優秀作文要能夠打動讀者，引發共鳴，給人以啟示和思考。優秀作文是通過文字來記錄生活、表達情感和傳播思想的方式，它承載著作者的思想和情感，能夠引起讀者的共鳴并激發他們的思考。那么我們該如何寫一篇較為完美的優秀作文呢？下面是一些建議供大家參考。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，歡迎大家閱讀和學習。
我喜愛的年（通用13篇）篇一
*能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。
*能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。
*能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。
三、教學思路。
四、教學選擇。
色彩????版式????圖形????文字????其他。
五、教學建議。
請在以下幾個方面填寫你認可書籍封面設計的理由。
教學過程可靈活把握，例如：
由于一般常見的封面都是以圖形為主的設計，教師在“活動三”的展示介紹中引導學生對比書籍原有封面設計來介紹自己重新設計后封面的特點，有利于學生鞏固、升華借助文字圖形設計封面的方法，深刻理解封面設計中各種設計元素的運用技巧。
課目。
年級。
8年級上冊。
執教。
劉曉軍。
教學程序。
教學活動。
媒體運用。
（第一課時）。
1.課前一周，布置學生課余到學校附近書店調查一些封面設計具有特點的書。
教學引入。
3.教學歸納引入：
文字組合、變化、構成為主的設計方式。
展示分析海報設計作品。
先引導學生總結歸納一些實用的文字圖形設計技巧，然后教師再升華總結。
位置變化：
布置學習活動及活動要求。
5.布置學習活動及活動要求：
選擇自己喜愛的書籍，進行封面布局的版式設計。
（嘗試把文字都看成幾何方塊，注意大小、位置、形狀、色彩的變化與設計。）。
展示學習活動及活動要求。
學生練習嘗試。
6.學生動手練習嘗試。
（第二課時）。
（課前用適合設計繪制的白紙包裝一本自己喜愛的書籍準備重新設計。）。
分析書籍封面。
展示一組中外書籍封面。
總結學生練習。
2.回顧總結上課時學生練習的情況。
（教師針對版式設計問題提出學生需要改進的建議。）。
投影儀配合。
布置學習活動及活動要求。
3.布置學習活動及活動要求：
英文及其他文字符號也都屬于文字圖形設計元素。
展示學習活動及活動要求。
4.學生分組練習，教師輔導。
（教師的引導側重強化學習活動的要求，激發學生探索封面設計。）。
展示與評價。
5.作業展示與評價。
投影儀配合。
我喜愛的年（通用13篇）篇二
作文教學網uem。
有人喜歡鬧鈴的聲音，有人喜歡打乒乓球的聲音，而我，卻喜歡上課鈴的聲音。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”
同學們都向教室跑去，一個一個坐好，等著老師的到來。
我喜歡上課鈴聲的原因是，鈴聲一響，同學們就可以學新知識了。
如果沒有了上課鈴，小朋友們就會一直玩兒，不學習。有了上課鈴，同學們就會趕快跑來上課了。
我喜歡上課鈴聲，小朋友，你們喜歡什么聲音呢？
作文教學網uem
我喜愛的年（通用13篇）篇三
在過去的，說長不長，說短不短的32個人生歷程中，我的職業生涯真的是少的可憐。大學畢業后，進入一家特別小的電商公司實習，后來轉入正式員工，前前后后干了也就不到半年的時間，最后也就辭職了！再后來就結婚了。
然后也就是在三年前，在一家小移動公司，做了幾個月的業務員，再后來就自主創業，賣了兩年衣服。直到現在，自己再一次回歸家庭主婦，也就算不上擁有真正的職業！
但是在自己經歷的，這短短的幾次職業生涯中，自己最喜歡的職業，還是在實習公司的時候，做美工的時候的工作！每天從上班的時候，自己就認認真真做圖，然后直到下班的時候，完成了一整天的工作，那個時候真的是特別踏實！
就是一整天的工作，雖然就是在別人看來，只是不斷重復的工作，但是對于我自己來說，卻是一分都在其中的工作！有可能自己并不是那種特別聰明的人，所以并不喜歡做，就是特別需要動腦筋的事情，喜歡做的事情也不過是不斷的重復做一些事情！
某人曾經也說過，像我這樣的要求，適合去廠子里的流水線上上班，但是我卻覺得，相對于流水，像什么那種完全重復的工作來說，自己美工那份工作，雖然也是簡單的不斷重復，但是里面也多多少少摻雜自己的一些想法，而這些想法是自己的能力范圍之內的！
