活動方案是在組織各類活動前規劃和設計的一份詳細計劃，它涵蓋了活動目標、時間安排、參與人員等內容，通過制定活動方案可以確保活動的順利進行，我想我們需要準備一個活動方案了吧。以下是小編為大家整理的活動方案范文，供大家參考和借鑒，希望能給大家帶來一些啟發和幫助。
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇一
中國優秀傳統文化，是中華民族之魂，涵儲著中華人文精神的基因是中國人永恒的精神家園，是創造性人才所必備的精神底蘊，是優質教育的寶貴資源。我們三園小學是九六年新建的一所新型學校，現有18個教學班，千余名學生，60多位教師。近年來，我校在辦學過程中注重搶占教育的制高點，以教育現代化為龍頭，全方位地實施素質教育，在各方面取得了可喜的成績。我校分別被評為“省文明單位”、“省檔案管理先進學校”、“省讀書先進集體”、“市辦學評估優秀學校”、“市課改實驗先進學校”等。教師隊伍的整體素質在日益提高，學生的獲獎成績也很顯赫。優秀傳統文化與現代文化的結合將是最完美的教育。由此，我校決定將優秀傳統文化經典導讀與創建特色學校結合起來，從2005年十月啟動“功在當代、利在千秋”的“經典導讀工程”。進一步鑄造學生的民族精神，打牢學生的文化根基，提高學生的道德素養和人文品質，開發課程資源，提高教育質量。從而達到：
1、通過誦讀經典，加深兒童對祖國五千年文化的認識、了解和吸收，傳承和弘揚優秀傳統文化。
2、教育兒童養成傳統美德、提高學生的道德素養、培養學生的民族精神，為他們今后的發展奠定基礎。
3、提升語文能力，打好語言文字功底，激發讀書興趣，養成良好的習慣，促進學生的全面發展。
1、興趣先導，寓教于樂。
2、各學科之間互相配合。
3、課堂指導與課外活動相結合。
4、家庭與學校相結合。
優秀傳統文化經典導讀活動，主要選擇《論語》、《孟子》、《老子》、《詩經》、《莊子》等重要的先秦典以及《史記》和歷代詩、詞、文、賦，尤其是《小學語文課程標準》規定的72首等，包含豐富的優秀傳統文化的古代文學作品，采用拼音注釋讀本，組織兒童誦讀。
采取多種方法，提高導讀效果。傳統文化內容較深，教師在指導誦讀過程中，要注意方式方法。
1、要堅持以引導、激勵為主，營造一個人人都在誦讀的環境，在學校內形成濃郁的學習優秀傳統文化的氛圍，激發兒童的誦讀興趣和熱情。
2、要堅持與家長溝通，提高家長的認識，取得家長的支持，使學生家庭有良好的誦讀氛圍。
3、要堅持在指導時不要刻意講解，只要求學生多讀熟讀，不要死記硬背，只求朗朗上口。
4、要堅持常抓不、逐步深入。每天堅持課余時間誦讀15—20分鐘，使孩子在耳濡目染中達到潛移默化的效果。兒童背誦的速度，可以采用漸進的方式。原則上第一個月每天熟讀或背誦半而約50—60個字，第二個月每天熟讀或背誦一頁約120個字，第三個月每天熟讀或背誦一頁約120個字，第四個月每天熟讀或背誦一頁半。
5、要堅持普及與提高相結合，對于興趣高、進步快的學生，可以組成興趣小組進行輔導。采取經典書寫比賽；“讀讀背背”小能手的選拔；“經典誦讀小能手”午間小廣播活動；經典誦讀手抄報展覽；經典誦讀操表演；賽詩會；經典誦讀擂臺賽；經典誦讀心得交流；經典誦讀成果展等等。
1、準備階段：20xx年9月至20xx年2月，成立課題組，設計總體實施方案，確定實驗班。這一階段主要工作是集中課題組成員研究《經典誦讀》教學的基本任務。
2、實驗階段：20xx年3月—20xx年6月。這一階段主要工作是在8個實驗班開展“經典誦讀”的課堂教學。
3、推廣階段：20xx年9月——20xx年6月，展示實驗成果，擴大實驗班級，實驗班教師撰寫階段性總結。
4、普及階段：20xx年9月——20xx年6月，實驗初步結題，撰寫總結報告。常抓不懈，逐步深入，達到全校學生人人誦讀經典。
1、加深學生對民族文化的了解和熱愛。
2、提高學生的道德素養和文化品位。
3、培養學生學習的興趣以及閱讀能力。
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇二
一、活動宗旨：
（一）傳承中華文化。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過經典誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶，塑造學生優雅氣質。（二）陶冶性情品德。與圣賢為友，與經典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養學生孝愛誠信的品質，自信自強的人格。
（三）推進素質教育。讀經誦典，培育心靈，吸取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，營造儒雅的校園文化。
二、活動內容：
（一）學習內容：
學生經典誦讀校本課程《小學生必背古詩詞》、《論語》、《弟子規》。
（二）學習時間：
下午課外閱讀——《弟子規》。
讀書課、早自習——學習《小學生必背古詩詞》、《論語》。
三、實施要求。
語文教師為我校國學經典誦讀輔導教師，負責學習落實《小學生必背古詩詞》、《論語》，各班班主任負責組織學生學習《弟子規》，要求學生會背誦、默寫。
（一）保證誦讀時間。為減輕學生背誦古詩的負擔，語文教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”。（二）各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級由學生專人負責每周布置三首詩及論語中三句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。
（三）語文老師利用每周一節誦讀課安排經典誦讀的指導和檢查。
（四）布置家庭作業時，可以加入誦讀內容。
（五）指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查，表揚先進，鼓勵后進。
（六）各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下，在規定的時間段里，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。
（七）鼓勵親子誦讀，師生同讀。
四、活動展示。
1.“圣賢教育”征文比賽。9月（德育處組織）。
2.傳統文化——“我眼中的春節”繪畫展。10月（綜合組李賢國老師負責）。
3.我們的家”大課間活動。
4.經典誦讀默寫競賽。10月（由語文組、德育處組織）。
五、具體安排。
語文教師利用每周一節讀書課開展活動。
低年段（1——3年級）教師講解并組織學生朗讀；高年段（4——5年級）教師講解并要求學生背誦。
2015年1月：《論語》47頁。
周日晚自習學習，低年段（1——3）觀《弟子規》視頻故事，教師指導學生背誦。
高年段（4——5）通過ppt展示文字，學生摘抄在讀書筆記本上、理解背誦、寫體會。
第一周：學習《弟子規》總敘。
第二周：學習《弟子規》入則孝（父母呼——須順承）。
第三周：學習《弟子規》入則孝（冬則溫——業無變）。
第四周：學習《弟子規》入則孝（事雖小——親心傷）。
第五周：學習《弟子規》入則孝（親所好——貽親羞）。
第六周：學習《弟子規》入則孝（親愛我——柔吾聲）。
第七周：學習《弟子規》入則孝（諫不入——不離床）。
第八周：學習《弟子規》入則孝（喪三年——如事生）。
第九周：學習《弟子規》出則弟（兄道友——忿自泯）。
第十周：學習《弟子規》出則弟（或飲食——己即到）。
十一周：學習《弟子規》出則弟（稱尊長——退恭立）。
十二周：學習《弟子規》出則弟（騎下馬——命乃坐）。
十三周：學習《弟子規》出則弟（尊長前——如事兄）。
十四周——十六周指導學生復習背誦、講句子意思、默寫，結合生活實際組織學生寫體會、談感悟及成長變化。學期末將資料裝訂成冊上交德育處。
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇三
中華民族連綿五千年，積累了豐厚的文化財富。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，也是取之不盡的思想寶藏。園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段，通過開展“中國傳統文化教育”教研活動，學習我們的祖先創造的光輝燦爛的文化知識，繼承“仁、義、禮、智、忠、信、孝、勇”的民族秉性。我園以“自然育人，育自然人”為辦學理念，系統整合教育資源，逐步形成我園“快樂健康、富有活力、溫馨和諧、自主創新”的園本文化，全面提升我園的核心競爭力，全方位提高育人質量，培養一批“知感恩，會說話，靠自己，敢嘗試”的新時代的“龍的傳人”。
1、小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。
中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。
大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。
