優秀作文是作者用文字創作出來的藝術品,它能夠打動讀者的心靈。接下來,我們一起來欣賞一些優秀作文的篇章,希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。
海底世界之旅(匯總14篇)篇一
“嘩嘩嘩”是什么聲音這么悅耳動聽?沒錯,這個暑假我們全家來到了蓬萊美麗的大海邊。
到了海邊,我情不自禁的喊了出來:“大海太美了!”遠處,海水與蔚藍的天空相連起來,看不清哪邊是海,那邊是天。海那邊能隱隱約約地看到一座小島,就像水墨畫一般。雪白的浪花翻滾著沖向沙灘,發出一陣陣清脆的響聲,就像一匹匹白馬呼嘯著飛奔而來。
金黃色的沙灘上有許許多多小石子。有紅色的,有黃色的,有桃紅色的,還有紫色的。有的石子是透明的,像一塊透明的水晶;有的石子是粉紅色的,像一朵綻放的桃花;還有的石子是白色的,像一團潔白的雪花。有的石子小巧玲瓏,有的石子顏色鮮艷,有的石子奇形怪狀有的石子形狀規整。每一塊石頭都有他自己的特點,我個個都愛不釋手。
我坐在海邊,一個個浪花輕輕地撫摸我的腳,一陣陣海風與我拂面而過,感到心曠神怡。
我一步步走下水。清涼的海水舒服極了。我好似一條小魚游來游去,無比快活。
那個令人神往的地方——蓬萊,將會留在我的記憶中,不會忘記!
海底世界之旅(匯總14篇)篇二
我們先看海獅表演,整個表演最讓我贊嘆不已的是音樂會,最讓我好笑的還是音樂會。
音樂會由小旗來擔任鼓手;美雪負責敲鑼;小雪的拿手戲是彈琴;小艾可是有名的女高音?!昂*{之歌”開始了,一聲哨響,便開始演奏了“多米多米梭梭咚咚當,多多米米哦~”這是一套嶄新的組合。接著,又一套組合展現在眼前:“多多米米梭梭多,咚咚當當,多米多米哦哦哦~”兩套組合起來,便成了完整的海獅之歌。真是厲害極了!
再看看海豚演得精彩的空中飛人,兩只小海豚把馴養師拖入水中,這時,水面特別平靜,突然之間,眼前出現了一個飛人,呀!原來是小海豚把馴養師頂了起來,馴養師在空中連翻了三個跟頭,又落入水中,太想去試試了!
海洋世界真是太奇妙了,難怪稱它為亞洲最大的海洋世界!
海底世界之旅(匯總14篇)篇三
又是一個周末,同學們期盼已久的海底世界之旅來到了。一路上我們遐想著海底世界會給我們帶來怎樣的驚喜!
到了目的地,只見南通海底世界映入眼簾。在落落大方的導游阿姨帶領下,我們觀賞著海底的各種魚類。讓我印象最深刻的有大馬哈魚,它主要有六種,每一種的樣子都不同,生活習性也不同。眼前的馬哈魚靜靜地游動著,導游阿姨告訴我們說,每一只大馬哈魚在產卵后不久就會死去。我一下子被震驚了,多么偉大的母親,為了繁衍后代不惜犧牲自己的生命,大馬哈魚媽媽正如我們的媽媽一樣,總是把最好的留給自己的孩子卻不求一絲回報。我被這水中游動的生命所感動。
“快看,快看。”不遠處有同學驚叫著,我們聞聲趕去。好家伙,一條三十來厘米長的魚正在搶食肉呢。聽完導游的解說我才明白,原來這叫食人魚,是分布于南美洲亞馬遜河中的一種魚,它的身體左右側扁,尾鰭略呈叉形。食人魚的牙齒為三角形,尖銳,上下互相交錯排列。瞧,食人魚正緊緊咬住食物不放,通過身體的扭動將肉撕裂下來,然后美美地享受著食物。同學們被食人魚的舉動驚呆了,有位同學膽怯地問:“它會吃人嗎?”“一條食人魚可以咬斷一根像小拇指粗的鋼管,你說它能吃人嗎?”導游阿姨笑瞇瞇地回答。她的回答讓我們個個談魚色變了。
在水族館里絲絲纏繞的`月形水母伴隨著水浪翩翩起舞,裙帶飄飄,它體態輕盈如同宮殿里的仙子惹人喜愛。精彩的海獅表演和美人魚表演讓我們嘖嘖稱贊,流連忘返。
快樂的時光總是短暫的,這次海底世界之旅讓我學到了許多書本上沒有的知識,期待下一次的旅程。
海底世界之旅(匯總14篇)篇四
這個暑假我和爸爸去了美麗的山東蓬萊,讓我難以忘記!
