快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）

教學(xué)計(jì)劃還需要考慮學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)科特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。接下來(lái)是一些編寫教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）篇一

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)新偏旁“色”，學(xué)習(xí)用部首查字法查字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩(shī)句，體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

識(shí)字、閱讀。

體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情，理解詩(shī)句含義。

電腦光盤，vcd。

三課時(shí)。

導(dǎo)入新課，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字詞，初步理解詞語(yǔ)含義。

略

1、理解詩(shī)句，體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的含義。

體會(huì)“快樂(lè)的節(jié)日”中兒童的歡樂(lè)心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

1、“六一”兒童節(jié)來(lái)了，小朋友們來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。看!他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開(kāi)放;聽(tīng)!

2、聽(tīng)了這首歌，你有什么感受?

1、指名讀，思考：你讀懂了什么?

2、為什么把“我們”比成“春天”呢?

(春天充滿生機(jī)，小朋友們也象春天一樣充滿活力。)。

3、理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，象朵朵花兒開(kāi)放。

(討論后小結(jié)：小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，就象一朵朵花兒一樣美。)。

4、來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，你最想說(shuō)什么?最想做什么?

5、指導(dǎo)用歡快的語(yǔ)氣朗讀第一小節(jié)。

1、自由讀，思考：它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰(shuí)?

(把花兒、白楊樹(shù)、鳥(niǎo)兒都當(dāng)作人來(lái)寫，這叫擬人句)。

2、小組討論，質(zhì)疑解難，理解詞句的含義。

3、討論后小結(jié)。

(1)祖國(guó);就是我們自己的國(guó)家，我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)。

(2)理解句子：有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望。

(兒童是祖國(guó)的未來(lái)，等我們長(zhǎng)大了，將來(lái)會(huì)把祖國(guó)建設(shè)得更美好。)。

4、想象：如果你是花兒，白楊樹(shù)或小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣向小朋友們祝賀?

5、指導(dǎo)朗讀。

1、自由讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?

2、結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題理解。

(1)為什么要感謝祖國(guó)?

(我們是在祖國(guó)的關(guān)懷下幸福成長(zhǎng)起來(lái)的，祖國(guó)就象媽媽一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們。)。

(2)出示句子，理解含義：

我們象小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

(3)學(xué)生討論后小結(jié)。

(開(kāi)始，小鳥(niǎo)羽毛沒(méi)有長(zhǎng)好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟，就能獨(dú)立生活，建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)。)。

(4)你的理想是什么?你將來(lái)準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國(guó)?

3、指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感和對(duì)祖國(guó)的感激之情。

1、指名讀，“伙伴”指誰(shuí)?(同學(xué)們)。

2、用歡快的語(yǔ)氣齊讀第四小節(jié)。

繼續(xù)指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文，完成課后練習(xí)。

略

我們來(lái)到花園草地。

花兒白楊小鳥(niǎo)祝賀歌唱。

感謝祖國(guó)飛向理想。

老師伙伴共度美好時(shí)光。

快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）篇二

快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）篇三

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè)的情感。

2、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

2、你們知道剛才聽(tīng)到的歌曲，名字是什么？

二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。

1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè)。

2、你們覺(jué)得丁丁讀得怎樣？

3、請(qǐng)學(xué)生自己讀。

4、指名分小節(jié)讀。

5、男女生分組讀課文。

6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫(huà)出來(lái)，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

7、匯報(bào)。

8、拓展練習(xí)，做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”

9、指名說(shuō)，全班朗讀。

10、感情地朗讀三個(gè)小節(jié)。

11、帶著快樂(lè)的心情讀全文。

三、情感升華。

1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。

2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報(bào)答祖國(guó)媽媽。

四、作業(yè)：把課文快樂(lè)地讀給你的家人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有我們就更美麗感謝祖國(guó)。

快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫“快、師、吹、老、地、樂(lè)”6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。

3、感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。”這句話的含義。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、播放歌曲，激發(fā)興趣。

2、揭題導(dǎo)課。

二、自讀課文。

1、自主讀書(shū)。

2、自主發(fā)現(xiàn)。

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟。

學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。

春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們。

歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)。

5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？

四、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句。

這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，

向我們歌唱？

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。

a、情境一：有我們就更美麗。

b、情境二：有我們就充滿希望。

春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會(huì)情感。

五、自主作業(yè)。

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的.句子。

第二課時(shí)。

一、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣。

讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情，開(kāi)展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想。

