幼兒園中班是孩子們從家庭環(huán)境逐漸融入到集體生活的過(guò)渡階段,通過(guò)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作,提高他們的集體意識(shí)。如果你想了解幼兒園中班總結(jié)的寫(xiě)作方法和技巧,不妨看看下面這些范文。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋(模板13篇)篇一
1、引導(dǎo)幼兒做出多種活動(dòng)手指和手臂的動(dòng)作。
2、鍛煉幼兒手和手臂的協(xié)調(diào)能力。
3、學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)克服困難,做勇敢孩子的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂(lè)、星星、小旗、布置場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、熱身活動(dòng)。
教師和幼兒隨《去郊游》音樂(lè)動(dòng)作入場(chǎng);律動(dòng)“請(qǐng)你照我這樣做”帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、活動(dòng)手指和手臂。
1、教師與幼兒一起活動(dòng)手指,并想像出多種象形動(dòng)作。如:大雁飛、蟲(chóng)子爬、剪刀剪、魚(yú)兒游、小星星放光等。
2、引導(dǎo)幼兒做出各種胳膊的象形動(dòng)作,如:炸麻花、開(kāi)火車(chē)、打氣、擦玻璃、游泳、蝴蝶飛、劃船等。
3、以“小手變魔術(shù)”游戲引導(dǎo)幼兒用手和手臂共同創(chuàng)造各種動(dòng)作。
(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系日常生活說(shuō)出手的各種本領(lǐng))。
(毛毛蟲(chóng)、烏龜爬、開(kāi)小車(chē)等)。
三、游戲《向手挑戰(zhàn)》。
1、挑戰(zhàn)游戲:毛毛蟲(chóng)爬行比賽。
2、挑戰(zhàn)游戲:推小車(chē)。
分成兩隊(duì),各隊(duì)隊(duì)員在相互團(tuán)結(jié)的共同努力下,最先完成任務(wù)的隊(duì)為勝。最后為獲勝隊(duì)發(fā)小紅旗,作為獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)沒(méi)獲勝隊(duì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)下次努力。
四、放松活動(dòng):《搖籃曲》。
【活動(dòng)延伸】。
用我們身體的其他部位也可以做出很多動(dòng)作,也可以像這樣做很多游戲,活動(dòng)后可以和爸爸媽媽一起探索嘗試。
有趣的影子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解影子產(chǎn)生的原理,激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。
2、通過(guò)畫(huà)影子,觀(guān)察太陽(yáng)與影子的關(guān)系,了解影子變化的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈機(jī)(或手電筒)、不透光的各種物體。
2、粉筆、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、影子是怎樣產(chǎn)生的。
1、室內(nèi)談話(huà):幼兒漫談散步時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):太陽(yáng)光下有影子,陰暗處沒(méi)有影子。
2、小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。
(1)打開(kāi)幻燈機(jī)(或手電筒),將光投到墻上,問(wèn)幼兒:墻上有影子嗎?
(2)將玩具狗擋住光線(xiàn),問(wèn)幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具狗擋住了光線(xiàn),所以出現(xiàn)了影子)。
(3)將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉,問(wèn)幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒(méi)有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子)。
小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上,就會(huì)出現(xiàn)影子。
3、試一試:讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽(yáng)光下做游戲。
a:把玩具的影子找出來(lái)(把玩具放在陽(yáng)光下)。
b:把玩具的影子藏起來(lái)(把玩具放在陰暗處)。
c:幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。
二、游戲:踩影子。
1、幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng),觀(guān)察自己的影子,找出規(guī)律:人動(dòng),影子動(dòng);人停,影子停;影子跟著人。
2、教師在陽(yáng)光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動(dòng)量。
3、幼兒兩人一組,互相踩對(duì)方的影子。
三、美術(shù)活動(dòng):畫(huà)影子(時(shí)間:上午)。
1、兩位教師示范,站在陽(yáng)光下(面向一定方位)互相將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫(huà)下來(lái)。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫(huà)一次影子,看看有什么變化,你們?cè)敢庠囋噯?)。
2、幼兒兩人一組?;ギ?huà)影子,先畫(huà)小朋友現(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號(hào)。
活動(dòng)延伸:
小結(jié):太陽(yáng)在動(dòng),影子也隨著移動(dòng)。太陽(yáng)在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。
2、上述各項(xiàng)活動(dòng),可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀(guān)察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋(模板13篇)篇二
雞蛋既然立起來(lái)了,你去晃動(dòng)它為什么就不倒呢?因?yàn)樗褪遣坏刮?。中班語(yǔ)言蛋殼不倒翁教案,我們來(lái)看看下文。
活動(dòng)內(nèi)容分析:“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動(dòng)中準(zhǔn)備多種材。
料讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)并制作出不倒翁玩具。
活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過(guò)程,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力?;顒?dòng)重、難點(diǎn):蛋殼不倒翁的制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、ppt課件、蛋殼、彩畫(huà)筆、橡皮泥等。
一、師生問(wèn)好,介紹這節(jié)課所上內(nèi)容----美工課。
二、情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1.請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛,聽(tīng)到音樂(lè)響起,就睜眼看看老師為你們帶來(lái)什么驚喜,好不好。
2.播放動(dòng)畫(huà)兒歌《不倒翁》,邊聽(tīng)邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。
3.師問(wèn):小朋友喜不喜歡老師為你們帶來(lái)的這位新朋友呀?(喜歡)。
4.師問(wèn):誰(shuí)知道這位活潑可愛(ài)的新朋友叫什么名字呀?(不倒翁)。
5.師述:不倒翁真的扳不倒嗎?這節(jié)課老師也帶來(lái)了幾個(gè)不倒翁,我們一起來(lái)看看吧!
三、師出示幾個(gè)不倒翁作品,引起制作興趣。
1、師述:小朋友看這幾個(gè)不倒翁搖來(lái)?yè)u去,就是不倒,非常好玩,請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)玩一玩。
2、師點(diǎn)幾名幼兒玩,幼兒用手推、玩。師問(wèn):好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)。
3、師介紹這幾個(gè)不倒翁。
師述:老師告訴小朋友一個(gè)小秘密,這幾個(gè)不倒翁是老師用蛋殼做成的'。小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀?(想)。
四、師演示制作過(guò)程。
1、突然課件哭聲響起。
能站起來(lái)高高興興地一起玩,而他卻怎么也站不起來(lái),都著急的哭了。(師邊說(shuō)邊動(dòng)作)。
師:小朋友想不想幫他站起來(lái)呀?(想)我們一起來(lái)幫幫他吧!
