優秀作文能夠引發讀者的思考和共鳴，讓人在閱讀中得到啟發和改變，使讀者對事物有了新的認識和理解。以下是一些優秀作文的好詞好句，希望對大家的寫作有所啟發。
寫作資料資料（實用18篇）篇一
朱自清的散文《匆匆》寫于一九二二年三月二十八日。當時是“五四”落潮期，現實不斷給作者以失望。但是詩人在彷徨中并不甘心沉淪，他站在他的“中和主義”立場上執著地追求著。他認為：“生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值——每一剎那有每一剎那的意義與價值!每一剎那在持續的時間里，有它相當的位置。”(朱自清《給俞平伯的信》二二年十一月七日)因此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的腳印”(朱自清《毀滅》)以求得“段落的滿足”。全詩在淡淡的哀愁中透出詩人心靈不平的低訴，這也反映了“五四”落潮期知識青年的普遍情緒。
“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。”詩人幾筆勾勒一個淡淡的畫面。作者不在于描繪春景的實感，而在于把讀者帶入畫面，接受種情緒的感染，同時又作形象的暗示：這畫面里現出的大自然的榮枯，是時間飛逝的痕跡，由此詩人追尋自己日子的行蹤。“我們的日子為什么一去不復返呢?”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對以逝去的日子的深深留戀。可是“我”的日子卻“一去不復返”，看不見，摸不著，是被人“偷了”還是“逃走”了呢?自然的新陳代謝的跡象和自己無形的日子相對照，在一連串疑問句中透出詩人悵然若失的情緒。
“像一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里。”把自己八千多日子比成“一滴水”新奇的比喻，極度的夸張，和喻成大海的時間之流的浩瀚相比，而突出自己日子的“沒有聲音，沒有影子”的特點。實際上，這里有自己日子的蹤跡，一滴水是它的具象，滴水在大海里，有它微微的聲音。詩人竭力從視覺和聽覺上去感受它，搜尋過去的日子。可是八千多日子卻悄無聲息的“溜去”了。時間之無情，生命之短暫，使詩人不禁“頭涔涔”而“淚潸潸”了。
時間是怎樣的“匆匆”呢?詩人并沒有作抽象的議論，他把自己的感覺，潛在的意識通過形象表現出來，“把觸角穿透熟悉的表面，向未經人到的那里”，尋那“新鮮的東西”。(朱自清《詩與感覺》)因此，空靈的時間被形象化了，習已為常的生活畫面里透出詩人“獨得的秘密”。
“早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉。”太陽被人格化了，他像一位青春年少的姑娘邁動腳步來了，悄悄地從詩人的身邊走過，詩人隨著太陽的“挪移”也“茫茫然跟著旋轉了”。接著，詩人用一系列排比句展示了時間飛速的流逝。吃飯、洗手、默思，是人們日常生活的細節，詩人卻敏銳地看到時間的流過。當他企圖挽留時，它又伶俐地“跨過”，輕盈地“飛去”，悄聲地“溜走”，急速地“閃過”了，時間步伐的節奏越來越快。詩人用活潑的文字，描寫出時間的形象是在不斷的變化之中，給人一個活生生的感覺，我們聽到了時間輕俏、活潑的腳步聲，也聽到了詩人心靈的顫動。
在時間的匆匆里，詩人徘徊，深思而又執拗地追求著。黑暗的現實和自己的熱情相抵觸，時間的匆匆和自己的無為相對照，使詩人更清楚地看到：“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。”如果說第三節還是以作者一天的具體感受來反映時間的流逝，以個別來反映一般的話，在這里，作者就把八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的各種影象凝聚在一個點上，使時間流逝的情況更加清晰可感：有色彩，是淡藍色、乳白色的;有動感，是被“吹散去”，被“蒸融了”。詩人看到了，觸到了，清醒地用全部身心去感受時光的流逝，追尋自己生命的“游絲般的痕跡”。
詩人隨著情緒的飛動，緣情造境，把空靈的時間形象化，又加之一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。
詩歌具有音樂美的素質。格律詩靠格律和韻來體現它的音樂性，自由詩也用分行和韻來保持它的節奏感。散文詩拋棄了這一切外在的形式，它的音樂美，從詩人的內在的情緒的漲落和語言的節奏的有機統一中自然地流露出來。亨特認為：“雖是散文，有時也顯出節奏之充分存在，因而它岔出了它的名義上的類型，而取得了‘散文詩’的名義，就是在詩的領域里的一種半節奏的作品”。(《美學概論》傅東華譯)《匆匆》就是這樣的“半節奏的作品”。
《匆匆》表現作者追尋時間蹤跡而引起情緒的飛快流動，全篇格調統一在“輕俏”上，節奏疏隱綿運，輕快流利。為諧和情緒的律動，作者運用了一系列排比句：“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時……”相同的句式成流線型，一縷情思牽動活躍而又恬靜的畫面迅速展開，使我仿佛看到時間的流。而且句子大多是短句，五六字一句而顯得輕快流暢。句法結構單純，沒有多層次的變化，如一條流動的河連續不斷，如一條調合的琴，泛著連續的音浪。它的音樂性不是在字音的抑揚頓挫上著力，而是在句的流暢輕快上取勝，作者并沒有刻意雕琢，而只是“隨隨便便寫來，老老實實寫來”，用鮮明生動的口語，把詩情不受拘束地表現出來，語言的節奏和情緒的律動自然吻合，使詩達到勻稱和諧。
《匆匆》疊字的運用也使它的語言具有節奏美。陽光是“斜斜”的，它“輕輕悄悄”地挪移，“我”“茫茫然”旋轉，時間去得“匆匆”，它“伶伶俐俐”跨過……這些疊字的運用，使詩不僅達到視覺的`真實性，而且達到聽覺的真實性，即一方面狀時間流逝之貌，一方面又寫出時間邁步之聲。同時，詩人一方面狀客觀之事，一方面又達主觀之情，現實的音響引起詩人情緒的波動，通過語言的音響表現出來，情和景自然地融合在一起。我們還可以看到詩人疊字自然勻稱地分布在各句中，以顯出它的疏隱綿遠的節奏來，這恰合了作者幽微情緒的波動。
