人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
今天老師讓我們寫日記篇一
這件事已經發生很久了，直到現在我還被深深的感動著。在我上三年級的一天，美術老師是王老師。
有一次下課，王老師走過來對我說：“張家豪，放學后到我辦公室，我教你畫老虎。” “鐺鐺鐺，鐺鐺鐺……”放學了，我早把這事給忘了，當我路過辦公室時，忽然想起了下課老師對我說的話，難道……我敲敲辦公室的門，然后，輕輕地推開，啊！果然不出我所料，王老師正盼著我呢！她熱情地對我說：“你終于來了，快快，快過來。”
王老師一邊說，一邊拿起毛筆，蘸上早已準備好的墨汁，一筆一畫的教我。時間過得真快，十分鐘……二十分鐘……半個小時……一個小時……老師講完了，抬頭一看表，已經八點鐘了。
王老師這才想起我的作業還沒寫，就對我說：“今天，就說到這吧，回家要多練習。”說著，又從柜子里拿出了，幾張好紙送給我。
就在我們關門要離開時，天上突然下起了嘩嘩的大雨。我又沒帶傘，心里正在著急，王老師拿出傘親切地說：“走吧，我送你回家。”
王老師一邊送我，一邊給我講怎樣畫好畫。一直送我到家門口時，王老師才依依不舍地向我揮手告別。
我看見王老師的背影慢慢地消失在雨中時，我默默地想：王老師，你真是我的好老師，太謝謝您了，我一定好好畫畫。” 這件事讓我非常感動。
今天老師讓我們寫日記篇二
今天體藝課上，莊老師教我們怎么做書了。
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，莊老師拿來一些和上課無關的東西：有剪刀、彩紙、海綿紙、雙面膠、一張賀卡。有的人在討論著要干啥，有的人發著呆，有的人在做小動作。老師說：“今天，我要教你們怎樣做書。”做書?我想：干嘛做書呀?又不是美術課，是體藝課。
只見老師把賀卡對半剪開，一半作封面，一半作封底。老師又拿了一張紙用折扇子的方法把紙折成了八段，第一、三、五、七、八段各貼了一些雙面膠，第一頁貼封底，第三、五、七頁貼內容，第八頁貼封面。一本簡單的書立刻浮現在我們眼前。
丁彥霖問：“為什么海綿紙沒有用到?”
老師笑了笑，在海綿紙上剪了一個“hello kity”，又剪了兩根帶子，組成了一個“hello kity”的包包，丁彥霖恍然大悟。
放學了，組長告訴我：我想做一本大型茶壺的書。我發現我們組長陳昱秀還挺有想象力的嘛!
今天老師讓我們寫日記篇三
我的語文老師是鄧老師，我特別敬愛她。
她帶著一副眼鏡，留著短的頭發，有時很親切，有時很嚴厲。
當我們考試好的時候，或者學習有進步時，她就笑著夸獎我們，眼睛瞇成一條線，好看極了，可當我們作業寫不認真或上課不專心聽講時，她也會很嚴肅地批評我們，要我們馬上改正錯誤，這時我們都很怕她，再也不敢不聽話了。
記得有一次我貪玩把作業寫得很丑，她把我叫到辦公室，很生氣地說：“成桓，你這次的作業怎么寫得這么難看，學習怎么能馬虎呢！”我的臉刷一下紅了，趕忙在老師的監督下把作業仔細地重做了一遍，我的老師是一個嚴厲的人。
我的老師很嚴厲，但也有親切的時候。記得有一天，我和同學玩鬧，不小心擦破了頭皮，老師趕緊從辦公室拿來茶油和棉簽小心翼翼地幫我涂傷口，這時我覺得老師就像我的媽媽。
我的老師真是一位好老師！我愛我的老師！
今天老師讓我們寫日記篇四
我：老師，假如我撿到別人遺失的錢財，我直接交給失主好嗎？ 老師：不可以，拾金不昧精神可嘉！但你不能直接將錢財交還失主，你可以交給老師，交給學校，在找不到失主的情況下還可交給媒體。
遇到不義行為，不僅要敢于同壞人壞事作斗爭，還要善于斗爭，用你的智慧與他們展開_，必要時，甚至可以付出生命的代價。你要相信，正義與邪惡的較量，不管邪惡多么強大，勝利永遠都屬于正義。
