心得體會是一種自我反省和總結，通過這個過程可以更好地發現自己的潛力和信心。下面是一些關于心得體會的實例，希望能夠激發大家寫作的熱情和創造力。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇一
20__年將注定是不平凡的一年，跨入新年，一場罕見的兇猛疫情向我們撲來，打亂了我們正常的學習生活。
2月10號，原本是開學的日子，本該如期站在操場上迎著朝陽，伴著國歌翻開新學期的篇章，但因為新型冠狀病毒的侵擾，所有人都只能宅家。所以，教育局提出‘停課不停學’的通知，我們便開啟了豐富多彩的網課學習—————巴公鎮中學空中課堂。盡管網絡課的知識豐富多彩，學習內容亦妙趣橫生。但是見不到老師溫暖的面孔與叮囑，再加上沒有課本，令人感到甚是遺憾。
每一科的老師都講得很生動。我很享受網課帶給我的幸福。在這個特殊時期，網課為我們提供新的人生起點，迎來了新的教育方式。讓我們能夠快捷，方便的接受更多的新知識。在家如在校，休息不休學，堅決與疫情戰斗到底。
經過了兩周的網絡學習，我的感觸頗多。選擇空中課堂，我們可以直接在家，里面通過電腦進入課后網址進行學習就行了，不用背著書包走半天路跑到教室去上學，這不僅節約了很多時間，而且不受下雨刮風等惡劣天氣的影響。除了這個益處，網絡課堂增強了我們自主學習的能力，培養了我們自主學習的精神，讓我們自己自覺學習，主動尋找問題，這與傳統課堂比起來有所不同。而且，網絡課堂使得我們主動抓住網上學習的資源，對資源進行充分的利用，更好地把握網絡的資源。對于網絡課堂，我以前不是很了解，以為是和老師面對面的進行交流，學習了之后才發現原來不是這樣的，而是自己主動登陸課后網址，打開界面進行學習，這也讓我增長了見識，開闊了視野，了解了網絡課堂與傳統課堂的不同，運用與之相對應的方法來學習。
每件事情都有利有弊，空中課堂也有些不好的地方。網絡課堂不能與老師面對面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學習過程中趣味的地方，不能和同學們面對面的交流，討論問題。
而且，網絡課堂的自主要求性很高，很多學生自主學習能力不強，學習動機不大，就不會像傳統課堂那樣去認真學習，不會那么專心致志。當我們遇到了不懂的問題時，不能夠得到老師的及時回答，等老師回答了后，我們有可能已經忘了當時的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學習。網絡系統有些地方需要改進，需要提高。
這兩周的網絡課堂，讓我聽到了不同老師講的課。可以聽到不同老師的課程，不同老師教授同一門課的不同方式，讓我更有興趣去學習。不同老師講課的方式不同，我也就從不同的角度去思考問題，這激發了我學習的興趣，學得津津有味。在看完ppt后，再看名詞解釋，隨后聽老師的講課，感覺這種方法很有效，學習能力有所提高。幾種方式用在一起，我掌握的知識也就更全了。
傳統的教學模式主要是教師面授，即教師教什么，我們學生就學什么，在一定程度上抑制了我們學生自主性的發揮。網絡教育提倡以學生自主學習為中心進行教學，給予我們學生更大的發揮自主性的空間。雖然，有的時候不想進行網上學習，但是自主性的培養不是一蹴而就的，沒有堅持是不會有好的結果的。我對網絡課堂自主學習堅持了下來，在一定程度上也學到了一些為人處世的道理。網絡課堂是比較新的教學方式，我們也在努力嘗試融入進去。
恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。自覺，是一種態度。讓我們在非常時期，非常努力，非常優秀!
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇二
網課這個平臺，“水土不服”的不光是學生、還有講課的老師啊。
她們平時上課都在講臺前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中一切進行得都是那么自然，突然老師鼠標一點、ppt不翼而飛，這個屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調整狀態，假裝什么都沒有發生的樣子繼續講課。
有學生抱怨這個假期過得不快樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做ppt、思考開學后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。(想想老師跟我們一起受著折磨，有沒有快樂一點呢?)。
根據我上的網課，我發現幾個特點。
講課圍繞ppt進行，像語文我們上的是文化類基礎知識，比如《四書》《五經》包括什么。包含的內容非常多，而時間有限，老師只能夠走馬觀花，草草讀了一下長長的內容。
但是這樣的授課方式很容易讓學生遺忘學習的知識點，最好是邊講解邊輔以例子。問題是這類知識點只能靠背，因此想要掌握也只能勤做筆記或者多看回放的ppt背誦了。
目前英語的網課是教我們寫作文，老師喜歡先破題，講很長時間，我比較性急，先自己大概寫一些點然后拉到范文部分跟范文比較，聽英語網課我希望積累的是生詞和詞組的固定搭配，因為我積累得很少。
暫時沒有上科學和歷史與社會的網課，期待老師的精彩表現。
這次也算是全民網課吧，就連一年級的翡翠也下載了釘釘。她的學校要求要背誦《弟子規》和《三字經》，得知消息的我感到無比震撼，有種心驚之感。
于是我要求跟著妹妹一起背《三字經》，這算不算多年之后的啟蒙?我終于“開化”了。我不無欣慰地想。
在家學習有了更多自由支配的時間，可以做很多自己喜愛的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地學習，我突然有了種“老媽媽”的幸福感。總之在家都沒有閑著，希望有進步。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇三
隨著新冠疫情的爆發，全球范圍內出現了大規模的疫情防控措施，其中之一就是實施網課。這對于學生來說是一次全新的體驗，帶來了一系列的挑戰和機遇。通過這段時間的網課學習，我深刻體會到了網課的優勢和必要性，并且也發現了一些問題。在這篇文章中，我將談談我對網課的感想和體會。
首先，網課給我們提供了持續學習的機會。疫情的爆發使得全國范圍內的學校停課，面臨無法進行正常課堂教學的困境。但通過線上教學平臺，我們能夠繼續學習，不中斷課程。不論是老師還是學生，都能夠通過電子設備，隨時隨地進行學習，靈活安排時間。這為我們提供了穩定和連續的學習環境，確保了我們繼續學習的機會。
其次，網課的靈活性為我們提供了更大的自主學習空間。在傳統的課堂教學中，老師通常會按照一定的教學計劃進行教學，學生很少有機會自主選擇學習內容和學習進度。而在網課中，我們可以根據自身的學習情況調整學習計劃，更好地掌握知識。另外，通過線上學習平臺的社交功能，我們還能夠與同學們互動，分享學習經驗和解決問題。
但是，與傳統課堂相比，網課也存在一些問題。首先，網絡環境的差異對學習造成了一定的影響。由于家庭網絡帶寬、設備性能等方面的限制，有些地方的學生可能無法順利上課，甚至會出現網絡卡頓或斷線等情況。這會影響學生的學習效果，提高學習的難度。其次，在網課中，學生容易失去對學習的動力和集中力。在家里自由自在的環境中，容易受到各種干擾，同時也缺乏了同學們相互督促的氛圍。
針對上述問題，我認為可以通過一些措施來改善網課的質量。首先，學校和教育部門可以加大對網絡環境的改善投入，幫助學生解決網絡問題。同時，教師也可以提前備課，準備好教學資源，確保教學過程的流暢進行。其次，學校和家長需要共同加強對學生的監督和督促，幫助他們建立良好的學習習慣和自律能力。另外，學校還應該在網課中注重學生的參與度，增加互動環節，讓學生積極參與，并且可以設置一些小測驗或作業來激發學生的學習興趣和動力。
總結來說，網課在這次疫情中扮演了重要的角色，為學生提供了持續學習的機會，同時也提供了更大的學習空間和自主選擇的權利。然而，網課也面臨著網絡環境問題和學習動力問題等挑戰。通過一些針對性的措施來解決這些問題，我們可以進一步提高網課的質量，讓學生能夠更好地在網課中學習。希望隨著疫情的逐漸消退，我們能夠盡快重返正常課堂，但也希望網課能夠成為一種長期存在的學習方式，在未來的教育中發揮更大的作用。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇四
原本所有人都可以趁著假期好好休息，和家人開開心心看春晚吃年夜飯，和朋友逛街喝酒看電影。去廟會趕熱鬧，去公園喝茶曬太陽，去心心念念的城市旅行。原本所有人都可以歡天喜地地迎接21世紀代的第一個春天，但是造化弄人，我國再一次爆發了不亞于非典的病毒傳播，面對這場天災人禍，我國人民群眾萬眾一心共同抗“敵”。
鐘南山院士說過，只要好好的呆在家中這便是盡了公民的職責，因此全國一切，無論大、小事通通開始禁止，教育部也延期上課但是開展了線上教學實施停課不停學計劃!為一位位渴求知識的菁菁學子提供學習的平臺，教師們也通過閑暇之余為學子們大展身手，各顯神通!可是，線上教學不能像在學校一般，時時刻刻監督學生學習因此各種奇奇怪怪的事情便誕生在網課之上，例如邊看電視邊聽課，邊玩游戲邊聽課...這個寒假，不同尋常它見證了一顆顆流星墜落也見證一匹匹黑馬的誕生!要么出眾，要么出局，乾坤未定，這個寒假便是化繭成蝶的序幕!
