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    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)

    時間:2025-06-10 作者:FS文字使者

    優秀作文是文化傳承的一種方式,它能夠代表一個時代的思想和價值觀。以下是小編為大家挑選整理的一些優秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的啟發。

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇一

    夏天,在路邊、在草叢中,經常可以看到一種形體像蛇,身體有鱗片的四腳蛇。聽人說,四腳蛇有毒,要是被它咬了,皮膚會紅腫,繼而腐爛。四腳蛇是不是真的有毒呢?為了探個究竟,我們興趣小組進行了研究。

    首先,我們捉來一條四腳蛇,把它麻醉后,放在解剖盤上固定。然后用一次性針筒在它的嘴里吸取0。5ml唾液,倒入燒杯再加入3ml水,使唾液和水均勻混合,接著將一只小青蛙放入其中,一小時后,青蛙安然無恙。是不是時間太短?就讓它呆一晚上吧。結果第二天早上,我們發現小青蛙還沒死,自由自在地在水中游,挺愜意的。是不是濃度太低了呢?為了使我們的實驗準確可靠,我們又到太田野里抓了四條四腳蛇,按昨天同樣的方法進行了實驗,結果,小青蛙還是沒死。由此看來,四腳蛇對小青蛙沒有致毒作用。

    那么四腳蛇對其他動物是否有影響呢?我們抓來一只花貓,把0。9ml唾液涂在貓的身上,觀察是否有異常情況,結果,兩天之后,我們發現貓毫發未傷。至此,我們開始對人們關于四腳蛇的危言有所放松,并進一步增加對四腳蛇毒性研究的決心和信心。我們決定在自己身上做實驗,研究四腳蛇對人是否用影響。

    我們從四腳蛇的嘴里吸取了0。5ml唾液涂在自己身上,剛開始覺得皮膚有點涼,但一會兒,就什么感覺也沒有了,無不良反應。半小時后,皮膚仍舊無反應。由此說明,四腳蛇對我們人類皮膚沒有致毒作用。

    通過以上實驗與研究,我們明白了四腳蛇對人類并沒有毒。經過查閱《小博士知識庫》,我們還知道四腳蛇其實就是蜥蜴和石龍子,它們主要分布在我國廣東、浙江等地,以食用蚊子、蒼蠅、螳螂等害蟲為主,是人類的好朋友,我們應該保護它們。

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇二

    作為一名小學四年級的學生,在自然與科學課上,我有了許多實驗的經歷,每次實驗都給我留下了深刻的印象。這些實驗讓我學會了如何觀察、思考和實驗,也讓我對科學有了更真切的認識。下面就讓我來分享一下在實驗中所獲得的心得體會吧。

    第一段:實驗必須仔細觀察。

    每次實驗前,老師都會先給我們一些相關的觀察問題,讓我們在實驗中留意這些問題并尋找答案。這讓我懂得了,做實驗必須仔細觀察,而且要問自己各種問題,包括“為什么”、“怎么會這樣”等等,這樣才能真正地理解實驗,發現其中的原理和規律。

    第二段:實驗不一定要成功。

    在實驗中,有時候我們做點錯了,實驗也會失敗。但是從實驗失敗中,我們也可以獲得一些重要的經驗。比如,我們可以反思失敗的原因,找出問題所在,從而避免同樣的錯誤再次發生。實驗也教會我們面對失敗時不要輕易放棄,而是努力尋找解決問題的方法。

    第三段:實驗需要有團隊精神。

    每次實驗都需要一個小組來完成,因為一個人無法完成所有的實驗任務。在小組內,我們需要互相幫助,分享各自的想法和觀察結果,表示自己的看法并嘗試理解他人的看法。通過這樣的互動,我們可以更全面地了解實驗,而且也可以在合作中收獲友誼和信任感。

    第四段:實驗需要記錄。

    實驗完成后,我們需要對實驗結果進行記錄,比如用筆寫下自己的觀察心得和實驗過程中的細節。這樣的記錄可以幫助我們回憶實驗,了解實驗的變化和差異,從而為以后的實驗提供指導和參考。

    第五段:實驗需要發揮想象力。

    最后,我認為在實驗中發揮自己的想象力是很重要的。想象力可以幫助我們開拓新的視野,激發探究和創新的能力。在實驗中,我們可以自由地提出自己的猜想和想法,探索各項變量的作用。或許這些想法并不都正確,但是思考和創新的過程永遠是值得鼓勵和尊重的。

