一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）

教案應(yīng)包括合理的教學(xué)步驟和充實(shí)的教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。請(qǐng)大家仔細(xì)研讀這些一年級(jí)教案范文，為自己的教學(xué)工作提供參考和借鑒。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇一

新授課。

1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。

數(shù)數(shù)活動(dòng)。

2-3頁(yè)的教學(xué)掛圖，1-10數(shù)字卡一套。

一、談話(huà)引入小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決許多生活中的'問(wèn)題。你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。看圖數(shù)數(shù)。

二、激發(fā)興趣。

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗?用數(shù)字幾表示。

(2)生答有一面國(guó)旗，一位老師可以用數(shù)字“1”表示。

3、認(rèn)讀1-10各數(shù)。10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。

三、小結(jié)：今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門(mén)窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。

四、請(qǐng)用火柴棒從1擺到10。

五、作業(yè)：開(kāi)心數(shù)數(shù)。

六、板書(shū)：數(shù)一數(shù)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇二

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。)

(2)其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。

3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示)

4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

5、用自己的辦法把他們圖形畫(huà)下來(lái)。

1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。

2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà)，要盡量和小明的不一樣。

下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。

在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀(guān)察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇三

1.對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。

(2)能力目標(biāo)

1.發(fā)展觀(guān)察能力、空間想象能力。

2.在畫(huà)點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。

1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、方格紙、小圓片

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

一、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來(lái)臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛，這些星星用直線(xiàn)連接起來(lái)，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。

2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)有什么作用呢?

3.出示課題：美麗的星座

二、新授實(shí)施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶(hù)座，北斗七星座。

仔細(xì)觀(guān)察：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座，教師巡視輔導(dǎo)。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?

學(xué)生操作，教師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?

4. 小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。

三、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn)，然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))

師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)，將點(diǎn)與點(diǎn)用線(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。

2.想一想，畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評(píng)比。

3.教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)：7的寫(xiě)法

四、探究鞏固

1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇四

1.通過(guò)學(xué)生找座位初步感知分類(lèi)的意義;能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類(lèi)。

2.通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。

3.通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。

能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。

課件，水果類(lèi)、飲料類(lèi)、文具類(lèi)商品若干，各種形狀學(xué)具若干。教學(xué)過(guò)程：

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

課件一：(動(dòng)畫(huà))森林里，動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購(gòu)物，各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿(mǎn)頭大汗。

師：看到這兒，你們有什么話(huà)要對(duì)兔寶寶說(shuō)啊?

生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會(huì)那么忙了。

師：你們說(shuō)得真好，兔寶寶一定會(huì)感謝你們的。

師：小朋友們手上都有一件東西，有三個(gè)組桌上放了提示牌，請(qǐng)你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類(lèi)的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰(shuí)找得準(zhǔn)。(生活動(dòng))。

師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒(méi)坐對(duì)位子的，幫他找一找位子。沒(méi)有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個(gè)名字。

師：哪個(gè)小組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，你們小組都有些什么?

(生依次回答，沒(méi)有提示牌的小組最后說(shuō))。

師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類(lèi)。(揭題)。

師：開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類(lèi)嗎?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類(lèi)方法)，再分別放在籃子里(動(dòng)手操作)。

(生活動(dòng))。

師：我們來(lái)參觀(guān)一下各小組分類(lèi)的情況。請(qǐng)各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說(shuō)說(shuō)你們的看法，也可以給他們提提建議。

小結(jié)：同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說(shuō)出了不同的意見(jiàn)，個(gè)個(gè)都很能干。

1.師：你能按要求給下面的東西分類(lèi)嗎?

(課件出示書(shū)上題目)。

2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類(lèi)的知識(shí)，誰(shuí)愿意給大家講一講。

生：家里的東西是分類(lèi)放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。

師：大家說(shuō)得真好，只要大家平時(shí)留心觀(guān)察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識(shí)。

師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎?

課件三：大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫(huà)面。(花、樹(shù)、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚(yú)、燕子、鴿子等)。

師：你們能把畫(huà)面中所有的東西分類(lèi)嗎?小組商量后說(shuō)一說(shuō)。

七、結(jié)束全課。

師：你們商量一下，對(duì)乘客分別有什么要求?

男生：男同學(xué)坐我的車(chē)，穿校服的坐左邊，沒(méi)穿校服的坐右邊。大家要守秩序。

女生：女同學(xué)坐我的車(chē)，矮的坐前面，高的坐后面。

師：小朋友們要按司機(jī)的要求上車(chē)，千萬(wàn)別上錯(cuò)車(chē)喲。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動(dòng)，，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類(lèi)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的方法。開(kāi)闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇五

1、按一定順序手口一致地?cái)?shù)出每種物體的個(gè)數(shù)。

2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。

快樂(lè)的家園(10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))。

1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個(gè)物體，也可以表示一個(gè)集合。

2、在數(shù)數(shù)過(guò)程中認(rèn)識(shí)1-10數(shù)的符號(hào)表示方法。

3、理解1～10各數(shù)除了表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)，從而認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別：基數(shù)表示數(shù)量的多少，序數(shù)表示數(shù)量的順序。