網課可以為我們提供源源不斷的知識，但是缺點很明顯特點就是死板，通過這兩個星期的學習也只是大概的給我們講述了一些基礎知識，沒有深挖，在校時一節課長45分鐘，網課上只有短短的35分鐘。
坐在冬的眉眼間，推開季節的窗，看陽光一點點的將溫暖蔓延，一抹細碎的光暈輕輕飄落，溫潤了心底深處那片柔軟。輕攏歲月的薄紗，鋪開記憶的畫卷，采擷一片云淡風清，在心中氤氳清淺，讓快樂或憂傷，在風中消散。以素顏的姿態，尋一方靜謐，在紅塵喧囂中，將心開成一朵蓮，婉約細致，從容綻放，將遺落在心底的塵埃，在晨露中清洗。光陰，無論是靜止的，或是流動的，都是那樣的美。依一份簡單于心，靜享一個人的清歡，守住內心的風景，聆聽歲月的腳步漸行漸遠，惟愿，這一季的明媚，能許我們淺笑而安。
疫情防控與網課學習有感這是我國再一次面對病毒危機---新型冠狀病毒感染的肺炎，距離上次的非典僅僅過去，剛好降臨在春節期間。
自詡為萬物之靈的人類不應該反思嗎?兩次肺炎疫情都是因人們貪吃野味，是人們的貪婪和欲望，掠奪和占有，是人們對自然環境的肆意破壞導致了災難的發生。我們不要過分陶醉于戰勝自然的勝利，每一次這樣的勝利，我們幾乎都得到了自然界的反噬。我們是自然的一份子，我們要敬畏自然，熱愛自然，尊重生物的多樣性。
面對疫情，作為一名學生，要做我們力所能及的事。首先，做好健康監測和衛生防護，及時向老師報告自己健康狀況，不讓老師和學校為我們擔心。不信謠，不傳謠，科學防控，隔離傳染源，切斷傳播途徑，并號召每個人做好個人防護，避免前往人群密集場所，在公共場所要帶好口罩，打噴嚏時自覺用手肘擋住。其次，注意飲食安全，不吃生食和不健康的食品，保持良好的衛生習慣，勤洗手，多飲水。如果出現發熱，咳嗽，及時到醫院檢查。
我希望全國人民攜手共同對抗此次疫情，聽黨的話，不到處亂跑，在家好好待著就是對社會最大的貢獻。武漢小可愛，不要害怕，有祖國在，我們一定可以度過這次危機。很多醫護人像鐘南山爺爺那樣勇敢地奔赴抗疫一線，我們更應該相信他們，相信祖國!
加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國!愿一切安好!
因為疫情的嚴峻，假期可能要延長，學校害怕我們耽誤功課，緊急啟動了線上教學，停課不停學，學習不延期。學校為我們提供了許多公益課程資源，內容豐富，老師們還在線上批改作業，監督我們學習。
空中課堂，吸引了我，使我對中考更有信心，讓我不再把精力都用在關注疫情形勢方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養。
疫情也給我和父母提供了相互交流的機會，還讓我在家務勞動中鍛煉身體，明白認識人與自然是和諧共生的。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇五
初識__，他身材高挑，衣著簡樸，面容和藹，說話不多，但是講起來他與地質的緣分，這位河北省地礦系統的“技術權威”開始滔滔不絕：“我的老家____縣是個__縣，每到天晴，向北望去就可以看見__、__縣境內的一帶青山連綿不斷。小時候在我的眼里，那些青山多么美麗、多么神秘、又多么遙遠啊!我盼望著長大后，能去這些大山里探秘，一窺究竟。因此，1963年我從__一中高中畢業后報考了北京地質學院(現稱中國地質大學)。
1963年8月27日，我一個人背著行李意氣風發地到北京求學。我特別珍惜大學的學習生活。星期天照樣看書學習，舍不得浪費時間到市里去玩。我的專業學制五年，李四光教授給我們做過學術報告。王鴻禎、袁見齊兩位教授親自給我們授課，帶我們去野外實習。王、袁兩位教授后來都成為了中國科學院的院士。”
1968年畢業后，__到沈陽軍區部隊鍛煉十五個月，并獲得“五好戰士”稱號，1970年3月到了河北省地質局第五地質大隊工作，先后開始進行區域水文地質普查和礦產普查。
1971年，__與隊友們到撫寧縣搞礦產資源調查。通過查閱資料，他們發現，撫寧縣海陽鎮黑石線嶺有螢石礦，但這個礦的規模、品位都不清楚，于是決定對這個礦區開展普查評價工作。他們請來當地的村民挖探槽，清理坑道，教會老鄉們刻槽取樣，隊員們進行探槽素描、坑探素描、大比例地質填圖，基本查清了這個螢石礦(中型)。這是__參與發現評價的第一座礦藏。
1973年在__縣，他們在柞欄杖子村的北山上發現了又長又寬的鐵礦帶，經過挖探槽、取樣、填圖可以看出是一個大的鐵礦，第二年，礦區上了鉆機，又調來了大批技術人員。經過幾年工作，探明鐵礦石儲量達到1.6億噸，這是他參加工作以來參與找到的第一個大鐵礦。接著，他們又在該縣找到了前白棗山鐵礦、廠房子鐵礦以及__縣小秋子溝鐵礦并進行了普查和詳查。
從1976年到1982年他帶領地質組轉戰冀東大地，先后對遷西縣上川磷、遷西縣三灣砂金礦、遷西縣達峪硫鐵礦、遷安縣大崔莊磷礦、平泉縣王家營沸石礦、__縣樹嶺銅礦、遷西縣高家店金礦等進行了普查或詳查。1983年__擔任普查分隊副技術負責，帶領一個地質組去平泉縣毛家溝一帶踏勘，發現了一處古代采坑的遺址。經過細致地追索和以后的勘查工作，最終提交了儲量達7萬多噸的鉛鋅礦報告(小型)。擔任河北省地質局第五地質大隊技術負責人之后，他與團隊為五隊鐵礦開發選開礦基地，經野外踏查選中寬城縣豆子溝鐵礦、遷西縣大西峪鐵礦為五隊鐵礦開發基地。隨后，他們遷安縣、平泉縣、寬城縣、__縣等地進行了普查與詳查，發現了鐵礦、金礦數座，為河北東北部礦產資源基地建設做出了重要貢獻。
7噸(中型)，經過多年開采，到1988年預計只剩下近1噸儲量了。如果找不到新的礦藏，這里的1000多名國有礦山職工將面臨下崗或轉崗。我滿懷希望地帶著幾個隊友去峪耳崖金礦區開展了工作,發現礦脈兩側除了有少量低品位礦石外，還有多條礦脈深部沒有工程控制，在開采中又發現了一些新的礦脈。我們從這些礦脈的延伸延長入手，做了一個峪耳崖金礦總體設計和1989年地質設計，1989年在峪耳崖礦區共施工四個孔。5月，當第一個鉆孔打到500米深的時候，白色花崗巖中出現了多條黃鐵礦化石英脈。四個鉆孔有3個鉆孔見到了金礦脈，其中一個孔見到11條金礦脈，有的礦脈金品位達到十幾克/噸。五隊地質隊員們沸騰了，峪耳崖金礦沸騰了!”
在峪耳崖大會戰的同時，他又考慮尋找新的金礦。經與地質組人員一起踏查，他們發現了__縣外澗里金礦，又用“水系沉積物測量法”、“土壤測量法”化探找礦方法，找到了兩座金礦：__縣二撥子東溝金礦，儲量2噸多;__縣清河沿金礦，儲量1噸多。清河沿金礦產在中元古宇的碳酸鹽地層中，這在全省是首次發現，后來被研究者命名為“長城式金礦”(當時發現的該類型礦床均分布在長城附近)，填補了省內一項空白。1993年3月河北省地礦局組建河北省地質勘查院，在冀東的地質二隊、地質五隊、秦皇島地質大隊抽調一部分地質技術人員共同組建河北省地質勘查院唐秦工作部，他被任命為唐秦工作部主任，繼續帶領地質技術人員進行地質找礦工作。根據群眾報礦后踏查，找到和評價了興隆縣花市金礦(小型)以及__縣六柱坪金礦(小型),后又重點指導了隆化縣北岔溝門鉛鋅銀礦的地質找礦工作，該礦前后建了三個選礦廠，其中一個現在仍在開采和選礦。
1月退休后，他繼續為我省地質找礦事業發揮余熱。被河北省地礦局返聘為技術顧問，每年與地科處的同志們一起，去各隊進行地質找礦技術指導及資料檢查，給年輕的地質隊員們講找礦知識。同時，中國地質調查局危機礦山處、老礦山處聘請__擔任河北省危機礦山和老礦山的監審專家、技術負責，指導項目承擔單位和局屬地勘單位開展地質找礦工作。
河北省遷西縣河北省遷西縣是聞名全國的“萬兩黃金”縣，而遷西黃金的核心產區就是金廠峪金礦，近年來，隨著大規模持續開發，礦山逐漸枯竭，黃金產量逐年減少，金礦效益不斷下滑。就在這時，國務院頒布了《全國危機礦山接替資源找礦規劃綱要(—)》，決定在有資源潛力和市場需求的老礦山周邊或深部開展找礦工作，以延長礦山服務年限。因此，金廠峪金礦又迎來了曙光。在許多人眼里，解決金廠峪金礦礦產資源的問題，需向深部外圍要資源，存在一定的危險性，但__一直認為，這里有更大的寶藏。__說：“金廠峪金礦是個特殊的礦體，經過幾十年的開采，500米標高以上地段的資源幾乎采空了，采礦點都轉移到800米以下，但在深部有一個特殊的巖石斷層，斷層下才是富礦。我們必須對地質構造、地形地貌、巖石層序等進行全面系統研究，并根據研究結果布置鉆孔。所以，對于我們來說，每一次設計、挖探槽、采樣、填圖等都不能有絲毫差錯，都要以嚴謹的科學態度、精益求精的質量意識，攻克一道道技術難關。”
