心得體會是一種對自己思考和行動的回顧，也是一種對他人分享和啟示的表達方式。我整理了一些優秀學子的心得體會，希望對大家有所啟發和幫助。
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇一
近年來，隨著信息技術的迅猛發展，學生的學習方式也發生了巨大的變化。紙質書本已經漸漸被電子書取代，然而，不管是紙質書本還是電子書，閱讀對學生來說依然是一種重要的學習方式。通過閱讀，學生們能夠開闊眼界，提高語言表達能力，增強思維能力。在這篇文章中，我將分享一下自己在閱讀過程中的心得體會。
首先，閱讀能夠讓我拓寬眼界，了解世間萬物。在閱讀過程中，我接觸到了各種各樣的人物、地點和故事。無論是現實主義小說還是科幻小說，每本書都有其獨特的故事情節和觀點。通過閱讀這些不同類型的書籍，我逐漸明白了世界的多樣性，學會了尊重和理解不同的觀點。閱讀讓我從不同的角度看待問題，更加開放和包容。
其次，閱讀能夠幫助我提高語言表達能力。通過閱讀，我接觸到了各種不同的文章和文學作品，從中學會了如何運用各種修辭手法，豐富自己的詞匯量。閱讀不同類型的書籍，不僅讓我能夠更好地理解作者的意圖，更能夠提高自己的寫作技巧。在課堂上，我能夠更清晰地表達自己的觀點，撰寫出更有邏輯性和條理性的作文。
此外，閱讀還有助于增強我的思維能力。在閱讀過程中，我常常需要轉換思維角度，理解并分析作者的邏輯思維。一本好書往往有多重解讀，通過對不同觀點的比較和思考，我能夠培養自己的批判性思維和分析問題的能力。這些能力在解決問題時尤為重要。閱讀讓我學會用不同的視角看待問題，以更全面的方式思考和總結。
然而，我也意識到閱讀的過程不止是單純的獲取知識，更是一種思想碰撞和情感體驗。當我閱讀一本感人的小說時，我會被主人公的經歷所感動，與他們一同經歷悲歡離合。當我讀到一本富有哲理的書時，我會思考其中的意義并引發我對生活的思考。閱讀不僅讓我學會了思考和理解，更給予了我豐富的情感體驗，讓我更加懂得生活的真諦。
總結起來，學生閱讀不僅僅是為了獲取知識，更是為了拓寬眼界，提高語言表達能力，增強思維能力和獲得情感滿足。通過閱讀，我學會了更好地理解世界、表達自己和思考問題。閱讀不僅讓我變得更加智慧，更讓我在人生的道路上得到了指引。在今后的學習中，我會繼續保持閱讀的習慣，不斷追求知識的遠方。
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇二
桃花源是與現實世界不一樣的另一個世界，是一個自由的夢想化的世界。
陶翁夢想中的桃源世界誕生于公元421年，也就是他辭去縣令歸隱（405年）后的第16年。桃花源里的此情此景也許就是陶淵明歸隱生活的寫照。其實，桃花源是當時人們逃避現實社會的“避難所”。
詩人把它描繪成一個自由而夢想化的王國，構成了與現實社會并存的，又相對立的與世隔絕的夢想樂園。這不能不說這是陶淵明的偉大創舉，詩人描繪出人類夢想社會的雛形。
它有點類似于英國作家莫爾筆下的“烏托邦”（莫爾的《關于最完美的國家制度和烏托邦新島的既有利益又趣味的金書》寫于1515—1516出使歐洲時期），但要比“烏托邦”早一千多年。
以作家的年齡比，陶淵明是莫爾的爺爺的爺爺了，所以，能夠說陶淵明是人類夢想王國的鼻祖。“世外桃源”至今已流傳了一千五百八十多年，仍然令此刻許多人向往不已。
這樣的藝術效果和社會作用，是陶翁當時創作時做夢也想不到的（文學的社會作用往往會大大地超越作家當時創作意圖），其價值遠遠超過了文學本身！這究意為何呢？經過反復思考，本人感悟有三：
第一、人的本性就是向往平等自由，追求和諧歡樂的幸福生活。這也許就是人生的真諦之所在！人是從必然王國，走向自由王國。
第二、在人類社會里，只要有私欲的存在，就始終存在剝削、壓迫、侵略、爭權奪利、爾虞我詐等等背離人性的行為。所以，人與人之間的矛盾沖突就在所難免。“強者為王”，順我者昌，逆我者亡。
亡者不逃則死！俗話說：俺惹不起，躲得起；三十六計，走為上。躲到那里去呢？！陶令不知何處去，桃花源里可耕田。
第三、桃花源是一種意境，是一種夢想，是一個美夢，是一個精神樂園。未必要苦苦尋求！只要心中有“佛”，與世無爭，天下為公，樂在其中！人生活在現實社會中，難免有現實和夢想的沖突，當你對現實感到無奈的時候，就會想跳出這個圈子，尋求自我的夢想王國。
這也許就是桃花源流芳千古而不朽的魅力之所在。我想，在共產主義實現之前，桃花源也許永遠是正直而失落者的追求目標！
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇三
如果說生活在這個世上，有一個一直支撐我努力奮斗、風雨不懼的理由的話，那就是因為我是黃皮膚、黑眼睛的中國人。我誕生在這片神圣的土地上，我的生命也因此變得神圣無比，我必須用生命的全部去捍衛這份神圣。當我從懂事起一直到現在，以及以后的人生道路上，沒有什么能阻擋我前進的步伐，因為我心中時刻跳動著一顆中國心。