3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。
(1)、小朋友看看,這是什么?(橡皮泥)我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊,再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去,最后拿一支彩畫(huà)筆像老師這樣輕輕搗一搗,讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部,不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。(師演示幼兒觀(guān)察)。
(2)、師:讓我們看看小蛋殼寶寶站起來(lái)了嗎?(站起來(lái)了,立師手掌心)。
(3)、請(qǐng)幼兒口述制作的三個(gè)步驟。(先……再……最后……)。
五、裝飾不倒翁。
1、師:小朋友覺(jué)得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?(不漂亮)。
2、師:那怎么辦呢?這時(shí)候我們就要來(lái)裝飾蛋殼不倒翁!
3、師簡(jiǎn)單裝飾不倒翁,讓幼兒觀(guān)察。(介紹裝飾時(shí)用到的材料,如:帽子、頭發(fā)、彩畫(huà)筆等,另外還可以在蛋殼上繪畫(huà),畫(huà)眼睛、鼻子、嘴巴等)。
4、師:這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!
5、師述:老師還給小朋友帶來(lái)了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁,小朋友想不想看呀?
(播放ppt圖片,引起幼兒的制作興趣)。
六、幼兒動(dòng)手制作。
1、師述:小朋友剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼寶寶他們也想站起來(lái),讓我們一起來(lái)幫幫他們,愿意嗎?(愿意)。
2、師述:這些蛋殼寶寶都是老師認(rèn)真消過(guò)毒的,請(qǐng)小朋友放心使用,不必?fù)?dān)心禽流感。
3、制作前說(shuō)規(guī)則。
(1)這些蛋殼寶寶在制作過(guò)程中很容易破碎,小朋友要輕拿輕放,不要傷著蛋殼寶寶。
(2)小朋友在制作時(shí)要保持安靜,不急躁,懂得合作。
(3)用完后的材料要放回盤(pán)子。明白了嗎?
4、幼兒動(dòng)手制作,師巡視指導(dǎo)。制作完后,請(qǐng)小朋友思考:蛋殼不倒翁為什么扳不倒兒?
七、展示幼兒作品。
八、小結(jié):
1、這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁,并裝飾了他,
真了不起!
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋(模板13篇)篇三
一、變魔術(shù),激發(fā)幼兒參加實(shí)驗(yàn)的興趣。
1.教師變魔術(shù),引出雞蛋。
二、師生共同實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試探索用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
1.觸摸蛋殼。
(1)讓幼兒觸摸兩個(gè)雞蛋的蛋殼。
(2)提問(wèn):兩個(gè)雞蛋的蛋殼有什么不同?(一個(gè)粗糙、一個(gè)光滑)。
(3)讓幼兒用彩筆在光滑的雞蛋上畫(huà)“”。
(4)讓幼兒幫助老師找出光滑的雞蛋,并畫(huà)上“”。
2.旋轉(zhuǎn)雞蛋。
(1)讓幼兒在盤(pán)子里分別轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)雞蛋,同時(shí)仔細(xì)觀(guān)察雞蛋旋轉(zhuǎn)的情況。
(2)提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得快、一個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得慢)。
(3)讓幼兒用彩筆在轉(zhuǎn)動(dòng)速度快的雞蛋上畫(huà)“”。
(4)讓幼兒幫助老師找出旋轉(zhuǎn)快的雞蛋,并畫(huà)上“”。
3.搖晃雞蛋。
(1)把兩個(gè)雞蛋放在耳邊用力搖晃。
(2)提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)雞蛋有響聲,一個(gè)沒(méi)有響聲)。
(3)讓幼兒用彩筆在不響的雞蛋上畫(huà)“”。
(4)請(qǐng)幼兒幫助老師找出沒(méi)響聲的雞蛋,并畫(huà)上“”。
4.光照雞蛋。
(1)讓幼兒把兩個(gè)雞蛋放在手電光下,并仔細(xì)觀(guān)察兩個(gè)雞蛋有什么不同。
(2)提問(wèn):你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)雞蛋透光,另一個(gè)雞蛋不透光)。
(3)讓幼兒用彩筆在不透光的雞蛋上畫(huà)“”。
(4)請(qǐng)幼兒幫助老師找出不透光的雞蛋,并畫(huà)上“”。
5.比較兩個(gè)雞蛋。
師:小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:沒(méi)有畫(huà)“”的雞蛋:蛋殼粗糙、旋轉(zhuǎn)時(shí)速度慢、搖晃后有響聲、在光下透光。畫(huà)有“”的雞蛋:蛋殼光滑、旋轉(zhuǎn)速度快,搖晃沒(méi)響聲,在光下不透光。
三、揭開(kāi)生熟雞蛋的秘密。
1.讓幼兒把手擦干凈。
師:現(xiàn)在你們知道哪個(gè)雞蛋是生的、哪個(gè)雞蛋是熟的嗎?
3.區(qū)分生、熟雞蛋的方法。
師:我們學(xué)會(huì)了哪幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法?
幼:觸摸蛋殼法、旋轉(zhuǎn)雞蛋法、搖晃雞蛋法、光照雞蛋法。
師:什么樣的雞蛋是熟的呢?
幼:蛋殼光滑、旋轉(zhuǎn)速度快,搖晃沒(méi)響聲,在光下不透光的雞蛋是熟的。
師:什么樣的雞蛋是生的呢?
