綜合實踐是學生綜合素質教育的重要途徑，對于培養(yǎng)學生的實際能力和綜合素質有著重要意義。以下是小編為大家收集的綜合實踐范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛥⒖肌?/p>
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇一
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。活動課程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。
與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是探究學習，要體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
1、培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動能力。
2、形成從自己周邊生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立自主地解決問題的態(tài)度和能力。
3、培養(yǎng)學生參與綜合實踐活動的興趣和積極向上的態(tài)度。
4、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的常識。使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現(xiàn)能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
引導學生獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，讓學生養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性。
2翰墨飄香確定活動研究對象、制定活動方案、人員分工。
3收集資料、調(diào)查和采訪、收集展示書法作品。
4活動匯報、活動總評。
5我的雙休日明確主題、明確活動步驟、準備活動工具。
7調(diào)查活動方案、匯總調(diào)查情況。
8活動交流、評價與反思。
9我喜歡的電視節(jié)目提出活動主題、制定活動方案、設計調(diào)查問卷。
10調(diào)查問卷、電視歌曲比拼、漫畫人物設計。
11活動交流、評價與反思。
12唱響“綠色”包裝的旋律明確主題、調(diào)查建議、制定方案、人員分工。
13收集資料、做資料卡。
14活動交流、評價與反思。
15校園節(jié)能有妙招確定研究對象、制定方案、工具準備。
16調(diào)查采集資料、寫活動日記。
17活動交流、評價與反思、成果推廣活動安排：
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇二
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，將理論與實踐結合起來，本學期在引導學生運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。
2、走向社會，開展活動的方式方法。
3、組織有關的活動素材。
1、設情境列課題。
生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實踐活動》中所提供的內(nèi)容，抓住學生的興趣點，創(chuàng)設問題的情景，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。
2、重感受促評價。
綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。
3、學理論明目標。
我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。
通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作、團結合作的能力，讓學生體驗生活并學以致用。
本學期全面復習《世界近現(xiàn)代史》上、下冊內(nèi)容，然后進行專題復習，進行高考備考工作，以備戰(zhàn)二oo七年六月份高考。
1、每星期授課7節(jié)，授課時間16周，要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。
2、要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育。
3、在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的能力。
4、加強集體備課，發(fā)揮備課小組集體的力量，力求有最優(yōu)的教學方案。
5、對學生進行必要的心理輔導，幫助學生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，使學生以自信、積極的情緒狀態(tài)備考。
6、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力，使學生進一步掌握和運用學習歷史、認知歷史的基本方法。
7、加強訓練，提高學生的應考能力。
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇三
一、學生的基本情況。
四年級學生經(jīng)過兩年的系統(tǒng)學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。
二、活動目標。
通過使用簡單、常見的材料，使它們變廢為寶，動手制作簡單的模型。在操作過程中，培養(yǎng)學生操作簡單工具的能力；養(yǎng)成科學、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過調(diào)查身邊的民俗活動，了解北京悠久歷史，了解北京日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調(diào)查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過討論卡通人物和卡通故事，使學生從多角度、多方面去認識可通形象，培養(yǎng)學生想象力和分析問題的能力。
三、活動評價。
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質量的具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇四
綜合實踐活動是一個新型課程，是面向全體學生開放的,為了塑造學生的完美的人格,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,實現(xiàn)學生生動活潑、主動發(fā)展,追求人文精神與科學精神相融合為價值取向,使每一個學生得到全面的發(fā)展,特制定以下活動計劃:。
一、活動宗旨:。
2、活動的知識通過綜合性.實踐性.開放性的形式展現(xiàn)給學生,使學生在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參考和解決的自主性活動中獲得積極、生動活潑的發(fā)展。
二、具體要求:。
1、重視學生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學生的潛能這一核心,正確處理學生、教師、教材及家庭、學校、社會之間的關系,始終把學生當作學習的主人,當作選擇行動的主體和責任的主體來看待.
2、重視學生實踐活動的過程,使其獲得參與研究探索的積極體驗.學生要主體實踐親身體驗,要求學生主動參與、自主活動.
3、注重學生知識、經(jīng)驗技能的綜合應用,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力.在實踐活動中積累感性經(jīng)驗,應用和驗證已有學科知識經(jīng)驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法;通過研究解決實際問題,激活學生以有學科知識的運用,達到學以致用的目的.4、重視學生全體參與,學會共處、學會分享、學會合作、學會溝通、學會互相交流.