發掘、構建我園傳統文化教育的校本課程，快速提高我園教師的創新精神和實踐能力
組長：梁蓉
副組長：楊芳麗
成員：全體語音組成員
1、全面性原則：中國傳統文化教育要在每一個幼兒身上得到落實，使每一名幼兒都能得到和諧發展。
2、整體性原則：中國傳統文化教育思想要體現在幼兒園工作的方方面面，形成體系。
3、發展性原則：實施中國傳統文化教育要由淺入深，循序漸進，不斷提高，不急功近利。
（一）“走進經典”系列教育活動
1、讀（9-10月份）由語言教師負責利用入園時間、午休、雙休日等時間組織幼兒背誦《三字經》每周背誦10條，語言教師對每周所背內容作適當文字疏通，確保人人熟記內容；。
3、賽（12-1月份）幼兒園圍繞《三字經》開展諸如誦讀、知識競賽、書畫、故事會等形式多樣的競賽活動，寓教于賽，以賽促學。
（二）強化學生古詩文課內外閱讀
文學經典，是中華民族貢獻給世界寶貴的精神財富，既是語言的經典范例，也具有深刻的思想內涵，蘊涵著民族的精神和思想歷程，是對幼兒進行教育的極好素材。我們將利用語言課堂強化了幼兒古詩文誦讀和古代經典名著閱讀。各班語文教師根據語言教材的編寫，進行適當的拓展，確定每周一首必背古詩篇目。
（三）興趣小組特色活動：
根據幼兒的愛好和特長，結合傳統文化教育，我們利用中秋、國慶、重陽、元旦等傳統佳節，開展書法、國畫、舞蹈傳統藝術活動小組，讓有特長的幼兒在活動小組中得以張揚，使中化傳統文化教育得以拓展和延伸。
1、加強領導，科學規劃。
我園領導從思想上高度重視中華傳統文化教育活動的組織實施工作，成立相應的工作機構和領導小組，努力形成主要領導親自抓、分管領導具體負責、相關教研組組織落實、各領域老師協同配合的局面，并把該項活動納入幼兒園文化建設和精神文明建設的規劃之中。
2、立足園本，制定方案。
幼兒園將結合師幼的具體情況，立足本園實際，制定具體的實施方案，方案要具體、明確、易行，有主要措施和具體做法，內容簡要、由易到難，具有針對性和可操作性，形成我園自己的特色。
3、指導檢閱，規范提高。
幼兒園為傳統文化活動的開展情況做好檢查和監督工作，并將其納入幼兒園特色建設評比、文明班級考評之中，將開展的專題活動作為開展幼兒園文化建設工作評比的重要依據，使開展傳統文化活動成為我園的自覺行為和校園文化建設的常規性活動。力爭每學期定期開展全校性的大型成果匯報展示活動，為幼兒的學習成果提供展示的舞臺，為教師的教學指導提供交流的平臺。
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇四
習近平總書記高度重視弘揚中華優秀傳統文化。黨的十九屆六中全會通過的決議指出：“習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思主義中國化新的飛躍。”這一重大論斷，將“中華文化”置于極其重要的位置。傳承和弘揚好中華優秀傳統文化，是新時代繼續推進馬克思主義中國化的需要，是中國特色社會主義發展的精神動力，也是中華民族能夠屹立于世界民族之林的重要根基，必將為中華民族取信天下、結交天下、卓立天下鋪墊更寬闊的道路。
傳承和弘揚中華文化的寬廣視野。
在中國幾千年的歷史長河中，中華傳統文化是中華民族生生不息的強大精神源泉。習近平總書記在紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會上講到，不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創新。優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。我們要善于把弘揚優秀傳統文化和發展現實文化有機統一起來，緊密結合起來，在繼承中發展，在發展中繼承。習近平總書記對中華文化有著深刻的理解，在國內外公開場合積極倡導弘揚中華文化，具有深廣的戰略視野，習近平新時代中國特色社會主義思想中更是突出地體現出中華優秀傳統文化的時代精華。實現中華民族偉大復興需要民族精神力量的不斷強大。文化是民族生存和發展的重要力量。習近平總書記在文藝工作座談會上的講話中指出：“沒有中華文化繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。一個民族的復興需要強大的物質力量，也需要強大的精神力量。”中華民族有著5000多年的文明史，近代以前中國曾經是世界強國之一。然而，中華民族的發展進步并非一帆風順，遇到過無數艱難困苦，但都挺過來、走過來了，一個很重要的原因就是世代中華子孫培育和發展了獨具特色、博大精深的中華文化，為中華民族克服困難、生生不息提供了強大精神支撐。歷史證明，中華文化使中華民族保持了堅定的民族自信和強大的修復能力，培育了共同的情感和理想追求。每到重大歷史關頭，文化都能發時代之先聲，為人民、為國家增強凝聚力。實現中華民族偉大復興，是我國人民二十一世紀團結奮斗的偉大目標，新時代中華文化的弘揚會繼續振奮民族精神，凝聚民族力量，助力偉大目標的實現。實現社會主義現代化需要從文化大國走向文化強國。中國特色社會主義文化建設是實現文化強國之路，而其文化的重要根基還是來源于中華優秀傳統文化，以及在中國改革開放實踐中得到提升和凝練的時代精華。文化是民族國家發展的靈魂驅動，現代史上出現的世界綜合性強國也是文化發達國家。社會主義現代化建設少不了民族文化的支撐作用，從文化大國走向文化強國，是民族國家發展之必然。中華民族有著強大的文化創造力，可以把傳承和弘揚中華優秀傳統文化與時代發展結合起來，與中國社會發展的普遍需求對接起來，促進全社會科學文化水平和思想道德素質提升。中華民族素有“修身、齊家、治國、平天下”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“國家興亡、匹夫有責”的胸懷和格局，幾千年的中華文明為中華民族的當代價值追求奠定了深厚的基礎。社會主義現代化建設需要構筑好中華民族共有的精神家園，以古人之智慧，開自己之生面，在文化的創新發展中形成社會主義現代化建設的巨大力量。提升國家文化軟實力需要發揮中華文化的強大魅力。一個國家在世界的崛起離不開軟實力建設，文化軟實力的強大是國家走向世界、加快走向世界舞臺中心的必備條件，文化軟實力和競爭力是國家富強、民族振興的重要標志。改革開放四十多年來，在硬實力方面，中國發展迅速，國家經濟發展、科技進步、國防建設的成就令世界矚目，國際地位大大提高，國際影響力不斷擴大。在國家軟實力方面，我國是有著文化資源優勢的，要運用好這一優勢，向世界展現真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力和中華文化影響力。在世界動蕩、調整與變革時期，軟實力在綜合國力競爭中的作用進一步放大。中華文明崇尚“以和邦國”、“四海之內皆兄弟”、“遠親不如近鄰”、“己所不欲，勿施于人”、“國雖大，好戰必亡”等和平和諧思想；推崇“大道之行，天下為公”、“天下興亡，匹夫有責”的理念和節操。這些中華民族的傳統思想，反映了中華民族有史以來愛好和平與正義的追求，是我們對外處理雙邊、多邊關系得以運用的思想，是塑造可信、可愛、可敬的國家形象的文化依托。中國特色大國外交的創新發展需要汲取中華文化的璀璨精華。中國特色大國外交彰顯中華文化的當代價值。習近平外交思想深刻挖掘中華優秀傳統文化的核心價值理念。道法自然、天人合一的生存理念，天下為公、大同世界的價值追求，求同存異、講信修睦的和諧心態，親仁善鄰、協和萬邦的處世之道，同舟共濟、獨木不成林的合作思想，仁者愛人、以德立人的人格品行，為中國特色大國外交奠定了文化基石。習近平外交思想融入了中華文化和中國精神的時代精華，這些中華文明之精髓在習近平外交思想的實踐中均得到創新性運用，其全球觀、義利觀、發展觀、安全觀、生態觀、秩序觀等外交理念，彰顯中華傳統文化之璀璨精華在新時代我國外交工作中的傳承和弘揚，由此也豐富和發展了中國化馬克思主義外交理論體系。
擴大中華文化影響力。
