大班教案是為大班幼兒制定的一種教學指導資料，它可以幫助教師做好每一堂課的準備工作。以下是小編為大家收集的大班教案范文，供大家參考和借鑒。
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇一
1.理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2.知道九九重陽節是老人節，增進關愛老人和長輩的情感。
3.認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
1.幼兒用書。
2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
(一)請幼兒看幼兒用書，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節的變化真奇妙，四季的景色真美麗.可是，刺猬婆婆年齡大了，走不動了，只能天天坐在屋里了.后來，刺猬婆婆的屋子里面發生了一些奇怪的事.
(二)引導幼兒理解故事主要內容:。
1.講述故事，在結尾前插問:。
(1)刺猬婆婆家中發生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:。
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺?
(3)這個秘密是怎么被發現的?
(4)刺猬婆婆發現了這個秘密會怎么想，怎么做?
(三)師生共同看圖講述一遍故事，邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。
(四)師生交流在生活中如何關心老人。
討論：
2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關心他們的?
3.你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?
4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節?知道重陽節是什么節日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節日呢?(教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福)(五)教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節的特征。
活動延伸鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
活動反思。
通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學習水平的，因此，在以后的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇二
一、活動背景。
“神奇的小火車”是大班主題活動“你變我變大家變中”的一個語言活動，故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發生了神奇變化，非常契合大班幼兒好奇、好想象的特點。在執教的過程中，我發現孩子們被“變化”所深深吸引，非常喜歡這個故事。在接受到送教下鄉的任務后，我決定將這個孩子們喜歡的故事帶給農村的孩子一同分享。于是我走訪了另5個平行班級的老師，向她們了解執教過程中的經驗和想法，提出自己的困惑（教具的制作、拓展部分的設計等）與她們商討，反思之后形成了這個活動方案。
二、活動設計與過程描述。
（一）活動目標。
1.初步了解故事內容，理解故事中事物的神奇變化。
2.能主動關注周圍事物的變化過程并通過圖畫、游戲等形式表現出來。
（二）活動準備。
1.背景圖片——藍色小火車（根據上課幼兒人數決定車廂的節數）。
2.圖片：小桃核、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
3.大小畫紙、水彩筆、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。
（三）活動過程。
1.觀察神奇小火車，激發幼兒興趣。
觀察背景圖片“小火車”，告訴幼兒：“這是一列神奇的小火車，你們猜猜看這列火車神奇的本領是什么？”（會開，會把我們帶到城里去，可以裝人）。
“到底有什么本領呢？”老師演示將“小桃核”插入火車，隨后變出一只桃子。（變，孩子們非常好奇地盯著）。
“原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車，他們上車前和下車后有哪些變化呢？讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。
2.聽故事，了解小火車神奇的本領。
（1）老師講故事從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車上演示故事內容——小桃核變桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會是什么呢？（小雞）”時老師稍加停頓，既讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續性。
（2）老師同時出示小青蟲和小男孩圖片。問“還有（停頓）——”（幼說，小青蟲一小男孩）“要上車，猜猜看，他們下車時會變成什么呢？”（大青蟲、蝴蝶，大人、爸爸——大多數孩子已經掌握了變化的規律，已經能輕松地回答了）。
老師接著講故事至“我還沒當夠呢”。
“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來幫助小男孩呢？”（倒著開唄，孩子們回答得很輕松也很一致，我本以為這個地方孩子們會想不到呢。有一個小男孩輕聲嘀咕‘我愿意做’，我靈機一動，追問了下一個預設外的問題）。
假如你是小男孩，你會哭嗎？（會、不會）為什么？（做大人可以開車，可以花錢，可以管人。做孩子可以玩，吃好吃的東西等）。
講故事至結束。
（3）“這真是一列神奇的火車，你想不想坐坐？如果你上去會變成什么呢？”（小女孩大多說阿姨、媽媽，小男孩大多說叔叔、爸爸、爺爺。小朋友在回答的時候，我突然想到，年齡小的變大了，那我已經是成人了，又會變成什么呢？我想考考孩子們對時間的概念，于是追問“姚老師上車后會變成誰”？小朋友都回答奶奶。我又問“如果我上車后倒著開會變成什么呢”，幼兒回答小姑娘。(教案大全)到此可以看出孩子們對火車的神奇變化完全了解了）。
3.想象拓展故事內容，用繪畫和游戲的形式表達事物的變化。
（1）這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車，小火車又會把他變成什么呢？（請2、3個小朋友回答，給孩子們一些啟發）。
幼兒將想象的東西畫下來，插到火車上。（我注意觀察孩子的作品，同時與他們簡單交流，以便在下一環節有針對性地講述）。
請幼兒講述畫的內容。（木頭變房子、種子變花、布變衣服等）。
（2）游戲：開火車。