三、
主要形式:社會考察、討論分析、模擬會議、角色扮演、社會訪談.總之,以上僅僅是個計劃,有待于在今后的工作中不斷完善,勇于探究,爭取使我年級綜合實踐實現(xiàn)新的突破。
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇五
教學計劃對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進行劃分。下面是關于小學生綜合實踐教學計劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的`機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質。
1、與學科教學相結合。
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合。
生活，是學生學習的大舞臺。但很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質與研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合。
現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到與大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合。
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但是并不是沒有目標。而這些目標與要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動與校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇六
1、知識與技能：讓學生感受成長與變化帶來的喜悅。
2、過程與方法：提高學生的口語表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生參與綜合實踐活動的興趣。
讓學生感受成長與變化帶來的喜悅。
提高學生的口語表達能力。
一課時。
新課。
學生自己看教材第1頁的故事《柯里亞的寶盒》。
指導法，探究法。
一、情景導入。
通過學生看故事《柯里亞的寶盒》，引導學生看圖把故事講一講。
二、各小組交流。
1、想一想。提問：柯里亞為什么找不到自己的“寶盒”了？你能幫助他嗎？
2、看一看。一個學期過去了，你發(fā)現(xiàn)自己有什么變化？同學有什么變化？教師引導學生說出自己在身體、學習、生活等方面的變化。
3、寫寫畫畫。引導學生聯(lián)系學習和生活發(fā)現(xiàn)自己的變化，并把自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫（畫）下來。
4、說一說。一個學期過去了，學生一定有許多感想和體會，這里是讓學生說說上一學期在學校生活中自己感到快樂的事，教師要注意點撥，使學生切實體驗到成長中生活和學習的快樂。
5、做一做。這個活動在老師的指導下，分組進行，通過交流使學生初步了解記錄成長快樂的各種方法。
三、匯報預設。
1、通過故事讓學生感受成長的變化，對于學生的回答予以肯定，增加其自信心。對于不太明白的學生，可以讓學生對其進行幫助。
2、學生互相交流自己在身體、學習、生活等方面的變化。教師應正確的予以引導。
3、在老師的指導下，通過交流使學生初步了解記錄成長快樂的各種方法。讓學生說一說自己的辦法。對于比較有創(chuàng)新的回答，應給予鼓勵。
四、小結。
在加強和改進未成年的思想道德建設中，一項重要內(nèi)容就是學校、家庭和全社會達成共識，形成合力，創(chuàng)造條件，讓孩子們快樂成長。
只有讓孩子們快樂成長，我們才可能培育出心智健全、全面發(fā)展、適應社會、勇于創(chuàng)新的人才。只有內(nèi)心的快樂，才有真正的堅強。
板書設計：
第1課我長大了在加強和改進未成年的思想道德建設中，一項重要內(nèi)容就是學校、家庭和全社會達成共識，形成合力，創(chuàng)造條件，讓孩子們快樂成長。
五、作業(yè)：
請你把自己最想對家人、老師或同學說的話寫在框里。
課后反思：
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇七
六年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校科技特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
結合地方教材《我與新疆》開展教學活動。
燦爛的吳文化和濃郁的現(xiàn)代文明，給人以一種傳統(tǒng)文化與時代氣息交融的跨越時空的獨特感受。我們對峙將傳統(tǒng)文化的精粹與現(xiàn)代教育理念的英華有機整合，構建古典與現(xiàn)代兼容、本土與世界兼容的西域文化特色校園文化。讓“西域文化”根植于師生心靈深處，成為他們健康成長的“養(yǎng)份”，在“西域文化”的陶冶與研究中提高道德素養(yǎng)。
為了擔當、宏揚和創(chuàng)新以吳文化為代表的具有本土地區(qū)特色的中華傳統(tǒng)文化，按照“有重點、入主流、上水平、出特色”的建設方針，科學規(guī)劃和設計吳文化教學活動，以利有序推進學校文化，使我們能少走彎路，有更高品味，出更多結果。
5、綜合實踐活動各領域內(nèi)容整合的基本要求：第一，把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。第二，把握各指定領域之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意各領域之間的相互滲透和延伸。
綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。
六、課時安排：
（略）。
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇八
五年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”綜合實踐活動的內(nèi)容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網(wǎng)絡的基本操作方法，利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。
