優秀作文的語言應該優美、準確，能夠給讀者帶來愉悅的閱讀體驗。接下來是一些優秀作文的片段，希望能給大家提供一些寫作思路。
腳印初中初三（專業18篇）篇一
也許是個例外，我并不想長大。一直生活在父母的寵愛之中，生活在師長的疼愛里面，永遠無憂無慮，快樂無虞，那多好!可是漸漸地，我發現成長是個必然過程，由不得你。
或許是受酷愛象棋的父親的影響，兒時的我總是被那方寸之間的廝殺引得心神不定。父親棋藝很高，卻從不肯讓我，于是我一次次地失敗，而每每母親摟著哭紅了眼睛的我，對父親說：“讓讓她吧，孩子還小。”父親就會把大手按在我肩上，對我說：“孩子，任何事情只有拼搏之后才會有意義。在你成功之前，必須要接受失敗!”年幼的我還無法完全明白父親語重心長的話，但是能感到父親按在我肩頭上的手是沉沉的。——哦，成長，教會我接受失敗。
母親總愛看著我，然后嘆口氣說：“你喲，什么時候才會長大?”當我戴著團徽，胸脯挺得高高地走進家門時，母親依然說我：“還是個孩子。”直到發生了這樣一件事，母親才對我展顏而笑。——學校離家遠，所以我不得不學騎車。我對母親說：“像我這種人能學會騎車，地球就倒著!”終于，在我的“搖車曲”中，一位銀發老太太被我撞倒了。當我滿懷愧疚送老太太回家后，我才知道她是個孤獨的老人。我說：“以后我會常來看您的。”我的確這樣做了，直至如今。母親欣慰地看著我。——哦，成長，教會我懂得責任。
終于學會了騎車(地球當然并沒有倒之后，春暖花開時節，我騎車去踏青。當我興致勃勃地加快車速時，一聲刺耳的爆胎聲掃了我的興。當我發現地上滿是玻璃渣，而不遠處就有一家修車鋪后，不禁升起一股無名火。“修車!”我氣呼呼地撞進車鋪，一個羸弱的青年人坐在“油垢”之中。修好車，我才發覺他是個殘疾人。他推開了我遞上錢的手，卻說：“小心呀，剛才那車上掉下來幾個瓶子，興許一路上還有玻璃渣!”——哦，成長，教會我信任別人。
腳印初中初三（專業18篇）篇二
十五個春夏秋冬，濃縮了人生精華。當我回過頭品味所走過的那串串成長的腳印時，心中便感慨萬千。兒時的小腳印兒時的我總愛和伙伴們在柔軟的草地里玩，脫下鞋，光著小腳丫踩在一片片極軟的草地上，有時候和伙伴們打鬧著，一不謹慎把屁股摔疼了，也不哭，爬起來拍拍屁股，又繼續瘋去了。和伙伴們從早上睜開眼玩到晚上閉上眼，夕陽照在我們稚嫩的笑臉上，紅通通的。知道媽媽拿著竹鞭子來叫我回家時，我才依依不舍地離別小伙伴。那時候的我們多么活潑多么快樂呀，那一串串陷在土壤的小腳印，記載著我小時候的小快樂，小美好。沙沙的畫畫聲九歲時，我學起了畫畫，剛開始并沒有甚么愛好，只當是完成媽媽的任務而已，可看到那些哥哥姐姐們用畫筆劃出一幅幅美麗的畫時，我不由得羨慕起來，并開始專心去畫畫。連排線、看比例，一筆一筆認真地畫。那時，我一放學就回家坐在畫板前，拿起畫筆，沙沙沙的畫筆聲在書房回蕩。稍有畫錯，平時和藹的媽媽立即變成嚴母，絕不留情地指出我的錯誤，當我的畫畫收到肯定時，我多么感謝我的媽媽。
一陣陣沙沙聲，演奏了畫畫的靈魂。奔跑的少年夢轉眼間，我升入了中學。褪去臉上的稚嫩，一次次的挑戰的失敗，使我漸漸地失去了信心，看到同學們取得優良的`成績時，我卻縮在龜殼里不敢出來。后來，父母、老師們對我的鼓勵，讓我重拾信心，背起氣力，重新沖刺。在這最后的階段奮發圖強，放飛我的夢想，不讓青春留下遺憾。
