自查報告可以幫助我們整理思緒，梳理問題，提升理解和解決問題的能力。以下是一些自查報告寫作的注意事項，希望能給大家帶來一些幫助和指導。
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇一
我校的師德建設，在緊跟師德建設年的步伐，逐一抓好落實的基礎上，主要是以打造師德文化為主線，努力使師德建設在高端、精細、扎實、持久、可持續發展的生態面上運行，因而取得了較好的效果。
一、打造師魂，讓師德建設進行在高水準的定位。
從文化的角度看師德建設，首先要打造出一個具有學校鮮明特色的師魂或校魂，它是一所學校的整體形象，而這個整體形象是靠一個一個具體的師德行為來展現的。因而必須以代表社會前進方向的先進文化，來引領和約束教師的行為，這樣師魂才能佇立在高端的水準上，永恒于師生的心中。我們主要從以下幾個方面為教師樹立師德坐標。
1、用現代理念催化教師的心靈，把"生命傳承生命"的教育理念，作為全體教師的核心理念。我校結合新學期工作計劃，努力從兩個途徑來更新教師的教育觀念。一是在全校范圍內開展新教育觀的大討論，廣泛征求老師們的意見。二是通過教育沙龍、經驗交流等形式，從實踐的角度不斷加深老師們對師德水準的感性認識。這一作法使教師的師德建設從自在階段進入了自為階段，極大地提高了廣大教師的主動性和自覺性。
2、提高服務意識，讓師德內涵注入新的文化營養。
在打造師德文化的過程中，我們充分利用制定新學期工作計劃、制定學校三年發展規劃和"文化統領，魅力貫穿"教育模式等途徑，有意識地特別強調各個部門和廣大教師的服務意識，并努力在實踐中身體力行抓好落實。
3、人格塑造是師德建設的.終極目標和永恒主題。
我們首先從學校班子做起，在繼承傳統的基礎上，努力塑造新時期領導的人格魅力，即努力樹立公道、正派、廉潔、務實、勤勉、慎思、好學、創新的新時期領導形象，給每個教師以平等的人格和地位，均衡的發展機會和空間，特別是通過情感管理、民主管理、自主管理、人才管理和文化管理等一系列人本管理途徑，極大地激發了廣大教師地工作積極性。
二、傳承師愛，著力打造教師的行為文化。
從我校的核心理念出發，能否對學生付出真愛，是把理念和實踐結合起來，兌現師德承諾的直接表現。對此，我們主要做了三方面工作。
一是注意發揚愛生的優良傳統，用典型現身說法。我們既宣傳老典型，也注意總結和發現新的典型，如熱愛學生、追求卓越的朱紅蓮等教師具有鮮明時代特色的感人事跡。
二是在愛的互動中增強教師的職業信念。我們努力尋找真愛的途徑，提出了"以愛育愛"的口號，努力通過愛的相互傳遞，愛的給予和回饋，不斷地增強教師終生愛教不辱使命的拳拳之心。在實踐中，一方面我們通過有創意的活動升華教師的愛，我們在全校教師公開進行師德承諾后，我們沒有僅僅停留在形式上，而是要求教師們要把師德承諾進一步個性化，具體化。讓老師們深入班級，深入學生，深入家長，了解學生和家長最希望自己的老師是什么樣的，應該在哪方面有所轉變。根據深入調查研究，擬訂出符合自己身份對號入座的承諾內容，利用班會時間面向全體學生進行公開承諾，并請同學們監督。
三是與時俱進，建構學校的行為文化。在師德建設中，我們努力做好兩件事，第一件事是通過展覽、校園宣傳及可以利用的教育場合大力弘揚我校"崇真、尚美、求精、創新"的優良校風，營造人間正道是滄桑的正氣氛圍，提倡人人進取，甘于奉獻，團結協作的團隊精神，努力構建嚴謹的治學、獻身科研、將學習作為我校第一需要的書香校園。第二件事是注重自我反思，提倡每個教師都要定期不定期的寫反思日記和修養日記，通過這些修煉，教師的師德水準達到了內省、慎獨和見賢思齊的境界。
三、展現魅力，把師德建設落實到實處。
細節管理不但是一種有效的現代管理，而且可以體現為一個學校的文化表征。細節管理就是要把工作加以分解，量化。從細小的環節上逐一落實。
1、組織落實。我校高度重視師德建設活動，成立了一把手掛帥的師德建設領導小組，配齊配強了專職工作人員。從客觀上起到督促領導，加強組織落實的作用。應該說這是我們師德建設的一條重要經驗。
2、計劃檢查落實。我們在做師德建設計劃時，從全局和可持續發展的角度出發，進行了詳盡的科學分析和論證，由各口反復進行錘煉修訂，使我們的計劃既有系統性，又有連續性和可操作性，因而顯得十分科學、務實、細致、受到了全校領導老師的好評。對開展師德建設具有良好的開局意義，又具備全面的布局意義，因而顯得十分重要。有計劃、有布置，更需要有跟蹤、有督導、有檢查。如我們活動的各個階段都有檢查，有記錄，有評比，有總結，重要的文章、方案領導都親自過目。
3、思想落實。我們除了通過多種形式及時落實各項工作，對教師進行師德教育以外，還請全校老師在網上開展師德大討論，對師德建設的意義，方法、途徑師德標準、行為規范、審美要求進行深入的探討，從而解決了師德建設的內趨力問題。
4、措施落實。在師德建設的工作中，我們創造性的開展了許多活動，采取了一系列行之有效的措施。
一是搞好制度建設。我校先后完善了《教師禮儀規范》等規章制度，并出臺了新的教師考核辦法，把參加師德活動、學生測評、家長測評、同行測評等情況綜合起來，衡量每位教師的師德狀況。
二是建立評價機制，一方面我們從學生評價入手，另一方面我們還讓家長參與了對教師的評價，成為我們衡量老師師德狀況的重要參考。
三是豐富教師的行為文化，教給教師個性化的修養方式。
四是創立家長聯席會議，讓家長委員會和行風監督員以平等的身份建言獻策，直接參與學校的管理，共謀學校的發展，使我校的師德建設增加了社會的參與力度。
四、自我反思，今后工作的幾點思考。
1、從文化的角度出發，全盤思考學校師德工作，把師德工作作為學校的科研課題來進行研究。
2、在活動上，繼續開展家長開放月活動。向家長開放課堂教學，同前來開會的家長進行座談，聽取意見，改進我們的工作，拓寬交流的渠道。
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇二
師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。
作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。
一、思想認識。
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人。
我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,就一定會取得成績.辛苦不會付諸東流,量的積累就會帶來質的飛躍。
1、加強學習依法執教。
首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。
2、愛崗敬業教書育人。
我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，并做好記錄。
3、熱愛學生和諧發展。
關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇三
1、教育教學的新課標理論理解的不夠透徹，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。
2、課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。傳統的教育方法和教學手段仍然竄進課堂，應付考試的應試教育已不適應現代的信息是到的素質教育。
3、對于學生的關愛不夠。在教學過程中帶著有色眼鏡，偏愛優生，歧視差生。為了不影響教學進度，點優生發言的次數偏多，卻扼殺可部分學生的學習積極性。
4、對學生的評價方式過于單一。備課不能面向全體學生。沒有根據學生的個性特點來評價學生的行為。
5、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不可分割的集體。要使學。
生能有個性地發展成為德、智、體全面發展的優秀人才，必須與家長及時密切地聯系，多交流，多溝通。在這方面的工作還不夠主動，未按學校的要求家訪。
6、業務知識不精。現代的社會是知識、信息快速發展的時代，可我卻認為有一些業務知識就能適應了，這是錯誤的想法。
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇四
通過師德師風的學習，使我從中加深了對教師這一職業的理解。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。我決定從以下幾方面改進我的教育教學行為。
教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點，以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。
事實上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學生的心理特點而造成的。以人為本，以人的身心素質為本，這不僅是教育的出發點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時，符合兒童身心實際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的，要關注學生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實效的教育行為，教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點。