我是一個中華兒女，我深深地愛著我的祖國母親。
母親啊，我為你驕傲，那雄偉的萬里長城是您的骨骼，奔騰的長江、黃河是你的血液。還有，還有，那青藏高原，那珠穆朗瑪是你的脊梁。五千年的風雨、五千年的荊棘，無論面對這什么，您從來沒有停下過腳步。您上一位強者。你讓我們擺脫了那被人罵作“東亞病夫”的屈辱歲月。不忘記那一章章割地賠款的屈辱條約，不忘記那摻絕人寰的南京大屠殺，不會忘記那圓明園的熊熊烈火，更不會忘記租界里那“華人與狗不得入內”的牌子。
母親啊，我為你自豪。從“兩彈一星”的研制成功，到中華人民共和國恢復在聯合國的合法席位；從香港、澳門回歸，到取得抗洪搶險斗爭的勝利；從贏得二十九界奧運會主辦權，到中國加入世貿；從取得抗擊“非典”斗爭的勝利，地三峽工程開始蓄水發電，再到我國成功實現首次載人航天飛行，您張顯了您的實力，向世界證明了：中華民族不遜色于任何一個民族，炎黃子孫絕不遜色于任何國家的人民。
勿忘國恥，銘記今朝，勇敢向前，去開拓新的天地吧！我的母親，請相信：您的兒女是無所不能的。
我想如果我是風箏，假如有一天我能張開雙臂擁抱夢寐以求的藍天時，我一定不會忘記，我的另一端有一根線在牽引著，那根線攥在我母親的手里，無論我飛到多高、多遠，母親永遠是我心中的牽掛。
我是綠葉，母親是根。沒有根源源不斷地吸收水分、養分供給給我，我永遠不可能長大。無論走到哪里，我都不會忘記，是母親賦予了我作人的尊嚴。
我查遍字典，找不到一個詞來表達我對您的感激之情，只能說一句：“祖國母親，我永遠愛你”
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇四
第一段：引言（大約200字）。
中華學生心得體會是一個表達學生對學習和生活的感悟和思考的平臺。通過參與此活動，我們能夠更好地了解我們成長過程中所面臨的挑戰，發現自己的優點和不足，同時也可以分享和借鑒他人的經驗，促進自身的成長。在這里，我將分享我的關于中華學生心得體會的五個方面的想法。
第二段：學習的重要性（大約250字）。
學習是每個學生成長過程中必經的一部分，它不僅僅是為了贏得好成績，更是為了提高自身的綜合素質和發展潛力。在學習中，我們需要具備正確的態度和方法。首先，要樹立正確的學習目標，明確自己的努力方向。同時，要掌握好學習方法，合理安排學習時間，進行高效的學習。此外，學會合作和相互學習也是非常重要的，通過與同學們的交流與合作，我們可以互相借鑒和促進自己的學習。
第三段：思維的拓展（大約250字）。
學習中不僅僅要注重知識的積累，還要培養批判性思維和創造性思維。培養批判性思維，可以幫助我們辨別信息的真偽，理性對待問題，從而更好地做出判斷和決策。同時，培養創造性思維，可以讓我們在解決問題和面對困境時尋找新的解決方案。思維的拓展不僅僅是為了在學習上取得好成績，更是為了在未來的工作和生活中能夠做出更好的判斷和應對。
第四段：品德的培養（大約250字）。
中華學生心得體會中強調了品德的培養。在學校生活中，我們需要遵守紀律和規則，尊重師長和同學，積極參與社會實踐等。這些都是培養我們良好品德的途徑。品德的培養不僅僅是為了成為一個遵紀守法的公民，更是為了成為一個有責任心、有擔當的人。只有有了良好的品德，才能更好地融入社會，為社會做出自己的貢獻。
第五段：成長與發展（大約250字）。
通過參與中華學生心得體會活動，我們可以更好地了解自己的優點和不足，不斷提升自我。在成長的過程中，我們會遇到各種挑戰和困難，但正是這些挑戰和困難，讓我們更加堅強和成熟。通過努力和奮斗，我們可以突破自己的人生邊界，實現更大的個人價值。在成長的過程中，我們也要不斷吸取他人的經驗和教訓，不斷學習和進步。只有不斷追求進步，我們才能更好地發展自己，為社會做出更重要的貢獻。
結尾（大約150字）。
中華學生心得體會是一個讓我們思考和成長的平臺。通過參與此活動，我們能夠更好地了解學習的重要性，拓展自己的思維，培養良好的品德，實現自我成長和發展。在未來的學習和生活中，我們應該繼續積極參與各種活動，不斷學習和提升自己，為實現自己的理想和目標而努力。
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇五
在中學語文教學中，培養和提高學生的閱讀能力是一項重要的任務。《語文課程標準》指出:“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書”。博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，“讀萬卷書、行萬里路”。由于學生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴重影響閱讀的質量。如何提高學生閱讀能力，本人的一些教學體會是:。