隨后，經過幾年奮戰，__指導金廠峪金礦和金友公司技術人員創新找礦理論、改進探礦方法，經過數次深度鉆孔開發，終于發現了大型金礦床，提交金金屬量(333)資源量30噸，增加了一個大型金礦，使多年的老礦山重新煥發生機。同時在靈壽縣石湖金礦區提交金金屬量(333)資源量11噸(中型)，該礦找礦潛力仍然很大。
“揭開了金廠峪后續資源‘面紗’，為國家找到了巨大財富，那種喜悅感是什么都無法替代的!”__激動地說。這些年，__一刻也沒有停止忙碌，功績不止于此，他還指導首鋼地質勘查院在遷安市二馬鐵礦、杏山鐵礦深部找到了大型鐵礦等，共提交鐵礦石(333)資源量2.43億噸，解決了老礦山的后續資源問題。
也許是幾十年的地質工作鍛煉出了嚴謹、細致的工作態度，__說起自己的專業來總是自信滿滿。從1963年開始走上地質勘探之路，他就沒想過轉行。“我很喜歡探索地下的奧秘，覺得找礦非常有趣。以前為了到現場勘查，經常要櫛風沐雨，翻山越嶺，有時要走幾十里山路，但從來都不覺得苦。我有許多筆記本，記滿了河北各地的礦產資源情況以及找礦探礦的方式方法，我還到各地的危機礦山考察學習，開闊自己的眼界，回來再仔細研究。這些過程讓我覺得很快樂，精神世界格外豐富。”
“踏遍青山人未老，風景這邊獨好。”如今，__仍邁著矯健的步伐，繼續探尋地下寶藏。另外，70多歲的他還奔走各地，主動深入各個地質隊，為新一代地質人授課，講解找礦方法及地質成礦理論等知識，發揚著老一輩地質工作者的“三光榮”(以獻身地質事業為榮，以艱苦奮斗為榮，以找礦立功為榮)精神。他說：“我是黨培養起來的，做了自己應該做的工作，黨給了我很高的榮譽，我衷心地感謝偉大的黨，把一生獻給偉大的地質事業，感到無上光榮。”
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇六
隨著新冠疫情的爆發，全球范圍內的學校和教育機構紛紛關閉，迫使教育系統采取了一系列緊急措施來保證學生繼續接受教育。其中一項重要的措施就是推廣網課。無論是小學生還是大學生，都開始了全民網課的生活。網課不僅為學生提供了持續學習的機會，也成為了全民抗疫的一種有效方式。在這個過程中，我從網課中體會到了許多。
第二段：適應與困惑。
剛開始接觸網課的時候，大家充滿了新鮮感和好奇心，但同樣也面臨著一些困惑。首先是技術上的問題。不少學生對于電子設備的使用并不熟悉，所以在操作上遇到了一些困難。同時，面對新的學習方式，學生們也需要適應課堂環境的改變。在線學習與傳統課堂模式截然不同，需要學生具備更強的自主學習能力和時間管理能力。所以，在剛開始的時候，我們都需要時刻調整自己的學習和生活習慣。
第三段：師生互動與課程質量。
面對網課的一大挑戰就是師生互動的問題。傳統課堂中，老師和學生之間可以隨時隨地進行交流，但是在網課中，很多與師生之間真實互動的機會被剝奪了。雖然老師們盡力保持與學生的互動，比如通過直播、討論區和在線答疑等方式，但是還是會存在一定的溝通障礙。另外，由于無法面對面授課，一些實踐性強、動手操作較多的課程也會受到一些限制。這給課程質量帶來了一定的挑戰。
第四段：自主學習與時間管理。
與傳統課堂不同，網課更加注重學生的自主學習能力。雖然老師們會提供學習指導和作業，但是學生大部分時間還是需要自己掌握學習進度和完成作業。這對學生的自主學習和時間管理能力都提出了更高的要求。同時，由于學生們可以自由選擇學習時間，一些學生也會面臨著時間安排不合理、自律性不足等問題。因此，培養自主學習和時間管理能力成為了網課學習的關鍵。
第五段：思考與總結。
通過這段時間的網課學習，我深刻認識到了網課的優點和缺點。網課使得我更加熟練運用電子設備，并更好地適應了數字時代的學習方式。同時，通過自主學習和時間管理的鍛煉，我提高了自己的學習和生活效率，培養了更好的自主學習能力。然而，我也看到了網課存在的一些問題，比如師生互動不足、課程質量問題等。總體來說，網課是一種應對疫情的有效方式，但也需要不斷完善和改進。
總結：
網課全民抗疫是一個特殊時期的產物，雖然在經歷了一系列的困難和挑戰，但它也改變了我們的學習方式和生活習慣。我們要學會適應網課的需求，提高自己的自主學習和時間管理能力，才能更好地應對未來可能出現的各種學習場景。同時，也希望在以后的網課設計中，能夠更加注重師生互動，提高課程質量，使網課真正成為一種全新的有效學習方式。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇七
注定是非同尋常的一年。讓人難忘的新冠病毒疫情，令人感動的一方有難八方支援的“中華精神”，催人淚下的“請戰書”、“家書”，還有那些明知病毒肆虐，卻仍然逆流而上、抗爭在疫情防控第一線、為保障人們健康而奮斗的可愛可敬的工作者。而20卻也是普普通通的一年，外星人沒有入侵，太陽系也沒有爆炸，新冠肺炎的來襲雖然打了我們一個措手不及，但國家、政府的迅速應對，把疫情控制在了可控的范圍內，只是改變了普通人的一些生活方式。而我，也是這普通人群中的一員。
年1月25日，我接到單位通知，要結束假期，趕回單位上班，作為__市疾控中心第一機動隊的流調人員奔赴抗疫前線。對此我自是早有預料，因為我之前是被單位派往__省公共衛生醫師規范化培訓基地參與公共衛生醫師的規范化培訓，單位在__市啟動了國家一級響應的情況下不可能落下我這個生力軍。于是提上頭天晚上就收拾好的行李，告別了家鄉，乘坐高鐵趕回單位。
回到單位立即就投入到如火如荼的防控工作中。由于沒有住所，吃住都在單位。作為機動隊的一員，不僅僅要完成自己的流調工作，碰到一些特殊情況，往往也會主動請纓。回單位上班十來天，我開展了對疑似病人的視頻、電話流行病學調查，書寫調查報告，對確診病例家進行終末消毒，對病家進行消毒指導，也到鄉鎮衛生院實地觀察他們的預檢分診、發熱門診設立情況。雖然每天工作到晚上十點多是常態，辛苦但也是感觸頗多。
首先第一點就是改變了我的學習習慣。以前總是覺得知識夠用就行了，并沒有十分刻意地去追求看書時間與質量，看書看過一遍可能幾天就忘了，這次卻是忙里偷閑認真學習新冠肺炎的相關知識、畢竟如果沒掌握好專業知識，不僅自己暴露在危險中，有感染上新冠肺炎的風險，更不能很好地完成肩上的使命。其次是感慨國家發達、科技發達給我們帶來的便利。隨著防控方案的版本不斷更新，明確了流調人員可以使用視頻、電話等方式開展流行病學調查，運用科技，極大地減少了我們的暴露風險，在保護了我們的同時，使我們獲取信息更加準確、及時。還有一點最深刻的感受便是隨著工作中跟臨床方面的不斷接觸，意識到臨床思維和公衛思維是存在不同的。這一點我在規范化培訓臨床跟班時并沒有發現，我們更多的是注重患者的流行病學史，當這個病人沒有流行病學史時，往往就會因為慣性思維，認為這個病人肯定不是新冠肺炎;而臨床醫生比較注重臨床表現，不管有沒有流行病學史，只要他符合方案中的三條臨床癥狀，就認為這很有可能是一個新冠肺炎的病人。在工作過程中，也確實存在詢問病人后，病人沒有流行病學史就對他放松警惕，就認為他肯定不是新冠肺炎的病人。直到有一次調查了一個患者，沒有流行病學史，送樣檢測第一次檢測出單核酸靶標陽性，雖然之后兩次檢測都是陰性，排除了這個病人，卻也為我敲響了警鐘。對于現在的疫情防控形勢來說，萬萬不能放松警惕，粗心大意。
前的我還在上小學，對于的那場非典疫情印象并不深刻。17年后的今天，作為一個親身奮戰在抗疫一線的疾控工作人員，印象尤為深刻。但是我堅信飽經磨難的祖國并不會因為這次的疫情而停下發展的腳步，一直以來，我們都在以外人難以理解的“中國速度”急速行軍，被外界冠以“基建狂魔”的稱號。如同一個一夜之間崛起的巨人一般。但通過十天內武漢建立起一座新型肺炎專治醫院，我終于感到這并不是我們會魔法，一天有24小時，而是建筑、設計、通信、信息、交通、互聯網行業內，乃至整個國家所有的普通人所聚集的智慧與力量，各行各業就像是巨人的肌肉、血管，而中國人民則像是供給這些組織營養的鮮血。十天建醫院，3天建基站的萬眾同力之下，我們看到了這個巨人手臂中顫動的每一條肌肉，看到了他血管里奔騰的每一滴血液。中國最強的力量，從來都是千千萬萬普通人，而我，恰巧也是這普通人中的一員!