老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客，要求幼兒想好自己扮演的角色，老師問：“你是誰？”幼兒回答后乘車游戲，下車時表演出變化后的角色。（當我在圍裙上變出火車頭時，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內容大多和自己畫的差不多，這樣的情形可以預想到，因為前面孩子們已經進行了充分的想象。這個環節旨在讓他們在游戲的快樂中鞏固而已）。
老師帶著幼兒開火車到室外自然結束。
三、活動反思。
1.做有心人。在平常教學時，將孩子們喜歡的內容記錄下來，做成自己的“成功案例庫”，在公開教學中展示，可以免去公開教學時挖空心思尋找內容而孩子們又未必喜歡之苦；又可以為以后的教學計劃提供參考，完善計劃和內容，提高教學效率。
2.借他人之力。我們平常總是好高騖遠地希望去外地學習，向大城市學習，而忽略向身邊人學習。事實上扎根于日常教學的原生態課堂教學研究，同事間的隨時隨地交流和自我反思，能更快跟直接有效地提高我們的實際教學能力。這個活動的第三個環節，我第一次執教時故事講完直接進入游戲環節，沒有“畫變化”這個環節，后來與同事交流后覺得這個環節可以讓孩子們有一個充分思考的時間，畫好的東西貼到火車上孩子們有成就感，同時又能完成一幅完整的掛圖豐富孩子們的講述內容，真是一舉多得的好辦法。
3.教學相長。陶行知先生曾經說過“誰把小孩看得小，他比小孩還要小”。在這個活動中我深深享受到孩子們帶給我的`意外、驚喜和啟發。比如說，原先我只想到所有變出的東西都是長大了的，孩子們卻跳出去想到了“木頭變房子，種子變花、布變衣服”，想象的內容更廣泛，思維也更活躍了。
4.隨機應變。教學過程中教師要根據幼兒的反應隨時調整計劃，當有幼兒回答“想做叔叔”時，我敏銳地察覺到，立即追問：“你想不想做大胡子叔叔？為什么？”這樣就滿足了不同想法孩子的表達愿望。教具的設計也是，用來裝小圖片的圍裙顏色跟小火車一樣是藍色，巧妙而簡易地貼上輪子和煙囪就成了神奇小火車頭，既能做到一物多用，又能給孩子帶來意外的驚喜。
附故事：
“嗚——”藍色的小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。
小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當了神奇小火車的第一名乘客。
小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。
奇怪！從車上來的，不是一個小光核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。
骨碌碌，不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二名乘客。
猜猜看，這只雞蛋下車時，會是什么呢？哇！下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞！
接著來的是一群小青蟲。它們排著隊，一扭一扭地上了車。
當神奇小火車第三次停下來的時候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶！
多么有趣的小火車！正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。
“嗚——嗚！”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。
神奇的小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當叔叔！我要當小朋友！我還沒有當夠呢！”
好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧！大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋！
洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。
“當個小男孩真開心！”
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇三
1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容，嘗試復述并表演故事。
2、通過學習童話故事，了解季節順序及相應特征。
3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
故事ppt課件。
1、教師出示課件，導入主題。
（1）這是什么季節？（引導幼兒認讀相應的文字）。
（2）請孩子將季節的變化按照順序排隊。
（3）教師小結：季節的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發生了奇妙的事情。
2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。
（1）教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：
刺猬婆婆家發生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來的？
（2）幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：
小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想？怎么做呢？
3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。
教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。
4、教師啟發孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。
提問：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會怎么做呢？
老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。
老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創造了一個抒情、優美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關心他人的快樂。老師是引導者，通過各種問題激發幼兒發揮想象力，在活動中我們發現孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇四
1．理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2．知道九九重陽節是老人節，增進關愛老人和長輩的情感。
3．認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
1．幼兒用書。
2．教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
（一）請幼兒看幼兒用書，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節嗎?一年四季有哪些變化?