心靈關懷在了解了學生心靈發育的特點之后，還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要教師的輔助，教師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與教師的素質有關。
作為教務處主任，應該多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發揮他們的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。
通過師德師風的學習，我從中領會了許多許多。現將從教17年來的個人師德師風情況總結.在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，認真學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》。嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，專業思想牢固，為人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
本人還存在的問題 ，工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想。在教育教學管理能力有待提高。
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇五
1、依法執教。作為一名教師本人始終全面貫徹黨教育方針政策，堅持四項基本原則，忠誠黨和人民的教育事業。始終牢記人民教師的神圣職責，愛祖國、愛人民，以學生的發展為己任。在平凡而繁雜的教育教學實踐中認真履行好自己的職責。
2、愛崗敬業。在教育教學中，我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。
3、熱愛學生。我們的教育對象都是尚未成年的孩子，在學習活動中免不了會出現這樣或那樣的缺點與錯誤。在教學中，我本著關心學生、熱愛學生、平等對待學生這一學生觀，時時用“為師不忘少年時，常與學生心比心”提醒自己。當他們出現缺點或錯誤時，我從不一味的批評指責他們，而是從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們交心談心，使他們從內心認識到自己的錯誤，并自覺地改正。
4、嚴謹治學。在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學教育方法，提高自己的教育、教學和科研水平。把做一名研究型的教師作為奮斗的目標。
5、團結協作。在教學工作中能做到與同事和諧相處、互尊互學互愛互幫，以校榮我榮，校恥我恥，為創建文明校園盡心盡力。
6、尊重家長。為了實現“三位一體”的德育教育局面，使教育教學工作能圓滿完成，我采用“家校聯系本”、電話聯系、家訪等多種方式，積極主動地與家長聯系，認真聽取意見和建議，爭取家長們對班級管理工作的支持與配合，共同探討教育孩子的可行方法。
7、廉潔從教。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的`財物，從事有償家教等以教謀私行為。
8、為人師表。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。我把“學高為師，德高為范”作為自己不斷進步的鞭尺。
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇六
教育是一門遺憾的藝術。因此在教學實踐工作中，我們即便付出了真心真情，在學習中不斷的提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下：
1、愛崗敬業上做得不夠突出。狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研。
2、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。
3、記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學校要求的字數為原則，應付差事。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。參加學校的政治學習也是人到心未到。
4、理論學習不夠透徹，只停留在表面現象，沒有從實質上進一步進行深入研究。由于每年都上的`是新課，對教材深挖的力度不夠。
5、課堂教學語言欠精煉，隨意性較強，而且缺乏生動活潑性。
6、對學生嚴肅有余，親和不足。往往導致學生對我敬而遠之。
針對以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
1、認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益提高自己的教學水平。改進教學方法，虛心向同仁學習。
2、加強業務學習，自覺堅持每學期學習兩本業務書籍，觀看先進的教學片斷，吸取先進的教學經驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。切實轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任意識；加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
3、主動參予教學研究，關注課堂教學的現狀與策略，選定教學模式，制定教研方案，認真進行研究，求真務實，力爭一學期解決一個教學中的實際問題。
4、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛后進生。
總之，在今后的工作中，我會以模范老師為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養，提升教育品質，努力使自己成為一個為人民服務的。教師，讓人民群眾滿意的教師。
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇七
自辦學以來，學校一直堅持“對學生成長負責，為學生成才奠基”的辦學宗旨，秉承“啟智正德”的校訓，以“正念”“正意”“正知”“正行”具化啟正“正”文化，培育啟“正”人。堅持以學生發展為本的核心價值觀為理念引領，以教師教學專業發展為基礎，進一步提升學校的辦學水平，擴充學校的發展內涵，教學質量穩步推進，形成“啟智正德、輕負優質”的下城區“高尚高位教育”影響品牌。
學校以“啟智正德”為理念，以“學有潛力”為目標，致力于開創以“輕負優質”為特色的辦學之路，在前進中不斷總結經驗，在不同發展階段中自我設問“如何使輕負優質得以體現”，以探尋發展之路。學校認為，要打造“輕負優質”的特色學校，其關鍵首先在于教師。教師是學生知識汲取、習慣養成、觀念樹立的引導者，是學校教育的實施者，是學校社會形象的代言人，是學校文化的基石，更是學校持續發展的決定因素。因此，學校以“正德”為主要內容，以“師德”堅定教師本位，引領教師教育教學行為，樹立教師高尚形象，以“輕負優質”為特色開展師德師風建設工作。
一、健全制度，是師德師風建設長效機制的前提。
1.建章立制，建全師德約束機制。
學校組織全體教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《民辦教育促進法》，認真反思學校教育教學過程中存在的一些問題，對照《下城區教育局師德師風十項戒律》、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》的六條紅線，通過召開各個層次的會議，討論制定了《杭州啟正中學八條戒律》。全體教師自覺抵制有償家教、體罰學生、收受禮品、弄作虛假、散漫懈怠等有違師德師風的不良行為，以積極健康的人格投身教育教學實踐，努力踐行啟正教師的“正”德文化。
20xx年1月，第三屆第三次教職工代表大會通過了《杭州啟正中學獎勵性績效工資分配考核暫行條例》對違反師德師風的七種行為(包括體罰、變相體罰、有償家教、家長學生社會有效投訴等)做了“扣除月崗位津貼5%——100%的規定。為了進一步規范教工行為，學校結合校情出臺了《杭州啟正中學教學責任事故認定辦法》、《杭州啟正中學監考及違紀處理條例》、《杭州啟正中學教職工獎勵性績效工資考核分配暫行條例》、《杭州啟正中學教職工考勤制度》《杭州啟正中學公開服務承諾制度》等一系列規章制度，細化教師行為規范，對學校的師德師風建設提出了具體要求，使教工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，對違反師德師風的言行進行了有效的制度約束，保證師德師風建設工作的有序、有效開展。
2.制度宣傳，師德要求時時提醒。