幼:蛋殼粗糙、旋轉(zhuǎn)時(shí)速度慢、搖晃后有響聲、在光下透光的雞蛋是生的。
四、利用課件欣賞“蛋殼工藝”。
五、延伸活動(dòng):幼兒自由在蛋殼上作畫(huà)。
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幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋(模板13篇)篇四
一、活動(dòng)意圖:
為了讓幼兒能區(qū)分生雞蛋與熟雞蛋,學(xué)習(xí)剝蛋殼的.方法,我利用雞蛋實(shí)物讓幼兒區(qū)分生熟雞蛋并親身體驗(yàn)剝蛋殼的樂(lè)趣,使幼兒對(duì)熟雞蛋有初步的認(rèn)識(shí)?!毒V要》指出:幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),在幼兒嘗試剝蛋殼之中,培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法,并能大膽嘗試;2、能區(qū)分生雞蛋與熟雞蛋,并能用語(yǔ)言表達(dá);3、在活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法,并能大膽嘗試。
難點(diǎn):能區(qū)分生雞蛋與熟雞蛋,并能用語(yǔ)言表達(dá)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、熟雞蛋若干、生雞蛋一個(gè)、塑料小刀,容器,環(huán)保一次性桌布、蛋糕盤(pán)、紙巾。
五、教法:
1、利用多媒體教學(xué)。
2、實(shí)物展示,激發(fā)興趣。
3、動(dòng)手操作,體驗(yàn)快樂(lè)。
六、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入部分:ppt導(dǎo)入,引出雞蛋。
2、認(rèn)知部分:結(jié)合實(shí)物,進(jìn)行玩蛋、剝蛋、切蛋、嘗蛋。
3、結(jié)束部分:幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),并學(xué)會(huì)分享。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋(模板13篇)篇五
1、樂(lè)意探索雞蛋的秘密,激發(fā)探究的樂(lè)趣。
2、嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
3、初步了解挑選新鮮雞蛋的方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
蛋的不同吃法的圖片(蒸、煮、煎、炒、做糕點(diǎn)等),實(shí)物:生雞蛋、熟雞蛋。
活動(dòng)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣。
師:小朋友,你們喜歡吃雞蛋嗎?
師:雞蛋營(yíng)養(yǎng)非常豐富,小朋友們要多吃雞蛋或蛋制品。但是雞蛋比較難消化,一天不要超過(guò)1個(gè)。你們知道雞蛋可以怎么吃嗎?(蒸、煮、煎、炒、做糕點(diǎn)等)。
師:你們見(jiàn)過(guò)雞蛋里面是怎么樣的嗎?你們知道生雞蛋和熟雞蛋有什么不同嗎?
二、科學(xué)探究。
教師取出生蛋和熟蛋各一枚,讓幼兒觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)這兩枚蛋有什么不同。
教師告訴幼兒兩個(gè)蛋中一個(gè)是生蛋、一個(gè)是熟蛋,問(wèn)幼兒有什么辦法區(qū)分它們?這時(shí),為了讓幼兒易于描述,教師用油性筆隨意給兩個(gè)蛋編號(hào)。
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的猜猜和方法。
教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一:把蛋鈍的一頭放在平坦的桌面上。然后同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)雞蛋,注意兩手力度要一樣。教師和幼兒一起數(shù)數(shù)。雞蛋停止轉(zhuǎn)動(dòng)后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)雞蛋轉(zhuǎn)得久,它們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候是什么樣子的。
教師敲開(kāi)生雞蛋裝透明碟子里,再用刀將熟蛋一分為二,讓幼兒觀(guān)察兩者的不同,了解雞蛋的結(jié)構(gòu)。
小結(jié):雞蛋分為蛋殼、蛋清和蛋黃,經(jīng)過(guò)加熱處理,蛋清和蛋黃都會(huì)凝固,蛋清會(huì)變成白色。
三、學(xué)習(xí)挑選新鮮雞蛋。
師:雞蛋放久了會(huì)變不新鮮,甚至?xí)儔?。你們知道怎樣挑選新鮮雞蛋嗎?
我想買(mǎi)一個(gè)蛋,賣(mài)蛋的人這里有兩個(gè)雞蛋,我不知道它們新不新鮮,哪個(gè)最新鮮,你們能幫我挑嗎?提示幼兒不能敲開(kāi),因?yàn)檫€沒(méi)付錢(qián)。
教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)家人的做法和自己的想法。
實(shí)驗(yàn)操作:將兩個(gè)蛋編號(hào),然后輪流拿到臺(tái)燈下照,能透光,顏色較均勻的為新鮮蛋。不透光、有黑影的則沒(méi)那么新鮮,甚至可能是壞蛋。
操作驗(yàn)證:將兩個(gè)蛋敲開(kāi),看自己的猜測(cè)是否正確。
四、活動(dòng)小結(jié)。
今天,通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們了解了生蛋和熟蛋的不同,也初步學(xué)習(xí)了挑選新鮮蛋的方法,回家你們也試試,看我們的方法有沒(méi)有用。也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)€有沒(méi)有更好的方法,有的話(huà),記得跟大家一起分享。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋(模板13篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾中常見(jiàn)蔬菜,知道名稱(chēng)。
2、觀(guān)察各種蔬菜,了解其外形特征,知道蔬菜含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
3、樂(lè)意將自己帶來(lái)的蔬菜向同伴介紹,體驗(yàn)與同伴交流分享的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、幼兒每人從家里帶一棵菜,教師也準(zhǔn)備一些蔬菜。
3、照相機(jī)一部。
活動(dòng)過(guò)程:
1、交流自己帶來(lái)的蔬菜。
教師:今天,我們班上將舉行一個(gè)蔬菜聯(lián)歡會(huì),有哪些蔬菜來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)了?
教師將幼兒帶來(lái)的蔬菜放在所在小組的桌子上,請(qǐng)幼兒觀(guān)察自己帶來(lái)的蔬菜,并向同伴介紹自己帶來(lái)的蔬菜的名稱(chēng)以及外形特征。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流,豐富幼兒的蔬菜經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)的能力。
2、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),了解蔬菜的主要特征。
(1)看圖說(shuō)說(shuō):圖中有哪些蔬菜?這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的?!.屈老師.教案網(wǎng)!鼓勵(lì)幼兒讀一讀旁邊的漢字。
(2)啟發(fā)幼兒想一想,你還吃過(guò)哪些蔬菜?你還知道哪些蔬菜?這些菜是什么樣子的?
