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失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇一
我讀了一本書《失蹤的森林王國》，這本書給了我很深的觸動，我的心受到了震撼。我突然覺得世界末日似乎已經(jīng)不遠(yuǎn)了，如果我們這樣無休止的破壞自然，早晚揮手到大自然的懲罰的。
在很久很久以前，有一個美麗富饒的森林王國，那里鮮花四季開放，野果掛滿枝頭。森林王國有一條規(guī)矩：任何人不得亂砍樹木。后來，老國王去世了，臨終前再三囑咐兒子：“森林是我們的守護神。不能改特別法律，否則各種妖魔鬼怪都回來危害我們。”但是新國王下了一道命令：“把樹木全砍掉，建造新王國。”大臣們極力勸阻，但他卻置若罔聞。蒼天大樹一排排倒下，高聳的大樓一幢幢立起來。動物們四處逃散，大樹的變成了梁柱，門窗和家具。各種妖魔襲擊而來，人們失聲痛哭。百姓背井離鄉(xiāng)，四處逃荒。國王深深嘆了一口氣，癱倒在自己的寶座上。森林王國就這樣消失了。
在這里我認(rèn)識到任意砍伐樹木是多么可怕的事，我們身邊也有這些事情。在我上二年級的時候，在我家樓下，有幾個大哥哥，他們把我家樓下的得一棵小幼苗用鏟子挖出來了，然后把它的.樹枝折下來打灌木叢，讓上面的樹葉落一地。又去花園中把綠油油的小草踩來踩去，還燒著了幼苗，煙熏得我們真不開眼，嗆得我們無法呼吸。
我要忠告大家，我們的美麗家園地球只有一個，保護樹木，保護我們這個家園。
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇二
《失蹤的森林王國》是一篇童話故事，通過對森林王國失蹤前后的描寫，說明亂砍濫伐給人類帶來的災(zāi)害，告訴人們要保護大自然，熱愛大自然，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)本課時，我主要從“讀課文，在讀中整體感知。”、“聯(lián)系生活學(xué)語文，感受森林毀滅后給人類帶來的災(zāi)害。”、“表演課文內(nèi)容，加深理解課文。”三個板塊組織課堂。在這節(jié)課中，學(xué)生幾乎用了三分之二的時間自己讀書，他們通過自己的讀書實踐，理解課文內(nèi)容，不斷加深體驗，不同程度地“有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪。”同時，我注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、交流合作的意識，利用學(xué)生提出的`疑難問題，把讀書引向深入，對疑難問題采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，進行討論，再推舉代表匯報。這種交流和對話不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力，更是思想的啟迪，健康情感、價值觀的養(yǎng)成。
最后，因為這是一篇很適合學(xué)生表演的童話故事，我針對學(xué)生表現(xiàn)欲強的特點，在學(xué)生理解課文之后，設(shè)計了表演課本劇，這是學(xué)生再一次理解文章內(nèi)容的過程，將學(xué)生的情緒再一次引向高潮，將課文中心再一次升華。
《失蹤的森林王國》一課結(jié)束了，可是學(xué)生好像還意猶未盡地沉浸于課文的情境之中。從本課的學(xué)習(xí)中，他們知道了要找回失蹤的森林王國，必須靠每個人從每一件小事做起，必須從我們的生活細(xì)節(jié)做起，只有這樣，我們才能在碧水藍(lán)天中快樂生活。
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有自己的話復(fù)述故事。
2、對比森林消失前后的王國面貌，激發(fā)熱愛自然、保護森林資源的情感。
教學(xué)重點：
感受悲慘景象。
教學(xué)難點：
通過悲慘的場景，樹立環(huán)保意識，化為自覺行為。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
教學(xué)程序。
教師活動。
學(xué)生活動。
復(fù)備。
一、揭題導(dǎo)入。
1、你以前讀過哪些童話故事？
2、今天，我們再來學(xué)習(xí)一則童話故事，齊讀課題。
根據(jù)自己平時的朗讀回答。
進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，看看有沒有不懂的字詞，做上記號，有不理解的地方也做上不同的記號。
2、交流，根據(jù)預(yù)習(xí)，相互解決字詞障礙，簡單的問題相互解決復(fù)雜的問題，留待深入學(xué)習(xí)時解決。
3、用自己的話說說發(fā)生了一件什么事情。
朗讀，思考，批注。
交流，同伴互助。
新國王砍樹建樓，環(huán)境遭受破壞，王國遭受懲罰的事。
