高中新教師培訓心得體會（通用16篇）

通過寫培訓心得體會，我們可以更好地將學到的知識運用到實際工作中，提高工作效率和質量。這些培訓心得體會范文是多位參加過培訓的學員親身經歷的真實寫照，希望對大家有所幫助。

高中新教師培訓心得體會（通用16篇）篇一

充實的日子總是過得特別的快，轉眼我們已經培訓了兩周的時間，下面就我在這兩周培訓生活的收獲作一概括總結。

對教師的具體職責有了進一步的認識。以前只做過最基本的備課和授課，這次我經歷了多次磨課和組內研討，意識到教研是教學工作保質保量的保障，同時也了解了班主任工作的點點滴滴，無論是對班級的管理建設還是對學生的陪伴和引導，都有了更深切的認識。

對我區的新高考改革推進有了更具體深入的了解。今年是內蒙進行新高考的第一年，新的形勢和新的背景對學科教學、育人要求都有了新的要求。特別是新高考中物理選擇題更加靈活新穎，實驗題更加開放創新，計算題定性理解難度加大，這就更要求物理教師能夠引導學生夯實基礎，打開思路。

明確了自己作為新教師需要快速成長的方向。在幾次專題講座中，多位成熟的優秀教師從教師的第一印象、備課經驗、班級管理建設等角度出發和我們分享了合格教師需要具備的品質。總結下來最重要的還是快速提高自己的專業能力，不斷學習各種心理學知識，春風化雨般引導學生的'人格發展。

學習更多的授課方式和思路。培訓期間我聽了多位優秀教師的授課，不同教師對把控課堂的方式都有著自己的風格，課堂上學生們都可以跟著老師的節奏，在積極思考中探尋解決問題的思路。這讓我對自己以后課堂風格有了大致想法，希望自己也可以盡快形成自己的授課風格，高效完成教學工作。

我相信培訓中經歷的很多環節都只是我學習的開始，我會找準方向，抓住機會不斷提高自己，讓自己成為一名合格的、優秀的物理教師！

高中新教師培訓心得體會（通用16篇）篇二

在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通中學的化學教師，我們平時思考的太少！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了！

通過學習，自身素質方面不斷提高，對專業知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業發展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學習到很多知識。

成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是化學教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

最后，通過學習使我對一堂課的重新思考、一個知識點呈現方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把國培學到的知識和技能真正做到學以致用，至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

其實，培訓的過程就是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。把培訓學到的新理念、新知識、新思想應用到自己實際教學中去。

高中新教師培訓心得體會（通用16篇）篇三

20xx年8月17日，我參加了在獨山縣教育局三樓會議室舉行的20xx年獨山縣新教師入職宣誓暨崗前培訓會。姚棟副縣長、桑建安局長和黃紹祥副局長等相關領導出席了此次培訓會并作了重要講話；黃副局長、教研室曹源老師、退休老教師蒙老師和民中老師羅善華老師對100名新聘高中教師進行了培訓。在這次培訓會中，我有很多感觸，現將我在這次培訓會中的心得體會一一敘述如下：

1、對姚棟副縣長講話的體會和感想

首先，姚副縣長的講話主要介紹了獨山縣的教育教學現狀，提出了獨山教育教學現狀中存在的問題，并為我們留下了一個作業：如何面對和解決獨山高中教育現狀中存在的問題？最后，他語重心長地希望大家安心在獨山任教。

其次，從姚副縣長的講話中，不難發現獨山縣上下對獨山—海安合作辦學這一項目的高度重視和深切期望；此外，從姚副縣長的講話中，不難發現海安教師在獨山的影響力之大；此外，從姚副縣長的講話中，不難發現主管教育相關領導覺得獨山縣的高中教師向海安教師的學習還不夠；另外，從姚副縣長的講話中，不難發現主管教育相關領導希望獨山高中教師能以自己的實力來穩住獨山縣的優秀生源。

它不是短時間就能學到其精髓的，學習這個東西它也不是短時間就能看出成效的，其它地方的老師雖然勇躍來取經，但也不一定就能取到真經；其次我相信一句話：不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓。對于生源問題，我認為以前穩不住并不代表我們來了也穩不住；甚至我們一旦進入良好的狀態，也許目標不是穩住本縣優秀生源，而是吸引外縣、外地優秀生源。

2、對桑建安局長講話的體會和感想

首先，桑局長的講話主要有三個方面：

一，自覺加強師德修養；

二，重視在職學習；

三，樹立發展目標，爭取成為骨干。

其次，從桑局長的講話中，不難發現為人師表的重要性；此外，從桑局長的講話中，我體會到了繼續學習、終身學習的重要性；另個，從桑局長的講話中，我體會到了領導對我們教師個人的`人生規劃、人生發展的關心和殷切期望。

3、對黃紹祥副局長講話和培訓的體會和感想

首先，黃紹祥副局長為我們介紹了獨山的教育概況，引導我們學習并探究了教師專業成長之路。

其次，經過黃副局長的培訓，我們對獨山，對獨山的教育，尤其是獨山的高中教育有了真正的了解；我們認清了當前的形勢，明確了自己的任務；我們對自己的教育生涯也漸漸有了清晰的發展規劃。

退休老教師蒙老師、民中老師羅善華老師、教研室曹源老師分別對我們進行了相關培訓。退休老教師蒙老師主要講到了求索和奉獻兩個主題；民中羅善華老師主要講到了怎樣才能當好一個稱職的老師這樣一個話題；教研室曹源老師對我們進行了有關備課、說課、聽課和評課的培訓。

退休老教師來給我們講求索和奉獻，我覺得再合適不過了；他們就是我們的榜樣！我認為，我們新時代的青年教師既要傳承先輩的優良傳統，又要能夠緊緊跟上時代的腳步，甚至引領新時代教師的新風尚。

作為一個四川人，七年前我就與貴州結下了不解之緣；七年前我就與獨山結下了不解之緣。過去的三年，我在貴州省紫云縣的工作表現非常出色。現在，來到獨山工作，了解到了獨山教育的現狀，我并不覺得困難重重，而是覺得一個難得的機遇擺在了我的面前。什么樣的機遇呢？當別人都覺得困難重重而難以有所成就的時候，如果我能夠以自己的知識、勤勞和智慧從這些困窘的現狀中脫穎而出，那才對自我工作能力的一種肯定和認可。我不想做一名永遠平凡的教師，我立志要做一名平凡而優秀的教師——像我哥哥一樣。

