優秀作文就像一首美妙的音樂，能夠引導讀者進入作者的思維世界。接下來，我將為大家推薦一些優秀作文的范文，供大家參考和借鑒。
我的考試成績（優質22篇）篇一
“a，55分！”b老師漫不經心地向我瞟了一眼，眼光掃向我的一剎那，我酷似電擊了一般，愕然了。
殘酷的現實，我怎能接受？如晴天霹靂，又似頭當棒榷。我剛進初三門，來到這“風水寶地”，曾在此之前立下志愿，發憤學習。可……唉！55分啊，你讓我這個語文課代表無地自容啊！
也不知什么時候，我收拾好了書包，蹣跚地移動著腳步，一個人來到勺湖邊，背后背的書包它如同是“一座山”壓得我喘不過氣來。天空如墨汁漸漸滲透，灰暗、陰沉，沒有一絲陽光。
我癱在勺湖邊，一會兒，湖面仿佛呈哪叱鬧海時的排山倒海之勢。天“怒”了，雷鳴、閃電、狂風暴雨，我蹣跚地背著“一座山”，在雨中走著。突然，一種天外之音，撕破雨簾，鉆入我耳中：“不經歷風雨，怎能見彩虹……”。啊！是“真心英雄”，我恍然大悟，就像大發明家愛迪生所說：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”
我的心頓時舒暢了許多，身上背的“山”竟奇跡般的變輕了。翻去這不光彩的一頁，繼續努力。對！
我跑了起來，風雨停了，烏云散了，一縷陽光照在我身上，給我力量，以支持我奮力向前沖。
我的考試成績（優質22篇）篇二
“來，發英語聽寫本了！”老師拿著一些本子走到講臺上，同學們紛紛發了本子，我一打開一個鮮紅瀟灑的100分映入了眼簾。
我看著那大大的100分，心里別提有多美了！哈哈，這下媽媽答應給我買的小狗終于可以屬于我了！我在心里美滋滋地想著。“哇，你好厲害呀！竟然聽了個滿分！”同桌一臉羨慕和佩服地盯著我的本子說道。聽了這話，我更加得意了，頭差點都要仰到天上了，旁邊一句句贊美爭先恐后的鉆入我的耳朵。
這時，一只手搭在了我的肩膀上，我回頭一看，原來是小蘭。小蘭拍了拍我的肩膀，用食指指了指我的本子說：“那個，你能不能借我看一下？我有個單詞不會寫。”“好啊！”我爽快地答應了。我小心翼翼地捧起本子，像捧了個瓷娃娃，生怕把它弄碎了。我把本子遞給了她，她說了聲：“謝謝！”就開始埋頭苦干了。
要是同學們沒有發現該多好啊！如果我當時沒有把它借出去，會不會就沒有這件事了？要是當初我沒有寫錯就好了！我頓時后悔莫及，墻上的風扇無力地轉著，空氣也突然有點悶得讓人透不過氣，窗外的知了正不耐煩地叫著，我的心已經跌到了底谷。
老師聞聲而來，拿起我的本子一看，“嗯，這里確實有一處錯了，不過沒關系，下次再接再厲！”老師的安慰如同春風吹開了我的心扉。
“100”分雖然泡湯了，但老師的話卻像一顆種子，在我的心中發了芽。作者：張馨藝。
我的考試成績（優質22篇）篇三
其實，這樣的經歷作為老師更是司空見慣。從事教育教學工作也有二十多年了，每年兩次的期末考試必不可少。考試是考查學生學業水平的途徑，對于老師來說也是檢驗自己教育教學水平的重要因素之一。
特別是剛參加工作的那幾年，還沒有開展素質教育，考試成績也是學校考查老師的工作業績的最重要的指標，常常是一好遮百丑。
期末考試成績出來以后清楚地記得，師范畢業第一年教的是二年級，升三年級時期末考試成績在我的期待中出來了。我記得我教的班級當時在鎮里是語文第三，數學第四，而與我一起分到單位的同學兼同事考的是語文第一，數學第五的成績。相比之下，我的成績雖然不如同事，但是當時全鎮同級部也有十三個班，按說也能說的過去。
但是我的情緒卻一下子跌落到了谷底，覺得自己的人生很是失敗，事事不如意。雖然同事極力安慰我，領導也對我說：第一年下來教學就取得這樣的成績，已經很不錯了！但我仍然無法釋懷，自己一個人偷偷地跑到廁所里大哭了一頓。
其實，那時剛參加工作，教學經驗明顯不足，又加上那個學期我的家里發生了重大變故，影響了我的情緒，工作也難免受到影響。但我卻將原因歸結為自己的能力不足。
現在回頭看看，感覺當年的那個自己雖然有上進心，但傻的可笑！
教了這么多年才明白，學生的成績與教師的教學質量和水平是有關系，但是也跟家長的教育觀念與方式有關系，而真正起關鍵作用的卻是學生個人的智力水平，學習態度及努力程度。
