每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
淺談幼兒園如何開展文明禮儀教育活動幼兒園開展文明禮貌教育實用篇一
;摘 要：幼兒時期是人生的啟蒙階段，這一階段是孩子對社會和生活進行認知的起步階段，是開展的教育活動，對孩子進行價值觀引導的關鍵時期。在當下素質教育不斷向著縱深方向發展的教育環境下，幼兒教育過程中也應當貫徹素質教育，教師應當針對幼兒的身心發展特點開展教育活動，以促進幼兒的綜合素質的全面發展，協助幼兒價值觀的形成與完善，實現素質教育的目的，為培養高素質的人才奠定基礎。
關鍵詞：素質教育;幼兒教育;教學活動
幼兒教育作為我國教育環節中的起始部分，同時也是教育中的關鍵環節，在教學過程中起著至關重要的作用。隨著生活水平的不斷提高，人們對于教育的重視越來越高，作為教育起始階段的幼兒園教育成為人們重點關注的對象之一。在素質教育的前提下，傳統的不符合幼兒身心發展狀況的“小學化”教育模式已經逐漸推出了教學舞臺，關注兒童身心綜合發展的教育模式正在成為主流，教師在教學活動中應當關注教育的過程，注重對孩子興趣的培養，促進孩子的全面發展。
一、研究孩子的身心特征，重視孩子的個體差異
不同年齡階段的孩子有不同身心發展特點，教師在開展教學活動之前應當對幼兒群體整體的身心發展特點與水平進行分析與掌握，這是幼兒教育專業教師必須具備的專業知識。同時不同的孩子由于受到生活環境和先天性格等多方面因素的影響，在性格和行為等方面必然存在較大的差異，教師在開展教學活動時應當重視孩子之間的這種差異性，對不同的孩子采取不同的教育方法，不能一味進行統一的模式化教育，抹殺孩子的個性，阻礙孩子身心的健康發展。
學齡前階段的孩子普遍都比較活潑好動，充滿對于外界社會的好奇心與探究精神，但是并不是所有的孩子都是這樣。筆者在教學實踐中就經常遇到有的孩子十分外向活潑熱衷于結交新伙伴;而有的孩子就比較內向怕生，對于陌生環境的適應速度較慢，屬于“慢熱型”，所以筆者在教學過程中就會針對這兩種不同性格的孩子采取不同的教育方式，鼓勵“慢熱型”的孩子和周圍的小朋友進行交流，同時也會引導讓外向型的孩子主動親近內向型的孩子，既發揮了外向型孩子的優勢，也消除“慢熱型”孩子的生澀感，促使其更快地適應幼兒園的生活。
二、尊重孩子的行為想法，培養其形成個人意識
幼兒時期的孩子正處于個人意識覺醒，學會以個人的意愿進行判斷與選擇的階段，這個時期的幼兒教育過程中，教師要重視對于孩子的個人意識的激發與培養，在尊重孩子的選擇的前提下對孩子的判斷進行引導，幫助孩子形成正確的價值觀。教師在教學時要將孩子作為一個完全意義上的人來平等地對待，鼓勵其形成個人的意識，并學會對自己的想法進行表達。通過循序漸進的引導促進孩子個人意識的形成與培養，從而使孩子身心得到健康良好的發展，形成健全的人格。
隨著年紀的增長，孩子們的自我意識逐漸覺醒，學會依據自己的想法進行思考和行動。這個時期的孩子會顯現出一些小叛逆，對于這種情況，筆者在教學過程中會對孩子所做決定的后果進行說明，然后讓孩子自己進行判斷，而不是強硬的進行阻止或者拒絕。比如有孩子會挑食，只選自己愛吃的菜，而青椒和胡蘿卜之類的蔬菜完全不會吃一口，筆者會通過小短劇或者小漫畫的形式讓孩子意識到挑食和浪費的危害，讓孩子自己進行判斷和選擇，引導其養成良好的飲食習慣。
三、提升教師的專業素養，豐富教學的形式內容
在素質教育的前提下，幼兒教師在教學過程中的關注的重點不再是孩子掌握了哪些理論性的知識，而是更加關心孩子的身心各方面發展，促進孩子德智體美綜合素質的提高。這就要求幼兒教師掌握更加多樣化的才能，能夠通過音樂、美術、體育運動等豐富多樣的教學活動和教學形式培養孩子的各方面興趣，激發孩子對于學習的興趣。因此教師要樹立終身學習的意識，不斷提升自身的教學水平和專業素養，為更好地開展教學活動奠定堅實的基礎。
在傳統的教學觀念中，幼兒園教育就是為小學教育進行預熱的準備階段，教師也是只掌握了簡單地語文數學或者英語教學知識，不能對孩子其他方面的發展進行培養。筆者之前也同樣抱有這種觀念，然而在不斷的教學實踐中逐漸意識到落后的教學觀念已經不適應現在的教學要求，在素質教育的前提下，筆者積極進行專業能力的學習與訓練，掌握相關的知識和技能，不斷提升自身的教學專業素養，在不懈努力下終于能夠采取豐富多樣的形式開展教學活動。通過提升自身的專業素養，采取多種形式的教學活動激發孩子們對于知識和技能的興趣，為促進孩子的全面發展創造有利的條件。