學校把《中小學教師職業道德規范》、《下城區教育局師德師風十項戒律》、《六條紅線》、《杭州啟正中學八條戒律》張張貼于校務公開欄、啟正中學教師qq群供教師共享下載學習。并將重點內容做成kt版張貼在學校外墻等顯著位置，使為人師表、師德高尚、師風端正的和諧校園文化氛圍蔚然成風。
3.制度落實，師德師風內化于心。
學校辦公室設計《杭州啟正中學師德師風測試問卷》對全體教職員工師德師風學習情況進行蹤測試，并將測試情況歸入教師檔案。此外，對違反師德師風行為、有學生家長投訴的教師根據情節輕重進行調查處理或者戒免談話。
二、狠抓培訓，是師德師風建設有效落實的關鍵。
1.專題培訓主題鮮明講實效。
學校重視師德師風建設，每年暑期組織全體教工開展定期定時的師德師風主題教育。學校暑期師德培訓工作由學校黨支部牽頭落實，各部門分工協作有實效。每次學習有主題、有計劃、有總結。為了認真貫徹下城區教育局的要求，今年學校的暑期師德培訓主題為“踐行群眾路線、正塑教師形象”。
學校聘請了區十項戒律講師團的劉發建與祝毅晶來演講，他們都來自于下城區教育教學一線的老師，風趣的語言、真實的案例、可操作的做法，讓全體教師獲益匪淺，會后老師紛紛表示非常歡迎這種接地氣可借鑒操作師德培訓。夏雪律師開設的法律講座則從“依法治教”、“依法治校”等角度提醒教師在教育教學實踐中如何更好地用法律保護自己、維護學生的權益。豐富多彩的專題培訓沒有空話、大話、假話，氣氛佳，收獲大。
2.討論演講形式多樣成常規。
學校開展師德師風教育工作講步驟、有策略、有實效。除了主題師德培訓外，學校還利用兩周一次教工大會進行時時宣講教師職業道德規范、區十項戒律、六條紅線、校八項規定對教職員工的具體要求，時時提醒教工不踩師德紅線、底線。
學校還利用開學典禮，對全校師生進行“正”字新解讀。校長陳翔雁滿懷激情地勉勵全體師生做一個有目標、有競爭力、有人格魅力的頂天立地的“啟正人”。此外，學校還利用晨會讓考核優秀的教職工、先進工作者、市區優秀教師向全體師生進行國旗下演講，在全校范圍內營造“立師德,塑師表,鑄師魂”的良好氛圍。
通過“我的教學(崗位)責任大討論”，讓全體教職員工形成集體共識:只有明確并認真履行自己的工作、崗位職責的人，才能將“教書育人”視為天職，施大愛于孩子，做一個不單是追求純粹的外在功利，更要追求人的內在的精神品質和生活意義。只有如此，才能增強教師的師德和責任心，使教師真正成為“人類靈魂的工程師”。
學校還特別關注對五年內年輕教師的師德師風建設，學校為五年內年輕教師配備德育導師，重點培養年輕教師“愛崗敬業、無私奉獻、為人師表”、“尊重、協作、責任”的師風師德。通過新教師師德演講、教壇新秀評比演講勉勵年青教自覺提高師德素養的意識。
3.黨員學習先鋒模范塑形象。
堅持黨的“三會一課”制度，利用黨員大會向全體黨員宣講黨的方針政策，強調師德師風對于保持黨的先進性與純潔性的重要性。學校組織全體黨員學習觀看影片《焦欲錄》、《人民的好兒女》等共產黨員的優秀事跡并撰寫影評與感悟。全體黨員還利用暑期進行的黨的純潔性主題教育，對自己教育教學工作中存在的問題進行了批評與自我批評，黨員教師們紛紛表示今后要不斷加強學習，主動承擔學校各項工作，充分發揮黨員教師在師德師風建設中的模范帶頭作用。
三、跟蹤督查，是師德師風建設長效發展的保證。
1.自我監督。
學校每學年開展年度考核工作。通過自我總結，使教工清楚認識自己的進步與不足，看到差距與提升空間。在總結中自我剖析，從中自我提升。自我總結后，通過小組推薦、全校評選，評選出綜合先進個人及考核優秀教工，從自評、他評中看到自己一年的進步及收獲。學校還將教工自我師德師風建設與職稱評聘等考評相結合，對激勵全體教工自覺履行職業道德規范起到積極作用。
學校將每年度考核結果記錄在教工們的年度考核表中，并將年度考核表存入教工的個人檔案，建立起教工師德跟蹤機制。
2.學生監督。
(1)教師滿意度調查。每學期在全校范圍內開展“教師滿意度調查”“學生最喜歡的老師”評選。通過滿意度及最喜歡老師的評選，可以直觀了解決學生對教師師德師風師能方面的滿意度與喜愛度。
(2)教師節系列活動。每年教師節，學校政教團隊組織學生開展感恩教師系列活動，其中在初一年級開展“啟正教師初印象”活動，初二年級中開展“最美教師”攝影、繪畫比賽;全校學生中開展教師節主題班會活動。這些活動讓學校從側面了解教師的師德師風面貌。
(3)學生座談會。學校定期召開學生代表座談會，了解班主任、任課教師的課堂規范、作業批改、體罰變相體罰、有償家教等情況，加強對教師師德師風的管理。
3.家長監督。
(1)定期召開家委會，形成家校合力。各年級均成立家委會，各班均有代表參加，定期召開年段家委會聽取家長對學校教師教育教學、師德師風意見。
(2)定期召開家長會，聽取家長建議。每學期至少二到三次召開各年級家長會，向家長匯報孩子在校的各方面表現，聽取家長意見，改進教育教學。
(3)利用家長開放日，充分發揮家長的參與、監督與激勵功能。每學期開學第一天定為“家長開放日”，通過家長進課堂、家長評教、家長“挑刺”等活動進一步提升教職工的危機意識和責任意識。通過外部督促檢查的力量推進“立德樹人”和社會主義核心價值觀建設，切實加強我校師資隊伍建設、改進師德師風、提高服務水平、推進學校發展。
(4)利用其他各種途徑。此外，學校還利用各年級家長qq群、了解教師師德師風情況，對存在的問題進行及時反饋。根據學生、家長對教師的反饋情況，每月一次召開年級組長會議、班主任會議，每月一次利用教工大會、黨員大會時間及時將家長反饋的師德師風問題進行清查、整頓與通報。杜絕教師體罰、變相體罰或心罰學生的事件發生;杜絕有償家教或違規補課事件發生。
4.社會監督。
我校是下城區教育局督學駐點單位，陶靜芳老師和余國亮老師是我校駐點責任督學。除此之外，學校還聘請孫磊、施美星、張瑩、吳杭民、鄭學浩、金偉民為公眾教育督導員，了解學校辦學情況，聽取師生、家長意見和建議，依照國家以及地方的教育法律法規和政策規定，對責任區內所屬學校進行經常性督查和指導。學校設有投訴舉報電話85837733、投訴信箱hzqzzx@，對投訴進行及時反饋;校園內設有家長接待室，方便家長與學校反映、溝通。此外，區長、市長公開電話也對學校起著監督作用，對交辦單里反映的問題能進行及時調查并及時反饋。
四、專業發展，是師德師風良好形象塑造的核心。
啟智正德是我們的信念，學有潛力是我們的追求，師德師風高尚是學校持續發展的靈魂，那么要達到“輕負優質”，我們還需要鮮紅的血液。因此，除了將師德師風建設納入學校日常管理中，加強教師隊伍建設，促進教師自身素質提升，也是學校打響特色品牌的關鍵。為打造一支思想活躍、富有個性、敬業愛生的教師隊伍，我校對教師隊伍的教育教學素養培養方面的主要做法是:。
(一)教師全員培訓，提升教書育人的能力。
學校對教師職業素質要求是:“四基礎一專長”。四基礎即:高尚的人文修養;扎實的專業知識和教育教學技能;開展教育科研實踐能力;較熟練的計算機操作基礎。一專長即:至少具備一種培養學生特長的業務能力。為實現這一要求，教師們制定了個人成長五年規劃和個人成長年度計劃。積極參與省市區校各級各類平臺的研修活動。，一共有18人次參加省師訓平臺90學時培訓，全體教師自主選課達208個項目。自主選課項目共5152分，人均達83學分。教師自主選課率100%，教師參訓率與參評率100%。參加90學時培訓的人員已經達36人，占全校專職教師人數(48人)的75%，三率要求及學分要求遠遠超過省規定要求。
(二)專項校本培訓，促進教師專業成長。
1.優化成長共同體建設，助力新教師成長。
年青教師是學校發展的巨大財富，年青教師的成長是學校可持續發展的堅強后盾。教師的成長速度決定了一個學校發展的速度，同時也檢驗著一個學校的現狀。因此，我們學校對年青教師目標管理要求是:一年上格、二年合格、三年成風格、五年骨干、十年名師。
隨著辦學規模的進一步擴大，更多地新教師加入了啟正教師隊伍，三年內的新教師已占教師總人數的20%，35周歲以下的年青教師占教師人數的45%。面對較好的學生素質、期望值很高的家長，新教師沒有經過一定的修煉與培養是很難面對青春叛逆期的孩子與高期望的家長的。一個高水平的好的學校如果不強化對年青教師的培養，肯定是一個沒有明天的學校。為了整體提升年青教師的業務水平，9月，學校按照自愿、同備課組(年級組)等原則的基礎上，為全校16名教齡三年內的新教師聘請了校內外共32位德育導師與學科導師，組成新一屆的“教師成長共同體”。20xx年9月，又為教齡五年內的教師聘請校內外德育導師與學科導師，組成第二屆“教師成長共同體”。
學校通過制度化建設來優化共同體建設，形成長久有效的促進機制。學校制定了《杭州啟正中學“教師成長共同體”活動方案(試行)》、《杭州啟正中學師徒結對協議》、《杭州啟正中學結對師徒考核表》等系列制度與考核表，來明確師徒雙方的職責與義務。學校還通過師徒結對儀式、期中推進會、期末總結交流等加強過程監督和結果反饋，并通過績效考核來促進成長共同體成員的主體意識與責任意識。為進一步推動年青教師的責任參與意識，學校還為年青教師量身定制了校級“幸福悅讀”有獎讀書征文、“從教路上點滴感悟”千字征文等活動;積極組織發動6名年青教師參與區三年會教、五年會教與市青年教師基本功大比賽……付出一定會有回報，這一年，年青教師取得了前所未有的成績:有8名共同體年青教師獲得區級學科比賽榮譽，有5位教師獲得市級以上個人學科榮譽，指導學生研究性學習、綜合實踐、體育繪畫、科技藝術等方面的獲獎更是眾多。參與即提高，獲獎即認可，隨著教學業務的不斷提升，成年青教師的職業成就感、幸福感，教書育人的主體意識與責任意識也與日俱增。
