優秀作文可以啟發讀者的思維，引發對生活和人性的思考和反思。在這里，你將看到一些流傳已久的優秀作文，這些經典之作一直以來都是學習寫作的楷模和指南。
生活中的發現六年級（模板21篇）篇一
每個人在童年里肯定有與眾不同的發現，這些發現引起了童年時的無限遐想，可是童年一去就不復反了。我的童年也發現了許多新鮮事。
在我小時候，我發現了怎樣種植小草和培育花，就是在溫暖的陽光下給花澆水，施上合適的肥料，在把他放到太陽光最強烈的地方。過上幾個周就能長出小花蕊，還很健康，不干巴。種植小草就把小草放在一塊地里，盡量是一塊溫度、濕度、水分都差不多的地方，挨著別的小草會更加茁壯。
我還發現了怎樣讓成績變得更高，有一段時間，我很能做題，基本上達到了如火純情的地步。再加上我聰明的大腦和一些與生俱來的靈感，分數基本上都高于97，我覺得我這一發現很了不起，沒想到以后自己的結論被證實了，情不自禁的笑了起來，我管這種結論叫提高論。
通過這些發現我感受到了童年的珍貴，現在不可能再做那種事情了，隨著我年齡的增長，我會覺得童年時那樣美好，童年時那樣快樂無憂無慮。
生活中的發現六年級（模板21篇）篇二
在我們的平常生活中，常常會遇到一些有趣的事，我在一次偶然中也有了自己一個小小的發現。
一天，我和小伙伴到院子里玩耍。不一會兒，我就累得大汗淋漓、氣喘吁吁，趕緊回家喝了一口水。“咳咳咳”嗆死我了。我一邊咳嗽，一邊用手捂住口，忽然揮手，把花瓶弄掉了，跌得“粉身碎骨”，糟啦!這是爸爸最珍愛的寶貝了，平常我才摸一下，他就叫著：“小心!小心!別摔破了!”爸爸還把花瓶放在飯桌上，好讓每個人一進門就看見它。可正因此，我才把它弄碎了，還被水嗆得直咳嗽。真是“賠了夫人又折兵”。這時，我想起媽媽說過：“蛋清有很大的黏力，甚至大于膠水。”啊，我用蛋清把碎片粘起來不就行了嗎?于是，我馬上找了一個蛋，把蛋清倒入碗中。然后，我用手粘起一絲絲黏稠的蛋清，小心翼翼地涂抹在那一塊塊裂開的碎片上。再把碎片一塊一塊地合在一起。果然，花瓶一下子粘好了，我一提起來馬上就“散架”了。沒辦法，我只好再重新仔仔細細地涂一遍。不過這次我可吸取了教訓，不僅沒有把花瓶提起來，還輕輕地往下壓了壓，使它更牢固一些。嘿，再把花瓶放在桌上時，竟有一點兒“完好如初”的感覺。遠遠看上去，很難發現出有裂縫。近看好像給花瓶增加了一條條奇特美麗的花紋，真有趣!我不但一點兒也不擔心遭到批評，反而為自已這“偉大的發現”感到自豪、驕傲。不久，父母下班回來也居然未曾發現花瓶的變化。等我一再提醒爸爸時，他才發現了花瓶的裂縫，又好氣又好笑，同時也為我找到了這種粘貼辦法而感到欣慰。
雖然這只是我在生活中微不足道的發現，卻讓我感受到了發明創作的歡樂。
今天，外公從市場上買了兩袋螃蟹，他樂呵呵地對我說：“菲菲，今天有螃蟹吃啰。”說完，便把兩袋螃蟹扔進了臉盆里。我看到臉盆里沒有水，螃蟹一動一動的，好像快死了的樣子，我想：螃蟹是生活在水里的，沒有水會死的。便對外公說：“外公，你看，螃蟹是水生動物，沒有水會死的，你怎么不給它倒點水呢?”外公笑起來，忙說：“螃蟹沒水也不會死的。”
我聽后半信半疑，又仔細觀察了一下螃蟹，突然發現幾只螃蟹從嘴巴吐出了許多白沫，似乎在喘著粗氣，我又像發現新大陸似的嚷了起來：“外公，外公，快來看呀，螃蟹還會吐白沫呢，你說的肯定不對。”外公又笑了笑，依然說：“這話你就說的不對了，螃蟹離開水是能活的，不信你去查查電腦。”
我打開電腦，在百度上搜索起來，居然跟外公說的一樣，螃蟹雖然經常生活在水里，但它卻和魚不同，時常爬到陸地上尋找食物，而且離開水后也不會干死。這是由于螃蟹的鰓片里儲存很多水分，離開了水，仍然同在水里一樣，也能不停地呼吸，吸進大量空氣，由口器兩邊吐出來。因為它吸進的空氣過多，鰓和空氣接觸的面積較大，鰓里含有的水分和空氣一起吐出，形成了無數氣泡，越堆越多，在嘴的前面堆成很多白色泡沫，同時因有些泡沫破裂而發出淅瀝淅瀝的聲音。原來是這么一回事。我對自己的想法感到慚愧。