教學中可以根據(jù)學生的興趣、老師的專長及當?shù)氐馁Y源等情況自由選擇幾個主題開展活動。教師在組織活動的過程中，應注意培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力，注意培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，注意培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，注意培養(yǎng)學生的社會責任心和使命感。
本冊教材包括以下七個主題：
1、人與自我我自信，會成功。
2、社會生活零用錢該怎么花。
3、社會生活死海不死的秘密。
4、社會生活；
5、零用錢該怎么花；
6、人與自然。
7、文學藝術漫步古詩園。
在教學的過程中，根據(jù)學生的掌握情況有序地進行，在本學期完成教學任務。
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇九
本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，按照空間上的分布來劃分，主要有：學校內(nèi)部資源。學校內(nèi)部資源包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經(jīng)驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。
重點：讓全體學生參與實踐探究過程，在動手中解決問題，親近和改造社區(qū)環(huán)境，促進自我發(fā)展。
難點：由于綜合實踐活動學科的特殊性，本學科在教學過程中的主要難點是保證時間，投入足夠的精力。
1、通過觀察、調(diào)查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優(yōu)良品格。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
2、通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同時，理應自覺地保護自然。
3、通過訪問調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。質量目標在科學研究中不讓一個學生掉隊，讓全體學生都能積極參與綜合實踐活動，進行探討研究，體驗探究樂趣、提高探究能力、培養(yǎng)科學素養(yǎng)。
寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解，但對于學習仍說不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導。
1、以課題研究為基本形式的研究性學習活動。選擇學生感興趣的問題，對課題展開研究，解決問題。
2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。
3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。
第1周第1課：我長大了。
第2周第2課：我來認地圖。
第3周第3課：土的樂趣。
第4周第4課：小草青青。
第5-6周第5課：蚯蚓本領大。
第7周第6課：認識蔬菜。
第8-9周第7課：食鹽用處多。
第10周第8課：輕巧靈活的筷子。
第11周第9課：美麗的艾得來絲綢。
第12周第10課：迷路了怎么辦。
第13周第11課：小小旅行家。
第14周第12課：智慧泉。
第15周第13課：編織美麗。
第16周第14課：有趣的連接。
第17周第15課：我來“造”座“橋”
第18周第16課：新疆干果。
第19周復習考試。
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇十
一、指導思想：
根據(jù)教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關要求，本學期我校將繼續(xù)正常實施綜合實踐活動這門課程。要求各年級、各班按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態(tài)度、務實的措施規(guī)劃來切實上好綜合實踐活動課程。并要求每位任課教師要大膽實踐、積極探索、積累經(jīng)驗，在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平。
二、目標要求：
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生自主探索的習慣，不怕困難勇于合作的精神，對社會生活的積極態(tài)度，對自然對家鄉(xiāng)的熱愛和公民的意識。
2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
三、具體工作及措施：
1、加大學習培訓力度，提高教師的課程意識。
繼續(xù)重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗，學習綜合實踐活動指導綱要(3—6年級)(征求意見稿)，相關“綜合實踐活動”的論述及其它有關綜合實踐活動課程的理論和經(jīng)驗文章，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，增強培訓和學習的實效性。使全體教師特別是本學期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程。在促進學生發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校特色建設中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。
2、抓好課程實施。
(1)各教師根據(jù)學校《綜合實踐活動課程實施方案》及本學期實施計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。