至于如何去實現，我自己會有很多的辦法。記得我面應聘面試時說過：來到獨山工作，我絕不會丟我們四川人的臉，我絕不會丟我們貴州高中教師的臉！

高中新教師培訓心得體會（通用16篇）篇四

高中新教師培訓心得體會（通用16篇）篇五

非常榮幸能代表我市參加吉林省農村小學數學骨干教師培訓，讓我有機會能近距離的與大師接觸，能聆聽名師們的講座，使自己在理論上有了進一步提升。就在我與吳正憲老師合影的一瞬間，我都在懷疑這是否是在夢中。

10天的大學校園生活，10天的學習，感覺意猶未盡。在感受大學學習氛圍的同時，傾聽著各位專家的精彩講座。雖然一坐就是一天，但沒有一絲倦怠，認真的做著筆記，仔細的傾聽每一句耐人尋味的話語。生怕一留神，就會把最精彩的錯過。最讓我難忘的還是吳正憲老師的講座，似涓涓細流流淌進心田。吳老師是一位非常有品位的教師，她穿著得體、清新亮麗、氣質高雅、落落大方。又是那樣的謙虛，平易近人。很多人給了吳老師這樣的評價：簡單的做人，簡單的做事，簡單的課堂。從短短的3個小時中，我真正感受到了這樣的評價對這位大師來說，是多么恰當！

吳老師這次講座的題目是《讓孩子在“好吃”中享受“有營養”的數學》，她的觸動來自一個官員與女兒的對話：“爸爸，小的時候您總是讓我吃些有營養但我并不喜歡吃的東西，真不明白為什么好吃的東西都沒有營養，而有營養的東西又都不好吃呢?”再觸動：一個兒子與母親的對話：一次，在解決了11-8=3以后，母親隨口問道：“12-9等于多少?”兒子脫口而出“5”。試問我們自己，平時，我們都了解孩子的想法嗎?可能并不見得。很多課堂上，孩子興奮的舉起小手，期待老師能叫到自己，當滿懷信心的給出答案時，老師卻冷淡的來上一句：“不對，再想想！”我們是否曾俯下身來問問孩子，他為什么這樣想?如果是錯的，是否該讓他知道錯在哪里，好讓他及他的同伴不再犯同樣的錯誤。而我們有些教師，常常以成人的眼光審視嚴謹系統的教學，并以自己多年習慣的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。課堂上對孩子們的“奇思妙想”、“異想天開”并沒有太多的在意，忽視了兒童期心理特點和學習規律，失去了兒童的情趣。所以對待孩子，真應該多一些善良，多一點寬容，多一點理解，做一個善良的使者！來傳授知識，啟迪智慧，完善人格。

這就需要我們創造出“有營養”又“好吃”的數學。平時，教師要善于引導學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流的數學活動中，有機會真正經歷“數學化”，獲得數學思想和方法，要以數學知識為載體，培養學生思維的深刻性、靈活性、批判性、全面性，使學生會思考，長智慧。

“好吃的”數學，屬于孩子們自己的數學才是最美的數學。

“好玩的”課堂，屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂。

有一位知名人士說過：“我們現在的教學在拼命壓縮孩子的兒童期，把他盡早的成人化。當一個孩子該享受兒童期特有的快樂生活時，在課堂生活中卻享受不到，殊不知孩子在失去兒童期享受幸福的時候在成人期是永遠也彌補不回來的。

”好吃的“數學就是把有營養的數學烹調成適合孩子們口味的數學，就是孩子們喜歡的數學、愛學的數學、樂學的數學、能學的數學，就是能給孩子以智慧的數學。讓孩子感覺到數學好玩，數學容易學。吳老師通過自己對數學教學多年的思考，形成了自己獨到的見解，并通過大量的事例用精練的數學語言進行了解讀。

1、讓小學生學”有趣“的數學。

喚起興趣是引導兒童學習數學的第一要務。小學生的年齡特點和心理特征決定了他們的學習行為要有興趣主導。雖然數學常常以抽象概括的方式進行形式化的表達，但小學數學教學不應該照本宣科，不應該是僅就”學術狀態“的數學學習，而應該是”教育狀態“下的數學學習。應該讓抽象的數學變得鮮活有趣、充滿活力，使學生形成”想學——愛學——會學——學會“的良性循環。

2、讓小學生學”與生活密切聯系“的數學。

課程規定的數學知識對小學生來說并不是”全新的知識“，在一定程度上是一種”舊知識“。小學生在經歷的生活中已經有過數學應用的體驗，數學學習是對有關數學現象的重新認識，是在原有認知基礎上的總結與升華。教學中，教師要善于創設與生活實際有聯系的數學情境。上學之前的活動與經歷使學生獲得了數量和幾何形體最初步的觀念，雖然這些概念或觀念可能是非正規的、不系統的、不嚴格的，甚至還可能是錯誤的，但卻為正規學習數學奠定了重要的基礎。這些學前積累下來的生活經歷，會在小學階段的數學學習中被”重新解讀“。學生以身邊熟悉的現實生活為橋梁，逐步學會數學地思考，發現和得出數學的結論。同時，他們還將感受數學知識的產生和發展過程，體驗數學在生活中的價值，從而更加熱愛數學學習。

3、讓小學生學”能聽得懂“的數學。

對于學習而言，最大的痛苦莫過于”聽不懂，學不會，還得被強迫著聽，強迫著學“。教師要讓小學生能聽得懂數學，一要讓數學學習內容貼近兒童實際，讓教學方法符合學生的認知規律；二要把數學變得簡單些、容易些、樸實些。簡單些，就是用”熟悉的“去解釋”陌生的“，用”具體的“去理解”抽象的“。容易些，就是把人為制造的難點降下來，減少整齊劃一、千篇一律的統一要求，充分關注學生個性化的學習需求。樸實些，就是不要刻意追求課堂的盡善盡美，鼓勵學生用原生態的、甚至是有些粗糙的語言詮釋自己對數學意義的理解。

4、讓小學生學”不太嚴格“的數學。

”嚴格的不理解，不如不嚴格的理解“。教師不要急于把嚴格的數學概念一字不差地呈現給尚未具有嚴格思維的小學生，不能認為不從嚴密的概念定義出發就不能有效地進行思考。張奠宙教授就提出”充分運用直覺學習數學，是數學學習，特別是小學數學學習的一條準則。“小學數學不要過于強調對某些數學文字的表面理解，而應力求引導學生感悟數學的本質，鼓勵學生用自己的數學語言嘗試詮釋對數學意義的真正理解，從而把握住數學的魂。

