期試歷史試卷分析總結(jié)與反思（匯總14篇）

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期試歷史試卷分析總結(jié)與反思（匯總14篇）篇一

本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。

本次試題主要有以下幾個基本特點：

1．強調(diào)"三基"，突出主干。

（1）"三基"--基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思維方法。強調(diào)"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強，整套試卷覆蓋了全冊書的各章節(jié)，且各部分知識點的分布比較合理。

（2）突出了知識系統(tǒng)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對知識系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問題的能力。

2、重點突出，人口和自然環(huán)境等各章節(jié)占的分數(shù)比重較大。

3、綜合性較強。試題的綜合性較強，綜合題都有較強的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機械的題型。如第三大題2題，利用地形地面圖,將我國的地形、地勢、河流等的特征和地形地勢對河流氣候等的影響綜合在一起。

4、主觀性、開放性試題比重增加。選擇題等各題中都涉及到了這類開放性的試題，這些試題能充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性。這些試題的考查充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”的理念，并且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

5、試卷中運用了各種圖,使學(xué)生在看到試卷和答題時有一種親切感,有利于學(xué)生放松考試的緊張情緒。

試卷難易程度適中，沒有出現(xiàn)偏題、怪題現(xiàn)象，重點比較突出，因而學(xué)生成績懸殊不大，滿分60分，優(yōu)生能達58分，成績差的學(xué)生基本也能及格。

1、創(chuàng)造性使用教材。

2、要結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)生的特點，對教材知識點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

3、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

充分調(diào)動學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評判”“多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”“多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練”。

4、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強動手能力，強化平時訓(xùn)練。

5、落實好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會用地理知識分析問題和解決問題。

在今后的地理命題中應(yīng)更加重視基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實際問題的能力，達到學(xué)以致用的目的。

期試歷史試卷分析總結(jié)與反思（匯總14篇）篇二

本期我擔(dān)任了八年級4個班的地理教學(xué)，轉(zhuǎn)眼間期中考試已經(jīng)結(jié)束，這次考試雖然題目難度不大，但是整體成績不是很理想，從考試的成績來看，班級的及格率不高，優(yōu)秀率較低，人平分不是很高，班級差距也很大，人平最高分222班77.4分，而人平最低分219班只有66.6分，個人最高分97分，最低分20分，從學(xué)生的答題情況來分析存在以下一些問題。

―、基礎(chǔ)不扎實，掌握知識不牢固。如第一題選擇題，難度不是很大，可沒有一個滿分的，50分選擇題，大部分在40分以下，第二大題，第一二兩小題，對中國的地勢特點，這樣簡單的題還答錯。

二、審題不夠嚴謹，如27題要求在圖上作答，可大部分學(xué)生都沒有按要求完成。

三、應(yīng)變能力差，思維擴展力不足。如28題的一二小題沒一個人做對的，題目雖有一點超前，可十分明顯的南方地區(qū)，和北方地區(qū)，學(xué)生竟然都沒有聯(lián)想到。

四、做題不仔細認真，主要體現(xiàn)在連線題，把我國著有特色的一些地形區(qū)混淆了，如四川盆地――紫色盆地，柴達木盆地――聚寶盆等。

以上這些都反映了學(xué)生的基本素質(zhì)普遍低劣。

今后努力的方向：

1、創(chuàng)造性理解使用教材認真研究課程標準，創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實際和學(xué)生的特點，對教材進行適當?shù)母隆⒄{(diào)整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會自律學(xué)習(xí)，學(xué)會自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷，少一分責(zé)難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

3、培養(yǎng)學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合能力。

隨著新課程改革的全面實行，地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形知識教學(xué)當中要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓(xùn)練。

4、落實好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)遷移能力。

在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實際、學(xué)以致用一致是考查的重點。老師應(yīng)關(guān)注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際靈活運用，嚴防死記硬背。

5、學(xué)以致用，聯(lián)系實際。

在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實際問題的能力，達到學(xué)以致用的目的。

6、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個學(xué)生都是有個性的獨體，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵表揚，鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進一步提高學(xué)習(xí)能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化，達到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休。

期試歷史試卷分析總結(jié)與反思（匯總14篇）篇三

本次八年級地理期中考試由縣教研室統(tǒng)一命題。從試題內(nèi)容看，主要是對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學(xué)的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。

（一）試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容。

本次考試試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，試卷由填空題，單項選擇題和綜合題三種題型組成。考查內(nèi)容是八年級下冊除長江沿江地帶以外的內(nèi)容。

（二）試卷的特點——重讀圖，題靈活。

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。

1、填空題答題情況。

2、選擇題答題情況。

3、綜合題答題情況分析。

綜合題共4大題，40分。主要考查秦嶺——淮河一線的地理意義、香港特別行政區(qū)圖、黃土高原地形圖。從學(xué)生的答題看，部分學(xué)生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。尤其第4題，雖然教師在講黃土高原時曾經(jīng)講過，由于超范圍老師沒讓復(fù)習(xí)，許多學(xué)生對此印象不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào)，引起學(xué)生的注意。

總之，答卷情況反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，如第4題黃土高原地形圖學(xué)生得分不高。第1題分析秦嶺——淮河一線的地理意義，雖是簡答題，但如果腦中有圖的話做題時就會得心應(yīng)手。

通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學(xué)生的實際能力，該強調(diào)的一定要強調(diào)。同時要進一步加強讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的.興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