辯證學認為：在具體事物的變化和發展過程中，都有內因和外因在起作用。任何事物的變化和發展都是內因和外因共同起作用的結果。內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因要通過內因才能起作用。
作為老師，我們能夠做到的是在不斷學習教育教學理論的基礎上，通過教育實踐，不斷提高自己的教育教學能力，盡可能地拿出十足的耐心，運用心理學，教育學原理和方法關心，教育孩子，盡最大努力幫助孩子端正學習態度，形成良好的學習習慣，盡力提高他們的學習效率。
在自身做了充足的準備，努力做好備課，上課，批改，輔導各個環節的工作之后，學生的學習成績真的不是老師一個人所能決定的。
我的考試成績（優質22篇）篇四
昨天下午，我一直等著孩子的成績出現在手機上的那一刻：語文98.75分，數學99分，計算50分（滿分60）。由于計算滿分的很多，而孩子失分太多，所以名次很低。看到名次時我很糾結，同時也讓我歡喜讓我憂。考試后的梳理分析是少不了的。
喜的原因是孩子在進步。因為每次期末考試，孩子都有進步，做媽媽的當然高興咯。每次考試過后我都會和孩子分析失分的原因并記錄下來，以便查漏補缺，爭取下一次的進步。上次期末考試語文94.9分，數學95分，事實證明孩子在進步。
告訴孩子成績后，又對他這次的考試成績給予了肯定，還特別表揚了他：“你這次的考試，媽媽很滿意，你應該也感覺很不錯吧？比上次進步多了，最重要的是你學會了檢查試卷。（孩子曾告訴我，數學卷子再交之前檢查出三處錯誤，及時改正。）我一貫強調的‘認真’二字真有用吧，失分就怕這兩個字，會做的題做對了，你的數學成績才能上去。以后我們要向李海馨同學學習，爭取一遍做對（我曾向成績一直很好的海馨媽媽取過經，孩子自學能力也很強。）。”我們要集思廣益，提高自己。
孩子聽到表揚和鼓勵也很高興，但是也要找出自己的不足拿到桌面上說一說，也就是我所憂的地方。
憂的原因是孩子學習有點兒不踏實。這次考試的計算能力測試也被列入這次期末考試的總成績，60分的試卷12道題，每題5分，他錯了2道，痛失寶貴的10分，從而名次跌入谷底。兒子已經用“痛心疾首”來形容自己的心情，我怎么舍得再責怪他，只能有安慰的份兒了。孩子的爸爸曾糾正過我的看法，不要總是說孩子太粗心才把題做錯的，而是他根本沒掌握住這方面的知識，拿粗心做擋箭牌，不會進步的。我也接受了這種說法，從此很少用“粗心”這個字眼了。
臨近計算題測試時，我要求他練計算題時，他從不做，認為都會做，眼高手低。只完成老師布置的作業，感覺多做一道就吃虧了。等他調整好心情，我們還得說叨說叨。每次老師安排《寒暑假作業》時，考試成績不錯的就不用寫，自主學習，多看課外書就行了。于是我就說：“這次的寒假作業你可能不用寫了。”兒子沉著地說：“我得把里面的計算題全部做完，而且保證做對。”
我趁機鼓勵他：“好孩子，我們從哪兒跌倒，就從哪兒爬起來，媽媽不怕你跌倒，只要你能自己爬起來，就是好樣兒的！加油！”
孩子沒有被失敗擊垮，還準備了許多零食與同學們分享今天的班級聯歡會。
我的考試成績（優質22篇）篇五
發數學試卷了。這次一定考得很好，記得考試過程我都覺得挺順利的，所以考的肯定不會差。“孫庶哲”我趕緊去看：“啊!竟然數學我考了93.5分，這個分數也不理想了。”
填空我沒有認真想就填上去了，我這個粗心的毛病什么時候才能改掉啊!
語文數學都考得不好，唯一希望在英語了。平時我的`英語成績是我最自豪的!英語試卷還沒發到我，我心里想：不是100分就是98分!試卷發下來了，我竟然又只考了88分!頓時我的腦子一片空白，呆在了那里，幾分鐘都沒反應過來。等我反應過來，認真的看試卷：都錯在聽力上，都是我太驕傲太輕敵了，我真想回到考試之前，再重考一次。
爸爸媽媽知道了我的成績，平和的對我說：“沒關系，認識到錯誤，下學期改掉，就行了。”我知道爸爸媽媽這是對我的鼓勵，其實爸爸媽媽心里非常難過。
本來天像一個發了霉的湯圓一樣，黑沉沉的。但在爸爸媽媽一再鼓勵下，我們走出校門的時候天空慢慢變得明朗起來了。啊!明天一定是一個好天氣!