5、讓小學生學”動手做“的數學。

實踐證明，學生的思維是在有效的數學活動中發生、發展的。學生在親自參與實踐活動中不斷地積累活動經驗，提升觀察、試驗、猜測、驗證及推理概括的能力，從而理解和掌握基本的數學知識技能、數學思想方法，以達到發展思維的目的。動手操作的數學是小學生需要學習的數學。我比較贊同吳老師和史寧中校長的提議，比如雞兔同籠的問題，烙餅的問題，就讓孩子們動手去畫，列表解決。讓孩子嘗試，失敗了可以再嘗試，是有意義的，比你強加給孩子一個生硬的計算公式要好得多，經歷了嘗試，收獲最大的是孩子。我聽見了，我忘記了；我看見了，我記住了；我操作了，我理解了。這才達到了我們預期的效果。

動手操作不僅是為了滿足好奇心，提高學習興趣，也可以促進兒童的思維由感知到表象再到抽象的發展。

6、讓小學生學”數形結合“的數學。

依據小學生的年齡特點和學習規律，數形結合的數學解讀是小學生需要且有效的數學學習策略。數形結合，即引導小學生充分利用直觀的”形“把抽象的數學概念、數量關系形象具體地表現出來。通過一些看得見、摸得著的樹形圖、集合圖、線段圖等幫助小學生理解數學概念，理清數量關系，使復雜的數學問題直觀化。教師特別要鼓勵學生用自己創造的圖形方法解釋數學，用原汁原味的構思、豐富多彩的圖畫、獨特的視角，展示兒童富有創造的思維過程。

此外，還要讓小學生學”學會數學思維“的數學，學”研究真問題“的數學，學”有數學思維“的數學，學”有情感“的數學。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的”烹飪師“，讓每一節數學課都成為孩子們”既好吃又有營養“的”數學大餐“！

通過吳老師的解讀可以看出她的數學課上注重學生創新精神的培養和健全人格的發展，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機地結合起來，一定是孩子們喜歡的數學課堂。雖然沒有聽過她的課，但是通過她的解讀仍然可以讓人清晰的感受到她對孩子的愛、靈活的教育教學技巧、大氣的學科素養和高超的教學智慧，真的是一種享受，有品位的老師，有品位的教學。

”讓學生喜歡我，讓學生喜歡上數學，讓學生養成好習慣。“這是吳老師經常說的一句話。吳正憲老師送給各位老師的四句話：

1.在育人的過程中--沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要。

2.在學習的過程中--沒有什么比激發學習興趣、保護好奇心更重要。

3.在交往的過程中--沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。

4.在成長的過程中--沒有什么比養成良好的習慣更重要。

雖然我還沒有機會走進吳老師的課堂，感受她與孩子們之間的情意，但我從她一句句樸實的話語中已經看到了她對孩子的摯愛和引領。”我們教育工作者不僅是青少年的老師，還應該成為他們親密的朋友。當孩子的內心充滿孤獨寂寞和惆悵時，教師應該走近他們，理解他們，善待他們，尊重他們，激勵他們。“”我一上講臺，就融入了學生世界，全身心地投入了數學教學之中，把其他的一切都忘記了。只有教數學的人被數學的美麗所打動，學習數學的人才能被數學所深深地吸引……“我相信，這個時候的吳老師一定是神采飛揚而獨具魅力的。

高中新教師培訓心得體會（通用16篇）篇六

在閱讀課文、設計教學、制作課件、書寫教案的一系列過程中，我真正地感受到講好一門課有多么的不易。講完匯報課后，我有以下的經驗和反思。

從“得”的角度來看，結合前輩們的評價，我認為以下幾點是我可以在今后的教學中繼續運用發揚的：

這兩條線索是一直貫穿整堂課的，這也符合新課標下對于人與自我的主題語境。雙線并舉，讓學生在上完整堂課后有效把握主題，有所讀，有所思，有所寫，有所說，在之后的課堂教學中，要將線索明確，所有的活動圍繞主題順暢地銜接。

在精讀活動中，我以時間軸的方式呈現文章主要脈絡和內容，配合以板書設計，可以讓學生快速對于文章有結構和內容上的把握。之后在加工文本時，我會采取更加有效精煉的方法。

在導入部分，我采用了起立共同用歌謠熱身的方式。這么做一來讓學生振奮精神。二來可以激發學生的興趣。在制作課件時，我注重圖文并茂，并且讀后活動貼近學生生活實際（學生們剛度過漫長的暑假，一定發生過有意義的事），我也以新教師的身份分享了我的經歷與感受，和學生達到共鳴。

再從“失”的角度來看，并結合前輩們所提出的不足和改進建議，我認為以下方面我做的還不夠好，需要多加注意。

學習的過程中，自評和反思是必不可少的。學生學習效果評價方式的改進可激發更多學生提高學習興趣和動機，促使學生有意識地運用科學的學習策略進行英語學習，培養良好的學習習慣。

板書是課堂教學的重要輔助手段，它可以彌補口頭語言的不足，使學生的視覺跟聽覺配合，更好地感知教師講授的內容。板書設計是教師備課工作的`重要組成部分，是教師的基本功之一。我會針對這一短板著重進行練習，加強基本功。

除了課堂必備的教學環節，我還應該輸出并且升華主題，就像我本節課的設計一樣，應該針對“好的開始是成功的一半”給予學生正向的鼓勵，因為學生們與文本中的主人公有著共同的境遇，就是高中生的角色適應。

作為教師，我會在今后的教學中注重升華主題，給予學生正向鼓勵，讓學生們更快適應角色。

高中新教師培訓心得體會（通用16篇）篇七

“有情的教師，無情的管理。”高志新老師的這句話是要我們學會在人性化與制度化中尋找平衡。“道是無情卻有情”無情的管理正是基于人的發展的更高境界的有情。一個班集體要想在平穩、有效的軌道上運行，就要制定師生認可的規章制度，嚴格地執行，獎優懲劣，賞罰分明，這時，展現在我們眼前的便是這樣的一番景象：在這里，有溫馨、雅致的環境布置；也有積極、樂觀的人生追求；有和諧，健康的師生關系；在這里有拼搏、濃郁的學習氛圍。看似無情的管理卻是為了成就更有情的教師。

有情的教師，要學會具體、明確的贊美學生；有情的教師，要學會了解學生的需求，想學生之所想，急學生之所急。馮開劍教授的講座讓我們明白：我們的視野不僅要停駐在教育理念、學科理論上，更要關注學習理論，這樣，我們才知道學生是怎么學的，從而更加了解學生的需求，做一個更有情懷的教育人。