四、總結
在經濟水平不斷提高和素質教育不斷深入的前提下，人們對于幼兒教育的重視程度越來越強。這就要求幼兒教師在教學過程中要對孩子的身心發展狀況進行整體的把握與了解，重視個體之間的差異;尊重孩子的想法，平等對待孩子，促進孩子的個人意識的形成;不斷提升個人的職業水平和素養，樹立終身學習的觀念，利用多樣的教學形式激發孩子的學習興趣，實現提高孩子綜合素質，推動孩子全面發展的目的。
參考文獻：
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學校成立了“文明禮儀行為習慣養成教育月”工作小組，由校長任組長，全體班主任為成員。具體由少先隊負責組織活動。
本次主題教育活動的目的，是讓學生知道中國是具有悠久歷史的文明古國、禮儀之邦，禮儀文化源遠流長；讓學生懂得文明禮儀是當代公民必備的基本素質，是做人的基本要求；讓學生了解文明禮儀的基本內容，懂得文明禮儀是個人文化、藝術、道德、思想等修養的表現形式，是人們完善自我、與人交往的行為規范與準則；讓學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養成文明禮貌的行為習慣，做優雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格公民。
我校認真組織學習了教育部頻發的《中小學文明禮儀教育指導綱要》。對不同年級學生提出了不同要求，為中小學文明禮儀教育指明了方向。學校認真組織了班主任學習《綱要》，統一思想，提高認識，加大宣傳，讓《綱要》精神深入人心。學校充分運用了升旗儀式、團會、隊會、班會、板報等形式，加大了宣傳，營造了氛圍，推動活動深入地開展。特別是要求學生學習《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》，并對學生提出一些新的要求，樹立正確的人生觀和是非觀。其次，召開了《文明禮儀伴我行》主題班會和黑板報，對學生進行文明禮儀教育。
學校還充分運用了典型人物的引領作用，開展向典型人物學習活動，增強活動實效。結合我校實際，開展了“文明禮儀標兵”、“文明禮儀之星”、“小道德模范”等評選活動，樹立學生公認的典型，開展“向身邊文明禮儀標兵學習，向身邊道德模范人物”學習活動。班主任更是隨時加強對學生的教育和管理，細化要求和措施，著重培養學生遵守公共秩序、遵守紀律、尊敬師長、團結同學、舉止文明、注重儀表、衣著大方、語言得體等文明禮儀習慣。
經過一個月的文明禮儀教育，我校學生在文明禮儀方面表現有了很大進步，在校園里常常會見到同學們禮貌待人的一面，再也見不到學生隨手扔垃圾，在墻壁上亂涂亂畫的不文明行為。從學生在學校的表現看，我們敢自信的說：“我校學生很有禮貌，也很文明”。
總之，學生的文明禮儀教育是很復雜的，關系到家庭、社會多方面。要說做的最好，那是很難的，但通過文明禮儀活動，我校學生的表現是芝麻開花節節高。無論是班風，還是學風都比以前有了很大的轉變。不交作業的學生人數少了，班級學風比以前濃了，學生也很有自信心。雖說收獲不小，但中小學生的反常性是很大的，我們還會對這項工作常抓不懈的。
淺談幼兒園如何開展文明禮儀教育活動幼兒園開展文明禮貌教育實用篇三
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節日《迎新年》環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。
1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
2、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。
3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。
(一)通過談話，激發迎新年的愉快情緒。
師：發現活動室有什么不一樣?