我的考試成績（優質22篇）篇六
今天，是比較灰暗的日子。
期末考試成績出來了，語文92分，數學87.5分，英語96分，總成績在班內倒數第十名。郁悶死了。
回到家里，老爸看到我的成績，感到非常失望。立即用非常嚴厲的語言對我進行了批評，我沒有考好，心中感到非常慚愧，我也很難過，對于老爸的話，我沒有反駁，也在仔細的反思自己在一學期以來存在的問題。
發下試卷之后，老爸幫我分析問題，老爸看后直接說我是我的做題習慣導致我的成績低下，完全是我平時生活習慣和學習不良習慣導致的，我這次考試算是徹頭徹尾的失敗了，我從心中感到非常沮喪。
這個寒假，我一定要把我拉下的課全部補回來。老爸昨天晚上對我說中小學生優秀作文精選_，“知恥而后勇”，我一定牢記這次失敗的教訓，從小事做起，從生活習慣抓起，從衛生習慣開始，嚴格要求自己，主動做好，一定管住自己的嘴和手，學習的時候不亂動，腦袋不亂想，不亂走神，提高學習效率，加強平時學習的積累，做一個品學兼優的好學生。
要過新年了，我一定用一個嶄新的面貌來塑造一個嶄新的我，我一定讓同學和老師們對我刮目相看。
咱們拭目以待吧。
我的考試成績（優質22篇）篇七
20xx年1月3日，星期三，陰。
今天下午，我們進行的一次數學考試。我滿懷信心的因為我會考滿分，心里不由得驕傲了起來。誰知道，成績出來，結果卻是非常的糟糕。頓時，我驕傲的心山崩地裂一樣的破碎了。
那些不該錯的簡單題全都錯了，成績只有80分，全班倒數第五名。看著同學們一張張開心的笑臉，猛然覺得所有人好像都在嘲笑我，我真恨不得有個地縫立刻鉆進去。
回到家，媽媽批評了我，我哭了。可我覺得眼淚掉的'一點都不值。原來，只要一沒考好就哭，可就算哭了多少次也沒改掉自己粗心的毛病。這回，我讓媽媽給我出了一些平時容易出錯的題，讓自己把那些錯題掌握的更牢。并且決定每天讓媽媽都為我出一些題來寫，尤其是那些豎式題和口算題。
今天，我決定一定要把粗心大王趕出我的大腦，趕出我的心里。專心和認真仔細先生做好朋友，讓自己變成一個像它們一樣認真的人。
我的考試成績（優質22篇）篇八
今天我一早就起來了，為什么呢?因為我要去拿期末考試的成績，我到班里的時候，班里已經進來了許多人，老師還沒來，有些同學在竊竊私語這3天自己在干什么，這時老師進班了，班里頓時鴉雀無聲。
老師開始報成績了：……分……分……分……報了好久終于報到我了：張睿，當報到這個名字時，我的心一驚，漸漸的我的手心出汗，張睿語文90分數學92分英語89。5分。聽到語文我很高興;聽到數學我興高采烈;可英語我很失望，我想起了媽媽說的：“希望越大，失望越大。”在我沾沾自喜的時候我才知道語文的均分是92分，我還不算高;我和媽媽又去了英語老師那里，知道了英語全校均分是98。幾分，我想了想我的成績也不算高，英語老師說：“英語不好的人都是懶人。”我下學期一定要做一個勤快人。
我下學期一定要努力學習!
我的考試成績（優質22篇）篇九
1月3日，星期三，陰。
今天下午，我們進行的一次數學考試。我滿懷信心的因為我會考滿分，心里不由得驕傲了起來。誰知道，成績出來，結果卻是非常的糟糕。頓時，我驕傲的心山崩地裂一樣的破碎了。
那些不該錯的簡單題全都錯了，成績只有80分，全班倒數第五名。看著同學們一張張開心的笑臉，猛然覺得所有人好像都在嘲笑我，我真恨不得有個地縫立刻鉆進去。
回到家，媽媽批評了我，我哭了。可我覺得眼淚掉的一點都不值。原來，只要一沒考好就哭，可就算哭了多少次也沒改掉自己粗心的毛病。這回，我讓媽媽給我出了一些平時容易出錯的`題，讓自己把那些錯題掌握的更牢。并且決定每天讓媽媽都為我出一些題來寫，尤其是那些豎式題和口算題。
今天，我決定一定要把粗心大王趕出我的大腦，趕出我的心里。專心和認真仔細先生做好朋友，讓自己變成一個像它們一樣認真的人。
我的考試成績（優質22篇）篇十
前天我們參加了期末升級考試，我覺的我的成績還是很不理想，但是和原來相比還是進步了許多，我就把我的成績告訴大家吧，我的數學成績是：110分，我的語文成績是：108分。
大家一定很驚奇吧!我是怎么知道我的分數吧?因為我的語文老師星期六就要去蘭州了所以我們就把同假書領的早。
在一陣高興過后，覺得還有許多令人不滿意的地方，值得今后注意。有這樣的題，我全錯了。如：數學試題的100乘以0等于?和“——”是平角的問題。像這樣的`題在課本中是沒有的。老師在上課時提到過，但沒有引起我的足夠重視，我覺得沒有什么實際意義，只要把書上的知識弄懂就行了，誰知出題的人，就愛鉆這個空子，好像乒乓球比賽中的擦邊球一樣。對這樣的邊沿知識，今后還要有足夠的思想準備，不然，還得吃大虧呢。
另外，在基礎知識方面，今后還得踏踏實實地去學習，只有基礎打牢固了，才能積累更多的新知識。
我的考試成績（優質22篇）篇十一
今天上午，第一節上課鈴一響，我們就如往常一樣端端正正地在位置上坐好，等老師給我們上課。只見本來在講臺上忙碌的楊老師停下了腳步，站直了身子，一臉嚴肅地拿出了一張紙。不難猜出，那張紙上寫的一定是我們昨天語文第一單元的考試成績了。唉，不知道等待我們的是噩夢還是美夢啊!