二、暴露于隱藏。

姚梅林教授用自身的學習經歷告訴我們：一個教師哪怕能力不足，只要肯俯下身子，勇于暴露自己的思維過程，學生便更有章可循，順藤摸瓜；一個教師哪怕知識淵博、能力再強，如果只是一味地霸占學生課堂的話語權，高高在上、滔滔不絕，換來的就只能是學生的信心的喪失、收效平平。暴露和隱藏都需要我們的勇氣與智慧。

其實，我們中國的傳統文化是很講究這個藏于露的。“深山蒼古寺”—繪畫如是，“藏鋒以內含氣味，露鋒以外耀精神”—書法如是；“文似看山不喜平”、“此時無聲勝有聲”—文學作品如是，“該出手時就出手，該閉口時則閉口”—為人處世亦是如此。

而作為人民教師，人類文化的傳承者，我們更是要在教學中弄清“露”與“藏”的奧妙，掌握“露”與“藏”的技巧。劉耀明教授的講座讓我們豁然開朗：課堂上，我們要有勇氣退到幕后，要退得更有智慧，讓學生充分地自主學習、交流展示，從而學會學習。當學生實在困惑時，我們在站出來，加以點撥、引導。

三：意思與意義。

讓有意義的學習內容有意思，讓有意思的活動有意義。姚教授的這句話很是耐人尋味。

“有意義”意味著學習的內容的價值、作用；“有意思”意味著學習過程的情趣、趣味。站在教師的角度來說，也就是要“有意思地教有意義的內容”，這也涵蓋了我們教學中的兩大難題“教什么”和“怎么教”。

專家們的講座讓我們更加明確了今后的研究方向??那就是致力于學生發展。正如姚教授在結束時展示的美國將軍奧瑪。布拉德利說的一句話：依據星辰確定方向，而非跟隨每一艘過往的船只。

在這幾天的培訓中，在專家理論的引領下，在學員深入的研討中，我們的認識不斷清晰，我們的理念得以升華。我們組的一位學員發出這樣的感嘆：“不苛求過去，滿懷信心，對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。”

教師是什么?是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你。

在這樣的一個夏天，我們收獲到了秋天的喜悅。那閃爍著專家智慧的筆記本，那凝聚著學員心血的專題發言......無一不體現著我們生命的成長。

炎炎暑假，累也快樂！通過參加本次的培訓，我學到了許多知識，身心愉悅、收獲良多。總結起來，我覺得最重要的是樹立了語文教學的價值觀，深刻認識到自己的教學將對人文素養較低的學生提供的空間、機會和由此產生的不可替代的意義。

高中新教師培訓心得體會（通用16篇）篇八

作為高中新任教師，不斷提高工作能力，牢固樹立育人觀念，通過培訓成為教學教師。下面是由小編為大家帶來的“高中新教師培訓總結”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。在培訓中，**老師談到了當代教師身肩重任、角色特別，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他的話語，覺得很有分量。

從新入職教師的人員來看，女教師居多，惟獨我自己一個男教師。這樣看來未來新教師即將出現一種新情況，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的責任，為祖國輸送一批批優秀的人才。

一、經過此次培訓對老師這個職業有了更清楚的認識。

在本次培訓中，聽了老教師的自己成長歷程，特別是自己在這幾年的感悟后，使我對教師這一職業有了更加明確的認識。首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業解惑也。”這是從知識傳播的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學高為師，身正為范”正是這個意思，這里也涉及到做人的問題，學生都是有向師性的，這也是做人的一種認同感，同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使課堂教學更有效率，更能促進學生的身心發展。第四，教師是父母。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”而作為一名新教師更要富有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強調了作為教師要懂得和學生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心里輔導者。教師必須要懂得教育學、心理學、健康心里學等，作為教師應了解不同學生的心里特點、心里困惑、心里壓力等，并及時給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心里品質。與此同時，對教師工作的基本也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大，要做一名合格的好教師必須要具備敬業精神，奉獻精神，創新精神，拼博精神，這使我深深的體會到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要“愛生如子”時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生。新時代的教師應具備高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心里素質和比較扎實的專業理論功夫和專業水平，有敏捷的思維，較強的語言表達能力和感染力。對待學生要多問“為什么?”還要多鼓勵、多安慰、經常開導，說實話。少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威脅的話，這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

二、經過這次培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學環境和生活環境，人際關系等;鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型的老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的浪花。這些鼓勵使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿生活，并實現自己的意志。也許，對于我來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是成功的一半”。

最后，各位長輩的建議我將銘記于心，用心去備好每一堂課，用心去教學，用時間來我的付出。在教學上的不足要努力去克服，在生活上更應該幸福快樂。

每個學生都有“愿學”的愿望，但如何才能把這種愿望變成現實，這是最重要的問題，也是很棘手的問題。外部環境的刺激能使學生發生這種轉化，教師的有效施教更能推進這種轉化的實現。

1.培養學生學習動機的策略。

第一，采取培養“直接動機”與“間接動機”兼容的策略。

直接學習動機是指由學習活動本身或科學內容的吸引而直接引起的內部動力。它往往具有近景性，比較具體，有實效。間接學習動機是指由于了解學習的社會意義而產生積極學習的態度和行為，它具有遠景性、持久性和社會性等特點。教師既要抓住學生的“直接動機”，又要抓住學生的“間接動機”，因為這兩種動機不是互相排斥而是互相促進的。

第二，采取培養“高尚學習動機”的策略。

越是高年級的學生越應當培養他們的“高尚學習動機”，因為只有學生明確認識到他當前的學習與祖國的興旺、民族的振興有聯系，才能確立起遠大的、高尚的、強有力的學習動機。

第三，采取滿足或增強學習需要的策略。

教師要創設各種條件來滿足或增強學生的學習需要，以便克服學習中的困難取得良好的學習成績。

興趣就是人的意識對一定客體(事物或活動)的內在趨向性和內在選擇性。

興趣在學習中起重要作用。第一，興趣的定向作用，即一個人選擇學什么，不學什么。第二，興趣的動力作用，即人的興趣可以直接轉化為動機，成為激發學生進行某種活動的推動力。

2.激發學生學習興趣的策略。

第一，采用興趣轉化的策略。

直接興趣(對事物或活動過程本身的興趣)與間接興趣(對活動的最后結果的興趣)對學生的學習都有作用。為了讓學生產生濃厚的興趣，教師在教學中必須按興趣轉化的規律，交替使用直接興趣與間接興趣。