復沓的運用，也是散文詩維持其音樂特點通常運用的手段。所謂“言之不已，又重言之”，既顯出詩人感慨的遙深來，又增加了詩的旋律感。“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?”“徘徊”“匆匆”等字眼反復出現，一種幽怨之情反復回蕩。“我留著些什么痕跡呢?我何曾留著象游絲樣的痕跡呢?”相同的意思句子數字的變化，使感情層層推進，在參差中又顯出整齊的美。結句的反復，反復強化作品的主旋律，畫出詩人感情起伏的波瀾。復沓的運用，反復吟詠，起到了一唱三嘆的效果。
《匆匆》結構也十分單純，十一個問句是情緒消漲的線索。問而不作答，飄忽而過，既顯作品流暢感，也顯出詩緒的跳躍性，使形象得以迅速展開。一般詩句為顯示情緒的跳躍性，往往別于一般的語言句法結構，不顧語法的限制，省略一些句子成分。散文詩卻不然，它基本運用是散文的句式，作者情緒的跳躍一般沒有自由詩那樣大的跨度。但它也別于散文，句與句，段與段之間形成間隙，憑作者思緒連接。《匆匆》的問句問而不答，而答意隱含之中，這既可啟迪讀者想象，引起深思，顯出它的含蓄美，又合作者情緒的飛快流動，顯出詩情跳蕩的節奏美來。
全文表現了作者對于時間流逝的無奈、焦急、惋惜。
寫作資料資料（實用18篇）篇二
朱自清(1811月22日—1948年8月12日)生于光緒年間，原名自華，號秋實，字佩弦。現代著名作家、學者、民主戰士。原籍浙江紹興，生于江蘇揚州，后隨祖父、父親定居揚州。朱自清祖父朱則余，號菊坡，本姓余，因繼承朱氏，遂改姓。為人謹慎，清光緒年間在江蘇海州任承審官10多年。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個讀書人。光緒二十七年(19)朱鴻鈞由海州赴揚州府屬邵伯鎮上任。兩年后，全家遷移揚州城，從此定居揚州。朱自清妻子名叫陳竹隱。幼年在私塾讀書，受中國傳統文化的熏陶。19入高等小學。
因三代人定居揚州，自己又畢業于當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。他是現代著名的作家和學者。
朱自清晚年身患嚴重的胃病，他每月的薪水僅夠買3袋面粉，全家12口人吃都不夠，更無錢治病。當時，國民黨勾結美國，發動內戰，美國又執行扶助日本的政策。一天，吳晗請朱自清在《抗議美國扶日政策并拒絕領美援面粉》的宣言書上簽字，他毅然簽了名并說：“寧可貧病而死，也不接受這種侮辱性的施舍。”這年(1948年)8月12日，朱自清貧困交加，在北京逝世(年僅50歲)。臨終前，他囑咐夫人：“我是在拒絕美援面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配給的美國面粉。”朱自清一身重病，寧可餓死也不領美國的“救濟糧”，表現了中國人的骨氣。
朱自清文風清新，擅長抒情與敘事相結合，開創現代散文先河。他有著作27部，共長約190萬字，包括詩歌、散文、文藝批評、學術研究等。大多收入1953年開明書店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江蘇教育出版社對朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6冊《朱自清全集》。朱自清雖在“五四”運動后開始新詩創作，但是，1923年發表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創作方面的才能。從此以后他致力于散文創作，取得了引人注目的成就。1928年出版的紀實性散文《背影》，使朱自清成為當時負有盛名的散文作家。他著名的詩集有《蹤跡》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》等都是膾炙人口的名篇。文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。還有《綠》《春》等。
寫作資料資料（實用18篇）篇三
在我高中的學習生涯中，資料寫作是一門重要的學科，經過了三年的學習和實踐，我積累了一些關于資料寫作的心得體會。資料寫作是將大量的信息整理、加工、分析，并通過文字表達出來的過程。下面我將從寫作前的準備、寫作過程中的技巧、注意事項和反思等方面分享我的心得體會。
首先，在進行資料寫作之前，充分的準備是必不可少的。在寫作前，我首先會對要寫的主題進行充分的了解和研究，這包括查閱相關資料、閱讀相關文獻和書籍，以及采訪相關專家。這一步驟是為了確保自己對主題有一個全面的了解，能夠提供準確、具有權威性的信息。其次，我會進行詳細的計劃和分析，明確自己要表達的觀點和邏輯。這有助于整理思路，提高寫作效率。最后，我會進行大量的素材收集和整理。資料寫作需要大量的事實和數據支持，所以我會找到更多的相關信息，以備不時之需。
其次，在資料寫作過程中，一些技巧和方法是需要掌握的。首先是語言的運用。寫作時，清晰、簡潔、準確的語言是必不可少的，這樣才能讓讀者更容易理解和接受。其次是邏輯的推理。寫作要有較強的邏輯性，要能夠將觀點、事實和分析結合起來，形成一個完整的思路。此外，合理的使用插圖和圖表也是一種很好的方式。圖表可以直觀地展示數據和結果，有助于讀者更好地理解和把握文章的重點。
當然，在進行資料寫作時也要注意一些事項。首先是要盡量避免抄襲。資料寫作強調的是對已有信息的整理和創新性的分析，不能簡單地復制和粘貼。如果有需要引用的地方，務必標明出處并進行合理的引用。其次是要保持客觀和中立。當處理爭議性話題時，要注意權衡利弊、多角度思考，并盡量運用客觀、中立的語言表達。此外，要注意文風和用詞的選擇，盡量使文章具有一定的學術性和權威性。
最后，資料寫作的結束并不代表一切工作就結束了，我們還需要進行反思和總結。在資料寫作完成之后，我會將自己的文章進行仔細的審查和修改，發現其中的問題和不足，并進行相應的改進。同時，我也會獲取他人的反饋和建議，了解自己文章的優點和不足之處，以便在以后的寫作中有所提高。此外，還可以將自己的作品與他人的作品進行對比和學習，看看別人是如何寫作的，從中吸取經驗和啟發。
綜上所述，資料寫作對我來說是一門重要的學科。通過在高中三年的學習和實踐，我積累了一些關于資料寫作的心得體會。寫作前的準備工作、寫作過程中的技巧、注意事項和反思都是提高寫作水平的重要方面。希望我的心得體會能對其他人的學習和寫作有所幫助，讓大家在資料寫作上取得更好的成績。
