教學工作計劃是教師備課的基礎，有助于教師合理安排教學時間和資源。教學工作計劃范文可以幫助我們更好地了解教學計劃的結構和內容。
口算練習的數學教案（實用18篇）篇一
教材第27～28頁復習。
1、 使學生進一步鞏固萬以內加、減法的口算方法，能正確地、比較熟練地進行口算，提高學生的口算和估算能力。
2、 使學生進一步掌握求一個數比另一個數多（少）幾的應用題的數量關系，能正確地進行解答。
1、做復習第1題。
（1） 小黑板出示第（1）題，讓學生口算。一組一組算得數。
提問：豎著看，兩位數加兩位數是怎樣算的？兩位數減兩位數呢？
橫著看，加法口算和減法口算有什么相同的'地方？有什么不同的地方？
（2） 小黑板出示第（2）題，讓學生口算。一組一組算得數。（教法可仿第（1）題）
（3） 小結：從上面的題可以看出，口算萬以內的加、減法，都有什么相同的地方？（板書：把相同數位上的數相加、減）口算加法和減法有什么不同的地方？（引導學生說出加法里哪一位上滿十要向前一位進1，減法里哪一位上不夠減要從前一位退1）
2、做復習第2題。
讓學生在書上寫得數，4分時間完成。然后集體校對訂正，并了解口算的正確率和速度情況。
3、做復習題第3題。
讓學生口頭估計得數各是幾十多，說一說各是怎樣想的。
1、做復習第題。
（1） 讀題，讓學生說出條件和問題。
（2） 指名板演，其余學生做在練習本上。
（3） 檢查板演，訂正。
2、做復習第5題。
3、做復習第6題。（用小黑板出示）
（1） 讀題。提問：第6題缺了什么？根據問題應補什么條件？（提示學生注意哪個年級本數多）
學生口頭補條件，老師板書。提問：為什么要補二年級送去多少本？
4、討論復習題第7題。
（1） 讓學生說一說圖意。
求第（1）個問題要知道哪兩個條件？求第（2）個問題呢？
（2） 你喜歡哪兩種玩具？和同學說一說。
要求列式計算。
提問：這道題用的什么方法？為什么用加法？
（3） 分小組討論還能提哪些問題，然后在班內交流。
復習第6題、第7題的（1）、（2）兩題。
口算練習的數學教案（實用18篇）篇二
練習八的教學內容為蘇教版小學一年級數學70～71頁，這是一節練習課，用一課時進行教學。我是按照題目的順序一題一題往下上的。
這部分內容大致可分為兩段：第一道三題主要練習得數是十的加法和相應的減法，第四到九題練習求未知數以及用加減法解決簡單的實際問題。最后，教材還安排了一道極富生活情趣的思考題，引導學生利用生活經驗和學過的計算加以解決。另外，也可以把圖形題放在一起，幫助學生整理歸納帶圖的題應該怎么做。
在對課堂的把握來說，我能較好地組織管理課堂教學，及時的評價學生，對于回答正確的同學給與表揚與鼓勵，注意到低年級課堂的趣味性。
對于教學內容的設計，我沒有注意到課堂內容的層次性，坡度性，沒有自己事先對習題進行整理歸納，將其有層次有目的的`呈現給學生，這就導致學生做到后面覺得無聊，失去興趣。
低年級學生，要著重培養他們說的能力，要多讓學生表達，讓他們會完整的表達，會結合情境看懂圖意，而在整節課中，老師說的話太多，讓學生很少有自己思考的空間和余地，這樣是不對的，教師應該提煉自己的語言，精心設計問題，讓問題更加簡練而又能引發學生思考。
對于探索規律的題目，要讓學生去體會、感知，而不是用一大段一大段總結的話直接告訴孩子，要充分讓學生經歷探索規律的過程。
在以后的練習課中，我要充分挖掘題目與題目之間的聯系，根據實際情況調整題目的順序，分門別類的去給學生做不同類型或者不同知識點的題目。并且充分考慮學生的年齡特點和心理特點，設計的環節要有趣味性，讓我的課堂成為趣味性和數學性有機結合的課堂。
口算練習的數學教案（實用18篇）篇三
教學目標：
1．鞏固用一位數除的口算、估算的方法，提高計算能力，會用除法估算和。
2能根據倍的意義，解決有關倍數關系的實際問題。
3．在解決問題的過程中獲得成功的.體驗，樹立學好數學的自信心。
教學重點：鞏固用一位數除的口算、估算方法。
教學難點：正確合理地進行除法估算；正確解決有關倍數關系的實際問題。
教學過程：
一、談話引入。
的辦法解決實際問題，看誰最有收獲。
二、組織練習。
1.專項練習。
（1）口算。
第一組：
30÷3400÷29000÷3。
60÷2800÷45000÷5。
學生先口算，再從各列中任選一個算式說說口算方法。
第二組：
16÷2=30÷5=21÷7=。
160÷2=300÷5=210÷7=。
1600÷2=3000÷5=2100÷7=。
第三組。
6÷2=8÷4=9÷3=。
72÷9=36÷6=32÷8=。
（2）估算。
第一組：
71÷8181÷2359÷6。
440÷9138÷7323÷4。
先獨立估算，有困難的可以找老師幫忙，或把難題直接寫到黑板上。集體交流，如果出現不同的方法，只要合理都予以肯定。
第二組：用你喜歡的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6。
學生練習后交流。
2.解決問題。
（1）教科書第17頁第4題。
學生讀題后問：本題你準備用什么方法解決，可以用哪種計算？（口算、估算）。
指名板演，集體校對。
（2）教科書第18頁第6題。
學生獨立填寫空格后，交流各自的想法。
小結：有關倍數關系的問題中，求一倍數的要用除法去計算。
（3）第18頁第7題。
有幾種解決問題的方法？
你會計算56÷4和64÷4嗎？我們后面將學習他們。
（4）挑戰題：a第18頁第8題。
b找規律填數。
481632。
24381279（）。
25112347（）,。
824123618（）。
三、課堂小結。
今天你又有什么收獲？你現在是怎樣看待除法口算、除法估算的？
四、作業布置。
完成《課堂作業本》第9頁。
口算練習的數學教案（實用18篇）篇四