期試歷史試卷分析總結(jié)與反思（匯總14篇）篇四

教學(xué)這么多年，我體會最深的就是古語說得“親其師，信其道。”這話說得一點不假。十四五歲的孩子”親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。

雖然我不是班主任，但學(xué)生有什么話都愿意找我說，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。

要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。有了尊重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順利地進行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫的反思，每次考完試之后，我總會抽出十分鐘的時間讓學(xué)生寫反思，這是我和學(xué)生溝通交流的一個最好的渠道，大多數(shù)學(xué)生都能認真地反省前一階段的學(xué)習(xí)，及時地修正以前的不足，寫的好的學(xué)生我會當眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗來指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長補短。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師”一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至”兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會用了。

我在講解新知識的時候，一般是稍微一點撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學(xué)得好的同學(xué)負責(zé)，進行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責(zé)，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細致地幫助其他同學(xué)。英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個學(xué)生，特別浪費時間，我也會充分發(fā)揮小組長的作用，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進行聽寫，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過兩次的檢查，所學(xué)知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。

每個班里都會有一些理科學(xué)的特別棒、而英語不及格的學(xué)生，他們大多是班里的中堅力量，如果英語學(xué)好了，說不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會對這些學(xué)生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗挘私馑麄冇⒄Z落后的原因，告訴他們英語學(xué)習(xí)的重要性，同時向他們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn)：這些英語學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個弱點：一是不能堅持，二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們，英語的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。

大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學(xué)習(xí)。如此做法對英語的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語成績起伏不定，不能達到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生意識到這一點。對個別自制力較差的學(xué)生，我會派給專人負責(zé)，每天檢查他們所學(xué)知識。同時，我也讓學(xué)生知道，英語學(xué)習(xí)不僅是一個堅持不懈學(xué)習(xí)的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。

期試歷史試卷分析總結(jié)與反思（匯總14篇）篇五

期中考試之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的做題能力太差，以前上課講求全、細、精，占用時間，練的時間就少了。考試之后，我做了以下改變：

一、鉆研教材，提取知識重點要點，拋棄以前的面廣，知識點雜亂。

二、要合理分配課堂上講、練的時間，語言最大精煉話，留下充足時間教學(xué)生練！

三、做題結(jié)果及時反饋評價。

自己思考：對于地理學(xué)科特別注重學(xué)生的做題能力，讀圖能力，應(yīng)用能力，而這些能力是通過做題訓(xùn)練體會到的，不是背誦出來的。加之學(xué)生課下不能過多的分擔(dān)時間，課堂加大練的時間很有必要。課上學(xué)生做題更加認真細致思考，沒有抄襲現(xiàn)象，學(xué)生通過及時的做練，也就是對知識的再次學(xué)習(xí)和鞏固。

反饋效果：即使差生，也在督促下能及時的做題，做好。讓他們背得再熟再透，未必會做題，教會做題，學(xué)到的不僅是知識，更是能力。

本節(jié)課我們主要從位置、地形、氣候、河流等方面來認識了亞洲，要求通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅要掌握各要素的特征，還要善于發(fā)現(xiàn)各要素之間存在的微妙關(guān)系，如：亞洲地勢中部高，四周低，所以亞洲河流流向——由中部流向四周，說明地勢決定河流的流向（標畫箭頭）。也正是基于緯度位置、海陸位置、地形等多重因素的影響，才使得亞洲氣候復(fù)雜多樣，大陸性氣候特征顯著，并且季風(fēng)性強（標畫箭頭）。同樣，一個地區(qū)降水的多少，可以影響當?shù)睾恿鞯乃看笮。水嫾^）。在下列圖解中，除了位置決定氣候之間的箭頭不可逆轉(zhuǎn)外，在地形、氣候、河流之間的箭頭都是可以逆轉(zhuǎn)的（用不同色粉筆，標畫反向箭頭。可進行簡單解釋，不要解釋過深）。如一個地區(qū)河流越多，空氣濕度會越大，將會對當?shù)亟邓写龠M作用。這說明地理事物之間是相互影響，相互制約的。因此，在今后的地理學(xué)習(xí)中，要勤于思考，善于挖掘各要素之間的關(guān)系，把地理知識記得更牢固。

期試歷史試卷分析總結(jié)與反思（匯總14篇）篇六

期中考試過后，總結(jié)往往是我們最容易忽視，實際卻是很重要一步。通過總結(jié)，查漏補缺，找到新的目標，并為之努力。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而放棄學(xué)習(xí)，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯。你的期中考試成績怎么樣?兩個月的學(xué)習(xí)有了提高還是出現(xiàn)了退步，有沒有對自己的學(xué)習(xí)進行總結(jié)，接下來的學(xué)習(xí)計劃又將怎樣進行?這些都是靠總結(jié)才能做到的。所以，我們認真總結(jié)期中考試，不僅能為下一階段學(xué)習(xí)明確方向和目標，更是我們迎接期末考試的一次考前動員，從這一點來看，總結(jié)就十分重要而且必要。同學(xué)們，今天我們就對本次期中考試進行一下總結(jié)。