“興趣和愛好是獲取知識的動力”。教師首先必須重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。
1.樹立榜樣。孩子的模仿性強，根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，我有意識地向學生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應”所產生的力量也是不能低估的。
2.以身作則。我經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。
3.隨機指導。在課堂上，隨機樹立典型，當學生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時；當有學生道出一些其他同學所不曾了解的科普知識時，教師應極力表揚，這樣便在學生中營造了讀書的氛圍。
課外閱讀應是課堂教學的延伸和發展，要以課內帶課外，課外促課內的方法，課內學方法，課外求發展。
1.指導學生做讀書筆記。根據不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習；中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
2.指導學生會用讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法:“不同之書，區別對待。應讀之書宜緩宜熟；應閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”根據不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進行，一般內容略讀或瀏覽精彩的'部分精讀。
3.指導學生進行仿句、仿段、仿篇的練習。如閱讀介紹竹子的文章，可引導學生為各種竹子編寫標簽，激發學生閱讀的興趣，或為文章內容“空白”處作擴充、填補，不但訓練了學生閱讀能力，還進行創造想像力的訓練。
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。
1.講。我班堅持每日5-10分鐘的聽說訓練，時間可安排在早會或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。
2.辦。組織學生自辦手抄小報活動，深受學生的喜愛。手抄小報的內容廣泛：國家大事、校園生活、環保教育、科學世界等。學生根據需求，獨立命題、編輯材料，設計版面，并配以彩色插圖。如在北京舉辦奧運會前，學生就辦出了《新北京、新奧運》《奧運連著你我他》《一百多年的奧運夢》等。
3.賽。利用各節日定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
4.展：
(1)剪貼展覽。學生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發現其中具有保存價值的材料，指導學生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發學生周而復始地進行下去。
(2)摘抄展覽。如果在遇到用得準確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，以及含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來，也可以定期在班上交流展評，看誰摘抄的最好。同時，對那些優秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎的手抄報、征文等學生作品在教室中的學習園地里專門設“精品欣賞屋”供學生欣賞，既鼓勵那些讀好書的學生繼續堅持下去，又勉勵那些讀書落后的學生，達到兩全其美的效果。
總之，培養學生愛讀書、會讀書，這才是提高素質教育的重要途徑之一。
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇六
第一段：概述中華學生的特點和背景（200字）。
中華學生是指中國的學生群體。由于中國有著龐大的人口基數和豐富的教育資源，中華學生在全球范圍內都具有一定的影響力。中華學生在學習上通常展現出勤奮、刻苦和有條理的特點，因此在國際學術競賽中常常表現出色。此外，文化傳統和家庭教育也影響著中華學生的成長，使他們更加注重道德倫理和人文素養，這在他們的心得體會中也能夠體現出來。