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇八
下半年勘察院再次承接杭溫鐵路定測6標地質鉆探勘察項目，這也是該院一年之內連續承接兩個鐵路勘察項目。本標段特點是成孔困難，卵石厚度過深，靠河道六七十米都沒有見到巖面。施工人員進場后近半個月都沒有成一鉆孔。正因膽結石住院的__聽說工地情況后，不顧醫生留院治療的建議，不顧家人的強烈反對，做出了向院領導請求上工地的選擇，帶著未痊愈的身體便趕往工地。
“楊院長，您不是前天才做完手術嗎?就可以下床了?”技術人員問到。“你看我這不是挺好的嗎?項目要緊。”__回答后便走向機臺，第一時間分析不能成孔原因，打聽購置卵石鉆進所需鉆頭。原本單瘦的他，此刻，微微的弓著背，顯得很是憔悴，但眼神卻無比的堅定。很快各機臺慢慢走上正軌，__這才找到空地坐下來休息，在同事們的詢問下才知道他體內因做輸尿管彈道碎石預埋一導管并未拔除。
__這種敬業奉獻精神感染了在場的每一位同事。在他的感召下，工勘院全體同志掀起了一股“愛崗敬業學楊工、勇挑重擔不畏難”的工作熱潮。
困知勉行不畏難。
鉆探專業畢業的__到九一五隊參加工作開始跟隊里的老師傅們認真學習鉆探技術隊里資深又有經驗的前輩很多如何才能找準自己的定位年輕的__用實際行動給出了答案。白天他早早的換好工作服到工地上報到堅持不懂就問不明白就請教。每天做完自己手頭上的活也閑不下來喜歡在工地上轉悠仔細觀察前輩們是怎樣干活的處處留心默默做相關筆記。然后在征得領導同意后利用每一次鉆機維護的機會把鉆機零部件拆下來仔細研究。不斷地反復練習操作基本功。累了休息一會兒再繼續鉆研。晚上__為了盡快熟悉業務更好的勝任工作迎接未來工作中可能出現的挑戰除了自學《鉆探工程學》、《巖心鉆探方法》、《鉆探工藝學》、《定向鉆進》等專業書籍外還堅持將鉆機型號、類型分類研究。就是憑著這股子“困而知、勉而行”的干勁很快__就可以獨當一面了。
為響應黨中央、國務院幫扶西南人民共同抗擊特大旱災的號召__省地礦局組織赴西南抗旱找水打井突擊隊此時已是九一五隊工勘院副院長的他主動請纓與地礦其他技術人員共赴云南工地踏上艱辛而又光榮的抗旱找水征途。九一五隊兩臺鉆機剛到云南省墨江縣景星鄉(西線)他就先與當地水文技術人員仔細分析當地的水文地質構造不放過一絲找水機會為的就是能給重旱、貧困地區找到水努力提高找水打井成功率不辜負大家的期望。因此__獲得了局先進個人的稱號。
一勤天下無難事。
20初，為了開拓工程勘察領域市場，九一五隊工程勘察院經過努力承接了贛深客運鐵路勘察一測段2標地質勘探施工任務。當時是工勘院承接的第一個勘察線路跨度長達24.5km、山高路險的標段，加上工期短、任務緊，是名符其實難啃的“硬骨頭”工程。
就是在這樣的困境下，__如往常一樣責無旁貸地挑起了項目經理這個重擔。接到任務后__二話沒說，就匆忙趕到火車站買了趕去信豐工地的車票，長達5小時的乘車途中，他沒有選擇休息，在火車上拿出施工圖紙認真分析贛深2標在整條線路勘察中可能存在的各種難題和困難，歸納記錄了包括交通不便、施工跨線長、山高路遠、設備轉場頻繁、上半年雨水多搬家困難、地層復雜、孔難打等在內的諸多特點。下車后__立刻趕到項目部組織技術人員部署工作，一是積極組織鉆機隊伍進場施工;二是組織設備搬運隊及時搬運設備，解決部分機臺搬運不及時造成窩工問題;三是修路搬家承包給一些有能力的機臺，既解決了搬家問題也解決了因搬家機臺窩工和項目部矛盾問題。時間就是在這樣的馬不停蹄中流逝著，__從接到任務到安排部署，連續奮戰達12小時后才拖著疲倦的身體回工地宿舍休息。最后，該項目達到贛深2標定測項目在全線成為標榜，以高質量、高速度完成工作量得到鐵四院高度評價。
奉公正己無私利。
季夏的六月，天氣陰晴不定，晝夜溫差大，__整天一身沖鋒衣的工作服，不論山高路險，堅持親自深入工地處理地方關系，盡可能的為項目部壓縮施工成本。傍晚時分，項目部正在召開研討會議，顧不上吃晚飯的__正與隊員們商討著如何與地方談青苗補償的事宜，這時電話響了，手機屏幕上顯示是妻子的來電，__習慣性的第一時間掛斷了電話，將手機放回上衣口袋，就像這通電話從未響起一般繼續會議議程。兩個小時后，__一手拿著饅頭，一手回撥了電話，電話那頭傳來了兒子的聲音：“爸爸，您過完年上班后就沒回家過，下星期能回家陪我參加中考嗎?”聽到兒子的聲音，__臉上洋溢著慈父般的笑容，才想起這段時間雖是工地施工最忙的時候，卻也是兒子初中升高中的關鍵時候，但想起手頭上的工作，只得輕聲地說到：“兒子，爸爸也很想能回去陪你參考，但怎么辦呢，爸爸早已約好下周跟業主方談重要事情了，爸爸相信你，即便我不回去你也一定能考好的。”就是這樣一通簡短的對話，__毅然選擇放棄了孩子中考陪考的請求。
隨后，在他的帶領及項目組全體人員共同努力下，攻堅克難奮戰三個多月。在確保生產安全及質量前提下按期完成了該項目的野外鉆探施工任務，并受到甲方現場管理人員的充分肯定與表揚，也為九一五工程勘察院進軍鐵路勘察市場打下了良好的基礎。
把時光雕刻成塊，將熱愛薪火相傳。__就像一位沖鋒陷陣的戰士始終沖在工地戰壕的最前面，工作來，他多次獲得局先進生產工作者稱號、先進個人稱號及文明職工稱號。面對這些得之不易的成績，記者從__的臉上找不到一絲滿足或是驕傲的神情，他說：“每一次新的榮譽就好像自己人生路上的里程碑，它們是終點，也是下一個起點，它們見證了我的努力，同時也告訴我曾經做出的選擇，無論多艱難，但只要是正確的，它都可以指引我前行的路，無怨無悔……”。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇九
近年來，隨著科技的飛速發展，在線教育已經成為教育領域的一個重要組成部分。然而，由于突如其來的新冠疫情，線上教育不再只是一種選擇，而成為現實中必須采取的措施。在全民抗擊疫情的過程中，眾多優秀的網課教師傾力而出，付出了額外的努力，為學生提供高質量的教學。在他們的默默奉獻背后，我們看到了最美的抗疫精神。以下是我對這些最美抗疫網課教師心得體會的總結和思考。
首先，我發現這些最美抗疫網課教師在教學過程中非常注重學生的思維能力培養。與傳統的面對面授課相比，網課教學更容易讓學生產生學習壓力和動力不足的情況。然而，這些教師通過積極創新教學方法，調動學生的學習興趣，激發學習的樂趣。例如，他們會在課件中嵌入互動游戲，鼓勵學生積極參與并思考問題。通過讓學生在課堂中不斷提問、探討，教師引導學生不僅記住知識，還能理解知識背后的原理和邏輯，培養學生的思維能力和創新精神。
其次，這些最美抗疫網課教師在課堂管理上展現出卓越的能力。在線教學具有時間和空間的流動性，學生的學習態度和紀律性容易松懈。然而，這些教師通過嚴謹的課堂管理，讓學生保持良好的學習狀態。他們會制定明確的學習目標和任務，讓學生心中有數。同時，他們會使用各種輔助工具，例如屏幕分享、視頻講解等，使學生更加專注于課堂內容。并且通過主動與學生進行交流互動，及時解答學生的問題和疑惑。這樣，學生在課堂中的被動聽課狀態得到了很大的改善。
第三，這些最美抗疫網課教師注重關心學生的身心健康。疫情期間，學生們大多數時間都呆在家中，缺乏體育鍛煉和人際交往。有些學生甚至因為畏懼疫情而產生焦慮和抑郁情緒。為了解決這個問題，這些教師在課堂中設置了適當的休息時間，引導學生進行簡單的體育鍛煉。并且學習中的情感關聯也是他們非常注重的一個方面。教師會通過鼓勵學生互相分享、互相關心，建立起一個舒適和諧的學習氛圍。這樣，學生的身心健康得到了有力的保障。
第四，通過與其他教育者的合作和交流，這些最美抗疫網課教師在提高教學素養方面取得了顯著的進步。在線教育的崛起讓教師們有了更多的合作機會，他們相互學習和借鑒，共同進步。這些教師會積極參加線上教研活動，分享自己的教學心得和經驗。例如，他們會親自錄制教學視頻，分享給其他教師，并積極參與教育平臺的在線教研討論。通過這樣的合作和交流，教師們不斷優化教學策略，提高教學效果。
最后，這些最美抗疫網課教師在面對困難和挑戰時展現出了堅強的意志和樂觀的精神風貌。疫情帶來的一系列影響給教育工作帶來了很大的不確定性，他們面臨著諸多困難和挑戰。然而，他們沒有放棄，積極應對，堅持著自己的使命。他們通過充分準備，保持耐心和樂觀的態度，為學生提供優質的線上學習資源和教學服務。他們的堅守和奉獻在全國范圍內得到了廣泛的認可和贊揚。
總而言之，最美抗疫網課教師的心得體會充分展現了他們在當前特殊時期的聰明才智和優秀品質。他們的努力和奉獻為疫情期間的教育事業注入了強大的力量。同時，他們也引領了教育行業的創新和進步。相信經過這次疫情的洗禮，我們的教育事業將向更高的水平邁進。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇十
“我幾乎踏遍了__北段的山山嶺嶺，幾乎走遍了燕山，找礦足跡遍及祖國的各大山川，遠到中亞、非洲、澳洲，三十多年都在一線從事地質找礦工作，取得了一些成績，為祖國的發展做出了一些力所能及的貢獻。”這是__同志對自己的評價。
一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當，個人的成就和身處的時代密不可分，這是__同志始終強調的一點。十一屆三中全會后，改革開放的春風吹遍祖國大地，1977年恢復高考的消息傳出，大批青年走進考場，考入高等學府深造，直至走上工作崗位，用知識改變了自己的命運。__就是這萬千青年中的一員，1978年進入河北地質學院學習，1982年分配到河北省第六地質大隊工作，從此與大山結緣，一干就是三十多年。