活動(dòng)中第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最后一個(gè)環(huán)節(jié)在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。
活動(dòng)反思:
這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察認(rèn)識(shí)蔬菜的形狀和顏色,并利用其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想,拼拼湊湊,創(chuàng)造出奇妙的新形象。這個(gè)內(nèi)容題材新穎,形式活潑,既訓(xùn)練孩子的視覺(jué)能力,又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力,激發(fā)其創(chuàng)作欲望,多種方法容為一體,綜合運(yùn)用。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋(模板13篇)篇七
1、幼兒喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),學(xué)習(xí)用記錄紙進(jìn)行記錄,并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來(lái)的方法。
3、能夠創(chuàng)造性的利用多種材料進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。
操作材料一:
1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同,盤(pán)子每組兩個(gè)。
2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三個(gè)、手電筒若干、暗箱(用紙盒制作,底部挖個(gè)大洞,允許幼兒將頭探進(jìn)去;在一個(gè)側(cè)邊挖雞蛋直徑大小的洞,可容一個(gè)雞蛋放進(jìn)。用時(shí)用一塊厚一點(diǎn)的黑布遮住,達(dá)到暗箱的效果)。
3、記錄紙、彩筆人手一份。
操作材料二:
1、每組一個(gè)大盆,盛滿(mǎn)水。
3、各組材料:a筷子、橡皮筋;b蛋糕叉子、泡沫板;c泡沫板、塑料夾子、果凍盒;d木板、剪刀、泡沫紙;e雪花片、圖形積塑、積木等。
一、猜測(cè):
1、由小雞的出生引出活動(dòng):
師:小朋友,你們說(shuō)小雞是從哪里生出來(lái)的呢?幼兒回答。
師:那么,什么樣的雞蛋能孵出小雞呢?
2、幼兒想辦法,并進(jìn)行交流。
(評(píng)價(jià):在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動(dòng)腦筋想辦法,想出的辦法還真不少,如在桌子上轉(zhuǎn)動(dòng)根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度辨別、晃一晃聽(tīng)聲音、看雞蛋上面的斑點(diǎn)。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進(jìn)行驗(yàn)證,讓孩子們看到了自己智慧的力量。)。
二、嘗試。
引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料(操作材料一)進(jìn)行嘗試,找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進(jìn)行記錄。
1、幼兒兩兩一組,用教師提供的材料進(jìn)行操作,并進(jìn)行記錄,如聽(tīng)聲音畫(huà)上耳朵,看斑點(diǎn)畫(huà)上眼睛,轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)上手,用手電筒照畫(huà)上?,在水里沉浮畫(huà)上水波紋,在暗箱里看畫(huà)上箱子。
2、幼兒自由探索,教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)。
3、展示自己的成果:
提問(wèn):你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的?請(qǐng)幼兒回答并展示自己的記錄結(jié)果。
(評(píng)價(jià):在這個(gè)過(guò)程里孩子們的探索精神得到了充分的發(fā)揮,特別是暗箱觀(guān)看雞蛋的體驗(yàn)孩子們的興趣最高,這個(gè)方法來(lái)自舊時(shí)農(nóng)村孵小雞的經(jīng)驗(yàn):為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞,人們?cè)诤诎滴葑拥拇皯?hù)上開(kāi)個(gè)小洞,讓陽(yáng)光一照就可以分辨清楚,不能孵出小雞的蛋就放到一邊,不用再浪費(fèi)時(shí)間了。
孩子們的記錄體現(xiàn)了孩子自己的特點(diǎn):如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫(huà)上圖例,還畫(huà)上破碎的雞蛋;嘉涵的'繪畫(huà)水平較高,記錄的圖例也相當(dāng)出色。)。
三、幫助:
教師提出新問(wèn)題:熟雞蛋沉到水里了,請(qǐng)小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來(lái)。引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料(操作材料二)進(jìn)行操作,想出合適的辦法。
1、教師介紹提供的材料:
第一組:筷子、橡皮筋:
第二組:蛋糕叉子、泡沫板:
第三組:泡沫板、塑料夾子、果凍盒;
第四組:泡沫紙、剪刀、木板;
第五組:雪花片、圖形積塑、積木等。
2、幼兒分組進(jìn)行嘗試,用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來(lái)。
3、教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒不能爭(zhēng)搶?zhuān)煤献?;鼓?lì)幼兒的大膽創(chuàng)新。
4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況,其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒相互參觀(guān)大家的探索結(jié)果。
(評(píng)價(jià):幼兒的創(chuàng)造與合作令我不得不刮目相看,在活動(dòng)中幼兒對(duì)遇到的困難能積極的想辦法,不氣餒,不妥協(xié)。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的情況下仍不斷變換自己的思維,最終將筷子做成了竹筏的樣子,使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由于雪花片的透水性孩子們還真是動(dòng)了一番腦筋,將雪花片做成了大大的花籃,再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的雞蛋船。)。
孩子們對(duì)活動(dòng)的探索總是停不下腳步,在使蛋寶寶浮起來(lái)的探索活動(dòng)中孩子們非常投入不想讓大家打擾,他們的思維總是在活躍中,“在操作中學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)”,這樣的理念在貫穿我們的整個(gè)幼教活動(dòng),孩子們?cè)谶@樣的氛圍里輕松快樂(lè)的成長(zhǎng)!
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋(模板13篇)篇八
設(shè)計(jì)思路:
本次活動(dòng)教師有著三方面的考慮:
1、孩子們對(duì)飼養(yǎng)角里的小烏龜特別感興趣,每天自由活動(dòng)時(shí),總能看見(jiàn)一群孩子圍著小烏龜說(shuō)得說(shuō),笑得笑,有的孩子還猜測(cè)想象著小烏龜?shù)膭?dòng)作,小烏龜?shù)南敕ā?僧?dāng)教師問(wèn)起小烏龜?shù)某WR(shí)時(shí),孩子們知之甚少。
2、《雞蛋變娃娃》是我班開(kāi)展的《娃娃家》主題中的一個(gè)線(xiàn)索點(diǎn),在欣賞故事時(shí),孩子們對(duì)小雞是從蛋里孵出來(lái)的感到好奇。因此,教師將“你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題交給了孩子們的家長(zhǎng),讓他們幫助解答,滿(mǎn)足幼兒的求知欲與好奇心。
3、教師在活動(dòng)中準(zhǔn)備采用學(xué)看步驟圖的方法讓幼兒自己學(xué)著看,學(xué)著做,這是考慮到了從小培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力及解決問(wèn)題的能力。
正是有了以上三點(diǎn)的考慮,因此教師設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《雞寶寶》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)看制作步驟圖,按步驟來(lái)制作小雞。
2、在看看、撕撕、貼貼、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)自制玩具的帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
幼兒用材料:
1、每位幼兒一只操作盒。
(內(nèi)放:幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入,激起興趣。
1、(出示kt板做得蛋殼)這象什么?
