高中第二冊第二單元（通用20篇）

優秀作文是作者多年積累和不懈努力的結晶，是智慧和靈感的完美結合。以下是一些優秀作文的片段，讓我們一起欣賞作文的優美之處。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇一

我從小有落枕的毛病，通常是早上一起來就哭爹喊娘的。而母親在幫我揉脖子時總要數落我幾下。而我在這時總感到幸福。到了高中后，我要住宿。因此父母為我準備了特制的枕頭。我在這些枕頭里發現了一個世界，一個令我感到溫暖、感受到父愛與母愛的世界。

我帶去的第一個新枕頭是用綿花制的。它非常柔軟，睡下去，兩邊的綿花包住整個頭，讓我非常舒服。這綿花枕可是花費了母親多少心思才制出來的啊！母親親自去市場選購了一些綿花。她在晚上便把這些綿花拿出來慢慢挑選。母親用手去摸，一摸到不夠松的仿佛能把她兒子腦袋硌痛的`，便扔掉。我每天睡在這綿花枕上，眼前總會浮現出母親在燈下挑綿花的情景。我感受到枕頭里有一個世界，里面充滿了濃濃的母愛，就像綿花那樣柔那樣軟。夏天到了，因為綿花一浸到汗水便發臭，我不得不換掉那個綿花枕。

第二個枕頭里塞滿了綠豆殼的。那綠豆殼是花了父親半個月的工資買的。對此，我心痛極了，覺得太浪費了。當我去問父親時，父親當時沒有說什么特別的話，他只是說當時看到這綠豆殼，覺得挺合適，就買了，而且他還認為這綠豆殼能使我的腦袋聰明一些。當時母親也說了一句：其實你爸還不是為了讓你睡得舒服一些。我當時就有了一種想哭的感覺。那綠豆殼也真不賴，輕輕一抖，它就發出一種沙沙的聲音，就好像父親那沙啞的聲音。我覺得那是世上最悅耳的聲音了。后來枕頭舊了，終有一天枕頭破了。那滿袋的綠豆殼灑了一地，我哭了，因為我知道那都是父親的愛啊！

母親又給我做了新枕頭。新枕頭有一股沁人心脾的藥香，因為它里面可是藥村呀！那藥香讓我睡得更加舒適了。聞著藥香睡，早上一起來真是精神抖擻。藥材是母親向一個老醫師求得，據說那藥材對我的落枕病有益。從此在那枕頭的世界里又有了一股藥香味。

雖然我換了幾個枕頭，但我知道那枕頭里的世界是永遠都不會變的，永遠都屬于我。當我遇到挫折時，我會抱著枕頭，聆聽那世界的聲音，我就有勇氣；感受那溫柔的柔軟就有了前進的動力；聞著那幽香便有成功的信心。

在我的枕頭里，有一個世界，充滿了父親深沉的愛與母親那溫暖的愛的世界。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇二

打開記憶的閘門,在我五彩繽紛的童年里,有許許多多的事.有的像浮萍一樣,在我的腦海里隨波逝去;也有的像樹根一樣,深深地扎在我的心里.有一件事到現在還深深地刻在我的腦海里,使我后悔萬分.

事情發生在去年快期末考試的時候,那天我來到學校,看見楊浩明有一本作文書,我看見這本作文書,就好像貓看到了老鼠一樣.于是,我就走過去向楊浩明借了過來看.轉眼間,就下了第一節課,我就出去玩了,過了一會兒,我回來一看,發現作文書不見了.正巧,楊浩明來叫我還書了,我想,這下可糟糕了,如果讓他知道我把他的作文書弄丟,他一定會恨死我的,重新買一本還給他,他會要嗎?正在這個時候,小明從我的身邊走過,我心里暗暗高興,因為我的救星來了.

楊浩明來到了我的座位上,向我要書了.我說:“小明向我借去了。”于是,楊浩明又走去叫小明還書,小明疑惑地說:“我根本就不向他借過你這本書。”我走過來說:“你剛才不是向我借嗎?”"我沒借.''"你就是借過.''......經過我們和小明的一番唇槍舌劍,小明終于示弱了.就這樣,因為他把書弄丟了,所以他賠了楊浩明10元.

回家之后,我把這件事告訴了媽媽,本想讓媽媽高興一下.不料媽媽把臉一沉,說:“既然你錯了,就應該去承認錯誤,而不是把錯誤移到別人身上.”最后,媽媽還叫我去向小明承認錯誤,我雖然是口上答應了,可心里就沒把它放在心上.

第二天,老師告訴我們全班同學:"做人要誠實,不要......”此時,我覺得慚愧極了.轉眼我要轉學了,那天小明也來送我,我多想把真相告訴他啊,可我始終沒開口.

這件事雖然過去一年多了,但就像發生在昨天一樣.它告誡我:做人要誠實,再也不能犯這樣的錯誤!

有一件事，我想把它當面地告訴大家。可是，我卻遲遲沒敢。這件事，我永遠也忘不了……。

“對不起!對不起”我不停地說著，正為自己干的事兒感到愧疚!事情是這樣的：一天晚上，媽媽叫我去倒垃圾，我爽快地答應了!可是，一到樓下，我就后悔了。天空遮住了月亮，天太黑了!于是，我不管三七二十一，就把垃圾放在張大爺的門口中，以便快速回家。一回家，媽媽就問我：“垃圾呢?”我撒了個謊：“到了!”媽媽半信半疑地問：“真的嗎?”我這是理直氣壯但又心虛地回答：“真的，我沒騙你，我真把垃圾倒了!

第二天，張大爺一開門，就發現門口有一個垃圾袋，里面裝滿了許多垃圾。他四處尋問左鄰右舍，都沒有人承認。一放學，有人說：”是誰呀!這么缺德，把垃圾袋放到別人的門口讓別人來扔。“我一聽見，像個老鼠似的溜進家門，鬼鬼祟祟地跑進房間，正為自己做的事哦而想辦法。忽然，有人拍了拍我的肩膀，我嚇了一跳，轉過身來，原來是媽媽。她說：“做錯了事，就應該承認錯誤，不能撒謊和欺騙別人。俗話說的好：若要人不知，除非己莫為!”媽媽的話使我恍然大悟。這下使我認錯的決心就更大了!