2.季節的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發生了一些奇怪的事.
（二）引導幼兒理解故事主要內容:
1.講述故事,在結尾前插問:
(1)刺猬婆婆家中發生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺?
(3)這個秘密是怎么被發現的?
(4)刺猬婆婆發現了這個秘密會怎么想,怎么做?
（三）師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。
（四）師生交流在生活中如何關心老人。
討論：
2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么？你是怎么關心他們的？
3.你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？
4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節？知道重陽節是什么節日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福）
（五）教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節的特征。
鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇五
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程。
1、自制背景圖及若干小圖片。
2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。
1、發現小火車的神奇。
出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
什么是神奇？
教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
接著誰又上了車？它發生了什么變化？下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？
小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）。
小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
嗚嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什么？
鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇六
1.指導幼兒欣賞故事，了解作品的主要內容。
2.使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.表現故事內容的圖片或投影片。
2.請大班的幼兒表演故事。
1.欣賞故事請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。
2.看表演請幼兒看大班小朋友表演故事。
3.討論出示圖片或投影片，請幼兒討論：
(1)安德列給誰畫了什么?結果怎樣?
(2)要想幫助別人，怎樣才能幫得上?
附作品。
神奇的顏料：新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西，都能變成真的。”安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的?！卑驳铝凶哌M公園，看到一個盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了?！卑驳铝薪o城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。又一個新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學會幫助人的本領?！?/p>
活動反思。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇七
1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。
2、理解歌詞的意思，學做音樂游戲。
鋼琴一臺、音樂磁帶一盒
活動過程與建議：
（一）、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發聲練習。
（二）、學習英語歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂，根據自己的理解說說歌曲的意思。
2、教師解說歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學習歌曲，注意吐詞清晰。
（三）、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。
1、游戲：《對唱》
2、游戲：《你的名字？》
環境創設：
在教室里創設一個“語言文字角”。
生活滲透：
在生活中利用空余時間講一些有關“語言文字”的故事。
家庭滲透：
在家中父母能為幼兒創設一個良好的語言的環境。
活動評價：
通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發音。不僅培養了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
小百科：語言是人類進行溝通交流的表達方式。據德國出版的《語言學及語言交際工具問題手冊》，現在世界上查明的有5651種語言。一般來說，各個民族都有自己的語言，語言是民族的重要特征之一。漢語、英語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、法語是世界上的主要語言，也是聯合國的工作語言。漢語是全球母語人口最多的語言，英語是全球使用最廣泛的語言。語言和文字是兩個概念，往往是先有語言，后產生文字。
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇八
1、理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2、知道九九重陽節是老人節，增進關愛老人和長輩的情感。
3、認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、幼兒用書。
2、教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
一、請幼兒看幼兒用書，引入主題。
教師：
1、你知道這是哪些季節嗎?一年四季有哪些變化?
2、季節的變化真奇妙，四季的景色真美麗。可是，刺猬婆婆年齡大了，走不動了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發生了一些奇怪的事。
二、引導幼兒理解故事主要內容：
1、講述故事，在結尾前插問：
(1)刺猬婆婆家中發生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
2、幼兒看圖片完整地欣賞故事，進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問：
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺?
(3)這個秘密是怎么被發現的?
(4)刺猬婆婆發現了這個秘密會怎么想，怎么做?