引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)
師：是為了迎接什么節日的到來?
2、新年倒計時。
師：離“新年”還有幾天?
小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵幼兒大膽講述。
(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?
啟發幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現。
啟發幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發對新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環節)
(三)引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。
第一組：制作賀卡
材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續豐富活動室里的布置。
材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動延伸：
請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。
教研組評析
(一)選材
豐富多彩的新年蘊含了許多節日特定的認知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學習的教材，教師能根據幼兒的談話及時捕捉教育契機，從選材來看，所選內容很恰當，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。
(二)從組織實施來看
1、讓環境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環境、利用環境。”在活動中，教師和幼兒共同進行環境創設，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。
2、能根據小班幼兒的年齡特點，創設一個能激發情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發幼兒大膽表達自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節亦步亦趨，能大膽地表達，很自然地誘導幼兒自覺地進入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達能力。
(三)從師幼關系看
小班幼兒是言語習慣養成的時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉入操作活動，從孩子的活動表現可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂，獲得了發展。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境?！边@就要求我們必須為幼兒創設一個積極的語言環境。
淺談幼兒園如何開展文明禮儀教育活動幼兒園開展文明禮貌教育實用篇四
西和明德小學文明禮儀教育工作開展情況匯報材料為切實貫徹教育局關于《轉發教育部關于印發〈中小學文明禮儀教育指導綱要〉的通知》精神，切實提升講文明、講禮貌、知禮節、守禮儀的自覺性，西和明德小學結合自身實際，扎實有效的開展了文明禮儀教育工作。
現將該項工作開展情況匯報如下：
一、領導重視
學校自接教育局通知后，及時成立文明禮儀教育工作領導小組，設立文明禮儀辦公室，專人負責文明禮儀工作。把文明禮儀工作作為一項教學常規來抓。
二、加大宣傳，形成氛圍。
1、加大宣傳力度。我們首先對全校學生進行文明禮儀教育，上好每一節文明禮儀課，打好基礎、形成氛圍。我們充分發揮校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳文明禮儀。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容以為主線，根據學校學生的實際情況，每周講話內容有明確的主題，內容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立學做人。
慣。
三、做好實踐，培養學生審美情趣
1、禮儀貴在實踐。為充分實踐禮儀知識，我們舉行了“文明在口中”、“文明在手中”、“文明在腳下”“文明在心中”等系列教育活動，提高了文明禮儀教育的成效。學生從親身體驗中明白禮儀的重要性。
2、禮儀重在展示。為充分展示學校文明禮儀教育的成效，學校組織開展了“興趣小組成果展示”、“書法比賽”等系列活動，展示學生積極向上、奮發進取的精神面貌；進一步推動校園文化建設，努力創建歡樂和諧校園；培養學生集體主義精神、良好的藝術修養和健康的審美情趣。
設立家長開放日活動，讓家長看到自己孩子在校學習生活和能力表現。
