二年級語文第二單元集體備課教案（熱門14篇）

在編寫二年級作文教案時，我們應該注重培養學生的語言組織能力和語言表達能力，提高他們的寫作質量。現在請大家共同閱讀一些經典的二年級教案，希望能夠提升大家的備課水平。

二年級語文第二單元集體備課教案（熱門14篇）篇一

1．指導學生精讀感悟。

2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。

3．通過學習，解決遺留的問題。

憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。

有感情地朗讀課文。

朗讀、感悟。

朗讀、感悟。

一、復習導入。

1、聽寫詞語。

2、指名朗讀課文，指出優缺點，教師進行現場指導。

3、師生共同理清課文脈絡。

二、精讀感悟。

1、朗讀1自然段。強調這是一個不尋常的日子。

2、朗讀2-5自然段。

感受人們為神舟5號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的`少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。

師生朗讀，體會喜悅心情。

通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。

指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

3、指導朗讀感悟“發射”情節。

指導讀好“隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。

反復讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現場特有的氣氛。

點名讀，分角色讀。

播放發射錄像，激發學生想象力。

再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。

“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。

4、指導朗讀楊利偉的話。

（1）請學生讀第三部分。

（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回的問候。“向世界全國人民問好！……”讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。

（3）請男同學和女同學輪流朗讀。

（4）請小組中朗讀得最好的同學到臺上朗讀。

三、合作探究。

1、老師提問：在神舟5號”飛船發射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？

2、布置小組合作探究。

3、指導方法：

（1）再讀課文，進行系統思考。

（2）默讀課文，自己在文中畫出相關句子。

（3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。

（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。

4、全班交流。

課堂作業：

家庭作業：

1、完成課后練習3、4題。

2、繼續練習有感情地朗讀課文。

板書設計：

5．夢圓飛天。

送行----發射----問候----夢圓。

二年級語文第二單元集體備課教案（熱門14篇）篇二

1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的，懂得不僅要學好文化知識，還要鍛煉好身體。

2、學會本課的14個生字，理解“跳繩、體育、操場、練習、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

3、能給句子加上似的的詞語，把句子寫具體；能把兩句話合成一句話來寫。

4、能正確地朗讀課文。

學會生字詞，了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。

明白學好文化知識與鍛煉好身體的關系。

生字卡片。

3課時。

1、初讀課文，拼讀生字，了解課文大意。

2、學習理解第1自然段，教學有關生字詞。

一、揭題質疑。

1、讓學生說說學習《鐵棒磨成針》、《不是為了分數》后受到的'教育。

2、揭題：今天我們學習第4課《學跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。

可見出示賴寧畫像，簡介賴寧事跡。

今天，我們學習課文4學跳繩，讀題。看了課題你有什么疑問？

（1）誰學跳繩？

（2）他是怎樣學跳繩的？

（3）遇到了哪些困難？結果怎樣？

二、聽老師范讀課文。

說說你能回答哪個問題？

學生匯報后，教師簡介賴寧事跡——賴寧是一個品學兼優、全面發展的三好學生和優秀少先隊員。1988年3月，賴寧為了撲滅山火，保護國家財產，獻出了自己寶貴而又年輕的生命。團中央號召全國青少年向賴寧學習。

三、初讀課文，了解大意。

1、自由輕聲讀課文，要求讀準難生字的字音。

2、指名分段試讀課文，重點要求讀準字音，讀通課文，評議，正音。

賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳。

四、學習第1自然段。

1、指名讀第1自然段。

2、用自己的話說說“其他功課都很好，只有體育不太好”這句話的意思。[穿插理解“其他功課”、“不太好”]。

3、教學有關字詞。

賴：“束”加“負”，束的捺變成點。

寧：寶蓋頭，組詞：寧靜、安寧。

育：月字底，書空。

4、齊讀第1段。

5、賴寧體育成績不太好，那他事怎么做的呢？讀讀2—4段。

五、書寫指導。

賴：左右相等，靠緊。

育：上下結構，一橫最長。

老師范寫、講解，學生書寫3個。

1、學習第2、3自然段，學習有關字詞。

2、完成部分作業。

一、引入。

請一個小朋友讀第1自然段。為了學好體育，賴寧事怎樣苦練跳繩的？找到讀一讀。

二、學習2、3自然段。

2、“滿頭大汗”是什么意思？說明什么？[從哪個詞看出賴寧跳繩很費勁？]。

[做課后第5題]。

3、賴寧不僅在學校練，還在家里練。不信，輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩？（一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了）。

4、交流、討論。

分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話，女生讀郭老師的話，提示語由老師讀。老師的話（奇怪），賴寧的話（低聲、不好意思）。