1、自由朗讀第3小節(jié)。

2、理解詩(shī)句。

3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。

5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。

三、指導(dǎo)背誦，升華感情。

1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。

3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。

四、課外延伸，指導(dǎo).寫作。

1、導(dǎo)語(yǔ)。

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面。現(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象說(shuō)一段話。

2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）篇五

目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。

b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放歌曲，激發(fā)興趣。

2、揭題導(dǎo)課。

二、自讀課文。

1、自主讀書(shū)。

2、自主發(fā)現(xiàn)。

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟。

學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。

春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)。

5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？

四、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句。

這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，向我們歌唱？

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。

a、情境一：有我們就更美麗。

b、情境二：有我們就充滿希望。

春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會(huì)情感。

五、自主作業(yè)。

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。

快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè)的情感。

2、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

一、激趣導(dǎo)入。

2、你們知道剛才聽(tīng)到的歌曲，名字是什么？

二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。

1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè)。

2、你們覺(jué)得丁丁讀得怎樣？

3、請(qǐng)學(xué)生自己讀。

4、指名分小節(jié)讀。

5、男女生分組讀課文。

6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫(huà)出來(lái)，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

7、匯報(bào)。

8、拓展練習(xí)，做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”

9、指名說(shuō)，全班朗讀。

10、感情地朗讀三個(gè)小節(jié)。

11、帶著快樂(lè)的心情讀全文。

三、情感升華。

1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。

2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報(bào)答祖國(guó)媽媽。

四、作業(yè)：把課文快樂(lè)地讀給你的家人聽(tīng)。

有我們就更美麗感謝祖國(guó)。

快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）篇七

1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字，會(huì)寫“樂(lè)、老”2個(gè)字。

2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。

3.能感受自己生活的快樂(lè)和幸福。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)字和用歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)?。

識(shí)字、帶著快樂(lè)的心情朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、磁帶、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?。

第一課時(shí)。

(一)師生談話，引出課題。

1、板書(shū)“快樂(lè)的節(jié)日”說(shuō)一說(shuō)哪些節(jié)日讓你感到快樂(lè)？

2、齊讀課題。

（二）初讀課文，認(rèn)記生字。

1、播放曲子，讓學(xué)生感受快樂(lè)節(jié)日的氣氛。

2、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。

3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個(gè)生字的讀音。

4、分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時(shí)間里，記得又快又牢。

5、師檢查生字認(rèn)讀情況，用小組開(kāi)火車的形式評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)“金牌”。(結(jié)合“國(guó)、祝”進(jìn)行說(shuō)詞、說(shuō)句訓(xùn)練。)。

（三）圖文結(jié)合，感悟課文。

1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說(shuō)的呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

3、學(xué)生自由練讀。

4、檢查朗讀情況。

（四）細(xì)讀，背誦第一、二小節(jié)。

1、師配樂(lè)朗讀第一、二小節(jié)。

2、生自由練讀第一、二小節(jié)。

3、指名讀第一小節(jié)。

4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過(guò)讀表達(dá)出快樂(lè)的心情。

5、男、女生比賽讀，全班配樂(lè)齊讀前兩節(jié)詩(shī)句。

6、通過(guò)看圖，給詩(shī)句配動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。

（四）學(xué)習(xí)生字“樂(lè)、老”，指導(dǎo)書(shū)寫。

1、出示“樂(lè)”、“老”，齊讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格的位置。

3、舉起小手，全班書(shū)空。

4、師范寫，邊寫邊提醒，并強(qiáng)調(diào)”樂(lè)”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。

[教學(xué)后記](méi)。

《快樂(lè)的節(jié)日》這首詩(shī)歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊扣目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè)與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂(lè)范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，我尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。

本課的識(shí)字任務(wù)較重，識(shí)字又是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開(kāi)展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識(shí)字活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與識(shí)字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，問(wèn)學(xué)生：你在哪兒有見(jiàn)過(guò)“國(guó)”字呢？看到這個(gè)“祝”字，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)“祝賀”，有的說(shuō)“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰(shuí)能用‘祝’字說(shuō)一句話呢？”一位女生主動(dòng)地站了起來(lái)，大方地說(shuō)：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)了聲：“謝謝！”此時(shí)的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂。

快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）篇八

本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。

1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。

b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、揭題導(dǎo)課。

1、自主讀書(shū)。

2、自主發(fā)現(xiàn)。

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟。

學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。

春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們。

歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)。

5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？

1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句。

這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，

向我們歌唱？

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。

a、情境一：有我們就更美麗。

我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣。

裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？

b、情境二：有我們就充滿希望。

春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也。

是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會(huì)情感。

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、自由朗讀第3小節(jié)。

2、理解詩(shī)句。

3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。

5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。

1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。

3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。

1、導(dǎo)語(yǔ)。

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面。現(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。