本學期的綜合實踐主題活動，繼續(xù)按長短線結合的方式推進，其中長線主題活動各年級要求完成兩個，由各班自主選擇，可以為“江海文化”的“人文篇”(如張謇精神、海門山歌等)或特產(chǎn)篇(如三星繡品、三星葡萄、三和獼猴桃、海門山羊等)，也可以圍繞“節(jié)日文化”(如清明、端午、立夏等)，還可以抓住上海世博會召開的契機開展相關研究。同時要注意學科、活動的整合，結合“每月一事”中相關主題活動，以綜合實踐活動課程的視野統(tǒng)籌兼顧，有效開展活動。每次大主題單元活動，都要制定好切實可行的活動方案，要注意豐富閱讀內(nèi)容，增加與社會互動和研究的成分，同時要注意過程性資料的積累，并嚴格按照教研室規(guī)定整理資料包。對需要學生上網(wǎng)收集資料的，信息技術教師要積極協(xié)助，按要求認真輔導學生上網(wǎng)收集資料，提高學生網(wǎng)上收集資料的能力。
四、評價體系：
1、重視評價的過程性。
在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現(xiàn)，及時評價將促進學生學力的發(fā)展，保證活動的順利展開。
2、倡導評價的多樣性。
評價的形式可以多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式;其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……;手段上可以是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。
五、工作安排：
(一)準備階段(2月份)。
1、各年級進行初步選題。
2、根據(jù)年級組的選題統(tǒng)籌安排，制定學校綜合活動計劃。
(二)實施階段(3—6月上旬)。
1、各年級根據(jù)學校計劃制訂年級組和各班的綜合實踐活動計劃，設計好活動方案。(3月上旬)。
2、各年級圍繞主題開展系列活動，并收集好過程性資料。
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇十一
一、指導思想。
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質成為一個有血有肉的“社會人”。
二、活動目標。
（一）總目標。
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度，分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
（二）具體目標。
1、保護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、社區(qū)服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
三、具體要求。
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
四、活動安排。
節(jié)約用水，關愛生命之源。
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇十二
綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗。為了讓課堂活起來，為了讓學生動起來，創(chuàng)建綜合實踐活動高效課堂，為此制定本計劃：
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、把活動的激情帶給學生。
一個合格的綜合實踐活動課程老師，首先是情感豐富的人，一個有激情的人。綜合實踐活動課堂需要激情來支撐。教育是什么？教育就是“一朵云推動另一朵云，一種思想影響另一種思想。”活動課老師應以自己的情感之火去點燃學生的情感，這樣才能影響學生的思想，激發(fā)學生的活動興趣。試想，綜合實踐活動中，老師自己無動于衷，沒有激情，活動平平淡淡，索然無味，那學生怎么能受到感染呢？怎能不懨懨欲睡呢？又何談課堂的高效呢？因此，教師只有用激情打造的切實綜合實踐活動課堂，學生的情感才會得到感染和升華，他們會把最大限度的精力投入到實踐活動中，學習效率會切實得到提高。
2、把研究的權利放給學生。
綜合實踐活動課程是一種基本于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心而組織起來的綜合課程。
首先，在研究內(nèi)容的選擇上必須要密切聯(lián)系學生的生活，不能站在教師的角度代替學生選題。教師要注意針對學生的實際，讓學生自主確立合理的活動主題，指導學生研究自己感興趣的問題，自己身邊的問題以及自己有能力解決的問題等，讓學生自己從生活中發(fā)現(xiàn)并確定活動主題。在初次的綜合實踐活動課上，教師可作一個調(diào)查，了解學生的興趣愛好，從中選擇若干有益的活動主題，供學生選擇。隨著學生能力的不斷發(fā)展，教師可以逐步放手讓學生自主確立活動內(nèi)容或課題。
其次，在具體活動的實施階段，盡可能讓學生通過自主研究獲得成功。教師要敢于放手，保證學生親歷親為，經(jīng)歷完整的實踐過程，而不是個別、零散的片段。要允許學生犯錯誤、走彎路，讓學生經(jīng)歷“嘗試—錯誤—從教訓中學習”的機會。有的教師生怕孩子出錯，或者害怕活動時間長了會影響正常的學習，因此常常包辦代替，把自己的成果直接交給孩子。殊不知這樣做，綜合實踐活動少了孩子的自主研究，課堂就失去了鮮活的生命力，不僅不會培養(yǎng)孩子的各種能力，還有悖于綜合實踐活動課程的宗旨。因此，把研究的權利放給孩子，把實踐的時間還給孩子，才會有綜合實踐活動課堂的高效局面。
3、把科學的方法導給學生。
在綜合實踐活動中，學生會遇到很多的實際困難，諸如設計和修訂活動方案、設計調(diào)查問卷、現(xiàn)場采訪、搜集處理信息、撰寫調(diào)查報告等，如果我們教師一味的放手棄之不顧，沒有科學的方法指導，僅憑學生已有的經(jīng)驗是不可能做好的，學生的調(diào)查研究和探討是不可能有效到位的。教師不僅是活動的參與者，組織者，更應該是學習的指導者。因此，教師必須適時的指導學生，通過各種方式把科學的方法導給學生，才能達到事半功倍的效果。
在教學實踐中，我們大膽嘗試摸索總結了一系列的方法指導課，如《設計采訪問題》《設計調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報告》等課型，對學生的活動有很大的幫助。有了科學方法的指導，學生的活動不再是盲目的、低效的。在學生活動感到困難時，教師給予適度的引導和點撥，引導學生開展靈活多樣的交流、研討活動，指導他們及時修訂實施方案，幫助他們保持和進一步提高學習的積極性。對于活動中遇到困難的小組，教師要進行個別輔導，創(chuàng)設必要的條件，幫助調(diào)整研究計劃。活動結束后，小組要提交活動記錄報告，內(nèi)容包括活動形式、活動過程、活動結果等。教師要認真審閱研究報告，提出該小組活動中的優(yōu)點與缺點，并提出建設性的意見。