玩具(1～5的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))。

1、能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的`個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)1-5的數(shù)字。

小貓釣魚(yú)(0的認(rèn)識(shí))。

1、認(rèn)識(shí)“0”的產(chǎn)生，理解“0”的含義，0即可以表示一個(gè)物體也沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)“0”。

文具(6～10的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))。

1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)讀寫(xiě)6—10的數(shù)字。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇六

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第28~29頁(yè)的內(nèi)容。

1.使學(xué)生通過(guò)拼搭等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。

2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀(guān)念、判斷能力和想像力。

3.使學(xué)生了解常見(jiàn)幾何形體在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

4.通過(guò)小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

小朋友，這節(jié)課，老師先帶大家到積木世界里觀(guān)看精彩的表演。（多媒體播放動(dòng)畫(huà)片：四種幾何形體滑滑臺(tái)比賽、疊羅漢表演等）。

你們看了覺(jué)得有趣嗎？好，我們就一起來(lái)動(dòng)手玩有趣的拼搭游戲。（板書(shū)課題：有趣的拼搭）希望同學(xué)們?cè)谄创畹幕顒?dòng)中能仔細(xì)觀(guān)察，積極動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，得到新體會(huì)，獲得新樂(lè)趣。

1.開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。

（1）活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友，剛才給我們做精彩表演的小演員已來(lái)到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家將它們一個(gè)一個(gè)從袋子里請(qǐng)出來(lái)。

（2）指名上臺(tái)摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸出的是什么物體。

（3）小組開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)拿出袋子，每個(gè)同學(xué)都來(lái)摸一摸，可以先摸出物體，再說(shuō)出名稱(chēng)，也可以先報(bào)名稱(chēng)，再摸出物體。

2.開(kāi)展?jié)L一滾活動(dòng)。

（1）活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)展誰(shuí)滾得快的比賽。先請(qǐng)每個(gè)組的小朋友分別拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各一個(gè)，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽(tīng)到老師發(fā)出開(kāi)始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時(shí)注意觀(guān)察這四個(gè)物體是怎樣往下滾或滑的。

（2）老師發(fā)出開(kāi)始口令，各組開(kāi)展?jié)L一滾活動(dòng)。

（3）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？

3.開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。

（1）活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友，我們?cè)賮?lái)開(kāi)展看誰(shuí)堆得高的比賽。請(qǐng)同一組的4個(gè)同學(xué)分別拿出6個(gè)長(zhǎng)方體、6個(gè)正方體、6個(gè)圓柱、6個(gè)球，把它們分別堆起來(lái)。

（2）小組開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。

4.開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。

（1）活動(dòng)導(dǎo)入：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們對(duì)各種形體有了新的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。每個(gè)組的同學(xué)先集體討論，然后大家動(dòng)手，用帶來(lái)的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動(dòng)物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個(gè)組搭的東西既有趣又好看！

（2）小組開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。

（3）各組介紹作品，組與組互相評(píng)比，教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

5.開(kāi)展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。

（2）小組開(kāi)展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇七

快樂(lè)的午餐（比多少）.

1、知識(shí)與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，直觀(guān)認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以?xún)?nèi)）間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、仔細(xì)觀(guān)察、清楚地表達(dá)以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。

2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，有序操作，大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。

能動(dòng)手操作，用“一一對(duì)應(yīng)”方法比較物體的多少。

1、教具：多媒體課件、松鼠、盤(pán)子、勺子、杯子圖片。

2、學(xué)具：圓片、三角形若干

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、談話(huà)：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個(gè)豐盛的、快樂(lè)的午餐。揭示課題：快樂(lè)的午餐（并板書(shū)）。

2、觀(guān)察主題圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

學(xué)生交流匯報(bào)：松鼠有6只，盤(pán)子有6個(gè)，勺子5個(gè)，杯子7個(gè)，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。

二、觀(guān)察操作，探究新知。

1、師：真是個(gè)粗心的服務(wù)員，那誰(shuí)在家?guī)兔[過(guò)餐具？說(shuō)一說(shuō)你是如何擺餐具的？

2、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知

活動(dòng)一：擺盤(pán)子

師：誰(shuí)能將松鼠們的盤(pán)子擺一擺，看盤(pán)子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個(gè)盤(pán)子？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）

擺完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是怎么擺的。（一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)1只松鼠對(duì)1個(gè)盤(pán)子。

師：你為什么要把它對(duì)的這么整齊？（一眼能看出多少）

全班動(dòng)手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤(pán)子，請(qǐng)先拿出它們各自相對(duì)應(yīng)的數(shù)量，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

學(xué)生觀(guān)察、匯報(bào)結(jié)果。

師：盤(pán)子夠嗎？你們?cè)趺粗溃浚恐凰墒蠖加?個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子沒(méi)有多余的）

