中班教案是教師為中班幼兒設計的一份教學計劃，旨在提供系統、有組織的教學指導。以下是小編為大家整理的一些中班教案案例，希望能夠給大家提供一些教學思路。
中班科學教案神奇的鏡子大全（15篇）篇一
1.對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
鏡子40面、水果貼絨20個。
1.談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）。
2.照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
3.小結剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。
4.第一次操作。
（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）。
（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）。
（3）小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作。
（1）呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）。
（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）。
（3）小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作（以游戲的形式）。
（1）好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）。
（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）。
中班科學教案神奇的鏡子大全（15篇）篇二
1、喜歡參與科學探索活動，勇于表達自己的想法和認識。
2、并初步了解影子的形成。
3、在游戲中探索影子的方位變化特點。
1、幻燈機、玩具娃娃。
2、手電筒、小人偶。
1、謎語導入。
（2）鼓勵幼兒大膽猜測。
（3）教師：對，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？
2、進行實驗，引導幼兒了解影子的形成。
（1）打開幻燈機，將光投到墻上。
提問：看一看墻上有影子嗎？
（2）教師用玩具娃娃擋住光線。
提問：現在發生什么事情？為什么現在會有影子了呢？
（3）鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
（4）教師關掉幻燈機。提問：現在墻上有影子嗎？為什么？
（5）教師小結：有光，并且有物體擋住光的情況下才會出現影子。沒有光，有物體，也不會產生影子。
3、進行實驗，引導幼兒探究光和影子的關系。
（1）教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請幼兒觀察影子在哪個方位，并請幼兒大膽講述自己的發現。依次將人偶變化位置，請幼兒說一說自己的發現。
（2）教師小結。
1、在戶外活動時，玩手影游戲。
2、帶領幼兒玩“踩影子”的游戲。
中班科學教案神奇的鏡子大全（15篇）篇三
1、認識飛機的不同部件，掌握制作方法。
2、能運用不同的技能制作飛機。
3、激發幼兒自制玩具的興趣體驗制作飛機的樂趣。
活動準備泥工板、橡皮泥。
1、出示課件，引起幼兒制作興趣。
（1）播放課件，出示飛機場，激發幼兒制作飛機的欲望。
教師小結：飛機場上的飛機都飛走了，請小朋友們來制作一些飛機，讓飛機場熱鬧起來。
2、教師講解飛機的'塑造方法。
（1）飛機有很多種，但每一種飛機都是由機頭、機身、機翼、機尾幾部分。
（2）用長長的形狀做機身。
（3）用大小相同的兩塊做機翼，分別裝在機身兩邊。
（4）三角形的機尾。
3、提出要求，幼兒操作，教師指導。鼓勵幼兒大膽想象，做不一樣的飛機。
4、評價幼兒作品。
出示飛機場，將幼兒作品全部放入飛機場，組織幼兒參觀飛機場里的飛機，找出式樣新奇有創造性的和工細致、光滑的飛機給予表揚。
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中班科學教案神奇的鏡子大全（15篇）篇四
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養幼兒的探索興趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子。
1、引題(情境導入)。
師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。
幼：磁鐵。
師：現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什么事?
幼：好。
師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?
幼：因為它是木頭的。
師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?
幼：因為它是塑料的。
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有曲別針。
幼：他們都是鐵做的。
教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
2、幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性。
幼：好。
師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?
幼：因為紙板下面有磁鐵。
師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)。
3、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。
師：剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢!
幼：把他們撿起來。
師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?
師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!
幼：可以。
師：啊!原來真的可以啊!
師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!