寫作資料資料（實用18篇）篇四
對于二年級的學生來說，可以積累的寫作資料有哪些呢?學生可以多閱讀一些優秀的。
作文。
并且多做積累。下面是本站小編整理的一些關于小學語文寫作資料的相關資料,供你參考。
馬克又失業了，他沮喪地徘徊在馬路上。突然對面走來一個人，是童年時住在他隔壁的麥森，麥森現在已經是著名的歌唱家了。麥森叫住他：“還好吧?”馬克敷衍著答道：“還好。”
麥森接著說：“馬克，我就住在百老匯的轉角，一起走去我那里坐坐如何?”走過去?馬克傻了眼：“從這兒到百老匯至少有六七十條馬路，是不是有點遠?”麥森輕松地說：“只不過10個路口而已。”“10個?”馬克有些驚異。
“是的，只有10個路口，但是我說的不是到我那兒，而是到一家百貨店。”馬克聽了有些不解，但還是跟著麥森走了。很快就到了百貨店，麥森說：“現在是另外的10個路口了。”幾分鐘后，他們再次制訂了10個路口的目標，每到達一個目標后就欣賞一下周圍的景觀，就這樣他們很快走完了60個路口。
午餐的時候，麥森對馬克說了自己的用意。馬克聽了恍然大悟。
其實每個人都有宏偉遠大的理想，當你與你的目標距離十分遙遠時，別因為遙遠的未來煩惱，只注意你未來24小時的路，就這樣堅持不懈地走下去，終究有一天會成功的。
遠大的理想固然重要，更重要的是把理想分段，一步步去努力，我們才能實現最終的那個遠大理想。
在長期的進化過程中，墨魚逐漸改進自己的身體結構，它身體上漸漸形成一個奇妙的外套膜。這個膜邊緣是張開的，可以吸進海水。當墨魚游泳時，它便飽吸了海水，將套膜緊閉，然后用軟骨壓迫套膜，使海水從頭部的漏斗中噴射出去。
然而，即便墨魚外套膜噴水的力量很大，因為它無論走到哪里都得背著一個沉重的殼，它卻不能走很快，當然也走不遠。
后來，為了適應生存，墨魚干脆甩掉這個“累贅”，漸漸將自己的殼便退化掉，外套膜也進化得如同玻璃紙一樣薄。
經過數億年的進化，現在，一條小墨魚在海中快速前進的時候，每秒可以達到150米以上，這比一些小電船還快得多。所以，人們給墨魚起了一個很有意思的綽號，就是海里的“天然火箭”。
哲人說過：“兩弊相衡取其輕，兩利相權取其重。”
的確，人生在世，每個人都背負太多責任與欲望，若將其全部丟掉，人生將會毫無意義;。
但不舍棄一些，我們又會不堪重負。
這時，放棄就成為一種尤其重要的智慧。
舍棄人生的“殼”，不僅是一種勇氣，更是一種智慧之光的閃現。
討伐董卓之后，曹操和袁紹打起了仗。
袁紹的軍力雖超過曹操，但不善于識人用人，最終不僅大敗，還吐血身亡。
袁紹死后，曹操做的第一件事就是到袁紹的墳上哭祭。
這時，有人查出曹操部下給袁紹的密信，但曹操連看都不看就下令燒掉。
曹操還坦誠地說：“不怪他們，大敗時，連我都有過投降的念頭。”這是多大的氣度!
有個給袁紹寫檄文的人，文中罵曹操罵得很惡毒。
他被俘后，曹操不但沒有殺他，而且說他的文章寫得好。
這個人就是后來“建安七子”中的陳琳。
看來，當領導的人至少要具備兩種品格：一是有眼力，二是有氣度。
喜鵲為討老鷹喜歡，就建議道：“讓我們結伴而行吧，就是統治宇宙的朱庇特，也經常有煩惱的時候，大家一路同行，您就不會感到寂寞。路上可以聊聊天嗎!”
為了討好鷹，繞舌的喜鵲沒完沒了的說開了，它東家長、西家短，什么都評論到了，就像賀拉斯的《書信集》中提到的維爾特聿斯·梅納那樣，說長道短好壞兼評，信口開河，滔滔不絕，但這人要與喜鵲比，那也是小巫見大巫。
喜鵲提醒老鷹注意這，提防那，邊說邊跳，手舞足蹈，它可真稱得上是個好密探，可惜所講的事情并不惹人喜歡。
老鷹忍無可忍，生氣地對它喝道：“你還是在你原來的地方待著吧，你這寶貝，一個耍貧嘴的，分手吧!在我們的宮廷里，你這長舌婦能作何用?這真是一種不能再壞的性格了。”
瑪爾格聽到此話，明白自己的處境不妙，趕緊夾著尾巴灰溜溜地離開了鷹。
寓意：
侍候君王并不如人們想像的那么瀟灑容易，這種榮譽時常伴隨著種種憂慮。
寫作資料資料（實用18篇）篇五
夕夜，我們小區的家家戶戶都吃來放煙火，天空五彩繽紛，絢麗多彩，另人眼花繚亂，一派喜氣洋洋的景象。
我們一家人圍著電視機看“春晚”，窗外電閃雷鳴，聲聲不絕于耳，我再也按捺不住了，于是我大聲嚷嚷：“去放焰火吧!”說罷，我就去陽臺捧出我心愛的焰火，迫不及待地破門而出。
啊!美麗的除夕夜!我愛你!是你為我帶來了快樂!真是難忘今霄啊!另我夢魂縈繞的除夕夜，我們明年再見!
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寫作資料資料（實用18篇）篇六
資料寫作作為一種為了傳達信息而進行的寫作形式，是研究報告、學術論文、新聞報道等許多領域中不可或缺的重要手段。在這個數字化時代，獲取資料變得更加容易，但是如何有效地組織、整合和呈現資料，是寫作者需要努力掌握的能力。本篇文章旨在分享我在資料寫作方面的體會和經驗。
第二段：選擇資料。
選擇資料是資料寫作的關鍵步驟之一。首先，要確定寫作的目的和讀者群體。然后，仔細了解所需要的信息并查找相關的來源，如書籍、報紙、雜志、網站、采訪等。對于碎片化的資料，需要進行有效的過濾和篩選。在選擇資料的時候，要保證其準確性、權威性和全面性，確保所選用的資料具有說服力和可信度。
第三段：整合資料。
整合資料是資料寫作過程中最困難的部分之一。首先，需要對資料進行仔細的閱讀和理解。然后，將不同來源的資料進行分類、歸納和總結。在這個過程中，需要確定和強調資料之間的聯系和相互影響。此外，在資料的整合過程中，需要使用各種輔助工具，如筆記本、MindMapping等，幫助組織思路和理清思維。
第四段：撰寫資料。
撰寫資料需要具備良好的文字表達能力和邏輯思維能力。在撰寫的時候，必須考慮讀者的需求和心理，使用簡明清晰的語言，避免復雜和冗長的句子和段落。此外，在撰寫資料時，要注意論點的重點突出和結論的明確性。在遣詞造句方面，也需要注意措辭得當，避免出現歧義和語法錯誤。
第五段：總結。
資料寫作不是一項簡單的任務，需要有全面的思維能力和卓越的寫作技巧。通過選擇資料、整合資料和撰寫資料等步驟，可以逐步提高資料寫作的能力。此外，寫作也是一個不斷學習和擴展知識的過程。只有不斷去嘗試和探索，才能在資料寫作領域中取得更好的成就。因此，我們需要堅持不懈地思考、寫作和反思，不斷提升自己的寫作能力，讓自己的資料寫作更加完美。
