心得體會是我們與他人交流、互動、分享的一種方式，通過寫心得體會，我們可以與他人共同成長。心得體會范文7：在生活中，我發現積極樂觀的心態對于解決問題和面對挫折非常重要。只有我們積極面對生活，才能找到更多的可能性和機遇。
兒童詩教學心得體會（精選12篇）篇一
教學目的：
水墨畫教育的價值，并不在于孩子的繪畫技能有多么熟練，或畫出了什么驚人的杰作。教畫水墨畫并不是教育的根本目的，而是實現目標的途徑。通過水墨畫教學活動，使幼兒發現自己的能力，建立起大膽創造的信心，讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創造力充分表現出來。這種創造的過程將會使幼兒體會成功。
教學目標：
引導和培養幼兒對水墨畫的興趣，讓孩子體會“筆墨”。不僅能提高孩子的動手操作能力，也可以提高孩子的思維能力，激發孩子的想象力和創造力，鍛煉手部力量，對孩子的發展都會產生積極的作用。
教材分析：
水墨畫是中國獨具特色的傳統繪畫之一，是用中國獨有的毛筆，以水調墨、調色，畫在具有滲化性能的生宣紙及其它吸水性較強的紙上的一種繪畫，是在筆、墨、水綜合運用下進行意象造型的畫種，畫面形象不拘泥于自然，講究直抒胸懷。它歷史悠久，具有簡單、概括的特點，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，水墨畫作為一種獨具魅力的藝術表現形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜愛。通過水墨畫學習，可促進手眼協調及各種能力的發展，孩子們可以體驗水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫面的筆情墨趣，了解和體會我國傳統文化的某些特點。
第一課時：水墨肌理畫。
第二課時：趣味風景。
（一）。
第三課時：趣味風景。
（二）。
第四課時：趣味靜物寫生。
第五課時：名人肖像。
第六課時：命題創作。
教學方法：水墨游戲法。
第一課時：水墨肌理畫。
運用水拓的方法。用大的盆裝清水，先后滴入墨滴、色滴，在色墨尚未在水中溶開時即攪動，墨彩形成特殊的紋理。再將宣紙浸入又立即提起，紋理被宣紙吸附，可以產生預想不到的效果。當然，也可以在此基礎上添畫。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、水桶、清水。
第二課時：趣味風景。
認識毛筆“線條”，在明暗素描的基礎上，學習簡單的石頭的皴法和一些樹的畫法，使水墨風景更富有生機。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、水桶、清水。齊白石、李苦禪、崔子范等大師們的水墨范本。
第三課時：趣味風景。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、水桶、清水畫。
第四課時：趣味靜物寫生。
通過寫生或想象，用面、用點線塑造靜物，用水墨完成塑造靜物。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、水桶、清水、國畫顏料、花瓶或陶罐。
第五課時：名人肖像。
讓孩子們畫愛因斯坦、齊白石、馬三立等名人肖像。上課時，通過講名人故事、看照片，讓孩子們談感受，使他們對名人以及對名人的五官特征有所了解。老師一般不做筆墨示范，只提醒他們頭發、眉毛、胡須用墨濃些，其余用墨淡些就可以了。他們沒有模式，憑著自己的理解，畫出來的作品，彼此距離拉得很大。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、水桶、清水、國畫顏料、名人肖像掛圖。
第六課時：命題創作。
表現兒童內心世界的題材。也可把生活和想象結合起來，畫出更加奇妙的構思。在造型上，在尊重孩子天生意趣的前提下，啟發引導他們對意象的理解，不必強制摹仿成人作品。詩、書、畫、印合一的教學策略；選擇適合描繪的童詩、歌謠、古詩詞、散文游記等，就其內容含義，透過教師講解，兒童的共同討論，再由教師提示適合的筆墨技法，由兒童描繪整首詩所表達的意境。
教學準備：墨汁、毛筆、宣紙、調色盤、水桶、清水、國畫顏料等。
兒童詩教學心得體會（精選12篇）篇二