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
2、使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學過程：
一、基本練習：
1、學生回顧上兩節課學習的內容。
50×1070×20xx×40500×70600×80。
選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。
40×1030×20xx×50300×10300×80。
4、估算：
42×1168×1032×47。
四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？
二、解決問題：
1、養一張蠶需要桑葉約600千克，可產繭約50千克。
（1）小明家養了4張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？
（2）張村共養40張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？
學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。
同桌合作完成，集體講評。
2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？
先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？學生獨立完成。
三、綜合練習：
1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規定的時間內完成得最好。
2、分組進行“奪紅旗”比賽（練習十四第9題）。
3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。
四、學習：
教學反思：
口算練習的數學教案（實用18篇）篇五
教學內容：
58頁例1及做一做、練習十四1~4題。
教學目標：
經歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
教學重點：
學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
教具準備：
口算卡片等。
教學過程：
一、回顧學過的口算方法。
口算下面各題：
40×460×530×3300×7200×8。
12×424×213×332×311×5。
自己選兩題，說說口算方法。
二、新課。
1、提出問題。
（1）仔細觀察例1圖。
（2）請學生提出問題。
（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題：
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？
工作30天，要送多少份報紙？
2、探討口算方法。
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
300×10300×30。
（2）小組討論：怎樣想出得數？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
（4）評價。
3、嘗試解決問題。
（2）組織交流。
請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。
4、探討新的口算方法。
（1）出示：42×1023×3014×200。
請學生思考，討論怎么算？
（2）組織交流，并由教師評價每種方法。
三、練習。
1、完成做一做的8道題。
（1）先由學生獨立計算，集體訂正。
（2）引導學生總結，發現規律。
2、獨立完成練習十四1~2。
3、解決實際問題：練習十四3~4。
四、總結。
請學生談收獲。
口算練習的數學教案（實用18篇）篇六
教材分析：
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學生學過兩、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的。口算是筆算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的'準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養、提高學生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經歷兩位數乘兩位數需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。
兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問題，奠定了基礎。
本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數學與現實生活的密切聯系。并且，對于培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感是十分有利的。
教學目標：
1、使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
2、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。
重點難點：
兩位數乘兩位數筆算。
第三課時。
綜合練習。
教學內容：
教材第61～62頁練習十四第6、9、10、11、12題。
教學目標：
1、通過練習，使學生熟練掌握估算方法，提高口算速度。