在完成第一個百年奮斗目標、邁向第二個百年奮斗目標之時，中華文化的對外傳播任務更顯突出。不僅要讓世界了解博大精深的中華文明，更要向世界傳導新時代中國精神、中國智慧以及中國外交新思想、新理念，使越來越多的國家與中國攜手合作，實現互利共贏。推動中華文化走出去，是塑造國家形象、開創外交新局面的重要手段。在中國幾千年的歷史長河中，中華傳統文化是中華民族生生不息的強大精神源泉。2000多年前，中國就出現了諸子百家的盛況，老子、孔子、墨子等思想家上究天文、下窮地理，廣泛探討人與人、人與社會、人與自然關系的真諦，提出了博大精深的思想體系，深深影響著中國人的生活，構成中華民族獨特的價值體系。在現代化進程中，優秀的中華文化綻放其歷史沉淀而來的思想精華，成為中華民族實現民族偉大復興的突出優勢，也會對當今世界的文明發展作出重要的精神貢獻。習近平總書記提出：“要更好推動中華文化走出去，以文載道、以文傳聲、以文化人”。加強國際傳播能力建設，促使中華文化走出去，對于塑造國家形象、引導國際輿論、打開外交新局面是十分必要的。在此方面，我國自身就有寶貴經驗的積累。上個世紀50年代到60年代中葉，在周恩來總理的指導下，中國人民對外文化協會向各國派出上百個代表團。他們以文化交流為平臺，讓更多的國家了解中國共產黨領導下的新中國，團結了眾多的第三世界國家，為新中國外交打開了新局面。通過國際文化傳播，潛移默化地推廣國家政策理念和民族意志，已成為當今世界主要國家擴大國際競爭力的重要手段。中國在對外文化傳播中，可以創新人文交流方式，進一步提高對外文化交流水平，增強對外話語的創造力、感召力、公信力，不斷擴大中華文化在世界的影響，向世界傳導新時代中國堅持和平發展、公平正義的聲音，從而為我國現代化建設創造更理想的國際環境。整合中華傳統文化資源是提升國家凝聚力和軟實力的重要路徑。中華民族有著共同的文化背景，全世界的炎黃子孫，雖然不在一個地域生活，可能社會制度不同，語言、生活習慣會有差異，但是共同享有的民族文化是很難割舍和割斷的。中華民族在歷史發展長河中形成了獨特的文化理念和道德規范，不論過去還是現在，這些道德規范對海內外同胞都有深刻的影響。中華傳統文化是聯結海內外同胞的心靈紐帶，也是經過漫長歲月之后，依然相通相連的情感紐帶。弘揚中華優秀傳統文化，構筑外宣大格局，就要吸納更多的力量參與其中，充分整合中華傳統文化資源。習近平總書記在多次講話中談到港澳臺同胞，認為他們具有光榮的愛國主義傳統，是我們的骨肉天親。大陸、港澳臺可以攜手弘揚中華優秀傳統文化，不斷促進心靈契合。當我們在文化傳承上走到一起時，中國的軟實力自然會更加強大。海外華人華僑具有勤奮開拓精神，在改革開放過程中，他們作為中國國際化進程中的一個特殊群體，不僅是支持國家建設的重要資源，也是中國與世界各國交流、交往的重要橋梁。向世界傳播中國的聲音，海內外同胞是不可或缺的重要力量。加強中外文化的交流互鑒是中華文明永續輝煌的重要舉措。文明交流互鑒，是推動人類文明進步和世界和平發展的重要動力。2000多年來，佛教、伊斯蘭教、基督教等先后傳入中國，中國音樂、繪畫、文學等也不斷吸納外來文明的優長。家喻戶曉的唐玄奘以傳播和研究佛教文化為己任，西行取經，歷盡艱險，其佛教文化之旅流芳百世；高僧鑒真東渡日本，為傳播大唐文化和中日文化交流做出貢獻，深受日本人民的愛戴。外來佛教在中國經歷了一個本土化過程，與儒家、道家相互碰撞、相互借鑒融合，形成儒釋道三教的并存合流，構建了中華傳統文化的重要基礎。中華傳統文化的包容性和開放性在中國古代文化交流中充分顯現。古代絲綢之路的開辟，在中外文化交流史上留下了不可磨滅的印記。這條經濟文化交流之路的影響力跨越時空，為今天“一帶一路”建設留下了輝煌的歷史足跡。造紙術、火藥、印刷術、指南針四大發明帶動了世界變革，推動了歐洲文藝復興。近現代歷史上，西方國家將西方文化傳入中國，中西方文明在激烈碰撞中加快了相互影響的過程。世界不同文明間的交流，多種文化元素的相互作用，形成世界文明共存的多元格局，世界也因此更加豐富多彩。一個追求進步的民族，只有在尊重世界文化多樣性基礎上，才能更好地推進本民族文化的發展，最終實現不同文明間的各美其美，美美與共。過去，中華文化以包容的姿態吸收外來精華，體現了中華民族的開放心胸；今天，中華文化將伴隨著現代化的步伐，在中外交流互鑒中不斷開拓創新。
弘揚和傳承中華文化需要處理好兩組關系。
在弘揚中華文化過程中，還需要注意把握好對內、對外兩組關系，讓文化傳播之路走得更順、行得更遠。對內準確把握中華文化與各民族文化的關系。習近平總書記在參加十三屆全國人大五次會議內蒙古代表團審議時指出，正確處理中華文化與本民族文化的關系，為鑄牢中華民族共同體意識夯實思想文化基礎。文化具有民族屬性，是特定民族的身份識別和情感依托，文化認同反映的是一種民族共同體意識。中華文化是我國56個民族共同的精神財富，中華文化認同是民族團結之根，只有增強全民族對中華文化的認同感，打造榮辱與共、命運與共的共同體理念，培養和鑄牢中華民族共同體意識，才能鑄牢國家穩固之魂。習近平總書記把構筑中華民族共同體意識作為黨的民族工作主線，提出“要正確把握中華文化和各民族文化的關系，各民族優秀傳統文化都是中華文化的組成部分，中華文化是主干，各民族文化是枝葉，根深干壯才能枝繁葉茂。”大漢族主義和地方民族主義都不利于中華民族共同體建設，必須要在實現好中華民族共同體整體利益進程中實現好各民族利益。對外處理好加大文化開放力度與文化安全的關系。踐行文化安全是國家安全的基本保障。在黨的十九屆六中全會上，習近平總書記再次強調總體國家安全觀，指出保證國家安全是頭等大事。總體國家安全觀“以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托”，涵蓋的領域不僅有傳統安全領域，更包括了非傳統安全比如文化安全等諸多領域。要弘揚中華文化，提升國家軟實力，傳播好中國的聲音，必須擴大中華文化的對外交流與開放，在文化交流中實現政治外交、軍事外交等傳統外交方式所達不到獨特效果。但是，在當前日益復雜嚴峻的國際環境下，國家安全風險加大，文化交流不能忘記文化安全。交流一定是雙向的，在彼此受益的同時，也會遇到某些國家以其自身的邏輯向外強勢傳播價值觀的問題。長期以來，文化傳播是西方國家力圖塑造世界的重要手段之一，文化先行成為歷史上強國瓦解其他國家意志、實現其戰略意圖的重要策略。西方文化傳播時間長、力度大，話語權較強。在我國加大文化開放的力度時，文化安全必然要提上議事日程。面對西方較強的文化傳播能力，我們需要預測到可能出現的安全風險，制定有效應對措施，維護好社會主義核心價值體系，主動闡釋好中國道路、中國特色，有效維護我國政治安全和文化安全。
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇五
為了進一步深化未成年人思想道建設，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，培養青少年良好的思想品德，根據《民勤縣教育局進一步加強中小學中華優秀傳統文化教育活動的通知》精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、總體目標：按照現代教育的要求，積極探索符合時代要求的學校德育工作新路子，堅持科學態度，努力改進和拓寬德育工作內容和方法，吸收弘揚中華優秀傳統文化精髓，學典立德，修身育人，打造學校德育工作特色品牌。
近期目標：本學期，全面鋪開弘揚中華優秀傳統文化教育工作，初步形成學習氛圍，師生掌握一定的弘揚中華優秀傳統文化知識，增強學生行為規范意識和道德情操。下學期，使學校開展弘揚中華優秀傳統文化教育工作進入常態軌道。教師的素質明顯提高，學生具有良好的行為習慣。師生面貌煥然一新。
中長期目標：利用三年時間，讓全體學生在弘揚中華優秀傳統文化活動中養成良好的道德行為規范。健全人格，提高文明修養。形成正確的價值觀，人生觀；用國學經典傳統文化之光照耀指引學生健康成長受益終生，并讓他們勇于擔當復興中華民族的偉大使命。
二、學習內容和活動途徑。
（一）經典誦讀進校園。
落實教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，組織開展優秀傳統文化經典誦讀活動，圍繞仁、義、禮、智、信“五常”或孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥“八德”開展經典專題教育。活動途徑：
1、利用晨讀、班會或地方課程等多種形式，組織學生開展優秀傳統文化經典誦讀；
4、制訂誦讀計劃，充分發揮語文課堂誦讀主渠道作用，合理設置誦讀課，組織學生開展經典誦讀。
（二）古詩文誦讀進校園。
1、我校結合實際，創新誦讀形式，通過開展詩配畫、詩配舞、詩配樂、詩朗誦、誦讀比賽等多種方式。
2、營造學經典、誦詩文的良好氛圍。
3、課堂教學是弘揚中華優秀傳統文化教育的主渠道。要求各科教師要注意弘揚中華優秀傳統文化教育，特別是語文、政治、歷史、美術、音樂、體育和書法等學科，要加強學科滲透，寓弘揚中華優秀傳統文化教育于教學過程中。
（三）傳統美德進校園。
堅持貼近實際、貼近學生、貼近生活的原則，開展傳統美德進校園活動。各學校要將敬業樂群、厚德載物、見賢思齊、天下為公等傳統美德作為校園文化主體。活動途徑：
1、開展“我們的節日”主題活動，以中秋節、重陽節、冬至等中華傳統節日為契機，開展節日民俗活動，引導廣大學生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統。
2、組織開展主題（班）會、團（隊）會，舉行征文、演講、講座、知識競賽、書法展示和文藝匯演等活動，培育學生的民族精神，推動傳統美德教育向縱深發展。
3、通過校園“光榮榜”“美德少年宣傳墻”等陣地和主題團隊會等載體活動，激勵全體學生講道德、遵道德、守道德，不斷增強中華傳統美德的感染力和凝聚力。
（四）國學經典進校園。
將國學經典引入藝術因素，借助校園藝術節、文藝匯演等平臺，以詩文朗誦、情景劇、歌舞、快板、經典說唱等快樂活潑的藝術形式，把經典美文、成語故事、古詩詞等表現出來，讓學生充分感受經典魅力，熱愛傳統優秀文化。活動途徑：
1、分年級組織師生進行排練，切實提高學生的參與度。
2、結合專題教育活動和社會實踐活動，確保教育效果。
（五）民族團結進校園。