對家長的要求，全體教師也不定期地進行家訪，切實做到在學校進行文明禮儀教育的同時，加強家長的榜樣教育力量，使他們也能在一點一滴中，在舉手投足間，對子女進行文明禮儀教育。
古人云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！蔽覈怨乓詠砭褪恰岸Y儀之邦”，講文明、重禮貌、和善待人是我們中華民族世代相傳的傳統美德。我校將圍繞文明禮儀教育主題，抓好校園建設，開展師生共講禮儀，整合德育資源，形成教育合力，實行全員育人，做到教書育人、服務育人、環境育人、文化育人、風氣育人。通過校風、校訓，引導學生學做真人，教育學生團結友愛、互幫互助，通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。
西和明德小學
淺談幼兒園如何開展文明禮儀教育活動幼兒園開展文明禮貌教育實用篇五
文明禮儀是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明禮儀意識，規范自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會發展，人們的生活才會愉悅。為此，宣傳文明禮儀知識，加強文明禮儀建設尤為重要，本學我校利用班會及午讀時間多次組織學生學習了文明禮儀知識讀本，而且讓學生背誦校內文明禮儀守則，我們還通過文明禮儀知識宣傳的力度，利用板報、繪畫等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，每天進行檢查，老師做好記錄，每周評出學生中的文明之星，在班會上進行表揚，以此鼓勵所有同學自覺形成文明禮儀習慣。
開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識，為此我校組織學生文明禮儀三字經朗誦活動，和文明禮儀伴我行主題隊會等教育，活動中學生積極性很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的延續，促進了同學們的自覺行為意識，使校園文明意識大大提升。
總之，本學年我校在不斷學習、不斷規范、不斷評比的基礎上，學生在文明禮儀教育上有了更深遠的認識，文明禮儀素質大大增強，班內形成了良好的文明氛圍。
淺談幼兒園如何開展文明禮儀教育活動幼兒園開展文明禮貌教育實用篇六
;1、把培養幼兒對音樂的興趣作為第一目標；2、設計形式多樣、適合幼兒的音樂教學活動；3、語言是開展音樂教育的重要保證；4、在音樂教學活動中教師的主導作用。
關鍵詞：興趣培養；情感教育；品德教育；音樂技能；語言與音樂
中圖分類號：g623.71
音樂是幼兒園教學生活不可缺少的組成部分，除了對幼兒進行音樂教學，我們還將音樂滲透到幼兒的一日生活之中，不僅提高了幼兒的音樂素質和能力，而且對于我們一日生活中的各項工作都有所幫助。在這里，利用我積累的一些經驗與大家共同探討一下。
一、把培養幼兒對音樂的興趣作為第一目標
1、遵循幼兒生理心理特點，培養幼兒參與活動的興趣
幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，所以運用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法，讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗：尋找音樂――感受音樂――理解音樂――鑒賞音樂――表現音樂的全歷程。如在給中班幼兒上音樂活動“走路”時，可用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鹿、小鴨走路的聲音，讓幼兒很快掌握了切分音的基本節奏。又如在“打電話”這一活動中，可運用扮演角色的形式，來引發幼兒學習齊唱、分組唱的歌唱方法，讓部分幼兒當打電話的娃娃，另一部分幼兒當接電話的娃娃，配上道具“手機”，幼兒很容易在感興趣的氛圍中學會此種歌唱方法。
2、更新授課方法，改變課堂教學模式。
從“講堂”轉變為“學堂”。長期以來，在課堂上我們都以教會幼兒學習為目的，習慣地把幼兒當作教學的對象，卻忽略了孩子的個性發展，嚴重的扼殺了幼兒的意識，甚至喪失了對音樂的學習興趣。因此，我們要改變以往的教學模式，進行角色轉換，到幼兒中去，扮演“主持人”并與孩子結成“合作伙伴”，努力將自己融入課堂中，和孩子一起活動，讓他們來當“小老師”，如：小指揮、小導演、小編舞、小理論家等等。營造一個民主和諧的教學氛圍，使幼兒始終處于一種輕松愉快的學習心態之中。
二、設計形式多樣、適合幼兒的音樂教學活動
幼兒園的音樂教材，無論是歌曲、舞蹈，還是音樂欣賞、律動，都韻含著一定的教育內容，教師只有把教材分析透徹，才能更好的設計教學活動，發揮教材的教育功能。
1、情感教育
每一個音樂作品都有自己所要表達的思想感情，目的是為了抒發情感以及對美好生活的無限熱愛。針對這一點，我在日常的音樂教學中，注意從情感入手，引導幼兒對音樂作品產生相應的情感共鳴，培養了幼兒對音樂的理解和對音樂的表現力。