2、通過估算步驟的推導，初步培養學生的類推能力；能正確進行口算，培養思維的靈活性，促進思維條理化。
3、結合形式多樣的練習，培養學生學習數學的興趣，積淀數學意識；人人參與口算，使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。
教學過程：
1、練習十四第6題。
比一比，那組摘得多？
2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。
以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優勝組代表說一說你怎樣估算的。
3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。
二、估算練習。
1、練習十四第7題。
（1）出示統計表，提出問題。
（2）學生獨立完成。
（3）全班交流。
2、練習十四第8題。
（1）理解題意。
（2）小組合作，收集估算所需要的數據，估算結果。
（3）全班交流。
3、練習十四第11題。
（1）指導看圖，弄清題意。
（2）獨立完成。
（3）組織交流。
三、課堂小結。
通過練習，你有哪些收獲？
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口算練習的數學教案（實用18篇）篇七
教材第8頁第1~4題。
1.鞏固100以內數的連加、連減和加減混合運算的`計算方法，提高運算能力。
2.能從具體情境中提取有用的數學信息，解決相關的數學問題，培養學生分析問題和解決問題的能力。
3.在解決問題的過程中，體會數學與生活的聯系，樹立學好數學的信心。
100以內數的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
解決生活中的實際問題。
教學課件。
學生活動（二次備課）
一、系統梳理師生共同回顧100以內數的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
二、針對練習
1.完成教材練習一第3題。（1）學生根據上面的梳理獨立完成計算。（2）指名上臺板演。（3）課件出示正確解答過程，集體講評，統計計算出錯的同學，幫助他們找出錯誤原因并及時糾正。
2.完成教材練習一第2題。（1）讓學生有序說出所看到的數學信息，為下面解決問題提供依據。（2）鼓勵學生大膽思考，只要兩種玩具價格不超過100元都可以，從而引出兩種求還剩多少元的解法：一種是連減的方法；另一種是先求出一共用去多少元，再用100元減用去的錢。（3）讓學生聯系日常生活中的購物經驗，要想使剩下的錢最多，那么所花的錢就要最少，從而就應該買最便宜的兩種玩具，買小汽車和魔方，剩下100-23-15=62（元）。（4）讓學生理解題意，說說“幾種”的含義，再獨立完成。幾種玩具的價格正好是100元，可以買兩種，買船和魔方；也可以買三種，買變形金剛、布娃娃和魔方，或者買變形金剛、小飛機和小汽車。
三、鞏固練習
完成教材練習一第4題。引導學生先看懂題意，再獨立完成。2.完成教材練習一第1題。先引導學生結合情境圖提取數學信息，理解題意，再獨立完成，最后集體訂正。
四、拓展延伸
1.要使每條線上的三個數的和都是70，該怎么填？
示例：
2.七彩文具店昨天賣出36個文具盒，今天賣出的文具盒比昨天多6個。文具店昨天和今天一共賣出多少個文具盒？36+6+36=78（個）
五、課堂總結通過練習，同學們不僅對100以內數的連加、連減和加減混合運算的計算更加熟練了，還發現了生活中存在許多數學問題，并學會了運用數學知識來解決生活中的實際問題。
六、作業布置
1.用豎式計算。
45+28+19
學生回憶所學知識。（1）學生口答。（2）鼓勵學生用不同的方法來解。（3）引發學生討論。（4）獨立完成后，指名回答，集體訂正。學生獨立完成練習，集體訂正。
成功之處：合理整合教材，體現從易到難的安排，練習中注重聯系學生的生活經驗幫助理解題意，讓學生感受到生活中處處有數學。
不足之處：課堂練習內容太少，可適當設計一些同步練習。
教學建議：學生的學習不能是一味地聽講、做練習，更為重要的是讓學生結合生活實際去用所學到的知識，讓學生體會到學習的快樂，從而變“要我學”為“我要學”。
口算練習的數學教案（實用18篇）篇八
1.會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。
2.能用萬、億為單位表示大數。
3.能根據實際問題的需要求一個數的近似數。
會正確讀、寫多位數，并能比較數的大小。
能根據實際問題的需要求一個數的近似數。
一、多位數的讀、寫的練習
練習一第1題：先回顧計數單位的順序，再根據書中的數據說說它們是幾位數，最高位在什么位上，并進行讀、寫。
二、多位數的改寫
練習一第2題：先復習多位數的不同數位上數字的不同意義。再進行數的改寫。
三、讀寫游戲。
同桌間進行的游戲：第1步一個同學讀數，另一個同學根據所讀的數寫數，經過幾次讀數，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數，另一個同學根據所寫的數讀數，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行比賽，以激發學生的興趣。
四、多位數比大小
做第4題：完成后說說比較的方法。
(一)組數游戲：
請每個同學準備一些數字卡片；然后請學生代表提出組數的要求，根據要求每個同學都擺一擺；接著，選擇一部分學生所擺的數，供全班觀察討論。
(二)有關近似數的練習
討論括號內的數字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
練習??