我敲了敲張大爺的門，他開了門就歡迎我，說：“喲!這不是子山嗎?怎么有空到你張大爺的家來玩呢?”我一下子流出了眼淚，想不到，張大爺對我如此厚愛，我卻還傷害她!他說：“莫哭莫哭!有什么不開心的事情給張爺爺說說。”我一五一十地把這件事講給了張爺爺聽!他說：“哦!原來是你搞的鬼，其實，我早已經知道了!那天，你放垃圾在我門口，我偷偷的在‘貓眼’里看到了!爺爺為你知錯就改的精神而感到欣慰。因為，你已經長大了!知道做錯了是自己要勇于承認!”我做出了傷害張爺爺的事，可是爺爺他卻不記仇，反而還原諒了我，我真應該學習張爺爺這樣博大的胸懷，寬容別人的好品質。

那是在我6歲時。一天上午，我和姐姐在一起學習。突然不知怎么回事，我對姐姐的態度不好。爸爸見了就打我，我趕快逃進屋子里躲起來。這時候，爸爸不是嚇我說要把我畫畫的用品丟掉，就是要丟一只藍畫筆。猶豫了幾分鐘，我聽到了撕作文本的聲音，我很傷心，便打開爸爸的包，發現了50元。我想：這可是一個好機會!我馬上把50元撕成碎片，藏在床底下，但我覺得這樣不行，又用膠布粘好50元。

第二天上午，爸爸去賣菜，發現50元不見了，問道：“我的錢在哪里?”我馬上把藏在床底下的錢交給爸爸。爸爸看見這撕壞的50元，并沒有責備我，而是語重心長地對我說：“孩子啊，一本作文才5角，你卻撕了50元就相當于撕了100本作文本!”我想：爸爸說的對，可我現在怎么辦呢?接著，媽媽叫爸爸把50元給她，讓她去公司換。媽媽走的時候，我想：我得勤奮學習，將來為爸爸掙回50元。

一年、二年后，我已經是8歲的學生了，當然再也不會干這種事了。可我一想到這件事就非常后悔。

每一個人都有做過后悔的事，可惜在這個世界上沒有后悔藥買。因此，每當我看到手上的那條手鏈時，就會想起我最好的朋友——蘇婷。

記得有一次，我正在蘇婷家玩。她拿一個特別漂亮的小花瓶給我看，花瓶上有明顯凸出的美麗圖畫：兩只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞，下面有著許多漂亮的花朵。

這時，一只貓向我跑過來。我被嚇得驚叫起來，手上的花瓶也落在了地上“啪”的一聲，碎了。我先是一驚，然后看著蘇婷，她臉上露出驚恐的臉色，接著對我大吼。我低下頭來，大氣都不敢出。然后她氣沖沖地跑回了房間。不管我怎么叫她，她都不理我。

后來的幾天里，她還是不理我。轉眼間，快到這個學期的最后一個星期了。媽媽對我說：“華煉，你下學期要去姑姑那邊讀書了。”我聽后，大吃一驚，我和蘇婷還沒和好，我還想跟她道歉呢。

第二天，我一直想靠近蘇婷，想跟她道歉，可她一直躲開我。放學后，我追上她，對她說：“蘇婷：我把你心愛的花瓶摔碎了，我真的不是故意的。對不起!下學期我就要轉學了，這個送給你，請你原諒我，好嗎?”我把一個花瓶遞過去。蘇婷笑著說：“我已經不生你的氣了，我也沒有什么可以送給你做紀念的，”蘇婷看了看自己心愛的手鏈，說：“我把這條手鏈送給你做紀念吧!”那一刻我感到無比地幸福。

我們都開心地笑了。我當時很后悔，后悔為什么不早點兒道歉，后悔為什么要與蘇婷吵架，我真的很后悔。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇三

所謂幽默，是指一個人說的有趣，但又意味深長的話。它體現了一個人的智慧。有些時候，幽默還可以化解尷尬的氣氛。

禮儀課上，老師給我們講了幾個小故事，其中有一個是這樣的—。

一位客人到一家飯店去吃飯，他做在那兒，點了一盤菜，可等了。

好久菜都不上來，幾乎有半個小時左右，他終于等不及了，把服務員叫來，問她：“你們這兒怎么回事，我那盤兒炸蝸牛怎么還不上來?”

這時，服務員從容的說了一句話，把這個所有人都認為解不開的疙瘩巧妙的解開了，她說：“先生，我想這不能全怪我們，是您點的那個菜，大家都知道蝸牛是一種爬行緩慢的動物。”

就短短一句話，把這凝固住的空氣又分散開了。眾人哈哈大笑，不得不豎起大拇指。這個服務員保住了自己的職位，那顧客沒有再說什么。

疙瘩就這樣被解開了。

我和她是朋友，我們一道上學，一道回家，一道做習題，也真是一對形影不離的朋友。

但這只是表面的。其實，我非常妒嫉她。她的文化課與我不相上下，但她體育成績比我的好。就連她的名字，也似乎比我的名字好聽。

那一次體育課上，“真倒霉!”我嘴里嘟嚷著，又要考跳“山羊”了，若不合格就會在全校大會上點名批評。我越想越緊張。看著同學們一個個健步輕云，跳勢如飛，輕而易舉地過了關，她也當然得了滿分。

我不高興地瞟了她一眼，“有什么了不起，不就是得了滿分嗎?那么多同學都得了，又不是你一個。”

忽聽到“許苗——”，同學們喊著，“該你了!”我驚慌失措，該怎么跳呢?我心里焦急萬分。慌忙中我起步了，哎!跳過去了，我心中一喜。身后卻怎么沒聲了。我轉過身，同學和老師都在搖頭，老師說：“再來一次。”我這才意識到我是側身越過的，犯規了。

我正擔心，她過來了，本以為她會安慰我幾句，誰想她竟教訓起我來了：“你怎么連這都跳不過去，班里個兒最小的都能跳過去，你怎么就不行。還夢想當警察呢?”

我腦了里“嗡嗡”直響，連她也來諷刺我，我不信她能做到的事我就做不到。一股不服氣的氣流從丹田直涌而上，我一口氣直沖到“山羊”前，騰然一躍，同時兩手撐住“山羊”，兩腿跨開，輕然落地，整套動作只在幾秒鐘內完成，我終于成功了。

我不再理會她，便轉過身來，得意洋洋地走了。

湊巧的是，幾天后的物理考試，我又比她多了一分。我更加傲慢地掃了她一眼，心想，她一定會很難受的。咦!她怎么還是那么高興?我想了想，便順手找了一道題，很“謙虛”地去問她：“這道題怎么做呀?”“哦?”她看了看題目，拿出草稿紙，認真地給我講了起來。怪，她怎么不生氣?我怎么也想不通，碰了碰她的胳膊問道：“你，怎么不生氣?”“生氣?”她莫名其妙地看了我一眼。突然，她大聲笑了起來：“哈哈，生氣可是要減少壽命的呀!”我越發糊涂。

第二天早晨，她叫我去跑步。我極不情愿地跟著她去了。我確實想知道她昨天是否真的從心底不生我的氣。跑步時，我又問她。她說：“這有什么好生氣的。這次考得不好，下次再努力嘛!”“下次努力?”我以前怎么就沒有想到這個。

猛然間，我心中久存的疙瘩解開了，她才是我真正的朋友，真正的朋友。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇四

終于干完活了，爸爸拖著疲憊的身子回到辦公室，準備好好休息一下。剛迷糊了不到3分鐘，電話響了，爸爸不耐煩地拿起電話，里面傳來一陣急促的話音，是我家的鄰居：“金海嗎?趕快回家看看吧，你們家著火了!”老爸聞聽此言，蹭的一下從椅子上彈了起來，剛才的疲勞早不知跑到什么地方去了，瞪大了眼睛問到：“什么?著火?”“火……火……你們家!”“啊!”爸爸張大了嘴，仿佛看到家中的一片慘象。他扔下電話，飛似的朝家奔去。

快到家時，只見一大幫人圍在樓下，向著樓上指指點點，議論紛紛。此時又聽見救火車的叫聲由遠而近，管不了那么多了，他三步并做兩步就往六樓上奔。一股股嗆人的`濃煙直沖過來。“不好了，我家……”來到了家門口，打開大門沖了進去，急忙尋找火源，廚房、臥室，轉了一圈，別說大火，連個小火星都沒看見，真是奇怪了，來到陽臺，推開窗戶往外一看，好么，原來是旁邊的鄰居家，濃煙一陣陣地向外涌。我的媽!老爸這才喘了口氣，一下子坐在了床上，頓時覺得渾身一點勁都沒有了。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇五

保護環境作文(1)。

綠色，充滿活力的顏色，清純而可愛。

哦，是人們，是人們無節制的砍伐樹木，亂丟垃圾，使環境受到了污染，還有汽車尾氣。近幾年來，科學家多次發現地球的保護傘，地球的依靠—臭氧層因受到污染而形成的缺口，要想讓保護傘不在受到污染，我們就要保護綠色，拯救海洋，拯救地球媽媽，讓地球媽媽重現光彩，拯救生命!

