教學工作計劃能夠提前預測教學可能出現的問題，并提供相應的解決方案，以避免教學中的困惑和不確定性。以下是一些教學工作計劃的范文，希望對大家的教學工作有所幫助。
懶惰蟲教案（通用13篇）篇一
1、幼兒能夠理解歌詞，并掌握短語“我不是懶惰蟲”。
2、幼兒能在集體面前，大膽表現出懶惰蟲難受的樣子。
3、幼兒能與同伴共同體驗音樂活動的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
知道懶惰蟲是什么樣的人。
l、談話引導幼兒理解歌詞。師；“小朋友，你們愛勞動嗎?你們平時都幫媽媽干什么活呀?(幼兒自由發言)噢，你們可真勤快呀!可是，有一位小朋友，他不愛勞動，他不喜歡幫媽媽掃地，洗碗……更不喜歡冼手、洗臉、洗澡……他呀實在太懶了．所以大家都叫他懶惰蟲．突然有一天，懶惰蟲的渾身都長滿了蟲子，小朋友，渾身上下都長滿了蟲子會怎樣?到底誰是懶惰蟲?小朋友，是你嗎?現在老師要來找找嘍，小朋友可要仔細聽好了。”
2、教師示范演唱歌曲，并引入游戲情景。
示范唱歌曲(邊唱邊指，最后一拍指向老師)。
問：“誰是懶惰蟲?你們聽聽薛老師是怎么說的?(我不是懶惰蟲)老師是怎么說的，如果指到你，你會怎么說?那到底誰是懶惰蟲呢?我們再來找找吧!”
3、師幼共同游戲，學唱歌曲。
4、歌表演。
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的`幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
懶惰蟲教案（通用13篇）篇二
1、知道自己的事情要自己做，不做懶惰蟲。
2、感受歌曲詼諧幽默的情緒，能用歡快、平穩的聲音學唱歌曲。
3、能控制住自己的聲音，唱出弱起小節。
教師準備：活動前幫助認知懶惰蟲的含義。
1、通過經驗的`回顧，引出“懶惰蟲”的活動主題。
（1）教師范唱，幼兒初步熟悉歌曲旋律。
（2）幼兒隨教師邊玩游戲邊唱歌。
（3）幼兒當“找蟲人”，邊玩游戲邊唱歌。
4、結束活動。
師：我們還是沒有找到懶惰蟲，不如，我們到外面去找找懶惰蟲好嗎？
懶惰蟲教案（通用13篇）篇三
1、理解歌詞內容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2、嘗試結合生活經驗對歌詞進行簡單的創編，在創編中感受歌唱的快樂。
1、經驗準備：請家長給幼兒講述一些懶惰與勤快的`故事。
2、物質準備：音樂《懶惰蟲》，播放器。
1、談話引入活動。
2、教師范唱，幼兒感受并理解歌詞。
(1)教師范唱歌曲，通過提問幫助幼兒理解歌詞。
教師：大家來聽聽看歌曲里是怎么說它的?
(2)提問：歌曲里的懶惰蟲哪里痛?