5、討論：為什么賴寧會不好意思地低聲回答？

（1）賴寧覺得會拖班級后腿。

（2）他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學老師，現在老師既然問起，只好如實回答。

三、學習字詞。

操：加一加地方法記，左右結構。

場：為什么用提土旁？“揚”換偏旁。

第：“弟”的點和撇換成竹字頭，表示順序。

拐：請學生表演一下。

腳：左中右結構，數筆順。

昨：換偏旁，與“作”比較。

腫：形聲字。

感：為什么事心字底？注意“咸”的里面部分。

四、指導寫字。

范寫：操、場、腳、第、感。

學生模仿寫3個。

1、鞏固前面所學的字詞。

2、學習、理解第4段，教學有關生字詞。

3、完成剩余作業。

一、復習。

1、卡片認讀學過的字詞。

2、完成課后第3題，組詞。先口頭組詞，再寫下來。

操：（）（）（）。

感：（）（）（）。

育：（）（）（）。

二、學習第4段。

1、齊讀第4段。

2、說說有什么不懂的地方？

理解：連蹦帶跳[讓學生動作演示]，他為什么那么高興？

教學：績：言字旁，組詞：業績、功績、成績。

蹦：為什么是足字旁？左右結構。

激：左中右結構，中間部分為“白加方”，三點水和反文旁均可。

3、他為什么要感激郭老師？

4、比較“感激”和“感動”，說說你在什么時候用感激，什么時候用感動？

選詞填空。

感動感激。

1、賴寧十分（）郭老師對他的指導。

2、看到賴寧刻苦練跳繩，郭老師非常（）。

5、有感情地朗讀第4自然段。讀出感激、高興的語氣。

三、總結課文。

1、賴寧為什么跳繩考試能取得好成績？

2、賴寧學跳繩這件事，有哪些地方值得你學習？

問題1：

一是自己刻苦練習；

二是老師的熱心幫助。

問題2：學習賴寧既要學好文化科學知識課，也要學好體育課，鍛煉好身體的好思想；二是學習賴寧刻苦練習的精神。

四、完成作業。

1、指導書寫：績、蹦、激。

2、指導課后第4題。

讀例句，看看兩句話有什么不同？劃出來。說說這個詞在句子中有什么作用？仿照例句完成。

3、完成第5題。找找兩句話的變化規律。自由完成。

4、完成《課堂作業》的題目。

板書：

學跳繩。

滿頭大汗。

體育x腳腫xxx好成績。

不太好勤學苦練。

二年級語文第二單元集體備課教案（熱門14篇）篇三

本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦選編的，課文中那些發明創造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動，看起來沒有沒有費多大的力氣，但事實上，想要有所發明創造，哪怕只是一個小發明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動手，敢于懷疑權威，打破常規，沖破定論，才能有所發現，有所創新。

1、認識本單元的44生字，會寫本單元的33生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發。

3、喚起不迷信權威，不輕信盲從，勇于實踐的意識。

4、懂得生活中要留心觀察，樂于發現，善于探究。

5、懂得事物之間是有聯系的。遇到事情要善于動腦筋，想辦法。

6、學習默讀課文，粗知故事大意。

1、認識本單元44個字，會寫33個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、懂得事物之間是有聯系的，遇到事情要善于動腦筋、想辦法。

4、學習默讀課文。

一個導語，課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》和語文園地四。認識52個生字，書寫33個，14課沒有生字。

《動手做做看》2課時。

《郵票齒孔的故事》2課時。

《畫風》2課時。

《充氣雨衣》2課時。

二年級語文第二單元集體備課教案（熱門14篇）篇四

1、認識本課15個生字，學會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

2、有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。

1、小組討論學習；

2、能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達的意思。

情感態度價值觀：

知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲；知道自己怎樣做才能報效祖國。

教學重點：熟讀課文，能根據重點詞語理解句子的意思。

1、理解華羅庚為什么要回國。

導入。

昨天晚上，同學們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情？（指名學生說一說），錢學森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒有嚇倒他，經過5年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學習一位和錢學森博士有同樣經歷的科學家，他就是我國的數學家華羅庚（板書課題：回自己的祖國去）。學生齊讀兩遍。

新授。

1、學生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字型，運用聯系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。

3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標上自然段序數。

1、用多種形式檢查生字學習情況。

（1）學生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學生字的情況。

初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

令：與“今天”的“今”區分，不要少寫點。

華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。

授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

（2）開火車認讀生字，并組詞。

2、檢查讀課文情況。

教師可先范讀課文，讓學生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。

（1）指名分自然段朗讀課文。

（2）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國？

四、回顧總結。

讓學生自己總結這節課我們主要學了什么，自己還有什么地方沒有弄明白，指名學生說一說，教師適當補充，并提出期望。

回自己的祖國去。

華羅庚祖國解放了妻子。

斬釘截鐵回去回自己的祖國去。

1950年初春舊金山海灣登上船舷。

二年級語文第二單元集體備課教案（熱門14篇）篇五

1、會認7個生字，會寫12個字。

2、重點抓住三個孩子的對話領會他們的創意。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

生字卡片、三個小朋友的頭像、繪畫用品、有風的聲音的磁帶。

兩課時。

第一課時。

1、猜謎語。出示謎語：云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（謎底：風）你們知道“風”是什么樣嗎？風摸不著看不到，但是有三個小朋友卻把它畫下來了。這是怎么回事呢？（板書：畫風）。