這就是成長的腳印，她伴我走進成熟，走過青春四季。
腳印初中初三（專業18篇）篇三
愛的腳印秋風吹過，帶走夏日的炎熱，卻不能帶去深深烙在心中的足跡――愛的腳印。
——題記。
也許，腳印里，有幼時媽媽護你走過泥濘的親情，腳印里，有朋友相攜你走出險境的友情。腳印里還有，那些為國奉獻淋漓盡致的愛。
在那激情燃燒的歲月，迎來了盼望已久的2008年，在這洋溢著春風的2008年。卻迎來了慘不忍睹的“五、一二”地震，2008年5月12日一個黑色的日子，14時28分，一個不祥的時刻，編織了感人肺腑的事跡，留下了刻骨銘心的愛，無盡的愛像冬日的飄雪，散在記憶的歷史長空。
“寶貝，別哭，媽媽愛你，你要勇敢的活著，媽媽在另一個地方守候你。”這就是博大無絲的愛。愛的表達，愛的傳遞，孩子失去了媽媽，沒有了母愛，是它，是它奪走的――地震。
眾里尋他千百度，那人卻在蹋墟下的夾縫間，“救命”的呼聲連續不絕，他聽到了，聽到了兒子的聲音，內心是無比的溫暖，可他還聽到了，聽到了，他流淚了，他是警察，他沒有救兒子，而一遍又一遍的喊“兒子挺住”爸爸一定會救你的，在他的腳下，不只是自己的兒子，無孤的孩子整個蹋墟下都是，孩子沒有錯，死神沒有理由奪走他們的生命，他忘記風雨侵襲忘記私情，不顧一切的與生命爭奪，只要有一絲生的印跡。他不顧疲勞的努力，營造希望。
一個疼痛的聲音刺激了他的心，“對了！兒子”當他再次呼喚兒子時，兒子已經翱游天堂。那一刻，仿佛生命是如此的脆弱。那一刻，好像整個世界都是黑暗的。那一刻，命運是那樣的無情。燕子去了，有再來的時候，桃花謝了，有再開的時候，楊柳枯了，有再青的時候，生命走了從不有返回的時候，此時，他好像變成一個無助的孩子。
“秋風秋雨愁熬人”厚厚的濃云修飾的昏暗的天下，他像一棵老榆樹，一棵孤獨的樹，挑著僅剩下的幾片干枯的葉子，陰郁地端祥著，任憑稀落的雨點肆意忌憚的戲弄，樹干濕濕的老榆樹，那是你凄涼的淚水嗎？不，不是你沒有流淚。
是愛，是愛渲染了一切，他的難過、痛苦、悲傷、無奈湮沒于眼前的一片，他又一次走進了抗災救民的隊伍中。
這個世界因你的付出而溫暖，因你寬大的胸懷，陰霾的夜空皓月常在，看吧！天邊晚霞的炫麗多彩，就是你的付出。災難無情人有情，災難在愛的海洋里被驅除，留下了愛的避風港。
腳印里的愛溫暖可親，腳印里的愛，堅定到底，腳印里的愛，矢志不渝，泰山壓頂之前，天崩地裂之后，也永不泯滅，微風吹過將腳印里的愛撒播全世界。
踏上人生的道路，有人冷落春天的第一株新綠，有人忘卻夏夜的第一顆星辰，有人辜負深秋的第一片楓葉，有人忽略初冬的第一朵雪花，卻永遠也抹不盡，擦不掉愛的腳印。
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腳印初中初三（專業18篇）篇四
山間的小路上，有一串腳印。
不知道是什么人在什么時候留下的，自從人們發現它起，它就一直靜默地呆在那里，隨著時間的推移而日漸堅硬起來，到最后，連巨石也無法輕易摧毀。
最先發現它的，是附近村子里的小孩。他們在山間探險時發現了它。
他們嬉笑著吧自己的小腳丫子跨進那明顯大了許多的大腳丫子中，一淺一深地踩進來又踏出去，倒也是玩得不亦樂乎，卻怎么也沒把那腳印踩平。腳印還是腳印，只不過多了些孩子們的歡聲笑語。