第二，采用興趣與理想相結合的策略。

教師應當把激發學生學習興趣與樹立遠大理想結合起來。

第三，采用教會學生“好學”、“深思”的策略。

能夠成為xx區高級中學的一名工作人員是我最幸運的事情，我將用我最大的努力來對待這份來之不易的工作.在暑期為使學校青年教師盡快熟悉教學常規、掌握教學技能、了解學校相關。

規章制度。

樹立良好的教師職業道德規范促進教師專業素養的發展，為即將到來的新學期做好應有的準備，學校特于8月8日至8月18日開展暑期青年教師系列培訓活動。

教案。

撰寫規范到最后的說課要求及準備和比賽，我覺得每個步驟都是不可或缺的。

對于我們這些剛從校園走出來的青年來說，很幸運來到這里，但應該快速的轉變角色，從原來的學變成現在的教。這教的背后有著汗水，有著責任，有著別人看不見的努力和艱辛。河北xx中學和江蘇xx中學兩所聞名全國的名校精神是我們值得學習的。我認為無私奉獻，頑強拼搏、團結協作、強力爭先這幾種精神不光衡水中學有，在我們xx老師的身上同樣具備。

在三尺講臺上寫人生，站直了，站穩了，站瀟灑了相信是每位老師的目標，雖然僅有的幾個字，但這和譜寫人生一樣重要。我們應該努力做到.校長說扎實有效的教學科研是高質量的不竭源泉。因此有幾點要求：嚴、精、細、實、活.抓細備課，要求每個老師把個人鉆研和集體備課有機結合起來，要求青年教師規范備課，詳細備課，先聽師傅上課再上課。抓活課堂，提高教學效率的關鍵在于提高學生掌握知識和能力的達成度.抓嚴輔導，認真落實.抓嚴練習，考前抓命題，考中抓考風，考后抓分析.抓實質量分析。希望我們青年教師通過持續不斷地努力，迅速朝著這個方向發展。

同時也希望我們教師努力提高自身素質，立足崗位盡快成長。我們要加強師德修養，做青年學生的人生楷模;要加強學習，不斷提高工作能力;要牢固樹立育人觀念，努力成為教學教師。這次培訓何校長講了一些話，讓我震驚，同時給了我勇氣和信心。他說在江蘇高中，如果老師代課水平相對較差，那就安排在高一、高二代課，如果工作還做不好，那就安排在后勤，再不行那就去圖書館。

師者所以傳道授業解惑也，對于我們這所新校來說意義重大.因為我們有著責任，不僅要教書育人，為人師表，更重要的是要讓那些對我們學校充滿信任和期待的那些家長么，我們要用事實說話，要讓所有人信服.我們要努力打造書香校園、活力校園、實力校園，讓每位學生能夠全面發展.這樣的擔子自然落在我們每一位老師身上，我們不僅要嚴格要求學生，更重要的是我們自己必須盡心盡力，關心學生的每個方面，認真鉆研，博采眾長，不斷提升專業素養，以身為范、循循善誘，引領學生努力前行，為以后的每一步做我們最大的努力.雖然還很年輕，稚嫩，但希望我們這一群教育追夢的年輕人在這片熱土上揮灑青春，播種理想，收獲希望。

本次教師崗前培訓的內容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風教育，教育新理念，教師職業道德規范，教育政策法規，基礎課程改革綱要，教師心理健康教育，現代教育技術，班主任工作方法和技能，學科專業課等等諸多方面的系統學習.雖然時間只有十二天，但內容卻是充實的，對我們新教師來說更是終身受益.通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的。

心得體會。

總結如下：

一培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

在本次培訓中，聽了有關教師職業專題報告后，使我對教師這一職業有了更加明確的認識.使我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者."師者，所以傳道，授業，解惑也"，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性.其次，教師是榜樣.學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，不可估量的，教師要真正成為學生的引路人.第三，教師是管理者.教師要有較強的組織領導，管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展.第四，教師是父母.作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母.并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要.第五，教師是朋友.所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣.最后，教師是學生的心理輔導者.教師必須要懂教育學，心理學，健康心理學等，應了解不同學生的心理特點，心理困惑，心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

同時，對教師工作的基本也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業精神，奉獻精神，創新精神，拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘."要愛生如子"，時時為學生著想，以學生的利益為重，處處用真情去打動學生.新時代的教師應具有高尚的師德，先進的理念，健全的人格，健康的心理素質，和比較扎實的專業理論功夫和業務水平，有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力.對學生要多說鼓勵的話，安慰的話，開導的話，實在的話;少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話.這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

二培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

三培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

在本次培訓中，還貫穿一個中心，那就是對新教師的鼓勵.一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環境，生活環境，人際關系環境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒.這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力.高爾基曾經說過："只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志."也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

市新招聘教師崗前培訓在二十五中拉開了序幕。我十分榮幸參加入了這次培訓，通過培訓學到了很多新理念，新知識，就像常局長講的，我們要珍惜這個來之不易的機會，爭取做一名優秀的教師。在這短短的兩天培訓中，來自一線教授或教師的講座，使我感受頗多，收獲頗多，其中河南大學孟彩云教授的《教師職業道德修養和專業成長》令我印象深刻。

“那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己……”。崇高的師德，源于千百年來中華文化的積淀和傳承。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——人們用這樣的詩句贊美教師們的無私奉獻;“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”——人們用這樣的比喻頌揚教師們的高尚情操;“學為人師、行為世范”——人們用這樣的標尺度量教師職業的偉大與崇高，從古至今，崇高的師德在中國教師中薪火相傳，生生不息。

我們作為，祖國教育在線上的一名新教師肩負著國家和民族興旺發達，長盛不衰的重任，首先熱愛祖國，熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，師愛溫潤在平凡的日子里。霍懋征老師從教六十年，深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育”;鄒有云老師提出“讓愛的陽光照亮森山”;黃靜華老師”用心去愛每一個學生”;林崇德老師指出“師愛是師德的靈魂”。這種愛在危難關頭閃爍著奪目的光輝。譚世明老師，殷雪梅老師為了學生的安全不惜犧牲自己寶貴的生命，陳善知老師說：“老師在，學生在!危急時刻，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，“生死關頭，他們將學生的利益放在第一位，一切為了學生”。王月娥老師，用小船搖出希望、嚴桂珍老師，不讓一個學生掉隊他們在平凡的工作崗位上干出了不平凡的事業，究竟為了什么?，他們自豪的說：不為什么，“因為我們是人民教師”。平凡的工作，偉大的奉獻鑄就了閃光的師德之魂。