開展以愛國愛家、團結友善、勤勞勇敢、自強不息等為核心的民族精神進校園活動。通過開展系列教育活動，進一步增強民族自尊心和自豪感，激發中小學生愛國主義熱情，從我做起，從身邊小事做起。活動途徑：
1、依托主題班（隊）會、國旗下講話、團（隊）日活動、綜合實踐活動課等載體，開展演講、辯論、征文、歌詠、愛國主義影視片欣賞等活動。
2、各班級至少組織一次“弘揚民族精神”主題班會，刊出一期宣傳專欄和班級黑板報。深入推進民族團結教育進學校、進課堂、進頭腦，引導師生牢固樹立“五個認同”和“三個離不開”思想，打牢中華民族共同體思想基礎。
三、工作措施。
1、學習宣傳，營造氛圍。
召開全體教職工大會，傳達文件精神，提高認識，明確要求和責任。加強宣傳，使廣大家長和社會各界人都懂得開展弘揚中華優秀傳統文化教育活動的意義。
2、加強師資培訓加強教師的培訓，不斷提高教師師資水平。讓教師自覺養成優良的品德和行為習慣提高自身素質。從而影響學生。
夾河中學。
2018年6月19日。
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇六
幼兒園大操場。
主持：胡文靜。
錄音：胡文靜、李丹靈。
音響：禤小珠。
1.以幼為本，營造優雅的禮儀氛圍，傳承中國文化。
2.深化《古詩成語》、《弟子規》等經典誦讀，使圣賢之書響徹家園內外。
3.孩子、家長與老師一起載歌載舞，讓孩子感受節日快樂。
1.隨著優美的古箏音樂幼兒慢步進場。
形式：男孩牽女孩的手進場，圍成圓圈，開展禮儀表演。
幼兒相互有禮貌地說你好！男孩請女孩坐圓凳，女孩說謝謝！
2.幼兒表演《古詩聯唱》。
第一首：《靜夜思》由男孩站起來表演，女孩坐圓凳表演。
第二首：《春曉》由女孩站起來表演，男孩坐圓凳表演。
第三首：《憫農》由男孩站起來表演，女孩坐圓凳表演。
第四首：《相思》由女孩站起來表演，男孩坐圓凳表演。
3.古詩、成語記憶操的表演。
形式：隨著優美的古箏音樂，幼兒從圓圈走成四路中隊。
內容一：古詩《江上漁者》、《梅花》、《小池》、《贈汪倫》。
內容二：成語由“床”字引出的成語到由“霜”字引出的成語。
4.幼兒進行《弟子規》的朗誦，以及根據相應的禮儀規范進行情景表演。
形式：《弟子規》—入則孝誦讀+情境表演+出則悌+情境表演。
5.家長圈內表演古詩《烏衣巷》，幼兒圍圈做動作。
形式：邀請10位家長穿著旗袍，拿著中國傳統雨傘表演古詩《烏衣巷》。
6.親子活動《司馬光砸缸》表演。
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇七
活動目的：繼承和弘揚民族傳統文化和倫理道德中的優秀成果。探究民族傳統文化中的德育資源，充分發揮中華傳統文化在育人中的獨特作用。進一步推進我校校園文化建設，著力打造書香校園，培養中學生傳統美德。
二、活動主題：學習傳承中華文化經典，展現當代學子風采。
三、活動時間：
四、組織機構：
五、活動安排：
1、各班開一次學習中華傳統文化的主題班會。
2、早讀前各班組織誦讀《弟子規》。
3、出一期主題為“學習中華傳統文化”的手抄報。（每班一份）。
4、每班籌備表演一個以“傳統文化”為主題的節目。
6、舉行書法比賽（硬筆、毛筆皆可），抄寫《弟子規》內容。
7、每班交一篇閱讀傳統文化的心得體會。
六、要求：
1、學習中華傳統文化，立足于校園，時刻銘記于心，尊重師長。孝敬父母。
2、參加年級：高一、高二年級。
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇八
認真貫徹落實習近平總書記教育工作系列重要講話精神，引導廣大小學生了解中華民族的文明歷史和優秀傳統文化，繼承黨的光榮革命傳統，積極踐行社會主義核心價值觀，自覺將個人理想與祖國發展緊密聯系起來，為實現中國夢而不斷奮斗，努力成長為社會主義建設者和接班人。
二、活動目標。
中華優秀傳統文化教育實踐活動分為“小小百家講壇”、“墨香書法展示”、“尋訪紅色足跡”3個類別。“小小百家講壇”旨在通過經典誦讀、主題演講等方式，提高學生的語言表達能力，引導他們學習、理解中華優秀傳統文化，感悟中華優秀傳統文化的精髓和魅力，并從傳統文化中汲取營養，自覺踐行社會主義核心價值觀。“墨香書法展示”旨在激發和培育學生書法的熱情，促進學生扎實開展傳統書法練習，感受書法的魅力，提高審美能力和文化品位，增強文化自信和愛國情感。
“尋訪紅色足跡”旨在讓學生通過閱讀革命傳統故事、觀看紅色電影，走訪革命后代、開展紅色旅游等方式，組織學生開展豐富多彩的尋訪紅色足跡活動，引導他們了解中國近現代史特別是中國革命史和中國共產黨歷史，體驗革命情懷，弘揚革命精神，堅定永遠跟黨走的理想信念。
三、領導小組組長：劉長征副組長：譚廣信。
成員：曹榮安張志鶴袁茂華各中隊輔導員。
四、實施原則。
1、堅持“三貼近”的原則。即貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要體現“少年傳承中華傳統美德”教育實踐的特點，適應中小學生接受能力，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語言、生動的典型事例，體現教學的互動性和趣味性，增強吸引力和感染力，提高教育的針對性和實效性。
2、堅持“實踐活動與教育教學”相結合的原則。“少年傳承中華傳統美德”教育實踐活動的開展要落實到學生的日常學習生活動行動中，并與學生思想品德、語文、音樂、美術課等教學，經典詩文誦讀，文明禮儀常規教育以及校本實踐課程相結合，引導學生傳承中華民族的傳統美德。
3、堅持“多元化”的原則。“少年傳承中華傳統美德”教育實踐活動的開展可以融合多種元素，可與學生的行為習慣養成教育、德育實踐教育、課題研究相結合；與重要節慶日、紀念日主題宣傳教育實踐活動相結合；與踐行社會主義核心價值觀相結合，增強活動的吸引力和感染力，使活動開展得扎實有效。
五、活動內容。
1、小小百家講壇。
學校將采取多種形式的教育，通過經典誦讀、主題演講等方式，提高學生的語言表達能力，引導他們學習，理解《千字文》、《弟子規》、《尚書》、《三字經》、《百家姓》等中華優秀傳統文化精品，感悟中華傳統文化的精髓和魅力，并從傳統文化中汲取營養，長期的踐行，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準。
2、墨香書法展示。
通過扎實開展書法教育，激發和培育學生學習書法的熱情，學校可結合實際情況組織學生成立“書法興趣小組”、“書畫學習小組”，引導學生學書法、練書法，采取字畫展、書法展等形式多樣的活動，讓學生感受書法的魅力，提高審美能力和文化品位，增強文化自信與愛國情感。
3、尋訪紅色足跡。
讓學生通過閱讀革命傳統故事、觀看紅色電影、歌唱紅色歌曲、走訪革命后代、開展紅色旅游等方式，組織學生開展“講紅色故事”、“紅色感悟征文”等豐富多彩的尋訪紅色足跡活動，引導他們了解中國近現代史特別是中國革命史和中國共產黨歷史，體驗革命情懷，弘揚革命精神，堅定永遠跟黨走的理想信念。
六、活動的實施途徑。
“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動要有機滲透學校德育教育之中，同時，利用課內外相結合等方式開展形式多樣行善活動。整合學校、家庭和社會的教育資源，發揮整體合力，提高教育實踐活動的實效。
1、家庭。
家庭是培養孩子品德的重要場所，父母的言傳身教直接影響孩子的成長。通過活動的開展，使學生對傳統文化有一個深層的理解，在家中踐行《弟子規》，孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的家庭小主人。
2、學校。
學校是開展“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動的主要陣地。學校要將系列教育活動滲透于教育教學的整個過程中，各科教學要在教學活動中經常挖掘優秀的傳統文化思想，特別是思想品德、語文、音樂、美術等學科要在教育教學活動中以“紅色”為主題，設計具有引導、號召、激勵性的活動內容，營造濃厚的“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動的氛圍，從而使全體學生更好地理解并傳承中華傳統美德。
七、活動載體。
1、經典誦讀：以優秀的中華傳統文化經典為有效的載體傳播善文化。優秀的中華文化經典是中華民族智慧、民族精神和民族美德的結晶，既有文化積累、智慧啟蒙的作用，又有規范言行、培養人格的功能。學校要通過演經典、唱經典、書經典、誦經典，為學生提供認知、踐行的平臺。
2、校本教材：學校在活動的開展中進行“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動校本教材的研究和開發，使其有較強的針對性、實用性及可操作性。
3、紅色歌曲大家唱：用膾炙人口的紅色歌曲，來體現中國共產黨94年的奮斗歷程、展現各時期共產黨員的精神風貌，回憶黨的光榮歷史，進一步增強責任感、使命感。，進行愛黨愛國教育。
4、訓紅色足跡：組織學生閱讀革命傳統故事、觀看紅色電影、歌唱紅色歌曲、走訪革命后代、開展紅色旅游等，開展“講紅色故事”比賽，進行“紅色感悟征文”等豐富多彩的尋訪紅色足跡活動。