漸漸到了梅雨季，雨大小也連著下了一個多月，把腳印填的滿滿的，活像是水公公在這山間的小路上留下的印子，深邃而端莊。而腳印還是腳印，只不過多了些遠古的神奇幻想。
好容易雨停了，天空放晴。腳印里還積攢著上天賜予這片大地的仙露瓊漿，許是太過堅硬了吧，竟也沒有滲透進泥土之中，引得動物們前來爭相飲用，堅硬的馬蹄，柔軟的肉墊，小巧而鋒利的爪子踩的腳印四周的泥土飛濺，可腳印卻依舊保持著原來的樣子，任憑那風吹雨打，隨意踩踏。腳印還是腳印，只不過多了些意想不到的堅強與韌性。
一個農夫圍著這串腳印走了很久，他從腳印的這頭繞道了那頭，再從腳印的那頭踱到了這頭，最終像是下定決心一般把自己那印了一生操勞的粗糙大腳印進腳印中——還是有點大。
于是，其他自豪與自個兒大腳丫子的人爭著搶著來把自己的大腳塞進腳印里——竟也是一個也沒對上。腳印只是默默包容著踩著它的一個又一個大腳，努力的維持著它的形象不被破壞。腳印還是腳印，只不過多了些令人嘆服的隱忍和奉獻。
忽然有一天，政府想要把山移平，空出地來建造新的市民大樓。
幾乎是一錘定音，第二天政府便組織著設計師和工程隊來到了這里，轟轟烈烈開始施工。
可剛剛施工沒多久，山的附近居住的村民集體來到施工地點抗議，說是寧愿不收那高額的補貼金也不肯搬走。
“這是為什么？”政府人員納悶了。
“因為那腳印！”村民們不約而同地說。
于是想要施工的這一行人隨村民來到了腳印旁，他們左看看右看看，愣是沒從腳印上看見半點村民們描述的神奇之處。腳印只是腳印。
為了安撫村民，政府決定把腳印連帶它四周的一大片泥土一起裁下來，建一個紀念碑。
村民們卻不買賬，固執地堅守在腳印旁就是不肯搬走。
最終政府屈服了，在別處選了塊比較滿意的地段便轉移了工程隊。
整座山因為腳印而幸免于難，山上的生靈無不感激腳印，一個兩個的來到腳印旁向它道謝。
而腳印只是腳印，它只會繼續深深刻印在這山間的小路上，繼續前向百千年之后。
腳印初中初三（專業18篇）篇五
五個春秋冬夏，濃縮了人生精華。當我回過頭品味所走過的那串串腳印時，心中便感慨萬千。
成長的腳印里飽含了親情的關愛。難忘記憶里兒時的童稚。騎在父親脖子上撒歡兒，倚在媽媽膝上數天上的星星。睡覺時纏著他們講大灰狼的故事，半夜里被嚇醒了，鉆到媽媽的被窩里，讓媽媽緊緊摟住，生怕被它叼去。不會忘記，在生病時，送到面前的一片片藥片，一杯杯開水，一聲聲問候，那是同學們悉心的照顧。更不會忘記，在取得成績時，老師送來欣慰和贊許的眼神，考試失敗了她又送來鼓勵的目光，增添了我與挫折斗爭的勇氣。所有關懷我的人都與我同歡笑，同呼吸。
生活中也有揮之不去，甩之不盡的少年煩惱。我希望做一只展翅欲飛的雛鷹，翱翔在自己自由的天地。當我提出自立，可是迎來的卻是父母“你還小，等你長大了”的話語。無奈的我就在這一次次的拒絕中期盼成熟的希冀。繁重的學習生活壓得我喘不過氣，我真想向老師提出減負的建議，可是我不敢，胳膊擰不過大腿，小小的我又怎能擰過強大的老師？我想反抗，卻又無力反抗。煩惱、孤寂，不被理解總是困擾著我。
我的腳印里也充滿著艱難的選擇。時光真的是十分可貴，可惜的是我曾經蹉跎了歲月。上中學時，同學們已懂得了“一寸光陰一寸金”的道理，都在拼命學習。只有我還在虛度美好的光陰，每天在金庸的江湖中和游戲里度過本該努力的生活。成績對每個人都是公平的，當同學們手捧沉甸甸的碩果時，我卻躲在角落里黯然落淚，后悔，沮喪。老師告訴我：“業精于勤，荒于嬉。只有付出了，才有收獲。失敗了，爬起來，做個生活的強者。”我懂得了這個道理，于是再次融入莘莘學子的行列，優異的成績讓我重新贏得自信。正確的選擇讓我更明白了，人不能第二次在同一地方摔倒，否則你會摔得更慘的道理。