三、師生共同看圖講述一遍故事。
邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。
四、師生交流在生活中如何關心老人。
討論：
2、你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關心他們的.?
3、你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?
4、小朋友，你們有沒有聽說過重陽節?知道重陽節是什么節日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節日呢?(教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福)。
五、教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節的特征。
鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學習水平的，因此，在以后的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇九
活動目標：
1、感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。
2、讓幼兒掌握行車安全的規則及事故發生后的應急方法。
3、培養幼兒對鐵路文化的興趣，并能給搖滾火車的兒歌標上聲調。
4、大膽想象，并用連貫的語言表述、學說詞語。
活動準備：
1、觀看動畫片，激發幼兒學習鐵路文化的`欲望。
2、語言導入：
師：今天老師給你們帶來了一部動畫片，我們一起來觀看，好嗎？下面請家長和小朋友一起欣賞今天的動畫片。
3、引入活動主題：
師：剛才我們看的動畫片里都有哪些小火車？它們分別叫什么火車？
4、小火車斯卡路碰到了誰？（羅斯提）它們說了寫什么？
5、羅斯提對鄧肯說了寫什么？鄧肯又是怎么說的？
6、詹姆斯批評鄧肯時，鄧肯又是如何反駁的?
7、鄧肯開車搖搖晃晃，結果發生了什么事情呢？都有誰來幫助他了呢？
8、鄧肯認識到自己的錯誤，心里很難過，他是怎樣對羅斯提說的？
9、小朋友們都知道火車是在平坦的鐵軌上行駛的，如果鐵路上有凹洞是不能行駛的，一定要等到養路工人將鐵軌修好后才能行駛的，否則就會發生嚴重的脫軌事故。我們小朋友要多傾聽同伴的意見并樂于幫助身邊的同伴。
12、老師和小朋友一起標聲調（幼兒說，老師標調）。
13、聽音樂，坐上鄧肯的火車去看世博會。
附兒歌：
搖滾火車。
搖滾火車真神奇，
嗚嗚嗚嗚真神氣，
你要問他去哪里，
開去上?？词啦?/p>
搖滾火車。
搖滾火車真神奇。
嗚嗚嗚真神奇。
你要問它去哪里。
開去山?？词啦?。
得意洋洋搖搖晃晃一搖一擺。
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇十
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、自制背景圖及若干小圖片。
2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。
1、發現小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的.小火車”。
2、看看小火車會變什么。
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）。
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。
《神奇的小火車》是一個非常有趣的故事，通過讓一樣物體乘坐小火車這個形式，讓幼兒了解到常見的一些事物在小的時候和長大的時候它們的特征是不一樣的。
《神奇的小火車》的故事情節較為生動有趣，符合孩子愛幻想的天性，因此活動中我對“趣”字有了很好的把握，在經過了孩子們漫無邊際地想象和創編之后，我設計了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動作去表現事物的成長變化，再讓同伴們一起來猜一猜，這一環節的設置即能讓孩子體驗乘火車的趣味性、神奇性，同時也進一步激發了孩子的想象力，是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒。
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇十一
2、了解象形字的特點。
3、大膽表述象形字與實物之間的聯系。
幼兒用書:《神奇的象形字》ppt人手1份紙、筆。
t："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?一很古老的時期,人們還沒有發明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"。
二、運用ppt中的材料引導幼兒了解、認識象形字的特點。
1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵幼兒猜測其意義t："這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"。
2.幼兒表述后,教師隨即出現與"日、月、田、竹"古字對應的實物圖片,引導幼兒觀察古字與實物的相似性。
t："正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字""。
3.再次出示古字"山、水、木、果",引導幼兒借形猜字,進一步理解象形字的意義。
t："古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認為?"。
4.教師出示"山、水、木、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。
t："請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"t："為什么你會認為他們是一家人?"。
三、讓幼兒了解現代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。
t："請隨意抽取一張古字卡,與它對應的現代漢字卡是什么?"。
t："太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發出光和熱。"t："月亮有時是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會有有亮光"t："筆直的`竹干上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"t："大塊稻田就是一個方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t："三個突起的三角形表示群峰的山脈。"t："彎彎的曲線表示水波紋,風吹過來水面上泛起了層層水紋。"t："一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"t："果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,里面的點表示它結了好多果子。"。