2、談話。聽，這是什么聲音？（播放風“呼呼”吹的聲音）。

你能說出有關“風”的詞語、兒歌、歌曲嗎？（指名暢所欲言）。

你能把它畫出來嗎？（板書：畫風）。

1、出示三個小朋友的頭像，請小老師試著領讀他們的`名字。

2、鼓勵學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。

例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。

1、自由讀課文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

2、指名分段讀課文，正音。

3、他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。

1、小組內互相匯報自己的讀書體會。

2、全班交流。

a、隨學生回答出示有關句子：

（1）她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

（2）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

（3）他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。”

（4）她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。

b、請學生在黑板上畫畫文中的景色。

c、請學生給所畫的景物配上文中的話，同時指導朗讀。

（1）教師指導學生分角色朗讀課文。

（提示：宋濤應該用疑問的語氣說“誰能畫風”這句話，而且說的時候心里應該很得意，因為他認為風是畫不出來的，他其實想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，應該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時，應該是非常自信的語氣，語調比較高，聲音較大。宋濤說“是風，風把旗子吹得飄起來了”這句話時，應該用驚喜的語氣，大聲地說，因為他是受到小藝的啟發突然明白原來風是可以這樣畫的，所以他非常高興。）。

（2）小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導。

（3）每組派代表選擇自己喜歡的角色進行朗讀表演。

練習寫前六個字，重點指導：

（1）不要多筆畫：“丹”字只有一點。“烏”字中間沒有點，加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點。

（2）不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。

（3）美觀書寫。如，“顯”字上小下大、上短下長；“忽、絲”二字上長下短。“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。

1、用“找朋友”游戲的方式檢查生字。

2、指名讀三個小朋友的對話，并說說他們是怎么畫風的？

1、齊讀最后一自然段：為什么說一陣風吹來，畫顯得更美了？

2、仿說句子。

一場大雨過后，樹葉顯得。

1、你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因為他們愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）。

2、你還有什么方法畫風？在小組內說一說，然后畫一畫，再寫下來。

3、創新畫展：聲音、氣味與風有什么相同的地方？（它們都是看不見，摸不著的。）如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來。

練習寫剩下的六個字。教師重點指導：“眨”左邊是目字旁，不能少一橫。“濤”字左邊三點，右下還有一點“桿、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。

1、學生練習書寫，教師根據實際情況指導。

2、交流評價，舉辦“優秀作業”展。

本課要求認識的生字量少，且要求認識的七個字中有六個出現在課文的人物姓名中，所以識字教學時我安排“打招呼、交朋友”的活動，先展示宋濤、陳丹、趙小藝的畫像，號召同學和他們三個做朋友，與他們打招呼，作簡要的自我介紹。在此過程中，學生不但能在活動中認識了生字，還鍛煉了口語交際的能力，同時也體現了語文教學的人文性。

此外，這篇課文以人物對話的形式，講了三個小學生一起動腦筋想辦法，把無形的風生動的展現在畫紙上的故事。人物多，對話多，又是三個人的互相交流，學生不易理清課文中人物的態度、觀點、做法，所以在講課中我們如果先讓學生弄清哪個小朋友是怎樣畫風的，再練習朗讀，這樣效果會更好。最后，還可以組織學生演繹課本劇，除練讀課文中的人物對話外，還可以加入新的人物，表述其他畫風的方法，讓學生在趣味盎然的活動中理解人物之間的關系，并去發揮自己的創意。

但在教學的過程中，也產生了一些值得探究的問題。例如，在教學環節上，我還設計了拓展：讓學生說說還有什么方法可以畫風，或者畫聲音、味道。學生的想像力都非常不錯，說出了很多方法，積極性也不錯。但這方面的時間就花了幾乎十分鐘，所以讓學生在文本上的感情朗讀和課本劇表演的時間就比較倉促，學生沒有什么時間去消化、吸收文本文字。然而這部分的內容是不能這樣拉過去的，只能留到下一課時。課后有老師想我提議，拓展不是重點，有時間可以說多一點，沒時間就算了。雖然我很認同朗讀文本的重要性，但也產生了困惑：我們應該如何看待訓練學生思維、口語表達能力，等等方面的拓展。