2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。

在教學(xué)過(guò)程中，首先我以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。其次我引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，相互交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。在閱讀過(guò)程中我設(shè)計(jì)的堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。

快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）篇九

佛岡縣振興小學(xué)利桂梅。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀課文，體會(huì)文中小朋友樂(lè)觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂(lè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)收集資料、運(yùn)用資料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、提高學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)別人。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)日的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

2、聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？

3、誰(shuí)知道這首歌曲的名字？

二、學(xué)習(xí)新課。

1、認(rèn)讀生字。

（1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字。

（2）、四人小組互幫互學(xué)，認(rèn)讀生字。

（3）、小老師教讀生字。

過(guò)渡：現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？

2、品讀句子。

（1）、再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？

（2）、指名回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

（3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰(shuí)讀得好的，我們就請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上讀給大家聽(tīng)。

（4）、指名讀喜歡的句子，師生評(píng)價(jià)讀得怎樣。

（5）、自找伙伴練習(xí)朗讀。

（6）、教師引讀。

過(guò)渡：讀得多好啊，聽(tīng)了真令人感到很快樂(lè)！同學(xué)們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎？

過(guò)渡：其實(shí)，快樂(lè)的節(jié)日有很多，你知道哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么特點(diǎn)？

三、拓展延伸。

1、在小組里交流課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料。

2、指名展示資料、介紹有關(guān)節(jié)日。

3、播放歌曲，學(xué)生自由邀請(qǐng)伙伴或聽(tīng)課的老師一起唱歌、跳舞，邀請(qǐng)別人時(shí)應(yīng)注意禮貌。

四、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、請(qǐng)把《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌唱給你的家人或朋友聽(tīng)，祝愿他們健康快樂(lè)！

地址：廣東省佛岡縣振興小學(xué)郵政編碼：511600。

快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）篇十

1.認(rèn)識(shí)“姨”、“叔”、“阿”字。

2.會(huì)寫“阿”、“啊”、“嘩”等字。

3.正確流利地朗讀課文，體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。

一、談話引入：

今天，老師帶來(lái)了一位朋友和咱們一起來(lái)上這節(jié)課，想見(jiàn)見(jiàn)它嗎？

（課件出示：瞧，它叫“快樂(lè)使者”，跟它打個(gè)招呼吧！相信有這位“快樂(lè)”朋友的參與，咱們的這節(jié)課一定會(huì)學(xué)得很快樂(lè)。）。

（課件出示：“快樂(lè)使者”說(shuō)話：“小朋友們，你能說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候是快樂(lè)的嗎？”）。

［讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活發(fā)言，初步感受快樂(lè)。］。

（課件出示：“快樂(lè)使者”：“大家說(shuō)得真好，我想送一首歌，讓大家更快樂(lè)。”知道這首歌寫的是哪一個(gè)節(jié)日嗎？）。

二、初讀課文：

1.想再聽(tīng)一遍嗎？其實(shí)，這首歌就藏在咱們書(shū)本的第81頁(yè)，大家可以打開(kāi)書(shū)，邊看書(shū)邊聽(tīng)音樂(lè)。（音樂(lè)聲中初讀全文）。

2.劉老師不需要音樂(lè)，就能把課文讀得很好，能給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎？（范讀課文）。