保護環境作文(2)。

環境保護，這個話題，可以說是家喻戶曉，人人皆知。但在現實生活中，一些人還是不太重視，認為微不足道，在我看來，環保要從件件小事做起。我就經歷過這樣兩件小事：有一天，我去超市買東西，快到超市門口時，看見有幾個散發宣傳單的，見人就給，見車就放，可是有些人卻不要，隨手就扔地上，我過去將紙扔進垃圾箱里。又看見兩個人用膠水將宣傳單貼在墻上，遠遠望去，活像一塊塊“牛皮癬”趁他們不注意，我又拿出我的絕活“撕紙功”，哈哈，“牛皮癬”被我除掉了一大片。還有一次，我在樓底玩，發現遠處草地上冒出了縷縷白煙，走近一看，原來，是我們班一群小孩在那里點火燒草，草黑了一大片，我以大哥哥的身份連忙制止，并講了火災的危險性和環保的重要性。他們羞愧難當，趕忙從附近端來水把火熄滅，結束了燒草行動。

我們人類都生活在一個星球上，那就是地球。地球上，有供我們呼吸的氧氣，還有茂密的森林、遼闊的草原、無邊無際的海洋、各種各樣的動物，構成了美麗的.大自然。

可是有些人不珍惜地球賜予我們的一切，破壞大自然，大量捕殺野生動物。加之各種破壞環境的做法，給我們的大自然帶來了越來越多的災難，漫漫的黃沙代替了綠色的林海，波濤洶涌的江河變成了干涸的河床，美麗的風景區變成了荒野。還有大氣污染、臭氧層有破洞等這些現象都是人們不保護環境的帶來了惡果。從前，我家鄉的空氣是清新的，天空是湛藍的，真像一幅五彩繽紛的畫，好不美麗!但現在，車子它排出了污染空氣的烏煙，多了工廠后，排出了污水，水變成黑色發出臭味，造成嚴重的污染。我家鄉附近有一個垃圾筒，人們把垃圾倒在這里，甚至有些人還把垃圾丟在垃圾筒外。每到夏天，這里就成了蒼蠅蚊子之類的棲息地，風一吹，可惡的白色污染也來湊熱鬧。在垃圾筒旁有一口池塘，水上漂著一些泡沫垃圾，水又黑又臟，里面的魚兒都已經死了，塘水死一般的寂靜。

我想大聲呼吁人們：地球屬于我們人類，屬于我們大家，只要用我們的雙手，從我做起，從人人做起，保護環境，愛護地球上的自然資源，讓清澈的塘水依舊流淌在家鄉，讓花兒依舊那樣鮮花盛開。

人類啊，是應該覺醒的時候了，睜開眼，看看我們的周圍，這是我們的家園啊，讓我們從此金盆洗手，用自己的雙手，用自己的智慧，用自己的良心，為我們的子子孫孫留下一個和諧、美麗的家園吧，讓我們為我們世世代代的綿延生存做出一份努力吧!

保護環境作文(3)。

地球是我們賴以生存的家園，它就像母親一樣，為我們提供著生存的資源和條件。我們是地球的主人，我們要像善待自己一樣去保護它。

誰不想讓自己的家園變得更美好，更漂亮?然而，隨著科學技術的發展，各種五花八門的生活垃圾越來越多，其中大多數垃圾都是會造成環境污染的。比如說我們常用的電池，如果用完后不進行適當的處理，那么將會造成極大的環境污染。據研究，一節廢的紐扣電池能使60萬升的水不能飲用。如果每人丟棄一顆廢電池，那么到了那時，水，將成為奢侈品。

所以，為了保護環境，請將垃圾分類。

我國于2008年6月1日起實行“限塑令”，這一做法，使我國每年節省三千七百萬桶石油。塑料袋，這種東西對于普通家庭來說再普通不過了，可是你知道嗎，塑料袋卻是污染環境的一大因素。塑料袋以石油為原料，不僅消耗了大量資源，而且還需要500年的時間才能被自然分解。

所以，為了保護環境，請減少使用塑料袋。

其實導致這些災難的罪魁禍首就是我們人類。據研究，我們每天使用的電器或其他東西會排放大量的二氧化碳，而二氧化碳卻是使氣溫升高的一大因素。如果減少使用電器，那么二氧化碳的排放量也會隨之減少。汽車尾氣中也含有大量的二氧化碳，應隨時提醒爸爸媽媽上班或外出旅游時，應乘坐地鐵或公共汽車，盡量少開私家車，這樣能減少大量二氧化碳的排放。

所以，為了保護環境，請減少使用電器，少開私家車上班或旅行。

作為社會的主人，改善地球環境，是我們義不容辭的責任和義務。如果世界人人環保、天天環保，就可以創造一個嶄新、美麗的世界!

保護環境作文(4)。

放眼望去，有的只是凹凸的地皮，大片大片的樹林遭人砍伐，變成人們生活上的木制品。人們只為一己私利，使成群的動物流離失所，奔向它方。這并不是虛假的幻想，這是血淋淋的事實。

曾幾何時，世界上大批的動植物遭到滅絕，還有許許多多的動植物瀕臨滅絕，這都是為什么?這都是因為人類亂伐樹木，破壞了生態環境，這才是根本原因。

土地資源是三大地質資源(礦產資源、水資源、土地資源)之一，是人類生產活動最基本的資源和勞動對象。人類對土地的利用程度反映了人類文明的發展，但同時也造成對土地資源的直接破壞，這主要表現為不合理墾植引起的水土流失、土地沙漠化、土地次生鹽堿化及土壤污染等，而其中水土流失尤為嚴重，乃當今世界面臨的又一個嚴重危機。據估計，世界耕地的表土流失量約為230億噸/年。

有人認為酸雨是一場無聲無息的危機，而且是有史以來沖擊我們最嚴重的環境威脅，是一個看不見的敵人。這并非危言聳聽。隨著工業化和能源消費增多，酸性排放物也日益增多，它們進入空氣中，經過一系列作用就形成了酸雨。