二年級語文第二單元集體備課教案（熱門14篇）篇六

1、復習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。

2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發學生探索大自然無窮奧秘的樂趣。

3、積累詞匯，自主識字。

4、復習反義詞。

5、完成課后練習。

5、復習口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。

1、復習三十五個會認的生字及要求會寫的三十二個字。

2、復習反義詞。

3、完成課后練習。

4、復習口語交際和寫話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。

小黑板、生字詞卡。

一、復習生字。

1、字音。

平舌音：僧、縮、滋、翠。

翹舌音：脹、刷、植。

前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。

后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。

三拼音節：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。

2、易錯的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

二、積累詞語：

1、讀一讀。

天高云淡大雁南飛層林盡染風景如畫。

春華秋實瓜果飄香登高望遠心曠神怡。

2、讀一讀，連一連。

秋風陣陣河邊的柳樹長出了嫩芽。

冬天來了蟬在樹上不停地叫著。

春天到了樹林里落葉在飛舞。

炎熱的夏天小河上結了一層厚厚的冰。

3、讀一讀，比一比。

（1）小魚胸和腹緊貼著樹干，就向樹頂爬去。

小魚胸和腹緊貼著樹干，“刷刷刷”就向樹頂爬去。

（2）只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。

“撲撲撲”，只見一大群蝴蝶飛出來，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。

三、朗讀、背誦課文。

四、課堂練習。

1、聽寫。

2、反義詞。

哭——（）薄——（）。

忙——（）靜——（）。

黑暗——（）謙虛——（）。

3、比一比，再組詞。

休（）似（）消（）。

體（）以（）梢（）。

捉（）該（）倒（）。

足（）孩（）到（）。

密（）蜂（）。

蜜（）峰（）。

4、讀一讀，說一說。p67我的作品。

5、講故事。

二年級語文第二單元集體備課教案（熱門14篇）篇七

第（二）單元備課主備教師：合作教師：復備教師：教學內容識字2課文5――8課語文園地二教學目標1、知識目標：學會本單元內所有的生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識字的筆順。2、能力目標：正確流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。3、情感目標：激發學生幫助長輩的愿望和行為，產生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的孩子。教學重點1、指導看圖，培養學生的觀察能力。2、認識會寫各種新的筆順。3、掌握四線格內所有的生字。教學難點識字、寫字、讀文。教具準備生字生詞卡片、全家福照片課時安排識字21課時5、看電視2課時6、胖乎乎的小手2課時7、棉鞋里的陽光2課時8、月亮的心愿2課時語文園地二2課時小學語文一年級（下）教案主備教師：合作教師：復備教師：課題識字2課型新授總課時1課時教學目標1.知識目標認識14個生字，會寫6個生字。2.能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重難點認識14個生字教學方法合作學習法、講解法教具準備卡片、小黑板教學環節教學內容復備一、照片導入，喚醒情感二、初讀兒歌，合作識字、寫字三、讀懂兒歌，懂得道理四、實踐活動1、這節課，老師給大家帶來了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家福”，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?(學生簡單談感受)2、教師引讀導語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每―個人。3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。)1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學習生字。a、互相當小老師提醒字音。b、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。3、小組匯報學習成果。(推選代表匯報)4、以小組形式進行“識字比賽”。5、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓練。6、相機指導寫字“認真”。a、看見大家合作學習中的表現，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?[板書：認真]b、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?c、那你們就認真地寫這兩個字吧!（學生練習寫）7、出示其他四個要寫的字，老師進行范寫，學生練寫。1、分小組輪讀兒歌。2、合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班交流，教師相機指導朗讀。4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。板書設計識字2洗認掃真父母教學回顧小學語文一年級（下）教案主備教師：合作教師：復備教師：課題5、看電視課型新授總課時2課時教學目標知識目標：認識14個生字，會寫6個生字。能力目標：初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。情感目標：有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。教學重難點1、認識14個生字。2、有感情地朗讀課文。教學方法自主學習法教具準備卡片、小黑板第一課時教學目標1.知識目標認識14個生字。2.能力目標初步感知詩歌的'韻律美，喜愛讀詩歌。3.情感目標體會家庭成員之間的親情。教學重難點認識14個生字教學環節教學內容復備一、謎語導入二、初讀感知三、自主識字四、品讀課文1、猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)[板書：電視]2、交流課前調查情況。說說你最喜歡看什么電視節目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎?1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。2、小組內互相請教，解決疑難。3、全班交流。說說自己學會什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題不能解決。1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀，糾正字音。3、識記生字交流：說說自己的識記方法。4、檢查識字情況：變序開火車讀。1、自由練讀。2、個別讀，評議。(重點評議字音)1、猜謎語第二課時教學目標1.知識目標鞏固14個生字，會寫6個生字。2.能力目標感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。3.情感目標有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。教學重難點會寫6個生字教學環節教學內容復備一、復習導入二、朗讀感悟三、小組討論四、實踐活動五、寫字指導1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴詞。2、摘果子，看看誰摘的果子多。1、指導學生看圖，學習第1自然段。（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?（2）指名朗讀。（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。2、讀第二節，想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。3、讀第三節，想想奇妙在哪里。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)學生朗讀，指導讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀――練習讀）4、讀第四節，想想奇妙在哪里。(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)5、讀第五節，想想每個人心里都裝著什么東西。(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)6、全班齊讀第二節至第五節。‘用“因為……所以……”造句。然后全班進行交流。1、聯系課文：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。2、聯系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受。1、學生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發現。2、老師范寫“家”字，學生觀察。3、學生練寫“家”，老師巡視，及時指導學生寫錯的地方。4、學生練習寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。板書設計5、看電視爸全關寫完家教學回顧小學語文一年級（下）教案主備教師：合作教師：復備教師：課題6、胖乎乎的小手課型新授總課時2課時教學目標1.知識目標認識13個生字，會寫6個生字。2.能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重難點認字、寫字、讀文。教學方法自主學習法、啟發引導法教具準備卡片、小黑板第一課時教學目標1.知識目標認識13個生字。2.能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標養成尊敬長輩的美德。教學重難點會認13個生字教學環節教學內容復備一、謎語激趣，引入課文二、初讀課文，整體感知三、自主識字，指導寫字1、謎語激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們。“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。”(手)2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認識―雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符