三、深入研究課文。
1、誰能告訴大家森林王國消失之前是什么樣子的？
2、你能用一個詞語或一句話來形容生活在樣的王國里的感受嗎？
3、新國王知道破壞森林的后果嗎？為什么他要堅持建造新型王國？
理解“耿耿于懷”“頭腦發(fā)熱”
4按照時間先后順序說說新王國建成之后發(fā)生了什么事情？
“一開始”“好景不長”“接二連三”
5、妖魔鬼怪光臨后的王國是怎樣的？如果你是國民，你會怎么說，怎么做？
用書上的句子來回答，注意讀出情感。
用自己的話說，談出感受。
通過查字典，結(jié)合生活的方式理解詞語。
學(xué)習(xí)找關(guān)鍵的標(biāo)志性詞語回答。
柑橘自己的看法回答。
想象，懂得保護環(huán)境的重要。
四、拓展。
帶著滿心的遺憾，更帶著滿心的期待，再一次朗讀課文吧！
保護環(huán)境。
朗讀課文，加深認(rèn)識。
作業(yè)：
把這個故事講給弟弟妹妹聽，講給家長聽。
板書：
森林王國-----有的-------有的--------有的------。
新型王國雨妖熱魔沙鬼保護環(huán)境。
文檔為doc格式。
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇四
《失蹤的森林王國》是一篇童話故事，我的教學(xué)設(shè)想是讓學(xué)生通過品讀課文第一自然段與第七到十二自然段的森林王國失蹤的前后對比，并出示課件圖片前后反差對比，由此讓學(xué)生體會到亂砍濫伐會給人類帶來滅頂之災(zāi)，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，樹立保護森林、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)本課時，我抓住圖片與生活的聯(lián)系讓學(xué)生更易理解本課的四字詞語，如“鳥語花香”、“接二連三”、“鋪天蓋地”等。我在讓學(xué)生體會森林王國失蹤前后的巨大反差之后，讓他們帶入感情地朗讀，讀出人們渴望“瓦藍(lán)的天空”的心情，讀出懷念“綠樹濃蔭和鳥語花香”的渴望，讀出妖魔鬼怪的手舞足蹈，讀出熱魔的獰笑……我還讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)語文，在理解課文的基礎(chǔ)上，說說我們周圍環(huán)境的變化，學(xué)生還指出我們應(yīng)為保護環(huán)境行動起來，不用一次性筷子，節(jié)約用紙，少開車，做到節(jié)能減排……上到這里，我想至少學(xué)生的感悟是深刻的。
當(dāng)然，在本課教學(xué)中存在一定的不足之處，上課的時間把握不夠到位，留給學(xué)生讀的時間較少，學(xué)生讀課文的感悟相對來說就會比較被動。我還應(yīng)該多向其他老師學(xué)習(xí)，注意從失蹤前后的對比到森林王國失蹤的原因這兩部分的過渡語的連貫自然的使用。另外，雖然第一課時已經(jīng)學(xué)習(xí)過生字詞語了，但第二課時應(yīng)該還要再稍微復(fù)習(xí)一下。
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有自己的話復(fù)述故事。
2、對比森林消失前后的王國面貌，激發(fā)熱愛自然、保護森林資源的情感。
教學(xué)重點：感受悲慘景象。
教學(xué)難點：通過悲慘的場景，樹立環(huán)保意識，化為自覺行為。
教學(xué)過程：
學(xué)生活動復(fù)備。
一、揭題導(dǎo)入。
1、你以前讀過哪些童話故事?
2、今天，我們再來學(xué)習(xí)一則童話故事，齊讀課題。
根據(jù)自己平時的朗讀回答。
進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，看看有沒有不懂的字詞，做上記號，有不理解的地方也做上不同的記號。
2、交流，根據(jù)預(yù)習(xí)，相互解決字詞障礙，簡單的問題相互解決復(fù)雜的問題，留待深入學(xué)習(xí)時解決。
3、用自己的話說說發(fā)生了一件什么事情。
朗讀，思考，批注。
交流，同伴互助。
新國王砍樹建樓，環(huán)境遭受破壞，王國遭受懲罰的事。
三、深入研究課文。
1、誰能告訴大家森林王國消失之前是什么樣子的?
2、在樣的王國里的感受嗎?
3、新國王知道破壞森林的后果嗎?為什么他要堅持建造新型王國?
理解“耿耿于懷”“頭腦發(fā)熱”
4按照時間先后順序說說新王國建成之后發(fā)生了什么事情?
“一開始”“好景不長”“接二連三”
5、妖魔鬼怪光臨后的王國是怎樣的?如果你是國民，你會怎么說，怎么做?
用書上的句子來回答，注意讀出情感。
用自己的話說，談出感受。
通過查字典，結(jié)合生活的方式理解詞語。
學(xué)習(xí)找關(guān)鍵的標(biāo)志性詞語回答。
柑橘自己的看法回答。
想象，懂得保護環(huán)境的重要。
四、拓展。
帶著滿心的遺憾，更帶著滿心的期待，再一次朗讀課文吧!