活動結束。
幼：好。
本次活動自始自終都圍繞著老師創設的環境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發現”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發現磁鐵的經驗，啟發幼兒回憶有何發現。
中班科學教案神奇的鏡子大全（15篇）篇五
1、觀察比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，發現他們的不同，感知鏡面與鏡子成像的關系。
2、學習運用猜想、探究、驗證和記錄的方法進行探究，并樂于表達交流。
1、生活活動區域中欣賞共同收集各種鏡子，引導幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子，交流自己知道的鏡子的名稱，教師和幼兒共同布置鏡子展覽臺。
2、準備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡若干，并分別編號；準備幼兒與教師的記錄紙、筆等。
1、感知比較平面鏡和玻璃，發現它們的不同。
（1）引導幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點。
（2）幼兒通過看一看、摸一摸、照一照等方法，比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處，并進行分類。
（3）引導幼兒互相交流自己的發現。
2、探索平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點。
（1）、交流平時玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發現。
（2）、介紹觀察記錄表，引導幼兒探索記錄，驗證猜想。
（3）、引導幼兒總結三種鏡子的特點，與幼兒討論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變，有的會放大，有的會縮小。
觀察、記錄家里、公共場所中玻璃和鏡子的使用情況，比一比誰找得最多。
孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的`生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。
探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發表意見，激發幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環節，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當的引導幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經歷，激發幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍。
總之，科學探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環節進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。
中班科學教案神奇的鏡子大全（15篇）篇六
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園活動《神奇的鏡子》中班科學教案含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發現，樂于探索。一次，在區角活動中，我發現孩子們對于科學區中關于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養幼兒的探索精神和創新精神，激發幼兒熱愛生活的情感。
1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
鏡子40面、水果貼絨20個
1．談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）
2．照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
3．小結剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。
4．第一次操作
（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的'游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）
（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）
（3）小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5．第二次操作
（1）呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）
（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）
（3）小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6．第三次操作（以游戲的形式）
（1）好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）
（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）
活動反思：
幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發現兩面鏡子夾角大小與物體成像數量的多少的有關系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發現鏡子能照到后面的東西；有的幼兒發現鏡子平放照時，臉被分成了兩半；有的幼兒發現鏡子折起來照時，能看見很多個自己。
而后幼兒進行第三次探索，驗證自己的猜想。實驗證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。
在第一次探索中，有剛開始有5、6個幼兒發現鏡子折起來玩的方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學習他們的玩法。
在第二次探索后，有個別能力強的幼兒能發現，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環節大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。
在第三次操作實驗環節，我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開，數數鏡子中有幾個自己；然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數字。在實際操作中，發現幼兒數了數后，在壓得過程中鏡子會移動。應該對實驗操作的順序步驟做出調整。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數一數鏡子中自己的數量，并記錄，最后再拿走鏡子。
整個活動過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個活動的重難點都在一個維度，對于大班的幼兒簡單了些?？梢詣傞_始增加探索游戲的難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。
中班科學教案神奇的鏡子大全（15篇）篇七
用“我發現了??????”說出自己的發現。
活動內容。
1、出發前準備。
（1）提出參觀要求及注意事項。
（2）檢查觀察幼兒的身體狀況，提醒幼兒入廁。
2、要求排好隊，參觀途中注意安全，鼓勵幼兒堅持走到目的地。
3、組織幼兒參觀，并注意觀察。
（1）提問：現在什么季節到了?（2）你看到了什么？（3）讓幼兒說出自己的發現4、在參觀過程中，引導幼兒觀察昆蟲的外形特征5、總結，討論。
中班科學教案神奇的鏡子大全（15篇）篇八
我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個個都很好奇，有幾個小朋友還跑來問我，老師，為什么那個小魚可以釣起來啊?于是我決定設計這樣一節課讓幼兒在各種各樣的游戲活動和感知活動中認識磁鐵的特性。
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養幼兒的探索興趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?
幼：因為它是木頭的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?
幼：他們都是鐵做的教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?
幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?
師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!
幼：可以師：啊!原來真的可以啊!
教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。
科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。
當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。
文檔為doc格式。
中班科學教案神奇的鏡子大全（15篇）篇九
一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。
二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現自己的想法。
三、能夠通過歌唱和欣賞,學會運用簡單的音樂語言評價作品。
一、有感情的演唱這首歌。
二、掌握八六拍子的節奏，注意音符的時值。
1課時。
鋼琴、投影電腦。
一、導入新課放音樂，讓學生輕松走進教室。
1、教師講解。
乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。
2、作品介紹：樂曲為帶變化再現的三段體曲式結構，第一遍由弦樂器演奏主旋律，淡雅柔美，第二遍由木管樂器和弦樂器交替演奏，清新恬靜，尾聲中，弦樂器再次演奏主旋律，回到幽靜恬淡的氣氛和夢幻般的'夢境中。
三、教唱過程：
1、教師范唱。
2、用各種方法教唱，并講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱，次強、弱、弱。
3、再次聆聽音樂，練習6拍子的強弱規律。
4、找出學生難掌握的月句，做重點教唱。
5、全班學生集體邊劃拍子邊演唱。
四、找唱的好的學生給大家表演。
五、教師小結，組織下課。
中班科學教案神奇的鏡子大全（15篇）篇十
1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發現。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。
4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
平面鏡、動物玩具、音樂。
各種透鏡、面鏡。
1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結交流：你發現了什么秘密?