那里可漂亮了,有美麗的大海,我每天都下海游好久,那里的海拔約高八百米,周圍的樹和草都郁郁蔥蔥非常茂盛。
那里還有他們著名的小吃,那就是涼面。那里的涼面做的特別好吃,關鍵的是調味料的味道恰到好處非常美味。
那里還有一個動物園,動物園的特別之處很多,有好幾只老虎是不同品種的,那里還有各種各樣的有三十多種種類的猴子,還有精彩的海豚表演,海獅表演…..
那里海里還有潛水項目,我就去體驗了一把,到海底下五米多深的地方去,發現那是一個完全不同的神奇美麗的世界,會看到很多海白菜、非常大的大貝殼、螃蟹和大龍蝦、色彩斑斕的魚群在我身邊游來游去。很快就到了上岸的時間,我浮出海面,手上收獲滿滿,朝著爸爸興奮地展示起來。
海底世界之旅(匯總14篇)篇五
我真想也去和海豚玩一玩。
爸爸,它們排著隊在跳水,你們會選什么呀?寫出來跟我們分享分享吧,哇!這里真是叫人大開眼界呀!我一進門就看到一些人在看北極熊,媽媽。
那是不可能的事,如果讓我選怎樣放松。
妹妹還有我。
而且海洋世界里還有很多人。
那北極熊全身都是白的,真希望能再多玩一段時間呀!。
非常熱鬧,不過很快就要上學了,在這幾天我們一家度過了一段快樂的時光。
就像跳水冠軍一樣……一些有趣的動物,表演的海豚非常聽話,因為在那里我們即可以放松又可以長長見識,時間過得真快呀,我還看到了企鵝,。
我會毫不猶豫的選去海洋世界,就像被雪花落滿了全身一樣,我們可以去海邊放松一下,我們一起去了青島的海洋世界,還沒有玩夠那。
和表演人員配合得非常默契,妹妹也很高興,我們還看了海豚表演,暑假的時間是珍貴的,也可以坐著車出去兜兜風……一些有趣的事情,可惜,觀眾看的直鼓掌,我們要充分的把它利用起來。
爸爸買了票之后我們就進去了,我也就趴了上去看,因為我的膽子特別小,記得那是在7月29日——8月3日那幾天。
海底世界之旅(匯總14篇)篇六
?10月3月,我終于去了一趟海底世界。那是我期盼已久的地方。平時由于我的學習比較忙,爸媽一直沒空帶我去,這次十一小長假我可要抓住機會盡情享樂一番。
?接著,我們又去了海底隧道,隧道里有平面電梯,直接站上去就可以慢慢得游覽,里面還有各種各樣不同的生物:大海龜、紅寶石魚、三齒鯊??????突然,一位潛水員叔叔從我們的頭頂掠過,向游人招手打招乎,我們不約而同舉起手和叔叔回禮,就在這時,一大群魚都跟著他翩翩起舞,壯觀極了。
?又接著,我們跟著介紹員去參觀海豹館、海豚館、極地動物館。并且觀看了海豚表演。
?這次海底之旅收獲真不??!不僅大飽眼福,還學到了不少知識呢!