2.規范校教壇新秀評比，賽研結合以評促教。
隨著辦學規模的擴大，35周歲以下的中青年教師已占教師人數的45%。中青年教師是學校教學教學的中堅與骨干。為切實加強教師隊伍建設，激勵廣大中青年教師努力學習、刻苦鉆研、勇于創新，奮發向上，開創我校教育工作的新局面，從開始，已連續舉行五屆“啟正杯”校級教壇新秀評比(除學校在外過渡之外)。校級教壇新秀的評比，一方面旨在鼓勵青年教師積極鉆研教學業務，提高教師專業素養，促進新課程教學的改革，形成優秀教師脫穎而出的競爭機制，為區市兩級的教壇新秀評比做好人選準備。另一方面是為了充分發揮學科骨干教師在學校的表率和示范作用，營造良好學校教研新氛圍。第三是為通過搭建成長的平臺，培養和造就一大批師德高尚、教學優秀、教研突出、教改先進、有影響力的年青教師，為創建省、市、區內一流知名民辦學校奠定人才基礎。每年10月，凡是35周歲以下，教齡在2年以上的教師均可報名參加。第一步是“課堂教學”評比。學校教務處提前24小時告知教學內容并借班上課，由校學術委員會成員按照市教壇新秀的評比要求進行打分。第二步，由教科室組織對全體參老師進行“教學理論測試”。第三步，在教工大會上進行“教學責任”主題師德演講，由全體教師評分。最后，根據這三項的綜合得分從高到低排名，按30%的參賽人數確定獲獎人數。
校壇教壇新秀評比工作的開展6年以來，青年教師的課堂教學水平越來越高，教學能力越來越強，課堂教學各有特色，教科研能力逐步增強。教師之間的差距也越來越小，教師之間的競爭越來越激勵。通過競爭與合作、學習與觀摩，教師的教學業務得到了進一步提升，越來越多的青年教師已進入了“優秀”的行列。最近五年，有16位年青教師被評區教壇新秀或區十佳等榮譽，3位獲得市優秀教師或教壇新秀榮譽稱號，占歷年獲獎榮譽教師總數的57.7%。越來越多年青教師在區三年會教、五年會教、青年教師基本功大賽上屢獲高獎。
同時各教研組還以教壇新秀評比為契機，或邀請專家或組內自行對本組參賽老師進行課堂觀察與診斷分析，為與賽教師進一步改進教學，提升課堂實效性提供有價值的建議性意見，促進了教師的快速成長與教研組的整體實力。每一次教壇新秀的評比，我們都能從年青教師的身上感受到他們的活力與激情，感受到老師們對教學的投入與熱愛。教師們的熱情與投入，是學校教育教學質量穩步提高的不竭源泉和內在動力。
3.閱讀經典親近巨人，名師引領自學提高。
教師要勝任教書育人的責任，讀書是一種最有效果的自我提高，可以為教師不斷地補充專業發展的能量。學校以“讀書俱樂部活動”為載體，以“教師8分鐘學術小講堂”為有效途徑，利用教工大會，充分發揮黨員、骨干教師的模范帶頭作用，將一本本有關教育教學、有關新課程理念與實踐的書籍，和大家一起分享。通過創建學習型校園、研究型教師來進一步打造校園的責任文化。從20開始，學校已經連續舉行了11屆以“幸福悅讀”為主題的教師有獎讀書征文活動，旨在利用寒假、暑假相對寬裕的時間，在引領教師的精神成長同時打造書香校園的氛圍。學校對教師讀書征文活動除了經費支持之外，還輔之以制度支持(將各教研組上交的讀后感情況納入教研組、備課組考核)、技術支持(聘請專家匿名評審與修改點評)和一系列后續跟進措施。如將優秀讀后感集體向區刊《成長》投稿發表;每年10月，教科室還會將修改后的校一、二等獎征文集體送評省《教育信息報教師周刊》的教師讀書征文活動，學校自參加浙江省第四屆教師讀書征文以來，每年被評為優秀組織獎，已經有近四十篇教師讀書征文獲省三等獎以上。
學校還出資購買100本教育教學心理類書籍，作為成長共同體的漂流書吧，積極鼓勵教師參加浙江教育在線“我的教育理想”讀書征文活動，最后有24篇征文參加評比活動。教育教學類的書籍，讓我們重新審視習以為常的教育教學方式的合理性與科學性;心理類的書籍，讓我們去嘗試更符合學生心理的教學方式與手段;家庭教育類的書籍，讓我們反思為人父、為人母所需要的耐心與智慧……一切皆因為閱讀而悄然發生變化:教師個體的博覽群書、視野拓展帶動和影響了學生的閱讀愛好;通過閱讀經典，教師的文化底蘊、內在修養逐漸提升;通過與名師對話，共鳴之中有感悟，差距之中有反思，教師的自我反省、人格魅力日漸突顯。
4.實施班組教育會診，合作反思團隊提高。
全體教師的團結一致是教學教育工作成功的保證。教師之間的互不合作，會加重學生的負擔，不利于學生身心的和諧發展，甚至會導致教育整體效果的相互抵消，也不利于教師之間良好的人際關系的形成，嚴重影響學校的凝聚力和戰斗力。在一個開放復雜的社會中，一個沒有鮮明的合作意識和協作精神的教師，是很難在真正意義上完成教書育人的使命的。任何個人的力量相對于團結協作的教師群體來說都是渺小的，無論你是多么優秀的教師，都可以從其他教師身上學到許多東西，可以在各科教師的協作中全面提升學生的學習。
學校從開始建立先進教研組、備課組的考核制度，20又結合新的實際情況對考核制度進行修改與優化。每學期一次的先進教研組、備課組的考核，目的是為了增強教研組、備課組的團隊合作意識，提升組員之間的向心力和凝聚力。此外，學校還實施學科、班級、年級教學業績困綁制，即對一個老師、對一個班級、一個年級的教學業績考核不光看其他的平均分是否在“文三理五”范圍之內(文科在年級平均份的上下三分之內，理科年級平均份的上下三分之內)，更注重看他所在的備課組是否達到了整體的增量提升和超越，同時還要關注本學科與班級其他學科是否總體平衡發展。學校每月一次召開教研組長、備課組長會議，由組長匯報本組本學科存在的問題，進行過程性工作反思、階段性的責任反思，并提出解決的對策;年級中一旦出現“問題班級”由年級組長與班主任牽頭召集班級所有任科教師及相關領導進行“教育會診”，分析原因共商對策;班級中一旦出現“問題學生”由班主任牽頭召集全體任科教師及家長進行“教育會診”。“年級組-教研組-備課組-班級”四級班組教育會診制培養了教師之間的協作精神與合作意識，確實有眾多的好處。首先可以緩解教師之間無序競爭的壓力，改善人際關系，潛心致力于提升教學質量。其次可以使教師正確對待激勵機制，樹立“一榮俱榮、一損俱損”的團體意識，調動調動教師的團隊責任感。最后教師“團結協作、尊重責任”的身傳言教可以潛移默化地影響學生的團隊合作精神，增強自己對學習的責任意識。
5.創建班主任工作室，共享教育美好人生。
為充分發揮優秀班主任的示范、引領和輻射作用，促進年青班主任的快速成長。學校聘請具有多年班主任工作經驗的毛清建老師為工作室領銜人物，招收了首批班主任工作室成員5名，班主任工作室將以“成長的階梯、師生的益友、研究的平臺、輻射的中心”為宗旨，開展多層次、多形式、有質量的班主任學習、研修、實踐的培訓活動，共同探討班主任與班集體，班主任與學生，班主任與家長，班主任與科任老師，班主任與領導的各種微妙關系，為年青班主任尋求一條適合自己的高效的班主任德育之路提供專業化發展的業務指導，共享教育人生的美好幸福之路。
五、特色亮點，是師德師風建設成效的突出體現。
(一)構建多元校本課程，引領學校特色發展。
校本課程的是以學校為主體，根據學校傳統和優勢以及學生的興趣和需要，由教師自主開發的多樣性、可供學生選擇的課程。校本課程為學生的全面發展、自主發展、個性發展和終身發展提供了重要學習資源和機會，它作為學校特色文化的重要支撐，是學校特色發展的重要標志，也是教師專業發展的重要載體和動力引擎。為進一步培養和拓展學生的特長，使學生更具有“文化”底蘊和“個性”光輝，踐行“對學生成長負責，為學生成才奠基”的核心價值觀，學校積極對課程內容進行調整、改革、充實，實行以基礎課程為主，探究性課程、拓展性和活動性課程為輔的課程結構，逐步使“必修課程、活動課程、社團課程、校本課程”配套成龍，結構優化，促進初中學生的多元智能發展。
2.定向運動是學校的又一特色課程。定向運動就是在一張詳細精確的地圖和指北針的在特殊情況下上，以最短的時間，按順序到訪地圖上所標示路線的各個點標，在每一個點標之間選擇自己認為的最佳路線直到終點。學校一直主張健康第一、學習第二的辦學思想，學校雖然沒有足夠的運動場地，但通過各種途徑來強健學生的體魄、鍛煉學生的心智。每年春秋游組織初一初二學生進行定向越野比賽。定向運動是一項智慧型體育項目，學生必須智勇雙全、體能并舉，團結協作才能快速完成任務，在競爭中取勝。我校體育組的邵松泉老師、陳偉明老師所帶的學生定向運動屢次在省市中學生定向比賽中獲得團體第一名的好成績。
3.個性發展課程精彩紛呈。學校根據不同老師的不同特質與資源優勢，每學期期初由教師個人申報、政教處審核、校長室備案，確定本學期開設的社團課程。凡是參與社團課程開發的教師學校都計入教師工作量。審核通過的社團將在全校范圍內開展招募、甄選社員工作。本學期參與招募的社會團有:研究性學習社團、乒乓球社團、文學社、小記者社團、青年志愿者社團、美術社、信息技術社團、羽毛球社團、炫酷籃球社、跳躍社團、合唱團等11個社團，內容涉及文學體育藝術等各個方面。個性課程社團的開發，不僅豐富了學生的業余生活，更重要的是教師在開發社團課程的過程中，開闊了教育視野，轉變了教育理念，更好地激發了教師的創造性智慧。也有利于學校形成更合理的教師資源配置，有效實現學校的教育目標。