保護環(huán)境。
朗讀課文，加深認(rèn)識。
五、作業(yè)。
把這個故事講給弟弟妹妹聽，講給家長聽。
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇六
1、理解課文內(nèi)容，有自己的話復(fù)述故事。
2、對比森林消失前后的王國面貌，激發(fā)熱愛自然、保護森林資源的情感。
感受悲慘景象。
通過悲慘的場景，樹立環(huán)保意識，化為自覺行為。
1課時。
教學(xué)程序。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、揭題導(dǎo)入。
1、你以前讀過哪些童話故事？
2、今天，我們再來學(xué)習(xí)一則童話故事，齊讀課題。
根據(jù)自己平時的朗讀回答。
進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，看看有沒有不懂的字詞，做上記號，有不理解的地方也做上不同的記號。
2、交流，根據(jù)預(yù)習(xí)，相互解決字詞障礙，簡單的問題相互解決復(fù)雜的問題，留待深入學(xué)習(xí)時解決。
3、用自己的話說說發(fā)生了一件什么事情。
朗讀，思考，批注。
交流，同伴互助。
新國王砍樹建樓，環(huán)境遭受破壞，王國遭受懲罰的事。
三、深入研究課文。
1、誰能告訴大家森林王國消失之前是什么樣子的？
2、你能用一個詞語或一句話來形容生活在樣的王國里的感受嗎？
3、新國王知道破壞森林的后果嗎？為什么他要堅持建造新型王國？
理解耿耿于懷頭腦發(fā)熱。
4按照時間先后順序說說新王國建成之后發(fā)生了什么事情？
一開始好景不長接二連三。
5、妖魔鬼怪光臨后的王國是怎樣的？如果你是國民，你會怎么說，怎么做？
用書上的句子來回答，注意讀出情感。
用自己的話說，談出感受。
通過，結(jié)合生活的'方式理解詞語。
學(xué)習(xí)找關(guān)鍵的標(biāo)志性詞語回答。
柑橘自己的看法回答。
想象，懂得保護環(huán)境的重要。
四、拓展。
帶著滿心的遺憾，更帶著滿心的期待，再一次朗讀課文吧！
保護環(huán)境。
朗讀課文，加深認(rèn)識。
把這個故事講給弟弟妹妹聽，講給家長聽。
森林王國xxxxx有的xxxxxxx有的xxxxxxxx有的xxxxxx。
新型王國雨妖熱魔沙鬼保護環(huán)境。
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇七
1、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解森林王國失蹤的原因及后果，樹立環(huán)保意識，激發(fā)保護森林，熱愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。了解課文內(nèi)容，對課文中不理解的內(nèi)容提出問題。
3、學(xué)習(xí)抓住文章中的關(guān)鍵詞語，概括課文內(nèi)容。
4、理解：“安居樂業(yè)”、“置若罔聞”、“萎靡不振”、“背井離鄉(xiāng)”等詞語的意思。通過閱讀積累語言，通過積累形成語感，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)重點：有聲有色地講述課文內(nèi)容，講后互相評價。
教學(xué)難點：在講述過程中準(zhǔn)確地使用本課積累的好詞語，正確使用表示范圍的詞語，并加上自己豐富的想像。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，眼看就要放假了，你們有什么計劃嗎？
2、如果你想去旅游，你希望到哪里呢？為什么？
（是呀，放假了，你們的父母要帶你們出游的話，都喜歡帶你們到山清水秀的地方去玩。可是，這美麗的地方可是許許多多的人付出了許多辛勤的汗水才換來的。有一個美麗的森林王國，你們想去嗎？想看看它有多美嗎？）。
3、看課件，聽課文朗讀。思考：美麗的森林王國為什么會失蹤了？
板書課題。
4、指明回答問題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，畫出不理解的地方，把課文讀明白。
要求：（1）用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
（2）注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序。
（3）畫出自己喜歡的句子。
2、檢查生詞。
出示課件，形式多樣地認(rèn)讀課文中生詞。
如：安居樂業(yè)??置若罔聞??萎靡不振??鳥語花香。
鋪天蓋地??手舞足蹈??無影無蹤??躍躍欲試。
3、初讀了課文，認(rèn)識了生字，你知道課文講的是一件什么事？（理清思路）。
三、細(xì)讀品味，理解課文。
1、讀文質(zhì)疑 （1）前面自由讀課文時，同學(xué)們已經(jīng)標(biāo)出了自然段序，根據(jù)課文內(nèi)容，請大家理清文章的結(jié)構(gòu)。（方法不必統(tǒng)一，學(xué)生說出理由即可）。
（2）指名讀課文1---3自然段，請認(rèn)真聽，看看你知道了什么？
讀后學(xué)生討論總結(jié)。
（3）“森林王國是什么樣子的？”
森林王國從前是美麗富饒的，人們安居樂業(yè)；王國里有一條法令：“任何人不得亂砍伐樹木。”
教師引導(dǎo)：你覺得最關(guān)鍵的時那個詞語？你是怎么理解的？抓住關(guān)鍵詞“安居樂業(yè)”體會句子的意思。
（4）通過讀句子理解：“森林王國的百姓安居樂業(yè)，有的種莊稼，有的狩獵，有的織布，有的捕魚，生活中充滿了笑聲和歌聲”。人們做自己想做的事，十分安定地生活，而且非常快樂、幸福，這就是安居樂業(yè)。
（5）教師引導(dǎo)：這么美麗、富饒的景色，這么幸福的生活你愿意讀一讀嗎？
第1段中：“有的……有的……有的……”排比句式說明森林王國的百姓安居樂業(yè)地愉快的生活景象。
（6）為什么森林王國的百姓能安居樂業(yè)地愉快地生活？
2、質(zhì)疑解難，突出重點。