總的來說，經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學(xué)、環(huán)境等等;也已適應(yīng)了高中生活,適應(yīng)了老師的教學(xué)與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢，很多同學(xué)在本次期中考試中取得了很好的成績，年級的進步名次與入學(xué)相比有明顯的進步，有些同學(xué)甚至進步上百名。這一切成績的取得與我們每一位班主任老師及任課教師的辛苦付出及同學(xué)們的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結(jié)束，我們欣喜的看到上課溜號、不學(xué)習(xí)人的少了，而認真學(xué)習(xí)、問題的人多了。在本次期中考試后學(xué)校先后組織了學(xué)習(xí)委員座談會、科任聯(lián)席會等，目的就是為了幫助同學(xué)們準確定位，查找不足，對癥下藥。這足以看出我們的學(xué)校對大家是關(guān)心的，而我們的老師對同學(xué)們是負責(zé)的。

當然，在此次考試中，也暴露了一些問題。

1、涂錯卡的人數(shù)較多。本次考試共有105張錯卡，其中語文13張，數(shù)學(xué)9張，英語4張，物理12張，化學(xué)7張，生物10張，政治20張，歷史10張，地理14張，未涂考試科目的6張。這足以說明有些同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ模踔磷鲆恍┡c學(xué)習(xí)無關(guān)的事。所以老師反復(fù)強調(diào)的如何涂卡根本就沒聽清楚。

2、基礎(chǔ)知識的掌握還不扎實。有些同學(xué)作業(yè)馬虎，差錯較多，選擇題亂猜，書寫不規(guī)范;學(xué)習(xí)的自覺性較差，講評過的練習(xí)部分學(xué)生沒有養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣,導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯。考試中再出現(xiàn)，還是一錯再錯，還安慰自己說這個題我會。老師上課講的知識沒有及時落實，造成知識堆積，不能及時復(fù)習(xí)，以至于越差越遠。到考試時遇到難題不會積極去思考，而是停留在表面，憑感覺答題。

3、考試過程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象。

4、有的同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時間，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果;自習(xí)的效率不高，課間之后上課無法迅速進入學(xué)習(xí)的狀態(tài);自習(xí)課上總有人借問題為名說閑話。有的同學(xué)想提高成績，但方法不對又不積極主動問老師。

5、部分同學(xué)對有些學(xué)科不夠重視。有些同學(xué)對自己將來學(xué)文學(xué)理過早地進行選擇，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中帶有傾向性，表現(xiàn)為想學(xué)理科的學(xué)生不愛聽歷史、地理課，想學(xué)文科的學(xué)生遇到理化難題就不再鉆研，實際上，這種做法并不妥，學(xué)生文理不要過早地進行選擇，等到學(xué)校進行文理分科時再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況以及將來所要從事的行業(yè)等做出判斷。現(xiàn)在決定是對自己的不負責(zé)任。現(xiàn)在的盲目放棄，不僅會影響學(xué)業(yè)考試，無法正常參加高考，對于你的一生來說，知識結(jié)構(gòu)不完整，也是一大缺憾。另一方面，各個學(xué)科之間是有聯(lián)系的，理科是抽象思維，文科是形象思維。將來學(xué)理科的學(xué)生多掌握一些人文知識，能擴大知識面，使自己具有人文情懷;而將來學(xué)文科的學(xué)生多掌握一些理化生知識，有利于提高科學(xué)思維能力。如今復(fù)合型人才就需要抽象思維與形象思維的完美結(jié)合，所以，沒有進行文理分科之前，學(xué)生不該有所側(cè)重，對每一學(xué)科都應(yīng)認真學(xué)。對于高中學(xué)生來說，無論將來學(xué)文學(xué)理，多掌握一些知識總是有好處。

同學(xué)們，也許在座的你曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷……百無聊賴地坐在桌前，對著那一本本厚重的教科書、參考書、習(xí)題冊呆望了一會兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁，從中挑出一道題，結(jié)果半個小時也沒能做出結(jié)果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡單的重復(fù)勞動中，時間匆匆而過。

就目前你的學(xué)習(xí)狀態(tài)生活態(tài)度而言，你覺得當務(wù)之急應(yīng)做些什么?的解決方法，就是使自己形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，合理規(guī)劃、利用時間，提供時間的利用率。時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認真的情況下，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。學(xué)時間=上課時間+自習(xí)時間+真正利用的課余時間-發(fā)呆時間-閑聊時間-借東西時間。一天時間的利用率=學(xué)習(xí)(工作)時間/24小時。同學(xué)們，你們計算一下，你的時間利用率高嗎?而管理好書桌才能管理好時間。因此，要建立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，即，盡量保持桌面整潔，只留正在做的事情;學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到的用品應(yīng)容易取得;每一件物品應(yīng)擺放在固定的位置;把各科的教材、資料分好類;把不再需要的東西堅決扔掉。

其次，要有明確的目標。你的目標應(yīng)是具體的、可執(zhí)行的。年.級前10名、級前50名、級前100名、級前200名等等。

再次，要使自己的學(xué)習(xí)具有“計劃性”。計劃是實現(xiàn)目標的前提，沒有計劃，目標就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。要能根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績、努力程度等實際情況，制定自己的行動計劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。

1.培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。增強自制能力，認真聽講，學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息，會聽講。

2.及時鞏固知識：當天學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當天鞏固;當周學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當周鞏固;復(fù)習(xí)時一定要靜心看書，理解知識。

第五，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

同學(xué)們，做人，要活在當下。珍惜今天，當日事當日畢。今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時，試著對著鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”。生命是一個不斷向前的過程。你要是主動前進，就有成功的機會。只要你鎖定目標，永不退縮，就沒有做不成的事情。

最后送給同學(xué)們幾句話，與大家共勉：讀書改變命運;勤奮贏得未來;態(tài)度決定一切!細節(jié)決定成敗;不要為失敗找借口，要為成功想辦法!