億級萬級個級
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
13820000
計數單位一千三百八十二萬
口算練習的數學教案（實用18篇）篇九
兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十的數乘一位數的口算。有關積的變化規律。
教學目標：
1、通過鞏固練習，進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學生感悟積隨因數變化的情況，為后面學習積的變化規律埋下伏筆。
3、在估算過程中，學會有理有據地進行表達，培養他們的推理能力。
4、增強學生的.創新意識，加強學生創新能力的培養。
5、提供獨立思考的環境，通過習題教學鞏固學生所學的知識。
6、引導學生自主探究計算規律，培養學生獨立思考的能力。
進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
圖、口算卡片、小黑板
（1）教科書47頁的第4題。
1、 教師以口算卡的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確應用算法的基礎上，提高運算的正確性和速度。
2、練習時人人參與，獨立口算。
3、 個別答和小組開火車相結合，然后在教科書上填寫結果。
（2）教科書48頁的第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數，學生匯報，教師板書。
3、請認真觀察算式，說一說你發現了什么？（注意給學生充分的時間思考，交流討論。）
結合學生的發現，引導學生歸納出：一個因數擴大若干倍，另一個因數不變，積也擴大相同的倍數。
（教師可利用板書進行簡要的說明。）
教科書48頁的第6題。
1、小黑板呈現題目，學生讀題。
2、學生獨立思考，口算結果。
3、說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？
教科書48頁的第7題。
1、板書題目。
2、讀題，理解題意。買3棵送1棵是什么意思？（付3棵的錢，得到4棵小樹）
3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論。
4、反饋討論結果，教師進行小結。引導學生認真體會，鼓勵創新思維。
5、課堂小結：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？
口算練習的數學教案（實用18篇）篇十
本課時是人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》三年級下冊第五單元兩位數乘兩位數中的第一課時――口算乘法。
二、設計思路。
本課時的學習內容是建立在表內乘法、兩位數乘一位數的口算乘法以及整十、整百數乘一位數的口算乘法的基礎上進一步學習的，主要要求學生掌握整十、整百數乘整十數的口算乘法。
本節課教材在編排上注意體現新的教學理念，將計算教學與解決問題相結合，充分考慮到學生已有的知識經驗和兒童的年齡特點，創設學生熟悉的實際生活情境，使學生體會到口算的必要性，培養學生從數學角度觀察周圍世界的習慣，讓學生感受到學習數學的實用價值，并在教學中重視學生學習方法的選擇，注重算法多樣化與算法最優化的運用，尊重每一名學生的獨特感受，同時也讓每一名學生都獲得不同的成功體驗。本課內容的一個知識增長點就是表內乘法，將整十、整百數和整十數相乘轉化成表內乘法來進行計算，以此來滲透轉化的學習方法。并在此基礎上為學習乘法估算和筆算乘法打下基礎。
學情分析：學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面，同時也有部分學生懂得偷懶了。對于基礎知識，學生的主要問題，還是在靈活運用上，而往往當學生碰到幾次難題后，缺少成就感，一提筆就覺得難，所以要培養學生的發散性思維，學會活學活用。三年級的學生在心里和生理發展還不成熟，不明白學習的重要性，對于后進生來說，前面知識抓得不夠，與基礎好的學生相比，有不少差距，所以在課堂練習中增加趣味性來吸引學生的興趣，鼓勵學生，提升學生的學習積極性。
三、教學目標：
1.使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2.在數學活動中引導學生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
3.通過創設問題情境，讓學生提出乘法計算問題，解決問題，感受數學源于生活，應用于生活。
4.培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。
四、教學重、難點與關鍵：引導學生發現整十、整百數乘整十數的口算乘法的規律，學會口算。
五、教學準備：圖片。
六、教學過程：（師生交流）。
師：同學們，你們認識我嗎？（生：認識。）。
師：你們知道我叫什么嗎？（學生會從大屏幕上觀察）。
師：那同學們應該叫我什么呀？
師：真聰明。
（一、）創設情境，提出問題。
師：上課之前我們先來玩一個游戲。
師：老師今天不是一個人來的，你們知道還有誰嗎？猜猜看。
師：他來自一部動畫片，他很聰明，也很勇敢，他住在青青大草原，他的敵人叫灰太狼。（喜羊羊）。
生：5元（低了）、10元(低了)、30元（高了）、20元……（正式上課）。
師：那么同學們能不能根據這個信息來提出有關乘法運算的問題呢？
生：買3個喜羊羊要多少錢？
師：好問題，誰能幫他解答？
生：20×3=603×20=60。