    總之,實驗是小學教育中非常重要的一部分,通過實驗我們可以更全面地了解世界和科學,也可以培養我們探究和創新的能力。在今后的學習中,我會更加用心地參加每次實驗,力爭在實驗中獲得更豐富的經驗和知識。

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇三

    今天星期天,我把所有的家庭作業做完了。然后就把電視頻道翻了n遍,也沒有找到一個比較合胃口的節目。于是,我就隨手拿了一本書津津有味地看了起來,其中有一個“雞蛋浮起來了”的一個實驗,令我十分感興趣。于是,我決定自己親手試一下,看看到底能不能成功。

    我先找來實驗材料,一只杯子,一個雞蛋,一袋鹽,一根筷子和一把勺子。實驗開始了,我先往杯子里倒上大半清水,把雞蛋小心翼翼地放進水里,雞蛋像石頭一樣沉到了杯底,然后,我舀了幾勺鹽放進水里,用筷子攪拌,雞蛋像一個小女孩跳起了舞,左右搖擺,可就是浮不起來,我想會不會鹽放得太少了。于是,我又加了一小勺,雞蛋還是沒有浮起來。這時,沒有耐心的我可火了,一氣之下,放了4勺子鹽,只見蛋殼周圍冒出了許多小氣泡,而且氣泡越來越大。過了一會兒,雞蛋就慢慢悠悠地擺動著肥胖的身子,漸漸地露出了臉蛋,像一個在游泳的.小娃娃。哇,我成功了!

    我歡呼著,跳著,媽媽問我什么原因,我說:“清水浮力小,所以雞蛋就沉下去了;鹽水浮力大,雞蛋就浮了起來。”通過這次實驗,我知道了智慧是在你不知不覺中學到的,我以后要多讀書,多做實驗,學到更多的知識。

    文檔為doc格式。

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇四

    一張紙能折幾次?今天,我們在小桔燈作文中得到了證實。

    在同學們的議論聲中,實驗開始了。老師先給我們分組,再給各小組發了一張a4紙,我很榮幸地成為了第三組中的實驗者。

    剛開始,我面帶微笑,從容地將紙對折了2次,可到了第三次時,我就已經有些力不從心了,心里開始犯起了嘀咕:怎么不好對折了呢?我用手指按住a4紙,又折了起來,當我折到第七次時,那紙仿佛在跟我較勁,我怎么折也折不上去,我咬緊牙關雙腳抵住桌角,使出了渾身解數,也沒有將紙掰過去。我哪肯服輸,用人體最堅硬的地方——牙齒咬,可咬了半天也沒有用。

    第二次,我用一層面巾紙折了起來。我輕輕松松就將面巾紙折到了六次,可到第七次時,面巾紙又不怎么聽話了,但我還是將它折了過去。到第九次時,我將面巾紙鋪平使勁也按過去了!我欣喜的叫了起來。

    這次實驗使我懂得了只要堅持不懈,就能成功。

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇五

    今天早晨,我早早地來到了小桔燈教室。上課了,顧老師說:“今天要做實驗。”教室里,像炸開了鍋一樣熱鬧。

    實驗開始了,老師左手穩穩地拿著一只裝滿清水的杯子,右手用食指和大拇指捏著一只雞蛋,小心翼翼地把雞蛋放入玻璃杯中,用木頭筷子輕輕攪拌杯中的水,只見雞蛋寶寶雙手緊緊地抱住杯底。老師拿出鹽向杯子里撒了少量,用筷子在杯底反復攪拌。可是雞蛋寶寶仍躺在杯底,不管怎么攪拌,也不肯浮到水面上來。我心想:雞蛋寶寶,你再不上來,我就把一袋鹽都撒在你身上。老師第二次仍然只放了一點的鹽,這一次不一樣了,雞蛋寶寶不時會向上跳一跳,好像是一蹦一跳的小兔子。老師第三次放了許多的鹽,雞蛋寶寶像喝醉了酒的大漢,搖搖晃晃地向上浮。又像剛睡醒的娃娃,迷迷糊糊地往上冒。