小國王不再保護森林，砍掉了所有的樹木，建起了高樓大廈。沒有了森林的保護，雨妖、熱魔、沙鬼、風(fēng)怪都來了，吞沒了森林王國，森林王國消失了。
引導(dǎo)學(xué)生深入理解下面的問題：
“森林王國失蹤了以后是什么樣子？帶來了什么后果？”
“森林王國失蹤以后找回來了嗎？”
引導(dǎo)學(xué)生討論思考以上問題。
（2）國王臨死前，囑咐他的兒子要他不得破壞森林，他置若罔聞，砍掉了所有的樹木，所以妖魔鬼怪都來了。只有樹木才能夠?qū)Ω哆@些妖魔鬼怪。
查字典理解什么是“置若罔聞”？
結(jié)合課文理解“置若罔聞”，課文中誰對什么事情置若罔聞？
聯(lián)系生活理解“置若罔聞”，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？
（3）森林王國失蹤以后，那里被黃沙淹沒，形成了沙丘，黃沙淹沒了城市，百姓們沒了森林王國，空氣不新鮮了，人們變得萎靡不振，后來，不得不背井離鄉(xiāng)，四散逃荒。
理解“萎靡不振”、“背井離鄉(xiāng)”是什么意思？
（4）森林王國失蹤了“亂砍濫伐”帶來了怎樣的嚴(yán)重后果。請大家再讀課文，畫出語句讀一讀。
（5）森林王國的失蹤給人帶來哪些有益的教訓(xùn)？
四、作業(yè)布置。
摘錄課文中的好詞佳句，讀一讀背一背。
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇八
今天，我讀了《失蹤的森林王國》這篇想象文。這雖然只是一篇想象文，但我讀后心里依然久久不能平靜。
故事的情節(jié)是這樣的：一個新國王上任后不知為什么突然對城里的高樓大廈產(chǎn)生了興趣，于是，國王就命令把樹全部砍光，蓋成工廠和高樓。小動物們四散逃命，從此，這里就再也沒有來過動物了。更加糟糕的事發(fā)生了：哪個地方竟變成了荒無人煙的沙漠!
我突然間陷入了沉思：我們生活當(dāng)中不也有這樣貪婪的人嗎?人為了方便而買了大量的私家車，但是，我們現(xiàn)在幾乎已經(jīng)呼吸不到清新甜潤的空氣了!人們?yōu)榱耸娣l(fā)明了冰箱、空調(diào)，但是，往往帶給我們方便的東西也給我們帶來了巨大的危害—全球變暖。這大概就是大自然的報復(fù)吧!還有，工廠里冒出的煙造成空氣污染啦，像偷獵者啦，像砍伐樹木啦，等等……。
人呀，你到底想要高樓大廈和工廠，還是清新的空氣和湛藍(lán)的天空?
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇九
1.認(rèn)識本課14個生字，會寫10個生字。
2.學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
3.學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。
【教學(xué)重難點】。
學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。
板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么問題要問?大家提的問題，課文都做了介紹。
二、初讀課文，解決不認(rèn)識的生字。
1.自瀆課文，畫出不認(rèn)識的生字，想辦法解決。
2.文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學(xué)習(xí)課文時再解決。
3.檢測字詞：同桌互相考一考。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.自瀆課文，說說你讀懂了什么?
2.根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：
(1)失蹤前的森林王國是什么樣的?想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴(yán)，森林是王國的保護神。
(2)失蹤后的森林王國又是什么樣的?結(jié)合課文描寫，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句來體會。
(3)最后再分析失蹤的原因：令，亂砍亂伐，森林失蹤。
(4)師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿;沒有。
森林人們遭受各種天災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng).四處逃荒的生活。可見，森林是多么的重要。學(xué)習(xí)了這篇，你想說些什么?想做些什么?(是學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情)。
四、布置作業(yè)：
題目：想象你走進了大森林寫一篇短文。
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇十
最近我讀了一篇名為《失蹤的森林王國》的童話故事。故事主要寫了森林國王的兒子不小心踩壞了三棵小樹苗，不聽教誨，被老國王打了三十皮鞭。不久，老國王去世了，他的兒子繼承了王位，這時來了一位客人，送給這位新國王一張圖畫，上面畫著高樓大廈、新興的工廠……新國王很感興趣，下令把所有的樹木砍光，用來建造樓房。一排排參天的大樹轟然倒下，一幢幢高聳的大樓悄然出現(xiàn)。剛開始居民們生活的很好，可惜好景不長，因為沒有了森林，空氣變得污濁，遭到了許多妖魔的破壞。
這個故事向人們說明大自然中生態(tài)平衡的重要性，警示后人不能為了自己的生活而亂砍濫伐樹木。
近幾年，我們美麗的城市經(jīng)常遇到沙塵暴的襲擊，大氣也變得污濁，這不僅影響了市容，更對人們的身體健康造成了一定的危害。追究原因，正是由于人們亂砍濫伐導(dǎo)致的結(jié)果。現(xiàn)代科學(xué)告訴我們，森林中的樹木、花花草草不僅可以產(chǎn)生氧氣，凈化空氣，美化城市，還具有吸附塵土、遮風(fēng)擋雨等作用。因此，我要呼吁：保護森林，提高環(huán)保意識!