請個別幼兒回答，教師根據幼兒的回答一一唱出。
3、幼兒學唱歌曲。
(1)教師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。
(2)教師伴奏音樂，幼兒獨立跟隨音樂演唱。
4、引導幼兒創編歌曲。
(1)教師：懶惰蟲聽到你們這么說都不好意思了，它決定改掉懶惰的壞毛病，變成勤勞蟲。我們來夸夸它。
(2)引導幼兒創編勤勞蟲做的事情，并用自然的聲音唱出來。
5、總結談話。
我們要學會自己的事情自己做，做一個愛勞動的好孩子，就不會變成懶惰蟲啦!那我們一起出去鍛煉吧。
懶惰蟲教案（通用13篇）篇四
1、讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
2、音樂游戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1、固定節奏問答。
（1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
（2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
（3）鼓勵幼兒自己創作并回答節奏（要會排也要會念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
（4）請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
2、音樂游戲。
（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
（4）教師拍"噠噠空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
（5）幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。
懶惰蟲教案（通用13篇）篇五
《懶惰蟲》（歌曲）。
1、初步學唱歌曲，理解歌詞內容，并較自然地進行歌唱。
2、能在歌曲結束時，及時模仿動物叫聲或用語言對問句作出相應的回答。
3、不愿意做懶惰蟲，樂意做一個勤勞的孩子。
一只毛茸茸的小雞玩具，幼兒用書人手一冊，座位排成“圓形”，并玩過“點兵點將”游戲。
學習歌曲。
一、音樂活動《蜜蜂做工》。
以故事理駕駛帶領幼兒隨著音樂從活動室外面飛進教室，并在解歌詞：剛才教室里邊唱歌邊表演《蜜蜂做工》。
二、玩“點兵點將”游戲。
（1）教師出示小雞玩具，問小雞：“你是小小雞，你癢癢的游戲，是一只小小雞？（小雞沒有回答）。可開心了！
（3）教師邊用《懶惰蟲》歌曲旋律唱問：你是小小懶覺呢，大家雞“邊逐個對座位上的幼兒點小雞。歌曲唱完，都去叫它：被點的最后一名幼兒站起用“嘰嘰嘰”叫聲表示回“醒來啦，太答。陽出來啦！”
三、學唱歌曲《懶惰蟲》。
（1）看圖片，并用語言表現對懶惰蟲的理解。“懶惰子痛,我的.一蟲是什么樣的人？”身都是痛。
（4）秒年用手指兩拍一下做點人動作，邊跟隨教師兒生氣了，就學唱歌曲。叫他“懶惰。
四、游戲《懶惰蟲》。蟲”。
（1）學習用語言和動作，堅決大膽地表現對懶惰蟲的爺笑瞇瞇：否定。“別著急，我教師：你們是不是懶惰蟲？幼兒：我不是懶惰蟲。來試試”。
（2）介紹游戲玩法：教師或幼兒扮演點人者，邊唱歌，清唱示范邊點數尋找懶惰者，當歌曲唱完后，被點到這，必須歌曲。
懶惰蟲教案（通用13篇）篇六
1、學唱歌曲，理解“懶惰蟲”的含義，并感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱、動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、初步形成勤勞、不依賴他人的生活態度。
1、ppt課件。
3、幼兒圍坐成一個半圓形。
一、歌曲導入。
幼兒傾聽，感知歌曲的旋律。
師：
1、小朋友，歌曲里唱了什么呢？（幼兒自由回答）。
3、歌曲里誰是懶惰蟲？他那里疼呀？為什么呢？
教師小結：我們不學那個懶惰蟲小朋友，我們要做一個按時起床、愛運動的好孩子。
二、學唱歌曲。
這是誰呀？我們一起跟著音樂來喊大黃牛，看看大黃牛能不能聽見我們喊他（播放歌曲）。
大黃牛沒反應，可能是年齡大了，耳朵不靈了，這次我們聲音大一點，好不好？（播放歌曲）。
我們聽一聽大黃牛聽見了嗎？（播放牛叫聲）。
我們來問一問大黃牛，它是不是懶惰蟲呢？（師幼一起問）。
聽一聽大黃牛怎么說？（播放大黃牛的聲音）。
這是誰呀？我們一起跟著音樂來喊小蜜蜂，看看小蜜蜂能不能聽見我們喊他（播放歌曲）。
我們聽一聽大黃牛聽見了嗎？（播放蜜蜂叫聲）。
我們來問一問小蜜蜂，它是不是懶惰蟲呢？（師幼一起問）。
聽一聽小蜜蜂怎么說？（播放小蜜蜂的聲音）。
這是誰呀？我們一起跟著音樂來喊小朋友，看看小朋友能不能聽見我們喊他（播放歌曲）。
我們聽一聽小朋友聽見了嗎？（播放小朋友笑聲）。
我們來問一問小朋友，它是不是懶惰蟲呢？（師幼一起問）。
聽一聽小朋友怎么說？（播放小朋友的聲音）。
1、點兵點將（孫悟空、花仙子、懶惰蟲）。
2、點老師，邊做夸張的動作邊說：我不是懶惰蟲，我不是懶惰蟲。
3、點幼兒，邊做夸張的動作邊說：我不是懶惰蟲，我不是懶惰蟲。
4、跟著音樂邊唱邊點小朋友，找懶惰蟲。
教師小結：我們都不是懶惰蟲，我們每天按時起床，愛學習本領，喜歡幫助別人，自己吃飯、自己穿衣，多運動鍛煉身體。
四、活動結束。
今天，我們在游戲中沒有找到一個懶惰蟲，平常生活中我們怎樣做才不是懶惰蟲呢？（幼兒回答）。
教師小結：小朋友早平時的生活中要按時起床，積極參加鍛煉，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，做一個勤勞的好孩子。
懶惰蟲教案（通用13篇）篇七
1、理解歌詞內容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2、嘗試結合生活經驗對歌詞進行簡單的創編，在創編中感受歌唱的快樂。
1、經驗準備：請家長給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。
2、物質準備：音樂《懶惰蟲》，播放器。
1、談話引入活動。
2、教師范唱，幼兒感受并理解歌詞。
(1)教師范唱歌曲，通過提問幫助幼兒理解歌詞。
教師：大家來聽聽看歌曲里是怎么說它的?