酸甜苦辣，這就是成長的腳印。她伴我走進成熟，走過青春四季。
腳印初中初三（專業18篇）篇六
四季變幻如歌，歲月更迭而去。生活中的點點滴滴如一串串多彩的腳印沉在生命的靜處，由遠而近。
滿載著那美好的愿望和殷切的`期望，我踏上了初三學習的殿堂。坐在初三教室的那一刻，我便知道了初三意味著什么：意味著永不放棄才有收獲，意味著人生的選擇從現在開始，；同時也意味著我們應該付出怎樣的努力。
初三的學習已過去一個多月了，我已經體味到了初三的酸甜苦辣。
永遠忘不了每次進辦公室時內心的忐忑，永遠擦拭不去從辦公室出來的沮喪。新學期開始了，大大小小的考試接踵而至，如雪片似地的試卷群峰樣涌來，在與試題苦斗了一場后，拖拉的交上試卷，而后，整日懷著期待、畏懼的心情等待著老師權衡的分數。
初三的生活是美麗的畫卷，在這個畫卷上，我們留下了一串串多彩的腳印。
腳印初中初三（專業18篇）篇七
童年似一杯濃濃的咖啡，暖到我的心窩，童年似一杯香醇的茶，讓我回味無窮；童年又似那彎彎曲曲的小路，讓我成長；童年又似那晚霞過后的余光，那么讓人懷念。有許多難忘的回憶，現在想起來還記憶猶新，疲倦的心情能夠得到一絲的安慰。
小時候，當家里突然停電，點燃蠟燭時，我喜歡利用蠟燭的光做手影，獨自研究手影的奧秘。當電來時，蠟燭熄滅了，便把手指插到熄滅的蠟油里取指紋。
小時候，喜歡用吸管喝水，往水里吹氣泡，發出咕嚕咕嚕的聲音，然后在兩個杯子之間倒來倒去給水降溫。
上課無聊時，就拿小刀切橡皮，用圓規刻畫木課桌，把筆帽吸在舌尖上，用膠帶纏手指。
夏天時總喜歡對著電扇說話，因為那個聲音很像機器人說話時的聲音，感覺特好玩。有時為了多贏幾張王牌和玻璃球（彈豆），完全忘記了夏日的炎熱和冬天的嚴寒。
這些看似不起眼的童年往事，其實還很多很多，但回想起還是那么有味，讓我留戀、讓我欣慰。串串童年往事，其實就是我一步步成長、進步、追求的縮影。從牙牙學語，語無倫次，從蹣跚學步，栽倒無數。直到記憶中第一次背上書包走進校園，這對我而言是歷史性的一刻，再到第一次踏上舞臺，老師、父母的微笑，同學們的歡呼，使我陶醉在幸福和甜美之中。這期間，我也力爭在各方面做到讓老師、父母給予我贊賞和欣慰的目光，……。我多么懷念童年的幸福生活呀！
時光飛逝，可惜這些童年的趣事只能成為美好的回憶，如今我已經悄然變成大孩子。在和諧、溫馨、美麗的童年生活中，經過一次次的磨練，把脆弱的我磨練的向鋼鐵一樣的堅韌，使我學會了堅強、學會了自立，更學會了理解他人。
如今，中考在一天天的向我走近，學習上無形的壓力有時也會讓我感到疲憊，不免勾起我對童年生活的美好回味。但我也深知，時光是不可倒流的，昔日靠父母始終呵護、無憂無慮的童年生活如今已變成美好的回憶，也不該是我這個大孩子再所向往的生活。我現在深深地懂得新時代的一句名言——幸福都是奮斗出來的！
腳印初中初三（專業18篇）篇八
這個署假，我再也抵擋不住這些場景的呼喚，抽出最后十天。
回一趟家鄉吧……。
延著黃路走下去，看白楊在風中挺立著，一戶戶人家，雞鳴犬吠，記憶中的場景一頁頁浮現。我仿佛看到了，多年以前，那兩對半腳印。