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇十一
根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的前期預(yù)備狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好需求，并結(jié)合本篇課文的特點（蘊含一定道理的童話故事），我設(shè)計了“讀、悟、演”三個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，即：讀一讀，把課文讀通；悟一悟，把課文讀懂；演一演，把課文讀活。這一教學(xué)過程的設(shè)計，始終以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，充分給予學(xué)生自主感悟和想象思維的空間。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)快速默讀課文，能用文中話概括課文內(nèi)容。
2、理解課文內(nèi)容，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生保護森林，熱愛大自然的思想感情。
3、關(guān)注個性體驗，學(xué)生能運用自己獨特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。
四、教學(xué)重難點、關(guān)鍵。
了解森林王國失蹤的原因和后果，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。
五、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。
齊讀課題，理解“失蹤”的意思。在你心目中，森林王國會是什么樣子呢？（指名學(xué)生發(fā)言）。
看了這個題目，你有什么疑問嗎？（學(xué)生自由提問）。
那么，就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇神奇的童話故事吧。
（二）讀一讀，把課文讀通。
1、自主讀書。
請大家自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
注重：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號。
2、檢查生詞。
出示課件，形式多樣地認(rèn)讀課文中生詞。
（三）悟一悟，把課文讀懂：
1、讀文質(zhì)疑。
課文大家能讀通、讀順了，那就看看自己能讀懂嗎？請同學(xué)們默讀課文，學(xué)會默讀方法：即不出聲，用眼睛看。可用手指著讀，邊看邊思考問題，碰到不懂的地方，用小問號標(biāo)出來，待會解決。
2、合作探究。
老師剛才下來走走看看，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號。有了問題，大家一起解決，就請同學(xué)們先到合作小組中去探討交流一下。（四人小組合作討論，師參與其中）。
3、匯報交流。
看見你們激烈地討論和滿足的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢？在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起來探討。
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇十二
今年寒假，我讀了《失蹤的森林王國》。這篇文章講的是：很久很久以前，有一個森林王國，那里環(huán)境優(yōu)美，百姓們安居樂業(yè)。森林王國有一條特別法令：‘任何人不得亂砍樹木。’后來，老國王去世了，臨終時囑咐新國王說：“不能更改特別法令，否則，各種妖魔鬼怪都會來危害我們。”有一天，來了一個客人，送給國王一張圖畫，國王看了很有興趣，就下了命令：“把樹木砍掉，建新王國。”大臣們立即勸阻，可國王就是不聽。一排排大樹倒下去了，動物們四處逃命。百姓們一開始覺得挺新奇、有趣，紛紛稱贊新國王。可惜好景不長，人們開始想念原來的天空、渴望呼吸新鮮空氣。妖魔鬼怪聽說森林王國的樹都砍光了，十分高興。大雨、干旱、沙塵、颶風(fēng)把整個王國弄得天昏地暗。國王看著眼前的悲慘景象，深深地嘆了口氣癱倒在寶座上。
保護樹木，愛護樹木。
在很久很久以前，有一個美麗富饒的森林王國，那里鮮花四季開放，野果掛滿枝頭。森林王國有一條規(guī)矩：任何人不得亂砍樹木。后來，老國王去世了，臨終前再三囑咐兒子：“森林是我們的守護神。不能改特別法律，否則各種妖魔鬼怪都回來危害我們。”但是新國王下了一道命令：“把樹木全砍掉，建造新王國。”大臣們極力勸阻，但他卻置若罔聞。蒼天大樹一排排倒下，高聳的大樓一幢幢立起來。動物們四處逃散，大樹的變成了梁柱，門窗和家具。各種妖魔襲擊而來，人們失聲痛哭。百姓背井離鄉(xiāng)，四處逃荒。國王深深嘆了一口氣，癱倒在自己的寶座上。森林王國就這樣消失了。
在這里我認(rèn)識到任意砍伐樹木是多么可怕的事，我們身邊也有這些事情。在我上二年級的時候，在我家樓下，有幾個大哥哥，他們把我家樓下的得一棵小幼苗用鏟子挖出來了，然后把它的樹枝折下來打灌木叢，讓上面的樹葉落一地。又去花園中把綠油油的小草踩來踩去，還燒著了幼苗，煙熏得我們真不開眼，嗆得我們無法呼吸。
我要忠告大家，我們的美麗家園地球只有一個，保護樹木，保護我們這個家園。
國王看到這副情景，他這里才知道父親臨終前說的話是對的，樹木真的是人們的好朋友，人們沒有樹木，就好比動物沒有了靈魂，所以他決定重建王國。
他從一位大臣口中得知，在巴拉斯金山上，有一位智者，到他門前拜訪，他可以給你一個你想要的東西。可是，巴拉斯金山通往山上的路異常驚險，有無數(shù)的毒蛇和猛獸，無數(shù)想前去拜訪的人們不是掉下來摔死，就是被咬死。
國王心想：這巴拉斯金山太難上去了，可是為了拯救國家，我還是得去。于是他背上世上最結(jié)實的繩子，拿起最鋒利的寶劍，跨上戰(zhàn)馬，飛快地向巴拉斯金山腳跑去。
終于到了巴拉斯金山腳了，國王趕緊跳下戰(zhàn)馬，連頭也不回地登上了巴拉斯金山。