3.能不能給老師評(píng)一評(píng)，哪兒讀得好了，哪兒還需要再努力？（生評(píng)）。

［學(xué)生評(píng)老師，創(chuàng)設(shè)平等的教學(xué)氛圍。］。

4.請(qǐng)你們自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

5.（生開(kāi)火車分小節(jié)讀課文，全班進(jìn)行。）。

6.（出示字卡：“叔”、“阿”、“姨”“艷”、“嘩”、“裳”，鞏固認(rèn)字。）。

7.（同桌一起讀文，要求讀流利、讀通順。）。

8.（“最佳搭檔”擂臺(tái)：請(qǐng)同桌讀，全班評(píng)選出讀得最好的一桌為“最佳搭檔”。）。

［將比賽引入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］。

9.男女生讀課文：第一小節(jié)女生讀，第二小節(jié)男生讀，第三小節(jié)齊讀。

三、寫生字：

1.（課件出示：“快樂(lè)使者”：“小朋友讀得真棒，可不知你們寫字是不是也一樣棒？”）。

2.寫“阿”、“啊”字：

（1）這兩個(gè)字有什么聯(lián)系？（“啊”比“阿”多了個(gè)口字旁）先把“阿”字寫好了，寫“啊”字就簡(jiǎn)單了。

（2）（課件示范筆畫(huà)筆順，教師范寫，學(xué)生；學(xué)生自己試寫，取一人的書(shū)寫為例講評(píng)。）。

（3）（學(xué)生自己寫“啊”字。講評(píng)。）。

四、作業(yè)：

1.美美地把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.把“嘩”“啦”寫漂亮。

〖教學(xué)目標(biāo)。

1.會(huì)寫“姨、叔、艷”等字。

2.快樂(lè)地讀課文，體會(huì)生活的快樂(lè)。

3.背誦課文。

一、承接引入：

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，學(xué)寫生字：

1.瞧，我把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了――（課件出示：課文第82頁(yè)人物插圖。）。

他們有幾個(gè)詞語(yǔ)想問(wèn)問(wèn)大家該怎樣讀，誰(shuí)能幫他們？鮮艷衣裳嘩啦啦叔叔。

（利用課件逐屏顯示，請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)）。

還有一個(gè)小朋友想問(wèn)個(gè)問(wèn)題：（利用課件：你能寫好“姨”和“叔”字嗎？）。

（1）學(xué)寫“姨”字。（4人小組一起觀察，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意哪些筆畫(huà)；學(xué)生唱筆畫(huà)，教師范寫；學(xué)生動(dòng)筆寫字。）。

（2）學(xué)寫“叔”字。你能不能用剛才寫“姨”字的方法，把“叔”字寫好？（生試寫）。

［先扶后放，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立書(shū)寫生字。］。

（3）范例講評(píng)。

2.大家?guī)退麄儼堰@幾個(gè)問(wèn)題解決了，他們想用歌聲向大家表示感謝，快聽(tīng)！

（播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，生邊看課文邊聽(tīng)音樂(lè)）。

［借助歌曲的旋律，讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè)，將快樂(lè)貫穿整堂課始終。］。

三、品讀課文：

1.聽(tīng)了這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你們感受到快樂(lè)了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出聽(tīng)完音樂(lè)的感受）。

2.如果不聽(tīng)音樂(lè)，你從課文中哪些地方也同樣能感受到快樂(lè)？

3.（生帶著問(wèn)題讀課文后再發(fā)言交流。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，適時(shí)請(qǐng)學(xué)生想像，那是什么樣的`情景，試著描述一下。）。

4.那你能把那種快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

四、句子創(chuàng)作：

1.我發(fā)現(xiàn)了個(gè)小秘密，小鳥(niǎo)來(lái)為我們祝賀節(jié)日了，瞧――它在前面為我們帶路呢！（屏幕顯示：小鳥(niǎo)為我們帶路）。

2.你呢，發(fā)現(xiàn)還有誰(shuí)了嗎？――花兒，向我們點(diǎn)頭呢！（屏幕顯示：花兒向我們點(diǎn)頭）。

你能不能再想像一下，在廣闊的大自然中誰(shuí)也會(huì)來(lái)祝賀節(jié)日？能不能也學(xué)著說(shuō)個(gè)句子？（適時(shí)引導(dǎo)：太陽(yáng)；小樹(shù)；星星）。

五、嘗試背誦：

1.這么好的詩(shī)歌，想不想把它背下來(lái)？（注意提醒帶感情背誦）（可單獨(dú)背，可邀請(qǐng)好伙伴背，可小組分工表演背；可坐著、站著，配上動(dòng)作。同時(shí)注意營(yíng)造快樂(lè)地背誦的課堂氛圍，讓學(xué)生覺(jué)得連背誦也是快樂(lè)的。）。

2.看大家這么認(rèn)真，我想把這首歌再送，大家一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！