2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶,聽(tīng)我唱首歌,答案就在歌里。
3、你從哪句歌詞里聽(tīng)出來(lái)的?
二、猜一猜。
1、除了小雞,你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的?
2、(出示有裂縫的蛋)根據(jù)幼兒的回答,揭曉秘密。
三、變一變。
1、請(qǐng)一位幼兒配合教師變魔術(shù)。
2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的?
四、看一看。
1、怎么變呢?學(xué)看操作步驟圖。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察認(rèn)識(shí)圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。
五、做一做。
1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖,看好再做。
2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子,幫助其觀(guān)察、制作。
六、延伸。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來(lái)制作小玩具,教師希望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生發(fā)展的一個(gè)考慮,因?yàn)榻處煾械饺粘I钪械某源┳⌒杏泻芏嗟胤叫枰词疽鈭D或是步驟圖,如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī);自動(dòng)飲料機(jī);吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等,如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖,不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手能力有幫助,更能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及觀(guān)察能力。在材料的提供上,教師采用了實(shí)物雞蛋,從孩子們的操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看,幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋,一手制作有一定難度,這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋(模板13篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解雞蛋哥哥的成長(zhǎng)過(guò)程,體驗(yàn)雞蛋哥哥從不想長(zhǎng)大到長(zhǎng)大之后的情緒變化。
2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和富有節(jié)奏的句式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
3.體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)與自豪。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察比較不同,進(jìn)入故事情境。
1.今天老師給你們帶來(lái)一群朋友,都有誰(shuí)呢?
2.這是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
3.哦,原來(lái)也是一只小雞,它叫——小雞哥哥。為什么躲在蛋殼里不愿意出來(lái)呢?
二、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,講述故事內(nèi)容。
(一)看圖自由講述雞蛋哥哥和動(dòng)物捉迷藏的故事情節(jié)。
1.躲在蛋殼里的雞蛋哥哥會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著往下看。
2.雞蛋哥哥在哪里?你能用雞蛋哥哥躲在哪里這樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)你和旁邊的好朋友看著圖片商量一下吧!
4.雞蛋哥哥玩得真開(kāi)心,它得意地說(shuō)了起來(lái)。
(二)講述雞蛋哥哥游泳的愜意與有趣。
還發(fā)生了什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
觀(guān)看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。
(三)情景表演雞蛋哥哥走石頭迷宮的故事情節(jié)。
1.雞蛋哥哥又來(lái)到了一個(gè)地方,看看這里有許多的什么?
2.看到這么多石頭雞蛋哥哥會(huì)說(shuō)什么呢?
3.那雞蛋哥哥怎樣才能保護(hù)好自己走出迷宮呢?
4.我們看看雞蛋哥哥是怎樣走石頭迷宮的?
6.小心翼翼的雞蛋哥哥很順利地通過(guò)了石頭迷宮,它開(kāi)心地說(shuō)了起來(lái)。
(四)講述雞蛋哥哥脫掉蛋殼的故事情節(jié)。
1.正當(dāng)雞蛋哥哥得意洋洋的'時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?
2.烏鴉先生看到了雞蛋哥哥,它追了上來(lái),一邊跑,一邊說(shuō)。
3.接下來(lái)發(fā)生了什么事,我們一起來(lái)看一看。
4.現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好朋友跟著箭頭的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)到底發(fā)生什么事了吧?
5.沒(méi)有了蛋殼的雞蛋哥哥心情怎么樣?別人看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢?
6.你們覺(jué)得雞哥哥有沒(méi)有長(zhǎng)大啊,哪里看出它長(zhǎng)大了。
6.雞哥哥來(lái)到水洼旁一照,看到自己已經(jīng)不是可愛(ài)的雞蛋了。它悄悄地對(duì)水洼里的自己說(shuō):
“恩,長(zhǎng)大還是不錯(cuò)的嘛?!庇谑怯趾艿靡獾卣f(shuō)了起來(lái)。
7.此時(shí)雞哥哥的心情又是怎樣的呢?
三、聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),講述長(zhǎng)大感受。
1.長(zhǎng)大的寶寶都會(huì)做什么了?
觀(guān)看ppt,幼兒自由講述,教師小結(jié)講述。
2.小朋友還會(huì)越長(zhǎng)越大,本領(lǐng)也會(huì)越來(lái)越多。將來(lái)還會(huì)有什么開(kāi)心的事情呢,以后我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思:
幼兒活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開(kāi)放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)。問(wèn)題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分理解和尊重幼兒的興趣和愛(ài)好,讓他們充分的去看、去想、去說(shuō)、去創(chuàng)造。這樣,不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋(模板13篇)篇十
活動(dòng)目標(biāo):
在游戲情景中學(xué)念兒歌。
知道雞蛋可以變成娃娃。
能分析兒歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。
理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雞蛋、小貓、小狗,圖片1、2、3、4、5。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)說(shuō)一說(shuō)。
1.師:(出示圖片1)你看到了什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.師:(出示圖片2)小狗在干什么?
3.師:(出示圖片3)小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
4.師:(出示圖片4)小狗、小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
5.師:(出示圖片5)小狗、小貓?jiān)诟墒裁??雞蛋變什么了?