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：松鼠的數(shù)量和盤(pán)子的數(shù)量一樣多。

小結(jié)：一一對(duì)應(yīng)地?cái)[，松鼠和盤(pán)子都沒(méi)有多余的，這樣說(shuō)明松鼠的數(shù)量和盤(pán)子的數(shù)量一樣多。（板書(shū)：一樣多）

活動(dòng)二：擺勺子和杯子

（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺。）

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：勺子的數(shù)量比松鼠的.數(shù)量少1個(gè)；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個(gè)。(板書(shū)：少)

師：勺子不夠怎么辦？（加上一個(gè)勺子就一樣多）

師：再來(lái)數(shù)數(shù)杯子有幾個(gè)？擺一擺，結(jié)果是什么?

（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：杯子多，松鼠少。

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個(gè)；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個(gè)。(板書(shū)：多)

師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個(gè)杯子）

3、誰(shuí)最多，誰(shuí)最少？

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的太好了，那么，你能說(shuō)一說(shuō)盤(pán)子、杯子、勺子誰(shuí)最多，誰(shuí)最少嗎？

觀(guān)看課件，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

小結(jié)：“最”是指兩個(gè)以上物品進(jìn)行比較時(shí)居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書(shū)：最）

4、總結(jié)：我們能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少，（板書(shū)副標(biāo)題：比多少）并能夠用清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少。

三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

1、游戲：擺學(xué)具。

（1）圓片和三角形擺得一樣多。

（2）圓片擺得多，三角形擺得少。

2、畫(huà)一畫(huà)。

完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答。

3、比一比。

完成練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答。

四、課堂總結(jié)。

談收獲：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。

2、在數(shù)1-——10各數(shù)的過(guò)程中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。

3、讓兒童在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在觀(guān)察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？

學(xué)生觀(guān)察：這所校園有些什饃？同學(xué)們?cè)诟墒颤N？

觀(guān)察后同桌交流。在全班交流。

根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)1——10]

學(xué)生小組交流后在全班交流。

小朋友們說(shuō)的很好，原來(lái)呀，在我們的生活中到處有數(shù)，到處有數(shù)學(xué)。

課后記：

一單元10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法

1、通過(guò)直觀(guān)形象的，生動(dòng)有趣的數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，或得良好的情感體驗(yàn)，達(dá)到能認(rèn)識(shí)、讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用10以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學(xué)之間交流。

2、讓兒童認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)符號(hào)〉〈和=的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)表示10以?xún)?nèi)數(shù)的大小，在比較事物大小，多少，高矮的過(guò)程中，體驗(yàn)一些具體的比較方法。

3、在具體的情景和活動(dòng)中，初步體驗(yàn)加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確計(jì)算10以?xún)?nèi)的加法減法，結(jié)合計(jì)算體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作交流的計(jì)算過(guò)程。

4、注意數(shù)字，符號(hào)。算式的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)兒童認(rèn)真看，認(rèn)真算，認(rèn)真寫(xiě)的良好習(xí)慣。

5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與初步解決問(wèn)題的方法。

22課時(shí)

1、10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)

4——5頁(yè)1——5的認(rèn)識(shí)例1——例3

1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)

2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：1、邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

二、教學(xué)例1

（1）出示圖，看圖，用數(shù)字說(shuō)一句話(huà)

（2）想一想，你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖意嗎？

（3）按照數(shù)字順序從1說(shuō)道5

三、教學(xué)例2

（1）擺學(xué)具數(shù)數(shù)

學(xué)生一邊擺一邊說(shuō)，從1到5

92）在黑板上寫(xiě)1——5，請(qǐng)學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓

（2）老師指圓，學(xué)生說(shuō)數(shù)，

問(wèn)：3個(gè)圓片用幾表示？5個(gè)圓片呢？??

老師指數(shù)字，學(xué)生說(shuō)圓片。

問(wèn)：3用幾個(gè)圓片表示？4呢？

四、教學(xué)例3

剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片，2還可以表示什麼？

看書(shū)5頁(yè)例3

2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。

說(shuō)說(shuō)3、4、5可以表示什麼？

全班交流

五、課堂活動(dòng)

6頁(yè)1題

課后記：

第二課時(shí)

1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)

2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序

3、初步學(xué)會(huì)用手指比，劃，涂，寫(xiě)1-5

4、操作分小棒，親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。

教學(xué)重難點(diǎn)；規(guī)范書(shū)寫(xiě)1-5各數(shù)

一、談話(huà)引入

昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè)，小朋友們能用手來(lái)表示嗎？

二、教學(xué)例4

1、看書(shū)例4，共右個(gè)要求：比，劃，讀，寫(xiě)，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最

合適？

小組討論交流，全班交流

2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4

自己練習(xí)后小組交流

3、書(shū)上有這樣一句話(huà)，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？

4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書(shū)寫(xiě)

91）讓學(xué)生說(shuō)1——5的形狀

（3）老師示范，學(xué)生書(shū)空

（4）學(xué)生練習(xí)