寫作資料資料（實用18篇）篇七
在高中的學習中，資料寫作是一項重要的技能。無論是寫作文、論文還是研究報告，都需要借助資料來支持自己的觀點和論述。經過幾年的學習和實踐，我對資料寫作有了一些心得體會。
第二段：搜集資料的重要性。
搜集資料是資料寫作的第一步。在寫作前，我會花費相當一段時間去搜集相關的資料。通過查閱圖書館的書籍、瀏覽互聯網上的文章以及采訪專家和學者，我能夠更全面地了解自己研究的對象，并從中尋找到可信的、有權威性的資料。只有準備充分的數據，才能使自己在寫作中擁有充分的說服力。
第三段：合理運用資料。
搜集到的資料無法直接使用，需要在寫作過程中加以整理和利用。我通常會把資料按照不同的主題進行分類，這樣能夠更清晰地展示各種觀點和數據。而在寫作時，我會選擇與主題最相關、最有說服力的資料進行引用和解釋。同時，為了保證資料的可信度，我也會注重引用資料的來源和作者，以及對數據的有效性進行核實。
第四段：提出自己的觀點與結論。
資料只是支撐自己觀點的一種手段，而寫作的真正目的是表達自己的觀點和論述。通過對資料的合理運用，我可以有力地支持自己的觀點，并對相關問題進行深入分析。同時，我也會提出自己的獨特見解，進行原創性思考，以增加文章的獨特性和創新性。最后，我會在結論部分總結自己的觀點，并對未來的研究方向進行展望。
第五段：不斷提升自己的寫作水平。
資料寫作是一項需要不斷學習和實踐的技能。在高中的學習中，我發現參加寫作比賽、閱讀優秀的文章和多與他人交流都是提升自己寫作水平的有效途徑。同時，我也會積極從批改作文中的錯誤中吸取教訓，不斷改正自己的不足之處。只要不斷堅持努力，我的資料寫作能力就會不斷提高。
總結：
資料寫作是一項需要不斷學習和實踐的技能，我在高中的學習中有了一些心得體會。首先，搜集資料是寫作的第一步，需要充分準備才能擁有充足的說服力。其次，合理運用資料能夠使文章的觀點更有說服力和權威性。然后，提出自己觀點并進行創新性思考，是寫作的目的。最后，不斷提升自己的寫作水平，包括參加寫作比賽、閱讀優秀文章和與他人交流等方式。通過這些努力，我的資料寫作能力定會不斷提高。
寫作資料資料（實用18篇）篇八
一、摘錄法。
抓住原文的中心和要點，以摘錄原文重要語句為主，適當增加銜接語言，連綴成文。
縮寫記敘文可摘錄有關時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等重要語句。
縮寫議論性可摘錄原文的中心論點和分論點，保留主要論據。次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄。
縮寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節問題、與事物本質特征關系不大的部分，可少量摘錄或不錄。
二、刪除法。
刪除次要部分，保留主要部分。
可縮寫句子，單句刪除添加成分，保留主要成分。復句刪除從屬的分句，保留強調的分句。
段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當保留。
記敘文，可刪除次要人物、次要情節、非關鍵性的細節，以及一些描寫和渲染性的語言等等。
說明文可刪除部分重復的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對象的修飾性語言、敘述和次要細節，保留事物特征和本質的部分。
議論文可刪除重復的分析、次要的例子以及非論證的部分。
三、概括法。
用簡練的語言去概括原文的意思。
記敘文，細致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細的對話可改為簡略的對話等等。
說明文，可概括那些對特征、本質解釋的文字。
寫作資料資料（實用18篇）篇九
中考對于每個人來說都十分重要,而中考的。
作文。
若是想要得高分那少不了的就是多積累一些寫作的資料.下面是本站小編帶來關于中考作文寫作資料的內容，希望能讓大家有所收獲!
人活著還是痛苦的好。
痛苦比快樂更普遍的充斥著人生，痛苦比快樂更能體現人生。快樂是短暫的，甚至是虛構的，而痛苦則更為現實和持久地存在著。痛苦更能使人感悟生命，實現生命的價值。
生命誕生，就意味著痛苦的伴生。小時候痛苦著要長大，長大了痛苦是要成熟，成熟后又痛苦著年輕的拼搏無懼，而老年人則痛苦著傾向于童年，常做出兒童的舉動。生命的欲望，產生痛苦。小欲望產生小痛苦，大欲望產生大痛苦，欲望不止則痛苦不止。而人是有欲望的動物，沒有欲望則人不成其為人。所以人是充滿痛苦的，沒有痛苦的人也就不成其為人。少小離家是痛苦，情場失意是痛苦，功名無望是痛苦，買賣不利是痛苦，知已難遇是痛苦，老來喪子更痛苦。“問君能有幾多苦，恰似一江春水向東流。”試問：閑愁都幾許?一川煙草，滿城宮絮，梅子黃時雨。就連珍珠也是痛苦圍繞沙粒建造的殿宇。往者尚未諫，來者還要追。彼情可待成追憶，直到今日仍惘然……最終無論是誰，他都不得不承認，人生的所有存在都是痛苦。
那么快樂呢?錢鐘書先生的比喻是：快樂在人生里好比是引誘小孩子吃藥的方糖，更像是跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。快樂只不過是人生的誘餌而已，它永遠也不會成為人生的主角。我們常說的“永遠快樂”這句話，不但渺茫的不能實現，而且荒謬的不能成立。快樂的絕不會永恒。說永遠快樂就好像說四方的圓形，靜止的動作一樣自相矛盾。要永久就向痛苦里去找吧。
但是人生雖然充滿痛苦，卻并不悲觀。正是因為有了這受之不盡的痛苦，人的精神才最大范圍的得以解放。痛苦磨練人的意志，痛苦解放人的心靈，痛苦激發人的生機，痛苦增強人的生命力。而人正是在痛苦以及征服痛苦的戰斗中，才最高限度的享受了生命。
人的生命力取決于人所承受的痛苦的份量。生命力強盛的人正是在大痛苦來襲時顯得格外的振作和歡快。英雄氣概就是敢于面對最高痛苦和最高希望。熱愛生命的人會比別人感受到的痛苦，同時也感受到了的生命之歡歌。因此尼采說：與痛苦對抗是最有趣的事情。人活一世，誰也不愿白走一遭。因此基于休悟生命之意義，實現生命之價值，人活著是痛苦好!