1、幼兒分組探索。
2、小結。
1、第一次操作，發現動物數量的變化。
2、第二次操作，發現如何變化。
3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。
2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的秘密。
1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。
2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。
本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。
學生是學習和發展的主體，必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生團結協作，大膽實踐，勇于創新的良好習慣。
中班科學教案神奇的鏡子大全（15篇）篇十一
1、通過操作探索，感知磁鐵的基本特性，認識并喜歡玩磁鐵。
2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題，培養幼兒探索興趣和思維能力。
1、幼兒人手一塊磁鐵；
3、教師操作材料：教學ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；
4、記錄表七份（每組幼兒一份）。
小鳥的魔術秀。
1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態的小鳥卡片，導入活動：瞧，小鳥在干什么？（幼：靜靜地停在草地上。）。
2、小鳥會變魔術，魔術開始咯！教師隔著白紙移動磁鐵，使小鳥飛起來。
3、問：你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎？（請幼兒猜測。）。
4、師：原來有一樣寶貝幫助了小鳥，它使小鳥飛了起來。（出示磁鐵）它有一個好聽的名字叫磁鐵。
1、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準備了很多有趣的東西，請你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會發生什么好玩的事。
2、教師介紹規則：每組有一份操作記錄表，請一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊，不能的貼在哭臉的下方。
3、幼兒動手操作，教師指導。
5、引導幼兒說說自己在操作過程中的發現，教師操作演示材料。
6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點呢？（他們都是鐵做的。）。
7、教師小結：原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，說明它會吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的，那說明這樣東西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、師：小朋友們都去嘗試了，誰來說一說你的發現？
4、請幼兒說說自己的操作結果。有的幼兒會發現，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的情況，教師根據這個情況播放ppt解釋：這是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時分給了吸住的第一個回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就逐漸減弱了。
5、教師小結：磁鐵的本領真大，隔著白紙也能吸住鐵制品，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長長的小火車。
1、師：磁鐵有這么大的本領，我們需要它來幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進了玩具堆里，誰能用最快的方法把它找出來。
2、請幼兒嘗試找鑰匙。
3、師：因為鑰匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，所以很快就找到了。
4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧！五、整理材料，活動結束。
中班科學教案神奇的鏡子大全（15篇）篇十二
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
1、了解鏡子的特征及用途。
（1）師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？
（2）摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？
（3）（出示鏡子）這是什么呀？
（4）它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？
（5）你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）。
2、探索發現生活中的鏡子。
（1）師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）。
（2）請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）。
（3）提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的？（幼兒介紹）。
（4）除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）。
（1）師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）。
（2）隨音樂做照鏡子的游戲。
中班科學教案神奇的鏡子大全（15篇）篇十三
1.了解面粉的來源和用途。
2.樂于自己動手，體驗和面。
3.體驗勞動者的辛苦，珍惜勞動成果。
1.水。
2.面粉。
3.盆。
4.圍裙。
5.歌曲《大饅頭》。
(一)、出示面粉，猜猜玩玩。
2、教師：究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細細的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
(二)、知道面粉的來源和用途。
1、教師：你們知道面粉是哪來的嗎?它可以用來做什么呢?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂《大饅頭》)。
2、教師：原來面粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做什么呢?
3、(欣賞面粉制品圖片)教師：看，老師還從網上找到了很多用面粉做成的美味點心呢!(幼兒欣賞)。
(三)、操作“和面”
1、教師：看，這是面粉，這是水，現在它們兩個要來做好朋友咯~(教師示范和面)教師：面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么?(面團)教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個機會也去嘗試一下，注意加水的時候要慢慢的噢，不然就會搞砸啦!
2、幼兒親自操作，教師巡回指導。
3、教師：軟軟的面團揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么，那我們快來也用這軟軟的面團做一些特別的小點心吧!