此時，教室里死一樣的寂靜，大家靜得大氣都不敢喘一下。楊老師把真相大白了:“1號房欣宇……”13號報過了，快到我了，我心里就像十五個水桶吊在一根線上——七上八下，心中的小兔子越蹦越厲害，眼看就要蹦出嗓子眼了。我偷瞄了一眼周圍，只見同學們有的憋紅了臉緊張地看著楊老師，有的低著頭，恨不得把頭擱到課桌上。我想，不管考得好不好都得找出錯的原因，不能讓同樣的錯誤在以后重犯了。“16號冀楚彤，96分……”當楊老師甜美的女中音再次在我耳邊想起的時候，我心里的大石頭一下子落了地。不知道這回我又錯了哪里呢?有可能是短文分析吧，短文分析一向不是我的強項。作文也有可能，不夠具體……我開始在心里默默分析起自己這次考試失分的原因來。
當最后一位同學的分數報完后，我才回過神來。我知道楊老師接下來該總結這次考試情況了。果然，楊老師繼續說道:“這次考試第一名，96分，是冀楚彤和李詩語兩位同學……”老師表揚了一些同學，同時也批評了一些同學。我有點不敢相信，96分在以前只是一般成績，但到了四年級，就變成了高分了。我望著楊老師有點暗沉的`臉，我有點慚愧，假如我平時學習再認真一些，再努力一些，這次考試的分數再高一些，也許楊老師此時就會開心一些了吧。我在心里下定決心，下次一定要再接再勵，爭取考出讓自已、讓老師滿意的成績。
放學回家的路上，陽光照得人更溫暖了，風吹在人的臉上更顯得溫柔了，就連那路邊有點枯黃的小草也似乎充滿活力了。我覺得一切都那么美好。
我的考試成績（優質22篇）篇十二
回到了家，我默默地走回我的房間，心里像打翻了“五味瓶”一樣，很不是滋味。
看到這些，我想我要勇敢地去面對現實，每一次的挫折不都是一次挑戰嗎？難道我會被一次的挫折打敗嗎？從此就一蹶不振嗎？不，我才不是這種人那，我要做生活的強者。
“什么味道”？
“有點苦也有點甜”
“沒錯，學習也是這樣，媽媽相信你是好樣的，是嗎？”
我使勁的點了點頭。
我一定要好好學習，奮發圖強。
我的考試成績（優質22篇）篇十三
“考考考老師的法寶，分分分學生的命根”這句話突出了考試成績對于學生學習的影響，有些學生非常看重考試成績，一旦遇到自己成績不盡如人意的時候，就想要盡快找到解決辦法，快速提升。造成考試成績不好的因素有很多，想要真正解決這個問題，還需要做好原因分析。
1、基礎掌握不牢固。
基礎知識通常會比較簡單，沒有太多變化，這也使得很多學生沒有重視基礎的學習。而且，很多學生過多的專注于提升練習題的難度，卻忽視了基礎知識的重要性。但其實，沒有基礎知識的幫助，難度的提升相當于天方夜譚。而且，在初期沒有養成夯實基礎的習慣的話，以后的學習過程中比較難糾正，所以建議學生和家長對基礎知識重視起來。
2、思維模式不靈活。
很多學生在學習了相應的句式或者公式之后，對于應用的場景不熟悉，就不知道如何變通。這也導致了很多學生經常出現講過的題目，在考試中屢次出錯的情況。遇到這種情況，需要大家能夠多多總結題型，整理出對應的答題思路，這樣才能夠讓思維更靈活，當看到一些關鍵字的時候就可以立刻聯想到相關的題型。
3、馬虎大意不檢查。
不論是做作業還是考試，都需要學生認真對待。作業檢查其實不僅僅是為了重新審視自己的題目有沒有答錯，更是為了幫助學生在平時就養成良好的習慣。這樣，在考試中也不會把檢查當做負擔，反而會很有幫助。尤其是像語文的形近字，公式的字母等容易出錯的細節，則更需要注意了。
考試發揮的情況與學生的身體和心理狀態有關系，良好的身心狀態有助于考生發揮出自己正常的水平。但是，不同的孩子心理承受能力不同，學習能力與自信心不同也會對考試心態造成影響，所以不是所有考試前的心理調整方法都適用，大家一定要結合自身情況而定。
考試成績不好不意味著以后的學習中無法提升，也不意味著這段時間的努力沒有回報，所以同學們千萬不要在進行考試反思和成績不好原因分析的時候自我否定。考試的'狀態、考試試題的難度以及自身知識掌握情況之間是會相互作用的，不要因為某一方面的閃失而全盤否定一直以來的努力。
