通過編寫教學工作計劃，教師可以合理安排教學進度，確保課程的順利進行。在下面是一些經驗豐富教師的教學工作計劃范文，供大家參考和學習借鑒。
會變化的影子教案大全（12篇）篇一
1、運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。
2、初步了解光被物體擋住會出現影子的現象.
3、知道影子的變化與光和物體的位置關系,在探索試驗中獲得對影子變化的經驗.
1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。
2、幼兒操作的手偶玩具若干。
提問:你在什么時候見到過影子?都見到過哪些影子?
師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,。
幼:因為沒有光.
師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現影子.
老師小結:有光不管是什么光,都會有影子出現,例如:在陽光下有影子,月光下有影子等.
出示手電筒。
師:“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎?手電打開的時候，你看到了什么?”教師在墻上演示一下，出現亮的光.
在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產生影子，發現影子的特征。
請幼兒進行操作:手電與物體之間產生影子，發現影子的特征,在這一環節中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。
自由討論。
提問：“在玩的時候你發現了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發現的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示.
老師總結出：
1原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
2光源的位置變了,影子的大小也變了.
3物體的姿態變了,影子的形狀也變了.
6、觀看手影視頻簡單了解手影.
師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻.
7、結束活動:學習手影,到戶外玩手影游戲。
老師教小朋友簡單的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)。
這節科學課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達時,不會很清楚,這是自己的預設情況,通過自己的實際教學過程,我反思了一下,對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比,總結出以下幾點:。
在孩子操作的過程中,老師的引導最為重要,特別是當孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現的問題老師應該提前考慮周到,這樣才能針對問題進行指導,例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環節,先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候對比著來操作,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現在屏幕上,老師不用再用更多的語言進行描述了,所以老師的引導在教學活動中是至關重要的,如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現問題.
科學探索課老師應該做足準備工作,應該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環節中學會互相合作,由于自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學活動中,我會注重培養孩子的習慣養成,考慮問題在周到些,準備工作在到位些,讓孩子在有序些.
在本次教學活動中,孩子的前期經驗是老師意想不到的,當我在提問:為什么會出現影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發現了影子的不同變化,而且用語言表達出來,雖然語言不是很準確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進步了,通過本學期的學習,他們會發現物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興.
活動已經結束了,但是值得老師去反思思考,我會根據自己的反思經驗來調整自己的教學活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學課堂.
會變化的影子教案大全（12篇）篇二
1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學會簡單的測量方法。
2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。
3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發展孩子的觀察力，思維力和想象力。
1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
1、教師講故事《樹蔭》導入主題，激發孩子學習的興趣。
為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？（激發孩子探索影子的奧秘。）。
2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
（1）教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃、玩具、膠水瓶，用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。
（2）將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。
3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。
孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進一步理解影子產生的條件及變化的特點。孩子們在操作過程中發現了影子的許多秘密。（如：影子一會兒在前面，一會在后面，一會在左，一會在右等等）。
4、幫小熊解決問題：
孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）。
5、游戲：捉影子，測量影子。
教師帶領孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長，并做好記錄。
1、教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。
2、布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。
在日常生活中，雖然許多科學的奧秘、原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來的興趣和求知欲望會成為他們學科學，愛科學的巨大推動力。講故事和觀察教師操作實驗能激發孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展。
在這一節科學教育活動中，孩子們始終主動地，有創造性地，在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發現問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。應注意教師在幼兒自己實踐時巡回指導，先指導膽子小的孩子，再指導中等的，最后指導能力強的。
會變化的影子教案大全（12篇）篇三
1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。
2、發展幼兒的觀察力、想象力。
3、激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
1、一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）
2、幼兒用書畫面"這些手影像什么"。
1、激發幼兒對影子的注意。
"小朋友，你見過影子嗎？""什么時候會有影子？"（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）"還有什么東西有影子？"（樹、花、房子、動物等）"為什么會有影子呢？"（幼兒猜測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。