4.拓展課程凸顯學科特色。新課程倡導開放、民主、科學的課程理念，要求教師在新課程中發揮主體體、創造性作用，教師既是課程實施的執行者，更應該成為課程的建設者和開發者。對國家課程進行合理、適度、準確的“二度開發”是學生全面發展、教師專業成長的需要，也是學校形成辦學特色的需要。作為下城區唯一一所民辦中學，較優的生源質量與較高的社會期望迫使學校教師對必修國家課程進行進一步的拓展、深化與挖掘。教師只有通過深入鉆研教材，對教材進行能動性乃至個性化的解讀，才能夠主動駕馭教材，從而提高自身的業務水平。為此，語文學科重點開發了關注學生基礎知識、提升學生閱讀水平的閱讀課程，數學學科重點開發以培優與補差為主的趣味數學;英語組重點開發口語訓練課程;科學組重點開發實驗教學課程;社會組重點開發研究性學習課程資源。我們相信，經過全體教師的共同努力，一定能有力促進學科優質特色的形成。
(二)多彩校園生活，引導學生健康成長。
教師高尚的師德，良好的師風、高超的師能，時刻熏陶感染著學生，對全面實施素質教育，促進學生身心發展起著至關重要的作用。我們認識到，學校教育必須轉變只為升學服務的目標觀，轉變重知識輕能力培養的教學觀，樹立教育為提高國民素質、為社會培養合格小公民的目標頁面而教。學校作為培養現代合格公民的培養基地理應通過“減負”，還給學生一個自主發展的空間，讓學生在寬松的校園氣氛中找到自我，進一步激發學習的興趣，養成樂學的心理。為此，學校特別注重通過營造良好的校園生活來熏陶孩子們的“品德”與“情商”
1.開展志愿服務，正德校園文化。
學校一直以來注重學生志愿者服務活動。從“十面‘霾’伏，從容應對”到“牽手市兒童醫院”，從“宣講十八大”到“相約中國夢”，從“花箋義賣”到“以書之名，為愛護航”……無不體現了隊員“盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會”的承諾。本學年，在一貫組織開展的基礎上，在去年成立了志愿者團隊的細化工作下，以3月5日——毛澤東等老一輩無產階級革命家“向雷鋒同志學習”題詞發表51周年這一特殊節日為契機，開展“學習雷鋒好榜樣”主題教育，促進廣大團、隊員進一步學習和弘揚雷鋒精神，深入貫徹學習黨的十八大精神，引導團、隊員在成長過程中逐步樹立正確的“三觀”，做到“三熱愛”，結合區少工委“小雷鋒微笑崗”青少年志愿服務活動，廣泛發動，精心組織，于校內外都營造了濃厚的學雷鋒氛圍，以志愿服務正德了校園文化。
學校還聯合中北社區成立服務隊，開展以“小紅帽扮靚小紅車”(孩兒巷)、“我為河流記日記”(光明巷)為具體內容的“小雷鋒微笑崗”志愿服務，在為期半年的集中行動中，由志愿者代表主要負責，青年志愿者協會總體把關，開展多次有意義的志愿服務。激發少先隊員學習雷鋒、關愛他人、奉獻社會的熱情，營造濃厚的愛隊、愛校、愛社會、愛祖國的愛國主義氛圍，使廣大少先隊員以志愿服務正德校園文化，在學習風氣和精神面貌上都達到質的提高。
2.多彩休博，豐盈校園生活。
他們玩瘋了，他們樂瘋了，但是家長和老師們擔憂了:這樣下去不能靜心學習，接下去的期中考試怎么辦?有家長打電話表示質疑，有任課老師抱怨自修時學生都不見了蹤影，甚至有班主任在會議上公開提出反對意見。但校長堅定地認為，豐富多彩的學生活動恰恰能助推孩子的學習興趣，休博會中，籃球、乒乓球、羽毛球、圍棋、象棋、國際象棋、繪畫展、書法展、演講、魔術、英語劇、舞蹈、聯唱、武術、科學實驗、太極拳、社會實踐、定向運動、校園十佳歌手評選等眾多項目齊上陣，總有一個項目是學生的特長，總能在一次表演中獲得成功感。真正的教育不能只為了學習而扼殺孩子愛玩、愛瘋、愛做夢的天性，學校不僅要對學生的現在負責，更要對學生未來的可持續發展負責。一個學校，只有“教室里書聲朗朗，操場上激情飛揚，校園里歌聲飄蕩”，這才像學校的樣子，才像做教育的樣子!全方位的活動更有利于學生德、智、體、美、勞全面發展，讓更多學生在學習之余體會到自身才華得到展示的快感。因此，學校有責任為學生搭建人格發展的平臺，讓其充分展示才藝，張揚個性，挖掘潛力。要知道，人的各種能力的發展是能相互協調、相互促進、相互遷移的，學校不應該通過強化訓練來突擊提高其中的某一種能力，也不應該一味繞著中考指揮棒而讓學校成為應試教育的代名詞，更不應該成為學生學習的地獄，相反，學校應該是若干年后還能讓學生津津樂道、留有余味的青春記憶。
在教育技術不斷進步、教育創新日新月異的今天，啟正中學的老師們也備感自身面對的巨大挑戰。然而，不進則退，只有緊跟時代發展的步伐，創造性地進行教育探索，前瞻性地實施教學改革，才能打造自身的特色品牌。高尚的師德師風、優質的學校文化不可能通過“拷貝”和“克隆”產生，而需要全體師生共同努力，通力合作，不斷反思昨天，把握今天，思考明天，積極營造“啟智正德”的“氣”場，將“輕負優質”從一顆難以入眼的沙礫最終磨勵成一顆耀眼的珍珠。
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇八
一是在政治理論素養上下功夫，加強對政策理論水平的提高。
二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。
對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，主動促進自身能力的不斷提高。
總之，在今后的教育教學工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業務精湛的人民教師。
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇九
通過師德師風學習，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關系教育事業的成敗，學高為師，身正為范。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”內在核心。自己還存在著諸多不足及根源：
1、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。其根源于缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，由此導致了很多工作原地踏步。
1、認真學習教育教學理論，積極參加學校和教育部門組織的有關學習活動，把時間用在業務鉆研上。做到精益求精。
2、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
自查人：xxx
20xx年xx月xx日
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇十
“德者，師之魂也”、“學高為師、身正為范”。教師的思想政治素質、職業道德水平如何，直接關系到所培養人才質量的高低。因而，高尚的師德是素質教育對教育者的根本要求。通過師德集中學習和談心活動，我深刻的剖析自己，我發現我在以下幾方面還應該做得更好：
中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”“學而不厭，誨人不倦。”“躬自厚而薄責于人！”；唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是“傳道、授業、解惑”；葉圣陶先生曾說過：“教育工作者的全部工作，就是為人師表。”這些論述都體現了對教師職業道德作用的重視。因此，教師必須重視自己的師德教育。
在平時的教學教育過程中，我常常受到教師待遇低，條件艱苦，壓力大等思想矛盾的干擾，使自己曾經產生象很多老師一樣的想法：哎，太難了；走，出去闖闖吧。這種情緒化表現自己的不成熟，還應該更加深層次的認識這個問題，“教師是人類靈魂的工程師”，是黨和人民給予我們最高的榮譽，是對我們工作的肯定。我們有責任有義務為學生服務。教師不僅要依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，勤于學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感的教師。教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。
以后我要根據《中小學教師職業道德規范》、《濰坊中小學教師行為十不準》提出師德教育的具體要求，嚴格要求自己，使自己成為一個合格的人民老師。在師德方面更上一個新的層次。在教學中，我要做到“三個貼近”：即學生活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近學一，是他們的親密伙伴；學生做錯事時，教師要以理服人，貼近學生，是他們喜歡的老師；學生有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近學生，是他們最好的朋友。第三，我還要做到“三個溝通”，扮演好“三個角色”：在與學生溝通時，教師是他們的良師；在與家長溝通時，是他們的知心朋友；在教師間溝通中，是教師事業的合作伙伴。
我雖然取得了一些成績，但是我深刻的發現自己還存在浮躁心理，對學無止境的教學業務，沒有深入的鉆研。在教學工作中，對終身學習還認識不夠，只停留在學習的表面，認為自己學懂啦，不再深入。這樣，在工作教學中，存在有時感到學的知識還不夠，認識到終生學習的重要性。
在學習中，我逐漸理解和發現自己離一名優秀的教師標準還很遠，我深刻地認識到，在今后的工作中要克服這些缺點，努力高要求自己，使自己成為一名合格的優秀的光榮的教師。