4、把展示的機會讓給學生。
成果的交流與展示這個階段，是綜合實踐活動課必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。教師要指導和協(xié)助學生整理資料，形成結論，共同商量將活動得出的結果以各種形式表現(xiàn)出來，可以是學生寫的日記、拍的照片、收集的實物、編寫的報紙，布置的板報等等。教師要給足時間組織學生充分開展交流和展示活動，如：《小小蔬菜博覽會》，《初中生課外閱讀情況調(diào)查報告會》等，把學生的活動成果進行展示和推廣。通過展示，我們讓精彩于學生，讓他們在課堂上秀出自己的別樣的風采。學生品嘗了成功的滋味，這也將更有利于激發(fā)學生的學習興趣，更好地參與到下一次的綜合實踐活動中來。
5、把評價的空間留給學生。
評價是綜合實踐活動中十分重要的一個環(huán)節(jié)，評價過程是一個充滿人文關懷的過程，通過評價讓學生認識到評價很多時候也是一種賞識教育，而不是專門給他找毛病的過程。活動的評價應貫穿與活動的全過程，教師必須要指導學生學會自我評價，指導學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便使學生知道參與的結果，看到自己的進步，深入地了解和肯定自己的能力。指導學生開展多元化的評價，引進民主的評價方法：學生自評、生生互評、師生共評，在交互式的評價過程中，仁者見仁，智者見智，不斷進步。引導學生對自己在綜合實踐活動中的表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思，為下一次的活動的進步爭取成功的機會。
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇十三
為了更好地施行本質教育，培育學生的立異精神和實踐才能，讓學生養(yǎng)成聯(lián)合協(xié)作、活潑進取中培育杰出特性，全面前進學生的歸納實踐本質;開發(fā)學生的歸納才能，使學生得到全面的、調(diào)和的、健康的發(fā)展。以實踐活動為中心，要求學生活潑參加到各項活動中去，在活動中，發(fā)現(xiàn)解決問題，體會和感受日子，進而學習科學研討的辦法，發(fā)展歸納使用常識的才能，增進學生與校園、社會的密切聯(lián)系，培育學生的責任感。通過各種途徑和有效的實踐辦法，學生真正得到歸納本質的前進，使學生和實踐課程健康、快步的發(fā)展。
1、情感方針：
(1)通過展開歸納實踐活動，培育學生對社會日子的活潑情緒和參加歸納實踐活動的興趣。
(2)增進學生對社會的了解與知道，逐步形成重視社會，參加社會的思想認識和才能。主動活潑地參加社會和效勞社會，增進對社會的了解和知道，增強社會實踐才能，并形成社會責任感和責任感。
2、常識方針：
(1)研討性學習、社區(qū)效勞和社會實踐活動一些常識。
(2)進行參加、協(xié)作、研討、才能。
3、才能方針：
(1)使學生具有基本的日子自理才能、交往協(xié)作才能、調(diào)查剖析才能、著手實踐才能以及對常識的歸納運用才能和立異才能。
(2)發(fā)揮主動獲得常識和信息的才能，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習氣和主動探求的情緒發(fā)展信息素質、探求才能和創(chuàng)造精神。
4、進程方針：
開始掌握參加社會實踐與調(diào)查的辦法、信息材料的收集、剖析與收拾的辦法和研討的辦法。
5、人格方針：
獲得親自參加歸納實踐活動的活潑體會和豐厚的經(jīng)驗，刻畫完善人格。開始養(yǎng)成聯(lián)合調(diào)和、協(xié)作立異、活潑進取的杰出品質，使學生形成激烈的社會責任感和對人生價值的尋求的完成。
初中生通過一年的實踐學習，在常識、技能等方面都有了一定的根底與前進，他們關于課上的要求都能仔細的完成，小組研討、調(diào)查及設計等都能較好的配合。他們著手動腦活潑活潑，活動時協(xié)作認識較強，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為九年級實踐課的學習打下了一定的根底，為繼續(xù)學習供給了便利。
依據(jù)歸納實踐活動課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的方針特色及我校實際情況，歸納學生的學習興趣愛好。首要環(huán)繞衛(wèi)生新校園為主題展開實踐活動課，并恰當處理好實踐進程中出現(xiàn)的情況。通過讓學生從校園的事、物調(diào)查記錄，了解校園所發(fā)生的變化，培育學生的調(diào)查、研討、效勞興趣，激發(fā)學生進行活動研討的熱心。鼓勵學生通過活動中出現(xiàn)的問題進行探求，從而培育學生的著手實踐才能，促進學生常識更新、思想活潑、歸納實踐才能的前進，更好地為中考效勞。
1、了解校園基本情況班內(nèi)報告。
2、校園是我家我要愛護它。
3、觀賞果園碩果實地觀賞。
4、觀賞廁所的沼氣系統(tǒng)。
5、衛(wèi)生新廁所為我們帶來了什么。
6、沼氣是什么。
7、節(jié)約用水小組講座。
8、校園里的浪費現(xiàn)象。
9、綠色小衛(wèi)士——垃圾分類處理。找材料。
10、只要一個地球找材料。
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇十四
本學期全面復習《世界近現(xiàn)代史》上、下冊內(nèi)容，然后進行專題復習，進行高考備考工作，以備戰(zhàn)二oo七年六月份高考。
1、每星期授課7節(jié)，授課時間16周，要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。
2、要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學生進行愛國主義教育。
3、在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較、概括的能力。
4、加強集體備課，發(fā)揮備課小組集體的力量，力求有最優(yōu)的教學方案。
5、對學生進行必要的心理輔導，幫助學生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，使學生以自信、積極的情緒狀態(tài)備考。
6、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力，使學生進一步掌握和運用學習歷史、認知歷史的基本方法。