師：還有嗎？現在老師來提一個問題，買9個喜羊羊一共要多少錢？怎么列式？
生：20×99×20（老師根據回答板書）。
師：誰會計算？（學生分別說出答案）。
師：算得這樣快，你是怎樣想的？
生：先把20后面的0去掉，2×9等于18，再在18后面添上1個0。
師：是把0去掉不要了嗎？能不能換個詞語？
生：應該是先把它遮住。
師：也就是說20里面有2個（十），乘9就是18個（十），也就是（180）。
（二、）合作交流，探究新知。
生：買10個喜羊羊一共要多少錢？
師：提的真好。怎么列式？（20×10=10×20=）（板書出來）。
師：還有嗎？買30個喜羊羊要多少錢？（20×30=30×20=）（板書出來）。
師：這幾個題，你們會口算嗎？
師：這么快就知道了？有什么竅門嗎？
師：哦！同學們都知道了？那同桌交流交流。看看誰的方法最多？（交流不同的算法）。
師：我們先來說一說20×10，哪位同學愿意來匯報？
生：先把20后面的0和10后面的0放在一邊，把2×1=2，后面再添2個0。
師：為什么添2個0？
生：20后面有1個0，10后面有一個0，一共有2個0，所以就添2個0。
師：20后面有1個0，就是20里面有2個（十），10后面有1個0就是10里面有1個（十），乘起來，一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。
師：還有其他的方法？
生：20×1=20，后面再添上1個0。
師：再添上一個0就是20個十，就是（200）。不錯！還有嗎？
生：上面20×9=180，再加一個20就是200了。
師：我建議聽清楚的同學把掌聲送給他！他把前面的知識很好的利用起來，是一個獨特的方法。
師：那么20×30呢？你是怎么算的？
生：先把20后面的0和30后面的0放在一邊，把2×3=6，后面再添2個0。
師：為什么添2個0？
生：20后面有1個0，30后面有一個0，一共有2個0，所以就添2個0。
師：20后面有1個0，就是20里面有2個（十），30后面有1個0就是30里面有3個（十），乘起來，一個十乘一個十就是一百了。一百就是2個0。
師：誰還有其他的方法？
生：20×3=60，后面再添上1個0。
師：再添上一個0就是60個十，就是（600）。
生：我喜歡第一種。
生：我也喜歡第一種。（師沒有做評價）。
（三、）遷移類推，發現規律。
生：買300個美羊羊要多少錢？
師：提的真好，跟我想的一樣，我正想買300個，那怎么列式？（300×20=20×300=）。
師：對嗎，好，用你喜歡的方法來做一做這道題。
師：咦！你怎么算得這么快？有什么方法啊？
生：先把300后面的0和20后面的0放在一邊，把3×2=6，再在6后面再填上3個0。
師：同意他的說法嗎？為什么添上3個0啊？（這里是隱患啊！）。
生：因為300后面有2個0，而20后面有1個0。所以一共有3個0。
師：其實也就是3個（百）乘2個（十），一個百乘一個十，就是一個（千），一個千后面就有三個0啊！
師：還有不同的想法嗎？
生：300×2=600，再在600后面添上1個0。
師：也就是600個（十）。
師：看這里，如果老師在300的后面加一個零變成3000×20，怎么算？
生：先把3000后面的0和20后面的0放在一邊，把3×2=6，再添上4個零。
師：為什么添上4個零?
生：因為3000后面和20后面一共有4個0，所以要在6的后面添上4個0。
師：哦，那這里的3就表示3個千，2就表示2個十，千乘十就是萬，所以有4個零。
師：如果老師再在20的后面添上一個0變成3000×200，你會算嗎？
生：先把3000后面的0和200后面的0放在一邊，把3×2=6，再添上5個0。
師：如果老師再在前面添上0，你還會算嗎？（會）。
把題目擴展到整千、整萬數乘整十數，有利于培養學生的遷移、類推能力。
揭示課題：同學們，這就是我們今天要學習的整十、整百數乘整十數的口算乘法（板書：口算乘法）。
黑板上這么多的口算算式，那么他們有沒有共同的計算方法，怎樣算比較快又準確呢，同桌相互討論一下，把你的結論跟同桌說一說。（歸納方法）。
生：先把0遮起來，然后再乘。
生：可以把0前面的數先乘起來，再添上幾個0。
出示課件：先把0前面的數進行相乘，再看兩個因數末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。
師：學會口算了嗎？想試試嗎？
生：想。（出示做一做）。
說明：重點講一下50×4012×200。
并判斷因數的末尾一共有幾個0，他們的積的末尾就有幾個0。
主要是通過創設生活情意，增加趣味性，調動學生的學習興趣，將游戲有機的融入到教學知識中，培養學生的數學意識，既讓學生鞏固了新知，也活躍了課堂氣氛。
神奇的寶塔。
43×2=43×20=430×20=。
20xx×3=200×30=20×300=。
一個一個來講，說一說這道算式表示什么，你是怎么計算的。
師：同學觀察第一組數據，你發現了什么？
生：下面的得數都比上一個得數多一個零。
師：為什么會這樣？
生：因為下面的算式中因數后面的零要比上面那個算式里因數后面的零多一個。
師：再來觀察第二組數據，你發現了什么？
生：他們的得數都是6000。
師：為什么會出現這種情況呢？這些算式有什么共同的特點？
師：同學們真聰明，喜羊羊離開寶塔后來到了蘑菇園里采蘑菇，你們也能采走這些蘑菇嗎？
采蘑菇。
在括號里添上相應的數，就能摘得一朵蘑菇。
6×=360030×（）=1200（）×50=5500×50=4000。
重點講一下最后一個。
喜羊羊采完蘑菇后又跑去投籃了。他投中了很多，你們也能投中嗎？
快來投投看，提示學生要有規律的投。
投籃比賽：填出的方法越多投中越多。