中華學生深深明白學習的重要性，并且在學術方面有著嚴謹的態度。他們明白只有通過不懈的努力和勤奮的學習，才能夠獲得優異的成績。他們注重基礎知識的打牢，善于從課本中吸取知識，同時注重實踐和應用。在學習的過程中，他們形成了自己的方法論，比如制定學習計劃、做好時間管理、多與同學交流討論等。這些學術心得體會成為他們走向成功的指南。
中華學生不僅在學術方面取得了很多心得體會，而且在社會實踐中也積累了寶貴的經驗。他們深知書本知識與實踐結合的重要性，通過參加社會實踐活動，他們能夠將學到的知識應用于實際生活中。同時，中華學生注重團隊合作，懂得如何與他人合作共事，通過互相學習、互相幫助，凝聚團隊的力量，實現共同目標。在社會實踐中，他們也能根據實際情況不斷調整自己的心態和態度，不斷完善自己。
中華學生注重培養自己的人文素養。他們熱衷于傳統文化的學習和發揚，通過研習詩詞書畫等傳統文化形式，不僅增長了自己的知識面，而且也鍛煉了自己的審美和表達能力。同時，中華學生也深知道道德倫理的重要性，他們致力于提升自己的道德水準，培養正確的價值觀念和行為習慣。他們努力做到誠實守信、禮貌待人，以及關心他人、積極參與公益活動等。這些人文素養讓他們更有凝聚力和影響力，并成為引領社會發展的力量。
中華學生通過學習和實踐，積累了豐富的心得體會。在學術方面，他們懂得規劃和管理自己的學習，注重基礎知識的打牢，并形成了自己的學習方法。在社會實踐方面，他們通過參與各類活動，鍛煉自己的實踐能力和團隊合作精神。在人文素養方面，他們注重傳承和弘揚傳統文化，努力追求高尚的道德品質。展望未來，中華學生將在全球范圍內發揮更大的作用，在各個領域展現出中華民族的風采和智慧。他們將成為推動中華文化和世界文明進步的重要力量。
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇七
學生閱讀是培養學生思維能力和知識儲備的重要手段。通過閱讀，學生能夠豐富自己的詞匯量，提高語言表達能力，培養閱讀習慣和批判性思維。本文將通過分析學生閱讀的幾個方面，提出一些心得體會。
閱讀興趣的培養是學生閱讀的重要一環。學生在閱讀過程中應該選擇符合自己興趣愛好的書籍，比如小說、科普讀物等。同時，老師和家長也應該為學生提供多樣的閱讀材料，為他們創造良好的閱讀環境。另外，通過組織一些閱讀活動，如讀書分享會、朗讀比賽等，也可以激發學生對閱讀的興趣。
學生在閱讀過程中，應該學會使用一些有效的閱讀策略。首先，學會掃讀和略讀，通過對文章的整體把握和關鍵信息的抓取，提高閱讀速度和理解能力。其次，學會提問和思考，通過思考問題和尋找答案的過程，深化對文章的理解。此外，學會分析和總結，通過總結文章的主旨，歸納文章的結構和要點，提升對文章的整體理解能力。
隨著學生閱讀能力的提高，他們應該逐漸掌握一些閱讀技巧。比如，學會運用上下文猜詞的方法，通過前后文的線索來猜測單詞的意思。此外，學會利用詞典和工具書，解決閱讀中遇到的生詞和難點。另外，學會運用標注和批注的方法，通過在書頁上做記號，整理和總結文章的要點和關鍵信息。
學生閱讀對于他們的成長和發展具有深遠的影響和重要的意義。通過閱讀，學生可以開拓眼界，增長見識，了解不同文化和思想，培養跨文化交流和理解的能力。同時，學生閱讀還能夠提高他們的寫作能力和語言表達能力，培養批判性思維和分析能力。而且，閱讀對于學生的學業和考試也有積極的影響，能幫助他們擴大知識面，提高成績。
結尾（100字）。
綜上所述，學生閱讀是一項重要的學習活動，通過培養學生的閱讀興趣、運用有效的閱讀策略和技巧，可以提高學生的閱讀能力和理解能力，并產生積極的影響和意義。因此，學生應該養成每天閱讀的習慣，不斷提升自己的閱讀水平。
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇八
我們永遠都不能逃出這無盡的壓力和束縛，注定要在這無形的圍城下過完一生。
那么我們所要做的不是整天想著如何翻過那座城，也不是為自己生活在一座難以翻越的城墻里而自怨自艾，而是在自己的圍城中保持一顆積極地心去創造自己所獨有的`色彩，讓自己的生活變得精彩豐富，只有這樣才能實現人生真正的價值。
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇九
每個周末，每個節日，每個假期，我都會與好伴侶相邀，當很多志同道合的人邂逅于同一個地方——書店。每次來到書店，都有一種特殊的無法用語言表達的情感，再加上那書墨的香，比走進大自然更清爽，比來到海邊更清爽，比感受山風更涼爽……書香似花香，是百花齊放的香，千種，萬種;如草香，是頑強不阿的香，千縷，萬縷;是樹香，是頂天立地的香，千感，萬感……我愛書香的感覺。