赤潮雖然自古就有，但隨著工農業生產的迅速發展，水體污染日益加重，赤潮也日趨嚴重。我國自1933年首次報道以來，至1994年共有194次較大規模的赤潮，其中60年代以前只有4次，1990年后則有157起。石油類污染對水質和水生生物有相當大的危害。漂浮在水面上的油類可迅速擴散，形成油膜，阻礙水面與空氣接觸，使水中溶解氧減少。油類含有多環芳烴致癌物質，可經水生生物富集后危害人體健康。二氧化硫主要由燃煤及燃料油等含硫物質燃燒產生，其次是來自自然界，如火山爆發、森林起火等產生。二氧化硫對人體的結膜和上呼吸道粘膜有強烈刺激性，可損傷呼吸器管可致支氣管炎、肺炎，甚至肺水腫呼吸麻痹。短期接觸二氧化硫濃度為0.5毫克/立方米空氣的老年或慢性病人死亡率增高，濃度高于0.25毫克/立方米，可使呼吸道疾病患者病情惡化。長期接觸濃度為0.1毫克/立方米空氣的人群呼吸系統病癥增加。另外，二氧化硫對金屬材料、房屋建筑、棉紡化纖織品、皮革紙張等制品容易引起腐蝕，剝落、褪色而損壞。還可使植物葉片變黃甚至枯死。

保護環境，人人有責。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇六

早晨起來推開窗戶，發現外面竟然下著綿綿的細雨。陰沉沉的天氣，總讓人感到不安，好像預示著什么事要發生。

由于寫作業缺少一些用品，我被逼無奈擠上了開往商場的公共汽車，還好有個座，也許是下雨天大家的心情都不好吧!車廂內安靜得出奇，只能聽見從被雨水打濕的雨傘上掉落下來的雨滴打在地上的聲音，這樣安靜的過了一站。車門開了，上來兩名穿著黑夾克的中年男子，他們的加入使原本安靜的車廂一下子喧鬧起來，“讓一讓，讓一讓，我們往里走走。”兩個人“吆喝”著，腳步停在我身前一名帶著孩子的父親身后，其中一人扶著我身旁的.椅背，我本能地往旁邊擠了擠，調整了一下位置，當我在回過身來看那兩個人時，不由得驚呆了，另一人用中指和食指夾住一個薄薄的刀片，熟練的割破了那位父親的手提包，迅速從里面抽出錢包，收了起來。是小偷!光天化日之下，當著這么多人的面，竟敢偷東西，我剛想喊，轉念一想：不行，他離我這么近，萬一給我一刀怎么辦?我不敢再往下想，也不敢出聲，只是靜靜地看著。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇七

助人為樂作文(1)。

我的爺爺是一位退了休了的體育老師，他非常喜歡“多管閑事”，而且每件閑事都要管出個結果才肯罷休。人們都叫他“擱得平”大爺，我叫他“擱得平”爺爺。爺爺這種助人為樂的品質令我敬佩。

我的爺爺在小區里遇見需要幫助的人就會鼎力相助。

一次，爺爺和另據張大爺正聚精會神地下著香氣。這時，張阿婆從樓上沖了下來，對我們說：“不好啦，我們家小寶被反鎖在屋里了!”張爺爺聽了，馬上沖上樓去，我和爺爺緊隨其后，到了家門口，聽到小寶的哭聲，張爺爺不管三七二十一，就往門上撞去，可張爺爺畢竟是老了，沒裝幾下就把腰給閃了。爺爺說：“這么撞也不是辦法，咦，我家和你家的陽臺不是連在一起的嗎?叫人翻過去，再把門打開，不就行了?”“誰敢去呀?這可是六樓啊!”“我去1”爺爺自告奮勇。張爺爺說：“這可不行，這年輕人都不敢干的活，您還是別去了”什么話，都那么多年的老鄰居了。”說著，便走進屋去，不一會兒，張爺爺家的門開了，爺爺微笑著牽著小寶的手走了出來，從此，人們把“擱得平”大爺叫得更響了。

爺爺遇見單位里的同事有困難，就會慷慨解囊。

一次，爺爺的一個老同事得了病，要開刀，急需用錢，他自己付了兩萬，還差三千。爺爺聽說了，二話不說，拿出自己所有的積蓄，湊足了三千，交給了他。手術做完后，同事急著要還爺爺錢，誰知爺爺卻說：“不急不急，你現在手頭也不寬裕，等哪天有多余的錢再還給我也不遲啊!”

爺爺樂于助人的品質值得我學習。我要學習他，做個助人為樂的好學生。

助人為樂作文(2)。

我們街道口有一位老人，經常從垃圾箱里掏瓶子，翻袋子，有時還打開紙條看一看。我對他的印象特差，常叫他“破爛王”，沒想到那天他竟幫助了我們。

那是一個晚上，我們正在家里吃晚飯，突然，門外響起一陣敲門聲，我放下飯碗，心想：這么晚了，是誰在敲門呀?打開門，看見門外竟站著“破爛王”，便沒好氣地問：“干嘛?”“你們家姓李嗎?”“我們姓余，不姓李。”說罷便使勁一甩門，把門關上了，真是神經病。

沒想到，我剛端起碗，那急促的敲門聲又響了起來，我剛要站起來去開門，爸爸說：“可能他是真的有事，我去看看吧。”我也隨著爸爸往外走，心想：今天“破爛王”這是怎么了，故意找麻煩是不是?開了門，只見“破爛王”一臉地焦急：“你們是不是剛搬過來，原來那家姓李?”“我們幾年前就搬過來了，孩子他奶奶姓李，已經去世一年多了。”聽說奶奶姓李，“破爛王”的眉毛舒展開了，他微微顫抖的手從口袋里掏出一封泛黃的信封，“看看，這個是不是你們的?”

“哎呀!這不是我今天早上收拾垃圾時扔掉的嗎?”媽媽不知什么時候也出來了。爸爸一看是奶奶寫的信，他撕開一看，里面有一張存折和一封信，爸爸小聲地讀了出來：“兒子，這是你們給我的養老錢，我沒花，就用它供慶紀上學吧。你的媽媽。”爸爸讀完，我和媽媽早被感動的不知說什么才好，為疼我愛我的奶奶，也為拾金不昧的“破爛王”。

“破爛王”把存折交給了爸爸，他好像完成了一項什么大事似地，朝我們揮揮手，走了，只留下給我們了他那高高大大的.背影。

助人為樂作文(3)。

我最欽佩的一種行為就是助人為樂。助人為樂是一種很好的品格。

人人都助人為樂，這個世界就會更美好。正如有首歌中唱到的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天”!