三、課堂活動(dòng)

1、6頁(yè)1，寫(xiě)數(shù)

2、6頁(yè)3，圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)。

出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看誰(shuí)的方法多。

獨(dú)立操作后全班交流。

四、課堂練習(xí)

12頁(yè)1、2

課后記：

第三課時(shí)

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟一個(gè)也沒(méi)有用0表示。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，自主探索0在直尺上表示起點(diǎn)

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的良好習(xí)慣。

4、正確書(shū)寫(xiě)0

5、能聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用。

1、0在直尺上表示起點(diǎn)。

2、正確書(shū)寫(xiě)0

一、談話(huà)引入

防飛前是幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒(méi)有氣球了，用用什麼表示呢？這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字“0”（板書(shū)）

二、教學(xué)例1

（2）原來(lái)有幾條魚(yú)？現(xiàn)在呢？

（4）原來(lái)有3條魚(yú)，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒(méi)有，用幾表示？

三、教學(xué)例2

1、出示直尺圖

觀(guān)察：直尺上有什麼？0在什麼地方？0在直尺上表示什麼？

同桌討論，全班交流。

小結(jié)：直尺上開(kāi)始這一段叫起點(diǎn)，用0表示，也就在直尺上，0表示起點(diǎn)。

四、教學(xué)例3

1、老師示范書(shū)寫(xiě)0

2、學(xué)生書(shū)空

五、課堂活動(dòng)

1、8頁(yè)1——2

2、老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方格，0在這里表示什麼？

從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

還可以怎樣看？

老師：從左往右，從上往下，依次多1，從右往左，依次少1

3、12頁(yè)3

課后記：

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：9頁(yè)比較大小，例1——例2

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)=、〈、〉，并會(huì)正確使用

3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：比一比的方法。

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景

你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花？學(xué)生數(shù)并且填在書(shū)上

學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且比較多少。

小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果

怎樣更容易看出物品的多少？

今天，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的方法來(lái)比較物品的多少？

二、探索

1、比較同樣、多

動(dòng)手操作；一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂，觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

2、比較多與少

動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

3、觀(guān)察討論

4〉33〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4

花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會(huì)嗎？

練習(xí)：（1）擺3個(gè)圓，5個(gè)三角形，比較大小

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇九

1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀(guān)察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

熟練十幾減9法的計(jì)算方法。

學(xué)具。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

1、做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。

2、做練習(xí)一第2題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

3、做練習(xí)六第3題。

游戲“跳樹(shù)樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。

4、做練習(xí)六的第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再以開(kāi)火車(chē)的形式交流答案。

5、做練習(xí)六的第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？

6、做練習(xí)六的第6題。

游戲：小青蛙過(guò)河。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題意，然后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式，最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，并在全班交流答案。

7、做練習(xí)六的第7題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。

8、做練習(xí)六的第8題。

第1題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書(shū)上，再集體讀一讀。

第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。

想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會(huì)算了嗎？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇十

人教版一年級(jí)下冊(cè)第88和89頁(yè)，《找規(guī)律》的例1~例3及“做一做。”

《找規(guī)律》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元的內(nèi)容，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革新增加的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，旨在拓寬學(xué)生的視野，開(kāi)闊學(xué)生的思路，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維有重要意義。

本課時(shí)內(nèi)容主要為直觀(guān)圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，所借助的鋪墊有：簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)、美術(shù)智能及生活經(jīng)驗(yàn)。本課的學(xué)習(xí)能為將來(lái)“循環(huán)”的理解奠定基礎(chǔ)，也能讓孩子們體會(huì)到生活中有規(guī)律事物的美感和規(guī)律在生活中的重要作用。

一年級(jí)的學(xué)生形象思維較為發(fā)達(dá)，對(duì)單層次規(guī)律的找尋較為容易，根據(jù)他們對(duì)單層次規(guī)律的過(guò)程探索，利用圖形的形狀、顏色的視覺(jué)刺激和形象來(lái)建立“多層觀(guān)察找規(guī)律”的模型，解決含多層次規(guī)律的問(wèn)題。

1、 通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、 通過(guò)涂色、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、 使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

(一)、游戲感知規(guī)律。

1、師：上課之前，先貼上老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的`獎(jiǎng)品智慧花吧。老師要把它獎(jiǎng)給善于思考、積極發(fā)言、認(rèn)真傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)快樂(lè)的同學(xué)，你們有信心得到嗎?(有)哇，盒子里有好多呀!

老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)

你猜老師接著會(huì)貼什么顏色的智慧花?(生猜師貼)你猜對(duì)了嗎?