兒童康復教學是一項重要的工作，適用于那些由于健康問題而需要幫助的孩子們。作為一名兒童康復教育者，我不僅需要掌握科學的康復知識，同時還需要具備敏感型和溫柔的性格。在這篇文章中，我將分享我的一些教學心得和經驗。
第二段：教育理念。
兒童康復教育的目的是幫助孩子重獲健康和快樂，使其能夠回歸正常生活。為此，我認為尋找和關注每個孩子的優點很重要，創造一個兼具挑戰和舒適的環境，鼓勵他們克服障礙并實現目標。在這個過程中，我們不僅需要重視身體的康復，還要注重心理和社交方面的發展，傾聽孩子的話語和理解他們的思想，使其感受到關愛和安全。
第三段：教學方法。
在教學方法上，我會從不同的方面考慮孩子們的需求。例如，我會根據孩子的個性和需求選擇適合他們的運動和活動，使其達到他們的康復目標，同時也能享受運動的樂趣。我也會通過圖案和游戲等形式把康復程序變成有趣的體驗，提高孩子們的興趣和參與度，并使其更容易接受身體和日常活動訓練。
第四段：溝通技巧。
溝通是教師和學生間不可或缺的工具，對于兒童康復教育更是必不可少。我會與孩子們建立積極的關系，適時地提供支持和鼓勵，幫助他們克服困難和挫折。同時，我也需要與教師和家長建立良好的合作關系，與他們分享孩子們的進展和需要，共同制定更有效的康復方案。
第五段：結語。
作為一名兒童康復教育者，我的目標是為每一個孩子提供最好的治療和支持，幫助他們走出健康問題帶來的困難。通過我的教學經驗和技巧，我可以幫助孩子們充滿力量，積極面對未來，讓他們重獲健康和快樂。同時，我也在這個過程中不斷發展自己的技能和知識，以便為更多的孩子提供專業的兒童康復服務。
兒童詩教學心得體會（精選12篇）篇三
學前教育對于兒童的發展至關重要，作為一名學前兒童教師，我在教學實踐中積累了一些心得和體會。通過觀察、思考和與同事們的交流，我深刻體會到學前教育的獨特性和重要性。在這篇文章中，我將分享我對學前兒童教學的理解和體會，希望能夠為其他學前教師和家長提供一些啟發和借鑒。
首先，學前兒童教學應注重培養兒童的綜合素質。學前教育是兒童生命中重要的階段，關系到兒童今后的發展。在教學實踐中，我發現通過綜合素質教育能夠培養兒童的各方面能力和興趣。比如，培養良好的習慣和自理能力可以讓兒童養成良好的生活習慣；培養社交能力和合作精神可以讓兒童更好地與他人相處；而培養創造力和探究精神可以激發兒童的思維和想象力。因此，我在教學中注重通過創設有趣的環境和活動來激發兒童的積極性和興趣，提供多樣化的學習機會，全方位地培養兒童的各種能力。
其次，學前兒童教學要關注兒童的發展和個性差異。每個兒童都是獨一無二的個體，他們的成長和發展也存在差異。在教學實踐中，我發現了兒童個體差異的重要性。有的兒童有較強的動手能力，有的兒童對于音樂敏感，有的兒童對于數學感興趣等等。因此，為了給予每個兒童良好的學習體驗和發展機會，我會采用不同的教學方法和任務，根據兒童的興趣和發展需要進行個性化的教學。通過觀察和記錄兒童的表現和興趣，我能夠更好地了解和滿足他們的特殊需求，從而提供一個有益的學習環境。
第三，學前兒童教學要注重情感培養和親子關系的建立。學前教育不僅僅關注兒童的學習，更重要的是培養兒童的情感和品德。兒童處于人格形成的關鍵時期，他們需要得到充分的關愛和關注。在教學實踐中，我注重與兒童建立積極的親子關系，鼓勵他們表達自己的情感和需求。我發現，與兒童建立良好的情感聯系和親子關系，能夠幫助他們建立自信心，增強社交能力，提高學習積極性。同時，也通過與家長的合作，共同關注兒童的全面發展。因此，我定期與家長交流，分享兒童的成長和進步，營造一個關愛和支持的教育環境。
第四，學前兒童教學要注重游戲和體驗的方式。兒童是通過游戲和體驗來認知和探索世界的。在教學實踐中，我將游戲作為教學的核心方式，通過游戲來激發兒童的興趣和學習動力。我會設計各種寓教于樂的游戲活動，讓兒童在玩樂中學習，學習中玩樂。通過游戲，兒童能夠主動地、自由地進行學習，提高自己的動手能力、思維能力和表達能力。在游戲中，他們也能夠與他人合作、交流，培養社交能力和互助精神。因此，游戲和體驗成為了學前教學不可或缺的重要部分。
最后，學前兒童教學要注重教師的反思和自我提升。教師是學前教育的中堅力量，他們的教學能力和素質直接影響著兒童的成長發展。在教學實踐中，我時刻保持著反思的態度，并不斷提升自己的專業知識和教學技能。通過反思，我能夠發現自己的不足和不完善的地方，并努力改進。同時，我也積極參加各種培訓和研討活動，與同事們交流經驗和分享教學心得。通過這些努力，我不斷提高自己的教育水平，給予兒童更好的教育。