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇十一
在對畢節七中xxx處理意見的學習中，針對xxx現象我進行了深入的自省反思。我認為收費現象在我們農村小學教師來說基本上不存在此類現象，因為學生比我們窮。有時候學生還會嘲笑我們捐款吝嗇，我只得告訴他們我上有老、下有小，一肩挑兩頭，責任重大。自己的各類開支繁多，收入微薄，捐款時都只得忍痛“獻血”。不過我覺得xxx現象從表面上看，xxx違紀違規、亂收費，但從更深的層次上看，xxx也是一個受害者，她只不過是把自己的壓力轉嫁給學生，成為我們教育體制對教師評價的具體事例。試設想，如果我們的體制不是用分數來衡量教師、評價教師，就不會讓xxx有了借機罰款的機會和理由。我認為，評價教師是不能吹糠見米、立竿見影的。教師的貢獻、成就不是一下兩下就能看到效果，甚至不能蓋棺定論，為什么?以希特勒為例，當希特勒當上德國總理、帶領德國人民走上復興之路的時候，他的老師是多么的榮耀。但是當他成為失敗者，成為人類公敵的時候，有誰敢站出來說：“我是希特勒的老師，我為他教育負責。”對社會有貢獻，教師是成功的;對社會有危害，教師是失敗的。為什么教師必須對社會承擔如此大的責任?其實，面對社會各界的壓力，教師的心理已瀕臨亞健康的臨界點了。
對于教師，我覺得也應該認真定性考慮他們的地位。幾乎所有的學生走上領導崗位，對教師都沒有一副好的面孔，因為教師愛體罰學生，對教師的要求是一而再、再而三。我記得上海青紅幫有一條幫規：
“欺師滅祖，三刀六個眼。”可欺師滅祖的領導我感覺不只是個別。有一個教師違紀，就有一大片教師跟著寫師德師風自糾自查的反思。中紀委公布20xx年有14萬干部被處理，其中究竟有幾個是教師呢?又有多少干部寫廉政建設的心得?這些干部的老師是成功還是失敗?歷史自有評說。讓教師嚴格自律，對教師大有裨益，使教師向神圣的光環“人民教師”靠攏。可教師也是人，而且是連“蝸居”也必須貸款15~20年的人。有學生希望像xx、xx那樣，我很感激他們有這種向往，在他們對社會做出貢獻的時候，畢竟沒有哪個領導敢對我橫挑鼻子豎挑眼。但前提是扮演好自己的社會角色、對社會做出貢獻。我還用菩提祖師訓斥孫悟空的口吻告誡他們：“以后做了壞事，不許說我是你的老師。否則，打斷你的腿。”
關于體罰一事，帶有偏見或仇視的體罰我認為是錯誤的，英國專門立法適度懲罰學生曾經引起爭議。但是，當課堂紀律無法維持的時候，作為一個教師，是維護全班制度利益還是任由個別學生自由得到充分發揮?必須有人為此作出犧牲。當時間回到“文化大革命”學生可以起來造老師的反的時候，你們說還有沒有必要為了個別人而犧牲全班?思想工作不是教師不做，對個別學生來說，實在沒有意義。如果這樣都還有道理的話，那才是人性、社會和歷史的倒退。
xx多年來，成功者都有自己的歷史舞臺。當孔子學院超過200所的時候，有誰對這位千百年來頂禮膜拜的圣賢考慮過是誰培養的?真正成功的是他的老師項橐，孔子的教育思想我們沿用至今，他整理攥寫了《春秋》《尚書》等書，更重要的是他當過“委吏”，當過官，能夠利用手中的行政資源開展教育工作。所以，人們就只記得他而忘記他的老師。孔子只不過是繼承并發展了老師的教育教學方法，創立了儒家學派。
在學習中有教師對“只有不好的教育，沒有不好的`學生。”這一教育理念推崇備至，當我們遇上弱智到寫字如同繡鞋墊那樣亂的學生的時候，有那個專家、學者敢站出來承擔起負責把這樣的學生教得接近正常學生呢?編寫八股文般的論文，專家、學者比我們嫻熟，真正到村級學校從事教學工作，撐起農村教育一片天的，還是那些沒有受過多少教育的老教師。有誰知道，在農村，許多學生連電腦都不知道，更談不上什么因特網。想看一下教師準備的電子書，連電都供不上，也談不上基本設備。對農村的工作檢查，要求農村教師整理資料程度達到專家級別的工作水平和能力，如果那些所謂的“專家學者”上了五六節課、備好課寫好教案、完成其他教學工作，他還能做什么?工作中要求教師“淡泊名利”，可寫書的人為什么還要收錢?還要獲取版稅?看到安徽有教師給xx留言：“教師起得比雞早，睡得比狗晚，吃的比豬糟，活的比牛累。”我覺得好笑，從側面也體現教師的工作強度非同一般。嚴以律師，寬以待己。我認為這才是社會對教師不公平的待遇。
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇十二
熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。
不足之處：缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，我心躁氣急，大聲訓斥，偶爾對學生小施懲戒，認為是對學生的關愛，以后要改正類似行為，耐心教育孩子。
二、查自己在愛崗敬業方面
在教育教學中，熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德，良好的教風，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真備課上課，認真批改作業，不傳播有害學生身心健康的思想。”積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展。
不足之處：由于個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。
三、查自己在為人師表方面
作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。外出學校、注意自己的'形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。
四、查自己在團結協作方面
我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。
五、查自己在廉潔從教方面
記得陶行知先生在《每天四問》中寫道：“一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。
六、查自己在嚴謹治學方面
教師適應教育新形勢的需要，要不斷加強學習。因此，在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，探索教育教學規律，改進教學教育方法，教育觀念，提高自己的教育、教學和科研水平。
今后努力的方向：
1、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新，德育為先的思想，全面關心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個學生，促進學生全面發展。
2、認真學習教育教學理論，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
3、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態。在對待學生方面特別是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較隨和的辦法。
4、在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
總之，在今后的教育教學工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業務精湛的人民教師。
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇十三
作為一名人民教師，師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。為了培育自己高尚的師德，我經常對自己的各個方面反思回顧，找出缺點與不足，以便把自己的工作做得更好一些。現將個人師德師風方面的表現自查一下。
1、工作還不夠扎實，遇到困難不能知難而進，在實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。
2、在嚴謹治學方面不夠深，工作缺乏創新。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的現有任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋。對業務知識的掌握不夠重視。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍，持之以恒的學習精神和態度，在業務鉆研上存在依賴性，缺乏創新精神。
3、在班級管理中，處理問題簡單化，對學生的愛心有所下降。有時候在事情發生后，對學生進行教育時態度過于簡單粗暴，不能像以前那樣跟在學生的身后處理事情。有時會被動的處理問題。與家長的溝通更是減少了很多，往往過于依賴電話溝通，工作做得不細。
對事業上要求比較松懈，對工作態度上粗枝大葉，有差不多就行的觀念。不能從愛崗敬業的高度嚴格要求自己，放松了對自己的要求。思想上有等、懶、靠的情緒。是對自己師德方面要求上放松了尺度。
根據自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：