（可由同學(xué)當(dāng)場(chǎng)配上舞蹈，帶動(dòng)快樂(lè)氣氛……讓課堂在快樂(lè)的歌聲、舞蹈中結(jié)束。）。

六、作業(yè)：

1.寫“艷”、“裳”字。

2.把課文快樂(lè)地讀給你的家人聽(tīng)。

這是一首唱了近五十年的歌，它傳達(dá)了時(shí)代的，切合兒童樂(lè)觀向上的風(fēng)貌。劉老師始終將“快樂(lè)”作為貫穿整課文教學(xué)的線索，引導(dǎo)孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，深切地領(lǐng)會(huì)“快樂(lè)”這個(gè)主題。在教學(xué)中，劉老師遵循著課改理念，創(chuàng)設(shè)平等民主的課堂氛圍，始終以一名引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者的角色和學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文，一起說(shuō)、讀、寫、唱、評(píng)，加上形象生動(dòng)的課件，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性始終高漲。劉老師為學(xué)生了充足的讀的機(jī)會(huì)，每一次的讀都提出了明確的要求，由讀準(zhǔn)字音到讀通句子直到有感情朗讀全文，循序漸進(jìn)，步步深入，扎實(shí)有效。在寫字的教學(xué)中，劉老師由示范到引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察字形、在田字格的位置、關(guān)鍵筆畫(huà)，最后自己動(dòng)筆書(shū)寫，先扶后放，慢慢過(guò)渡，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立書(shū)寫生字。同時(shí)，老師也不忘反饋，給予鼓勵(lì)和。這是很“快樂(lè)”的設(shè)計(jì)，可以看到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透著“快樂(lè)”，學(xué)生也一定學(xué)得挺快樂(lè)。但是否真正領(lǐng)會(huì)到了快樂(lè)的內(nèi)涵，還值得期待。如果教師能再對(duì)文中重點(diǎn)句子，如“世界上有我們就更美麗”進(jìn)行適當(dāng)闡析，讓學(xué)生體會(huì)出其中的含義，這將使學(xué)生深層次地認(rèn)識(shí)到“快樂(lè)”。

快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）篇十一

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極、向上的生活態(tài)度。

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開(kāi)始練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2、體會(huì)詩(shī)歌意境，陶冶學(xué)生情操。

2、生字、詞卡片。

3、展示孩子們快樂(lè)生活的多媒體課件。

一、導(dǎo)入。

配樂(lè)激情導(dǎo)入。師述：我們的生活像七彩的圖畫(huà)，在學(xué)校里讀書(shū)，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹(shù)林中去采標(biāo)本，在快樂(lè)的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一天天長(zhǎng)大。有一首傳唱了很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽(tīng)嗎？（放《快樂(lè)的節(jié)目》這首歌。）。

二、新課。

（一）自學(xué)。

自主讀文，提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

1、自讀。輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用學(xué)過(guò)的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問(wèn)別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學(xué)生根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用。

2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領(lǐng)下借助生字表讀準(zhǔn)字音。

（二）識(shí)字。

1、游戲激趣、自主實(shí)踐、分類識(shí)字、注重實(shí)效。

2、請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。

3、課件演示分類識(shí)字。

“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生分類方法可有所不同，如剩余的字可從結(jié)構(gòu)角度分類記憶。

讀詞語(yǔ)。（游戲檢測(cè)法）。

看！快樂(lè)的小鳥(niǎo)也想加入我們的隊(duì)伍，誰(shuí)愿意讀讀這些詞語(yǔ)？

鮮艷叔叔唱啊。

衣裳阿姨嘩啦啦。

（三）寫字。

1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類。并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫。

裳注意上部的書(shū)寫。

艷叔阿姨注意姨字右部分的寫法。

嘩啦啊注意安排好口的書(shū)寫位置。

2、寫一寫每個(gè)字寫兩個(gè)，把你認(rèn)為難寫的字再寫一遍。

3、評(píng)一評(píng)。選擇學(xué)習(xí)伙伴互評(píng)。

（四）交流。

合作探究，領(lǐng)會(huì)、感悟文章內(nèi)容。

1、自讀思考。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)？

2、找三名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。

在他們朗朗讀書(shū)聲中，讓我們分享孩子們快樂(lè)的心情，三名學(xué)生讀書(shū)后，學(xué)生來(lái)評(píng)論。

3、學(xué)生討論“從哪里體會(huì)得到孩子們快樂(lè)幸福的感受。”

4、滲透第一段中比喻手法的運(yùn)用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機(jī)勃勃、美麗健康。

第二段中擬人手法的運(yùn)用親切而生動(dòng)。花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)為我們祝福，擬人的手法表達(dá)了我們的感受。

5、學(xué)生自己大聲朗讀課文。

6、喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一組學(xué)習(xí)，有感情地朗讀。

（五）誦讀。

誦讀課文，領(lǐng)略文章韻律之美。

1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節(jié)可以站起來(lái)讀。

2、配樂(lè)朗讀。（配樂(lè)唱歌）。

（一）交流。

1、還記得那首《快樂(lè)的節(jié)日》嗎？讓我們?cè)趦?yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！