7、加強訓練，提高學生的應考能力。
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇十五
為了扎實搞好本學期的教學工作，特制訂本學期詳細教學計劃如下：
之中，充分調(diào)動家長的力量，也讓家長了解學生在綜合實踐課上的表現(xiàn)。使學生樂于探索、勤于動手、善于合作。
1、通過實踐活動，走入生活，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。
2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。
3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
1.課程設置：本學期，我校在三-------六年級繼續(xù)開齊開足綜合實踐活動課程，學校為派一名主任專門主管綜合實踐活動課。做到每班每周兩課時，其他時間采用集中和分散相結合的方式，確保活動時間的有效性。
2.主題規(guī)劃：科學合理統(tǒng)籌綜合實踐計劃安排表，各年級細化實施時要注意遵循學生年齡特點。同時，考慮到活動主題實際生成性需求，所以本學期仍然采用“規(guī)定+自主”的實施原則，重點以班級為單位開展活動，每月至少活動一次。相關活動主題的開展切口要小、易實踐操作，力求通過小主題研究性學習，促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升，全面提高學生素養(yǎng)。
3.完善常規(guī)：制定活動計劃，完成活動反思。過程性活動材料。
活動安排：
1、活動主題：結合秋天的到來《尋找秋天》。
2、活動主題：《我們的課余生活》。
活動目的及形式：引導學生積極參與探究和發(fā)現(xiàn)問題，合理設計并推廣安全、健康、有趣的課間活動，消除課間存在的安全隱患。（校內(nèi)）。
3、活動主題為：《折紙》。
活動目的及形式：通過本次活動，讓學生了解我國的民俗文化——剪紙、折紙，了解其歷史、了解其作用與影響，并嘗試剪紙，創(chuàng)作自己的作品。使學生在了解我國民俗文化的同時，增強愛國熱情，提高個人素質、與修養(yǎng)。（校內(nèi)）。
以上具體安排將在我們的教育教學活動中展開，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實踐活動方案。
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇十六
六年級四班共有39名同學，因為學生的來源復雜，基礎不一。所以雖然是高年級的學生，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此在本學期要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區(qū)服務、社會實踐四部分內(nèi)容。
總的指導思想：
一是以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結構過于強調(diào)學科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學生的全面素質，滿足學生成長的需要，培養(yǎng)學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。
二是以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。
開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內(nèi)容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。
1．增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2．主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3．掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；
（3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各種知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（4）養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
1．情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2．知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3．能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4．人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。
我們將在研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐三部分內(nèi)容中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：
研究性學習：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。
活動側重：綠色環(huán)保、慰問孤老、創(chuàng)建知識宣傳、衛(wèi)生清掃等志愿服務活動
社會實踐：近社會、學習知識、開闊眼界；為提高學生自身的綜合素質，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。本學期開展的社會調(diào)查活動是：《走近中秋》。
活動側重：讓學生廣泛接觸社會、接觸大自然、接觸生活，了解祖國日新月異的計劃，了解經(jīng)濟改革的情況，了解我們的國情情況。
1．課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)。
2．通過實踐活動，增強學生的探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。