(2)提問：歌曲里的懶惰蟲哪里痛?
請個別幼兒回答，教師根據幼兒的回答一一唱出。
3、幼兒學唱歌曲。
(1)教師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。
(2)教師伴奏音樂，幼兒獨立跟隨音樂演唱。
4、引導幼兒創編歌曲。
(1)教師：懶惰蟲聽到你們這么說都不好意思了，它決定改掉懶惰的壞毛病，變成勤勞蟲。我們來夸夸它。
(2)引導幼兒創編勤勞蟲做的事情，并用自然的聲音唱出來。
5、總結談話。
我們要學會自己的'事情自己做，做一個愛勞動的好孩子，就不會變成懶惰蟲啦!那我們一起出去鍛煉吧。
1.幼兒在自主讀圖環節，基本能夠看懂歌曲圖譜，了解懶惰蟲的哪些身體部位“疼痛”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，仍舊能夠跟上音樂的旋律和節奏，從而順利地完成歌曲演唱任務。
2.幼兒在歌唱表演部分，能夠根據“圖示”提示進行演唱歌曲，具備初步的表演唱技能(如：創編出捂住眼睛、捂住肚子)的體態動作，萌發出較為濃厚的學習興趣。但是，在整個教學活動過程中，涉及“自主讀圖、學習歌曲、歌唱表演、歌唱游戲”等諸多內容，甚至包括由本次教學活動延伸的“德育教育”，幼兒在“學習容量”上面偏大，導致教學時間略長(21分鐘)。
懶惰蟲教案（通用13篇）篇八
1、初步學唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。
2、借助動作的提示，理解并記憶歌詞。
3、在找“懶惰蟲”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個勤勞的孩子。
幼兒圍坐成馬蹄形。
（一）以游戲的形式導入活動。
1、師：我們來做個游戲。我是鴨媽媽，那你們是？（小小鴨）。
2、介紹游戲的玩法。
幼：好。
3、游戲：《找小小鴨》。
（1）教師根據《懶惰蟲》的音樂節奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰是小小鴨，誰是小小鴨，誰是一只小小鴨？它的嘴巴扁，它的毛兒黃，它是一只小小鴨？（請拍到頭的幼兒走在教師的后面。）。
（2）教師問走上前的幼兒：剛才媽媽說你們是誰呀？（小小鴨）那就請你們舉起手大聲地告訴大家我是誰？（引導幼兒舉起手大聲地說：我是小小鴨！）。
（3）師：媽媽再來找找小小鴨，找到你你就大聲地說我是小小鴨！（以同樣的方式再進行一次游戲。）。
（4）師：現在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什么呀？（教師根據節奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰是小小雞，誰是小小雞，誰是一只小小雞？它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞！”
1、教師范唱歌曲一遍。
師：現在媽媽不找小小鴨也不找小小雞了，聽聽看我要找誰呀？（教師清唱一遍歌曲）。
2、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。
（1）師：剛才媽媽在找誰呀？（懶惰蟲）。
（2）師：什么樣的人叫懶惰蟲？（請幼兒自由發言）。
（3）師：他的身上哪里痛？（請個別幼兒回答）。
（4）師：懶惰蟲為什么一身都是痛？
（5）師：你們愿不愿意做懶惰蟲？
師：這首歌好聽嗎？（好聽）想不想再聽一遍？（想）。
教師再次范唱歌曲一遍。
師：現在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲？（教師根據節奏邊念歌詞邊找懶惰蟲）教師找到后問該幼兒：你是不是懶惰蟲？（不是）那就請你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲！”。（引導該幼兒大聲地說：我不是懶惰蟲！）。