總之，學前兒童教學是一個綜合性、個性化、情感化和游戲化的過程。通過注重培養兒童的綜合素質，關注兒童的發展和個性差異，培養情感，注重游戲和體驗，反思和自我提升，我們能夠更好地幫助兒童健康成長。我深信，學前教育的重要性將會越來越被重視，而作為學前兒童教師，我們應該不斷努力，為兒童的發展做出自己的貢獻。
兒童詩教學心得體會（精選12篇）篇四
學前教育是對兒童進行全方位的教育和培養，為他們未來的發展奠定良好的基礎。在教學過程中，我積累了一些有關學前兒童教學的心得體會，分享給大家。
首先，在學前兒童教學中，重視樂趣的培養是非常重要的。學前兒童正處于心智發展的關鍵時期，他們對新鮮事物的好奇心非常旺盛。因此，我們教師應該通過創設有趣的教學環境和活動，激發兒童們的學習興趣。例如，在教授數字的過程中，我會利用游戲和玩具，讓孩子們親自動手操作，從而增加他們對數字的認識和掌握的興趣。兒童在快樂玩耍中學習，既能激發他們的積極性，又能培養他們的創造力和想象力。
其次，培養學前兒童的良好習慣非常重要。習慣是一種養成，培養兒童良好的習慣，既能夠塑造他們的品格，也能為他們未來的學習和生活奠定基礎。在我的教學中，我會重點培養學前兒童的自律習慣。例如，在上學時，我要求孩子們按時到校，穿好校服，整理好個人物品。在教室里，我會教導孩子們保持干凈整潔的環境，并習慣性地將教具放回原處。通過養成這些良好的習慣，不僅培養了學前兒童的自理能力和自信心，還為未來學習和生活中的自律打下了基礎。
再次，注重溝通和互動是學前兒童教學的關鍵。在教學過程中，我發現學前兒童對于和教師的溝通和互動非常渴望。因此，我會創造各種機會與學生進行交流，鼓勵他們表達自己的想法和感受。例如，在教授繪畫的時候，我會讓孩子們自由發揮，畫出他們想象中的世界，并鼓勵他們分享自己的作品和故事。通過這樣的互動，我不僅能夠了解孩子們的內心世界，還能夠在與他們的互動中發現他們的優點和特長。
此外，積極家長的參與對學前兒童教學也非常重要。學前兒童的教育是一項綜合性工作，教師和家長需要攜手合作，共同關注孩子的成長。因此，在教學中，我會積極與家長進行溝通，主動了解孩子家庭中的情況和需求。與此同時，我也會邀請家長參與到一些教學活動中，如家長會、親子游戲等。通過與家長的積極互動，我能夠更好地了解孩子在家庭環境中的情況，為他們提供更貼心的教育服務。
最后，不斷學習和提升是學前兒童教學的必備素質。隨著社會的不斷發展和變化，教師需要不斷學習新的教學理念和方法，以適應新時代的教育需求。在我自己的教學中，我會經常參加各類教育培訓和學習交流活動，以提升自己的教學能力和教育觀念。同時，我也通過閱讀教育專業書籍、關注學前教育的最新動態等方式，不斷拓寬自己的教育視野。只有持續學習和提升，我才能給學前兒童提供更優質的教育服務。
總而言之，學前兒童教育需要我們重視樂趣、培養良好習慣、注重溝通和互動、積極家長參與，同時也需要我們不斷學習和提升。這些心得體會是我多年來教學實踐的總結，希望能對其他教育工作者有所啟發，為學前兒童的成長和發展貢獻自己的力量。
兒童詩教學心得體會（精選12篇）篇五
兒童水墨畫教學一、把玩“墨色，培養興趣傳統中國畫的表現手法是書法性的線造型，配合點與面的韻律節奏，籍以狀物抒情表達心緒。
千變萬化的畫也要一筆一筆構成。
所以讓學生“玩墨、“玩色――用毛筆蘸墨或色在宣紙上較為隨意地畫些非作品形式的點、線、面，既能使學生了解這“一筆的變化容量和審美要求，又可以培養學生興趣，為進一步學習水墨畫打下基礎。
“玩墨色并非隨隨便便地亂圖亂抹，“玩好墨色的關鍵首先要弄清楚中國畫工具材料的特性。
任何畫種都靠特有的工具材料表現畫種的固有特點。
中國畫所用的毛筆由筆尖、筆肚、筆根三部分組成，它具有柔軟性，我們只要充分使用它的每一部分，就能表現出千變萬化的點、線、面。
另外生宣紙對墨色有滲化作用，筆中墨色含量不同其滲化的效果也就各不相同。
國畫講究“墨分五色，即焦、濃、重、淡、輕墨色變化，我們在“玩墨色時，要按照中國畫對筆墨的要求，充分張揚其筆墨個性，“玩出優美的筆墨效果。
“玩墨色只要求學生盡可能多地畫出各種不同變化的點、線、筆觸，讓學生充分領略毛筆的神奇，從不同的點、線、筆觸以客觀事物、身邊事物、所見所感作聯想，或者反過來，把自己的情緒、感覺和所知事物用筆墨將它們表達出來。
有時任意一些墨痕，水墨色彩相互沖撞滲化的效果，可以引起意外的聯想。