    老師向我們揭曉了實驗的原理。原來在清水中加了食鹽,水的密度變大了,浮力也跟著變,大雞蛋就會浮到水面上來。

    今天,讓雞蛋浮起來的`實驗,真有趣!小桔燈的活動作文課能讓我們明白許多科學道理,我期待下一次實驗課。

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇六

    四年級是學生初步接觸實驗的階段,通過實驗,學生能夠加深對理論知識的理解,提高動手能力和觀察能力。作為一名四年級學生,我在實驗中收獲很多,體會到實驗的重要性和樂趣,本文將從實驗前的準備、實驗中的體驗、實驗后的總結等方面,分享我的實驗心得體會。

    二、實驗前的準備。

    在進行實驗之前,我需要認真準備。首先,我一定要把實驗相關的理論知識學好,掌握實驗的過程和方法。其次,在實驗材料方面,我要注意準備所需的器材和化學試劑,以防自己的實驗過程中出現問題。最后,我要對實驗過程中的防護措施有所了解并且遵守執行。在這樣的準備下,我在實驗中得心應手,社會成功地完成實驗任務。

    三、實驗中的體驗。

    在實驗中,我們進行了許多有趣的實驗,比如說做紅白花色素反應、觀察溶液極性等等。除此之外,實驗中還會有一些小樂趣,比如觀察蚯蚓、觀察海綿在水中的變化等等。通過實驗,我養成了耐心觀察的習慣,對實驗中的一些現象有了更深入的認識。當然,在實驗過程中也會遇到一些問題,在老師和同學的幫助下,我不斷地探究、嘗試,直到找到正確的方法。

    實驗后,我會認真總結所學的知識,記錄實驗中的感受、體驗和問題。這樣,我能夠更好地鞏固理論知識,明確實驗中的重點和難點,同時也有助于檢查自己的實驗過程,找出問題并加以解決。

    五、結語。

    在四年級的教學中,實驗教學本著“學以致用”的原則,給學生學習帶來了全新的體驗。通過實驗學習,我們不僅能夠更好地掌握理論知識,還能鍛煉實際動手能力和觀察能力。相信在以后的學習中,實驗教學會發揮更大的作用,讓我們的學習更加生動有趣。

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇七

    今天,郭老師帶領我們做了一個有趣的實驗。她說裝滿冷水的杯子被小火燒了就不會燙了。我們對郭先生的.話充滿了懷疑和疑慮。

    實驗開始了。郭老師先用鐵絲把杯子固定好,然后用打火機點燃蠟燭,再把杯子放在上面燒。好像我們被固定了,我們一直看著杯底。我們等了又等。十秒過去了,三十秒過去了.我們看的杯底被燒黑了,但還是沒燒著。為什么會這樣?我們對這個問題感到困惑。郭老師最后告訴我們答案:其實水的沸點是100度,而火的燃點是110度。只要水達到100度,就會變成蒸汽。當水蒸氣在杯子周圍流動時,紙杯會越來越濕,所以不管你怎么燒紙杯,它都不會燃燒。

    做完這個實驗后,郭老師又做了一個實驗:她把乒乓球壓扁,然后用熱水浸泡,取出后乒乓球奇跡般地恢復了。

    之后老師讓我們展示了很多實驗:把雞蛋吸進小瓶子里等等。

    在童年,有很多現象是很有趣很奇妙的。如果你關注它們,你自然會發現它們的神奇之處。

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇八

    今天,我準備做一個有趣的實驗,這個實驗的名字叫“消失的頭發絲”。

    我先準備了幾根頭發絲、一小瓶漂白劑、一只小飲料瓶和小勺,再把頭發絲放入小飲料瓶,接著加入1/4的漂白劑溶液,最后,我用小勺摁住頭發絲,使頭發絲完全浸在漂白劑的溶液里。

    過了10分鐘,我去仔細地瞧了瞧這瓶“漂白頭發劑”,發現并沒有什么很大的動靜,只是不停地冒著小泡泡。又過了10分鐘,我又去瞧了瞧“漂白頭發劑”,發現頭發絲竟然莫名其妙地少了許多。半個小時過去了,當我再次去觀察的時候,驚奇的發現頭發絲竟然神秘失蹤了,我感到非常的不可思議。于是,我把那瓶“漂白頭發劑”倒了出來,又用勺子攪來攪去,找了又找,還是找不到頭發絲的蹤影。