書帶來的也是無窮的樂趣。我們幾個書友經常聚在一起，爭論自己從書看到的奇聞異事趣事，還有感人的事，不但打發走了無聊的時間，而且帶來的是樂趣和上課把握不到的學問，開闊了視野。書樂像蛋糕，甜甜的，令人回味;如可樂，刺激的，噴涌而出;似咖啡，濃濃的，香味四溢……我愛書樂的情感。
書香的感加上書樂的.情等于我對書的感情——戀。書懷抱著我，我依靠著書，每天的形影不離，日日的相依為命，日復一日，年復一年，情感與日俱增。書情如山水畫，山清水秀，吸引著人;似水墨畫，牽動著人;像油畫，顏色斑斕，勾引著人……我愛書情的戀思。
書香+書樂=書情，書情遠遠少于我執著的愛書，但書香、書樂、書情又是我愛書不行缺少的一部分。
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇十
故事的本身很像個童話，給大人看的童話。童話里充滿了對現實的批判，作者對現實的不滿一股腦兒全都寫進書里，這種情形雖然在她之后成為大作家有改善許多，但仍能清楚的看到，她其實是很憤世嫉俗的。
她不滿這世界的不公平，所以哈利并不像灰姑娘一樣，被欺負了還乖乖受氣并且天真以為會有英雄來解救他，在他成了巫師有能力復仇時他盡其所能的惡整那些欺負他的人。同時她也不滿現實人們的歧視弱者行為，所以哈利身邊的朋友都是些少數者，例如榮恩、海格、妙麗，這些在巫師世界總是被欺凌的少數者。哈利并不歧視他們，他樂於和他們交往甚於那些自認是純正巫師的人們。
但，也許因為哈利長年受到阿姨一家的欺負，所以當他成為話題人物時，他開始驕傲，并且難免的，總是認為自己有特權。雖然校長的確讓他有特殊待遇，而巫師世界的人們也常常談論到他，但那并不代表他能因此驕傲自大。
我想也許這就是作者讓榮恩當級長而不是哈利波特的原因，因為他太光芒畢露、太不知收斂，如果讓他當級長后果可能是他只知道對付那些他討厭很久的人，并且以為自己真的非常厲害。然而榮恩并沒因此高興，他以為這是校長的施舍或哪里出錯，他總是不相信自己的實力，這點在他和妙麗的關系上也看的出來，雖然他們兩個互相喜歡，但榮恩也不相信自己能贏得妙麗的芳心，因為他認為自己比不上那個外校的優等生。最終一切結局明朗，榮恩終於學習到成長，并且越來越能獨當一面，而妙麗也漸漸表露對榮恩的欣賞。
天狼星的死對哈利的打擊很大，他好不容易得到一個地位同等於父親的長輩，疼他關照他，然而他卻死了，在他開心興奮的時候。他的.打擊相當大，大到他根本不愿意相信天狼星已經死了，然而這一連串的打擊卻也讓他同時成長，雖然這成長來的有點慢，他開始改變自己驕傲的性格，并且慢慢的，他發現身邊周遭人的優點與缺點，他不再因為是自己喜的人就那些人什麼都好，也不再因為那個人是他討厭的就什麼都不好什麼都跟他做對，他的成長來自於天狼星的死。
結局仍然是好的，天狼星對哈利的意義不會因為他死亡而改變，而哈利周遭的朋友也仍然在他身邊支持他。
作者從寫這部書一開始的偏激到這第五本也漸漸的轉為相信這世界仍然有好人。
我是這一學期才看《哈利波特》的,我看這個系列的書的順序是哈3,哈6,哈5，1，2(哈2未看完,哈4還沒有看)。當初看哈時的理由很簡單，一是看到同班同學中有人很喜歡，于是想看看，二是看到羅琳因為《哈》而出名的，我也想看看這部暢銷書，三是當時在電視上看過《哈3》的一部分，看完《哈3》，覺得她的文章寫的挺有意思的，就看了《哈6》，句的寫的很像真的似的。但是《哈6》中，小天狼星死了(書的開頭介紹的是哈利在拿小天狼星的遺產)。而且斯內普居然殺死了鄧不利多。雖然哈利說是斯內普害死小天狼星的。但是我并不相信小天狼星死了(因為鄧不利多死時，哈利說小天狼星死時連尸骨都找不到。“活要見人，死要見尸”既然找不到尸骨那就不能說小天狼星死了)第二，我不相信斯內普是壞人。(電影《哈1》中，哈利他們就錯怪了斯內普，以為他是偷魔法石的人。斯內普說了一句：“在不合適宜的時間和地點，到處閑逛。很難不讓人懷疑的。”后來，發現洛奇才是偷魔法石的人。之后，我就覺得斯內普不是壞人。)于是我又趕緊看了《哈5》，一看斯內普在鳳凰社，就覺得沒什么問題了。而射中小天狼星的是一束紅光，而非綠光，也就是阿瓦達咒語。所以在《哈7》中，斯內普是一定充當好人的角色(站在哈利這邊的)，小天狼星一定會在出現的(因為他沒死)，可能還會用到移形換影(因為是才學的)。
《哈1》的特點是結構完整，有故事的開端，發展，高潮，結局。但是內容不夠充實，語言有些生澀(也許是翻譯有問題吧)。前面的幾段有些多余，直接從哈利倍受姨媽姨夫的欺負，結果總有奇跡發生開始是最好的了。
《哈2》未看完，就不做評論了。
《哈3》中，塑造的人物“小天狼星”就非常的成功。
《哈4》中，(我只看了幾頁)發現不同的人物在說不同話語。哈利想到自己傷疤痛時，羅恩和赫敏說的話(雖然更多的是一些人性的真實，包括一些小動作，我都是深有同感的。