森林里，狐貍垂涎刺猬的美味很久了，但一直苦于刺猬的一身硬刺只要狐貍一靠近，刺猬便蜷成一個大刺球，讓狐貍一點辦法都沒有。
過了不久，烏鴉落在了狐貍的爪下。就在狐貍要吃掉烏鴉的時候，烏鴉突然想到了刺猬的秘密，便對狐貍說：狐貍大哥，聽說你很想嘗嘗刺猬的美味，如果你放了我，我就告訴你刺猬的死穴。狐貍眼珠子一轉，便放了烏鴉，烏鴉便對狐貍說出了刺猬的秘密。
唐太宗時考功員外郎盧承慶負責對官員們一年一度的政績考核，給官員們評定等級，評定等級事關每位官員的仕途升遷，涉及個人利益，所以大家都非常緊張。
有個負責運糧的官員遇大風而導致運糧的船只沉沒了，損失了漕運的米糧。這位官員很淡定，反正運糧的船只沉沒了，結果就是那樣，辯解也無益，何況很多時候，每個人都是很固執的，你的辯解，沒人會聽，沒人會愿意聽，他若理解你，一開始就會理解你，從始至終地理解你，而不是聽你一次辯白而理解你。盧承慶也不例外，于是就按自己的見聞、理解做出判斷，于是給那位運糧官評了個“中下級”的結果，運糧官沒有流露出半點不高興的神情。這倒大大出乎盧承慶的意料，擱一般的官員頭上，早就呼天搶地，給自己找出一千條不是理由的理由。后來，盧承慶綜合考慮各種因素，權衡當時的各種情況，特別是欣賞那人有寬洪的氣度，改批注為：“天災不是憑借個人的力量所能避免的，評為中中等。”運糧官也照樣很淡定，既沒有高興的神采，又沒有慚愧的言詞。盧承慶對他很贊許，最后改批注為：“寵辱不驚，評為中上等。”
很多時候，據理力爭不如默默無言。很多東西，你據理力爭也爭不來，不如看淡一些;爭得來的話，不用爭，也是你的。淡定，寵辱不驚，實乃人生大智慧、做人的大境界。
寫作資料資料（實用18篇）篇十
（1）要認真讀懂原句，明白句意。
（2）找出句子的主要部分“誰”（什么），“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓），刪掉次要部分（定、狀、補）。
（3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。
3、縮寫句子時注意事項。
（1）縮寫后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如“哥哥的發型很漂亮”。應該縮寫成“發型漂亮”。如果縮寫成“哥哥漂亮”。就錯了，因為它改變句子的原意。
（2）把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點，留一點。如“他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細經過。”應縮寫成“他講述了經過。”如果縮寫成“他向大家講述了經過。”或“他講述了事情經過。”都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。但有些特殊句子又不能把所有的“枝葉”都刪掉。如“我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹。”應該縮寫成“陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。”如果縮寫成“媽媽是妹妹”就成了笑話了，所以，什么樣的枝葉要全部去掉還要視句子內容而定。
（3）句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。如“我在屋里沒有找到那個裝書的包”，應該縮成“我沒有找到包”。如果把“沒有”去掉，就變成“我找到包”和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。
（4）句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如“平靜的水面霎時漾起了一圈圈波紋”。可以縮寫成“水面漾起了波紋”。再如“昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！”可以縮寫成“這場大雨真是及時雨啊！”這樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持一致。
寫作資料資料（實用18篇）篇十一
隨著信息時代的來臨，我們身處在一個信息爆炸的時代。在高中階段，我們接觸到了大量的資料，其中包括了各種教材、參考書和網絡資源等。而如何從這些資料中獲取有用的信息并進行整理、分析和表達，成為了我們必須面對和解決的問題。在通過高中這段時間的資料寫作實踐中，我有了一些體會。
首先，獲取資料是寫作的基礎。在寫作之前，我們需要通過查閱資料來獲取相關的信息和知識。這個過程中，我們可以利用圖書館、學校圖書館或者網絡等渠道，獲取需要的資料。其中，網絡資源的使用尤為重要。然而，在利用網絡資源時，我們也要注意區分信息的真實性與可靠性，不能因為方便而盲目相信所有的網絡內容。我們應該主動搜索權威機構和權威網站發布的信息，提高自己的信息篩選能力，確保獲取到的資料真實、準確、可靠。
其次，資料整理是寫作的關鍵。從大量的資料中提取出有用的信息并將其整理成可讀性強的形式，是寫作過程中十分關鍵的一步。在資料整理過程中，我們可以使用圖表、圖像等視覺化的工具，讓信息更直觀地傳達給讀者。此外，合理的分類和編排也是非常重要的。我們應該將相關的信息進行分組，確保文章結構的連貫性和一致性。在整理資料時，要注重引用和標注，確保文中的引用出處清晰明了，避免抄襲和侵權的問題。
接下來，對資料進行分析是寫作的前提。在獲取到資料和整理資料之后，我們需要對資料進行分析和研究。在分析的過程中，我們要運用邏輯思維和批判性思維，將大量的信息進行篩選和歸納。我們要明確文章的目的和論點，從而選取合適的資料進行分析和支撐我們的觀點。此外，我們還要結合自己的經驗和了解，對資料進行解讀和評估，避免資料的片面性和主觀性。
最后，資料表達是寫作的核心。在分析資料之后，我們需要將自己的觀點和發現進行表達和呈現。這個過程中，我們要注意表達的準確性和清晰度。我們應該避免使用含糊不清或者模棱兩可的措辭，同時，也要避免過于復雜或過度簡化的表述。在表達中，我們可以運用各種修辭手法，使文章更具有說服力和感染力。此外，我們也要注意語法和拼寫的正確性，以保證文章的質量。
總的來說，資料寫作是一項重要而復雜的任務。從獲取資料到整理資料，再到分析資料和表達觀點，每個環節都需要我們的認真思考和努力學習。通過不斷的實踐和反思，我相信我們的資料寫作能力將會不斷提高。我希望未來能夠在寫作方面更加游刃有余，能夠準確表達自己的觀點和見解，將知識和思想傳遞給讀者，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。
寫作資料資料（實用18篇）篇十二
面對新的業務、新的要求，可以說也是一位材料方面的新手，下面小編就從一個新人的角度，和大家匯報一下自己的幾點體會，不當之處請大家海涵，算是拋磚引玉。