3．積極開發(fā)綜合實踐活動校本課程，初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4．注重與其它學科領域的合理整合，提高綜合實踐活動實效。
5．積極開展多種形式的綜合實踐活動，開發(fā)具有學校特色、本地資源特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容，與教導處、德育處聯(lián)手，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
6．努力探索對綜合實踐活動過程中學生活動情況的評價機制，注重綜合實踐活動的過程性評價。
7．努力體現(xiàn)學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
1．注重過程性評價。
綜合實踐活動課程師生評價以過程評價為主，看學生在活動過程中體驗的深淺、經(jīng)歷的狀態(tài)。因此，我們要認真搞好每次活動，不搞走過場，不做表面文章，以學生的真實體驗、具體收獲為目標，多角度，多層面的合理、客觀地評價學生。
2．注重多元化評價。
教師對學生活動評價就注重多元化評價。采用教師點評、學生互評、班級互評、請家長評等多種的方式來進行。在評價的內(nèi)容上，應分別從能力、知識、品德、技能、情感等多方面對學生進行評價。
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇十七
歸納實踐活動是基于學生的直接經(jīng)歷，密切聯(lián)絡學生自身日子和社會日子的、體現(xiàn)對知識的歸納運用的實踐性課程。它打破教育與日子的隔離，孩子們在校園傍邊在與其他場合傍邊相同，需要享用一種完整的日子。
學習的進程就是日子的進程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把日子的權利還給孩子，把學習的進程變成日子的進程，加強校園教育與兒童日子、社會日子的聯(lián)絡。它改動單一的課程結構，改動教育方法，為學生體現(xiàn)立異精力和實踐才能供給空間。
三年級小學生文明基礎知識、社會閱歷和人生體會還非常有限，所以在施行歸納實踐活動課程的方針應該是“在體會中研討”，即以形成直接體會為主，在研討和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成開始的方向。
施行歸納實踐課程，就是要為學生供給更多的機會，讓他們了解周圍的日子環(huán)境，重視自己及同伴傍邊的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對天然和社會問題的好奇心，擴展視界，積累經(jīng)歷。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。考慮到三年級兒童的心理特色，咱們的歸納實踐課設定了三大主題：人與天然、人與社會、人與自我。期望經(jīng)過這三大主題激發(fā)著學生的獨立考慮和立異才能。
密切學生與日子的聯(lián)絡，推進學生對天然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)絡的全體知道與體會，開展學生的立異才能、實踐才能以及杰出的個性質量。
1、親自參加實踐，重視親歷、自主學習和實踐，在敞開的學習情形中取得親自參加實踐的積極體會和豐厚的經(jīng)歷。
2、取得對天然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡的全體知道，形成親近天然、關愛天然、關懷社會以及自我開展的責任感。
3、開展學生在自己的日子中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學會認知、開展學生的著手才能，養(yǎng)成探究學習的情緒和習氣。
4、培育學生經(jīng)過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)厥褂眯畔⒌牟拍堋?/p>
5、鼓舞學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，別具一格，斗膽提出自己的新觀念、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和立異的欲望，培育立異才能。
6、養(yǎng)成協(xié)作認識、民主認識、科學認識、環(huán)境認識、培育學生積極進取、長于交往等杰出的個性質量。
針對三年級兒童身心開展的特色，在編寫“活動材料”時，把進步學生的調(diào)查力作為三年級的要點。
1、咱們要在活動中有認識、有計劃地開展兒童的調(diào)查力，使學生學會進行有意圖、系統(tǒng)的調(diào)查，全面的調(diào)查。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，歸納起來進行考慮。
2、在三年級深化的調(diào)查活動中，要求學生對問題進行深化的研討（歸納、比較），要求學生進行獨立的考慮，培育他們的立異精力是非常重要的。在深化地調(diào)查以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們本質的進步非常有利。
從直接經(jīng)歷抽出問題的本質，完成思維開展的飛躍，然后進步學生的本質。
1、與學科教育相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互浸透。在學科教育中，學生會由本學科生成許多具有研討價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的才能，幫助學生提煉加工使之成為歸納實踐活動的研討課題，教師都要在教育中培育自己挖掘歸納實踐活動資料的認識，使學科教育深化、徹底，更使歸納實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的日子實踐相結合
日子，是學生學習的大舞臺。但很多學生對自己的日子視而不見，豐厚多彩的日子對他們來說是平鋪直敘的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。假如用研討的眼光看待、剖析、知道身邊的小事，不僅會了解小事的教育意義，而且會進步思維的質量與研討習氣。這是歸納實踐活動的重要任務。
3、與社會熱門問題相結合