海底世界之旅(匯總14篇)篇七
每每提到我印象最深刻的那當屬北京的,那里的魚多種多樣,讓人有一種身臨其境的感覺。
今年暑假爸爸媽媽帶我去北京旅游,我們剛才去了長城,現在去。我們先等導游叔叔把門票買好,然后我們排隊依次進入。
我和爸爸媽媽高高興興地走進去?!把?!”我興奮地說:“好漂亮!”這是我第一次來。我看見鯊魚,但并不嚇人,它們都還是鯊魚寶寶,身長還沒有我的身高,很可愛!我還和鯊魚寶寶們一起照了像。我還看見了橙黃色的海星,憨厚笨重的海龜,長長胡須的龍蝦,小巧可愛的小丑魚,銀光閃閃的銀龍魚,五彩繽紛的蝴蝶魚,寬大結實的磨盤魚,溫柔漂亮的美人魚……不過,美人魚不是真的,是幾個阿姨裝扮的。她們在透明的玻璃海水池里和各種各樣的魚兒嬉戲玩耍,我們和別的游客沿著海底隧道一起觀看。海底隧道很特別,有長長的傳送帶,讓我們以為走進了水晶宮,海里各種各樣的魚就在我們身邊,伸手就可以抓住。
出了,我還興味猶盡,我和媽媽又去買了許多的東西。有塑料做的鱷魚,磁鐵做的蝴蝶魚,水晶做的海豚……我選了好多東西,自己留一些做紀念,另外一些送給我的姐姐和弟弟們做玩具,爸爸付錢。然后我們出去了,有些人還沒出來,等了很久,他們全都不能出來了。真有趣!
海底世界之旅(匯總14篇)篇八
教學目的要求:
1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語,并會用“普通”“物產豐富”造句。
2.會讀課后第3題中的句子,并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞,使句意不變。
3.能分析課文第3自然段,弄清句意和句與句的聯系。
4.能理解課文內容,正確回答課后問題。
5.通過學習,使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界,從而激發學生熱愛自然科學,探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。
7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構段方法。
教學重點難點:
1.“海底景色奇異”和“海底物產豐富”的有關段落(重點)。
2.課后第2題(難點)。
教學思路:
從具體(直觀教具)到抽象(課文所述),從整體到部分,再回到整體。學生預習——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文(邊讀邊練)——整體認識——分析寫法——句子訓練——朗讀背誦。采用目標教學法,逐步落實每個目標。
教學用具:
1.有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求(教學目標?)。
教學過程?:
第一課時。
一、指導預習。
(讓學生自讀課文,勾劃生字詞,查字典、詞典,聯系上下文,自學本課的16個生字及課后第四題中的詞語??纯凑n文有幾個自然段,嘗試回答課后第一題中的問題,教師給予指導。)。
二、觀看錄像。
三、揭示課題。
《海底世界》,“海底”指哪里?(大海深處)“世界”在本課指什么?(海底這個地方,這個領域中的情況)同學們,你們讀了這一課以后,能說出這一課寫的是什么嗎?(海底世界奇異的景色和豐富的物產。)(整體認識課文)。
四、劃分段落。
1.本課有幾個自然段?每個自然段寫的是什么?(7個自然段。第1自然段:提出問題——大海深處是怎樣的?第2自然段:講海底寧靜黑暗。第3自然段:講海底動物會發出各種各樣的聲音。第4自然段:講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段:講海底有各種各樣的植物。第6自然段:講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段:概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界?;卮鹆说?自然段提出的問題。)。
2.抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語,讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的,從而讓學生把課文分成4個結構段。
第1段(第1自然段)先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段(第2、3自然段)講海底景色奇異。
第3段(第4至6自然段)講海底物產豐富。
第4段(第7自然段)再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。
(使學生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構段方法,局部認識課文。)。
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片,指名讀生字,注意正音:否(f%u)私(s9)些(xi5)類(18i)胞(b1o)屬(sh()。
2.聽寫帶生字的詞語:(可讓幾個學生在黑板上寫)波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形:“類”上下之間無點,“免”的第六筆是撇,“屬”的最后三筆是豎、提、點。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃:澎湃,形容波浪互相撞擊;形容波浪很大。依然:仍然,照舊,跟原來一樣。
寧靜:形容環境很安靜。
器官:生物身上具有一定功能的部分。
是否:否,不。是不是。
竊竊私語:竊竊,形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器:專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參:形如黃瓜,體壁多肌肉,口和肛門在兩端,口周圍有觸手。食小動物,是珍貴的食品。
梭子:織布時用來牽引緯線的工具,兩頭小,中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊:也叫墨魚。身體扁平,頭發達,眼大。體內墨囊發達,遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚:身體卵圓形,無鰭。頭小,有八只腳。
普通:平常的,一般的。
反推力:與推力方向相反的力。
巴:緊貼的意思。
免費:不收費。
峽谷:狹而深的谷地。
單細胞:指一個細胞。細胞,組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻:生在海洋中的藻類,如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃,有的可以提制碘。蘊藏:包含,積存著還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬:指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異:形容景色特別,與“平常”不同,與“奇怪”的意思相近。
物產豐富:物產儲量大,花樣品種多。
六、作業?練習。
1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2.默讀課文,思考、練習回答課后問題。?。
第二課時。
一、講讀課文第1至3結構段。
1.指名讀第1段,問:課文先提出了一個什么問題?(大海深處是怎么樣的?)。
2.齊讀課文第4段,問:課文結尾是怎樣回答上邊這個問題的?(海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。)(板書:景色奇異?物產豐富)。
二、帶著問題,講讀課文第2段。
1.提問題:
(1)海底有風浪嗎?有光嗎?有聲音嗎?