1、在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。加強學習師德先進典型的事跡，嚴格要求自己，以他人為榜樣，努力做好本職工作。
2、在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。
3、加強自我改造，自我完善，努力提高自身綜合素質，熱愛本職工作，刻苦鉆研業務，虛心學習，認認真真做事。確立“學生為本、德育為首、和諧發展”的教育理念。加強業務學習，要有創新精神，多開展創造性的活動，以自身的嚴謹學風和高尚的師德師風來做學生的表率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成。
4、走進學生的心里，尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。學生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應該深入了解孩子的內心，找到原因，然后進行引導，使學生認識到自己的行為的確出現了偏差，并明確危害，使學生從內心認識到，進而自覺糾正。
在今后的工作中我將勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。力爭做一名合格的人民教師。
通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。
教師是知識種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發展與進步的開拓者，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發展水平。
學校是培養人才的地方，教師是培養人才的園丁。作為21世紀的教師，應自強不息，不斷充實和完善自己專業知識，不斷探索新的教學方法，豐富教學經驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精。
這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝學校進行這個“師德師風”學習月，讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我一定會以師德師風繼續加油、努力成為一名優秀的幼師。
為認真落實教育局《關于進一步加強和改進師德師風建設的實施意見》精神，進一步加強我校教師師德師風建設，按縣教育局工作要求，對我校開展“師德師風”建設情況進行了一次專項檢查。現將有關情況報告如下：
在自查自糾過程中，我們發現，我校老師師德師風的主流是好的，關愛學生、遵紀守法、無私奉獻、不計得失，無聚眾賭博、推銷商品、索要財物等不良現象。但也有一些問題。
1、個別教師對自身要求不嚴，有違反學校規章制度現象，有背后議論現象，有問題不在當面解決。個別教師語言不文明，影響團結協作。
2、極少數教師在政治、業務學習上放松對自己的要求，不深入學習，認為自己目前的知識水平教幾個小學生已綽綽有余。
3、個別教師對后進學生缺乏耐心，對后進學生的個別輔導不夠。對學生關愛不夠。
4、個別教師遇事只顧自身利益，不考慮學校和集體利益，對學校工作安排不滿，大局意識不強。
5、個別教師對小學教育工作不熱愛，不安心在學校工作。
1、師德師風建設組織領導機構的工作運作決策、規劃和措施落實情況。
學校成立了師德師風建設領導小組，并召開了領導小組會，研究貫徹落實師德師風活動實施方案及細則，研究落實途徑、步驟，近期遠期的工作目標。
動員教職工學習文件，落實各項教育法律法規。規范教師從業行為，自重，自律，自省，自強，提高師德修養。
利用業余時間組織教職工討論，老師們認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。教職工簽定了《師德師風建設承諾書》，辦求做到，在學生面前是“嚴師慈母”，在家長面前是“最可信賴的人”，在社會上是“最文明的群眾”。時時以《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《滁州市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠縣教育系統工作人員八條禁令》來規范自己的言行，始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視正己、愛生，敬業為天職。
2、動員和組織教職工學習文件，落實各項教育法規。
組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》、《滁州市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠縣教育系統工作人員八條禁令》等法律法規，進一步明確師德建設的意義。市場經濟的深入發展，給教師的工作生活帶來了前所未有的沖擊，特別是義務教育階段學校教師沖擊更大，常常會面臨著工作上的難與易，環境上的逆與順，生活上的苦與樂，待遇的高與低，種種現實問題，有些教師產生心理錯位，導致教育思想、教育行為，教育目的發生偏差，個別教師消極怠工，通過教育和對法規和文件的學習，大家認識有了明顯提高。每們教師都寫出了師德學習心得體會。
3、深刻認識糾正行業不正之風的重要性和緊迫性，增強做好糾正行業不正之風的自覺性和主動性。
常聽社會上的人議論現在的教師有家長請客吃飯的，有收受家長禮物的，這些行為都污染了神圣的師德。在實際工作中，領導做榜樣，積極參與學校各項活動，關懷下屬，及時為教職工排憂解難，充分發揮教代會職能。遇事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，對提出的問題及時進行整改，并搞好工會工作，落實校務公開，做到有條不紊。
4、建立健全教師師德師風建設保障機制和監督機制
校長是師德師風建設的第一責任人，工會、教代會開展各種活動，宣傳師德典型，創設和諧校園環境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，并建立長效機制，讓師德師風建設活動長期開展下去，為創建社會和家長滿意的學校而努力。
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇十四
本人通過師德師風整改的學習，對教師職業的特殊性有了更進一步的認識，教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性，以下是本人的師德自查報告：
愛與責任是師德之魂，體現既愛“雙優”的學生，更多地關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生。新型的師生關系給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。
不足之處：缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，我心躁氣急，對此類學生有時難免惡語相擊，大聲訓斥，偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。使學生幼小的心靈受到了傷害，這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規范健康，舉止人優雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。
在教育教學中，熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。
不足之處：由于個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。
作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。
不足之處：工作作風不夠深，我作為一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務于學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益，想想在工作上自己有時對后進生缺少應有的耐性，滿足于完成任務；作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯系、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，沒能結合學生實際情況。對學生出現過高的甚至不切實際的要求，而在學生不能達到自己的要求時又言行過激，而對于學生提出的問題和意見不聞不問。總覺得自己能按照要求去做，依法規范自己，做好自己的工作就是為了學生了。
我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。
不足之處：關心集體還不夠。
記得陶行知先生在《每天四問》中寫道：“一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。