八、活動步驟。
第一階段：宣傳發動階段（2017年3月—2017年6月）學校將利用年級集會、操后點評、廣播站、校園網、宣傳欄櫥窗等形式向全體教師和學生宣講開展“少年傳承美德”教育實踐活動的重要意義、活動內容、方法等，以此為載體，構建學校“少年傳承中華傳統美德”的活動氛圍。
第二階段：實踐實施階段（2017年9月—2017年11月）學校根據實際情況，制定“少年傳承中華傳統美德”活動方案，開展內容豐富多彩、各具特色的德育主題文化活動，傳播傳統文化，踐行傳統文化：
1、建立學生《“少年傳承中華傳統美德”學生成長手冊》。
2、將“學雷鋒”活動和“少年傳承中華傳統美德”活動相結合，長期廣泛地開展相關活動，文明和諧校園。
3、組織開展以“少年傳承中華傳統美德”為主題的紅色歌曲大合唱、故事會、朗誦會、優秀事跡報告會、表彰會、演講比賽、情景劇等。
4、結合“七·一”、“八·一”、“十·一”組織學生觀看紅色電影，開展尋訪革命老前輩等系列革命教育活動。
5、結合“中秋節”、“重陽節”、“春節”、“端午節”等傳統節日，繼續開展“我們傳統的節日”活動，并大力進行傳統文化經典誦讀活動。
6、成立“書法、書畫興趣小組”，開展傳統書法大家練活動。
7、在校園網上開辟“少年傳承中華傳統美德”專欄，長期進行“傳統美德有獎征文”活動。
8、建立“少年傳承中華傳統美德”活動廣播站，編輯相關文集、校刊。
第三階段：階段性總結表彰（2017年12月）。
學校結合開展“少年傳承中華傳統美德”教育實踐活動的情況和取得的效果進行對“少年傳承中華傳統美德”活動進行階段總結，并表彰獎勵先進班級和先進個人。
第四階段：全面推行“少年傳承中華傳統美德”教育實踐活動常態化。（2017年—2018年）。
學校在認真總結實施“少年傳承中華傳統美德”教育實踐活動經驗和成果的基礎上，進一步深化“少年傳承中華傳統美德”教育實踐活動，常抓常新、突顯特色，使之成為我校德育工作有效途徑。每年都要根據上級要求在全體學生中開展活動，活動中提倡人人參與，人人展示，通過展示，海選出優秀節目，優秀個人參加上級活動，并進行表彰。
九、組織領導及活動要求。
1、加強組織領導，精心安排部署。學校充分認識開展“少年傳承中華傳統美德”實踐教育活動的意義，把此項工作列入德育工作的重要內容，成立學校領導小組，與時俱進、開拓創新，形成“學校主抓、學生參與、家長支持”的濃厚氛圍。
2、注重實踐教育，確保工作實效。學校將組織全體學生積極參與此項實踐教育活動。選好活動內容和活動形式，注重活動過程性資料的收集，從身邊的一點一滴做起，確保“少年傳承中華傳統美德”實踐教育活動的好經驗、好作法，為活動營造良好的氛圍。
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇九
五、活動開始（主持人上場）。
甲：現在是五月了，我們剛剛過完了五一勞動節，在五月還有一個特殊的日子，也是一個節日，你知道是什么節嗎？是的，每年五月的第二個星期日是母親節，是全世界孩子祝福媽媽的日子。每一個媽媽從孩子出生的那天起就不再關注自己，將所有的精神、體力全心全意的放在孩子的身上。把你們撫養長大，這期間經歷的辛勞只有親身經歷過才能真正的感受到。
乙：所以，老師在前些天給同學們布置了一個任務是什么？（護蛋）對，雖然保護一個雞蛋遠不如母親照顧孩子那樣艱辛，但我仍聽到了很多同學在課間休息時的各種談論。有歡喜、有擔心、有抱怨……今天，讓我們就在這一起交流一下各自的感受吧。
甲：指名自由發言，說說自己是怎樣保護雞蛋的。
乙：一個雞蛋不會動，也不會說話，更不會和你鬧脾氣，但已經讓大家嘗到了辛苦的滋味，請大家想一想，平時在家里你是怎樣對待媽媽的？有沒有不聽話的時候？說說的你現在的感受或者想法。
甲：聽了大家的話，我真替大家高興，每個人都能有這么多的感受。我想，這是因為它發自每一個人的內心，是你們自己親身去做，每一天，每一小時，甚至每一分鐘的關愛和投入，才有了今天如此深刻的感悟。
乙：但是母親照顧孩子，是你們僅僅幾天的護蛋活動遠遠比不了的。從十月懷胎到日月照顧，從你蹣跚學步到你牙牙學語到你上學，已經十年了。媽媽的愛是無私的，不求回報的，媽媽的愛更是全心全意的，無處不在的。讓我們懷著感恩的心情來讀下面的詩歌吧！
（教師使用多媒體，為詩歌配樂；學生分角色朗讀詩歌，涉及面覆蓋全班同學。）甲：同學們讀得太好了，你們讀的每一句話都充滿了感情，老師被你們深深地感動了，我看到了你們內心深處對媽媽那種濃濃的愛。如果一首詩歌已經不能表達你此時此刻的心情，那么就讓我們用最直接的方式——實際行動，來表達你對媽媽的愛吧！
（1）為媽媽制作一份小禮物。
（2）給媽媽寫一封信（前兩項二選一）（3）幫媽媽做家務（4）陪媽媽聊聊天。
乙：教師在學生完成禮物后隨即采訪：請問你為媽媽準備的是什么？
你都畫了些什么？
你在信中想和媽媽說什么？六、中隊輔導員講話。
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇十
幼兒玩具不一定是花錢買來的就好，利用廢舊物品自制的玩具既經濟實惠又安全衛生。我設計的這一節《快樂的塑料瓶》，想結合廢舊塑料瓶的再利用，對幼兒進行環保知識的教育滲透，變廢為寶可以培養幼兒的創造精神，啟發幼兒想象、組合、嘗試、體驗創新設計的樂趣。
1、積極探索瓶子的多種玩法，體驗游戲的快樂。
2、練習走、跑、跳、投等多種技能，發展身體與動作的協調性、靈活性。
3、結合廢舊塑料瓶的再利用，對幼兒進行環保知識的教育。
積極探索瓶子的多種玩法，體驗游戲的快樂。
每人1個小塑料瓶，音樂。
一、熱身活動。
師生互動，“請你跟我這樣做。”“我就跟你這樣做。”
二、創設情境，激發興趣。
師：小朋友，看老師手里拿的是什么？（塑料瓶）。
今天“塑料瓶寶寶”要和小朋友們一起游戲，大家高興嗎？
教師：下面就請小朋友想一想我們可以怎樣來玩游戲呢？好的，大家一起來試一試吧。可以一個人玩，也可以幾個小朋友合作玩，看誰玩的花樣多。
三、活動開始，教師在一旁觀察引導。
教師：在玩的過程中，注意安全，小心傷到頭、眼睛等。
玩法一：看誰扔的遠。
幾個小朋友一組，站在一起朝相同的的方向扔，比比誰扔的遠。
玩法二：對著扔。（踢）。
兩個小朋友一組，兩人相隔3—5米，你扔（踢）過來，我扔（踢）過去。
玩法三：
看誰跑得快。
雙腳夾住瓶子，向前跑，跑的過程中，瓶子不能落地，看誰跑得快。
玩法四：
把塑料瓶放在地上，擺成一條小河，幼兒跳過去。根據幼兒情況調整橋的寬度。（單腿、雙腿、分腿）。
其他玩法：（根據幼兒實際情況加以引導）。
四、創新玩法。
教師啟發幼兒：能不能想出更有趣的玩法，小朋友也可以合作來玩。不斷的啟發幼兒大膽的進行創新的玩法。（比如：打棒球、保齡球等）。
五、結束部分。
下面，就讓我們帶著瓶子寶寶一起舞蹈吧！
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇十一
為把中華傳統文化發揚光大，促進少先隊員對中華傳統文化的教育。我校積極響應上級精神《在寒假、春節期間動員少先隊員開展“優秀傳統文化在我身邊”活動的通知》的要求。寒假、春節期間在全體隊員中開展了以“優秀傳統文化在我身邊”為主題的一系列活動，形式多種多樣。引導學生在春節期間通過各種方式，對我國傳統文化進行深入地了解與體驗。
在接到上級文件后，學校領導高度重視這一精神。在寒假鐘聲敲響前，及時召開輔導員會議，下發主題系列活動文件。認真研讀文件內容，結合“社會主義核心價值觀”展開了激烈的討論，集思廣益，在學校德育科的帶領下悉心組織這次活動。為推進學校精神文明建設各抒己見，深入貫徹落實上級精神。
春節是所有中國傳統節日中最為人民重視的節日，象征著新的開始。各地方的習俗各有不同，但無論深處何方，華夏兒女都會開展一系列的傳統活動，讓身在世界各地的中華兒女有了強烈的歸屬感。根據會議精神，我校主要策劃了一下幾項活動：
1、尋找春節的味道。
利用春節期間，引導隊員去尋找當地的“年味兒”。親身感受身邊在春節期間的傳統活動，通過親身參與，感受“年味兒”的熱鬧和有趣。例如：廣州本地最具“年味兒”的活動——逛花街，讓在廣州過年的隊員都盡量去感受花街帶來的“年味兒”。
用各種方式記錄所了解到或所體驗到的傳統文化活動，如通過拍照、錄像、手抄報、日記、ppt等形式記錄。圖文并茂，有聲有色，讓隊員們各顯神通，用每個人最獨特的方式去了解中國傳統文化的博大精神與代代相傳。
“實踐出真知”，只有親身體驗過才能夠最徹底地了解活動的精髓，要求學生在春節期間親身體驗身邊的傳統活動。如：貼春聯、逛花街、包餃子、拜年……通過親身體驗不僅可以加深對傳統文化的了解，還有助于傳統文化在新一代接班人的創新下繼承。
經過寒假和春節期間的了解與體驗，隊員們滿載而歸，在開學的第一天開學典禮結束后。在中隊輔導員的組織下，各中隊就假期對傳統文化的了解和學習召開了主題分享隊會，隊員們紛紛分享假期收獲。各自分享總結了春節期間對傳統文化的進一步了解。也有不少隊員從老家帶來了一些特產美食于大家分享，并交流當地的飲食文化。此次活動促進了學校精神文化的建設，加深了傳統文化在校園中的傳承與創新！
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇十二