所以后來也就在想，如果有機會的話，自己還想找這樣的一份工作做一做，就是不需要有太多的風險，也不需要，就是取單太多的責任，每天只學認認真真的做自己應該做的事情就可以了！
那算的上是到如今為止，自己最喜歡的一份職業！
雖然如今時隔好多年過去了，但是自己每當回想起那一段經歷，想起自己做美工的那一段時光，真的應該算的上是自己人生中最快樂的時光了！
因為喜歡，所以，倍加懷念！
我喜愛的年（通用13篇）篇四
有的人喜歡小貓，有的人喜歡小狗……而我卻喜歡老師。
他的臉憨厚而剛毅。有一對烔烔有神的雙眼。個子不高，卻有一個“啤酒”肚。我們稱他為“劉老師”。
這位劉老師的心情“時好時壞”，“好”起來總和我們開玩笑，總引得我們全班哈哈大笑，下課時覺得過得好快，真想延長時間。但“壞”的時候，表情非常嚴肅，這表情好像凝固了似的，一節課都沒變過表情，我覺得真像度日如年！
比方說有一次，劉老師心情非常好，上課正在完成功課時，突然大聲道：“寫完沒啊？！”然后全班都被嚇到了。然后這位劉老師對一位同學說﹕“你的黃金屋還沒有被偷完啊？倒了沒？”隨后全班引起了爆笑。
但心情不好生氣時，這位劉老師就繃著一張嚴肅的臉進來，隨后開口就是：“某某某，你的試卷分數9分，全年級倒數第一……”班上的人就都寡不言你不語了，好像要被野狼吃的小羔羊，縮在角落里等待著被劉老師罵。就這樣，全班只有劉老師在講話。
我喜愛的年（通用13篇）篇五
2、融美術字與圖形于一體，強調字體與圖形的排版設計。逐步提高設計與生活實際密切關系的認識。大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，設計出比較完美、體現個性的封面。
3、通過學生收集書，熟悉字體與排版、學習設計封面，激發學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。
2.難點：字體與排版都要體現書籍內容的情感，作品能體現個性，力求創新。
2.學具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。
（一）???導入??新課。
1、你去書店買書、圖書館借書時，首先注意書的什么？為什么？
2、出示幾冊書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集），并在實物投。
影上展示。
提問：這些書的封面各有什么特點？你喜歡哪本書？為什么？
（二）???講授新課。
1、結合課本24頁圖例提問：除了教科書，你們還了解哪些內容的書籍？請同學回答書籍的大致分類，教師歸納總結：書籍的內容很多一般分為社會科學類、科學技術類、文學藝術類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。
（電腦依次出示各內容的書讓學生欣賞）。
2、實物投影一本較厚的書，進行觀察分析，你看到了書的哪幾個部分？
（封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁）。
提問：[1]書籍的封面有什么作用？（保護書頁，宣傳作用，欣賞收藏價值）。
[2]封面設計時應設計哪幾部分？為什么？（封面、書脊、封底）。
3、電腦出示書籍封面的畫面，讓學生觀察書的封面上有些什么？每一本書都。
有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？
（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質和內容相符的圖像）。
教師總結：文字、色彩和圖形構成封面設計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：
a、??文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設計時把。
文字以點、線、面來進行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒。
目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版社字較。
多較長，一般排成一行，所以當成線來處理，文字的字體、大小、
顏色和位置要精心設計。
b、??圖像。讓學生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。???。
（多媒體展示欣賞《日記本封面設計》作品）。
教師總結：圖像要與書籍內容有關，使封面更加生動、美觀。