期試歷史試卷分析總結(jié)與反思（匯總14篇）篇七

期試歷史試卷分析總結(jié)與反思（匯總14篇）篇八

某城市有一座雕塑，其主題是“怒折煙槍”，寓意中國人民禁煙運動的偉大勝利，該城市是()。

a．上海。

b．南京。

c．福州。

d．虎門。

一百多年前到北京參加應(yīng)試的舉人們以其驚人之舉，展現(xiàn)了救亡圖存的熱情，使資產(chǎn)階級新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏韧龅腳運動。這一事件是()。

a．興中會的建立。

b．公車上書。

c．《定國是詔》的頒布。

d．《中外紀聞》的創(chuàng)辦。

以“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民國，平均地權(quán)”為革命綱領(lǐng)的組織是()。

a．興中會。

b．中國同盟會。

c．光復(fù)會。

d．強學(xué)會。

日本學(xué)者福澤諭吉的《文明論概略》就社會轉(zhuǎn)型的問題說：“汲取歐洲文明，必須先其難者而后其易者，首先變革人心，然后改變政令，最后達到有形的物質(zhì)。”如此推理，中國近代化進程應(yīng)該走的道路是()。

a．洋務(wù)運動—辛亥革命—新文化運動。

b．辛亥革命—洋務(wù)運動—新文化運動。

c．辛亥革命—新文化運動—洋務(wù)運動。

d．新文化運動—辛亥革命—洋務(wù)運動。

胡適說：“北大是因為三只兔子而成名的，一是老兔子蔡元培，二是中兔子陳獨秀，三是小兔子胡適本人(三人年有長序，但都屬兔)。”“三只兔子”因高舉哪兩面大旗而聞名?()。

a．自強與求富。

b．維新與變法。

c．自由與平等。

d．民主與科學(xué)。

民國初年，北京大學(xué)教授辜鴻銘，出生在印尼，在英國讀書，在北洋政府做部長，娶了日本女子為妻，是個“生在南洋、學(xué)在西洋、官在北洋、妻是東洋”的奇人。他的人生經(jīng)歷反映了()。

a．新式學(xué)堂注重培養(yǎng)人才。

b．中外通婚成為社會的時尚。

c．近代中國社會逐漸開放。

d．清政府重用留學(xué)歸國人員。

196月3日以后，五四運動發(fā)展到一個新的階段，對于“新”的理解不正確的是()。

a．運動中心從北京轉(zhuǎn)移到上海。

b．斗爭方式從學(xué)生罷課變?yōu)楣と肆T工、學(xué)生罷課、商人罷市。

c．無產(chǎn)階級取代學(xué)生成為運動的主力。

d．斗爭對象從帝國主義變?yōu)楸毖筌婇y政府。

圖片承載歷史。與下圖相關(guān)的歷史事件是()。

a．武昌起義。

b．北伐戰(zhàn)爭。

c．南昌起義。

d．秋收起義。

長征精神一直以來鼓舞著一代又一代中國人不斷進取。下列紅軍長征路線按照行程的先后順序，排列正確的是()。

a．中央革命根據(jù)地——遵義——湘江——金沙江——赤水河——吳起鎮(zhèn)。

b．中央革命根據(jù)地——金沙江——遵義——赤水河——湘江——吳起鎮(zhèn)。

c．中央革命根據(jù)地——湘江——遵義——赤水河——金沙江——吳起鎮(zhèn)。

d．中央革命根據(jù)地——遵義——金沙江——湘江——赤水河——吳起鎮(zhèn)。

每個人一生中都有自己最重要的選擇，康有為選擇了變法，孫中山選擇了革命，張謇選擇了實業(yè)。三人的選擇都是為了()。

a．挽救中華民族。

b．實行君主立憲制。

c．推翻清朝政府。

d．建立民主共和國。

洋務(wù)運動是中國近代化的開端，最主要的依據(jù)是()。

a．提出了“自強”“求富”的口號。

b．引進西方先進科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)辦了第一批近代企業(yè)。

c．是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。

d．對西方列強的經(jīng)濟侵略起到了一定的抵制作用。

如圖《扯線木偶》漫畫，諷刺了清政府已變成“洋人的朝廷”。這一創(chuàng)作根植于()。

a．《南京條約》。

b．《璦琿條約》。

c．《馬關(guān)條約》。

d．《辛丑條約》。

如圖是南京下關(guān)靜海寺內(nèi)懸掛的警世鐘，其警世意義緣自170年前在此地訂立《南京條約》。出自該條約的是()。

a．割香港島給英國。

b．割臺灣給日本。

c．賠款白銀4.5億兩。

d．劃東交民巷為使館界。

著名史學(xué)家陳旭麓指出：“這場戰(zhàn)爭，自西方人15到中國起，是他們積325年窺探之后的一逞。對于中國人來說，這場戰(zhàn)爭是一塊界碑。”這場戰(zhàn)爭是()。