（）×（）=16000。
1×1600010×1600100×1601000×16。
2×800020×800200×8020xx×8。
4×400040×400。
師：我們的同學跟喜羊羊一樣聰明、勇敢。
這道題主要是本節課的一個拓展，學會靈活運用，突顯方法多樣化，從而培養學生的發散性思維。
（五、）思考。
如果要買998個喜羊羊，老師大約要帶多少錢？
這道題主要是讓學生在頭腦中形成一個估算的意識，為下節課所要學習的兩位數乘兩位數的估算做一個鋪墊。
（六、）課堂小結。
我以“這節課你學會了什么？”設問，再次引導學生總結整十、整百數乘整十數的口算規律，突出本課重點，使學生了解數學在日常生活中的重要作用。
（七）作業優化設計。
40×2030×50900×3012×20。
60×6020×8014×2090×11。
70×7030×70080×9040×800。
405×060×8034×2072×30。
3．小超每分鐘大約跑200米，他10分鐘跑多少米？3小時能跑多少千米？
口算練習的數學教案（實用18篇）篇十一
1、進一步熟練掌握三位數乘兩位數的筆算方法，提高計算的正確率和速度。
2、通過估算在實際問題中的應用，發展學生的估算意識和能力。
3、在解決問題的過程中，讓學生體會解決問題的多樣化。
三位數乘兩位數的筆算。
電腦課件、學具卡片。
20×50025×100210×432×30。
3×10×46040×80040×。
13×300×7060×900100×50。
學生直接說得數。
指名學生說，選3題讓學生說說口算的方法。
提問：乘數末尾有0的乘法怎樣口算較簡便？
二、完成練習1的7—10題。
第7題。
學生獨立完成，要求分組做。
指名學生說得數。
比較第1、2組題，說說每組兩道題之間有什么聯系？
引導學生說出：一個數連續乘兩個數就等于乘這兩個數的.積。
比較第3組題。
引導學生說出：501個20相加，可以先算500個20是多少，再加上1個20。
第8題。
學生獨立完成。
125×64=125×8×8。
第9題。
讀題后，幫助學生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。
學生獨立完成。
指名回答，教師板書。
讓學生說說解題思路。
第10題。
指導學生看懂表格。
學生選擇合適的信息解決問題。
指名回答，教師板書。
讓學生說說想的過程。
口算練習的數學教案（實用18篇）篇十二
教材第25頁練習五第9--11題。
使學生進一步掌握一個數乘一位數的乘法的口算方法和筆算法則，能正確熟練地口算乘法，正確地、比較熟練地筆算乘法。
（1）口算下列各題。
7×3=。
3×70=。
3×700=。
6×5=。
60×5=。
600×5=。
2×40=。
2×400=。
2×4000=。
選幾題說一說，口算時是怎樣想的？先算什么，再算什么？
（2）說出下列各題最后一步的`算法和得數。
32×2=。
2×320=。
13×3=。
3×130=。
2×24=。
240×2=。
選幾題讓學生說說是怎樣算的。
用卡片出示，先指名學生口算，再集體在書上進行口算，并根據實際情況選擇幾道讓學生說說口算過程。
1、
（2）把學生提出的數學問題板書在黑板上：
（3）學生分組完成第1、2、3、5題。
要求：列出算式并用豎式計算。同時指名學生上來板演。
（4）集體逐題檢查，重點讓學生說一說：如果哪一位上乘得的積滿了幾十該怎么辦？特別是連續進位的乘法要讓學生說一說注意點。
（5）：通過剛才的練習，誰來說一說筆算乘法要注意些什么？
（6）根據剛才的計算法則，進行計算比賽，做練習五第10題。
（7）讓學生獨立完成第4、6題。并說一說是怎樣想的？
（8）你還能提出哪些問題？
2、
（1）看到這幅圖，你想到了什么？
（2）你能編出一道應用題嗎？先在小組里說一說，再在全班進行交流。
（3）學生根據編的應用題獨立解答。
三、課堂作業。
練習五第9題。
口算練習的數學教案（實用18篇）篇十三
教學目標。
1.知識與技能：讓學生能夠掌握兩位數乘一位數，整十、整百數乘一位數的口算方法，并能熟練計算，培養學生發現問題、解決問題的能力。
2.過程與方法：在具體生動的生活情境中，讓學生經歷兩位數乘一位數，整十、整百數乘一位數的口算過程，學會口算方法。
3.情感與價值觀：引導學生從數學的角度觀察周圍的世界，激發學生學習數學的興趣。
教學重點。
引導學生經歷兩位數乘一位數，整十、整百數乘一位數的口算過程，學會口算的方法。
教學難點。
能正確進行口算乘法中的相關練習，并且能聯系生活實際，解決實際中的相關問題。
教學準備。
課件。
板書設計。
例1:15×3=45（盒）。
10×3=30。
5×3=15。
30+15=45。
答：（略）。
教學過程。
一、學前準備。
5×3=10×5=。
8×4=20×3=。
3×4=40×2=。
仔細觀察兩組算式，說說你是怎樣計算的。
左邊使用乘法口訣，右邊是整十數乘以一位數，計算時可以把0前面的數相乘，再在末位加上一個0.
小結：以上的練習同學們回答的都很好，今天我們一起來學習新知識，大家有沒有信心學好？（生：有）。
二、探究新知。
出示例1.觀察，你知道了哪些信息？有請小朋友來說一說……。
你能提出什么數學問題嗎？……。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書：15×3。
教師：怎樣計算呢？同學們可以根據以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二：根據豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.