例如：大班音樂歌曲《賣花姑娘》，是一首節奏緩慢、悲傷的歌曲。在教學過程中，為了讓幼兒體驗悲傷的情緒，在課前，我為幼兒講了《賣火柴的小女孩》這個故事。在故事講完后，我馬上播放《賣花姑娘》這首歌曲，讓幼兒始終沉浸在悲傷的氣氛中，充分感受悲傷的情感。然后，在學唱這首歌曲時，幼兒自然就能夠用低沉、緩慢的聲音把歌曲完整的表現出來。而且還能夠做到表情和聲音的統一，使幼兒對作品所表現的內容有了深刻的理解。
2、品德教育
幼兒園音樂教材中的品德教育，使幼兒園音樂教育的核心內容。讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內涵，是達到音樂教育目標的根本問題。例如：歌曲《小烏鴉愛媽媽》，講述了小烏鴉長大以后不忘媽媽的養育之恩，叼來蟲子為媽媽的故事。在現實生活中，我們班有好多孩子都缺乏對父母長輩的尊重，對自己的父母沒有禮貌。稍有不順心意的是就大喊大鬧。針對這種情況，我在上課時，著重向幼兒進行了這方面的教育。“連小烏鴉都知道報答媽媽的養育之恩，愛護媽媽，照顧媽媽，那我們小朋友應該怎么做呢？”這個問題在幼兒之間展開了討論，使幼兒充分認識到了尊敬長輩、孝敬父母是我們中華民族的傳統美德，從情感體驗中激發了幼兒尊重他人的行為。
3、音樂技能的培養
對幼兒進行音樂教育，首要一點就是對幼兒進行音樂技能的培養。通過教學，教給幼兒歌唱、韻律活動、音樂欣賞、樂器演奏等方面的粗淺知識和技能，培養訓練幼兒的音高感、節奏感、音樂感、力度感和曲式感等基本的音樂素質。
三、語言是開展音樂教育的重要保證
音樂和語言有著非常密切的關系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協發展。其中，語言起著至關重要的作用，我們應該寓語言于音樂教育之中。
首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力。
其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關系。如在新授歌曲“小樹葉”時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹葉，教師扮成“秋風”，“秋風”一吹，“樹葉”就到處飄呀飄，當風停止時，讓他們說一說，這片小樹葉離開樹葉媽媽后飄到了哪里？有的說，我飄到了小河里，有的說我飄到了草地上……這個游戲是為學唱歌曲服務的，因此玩的次數要恰到好處，才能收到滿意的效果。
四、在音樂教學活動中教師的主導作用
一節成功的音樂課，除了好的教學設計和幼兒的良好配合以外，教師的主導因素至關重要。一節課能否上好，能否達到教育目標，收到好的教學效果，與教師的表現是分不開的。
在教學中，模仿也是幼兒的主要學習手段。所以，教師的示范是教學中不可缺少的重要一環，也是幼兒能否正確掌握教學內容的關鍵。如：教唱歌時，教師準確、清楚的范唱對幼兒正確學習歌曲、掌握歌曲內容、了解歌曲節奏有很大幫助。
總之，教師只有在音樂教學中認真分析、研究教材，以發展幼兒的音樂技能、培養幼兒良好品德為目標，用多種方法調動幼兒的學習積極性。音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！边@是音樂家發自肺腑的金玉良言。我們應該做的是：假如音樂是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為幼兒人生中最大的快樂，提高不斷的接觸、參與音樂，讓他們深入音樂藝術的殿堂！
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1、學習日常禮貌用語(請、謝謝、對不起、沒關系)，并在適當的場合運用。
2、初步培養文明禮貌行為和意識。
培養文明禮貌行為和意識。
活動難點：
在適當的場合運用日常禮貌用語。
教學掛圖，小兔和小狗玩具。
一、導入活動。
1、今天老師給你們請來了兩個可愛的小動物，你們知道它們是誰嗎?(學小狗的叫聲和小兔子的樣子，請幼兒猜一猜。)
2、鼓勵幼兒與小動物們打招呼，并也一起來學一學它們的樣子和叫聲。
二、讓幼兒根據故事中的情景學說禮貌用語。
2、小結：當需要別人幫忙的時候應該要說“請”，現在讓我們一起來學一學小兔說的話吧!幼兒集體模仿。
4、小結：當你得到別人幫助的時候，應該說：“謝謝”，現在我們一起來學習一下小兔是怎么樣向小狗道謝的吧!
5、幼兒集體模仿。
7、小結：不小心傷害到別人的時候要說“對不起”，原諒別人的時候就說“沒關系”。讓我們一起來學一學小兔和小狗的`對話吧!
8、幼兒模仿練習。
三、請幼兒看幼兒用書，讓幼兒體驗一下如何學說禮貌用語。
1、小朋友們，看看書上畫了些什么?猜猜他們在說什么?
2、小結：書上的小朋友和剛才故事里的小兔和小狗一樣都很有禮貌。需要別人幫助時應該說“請”，當得到別人幫助的時候要說“謝謝”，不小心傷害到別人的時候要說“對不起”，原諒別人的時候就說“沒關系”。
四、拓展幼兒經驗，讓幼兒思考生活中還有哪些屬于禮貌用語。
1、在我們的日常生活中，我們還會說哪些禮貌用語呢?
2、小結：進幼兒園時應該說“老師早”，回家的時候就說“老師再見”，這些都是禮貌用語。
五、一起學習禮貌歌。