c、顏色。任何封面總有一種顏色占主導地位，要能反映出書的某些性質和特點。
（電腦展示封面設計的修改稿）。
4、封面設計步驟：
（1）構思立意。
（2）確定封面的規格、定位圖形及文字的位置。
（4）上顏色。
5、學生創作練習。
以四人為一個小組進行設計練習，增強合作學習的團隊精神。
作業?要求：（1）用你學過的知識設計一本你們共同喜愛的書的封面。
（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。
（教師作巡回指導）。
四、作品講評、小結。
1、實物展示學生設計的作品，同學自評、互評談談自己的感受，教師總結。?。
2、教師小結：通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發揮了創造精神。學會了用藝術語言去分析作品、評價作品、創造作品，感受到了封面設計的藝術。
我喜愛的年（通用13篇）篇六
我家門前的果樹壇上，有十幾棵櫻桃樹。櫻桃樹的后面，總會出現一兩只流浪貓，雖然是流浪貓，但我還是照樣喜歡們。
最后小貓咪終于走了，在也沒有回來，從這以后，不管是什么樣的小貓咪我都喜歡它們，但我最遺憾的是，不能把貓咪們留下來，我想我要好好學習長大當一名設計師，建一座“快樂貓園”，專門收留流浪貓，讓它們過一個溫暖的冬季。
這就是我所寫的咪們。
我喜愛的年（通用13篇）篇七
很小的時候聽過一首歌：《蝸牛與黃鸝》，講的是蝸牛不怕黃鸝鳥的嘲笑，早早就爬上了葡萄架的事。每次聽到這首歌，都會對蝸牛產生一種喜愛之情。幾個月前的一天，經過市場發現有賣蝸牛的，在我的央求下，媽媽買了一只帶回家。從此以后我就有了喜愛的蝸牛。
這只小蝸牛有著灰色的外殼，是圓形的，這就是它的“家”。它的`頭上有兩對觸角，一長一短，后面的一對長長的觸角上長著一對米粒大的眼睛。我一碰它的觸角，它就嚇得縮回了殼里。小觸角下面有個小小的洞，這就是它的嘴。你肯定想不到，它的嘴里長了很多牙齒，還有一條長長的舌頭。它的外殼邊上有一個“鼻子”，一開一合是用來呼吸的。它的身體是白色的，肚子下面還有平平的腳。
蝸牛很愛吃蔬菜的葉子，我總是在媽媽摘菜時選擇一些鮮嫩的葉子放進蝸牛的嘴里，看著蝸牛吃得津津有味，我心里特別高興。蝸牛走實在太慢了，它爬過的地方留下許多粘液，它就是靠這些粘液行走的。你知道嗎？蝸牛白天一直睡覺，晚上才起來活動。它還能預報天氣呢，每當天氣好的時候，它的觸角就伸得長長的。
我非常喜愛我的蝸牛，最喜歡它那堅韌不拔的品質。它雖然爬得很慢，但它能認準目標努力向前進。我想信，堅持不懈爬上葡萄架的蝸牛一定能吃到第一顆成熟的葡萄。
我喜愛的年（通用13篇）篇八
我最喜歡鸚鵡了，你喜歡嗎？今天就讓我來和大家說一說鸚鵡吧！
鸚鵡的`羽毛非常鮮艷，它有模仿人說話的本領，逗人喜愛，許多小朋友都非常喜歡買回家飼養。經過訓練，鸚鵡可以學會一些音節簡單的人言，但它根本不懂意思，在動物園里，你也許剛見到鸚鵡，它就和你說“再見”了。是不是很好笑啊！
鸚鵡的種類多達600多種。分布于熱帶、亞熱帶，在我國多分布于海南島、廣東、廣西、云南等氣候溫和的地方和在四川西北部的金川地區等。
鸚鵡喜歡啃食核桃、花生、谷子、玉米等，對農林損害很大。但是因為它非常美麗，又會模仿人說話，哇，我多么想養一只小鸚鵡呀！
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我喜愛的年（通用13篇）篇九
《我喜愛的書》是湘版八年級美術上冊第一單元的內容，本課屬于“設計?應用”類型課。把書封設計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結合，通過設計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設計的基本技巧，培養其設計意識。編者沒有沿襲傳統的以具象圖形為主的設計形式，而是強化了借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，突出以文字組合、變化、構成為主的設計方式。更多以文字造型、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計，試圖把文字作為一種獨立的視覺圖形進行設計處理，讓學生從中體會到封面設計的一般性規律及表現要領。這種設計元素的單純化、抽象化處理，可以促使學生更易于接受與掌握封面設計的規律性知識。在學習封面設計的同時，本課側重于提高學生字體設計的能力。