走那路，到盡頭，過一扇搖搖晃晃的柵欄。你坐在那里，正在埋頭洗菜……聽見我的腳步聲，你低頭從老花鏡框上邊冒出一對眼睛，看到我，你笑得像孩子一樣燦爛。
第二天，你說什么也要拉我上街去買東西。我說不用，你卻瞪著一雙銅鈴大眼，已經穿戴好，有點怒氣地說：“不行！你幾年回來一次？你在外面跟別人講客套，跟我你推啥？”
沒辦法，我便跟你走上黃路。再從盡頭，走到開始。
到了街上，你二話不說拉著我進了一家鞋店。看你一臉憂心又糾結的表情，我便知道這家店很貴。
回家的路上，你一臉憂愁又開心，不停地講家鄉的事。約摸過了半個小時，你突然說：“你想不想吃點東西？”臉上的期待又讓我知道，你餓了。想搭我順風車，我皮笑肉不笑地說：“有點呢。”便跑去買了一塊餅，吃了一點便說：“不好吃，你吃吧！”你口水早塞滿口腔，一把接過，大口吃了起來，活像個餓壞了的孩子。
黃沙不飄了，風坐在鵝卵石上，看著你和我的腳印，似乎想起了那些年，那些年里你看著我長大的日子。
黃路上的沙一層層飛舞，一個個腳印浮現又消失。在時光的深處，那兩對半腳印常常出現在我夢中，一半是拐杖的，一對是我的。
最后一對，是爺爺的。
腳印初中初三（專業18篇）篇九
小時候媽媽經常教育我要做誠實人，當時我并不懂媽媽口中的“誠實”是什么意思，我就不放在心上了。
當時我的媽媽每周抽查我識字的效率，當我學到“紅”字時，我不想辜負媽媽對我的期望，于是謊稱我學會了。當媽媽舉起“紅”字的卡片時，我的腦海里一片空白，心急得像熱鍋上的螞蟻，怎么辦，我忘記怎么讀了。
腳印初中初三（專業18篇）篇十
驀然回首，在風雨中走過，從和風中走來，在人生長河中我們乘著竹筏，駛向如花般絢麗的時節。
成長的天空駛紅色的，因為我們是快樂的；成長的天空駛藍色的，因為我們是憂郁的；成長的天空是白色的`，因為我們是純潔的；成長的天空是多彩的，因為我們是絢麗的。
踏著成長的腳步，我們在尋找一個永恒的春天，希望生命的伊甸園里鮮花永遠盛開，也期盼著一次永恒的誓言，青春無悔！
腳印初中初三（專業18篇）篇十一
每個人的一生都在用腳踏出一方方腳印，這些腳印歪歪斜斜，卻見證著你一生的悲哀與幸福，甜蜜與苦澀。
——題記。
（一）。
小時候，我們總是拽著媽媽的一根或兩根手指，艱難地走著，身后一條整齊而又寬大的腳印和一條歪斜而又窄小的腳印似乎在告訴他人：我在學走路！望著那搖搖晃晃的身軀和那兩排并行前進的身影，腳印似乎在訴說走路的艱難，又似乎在嘲笑：路不是那么好走的!小孩卻始終拉著媽媽的手指，毫不放棄中展現著他的不屈！
（二）。
略微長大些，那深厚的兩條腳印，一條端直，一條歪斜，畫出了一個似等號又似約等號的特殊符號，這是媽媽在孩子摔倒時的彷徨：我到底該不該幫他？于是腳印便把一幕幕悲壯永遠地刻在了地上，刻在了媽媽的心上，刻在了孩子的人生旅途上。
（三）。
（四）。
成年后，想起以前的種種，不禁想起身后腳印的形狀以及母親的關愛，讓他心存一絲后悔又有一絲慶幸。是的，關鍵時候，是母愛的博大與深沉，讓他重回正途。
（五）。
以后，成了中年人的孩子，不時望望身后的腳印，這其中，不知浸潤著多少艱難困苦和高興快樂！這時，他不免想和母親再訴說些什么，望著身后不知何時消失的腳印，卻只能淚流滿面。這時，一條屬于自己的，伴著泥濘與坎坷，但也日漸堅穩的腳印，以及另外一雙歪歪斜斜的小的腳印，又讓他擁有些許安慰！