添加幾筆，有意無意間，就真成了生動的形象。
“不帶任何預想，只是渴望用畫筆在紙上無意識地畫著線條、色彩和形狀，但到了某一刻，就變得有意識起來了，于是，一種制約和秩序開始產生。
現代大師的制作經驗往往正合孩子們的心意。
瑞士畫家克利說，畫畫就是“拉根線條去散步。
拉根毛筆線去散步，在濃、淡、干濕、焦、曲直、粗細的變化中，一定可以更為豐富多彩，奇幻莫測。
教師和學生都可以自由假設“散步的情境，讓學生自由地以再現、表現或介于二者之間的筆墨表現出來。
在小學二年級美術課本水墨游戲單元有一課是這樣的：孩子們準備好了嗎，我們拉一根水墨線去郊外作一次散步：我們走過草地(趕快畫)……穿過森林……遇到小河……走過獨木橋……前面是一片山坡……我們上山吧……烏云來了……呀，下雨了……雨下大了……下冰雹了……閃電雷鳴……哈，雨過天晴，出彩虹了……孩子們興趣盎然，出現了很多奇特的“抽象水墨作品，創造力的萌芽就在這涂鴉中顯出“草色遙看近卻無的一種嫩綠。
筆墨功夫的提高需要經過長期的千錘百煉與日積月累才能實現。
二、趣味臨摹，加強主動兒童的年齡特征決定了他們不可能完全臨摹“大師的作品，而且機械地臨摹，學生很容易麻木，最終只是照葫蘆畫瓢，還容易產生厭倦心理。
所以，讓學生在優秀作品的諸多元素中取其一二，添加若干，通過臨摹中的再創作，不僅可以提高學生的興趣，還可以加強其主動性。
在這里，對大師作品的篡改不是褻瀆，而是由崇敬轉變成輕松、詼諧的調侃。
臨摹練習的幾種策略：1.添加。
在簡單的造型基礎上添一些內容，或者在純水墨中添上色彩，使畫面更符合小學生年齡特點。
2.組合。
將不同作品中的內容組合在一起，然后有機地聯系起來。
3.變形。
把現存的其他類型的作品處理成水墨畫，只改變藝術形象，不改變畫面主題。
大師畫我也畫。
孩子們以自己的生活經歷和內心情感為依據，在欣賞大師優秀作品的同時，加上想象、發揮、引申，進行變體畫創作，這是一種和大師進行對話的探究性學習。
大師作品既可有文人水墨，也可有水墨畫以外的民間杰作和西方經典，這樣既避免了學生在繪畫語言上機械找搬，又可在同一活動中接觸、比較和理解異質文化。
這種理解，由于個體經歷、生活狀態等等不同，會產生很大差異，產生各種“誤讀。
而恰恰是這種差異，生出千姿百態的創造，使兒童水墨畫變得豐富多彩。
向大師學習，主要不是學習那些已轉化為常規的、現成的、具體的東西，而是學習他們獨立的感受和創造精神。
英國哲學家懷海特說：“藝術教育的目的，就是在生活中喚醒智慧和美感，從而提高人生命的質量，使他們活得更是一個文明的人。
作品繪制過程中增加了主動性，作品完成后漂亮的畫面也足以留住他們對繪畫的熱情。
學生掌握了水墨畫的基本語言，就可以用之探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的情感和思想，美化環境和生活。
三、
培養創作，揚己之長學生由于個人素質的差異，創作能力存在明顯的傾向性，教師可以因勢利導，讓學生揚己之長，更何況對于兒童美術教育來說，重要的是過程而不是結果。
1.傳承型：偏愛傳統，對水墨語言感悟力強，往往精于摹寫而缺乏獨立組織畫面的能力。
這類學生可以讓他們多作默寫練習。
2.原創型：喜歡表現自我，不愿在技法上下功夫，拿起畫筆就愛自由揮灑。
這類學生完全可以讓他們憑記憶或聯想等方式進行水墨畫創作。
3.創新型：想法多，愛獵奇，但缺乏恒心;既看不起原創型的“小兒科，又不想在傳統上下功夫。
這類學生可以讓他們嘗試多種表現形式，換換口味，更能激發興趣。
因人施教，量才輔導，給學生一個自由想象、自由活動的藝術空間，學生在探索、傳承的過程中，得到的不僅僅是祖國傳統的優秀文化藝術所帶來的愉悅，所以意義更加深遠。
激勵對學生的作用不可小覷，及時張貼作品，定期組織展覽，還可以將作品托裱、裝框，讓學生帶回家美化居室，又能與家長分享成功的喜悅――教學之外的輔助手段有時能收到事半功倍的效果。
它是啟蒙和探索;是平等對話，自由交流;是開闊視野，豐富認識;是在觀察、認知、審美、質疑和直率的表達中，培育人的“獨立之人格，自由之精神;是向學生提供各種多樣可供選擇的思維方式和表達方式，培養開放寬容的心態，對多元化的尊重和欣賞，培養獨立判斷和創作的能力。
我們將以此作為我們教學工作的理想。
當然，對于如何使這門傳承中國傳統又富有創意和挑戰的課題發揮出其最大的功效，還需要我們美術教育工作者繼續探索、改進、完善，從而使我們的美術教育更富有獨特性和創造性，真正發揮其在素質教育中的地位和作用。