(2)課文第3自然段有幾句話,每句說的是什么,句與句是怎樣連起來的?
2.指名讀課文第3段,討論回答問題(1)。
(板書:海底寧靜?黑暗?有光點)。
3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段,討論回答問題。(這一段共有三句話。第一句用設問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音,并說明這些聲音是怎么發出來的。這三句話是按問答關系連起來的:先問——后概括答——再具體答。)(板書:有聲動物在竊竊私語)。
三、帶著問題,講讀課文第3段。
2.帶著問題學生自由讀第3段,討論回答問題。
(板書:動物多?活動方法各異。
植物多?色彩多種多樣。
礦物多?蘊藏豐富)?。
第三課時。
一、帶著問題,講讀課文第4段。
1.提問題:(1)課文最后一句話什么意思?(再概括的說,海底世界的確景色奇異,物產豐富。)(2)簡要說說海底景色奇異表現在哪些地方,物產豐富又表現在哪些地方?(啟發學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。)。
二、回到整體,認識課文主要內容。
1.本課主要講的是什么?(介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產。)。
2.學了本課,你有什么想法?(啟發學生熱愛自然科學,長大了去探索海洋的奧秘。)。
三、回顧全文,分析課文結構。
點明課文“總——分——總”的寫法,結構方式是先總述(第1段),后分述(第2、3段),再概括(第4段)。
四、看課后題,進行句子訓練。
1.看課后第三題,進行換詞訓練,要求句意不變(可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等)。
2.看課后第四題,讀寫詞語,練習用“普通”“物產豐富”造句。
五、指導朗讀,背誦第3自然段。
海底世界之旅(匯總14篇)篇九
爸爸媽媽還有姑姑帶著我去了青島極地海洋世界。我早就期待這一天了!
我們到了那兒以后,先看了一場十分精彩的演出。首先,一個漂亮的阿姨登場了,阿姨是主持人。主持人請上來一位馴養員叔叔和一只美麗的白鯨。叔叔站在白鯨的背上,白鯨馱著他上臺的。我不知道是飼養員叔叔培訓得好,還是白鯨天資聰穎。那只白鯨特別通人性,主持人讓它唱歌,它在水里搖著頭,主持人問它是不是要掌聲才肯唱,它居然點頭了!主持人的話音剛落,臺下響起一片熱烈的掌聲,白鯨聽到了掌聲,用它美妙的聲音為我們高歌了一曲。還和一位觀眾一起跳舞了呢!然后海獅也上來了,它還給我們跳了一段街舞呢!海豚的表演最為精彩。一共有四只海豚,它們就像是要飛一樣一下子就從水面上躍起來,在空中完美地轉了一個圈然后落入水中,游到另一頭,又“一飛沖天”地跳起來,然后撲通一聲掉進水里。場地上歡呼聲,驚嘆聲、贊美聲都要把房頂掀翻了!這還不算什么。主持人一聲令下,房頂上兩個球被放了下來,大概離水面有十幾米高,主持人說:“海豚最喜歡頂球了,看看它們有何表現吧!”話音剛落,四只海豚已經沖了上去,用尾巴瀟灑地一拍,然后極速轉身,用嘴巴頂了一下球,這才掉進了水里。全場觀眾的嘴巴都張成了“o”型。很快表演結束了,大家都還沒看夠呢。
我們又去參觀了各種各樣的魚。最漂亮的要數身材嬌小、色彩鮮艷的蝴蝶魚了,它們就像是真正的蝴蝶那樣在水中“翩翩起舞”。
很快,我們的參觀完畢了,我的心卻還是在那精彩的演出上,真希望有機會再來暢游這奇妙的!