現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關懷國家大事，重視社會的焦點問題。對一些大眾現(xiàn)象，他們有自己共同的見解。他們渴望被大人們認同，期望得到與大人們相同的成就。咱們把社會熱門問題引進校園，輔導他們采用具有個性化的方法展開深度探究，然后取得自己獨創(chuàng)性的了解。這是歸納實踐活動的主旨地點。如經(jīng)過對天然界調(diào)查、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與天然要和諧相處、喜愛生命，讓學生從人文景觀、天然景觀中取得美的體會。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合
我國是一個有著五千年文明傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中沉淀下來的文明精華是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住咱們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，咱們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展歸納實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與校園作業(yè)相結合
歸納實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但是并不是沒有方針。而這些方針與要求往往也是校園德育作業(yè)要達到的。因而，咱們將歸納實踐活動的課題與校園德育、少先隊活動與校本課程的開發(fā)結合起來，相互學習、相互浸透更有利于學生的開展，如可結合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾播送欄目，開展行為習氣系列、文明品德系列、時勢熱門系列、自主管理系列等主題的歸納實踐活動。
每周一課時便于師生做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。
小學生綜合實踐教學計劃（實用18篇）篇十八
課程的選擇是從同學身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
1、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學習，同學們對《綜合實踐活動課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本科學是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
2、雖然經(jīng)過一學年多的學習，同學們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，同學往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。
4、本年級共3個班，每班都有60人左右。大部分同學的都具有一定的基礎知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分同學，平時的學習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難。
1、同學的發(fā)展，圍繞發(fā)展同學潛能這一核心，正確處理同學、教師、教材、學校、社會之間的關系，始終把同學當作學習的主人。
2、重視同學實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求同學主動參與，自由活動，調(diào)動同學活動的積極性和探索欲望。
3、重視同學知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓同學多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求同學不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
4、重視同學全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。
5、使同學在對社會現(xiàn)實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
1、教師要明確教學目標，認真?zhèn)湔n，收集各種資料，認真上好每一節(jié)課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對同學典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵同學的探究興趣。加強同學對基礎知識的掌握，讓同學關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
2、提倡同學主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重同學的個性，使同學的身心得到全面和諧的發(fā)展。
3.鼓勵同學大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育同學在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓同學在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
4.讓同學在實踐活動中積累感性經(jīng)驗，運用和驗證益友的學科知識經(jīng)驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5.采用獨立活動和合作活動的緊密結合，讓同學學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。
6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓同學去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。
7、發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。注意引導同學運用知識解決問題，尤其重視解決那些與同學關系密切的實際問題，從中讓同學體會學習綜合實踐活動課的價值。