2、再猜、再貼;再猜、再貼。預(yù)設(shè)學(xué)生一定會(huì)越猜越準(zhǔn)。追問(wèn)學(xué)生原因。

3、師邊與孩子一起說(shuō)邊在黑板上板書(shū)分組的虛線(xiàn)。紅、黃，又是紅、黃，還是紅黃。

師揭示課題：像紅黃這樣的排列就是有規(guī)律的排列。板書(shū)：規(guī)律。(跟老師學(xué)讀一遍)生活中像這樣的事物有很多，今天我們就一起來(lái)找規(guī)律。齊讀：找規(guī)律。

(二)探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律

第一次探究：找一找

(出示課件主題圖)

1、師：一群小學(xué)生正在聯(lián)歡呢。請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察，畫(huà)面上都有什么?

2、師：哪些地方排列是有規(guī)律的?又是按什么樣的規(guī)律排列的?同桌兩個(gè)小朋友為一組互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多。

3、匯報(bào)交流：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試試?

(生說(shuō)到哪種事物便點(diǎn)擊課件使之放大)

(1)我發(fā)現(xiàn)小花的排列是有規(guī)律的：一朵綠花，一朵紅花;一朵綠花，一朵紅花……

(2)我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的：一面紅旗，一面黃旗;一面紅旗，一面黃旗……

(4)我發(fā)現(xiàn)小朋友的排列是有規(guī)律的:一個(gè)男同學(xué)、一個(gè)女同學(xué)……

4、師：我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊(duì)伍它們排列的規(guī)律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍(lán)，我們都把它們叫做一組。(板書(shū)：一組。齊讀)

當(dāng)我們找圖形排列的規(guī)律時(shí)，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復(fù)地排列，(板書(shū)：重復(fù)。齊讀)如果是，我們就說(shuō)它是有規(guī)律的排列。

第二次探究：擺一擺

擺學(xué)具

師：小朋友找規(guī)律找的很不錯(cuò)，老師擺一個(gè)規(guī)律看誰(shuí)能接著擺(擺例2第一個(gè)規(guī)律)。啊!你們真厲害，我再來(lái)一個(gè)(擺例2第二個(gè)規(guī)律)。

師：來(lái)，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的?

師問(wèn)：你們也是按照這個(gè)規(guī)律擺的嗎?還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律，同時(shí)發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。

第三次探究：涂一涂

師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書(shū)89頁(yè)看例3，獨(dú)立完成涂色，教師注意訂正。把學(xué)生涂的作品進(jìn)行展示。并追問(wèn)這樣涂的原因，并表?yè)P(yáng)涂得漂亮的同學(xué)!

師：有些同學(xué)涂得真漂亮，看誰(shuí)涂得又對(duì)又漂亮。(完成89頁(yè)的“做一做”)

第四次探究：練一練

師：同學(xué)們，生活中有許多有規(guī)律的東西，我們一起來(lái)看誰(shuí)找能找出生活的規(guī)律嗎?(出示練習(xí)一)

師：你們還想不想再來(lái)一個(gè)呢!好的，來(lái)一個(gè)難點(diǎn)看誰(shuí)能戰(zhàn)勝。(出示例3)

(三)生活中的規(guī)律

師：同學(xué)們真厲害!我們一起去找一找生活中的規(guī)律吧!(出示練習(xí))

師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會(huì)給人一種美的感覺(jué)。除了老師說(shuō)的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎? 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節(jié)課匯報(bào)自己找到的規(guī)律。看誰(shuí)能找到生活的規(guī)律，成為小小發(fā)現(xiàn)家。

(四)活動(dòng)總結(jié)。

師：是呀，其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，有規(guī)律的事物會(huì)給人一種美的感覺(jué)。我們生活中的規(guī)律無(wú)處不在，我們的生活才會(huì)如此豐富多彩。希望大家學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀(guān)察周?chē)氖挛铮∨笥鸦丶以偃フ艺椅覀兩钪懈鞣N各樣的規(guī)律，只要小朋友多觀(guān)察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇十一

1、知識(shí)與技能：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以?xún)?nèi)加法表的過(guò)程。

2、過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)下，能把10以?xún)?nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以?xún)?nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。

10以?xún)?nèi)加法算式的卡片。

1、整理加法表。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)的加法算式寫(xiě)在卡片上，注意寫(xiě)得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫(xiě)卡片。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。

找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。

有些加法算式里面都有4。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。

師：同學(xué)們觀(guān)察得很對(duì)，想一想第二列往下寫(xiě)哪個(gè)算式呢？

學(xué)生可能猜測(cè)：第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫(xiě)9+0，8+1……。

師：按課前劃分的小組，每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開(kāi)始整理，完成這個(gè)表格吧！

學(xué)生認(rèn)真看明白后，動(dòng)手把相應(yīng)的.算式卡片放人表格里，教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注小組分工是否明確，組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。

2、探索規(guī)律。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：

橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……。

豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……。

從右上到左下斜著看，每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1，得數(shù)比前一個(gè)算式多1。

每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1，后一個(gè)數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。

師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來(lái)整理減法算式，好好想想該怎么做。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇十二

?學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

?能力目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察及操作，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和操作實(shí)踐能力。