國王拼命地向上爬，希望能也上到山頂。可是，才剛爬沒多久，一條一人高的毒蛇出現(xiàn)在眼前，“媽呀！”國王喊道，于是他拔出寶劍，朝蛇頭砍去。“咻”蛇的身手好快，打敗它可沒有那么容易。“一計不成，又生一計”國王把一塊石頭朝蛇那邊扔去，蛇以為是劍，向國王持劍的那邊跑去。說時快，那時快，國王把寶劍一揮，“刷”的一聲，蛇身倒地，蛇血直流，蛇頭“嘰哩咕嚕”地朝山腳滾去。
“哎，真險，差點兒就沒命了。”國王小聲地說到。
國王繼續(xù)向上爬，一路上除了路途越來越危險，就沒有別的危險了。
眼看就要到了山頂了，國王意外地發(fā)現(xiàn)他身邊有一種東西越來越多了――人的骨頭。一塊骨頭上面竟然有一張紙條，上面寫著：千萬不要和怪獸斗，要從樹上跳過去。
國王百思不解，邊走邊想。
突然，一只威風(fēng)凜凜的獅子出現(xiàn)在眼前，國王趕緊從樹上跳過去，跟紙條上寫的做，果真平安落地。
在智者手里得到一顆神奇的種子，把它種下去，整個國家到處長滿了樹，開滿了花，國王開心極了。
森林王國又恢復(fù)以前的樣子了！
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，有自己的話復(fù)述故事。
2、對比森林消失前后的王國面貌，激發(fā)熱愛自然、保護森林資源的情感。
教學(xué)重點：
感受悲慘景象。
教學(xué)難點：
通過悲慘的場景，樹立環(huán)保意識，化為自覺行為。
教學(xué)過程：
學(xué)生活動復(fù)備。
一、揭題導(dǎo)入。
1、你以前讀過哪些童話故事？
2、今天，我們再來學(xué)習(xí)一則童話故事，齊讀課題。
根據(jù)自己平時的朗讀回答。
進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，看看有沒有不懂的字詞，做上記號，有不理解的地方也做上不同的記號。
2、交流，根據(jù)預(yù)習(xí)，相互解決字詞障礙，簡單的問題相互解決復(fù)雜的問題，留待深入學(xué)習(xí)時解決。
3、用自己的話說說發(fā)生了一件什么事情。
朗讀，思考，批注。
交流，同伴互助。
新國王砍樹建樓，環(huán)境遭受破壞，王國遭受懲罰的事。
三、深入研究課文。
2、你能用一個詞語或一句話來形容生活在這樣的王國里的感受嗎？
3、新國王知道破壞森林的后果嗎？為什么他要堅持建造新型王國？
理解“耿耿于懷”“頭腦發(fā)熱”
4、按照時間先后順序說說新王國建成之后發(fā)生了什么事情？
“一開始”“好景不長”“接二連三”
5、妖魔鬼怪光臨后的王國是怎樣的？如果你是國民，你會怎么說，怎么做？
用書上的句子來回答，注意讀出情感。
用自己的話說，談出感受。
通過查字典，結(jié)合生活的方式理解詞語。
學(xué)習(xí)找關(guān)鍵的標(biāo)志性詞語回答。
柑橘自己的看法回答。
想象，懂得保護環(huán)境的重要。
四、拓展。
帶著滿心的遺憾，更帶著滿心的期待，再一次朗讀課文吧！
朗讀課文，加深認(rèn)識。
五、作業(yè)。
把這個故事講給弟弟妹妹聽，講給家長聽。
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇十四
亂砍濫伐——無影無蹤。
好的板書就像一份微型的教案，既是教學(xué)內(nèi)容的濃縮又是教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉。
以上是我對《失蹤的森林王國》一課的粗淺認(rèn)識，敬請各位專家和同仁多提寶貴意見，您的指教就是我進步的階梯，謝謝大家。
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇十五
今天我們學(xué)習(xí)了三年級下冊第六單元的閱讀課文《失蹤的森林王國》。這是一篇童話故事，通過對森林王國失蹤前后的描寫，說明亂砍濫伐給人類帶來的災(zāi)害，告訴人們要保護大自然，熱愛大自然，樹立環(huán)保意識。
本篇課文篇幅較長，我先讓孩子們自由讀了兩遍，再在引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點訓(xùn)練學(xué)生探究森林王國失蹤的真正原因。
在學(xué)習(xí)中，孩子們能很快的抓住重點語句，并在理解課文內(nèi)容的同時能用自己的話說出文中成語的意思。雖然成語的理解不是很透徹，但使用起來還是能做得到的，因為用成語說句子時，孩子們還是有話可說。但結(jié)合課文的'重點語句談自己的體會時，同學(xué)們顯得有些詞不達(dá)意，今后會多進行口語表達(dá)方面的練習(xí)，以期促進學(xué)生表達(dá)能力的提高。課堂上我還結(jié)合實際生活給孩子們講了亂砍亂伐導(dǎo)致的水土流失給人類造成的嚴(yán)重后果，使孩子們從內(nèi)心感受到破壞樹木、破壞環(huán)境，最終是在破壞人類自己的生活，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想為環(huán)保出一份力。
《失蹤的森林王國》一課結(jié)束了，可學(xué)生好像還意猶未盡地沉浸在課文的情境之中。從本課的學(xué)習(xí)之中，他們知道了要找回失蹤的森林王國，必須靠每個人從每一件小事做起，植樹造林，種花種草，必須從我們的生活細(xì)節(jié)做起，愛護環(huán)境，保護植被。只有這樣，我們才能在碧水藍(lán)天中快樂地生活。通過本課的學(xué)習(xí)，孩子們的收獲還是不少的！
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇十六
我說課的題目是《失蹤的森林王國》。現(xiàn)在我將從以下幾個環(huán)節(jié)來談一談我對這篇文章的理解。
首先我先來談一談對本節(jié)課教材的認(rèn)識：《失蹤的森林王國》是西師大版小學(xué)語文三年級下冊第六單元中的一篇略讀課文。本文是一篇童話故事，主要講述了原本美麗富饒的森林王國被下令砍掉了森林的樹木而最終消亡失蹤的故事。告訴人們亂砍濫伐會給人類帶來滅頂之災(zāi)，從而讓孩子們樹立保護森林，保護大自然的環(huán)保意識，給人很深的啟迪。