4、幼兒學唱歌曲。
（1）師：請你們伸出手來和媽媽一起找找懶惰蟲。（教師帶領幼兒邊唱邊做動作）。
幼：不想。
幼：不是。
（三）師生共同表演。
師：好，勤勞的寶寶們，那我們都到中間來把我們學得這首歌表演給客人老師看好不好？
幼：好！
懶惰蟲教案（通用13篇）篇九
1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
2.音樂游戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
1.固定節奏問答（1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
（2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
（3）鼓勵幼兒自己創作并回答節奏（要會排也要會念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
（4）請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
2.音樂游戲（1）教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。
（2）第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
（3）第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
（4）教師拍"噠噠空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
（5）幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
（6）幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
懶惰蟲教案（通用13篇）篇十
1、學唱歌曲，理解懶惰蟲的含義，并感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、初步形成勤勞、不依賴他人的生活態度。
1、幼兒圍成一個圓圈，教師站在圓圈里。
2、幼兒用書：《懶惰蟲》。
1、在游戲的情景中，引導幼兒感知歌曲《懶惰蟲》節奏并聽教師念兒歌。
教師邊念兒歌，邊按這首歌曲的節奏依次無摸幼兒的頭：“你是小小雞，你是小小雞，你的衣裳真美麗-------”。兒歌念完，教師給最后一個被摸到頭的幼兒帖上紅花。
2、引導幼兒感知歌曲的旋律和歌詞的內容。
教師故意停頓片刻，引起幼兒的注意，然后按歌曲節奏念歌詞給幼兒聽。
教師引導幼兒討論：什么是懶惰蟲，為什么懶惰蟲到處都是痛？
教師邊唱歌曲邊玩點懶惰蟲的游戲，歌曲唱完后，教師問最后一個被點到的幼兒：“你愿不愿意做懶惰蟲？鼓勵幼兒用自己的動作、表情、語氣表示：不愿意做懶惰蟲。
3、學唱歌曲，并學玩“點懶惰蟲”的游戲。
教師帶領幼兒邊學唱歌曲，邊玩點懶惰蟲的游戲，教師對不愿意當懶惰蟲的幼兒給予正面的肯定。
請個別幼兒當小老師，大家一起唱歌曲，玩游戲。
4、引導幼兒仿編歌詞歌曲。
教師將幼兒所說的內容串成歌詞，然后帶領幼兒一起完整地唱歌曲《不當懶惰蟲》。
懶惰蟲教案（通用13篇）篇十一
1、學唱歌曲，理解懶惰蟲的含義，并感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、初步形成勤勞、不依賴他人的生活態度。
1、幼兒圍成一個圓圈，教師站在圓圈里。
2、幼兒用書：《懶惰蟲》。
1、在游戲的情景中，引導幼兒感知歌曲《懶惰蟲》節奏并聽教師念兒歌。
2、引導幼兒感知歌曲的旋律和歌詞的內容。
3、學唱歌曲，并學玩“點懶惰蟲”的游戲。
4、引導幼兒仿編歌詞歌曲。
懶惰蟲教案（通用13篇）篇十二