a．雅克薩之戰(zhàn)。

b．鴉片戰(zhàn)爭。

c．甲午中日戰(zhàn)爭。

d．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。

著名文化學(xué)者余秋雨說：“廢墟是昨天派往今天的使者，廢墟讓我們把地理讀成歷史。”如圖這一劫難發(fā)生的歷史時期是()。

a．鴉片戰(zhàn)爭。

b．第二次鴉片戰(zhàn)爭。

c．甲午中日戰(zhàn)爭。

d．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。

《圓明園十二生肖銅頭獸詠嘆》一詩中寫道：“十二生肖飛，強盜理不虧，猴牛虎豬賣，強盜作鬼肥!”詩中的“強盜”指：()。

a．英美聯(lián)軍。

b．俄日聯(lián)軍。

c．英法聯(lián)軍。

d．美日聯(lián)軍。

19世紀70年代，率清軍打敗阿古柏、收復(fù)新疆，維護了國家主權(quán)和民族尊嚴的是()。

a．關(guān)天培。

b．左宗棠。

c．鄧世昌。

d．梁啟超。

清末著名詩人丘逢甲在《春愁》中寫道：“四百萬人同一哭，去年今曰割臺灣。”詩中“割臺灣”是由于清政府對外戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗，簽訂了()。

a．《南京條約》。

b．《北京條約》。

c．《馬關(guān)條約》。

d．《辛丑條約》。

“再現(xiàn)歷史場景，弘揚民族精神”是歷史影視劇的主題。若要再現(xiàn)民族英雄鄧世昌率領(lǐng)中國軍隊抗擊外國侵略者的悲壯場景，應(yīng)該選擇的史事是()。

a．鴉片戰(zhàn)爭。

b．第二次鴉片戰(zhàn)爭。

c．甲午中日戰(zhàn)爭。

d．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。

下列不屬于《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》共同點的是()。

a．都極大地損害了中國的主權(quán)和利益。

b．都有列強割占中國領(lǐng)土的內(nèi)容。

c．都有巨額賠款。

d．都是列強強迫清政府簽訂的不平等條約。

填空題。

五四運動揭開了中國新民主主義革命的的序幕。中國共產(chǎn)黨的誕生，使中國革命的面貌從此煥然一新。根據(jù)下列提示信息，寫出相應(yīng)的的歷史事件事件。(10分)。

(1)中國共產(chǎn)黨成立的標志：。

(2)中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊的開端：。

(3)中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的第一個農(nóng)村革命根據(jù)地：。

(4)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍被迫進行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移：。

(5)中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點：。

綜合題。

閱讀材料，回答下列問題。(共18分)。

鴉片戰(zhàn)爭后80年，是中國半殖民地社會逐漸形成的歷史，也是中華民族反抗外國侵略、反對封建專制統(tǒng)治的歷史。同時，中國人民在艱苦的環(huán)境中，不斷進行著經(jīng)濟、政治和思想文化的變革。閱讀下列年代示意圖，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

(2)依據(jù)中國近代化的探索進程，請分別寫出圖片a、b、d所反映的重大歷史運動名稱。

“中國政府在維護領(lǐng)土主權(quán)問題上立場堅定不移”。日本“購島”事件，又一次把我們帶入了近代那段屈辱的歷史。仔細閱讀材料，回答問題。(共22分)。

材料一。

材料二。

“日本輪船得駛?cè)胂麻_各口，附搭行客，裝運貨物：一、從湖北省宜昌溯長江以至四川省重慶;二、從上海駛進吳淞江及運河以至蘇州府、杭州府。”

——某條約內(nèi)容。

材料三。

甲午戰(zhàn)敗“成中國之巨禍”，中國的民族具有群體意義的覺醒也因此而開始。這是近代百年的一個歷史轉(zhuǎn)機。

——(陳旭麓：《近代中國社會的新陳代謝》)。

(2)閱讀材料二，思考這段文字材料出自哪個條約?請你簡要概述該條約的內(nèi)容。

閱讀下列材料，回答問題。(共10分)。

(1)請說出材料一所提的改革運動指的是哪次運動?這次運動的兩個口號是什么?

(3)作為當代的中學(xué)生，你認為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)五四運動的什么精神?

(共16分)閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：

材料一：90年前的今天，中國共產(chǎn)黨成立了。這是中華民族發(fā)展史上開天辟地的大事。從此，中國人民踏上了爭取民族獨立、人民解放的光明道路，開啟了實現(xiàn)國家富強、人民富裕的壯麗征程。

——胡錦濤在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話。

材料二：1921～1949年，中國共產(chǎn)黨整整奮斗了28年。“日出東方”“第一槍”“星火燎原”“力挽狂瀾”……這幾個關(guān)鍵詞高度概括了中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時期的不朽業(yè)績。

(1)材料一中的“90年前”指的是哪一年?(2分)材料二中的“日出東方”寓意著中國共產(chǎn)黨的誕生，中國共產(chǎn)黨誕生的標志是什么?(2分)。

(2)材料二中的“第一槍”反映了哪一重大歷史事件?(2分)它在中國革命史上的意義是什么?(2分)。

(3)材料二中的“星火燎原”指什么?(2分)它對中國革命的重大意義是什么?(2分)。

(4)材料二中“力挽狂瀾”是指遵義會議的召開，遵義會議確立了誰在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位?(2分)。

(5)你從上述內(nèi)容中獲得了哪些啟示?(2分)。

期試歷史試卷分析總結(jié)與反思（匯總14篇）篇九

20__年初三（４）班中考語文成績，從整體上看還是比較好的。參考43人，均分98分，及格率100%，優(yōu)良率97.7%。試卷滿分120分，學(xué)生最高分111分，最低分74分。