兒童詩教學心得體會（精選12篇）篇六
水墨畫，通常我們稱之為中國畫。他在中國已有上千年的歷史，是中國特有的一種傳統繪畫藝術形式，是中華民族文化的瑰寶。兒童經過水墨畫訓練，能進一步提高繪畫技藝和審美情趣，對其智力開發和健康成長是非常有益的。
在實際教學中，教師要注重用現代化教育理念來進行水墨畫教學，打破傳統水墨畫從臨摹梅、蘭、竹、菊等入手的僵化模式，注重繪畫與生活的聯系。通過水墨游戲活動，培養兒童的美感和審美情趣，培養他們的創新意識和創造意識，發展個性，完善其人格。
一、以游戲為活動形式，逐步練習，掌握水墨畫的筆墨技巧。
每個畫種都有自己的特色形式，而這些特色是因為使用各具特色的材料而產生的。教師對兒童的輔導要強調掌握水墨畫的技法精神，重視培養兒童的學習興趣。對于水墨畫最基本的用筆、用墨、蘸水、調色等基本方法，學生都應該認真對待并養成良好習慣。老師要多進行身教示范，設計好學習的形式和內容，最大限度地激發兒童對繪畫的興趣。
（一）讓兒童體驗線條的流暢美。小學生初學水墨畫時，讓兒童動手勾畫長短、粗細不同的直線、波浪線、折線、彈簧線及螺旋線等，可以增強兒童使用畫筆的能力，初步獲得對用筆方法的感悟。可以利用線條構成一些圖形，增強兒童的練習興趣。
（二）讓兒童體驗用筆的層次美。兒童對濃淡變化的墨色充滿了好奇心，教師適時引導點撥，用小魔術等方法，鼓勵他們自己試一試、調一調，邊涂抹邊體會，在輕松愉快的氣氛中感知水和墨的調和方法。
（三）讓兒童體驗用筆的變化美。中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒會產生不同的效果，教師可以將畫筆從中鋒到側鋒至逆鋒依次示范，讓兒童觀察線條的變化并嘗試練習。教師可以設計一些趣味的裝飾畫來調動兒童的練習興趣。比如要求兒童在四個三角形內用不同的圖形來裝飾，如動物的腳印、皮毛的斑紋、樹干的紋理等，在輕松的游戲中領會用筆的變化之美。
二、探究、嘗試多樣化的教學方式。
多樣的練習形式可以調節課堂氣氛，保持兒童的學習興趣，減少疲勞，更為重要的是可以讓兒童帶著問題學習，成為學習的主人。筆者將水墨畫的練習歸納為以下幾種形式，使兒童通過不同形式的練習感受到成功的喜悅。
（一）演示練習。范畫演示是教學中常用的一種練習方法，應當避免那種照葫蘆畫瓢式的全步驟演示方法，而應把著重點放在有難度的筆墨演示上，這樣不僅可以節省時間，更重要的是將兒童從單純的機械模仿變為有獨立個性的意念練習，充分發揮他們的想象能力和創作潛能。
（二）兒歌助記。在學習中常常出現這樣的問題，兒童容易將已學過的知識遺忘。為此，我將兒歌融入水墨畫教學，調動兒童多種感官來加深印象，活躍課堂氣氛。如教學《春天》時，我將作畫兒歌編為：遠近三筆畫田埂，淡綠顏色青草生，濃墨勾出垂柳枝，前濃后淡近景成，藤黃顏色點出花，翩翩燕子雙雙飛。
（三）以點帶面。鼓勵學的較好的學生當場作畫示范，這樣，既提高了表演者的繪畫水平和心理調控能力，對其他同學也是一種鼓勵和鞭策，是一種兒童自我教育和提高的練習形式。
（四）小組合作。一個學習單元結束后，我采用這種同學間相互切磋的練習形式，兩人或多人合作，一人畫一部分，在共同研究、相互學習的基礎上合作完成一幅畫。例如畫池中荷花，一人畫葉，一人畫畫，一人畫池塘，一人畫青草，以達到優勢互補，取長補短的效果，同時也可以培養兒童團結合作的精神。
（五）寫生、默寫和創作相結合。要加深對美術作品的理解和表現，必須具備獨特、正確、敏銳、細致的觀察力。進行寫生練習對提高兒童的眼、手、腦的協調能力幫助很大。寫生可以使兒童自己的獨特感受和技法應用融為一體。默寫和創作也是不可或缺的組成部分，可以培養即興創作的藝術表現技能。
總之，水墨畫教學必須順應時代的要求，打破傳統的教學模式，用新課程、新課標的要求代替舊的教學觀念，發展傳統藝術，完善兒童人格，促進兒童身心健康發展，提高兒童的文化藝術修養和創新精神。
兒童詩教學心得體會（精選12篇）篇七
今天聽了呂俊燕老師的課《兒童詩兩首》，這是五年級下冊第二單元的最后一篇，由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成，一首寫出了兒童神奇的幻想，一首如水墨畫般勾勒出了三個典型的兒童生活的剪影，聽《兒童詩兩首》心得體會。