人民教師是“太陽下最光輝的職業”;使命崇高，責任重大。一言一行都連著祖國的前途，民族的未來，自律的責任意識是一名教師必備的人格素養，愛崗敬業、教書育人，為人師表體現在生活的分分秒秒中，自從我們選擇了這個職業，我們就肩負著，崗位責任、社會責任、國家責任，我們不負使命，我們做好了準備，我們決心用我們的青春和汗水乃至生命，撐起我們光榮神圣的教育事業的精神大廈，用閃耀的師德之光，光照乾坤。

高中新教師培訓心得體會（通用16篇）篇九

能夠成為xx區xx高級中學的一名工作人員是我最幸運的事情，我將用我最大的努力來對待這份來之不易的工作、在暑期為使學校青年教師盡快熟悉教學常規、掌握教學技能、了解學校相關規章制度、樹立良好的教師職業道德規范、促進教師專業素養的發展，為即將到來的新學期做好應有的準備，學校特于8月8日至8月18日開展暑期青年教師系列培訓活動。

雖然培訓只有短短十天，但收獲頗多，受益匪淺、葛校長說xx區xx高中有一股強大的磁場效應，悄悄地改變了每一位學子，讓他們凝聚在集體中，從老師和同學身上不斷汲取成長的力量。我想說這個強大的磁場效應不僅改變著每一位學子，也深深感染和熏陶著這里的每一個人。這次培訓從塑造老師形象，優化工作作風做起，到教師研讀，專題示范，備課注意事項，教案撰寫規范到最后的說課要求及準備和比賽，我覺得每個步驟都是不可或缺的。

對于我們這些剛從校園走出來的青年來說，很幸運來到這里，但應該快速的轉變角色，從原來的學變成現在的教。這教的背后有著汗水，有著責任，有著別人看不見的努力和艱辛。河北xx中學和江蘇xx中學兩所聞名全國的名校精神是我們值得學習的。我認為無私奉獻，頑強拼搏、團結協作、強力爭先這幾種精神不光衡水中學有，在我們xx老師的身上同樣具備。

在三尺講臺上寫人生，站直了，站穩了，站瀟灑了相信是每位老師的目標，雖然僅有的幾個字，但這和譜寫人生一樣重要。我們應該努力做到、校長說扎實有效的教學科研是高質量的不竭源泉。因此有幾點要求：嚴、精、細、實、活、抓細備課，要求每個老師把個人鉆研和集體備課有機結合起來，要求青年教師規范備課，詳細備課，先聽師傅上課再上課。抓活課堂，提高教學效率的關鍵在于提高學生掌握知識和能力的達成度、抓嚴輔導，認真落實、抓嚴練習，考前抓命題，考中抓考風，考后抓分析、抓實質量分析。希望我們青年教師通過持續不斷地努力，迅速朝著這個方向發展。

同時也希望我們教師努力提高自身素質，立足崗位盡快成長。我們要加強師德修養，做青年學生的人生楷模；要加強學習，不斷提高工作能力；要牢固樹立育人觀念，努力成為教學教師。這次培訓何校長講了一些話，讓我震驚，同時給了我勇氣和信心。他說在江蘇xx的高中，如果老師代課水平相對較差，那就安排在高一、高二代課，如果工作還做不好，那就安排在后勤，再不行那就去圖書館。

師者所以傳道授業解惑也，對于我們xx這所新校來說意義重大、因為我們有著責任，不僅要教書育人，為人師表，更重要的是要讓那些對我們學校充滿信任和期待的那些家長么，我們要用事實說話，要讓所有人信服、我們要努力打造書香校園、活力校園、實力校園，讓每位學生能夠全面發展、這樣的擔子自然落在我們每一位老師身上，我們不僅要嚴格要求學生，更重要的是我們自己必須盡心盡力，關心學生的每個方面，認真鉆研，博采眾長，不斷提升專業素養，以身為范、循循善誘，引領學生努力前行，為xx以后的每一步做我們最大的努力、雖然xx還很年輕，稚嫩，但希望我們這一群教育追夢的年輕人在這片熱土上揮灑青春，播種理想，收獲希望。

高中新教師培訓心得體會（通用16篇）篇十

8月19日我們見到了我們帥氣的教官。我們乘上大巴去軍訓營地，當時天還下著雨，過了高明大橋天開始晴朗了，并且出了太陽。經過差不多1個小時的路程我們終于來到了軍訓營地。下了車我們拿著行李來到足球場集合，我們站在太陽下面，我心里想著：我們的煎熬要開始了。隨后，我們換上了軍裝進行了我們的開營儀式。

開營儀式上連長對我們說：“穿上了軍裝，你就是半個軍人了。”頓時就感覺自己的責任重大啊。在這里什么都要快，慢了就要受罰。就像教官對我們說的：“在這里第一：服從，第二：服從，第三：絕對服從”。

第一天軍訓，教官很嚴肅，總覺得教官是一個冷酷無情的人。但是軍訓第二天的晚上我們看了一個演講，很多人都哭了。看完演講后，教官對我們說了一些話，讓我對他改觀了，其實他很親切并不是那么冷酷。

每天在陽光下暴曬幾個小時，要筆直地站著，規范做動作，要標準地坐在曬得發熱的地面，那時候覺得很辛苦，很累，但現在回想起來也不過如此，還有點懷念了呢。

軍訓雖然辛苦但也充滿樂趣，在軍訓晚會那晚，我們充滿期待地坐在地上等待表演，但天公不作美竟下起了雨，連長叫我們閉上眼睛低下頭祈禱停雨，叫我們要誠心一點，過了一會兒雨真的停了，我想：真的那么巧么?一段時間后忽然又開始下雨了，連長繼續叫我們祈禱但這次越下越大了，連長說一定是我們祈禱不夠齊心。因為下雨我們就這樣錯過了一個以難得的晚會了。

軍訓的最后一天，會操完畢后就覺得心情低落，不是因為會操表現不好而是我們要離開了，要離開陪伴我們六天的教官，要離開這個曾讓我害怕恐懼討厭而現在又不舍的軍校。我們坐在籃球場上我聽到有人抽泣的聲音，因為不想讓人看到我強忍著淚水，我知道不只我一個人舍不得。

謝謝那個說過把我們當成弟弟妹妹的陳教官，謝謝，我們一起受苦、受罰，一起開心的高一(6)班同學，我想我以后高三時想起這一段時光我不會害怕辛苦，不會感到寂寞，因為我有一段難忘而又珍貴的回憶。就像教官說的：每個人的青春總要流點汗。