三十余年來碩果累累——上世紀八十年代至九十年代初，__同志在大灣鋅鉬礦工作十年，最終發現了河北省第一個大型斑巖-矽卡巖型鋅鉬礦床，實現了__區有色金屬找礦的重大突破，為國家提交了一個“雙大型”有色資源基地;在地質行業進入低谷的九十年代，他潛心研究成礦理論，對興安-太行南段礦床成礦系列成礦模式開展了深入探討，主編完成了中國第一部以成礦系列概念為指導的省級地質礦產研究專著《河北省主要成礦區帶礦床成礦系列及成礦模式》;進入二十一世紀后，隨著地質勘查行業逐漸復蘇，他在前期積累的工作經驗和理論研究成果指導下，主持了多個重大項目，取得了一系列找礦成果，其中最值得一提的就是木吉村銅鉬礦，這是河北省發現的第一個大型斑巖-矽卡巖型銅鉬礦床，實現了地質找礦重大突破。
在這一過程中，__同志從一名初出茅廬的地質工程師，逐漸成長為單位的總工程師、教授級高級工程師、國務院政府特殊津貼專家。他說：“我的地質生涯伴隨改革開放，是改革開放的參與者、見證者;我們這一代地質工作者，繼承前輩的‘三光榮’‘四特別’傳統，以振興中華為己任，努力工作，從不懈怠。”
大灣十年：點石成金、終有收獲。
河北省淶源縣南屯鄉大灣鋅鉬礦是__同志參加工作后進駐的第一個礦區，在夏天悶熱、冬天漏風的簡易木板房里，在難與外界聯系，就連新鮮蔬菜都很少吃到的大灣梁上，他一干就是十年。
對生活條件的艱苦毫不在意，是因為在他心中有更重要的事情，那就是從上學時就立下的找礦報國理想。起初，大灣礦區并非找礦重點，而是一處早已被前人發現并否定的鉛鋅礦點，只是在后來進行磁異常驗證時偶然發現了鉬礦，才重新開始了地質工作。然而在早期詳查中，受前人否定性結論的影響，只注重鉬的評價。__同志通過扎實的野外工作，敏銳地察覺到矽卡巖型鋅礦化比較普遍，值得重視和研究。在缺少同類型礦床參考的情況下，在信息并不發達的上世紀八十年代，他想盡辦法搜集各種資料，虛心向老師、同學請教，并咨詢了專家學者的意見，結合野外巖芯復查、重新取樣化驗等手段，最終打破了大灣礦區的找礦僵局。從初步認識到鋅礦的工業意義，到確立礦床礦化分帶概念，通過工作推進理論認識的深化，再到理論指導工作開展，大灣，這個已經被放棄的小型熱液型鉛鋅礦點一步一步成長為大型斑巖-矽卡巖型鋅鉬礦床，實現了找礦重大突破，詳查報告獲得了地礦部找礦成果三等獎，礦床專著獲得了地礦部科技進步三等獎。
后來，__同志在總結大灣經驗時，十年艱辛只字未提，只談對指導找礦工作的意義---摸索出一條從研究入手，先建立礦床成礦模式，再以成礦模式為指導進行勘探，生產與科研緊密結合、相互促進的工作路線。這一經驗，在木吉村銅礦勘查中又起到了決定性作用。
決勝木吉村：浴火重生、再度突破。
__同志的事業，似乎與“突破”二字密不可分。木吉村這個距離淶源縣城不遠的小山村，則注定成為他展現才華的大舞臺。
和大灣礦區一樣，木吉村礦區也是早已被地質前輩發現并冠以“礦床規模小、品位低、前景不大，沒有進一步工作必要”結論的一處小礦。從1991年開始，__對區域地質成礦系列進行了深入的研究，分析總結了成礦模式，得出了該地區有礦可尋的結論。后，在“攻深找盲”思想指導之下，他屢次帶領技術人員赴礦區踏勘，希望能找到更深層次找礦空間的突破口。
工作并不一帆風順。
項目從立項階段就面臨質疑：對一個已經有結論的礦區進行深部找礦，有多大把握?以__同志為首的技術團隊通過對以往地質資料的深入研究和探討，并對比國內外典型礦床成礦模式，堅定認為木吉村銅礦具有大型礦床的成礦條件，礦床的規模和遠景尚有廣闊空間。憑借對專業的執著和對地質事業的使命感，他們堅信研究成果，積極編制立項申請書、組織野外踏勘、搜集成礦數據，經過不懈努力，終于促成該項目立項，獲得國土資源部、河北省國土資源廳財政撥款。
項目在實施階段也有過曲折經歷。zk8003鉆孔施工至700米時打到了石英核，根據以往經驗，當遇到石英核強硅化帶，下部就不可能有礦體存在，可以終孔了。但在__同志的帶領下，技術人員經過用成礦理論對礦床的判斷及對巖石樣品的深入分析，綜合圖紙和資料反復研究，認為深部應該還有礦體，因此做出“不停鉆”的決定。決定作出后，立刻就遭到了有關專家的質疑。在設計孔深已經打到石英核的情況下，有專家認為應該放棄對zk8003的施工，更何況還牽涉到千元/每米左右的鉆探費用如何核銷的問題，要是深部沒有礦體，造成的損失誰來承擔?__聽說后心急如焚。那段時間，他一直往返于礦區和項目主管部門之間，憑借詳盡的綜合研究分析，通過一次次據理力爭，最終取得了專家的支持。800米、900米……守在鉆探一線的__和其他工作人員心急如焚。終于，在930米進尺的深度，一條矽卡巖帶出現在焦急等待的人們面前，礦層一直向下延伸，下部礦帶橫空出世，預想中的寶藏出現在眼前。那一刻，鉆機的機場沸騰了，在__堅定的領導下，工勘院找礦團隊終于取得了來之不易的勝利。
隨著下部礦帶被發現，木吉村這個老礦，在以__為代表的地質工作者不懈努力下，最終鳳凰涅槃、浴火重生，成為河北省第一個大型斑巖-矽卡巖型銅(鉬)礦床，成果榮獲“20十大地質找礦成果獎”、國土資源部“國土資源科學技術二等獎”等多項榮譽。
堅定的信念：地質找礦、無上光榮。
除大灣和木吉村外，__同志還取得了很多其他成就：大型斑巖型鉬礦床龍門鉬礦，__北段第一個大型鐵礦床獨山城鐵礦，河北省第一個大型金紅石礦床曲陽縣楊砂侯-南孝墓一帶金紅石礦等等。回顧三十余年獻身地質找礦事業的經歷，__同志感慨道：“人們常說，服從命令是軍人的天職，我說，找礦是地質人的天職。我認為，地質人的初心，就是獻身地質事業;地質人的使命，就是多找礦、找大礦、找好礦，保障國家社會經濟發展對礦產資源的需要。”
一腔熱血、半生年華。四十多年前懷著忐忑之心走入考場的那個年輕人當然無法想見未來幾十年間的風雨歷程，也同樣不可能預料到，那些深埋在深山和峽谷中的寶藏，那些隱藏在巖石與構造里的奧秘，那還未曾聽聞的“三光榮”“四特別”精神，將成為伴隨他一生的寶貴財富。
他是無數投身祖國壯麗山川的地質前輩的一員，他是新一代地質隊員們崇敬的楷模，他身體力行，印證著地質人堅定的信念——為了祖國的發展，為了中華民族的偉大復興，獻身地質事業無上光榮。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇十一
近年來，隨著互聯網的飛速發展，網課已經逐漸成為了一種常見的學習方式。然而，在疫情肆虐的時刻，網課不僅成為了剛需，更是全民抗疫的一種重要手段。在這個特殊的時期里，人們在網課中汲取知識，增強抗疫意識，并且形成了自己的心得體會。
首先，網課帶給人們的最大好處就是可以實現遠程學習。在疫情期間，世界各地大規模的封城和限制令阻礙了人們正常的生活和工作，但是通過網課，我們可以在家中通過網絡獲取教育資源。無論是學生們上課還是職場人士進行培訓，只要有網絡和電子設備，都可以實現在線學習。這種靈活性不僅減少了因為出門而帶來的感染風險，更增加了學習和工作的效率。
其次，網課將學習資源帶入千家萬戶，實現了公平的教育機會。在傳統的教育體系中，一些人群由于各種原因，如地理位置、社會身份等，無法獲得足夠的學習資源，但是網課徹底改變了這種情況。通過網絡，任何有意愿學習的人都可以獲得全球范圍內的教育資源，不受時空限制。這使得教育更加公平，使得每個人都有機會接受優質的教育。
然而，網課也面臨著一些挑戰和問題。其中之一就是學習動力的問題。在傳統的教室中，老師們可以通過各種方式激發學生的學習興趣，而在網課中，這種互動性和個性化的教學方式大大減少。學生們在網課中很容易分散注意力，陷入困倦或者瀏覽社交媒體。這就需要學生們通過自己的自律性來提高學習動力，以保持良好的學習狀態。
此外，網課還面臨著技術和網絡的問題。在一些偏遠地區或者網絡環境較差的地方，網課的質量可能會有所下降，甚至無法正常進行。這就導致了學生們不能充分利用網課資源，影響學習效果。因此，政府和學校應該加強對于教育設施的建設和網絡的改善，以確保每個學生都能夠平等地接受教育。
最后，通過網課，人們在抗疫期間也領悟到了更多的責任感和自主性。在傳統的教室環境中，老師們會毫不猶豫地提醒學生們完成任務和學習目標，但是在網課中，學生們需要更多地依靠自己的自覺性來完成學習。這也使得學生們能夠更好地掌控自己的學習進程，增強了自我管理的能力。
綜上所述，網課在全民抗疫中發揮了重要作用，它實現了遠程學習和公平教育機會，給人們帶來了便利和靈活性。但是同時，網課也面臨學習動力、技術和網絡等問題。然而，通過網課學習，人們自覺性增強，責任感更加明顯。因此，在當前特殊的時期里，加強網課的推廣和應用，將教育帶給每個人，是至關重要的。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇十二
9月8日，全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會在京舉行，習近平向“共和國勛章”獲得者鐘南山，“人民英雄”國家榮譽稱號獲得者張伯禮、張定宇、陳薇頒授勛章獎章。他們是當之無愧的人民英雄、時代楷模，同時，全國各族人民在疫情中，也充分。
20__年開年，病毒突襲而至，疫情來勢洶洶，全國人民上下一心，同時間賽跑、與病魔較量，迅速打響疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰，用1個多月的時間初步遏制疫情蔓延勢頭，用2個月左右的時間將本土每日新增病例控制在個位數以內，用3個月左右的時間取得武漢保衛戰、湖北保衛戰的決定性成果，進而又接連打了幾場局部地區聚集性疫情殲滅戰，奪取了全國抗疫斗爭重大戰略成果。在此基礎上，我們統籌推進疫情防控和經濟社會發展工作，抓緊恢復生產生活秩序，取得顯著成效。中國的抗疫斗爭，充分展現了中國精神、中國力量、中國擔當。