他背著沉重的負荷，不知前方的路到底如何，只能一個腳印一個腳印地走下去……。
尾聲。
當略小的腳印成長起來時老人的腳印卻已沉睡在三尺黃土，像千年的歲月躺在現狀的史冊里。當年的腳印已不復存在，有的只是一撮黃土和留在后人心中的記憶。
腳印是靜謐的，靜謐中詮釋著成長路上的正誤曲直；腳印是生動的，生動中演繹著大愛與苛責；腳印是蒼老的，蒼老中重復著相似的故事；腳印是年輕的，年輕中跳躍著成長的迷惘與全新的希望。但無論如何，腳印就是腳印，我們從遠古走來，并且將一直走下去。
——后記。
腳印初中初三（專業18篇）篇十二
原來這只是一場夢，我笑醒了，我笑著、笑著……但你在哪里，在哪里。再也不能入睡，因為我在也忍不住要去翻一變那些保存得很好的記憶，它是我每天的功課。
我不愿意只做你的夢中哲人。
不愿意只在夢中看見你，與你相視而笑。
是你的韜光養晦讓你如此沉默，還是堤壩上的青苔讓你停步不前，還是我讓你絕望讓你難過了。我拖著沉重的腳步，一點一點把腳放進往昔的腳印中，但它早已時過境遷，我長大的腳再也放不進去，我只能凝視他——那個陌生的.你。是我變了還是你已不是昨天那個你。我只能翻看那些記憶，一遍一遍，不停的看，不停的翻。想把昨天翻出來，只能這樣，只可以這樣。
那澀澀的青蘋果可苦了我，它把澀味留下，久久不肯離去，縈繞在心間——久久。你的諾言，你的海枯石爛讓我相信這世界上有永恒，你說過。你說過……這些你都說過，但我早已沒了你的訊息，你留下的只是等待，我無盡的等待，iwaitforyouforever，forever，forever，forever。mykehii韜光養晦的你。我也有我的永恒。
那年我們都還很年少，今天在蘋果樹下回想已過去的一切我淡淡地笑了，那樣含蓄，像昨天一樣。
腳印初中初三（專業18篇）篇十三
一本破舊的《三國演義》，陪我走過十幾年的時光。從童年到長大，從看圖到品字，往事回首，一串串書香洋溢的腳印赫然在目，教會我忠勇、智慧、仁義。
走近趙云，留下忠勇的腳印。
童年時，第一次拿起《三國演義》，隨意翻開，一張圖中，一人騎白馬，著白甲，持白槍，身前還有一個襁褓嬰兒，見其在亂軍之中，英勇奮戰，所向披靡，便問爸爸：“這是誰啊？”“他是趙云，蜀國大將軍。”爸爸說道。“好厲害啊！”從此，趙云的英雄形象就刻在我的心里。
長大后，再讀此章節，站在戰場上，看趙云手持青釭劍亂砍，所到之處，衣甲平過，血流如泉，可身前的阿斗，正進入夢鄉。有一種力量驅使著，是趙云的忠，是他對主公的忠，對自己選擇的忠。
走過趙云，留下串串忠勇的腳印，飄來忠勇的清香。
走近諸葛亮，留下智慧的腳印。
童年時，看到諸葛亮只在城上彈琴，就驚走十五萬大軍，以為諸葛亮乃會魔法的超人。
長大后，站在城樓上，看諸葛亮閑庭自若，在自己幾乎無兵下，下令打開城門，遣少許士兵扮成百姓打掃街道，面對司馬懿十五萬大軍兵臨城下，只是帶書童在城樓上，焚香彈琴，神情平和，就像在竹林中休憩一般放松。而城下的司馬懿卻怕伏兵，撤軍而去。我不禁為諸葛亮神機妙算，對人性弱點的把控和臨危不亂的勇氣感到贊嘆和敬佩。
走過諸葛亮，留下串串智慧的腳印，飄來智慧的芳香。
走近劉備，留下仁義的腳印。
童年時，讀到劉備攜民渡江時，心里感嘆：劉備可真是個好人啊！