不足之處：無私奉獻精神不強，愛崗敬業上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些工作抱著保持原有的態度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，而缺乏自我挑戰意識，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。。
今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹慎，相互學習、相互幫助、不恥下問。
不足之處：缺乏進取精神，對獲取新知識，鉆研業務，求上進等方面認識還不足。在教學常規管理工作中放松自我學習、自我充電，忽視了知識更新，學習自覺性、主動性不強。
1、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個學生，促進學生全面發展。
2、認真學習教育教學理論，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
3、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
4、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過于急燥。在對待學生方面特別是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。
5、在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
1、加強對現代教育理論和教育法律法規的深入學習，使自己很好地依法執教。
2、提高工作熱情，扎實工作作風，遇到困難要知難而進，不能有任其自然地松懈思想。
3、在學生管理方面，方法要豐富，充滿熱情，感情投入。
4、加強協作精神，課余時間注意與同事和學生進行交流，利于教學工作地正常開展。
5、在對待同事或者學生方面，要熱情和耐心。
總之，在今后的教育教學工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業務精湛的人民教師。
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇十五
通過學習“把師德建設作為教師隊伍建設的核心工作常抓不懈”，我深切體會到作為新時期的人民教師，肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命。時代對我們這一代的人民教師提出了更高的要求。那就是作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，特別是教師的師德、師風都要為人師表。
首先：以思想教育為切入點，不斷地加強學習，使自己自覺地武裝自己，充實自己，提高自己。一年一度的青年教師培訓也不失為我們進行師德教育的一塊陣地。培訓班中，青年教師即學政治理論又學業務知識，既談理想、又談現實，增強了每一位人民教師的責任感和使命感。
其次：向先進典型學習，塑教師形象。我選擇了向模范人物學習，使師德建設在每個人心目中有了更高一層的定位。學習別人的經驗，目的是為了改進我們的工作。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，于是我積極地向師德標兵學習，用自己的青春和熱情在教育這個舞臺上放出人生的光彩。“用師德風帆把學生帶上航程”用自己的勞動播種著希望，用自己的雙肩托起明天的太陽。
再次：我摒棄以往學生一出問題就請家長的做法，而是設立了固定的家長接待日，歡迎鼓勵家長主動到校與教師溝通學生情況。在接待家長時，我注意態度和藹，有禮貌，避免態度生硬等。通過以上措施，在學生和家長中樹立了我校教師的良好形象，改進了師生關系，使家庭教育與學校教育形成了一股合力。我欣喜地看到家長們對老師工作的滿意程度是逐步提高的。
存在的問題：工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
回顧幾年來我們走過的路程，我們深深感到只有抓好師德師風建設，才能使學校的整體工作不斷邁上新的臺階。
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇十六
師德是教師的靈魂，是搞好教學的前提保證，是教師的立身之本，小學美術教師師德自查報告。作為教師我們要在日常教學中發揮模范表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行對學生都起著潛移默化的作用。通過進一步的學習，我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 :
新課程理念使我們教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程為師生互動共同發展的過程。教學課程是師生共同開發課程、豐富課程。課程變成一種動態的、發展的、富有個性化的創造過程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學習、互相進步。教師不僅僅是傳授知識，而是教給他們學習方法。
一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。在工作中，從來沒有體罰和變相體罰過學生。在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。
認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，整改報告《小學美術教師師德自查報告》。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。
在工作中，能夠積極學習各地先進的教育方法，汲取優秀教師的優秀工作經驗，采用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。引導孩子們逐漸形成優良的行為習慣，成為全面發展的優秀小學生。
作為美術老師，我們要在看似簡單色塊、笨拙的線條中發現他們作品中的優點，體會他們的情感。在評價學生作品時應抱著一種尊重和信任的態度，談出自己主觀的體會和專業性技能，去評價兒童美術作品。也要多給學生一個表達自己想法的機會，多聽取學生的意見，摒棄以教師評價為中心。在組織評價過程也要因人而異。不管是誰，不管作品的質量如何，只要參與學習就能得到肯定與表揚。從學生的成長需要出發，理解兒童的眼高手低。不脫離學生的年齡和心理特征，不脫離學生實際學習水平與生活經驗，不從藝術性考慮，更不用成人的標準來度量學生作品。在學生參與評價時，教師要與其達成共識：兒童作品評價標準要側重于創造性和個性，內容是否有情趣、是否顯示出對周圍事物的留意與好奇、是否有一定的想象和個性成分。
作為一名教師，我能自覺抵制社會不良風氣，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮，不吃請客，不叫家長辦事，不進行有償家教。
在日常生活中，特別是自己處于公共場所，時刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行，要文明有修養，具備一個優秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無愧于教師的稱號，能夠做到文明有禮貌又修養。
中學教師師德自查報告（模板17篇）篇十七
本學期我自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，在愛國守法、關愛學生、終身學習方面做得比較好。雖然我也基本做到了愛崗敬業、教書育人、為人師表，但是我覺得與其他優秀優秀教師相比還有很大的差距。
愛崗敬業需要的是甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責。我有時會因為自己大量的付出沒有回報而灰心喪氣，不能持之以恒地以平和的心態全身心投入到工作中。
教書育人需要的是循循善誘，誨人不倦，因材施教。多年的教學經驗使我遇到出錯的學生不再疾言厲色，會耐心加以引導。然而當學生屢教不改或屢教不會時，我還是容易情緒激動，不能靜下心來認真反省自己教學中存在的問題，找到有效的方法，讓每名學生都學有所獲。
為人師表需要的是堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。無論在任何場合教師都應該是有素養的，是學生學習的楷模。即使發生被誤解的事，教師也要有一顆寬容之心，慢慢與人溝通，化解矛盾。我卻有時在言語上不懂謙讓，喜歡與人爭三分。尤其是別人無理取鬧的時候，我會據理力爭，絲毫不給人留情面。
所以，我要多與身邊的師德標兵相比，從思想到言行上都要向他們看齊。古人說得好：“向陽花木易為春。”在他們的影響下，我自然而然就會努力修正不足，盡快成長為更優秀的教師。我要讓同事、學生、家人監督我，及時指正我的錯誤，幫助我修身養性。我還要“吾日三省吾身。”自我檢討，對癥下藥，要做就做最好的老師。