高中新教師培訓心得體會（通用16篇）篇十一

有的學生談到英語學習有一種共同的感覺，按照他們自己的話說：“高中英語難度相對增大，成績下降。”“考題靈活，很難找到規律。”“初三的學習方法和復習方法不很適應高中，初中時念念書就會有長進，而在高中多做題也未必帶來明顯效果。”總之，同學們在學習中或多或少存在著某種不適應。

初三復習階段的學習表現出應試教育的典型特征：與考試相關的就學，不相關的就不學，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學的內容完全可以濃縮為一張紙，這點東西不斷地反復，直到老師和學生對中考都胸中有數，即使有的學生兩年沒努力學，在最后一年只要拼點命，聽老師的話，成績也不致太差。老師在考試前都講一些應付考試的“拐棍”，有的學生英語能力不高，掌握的詞匯也有限，但只要懂得怎樣使用“拐棍”，拿70%到80%的基礎分對大多數學生而言是輕而易舉的事情。這就使學生在初中考試容易得高分。然而高分并不等于高能力，分數與能力這對被高分數掩蓋的假象在高中就被揭開了。

學生會注意到高中的試題結構較之初中試題而言變化很大。穩穩得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。這是因為高中的英語學習與測試重點從初中的基礎知識向語言能力轉移，更重視綜合的語言知識與能力的運用。如；基礎語法題量相對減少，閱讀量及其分數比重增加，筆頭表達能力的測試力度加大。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應付得了的，高分必須建立在扎實的語言知識與能力的日積月累上。盲目學習的想法或初中時平日里懈怠的態度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說初中像盆中摸鵝卵石的話，那么高中階段的學習則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。

體會初、高中英語學習的變化，也就自然懂得了為什么初中的學習方法不能完全適應高中的原因，由于高中學習環境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導性，學生的學習更趨于個體化，學習方法也就應該根據個人的實際情況不斷地加以調整。空懷一份抱負而無切實可行的計劃，只能使初、高中之間的落差越來越大。

語言知識一般多指語法知識，如：涉及單詞的有語音、語義、構詞、詞類、用法等，涉及語句的有時態、語態、語氣、單句、復句等。比較而言，詞語學習更瑣碎和不著邊際，句法學習則相對單一，有規律可循，且往往被列于課本重要位置并附專項練習。雖然學習語法知識并不等于學英語，但卻是我們在學習英語的道路上無法躲避的障礙。一般在課堂上有三種做法，一是老師在處理正課之前為鋪墊背景及掃清障礙而做；二是老師在處理課文過程中為準確理解課文而做；三是在處理課文之后專設語言點課集中處理重要的語言知識。

語言能力一般是指聽、說、讀、寫四種基本能力，它們排列的先后順序也反映了學外語的一般規律：聽、說先于讀、寫。初中學習強調聽、說，高中學習側重讀、寫。實際上偏廢哪一項也學不好英語，只重聽、說導致文盲，只重讀、寫導致聾啞。在語言學習中這四種技能是交織在一起的，應該共同提高，全面發展。高中階段，高二要攻會考，高三要攻高考，高一是個大好時機，一定要珍惜。

高中新教師培訓心得體會（通用16篇）篇十二

又有各位知名園長教授老師們的指教，最大的收獲還是我們在專業知識上有一個更大步伐的進步，各位園長給我們的東西指教對我們受用終生，需要我們在幼兒教育這個行業終生去實踐去體會。

這次培訓對我個人而言是無法用金錢來衡量，即在專業道路上為我指明了成長目標又在職業理想上指明了奮斗方向。

新教師培訓的課程設置可以說為我們新教師的幼教從教道路打下了堅實的基礎，全方位的知識覆蓋面，囊括了幼兒教育中的環境設置，衛生保健預防，幼兒園安全與法律糾紛，課程設置等，家園有效溝通，幼兒心理發展等等。

可以說我們幼兒教育道路中的所有知識又有所涉及，各位園長現身說法指點迷津。

經過一個月的培訓，在所學所思后我將所收獲的東西運用到實踐當中，在實踐中將學習心得總結如以下幾點，也算是對理論的升華又算是培訓學習的心得總結。

一、針對幼兒之間的矛盾，如搶玩具發生矛盾該如何解決呢?容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高-瞻課程時介紹過此問題的處理方法，本人在經過反思總結運用于實踐當中后說一下我在對待此問題的方法。

幼兒矛盾多發生在小班和中班上學期，如引導的適法的話，到中班下學期和大班是絕少發生的，因為他們已懂得分享和已有能力自己想辦法解決問題。

高中新教師培訓心得體會（通用16篇）篇十三

經過今年暑期的高中新課改培訓，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1、通過觀看視頻，聽到了專家對問題的精辟講解，使我掌握如何把握知識的深度和廣度。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習，使我認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的地理素養;怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。

2、做作業的過程，使我對以前自己做的很多教學工作進行了很好的反思，沒有反思就沒有進步。我體會到好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

3、在線研討，讓我們與全省各地的教師、與專家近距離接觸，通過討論開闊了眼界;很多好的創意迸發出來。

通過此次學習，不僅使自己的眼界更開闊，而且使自己對高中地理新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。

高中新教師培訓心得體會（通用16篇）篇十四

8月22日至26日我參加了高中語文課改培訓，通過聽教育專家的講解以及與同行的互動，有了新的認識。新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出，擺脫了長期以來關于語文學科性質的爭論，正面論述了語文的學科性質和地位，指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養學生的創新精神，我們教師必須依據新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。

在已往的教學中，還有部分教師將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設計為"灌"和"填"的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調：現在教師的職責已經越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，教師必須做好如下準備：

語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素養內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態度放在首位。

同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養學生的創新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。如在講授《荔枝圖序》一文時，鑒于學生對句子“核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”的難以理解，教師可以事先準備好幾只荔枝，然后把同學們分成小組，讓他們動手剝掉荔枝的皮。這時，他們會對“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪”一句有了視覺上的感受。最后再讓他們動口嘗一嘗，這樣，不僅加深對“漿液甘酸如醴酪”的品味，還掌握了荔枝核的形狀。這樣講解，不僅使學生很快解決了難點，而且大大節省了教師講解、啟發的教學時間。學生學得輕松愉快，且印象深刻。

學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養能力，構件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內容有一定的知識儲備。如果能根據學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。