2、示插圖，觀察圖畫(huà)。

圖畫(huà)中，從小朋友的表情你能用詞語(yǔ)準(zhǔn)確地概括出他們的心情嗎？隨機(jī)板書(shū)：快樂(lè)。

3、口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候感到過(guò)快樂(lè)。

自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂(lè)的話題。

引導(dǎo)學(xué)生比一比快樂(lè)有哪些種，自己還沒(méi)有體驗(yàn)到什么樣的快樂(lè)。

關(guān)注班級(jí)中不夠快樂(lè)的孩子，請(qǐng)大家出主意，怎樣才能讓他們快樂(lè)。

講評(píng)時(shí)，要求學(xué)生交代清楚什么時(shí)候，在什么地方、誰(shuí)，讓聽(tīng)的人明白。

4、寫一句話，提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）練習(xí)。

1、看誰(shuí)填得多。

快樂(lè)的（）（）鮮艷的（）（）。

（）（）生活美麗的（）（）。

簡(jiǎn)單的（）（）（）（）校園。

試一試選擇詞語(yǔ)造句。

2、照樣子說(shuō)一說(shuō)。

小鳥(niǎo)在前面帶路。小樹(shù)（）。

花兒向我們點(diǎn)頭太陽(yáng)（）。

體會(huì)擬人手法的運(yùn)用，看怎樣說(shuō)得好，互動(dòng)中評(píng)議哪些句子，像例句一樣說(shuō)得好。

快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）篇十二

1、通過(guò)本次班會(huì)讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)，了解我們的民族是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生知道老師為了他們今天的成長(zhǎng)付出了多少辛勞，從而將對(duì)老師的尊敬由xxxx落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活中。

甲：九月，金色的季節(jié)；乙：九月，溫馨的季節(jié)；

甲：九月，鮮花盛開(kāi)的季節(jié)；乙：九月，天真爛漫的季節(jié)。

合：迎著九月的和風(fēng)，我們迎來(lái)了第xxxx個(gè)教師節(jié)。

甲：老師，您是一支蠟燭，燃燒自己只為照亮別人；乙：老師，您是一只春蠶，身死絲盡，只為把溫暖留給人間。

甲：親愛(ài)的老師，您辛苦了！乙：您的付出，您的辛苦，我們看得見(jiàn)。

合：讓我們唱吧！讓我們跳吧！慶祝偉大的9月10日，慶祝光榮的9月10日。

甲：聽(tīng)！那是一首多么美妙的歌。乙：那是一首獻(xiàn)給全天下老師的歌。

甲：記住吧！9月10日。乙：記住吧！九月，那首獻(xiàn)給老師的歌。

合：六(2)班慶祝教師節(jié)班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

甲：首先，讓我們?yōu)槔蠋煶恢Ц瑁瑏?lái)表達(dá)我們對(duì)老師的熱愛(ài)。(學(xué)生歌伴舞《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)。

乙：我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的辛勤教育，怎能忘了您呢？親愛(ài)的老師。請(qǐng)第(一)小隊(duì)表演詩(shī)朗誦《忘不了您，老師》。(學(xué)生表演詩(shī)朗誦)。

甲：老師像母親，老師像蠟燭，老師的教導(dǎo)我們永遠(yuǎn)牢記。(二請(qǐng)第)小隊(duì)表演詩(shī)朗誦《獻(xiàn)給老師的歌》。(學(xué)生表演詩(shī)朗誦)。

乙：老師用辛勤的汗水，哺育了剛破土的嫩苗；老師用春風(fēng)般的關(guān)懷，溫暖了我們的心靈。請(qǐng)第(三)小隊(duì)表演詩(shī)朗誦《老師，您辛苦了》(學(xué)生表演詩(shī)朗誦)。

乙：同學(xué)們，你有什么心里話對(duì)馮老師說(shuō)呢？(學(xué)生代表向班主任老師說(shuō)心里話。)。

甲：現(xiàn)在，孔老師就是我們的中隊(duì)輔導(dǎo)員，下面請(qǐng)孔老師給我們講話。掌聲歡迎。

(輔導(dǎo)員老師講話)。

合：同學(xué)們，讓我們記住9月，讓我們記住9月10日，讓我們記住辛勤的`園丁——老師。六(二)班慶祝教師節(jié)主題班會(huì)到此結(jié)束。

通過(guò)這節(jié)主題班會(huì)課，學(xué)生深知教師的工作之艱辛，在生活中要尊敬老師，在課堂中要認(rèn)真聽(tīng)課，下課后，積極主動(dòng)地完成作業(yè)，不讓老師為我們的學(xué)習(xí)操心。在生活中，我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不讓老師為我們的小事勞神操心。