長大再讀，小時的判斷是對的，但還有一層更深的意義。他明明可以自己逃走，還減小目標，增加行軍速度，何樂而不為呢？是仁義點醒了他：舉大事者，必以人為本。是仁義讓他不拋棄，成為仁德之人。
走過劉備，留下串串仁義的腳印，飄來仁義的芬芳。
趙云、諸葛亮、劉備，一個個鮮活的人物形象，從表面到內涵，從疏淺到深刻，一串串書香洋溢、深淺不一的腳印，一陣陣忠勇、智慧、仁義的清香沁人心脾。
腳印初中初三（專業18篇）篇十四
翻開成長的紀念冊，有開心，有難過，有成功，也有失敗，它是由繽紛的顏色組成的，每一種顏色都缺一不可，成長路上的點點滴滴，都需要我們自己逐漸完善，因為我們在慢慢地學著長大。
成長的路上，當我成功時或快樂時，我都會爽朗的笑，當我經過一學期的努力之后，取得了我滿意的成績時，會像吃了蜜一樣甜，這時的我比任何時候都快樂，當我在與同學們的合作下完成接力取得好成績時，雖然累得氣喘吁吁，但我依舊笑得很燦爛。在我們成長的路上開滿了花，它們會時時對我笑，我們也要對它們笑，會渲染出更美的色彩。
成長的淚水也會時不時地流下臉頰，還記得那次考試結束，老師站在講臺邊，由高到低地讀著每個人的分數時的情景。天，都讀到80分了，怎么還沒到我啊？我懷著忐忑不安的心情，不停吞咽著口水，手心已經滿是冷汗……終于讀到了我，76分！我的心在空中不停地晃啊晃，找不到著落的方向。我感覺到自己的臉炙熱發燙，不知道給自己一個怎樣的完美解釋，也不知道怎么給家長一個交待，夜晚，我靜靜地躺在床上，腦海里滿是成績的事情，趕也趕不走，難以入睡。望望窗外，今天的夜格外地黑，在夜色中，我看見了天邊那顆最小的星，閃著微弱的光，我靜靜地看著它，它微笑著眨了眨眼睛，輕輕地俯在我耳邊，悄悄地告訴我：“人生中遇見些失敗不算什么，只要不放棄努力，一定會成功的！”我的心終于回到了地平線，慢慢地，小星星在長大，它在失敗中學著長大，要成為天空中最亮的星。
從那以后，我似乎在一夜間長大了，我覺得人生遇見些挫折是必然的，哪個人會每時每刻都一帆風順呢？成長的路上本就不只是鮮花美酒，常常快樂挫折常在，失落痛苦并存，正因這樣，才也會讓我們收獲很多，會讓我們在一次次經歷中漸漸成熟，學會感恩。讓我明白，沒有淚水挫折的成長并不完美。曾以為，一次沒考好，就證明了我是一名差生，一次事情沒做好，就證明了我不如別人，一次沒回答上老師的問題，就證明了我不夠聰明…。其實，并不是！雖然，這不如意的經歷會讓我一時失去了信心和勇氣，但它們也為我成長增添一份難忘的經歷，同時，也給予我更多的人生啟示，發現自己的不足。考試失利后，我痛哭一場，但我并不能放棄，我小聲對自己說：“加油，我可以。”這次失敗會促進我走向成功又邁了一步成為我的動力，并朝目標不懈努力，于是我擦掉淚水，繼續為美好的未來而努力奮斗。
每個人的成長只有一次，它會在人生的路上不停的前行，努力吧！奮斗吧！要懂得珍惜現在，不負青春！未來的某一天，再次翻開成長的紀念冊，那或深或淺的腳印，將是人生中最美的紀念！
腳印初中初三（專業18篇）篇十五
以前，某座廟里有一個頗具慧根的新弟子，入廟之后，卻不受主持的青睞，被任命去掌管水缸。
幾天之后，下了暴雨。雨后的空中還飄著些許雨絲，主持來到弟子的茅屋里。弟子強忍心中的不快，又是讓座，又是端茶。主持平靜地問：“近來可好？”弟子勉強答道：“尚好。”主持說：“出家人不打誑語。”弟子無奈地答道：“別提了，悶死了！整天上山下山，除了水缸里的水能為眾人解渴，沒有絲毫意義。”