進行考試分析和反思的意義就在于找到成績不好的原因，再有針對性的進行解決，這其中也少不了老師和家長的幫助與溝通協調。在努力尋找孩子成績不理想的原因時，也要對孩子這段時間的努力進行肯定，更要及時發現孩子的優點和學習特點，幫助他們建立起自信心。這樣學生們在面對學習問題的時候，才能夠積極看待、迎難而上，成績提升也當然勝利在望！
我的考試成績（優質22篇）篇十四
這次期中語文考試結束后，孩子悶悶不樂地回到家，我看到表情不對，便問孩子這次考的咋樣，他隨口說：“反正考不了100分。后面的題不理解，瞎寫的。”我說：“考試只是對這個學期的一個總結，不要很重視分數。”
星期五放學回家的路上，他吞吞吐吐的對我說：“媽媽我這次語文考試考砸了只得了83分，你會吵我嗎？”當時我就想兒子考完試說得話，“后面瞎寫的”。然后我說：“媽媽不吵你但是你得找出考砸的原因。”
回家以后我便讓孩子拿出卷子，我們娘倆一起坐下看卷子找原因。前面的基礎知識扣了3分，這是由于不細心的原因。主要的是后面的閱讀理解扣了十幾分，這篇短文的意思是：一只小白兔在春天的時候，給一只貪玩的小松鼠捎來一封十萬火急的信，可信封里只有一片秋天的枯葉和一個小問號。我讓孩子又讀了讀，讓他明白小松鼠在春天和夏天貪玩，在秋天和冬天四處借糧食的狼狽情景。然后讓他明白小兔為啥給小松鼠送秋天的樹葉。孩子終于明白了，開心的笑了。
通過孩子的考試也讓我明白了家長自身的毛病，和孩子一起閱讀的太少，平時讓孩子寫作業，沒有養成仔細檢查的好習慣。今后我要和孩子一起多讀書，加深理解這方面的知識。
通過考試，我們家長幫孩子找出存在的問題加以改正，準確的了解孩子哪些知識，那些地方沒有掌握好，然后我們在哪方面補，不要只重視分數，而只一味的訓斥、打罵孩子。孩子哪方面不懂，我們一定幫助他弄明白，就讓我們一起和孩子一起多閱讀一些課外書籍和一些激勵孩子學習的故事吧！
我的考試成績（優質22篇）篇十五
早晨，我洗完臉刷過牙，想起了考試，因為昨天，老師就通過短信把成績“放”出來了。
你們猜猜我的成績是多少？95分，不對，98分，不對.....好了，好了，直接告訴你們吧，本寶寶考了“鴨蛋---0”的反義詞----100分！
嗯，還記得昨天的那道題嗎？那道題的答案就是90元哦！下課了，我去問問它們好朋友（閨蜜）的成績，一問，果然和我想的'一樣的一樣，都棒棒噠，袁考了99分，張考了97分，范范考了94分，小易考了99分，至于景如，她考了99分，棒棒噠！
“你說什么？我還忘了一個人？是誰？”奧！我想起了，她就是蘇昭戈，在數學成績表她還得第五名！厲害吧！
今天，第一單元的成績很不錯，我以后要做好自己，堅持下去。我在心里默默的對自己說:加油！，不要做讓自己后悔的事。
我的考試成績（優質22篇）篇十六
晚自習時間，安靜得有些詭異的氣氛讓她有點想打瞌睡，可是還是撐著眼皮作者手頭的事情，這時候，班主任走了進來，輕聲的說：“好了，成績已經出來了，放到班長那里，下課了自己過去拿。”就是這輕輕的幾句話，教室路頓時像炸開了鍋，開始熱烈的討論起來，好不容易老師維持了秩序，同學們還是抑制不住躁動的情緒，心思已經沒在手中的作業上，她，看似很平靜，其實筆尖觸碰到草稿紙上留下的痕跡，連她自己也不知道是什么。
時間一分一秒的過去，秒針“滴答滴答”的聲音，仿佛是她的心跳，這聲音越來越大，越來越強烈，越來越明顯。終于，終于，下課鈴聲響起，同學們爭相去看自己的成績，頓時，教室里喧鬧極了了，又興奮的，有失望的，有得滿臉通紅的和同學大聲講話，有的像霜打過的茄子一樣失落，她，依然坐在座位上，一步也沒有離開，直到班長把她的成績條放在她的桌子上，她看了一眼成績條，什么話也沒說，放到筆袋里，放空了幾秒，嘆了一口氣，又提起筆繼續做該做的事情，整個一晚上給，都是那個表情，沒有任何感慨也沒有任何的興奮，或許她真的很平靜，可是為什么我卻看到她將英語單詞寫到了語文作業本上？發現以后，她將那一頁撕了下來，紙張撕裂的聲音聽起來格外的刺耳，她奮力的撕那張紙，仿佛要用盡全身的力氣將那張紙撕成灰燼。
我的考試成績（優質22篇）篇十七
1、在鉆研教材，研究考點，解題方法的指導上下功夫，作為初三教師在練習中不斷反思，歸納。加強備課和上課的針對性，對于學生的.知識掌握情況要做到心中有數。