海底世界之旅(匯總14篇)篇十
寒假里,爸爸媽媽帶我去海南三亞的亞龍灣潛水基地潛水。
我真興奮啊,我們在教練的指導下穿上了潛水服,帶上了潛水鏡,樣子真神氣!我跟隨著教練跳下水,在海里呼吸是要用氧氣瓶的,我學了好久才學會。我隨著教練來潛入海中。哇!海底的珊瑚好美啊!有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角,有的像一個個仙人掌。但是??膊桓适救?,一片片海葵尤如一朵朵菊花,盛開在海底。這時從??镉纬隽艘蝗盒◆~,嚇了我一大跳,它們有藍的,有銀色的,有黃的,還有黑紅、黃綠相間的。我趕緊把手里的饅頭拿出來,小魚們爭先恐后地來搶,它們用小嘴啄我的手,感覺癢癢的,好像在給我按摩。我學著小魚的樣子游動著,就像小鳥在空中翱翔。
多么美麗、多么神奇??!
海底世界之旅(匯總14篇)篇十一
晚上,我睡著了,進入了夢鄉。我的夢鄉是游樂場,那里精妙絕倫,頤養千年。
我們一到那里,就看見了有翻天覆地的變化。海底深處出現幾座龐然大物:學校、工廠、醫院、房屋、游樂場等。其中,我最喜歡的是游樂場,因為那里不僅是小孩子的天地,還是帶給你快樂的地方。
在游樂場的門口,我看見非常多的游樂器材。我用那閃電般的速度跑進了游樂場,我先玩水草摩天輪,再玩旋轉木馬,最后玩金槍魚射擊戰。
我的對手是射擊王----小丑魚。當時,我好像有一股取之不盡用之不竭的力量。小丑魚自大地說:“哈!哈!你不會是我的對手。我行走江湖這么多年,都沒人打敗過我,就憑你還想打敗我,做夢?!蔽乙宦暡豢?。“嘭”的一聲,激烈的戰爭開始了。小丑魚竟然不沖鋒。我若有所思的想:“它為什么不沖鋒呢?這只魚的內心真是深不可測啊!然后,我向它開槍,我的金槍魚子彈把它打得暈頭轉向,它只能一搖一擺的走出金槍魚射擊廠。
我欣然怒放地說:“我有上天入地的本事,怎么不穿越到海龜國王的洞口呢?”我對著寶葫蘆說:“寶葫蘆,帶我去海龜國王的洞口吧!”到那里,我就看見那個洞口黑黢黢的。我有了一絲絲的恐懼。我鼓足了勇氣,一進去就看到了栩栩如生、精妙絕倫、神態各異的壁畫。還看見了頤養千年、永垂不朽的海龜國王??匆娝乙呀浶臐M意足了。我就用寶葫蘆回來了。
未來的多姿多彩,你想來看看嗎?