二、試題特點。

中考是以合格的初中畢業(yè)生為對象的，是具有選拔性質(zhì)的考試，難度、有效度都會在這個考試里有所體現(xiàn)；第二點就是考試要體現(xiàn)課改的思想，重點考核的是學(xué)生的語文基本素養(yǎng)，從學(xué)生對這一學(xué)科綜合能力的運用這個角度來看，提出的能力是更高了，要求是更高了；第三，在考試內(nèi)容和目標當中基礎(chǔ)、閱讀、寫作這三大模塊的要求沒變。分成積累運用、理解感悟、表達交流幾個模塊考，通過簡單的稱呼上的變化要求學(xué)生的語言的運用、理解、感悟、提升表達這些能力越來越高。

三、幾點反思。

充分調(diào)動教師的積極性，努力提高教師的素質(zhì)和教育、教學(xué)能力，切實提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。

2、語文教師要認真進行課程改革實踐，盡快轉(zhuǎn)變語文教育教學(xué)觀念，盡快改變教育教學(xué)行為；盡快提高學(xué)生語言實際運用能力、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)能力，以適應(yīng)課程改革和學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。

3、要善于研究中考，把握動態(tài)。認真學(xué)習(xí)研究考試大綱和各年的中考語文試題，對課程改革與學(xué)科發(fā)展動態(tài)，包括中考試題的發(fā)展變化，深入研究，加強教學(xué)過程的組織、管理與教學(xué)研究指導(dǎo)。爭取做到：明確考試內(nèi)容、考試方式和考學(xué)生什么知識和什么能力；清楚每一道語文試題考的是什么，怎樣考的？把握課程改革與中考發(fā)展的動態(tài)，進而訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的能力。

４、努力提高學(xué)生語言實際運用能力、現(xiàn)代文閱讀能力和作文能力，這是我們語文教學(xué)的弱項，也是嚴重問題所在。誰解決得好，誰的語文教學(xué)成就高。同時，復(fù)習(xí)一定要精選精編習(xí)題，以練為主，千萬不要無計劃亂抓或濫做習(xí)題，系統(tǒng)全面解決好復(fù)習(xí)問題。

期試歷史試卷分析總結(jié)與反思（匯總14篇）篇十

語文試卷分析及反思新的《語文課程標準》明確規(guī)定了義務(wù)教育階段語文課程的總目標和四個學(xué)段的分目標，并從情感與態(tài)度、過程與方法、知識與技能三個方面進行了闡述。由此我嘗試從三個方面對十冊語文期中考試質(zhì)量做分析。

一、知識與技能。

(一)成績概況由小學(xué)教研室命題的試卷側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能，也兼顧了過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀的考查。

考試成績統(tǒng)計如下：

(二)各板塊分析整張試卷分為:。

基礎(chǔ)知識積累與運用（38分）、閱讀與理解（32分）、作文（30分）三個板塊。

現(xiàn)逐個板塊分析如下：

1、基礎(chǔ)知識積累與運用三個題。從卷面看，學(xué)生識字掌握較好，正確率在92%以上。需要指出的是：寫字還是比較薄弱的，字寫得不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔，用涂改液的試卷不在少數(shù)。

2、閱讀與理解:試題包括判斷、解釋詩句含義、讀短文做作業(yè)等題型。從卷面看，積累部分做得較好。考查閱讀能力的共有3個小題，一是選易混詞，二是寫近義詞，三是釋詞，四是概括段意，五是填空，六是概括回答。從整體上看，此題得分率大致在70％左右。不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。

3、作文考查形式是半命題作文《一次難得的――》，從學(xué)生作文來看，對“難得”理解有偏差，大多寫成“難忘”。以寫事的居多，能寫出使自己感動的某件事。但能寫出自己在某個場景中的感動，或面對某種景色所受的感動非常少，可見學(xué)生思路還不夠開闊。事情敘述還清楚，但能寫出自己的'感受的不多。對如何表達自己的感受，學(xué)生還未真正掌握。

綜上分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，基本技能(讀寫技能)掌握較差。

二、過程與方法。

第一部分“根據(jù)字義組詞”意在考查學(xué)生理解能力和掌握詞匯情況。從卷面看，有這幾種情況，主要是審題不仔細，得分率僅45％，作文技能本期進步不小，審題馬虎有待強訓(xùn)。

三、情感、態(tài)度、價值觀。

用一張卷考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，現(xiàn)在還缺乏可操作辦法。但在某種程度上從卷面分析學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感、態(tài)度，還是可以嘗試的。學(xué)生識字掌握較好，寫字較差，可見學(xué)生對識字是重視的，對寫字就不那么重視，究其原因，一是可能認為識字重要，寫字漂亮與否就不那么重要，能讓人看懂就可以了。積累部分學(xué)生也掌握較好，說明學(xué)生對讀與背是重視的，是下了一番苦工的，從作文看，學(xué)生對作文與生活的聯(lián)系是有較明確的認識，所選擇的事例都是自己感動過的也會使別人感動的。

四、反思。

1、要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達到的要求是“不少于400字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我們茅草坳小學(xué)的生命力更強，學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。

期試歷史試卷分析總結(jié)與反思（匯總14篇）篇十一

本來的題目是“將應(yīng)試教育推向極致”，后來覺得不能因為一次考試搞得那么憤世嫉俗，走向極端，對面的朋友或許正樂意看到我們自亂陣腳呢。期中考試已經(jīng)過去了，可帶來一股失敗、頹廢氣息籠罩在整個校園，面對如此不堪的成績，有人不解，有人不服。其實從自身來說，這試考試我校的成績不僅正常，有些學(xué)科甚至還小有進步。可比起別的兄弟學(xué)校來，差距竟如此之大。