2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立空間觀(guān)念。

?情感目標(biāo)：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。

1、多媒體動(dòng)畫(huà)：故事內(nèi)容為機(jī)器人（帶音樂(lè)）叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就跟組里的小朋友說(shuō)什么，每人都說(shuō)說(shuō)。

2、各種物品的演示。

3、把“形狀相同的`”放在一塊。

4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。

（1）冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。

（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

?學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第32、33頁(yè)。

?組織形式：小組合作討論。

?學(xué)習(xí)流程：創(chuàng)設(shè)情景―討論探究―鞏固拓展―實(shí)際應(yīng)用。

?評(píng)價(jià)方法：目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。

?教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并說(shuō)它們的名稱(chēng)。

?教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱(chēng)。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。

（2）學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。

?教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：

目標(biāo)：從兒童喜愛(ài)的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。

過(guò)程：電腦出示動(dòng)畫(huà)（見(jiàn)學(xué)習(xí)資源）

針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀，說(shuō)說(shuō)是怎樣分類(lèi)的？

2、探究釋疑：

目標(biāo)：讓學(xué)生 自主探究分類(lèi)的方法。

過(guò)程：

（1）教師用電腦出示討論題：

a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類(lèi)的？

b、把你分的“形狀相同的”每一類(lèi)物品告訴大家，你覺(jué)得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子？

c、你是怎樣感覺(jué)到的？

（2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。

（3）交流：

探索的途徑：指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過(guò)程（學(xué)習(xí)資源）。

（4）討論與小結(jié)：

a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？

b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱(chēng)。

3、鞏固與拓展：

目標(biāo)：利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形，并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

過(guò)程：

（1）課本中的題改編：看圖形，說(shuō)名稱(chēng)。

（2）數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。

（3）搭學(xué)具：

活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。

匯報(bào)：城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

（4）轉(zhuǎn)化：

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇十三

1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以?xún)?nèi)加法表的過(guò)程。

2．在教師的指導(dǎo)下，能把10以?xún)?nèi)的加法算式有規(guī)律地整。

理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。

3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以?xún)?nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。

教具學(xué)具：10以?xún)?nèi)加法算式的卡片。

一、談話(huà)導(dǎo)入：

設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

二、探究新知：

1．整理加法表。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)的加法算式寫(xiě)在卡片上，注意寫(xiě)得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫(xiě)卡片。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo):。

1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。

2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過(guò)程中，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用語(yǔ)言描述物體方向的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們誰(shuí)能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向？

找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。

二、合作交流、解決問(wèn)題：

第1題:。

1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的大門(mén)朝哪個(gè)方向？

2、和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么？

第2題：

學(xué)生回答，完成填空。

第6題：按規(guī)律寫(xiě)數(shù)。

學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交流。

11,21，,,51,(),(),(),91。

20,40,（），80，（）。

100，95，（），85，80，（）70。

實(shí)際觀(guān)察：

觀(guān)察太陽(yáng)升起的位置，指出東方。

指出太陽(yáng)落下的方向即西方。

南和北分別是哪個(gè)位置？

課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇十五

1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，建立100以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)感。

100以?xún)?nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。

小棒、方塊、回形針、珠子。

一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙。

1、老師講故事。

2、我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？誰(shuí)能從0數(shù)到20？

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）。

2、數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”

3、匯報(bào)，交流數(shù)數(shù)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是10，在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100”

4、幫小豬數(shù)泡泡。

5、動(dòng)手?jǐn)[一擺。

同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？

三、鞏固練習(xí)。

1、說(shuō)明游戲玩法。

教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請(qǐng)學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。

2、學(xué)生同桌做游戲。

3、發(fā)展游戲。

四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇十六

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片。

教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示境圖，介紹圖中的景物。

2、觀(guān)察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、討論、解決問(wèn)題。

1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問(wèn)？

2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么？

3、學(xué)生獨(dú)立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習(xí)。

1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。

2、完成表格的填寫(xiě)。

四、練習(xí)。

1、口算，生獨(dú)立完成。

2、看圖列式計(jì)算。先觀(guān)察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。

3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。

1、說(shuō)清游戲的玩法。

2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇十七

1.在解決實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì)兩位數(shù)進(jìn)位加法的含義，感受計(jì)算與生活的聯(lián)系.

2.探索并掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)估算意識(shí).

3.創(chuàng)設(shè)發(fā)新書(shū)的真實(shí)情境，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算.

理解進(jìn)位加法的算理.

小棒 課件

活動(dòng)一：發(fā)新書(shū)

（一）創(chuàng)設(shè)發(fā)新書(shū)的情境，引入新課. 【演示課件發(fā)新書(shū)】

師：同學(xué)們說(shuō)對(duì)了，他在幫老師給同學(xué)們發(fā)新書(shū)！他好像在想著什么！你們看出來(lái)了嗎？

生：他在想這些書(shū)夠不夠！

師：同學(xué)們，你們觀(guān)察的真仔細(xì)，那你們說(shuō)夠嗎？

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹新朋友引入新課，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看圖，培養(yǎng)觀(guān)察能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)集體的思想教育.)