2.幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。
(三)學(xué)做蛋爸爸蛋媽媽。
1.師:我們也來(lái)做雞蛋的爸爸媽媽吧。
2.幼兒扮演雞蛋爸爸媽媽。教師提醒幼兒要摟著、抱著蛋,蛋才會(huì)變成雞娃娃。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在《這是圓的》主題活動(dòng)中,我選擇了《雞蛋變娃娃》這首兒歌作為集體活動(dòng)。因?yàn)樗楣?jié)簡(jiǎn)單,形象鮮明,充滿(mǎn)了童趣,非常適合小班幼兒的'年齡特征,容易引起幼兒的興趣。通過(guò)圖片,能使幼兒在了解兒歌內(nèi)容的同時(shí),嘗試體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)在一個(gè)個(gè)圖片的引領(lǐng)下,自然而然地導(dǎo)入了進(jìn)來(lái),孩子們被色彩鮮艷、形象可愛(ài)的直觀(guān)教具深深吸引,使幼兒仿佛置身其中。在反復(fù)欣賞之后,孩子們能較好地掌握兒歌內(nèi)容,并自然地念起兒歌來(lái)。最后,游戲的展開(kāi)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,盡情地感受著學(xué)做爸爸、媽媽的角色體驗(yàn),心情非常愉快。
反思這次活動(dòng),感覺(jué)有幾點(diǎn)不足:
1、由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn),所以對(duì)“雞蛋會(huì)變成什么”這個(gè)問(wèn)題答不上來(lái),如果事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),效果可能會(huì)好些。
2、在游戲中,幼兒對(duì)角色的概念仍很模糊,我應(yīng)該在游戲開(kāi)始部分給與幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝?,效果可能更好?/p>
小百科:雞蛋又名雞卵、雞子,是母雞所產(chǎn)的卵。其外有一層硬殼,內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇,營(yíng)養(yǎng)豐富,一個(gè)雞蛋重約50克,含蛋白質(zhì)6-7克,脂肪5-6克。雞蛋蛋白質(zhì)的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機(jī)體吸收,利用率高達(dá)98%以上,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,是人類(lèi)常食用的食物之一。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋(模板13篇)篇十一
教材分析:
秋天到來(lái)的時(shí)候,為了培養(yǎng)孩子們觀(guān)察的興趣,感知秋天的變化和大自然的美景,知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié),我們結(jié)合主題和幼兒共同創(chuàng)設(shè)反映秋天特征的班級(jí)環(huán)境。孩子們紛紛從家里帶來(lái)了各種各樣秋天的水果、蔬菜,其中有一位幼兒周末放假回到了近郊農(nóng)村的奶奶家,周一來(lái)園后帶來(lái)了一整棵完整的玉米植株,這對(duì)于長(zhǎng)期生活在城市的孩子們來(lái)說(shuō),無(wú)疑是非常興奮、好奇的事情。許多人圍在一起,七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了:“這是什么?”“我知道,是玉米樹(shù)!”“葉子好長(zhǎng)啊!”“我看見(jiàn)小玉米了,在這兒!”
《幼兒園綜合活動(dòng)叢書(shū)》主題三“豐收的季節(jié)”中,有一段教學(xué)活動(dòng)――“玉米真好吃”。根據(jù)本班孩子的情況,我們作了一些課程上地更改。在提倡教改的今天,我們嘗試讓孩子自主學(xué)習(xí),和家長(zhǎng)一起共同找尋、搜集資料,事先和爸爸、媽媽交流,同時(shí)作為執(zhí)教者的教師也和他們一樣,通過(guò)各種途徑找尋答案,同“學(xué)”同“教”,獲得更多教材以外的知識(shí),增強(qiáng)家長(zhǎng)、孩子和老師之間的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知玉米的外形特征,了解它的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、了解玉米制品并品嘗,知道它好吃又有營(yíng)養(yǎng)。
3、通過(guò)和家長(zhǎng)共同收集,使幼兒初步掌握收集資料的方法,培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前家長(zhǎng)和孩子共同收集有關(guān)玉米的各種資料并了解相關(guān)知識(shí)。
2、通過(guò)各種途徑尋找生活中的玉米制品。
3、未剝皮的.玉米若干。
4、布置玉米豐收的有關(guān)情境。
5、課件、錄音機(jī)、微波爐。
6、實(shí)物玉米植株一棵。
7、課前幼兒玉米種植實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、由情景導(dǎo)入:
秋天是個(gè)美麗的季節(jié),不僅有各種各樣的水果和蔬菜,還有許多農(nóng)作物也在這個(gè)季節(jié)收獲。你們看,豐收的玉米在向你們招手呢!
2、孩子們帶著自己課前和爸爸媽媽搜集的玉米圖片資料和現(xiàn)場(chǎng)老師、同伴自由交流自己已掌握的有關(guān)知識(shí)。
3、師生共同布置豐收的展牌,將手中的玉米資料粘貼后和同伴交流。
4、引出孩子自己和家長(zhǎng)帶來(lái)的植株“玉米”,通過(guò)觸摸、觀(guān)看、討論了解它的外形和有關(guān)知識(shí)。
5、課前做過(guò)種植玉米的試驗(yàn),每位孩子通過(guò)剝玉米,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)玉米外形結(jié)構(gòu)。
5、通過(guò)觀(guān)看課件討論玉米的生長(zhǎng)過(guò)程、種類(lèi)、相關(guān)制品。
6、品嘗:吃吃、談?wù)勳柟滔嚓P(guān)知識(shí)。
7、拓展幼兒視野:長(zhǎng)大后發(fā)明創(chuàng)造更多的玉米制品造福人類(lèi)。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋(模板13篇)篇十二
1.學(xué)習(xí)玩紙板,嘗試用紙板拖物、持物走,發(fā)展身體控制能力。
2.體驗(yàn)與老師、同伴游戲的愉悅和幫助他人的快樂(lè)。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.紅、黃、綠紙板人手一塊,報(bào)紙做的紅、黃、綠紙蛋若干。
2.系有繩子的小夾子人手一個(gè)。
3.紙箱做成的雞窩及紙盒做的倉(cāng)庫(kù)。
4.錄音機(jī),老鷹叫聲及紙板操音樂(lè)磁帶。
5.皺紋紙做的青菜地。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)師生聽(tīng)音樂(lè)同做紙板操。
師:今天李老師要帶寶寶們一起做游戲了,每個(gè)寶寶去拿一塊你喜歡的紙板到我這里來(lái)。讓我們拿著紙板先來(lái)鍛煉一下身體吧!