二年級語文第二單元集體備課教案（熱門14篇）篇八

1.會寫7個生字，會認8個生字。理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3.激發學生觀察大自然的興趣，培養學生熱愛大自然的思想感情。

［教學重難點］。

理清文章思路，能從下雨的場景中感受到大自然的活潑生趣。

［教學課時］。

2課時。

第一課時。

一、圖片導入，激發興趣。

1.（課件出示圖片）看看下雨之后，大自然中的情景。

2.板書課題：下大雨。

3.下大雨后，作者看到了哪些情景呢？讓我們一起去看看。

二、初讀感知。

1.學生自由讀課文，劃分課文自然段。

2.邊讀邊勾畫出生字詞，每個生字詞多讀幾遍。

3.同桌之間相互指讀。教師檢查認讀情況。

三、認讀生字詞。

1.教師出示重點生字詞學生認讀。

2.指名讀生字詞。

3.分組讀。

4.觀察字形，交流識字方法。

四、指導書寫。

1.出示“會寫生字”，請學生認讀。

2.學生說說怎樣寫好生字，應注意哪些問題。

3.教師重點指導：屋、煙、龜。

屋：半包圍結構，加一加“尸+至=屋”，注意中間一點不要掉。

煙：火+因=煙。

第二課時。

一、回顧課文，導入新課。

1.指名有感情地朗讀課文。

2.想一想：下大雨有哪些有趣的場景出現？

二、重點學習，深入感悟1.指名分段朗誦課文。

(1)“我”在哪里看到下大雨的場景?

(2)下大雨時,“我”是怎樣做的?

2.教師指導學生讀課文,找到答案。

(出示圖片)下大雨時,屋頂上的雨是怎樣的?

(重點理解“砸”,說明力氣很大,雨點很大進而說明雨下得很大。)。

3.下大雨還有哪些場景?

(荷花缸里的荷葉紫薇花上的大黑峰麻雀小烏龜)。

4.交流討論。

你喜歡下雨天嗎?在下雨天你會看到什么?在下雨天你會做哪些事呢?小組交流討論。

三、升華情感。

1.發揮你的想象:“我”還會看到哪些場景?

2.有感情地朗讀課文,并背誦課文。

3.大自然還有哪些有趣的現象?請你收集一下。

[教學板書]。

下大雨屋頂小水滴。

荷葉。

紫薇花。

大黑峰。

麻雀。

小烏龜聽雨。

看雨。

二年級語文第二單元集體備課教案（熱門14篇）篇九

1.在互動實踐中，了解一些動物的樣子和生活習性，激發學生對動物的喜愛之情。

2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動物介紹清楚，激發學生表達的興趣和自信。

3.在交際中，有不明白的地方，學會有禮貌地提問，使學生養成良好的聽說習慣。

課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動物”。

1.出示話題，學生暢聊。

從小到大你一定接觸過許許多多的動物，在你熟悉的動物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請學生聊一聊動物名和它最有趣的地方。

2.小結“有趣之處”：有的動物樣子可愛，有的習性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領奇特……它們都有一個共同點——有趣，讓人喜歡!

(設計意圖：從學生熟悉的動物聊起，通過大量的網絡搜索，定格了十幾種動物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養的、動物園看到的等，抓住該動物最有趣、最搞笑、最可愛的一個鏡頭呈現，喚起了學生的生活經驗，引發了真實的聯想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學生與動物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動物。)。

告訴你們一個好消息，動物王國正在開交友大會，看，那么多有趣的動物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動物一起去參加吧!