2、在日常的教學中合理地應用分層教學，尤其是復習階段，力爭讓每個人每節課都有所收獲。并狠抓學生基礎知識的鞏固和落實情況。
3、加強學生計算能力培養，加強綜合題目的訓練，逐步培養學生自己分析問題，解決問題的能力。
4、加大對后進生學習方法的指導，重視對優等生的提優，力爭不同層次學生實現不同層次的發展。
5、考場經驗不足，部分同學對于時間的分配，一些大題的技巧還不行。
6、重視課堂監測和平時作業的質量，發現問題要及時彌補，不能拖后。
我的考試成績（優質22篇）篇十八
一眨眼，一個學期過去了，我們迎來了緊張的期末的考試！
還記得考試前，我信心滿滿，興高采烈地來到教室，拿出書本，認真地讀起來，心里想：加油！你一定能超過楊泓澤、陶晗雨、吳振宇…的，你一定要全神貫注、專心致志地做試卷，確保能考到100分，加油加油加油！
“叮鈴鈴··叮鈴鈴”隨著上課的鈴聲，我們迎來了六年級上冊的語文期末的考試。和藹可親的老師走進了我們干凈又整潔的教室，過了一會兒，老師發下了試卷，我的心“砰砰砰砰”地真跳，但我想到媽媽對我說過的話，我又慢慢平靜下來。我看了看試卷，感覺很簡單，便飛快地做了起來。考好后，我趕緊和同學交對，還好還好，排列順序的題目做對了，還有一個“琢磨”的近義詞，我寫的是鉆嚴，但我查了查字典，發現是錯的。哎！
數學考試也到來了，我懷著緊張、忐忑不安的心理，因為數學是我的弱項。我拿著發下來的試卷，看了看，心想；啊，不會吧，整張試卷都是密密麻麻的題目，根本就沒有空出來的地方。我嘆了口氣，做起試卷來。做到了最后，發現有一道題目不會做，我怎么算都除不盡，我心灰意冷，最后亂作一氣。等到和同學交對時才恍然大悟“哦！原來是這樣做的呀！”我后悔極了！
第二天的英語考試，聽力聽得很清楚，我認真、仔細地做每一道題目，有許多題目都是報兩遍的，我第一遍的時候就已經做好了，等到第二遍的時候，就認真檢查。做筆試部分時，我很快就做好了，在檢查時發現還有一頁沒有做，我急切地做起來，不知道有沒有出錯。
回家后，我把大概的情形告訴了媽媽，我媽媽反而沒有責罵我，還很心平氣和地說：“這次考砸了沒關系，下次繼續努力，一定能取得好成績的！”我在心里發了發誓言，一定要取得好成績！加油！
希望我在下個學期能夠取得優異的成績！
我的考試成績（優質22篇）篇十九
尊敬的老師：
您好!
在這次期中考試較為明顯的問題還是自身過去的學習基礎太差了，尤其是在基礎題型上面出錯的情況更應該讓我反思這段時間的所作所為，自知學習基礎不好的.我應當利用課余的時間善加學習才能找回過去的知識點，若是因此而影響到后續階段的學習則明顯會讓人感到十分困惑，畢竟每天都在接納新知識的情況下卻對過去所學毫不熟悉，陷入這種惡性循環的自己想要在期中考試取得好成績無異于癡人說夢，或許那種較為簡單的科目還可以通過死記硬背的方式取得一定分數，但是想要憑此在期中考試嶄露頭角無異于有些癡人說夢。實際上在自己身上還存在著比較嚴重的偏科現象便更需要小心對待了，這次期中考試的不及格對我而言更像是一盆使人清醒過來的冷水，澆在自己的頭上從而使我認識到自己這段時間的學習根本就沒有落到實處，既沒能在課堂上認真做好筆記又沒有在下課之后針對自己沒掌握的知識點向老師請教，在明知道自己學習基礎較差的情況下還不認真對待又怎能在考試中獲得好成績，與其規劃那么多不切實際的想法還不如盡快采取行動來彌補自身的不足。由于自己基礎較差的緣故需要先在偏文科性質的科目上面下苦功，通過死記硬背的方式將這些科目的分數拿到手以后再來思考剩下的步驟，將基礎重新穩固以后再來回顧這學期所學的知識并在課堂上多花費些心思，除了找同學借筆記進行抄錄以外還需要多做一些習題才能將其完全掌握，在擁有高中生的一般水平以后再來針對弱勢科目的不足展開強化訓練，關于這點則需要在課后多請教老師并花費大量的時間認真對待才能有所收獲。
相對于檢討而言相信老師更希望自己能夠在學習生活中有著實際性的表現，而且我也會以行動來證明自己并非只是將檢討掛在嘴邊的學生，若是在下次的考試之中再出現如此之差的表現可就未免有些爛泥扶不上墻了，所以我會帶著老師的這份期待用心學習并爭取在后面的考試中取得好成績。
此致
敬禮!