通過20__年的抗疫大戰，我們國家僅用了三個月就控制了疫情的發展，而西方國家現在仍然還在混亂中，中國之治與西方之亂形成了鮮明的對比。充分體現了社會主義制度的優越性，只有以人民群眾為中心、為人民服務為宗旨，堅持人民至上、生命至上，社會才能和諧穩定，才能長盛不衰。作為基層干部、作為黨員干部，要牢牢以習近平總書記思想為指導，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，提高自己的工作能力和學習能力，在平凡的崗位上做好本職工作，只有個人力量匯聚，才能形成中國力量，發揮個人擔當，才能形成中國擔當。
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抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇十三
近年來，隨著互聯網的快速發展，網絡教育成為了大眾學習的新方式。然而，突如其來的新冠疫情使得傳統的面授教育不得不停擺，網絡教育成為了抗疫時期大學生學習的唯一選擇。在經歷了幾個月的網課學習后，我深感網課對于大學生的影響不僅僅是學習方式的改變，還涉及到了我們的學術習慣、思維方式以及人際交往等方方面面。在這篇文章中，我將闡述我在網課期間的學習體會和感悟。
首先，與傳統面授課程相比，網課迫使學生更加自覺地管理自己的學習時間。在傳統課堂上，老師會制定每周的授課計劃，我們只需要按部就班地完成即可。然而，在網課中，我們必須自己安排學習時間和完成任務。這讓我深刻地意識到時間管理的重要性。為了更好地適應網課，我學會了合理安排時間，合理分配學習任務，并保持積極的學習態度。這種自律的學習方式對于日后的學習和工作都會有很大的幫助。
其次，網課培養了我獨立學習的能力。在傳統面授課程中，老師會在課堂上詳細講解知識點，并提供一些思考和討論的機會。而在網課中，我們必須獨立學習、自己解決問題。盡管老師會提供一些學習資源，但我們需要自己動手查閱資料、解決問題。這樣的學習方式鍛煉了我獨立思考和解決問題的能力，提高了我的自學能力和信息搜索能力。
另外，網課也對我進行了很大的心理挑戰。大家都知道，網課很容易讓人產生厭倦和分心的情緒。畢竟，我們是一個久經許多年的面授課程。然而，通過網課，我慢慢地學會了自我調整。我發現，只要我能夠保持耐心和專注，我就能夠有效地完成學習任務。我通過制定學習計劃、設置學習目標、參加在線討論等方式，來提高自己的學習動力和興趣。逐漸地，我發現自己在網課中學到的知識和技能正在不斷地增長，這種成就感讓我更加堅定地面對網課的挑戰。
此外，網課也給我提供了更多的交流機會。在傳統課堂上，我們只能和老師和同學們面對面交流。而在網課中，我們可以通過在線討論、小組作業等方式與同學進行交流。這種非面對面的交流形式讓我更加把握了溝通的技巧和方法。通過網課，我學會了更具說服力和開放性的表達方式。通過與同學們的交流和分享，我不僅擴展了自己的知識面，還提高了自己的學術能力。
綜上所述，雖然網課給我們帶來了一些困難和挑戰，但通過不斷地努力和調整，我相信我們可以很好地適應網課的學習方式。從個人角度來看，網課不僅僅是一種學習方式的改變，更是我們學習方式、學術能力和人際交往的提升。通過網課的學習，我們不僅可以獲得更多的知識和技能，還可以提升自己的學術素養和綜合能力。因此，我對大家而言，網課是一次寶貴的機會，我們應該充分利用這個機會，盡早適應并優化我們的學習方式，為以后的學習和工作打下堅實的基礎。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇十四
隨著新型冠狀病毒的肆虐，疫情對全球經濟、生活和教育領域產生了深遠的影響。為了避免疫情擴散，許多國家都制定了“封城”政策，引導人們盡可能減少外出，工作、生活、學習等各方面都提出了新的挑戰。在這個背景下，上好網課成為了維持教育的一種有力方式。上好網課是指在網上學習，通過視頻、文字、音頻、圖像等各種方式，與遠程教育機構與教師進行互動、學習和評價。在這種特殊情況下，上好網課也是抗擊疫情的一種有力方式，不僅能夠保護學生、家長和教師的生命安全，而且能提高學生的學習效率和質量，并強化學生的抗疫意識。
第二段：分享上好網課中的優點。
在上好網課的過程中，我們發現了很多有益的東西。首先，我們有更多的自由時間。不用擔心堵車、遲到，只需一臺電腦和一部手機，就可以在家完成學習任務。其次，與傳統課程相比，上好網課節省了大量的時間和精力，不僅能夠降低學生的壓力，而且能夠提高課程的效率和吸引力。第三，上好網課在學習過程中能夠很好地推廣抗疫知識，有助于學生積極抵抗、預防疾病，同時加強自我保護。
第三段：總結上好網課帶來的意義。
總之，上好網課不僅是解決當前疫情問題的一項公益活動，也是迎接未來數字化教育的新機遇。它有助于大家應對新時代的挑戰，培養人才，加強國家教育和科技創新的發展，為經濟和社會發展做出巨大貢獻。
第四段：談論如何在網上學習中取得更多。
在上好網課的過程中，如何取得更多?這里有幾個建議供大家借鑒。首先，盡可能減少干擾因素，保持專注力。其次，為了提高效率，必須堅持學習時間表，合理規劃每天、每周的學習計劃。最后，通過點播回看課程的方式，可以彌補無法及時參與課堂互動的缺陷，鞏固理解。
第五段：展望上好網課的未來。
上好網課已經在全國范圍內展開了，它的影響力和創新性正在不斷擴大和深入。隨著國家教育政策的不斷改革和完善，我們相信，上好網課會越來越受到關注和支持，并為新時代的人才培養和國家發展做出更大的貢獻。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇十五
自從新冠疫情爆發以來，網課已經成為了大多數學生的常態。由于人類社會進入信息時代，各種線上資源已經得到了充分的發展和利用，這也使得網課更具有可行性。但是，人們在疫情期間也逐漸發現，網課也會對學生的身心健康造成一定的影響。因此，在這個時期，網課心理專家的作用就凸顯了出來。
網課心理專家通過大量的實踐和對學生的觀察，提出了許多有針對性的應對方法。首先，老師要根據學生的心態來設計教學內容，將有趣和知識性相結合，達到學生在情感上的滿足。此外，課堂氣氛也要更加活潑有趣，盡量讓學生參與其中。對于學生來說，他們要避免過度依賴自己的電子設備，控制自己的學習時間和內容。同時，他們要經常放松自己的心情，采取各種積極健康的放松方式，如聽音樂、做運動等，來保持身心健康。
第三段：共同問題。
此外，在整個網課過程中，老師和學生還會遇到一些共同的問題。比如，網速不佳、視頻卡頓、學生缺乏專注力等，這些都會帶來一些負面的情緒影響。對于解決這些問題，老師和學生都需要彼此合作，尋找合適的解決方案。
第四段：建言獻策。
最后，針對這些共同問題，網課心里專家也提出了一些建議。在面對網絡問題時，老師和學生都需要具備耐心和溝通技巧。老師可以通過網絡課件和其他方式來使用多種教學方法，從而達到教學目的。學生也可以通過提高自己的網絡技能和學習專業知識，更好地適應網課環境。此外，在遇到學習瓶頸時，老師還可以通過微信、郵箱等方式，為學生提供一對一的疏導和輔導。
第五段：總結。
總之，在這個特殊時期，網課是一個普遍的現象，在這個過程中，學生和老師都需要合理有效地利用自己的資源和學習方式，才能更好地適應新的學習環境。網課心理專家的經驗和建議可以幫助人們更好地應對這一挑戰，從而取得更加優秀的成績和美好的學習體驗。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇十六
我還記得第一次上網課的情景，電腦屏幕上的老師和同學們，就像一個個矩陣般排列，微小的音量，身外應戰的山呼海嘯。此時，世界是在疫情不斷蔓延下的渴求中互聯互通的。在戰疫的最前線，我們無法改變措施，但是對于我們而言，如何保持隨時可以繼續學習的狀態，體現著我們學習者的態度和素質。在這場沒有硝煙的阻擊戰中，每個人都站在自己的位置上，面對這場考驗，我們需要積極調適心態，全面推進數字化學習。
上網課并不單單是把課件放在電腦屏幕上播放，而是要有目的性地去完成老師給定的任務。首先，我們應該全身心投入地上課，使用打字軟件等工具，注重筆記和問答，互動表達，有關鍵性問題要在網上討論會上發言；其次，我們應盡量保持課程的節奏感，接受課程的安排，利用自主時間爭取更多的復習、自習及交流互動的時間。更為重要的是，因為在網課中沒有面對面的交流，所以同學們應該充分溝通，縮短交流距離，保持團隊協作精神，比如可以在網上留言板上互相鼓勵、互相諒解，解決一些不必要的語言隔閡問題。
三、網課中面對困難要如何解決？
在網課中，同學們難免會遇到很多重重困難，比如學習資料匱乏，遇到問題老師不在現場，自己不理解而等等。但是，我們不能輕易放棄。要做到目標明確，堅持原則，溝通文明，在困難來臨的時候，不要被所謂的負面情緒左右。相信困難不是目的，而是通向更好的結果的橋梁，只要堅持下去，就會把它化為成長的動力。及時反饋、快速擺脫困境，努力保持狀態和品質。
四、分享我在網課中的體會。
在抗擊疫情的情況下，我們更加清楚地認識到了網絡技術和現代教育的力量。在網課中，我深刻感受到：相對于傳統的教學方式，它具有更高的速度和時效性、更好的適應性和彈性、更為寬泛和全面的知識服務和資源、更通達和有效的集體智慧和“互動升級”效果。尤其是在網上課堂和討論會上，我們不再羞于討論教學中遇到的問題，也更加積極地解決困難，更加清晰地了解到問題的必要性和價值性。
五、結語。
總而言之，在這個特別的歷史時刻，我們面對了史無前例的困難：在抗擊疫情和學習兩者之間如何平衡？但是，這個突發狀況帶給我們的不僅僅是一種挑戰，更是一種機遇。在實現優質教育和公平教育之路上，未來數字化學習必將扮演越來越重要的角色。我們要積極面對，充分利用好這種工具，改變思想模式，開創全新的學習方式。所以，我們要放手去迎接挑戰，未來充滿了機會。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇十七