1.教師示范，自我介紹。

(1)教師自我介紹。

你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧!

(2)交流小貓的有趣之處。

聽了我的介紹，你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關注內容和介紹時的表情、動作等。)。

(3)鏈接生活，語言增量。

(設計意圖：課前，學生和教師各自利用空余時間觀察了自己喜歡的動物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動物王國趣味交友會的現場。通過教師“小貓”的示范引領，學生認識到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學生的角色意識。)。

2.角色扮演，自我介紹。

(1)學生自由準備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。

可以學著小貓的樣子，加上表情、動作等，有困難的小動物可以借助提示，能干的小動物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書：說清楚)。

(2)學生上臺介紹。

哪個小動物愿意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個好朋友?其他小動物認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書：聽認真)。

(3)交流評價。

他有沒有說出自己的有趣之處，說得有趣嗎?(有趣的地方說清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。)。

對這個你想交的朋友，你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書：問明白)。

(4)明確交友的方法。

在交友會中，我們要做到先想再說，說得清楚;認真傾聽，聽得明白;補充提問，問得有禮。

(設計意圖：努力營造充滿趣味化、情感濃厚的話語場，給予主動上臺交友的學生的'認可和支持，并請其他學生做到“認真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當自我介紹的學生樂于表達，認真聆聽的學生懂得尊重，彼此交友的欲望強烈，交際就顯得活而不亂了。)。

3.自由交友，互相介紹。

(1)自由交友。

你最想跟哪個小動物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。

(在歡快的音樂聲中，小動物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。)。

(2)上臺展示交友。

邀請朋友上臺，相互自我介紹。(關注上臺禮儀)。

(3)嘗試相互介紹自己的動物朋友。

你交到的新朋友是誰?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?

(4)交流評價。

臺下的動物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動物交朋友，還有什么想問的嗎?

(5)小結交友成功的法寶。

把有趣之處說清楚，在別人說的時候聽認真，想了解更多的時候有禮問，就會吸引更多人和你們交朋友。

(設計意圖：如何展開多種形式和多個對象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學生都能參與到交際互動中來。當學生學會了“獨白”式的自我介紹，躍躍欲試時，自由交友環節就水到渠成地為交際對象打開了多扇對話的窗口，引發了學生的內在交往需求，從而產生了富有實效的“對白式”口語交際活動。)。

4.擴大交際圈，介紹朋友。

親愛的小動物們，請把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣，還可以再次介紹自己。

(設計意圖：交際是層層遞進、循環上升的一個過程。在這個過程中，每個學生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進行著口語交流，形成了交織的信息網，發展了口語表達能力，提升了人際交往素養，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)。

1.分享交友的喜悅。

今天你交到了哪些有趣的動物朋友?你開心嗎?

2.推薦更多和動物交朋友的渠道。

二年級語文第二單元集體備課教案（熱門14篇）篇十

1、能自主識字，讀準字音“澠、荊、卿”，并能在具體語言環境中理解“負荊請罪、能耐、聲色俱厲”等詞語。

2、了解課文內容，知道課文是由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，并能領悟3個故事之間的內在聯系。

3、品讀重點語句，感受藺相如在澠池之會中的智勇雙全及面對廉頗挑釁時的寬闊胸襟;感受廉頗知錯就改的勇氣;體會兩人以國家利益為重的愛國之心。

二年級語文第二單元集體備課教案（熱門14篇）篇十一

1．復習鞏固生字詞，會寫6個字。

2．學習最后小節，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的意思。

3．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

1．識記生字，課文的感情朗讀、背誦。

2．將奉獻旨意內化心靈，外化行動。

《學習雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關資。

預習學案：

1．讀詞語：

彎彎的小路長長的小溪晶瑩的露珠。

蒙蒙的細雨溫暖的春風鮮艷的花朵。

2．說一說課文從哪幾方面說了雷鋒的助人為樂的精神。

導學案：

一、復習鞏固，導入新課。

1、開火車認讀生字詞。

2、聽寫生詞，互改并訂正錯誤。

二、自學感悟。

1、齊讀最后小節，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的意思。

2、小組討論，理解這句話的含義。

（表層含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）。

三、合作交流。

1、雷鋒叔叔還會出現在哪里？可以讓學生講講雷鋒的故事，如果學生沒有查到相關資料，教師可以向學生推薦《雷鋒的故事》。

2、在我們身邊有這樣的同學嗎？舉例說說班級的同學都做過哪些好事。

3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……）。

四、背誦。

小組內朗誦全詩，分節配樂朗誦，練習背誦，自己喜歡哪節就站起來背誦，競賽背誦。

五、積累。

師生共同積累有關雷鋒的名言：

（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

（2）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

六、書寫。

本節課的訓練重點是：雨字頭、走之旁的字。

1．“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導以下兩個方面：（1）筆順：先寫走之內的“萬、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。