海底世界之旅(匯總14篇)篇十二
單元教學說明:
在本單元的教學中,學生通過欣賞記錄片《海底狂歡節》,認識到海底的美,并對海底產生濃厚的興趣。同時,我們會通過模仿、猜一猜等游戲,幫助學生把握住海底不同生物的形態特征,并引導他們用線描的形式把其表達出來。海底世界學生還會復習裝飾畫的內容。海底世界我們會引導學生設計出一些有趣的紋理,用來裝飾一只海螺(和螃蟹)。海底世界此外,學生還將學習剪貼畫的技巧。我們會用這些技巧來設計一艘潛水艇和一件潛水員的衣服。海底世界我們鼓勵學會鼓勵學生運用這些工具對海底進行探險。當然,是在想象中探險。實際上,我們要求學生做的是創作一些海底探險的故事,并將其中精彩的環節用繪畫的方式表現出來。最后,我們還會與學生一起關注一些海洋生物的生存現狀。我們的意圖是幫助學生培養一些愛護動物的意識。
課題設計:
2、漂亮的新裝。
4、搶救大白鯊。
教學目的:
知識目標:認識海底生物的千姿百態和異彩紛呈;了解部分海底動物的特點和習性。
情感目標:感受大自然的美麗、壯觀和神秘。
技能目標:提高學生感受美的能力;提高學生對物體形象特點的概括能力;使學生能夠運用線條夸張地表現出對象的特點。
重點難點:
對不同海底動物形象特點的概括與表現。
課前準備:
記錄片《海底狂歡節》(選自國家地理雜志系列),vcd機、實物投影儀。
作業要求:
運用夸張的手法,把不同海底動物的特點用線條畫出來。
教學過程:
一、播放《海底狂歡節》,要求學生安靜地欣賞,感受海底的神奇和絢麗。
(第一次欣賞,是從總體上進行欣賞,以感受為主)。
二、分段欣賞:
(第二次欣賞,是分段進行欣賞。每播放一種動物,我們都會停下來,研究這種動物的特點、習性,以及讓學生說說他們對這種動物的認識和疑問。低年級的孩子都是好問的,我們應該要注意抓住一些好的提問,幫助學生提高他們的認識。當然,該部分以引導學生抓住動物的形態特點為主。)。
引導范例:
(播放一段錄像,暫停)。
l嘿,誰給我們說說,這種有趣的動物是什么?(章魚)。
l誰再給我們說說,你知道章魚什么?(有八條腿,遇到危險是會噴墨水等)。
l關于章魚,你們還有什么需要知道的嗎?(如章魚吃什么?盡量讓學生來回答,必要時由老師回答,如果連老師都不會,就鼓勵學生自己從課外書中尋找答案。)。
l大家認為章魚外形上最大的特點是什么?(有八條腿、有個大腦袋等)。
(在引導的部分,盡量讓課堂活躍一些,可以采取多樣的形式。如有學生說章魚會噴墨,我們可以讓該學生示范一下怎樣噴;說到章魚走路方式時,可以請學生上臺模仿一下。這樣可以有效的吸引學生興趣。)。
三、表現。
要求學生用線條畫的方式,把動物的特征夸張地畫出來。
(這一步其實是每討論完一種動物就畫一種動物。在畫的過程中,重點是怎樣引導學生用線條表現出對象的特點。老師不作示范,通過觀看和表揚一些學生的優秀作品來達到互相學習的目的。)。
四、評價。
海底世界之旅(匯總14篇)篇十三
今天,我們學校組織秋游,大家一同來到了。
我們走啊走啊,來到了海洋劇場,我們坐在那里等了很久,急得汗水都要流出來了!看了小海豚精彩的表演,有算算術、頂皮球等等,得到我們熱烈的掌聲。
表演完了,我們接著來到了海底隧道,看到了好多各種各樣漂亮的魚兒在自由自在的游來游去,比如有中華鱘,大白鯊``````它們都是國家保護動物,我心中又是激動又是興奮,因為真是太美了!
出來之后,我們還到了游樂場,看到了許許多多、五顏六色的玩具。我們連忙跑過去玩那些好玩的玩具。李老師急忙喊到:“你們要慢點跑啊!慢點跑!”我們在游樂場盡情的玩著,時間在不知不覺中過去了你也可以投稿,真快啊!
突然,聽見老師喊到:“集合!我們要回去了!”我們馬上收拾好書包,說道:“怎么就回家了啊?時間過得真快啊!”
李老師帶著隊離開了,在車上,還跟我們照了相,留做紀念。
今天,我們玩得真開心,我盼望著下一次的春游!