“你隨我來。”老和尚的語調依然那樣平靜。師徒二人上山下山，轉了一圈。密密的雨絲送來一些涼意，弟子終于下定決心：跟主持攤牌，離開寺院。
主持不待弟子開口，便問：“徒兒，你看今天這兒多了些什么？”弟子茫然地望著群山：依舊流水叮咚，依舊鳥鳴啾啾，只是地上多了串腳印。主持已猜出答案，便問：“平日陽光明媚，你可曾發現腳印？弟子若有所思：“沒有。師傅的意思是……”
“風雨跋涉，留下腳印一串；晴天行走，沒有絲毫泥塵。人生亦是這樣，只有風雨才能夠見證你成長的腳印，留下你人生的價值。”弟子點頭，大悟。
師傅望著徒兒，頓了頓，又說：“既然徒兒已深明此理，可隨我參悟佛經。”
徒弟銘記教誨，勤奮鉆研，終成一代宗師。
“風雨中，這點痛算什么……”的確，只要我們真的追求過，奮斗過，在風雨中留下了堅實的腳印，付出一點代價，又算得了什么？就讓風雨見證我們的成長吧！
腳印初中初三（專業18篇）篇十六
一直都認為腳印不過是一個很快就消失的'印痕，看到大雪中為我們的光明而留下腳印的電工們，我知道，我錯了。他們的腳印會永遠印在那里，他們的腳印永遠不會消失。在大雪中，他們堅定地守衛在自己的崗位上，留下一個又一個的腳印，深的淺的，那么清晰，即使太陽也不能將他們的腳印抹去。
腳印初中初三（專業18篇）篇十七
在一座大森林里，樹木長得非常茂盛，森林里居住著有許多可愛的小動物，你們看小鳥在天空中自由自在的.飛翔，小猴子在樹枝間蹦來跳去，小松鼠拖著一條蓬松的大尾巴在樹上玩游戲……它們生活得很快活。
狐貍那玻璃球似的眼睛一，一個詭計蒙上心頭。狐貍先去弄了點面粉撒在森林里的小路上，為的是一會兒找它們時好找。因為是夏天，地面潮濕所以面粉不會被吹走。打理好這一切后，狐貍大搖大擺地向小兔子它們走去。
腳印初中初三（專業18篇）篇十八
就是這樣一個復雜式的糾結體，陪伴我們走過了美好的（此地省略兩個字，是寫班級）芳華。
課間她來到了我們班，走上了講臺，平常嘰嘰喳喳的采集教室此刻突然變得鴉雀無聲，一百多只眼睛都盯著她。她開始打開電腦準備課件。也許是新來的緣故，她鼓搗了半天也弄不開，正當我們都心里樂滋滋想看她出糗時，她突然說了一句：“朋友們，誰來幫我治治這電腦？這電腦還有點怕生。”話音剛落全班同學就被她那有磁性的幽默語言所打動，幾個同學爭先恐后沖上去幫忙。我們也都放得開了，你一句我一句的：“老師你多大了？”“老師你哪里人？”……面對我們這些探秘性問題，她從容地回答：“比你們大十二歲，正宗本地人……”
第一節語文課我們十分愉快地度過了。x老師幽默風趣的語言和特殊的講課方法十分合我們九零后孩子的胃口，再加上我們年紀相差不太大，我們很快打成了一片。
有段時間我總在思考人生理想，思考學習是為了什么，對未來充滿了迷茫，整天上課無精打采的，昏昏沉沉，總有揮之不去的陰影。x老師見狀，主動找我談心，聊人生談理想，將心比心，以心換心，讓我對前途又充滿了憧憬信念，走出了黑暗。
x老師只交了我們一個學期，在初（一二三）最后一節課上，她給我們講了許多她的人生經歷和學習經驗。她說：“你們正處于一個讓人羨慕的年齡，應該樹立好目標，永不舍棄。”這句話讓我印象深刻。
x老師，雖然我們已分離x年之久，但您在我們心中留下的足跡，腳印永遠不消失。我們會追隨那些腳印，重游美好年華！