這次教研活動主題是導學案下的小組合作學習，因此本次教學便是主題內容在教學活動中的靈活運用。在呂老師的教學過程中，每個階段都體現了這一主題。
一、教師的話語少了許多，給予學生思考與交流的時間明顯多了，心得體會《聽《兒童詩兩首》心得體會》。教師在課堂上起的是主導作用，學生才是課堂的主人。如呂老師在講課前，先提出學習目標，并檢查之前的預習情況，并讓兩人小組合作，虛偽聲自己檢查，這樣印象便更為深刻。其次在發現問題環節中，學生自己閱讀，自己提出疑問，自己解決問題，這個過程都是在小組中解決的，使學生實實在在經歷探究學習的過程。而老師也在適時點撥，對一些重點詞句、段落適當提醒，穿插了一些課外知識，加深閱讀層面。而交流感受是也放手讓學生主動去發現，自主學習。
二、在對教學環節上也很用心。無論是課文內容，還是中間穿插兒童詩或兒歌，銜接很順暢，學習思路也便會清楚。
三、
評價語言上：語言特別親切、生動,運用“你是最棒的”“你很聰明”等等來激勵學生，讓學生更加努力的學習....這樣的學習效率將會事半功倍....
我作為教學新手，對于新課改內容有很多陌生的地方，通過這次活動，讓我更加具體的了解到，對我今后的教學有很大的幫助。
兒童詩教學心得體會（精選12篇）篇八
籃球作為一項全民運動，受到越來越多的兒童喜愛。作為一名籃球教練，我有幸參與了多次兒童籃球教學工作。通過這些經歷，我深刻地認識到兒童籃球教學的重要性和挑戰性。在這段時間里，我結合自己的實踐經驗，總結出一些有效的方法和心得，希望能對今后的籃球教學工作有所幫助。
首先，兒童籃球教學要關注細節。兒童的身體素質和認知能力還不夠成熟，他們往往難以理解一些復雜的動作和戰術。因此，教練在教學過程中應該重點關注基本動作的練習和規律的培養。例如，我發現通過反復練習傳球和運球的基本動作，能夠提高孩子們的籃球技術和意識。在教學中，我還注重細節的糾正，讓孩子們養成正確的動作習慣，為他們未來的籃球發展打下堅實的基礎。
其次，兒童籃球教學要注重游戲化的設計。兒童生活在一個充滿競爭的環境中，他們對于學習往往沒有興趣。因此，我在教學中引入了一些游戲元素，讓孩子們在玩中學，提高了他們的參與度。例如，我設計了一種模擬比賽的小游戲，鼓勵孩子們在比賽中發揮主動性和團隊合作精神。這樣的設計不僅激發了孩子們對于籃球的興趣，也提高了他們的實戰能力。
第三，兒童籃球教學要重視個體差異。每個孩子的身體條件和天賦都不相同，所以我們不能套用一套標準的教學方法。我發現在教學中注重個體差異的培養，能夠更好地激發孩子們的潛力。例如，有的孩子身高較高，我會通過強化他們的籃板球和蓋帽技術來發揮他們的優勢；而有的孩子身體靈活，我會幫助他們提高運球和變向的能力，以便在比賽中更好地突破對方的防守。這樣的個性化教學能夠讓每個孩子都找到適合自己的發展路徑。
第四，兒童籃球教學要倡導積極向上的精神。籃球不僅是一項體育運動，也是一種團隊合作的精神象征。在教學中，我通過講述籃球名人的事跡、播放籃球比賽的錄像等方式，培養孩子們積極向上的精神。我告訴他們，只有具備堅持不懈、團隊精神、勇敢拼搏的品質，才能在籃球場上獲得成功。通過這樣的教育，我發現孩子們的自信心和積極性有了顯著的提升。
最后，兒童籃球教學要與家長密切合作。家庭是孩子成長的重要環境，我認為家庭和學校應該形成合力，共同推動孩子的發展。在教學過程中，我積極與家長溝通，了解孩子的特點和需求，同時也向家長傳達我的教學思想和方法。我鼓勵家長和孩子一起參與籃球活動，形成良好的籃球學習氛圍。通過與家長的密切合作，我們共同努力，讓孩子在籃球上取得更好的進步。
總之，兒童籃球教學是一項富有挑戰和樂趣的工作。通過我的實踐經驗，我認識到兒童籃球教學需要注重細節、游戲化的設計，重視個體差異、倡導積極向上的精神，并與家長密切合作。通過這些方法和心得，我希望能夠幫助更多的教練和家長，在兒童籃球教學中發現和培養孩子們的潛能，讓他們在籃球的舞臺上收獲成功和成長。
兒童詩教學心得體會（精選12篇）篇九
近年來，兒童教育備受關注，教育工作者也在不斷深化對兒童教學的思考和實踐。我有幸在一所小學任教，多年來積累了不少關于兒童教學的心得體會。在教學實踐中，我發現了一些有效的方法和策略，使每個孩子都能獲得成功。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討如何更好地教育和引導孩子們成長。