五、請幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進一步體會象形字的用途。
整合式的故事教學。
故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式，但多數老師往往停滯在傳統故事教學模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學習，使得許多優秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。
分析本教材，我一改以往的教學風格，采用整合式的教學，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節。如此一來，孩子們全身心地放松，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態，習得自然、學得開心。
1、教師要善于運用各種教學方法，引“孩”入勝。
2、教學表現形式應是多姿多彩，不拘一格。
3、要有開放的心態，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發展。
4、同時，教師應有豐富的感知經驗，較高的教學素質，在每一個環節不斷地豐富、積累幼兒的感知。
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇十二
大班語言活動神奇的顏料教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，指導幼兒欣賞故事，了解作品的主要內容，使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看神奇的顏料教案吧。
1．指導幼兒欣賞故事，了解作品的主要內容。
2．使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1．表現故事內容的圖片或投影片。
2．請大班的幼兒表演故事。
1．欣賞故事請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。
2．看表演請幼兒看大班小朋友表演故事。
3．討論 出示圖片或投影片，請幼兒討論：
（1）安德列給誰畫了什么？結果怎樣？
（2）要想幫助別人，怎樣才能幫得上？
附作品
神奇的顏料：新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西，都能變成真的?！卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的?！卑驳铝凶哌M公園，看到一個盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了?！卑驳铝薪o城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。又一個新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學會幫助人的本領?！?/p>
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇十三
1、理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2、知道九九重陽節是老人節，加深關愛老人和長輩的情感。
3、認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
1、ppt課件。
2、教師自制字詞卡“刺猬、春天、夏天、秋天、冬天”。
(一)請幼兒看ppt課件，引入主題。
教師：
1、你知道這些樹代表什么季節嗎?一年四季有哪些變化?
2、季節的變化真奇妙，四季的景色真美麗。可是，刺猬婆婆年齡大了，走不動了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發生了一些奇怪的事。
(二)引導幼兒理解故事主要內容：
1、講述故事，在結尾前插問:。
(1)刺猬婆婆家中發生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?
(四)師生交流在生活中如何關心老人。
討論：
2、你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關心他們的?
3、你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?
4、小朋友，你們有沒有聽說過重陽節?知道重陽節是什么節日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節日呢?(教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福)。
(五)教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節的特征。
鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇十四
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
1、自制背景圖及若干小圖片。
2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇?
——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什么。
——小青蟲們上了車，它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)。
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢?
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。
《神奇的小火車》的故事情節較為生動有趣，符合孩子愛幻想的天性，因此活動中我對“趣”字有了很好的把握，在經過了孩子們漫無邊際地想象和創編之后，我設計了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動作去表現事物的成長變化，再讓同伴們一起來猜一猜，這一環節的設置即能讓孩子體驗乘火車的趣味性、神奇性，同時也進一步激發了孩子的想象力，是一個一舉兩得的事情。在今后的語言活動中值得借鑒。
活動的目的是讓孩子感受到事物的成長變化，從而引發孩子對自身成長的關注，而故事的最后一段卻是一個小男孩變成大叔后哭鬧著變為小孩的情節，原來成長不一定會給每個人，每樣事物帶來快樂，原來感受當前美好的一切才是最重要的，這一中心思想對孩子來說是比較難理解的，也成為我們班孩子接下來討論的一大話題，長大好?還是小時候好?孩子們的回答都不一樣哦!讓我們好好地去傾聽孩子，了解孩子的心聲吧，相信對我們的教學工作也是一大啟發哦!