《哈6》中，作者的語言比起《哈1》已經稱得上是爐火純青了。但是故事的誓言和鄧不利多的死亡去掉，就不能是算是一個完整的故事了。充其量算是《哈7》的前傳。但是我想這也預示著《哈7》會更好。而且我認為她對伏地魔的把握也如小天狼星的到位。
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇十一
讀書是孩子熟悉世界、了解世界的一種重要方式。多讀書，不僅能使人變得視野開闊、學問豐富，而且還能使人樹立抱負，并執著的追求，假如孩子養成愛讀書的習慣，她的一生都不會感到孤獨。
怎樣創設讀書氛圍：
1、在家中多放些圖書，少看或是不看電視，由于孩子從書堆中長大總比在電視熏陶中長大愛閱讀。對于圖書，可以將書放在孩子方面拿到的地方，預備的書也要廣泛一些。
2、父母自身也要養成愛閱讀的習慣，才能感化孩子也愛讀書。
3、對孩子提出的問題，可以找本書幫她找答案。帶著問題和父母一起閱讀，那么所獲得的就真正“事半功倍”了，而且永久印在腦子里，永久是最正確的答案。
4、孩子聽的力量比看的力量強，多給孩子朗讀。他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解在積累到肯定程度的詞語和句子后，她會自動轉換成自己的語言。
有效指導孩子閱讀：
1、把閱讀當樂趣，和孩子就閱讀的作品共同爭論，爭論作品的人物、爭論的語言、爭論作品透露的信息，而且可以隨機爭論，如吃飯的時候，漫步的時候等。
2、做讀書筆記：沒讀完一本書可以結合自己的.閱歷總結，看明白了與寫出來是兩碼事，只有寫出來才能加深對這本書的理解，才能形成自己獨特的看法。
3、多聽古典詩詞，能激發孩子的文字力量，還能提升記憶力，豐富想象力，催生儒雅氣質。
4、讀完一本書可以與別人共享，了解他人對這本書的看法，在溝通中可以產生新的熟悉。
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇十二
《西游記》是我國的四大名著之一，讀完這本書之后，我熟悉了心地和善，但堅韌不拔的唐僧;脾氣火爆，但神通廣闊的孫悟空;好吃懶做，但憨態可掬的豬八戒;忠厚狡猾，但任勞任怨的沙僧。
在讀這本書時，我熱血沸騰，被書中的打斗場景深深吸引，但同時我也產生一些疑問。
我想簡單得到的東西，人們往往不會珍惜，如來想磨練他們心智。只有歷經磨難，一步一個腳印走下來，取得的真經才會倍加珍惜，才會更好的將真經傳遞下去。
我想在沒有唐僧之前，他們都犯過錯誤：孫悟空大鬧天宮，被如來壓在五行山下;豬八戒喝醉酒誤入廣寒宮調戲嫦娥，被打下凡間變成豬妖;沙僧失手打碎玉帝的琉璃盞，被貶到通天河成為一個吃人的妖怪。他們雖然本事高強，但都心智不堅決，犯下了大錯。但唐僧心地和善，一心為百姓考慮，并且有堅決的信念。唐僧對于他的徒弟而言，就是航海道路上的燈塔，使他們心靈向善的靈魂導師，是他們力量面前大大的正號。假如沒有唐僧，他們將會在錯誤的道路上越走越遠，根本不行能修成正果。
讀完這本書后，我有一個感想，就是同學成果再好，但假如沒有和善的心，可能會造成更大的損失。我還要像取經團隊那樣，在學習的道路上堅持不懈，不半途而廢，才能獲得成功的果實。
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇十三
中華閱讀誦寫是一項旨在培養學生閱讀理解能力和朗讀表達能力的教育活動，我有幸參加了近期舉行的一場中華閱讀誦寫比賽，并在比賽中獲得了一等獎。在這個過程中，我深感受益良多，不僅收獲了讀書的快樂，還提高了自己的朗讀技巧，掌握了表達的藝術。下面我將分享一下我個人的中華閱讀誦寫心得體會。
首先，中華閱讀誦寫活動使我更加熱愛閱讀。這項活動涵蓋了豐富多樣的中華文學作品，讓我接觸到了一些我之前并不熟悉的作品。通過閱讀這些經典作品，我意識到中華文學的深刻魅力所在。其中，有些作品給我以溫暖與感動，有些作品給我以啟發與思考。我被這些作品的魅力所吸引，不僅加深了我對中華文化的了解，也培養了我對閱讀的興趣。
其次，中華閱讀誦寫活動提高了我的朗讀表達能力。在比賽中，我通過準確生動地誦讀，使得自己獲得了好成績。通過反復誦讀，我學會了在表達中運用不同的語音語調，讓作品更加生動有趣。在準確地傳達作品情感的同時，我還注重提升自己的語速和語音語調的把握。這些經驗的積累使我認識到，朗讀不僅是機械地讀出字句，更重要的是要吸引聽眾的注意力，讓他們陷入到作品的情景之中。
另外，中華閱讀誦寫活動教給了我對文字的品味與理解能力。在進行誦讀之前，我通常會先對所選擇的作品進行深入理解和分析。這使我學會了透徹理解和把握作品的中心思想，并通過研讀作品背后的文化內涵來豐富自己的閱讀體驗。此外，對于作品中的難點句子，我還會進行分析和解讀，并嘗試尋找更好的表達方式來準確傳達作者的意圖。通過這樣的過程，我了解到文字的魅力和語言的力量，也提高了對作品的欣賞能力。