(二)幼兒自由玩紙板。
師:我們的紙板不光好看還很好玩呢!咱們一起來(lái)玩一玩吧!
1.將紙板放在地上,雙腳并攏從上面跳過(guò)去。
2.輕輕向上拋起紙板并接住。
3.將紙板頂在頭上,保持紙板平衡,并慢慢移動(dòng)身體。
(三)紙板大變身。
1.師:現(xiàn)在李老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)啦!看看這是什么?(小夾子)我用手指爸爸和手指媽媽捏住小夾子,用力一摁,張大嘴巴“啊嗚”一口咬住小板子。哈哈!我的小板子變成小拖車(chē)?yán)?!拖過(guò)來(lái),拖過(guò)去,真好玩?。ń處熓痉锻闲⊥宪?chē))。
2.師:寶寶想不想把你的小板子變成小拖車(chē)?也像李老師這樣來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!(幼兒動(dòng)手“變魔術(shù)”,教師個(gè)別指導(dǎo)。)。
3.師:說(shuō)說(shuō)你是什么顏色的小拖車(chē)?拖著你的小拖車(chē)走一走!
(四)創(chuàng)設(shè)情境,幼兒初次運(yùn)蛋。
2.交代要求:等會(huì)兒寶寶去找一找雞媽媽的蛋在哪里,如果你是紅色的小拖車(chē),你就去運(yùn)一個(gè)紅色的蛋,如果是綠色的小拖車(chē),就去運(yùn)一個(gè)綠色的蛋,如果是黃色的小拖車(chē)呢?寶寶們一定要小心一點(diǎn)喔,可不能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了!
3.教師和幼兒共同用拖車(chē)運(yùn)蛋,教師邊拖邊提醒幼兒慢慢走,互相不碰撞。
(五)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),幼兒再次運(yùn)蛋。
(六)情境:轉(zhuǎn)移蛋寶寶。
2.教師和幼兒共同手捧小拖車(chē)運(yùn)蛋去倉(cāng)庫(kù),提醒幼兒慢慢走,到達(dá)后把蛋寶寶輕輕放到倉(cāng)庫(kù)中。
3.師幼共同慶祝運(yùn)蛋成功。
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得我這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。比如我在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),利用漂亮的紅、黃、綠紙板一下子吸引了孩子們的注意,節(jié)奏明快的紙板操既達(dá)到了熱身的效果,又是提高幼兒興趣的前奏曲,更為后面的正式活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
之后我讓孩子利用之前孩子已經(jīng)玩紙板的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境,來(lái)幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn),又增強(qiáng)了玩紙板過(guò)程的趣味性,如引導(dǎo)幼兒將紙板間隔排成一排依次跳“小溝”;將紙板聚攏后變成“小河”,引導(dǎo)孩子跨小河;將紙板向上拋起玩拋接游戲。玩紙板的過(guò)程中,教師始終以玩伴的身份參與其中,體現(xiàn)了和諧的師生互動(dòng)。孩子們初步體驗(yàn)了玩紙板的樂(lè)趣,玩在其中,樂(lè)在其中,充分活動(dòng)了身體,發(fā)展了跨、跳、平衡等能力。這符合《指南》中小班健康領(lǐng)域的目標(biāo)中動(dòng)作發(fā)展的典型表現(xiàn)。
活動(dòng)第三步時(shí)教師以“變魔術(shù)”的神秘口吻激發(fā)了孩子的好奇心和參與的熱情。生動(dòng)形象的講解使孩子較容易地掌握了“變魔術(shù)”的要領(lǐng),雖然有的孩子需要在老師的幫助下共同完成,但是孩子的情緒是積極、愉悅和主動(dòng)的。而讓幼兒分辨并說(shuō)出自己小拖車(chē)的顏色,則為下一環(huán)節(jié)“運(yùn)相同顏色的蛋”這一要求作好了鋪墊。
第四步教師利用游戲化的情境設(shè)計(jì),這非常符合小班幼兒的心理年齡特點(diǎn)和喜好,使他們能夠感同身受,融入其中,當(dāng)孩子們小心翼翼地將雞媽媽的蛋成功運(yùn)回家時(shí),一張張緊張的小臉頓時(shí)綻開(kāi)了燦爛的笑容?;顒?dòng)中師生融為一體,在充滿(mǎn)童趣的'情境中徜徉,而在游戲情境中相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求都得以巧妙滲透如:拖物走、顏色的分類(lèi)、數(shù)量的感知等,充分體現(xiàn)了教育的整合性。
在本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我利用一個(gè)完整的故事情節(jié)讓活動(dòng)的過(guò)渡自然流暢,遵循了教育循序漸進(jìn),層層深入的原則。新創(chuàng)設(shè)的巧妙情境要求幼兒手捧小拖車(chē)運(yùn)蛋過(guò)青菜地,對(duì)幼兒的能力提出了高一層次的挑戰(zhàn),充分鍛煉了幼兒身體的平衡性和控制能力。這樣的設(shè)計(jì)避免了重復(fù)游戲的枯燥乏味,使幼兒始終對(duì)活動(dòng)保持濃厚的興趣,收到了較好的教學(xué)效果。
在本節(jié)健康活動(dòng)過(guò)程中,有倆個(gè)小朋友參與不積極,其中一個(gè)小朋友是在幫雞媽媽運(yùn)蛋時(shí),拉小拖車(chē)的過(guò)程中由于速度掌握不好不小心將蛋掉在地上,有幾個(gè)小朋友笑他笨,這個(gè)孩子可能傷了自尊,就不去玩了:還有另外一個(gè)小朋友是在手捧小拖車(chē)運(yùn)蛋的過(guò)程中手不停的抖動(dòng)將蛋掉在地上,不想?yún)⒓佑螒蛄恕F鋵?shí)在游戲過(guò)程中,因?yàn)楹⒆拥膭?dòng)作發(fā)展存在個(gè)體差異,發(fā)展的速度,時(shí)段不一樣,這些都是正常的現(xiàn)象,后來(lái)我給孩子耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng),并要孩子正確對(duì)待游戲中的勝與敗,順利與挫折,這倆個(gè)孩子又回歸到游戲隊(duì)伍當(dāng)中,繼續(xù)游戲了。
幼兒園中班教案生雞蛋熟雞蛋(模板13篇)篇十三
要以讀為本,通過(guò)各種形式的讀使學(xué)生進(jìn)入情境,在讀中感悟,在讀中理解,在讀中積累語(yǔ)言,在讀中受到思想的啟迪。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文中老師說(shuō)的話(huà)。
2、理解課文內(nèi)容,懂得做任何事要想成功都要靠專(zhuān)心致志,勤奮努力。
3、理解“著名、不耐煩、用心”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文中老師說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得做任何事要想成功都要靠專(zhuān)心致志,勤奮努力。
一、直接導(dǎo)入新課。
通過(guò)你的預(yù)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),今天我們學(xué)習(xí)的課文時(shí)?好!今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事——《畫(huà)雞蛋》(板書(shū)課題)。大家一起齊讀課題。
二、揭示課題誰(shuí)畫(huà)雞蛋,引出達(dá)芬奇,(板書(shū)達(dá)芬奇)學(xué)生介紹達(dá)芬奇,教師補(bǔ)充完善簡(jiǎn)介。
三、字詞檢索:(指名讀,齊讀)。
字:芬耐簡(jiǎn)單肅訓(xùn)確論雞蛋。
以達(dá)利哪練確。
詞:著名開(kāi)始簡(jiǎn)單形狀。
嚴(yán)肅繪畫(huà)相同觀(guān)察。
準(zhǔn)確訓(xùn)練角度非常。
不耐煩用心又快又像。
四、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文。想一想,課文寫(xiě)了一件什么事?