教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以評價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，150×3=。
方法一：因為15×3=45,所以150×3=450，
方法二：，100×3=300,50×3=150,300+150=450。
學生分組討論計算方法，教師板書。
法，即先口算幾百幾十數0前面的數與一位數相乘，再在后面添一個0.
三、課堂作業新設計。
11×5=14×4=15×6=23×4=。
110×5=140×4=150×6=230×4。
2、解決問題。
（1）3輛車最多可坐多少人？
（2）80人乘坐這4輛車，能坐下嗎？
四、課堂總結。
師：這節課你學到了什么？
師生總結：我們學會了怎樣用口算的方法來計算乘法，多加練習，相信我們的口算能力會不斷加強。
五、作業練習九第4，5題。
學生掌握情況分析本節課是人教版三年級下冊第四單元（兩位數乘兩位數）中口算乘法的第一課時，它是在口算整十。整百數乘一位數的基礎上，進行兩位數乘一位數，幾百幾十乘一位數的教學，從學生學習情況看。基本完成了教學目標。但有很多不足，下面就對本節課反思如下：
課后反思1.教學語言不夠精煉，嚴謹，語速稍快，專業術語有待提高。
2.乘法的意義不夠清楚，導致講解時不夠透徹。
3.鼓勵學生的詞語過少，對學生的贊揚不夠。
4.鞏固練習較少，不能很好的使全體學生掌握新知識。
5.四人小組活動不夠積極活躍，有待進一步訓練提高。
口算練習的數學教案（實用18篇）篇十四
教學內容：教師自己準備的針對本班學生的口算練習題，練習一7、8題。
教學目標：
1、通過練習使每位學生都能熟練掌握一位數乘兩位數的口算乘法。
2、使學生能夠應用學過的知識解決較為復雜的綜合性題目。
教學重點：提高計算的正確率和速度。
教學難點：應用知識解決問題。
教學過程：
教師的教學設計學生的活動教學反思。
2、一位數乘兩位數（不進位）。
3、一位數乘兩位數（進位）。
二、第7題。
1、出示題目，讓學生觀察。
2、提出問題：他們交的錢數夠嗎？
3、學生獨立思考，然后完成。
4、組織學生交流算法。
三、第8題。
1、出示圖片，創設情境。
2、提出問題：怎樣租車劃算？
3、學生討論：應該怎樣做？
4、教師可以適當提示：
先作成表格樣式，看看需要多少大車多少小車？
5、組織學生進行交流，可以先說說需要多少大車，多少小車，再比較那種方案劃算。
四、小結：
你覺得口算乘法掌握得怎樣？還需要在什么地方改進？
學生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。
先認真觀察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。
認真思考找出解題方法，并獨立完成。
與同伴進行交流。
學生先看圖，從中獲取數學信息。
獨立思考后與同伴交流怎樣計算。
先算出需要幾輛大車幾輛小車，然后再比較哪一種劃算。
學生互相說一說，對有困難的學生進行幫助。
口算練習的數學教案（實用18篇）篇十五
教學內容：
教學目標：
1、鞏固復習整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十數的口算方法和兩位數乘兩位數的估算方法。
2、運用所學的知識靈活地解決問題。
教學重點：
正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
教學難點：
運用所學的`知識正確解決問題。
教學準備：
多媒體課件口算卡片紅旗。
教學過程：
一、學前準備。
1、7070=答案。
6090=答案。
8050=答案。
1140=答案。
3080=答案。
20xx=答案。
4060=答案。
3120=答案。
2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，教師要統計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。
3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。
讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）。
二、探究新知。
1、運用口算解決問題。
引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。
老師引導學生想。
（1）題中讓我們解決什么問題？
（2）解決這三個問題需要哪些數據信息？
（3）在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結果。
例：5011=550（千克）。
答：李紅家的蠶子可產蠶550千克。
5080=4000（千克）。
答：李家村的蠶子可產繭4000千克。
1850=900（元）。
答：50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。后這頭大象重多少千克？
（1）讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數據。學生之間互相訂正，互相補充。
（2）引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。
例：0=4000（千克）。
4000=100=4100（千克）。
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業新設計。
2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓練。
1、不計算，把估算結果寫在括號里。
10024=答案。
0=答案。
3210=答案。
74100=答案。
20xx=答案。
6050=答案。
6100=答案。
10700=答案。
1230=答案。
344=答案。
406+8=答案。
570+57=答案。
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？
教學反思：
口算練習的數學教案（實用18篇）篇十六
教學內容：教材第17、18頁練習三第5至8題。
1。經過反復練習和思考，讓學生在練習的.過程中熟練掌握除法口算的基本法。
2．熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運用。
教學重點、難點：注意發現學生難以明白的一些典型例題給學生講解。
6÷260÷2600÷26000÷2。
8÷480÷4800÷48000÷4。
10÷22×560÷320×3。
24÷3240÷32400÷3120÷3。
70÷710×754÷648÷8。
2、用你自己喜歡的方法估一估：
125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6。
3、筆算比賽：
8÷280÷2800÷28000÷218÷3。
180÷31800÷390÷35×840÷5。
54÷96×981÷97×98×9。
7×927÷36×745÷521÷3。
用一定時間算出以上題目，師生評價，表揚發獎。
學生獨立做后全班交流。
學生讀題，然后在書上填寫，全班評價交流。
學生獨立完成第（1）小題，然后再提問題。
4、完成練習三后的思考題。
1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會，你有什么發現想和大家一起分享。
2、想想自己在除法口算中積累了那些經驗？
練習三第7題。
口算練習的數學教案（實用18篇）篇十七
一教學目標：
1嘗試口算方法的探究過程。
2會口算整十數乘以整十數，整百數乘以整十數，兩位數乘以整十整百數（不進位）。
3能用口算檢驗數據的正確性。
二教學重難點：
1體驗口算乘法的多種口算方法。
2領悟口算乘法數量間的拆分，合并關系。
3注意相乘時產生的0與算式后添的0的不同。
三教具準備：
cai課件，卡通算題卡，氣球算題。
四教學過程：
（一）課題導入：
同學們好，今天由我帶著大家來學習數學，我們今天要學習的是口算乘法。在上課之前，先給大家講一個動聽的.故事吧!