助人為樂作文(4)。

“你把最好的給予別人，就會從別人那里獲得最好的。你幫助的人越多，你得到的也越多。你越吝嗇，就越一無所有。”這是文章的第一段。現實就是這樣，只有那些樂于幫助他人的人才會獲得別人的尊重。我相信你聽過這個小男孩的故事，他出于一時的氣憤對母親喊他很憎恨，然后，也許是害怕懲罰，他跑出家里，對著山谷喊道：“我恨你!我恨你!”接著山谷傳來回音：“我恨你!我恨你!”小孩很害怕，跑回家里對母親說，山谷里有個卑鄙的小孩子說他恨他。母親把他帶回山邊，并要他喊：“我愛你，我愛你。”小孩照母親說的做了，而這次他卻發現，有一個很好的小孩在山谷里說：“我愛你，我愛你。”

生命就像是一種回聲，你送出什么它就送回什么，你播種什么就收獲什么，你給予什么就得到什么。只要你付出了，就會有收獲。再多的話說來也沒用，只有這一段話，正是助人的真實寫照：當我們幫助他人的時候，我們付出的是自己對別人的生命的愛，就仿佛給別人的生命之樹捧一掬清泉。愛的感情是不竭的源泉，我們付出得越多，內心就越充盈，幸福感就越強。所以，助人不僅是付出，也是收獲。

幫助他人是中華民族悠久的崇尚美德，因此也呈現過不少令人敬佩的榜樣：雷鋒、叢飛，還有普普通通的工人，勤勞的農民，清純的少女，等等。他們都在用自己的行動，自己的力量去幫助有需要的人，去溫暖這些人的心靈。社會的繁榮興旺，更少不了人們之間的互相幫助。許多工程都不是一個人能完成的，它需要大家的合作，互相幫助，互相激勵，才能圓滿成功。當我們幫助了別人，就會油然而生一種無比的喜悅，極度的愉快。助人是快樂的。

別人得到了溫暖，自己得到了快樂。這不就是“幫助他人就是幫助自己”嗎?銘記：給予就是獲得。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇八

所謂幽默，是指一個人說的有趣，但又意味深長的話。它體現了一個人的智慧。有些時候，幽默還可以化解尷尬的氣氛。

禮儀課上，老師給我們講了幾個小故事，其中有一個是這樣的—。

一位客人到一家飯店去吃飯，他做在那兒，點了一盤菜，可等了。

好久菜都不上來，幾乎有半個小時左右，他終于等不及了，把服務員叫來，問她：“你們這兒怎么回事，我那盤兒炸蝸牛怎么還不上來?”

這時，服務員從容的說了一句話，把這個所有人都認為解不開的疙瘩巧妙的解開了，她說：“先生，我想這不能全怪我們，是您點的那個菜，大家都知道蝸牛是一種爬行緩慢的動物。”

就短短一句話，把這凝固住的空氣又分散開了。眾人哈哈大笑，不得不豎起大拇指。這個服務員保住了自己的職位，那顧客沒有再說什么。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇九

風把花香織成一季的芬芳，陽光把綠葉的身影投在碧湖上，當云彩從樹梢上飄過，燕兒也抬頭張望。倚著漆紅的柵欄，讓風把眼簾吹開，明朗的陽光瀉入的一瞬，一朵待綻的茉莉定格在眼前，在風中搖擺，搖擺……我驀然想到家里的茉莉，概系扎在瓦制的盆中，挺拔的身姿秀立在空氣中，而當花開時節，滿株的花苞如包裹著玉露瓊漿的酒樽，一次綻放，素花綠葉，清香怡神，但唯一可惜的是，它總要為追逐陽光而被搬移，這不是像我一樣嗎？總要為追逐自己的理想之光而奔波，勞離。

算了吧，人生本來就是匆匆而過。我們從這一站起程，還不知下一站身在何方，又有誰不是過客呢？生命的轉息一瞬，已經為我們早早地下了定義：我們每個人都有權來這個世界走一走，看一看，然后，再帶著未了的心愿共渡天國，我們來去匆匆，甚至不留下一絲痕跡，也許這正像徐志摩所說的：“悄悄地我走了，正如我悄悄地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云采……罷！”

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇十

記得老太走路時總需要拐杖來扶持。有一次，不懂事的我把拐杖藏了起來，害得老太那天東找找西找找，把家里翻了個底朝天，還是沒找到。就在老太想出去找找時，悲劇發生了--老太被門檻絆了一跤，摔倒在地。此時的我還躲在門背后為自己的惡作劇得逞而偷笑，渾然不知自己已經闖禍了。

鄰居正巧從我家路過，看到了倒在門口的老太，趕緊吧我的爸爸媽媽從廠里喊了過來。爸爸見到老太已經不省人事，叫了輛三輪車吧老太抱到車上。火速趕往了醫院。媽媽則在家照顧我，等爸爸帶回來老太的消息。現在我已經知道大禍臨頭，想躲也躲不了了，便吞吞吐吐地把事情的經過一五一十地告訴了媽媽，媽媽當時氣極了，馬上給我吃了一頓“麻婆豆腐”。

不一會兒，爸爸來電話了，說老太要住院，叫媽媽帶上我和錢，趕緊去醫院。來到醫院，把住院手續辦好了，把老太安頓好了，媽媽爸爸才松了口氣。此時的老太正在掛著鹽水，左腳綁了紗布，看著我的眼神依舊那樣慈祥。我逃避著老太的眼神，我不敢面對，我的心里充滿了內疚和歉意。

媽媽把我做的“好事”告訴了爸爸和老太，我等待著爸爸和老太的斥責。意外的是，他們并沒有斥責我，而是選擇了沉默。沉默中，我仿佛看到了老太把好吃的都給了我，仿佛看到了老太冒著雨在學校門口等我放學……這平常的一幕又一幕在我眼前浮起，讓我的心靈為之一動。想著想著，我的眼眶濕潤了，哭著撲到老太的懷里，斷斷續續地說著：“老太……我……我錯了!”老太什么也沒說，但我從她的眼神里知道老太笑了，笑得很欣慰，很高興。

在我的腦海里，發生過許許多多的事情。多的像沙灘上的沙粒、滿天的繁星。但有一件事使我久久不能忘記。

那是發生在去年國慶節那天的事情。我和爺爺坐上了公共汽車來到了太原。我的爺爺有急事在身，需要打一個電話。于是便找到了一個話吧。打電話時，我上下打量了一下這個老板。長得倒是不怎么樣，可是衣服卻穿得很富氣。我想這個人一定很有錢。該付錢了，那個老板笑瞇瞇地說：“我非常需要一百、五十這樣的整錢，所以我們來換一下錢吧!你給我四角錢，再給我五十或一百的整錢。我給你零錢，這樣好嗎?”好心的爺爺看到老板開話吧，手里有那么多的零錢急需跟自己換，也沒有多想，二話沒說，拿出了五十元錢，給了人家錢，換成了零錢連數也沒有數，就走開了。

走了不遠，我急得想上廁所，就告訴了爺爺。去完后，等到要付錢的時候，爺爺才發現剛才話吧老板給的錢只有二十四元六角，我也數了一下果真是這樣。我們爺兒倆發現上當受騙了，于是馬上找到了那個老板，爺爺非常氣憤地對那個老板說：“你這是搞什么鬼名堂?錢呢?”那個老板還是急于狡辯，爺爺一看更加生氣，馬上掏出自己的記者證，“啪”的一聲摔在了桌子上。那個人看了，臉色馬上變了，笑容滿面地說：“哎呀，有話好說。你看你剛才拿錢的時候不小心把錢落下了。這不還在這里呢!”說著，趕緊從柜臺里拿出錢給了爺爺。爺爺又嚴肅地教訓他說：“希望你今后不要干這種騙人的事了!”說著領上我就走了。

現在社會上有些人，雖然年紀輕輕的，但心眼是很壞的，連一個退休的老爺爺也不放過。要不是我們及時發現，就會上當受騙。這件事已經過去近一年了，但卻在我的腦海中留下了深刻的印象。