最后，中華閱讀誦寫活動加深了我對文化傳承的認識。中華文學作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，通過閱讀傳統文學作品，我更深刻地感受到了中華文化的博大精深。這些作品承載了中華民族的智慧和情感，對中華傳統價值觀和道德準則起到了潛移默化的作用。通過參加中華閱讀誦寫活動，我有機會與這些優秀作品接觸，感受到了文化傳承的重要性，并將這種認識帶到了我的日常生活中，使我更加尊重并珍惜中華傳統文化。
總結起來，參加中華閱讀誦寫活動使我既感受到了閱讀的樂趣，又提高了朗讀表達能力，同時還加深了對文字的品味和文化傳承的認識。這是一項具有豐富內涵的教育活動，我希望更多的人能夠參與其中，體驗閱讀的魅力，感受中華文化的博大精深。閱讀誦寫不僅是一種技能，更是一種生活態度和智慧的積累，讓我們一起走進優秀的中華文學世界，感受其中的美好！
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇十四
中華閱讀誦寫是一項推廣中華文化的活動，它不僅要求參與者讀懂文章，還要求能夠采用朗讀的形式表達出來。這個活動讓我深深體會到閱讀的樂趣和誦讀的技巧，同時也加深了我對中華文化的理解。在這次活動中，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的體會和心得。
首先，中華閱讀誦寫活動讓我重新認識到閱讀的重要性。在平常生活中，我常常把閱讀當作一種學習的手段，只注重獲取知識。然而，通過這次活動，我意識到閱讀不僅是為了獲取信息，更是為了感受文字的力量與魅力。通過朗讀文章，我可以感受到文字的律動和節奏，體會到作者的感情和用詞之美。閱讀不僅是對文字的解碼，更是對情感的把握和表達。這次活動讓我重新發現了閱讀的樂趣，激發了我對文學的熱愛。
其次，中華閱讀誦寫活動讓我提高了誦讀的技巧。在誦讀的過程中，發音準確、語調生動是十分重要的。通過反復朗讀文章，我慢慢掌握了一些發音的技巧和語氣的變化。我學會了在適當的時候加大聲音的力度，增強語句的感染力。我學會了在表達情感時用不同的語氣和語速，使語言更加生動有趣。這些技巧的掌握不僅有助于提高我在朗讀中的表達能力，也對我平日的口語表達和演講有所幫助。
另外，中華閱讀誦寫活動讓我深入了解了中華文化。中華文化博大精深，其中的許多傳統文化和價值觀在這些誦讀的文章中得以展現。通過朗讀這些經典的文章，我感受到了中華文化的博大精深和深厚底蘊。這些文章中蘊含的中國哲學思想和民族精神令我深受感動。我開始重新審視自己的文化身份，思考自己對中華文化的認識和態度。這次活動讓我更加自豪地接受中華文化的熏陶，愿意傳承和弘揚中華文化。
最后，中華閱讀誦寫活動讓我提高了溝通和表達能力。在朗讀的過程中，我不僅僅是將文字表達出來，更是把自己的情感和態度傳遞給了聽眾。我需要用適當的語氣和表情來表達作者的意圖和情感，以引起聽眾的共鳴和興趣。通過與他人一同參與這個活動，我逐漸提高了自己的表達能力和溝通技巧。我變得更加自信，能夠清晰地表達自己的意見和觀點，與他人進行交流和對話。這對我來說是一種寶貴的能力，將對我未來的學習和工作產生積極的影響。
總之，在中華閱讀誦寫活動中，我體會到了閱讀的樂趣、誦讀的技巧，加深了對中華文化的理解并提高了溝通能力。這次活動為我開啟了一個全新的閱讀世界，激發了我對文學和傳統文化的熱愛。我相信這些經歷和體會將成為我人生中寶貴的財富，使我更加深入地發掘和傳承中華文化。
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇十五
第一段：引言，說明閱讀中華崛起的重要性和意義（200字）。
閱讀中華崛起是一次深入挖掘中國歷史與文化的過程，它能夠使我們對中華文明的根源有更深一層的理解，并為我們的人生道路指明方向。閱讀中華崛起可以幫助我們認識到中國作為一個民族的團結與凝聚力，它可以提醒我們要珍惜我們的國家，同時也激勵我們為中華文明的傳承與發展作出貢獻。
第二段：介紹閱讀過程中的學習方法和效果（200字）。
在閱讀中華崛起的過程中，我探索了各種學習方法，包括閱讀經典文化著作、觀看歷史紀錄片和參觀文化遺址等等。這些學習方法讓我感受到了中國悠久的歷史和博大精深的文化。通過深入理解中華崛起的過程和特點，我逐漸認識到中國崛起是一種歷史的必然和必由之路，中國文化的傳承與創新是中華崛起的重要支撐。
第三段：分析中華崛起的重要因素和影響（300字）。