還是談?wù)勂吣昙壣锇桑瑑?yōu)秀率、及格率、平均分，分別是全區(qū)三、四、五名。差的事實再多的借口也是蒼白無力呀，可工作還要干，前面其他教師也談了不少，我也說幾條湊個數(shù)：

另外，實驗條件現(xiàn)狀大家都知道，偌大一學(xué)校，居然找不到一瓶碘液！加之本人語言方面條件不是太好，課堂講解枯燥乏味，學(xué)生提不起興趣。爭取以后把書本知識與日常的`生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，說得好不算好，聽進去才是真的好。

練習(xí)不足，平時上課期間作業(yè)布置的較少，練習(xí)也不多，布置下去落實不到位，講解也不及時。后來因為考試進度太靠后，學(xué)校各種事務(wù)耽誤，按正常教學(xué)根本無法完成教學(xué)任務(wù)，只能快馬加鞭，最后僅用一節(jié)課做了一套所謂模擬試題。現(xiàn)在看來，教師不講可以，學(xué)生不做不可以！

對學(xué)生要求不嚴，課堂秩序不太好，尤其是后進生不僅自己不聽課，還影響別人，也有學(xué)生生物課做其他學(xué)科的作業(yè)。對此各種情況，本人常常要求不嚴，他們也漸漸摸透了我的脾氣，助長了他們的“歪風(fēng)邪氣”！以后一定寬嚴相濟，張弛有度。

總之，本人想一方面通過自己的努力，另一方面有領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持，提高教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率！好在教育不是一錘子買賣，大家都應(yīng)充滿信心，拭目以待！

期試歷史試卷分析總結(jié)與反思（匯總14篇）篇十二

時間如流水般淌過,轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束,成績也已經(jīng)公布了.望著試卷上的分數(shù),我驚訝了.因為這并不是我真正想要的分數(shù).為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開始自我檢查.

我每到考試的時候總因緊張而很著急,為此,我想出了幾個辦法.

2、平時多做一些不同類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握；

3、.適當做一些練習(xí).我想如果我能做到我以上提到的這幾點,我一定能把考試中的失誤降到最低.因此,我一定會盡力做到以上幾點的.

但我想單單只靠以上幾點還是不夠的,我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧.于是,我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點.

第一點：拿到考卷后,應(yīng)把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難.

第二點：先從簡單的題做起,把那些好拿的分數(shù)全部拿過來.

第三點：遇到難題,實在不能馬上寫出來的話,不要死死地盯著那道題,而忽略了別的題,應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題.第四點：考完后,認真地檢查,看看自己有沒有把題目看錯或抄錯.

在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好。

期試歷史試卷分析總結(jié)與反思（匯總14篇）篇十三

試卷反映出學(xué)生最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)情況，試卷通過各種試題的形式讓學(xué)生通過對知識的再憶與再現(xiàn)，或者對試題進行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識的情況，如填空題、判斷題、選擇題與連線，這些題型基本都能反映學(xué)生平時所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過本試卷的檢測能考查出學(xué)生基礎(chǔ)知識所掌握的情況，試題非常靈活，無論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。

本年級參加考試人數(shù)67人，平均分數(shù)72.69分，及格人數(shù)52人，及格率91.3％，優(yōu)秀人數(shù)17人，優(yōu)秀率21.37％。基本達到本次考試的預(yù)期目標。

試題一共分五個大題，分別是：填空題15分、判斷題12分、選擇題26分、連線16分、實驗操作及應(yīng)用31分。

1、填空題：全年級學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空，失分比較多，錯誤原因是對時事題沒有關(guān)注，導(dǎo)致失分。

2、判斷題：多數(shù)學(xué)生均能夠準確判斷，部分學(xué)生對風(fēng)化和侵蝕概念記憶混淆不清，一看前半句是書上的原話就選對，結(jié)果錯誤是在最后兩個字上，沒去細看，導(dǎo)致失分。

3、選擇題：選擇題的類型與判斷題相同的都是會導(dǎo)致學(xué)生測量學(xué)生對科學(xué)概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的`要求更高，判斷題只要求學(xué)生該題用出對或錯，但選擇題它給學(xué)生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學(xué)生對客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。此題中，出錯較多的是火山噴發(fā)模擬實驗，由于實驗需要準備東西比較復(fù)雜，所以沒領(lǐng)著學(xué)生去做，在今后中要多多注意，爭取把實驗想辦法都引導(dǎo)著學(xué)生去完成。

4、連線題：連線題來源于課本中的文字敘述，此題共二個小題，第二個小題，學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)因為出現(xiàn)小差錯外，均能完整解答。難度比較大的是第一小題，區(qū)別物理變化和化學(xué)變化，講解了多次，還是有些學(xué)生不能夠去理解兩種變化的本質(zhì)區(qū)別，導(dǎo)致失分。此后，要反思怎樣教，才能讓學(xué)生自己正真的理解本知識點。

5、實驗操作及應(yīng)用：實驗題在試卷中占據(jù)不少分值，而且會是今后的基本必考題型。在實驗中丟分比較嚴重，其原因是學(xué)生在敘述過程中與書面回答有些距離，語言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實驗的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準確，是丟分的主要原因。這就需要在以后教學(xué)中，系統(tǒng)的對實驗進行分類主要講解。