2、引導幼兒觀察物體的影子及變化"請你到外面看看自己的影子是什么樣的？""請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？"（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3、引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。
"下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？"（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動建議啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
會變化的影子教案大全（12篇）篇四
活動目標：
1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學會簡單的測量方法。
2、通過探索活動，培養孩子發現問題和解決問題的能力。
3、培養孩子學習的興趣，好奇心和求知的欲望，發展孩子的觀察力，思維力和想象力。
活動準備：
1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動過程：
1、教師講故事《樹蔭》導入主題，激發孩子學習的興趣。
為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？（激發孩子探索影子的奧秘。）。
2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
（1）教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃、玩具、膠水瓶，用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。
（2）將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的'移動而移動的。
3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。
孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進一步理解影子產生的條件及變化的特點。孩子們在操作過程中發現了影子的許多秘密。（如：影子一會兒在前面，一會在后面，一會在左，一會在右等等）。
4、幫小熊解決問題：
孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）。
5、游戲：捉影子，測量影子。
教師帶領孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長，并做好記錄。
活動延伸：
1、教師帶領孩子觀察幼兒園內榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。
2、布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。
活動反思：
在日常生活中，雖然許多科學的奧秘、原理，現在還不被孩子們所理解，但是他們所表現出來的興趣和求知欲望會成為他們學科學，愛科學的巨大推動力。講故事和觀察教師操作實驗能激發孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展。
在這一節科學教育活動中，孩子們始終主動地，有創造性地，在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發現問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。應注意教師在幼兒自己實踐時巡回指導，先指導膽子小的孩子，再指導中等的，最后指導能力強的。
會變化的影子教案大全（12篇）篇五
1、激發幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。
3、知道影子變化與光和物體的關系。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
1、手電筒，小巧的玩具，記錄紙等若干。
2、電視機（紙箱制作）。
1、聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關系。
2、教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關系。
游戲：聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什么地方呢？幼兒用實驗驗證，并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結果，和幼兒一起總結實驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作，使幼兒通過觀察發現物體的位置、姿勢變化了，影子也會發生變化。
活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經驗，讓孩子不斷在探索中學習，了解光和影子的關系，通過操作知道影子可以變化。
會變化的影子教案大全（12篇）篇六
活動目標：
1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體驗。
2、發展幼兒的觀察力、想象力。
3、激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
活動準備：
一個比較暗的活動室、手電筒（作手影游戲用）。
活動過程：
1、猜謎語，激發幼兒興趣。
今天，老師帶來了一個謎語，看看小朋友誰最先猜出來。
教師念謎語“我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰？”（影子）。
2、激發幼兒對影子的注意。
小朋友，你見過影子嗎？什么時候會有影子？（太陽光，電燈光照著我們的時候就會有影子）。
還有什么東西有影子？（樹、花、房子、動物等）為什么會有影子呢？（幼兒探測并討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就會有影子。
二、引導幼兒觀察物體的影子及變化。
1、小朋友現在請你到外面看看自己的影子是什么樣的？（請幼兒到陽光下觀察自己的影子）。
2、請小朋友再找一找看一看。還發現了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？（請幼兒觀察其他事物的影子）。
3、怎么樣就使自己沒有影子了？（讓幼兒討論并實驗，得出結論：我們把光的位置改變了，影子就會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）。
三、游戲：找影子。
1、找教師影子的位置，學用方位詞前、后、旁邊。
現在，我們一起來玩一個“找影子”的游戲。教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。
提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？
2、引導幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的變化。
3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。
四、引導幼兒跟著老師玩手影游戲。
下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？（師生共同做手影游戲）。
我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎？（手的不同姿勢形成了不同的影子）。
五、小結活動情況。
小結：在陽光下，早上，晚上的影子較長，中午陽光直射時，影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線強弱和直射斜射的變化，影子也在變化。所以，影子是會變的影子。
六、活動延伸。
小朋友晚上出去散步的時候可以注意在馬路上時，路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽光的一個天氣時，早晨在一個物體的'影子上作記號，觀察整個上午它會有什么變化。
會變化的影子教案大全（12篇）篇七
1、幼兒對光和影子的關系已有初步的了解，知道有光就有影子。
2、在日常生活中，幼兒已發現到影子是會變的。
1、提供相關的操作材料，引發幼兒探索“影子變化”的興趣。
2、在幼兒實踐的基礎上，提升有關光和影子關系的經驗。
環境創設：手電筒、輔助材料、紙、蠟筆、陳列板。
一、質疑，引發幼兒探究的興趣。
1、影子會變嗎?為什么?
2、影子會怎么變?
3、你會讓影子變嗎?
二、幼兒自主選擇材料，探索并記錄自己的發現和方法。
觀察要點：
a、參與投入情況。
b、選擇和使用。
c、記錄的`方法。
三、討論交流、經驗提升。
1、你是怎么讓影子變的?
(歸納影子變化的原因)。
挑戰：影子真會變，那它會不會變沒有了呢?