教學的目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設計元素進行書籍封面設計的思路，讓學生從中體會到封面設計的規律性知識。提高學生對書籍封面設計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質認識、，美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。依據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我確定了以下教學目標：
(1)知識目標：
能夠在調查與交流的學習活動中提高對書籍封面設計重要性的認識。
(2)能力目標：
能夠初步掌握書籍封面版式設計的要求與方法。
(3)發展目標：
能夠把文字圖形作為一種獨立的設計元素，設計自己喜愛書籍的封面。
(4)情感目標：
a.培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。
b.培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
(1)教學重點。
本課側重于提高學生字體設計的能力。
(2)難點。
攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現;二、運用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。
通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標,我準備用下列教法和學法:。
1、說教法。
教是為了學服務的教師在教學中應充分發揮主導作用，體現學生的主體作用。為了使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務，我采用一下教學方法：
(1)、情景教學法。
情景對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用，創設一個好的教學情景，在教學中起著事半功倍的效果。為此，布置學生收集有關書籍的相關資料，展示不同風格的書籍設計，拉近了學生與課堂的距離，提高了學生學習的興趣和積極性。
(2)、觀察比較法。
充分利用多媒體信息技術，將不同風格書籍設計進行比較，緊扣教學重點，以問題的形式展現，讓學生在比較、討論、探究中體驗學習的樂趣。
(3)、范例教學法。
根據心里學原理再造想像是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學生的年齡特點，展示教學相關資料。為學生提供大量的精彩感性書籍設計圖片和范例欣賞啟發學生靈感，豐富和完善學生構思與創作。
(4)、直觀演示練習法。
直觀演示書籍設計步驟，激發學生想象力，引導學生自主或合作完成書籍設計作品。
本課重點是引導學生利用文字元素進行封面設計，這里需要強調的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設計的抽象圖形。但在教學中可以要求學生先不必考慮文字的圖形設計處理，而是強調文字的主次、疏密、虛實關系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素的整體設計。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。
本課的基本教學程序如下圖：
生：市場調查——交流討論——字體設計——封面設計——系列書封設計。
互動。
師：引導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納。
1、創設情景激趣導入。
首先創設一個民主和諧的課堂氣氛，讓學生談談課前到市場調查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學生作市場調查的圖片導入，在交流不同表現形式的書封設計資料的同時，用多媒體展示封面設計的相關圖例，使學生討論時根據類別有所對照。消除學生的畏難心理，樹立學習信心，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫，感知課文。