為慶祝第30個(gè)教師節(jié)，xxxx年9月10日下午，我校在行政會(huì)議室舉行了教師座談會(huì)，鄉(xiāng)黨委委書(shū)黃藝剛、鄉(xiāng)組委韋勝梅委員、縣教育局副局長(zhǎng)黃玉朵等領(lǐng)導(dǎo)出席了座談會(huì)、座談會(huì)由學(xué)校辦公室主任陸如暖主任主持。學(xué)校優(yōu)秀教師代表、離退休教師代表等30余人參加了座談會(huì)。

座談會(huì)上，學(xué)校校長(zhǎng)長(zhǎng)王泰同志回顧了我校一年來(lái)所發(fā)生的巨大變化和取得的重大成績(jī)，介紹目前我校發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校近期工作的重點(diǎn)和發(fā)展思路。同時(shí)希望老師們能為我縣教育發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并祝老師們節(jié)日快樂(lè)、工作愉快。

最后，黃藝剛書(shū)記代表鄉(xiāng)黨委對(duì)前來(lái)參會(huì)的教師致以節(jié)日的問(wèn)候，祝大家身體健康、萬(wàn)事如意、闔家歡樂(lè)。

快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）篇十三

（教學(xué)片斷）。

教學(xué)內(nèi)容背景材料：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元第25課，由我們熟悉的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞改寫。

教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。

2、初步感知課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記生字。

設(shè)計(jì)思路：

本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂(lè)和幸福，在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文，自我探索識(shí)字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。

教學(xué)流程：

一、引入。

1、小朋友，今天我給大家?guī)?lái)一首歌，讓我們一起來(lái)欣賞一下好嗎？（播放歌曲）。

2、你知道這首歌的歌名嗎？（學(xué)生回答）。

3、揭示課題：今天我們要學(xué)的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）。

（通過(guò)韻律歡快優(yōu)美，充滿喜慶的節(jié)日氣氛的歌曲的引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。）。

二、檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，識(shí)記生字。

師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，并想辦法記住這些生字寶寶，現(xiàn)在讓老師來(lái)檢查一下你們預(yù)習(xí)得怎么樣：

1、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀后齊讀。

2、去掉拼音，打亂次序，你認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片，指名讀。）。

3、你是怎么記住這些字的呢？四人小組合作交流識(shí)記方法。

4、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什么方法記住的？（學(xué)生摘蘋果，交流識(shí)記方法。）。

（課前充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀，預(yù)生字常見(jiàn)面等方式來(lái)識(shí)記生字，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字，自主識(shí)字的意識(shí)，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)記方法。以游戲形式檢測(cè)預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。）。

三、整體感知課文。

這些生字寶寶躲到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他嗎？（自由讀整篇課文后齊讀課文。）。

四、小結(jié)。

1、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（學(xué)生聽(tīng)歌曲，感受生活的快樂(lè)和幸福。）。

2、想學(xué)唱這首歌嗎？等課文學(xué)完我們?cè)谝黄饋?lái)學(xué)吧。

教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)此教學(xué)片斷，源于參加華東六省一市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)時(shí)，斯苗兒老師說(shuō)的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學(xué)生上課的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，在測(cè)出學(xué)生自學(xué)情況后再設(shè)計(jì)教學(xué)。我想數(shù)學(xué)課如此，語(yǔ)文課是否可以效仿呢？于是，我事先讓學(xué)生熟讀課文，并想辦法記住生字。課堂教學(xué)時(shí)，以游戲形式檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果為主，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當(dāng)新課標(biāo)浩浩蕩蕩的向我們涌來(lái)時(shí)，教師更需要一種理智，冷靜面對(duì)，這是我的最深感受。

石室鄉(xiāng)柯山小學(xué)。

施愛(ài)兵。

2004年4月12日。

快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）篇十四

2、揭題導(dǎo)課。（板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日）。

1、我們來(lái)看看課文的第一小節(jié)，同學(xué)們小聲朗讀一遍，第一小節(jié)寫了哪些景物？畫(huà)在書(shū)上（小鳥(niǎo)、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)。老師指著板書(shū)說(shuō)：在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書(shū)：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著問(wèn)：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）。

齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：“少先隊(duì)員”為什么快樂(lè)？

2、默讀第二小節(jié)，想：誰(shuí)向我們唱歌？誰(shuí)和我們說(shuō)話？（花兒、小溪）老師板書(shū)這兩個(gè)詞。

少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話。

春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？

1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報(bào)答之情。）老師板書(shū)后問(wèn)：為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥(niǎo)）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥(niǎo)的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。）。