為推動全民健身計劃的實施，配合學校多彩校園活動的展開，豐富學生的課余生活，增進班級之間的交換與團結，增強學生體質。現制定比賽方案以下。
（一）五年級班級男女子足球比賽。
（二）四年級班級男女子籃球比賽。
（三）三年級班級踢毽比賽。
（四）一、二年級班級跳繩比賽。
（五）二、三年級班級兵兵球賽。
（一）五年級班級男女子足球比賽。
1、比賽日期和地點：第5-8周在學校足球場開始。（具體時間另行安排）
2、參賽隊員必須是所在班級學生，每班男女各一支足球隊。
3、比賽規則。
（1）分組：男女子分別12支參賽隊，分成a、b、c、d四個組別，（ab、c、d每組3支隊）。
（2）抽簽：各班主任抽簽決定落組和對陣隊伍。
（3）分兩階段進行，第一階段進行小組循環賽，小組前兩名出線。第二階段進行交叉淘汰賽。
（4）每場比賽上下半場比賽時間均為20分鐘，中間休息5分鐘。不設加時賽，40分鐘比賽結束直接進入點球賽。如進入點球賽，每隊首先各安排3名上場隊員互射點球。假如還是打平，則每隊再派出1名上場隊員射點球，直到分出勝敗為止。每位上場隊員在一個輪次中只能罰一次點球。
（5）每隊首發上場職員為7人，其中一人必須是守門員。比賽期間換人次數不限（一經換出不得復入），在換人時，由各領隊向在場工作職員提出換人申請。只有在裁判同意，并在死球狀態下方可換人。未經裁判答應，任何替補隊員，工作職員和觀眾都不得上場。
（6）積分排名賽內勝敗者的成績按優先進入1/4決賽基于以下原則：
積分/凈勝球/進球/負球/，假如以上條件都相同，按學校抽簽序號（先1后2…后10）順序進入淘汰賽。
（7）比賽用鞋一概穿布面膠鞋（平底，膠粒都可）。運動員一概不得佩戴項鏈，腕表，眼鏡等飾物上場比賽。
（8）比賽采用國家體育總局最新審定的《足球比賽規則》，并執行《全國足球比賽違規違紀處罰規定》。
4、賽程安排：
假如碰到天氣或其他不可抗拒因素比賽需要延期進行的，由體育科組確定比賽日期。
5、嘉獎辦法。
前六名按5、4、3、5、3、2、5、2分，沒有拿到名次1分，計算進文明班評比。進入決賽一、二名班級各嘉獎足球服12套。
（二）四年級男女子籃球比賽。
1、比賽時間及地點：第5-8周在學校籃球場舉行。（具體時間另行安排）。
2、參賽隊員必須是所在班級學生，每班男女各一支籃球隊。
3、比賽辦法。
（1）分組：男女子分別10支參賽隊，分成a、b、c三個組別，（a組4支隊，b、c每組3支隊）。
（2）抽簽：各班主任抽簽決定落組和對陣隊伍。
（3）比賽分兩個階段進行，第一輪小組循環（贏一場得2分，負者得1分，最后按積分高低順序決出小組名次，若各隊積分相等按凈勝得分關系排定名次。）決出前四名。第二輪抽簽決定對陣隊伍（即a組取前2名，b、c組取前1名抽簽進行比賽，勝方決一二名，負方決三四名）。
（4）比賽采用中國籃球協會最近審定的籃球比賽規則。比賽采用上下半場比賽，半場時間為15分鐘，中場休息5分鐘。
（5）各場比賽在法定時間內未決出勝敗，各隊分別選三名隊員，以罰球情勢決出勝敗。
4、嘉獎辦法：
第1名至第4名分獲5、4、3、2分，沒有拿到名次1分，計算進文明班評比。
（三）三年級班級集體踢毽比賽。
1、比賽時間：第七周星期四、五下午第二、三節。
2、比賽地點：學校籃球場。
3、參加單位：以班為單位組隊。
4、比賽項目：集體踢毽。
5、參賽辦法：每班出46人，（毽可以自帶）。
6、比賽辦法：單人單踢毽30秒，每輪各班2人參賽，共進行23輪。比賽開始，裁判員鳴哨后，開始計數，再次鳴哨后，比賽停止，計數終了，結束瞬間的那一次計為有效。
7、比賽各項職員安排：總負責；體育科組，三年級下級行政、級長。
裁判：由家長志愿者協助（每班提供2名）數數，級長負責統計。
場地器材：體育科組。音響：林根仔。攝影：陸承林。
8：嘉獎辦法：按5、4、5、4、3、5、2、5分，沒有拿到名次2分計算進文明班評比。
（四）一、二年級集體跳繩比賽。
1、比賽時間：第八周星期四、五下午第二、三節。
2、比賽地點：學校籃球場。
3、參加單位：以班為單位組隊。
4、比賽項目：集體跳繩。
5、參賽辦法：每班出46人，（跳繩可以自帶）。
6、比賽辦法：單人單繩跳30秒，每輪各班2人參賽，共進行23輪。繩每繞過頭及腳計1次。在規定時間內將該班所跳的次數總和為該班總成績。次數多者列前，如此類推。
7、比賽順序安排：第一場：二年級星期四下午進行比賽，第二場；星期五下午進行比賽。
8、比賽各項職員安排：
總負責；體育科組，一、二年級下級行政、級長。
裁判：由家長志愿者協助（每班提供2名）數數，級長負責統計。
場地器材：體育科組。音響：林根仔。攝影：陸承林。
9：嘉獎辦法：按5、4、5、4、3、5、2、5分，沒有拿到名次2分計算進文明班評比。
（五）二、三年級班級兵兵球賽。
1、比賽時間：xx年4月7日~4月24日（每逢周一、三、五）下午2:30-4:00。
2、比賽地點：西南中心小學乒乓球室。
3、比賽項目：男子單打、女子單打。
4、參賽辦法：參賽的學生均為二年級、三年級的本校學生，每班需報名男、女運動員各兩名。
5、比賽辦法：每場采用3局2勝（11分制）。
6、報名：各參賽班級需于xx年4月3日（星期五）前把學生名單交到體育科室（每個名單后需填上學生的出生年月日）。
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇十三
為全面推進素質教育，認真貫徹落實“健康第一”的指導思想，培養學生的體育興趣，發展學生的田徑特長，鍛煉學生的意志品質，促進學生身心全面發展。經學校行政研究決定：本學期第十一周舉行的校園文化節中設體育競賽項目。為圓滿完成體育競賽活動，特制定本規程。望各班認真組織學習，精心準備，按規程要求參加本次活動。
本學期第十一周的星期四、星期五上午，在學校田徑場進行。
高一、高二年級，各班選派10人（男女不限）參加比賽。
女子：100米跑、200米跑、400米跑、800米跑、4×100米接力跑。
田賽：男子：跳高、跳遠、三級跳遠、鉛球（5kg）、標槍（700kg）。
女子：跳高、跳遠、三級跳遠、鉛球（4kg）、標槍（600kg）。
1、每人限報二項（可兼報接力跑），每班每項限報二人。
2、各班必須將《報名表》于第七周星期一課外活動前交體育組辦公室（在田徑場），逾期不交者，扣除該班團體總分10分。
3、《報名表》報滿10人或不足10人，上交后均認定符合要求，經編排成冊后，一律不得補報和替報。如有特殊原因經大會組委會同意后，可換人但不得換項（運動員不得兼替）。
1、男、女徑賽項目，均采取分組預賽，各年級取預賽成績前8名進行決賽，結果計入總分；800米跑、1500米跑、6人異程接力均采取分組預決賽一次完成，按比賽成績取前8名計入團體總分；男、女田賽項目一次完成，采取先預賽，按預賽成績，取前8名參加決賽，獲得前8名的成績計入團體總分。
2、集體項目均采取臨時抽簽決定組別和道次。
3、三級跳遠：起跳板至沙坑的距離男生為9米，女生為7米。跳高：起跳高度男生為1.10米，女子為0.95米，每次升高高度男、女均按5厘米上升，四次后每次上升為3厘米。
4、各班推薦3名非運動員同學擔任大會裁判工作，被推薦的裁判員同學必須參加裁判員培訓，并遵守《裁判員守則》，不得私自脫崗或徇私舞弊（如被舉報查證核實者，取消裁判員資格，大會上將通報批評，并扣除所在班級的精神文明評估分10分），不得無故缺席或退席。
5、本次文化節舉行入場式，具體方案另定。各年級整隊進入田徑場，按秩序在指定位置就坐，在大會總裁判長宣布比賽日程和政教主任宣布精神文明班級評比條件及要求后，比賽開始。
1、單項成績取前8名，按9、7、6、5、4、3、2、1計分，不足8人的減1錄取。
2、集體項目：男、女接力跑前8名，按18、14、12、10、8、6、4、2計分。
3、打破學校最高紀錄，每人每次獎勵9分（同項中多次打破記錄不重復記分）。成績達到國家二級運動員標準的每人每次獎勵5分（同項中多次達到該標準的不重復記分，其中器材必須達到國家標準）。
4、團體總分取年級前6名，如遇總分相同，以第一名多者列前，如第一名相同，以第二名多者列前，以次類推。
5、破學校最高紀錄的給予物質獎勵；單項前3名獲得者，除成績計入班級團體總分外，發給獎狀以資鼓勵。
6、參賽運動員必須佩帶學生證，如發現資格不符或冒名頂替者，每發現一人，扣除班級團體總分9分，并取消該運動員比賽資格和比賽成績，同時取消該運動員所在班級精神文明班級的評比資格，報大會點名批評。
7、運動員、裁判員對于比賽中的疑問，應按照程序逐級反映，不得干擾比賽的正常進行。
8、大會設精神文明獎，每年級3名。
未盡事宜，另行通知。
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇十四
中心小學“敬禮傳統文化、守望精神家園”節日文化活動總結優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，為充分發揮傳統節日厚植家國情懷、培育精神家園的重要作用，雙溝鎮中心小學教育集團早行動、早部署、早落實，結合豐收節、國慶節、中秋節、重陽節活動開展“禮敬傳統文化守望精神家園”節日文化活動，現將有關活動做以下總結。