每當小雨下起，我就想起了那令人溫暖的一刻。

一次，我出去吃飯，但又下著小雨，行動很不方便。我來到車站，耐心地等待著。不一會兒，我身邊來了一位老奶奶，她的衣服破破爛爛的，但卻有一雙又黑又亮的大眼睛，她全身濕淋淋的，淋了好久的雨似的。

不一會兒，車來了，只見老奶奶慢吞吞地走上了車，而我也跟在她身后，上了車。

售票員向我們走來，我從衣兜里拿出我僅有的一元五角遞給了售票員。“歡迎乘坐608，老奶奶!”售票員親切的說。只見老奶奶摸了摸衣兜，發現自己沒有帶老年乘車卡，低下了頭。售票員細聲細氣地問：“那您有沒有帶現金呢?”老奶奶搖了搖頭。其他的乘客也自己做自己的事，假裝沒聽見一樣。只見從最后一排的一位叔叔站了起來，說：“我幫你付吧!老奶奶!”老奶奶慢慢地向那位叔叔走去，連忙感謝道：“謝謝你!年輕人。”從她的聲音中我聽到了真誠。我下了車，后悔忘了問他的姓名，地址和電話。

每當小雨下起，我就想起這件令人感動的事!

人的一生必定會有許多難忘的事，我也不例外。這次我看到這個考題我的眼眶不禁濕潤了，讓我想起了很久以前的一件事，讓我至今難忘。

這件事發生在我上幼兒園的時候。那是一個雷雨交加的夜晚，外面下著傾盆大雨，正好是我們放學的時候。恰巧那天我的父母有事接不了我。我看到許多小朋友都被他們的家長陸續接走，他們被接走事開心的表情讓我非常傷心。教室里的人越來越少，讓我不禁感到害怕。到最后只剩下我一個人。看門的爺爺準備鎖門，沒想到看見了我。于是便走過來問我為什么還沒有回家。我如實的把真相告訴了他。他聽了對我說：“不要著急，你爸爸媽媽很快就會來接你的，如果他們趕不過來，我就讓你先去我家，讓你父母上我家去接你。”過了一會我的爸爸媽媽還沒來。于是老爺爺決定帶我回家。他毫不猶豫的把他的雨衣給我穿，然后帶著我回他家。到他家后，他連忙讓我給我父母打電話告訴他們我在他家。過了一會我的父母來接我。

第二天我去上學沒有看到老爺爺，原來他生病了，他為了不讓我淋雨自已卻生病了。這件事讓我終身難忘。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇十一

本組有四篇課文和一個基礎訓練。《古詩二首》“夜宿寒山寺”和“登鸛雀樓”。《翠鳥》、《富饒的西沙群島》是講讀課文，《院子里的悄悄話》是閱讀課文。這四篇課文內容各異，卻有一個相同的地方：都是用準確、鮮明、生動的詞句，記敘了作者對物的觀察。基礎訓練2安排復習音序查字法查字，練習反義詞、近義詞，認識比喻句和寫話、閱讀、說話作文的內容。

本組課文的重點訓練項目是“怎樣理解詞語”。主要是指導學生學習通過查字典和聯系上下文理解詞語的方法，并要求學生在今后的閱讀實踐中認真運用。

教學本組課文要指導學生理解詞句段，學習作者的觀察方法，體會作者熱愛自然，熱愛祖國的熾熱情感。基礎訓練2的教學重要在學習方法上指導。

教學《古詩二首》，要反復引導學生朗讀，著重弄懂古詩詞語的意思，啟發學生想象，理解詩的主要內容，體會詩人表達的思想感情，建立相應的意境。最終能背誦、默寫兩首詩。

教學《翠鳥》、《富饒的西沙群島》，要在理解詞語的基礎上，指導學生理清課文的思路，掌握課文的敘述順序。《翠鳥》一課要著重理解翠鳥的外形和行動特點，注意積累一些常用的詞匯。《富饒的西沙群島》要著重理解作者對海底景物的描寫，通過理解詞語，學習課文是怎樣用詞造句的。《院子里的悄悄話》是一篇閱讀課文，教學時可讓學生根據課后的問題，認真閱讀，知道課文講的什么道理，通過角色朗讀，了解課文對話的特點。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇十二

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇十三

全球青棋賽，現在開始(主持人)下面由請太傅大人做評審。”一位叫秋的人又奪得冠軍。大家稱他“弈秋。”他在全國的名氣如日中天，太傅大人邀請弈秋為少爺的老師。

弈秋在全國招徒，來報名的居然有十二萬人次，考試的內容且是品與愛心。弈秋不要求棋藝，而要求品學，經過了層層選拔，有一位叫楊知其的學生通過考試，正式成為弈秋的弟子。

弈秋帶著兩個徒弟來到太傅府，叫他們下棋。楊志氣從小生活在貧困的家中，吃得苦，有耐心，上課專心致志，只聽弈秋的教導，弈秋往東，他絕不往西。弈秋最疼愛的也是他，一心以他為驕傲。而那位少爺上課心不在焉，奕秋問他時是一問三不知。可因為他生活在富裕的家里，從沒吃過苦，從沒有體會到時間的寶貴。上課只會浪費時間，望著窗外，一心以為有肥肥的天鵝飛過，便想拉弓搭箭把它射下來。

一年過去了，第三屆青棋賽又開始了，這次的評審是上一屆的冠軍“弈秋”在海選中，大徒弟被淘汰了，只剩楊志氣在場上孤軍奮戰了，比賽結束后，弈秋自豪的把獎牌給了二徒弟，而大徒弟在臺下駐足癡望。一旁的人說：“他們都是弈秋的徒弟，為什么差距就這么大呢?難道是他的智力不如楊志氣嗎?”可弈秋嘆了空氣說：“其實并不是你們想象的那樣的!”

所謂：精誠所至，金石為開，如果你做事專心致志，有恒心和毅力才會有成功的希望!