會變化的影子教案大全（12篇）篇八
獲取影子形成.變化的具體經驗;培養探索影子現象的興趣。
發展幼兒的觀察力、想象力。
培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
(1)幼兒操作材料：手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。
(2)教師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。
(3)圖片三幅：太陽.樹.影子的貼絨教具。
(1)通過實驗，了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當的語言表述影子。
b.幼兒帶著問題再次操作探索，討論為什么光照在玩具上會出現影子。教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀察是否會有影子出現。小結：物體擋住了光就有影子。
(2)了解影子的變化。(說一種，演示證實一種)小結：改變玩具的位置，影子會發生變化，改變了光源的位置，影子也會發生變化。
(3)游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關系。出示三幅圖，請幼兒根據樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。
由孩子在戶外活動不經意的一個游戲，給了我構思，捉住了他們喜歡玩的這個特點，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現象，引出進一步探索，在設計中我由淺及深，層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念，還通過玩手影這一活動環節，強化了活動的趣味性。
會變化的影子教案大全（12篇）篇九
獲取影子形成.變化的具體經驗;培養探索影子現象的興趣。
(1)幼兒操作材料：手電筒.立體小玩具和白色背景板每小組一份。
(2)教師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。
(3)圖片三幅：太陽.樹.影子的貼絨教具。
(1)通過實驗，了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當的語言表述影子。
b.幼兒帶著問題再次操作探索，討論為什么光照在玩具上會出現影子。教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀察是否會有影子出現。小結：物體擋住了光就有影子。
(2)了解影子的變化。(說一種，演示證實一種)小結：改變玩具的位置，影子會發生變化，改變了光源的位置，影子也會發生變化。
(3)游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關系。出示三幅圖，請幼兒根據樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。
會變化的影子教案大全（12篇）篇十
1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生和變化，使幼兒發現影子的產生與變化是與光源的變化有關的。
2、培養幼兒間的協商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。
3、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。
幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
一、手影游戲導入：猜猜小動物
二、影子的產生。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發現光、物體和影子三者的關系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？
5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀察，都發現了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？
2、交流：你發現這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的？
6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子??；光在旁邊，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結介紹：人們用影子的原理發明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。
3、討論：影子在生活中還會造成哪些不便？
4、介紹無影燈：在醫院，醫生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發生醫療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。
向家長、老師了解無影燈的原理。
會變化的影子教案大全（12篇）篇十一
1、引導幼兒對光和影子感興趣，有探究的欲望。
2、引導幼兒主動參與實踐活動，探索和發現光和影之間的關系。
3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、體驗解決問題的成就感。
1、怎樣把自己的影子藏起來。
2、自己和影子有什么不同。
1、晴朗的天氣，帶領幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關影子的經驗。
2、給幼兒布置找影子的任務。一方面培養幼兒的任務意識，一方面豐富幼兒的感性認識。
（一）激發興趣，導入活動。
1、請幼兒觀察班級里的影子（楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等）都是什么樣的？
2、請小朋友到戶外找影子：讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則看不到影子。
3、小朋友想一想哪兒有我們的影子？（啟發幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）。
這個問題一提出，孩子們便討論了起來，不少孩子很快就想到了，我在那個地方看到了自己的影子，是因為那個地方開著燈，關上燈影子就沒了。
（二）自主探索，獲得光和影的感性經驗。
1、怎樣才能把自己的影子藏起來呢？請幼兒試一試。請幼兒說一說自己藏在了什么地方？為什么藏在這些地方？（體驗光在影子行成中的作用）。
2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？
（相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。）。
3、試試看，我們的影子能和我們本人分開嗎？
孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來、有的藏起來……影子始終沒和自己分開。最后，有一個孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發現影子和他分開了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。
4、怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢？幼兒按分好的組試一試，說一說。
（三）拋出問題，拓展延伸。
畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應該畫什么？（光、人、影）擺一個特別的造型看一看自己的影子。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探索發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。
會變化的影子教案大全（12篇）篇十二
1、激發幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2、引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。
3、知道影子變化與光和物體的關系。
1、手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
2、電視機(紙箱制作)。
1、知道影子與光源物體三者之間的關系。
2、能夠通過改變光源、物體的位置、姿勢和方向改變影子的大小和形狀。
1、聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會映到屏幕上?引起幼兒對探索光源與物體和影子的關系。
2、教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關系。
游戲：聽話的影子，如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什么地方呢?幼兒用實驗驗證，并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結果，和幼兒一起總結實驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣，(教師在暗中操作)，老師能讓物體的'影子變魔術，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術師嗎?來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作，使幼兒通過觀察發現物體的位置、姿勢變化了，影子也會發生變化。