從以上試卷分析中，在今后的教學(xué)中從以下幾個方面努力：

1、認真鉆研教材。課前能認真?zhèn)湔n，認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點與難點。

2、做好每一次的實驗。科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實驗活動，實驗是綜合性的，它能讓學(xué)生從認識器材、猜測、實驗設(shè)計、實驗操作、得出結(jié)論等一個系統(tǒng)地活動，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會得到很好的發(fā)展。

3、千萬別遺漏教學(xué)的知識點。從本次考試中能反應(yīng)出在教學(xué)對某一知識點的遺漏，存在把教學(xué)中的重點知識淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識的缺省。

4、認真地閱讀教參。科學(xué)由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識面是“要一英里寬”，對知識的學(xué)習(xí)是“一英里深”，意思對科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對知識的學(xué)習(xí)有深一些。如果老師自己沒有弄懂教材的內(nèi)容，又不去看教學(xué)參考，怎么能上好科學(xué)課呢？教師從中能學(xué)到許多知識，弄清科學(xué)概念，提高自身素質(zhì)。

5、促進后進生的轉(zhuǎn)化。科學(xué)考試中能看到還有相當一部份的后進生，對于后進學(xué)生的提高應(yīng)該加以高度的重視。教師首先要熟悉教材，吃透教材。然后教師平時教學(xué)中應(yīng)該對他們多加關(guān)注，對他們應(yīng)該多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設(shè)計與實驗操作中應(yīng)該對他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。

期試歷史試卷分析總結(jié)與反思（匯總14篇）篇十四

期中考試結(jié)束了，家長在關(guān)注孩子成績與上次考試有什么區(qū)別的時候;學(xué)生在為自己沒有考好找各種理由的時候……不要忽視了這次考試的實質(zhì)。

單元測試、階段考試、期中考試是學(xué)習(xí)階段性的考察，要在考試中看到自己的不足，為接下來的學(xué)習(xí)調(diào)整自己才是大事：

考試后及時總結(jié)，總結(jié)分數(shù)得失，總結(jié)心理變化;。

考試體現(xiàn)的優(yōu)點要表揚，要自我肯定，提升自信;。

考試體現(xiàn)的缺點要面對，要勇敢肯定，堅定改正;。

相信你的老師、家長、同學(xué)都提到過一個神器——錯題本。那何為錯題本，是不是就是簡單的記錄錯題就叫錯題本?答案是否定的。

關(guān)于錯題你要總結(jié)記錄如下幾個方面：

1、分析自己，對基礎(chǔ)知識的理解是否準確，有無缺失、偏差、不牢固的?

——如果是知識點掌握的不牢固，那就需要首先回歸教材，沉穩(wěn)下來把知識點重新學(xué)習(xí)下，鞏固下基礎(chǔ)，可以多向他人請教學(xué)習(xí)，切忌浮躁復(fù)習(xí)。

2、分析自己，對題的理解是否正確，解題方向、方法是否得當?

——題做不上，基本有兩大問題，第一個就是題目理解不清楚，分析不到位;第二個就是方法選擇不恰當或是根本不知道用什么概念、什么公式、什么思路。這些問題可以通過加強自己做題訓(xùn)練來解決，但前提是對知識掌握要清晰。

3、分析自己，考試心理狀態(tài)，是緊張過渡，還是放松過渡?

——考試一半考能力，一半考心理，過硬的心理素質(zhì)會讓自己在考試中發(fā)揮正常，如何擁有一份好的心理素質(zhì)呢，首先不要把分數(shù)看的太重，其次在日常生活中多鍛煉下，比如把每次單元考、作業(yè)都當做考試，就想中國乒乓球隊平時訓(xùn)練一樣，教練為了讓隊友能在比賽中不受現(xiàn)場氣氛的干擾，便在平時訓(xùn)練中播放各種干擾的聲音，鍛煉隊員。

4、分析自己，復(fù)習(xí)方法是否得當，學(xué)習(xí)方法是否需要改進?

——考前復(fù)習(xí)的時候，是否抓到重點的復(fù)習(xí)，而不是像沒頭蒼蠅一樣不知道從哪里復(fù)習(xí)?是否用心去復(fù)習(xí)了，而不是走走形式。學(xué)習(xí)是個過程，任何一個結(jié)果都是過程帶來的，你尊重了學(xué)習(xí)的過程，考試結(jié)果才會尊重你。

5、分析卷子，要把出錯的題進行總結(jié)歸類，什么原因而丟分?

——同學(xué)現(xiàn)在開始就要有總結(jié)意識，把錯題分類，有針對性的去調(diào)整。如果是馬虎，過后才反應(yīng)，就要提高下應(yīng)試心理、做題的靈活度;如果是因為時間緊沒答好題，就要提高下自己做題速度，重新安排答題時間分布;如果是不會，就要多做題鞏固鍛煉下。

提供個考后總結(jié)的記錄表，供大家參考:。

學(xué)習(xí)過程中要時刻對自己的學(xué)習(xí)情況有認知，也要明確自己的學(xué)習(xí)境況，關(guān)于這方面的認知，我看到過一位老師總結(jié)的雷達圖，個人感覺比較有用，很直觀，分享給大家。從這個雷達圖，首先可以看出自己的薄弱科、擅長科;其次可以看出各科在班里的情況，直接能觸痛各位童鞋的眼球。