我：老師，學校組織向貧困山區兒童獻愛心捐款活動，我準備向父母要一百元捐給那些小朋友，您看如何？ 老師：小小年紀，就有如此愛心，你真了不起！向父母要錢捐給小朋友，我想，你父母肯定會支持的，并會為你這樣的行為感到驕傲，如果你能把外公外婆婆婆爺爺爸爸媽媽給你的壓歲錢捐給那些急需幫助的小朋友，就最好不過了。老師也準備從微薄的工資中拿出10元捐給他們。
我：昨天我在公交車上，按照老師您的教誨，給一位老人讓座，可我的 *** 才抬起來，就有一位打扮入時的阿姨一 *** 就坐了下去，今后我還該不該讓座？ 老師：孩子，不管怎么樣，你都要給老弱病殘讓座。盡管有像你說的那位阿姨那樣不文明的行為，你也要將讓座進行到底！像她那樣的人畢竟是少數，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”
尊敬老人、關愛弱者是中華民族的傳統美德，在讓座的過程中，至少你的精神得到了升華。一個人要有所作為，要能夠擔當起天下的大任，最起碼要有社會責任感。
我：很多同學私下里說，他們很多課程都沒學懂，準備在期末考試中作弊，一定要考上個全年級第一，這樣，老師你臉上也有光彩。老師，他們的想法對不對？ 老師：作弊本來就不是一件光彩的事兒，你要告訴同學們，要把心思用在學習上，多思考，勤復習，不可把心思用在歪門邪道上……不過，話又說回來，今年是老師評定高級職稱的關鍵之年，你們如能考上全年級第一，對老師算是最好的回報。
你們在考試中是不能作弊的，這樣吧，考試時，你們可以將答案寫在手臂上，通過打手勢對對答案，借上廁所之機翻翻字條……干脆我給監考老師通融通融，但你得告訴那些懶蟲，僅此一次，下不為例！ 我：老師，在答題的時候，我常常有自己不同的想法，可我又不敢把它表露出來，我怕老師批評我，也怕同學們笑話我，特別是在考試的時候，如果我用自己的看法答題，是不是不能得分？ 老師：孩子，這個問題提得好，你能有自己的看法或想法，說明你在上課時能認真聽講，認真思考。你的想法或看法可以保留，也可以和老師、同學們進行交流，但你在考試時一定要按照老師講的標準答案進行答題，否則，你的看法再有理，也有可能得零分，答題時，你既要揣摩出題人的意圖，又要揣摩閱卷人的心思，你才能夠獲得高分，才能順利升入重點高中，才能順利考上重點大學。
上了大學之后，你就可以按照自己獨到的見解去答題了。 我：老師，長大以后，我也希望像你一樣，當一個光榮的人民教師，站在講臺上，面對著幾十個孩子，多榮耀！ 老師：你這孩子，怎么這樣沒出息，實話告訴你，老師在講臺上是風光，可一出校門，誰都沒把你當成老師，原因是什么，四個兜兒一樣重，經濟基礎決定人的等級！自古就有“九儒十丐”之說，當老師，一輩子也不會有多大出息，說不準連媳婦也討不上。
你要志存高遠，要為共產主義事業奮斗終身，最起碼也要成為共產主義事業的接班人！ 這么多了。 你選一個片段 謝謝。
今天老師讓我們寫日記篇五
早上，邵老師從柜子里神秘地拿出了一個又大大圓的大橘子。是玩橘子嗎？不是。是吃橘子嗎？也不是。邵老師是讓我們寫有趣的游戲，這個游戲叫“頂橘子游戲”。
游戲的規則是：把橘子放在小朋友圓溜溜的額頭上，不能耍賴——把橘子放在眼眶上。從門邊走到講臺邊就算贏了，橘子如果中途掉了就輸了。
邵老師點到了胖乎乎的小芝，小芝興奮地跑了上去。她扎一個“馬步”，仰著頭，緊張得嘴巴也張得大大的，好像要把橘子吃掉一樣，然后邵老師把橘子小心地放在小芝的額頭上。
她起步走了，一開始，她像一只小鴨子似的，還挺著胖胖的小肚子，非常吃力，大家都為她加油喝彩，后來她在大家的鼓勵下越走越順利。但當她離講臺還有一步的時候，只聽見一片“哎呀”的叫聲。原來橘子從她額頭上滾了下來，還好小芝敏捷，迅速地接住了橘子，否則橘子掉到地上就會被摔爛。同學們從驚險中回過味來，快樂地拍起了小手。
小芝雖然輸了，可是從她的臉上可以看到很開心，她可能在想：我這次雖然輸了，但我給大家帶來了歡笑。
通過表演，既讓我們笑了一場，又讓作文寫得更具體、生動。這真是一次有趣又有意義的游戲呀！?