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
我的考試成績（優質22篇）篇二十
期中考試過后，各科成績陸續出來了，前七門都考得不盡人意，但道聽途說我的語文成績是92分。我不由自主得意了起來。
到了第二天，語文科任老師公布了成績，看著周圍只打了八十幾分的同學中我的心幾乎提到了嗓子眼，最后終于點到了我的名字，“范凱”語文科任老師卻沒有想象中的笑容，卻只是緊皺雙眉的嚴厲神情，我一驚，我居然只考了72分，還沒等我反應過來，卻又是一聲怒斥：“這次怎么搞的，考了這么點分！”我的眼圈頓時紅了起來，心像無數把針刺穿了似的，回到了座位上，作為上等生的尊嚴已被傷害，淚水便像決堤的河水似的，豆大的淚水不停地滾出來。
正當我痛哭時，我想起了考前我趾高氣揚的樣子，在寫完之后不檢查的樣子，又想起了我在拼命玩樂時別人在努力鏡頭，而我笑他們的樣子，最后還想起了我在呼呼大睡時，別人拼命復習時的樣子，一切的一切都要歸咎于我。
下課了。我仍在痛哭，而周圍正在炫耀的人，卻又是在不斷刺激我，這時我也聽到語文科任老師一改生氣和藹的聲音對我說：“這次你考得是挺糟糕，但是一味傷心沒有用，你要振作起來，反思這次失敗是什么導致的，今后該怎么做？”說完便拍了拍我的肩膀，向我點了點頭。我抬起頭，目光正對科任老師魚尾紋附著那雙炯炯有神的大眼睛，那雙眼睛也正視著我，似乎傳遞著力量。
這時我的同桌邵建雄也對我說：“對呀，你找出失敗的原因，再刻苦學習，就一定會考好的，讓他們瞧一瞧你的實力。”“嗯，我會的。”我強笑道。其他的同學也紛紛鼓勵了我，終于我那顆心又開始沸騰了，一抹臉上的淚水，望望四周，同學們的炫耀不再刺耳，而像我戰前的奏樂曲。
我匆忙拿起了筆，打開試卷，查找丟分的原因，標志著新一次的復蘇；科任老師看了我點了點頭，滿意的走了。
現在，我仍然奔跑，每當我碰困難時，準備說放棄時，這時總是有那次考試像魔鬼在追趕我似的，我堅定對自己說：“快跑，快跑，你還要甩掉失敗呢！”
我的考試成績（優質22篇）篇二十一
成績。
“我就知道，整天上網，不學習，肯定不會考好！”“你真該好好反省一下了”……我忍耐著責罵聲，并沒有像往常那樣與父母頂嘴。我知道，原本想好好放松好好玩的暑假現在根本就不屬于我。
把一切都忘記吧……。
成績。
成績是天使，能帶你進入歡快的天堂。
當你得到一百分時，成績將送來一個個笑臉，
使你快樂。成績是魔鬼，
能帶你進入痛苦的地獄。當你得到一個鴨蛋時，
成績將送來一頓竹筍炒肉絲，使你憂傷。
成績，你像孫悟空，變化多端，你包含著酸、甜、苦、辣，
你是一個四味瓶！
成績。
今天是全校開家長會的日子，幾多歡喜幾多憂。帶著恐慌和忐忑不安的心情裝進書包一同離去。
我知道我在擔心著什么、害怕著什么，這并不能改變什么。
我并不能改變已公布的成績分數。這個困擾我的一大難點，將在今天被無情的拋向家長。我知道這很糟，我需要一樣東西來支撐著這莫大的壓迫感。我能聽到那顆砰砰亂跳的心臟，它預示著我此時的心情。
外面的雨淋淋瀝瀝的下著，若有若無的透著一股悲傷。那潮濕的土地在向我嘲諷：瞧，那個懦弱的人，她因為成績下滑，從前10名滑到21名，居然不敢面對父母，她的眼淚將在不久之后浸入到我的身體里。
我是懦弱的，甚至在回家的路上不停的想著對策，但在面對父母的那一刻這些理由一個個瓦解。我在心里默默念著：坦白吧，又不是去戰場，會死！
想著等一下要將成績單交出去，父母的表情是怎樣的，是瞬間變成豬肝色，還是勃然大怒，拿起掛衣架打我。我不害怕他們拿掛衣架打我，那掛衣架打起人來一點都不疼，我可以不發出一點聲音忍受住，但我怕父母眼里流露出的失望，怕他們至此不在愛我、拋棄我！
我想只有成績，才能讓父母把目光永遠投注在我身上，只要我的成績過了關，他們才會開心，才會繼續愛我。后悔自己的不努力、不爭氣，為了父母臉上的笑容，我愿意賭上我今后的道路。坦坦蕩蕩的把成績單交給父母，閉著眼感受著從學校回來的父母失望的眼光。承諾著今后。
成績。
今天秋高氣爽，陽光明媚，一切在我看來都是那么美好。
中段考的成績終于出來了，一直提起的心也終于可以放下。這是我在初三面臨的第一次大考，種種的壓力真的是不在話下，說無所謂也是騙人的，現在看到這滿意的成績，之前的努力總算沒有白費。
特別是英語和數學這兩科，真是出乎意料。經過上一次英語的失敗，本來想這次只要有85分（總分120）就可以了，沒想到我竟然能拿到107分，當時的喜悅之情真是難以形容~~~這就是我努力的成果吧！自從開學時寫下了那篇決心書后，我真的做到了。
寫這篇文章是想讓小荷里的朋友們分享我的快樂，分享我的喜悅，分享我的'學習經驗……。
成績。
2005年5月21日星期六。
天氣：陰轉多云有陣雨。
今天，我看了一本書，名叫《看圖作文》。