根據(jù)教材編寫的意圖，文章的特點，以及三年級學(xué)生的思維情感，認(rèn)知水平和實際教學(xué)的需要，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識與技能：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解森林王國失蹤的原因和后果。
3、學(xué)習(xí)快速地默讀課文，學(xué)會用文中的語言概括課文內(nèi)容，并能正確流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字，理解內(nèi)容。并適當(dāng)?shù)卣归_合理的想象，說一說，教育學(xué)生熱愛、保護自然。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛、保護自然環(huán)境的思想感情，樹立環(huán)境保護意識，保護森林，植樹造林。
我把本課的教學(xué)重點設(shè)定為：通過對比讓孩子明白森林與王國是相互依存的，保護森林就是保護王國。
教學(xué)難點為：通過這些悲慘的場景，讓孩子們在心里真正地樹立起保護森林，保護環(huán)境的意識，并且把這種意識轉(zhuǎn)化為孩子們?nèi)粘Ｉ钪械淖杂X行為。
在本課教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是自讀自悟、啟發(fā)質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)情景，讀寫結(jié)合。
依據(jù)教法，我選擇了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。我指導(dǎo)學(xué)生采用了“自讀自悟、以讀代講、讀寫結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法。
為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1,、板書課題，導(dǎo)入新課。
我是這樣導(dǎo)入的：板書《失蹤的森林王國》后問：看到這個課題，你有什么問題要問嗎？在同學(xué)們的疑問聲中開始了本節(jié)課的教學(xué)，這樣設(shè)計既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，又發(fā)散了孩子們的思維。
2、檢查預(yù)習(xí)：
為了讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識，我課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，講授新知前用大約五六分鐘的時間進行檢查，并且及時對他們的收獲予以肯定、鼓勵，久而久之，孩子們學(xué)習(xí)的熱情就會愈加高漲。我先出示詞語，再讓孩子們自由讀、讀給同伴聽、互糾讀音，接龍讀，之后讓孩子們選擇自己喜歡的詞語說一句話。或者選擇幾個詞語說一段話。
3、在我是讀書小能手環(huán)節(jié)，我讓孩子們通過自由讀、讀給同伴聽等方式來熟悉文本內(nèi)容，了解森林王國失蹤前的景象，之后出示一些圖片，接著再出示重點段落來指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過朗讀段落和展示的這些圖片，感受到森林王國的美麗富饒，人們的安居樂業(yè)，認(rèn)識到那個地方是令人向往的，為后文人們破壞了森林感到深深的惋惜埋下伏筆。
4、在我最會思考環(huán)節(jié)我讓孩子們輕聲讀課文后思考問題是為了培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成邊讀邊思邊悟的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、交流合作的意識，利用學(xué)生提出的疑難問題，把讀書引向深入。對這些問題采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，進行討論，再推舉代表匯報。他們展示評價后我出示這樣一組圖片。相信這些圖片一定能激發(fā)孩子們的環(huán)保意識和對亂砍濫伐樹木等破壞環(huán)境者的痛恨之情。
5、緊接著我設(shè)計了一個小練筆：怎樣才能讓失蹤的森林王國重新回來呢？在以后的生活中你將如何去做？讓孩子們把心中想說的話寫一寫，這樣能喚醒孩子保護環(huán)境，保護大自然，熱愛森林的情感。所以設(shè)計了這個小練筆，在大家的暢所欲言下，同學(xué)們不僅有了環(huán)保意識，知道了在以后的生活中應(yīng)保護環(huán)境，主動與破壞環(huán)境的人做斗爭，還鍛煉了孩子們組織語言和表達(dá)語言的能力。
6、作業(yè)，幸福生活不只在于衣食享樂，也在于碧水藍(lán)天。大自然是我們最好的朋友，從我們的生活細(xì)節(jié)做起，保護我們賴以生存的空間吧！相信通過同學(xué)們的努力一定會找回失蹤的森林王國的。因此我設(shè)計了這樣一個作業(yè)。
美麗富饒——安居樂業(yè)。
人禍天災(zāi)。
亂砍濫伐——無影無蹤。
好的板書就像一份微型的教案，既是教學(xué)內(nèi)容的濃縮又是教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉。
以上是我對《失蹤的森林王國》一課的粗淺認(rèn)識，敬請各位專家和同仁多提寶貴意見，您的指教就是我進步的階梯，謝謝大家。
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇十七
這篇課文的主要教學(xué)內(nèi)容如下：
1.認(rèn)讀字詞：失蹤、森林、圖畫、高聳、淹沒、鋪天蓋地。
2.熟讀課文。
3.概述課文內(nèi)容。
本節(jié)課是第三課時的教學(xué)，根據(jù)新課標(biāo)高年級學(xué)段目標(biāo)與要求中“能耐心、認(rèn)真地傾聽，并能理解別人所表達(dá)的意思”、“能借助關(guān)鍵詞句，說出課文主要內(nèi)容”等相關(guān)內(nèi)容，本節(jié)課設(shè)置了“森林王國里的百姓原來生活得怎么樣？”這一問題，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話回答。