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇十四

【學生分析】。

【任務分析】。

【教學目標】。

知識與技能：掌握有關文言實詞和虛詞提高理解文本分析能力。

過程與方法：比較閱讀《念奴嬌?赤壁懷古》《赤壁賦》《后赤壁賦》。

態度情感與價值觀：了解蘇軾的思想，學習古人豁達樂觀的精神。

【重點難點】。

1、學習和積累有關文言實詞和虛詞的知識。

2、了解作者運筆自然，文辭優美的寫作特色及語言運用的妙處。

3、體會景、情、理三者內在的聯系。

【設計思想】。

分兩步：

一、掌握《赤壁賦》的基本知識及背誦；

二、比較“三詠赤壁”探討黃州時期蘇軾的思想。

【教學過程】。

第一課時。

美讀成誦。

（一）導語。

（齊讀）。

（二）指導誦讀。

(三)內容簡析。

第一段，寫了什么？

第二段，有什么變化？

第三段，為什么而悲？

第四段，“我”為什么樂觀？

（四）讀熟。

示范朗讀、齊讀全文、自由朗讀。

理解背誦。

明確：

月出：少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。

月影：桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。

月照：明月……吾與子之所共適。

月消：相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

客引曹孟德寫月詩：月明星稀，烏鵲南飛。

客借月議人生失意：知不可乎驟得，托遺響于悲風。

蘇子借月展開議論：客亦知夫水與月乎？

蘇子以月借喻人生：明月……是造物者之無盡藏也。

（三）寫法鑒賞（結合學生作文的角度講解，提高寫作）。

蘇軾的《赤壁賦》緊緊圍繞著自己的“志”，追求真情實景。

1、寫景、抒情、議論的緊密結合。

2、優美形象，善于取譬的語言特色。

（四）作業：

復習《念奴嬌.赤壁懷古》并預習《后赤壁賦》初步領會作者思想。

第三課時。

研討思想。

（一）梳理讀本上的《后赤壁賦》并理清思路。

（二）寫作背景。

學生介紹：

1、從《念奴嬌?赤壁懷古》中，我們能讀出什么？

“江山如畫，一時多少豪杰”：見景生情，壯懷激烈。

“遙想公瑾當年，小喬初嫁了”：少年英雄，

“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”：不世偉業。

“多情應笑我，早生華發”：自嘆自怨，無奈虛度。

“人生如夢，一樽還酹江月”：滄海一粟，人生虛無。

看蘇軾思想，積極樂觀還是消極悲觀？

所以，作者在這里體現更多的是儒家的濟世情懷及找不到出路的苦悶。

2、從《前赤壁賦》中，我們可以讀出什么？

山川美景，“羽化登仙”的山水之樂；

簫聲悲戚，“客”發人生虛無之感慨，跌入現實人生的苦悶；

“蘇子”論眼前水月，闡發“變”與“不變”的哲理，在曠達樂觀中得到解脫。

老師解說：

《前赤壁賦》中主人對客人的勸慰正是蘇軾用老莊思想與厄運抗爭的表現。

3、從《后赤壁賦》中，我們可以讀書什么？

山間草木，景色也由清幽轉為峭拔。

記敘、描寫為主，寫奇景以抒懷，更像一篇游記。

詭異的道士化鶴的故事收束全文。

這里面是什么思想？

老師引導：

如果說，《前赤壁賦》以說理為主，說理談玄，議論風生，寓悲憤于曠達；

可以說蘇軾的豁達超脫更上一層。

4、小結深化：

（四）作業：隨筆《逆境中的超脫-----我看蘇軾》。

【教學總結】。

【教學后記】。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇十五

能力。

教學重難點：

1、培養學生細心計算。

2、解決豎式寫法問題。

教學過程?：

一、復習。

二、課堂練習。

誰能根據買門票和事編一道應用題？

3、你想買哪只汽球？算對上面的得數，這只汽球就是你的。

三、課外作業?：課本13頁第4題。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇十六

杏樹是我國一種優良的果樹，屬于薔薇科落葉喬木，分布在我國北方。京西一帶漫山遍野舉目可見，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。

諺語云：“桃三杏四梨五年，棗樹當年就賣錢。”是說杏樹四年就開花結果，得益較早，五六年即進入盛果期;它的一般壽命為40年到100年，在適宜的條件下甚至可活二三百年，有“長壽樹”之稱。

杏樹高一般5至7米，樹冠多呈向陽開心型，枝條較密，葉片成卵形、闊卵形，葉片邊緣有細鈍的鋸齒，葉背上稍有毛或無毛。

杏樹的果實為圓形，叫杏子，果皮為紅黃色，果肉約半厘米厚;果核為木質，杏核有離核、半離核、粘核三種。核面光滑，邊緣有一條溝;杏核薄而硬，里面有杏仁。杏仁有甜、苦之分，杏子一般重20克至70克，大者可達100克以上。

杏樹適應性強，成年的`杏樹皮較厚，因而可耐零下二三十度的嚴寒。杏樹根系發達，入土很深，大約和樹高相當，這也正是其耐旱的原因。

杏樹一般4月上旬萌芽，中旬開花，花期5至7天。每年杏花一開，山坡上、河岸邊、大路兩側一片粉白，如紗，似夢，像霧，馥郁馨香，沁人心脾。5月上旬，隨著杏花凋謝，青杏高掛枝頭。杏有兩次生長高潮，5月上旬出現第一次，第二次在7月，但弱于前次。經此之后，杏樹上青杏點點，豐收在望。微風吹拂，一顆顆青杏像抓著樹枝蕩秋千似的，煞是喜人。每年五六月份麥收時節杏子成熟，遠遠望去，滿樹金黃，這時要抓緊時間摘收了。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇十七

初中生學寫議論文應該從寫提綱練起，不必急于成文。寫議論文與寫記敘文不同，需要嚴密的邏輯思維。寫作前必須明確為什么寫、寫什么、怎么寫，有一個清楚的整體構思，這就如同蓋樓房要先繪出“圖紙”一樣。有了寫作提綱，文章就有了一個輪廓，寫起來心中有數，有條不紊。有不少同學不愿意擬寫作提綱，覺得麻煩，耽誤時間，結果想到哪兒寫到哪兒，任意發揮，從而出現觀點不明、重點內容遺漏、條理不清、結構松散等弊病。為了減少盲目性，克服隨意性，保證寫作質量，我們一定要首先學會寫提綱。

議論文的提綱編寫，一般應考慮下面幾個問題：

1論點是什么?如何提出論點?

2先分析問題的哪一方面?后分析問題的哪一方面?

3選用哪些事實論據與道理論據闡述論點?

4用什么論證方法?哪些詳?哪些略?

5怎樣解決問題，得出結論?

對這些問題必須反復思考，然后加以整理，分成條目，固定下來。寫提綱時，要注意幾點基本要求：(1)觀點明確；(2)重點突出；(3)條理清楚；(4)簡而明。所謂“簡”，是指簡要，寫出段意即可；所謂“明”，就是清楚明白，一看提綱就了解文章的整體安排及部分內容的詳略情況。

我們看一下《談“骨氣”》一文的寫作提綱：

一、提出論點：我們中國人是有骨氣的。

二、分析：1什么叫有“骨氣——富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈。

2“骨氣”是有階級性的。

2古代窮人“貧賤不能移”的典型事例。

3聞一多“威武不能屈”的典型事例。

四、總結全文，重申論點。

這份提綱，重點突出，簡明扼要，條理清晰，文字簡潔，從提綱可以看出全文的主要觀點及作者的思路。

中學生編寫提綱時容易出現的問題是：過于簡單和邏輯性不強。前者如《才能來自勤奮學習》的提綱：

一、提出論點：才能來自勤奮學習。

二、說理論證：1勤奮學習便會取得成就。

2不勤奮學習必將一事無成。

這樣的提綱太簡單，看不出作者的整體構思，實際寫作時，仍然需要邊寫邊想，這就沒能起到提綱應有的作用。同樣是這個題目，另一份提綱則明確具體、條理清楚：

一、提出論點：才能主要來自勤奮學習。

二、分析：1學習與才能的關系。

2學習的關鍵在于“肯學”和“敢學”

3“天才”“神童”的才能來源于“勤奮學習”