這本書里有幾幅畫，畫里講的都是一些精彩的故事。比如說：“66”變“99”。故事里講了一個小男孩考試考了66分，他怕媽媽罵，于是，就拼命地想辦法，忽然他不小心把卷子倒了過來，“66”就變成了“99”，心想，這不是個好辦法嗎？只要離媽媽遠一點，她一定不會發現的。
回家后，把考卷伸給媽媽看，媽媽看了分數后，非常滿意。可當媽媽提起筆想簽名時，發現題目是倒著寫的，她覺得很奇怪，再仔細一看，原來兒子只考了66分，媽媽一生氣，馬上抓起雞毛撣子就向他揮去……。
通過這個故事，讓我明白一個道理：做事不能弄虛作假，要誠實守信，否則，最后吃虧的還是自己。
我一定要認真努力學習，才能品嘗到豐收的喜悅和快樂！
成績。
這個詞語，大家一定很熟悉吧。但它的真正的含義是什么呢？
大家先聽一個故事吧：從前有一個學生，他的成績很不好，爸爸媽媽都很嫌棄他。他的哥哥成績很好。有一次他想和他的哥哥談話，誰知他的哥哥說：”你不配和我談話。“他哭了。他想喝藥自殺但他不想就這樣斷送自己的前途。有一次他去朋友家玩，他很高興但它的媽媽攔住他說：”又要上哪去？快回去，省的給我丟臉。“他又哭了。誰知他的媽媽說：”哭什么哭，一會是不是又要去喝藥裝死？嚇唬我們？“聽完這個故事后我心里想：難道成績就那么重要？那么嚇人？但我卻不這樣認為。成績不是最重要的，為了成績我們付出了那么多，成績只是我們努力的結果。我們的汗水才重要，努力才重要，成績并不重要。
成績也有益的一面。得了好成績可以讓我們獲得老師家長同學的羨慕與夸獎。同時會讓我們獲得積極的學習興趣，從而學習好。
成績有益也有弊，但成績并不重要。我們要好好地認識成績。
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我的考試成績（優質22篇）篇二十二
考試一直以來是我們對階段學習的一次檢測和查漏,對教學和學習起著巨大的反撥作用,因此,對這次月考我談談自己的感悟。
一．試卷的分析：
本次月考，還選用a卷和b卷。基于本學科的特點，又是初二年級，學生所掌握的英語知識在增加，因此a卷、b卷的差異很大。命題本著全面考查學生的綜合語言運用能力，著重考查了學生在具體情境中運用所學語言知識與技能的能力，特別是學生用所學的英語來“做事情”的能力的原則。在試題設計上，盡可能提供了語義相對完整的語境，使考試題型類似現實生活中語言運用的實際情況。試題形式規范、結構合理、數量適當、主客觀試題比例適度。目的是讓學生們聽起來易理解，看起來好明白，寫起來有話說。
二、評價結果對教學效果的反饋：
作為教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用，教師要客觀分析，認真研究評價結果，找出教學中存在的問題及產生問題的原因，及時調整教學計劃和教學方法，并針對每個學生的具體情況及時提出建議，并給予指導。通過這次考試，我發現，我所任課班級學生存在著如下方面的問題：1有些學生在課堂上表現得很活躍，思維敏捷，口語表達能力強，樂于參與各種英語實踐活動，特別是在真實語境中能進行溝通信息，大膽地進行交際，然而在進行筆試答題時卻漏洞百出，相反，還有另外一些學生，平時在課堂上不擅于口語交際，性格內向，缺乏自信，沒有養成在課堂上積極發言的好習慣，語言表達能力較差，然而，他們在答筆卷試題時，竟然準確率較高，對基礎知識以及詞句的拼寫、運用掌握較扎實，成績較好。2在同一班級，兩極分化的現象比較嚴重，有一部分學生積極性高，意志堅強，克服學習中的困難，相互幫助，能于他人快樂合作，學習成績優秀，但還有一些學生，對學習英語缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學習動機，導致學習困難。
三、教學反思策略。
通過這次考試的評價結果以及分析目前學生在學習過程中出現的一系列問題，使我深刻認識到，作為一名教師還沒有真正的了解自己的學生，每個學生的認知風格、學習方式及階段性發展水平是有一定差異的。在日常教學中，教師應注意根據學生的差異采取適當的評價方式，設計出不同層次的評價目標，并允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利于學生充分展示自身的優勢，讓不同水平的學生都能體驗成功。幫助學生有效調空自己的學習過程，增強自信心。對于學習方法不當的學生給予個別指導、交談。對學困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題，給他們有展示的機會、鼓勵、贊賞。
為此，我要把日常教學中的發展性評價與教學融為一體，既有利于學生的成長，又有利于教師教學能力的提高，有利于學校整體教育水平的發展。在今后的教學中，力爭使學生的課業越來越好。使陌生變熟悉，遲緩變流暢，不會做變會做，慢做變快做。