2．“雷、需”二字的指導重點為雨字頭。（1）第一筆橫要短；（2）“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；（3）四點分布要均勻。

“冒”字，要特別提醒學生注意上邊的“曰”要寬，下邊的`“目”要窄。

3、教師根據實際情況進行范寫指導，學生練。

課堂檢測：

1．練寫生字，聽寫生詞，背誦課文。

2．摘抄好詞佳句和名言，讀摘抄本子。

3．彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）。

蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）。

板書設計：6雷鋒叔叔，你在哪里。

小溪小路。

抱小孩背大娘。

爭當小雷鋒。

1．有條件的班級可以組織學生觀看《雷鋒》的電影。

2．開展“雷鋒故事知多少”的故事會。

3．在班級內開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。

二年級語文第二單元集體備課教案（熱門14篇）篇十二

教學目標：

1.能正確流利的朗讀課文。

2.抓住愛因斯坦三次擺弄羅盤時的重點詞句，體會文章內涵，明白其中道理。

3.通過朗讀、感悟，使學生知道愛因斯坦在好奇心的驅使下探索、研究，后來成為偉大的物理學家。激發學生觀察、思考的興趣。

教學重點：

通過朗讀，使學生抓住重點詞句，體會文意。

教學難點：

對“愛因斯坦在好奇心的驅使下探索、研究，后來成為一位偉大的物。

理學家。”的正確理解。

教學過程：

一、導入。

1.愛因斯坦小時候生病時，爸爸拿來什么哄他玩?(小羅盤)。

2.你們看，這就是小羅盤。(展示實物)(讓學生動手擺弄)。

提問：你覺得這是一個什么樣的玩意兒?(可能會說：有意思的，好玩的，新奇的，神奇的……)。

師：它到底神奇在哪里呢?我們今天繼續學習《神奇的小羅盤》。

二、細讀課文。

1.大聲讀第二自然段，找到有關小羅盤樣子的句子用橫線劃下來。

出示：“只見羅盤里有一根針在輕輕抖動……那根針一半紅……指向北方。”

2.請你默讀課文第2、3自然段，思考：愛因斯坦是怎樣觀察、擺弄小羅盤的?邊讀邊用筆畫一畫有關的句子。(師巡視，指導學生邊讀邊標劃的方法。)。

3.交流。

(1)第一次擺弄：“愛因斯坦把小羅盤轉了一個方向，可是，那根針卻不肯跟著羅盤一起轉，紅色的一端仍舊指向北方。”

a.他是怎么做的?想象一下，他當時的眼神?動作?(眼睛緊緊地盯著羅盤，觀察羅盤指針的變化;動作較慢，想看清指針是怎么變化的。)。

b.指針是怎么變化的?(板書：仍舊)。

c.指導朗讀：讀出愛因斯坦對小羅盤的好奇心。

(2)師：他死心了嗎?他又是怎么做的?

a.第二次擺弄：“愛因斯坦把羅盤捧在胸前，身體猛地扭過去，再扭回來。”

讀句子，找一找這句中有幾個表示動作的詞語?其中有個詞語最能表現愛因斯坦對小羅盤的更大的好奇心。(捧、扭)(捧更表現了愛因斯坦的好奇心)。

師：一個“捧”字，還說明什么?(對事物的觀察、探索精神)。

b.小羅盤的指針有什么變化嗎?

出示：“奇怪，紅色的一端還是指向北方。”(板書：還是)。

(3)師：真是太奇怪了!他總想弄個明白，于是“他變換各種方法，順著轉，倒著轉，側著轉，快轉，慢轉，都不起作用。”

a.讀一讀這句話，你可以像他一樣做一做動作。

b.指導朗讀，讀出他好奇的語氣。

c.這是的指針有變化了嗎?

出示：“那根針始終不肯改變方向。”

“那根針不肯改變方向。”

讀一讀，比一比，你有什么發現?(板書：始終)你覺得哪句好?為什么?你能換個詞嗎?(一直、總是)。

出示：三次擺弄及羅盤反映的句子。

請你再讀一讀這些句子，感受一下小羅盤的神奇吧。

4.師：通過愛因斯坦擺弄小羅盤時的樣子，你覺得他是個怎樣的孩子?(愛觀察、愛思考)(板書：觀察思考)。

5.指學生問：“小愛因斯坦，你這樣愛觀察、愛思考，面對這始終不肯改變方向的小羅盤你還想怎樣?”(拆開看看、找找到底有什么東西拉著它……)快讀讀第四自然段。

問：不管你用什么辦法，小羅盤還是這樣。小愛因斯坦，你在想些什么呢?(理解“沉思”的意思及明白“沉思”的是一個問題)。

出示：是什么力量拉著它，使它指向北方呢?是什么力量拉著它，使它總是指向北方呢?