學就是打基礎，要積蓄能量，肚子里要有貨，才不至于“書到用時方恨少”。一是學上級重要講話精神。上級領導指示是我們干各項工作的基本指導，也是文字材料的遵循，任何一篇材料都不能偏離上級的指示精神，要盡量體現上級意圖的貫徹落實。比如我們在民政救助系統，平時就要多學習中央、省市各級民政系統主要領導講話，掌握最新概念提法，工作思路重點等，確保材料大方向不會錯。當然這個方面個人做的并不好，每年對于上級領導的講話，主要是看一遍，囫圇吞棗的多一些，真正消化得少，有時候將他們講話中比較精彩的片段摘抄下來，也不甚常回憶，所以真正寫文章的時候，引用不全，有網絡在還能查一查、學一學，離開電腦就寫不全了。二是學領導以前寫的材料。以前在鄉鎮，那是寫材料剛起步階段，完全不懂公文寫作的套路，剛好那時我們的鄉黨委書記以前是縣委辦給副書記寫材料的，而他到我們鄉鎮的時候，也拷貝了很多以前縣委的一些不涉密的材料，所以我的公文寫作一開始就是學著我們領導以前的風格去寫的。現在到這個單位，我也在電腦中找到了我們站長寫的一些文章，還有高主任的寫的，在寫材料的時候，經常會學習他們的寫作風格。三是學各種報紙、網站上的優秀文章、優秀段落。這個也是跟我們以前組織部的同事學的。當時我們單位有個同事寫的材料經常在組織人事報、黨建網站、省日報上發表，我在學習他的文章的同時，也向他取經，當時就看到他在網上看中國組織人事報，剛好看到了一篇關于基層黨建的評論文，確實寫的非常出色，他就把這篇文章復制并建立了一個word文檔，并專門放在了自己的一個優秀文章學習文件夾中。后來，我在網上看到一些優秀文章的`時候或者有沒段落或句子時，我也會把它儲存起來，在以后用的時候就方便找了。
我從小打到作文一般，文筆一般，所以到了機關單位要我寫材料，我是害怕的。但是寫了這么多年的材料，我發現文筆重要但不是最重要的，反而對邏輯、論點、觀念這些方面也就是標題方面要求更高。所以在寫一個材料的時候，我更多的是從這個方面去下手，先列提綱，一級標題列完，列二級。列完了在填充內容。如何列?一是領會。領會上級指示意圖，主要是通過會議、平時的談話了解領導的思路。同時會議會做好詳細的會議記錄;二是思考。根據領導、工作、還有材料本身的要求，去思考這篇文章的走向，需要體現出來那些內容;三是綜合。辦公室就是一個綜合部門，我們不僅要綜合領導想到的，領導沒有想到的，我們要根據各個部門的反饋，也要反映到材料里去;四是創新。寫材料要有亮點有特色，這點也是最難得，我在創新方面確實做的不夠好。我覺得材料要想創新，那就要站在全局的角度去思考，而這個角度確卻是我所缺乏的。當然這個四方面全部考慮好了之后，也就可以列提綱了，我一般在列提綱的時候，會用非常簡單的有時候甚至是重復的詞語去列，列完了之后，在在網上找相近的詞語去代替，這樣提綱列的有邏輯性，也有特色了。
這里講的“抄”不是大篇幅的生搬硬套、尋章摘句，而是有意義的借鑒參考和恰到好處的移花接木。前面說了，我一開始是鄉鎮公務員，因為鄉鎮工作其實都差不多，所以我們在上級需要報送材料的時候，都會互相借鑒。導致，好多鄉鎮寫的材料報到上面去，都一個樣子。這種狀態維持了一兩年，這兩年中，雖然寫材料有進步，但是領導滿意的少。我記得有一次給領導寫講話稿，也是借鑒了其他鄉鎮的材料，結果寫完了之后，領導把我的提綱全部否定，又重新了列了提綱，重新寫。后來在寫材料中，雖然還是會去看別人的材料，但是最多就是參考，在寫的過程中，抄肯定是抄了的，抄什么?一是抄上一級領導講話。抄國家領導講話、本省市一把手講話，將文章的帽子給定下來，跟著大領導的方向去走。二是抄本單位以前工作開展的一些材料。比如上次幫李主任寫講話稿，我新來的肯定是不知道以前開展了哪些工作，但李主任又催的急，那怎么寫，我把電腦中前三年的高主任和胡蘭同志寫的關于單位總結及黨務工作的文檔全部打開，粗篩一遍，找到我認為需要寫進去的內容，在細讀之后總結在自己材料中。最后從與本單位工作相關的網站中找內容。比如以前在組織部，會經常從中國組織人事報、黨建網、紅星網中找素材，現在在救助站，在寫材料時，我會經常從民生報、民政部網、省民政廳網、及民政局網站中找素材。
改材料是最難的。我每次寫完材料，如果自我修改的話，最多修改一些錯別次、不通順的語句等，大段修改很少。但是材料上交給領導看了之后，很多次都是大段大段需要重新再寫，而且相比較領導修改后的思路更開闊，材料寫得更符合工作實際，也更有層次。一是及時更新內容。有時候寫材料的時效性不強，寫完一篇材料，也許十天半個月后才用，這期間可能上級領導又有新的指示要求，工作思路有了調整，單位建設有新的成績亮點等，這時就要及時補充或者替換素材，不能還用“老黃歷”。二是做到事實說話。十八大以后，各級文風都有改進，材料也不能搞假大空。改，就是要全文通讀材料，少用些夸張、修飾、虛假的內容，盡量用數據、用實例說話，去偽存真，讓材料有血有肉，增加材料的可信度。三是及時檢查錯漏。這是寫材料的收尾工作，也是不能馬虎的過程，主要就是調整材料公文格式、檢查是否錯別字等等，以便呈送領導前不出現低級錯誤等。
最后，我覺得寫材料真的沒有捷徑可走，只有領導多點撥，同事多指導，自己多學多寫多練，寫材料才會進步，也才會寫出領導滿意的材料。
寫作資料資料（實用18篇）篇十三
作文。
素材的積累是語文寫作中重要的一部分。下面是本站小編整理的一些關于初中語文寫作資料的相關資料,供你參考。
回憶是含淚的微笑夜里，冷颼颼的，我路過樹下，一只鳥飛過，被打落的樹葉飄落下來，落在地上。回憶將近六年的。
小學生活。
才開始感慨時光的流逝才開始明白時間的冷酷無情。
走過校園的每一個角落，花兒的綻放、凋零，草兒的發芽、枯萎，每一個教室的氣味，每一張可愛的面孔，都是如此熟悉。
可奇怪的是，為什么平日里充滿生機的他們怎么突然都沉默了呢?《水調歌頭》有這樣一句，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”人世間的悲歡離合也不會掌握在我們的手中，但是，我們依然可以在悲傷中畫一個完美的句號。
有時候，好想讓時間就停留在這一刻，讓我們彼此看彼此，熟悉對方的面孔。讓我們永遠不分開，在一塊生活、學習，大不了我也可以成為永遠長不大的孩子。
翻開同學錄，那紙張發出“沙沙”的聲音讓人不禁涌起一股酸流。看到那些熟悉的字跡，又怎能掩飾不住的淚水。我也害怕與同學們討論什么時候開同學會，在一起生活了六年的家就這么快拆散了嗎?這一散，也許十年之后，我與你擦肩而過，也只是形同陌生人。
冬隨著一陣陣的飛走了，而大自然把春天派來接替冬繼續四季的循環。春把一場綿綿細雨降臨了廣袤的大地，正是這場細雨，開啟了一個故事：
細雨過后，河邊的小草族群們都從土壤中探出頭來，探望這這個神奇而美麗的世界。而土地爺爺就不好受嘍。小草們把他的身體啄的癢癢的，讓伯伯大笑不止。但他并不生氣，相反，他很快樂。因為不用在一個人孤獨了，可以和這些可愛的小草們聊天了!所以，春天是一個熱鬧的季節。
這熱鬧的聲音引來了河流爺爺和魚兒們，他們也非常得高興，因為他的身體不再被冰凍了，魚兒們也可以歡快暢游了!"嗨!老土地!怎么這么熱鬧啊.""哈哈，孩子們都出來了，當然熱鬧了“"河流爺爺，你好啊!”小草們齊聲問候。“你們也好!哈哈。”魚兒們跳躍上了，說：”呀!看，小燕子們也來了!“燕子們向小草們問好，然后又征求土地爺爺的同意，銜著泥土去搭巢穴。
小草們一天天得長大，他們吸吮著營養，不過，災難來臨了……..