（二）利用情境，引入新課，提出并解決問(wèn)題.

師： 同學(xué)們一致認(rèn)為夠了，那你們是怎么想的呢？

生1：假如他們班的男生和女生都是有20人，這些書(shū)就正好，可是他們班男生和女生都不到20人，所以肯定夠了！還剩下兩本呢！

生2：我們班的男生和女生都是19人，我還知道我們班一共有38個(gè)人，如果把書(shū)給我們都?jí)蛄耍撬麄儼啾任覀儼嗳松伲惨欢▔颍?/p>

生：18＋19＝？

師： 結(jié)果是多少？你是怎樣想的`？先自己試一試，再和你們小組的伙伴說(shuō)一說(shuō).

師： 那么，19＋18 到底等于多少？我們?cè)撛趺此隳兀坷蠋熛嘈拍阋欢ㄓ修k法！

（三）學(xué)生匯報(bào)：

生1：我是十位和十位上的數(shù)相加10＋10=20，個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相加，9＋8=17；再把這兩個(gè)得數(shù)加在一起就是一共多少人，20＋17＝37.

生2：我是用19先和18的十位上的10相加，19＋10＝29，29再和剩下的8相加，29＋8＝37.

生3：我是先把19看成20，這樣算起來(lái)會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)便一些，用20＋18＝38；把19當(dāng)成20來(lái)算，多加了1個(gè)，這樣算出38后，要把這多加上的一個(gè)給減去，38-1＝37.

師：這些都是不錯(cuò)的口算方法，你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來(lái)口算，相信除了這些方法，你一定還有別的好方法，不妨在課后告訴你的小伙伴！

師：還有別的方法嗎？

生：我們還可以用學(xué)具盒中的小棒！

師：同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>

師：有同學(xué)提議：我們也可以用豎式來(lái)計(jì)算，怎么樣？自己有信心做對(duì)嗎？好，試試看吧！ (生自己動(dòng)手用豎式來(lái)計(jì)算.)

師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？

生敘述自己豎式計(jì)算的過(guò)程，教師對(duì)滿(mǎn)十進(jìn)一的寫(xiě)法進(jìn)行指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估算，培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)，學(xué)生的方法還是很多樣的！隨后，一起解決到底怎樣計(jì)算這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、想一想、算一算等活動(dòng)，進(jìn)行自主探索與合作交流，能促使他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。在探究計(jì)算方法時(shí)，利用小棒突破難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)獲得直觀(guān)體驗(yàn)，鼓勵(lì)算法多樣化，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí).)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一（模板18篇）篇十八

數(shù)學(xué)在我們平常人眼里都是一門(mén)難學(xué)的科目，為大家整理了一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎借鑒！

1、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。

2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。

復(fù)習(xí):

1、把下列圖形或圖案的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)

1 2 3 4

長(zhǎng)方形（ ） 正方形（ ） 三角形（ ） 圓 （ ）

2、教師出示風(fēng)車(chē)。同學(xué)們看，這是什么？（風(fēng)車(chē)）

3、你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎 ？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車(chē)？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車(chē)要用哪些東西？（釘、小棒、紙）你知道風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉是用什么形狀的紙做成的嗎？（正方形）

1、你們說(shuō)的很對(duì)，做風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉需要一張正方形的紙。正方形上個(gè)學(xué)期已經(jīng)和我們見(jiàn)過(guò)面，是個(gè)老朋友了。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，上學(xué)期除了正方形，你還認(rèn)識(shí)哪些平面圖形？（長(zhǎng)方形、三角形、圓形……）

這節(jié)課我們繼續(xù)約會(huì)這些老朋友，學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。【板書(shū)課題；平面圖形的拼組。】

2、請(qǐng)大家拿起一張神奇的長(zhǎng)方形紙，像老師這樣指一指上邊。誰(shuí)知道和上邊相對(duì)的`變?cè)谀睦铮繉?duì)了，我們邊指邊說(shuō)下邊。我們可以說(shuō)上邊下邊叫對(duì)邊。

（用尺量、用繩量、對(duì)折）我們選擇一種方法來(lái)證明一下。這樣上下對(duì)折，發(fā)現(xiàn)了什么？（上下對(duì)邊一樣長(zhǎng)、上下對(duì)邊相等、上下對(duì)邊完全重合）

4、請(qǐng)你觀(guān)察長(zhǎng)方形里還有另外一組對(duì)邊嗎？（有，左右對(duì)邊）憑你的觀(guān)察，左右對(duì)邊的長(zhǎng)短怎么樣？（相等、長(zhǎng)短一樣）現(xiàn)在我們有沒(méi)有方法證明左右對(duì)邊相等？一起來(lái)像這樣左右對(duì)折，發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對(duì)邊一樣長(zhǎng)、左右對(duì)邊相等、左右對(duì)邊完全重合）