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇十五
2、師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發，去看一看吧！
二、創編故事（第1段）。
（一）創編人物對話。
1、師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2、師：還能更熱情點嗎？我們一起來學一學小猴。（師幼共同表演）。
3、師：小熊說＂好好好＂。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）。
4、師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會怎么說？（你的車太小了，我要等大一點的車。）。
5、師：小猴卻說＂別急，包你滿意＂，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢？
（二）欣賞精彩句式。
1、師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，＂呲＂的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--（教師打開教具車折疊部分，把車變大。）。
2、師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？
3、師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
4、師：現在，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導孩子講出經典句式：呲--地一按按鈕，車子變得……）。
三、創編故事（第2段）。
（一）創編人物對話。
2、師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說？我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。
3、師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說？
4、師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？
5、師：蛋寶寶會怎么說？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。）。
（二）套用經典句式。
2、師：現在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內容。
四、完整欣賞。
師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事）。
五、語言游戲。
1、師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動物胸卡）。
2、師：它們坐車會遇到什么困難？小猴會怎么解決？（幼兒相互討論后個別發言）。
3、師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
4、先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。）。
5、交流游戲中的創編。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
六、結束活動。
師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧！
教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇十六
1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內容，能在別人談話后給予補充。
幼兒有一定的關于語言的知識。
（一）演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？
（二）引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結伴，說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。
（三）結合自身實際談談本民族、本地區的語言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？
（四）朗誦方言兒歌《兩只老虎》
活動二：音樂《英語歌：whit`s you name？》
1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。
2、理解歌詞的意思，學做音樂游戲。
：鋼琴一臺、音樂磁帶一盒
（一）在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發聲練習。
（二）學習英語歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂，根據自己的理解說說歌曲的意思。
2、教師解說歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學習歌曲，注意吐詞清晰。
（三）通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。
1、游戲：《對唱》
2、游戲：《你的名字》
環境創設：
在教室里創設一個“語言文字角”。
生活滲透：
在生活中利用空余時間講一些有關“語言文字”的故事。
家庭滲透：
在家中父母能為幼兒創設一個良好的語言的環境。
活動評價： 通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發音。不僅培養了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇十七
1、幼兒觀看圖片，理解故事內容。
2、體會樹婆婆和鳥娃娃之間相親相愛的感情。
故事相關圖片。
1、幼兒觀看圖片，教師提出問題：這是誰呀？發生什么事情了？
2、繼續觀看圖片，提出問題：
（1）樹婆婆的好朋友是誰？
（2）樹婆婆喜歡這個朋友嗎？
（3）樹婆婆是如何照顧鳥娃娃的？
（4）小鳥為什么離開樹婆婆？
3、幼兒完整欣賞圖片。
（1）小朋友喜歡故事中的誰？
（2）為什么喜歡樹婆婆（或鳥娃娃）？
幼兒感受到大樹婆婆照顧鳥娃娃，鳥娃娃也來照顧樹婆婆，體會樹婆婆和鳥娃娃這種相依相愛的感情。
4、情感遷移。
（1）小朋友么想一想我們幼兒園里的樹是由誰照顧的呢？
（2）幼兒園里的大樹照顧誰呢？
大班語言教案神奇的象形文（通用18篇）篇十八
1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。
2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內容，能在別人談話后給予補充。
3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
幼兒有一定的關于語言的知識。
（一）演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？
（二）、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結伴，說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。
（三）、結合自身實際談談本民族、本地區的語言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？
（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。
活動二：音樂《英語歌：whit`syouname？》。
1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。
2、理解歌詞的意思，學做音樂游戲。
活動準備：
鋼琴一臺、音樂磁帶一盒。
活動過程與建議：
（一）、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發聲練習。
（二）、學習英語歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂，根據自己的理解說說歌曲的意思。
2、教師解說歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學習歌曲，注意吐詞清晰。
（三）、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。
1、游戲：《對唱》。
2、游戲：《你的名字？》。
環境創設：
在教室里創設一個“語言文字角”。
生活滲透：
在生活中利用空余時間講一些有關“語言文字”的故事。
家庭滲透：
在家中父母能為幼兒創設一個良好的語言的環境。
通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發音。不僅培養了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。