中心小學對各種活動制定好詳實的活動方案，規定好動作、時間節點、具體內容、活動對象，保證活動的開展有組織、有措施、有檢查、有反饋。豐收節活動組織教師、學生積極參與，通過攝影、繪畫、品美食、話豐收等活動慶祝豐收節，并組織部分學生參加襄州區在雙溝鎮楊灣小廣場舉辦的第三屆豐收節活動，匯演節目《布谷鳥》深受觀眾歡迎。國慶節、中秋節及重陽節，中心小學組織學生分別開展了“慶國慶，我向國旗敬個禮”、“慶國慶，我為祖國畫幅畫”、“品中秋，我為賞月賽詩歌”、“敬長輩，我為祖輩捶捶背”等活動，在重陽節該校組織學生到敬老院，為老人表演節目、為老奶奶梳梳頭、捶捶背，給老人們帶去歡聲笑語。各種活動結合節日，通過攝影、繪畫、書法、誦讀、黑板報、手抄報等多種形式開展活動，引導青少年更好的了解節日習俗、傳承弘揚中華優秀傳統文化。
為保證各項活動深入開展，不走形式、不走過場，學校成立活動領導專班，由政教處牽頭、各年級主任包保，各種活動任務具體分解到班，使每項活動開展始終做到有方案、有圖片、有檢查、有落實，各項活動實行年級主任包保制、班主任具體負責制，保證活動扎實開展。
每項活動結束做好活動的歸納小結，將活動方案、活動圖片配以文字說明、歸納小結等通過歸檔建檔，規范活動操作，保證活動開展看得見、摸得著，有方案、有措施、有行動、有落實。
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇十五
按照中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》要求，圍繞立德樹人根本任務，遵循學生認知規律和教育教學規律，按照一體化、分學段、有序推進的原則，把中華優秀傳統文化全方位融入教育領域中，經研究決定開展中華優秀傳統文化進校園活動。
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內心深處的自信和自豪。吸收與傳承這筆寶貴的精神財富，已經成為中華子孫義不容辭的責任。開展中華優秀傳統文化進校園活動，可以幫助學生在感知、體驗和創造中了解博大精深的中華文明，提升民族自信，振奮民族精神，從小就自弘揚和傳承中華優秀傳統文化，同時也讓孩子們在傳統文化的滋養中，夯實思想道德基礎，形成道德行為規范，成為具有傳統文化根基的現代人。
2017。
年
4
2020。
年
12。
活動將分為三個階段進行：
結合各學區學校特點和實際情況，制定活動方案和具體實施計劃。組織中華優秀傳統文化進校園。讓藝術家、書法家、畫家、民間藝人等將傳統文化的精髓帶到少年兒童中去，同時設計有效載體，以體驗教育的途徑，讓廣大少年兒童在參與、學習、體驗中感受中華優秀傳統文化的豐富內涵，在他們心靈深處播種下中華傳統文化的種子。每年五月將進行活動成果的集中展示，并以此作為推動活動進一步深化的方式，以鞏固活動效果，推動活動持續深入開展下去。以古詩詞和經典古文作為誦讀主要內容，通過對古詩詞和經典古文的學習和頌讀增強少年兒童的母語語感，提高普通話水平和寫作水平。以動手為主，融折、剪、畫、玩為一體，從不同側面激發少年兒童的參與興趣，提高動手能力和創新精神。結合縣民間藝術家協會優勢，挖掘臨城優秀民間手工藝制作工藝，傳承和保護優秀民間傳統文化。與書法課程和學生社團活動相合，積極參加各級各類評比和展示，幫助學生了解民族審美立場，陶冶道德情操和塑造完美人格，增強孩子的自由與創造精神。開展“知聲腔國粹愛家鄉文華”戲曲文化進校園活動。以戲曲藝術表演團體進校園演出或組織學生觀看專題展覽等多種形式，每年讓全縣在校生免費欣賞一場優秀戲曲演出；通過宣傳櫥窗、校園廣播等形式進行戲曲知識的宣傳展示；開展學生戲曲社團，邀請戲曲表演人才、非物質文化遺產傳承人等定期到校專題講座；進行戲曲文化進校園示范學校創建活動，充分展示學生聽戲、品戲、學戲的風采和成果。整理、挖掘、包裝臨城傳統趣味活動和體育項目，通過社團活動、課題研究、體育課程等形式，讓學生了解和掌握臨城傳統的活動形式，增加團隊意識，感受傳統活動的魅力。民族音樂和舞蹈是民族文化的集中體現，我國各族人民都有自己獨特的音樂和舞蹈，內容豐富，各具特色，各學校可結合本地流傳的民族音樂舞蹈進行有目的的挖掘。深入開展“我們的節日”豐富春節、元宵、清明、七夕等傳統節日文化涵；把傳統武術、傳統歷法、節氣、生肖、醫藥以及服飾等知識作為對學生進行傳統文化教育的重要內容之一。深入開展“愛我中華”主題教育活動，充分利用重大歷史事件和中華歷史名人紀念活動、國家公祭儀式等展示愛國主義深刻內涵，培育愛國主義精神；“以儀促禮提高知行能力”為主題，加強禮儀教育，通過活動體現儀式感、莊重感、榮譽感，彰顯中華傳統禮儀文化的時代價值，樹立文明古國、禮義之邦的良好形象；把社會規范同學生守則、社會公約等相結合；弘揚孝敬文化、慈善文化、誠信文化，挖掘和整理家風、家訓，用優良的家風家教培育青少年。結合社團活動，各學校編寫具有明顯的地方特點，使廣大學生能夠充分了解家鄉的風土民俗，當地文化底蘊，傳承好家風、好家教的良好氛圍。各學校可結合
2015。
年局下達的校本教材承擔課題進行有重點的編寫。
--。
臨城南調的傳承；石城學區開展書畫及手工藝等，各學區學校可進行充分調查研究來確定。鼓勵學生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去想，用自己的雙手去做，用自己的嘴巴去說（唱），從而實現學生綜合素養的全面提升。
各學區、縣直學校要從繁榮發展社會主義文化、樹立民族自信心、振奮民族精神、增強民族凝聚力的高度來認識中華優秀傳統文化進校園活動，要把這項活動作為國民教育活動的一項重要內容。要因地制宜，制定詳細的活動方案和實施計劃，分階段地將中華優秀傳統文化進校園活動具體又扎實有效地落實下去。
以學校為單位，積極整合當地豐富的傳統文化資源，組織傳統文化進校園；每個學校可根據實際情況，選擇符合本校特點的傳統文化內容，開展學習、體驗活動。每個學校要形成一至兩個有特色的傳統文化活動品牌。
傳統文化中的知識、藝術形式和民間工藝只是傳統文化的皮毛，深層次的價值觀念、思想和行為方式才是傳統文化的內核。要堅持與學生心智發展相結合的原則，注重發掘傳統文化的內涵，并將其以適當的方式滲透到學生日常學習生活和游戲活動中，讓學生在體驗中感受傳統文化的博大精深，讓幼小的心靈植根于優秀傳統文化的土壤之中，激發學生的民族自豪感，從而產生熱愛祖國的情懷。
要充分發揮板報、網站等陣地作用，對中華優秀傳統文化的內容進行宣傳和介紹，在校園內營造學習中華優秀傳統文化的良好氛圍。要充分利用媒體和少先隊陣地，把中華優秀傳統文化進校園活動中的經驗總結出來進行推廣，對活動中典型的事例及時進行宣傳，使中華優秀傳統文化進校園活動深入持久地開展下去。
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇十六
為了進一步深化未成年人思想道建設，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，培養青少年良好的思想品德，根據《舒蘭市中小學生“弘揚中華優秀傳統文化教育”實施方案》，結合我校實際，制定本工作方案。
一、指導思想。
以黨的十八屆三中全會關于完善中華優秀傳統文化教育的精神為指導，確立現代的教育理念，堅持育人為本，以德樹人，培養學生良好的思想道德素質，促進學生全面發展。
二、成立機構，加強領導。
為了使優秀傳統文化教育工作能夠有序的順利進行。收到預期效果，在活動開展前成立了舒蘭六中活動領導小組。加強對活動的確領導和督導工作。
組長：劉明慧副組長：郭勛。
組員：趙東方。
蔡春梅。
張全軍。
三、工作目標。
總體目標：按照教育現代的要求，積極探索符合時代要求的學校德育工作新路子，堅持科學態度，努力改進和拓寬德育工作內容和方法，吸收弘揚中華優秀傳統文化精髓，學典立德，修身育人，打造學校德育工作特色品牌。
近期目標：本學期，全面鋪開弘揚中華優秀傳統文化教育工作，初步形成學習氛圍，師生掌握一定的弘揚中華優秀傳統文化知識，增強學生行為規范意識和道德情操。下學期，使學校開展弘揚中華優秀傳統文化教育工作進入常態軌道。教師的素質明顯提高，學生具有良好的行為習慣。師生面貌煥然一新。
中長期目標：利用三年時間，讓全體學生在弘揚中華優秀傳統文化活動中養成良好的道德行為規范。健全人格，提高文明修養。形成正確的價值觀，人生觀；用國學經典傳統文化之光照耀指引學生健康成長受益終生，并讓他們勇于擔當復興中華民族的偉大使命。
四、學習內容和途徑。
1、學習內容：臨摹名家書法作品，體會中華文字的線條美和空白美；誦讀古代詩詞文章，體會中華詩歌的韻律美和語言美；了解中國古代歷史人物的事跡，體會中華民族一脈相傳的文化血液；學習中華民族傳統禮儀節慶活動，了解傳統習俗的文化內涵。
2、教育途徑：以課堂教學為主陣地，結合專題教育活動和社會實踐活動。確保教育效果。
（1）課堂教學課堂教學是弘揚中華優秀傳統文化教育的主渠道。要求各科教師要注意弘揚中華優秀傳統文化教育，特別是語文、政治、歷史、美術、音樂、體育和書法等學科，要加強學科滲透，寓弘揚中華優秀傳統文化教育于教學過程中。
（2）主題活動通過積極組織舉行經典誦讀大賽，傳統文化知識競賽，書畫展，名人名家故事演講比賽，讀書報告會，藝術節，課前歌，大課間活動等形式多樣的主題活動，寓弘揚中華優秀傳統文化教育于豐富多彩活動之中。