5、 通剛才兩次對(duì)折，我們可以概括地說(shuō)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。【板書(shū)；長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。】請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果。（長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等）

（對(duì)折。學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作）請(qǐng)你上來(lái)做老師的合作伙伴。看看這個(gè)角和這個(gè)角叫對(duì)角，我們這樣折這叫沿對(duì)角線(xiàn)對(duì)折。看，還有另外一對(duì)對(duì)角，再沿對(duì)角線(xiàn)對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（正方形的四條邊相等）

【板書(shū)；正方形的四條邊都相等】

請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果。（正方形的四條邊都相等）

7、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察剛才折過(guò)的長(zhǎng)方形和正方形的折痕，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（長(zhǎng)方形變成了4個(gè)同樣大小的小長(zhǎng)方形，正方形變成了4個(gè)同樣大小的三角形）

也就是說(shuō)，一個(gè)圖形可以變成很多個(gè)同樣的其他圖形。

8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鲆粡埳衿娴拈L(zhǎng)方形紙，誰(shuí)有辦法把它變成一個(gè)最大的正方形？

（把一條短邊和一條長(zhǎng)邊重合）右邊多出來(lái)一個(gè)什么圖形？

（長(zhǎng)方形）輕輕地剪掉長(zhǎng)方形。看，神奇的長(zhǎng)方形紙里變出一個(gè)最大的（正方形）。

利用剛才的經(jīng)驗(yàn)，把正方形對(duì)折再對(duì)折，又變成了什么？

（四個(gè)小的三角形）

很好。請(qǐng)小朋友把手放好，摸摸耳朵仔細(xì)聽(tīng)，小手放好看老師。（表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組） 剛才我們用一張神奇的長(zhǎng)方形指變成了一個(gè)最大的正方形，又把正方形指對(duì)折再對(duì)折，變成四個(gè)小三角形，等一下又要用剪刀輕輕剪開(kāi)。剪的時(shí)候注意，這里有一個(gè)中心點(diǎn)，減的時(shí)候不能剪刀中心點(diǎn)，剪出三角形邊的一大半就可以了。然后拿起三角形的一個(gè)角往里捏，留下一個(gè)角再往里捏……，看看做成了什么？（風(fēng)車(chē)）

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成你的風(fēng)車(chē)，如果有困難同桌幫忙做一下。

快讓你的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧！觀(guān)察風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么圖形？（圓形）

9、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，做風(fēng)車(chē)的過(guò)程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形）原來(lái)啊，圖形是可以相互轉(zhuǎn)化的，你想知道圖形中跟多的秘密嗎？我們一起快樂(lè)的擺一擺吧！收好風(fēng)車(chē)，下課時(shí)裝飾教室。

10、你想玩拼圖嗎？是由哪些圖形組成的？

請(qǐng)拿出學(xué)具盒里的長(zhǎng)方形卡片，看看能拼成什么新的圖形？說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么拼成了一個(gè)什么圖形。

用這樣的兩個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼，你能拼成什么圖形？

拿出正方形卡片，看看能拼成什么新的圖形？

用相同大小的4個(gè)正方形能拼出什么圖形？

拿出三角形卡片，看看能拼成什么新的圖形？

小組合作，用4個(gè) 三角形卡片， 拼一拼，能拼出什么圖形？

用9個(gè)三角形卡片拼成一個(gè)大的三角形。比一比，看誰(shuí)拼得又快又好。

你能用一個(gè)圓剪出一個(gè)正方形嗎？

你能用多少根小棒拼出這些圖形？

（展示學(xué)生拼組作品）同學(xué)們的想法真多，你們真棒！

1、接下來(lái)我們來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)翻到28頁(yè)，看做一做。

你會(huì)用一個(gè)圓形剪出一個(gè)最大的正方形嗎？請(qǐng)小小魔術(shù)師們動(dòng)動(dòng)腦筋，按照書(shū)上的步驟剪一剪。指生邊說(shuō)邊做，說(shuō)明每一步圖形的變化。

（把圓形對(duì)折，變成兩個(gè)半圓形，再對(duì)折，變成四個(gè)扇形，在扇形兩邊的端點(diǎn)描出點(diǎn)，連成線(xiàn)，減下去就變成了一個(gè)最大的正方形。）你們真是太聰明了！

2、哎呀，老師遇到了一個(gè)難題，我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫(huà)，可是我對(duì)自己設(shè)計(jì)的圖案不太滿(mǎn)意。

你們?cè)敢鈳椭O(shè)計(jì)一些漂亮的團(tuán)嗎？

拼圖比賽

（出示29頁(yè)第1題）學(xué)生動(dòng)手拼圖形。互相交流欣賞，展示。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的拼組，同學(xué)們學(xué)的很投入，課后請(qǐng)大家留心觀(guān)察生活中還有哪些圖形拼成的圖案，你們一定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)！

（展示七巧板拼圖）

用正方形紙?jiān)O(shè)計(jì)地磚鋪成圖案，比一比誰(shuí)拼出的圖案又多又漂亮！