4、幼兒嘗試用面團做出各式點心。
(四)、搟面。
1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的`含義：用搟面杖搟出來的面就叫手搟面)。
2、教師：手搟面到底是怎么做出來的呢?仔細瞧好了!(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作)。
(五)、品嘗。
2、教師：請小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數，當數第一時，美味的手搟面就會出現咯!(師幼倒數)。
3、教師：美味的手搟面來啦，大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)。
從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。
中班科學教案神奇的鏡子大全（15篇）篇十四
2、能按要求嘗試科學實驗;。
3、體驗科學實驗的趣味性;。
碘酒、水、噴壺若干、棉簽、漿糊。
1、猜一猜。
小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什么?(什么也沒有)。
這里有一種神奇的藥水，現在我把它噴上去，這次你們看到了嗎?(看到了)。
這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會我們就會找到答案了。
2、做一做。
(引導幼兒大膽探索：知道享用棉簽蘸漿糊在白紙上繪出自己喜歡的線條或者圖案)。
(2)讓幼兒用漿糊繪出圖畫，再用碘酒噴出來，請小朋友們說一說自己的發現。
(3)教師巡回指導。
3、組織幼兒探索。
實驗我們做完了，你們知道這幅畫中藏著什么秘密嗎?
小結：漿糊里有一種物質教淀粉，淀粉師白顏色的，所以用漿糊畫畫看不出來，而噴壺里裝有碘酒魔術水，淀粉遇到碘酒后，就會變成其他的顏色，所以我們就能看到畫的內容了。
中班科學教案神奇的鏡子大全（15篇）篇十五
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班科學神奇的橋教案，希望對大家有所幫助。
1.了解橋的發展史，體會橋給人們生活帶來的方便。
2.通過調查了解橋的多樣性，感知橋梁的形狀及組成。
3.對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
1.情景表演：我的好鄰居。
2.請家長向孩子講述一些有管鄰居間的好人好事。
3.幼兒圖書、視頻轉換儀。
認識活動橋，了解活動橋的用途。
情境表演法，示范法。
一、幼兒游戲，引入課題。
幼兒分組玩音樂游戲《捉魚》。
師：怎么把被網住的小魚救出去?讓幼兒想各種辦法救出小魚。(降低或打開魚網，讓做魚網的幼兒將手抬高、蹲下或兩手打開等方法救出小魚)
師：有兩個好朋友也想跟我們一起玩游戲，但他們在路上遇到了困難，怎么辦呢?
討論回答。
通過討論，引導幼兒拓寬思路說說自己力所能及做的事情。
二、認知活動橋
介紹活動橋。(課程重點)
小朋友想的辦法很多，也很好，藍貓和淘氣的好朋友雞大嬸也想了一個辦法。播放課件：展示雙葉式立轉橋(如圖一、二)，重點講述雙葉式立轉橋特點及用途。當橋面水平時，車可以從橋上通過，船來了，橋面像兩片樹葉向上打開，船通過后橋面又可以恢復到水平狀態，方便了水陸的交通。
介紹部分活動橋。
升降橋(圖三)：車通過時，橋面是平的，船來了橋面能上下移動。
自動旋轉橋(圖四)：車通過時，橋面水平，船來了橋面繞一根豎軸平轉90°，船只通過。
總結活動橋特點，得出結論：可以轉動或移動的橋叫活動橋。
欣賞活動橋
幼兒欣賞現實生活中的活動橋(英國塔橋圖五，天津海門橋圖六等)。
觀看情景表演。
通過看情景表演，來更好的理解課上內容
三、幼兒操作活動，設計活動橋。
小朋友，雞大嬸邀請我們一起去參加活動橋設計大賽，現在請小朋友也開動腦筋，設計出不一樣的'活動橋，讓它們的功能更多更強大，爭做最出色的橋梁設計師。
幼兒進入活動區，利用廢舊物品(橡皮泥，油畫棒，雙面膠，膠水，水彩筆，白紙，各種廢舊紙盒，積木，可樂瓶，方便飯盒，色卡紙，筷子等等)設計各種活動橋。
幼兒作品評析
幼兒思考回答也應該如何解決故事中遇到的問題。
讓幼兒能通過估計的理解達到能自我解決問題。
本次活動的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語開始，吸引幼兒興趣，從謎語中對橋有了初步的形態和功能認識。在活動中主要讓孩子了解了橋的演變，在這一基礎上，引導幼兒探究“橋”，重點讓幼兒通過觀察與比較，對橋的特征及功用等能自己描述出來，對橋的材料的描述讓幼兒感受科學發展的進步。但是幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中，大都說的是家附近、甚至是小區里的橋，品種較為單一。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。