問：(讀一讀)你覺得哪句好，為什么?(指導讀出疑問語氣)。

師引讀：就是這小小的羅盤，喚起了愛因斯坦的好奇心，激勵他去探索，去研究。后來，他成了一位偉大的物理學家。

三、朗讀全文。

1.現在我們面對這神奇的小羅盤，就和愛因斯坦一起從疑問開始，去探索，去研究，做個生活中的有心人。用你喜歡的方式再讀一讀課文吧!

2.你想對愛因斯坦說些什么?

作業：

你想知道小羅盤的奧秘嗎?課下搜集資料。

二年級語文第二單元集體備課教案（熱門14篇）篇十三

一、理解課題，整體感知。

1、揭示課題：35《將相和》。

2、理解課題：課題中將指誰?相指誰?和是什么意思?從課題知道課文講什么?

3、默讀全文，了解“不和”的原因。

(澠池之會上，藺相如又立了功，趙王封他做了上卿。職位比廉頗高。)。

4、指導朗讀廉頗的話，引入澠池之會。

出示句子：我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上。我碰見他，非得叫他下不了臺!

二、深入文本，品讀感悟。

澠池之會。

1、自瀆3——8小節，想想：澠池之會這個故事圍繞哪些人?寫了一件什么事?

2、根據提示簡要概括澠池之會的內容，介紹樂器“瑟”和“缶”。

3、再讀3——8小節，劃出藺相如說的話，聯系上下文想想他問什么這樣說?

4、理解藺相如說的兩句話，能有感情地朗讀并體會人物性格特點。

出示句子：“聽說大王善為秦聲，請為趙王擊缶。”

“你我現在相距只有五步。再不答應，我就跟你拼了。”

理解句子：

句一：“聽說大王善為秦聲，請為趙王擊缶。”

(結合學生的交流，隨即聯系前文秦王的話和第二節藺相如勸趙王赴澠池會的內容。)=。

句二：“你我現在相距只有五步。再不答應，我就跟你拼了。”

(師補充《史記?廉頗藺相如列傳》的內容)。

(能從藺相如的話中知道他這么說、這么做的原因，感受藺相如在秦王面前不甘示弱、大智大勇)。

指導朗讀。

5、小結：藺相如是不是沒有能耐，就憑一張嘴呢?看來廉頗說錯了。

負荊請罪。

1、齊讀廉頗的話，并指名轉述。

出示句子：“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我的頭上。我碰見他，非得叫他下不了臺!”

(提示學生在這里轉述要有稱呼，用敬語。)。

2、自由讀10——14小節，找找：藺相如聽到這話怎么做?怎么說的?

3、理解藺相如說的話，能有感情地朗讀并正確轉述。

出示句子：“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎?大家知道，秦國不敢進攻我們趙國，就因為趙國武有廉頗，文有藺相如。如果我們兩個鬧不和，別人不是就有機可乘了嗎?”

4、過渡：原來藺相如對外不甘示弱;對內卻處處示弱。不是因為怕，而是以國。

為重。

5、聯系上下文說說：廉頗“不應該”什么?于是他怎么做?

6、理解“負荊請罪”的意思，感受廉頗知錯就改的勇氣。

出示句子：他脫下戰袍，背上荊條，親自來到藺相如門上。

用一個成語概括就是：負荊請罪。“負”的意思就是：背。

7、想象說話。

廉頗二人見面會說什么?展開合理想象。

三、總結全文、合為一體。

從此兩人結為知己，同心協力保衛趙國!完璧歸趙、澠池之會你、負荊請罪，這三個小故事結合在一起構成了的歷史故事——《將相和》。

板書設計：

35、將相和。

(完璧歸趙)藺相如(澠池之會)。

以國家利益為重。

(不服氣)廉頗(負荊請罪)。

二年級語文第二單元集體備課教案（熱門14篇）篇十四

教學內容：學習課文內容，通過學習象聲詞，體會作者對春雨和春天的熱愛之情。

教學過程：

一、復習字詞，導入新課。

二、逐段學習每段課文內容。

1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長時間)。

2、你聽到頑皮的小雨發出聲音嗎?學生讀第二、三自然段。

3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導朗讀。

5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個自然段。

6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來讀?指導學生朗讀。

7、走在雨中，側耳傾聽，你會聽到什么聲音?讀第六自然段。

這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。

8、春雨如果匯集在樹葉上會是什么樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什么聲音?

多么神奇而美妙。這也是讓句子發出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導朗讀。

9、春風看到了，她連忙來湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了，我們再來讀一讀。

10、在春天的小雨中，我們聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是他能聆聽生活。小朋友們也要學習做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發出悅耳的聲音。

三、完成課后練習。

給學生幾個情景，讓學生結合自己已有的生活經驗說出一些象聲詞來。

比如：夏天下大雨時;新春聯歡會上;除夕的夜晚等。

四、布置作業。

看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。