在中華崛起的歷程中，有許多重要因素和影響。首先，中國傳統文化是中華崛起的重要基石。中國幾千年的文化積淀為中國人民賦予了獨特的社會觀念和價值觀念，這種文化的傳統是中國崛起的重要因素。此外，中國政府的政策和措施也對中華崛起產生了重大影響。習近平總書記提出的‘中國夢’為中國人民樹立了崛起的目標，中國政府的實質性措施也為中華崛起提供了堅實的基礎。
第四段：中華崛起的啟示與反思（300字）。
通過閱讀中華崛起，我意識到一個國家的命運是由整個民族共同奮斗而決定的。中華崛起的歷程證明了團結和凝聚力的重要性。我意識到我們每個人都應該為中華文明的傳承與發展努力奮斗，同時我們也需要有國家意識和責任感，積極參與社會建設，為實現中華崛起的目標做出自己的貢獻。
第五段：總結，強調閱讀中華崛起的重要性和價值（200字）。
閱讀中華崛起是一個令人興奮且充滿挑戰的過程。通過深入了解中華崛起的歷史和文化，我們能夠更好地認識到我們的責任和使命。中華崛起的過程需要每個人的積極參與和努力，我們要像偉大的先賢們一樣，以自己的智慧和汗水為中國的崛起貢獻力量。讓我們攜手前行，共同見證中華崛起的輝煌！
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇十六
這個暑假里，我讀了一篇特別好的童話故事，名字叫做《稻草人》。這篇文章的是我特殊喜愛的葉圣陶老先生，他是我國的作家、教育家和文學家。
《稻草人》是我國第一篇童話故事，敘述的是一個和善、有愛心、盡職盡責卻無能為力的稻草人的.所見所聞。它觀察了可憐的仆人種的稻谷快要被害蟲吃了，可是稻草人怎么提示仆人，它的仆人都聽不懂，最終稻谷還是被害蟲吃光了，稻草人只能難過地哭;接著稻草人看到了一個窮苦的漁婦帶著生病的孩子還得為生計去捕魚，漁婦顧不得管孩子，雖然孩子病的很厲害。最終漁婦手里還拿著漁網，卻累得已經睡著了，稻草人想關心他們，但是稻草人動不了，只能哭的更難過;然后稻草人又觀察了剛才被漁婦撈起來的鯽魚，鯽魚讓稻草人關心它回到水里，可是稻草人也幫不了它;后來稻草人又觀察將要被賣出去還丈夫賭債的女人，那個哀痛的女人由于被逼無奈，想要跳河自盡，稻草人想救她，為她祈禱想讓風吹散她尋死的年頭，但是女人最終還是跳河死了。稻草人很苦痛很自責，它覺得自己什么也做不了，最終就倒在了田野里。
通過這個童話故事映射出了當時社會的黑暗，或許那個時候許多人像稻草人一樣想關心別人，可是現實環境卻讓他們力不從心，對比現在我們的生活是多么的幸福、美妙。我們現在的時代，賜予了全部情愿努力的人一個公正的機會，只要情愿努力就可以擺脫逆境，用自己的雙手方去制造美妙的將來，甚至還可以報效國家造福百姓。不會像稻草人那樣心有余而力不足，沒有關心別人的力量。我為稻草人感到圓滿，所以我要抓住現在學習的機會，既要擁有稻草人一樣的和善和愛心，也要獲得關心別人的力氣。
我感謝能在這樣一個美妙的時代中努力拼搏，更要努力變成一個強大的人來維護這個美妙的時代。
學生中華魂閱讀心得體會（通用17篇）篇十七
小王子，一聽這個名字，當時年幼的我始終覺著這是一個王子挽救公主的故事，但是長大后看完這本書，這的確是王子和“公主”的故事，不過不是挽救是愛護。
小王子敘述的是一個小王子，住在一個小小的星球上，他打算離開這個星球去外面看看，以及所見所聞。書前一部分有一個段落是寫飛行員在沙漠里遇到小王子，小王子盼望他給自己畫一只綿羊，飛行員畫了好幾張，小王子覺著不是很好，便讓他重畫，他畫煩了便畫了一個盒子，給小王子看，小王子卻很興奮，說什么這下小羊就在盒子里不會跑走了。當時看著這一段，突然就想了許多，對啊，為什么我們始終畫畫會只畫那一種物體的那一種形態，比如，我們畫蛇只會畫的又細又長，而卻不會想著假如那是只剛剛吃掉一只兔子或者狼的蛇呢，肚子不會鼓的很大嘛?這時候你畫只剛吃掉狼的蛇，給別人看。估量是看不出來這是條蛇的。
人們對某些事都有些固定的思維，比如我畫畫必需畫的跟實物一樣，我的數學題標準答案肯定不會錯，我對長在路邊的花草會一點也不疼惜，我學習不好就是沒努力。很驚奇不是嘛，當然，你也可能覺著不驚奇，究竟這個世界已經被人們的思維固定住了，這種思維很好，但也不好。像《地球上的星星》這部電影一樣，里面的男孩對這個世界布滿幻想，卻由于學習不好，而變的不說話，不玩，不幻想，沒有了自信念，連平常的畫畫都放棄了，這就是對人、學習固定的思維，其中還有一個片段，是小王子回到了自己的星球，他的`玫瑰在臨走前蓋上了玻璃罩，回來的時候，猴面包樹長滿了他的星球，樹根盤踞在星球的土地上小王子在樹根之間穿梭，他找到了他的玫瑰，玫瑰花枯萎了，小王子很是難受，在這個星球上他有一朵玫瑰花。而在這個世界上也會有我們的玫瑰花。
或許世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但只有你是我獨一無二的玫瑰。愿你能做那個獨一無二的人。