    媽媽看見我迷惑不解的樣子,便走過來告訴我這其中的科學道理:原來,漂白劑屬于堿性,頭發絲屬于酸性,當酸遇到堿,就會發生叫“中和反應”的.化學反應。我這才恍然大悟,終于明白頭發絲為什么會神秘失蹤了。

    我們身邊處處有科學,只要不斷的去探索,就能發現更多有趣的秘密。

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇九

    今天,付老師給我們上了一堂生動有趣的科學實驗課。題目是:如何讓氣球鼓起來?材料有:白醋,蘇打粉,氣球,礦泉水瓶。實驗開始了,只見付老師,先把白醋灌入空礦泉水瓶里面,然后把蘇打粉注入氣球里面。接著把氣球扣在礦泉水瓶,讓氣球倒立起來。

    只見蘇打粉慢慢地進入白醋里面,這時候,氣球開始慢慢的變大了,好神奇哦。我們大家歡呼鼓掌,叫好。為什么會這樣呢,付老師收好工具,跟大家解釋。蘇打粉和白醋在一起,會行程二氧化碳,氣球是密封的,那產生的氣流就往上沖,氣球就自己慢慢鼓起來了。原來這樣有趣,我決定回家也自己做這個小實驗。

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    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇十

    今天,劉老師要帶我們全班同學做一個有趣的實驗——“帶電的氣球”。

    同學們一聽到這個名字都炸開了鍋,紛紛討論起來。有的說,“氣球怎么會帶電啊?”有的說,“那個電會不會傷害人呢?”還有的人說,“帶電的氣球不會爆炸吧……”劉老師微笑地看著大家說,“我先不告訴你們,你們準備好了嗎?讓我們一起來探索這其中的奧秘吧!”

    只見劉老師準備了兩個不同顏色的氣球,一根細線還有一張硬紙板。看著這些道具,同學們非常疑惑,但我卻既驚訝又期待實驗的到來。

    開始做實驗了,劉老師首先給氣球打氣,兩個氣球頓時綻開了笑臉,之后用細繩將氣球系在線的兩端,再讓兩名同學幫忙摩擦氣球,接著將繩子的中間提起來。神奇的現象出現了,兩個氣球像是兩只蝴蝶,往不同的方向飛出好遠。但更讓我意想不到的是,當劉老師拿起那張硬紙板,兩只氣球又頓時被吸到了硬紙板上,好像兩個久別重逢的朋友,分外親熱。

    實驗做完了,同學都非常興奮。通過實驗,我們也明白了其中的道理:一般的氣球不會帶電,但是經過摩擦后會帶有靜電,兩個氣球的電極是一樣的,會相互排斥,所以就分開了;但是氣球中間隔張硬紙板,兩個氣球又都帶有電,硬紙板不帶電,所以兩個氣球才會向硬紙板靠攏!

    小朋友,你們懂了嗎?你們也覺得神奇吧?如果你們有興趣,也可以去實驗一下哦!

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇十一

    今天,實驗班老師給我們做了個實驗——“瓶吞雞蛋”。我們大開眼界。

    老師變法術般拿出兩個剝了殼的雞蛋、打火機、火柴、餐巾紙。當然,不能缺少的還是玻璃杯。

    老師先拿出一根火柴,劃燃,小心翼翼地把火柴放進瓶子里。不料,火柴滅了。老師劃了五六根,才燃起來。

    老師眼疾手快地把雞蛋堵在瓶口。奇跡發生了,雞蛋的上半身完美地掉進了瓶子里,上半身也完美地掉在了講臺上。

    “哈哈!”同學們笑得前仰后合,合不攏嘴。老師又換用餐巾紙來做。

    老師用打火機點燃餐巾紙,把它放進了瓶子。剛過一秒,紙上的火就滅了,同學們幸災樂禍,老師卻心急如焚。老師又點燃一張紙,顫顫巍巍地把它放進瓶子里總算沒有滅。

    趁瓶里青煙彌漫,老師把雞蛋放在瓶口上。又是一半進了瓶口,一半掉在講臺上。有同學說這是瓶“切”雞蛋,我們大笑不已。

    我們問老師這是為什么。鄒欣蓓搶先回答:“因為瓶子里的氣壓比外面小,當火燒著之后,里面的氧氣全沒了,所以蛋就吸進去了。”“哦!”我們恍然大悟。

    這次實驗,讓我們明白了科學是多么有趣!