但在這時，希望來了，一群人們讓那些管道不在流臭哄哄的水了，他們又清理了河流爺爺的身體，河流終于重新暢通了，河岸又恢復了以往熱鬧的景象。
愛護自然，人人有責。難道你像看著大自然被我們人類毀滅嗎?
夜深了，被主人擺放在桌子上的織布工具說起了悄悄話。
“嘿，伙計們!聽說主人要使用我我們做一件漂亮的衣裳呢!“快嘴的毛線先開了口。
“真的嗎?那真是太好了!平時主人對我們那么好，為她服務我真高興!“繡花針接過了話頭兒，興奮地說。”是呀是呀“家很高興能為主人效勞，都拼命地點頭。
”哼，一群白癡，“一個不和諧的聲音傳了過來，大家扭頭一看，原來是穿著色彩斑斕衣裳的布，”我才不要和你們這些臟兮兮的家伙一起合作呢!你們仔細瞧瞧，我這么高貴，這么漂亮，是你們能比的嗎?“布說著，還扭了扭身體。
”為什么?“毛線十分憤怒，不滿地說道，“主人那么喜歡你，每天都要把你拿起來看一看，然后洗干凈、晾好后放在桌子上，等客人來了還要把你拿出去讓客人欣賞一番，對你這樣好，你竟不愿意為她做一件衣裳!”
聽了毛線的話，布傲慢地說道：”她?她把我放到這個破舊的小屋里和一大堆蠢貨放在一起叫對我好?要知道我可是從國外花重金買回來的呢!怎么可以和你們相提并論呢!我應該在豪華的別墅里的一張梳妝臺上，和一些漂亮的工具在一起，可誰知……“沒等布說完，一直沉默不語的剪刀聽不下去了，只聽“咔擦”一下，布的生命就被剪刀結束了。
“伙計，當初你要是肯和我們一起干，就不會釀成現在的悲劇了。”毛線瞅著已被剪成碎片的布，幸災樂禍地說道。
寫作資料資料（實用18篇）篇十四
原句：晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。
縮句：太陽照射著樹林。
原句比縮后句子內容要豐富、具體，但縮后句子比原句簡練、概括，這種練習可以幫助我們理解比較復雜的句子的主要意思，從某種意義上說可以培養我們的概括能力。也可以做為檢驗較復雜的句子是否正確的`一種方法。
寫作資料資料（實用18篇）篇十五
（1）要認真讀懂原句，明白句意。
（2）找出句子的主要部分“誰”（什么），“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓），刪掉次要部分（定、狀、補）。
（3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。
3、縮寫句子時注意事項。
（1）縮寫后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如“哥哥的發型很漂亮”。應該縮寫成“發型漂亮”。如果縮寫成“哥哥漂亮”。就錯了，因為它改變句子的原意。
（2）把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去一點，留一點。如“他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細經過。”應縮寫成“他講述了經過。”如果縮寫成“他向大家講述了經過。”或“他講述了事情經過。”都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。但有些特殊句子又不能把所有的“枝葉”都刪掉。如“我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹。”應該縮寫成“陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。”如果縮寫成“媽媽是妹妹”就成了笑話了，所以，什么樣的枝葉要全部去掉還要視句子內容而定。
（3）句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。如“我在屋里沒有找到那個裝書的包”，應該縮成“我沒有找到包”。如果把“沒有”去掉，就變成“我找到包”和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。
（4）句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如“平靜的水面霎時漾起了一圈圈波紋”。可以縮寫成“水面漾起了波紋”。再如“昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！”可以縮寫成“這場大雨真是及時雨啊！”這樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持一致。
【方法技巧】。
1、抓住主干來縮簡。
只要抓住句子的主干“誰做什么？”或“什么怎么樣？”（這是每個完整句子都具備的），就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時從高處落下來。”這句話就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣？”——“落下來”。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來。”
2、“的”前修飾都刪去。
如“美麗的蝴蝶飛走了。”中“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了。”
3、“地”前限制要刪去。
如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來。”中，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要刪去。這句話就縮寫為“人們呼喊起來。”
4、“得”后補充說明也刪去。
如“海力布著急地沒辦法。”中“沒辦法”是對“著急”的程度進行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急。”
5、數量詞語照樣刪。
如“羅丹塑了一座女像。”中“一座”這個表示數量的詞語可刪去。這句話縮寫為“羅丹塑了女像。”
6、刪掉“在……中(里、下)”表示特定的條件和環境的詞組。例如：
在學習雷鋒的活動中，我們取得了進步。
應縮短成：我們取得了進步。
這句話中，“在學習雷鋒的活動中”是用來強調在怎樣的條件下“我們”才取得進步，可以刪掉。
7、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。如：我在屋里沒有找到那個裝書的包。
應該縮成：我沒有找到包。
我不相信他那種騙人的鬼話。
應縮寫成：我不相信鬼話。
如果把“沒有”或“不”去掉，就變成“我找到包”“我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。
8、句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如：
大家一起登上了舉世聞名的長城。
應縮寫成：大家登上了長城。
昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！
應縮寫成：這場大雨真是及時雨啊！
這樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持一致。
9、特定詞組的縮寫。
很多句子里面是特定詞組或專用名詞，這樣的句子縮寫的時候還有一定的爭議，看情況而定。如“五星紅旗”可以保留愿意，最多可以縮寫成“紅旗”，而不能再縮寫成“旗”。也有的人認為兩個字的修飾可以去掉，一個字的不可以去。
鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。
縮寫后是“五星紅旗飄揚。”或“紅旗飄揚。”
敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫。
縮寫后是“敦煌莫高窟是寶庫。”或“莫高窟是寶庫。”
【解題步驟】。
（1）要認真讀懂原句，明白句子的意思。
（2）找出句子的主要部分“誰”、“什么”，“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓），對這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補）。
（3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。
【注意事項】。
1、縮句不能改變原句的主語。
原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。
縮句a：燈照耀著建筑。b：廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建筑。c：廣場上燈照耀著建筑。分析：縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。另外，還要讓壓縮后的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略。