今天老師讓我們寫日記篇六
老師，她是辛勤的園丁，天天精心照顧我們這些嬌嫩的花朵，給我們交水，施肥，盼我們早日成為最美麗的花朵，為家園添加色彩。
_老師，您真好。_我已經和老師您相處三年了，我記得我剛來到新學堂時，您送我了一冊記事本，讓我在上課時記課文所學內容，啊！當時我感動的眼淚都已到了眼眶邊，雖然小小一冊記事本，可表現了老師您對學生有著無窮的愛。
_老師，謝謝您。_我是個調皮的孩子，以前我一天不打架手就癢癢，學習也一落千丈。
正在這時，您用慈母般的教育再次感動了我，讓我又回到了學習生涯中。_老師，您辛苦了！_我每次去您的辦公室，那桌子上的作業是一山比一山高，可您不怕累，不怕苦，認真的批改作業。
我當時真想立刻端一杯熱茶放在您身旁。_英語老師，我一定不辜負您對我的一片希望。
_在英語課上，我讀課文，那是鸚鵡學舌，讀的亂七八糟。下課了，您把我叫到辦公室，細心的教我發音，我當時沒有工夫學習了，被老師您的所做所為感動了，事后，想了有想，真想再次感受老師您對我那關心和照顧。
_老師，你們對我慈母般的教育我永遠也不會忘記。
今天老師讓我們寫日記篇七
自從二年級下開始，丁老師就擔任了我們班的電腦課，我清楚地記得丁老師第一次教我學電腦的情景。
上課鈴響了，丁老師走進了教室，“同學們，我們這一節課先了解一下基本知識，請同學們拿出筆和紙記下要記的內容。丁老師一邊說，一邊板書在黑板上。
“唉呀！學語文，數學記筆記，學電腦還要……”我不情愿地拿起了筆，不經意見地畫起了畫。
一節課在不知不覺中結束了。第二節課在微機室上。我迫不急待地進入微機室，一坐下來，我傻眼了，手握著鼠標不知從何下手，健盤的符號不知表示什么。看著同學們一個個都打開了主機，我急得出了一身熱汗。
不知什么時候，丁老師已經站在我身旁。“怎么了，你！記下的筆記呢？”丁老師問。
“筆記……筆記……我……”我吞吞吐吐地答不上來。
丁老師的臉沉了下來：“是不是覺得微機課只是操作就可以了，看，不掌握一些基本知識行嗎？”我的頭低了下來“來，我教你……”
丁老師一邊講，一邊手把手地教。不大一會兒，我終于弄懂了。
“試一試。”丁老師說我打開了，那時我學會了開關機。
現在，每當上電腦課，丁老師的話語總在我耳邊回響，我永遠也忘不了那堂電腦課，忘不了丁老師教我學電腦的情景。
今天老師讓我們寫日記篇八
“叮鈴鈴……”上課 *** 響了，等同學們都坐好后，夏老師微笑著說：“同學們，你們知道嗎？昨晚，我一個人看家。
說出來不怕大家笑話，長這么大我從來沒像昨晚那么害怕過。那種害怕不是能用語言來形容的，到現在想起來還是覺得可怕，真是太可怕了。”
話音剛落，全班同學立刻哄堂大笑，尤其是王玲玲笑得前俯后仰，特別夸張。等到笑聲停住了，夏老師指了指笑意未盡的王玲玲，問道：“玲玲，難道你聽了我說的話，不覺得害怕嗎？”“不會。”
王玲玲干脆地回答。“咦，我昨晚看家時真得感覺很害怕。”
夏老師滿臉疑惑地問，“為什么你聽后不覺得害怕呢？”王玲玲沉思片刻，說：“我認為您所講的話不夠具體、生動，無法讓我們從中感到害怕。”夏老師聽后，似乎十分難過：“嗨！本來老師還想把昨晚的感受寫出來呢，現在看來，是不行了。”
說著，還搖了搖頭，十分無奈的樣子。還沒等我們反應過來，只聽夏老師又說：“有辦法了，同學們，你們能不能教教老師，我要怎么說你們才能感受到老師昨晚心里的害怕呢？”讓我們“教”老師，這可真有意思呀！不過我們能行嗎？在好奇、疑惑中，全班同學開始分小組進行討論。
但到底要教老師怎么寫呢？我和小組的其他成員一時都不知從何說起。突然，我的眼前浮現出去年夏天的一個晚上我獨自看家的經歷：那天夜里，我在樓上剛做完作業，忽然看見窗簾布竟無緣無故地飄動起來，窗外似乎還閃過一個黑影；緊接著樓下還傳來一陣怪異的“吱吱”聲……當時可把我嚇壞了。