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇十二

    我家有一盒物理小儀器,大大小小的零件很多,剛開始我以為是拼裝玩具,可仔細一看,并不是玩具,但是感覺很有趣,經常吸引著我忍不住觸摸,擺弄,研究了幾次,發現居然比玩具要好玩多了。但是爸爸卻不允許我當玩具玩,有時候還阻止我觸碰。

    我非常想連一個電燈,正好家里沒人,我便迫不及待地打開了物理儀器的盒子,準備開始連電燈。

    爸爸回來后,我讓他看了看我做的亮起來的電燈,也把我的疑問告訴了爸爸,爸爸說:“當小電燈的導線、開關、和電池連成一圈時,就形成了電路,電就可以在里面流動了,有電流時,電燈就會亮了。”

    聽完爸爸的解釋,我恍然大悟,原來電燈就是根據這個原理工作的啊。這真是一次有趣又有意義的實驗啊。

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇十三

    科學課上,老師讓我們在顯微鏡下觀察洋蔥表皮的細胞。我激動萬分:終于有一個“高大上”一點的實驗了!

    老師讓每兩位同學組成一組,我自然就和同桌龐郁杰一組了。我們很快就準備好了材料:一把小刀、兩片洋蔥、一個培養皿、一根滴管、一個裝了碘酒的燒杯、一把鑷子以及一臺顯微鏡。

    實驗開始了。龐郁杰先用小刀在洋蔥上劃了一個“井”字,我們只取中間的“口”,可是洋蔥表皮太薄,鑷子一夾就碎了,經過多次努力,我們終于取下了一小塊洋蔥表皮。

    接下來就是制作切片了。我們先用滴管在載玻片上滴了兩滴清水,再把洋蔥表皮放上去,最后蓋上蓋玻片就大功告成了。可是那些可惡的小氣泡老是待在切片里,東躲西藏,于是我們只好把蓋玻片揭開重蓋,在我們的小氣泡們“大戰三百回合”后,它們終于被我們趕了出去。老師告訴我們,洋蔥表皮比較透明,所以要用碘酒染色,我和龐郁杰依然配合得有條不紊:我用鑷子輕輕地把蓋玻片掀起來,他就負責用滴管往里滴碘酒。可我發現,切片是密封的,我只要摁一下蓋玻片,里面的液體就全跑出來了,更別提讓洋蔥染色了,在我們嘗試了不下5次之后,洋蔥終于“給了點兒面子”,染上了一點點棕色。

    可以開始觀察了。我迫不及待地調試著顯微鏡,把切片放了上去,伸長脖子從目鏡往下看。可是,看了半天,我的右眼都快睜不開了,還是看不見任何細胞,只有我長長的眼睫毛和模糊的影像。我只得讓龐郁杰來換班,自己偷偷地去看了一下老師的顯微鏡,里面的圖像一清二楚:洋蔥表皮切片里有許多近似長方形的格子,中間還有幾個紫色的細胞核,簡直就是另外一個世界啊!我不甘心,又重新回到自己的“崗位”上。這次,我試著調節物鏡和載物臺之間的距離,突然,幾個紫色的點點映入我的眼簾,啊,我終于看到了!它們就像一只只“小眼睛”,沖著我笑,好像在說:“恭喜你,實驗成功了!”我頓時感到整個世界都是那么生機勃勃。原來這微小世界還有另一番天地,我通過自己的努力看到了它們!

    實驗結束了,但我想我永遠也不會忘記那些神奇的“小眼睛”。這是一次多么奇妙的實驗啊!

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇十四

    洗發液能在水中溶解嗎?在熱水中和在冷水中的溶解情況一樣嗎?我帶著這兩個問題,在家里親自動手做起了這個有趣的科學小實驗。

    我準備的實驗材料有:兩只透明的玻璃杯、量杯、筷子和洗發液。

    準備工作完畢后,我迫不及待地動手做起了實驗。我先把兩只玻璃杯平放在桌面上,再用量杯量出120ml的冷水和熱水,分別倒入玻璃杯中,接著各滴入一滴淡綠色的洗發液。我瞪大了眼睛,仔細地觀察洗發液在水中的變化情況。