原句說的是“廣場上”怎么樣，而不是“燈”怎么樣，a句改變了主語，當然也就改變了原句的意思；c句基本正確，但縮得過分簡略；b句是正確的。
如果原句是“廣場上的千萬盞燈”如何如何，“廣場上”后面加了一個“的”字，情況就不一樣了，主語肯定是“燈”了。
2、縮句不能改變原句的謂語。
原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。
縮句a：老人們釣魚。b：夏天，老人們愛釣魚。c：夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。
分析：縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。
原句是說“老人們”愛好干什么，“愛好釣魚”不等于“釣魚”，a句把謂語“愛”改成了“釣魚”，明顯改變了句子的原意；這個句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么。b句把“到樹陰下”誤認為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實“愛到樹陰下釣魚”表示兩個連續的動作，都不能壓縮掉。c句是正確的。
3、縮句不能改變原句的結構。
原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。
縮句a：鸕鶿站在船舷上，在等待命令。b：鸕鶿站在船舷上。c：鸕鶿站在船舷上，像士兵。
分析：縮句不能改變原句的結構，如果原句是復句，壓縮后應當還是復句。
原句是一個復句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，后面的分句說它像什么。a句前半部分正確，后半部分把后面分句的主要動詞“像”壓縮掉了，把“等待命令”的主體“士兵”換成了鸕鶿，不符合原句意思；b句把原句砍掉了一半，當然更不行；c句沒有把后面分句的意思表達完整，“等待命令”不能壓縮掉。
正確的縮句應當是：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。
4、縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞。
原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。
縮句a：海棠樹上開滿了花。b：海棠樹開花。c：海棠樹開滿了花。
語改為表示事物的。有一些補語和動詞結合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個字的補語，縮句時不宜縮掉。
原句主語的中心詞是“海棠樹上”，而不是“海棠樹”；謂語動詞“開”后面有一個簡短的補語“滿”。a句合乎這類句子縮句的要求；b句改換了主語，縮去了簡短補語，壓縮后的句子意思很不確定，表達不出“海棠樹上開滿了花”的意思；c句改換了主語。
5、縮句不應當縮掉必要的簡短補語。
原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。
縮句a：柳樹上掛滿了冰條兒。b：柳樹掛滿了冰條兒。c：柳樹上掛冰條兒。d：柳樹掛冰條兒。e：樹掛冰條。
分析：這組句子同第四組相仿，簡評如下：
a句，正確；b句，改換了主語；c句，縮去了不應當縮掉的簡短補語“滿”；d句，改換了主語，縮去了簡短補語，縮后句子意思很不確定；e句，過分簡略，既不像句子，也不像短語。
6、縮句時要保留必要的否定詞。
原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。
縮句a：鯨是魚類。
b：鯨不是魚類。
分析：原句是否定句，縮句時要保留否定詞。如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。a句不妥，b句正確。
【牛刀小試】。
1、虹虹和姐姐在琳瑯滿目的書店里購買了一整套《上下五千年》和幾本童話故事書。
答案示例：虹虹和姐姐購買了書。
2、六(2)班的語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。
答案示例：老師講了故事。
馬克思和恩格斯在長期、向著共同目標的奮斗中建立了偉大的友誼。
答案示例：馬克思和恩格斯建立了友誼。
3、我們像百靈鳥一樣在祖國大花圓里放聲歌唱。
答案示例：我們歌唱。
4、暴風雨像一片巨人的瀑布遮天蓋地卷過來。
答案示例：暴風雨卷過來。
5、綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。
答案示例：地上盛開著花。
寫作資料資料（實用18篇）篇十六
戶口所在：茂名國籍：中國。
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
培訓認證：未參加身高：168cm。
誠信徽章：未申請體重：54kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：應屆畢業生。
應聘職位：建筑工程：
工作年限：0職稱：初級。
求職類型：實習可到職日期：一個星期
月薪要求：2000--3500希望工作地區：廣州,佛山,深圳。
工作經歷。
公司性質：民營企業所屬行業：家具/家電/工藝品/玩具/珠寶。
擔任職位：臨時銷售員。
工作描述：主要負責空調的現場銷售！
離職原因：
志愿者經歷。
教育背景。
畢業院校：廣東工程職業技術學院。
專業一：工程造價與招投標專業二：建筑施工、公路施工。
起始年月終止年月學校（機構）所學專業獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語較差粵語水平：精通。
其它外語能力：
國語水平：良好。
工作能力及其他專長。
可以勝任建筑預算、施工、等工作并熟悉電腦、cad制圖、了解并能適應工地環境和生活。
詳細個人自傳。
大學里，豐富多彩的'社會生活和井然有序而又緊張的學習氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉和考驗；正直和努力是我做人的原則；沉著和冷靜是我遇事的態度；愛好廣泛使我非常充實；眾多的朋友使我倍感富有！我很強的事業心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰。
寫作資料資料（實用18篇）篇十七
第一，要體現原文的風格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變原文的中心思想，不能改變原文的體裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點。還有段落順序，表達方法也都要維持原樣，如何縮寫一篇文章()。
第二，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無關緊要的介紹。縮到多短為止，這要根據題目的要求而定。
第三，要銜接自然，首尾貫通，使文章成為一個整體。
縮寫的具體做法是：1、要先概括全文的中心思想和各段落大意;2、圍繞中心弄清主要事件和材料，刪掉次要情節和材料;3、縮寫語言，把具體描寫的句子變成簡潔敘述的句子;4、最后要看銜接是否自然，首尾是否貫通。
寫作資料資料（實用18篇）篇十八
年齡：20。
戶口所在：陽江。
國籍：中國。
婚姻狀況：未婚。
民族：漢族。
培訓認證：未參加。
身高：168cm。
誠信徽章：未申請。
體重：50kg。
人才測評：未測評。
我的特長：
求職意向。
人才類型：
普通求職。
應聘職位：
發型師：
工作年限：1。
職稱：無職稱。
求職類型：兼職。
可到職日期：一個星期
月薪要求：面議。
希望工作地區：天河區，越秀區，
工作經歷。
廣州生億光電有限公司。
起止年月：—09—01～2010—12—01。
公司性質：私營企業。
所屬行業：貿易/消費/制造/營運。
擔任職位：業務員兼做前臺文員。
工作描述：推銷公司產品，招聘、接待客戶、打印、復印、傳真、、、、
離職原因：個人原因。
廣州市生利貿易有限公司。
起止年月：—09—01～2010—08—01。
公司性質：私營企業。
所屬行業：批發/零售。
擔任職位：辦公文員。
工作描述：公司要求做的.事情，都能如期完成。
離職原因：個人原因。
教育背景。
畢業院校：陽東縣合山中學。
最高學歷：高中。
獲得學位：無畢業日期：2009—06—01
專業一：化學。
專業二：
學校（機構）。
所學專業。
獲得證書。
證書編號。
—09—012009—06—01陽東縣合山中學化學廣東省普通高級中學畢業證書—。
語言能力。
外語：英語一般。
粵語水平：精通。
其它外語能力：
國語水平：精通。
工作能力及其他專長。
非常“熟練的操作”office辦公軟件，能獨立完成上級交給的任務。
詳細個人自傳。
本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，并融合其中。