海底世界之旅(匯總14篇)篇十四
1.能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。
3.了解海底景色奇異,物產豐富,體會作者的喜愛之情,產生探索大自然奧秘的興趣。
1.教學重點是課文的第二部分(特別是2、3、4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產。
2.教學難點是第4自然段,找出重點句,并體會這段話是怎樣寫具體的。
1.主體模式:有感情地朗讀課文。
2.輔助模式:課后練習1、2、3。
電腦課件。
本課是為四年級學生所設計。海底世界對于學生來說是陌生的,因此,要讓學生確實領悟到海底世界的神奇美麗,除引導學生認真讀懂課文以外,還應該盡量為學生創造直觀條件,使學生真正領悟到海底世界的美。
為了促進教學目標的全面實現,突出重點,突破難點,考慮學生的實際特點,可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交*學習課文。
1.充分發揮計算機輔助教學的優勢,優化課堂教學結構。
海底世界,對于學生來說是一個完全陌生的世界,所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件,通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學生進入一個海底世界,請學生感受到其中的美麗與神奇,為學生理解課文,打下生動形象的表象基礎。從而更好地突出重點,突破難點,并能有效地激發學生學習興趣,調動學生的學習積極性。
2.簡化課堂提問,引導學生自主探究。
學生通過初讀課文,可以了解到海底是個“景色奇異,物產豐富”的世界,于是,我就設計“從哪可以看出海底是個景色奇異,物產豐富的世界”,從而引導學生自主探究學習課文。
3.充分朗讀課文,在讀中感情的語言的美。
這是一篇文質兼美的文章,要充分引導學生朗讀、背誦,請學生感悟到語言中的優美。
(一)導入:(大海、海底的畫面。)我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著,大海是生命的搖籃,有時波濤澎湃,有時風平浪靜。你可知道,大海深處時怎樣的嗎?今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那海底世界。(出示課題:海底世界。)。
生動形象,絢麗多彩的畫面,優美的優美的音樂,老師充滿深情的導言,一下吸引住學生,把學生帶到一個神秘的海底世界。
(二)整體感知課文:指名朗讀課文,其他同學想:海底是一個怎樣的世界?
指名分自然段朗讀,其他同學思考。讀完后指名發言。
師板書:景色奇異,物產豐富。
過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢?
(三)細讀課文:
1.學習第2自然段:按照下面的方法學習第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異,物產豐富。
(1)默讀,用“——”畫出有關句子。
(2)結合所畫的句子談出自己的體會。
(3)有感情地練習朗讀。
學生自學,師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。(出示深水中閃爍的星星畫面。)再次朗讀體會。
深水中的閃爍畫面,對學生來說非常神奇,展示給學生這個畫面,學生會感到十分驚訝。
過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?
2.學習第3自然段:
(1)兩個人對讀第3自然段,想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣?注意讀的時候聲音要小一點,不要打攏其他組的同學。
(2)指名朗讀,根據你對這個自然段的理解,談談他讀的怎么樣?(重點體會竊竊私語)。
(3)師生合作朗讀課文,師讀,學生模擬各種聲音。讀完以后追問:感覺怎么樣?
(4)激發想象:你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書上的句式有感情地說一說:
有的像一樣。
3.學習第4自然段:
(1)按照第二自然段的方法來學習第四自然段。
(2)指名匯報,師板書。海參請一名學生走一走4米的距離,大家對比一下。
(3)放其它幾種動物的活動方式課件。
烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學生的實景畫面,讓學生看到它們活動的方式,學生同樣興味盎然。
(4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?
各有各的活動方法爬行。
游
反推力。
巴
(5)老師讀第一句,再請四位同學每人讀一種動物的活動方式,讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。
(6)試背這個自然段。指一名同學背。
4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。
一起讀最后一個自然段。伴著這優美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。
景色優美的海底世界,在學生充分朗讀的基礎上,更令人感受到海底是景色奇異、物產豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。
(五)業:為了保護美麗的海底世界,請同不們設計一份環保方案,為我們保護海洋環境出一份力。
(六)板書設計:
爬
景色奇異各有各的游。
特產豐富活動方法反推力。
巴
七.教學過程流程圖。