（3）社會實踐利用寒暑假，傳統節日，重大紀念日等有利時機，結合教育工作的需要，組織學生開展弘揚中華優秀傳統文化教育實踐活動，引導學生在實際生活中加深對傳統文化豐富內涵的理解。
五、工作措施。
1、學習宣傳，營造氛圍。
召開全體教職工大會，傳達文件精神，提高認識，明確要求和責任。加強宣傳，使廣大家長和社會各界人都懂得開展弘揚中華優秀傳統文化教育活動的意義。
2、加強師資培訓加強教師的培訓，不斷提高教師師資水平。讓教師自覺養成優良的品德和行為習慣提高自身素質。從而影響學生。
3、加強各項活動的指導和落實。確保活動落到實處。取得效果。
舒蘭市第六中學。
開展傳統文化教育活動方案（精選17篇）篇十七
認真貫徹落實總書記關于教育工作系列重要講話精神，引導廣大小學生了解中華民族的文明歷史和優秀傳統文化，繼承黨的光榮革命傳統，積極踐行社會主義核心價值觀，自覺將個人理想與祖國發展緊密聯系起來，為實現中國夢而不斷奮斗，努力成長為社會主義建設者和接班人。
二、活動目標。
中華優秀傳統文化教育實踐活動分為“小小百家講壇”、“墨香書法展示”、“尋訪紅色足跡”3個類別。“小小百家講壇”旨在通過經典誦讀、主題演講等方式，提高學生的語言表達能力，引導他們學習、理解中華優秀傳統文化，感悟中華優秀傳統文化的精髓和魅力，并從傳統文化中汲取營養，自覺踐行社會主義核心價值觀。“墨香書法展示”旨在激發和培育學生書法的熱情，促進學生扎實開展傳統書法練習，感受書法的魅力，提高審美能力和文化品位，增強文化自信和愛國情感。
“尋訪紅色足跡”旨在讓學生通過閱讀革命傳統故事、觀看紅色電影，走訪革命后代、開展紅色旅游等方式，組織學生開展豐富多彩的尋訪紅色足跡活動，引導他們了解中國近現代史特別是中國革命史和中國共產黨歷史，體驗革命情懷，弘揚革命精神，堅定永遠跟黨走的理想信念。
三、領導小組組長：劉長征副組長：譚廣信。
成員：曹榮安張志鶴袁茂華各中隊輔導員。
四、實施原則。
1、堅持“三貼近”的原則。即貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要體現“少年傳承中華傳統美德”教育實踐的特點，適應中小學生接受能力，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語言、生動的典型事例，體現教學的互動性和趣味性，增強吸引力和感染力，提高教育的針對性和實效性。
2、堅持“實踐活動與教育教學”相結合的原則。“少年傳承中華傳統美德”教育實踐活動的開展要落實到學生的日常學習生活動行動中，并與學生思想品德、語文、音樂、美術課等教學，經典詩文誦讀，文明禮儀常規教育以及校本實踐課程相結合，引導學生傳承中華民族的傳統美德。
3、堅持“多元化”的原則。“少年傳承中華傳統美德”教育實踐活動的開展可以融合多種元素，可與學生的行為習慣養成教育、德育實踐教育、課題研究相結合；與重要節慶日、紀念日主題宣傳教育實踐活動相結合；與踐行社會主義核心價值觀相結合，增強活動的吸引力和感染力，使活動開展得扎實有效。
五、活動內容。
1、小小百家講壇。
學校將采取多種形式的教育，通過經典誦讀、主題演講等方式，提高學生的語言表達能力，引導他們學習，理解《千字文》、《弟子規》、《尚書》、《三字經》、《百家姓》等中華優秀傳統文化精品，感悟中華傳統文化的精髓和魅力，并從傳統文化中汲取營養，長期的踐行，使學生在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準。
2、墨香書法展示。
通過扎實開展書法教育，激發和培育學生學習書法的熱情，學校可結合實際情況組織學生成立“書法興趣小組”、“書畫學習小組”，引導學生學書法、練書法，采取字畫展、書法展等形式多樣的活動，讓學生感受書法的魅力，提高審美能力和文化品位，增強文化自信與愛國情感。
3、尋訪紅色足跡。
讓學生通過閱讀革命傳統故事、觀看紅色電影、歌唱紅色歌曲、走訪革命后代、開展紅色旅游等方式，組織學生開展“講紅色故事”、“紅色感悟征文”等豐富多彩的尋訪紅色足跡活動，引導他們了解中國近現代史特別是中國革命史和中國共產黨歷史，體驗革命情懷，弘揚革命精神，堅定永遠跟黨走的理想信念。
六、活動的實施途徑。
“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動要有機滲透學校德育教育之中，同時，利用課內外相結合等方式開展形式多樣行善活動。整合學校、家庭和社會的教育資源，發揮整體合力，提高教育實踐活動的實效。
1、家庭。
家庭是培養孩子品德的重要場所，父母的言傳身教直接影響孩子的成長。通過活動的開展，使學生對傳統文化有一個深層的理解，在家中踐行《弟子規》，孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的家庭小主人。
2、學校。
學校是開展“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動的主要陣地。學校要將系列教育活動滲透于教育教學的整個過程中，各科教學要在教學活動中經常挖掘優秀的傳統文化思想，特別是思想品德、語文、音樂、美術等學科要在教育教學活動中以“紅色”為主題，設計具有引導、號召、激勵性的活動內容，營造濃厚的“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動的氛圍，從而使全體學生更好地理解并傳承中華傳統美德。
七、活動載體。
1、經典誦讀：以優秀的中華傳統文化經典為有效的載體傳播善文化。優秀的中華文化經典是中華民族智慧、民族精神和民族美德的結晶，既有文化積累、智慧啟蒙的作用，又有規范言行、培養人格的功能。學校要通過演經典、唱經典、書經典、誦經典，為學生提供認知、踐行的平臺。
2、校本教材：學校在活動的開展中進行“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動校本教材的研究和開發，使其有較強的針對性、實用性及可操作性。
3、紅色歌曲大家唱：用膾炙人口的紅色歌曲，來體現中國共產黨94年的奮斗歷程、展現各時期共產黨員的精神風貌，回憶黨的光榮歷史，進一步增強責任感、使命感。，進行愛黨愛國教育。
4、訓紅色足跡：組織學生閱讀革命傳統故事、觀看紅色電影、歌唱紅色歌曲、走訪革命后代、開展紅色旅游等，開展“講紅色故事”比賽，進行“紅色感悟征文”等豐富多彩的尋訪紅色足跡活動。
八、活動步驟。
第一階段：宣傳發動階段（2017年3月—2017年6月）學校將利用年級集會、操后點評、廣播站、校園網、宣傳欄櫥窗等形式向全體教師和學生宣講開展“少年傳承美德”教育實踐活動的重要意義、活動內容、方法等，以此為載體，構建學校“少年傳承中華傳統美德”的活動氛圍。
第二階段：實踐實施階段（2017年9月—2017年11月）學校根據實際情況，制定“少年傳承中華傳統美德”活動方案，開展內容豐富多彩、各具特色的德育主題文化活動，傳播傳統文化，踐行傳統文化：
1、建立學生《“少年傳承中華傳統美德”學生成長手冊》。
2、將“學雷鋒”活動和“少年傳承中華傳統美德”活動相結合，長期廣泛地開展相關活動，文明和諧校園。
3、組織開展以“少年傳承中華傳統美德”為主題的紅色歌曲大合唱、故事會、朗誦會、優秀事跡報告會、表彰會、演講比賽、情景劇等。
4、結合“七·一”、“八·一”、“十·一”組織學生觀看紅色電影，開展尋訪革命老前輩等系列革命教育活動。
5、結合“中秋節”、“重陽節”、“春節”、“端午節”等傳統節日，繼續開展“我們傳統的節日”活動，并大力進行傳統文化經典誦讀活動。
6、成立“書法、書畫興趣小組”，開展傳統書法大家練活動。
7、在校園網上開辟“少年傳承中華傳統美德”專欄，長期進行“傳統美德有獎征文”活動。
8、建立“少年傳承中華傳統美德”活動廣播站，編輯相關文集、校刊。
第三階段：階段性總結表彰（2017年12月）。
學校結合開展“少年傳承中華傳統美德”教育實踐活動的情況和取得的效果進行對“少年傳承中華傳統美德”活動進行階段總結，并表彰獎勵先進班級和先進個人。
第四階段：全面推行“少年傳承中華傳統美德”教育實踐活動常態化。（2017年—2018年）。
學校在認真總結實施“少年傳承中華傳統美德”教育實踐活動經驗和成果的基礎上，進一步深化“少年傳承中華傳統美德”教育實踐活動，常抓常新、突顯特色，使之成為我校德育工作有效途徑。每年都要根據上級要求在全體學生中開展活動，活動中提倡人人參與，人人展示，通過展示，海選出優秀節目，優秀個人參加上級活動，并進行表彰。
九、組織領導及活動要求。
1、加強組織領導，精心安排部署。學校充分認識開展“少年傳承中華傳統美德”實踐教育活動的意義，把此項工作列入德育工作的重要內容，成立學校領導小組，與時俱進、開拓創新，形成“學校主抓、學生參與、家長支持”的濃厚氛圍。
2、注重實踐教育，確保工作實效。學校將組織全體學生積極參與此項實踐教育活動。選好活動內容和活動形式，注重活動過程性資料的收集，從身邊的一點一滴做起，確保“少年傳承中華傳統美德”實踐教育活動的好經驗、好作法，為活動營造良好的氛圍。