2、學(xué)生匯報(bào)課文寫(xiě)了什么事。
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥完成板書(shū)。
五、品讀重點(diǎn),理解課文。
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由朗讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、在這段中“著名”一詞是什么意思?換個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(二)學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、學(xué)生自主提出問(wèn)題,共同探討問(wèn)題,解決問(wèn)題。
2、教師補(bǔ)充發(fā)問(wèn):達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,老師為什么天天讓他畫(huà)雞蛋呢?
3、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2自然段,一邊讀一邊用“”畫(huà)出達(dá)?芬奇和老師對(duì)話(huà)的句子,想一想用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái),試著讀一讀。
4、達(dá)芬奇聽(tīng)了老師的話(huà)后是怎么做的?
(三)品詞析句。
1、達(dá)?芬奇剛畫(huà)雞蛋時(shí)的態(tài)度如何?(不耐煩)為什么會(huì)“不耐煩”?體會(huì)不耐煩的語(yǔ)氣,指導(dǎo)讀達(dá)?芬奇的話(huà)。
2、聽(tīng)了達(dá)?芬奇的話(huà),老師又是怎么說(shuō)的.?
3、老師說(shuō)話(huà)的態(tài)度怎樣?怎樣說(shuō)才是嚴(yán)肅的?指導(dǎo)朗讀。
4、分角色讀,師生合作,同桌互讀,展示交流。
6、實(shí)踐觀(guān)察。
老師也準(zhǔn)備了一個(gè)雞蛋,請(qǐng)同學(xué)們從不同的角度觀(guān)察雞蛋的樣子,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
學(xué)生觀(guān)察,老師有意識(shí)叫坐在不同位置上的學(xué)生說(shuō),看到的雞蛋是什么樣的,再把雞蛋變換放的角度,再觀(guān)察,再說(shuō)。
7、是的,正因?yàn)閺牟煌慕嵌热タ疵總€(gè)雞蛋,形狀都各不相同,達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,老師天天讓他畫(huà)雞蛋,這樣做是為了:(出示課件)。
我讓你畫(huà)雞蛋,就是要(訓(xùn)練)你的眼力和繪畫(huà)技巧,使你能看得準(zhǔn)確,畫(huà)得(熟練)。
8、再有感情地朗讀第2自然段,感受老師教育學(xué)生的良苦用心和達(dá)?芬奇學(xué)畫(huà)的刻苦。
此時(shí)的朗讀要求學(xué)生要比剛才的更投入,感情更飽滿(mǎn)。
過(guò)渡:達(dá)?芬奇聽(tīng)了老師的話(huà)態(tài)度改變了嗎?
(用心,一張又一張。)。
10、請(qǐng)用“一張又一張”這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明達(dá)?芬奇用心地畫(huà)雞蛋,如“一天又一天……”
11、請(qǐng)用心地讀一讀,讀出達(dá)?芬奇畫(huà)雞蛋的認(rèn)真。
12、想一想他認(rèn)真畫(huà)畫(huà)遇到的困難?
(三)學(xué)習(xí)第4自然段。
1、達(dá)?芬奇繞過(guò)勤奮的努力,后來(lái)怎么樣了?齊讀最后一段。
讀讀下邊兩句話(huà),你發(fā)現(xiàn)這兩句話(huà)有什么聯(lián)系么?
(1)我讓你畫(huà)雞蛋,就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫(huà)技巧,使你能看得準(zhǔn)確,畫(huà)得熟練。
(2)后來(lái),達(dá)·芬奇無(wú)論畫(huà)什么,都能畫(huà)得又快又像,終于成為世界著名的畫(huà)家。
2、這樣的結(jié)果,告訴我們一個(gè)什么道理呢?
四、回歸整體,總結(jié)全文。
1、教師總結(jié)。
2、欣賞達(dá)?芬奇的名作,說(shuō)說(shuō)感受。
3、總結(jié)談話(huà):達(dá)?芬奇小時(shí)候聽(tīng)老師的話(huà),仔細(xì)觀(guān)察雞蛋的形狀,認(rèn)真地畫(huà)雞蛋,長(zhǎng)大后無(wú)論畫(huà)什么,都能畫(huà)得又快又像。這節(jié)課你們用心學(xué)習(xí),相信將來(lái)一定有所作為。
最后,送給大家兩句話(huà):千里之行始于足下。聰明在于勤奮,天才在于積累。