2.我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么？現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好！）。

齊讀最后一小節(jié)。問(wèn)：“快樂(lè)的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂(lè)的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。

快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）篇十五

1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫“快、樂(lè)”兩個(gè)字。

2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。

3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字多種識(shí)字方法；能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備板書(shū)課題，配樂(lè)歌曲，生字卡片等等。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入，揭題。

師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《快樂(lè)的節(jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽(tīng)吧！師：歌曲中這快樂(lè)的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽(tīng)了這首歌，有什么感受？（很快樂(lè)）那就讓我們懷著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂，度過(guò)這快樂(lè)的四十分鐘吧！《快樂(lè)的節(jié)日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！請(qǐng)大家跟著老師快樂(lè)地讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的情緒。）。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

（一）自由讀文，初讀生字。

（二）檢查生字，識(shí)字方法。

1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。

2、去拼音讀生字。（齊讀，個(gè)別讀，說(shuō)識(shí)字方法）。

3、鞏固生字，搶讀。

三、品讀課文，感受意境。

過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進(jìn)課文，一起來(lái)享受這快樂(lè)的節(jié)日！請(qǐng)看到書(shū)本第107頁(yè)。

1、這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)？（四個(gè)）2、四人分讀各小節(jié)。

師：我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)讀這四個(gè)小節(jié)，誰(shuí)愿意讀？

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）。

2、觀察插圖，圖里畫(huà)了什么？

3、引讀。

4、齊讀。

像春天一樣的你們快樂(lè)嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè)的節(jié)日），那就快樂(lè)地讀吧！

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，還有誰(shuí)在向我們祝賀呢？（出示）。

1.自由讀。

2.師生情境讀。

3.入情入境，理解“祝賀”。

4.齊讀：多么快樂(lè)和自豪啊！這真是一個(gè)（快樂(lè)的節(jié)日），就讓我們快樂(lè)而自豪地來(lái)讀吧！

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

同學(xué)們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢？。

1、指名讀：誰(shuí)愿意讀第三小節(jié)？

2、理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？

4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂(lè)地讀出對(duì)祖國(guó)的感謝吧！

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

引讀：快樂(lè)的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛(ài)的（老師），親愛(ài)的（伙伴），我們一起度過(guò)這（快樂(lè)的時(shí)光）。

（五）合作讀全文。

孩子們，讓我們?cè)僖淮慰鞓?lè)地朗讀吧！

四、寫生字。

真棒！今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè)，所以我想把這份快樂(lè)記錄下來(lái)，你們?cè)敢飧乙黄饐幔楷F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)寫一寫“快樂(lè)”兩個(gè)字。

（一）指導(dǎo)寫“快、樂(lè)”

（二）學(xué)生動(dòng)筆寫“快”、“樂(lè)”，老師巡視輔導(dǎo)。

五、學(xué)歌結(jié)束。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們結(jié)合漢字學(xué)，快樂(lè)地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂(lè)地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫了“快樂(lè)”這兩個(gè)字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂(lè)，學(xué)習(xí)得快樂(lè)，每天都是——（指課題）生：快樂(lè)的節(jié)日！學(xué)唱歌曲。

七、主題板書(shū)。

我們像春天?????充滿希望。

我們像小鳥(niǎo)?????自由成長(zhǎng)??????????。

一年級(jí)下學(xué)期第六單元第25課《快樂(lè)的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。兒歌中主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來(lái)之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。

我是這樣導(dǎo)入新課：通過(guò)快樂(lè)歌曲，節(jié)日的快樂(lè)洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂(lè)的節(jié)日》，自然性的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子們的模仿能力比較強(qiáng)，所以我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂(lè)的“氣味”，同時(shí)喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后，讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì)。

我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺(jué)得快樂(lè)的小節(jié)來(lái)感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂(lè)。我用“看圖聽(tīng)老師讀——分節(jié)讀———細(xì)讀——欣賞音樂(lè)”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，細(xì)讀細(xì)悟，讓學(xué)生體驗(yàn)了自己生活的快樂(lè)，用“音樂(lè)語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦校寣W(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽(tīng)，他們應(yīng)該很快學(xué)會(huì)的，喜歡聽(tīng)孩子歌唱的聲音，這是很好聽(tīng)的童音。

最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對(duì)比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復(fù)講解。

快樂(lè)的節(jié)日的課程教學(xué)設(shè)計(jì)（專業(yè)16篇）篇十六