對了！我有主意了。我忙對組里的成員說：“我們可以建議老師描寫一些當時看到的和聽到的，讓他感覺害怕的東西。
只有這樣，我們看后才會有身臨其境的感覺，才能感受到老師當時心里的害怕。”同學們受我的啟發，也你一言我一語地討論開了，只聽陳小青說：“還可以讓老師說說他當時心里是怎么想的。”
……最終，我們小組一致認為要教老師從“看、聽、感、想、做”這五個方面進行描寫。小組討論結束了，各小組開始紛紛發表自己的建議。
有的小組建議老師寫的時候要注意多用些修辭手法；有的小組則建議老師寫時要多寫些當時的環境……輪到我們小組發言時，我作為代表信心十足地站起來：“老師，我們小組一致認為，您寫時可以從當時看到的，聽到的，感覺到的，想到的，以及做了些什么，這五方面進行詳細地描寫。”聽著我們的發言，夏老師不住的點頭，等我們都說完了，他才高興地說：“謝謝大家教我怎樣寫作文。
從剛才同學們的發言中，我已經明白怎樣把作文寫具體、生動了。接下來請大家跟我一起用剛才你們說的方法寫一寫各自的看家經歷。”
……短暫的四十分就這樣過去了。但是，課后同學們仍然在津津有味地談論著這節課。
今天老師讓我們寫日記篇九
聳；而我要感謝我的老師，因為他 是我人生道路上的領導人。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發展史的整個過程.正像人們所共識的那樣：社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師.教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機.
我們感謝老師們辛勤的教育，感謝于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感謝老師.
當我懷著害怕的心第一次跨進校門時，老師您陽光般的笑容給我以安慰.您將我那顆恐懼的心理帶進了學校，帶進了豐富多彩校園，也帶進了學習的殿堂.
當我懷著疑惑的心面對一道難題時，您耐心細致的給我講解。從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，教育的發展依靠教師.當我懷著慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教給我做人的道理，教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發展史的整個過程，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，感謝于他們的諄諄教誨，也帶進從錯誤走向正確的生活中，因為他 是我人生道路上的領導人，老師您陽光般的笑容給我以安慰。
“春蠶到死絲方盡.教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機，帶進了豐富多彩校園，帶進了我日后要正確面對錯誤的信念中.正像人們所共識的那樣，也帶進了趣味無窮的數學天地里，再多贊美的言語，無知的心靈帶到了正確的道理中.您將我那顆困惑.您將我那顆恐懼的心理帶進了學校.
當我懷著疑惑的心面對一道難題時，然而.您將我那顆幼小；而我要感謝我的老師，也比不上我們用愛和行動來感謝老師，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了學習的殿堂，堵塞的心理帶到了題中，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，您耐心細致的給我講解解題的思路，蠟炬成灰淚始干”.
當我懷著害怕的心第一次跨進校門時，仰慕的辭藻.
我們感謝老師們辛勤的教育：社會的發展依靠教育，從門外漢到專才聳