1、學唱歌曲，理解懶惰蟲的含義，并感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、在游戲中感受歌曲的詼諧情趣和對“懶惰蟲”的否定情感。
1、幼兒圍成一個圓圈，教師站在圓圈里。
2、音樂。
一、玩游戲，理解“懶惰”的含義。
１、我們來玩“點兵點將”的游戲，老師做“點兵將”的人。看看會點到誰？
2、什么樣的人是懶惰蟲？我們當中有沒有人是懶惰蟲呢？我們來找一找。（繼續游戲，問被點到的幼兒是不是懶惰蟲）。
二、邊玩游戲邊聽教師范唱，理解歌詞內容。
１、傾聽教師第一遍范唱，在游戲中初步感受歌曲。懶惰蟲什么地方會痛？（引導幼兒創編不同的眼睛痛、肚子痛的體態動作）。
２、傾聽教師第二遍范唱，跟著老師在“眼睛痛”“肚子痛”“一身痛”歌詞處做動作。
３、傾聽教師第三遍范唱，并通過教師的提示做動作。
三、在游戲中學唱歌曲，學習用語言和支作表示對懶惰蟲的不定。
１、集體學習游戲語言。教師問：“你們是不是懶惰蟲”幼兒答：“我不是懶惰蟲。”幼兒與教師相互點，邊點邊唱。歌唱結束時被點到的幼兒大聲地告訴朋友自己是不是懶惰蟲。
２、游戲帶入歌曲，邊唱邊在教師的帶下玩“找懶惰蟲”的游戲。在游戲情況中自然學會歌曲，唱清楚歌詞。
３、請小朋友和我一起一邊唱一邊來找懶惰蟲。
四、在教師語言的引導下強化對懶惰蟲的否定情感。
今天，我們在游戲中沒有找到一個懶惰蟲．平常生活中我們怎樣做才不是懶惰蟲？（幼兒根據自己的生活經驗回答，教師鼓勵幼兒按時起床、積極參加鍛煉等）。
懶惰蟲教案（通用13篇）篇十三
課后反思：這原來是一個中班的歌唱活動——《懶惰蟲》，歌曲節奏平穩，是弱拍起唱的歌曲，內容活潑而富有童趣，曲風詼諧幽默，很能夠勾起孩子學習的欲望。綱要中提到教學活動內容既要適合幼兒的現有水平又要有一定的挑戰性，根據大班幼兒的年齡特點，我在選擇這個內容時，制定了更高層次的目標：
1)在游戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏；
2)借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默；
3)大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒。
活動的重點是能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲，知道要做勤勞的孩子。根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲是本次活動的難點。由于是家長開放日活動，所以在本次活動設計中我穿插了一些必要的律動環節，使得課堂氣氛活潑富有生機。
活動一開始，教師用一個簡單的亂糟糟的場景引入主題，用尋找懶惰蟲的方式清唱歌曲讓幼兒初步感受，從而為后面的學習作了一定的鋪墊。因為該歌曲較短，旋律簡單流暢，很容易熟悉。活動中我用了三次范唱后，幼兒早已會哼唱這個旋律了。于是接下來我讓幼兒直接說一說歌詞、聽了歌曲后的感受，再隨圖譜學唱一遍。之后把重點放在創編有趣的動作上，選擇幼兒創編的動作進行表演。在第二段的創編過程中我也是層層深入，先讓幼兒模仿唱，然后表演唱，最后是幼兒獨立創編。整個活動中教師的多次清唱、簡單的圖譜、有趣的動作、都充分幫助幼記憶歌詞。最后在完整學唱時加入了音樂的伴奏和輕松的間奏，并讓幼兒進行自由表演、兩兩合作表演、邀請家長進行表演等，使得幼兒家長情緒高漲，活動氣氛活躍有效。
分析不足：反思本次課堂，在第一段“懶惰蟲”學習中我忽略了幼兒的創造思維的發展。如歌詞中唱到“你的眼睛痛、你的鼻子痛”，教師在提問時，可以設計提問：在”懶惰蟲“是不是真的很痛，那為什么說痛呢？”如果孩子理解了懶惰蟲是假疼的，那么他們在演繹歌曲時可能會更輕松而且更幽默、詼諧。另外還可追加這樣的提問：“懶惰蟲除了眼睛、鼻子痛，他哪里還會痛呢”讓幼兒進行簡單的創編，讓孩子唱出不同的“痛”，以此幫助幼兒，演繹歌曲，效果可能會更好。