    洗發液滴在冷水中時,先調皮地浮在水面上,接著緩緩地往下沉,像一棵向下生長的野草。那在熱水中的呢?洗發液幾秒就快速地沉入了水底,在水底還冒出了一粒粒的.小泡泡,好像一座海底火山,真美啊!當我輕輕攪拌后,洗發液向水中擴散了、溶解了。

    熱水中的洗發液溶解成功了,但冷水里的洗發液還在沉入水底的過程中。“怎么這么慢呢?”我氣得火冒三丈,自言自語地說。于是,我用筷子攪拌,洗發液被分解成若干小片,我繼續不停地攪拌,越來越快,好像一只無影手,充分攪拌后,洗發液像云霧一樣在水中翻滾,均勻地分布在水中,終于變成了淡綠色的混濁溶液了。

    通過實驗,我的出的結論是:洗發液能在水中溶解,并且在熱水中比在冷水中的溶解速度更快。我解決了這兩個問題,心里像喝了蜜一樣的,甜滋滋的。

    科學小實驗真有趣啊!我們只要多做實驗,去發現問題,解決問題,生活中到處充滿著科學知識啊!

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇十五

    在一個風和日麗的下午,我閑著沒事就在家做起實驗來,這是一個關于蠟燭的實驗。首先,拿一根蠟燭在上面點火燃火,接著拿出一個空礦泉水瓶和一個臉盆,并在臉盆里放紅色顏色的水,以便看清楚實驗的結果。我把點燃了小火的蠟燭輕輕放入空礦泉水瓶水,把有火的那一端朝喝水的那個方向,兩個底部相對。接著將礦泉水瓶口壓制在臉盆中央,一直將它放在原來位置上不動,我發現了一個奧秘。

    漸漸的,臉盆的水量越來越少,越來越少,直到沒水。原來是被蠟燭“喝”掉了那么多水,水漸漸流向它的“身體”里,成為細菌。當然,這只是我的奇思妙想。可是為什么蠟燭能“喝”掉這么多水呢?這令我疑惑不解。我跑去問爸爸媽媽,他們并無告訴我讓我滿意的答案。

    我迫不及待地來到電腦旁,查找關于蠟燭“喝”水的資料,原來是因為蠟燭燃燒產生的氣體,以及對周圍的空氣加熱,使得氣體受熱膨脹,密度變小,這時罩住蠟燭,蠟燭缺氧熄滅,當蠟燭熄滅以后,隨著玻璃杯內空氣溫度下降,密度變大,體積變小,而外界氣壓不變,將水壓進杯中。

    生活中有許多奧秘等待我們去發現,我們要用一雙美的眼晴去觀察它。

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇十六

    “爆炸能滅火?”聽了表哥的話,我覺得這簡直是異想天開。火的威力那么大,爆炸只能為火加大威力,怎么能滅火呢?可表哥卻一副胸有成竹的樣子,還邀請我去看現場表演。

    我將信將將疑跟著他,來到了院子里,看見一堆廢舊的報紙散在地上,旁邊還有一個小火坑。表哥又拿出一盒小鞭炮就開始做起實驗來。

    表哥向火坑里塞了一些報紙點燃了。頓時,一股火苗竄了起來。不會兒,就躥出了火坑。眼看火勢越來越猛,我不由得轉過頭去看了表哥一眼,可他仍信心十足地站在一旁,臉上還露出得意的的笑容。把鞭炮扔進火堆里,真能來火?搞不好把院子炸了倒有可能。

    火燒得真快,不一會兒一大堆報紙全燒著了。隨著火勢,還冒出了濃煙。這時,表哥竟拿出了一根小鞭炮點燃后,就直接向火坑里扔去。要爆炸了!我趕緊閉上眼睛,捂住耳朵。一聲巨響還是穿透了耳膜。我向火坑里看了看,令人大吃一驚的是火坑里的竟然都火滅了。表哥在一旁得意地對我說:“這回你該相信了吧!”

    這是怎么回事?在我的一再緊逼下,表哥告訴我,火的燃燒需要空氣,而小鞭炮的爆炸也需要空氣,在小鞭炮爆炸的一剎那周圍的空氣都被它吸收了,火沒了空氣只能自滅。哦!我明白了原來是這樣!真是“聽君一席話,勝讀十年書”呀!