為了在課堂上給學生提供更多的信息，創設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。比如，讓我教《七根火柴》時，先播放《長征組歌》，音樂把學生帶進了艱難的長征歲月，因勢講述此課文的背景，然后播放“強渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過草地”等畫面，最后定格在紅軍“過草地”上。然后設置兩名紅軍相互依偎的情景，配以聲音，使學生身臨其境般地感受到紅軍為了革命的勝利，不惜犧牲自己寶貴生命的高尚品質，感受到了他們對黨的無限忠誠。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。

這次基礎教育課程改革的特征之一是綜合化，強調每個學科彼此建立聯系，跟科技發展及日常生活建立聯系；同時強調跨學科的、建立在各個學科之上的綜合實踐活動。這是對傳統教育的極大挑戰。傳統的課程體系偏重于書本知識傳授。課程的綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學生，用他們有切身感受的事情教導他們，激發孩子的學習興趣。綜合實踐課的開設，對于傳統“應試教育”的教育觀也是一個挑戰。通過課程改革改變教師的教學行為和學生學習方式，甚至需要全民的一種教育觀念的轉變。課改力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。尤為重要的是在學習知識的過程中潛移默化地培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導學生在學習知識的過程中，形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民服務，樹立遠大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們人生的抉擇。

每個家長最關注的是：我的孩子最后得了多少分？對于這個問題，教育部基礎教育課程教材中心的領導認為，必須伴隨相應的評價制度的改革，從更多地關注結果到更多地關注過程，從更多地關注知識技能等可通過考試評價的學習成果到更多地關注學生的情感、價值觀等用考試難于評價的成果。這種新的評估方式是縱向的，更多地關注每個學生在自己原有的基礎上的一種發展。而以前的評估是橫向的，往往以為傳統意義上的主科不好，就會讓一個學生在班級里抬不起頭。因此，課程的改革，需要學校、家長評價觀念的轉變，需要每一個人思索我們用什么樣的評價觀念才能有利于下一代更加健康地發展。

在一次國際教育研討會上，香港一位教授曾說，一個人的人品無法考，我們的教育工作者能說因為做人的事情沒法考，我們的教育就不管做人嗎？這是一個多么令人反思的問題。許多新課程包括綜合實踐課的'開設，對學生的發展有獨特的價值，這種價值有很多方面是沒法考的。實際上，考試應該伴隨著課程而發展，而不是課程改革追隨考試，絕不能本末倒置。新教材突出教學方法的轉變，讓學生在學習知識、接受科學文化教育的一開始，就運用親身體驗與親身實踐的新型方式進行學習。在傳統的學習方式中，課堂的主角是教師，好學生是配角中的主角，大多數學生只是觀眾與聽眾。而此次課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主題，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把主宰權還給學生。把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自己。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，教師如何引導，啟發，點撥？能否真正把學生領到這一領域，這就要教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關的資料，又要善于把握學生的心理，使學生能和老師發上共鳴，對于教學課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態度等幾個方面。現在的教師教給學生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會學生知識，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。

我深知，實施素質教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創新思想，總結經驗，開拓積極，為促進學生全面發展、全面提高教育質量而不懈努力。

高中新教師培訓心得體會（通用16篇）篇十五

這次的新教師培訓之旅總共進行了兩天，但僅僅在這短短的兩天時間里，我就有了頗多感悟。作為一名新任教師，我懷著特別認真且嚴肅的態度來對待此次培訓，也十分的珍惜這樣為數不多的機會。

xx月xx日，也就是培訓的第一天，我抱著一顆求學若渴的心，抱著一顆積極進取的心，期盼著能在正式上崗前通過這次培訓學到一點實際的東西，就這樣來到了xx學校接受第一天新教師的培訓。首先，是在xx學校的禮堂里，聽了xx教師的宣傳講座。在xx老師的講座中，她為我們詳細的介紹了xx中學的發展史，歷史文化，以及獲得的各種榮譽。我聽了之后為之震撼，覺得這是一所令人敬佩的學校。之后，xx老師又跟我們說了對學校老師的一些基本要求，特別是道德素養這一塊，我把它們都牢記在了心里。在聽完講座之后，xx老師便開始帶著我們這些新任教師進行學校的參觀。xx學院是我們xx城市排名前三的一所初中學院，名氣在我們xx市里面也是數一數二的。所以他們學校的教學設備和基礎設施建設也都十分的先進和煥然一新的。這個在我們起先來到xx學校的時候就已經感受到了。不說整個學院是那種充滿了濃厚的書香氣息，就說學院里干凈整潔的程度就已經很令人沉醉在其中了。xx老師一邊帶我們參觀，我一邊撫摸著學院里歷史悠久的建筑，一邊聽著同學們朗朗上口的讀書聲，想象著自己正在教室里給同學們授課的場景，心里面便一陣自豪和期待，嘴角也不自覺的跟著往上揚。這一天的培訓就在參觀學院的儀式里落下了帷幕。

回到家的時候，我任然還在回味當天的整個培訓過程，讓我覺得十分的滿意和興奮。到了第二天的培訓，就是到xx學校去參加初一年級xx優秀班級的聽課活動，在聽課的過程里，我感受到了xx老師在上課時的用心和準備充分。她十分注重和孩子們在課堂上的互動和交流，甚至還會在課堂上做一些有關課題的小游戲來吸引同學們來加入到她課堂的學習中，把課堂上的氣氛活躍的剛剛好。我覺得這正是我們新教師所要學習的一點。

通過這兩天的培訓，讓我對教師這個崗位的喜愛和期待又加深了一點。也讓我對即將加入進的xx學院多了更深次的了解。這次的培訓，讓我受益匪淺，我期待還有下一次的培訓。

高中新教師培訓心得體會（通用16篇）篇十六

市新招聘教師崗前培訓在二十五中拉開了序幕。我十分榮幸參加入了這次培訓，通過培訓學到了很多新理念，新知識，就像常局長講的，我們要珍惜這個來之不易的機會，爭取做一名優秀的教師。在這短短的兩天培訓中，來自一線教授或教師的講座，使我感受頗多，收獲頗多，其中河南大學孟彩云教授的《教師職業道德修養和專業成長》令我印象深刻。

“那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己……”。崇高的師德，源于千百年來中華文化的積淀和傳承。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——人們用這樣的詩句贊美教師們的無私奉獻;“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”——人們用這樣的比喻頌揚教師們的高尚情操;“學為人師、行為世范”——人們用這樣的標尺度量教師職業的偉大與崇高，從古至今，崇高的師德在中國教師中薪火相傳，生生不息。