經(jīng)過前段時間的訓(xùn)練，大部分a組學(xué)生在聽到問題后，知道從課文中去尋找答案，并且能準(zhǔn)確從課文中找出相關(guān)內(nèi)容，但不能結(jié)合題目與課文很好的組織自己的語言，均照搬原文。經(jīng)過不斷的引導(dǎo)后，僅有楊峻成一名學(xué)生能夠按要求回答問題。
因此，在今后的教學(xué)中，在加強學(xué)生用文本意識的同時，還需加強學(xué)生語言組織能力的訓(xùn)練。
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇十八
1、認(rèn)識本課14個生字，會寫10個生字。
2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。
【教學(xué)重難點】。
學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
第一課時。
一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。
板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。
二、初讀課文，解決不認(rèn)識的生字。
1、自瀆課文，畫出不認(rèn)識的生字，想辦法解決。
2、文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學(xué)習(xí)課文時再解決。
3、檢測字詞：同桌互相考一考。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：
（1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴(yán)，森林是王國的保護神。
（2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句來體會。
（3）最后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。
（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng)，四處逃荒的生活。可見，森林是多么的重要。學(xué)習(xí)了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情）。
四、布置作業(yè)：
第二課時。
一、回顧課文。
2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。
3、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識）。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？
2、重點指導(dǎo)：“饒”不能加一點。“厭”不能寫成“慶”。
區(qū)別：性——姓躁——燥。
3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。
三、“筆下生花”
題目：想象你走進了大森林……。
提示：把你走進大森林里看到了什么？想到了什么？做了些什么？用自己的話寫一寫。
失蹤的森林王國又回來了（精選19篇）篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生保護森林、熱愛大自然的思想感情。
2、認(rèn)讀本課生字14個學(xué)會，生字10個。
3、學(xué)習(xí)用課文中的話概括課文內(nèi)容。
教學(xué)重點、難點：
1、認(rèn)讀本課生字14個學(xué)會，生字10個。
2、學(xué)習(xí)用課文中的話概括課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激情導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、請同學(xué)們自讀課文，注意，本課的生字較多，一定要讀準(zhǔn)字音，如果遇到不認(rèn)識的字就用自己喜歡的方式進行解決。
2、進行生字的重點學(xué)習(xí)。
你認(rèn)為哪個字最難記，和周圍的同學(xué)交流一下，看看是否能找到最好的識記方法。
開火車讀生字。
3、默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。
4、森林王國是一個怎樣的王國？
請同學(xué)們自己讀一讀課文的1～3自然段，說一說。
你喜歡這樣的王國嗎？為什么？
請同學(xué)們自己讀課文的4～13自然段，分析一下。
讓學(xué)生在小組中進行交流。
a、新國王對特別法令懷恨在心。
b、聽信遠(yuǎn)方客人的建議。
你從哪些地方可以看出他建造新王國的決心很大。
c、砍伐森林的后果是什么？
如果你是小動物，你會想對國王說些什么？
d、在王國中都發(fā)生了哪些不愉快的事？
讓學(xué)生進行分別的總結(jié)。
為什么會發(fā)生這么多不愉快地事情？
6、請你總結(jié)一下，為什么森林王國會消失的無影無蹤。
三、小結(jié)：
想一想，老國王為什么會建立那條特別法令？
把這個故事自己編一編，演一演。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字。
開火車讀生字，注意：“勉”“穎”的讀音。
二、教寫生字。
進行認(rèn)真的觀察，說一說，哪個字你認(rèn)為最難寫。
針對學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生之間先進行交流。
重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“饒”字，注意他沒有點。
“穎”、“燥”指導(dǎo)學(xué)生進行重點書寫。
學(xué)生練寫，教師巡視檢查。進行適時指導(dǎo)。
三、表演。
請同學(xué)把自己組編的故事演一演，想一想，那位失去王國的國王會想些什么？
作業(yè)：
如果你是那位國王，你會怎樣重建自己的王國。把你自己的想法寫下來。