首先，建立良好的師生關系是實施兒童教學的基礎。孩子們游離于教室中，他們需要被認可、被關愛。作為一名教師，我始終堅持尊重每個孩子的個人差異，鼓勵他們展現自己的特點和才能。在我的課堂上，我注重每位學生的情感需求，關心他們的成長，與他們建立起親和力和信任。通過與孩子們的交流和互動，我更好地了解他們的興趣、能力和需求，并相應地調整教學方法和內容，使他們在學習中獲得成就感和滿足感。
其次，激發孩子們的學習興趣和動力是培養他們學習能力的關鍵。在我看來，學生的興趣是學習的源泉。因此，我盡可能地將學科知識與孩子們的興趣相結合，創設有趣的學習環境。例如，在教授英語時，我制作了一些有趣的卡片和游戲，讓孩子們在玩中學習，提高他們的學習興趣和參與度。此外，我也鼓勵學生們多進行實踐探索，培養他們的創新思維和解決問題的能力。通過這種方式，孩子們在學習中體驗到樂趣，并激發出持久的學習動力。
第三，個性化教學是差異化教育的重要組成部分，尤其適用于兒童教學。每個孩子都有自己的學習節奏和學習方式。作為一名教師，我努力發掘和尊重孩子們的個性特點，并通過差異化教學滿足他們的不同需求。例如，對于學習進步較慢的學生，我會提供額外的輔導和支持，幫助他們填補知識漏洞；對于學習進步較快的學生，我會提供更高水平的知識和挑戰，以拓寬他們的視野和發展潛力。通過這種個性化的教育，每個孩子都能在適合自己的學習環境中充分展示自己的潛能。
此外，培養孩子們的綜合素質也是我在教學中的重要目標之一。單一的學科知識遠遠不足以滿足孩子們未來發展的需求。因此，我注重培養孩子們的創造力、批判性思維和團隊合作精神。在我的課堂上，我經常組織小組合作學習和探究活動，讓孩子們學會團隊合作、相互幫助，共同解決問題。在這個過程中，他們不僅鞏固了學科知識，還培養了溝通、合作和領導能力。這些綜合素質對于他們未來的學習和生活都非常重要。
總結起來，兒童教學需要建立良好的師生關系，激發學生的學習興趣和動力，個性化教學和全面培養學生的素質。我相信，只有教育工作者不斷探索和創新，才能更好地實施兒童教學。最后，我希望通過我的實踐和經驗，為兒童教學的發展做出一份微薄的貢獻。希望未來更多的教育工作者能夠關注兒童教育，為每個孩子的成長和發展盡一份責任與力量。
兒童詩教學心得體會（精選12篇）篇十
段落一：引言（200字）。
作為一名小學教師，我一直以來都非常關注兒童教育的發展和進步。在教學實踐中，我不僅注重傳授知識，更注重培養學生的綜合能力和思維方式。在過去的幾年中，我積累了一些關于兒童教學的心得體會，我樂意與大家分享，希望能夠對其他教師和家長有所幫助。
段落二：建立良好的師生關系（200字）。
建立良好的師生關系是兒童教學中非常重要的一環。作為教師，我盡可能多地與學生交流，了解他們的興趣和需求。我總是尊重學生的個性差異，并鼓勵他們敢于表達自己的想法和觀點。通過與學生的溝通和互動，我發現與學生建立起真誠而深入的關系，學生更加愿意接受我的教育和引導。
段落三：注重培養學生的綜合能力（200字）。
在兒童教育中，培養學生的綜合能力是非常重要的。我相信學生在學習中的主動性和積極性對他們未來的發展有著重要影響。因此，我盡量設計一些富有趣味和挑戰性的活動，激發學生的學習熱情。我還鼓勵學生積極參與課堂討論和團隊合作，培養他們的溝通能力、合作能力和解決問題的能力。
段落四：關注學生的情感需求（200字）。
除了學習能力的培養，我也非常重視學生的情感需求。在我的教學中，我鼓勵學生表達自己的情感，傾聽他們的煩惱和困惑。我認為，只有在關注學生的情感需求的同時，才能真正關心他們的成長和發展。我會花時間與學生進行一對一的交流，了解他們的情感狀態，并盡可能給予他們關懷和支持。
段落五：持續的自我反思和進步（200字）。
作為一名教師，我相信持續的自我反思和進步能夠幫助我不斷提高教學質量。我會及時反思自己的教學方法和策略，思考哪些做得好，哪些需要改進。我還會尋求同事和家長的意見和建議，并將其融入到教學實踐中。通過不斷地自我反思和進步，我能夠不斷提高自己的教育水平，并為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
總結（100字）。
通過這些年的兒童教學實踐，我深刻認識到學生的成長需要我們教師的引導和關懷。建立良好的師生關系，注重學生的綜合能力培養，關注學生的情感需求以及持續地自我反思和進步，這些都是我在兒童教學中積累的寶貴經驗。希望這些心得能夠對其他教師和家長有所啟發，共同努力為孩子們的成長創造更好的環境和機會。