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇十七

    我們的實驗開始了。首先,先用小勺兜一勺檸檬酸,再舀一勺小蘇打,然后再用攪棒充分攪拌。火山模里面像粉色的感冒顆粒,最后游入水。瞬間年,紅色的熔槳從火山中噴涌出來。熔槳的泡沫炸開時發出“哧哧”的響聲。眨眼間,熔槳已在山腳下聚成了一條顏色像鮮血的河水。

    原來這樣:檸檬酸和小蘇打產生中和反應產生二氧化碳。它們噴發出來像可樂被猛烈地搖了以下產生氣泡。聽了這個原理我突然覺得科學實驗也很有趣呢!

    這樣一個小小實驗,卻讓我明白了不少的知識和道理!

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇十八

    我相信大家一定都做過實驗,但是令我印象深刻的卻是那次在科學課上,老師給我們做的一次實驗。

    那次科學課的題目叫《七色光》。還沒有開始上課,老師就來到了班上,手里還拿了一個大籃子,里面裝了許多有三個角的'鏡子。不知不覺就上課了,老師先向我們介紹了七色光的由來,三棱鏡就是把我們看到的白光分解成了七種顏色的單色光。老師邊說,還拿了一個三棱鏡,到教室外面,讓陽光透過三棱鏡,把分解成的單色光投射到窗簾上,那七彩的顏色就顯先在了窗簾上,十分漂亮,大家無不嘖嘖贊嘆!

    老師讓我們一組一組地輪流到外面做這個實驗。這時,教室里的人無不歡呼雀躍。我們在教室里還沒有出去實驗的人,看到別的小組都成功地把陽光反射到窗簾上,心里無不十分激動。我看到一組組實驗的成功,馬上都要輪到我們組了,心里十分緊張。

    不一會兒就輪到了我們這一組。我和王喆他們一起來到了教室的門口,我拿著三棱鏡,把鏡子對著陽光,沒想到那美麗無比的“彩虹”顯現在了對面教室里的窗簾上,這可真神奇呀!

    這次實驗不僅讓我們懂得了三棱鏡的原理,還讓我們體會到了三棱鏡的神奇。

    寫實驗寫實驗四年級(精選19篇)篇十九

    星期三上科學課之前,老師拿著一個水盆、一個燒杯、一根蠟燭、一瓶紅墨水、一片玻璃片和一個打火機走進了教室。同學們望著她手中那一大堆東西,奇怪的問:“誒,今天要干什么呀?”老師把東西放到講臺上,然后吩咐一同學把盆子裝滿水,接著,她對大家說:“今天,咱們來做個試驗,看看這空氣中有些什么。”剛說完,全班沸騰起來,人人歡呼雀躍,拍手稱快,甚至有人樂得手舞足蹈,嘴角都咧到耳朵根了。我也挺高興的,心里想:嘿嘿,這回又要做試驗啦!老師揮揮手,示意讓大家安靜下來。教室里頓時鴉雀無聲。

    接下來,實驗開始。老師先把紅墨水倒入水中,使水變成粉紅色,再將蠟燭粘到玻璃片上,然后放入水中,接著把燒杯蓋上去,問大家:“你們覺得杯里的水會漫上去嗎?”一下子,大家又七嘴八舌的議論開了,且答案五花八門,有的說:“會”,有的說:“不會”,還有的說“會上升一點兒”……老師請了一名回答,此同學說:“不會。因為杯內的空氣占據了空間,所以水不會上升。”老師聽完,說:“那我們來看一看,水到底會不會上升!”大家睜大了眼睛,目不轉睛地盯著水盆。可是,半天過去了,那水一點變化也沒有,還是剛才的樣子。“我再把蠟燭點燃,看看會有什么樣的變化!”老師說道。說完,她便點燃了蠟燭。所有人的目光都聚焦在這根蠟燭上。蠟燭燃燒了一會兒,下邊的水忽然漫了上來,淹沒了蠟燭。大家驚訝的問:“這是怎么回事啊?”老師解釋說:“空氣中支持燃燒的氧氣用完后,水就把空下的空間給占據了。”“哦!”大家恍然大悟,長嘆一聲,“原來是這樣啊!”

    老師還說,空氣中不僅含有氧氣,還含有大量的氮氣和少量的二氧化碳、水蒸氣等物質。這回,我總算是了解了空氣中有什么。

    這真是一堂有趣的科學課!

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