通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書籍封面設計是封面、書脊、封底的統一設計，在設計時要認真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關系，以及文字的其他各種設計處理都直接關系到整個設計的效果，分析時，加以強調。重點關注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設計具有個性的書籍封面，并提示可設計系列書封，對設計制作時運用的材料、手法給予一定提示使學生獲得更多信息，用作學生練習時參考。
3、自主探究,合作學習。
4、展示與評價。
學生介紹分組對比原有書籍的設計，介紹本組最佳設計作品的特點，教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在。
美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將作畫過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
我喜愛的年（通用13篇）篇十
每個人都有自己喜愛的動物。你喜愛的動物是什么呢？嘻嘻，是小狗。狗很通人性，是人類得好朋友，很忠心。下面我就和你說說小狗有哪些特征。
小狗身上的毛有很多顏色，有黑色、有白色、棕色、還有花色……好多說不完。它們大多數的毛很厚又光滑又柔軟，細密而又暖和。只有沙皮狗的毛貼著皮，看著就像沒毛一樣，摸起來可舒服了。
它們有一雙水靈靈的大眼睛，眼睛下面有個小小的鼻子，鼻子上面有個看著很濕潤的鼻頭，別小看它，這可是狗的寶貝，有它可以找到食物，找到獵物，找到壞蛋，它的鼻子靈敏的沒法說。小狗四肢健壯，行動敏捷，一條又細又滑的小尾巴在空中搖來搖去，顯得十分漂亮。
小狗喜歡在綠蔭下臥著。它臥下的時候先后退一彎，直著身子坐下，然后把小腦袋輕輕放在前腿上。眼睛看著前方一會就睡著了。小狗還喜歡在沒人逗它玩時自己找樂。它在沙堆或土堆上滾來滾去，還會用前爪挖地洞，把頭伸進伸出，自娛自樂，很是悠閑。當它滿身沙土的跑到你面前晃著尾巴在你身邊蹭來蹭去，就在那撒嬌，能把你逗的笑彎了腰。
小狗喜歡吃骨頭和肉，如果沒有肉它也吃素食，它喜歡先用前爪抱住食物，然后大口大口吃。
小狗很可愛！聽過我的介紹你喜歡上小狗沒？
我喜愛的年（通用13篇）篇十一
是“中國夢想秀”，這個節目是每個星期五晚上的九點鐘播出，所以每到星期五晚上我就趕緊吃飯寫作業，寫完作業后就坐在電視機前焦急的等待節目的開始。
中國夢想秀的節目是面對不同有才藝而心懷夢想的人展現的舞臺，通過才藝的表演讓夢想觀察團投票，支持率上200票以后才能出線，最終通過才能去實現自己的夢想。
每次節目一開始，我坐在沙發上對著電視機開玩笑的說“波波老師咱們又見面了”，可能大家都知道波波老師就是周立波，他非常的智慧和風趣，而且還很搞笑，很受觀眾的喜歡，今天第一個出場的追夢人，是一個喜歡踩高蹺的人，他是踩著高蹺來現場的，那個高蹺足有兩米高，他的夢想就是踩著高蹺從杭州走到蘇州，然后從蘇州在走到貴州，因為他在臺上站的很累了，工作人員們把梯子抬上了舞臺，波波老師此時爬上了梯子，可能波波老師有恐高癥吧，他爬梯子的時候雙腿非常抖，他的樣子非常的滑稽搞笑，全場的人都哈哈的大笑了起來，坐在電視機前的我也笑的前俯后仰不能自己……。到了最關鍵的是時候了，300位夢想觀察團要開始投票了，隨著音樂響起燈光不停的閃爍，結果最終他得了179票非常遺憾他沒有通過。然后又有十幾個追夢人先后出場展現了不同的才藝，表演也非常的精彩，笑聲不斷掌聲不斷，有夢想成功的也有帶著遺憾離去的，有些雖然失敗了但是卻沒有后悔，因為他們為了夢想而曾努力過。
看完這個節目開心之于，我也很感慨，我感到每個人都有夢想，還有實現夢想的機會和舞臺，雖然人人的夢想都不同，我想，有一天我也會站在這個舞臺做一個追夢人，我要用我的夢想去實現人的夢想。
我喜愛的年（通用13篇）篇十二
蝸牛行動的速度很慢，但是它很努力，不偷懶，會一直爬到自己想去的地方。它也不會迷路。因為它的腹部會分泌一種粘液，它爬過的地方會發出白色的光芒。但是這些白色的液體對手有害，所以盡量不要摸。
我喜歡蝸牛，因為它可愛、聰明、永不放棄。
我喜愛的年（通用13篇）篇十三
我家有兩盆吊蘭，那是我媽媽種的。
吊蘭的葉子長長的，并且彎成一道優美的弧線，中間有一個淡白色的筋。葉子由淺綠色到深綠色。吊蘭的花是白色的六瓣小花，因為它實在太小了，所以我們不會注意它。
吊蘭的生命力很強。一株吊蘭的葉子上可以長出許多小吊蘭，并能在四五個月里自然生長。