〈設置誘惑，激發上課熱情〉。
（二）學前準備：
出示卡通紙片，請學生口算上面的題，誰算對了，卡片就歸誰。
4*4=10*100=2*4=11*7=23*2=12*3=。
（三）新課探索：
1播放多媒體課件，請學生細心觀查，仔細的聽，看看有什么，說了些什么話？拿出草稿本記下關鍵的數字。〈培養學生腦手齊動的習慣〉老師也在黑板上記下關鍵的數字。關閉課件，請學生根據剛才看到的和聽到的提出幾個問題。（要求要與整十數，整百數有關）從眾多問題中分離出主題問題：
〈1〉郵遞員10天要送多少份報紙？
〈2〉郵遞員30天要送多少份報紙？
〈3〉郵遞員10天要送多少封信？
〈4〉郵遞員30天要送多少封信？
2師生一起將問題的算式列出來。
300x10＝300x30＝。
60x10＝60x30＝。
3小朋友們，你們能把這幾個算式的的結果告訴我嗎，并且說說你是怎么想到的？這樣吧，大家自由組合，你可以下座位，去問你的好朋友，讓他告訴你該怎么做，也可以去把你想出的告訴你的朋友，說說你是怎么想的，我要看看哪些同學最團結，最聰明。呆會兒把你們的想發告訴我，比一比誰的最巧妙。
根據學生的回答進行思路整理。
另一種是把300x10中的3x1＝3，然后數出300和10后面共有3個0，就在3后添3個0得到3000（動畫課件展示）。
也許學生還會有更多的思考方法，可以讓學生進行比較說說，他覺得那種好。
我覺得兩種（幾種）方發都很巧妙，真的分不出誰好誰不好，這樣吧，你們覺得哪一種方便好用，你們就用哪一種好嗎？看來同學們真的都很能干，難不住大家，看樣子我還得多準備點禮物才走的了了。
4想知道還有什么禮物嗎？再做幾道題給我聽聽，你們敢不敢？！
老師念書上的做一做，請學生搶答。
5趣味拓展：
小明每天吃早餐要用2元錢，他每月向媽媽要60元錢的早餐費，他是一個誠實的孩子嗎？誰能用口算的方發評評。
王海買20枚8角的郵票和30枚6角的郵票，售貨員阿姨說要34元，請你幫王海算算，他該不該付這么多元。
一個家庭一天用水200千克就夠了，蘭蘭說她家一個月要用6000千克，軍軍說他家一個月要用600千克，明明說他家一個月要用60000千克到底誰說的對呢？一個月按30天計算。
6學生小結本課時內容，指出目標的達成情況。回顧口算的好方發。（由學生進行）。
7激情游戲。
氣球上寫出練習題的題目，誰答對了就可以戳破它！
五后記。
口算練習的數學教案（實用18篇）篇十八
教學目標：
1.進一步鞏固整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算方法，并能正確計算。
2.能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。
教學重難點：
鞏固整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算方法，并能正確計算。
教學過程：
一、計算題。
1、做p6的第1題：限時完成，集體訂正。
2、做p6的第3題：先獨立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。
鼓勵學生有不同的思考方法。在交流中提高學生的語言表達能力。
二、運用知識，解決問題。
1、做p6的第2題，獨立解答第一問后，組織學生交流，然后提出“你還能提出哪些數學問題？”鼓勵學生從不同角度提出問題，培養學生的應用意識，體會數學與生活的密切聯系。
2、做p6的第4題，可先讓學生獨立解決這四個問題，然后對前三個問題先反饋；最后組織學生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應鼓勵學生按照自己的想法設計購買方案。
3、做p7的6、7題。