隨著新冠疫情的爆發和蔓延，全球各個國家和地區都處于一種緊張且不安的狀態之中。為了有效控制疫情，除醫護人員外，其他各領域的勞動者都被要求盡可能地減少外出，避免交叉感染。作為一名勞動者，我從這段時間的抗疫經歷中深刻體會到了勞動者的責任和使命，也發現了許多在日常生活中或許被忽略的價值與意義。以下是我在抗疫時期的心得體會。
第一段：社會責任感的覺醒。
疫情期間，我對于自己作為一個普通公民的社會責任感有了更為深刻的認識。盡管作為非醫護人員，我并沒有像他們那樣直接面對病毒，但我深知自己身上肩負著家庭和社會的責任。我通過減少外出、居家辦公等方式，不僅可以自我保護，也可以對他人起到保護作用，同時也可以減少病毒傳播的可能性。在這個時候，每一個人都有自己的社會責任感，而我想用自己的實際行動為這個社會添上一份力量。
第二段：努力工作的意義。
在疫情期間，一些行業的勞動者雖然沒有像醫護人員那樣需要冒著感染的風險，但他們的工作仍然顯得尤為重要。這包括了物流人員、保潔工人、超市售貨員等。在這個特殊的時期里，我們發現自己的努力工作，不僅僅是為了自己的生計，更是在維持城市的正常運轉，同時也在緩解市民的生活壓力。我們的工作與他人的生活息息相關，我們時刻都在為他們傳遞著溫暖。在這個特殊的時刻里，我們不得不感到自己的工作是非常有意義的。
第三段：自我保護的意義。
作為勞動者，自我保護是我們最重要的任務之一。在疫情期間，防范自身被病毒感染就成了最主要的問題。我采用口罩、勤洗手、保持社交距離等措施，嚴格遵守居家令。這不僅能夠保護自己，還可以減少病毒的傳播。同時，這也讓我反思自己在平常的時候應該更加注重身體健康，保持良好的生活習慣，并堅持鍛煉身體，讓自己處于更好的狀態。
第四段：勇氣與堅定。
面對突如其來的疫情，在這樣的特殊時期要有勇氣和堅定，這正是勞動者所具備的精神。我聽到不少朋友、家人對于戰疫的害怕與擔憂，而我有時候也會有些恐慌。但我知道，面對這場病毒戰爭，唯有保持鎮靜、勇敢前行，才能戰勝病毒。我堅信，只要我們積極守護、緊密合作，就一定能夠戰勝病魔。
第五段：對未來的展望。
疫情不僅對整個社會造成了沉重的打擊，也給我們帶來了深度的思考和洞見。當我們耳濡目染了醫護人員、志愿者、慈善機構等人群的付出和奉獻精神之后，我們會明白，在我們平凡而又偉大的生活中，還有無窮無盡的價值與意義。我相信，即使疫情過后，我們也會更加珍惜和感恩這種珍貴的人生體驗，更有意義地迎接未來的每一天。
以上是我在抗疫時期的心得體會。雖然這些人生感悟或許是只有在特殊時期才會產生，但每個人都應該用心去感悟、去思考，從而領悟到工作與人生的真正價值，并更深刻地意識到自身在社會中的責任感和使命。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇十八
志愿者服務既是鍛煉各方面能力的工作，又是一個很好的平臺，大學生要利用一切可以利用的資源不斷地完善自己，發揮特長，反哺母校和社會的精心培養。
我是一名在校的大學生，疫情爆發之際，正值春節期間，我正好閑在家。起先，我并沒有太過在意，總覺得這場災難離自己較遠，然而，疫情發展迅速超乎想象，患病人數不斷增加，再加上有武漢打工回來的，弄得大家人心惶惶。
就在這關鍵時刻，我們村村委積極響應上級指示，率先做出反應，有條不紊地安排起防疫工作。一方面對從外地回鄉的村民進行精準的摸底和排查，一方面對人流密集的區域進行及時管控，同時全天各時段地在村里進行防疫知識宣傳和安撫村民情緒，對打算辦婚宴的村民及時勸導其取消或者延遲婚禮，勸導辦白事的村民一律簡辦，并且安排志愿者村民每天沿街道噴灑消毒藥水，由志愿者向村民發放防疫情傳單，讓大家有防疫意識，這一系列的舉動很快取得了效果，村民們的情緒慢慢被安撫下來。
看到村委會的同志積極地投入工作，我意識到作為一名預備黨員，應該主動地站出來參與村委會組織的防疫工作。于是我志愿參加了防疫工作。我的工作任務主要是在村里的街道路口設卡排查，對外來車輛和人員進行勸返，對本村的來往車輛進行登記，同時對周邊經過的村民進行防控知識宣傳，也向村民發放防疫情傳單。另外，村委會還組織捐款活動，村民們積極響應，為武漢加油!
雖然說疫情依舊嚴峻，但我們要相信，只要我們堅持，勝利終將是我們的。03年的非典都已成為過去，冠狀肺炎也終將遠去!
武漢加油!中國加油!
文檔為doc格式。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇十九
開學無法正常開始，為了不耽誤我們的學習，老師準備給我們上網課。網課，也就是坐在在電腦前上課吧?不知道與平時的課堂有什么不同，我內心充滿了期待和好奇。
二月九日，終于到了網上上課的日子。第一節是語文課，我拿好筆記本，精神抖擻，信心十足。不過，聽說釘釘上面要連麥，萬一筆記本電腦沒有麥克風怎么辦?萬一老師叫到我我卻回答不出來怎么辦?萬一老師說我表現不好怎么辦?上一秒我信心十足，下一秒就像泄了氣的皮球一樣，急得團團轉。
終于上課了，我帶著忐忑不安的心情打開了電腦并點開了直播。我望著電腦，老師正娓娓道來，邊講邊播放課件。這時，老師讓我們回答問題，我發現了一個“申請連麥”的按鈕。我聽老師說先連麥，于是我點擊了一下，等待老師接聽。沒想到老師第一個就叫到了我，我點擊了接聽，身上穿著粉紅色睡衣的是誰呀?沒錯就是我。看到我那個樣子，我恨不得找個地縫鉆進去。發完言后，我看到有些同學在評論我的發言。唉，尷尬啊，我倍受煎熬地度過了這節課。
第二節課，我正聽得專心，哥哥突然沖進房門來，我嚇了一大跳，大手一抖，點到了連麥。這時老師剛好要我們回答問題，我就被老師叫到了，可這題我不會做，只好支支吾吾地跟老師說自己不會，唉，真是太丟臉了。
直播聽課真囧啊!
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇二十
自2020年初爆發的新冠病毒疫情以來，全球范圍內都受到了巨大的沖擊。作為中小學生，我們也不得不經歷了一段非常特殊的時期。在這段時期，我們經歷了課堂轉移到線上、居家隔離、個人防護等一系列措施。在這個特殊的抗疫時期，我有許多的心得體會。
首先，我發現線上學習有許多的優點。在學校調整為線上授課的過程中，我意識到了網絡學習的便利性。作為一個家長，線上學習讓我有更多的時間陪伴我的父母。此外，學校的線上課程也充滿了趣味性，老師會通過視頻、照片、動畫等多種媒介形式進行講解，使我們更容易理解和掌握知識。而且，我們還可以靈活安排學習時間，自由選擇學習的地點，讓學習更加舒適和自在。
然而，我也發現了在線學習的一些弊端。首先，由于家中的網絡環境和設備有限，我們學生們在做作業和參與線上討論時會遇到困難。有時，網絡信號不穩定，影響了學習的進行。其次，由于無法親身和老師、同學交流，缺乏面對面的互動，我們會錯過許多與同學的交流和合作的機會。同時，在線學習讓我們更容易分心，缺乏學習的紀律性，對于需要自覺學習的科目，我們的學習效果可能會受到影響。
在這個特殊的時期，最困難的一點則是要面對居家隔離。為了保護自己和他人的健康，我們不得不做出犧牲，暫時與外界隔離開來。這段時間里，我學會了更加珍惜與家人共度的時光。在一起吃飯、看電影、打游戲，都成為了我們親近彼此的方式。此外，我也自己學會了很多生活技能，比如做飯、刷碗、整理房間等。這段時間雖然非常不一樣，但我認為它也是一種難得的體驗。
同時，我還體會到了個人防護的重要性。在這段時間里，我養成了勤洗手、戴口罩的好習慣。雖然口罩讓我感到有些壓抑，但我意識到保護自己和他人的健康是非常重要的。我也學會了保持社交距離，避免參與人員聚集的活動。這段時間里，我沒有感到孤獨和無奈，反而更加珍惜與家人和朋友的聯系，因為我們都明白只有齊心協力，才能戰勝疫情。
最后，我認識到身心健康的重要性。在這個時期，我堅持每天鍛煉身體，保持良好的作息習慣。我也利用這段時間進行了一些有意義的活動，比如讀書、繪畫、寫作等。這些活動讓我保持了一個積極向上的心態，讓我更加快樂和充實。
總之，中小學抗疫時期是一個特殊的階段，它讓我們體會到了許多不同尋常的經歷。通過線上學習，我發現了學習的便利性和趣味性；居家隔離讓我更加珍惜與家人共度的時光；個人防護使我意識到保護自己和他人的健康是至關重要的；而身心健康的重要性則讓我注重保持積極的心態。相信在這個特殊的抗疫時期，我們每個人都會有自己獨特的收獲和感悟。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇二十一
近年來，由于新冠疫情的爆發，全球范圍內的大學教育都受到了極大的沖擊。為了保證學生的學習進程不受影響，許多大學紛紛實施網課教學模式。對于大多數學生來說，網課是一種全新的學習方式，面臨著許多挑戰和困惑。然而，通過一段時間的適應和實踐，我們大學生漸漸摸索出了一些有效的抗疫心得和經驗。在這篇文章中，將就這一主題進行探討。
首先，我們要積極調整心態，適應新的學習環境。傳統的課堂教學常常需要面對面的互動交流，而網課則將這種交流轉移到了線上平臺。這對我們大多數學生來說是一種全新的體驗，需要我們耐心和適應。一開始，不少同學會覺得網課比較枯燥，難以保持專注度。但是，隨著時間的推移，我們漸漸發現，只要積極參與討論、認真完成作業，即使是網課也能取得好的學習效果。在網課中，我們也可以利用更多的自主時間進行復習和思考，提高學習的深度和廣度。
其次，我們應當相互幫助，共同進步。在網課中，我們不能像傳統課堂那樣進行面對面的交流和互動，這無疑給學習帶來了一定的困難。面對這樣的挑戰，我們可以通過線上討論區、課程群等平臺，與同學們進行互動交流，互相解答問題。這種集體學習的方式，不僅增強了我們的學習效果，還培養了團隊合作和交流能力。在網課中，我遇到了許多困難，但是通過與同學們的討論，我很快就找到了解決問題的方法。在互相幫助的過程中，我們也堅定了信心，一起克服了困難。