兒童詩教學心得體會（精選12篇）篇十一
音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環境，甚至比學識是否淵博更為重要，童心就像一張白紙，有待于我們去描繪。所以，我覺得在以下幾個方面可以讓音樂走進孩子心靈。
音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現實音樂教學中，也有學生對它興趣索然，這種現象形成，主要是來自于學生對自已學習能力缺乏正確的認識而表現出的信心不足。教師要幫助學生樹立信心，激發學習主動性，讓他們看到自己的能行的一面。有了信心作基礎，學生們學習的勁頭就會更大了。
心理學家研究證明：當學生的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。要允許學生根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。
原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個孩子都有培養成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的'孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力。并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。
總之，教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，這樣才能讓音樂與孩子的心靈靠得更近一些吧！
兒童詩教學心得體會（精選12篇）篇十二
第一段：引言（150字）。
作為一名籃球愛好者，我對兒童籃球教學有著濃厚的興趣。最近，我有幸擔任了一所小學的籃球教練，這是一個富有挑戰的機會，也讓我深感責任重大。通過教學的過程中，我逐漸體會到兒童籃球教學的獨特之處，同時也收獲了一些寶貴的經驗與體會。
第二段：培養愛好與興趣（250字）。
在兒童籃球教學中，我發現首要的任務是培養孩子們對籃球的愛好與興趣。這并不容易，因為孩子們的注意力往往很短暫，需要在短時間內吸引并保持他們的興趣。在課堂上，我會通過講解籃球的基本知識、展示優秀球員的比賽視頻以及讓孩子們親自動手體驗技能等方法，引發他們對籃球的熱情。同時，注重與孩子們的互動和交流，建立起良好的師生關系，讓他們愿意主動參與到課堂中來。
第三段：循序漸進的教學方法（300字）。
兒童籃球教學需要循序漸進的方法。作為教練，我們不能一開始就給孩子們設置過高的目標，而應該從簡單易懂的基本功開始。例如，我會先教授運球和傳球的基礎動作，讓孩子們先熟悉基本的技巧。接著，逐步引導他們進行簡單的籃球小游戲，提高他們的操控球的能力。通過這樣的循序漸進的教學方法，孩子們能夠在教學的過程中感到成就感，激發他們繼續學習的動力。
第四段：培養團隊精神與合作意識（300字）。
籃球是一項團隊運動，因此培養孩子們的團隊精神與合作意識也是兒童籃球教學的重要任務之一。在課堂上，我會安排一些團隊合作訓練，例如進行雙人傳球、三人晃動等活動。通過這些訓練，孩子們能夠學會相互信任、協作與溝通，鍛煉解決問題的能力。我還鼓勵孩子們在比賽中相互支持與鼓勵，讓他們明白只有全隊的團結努力，才能取得勝利。這種團隊合作的精神對于他們的日常生活和未來的發展都具有重要意義。
第五段：每個孩子都是一個獨特的個體（200字）。
最后，我認識到每個孩子都是一個獨特的個體。在兒童籃球教學中，我們不能一概而論，而應根據每個孩子的特點和需求進行個性化的教學。有的孩子可能天生身體素質突出，但卻缺乏自信心；有的孩子可能技術嫻熟，但缺乏團隊合作意識。作為教練，我們應該全面了解每個孩子的情況，因材施教，給予他們適當的指導和鼓勵，讓他們在籃球訓練中獲得成就感和快樂感。
第六段：結尾（200字）。
通過這段時間的兒童籃球教學，我深刻認識到教育的重要性。作為一名籃球教練，我不僅能為孩子們傳授籃球的技巧，更重要的是能夠培養他們積極向上的態度和價值觀。我希望每一個孩子都能從籃球訓練中找到快樂和成就感，并在未來的生活中注入無限的精力與激情。兒童籃球教學對我來說，是一次人生中難得的成長與收獲的機會。