三、多角度論證：

外國：1牛頓、愛因斯坦、愛迪生的例子。

2高斯的例子。

3居里夫人及丈夫的例子。

4引用狄更斯、巴爾扎克的話。

中國：1唐代的詩歌：白居易的自我寫照。

2明代的藥物學：李時珍的《本草綱目》。

3清代的繪畫藝術：鄭板橋刻苦畫竹的詩句。

四、結尾點題，強調中心論點。

寫提綱除了應該內容具體以外，還要注意有一定的邏輯性。先來看這樣一份提綱：

一、提出論點：中學生要珍惜青春。

二、說理論證：

1珍惜青春要從點滴做起。

2中學時期是學習的黃金時期。

3珍惜青春要樹立遠大目標。

4中學時期是打基礎的時期。

這份提綱將“為什么”與“怎樣做”混在一起談了。提綱不合乎邏輯，反映了作者思維的混亂。可以做這樣的修改：

中學生要珍惜青春。

一、提出論點：中學生要珍惜青春。

二、說理論證：

(一)中學生為什么要珍惜青春。

1中學時期是打基礎的時期。

2???中學時期是學習的黃金時期。

(二)中學生怎樣珍惜青春。

1珍惜青春要樹立遠大目標。

2珍惜青春要從點滴做起。

寫作提綱一經列出，就應該依“綱”寫作，但并不等于一成不變。在寫作過程中，如果有了更新更好的思路，可以隨時調整或修改提綱。

提綱是文章整體構思的文字化。擬寫作提綱前一定要認真構思，逐步養成擬寫作提綱的好習慣，這對提高作文效率，保證作文質量是大有益處的。

提示：《懷疑與學問》一文提出論點后，按治學過程分兩步論證，并運用例證、引證等論證方法，論證嚴謹而清晰。可仿照此文的立論和結構寫，重點是講清二者的關系，重點要突出。

2擬一份議論文的寫作提綱：《談學好語文的重要性》。

開講演會。

這次口語交際活動，可以組織一次講演會。

開講演會，是鍛煉講演能力的有效方式之一。下邊介紹些有關知識，供同學們組織講演會參考。

2參加講演者應圍繞確定的題目準備講演稿，并要一并考慮語氣、語調、姿態、表情乃至服飾、手勢等，總之要充分準備。講演時不宜念稿。

3確定主持人。他的任務是，講演時介紹講演者和講演題目，安排講演順序，對講演作小結，召集評判人員開會評出成績等。

4確定成績評判員。

5講演成績的評定，一般按五項分別評定。這五項是：主題，結構，技巧(包括語言、表情、音量、語調、語氣、應變能力)，時間，儀表(整潔、大方、恰當)。

6講演會時間不宜過長，以一小時左右為宜。每個講演者的發言應限在10分鐘左右。講演時可由一名評判員專門掌握時間，適時提醒講演者。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇十八

單元教材分析：

本單元共有課文四篇，其中《走，我們去植樹》是一首詩歌，易于讓學生熟讀成誦，此詩歌內容旨在學生中間提起一股植樹造林的風氣，讓他們初步認識到植樹造林的好處；《燕子》一文使學生借助燕子的歸來感受春天的美好，從而激發他們熱愛生活、熱愛大自然的美好情感；《沙漠中的綠洲》一文介紹了阿聯酋人民如何克服困難在沙漠中植樹種草的，從而在學生心中形成綠化、美化環境和環保意識；《古詩兩首》屬于自讀課文，讓學生領略祖國古文化的美。

作文寫一篇《我的建議》，主要是關于春游方面的內容，要求學生能夠按照作業?要求寫出文通字順的作文來。練習重在基礎知識的訓練，使學生強化對祖國語言文字的應用。

單元教學要求：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦指寫的課文；

2、學會本單元生字，理解由生字組成的詞語，會用指寫詞語造句；

5、懂得環境保護的重要性。

單元教學重點、難點：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦指寫的課文；

2、學會本單元生字，理解由生字組成的詞語，會用指寫詞語造句；

3、懂得環境保護的重要性。

單元課時劃分：

走，我們去植樹2教時。

燕子2教時。

沙漠中的綠洲2教時。

古詩兩首1教時。

習作22教時。

練習23教時。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇十九

教學目標：使學生進一步掌握量角的方法，能正確、熟練地度量不同方位的角的度數。

教具學具準備：投影儀，量角器。

教學過程：

一、復習舊知。

1.角的量法。

提問：誰來說一說，度量角的方法是怎樣的?(板書：兩重合一看數)。

2.量出下面角的度數。(用投影儀)。

提問：剛才量角用的是哪一圈的刻度?請你們拿出自己的量器，沿內圈的0刻度線起，10、20……一起數到180。

再沿外圈，從0刻度線起，10、20……一起數到180。

3.下面的圖形都是角嗎?為什么?

4.揭示課題。

上面量的角，都有一條邊是水平方向并且向右的，如果把角方向改變一下，像這里圖中的角，我們也可以按照“兩重合，一看數”的方法量出它的大小，這就是今天量角的練習內容。(板書課題)通過練習，要進一步掌握“兩重合，一看數”的量角方法，能正確、熟練地量出各種角的度數。

二、量角練習。

1.量出下面角的大小。

投影出示：

老師作示范量角，強調量角器的中心和角的頂點重合，o刻度線與一條邊重合，再讓學生讀出角的大小的刻度。

在學生讀刻度時，提問學生要從量角器哪一邊起，看哪一圈的度數。

指出：量上面這些角的度數，還是要按照“兩重合，一看數”的方法來量角。在看刻度數時要特別注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再讀出是多少度。

2.練習四第4題。

現在請同學們看一看練習四第4題，先想一想，每個角的度數要從量角器哪一邊看起，看哪一圈的，再告訴大家，每個角是多少度。

指名學生口答角的度數。

請同學們再看一下，這里用量角器量角時，量角器的半圓是對著角的哪個方向的?

指出：在把量角器中心和角的頂點重合，o刻度線和角的一條邊重合時，量角器的半圓要對著角的“開口”。

3.練習二四第7題。

(1)現在請同學們按上面的方法，自己來量下面第9題里的角。量角器按書上的位置放，注意半圓對著角的“開口”。量出度數后，寫在角的下面。(老師巡視指導)。

(2)這幾個角是怎樣量的呢?現在請同學們跟老師再量一遍，看自己量得對不對。

用投影儀投影出第7題，逐個量角，得出每個角的度數。

三、課堂小結。

這節課練習了什么內容?量角的方法是怎樣的?按照這樣的方法量角，還要注意哪兩個問題?(半圓對著“開口”，讀數看清是哪一圈。)。

高中第二冊第二單元（通用20篇）篇二十

進入后得知此地叫石壕村。我和老爺爺老奶奶說話時，聽到有差役來捉人。老奶奶讓老爺爺快點逃走，獨自去應對他們。

差役一進來就用刀架著老奶奶的脖子說：“把你們家的男丁都叫出來。”

老奶奶邊哭邊說：“我三個兒子都去守城了。其中兩個已經死去。只有一個茍且偷生，死去的卻再也回不來了。家里也沒多少男丁了，只有個還在吃奶的小孫子。因為他，兒媳婦才沒有離開這個家，但進進出出沒有一條完好的裙子。我雖然年邁，但請允許我跟你離開。應急河陽需要的勞役，現在還趕得上做早飯。”

夜深了，說話的聲音已經沒有了。隱約間好像聽到有人在低聲哭泣。不知是不是老爺爺在獨自傷感。

大地死一般寂靜。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。戰爭殘酷的一幕浮現在腦海中。

天亮了，我繼續趕路。只有老爺爺和我告別了。