再者，我們要加強自律，保持學習的勢頭。在傳統課堂中，老師的監督和同學們的壓力常常能讓我們保持良好的學習狀態。而在網課中，我們更多地需要依靠自己的自覺性和自律性來保持積極的學習狀態。我們應該在規定的時間內參與線上課程，按時完成作業和考試。同時，我們還應該合理安排時間，好好利用每一天的自主學習時間，提前預習、復習和總結。通過良好的時間管理和自律的學習習慣，我們能夠保持學習的勢頭，并取得好的學習成果。
最后，我們要保持積極樂觀的心態，面對挑戰并從中成長。網課不僅意味著機會，也面臨著許多挑戰。突如其來的疫情讓我們面對很多不確定性，學習和生活環境發生了巨大變化，這些都給我們的心理造成了一定的沖擊。但是，我們不能被困難嚇倒，而是要以積極樂觀的心態面對挑戰，從中尋找機遇。在網課中，我們可以通過自主學習和探索，提高自己的獨立思考和問題解決的能力。同時，我們也能學會更好地處理學習與生活的平衡，培養自我管理和自我約束的能力。這些經歷對我們未來的學習和工作都是寶貴的財富。
總結起來，網課大學生抗疫心得體會可以歸納為積極調整心態，適應新的學習環境；相互幫助，共同進步；加強自律，保持學習的勢頭；保持積極樂觀的心態，面對挑戰并從中成長。通過這段時間的網課學習，我們大學生逐漸摸索出了適應新情況、克服困難的方法和經驗。隨著疫情的逐漸得到控制，我們相信，我們將更加適應這個新時代的學習方式，并樂觀地面對未來的挑戰。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇二十二
（引言段）。
伴隨著新冠疫情的肆虐，全球范圍內的學校紛紛關閉，迫使學生從傳統的面對面課堂轉向在線學習模式。這一改變對于學生們而言意味著離開了熟悉的校園，遠離了朝夕相處的同學和老師，以及缺失了傳統教學中的一系列互動與實踐。但是，在這個疫情中，網課已經成為了大多數學生學習的唯一途徑。本文將探討學生們在網課學習過程中所面對的困難、取得的成就，并總結他們抵抗疫情的心得體會。
（發展段一）。
面對網課學習，學生們首先會遇到的困擾是學習效果的下降。一方面，學生不再能依靠老師的個別輔導與及時糾錯，無法及時得到針對性的幫助。另一方面，自主學習的需要對于學生的自律和管理能力提出了更高的要求。為了應對這一情況，學生們需要主動尋找網上學習資源，積極與同學交流討論，以及制定科學有效的學習計劃。通過解決這些問題，學生們逐漸發現自己不但能夠完成老師布置的學習任務，而且在某些領域有了更深入的了解和掌握。
（發展段二）。
此外，缺乏人際交往也是學生們在網課學習中需要克服的另一個難題。傳統的課堂教學通過師生互動、同學間合作等形式幫助學生建立起了良好的人際關系。而在網課中，學生們只能通過文字、語音、視頻等方式進行學習和交流，缺乏面對面交流的真實感，無法感受到同學們的陪伴和情感支持。然而，學生們通過參與線上討論、加入學習小組、與老師進行電子郵件溝通等方式，逐漸找到了一種更為有效的交流模式，并且在其中培養了自己更為獨立和自信的能力。
（發展段三）。
網課學習也為學生們創造了更彈性的學習環境。在傳統教學中，學生們被限制在教室內，只能按照固定的時間和地點上課。而在網課中，學生們可以根據自己的時間安排靈活選擇學習的地點和時間。這種彈性使得學生們能夠更好地根據自己的學習節奏和習慣進行學習，提高學習效果。同時，學生們可以根據自己的需要加快或者減緩學習進度，在更自由的環境中進行學習和思考。
（結論段）。
總的來說，在網課學習中，學生們面臨著諸多的困難和挑戰。但是，通過積極主動，改變學習策略，利用網絡資源，并通過與同學和老師的交流，學生們成功地應對并克服了這些困難。他們在適應網課學習的過程中不僅提高了自己的自律和管理能力，還培養了更獨立和自信的學習態度。盡管網課學習與傳統的面對面教學相比存在一些缺失和不足，但它也為學生們創造了新的學習機會和自學能力的培養空間。作為學生們抵抗疫情的一種方式，網課學習也在培養學生們更廣泛的素質和能力，為他們未來的發展奠定了更堅實的基礎。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇二十三
近年來，隨著網絡技術的飛速發展，網上課程已經成為了教育界和學生們邁向未來的必然趨勢。然而，在新冠病毒疫情蔓延的時期中，網課被推廣和應用到了新的高度。數以百萬計的學生們被迫離開了傳統的課堂設置，在家中進行網上學習。當然，這種方式的學習并不輕松，不僅對學生們的自律性提出了更高的要求，也帶來了一些挑戰和不適應。網課心理專家在疫情期間共同努力，開展網課心理健康問題的幫助與指導，使得學生們能夠順利地完成學業和應對來臨的挑戰。
在疫情期間，網課心理專家承擔了一項重要的責任，即為學生們提供心理健康問題方面的幫助和指導。在網課過程中，網課心理專家需要關注和解決一系列的問題，包括學習習慣調整，自我控制力問題，焦慮和情緒問題等等。他們需要教會學生們如何找到適合自己的學習方法，適時地休息和放松自己，以及適應新的環境和規定。這些都是保持良好心理健康的基本要素，也是網課心理專家的工作重點。
第三段：對學生心理健康的影響。
疫情下的網課給學生們的心理健康帶來了很大的影響。由于突如其來的疫情，許多學生突然離開了傳統課堂環境，面臨著諸多的挑戰，例如抑制自己的游戲和社交需求，缺乏老師和同學的日常互動等等。這種不適應的情緒和習慣可能會對學生的心理造成一定的負面影響，如焦慮、孤獨、抑郁等，這些情況都需要得到網課心理專家的相關處理和指導。
第四段：應對措施。
對于學生們在網課環境中的心理問題，網課心理專家提出了多種解決方案。首先是幫助學生建立良好的學習習慣，例如制定合理的學習計劃、在規定時間內完成學習任務等。此外，心理專家還能夠指導學生們尋找適合自己的放松方式，如慢跑、瑜伽、聽音樂等等。另外，通過開展心理咨詢，心理專家可以幫助學生及時緩解焦慮、恐慌等不良情緒，將影響降到最低。
第五段：未來發展方向。
隨著社會的發展和技術的進步，網課心理抗疫已成為了一個不可或缺的領域，尤其是在突發公共衛生事件的時期。在未來，網課心理專家應該更加關注將健康心態發展成為學生學習的一部分，不僅需要在心理問題上提供幫助，還需要指導學生們養成良好的心態和習慣，以此推動學生們成功地完成學業，成為充滿智慧和成熟的年輕人。
總之，在Covid-19時期，學生們熟悉、熱愛和參與遠程學習的能力越來越重要。網課心理專家與學生的合作將提高學生們的態度和行為變化，使學校成為學生們生命中重要的一部分。當學生們教育成功時，他們具有適應性、自我意識和動力來成為一個良好的公民，這將對社會的長期發展產生重大影響。
抗疫時期的網課心得體會（專業24篇）篇二十四
近年來，隨著互聯網的普及，網上教育逐漸成為學生學習的新方式，然而，傳統教育模式與在線教育模式依然存在一定的差距。然而，當全球爆發新冠疫情，迫使許多學生居家隔離時，網課成為學生學習的唯一選擇。經歷這一特殊時期，學生們對網課的認知、態度發生了轉變。在網課教育的疫情沖擊下，學生們展現出了靈活應對的能力、自主學習的意識以及對在線學習重要性的認識，這些都是學生們抵抗疫情的心得和體會。
首先，學生們對網課的思維方式進行了調整。在疫情期間，許多學生需要居家隔離，這使得他們不得不重新調整學習的環境和方式。原本習慣了教室里的面對面教學，學生們開始發現網課教育具有更大的靈活性和適應性。他們可以根據自己的時間安排和學習習慣，選擇在何時何地進行學習。這種靈活的學習方式讓學生感到有了更多的自主權，使得學習更加高效。自主學習的能力也因此得到了鍛煉，學生們更加能夠自我安排學習進度，在不同的學科中取得更好的學習成果。
其次，學生們通過網課教育深刻意識到自己主動學習的重要性。在傳統教育模式下，學生往往依賴老師的教導和監督來完成學習任務。而在網課教育中，老師無法進行實時的監控，需要學生們自覺地完成學習任務和自我管理學習進度。這使得學生們在思維方式上發生了改變，學會了與網課平臺中的學習資源協調，提高自我學習的效果。學生們開始主動地尋找和利用各類學習資源，提升學習效果。即使在面對困難和障礙時，他們也能夠去解決問題，并且保持對學習的熱情。
此外，學生們也更加意識到學習的重要性，對教育資源的利用充分發揮，使自己能夠在疫情期間保持穩定的學習狀態。網課教育給了學生們更多的自由支配時間的空間，他們可以根據自己的節奏進行學習，從而更好地掌握知識。同時，學生們還發現在線學習資源豐富多樣，可以通過各種途徑獲取知識，不再局限于教材上的內容。學生們開始重視自己的學習充電，不斷地去擴展知識面，參加各種學習活動，提升自己的綜合素質和學習能力。這些改變使得學生們在網課教育中能夠更好地應對疫情的挑戰，保持穩定的學習狀態，不斷提升自己的學習能力。
最后，通過網課教育，學生們對未來的學習方式產生了思考。疫情讓學生們在短時間內經歷了網課教育，讓他們對傳統教學模式和在線教育模式進行了比較和思考。他們看到了在線教育的優勢和不足，意識到傳統教育模式和在線教育模式可以相互補充、共同發展。未來的學習方式或許會是傳統教育與在線教育相結合，通過綜合利用各種教學資源和手段，來實現更有效、更個性化的學習模式。
總之，網課學生抵抗疫情的心得和體會是多方面的。學生們通過網課教育重新調整了學習的思維方式，發展了自主學習的意識和能力，認識到了學習的重要性，掌握了更好地利用教育資源的方法，還對未來的學習方式產生了思考。這些改變不僅讓學生們能夠在疫情期間保持良好的學習狀態，也豐富了他們的學習經驗，為未來的學習打下了良好的基礎。我們有理由相信，網課學生抵抗疫情的心得和體會將會對學生的未來發展產生積極的影響。