外公在一旁語重心長地對我說：“菲菲，你不僅要讀文學類的書，還要多讀百科類的書。”是呀!讀萬卷書，行千里路。我要做一個知識淵博的人。
暑假里的一天傍晚，我做完作業后，就在客廳里興致勃勃地跳起了橡皮筋。突然，從廚房里鉆出一個黑乎乎的東西，它沿著墻角快速地朝我飛奔過來。我沒有來得及細看，就嚇得一聲怪叫，慌忙逃進了媽媽的臥室。媽媽看到我這個樣子，關切地問：“怎么了?干嘛受那么大的驚嚇呀?”我驚魂未定地回答：“我在客廳里看到一個怪物!”媽媽四處查看了一下，笑著說：“什么怪物，可能是從下水道里爬出來的蟑螂吧!”說完，媽媽就拿起殺蟲劑，往墻角、下水道等地方使勁地噴灑了一下。“蟑螂?我們家的下水道里怎么會有蟑螂呢?”我非常好奇。
第二天早上我一起床，就開始認真地研究起蟑螂來。“蟑螂是一種什么樣的動物呢?它是怎么進來的呢?”帶著這些疑問，我對廚房作了一次大調查。我先查看了下水道，里面面陰暗潮濕，時不時傳出一陣陣令人惡心的臭味。我拿起手電筒往里面一照，希望能找到做完讓我魂飛魄散的蟑螂的身影，可是什么都沒有。我好奇地問媽媽：“是你說蟑螂從下水道里爬出來的，我怎么什么都沒有看到?”“傻丫頭，白天蟑螂早就躲起來了。因為他們喜暗怕光，晝伏夜出，一般要到黃昏的時候才出來活動。”媽媽解釋著。
為了了解蟑螂的生活習性，我趕緊上網查找蟑螂的相關資料。原來，蟑螂喜歡溫暖、潮濕、食物豐富的地方。所以廚房是它的最佳棲居地。蟑螂身上有許多病菌，它們會到處傳播的，所以一定要堅決地徹底消滅他們。我還知道，搞好環境衛生是消滅蟑螂的最好辦法。
了解這些知識后，我再也不怕蟑螂了。我決定用科學的方法和知識來解決這些生活中的麻煩事。
今天星期天，外面天氣晴朗。我和媽媽準備去外婆家玩，來到了外婆家后，外公外婆已經給我準備了很多好吃的。所以我刻不容緩的打開一塊又香又甜的大蛋糕吃了起來。
哎呀!我咬了一口的.蛋糕屑掉在了地上。咦!那邊有一只小螞蟻正順著蛋糕的位置爬了過來，東嗅一下、西嗅一下，它是不是聞到香味了呢?這時，只見小螞蟻接近了蛋糕，使勁得想把蛋糕搬起來，可怎么也搬不動。于是，那只小螞蟻立即往回走了回去。不一會兒，一團黑呼呼的一片跑了出來，那是什么?我仔細一看，哦，原來是一個螞蟻軍團。它們來到蛋糕屑邊上，有的咬、有的背、有的搬，不一會兒，這塊蛋糕屑就在我的眼前消失了。
這時，我的腦子里出現了幾個問題：螞蟻是怎么找食物又是怎么通話的呢?它為什么這么快就能喊來一大群小螞蟻呢?真是奇怪極了，我帶著這些疑問打開了《百科全書》。哈哈……找到了，螞蟻找食物和互相交流原來都是通過頭上的兩根觸角而進行溝通的。而且，如果食物很多，一只螞蟻又搬不動，它們會請別的螞蚊來幫忙，因此，螞蟻是集居在一起生活的。
為了證明《百科全書》上說的是否正確，我準備親自做一個實驗。我先活捉了幾只螞蚊，把其中的兩只頭上的兩根觸角剪了，只剩下一只不剪。又用一小塊糖果做誘餌，觸角沒剪掉的一只螞蟻立刻沖向了糖果，而那兩只沒觸角的螞蟻卻像沒頭的蒼蠅，不知道應該往哪邊走，只好站在原地不動。
哇!小小的螞蟻，小小的觸角，竟然蘊含著這么大的秘密。
去年春天在中山陵看過二月蘭，當時只知道它的名字和顏色，覺得好看，拍照留戀而已。今天跟著植物學老師走向南理工的二月蘭，我不僅學到了好多知識，還對它有了新的發現。
我知道它的名字及其來歷。二月蘭、二月藍、諸葛菜、紫金草。因為它在農歷二月前后開始開藍紫色花，所以叫二月蘭、二月藍。傳說諸葛亮打仗時為了補充軍糧，把它的嫩稍采下來做菜吃，所以也叫諸葛菜。二戰期間，一位名叫山口誠太郎的侵華士兵，從南京的紫金山下采集了花種帶回日本，取名為“紫金草”。在日本，它被稱為“和平之花”。這就是它名字的由來。
在花的海洋中，我細細地觀察著它們。它的顏色多為藍紫色，也有紫白相間的，偶爾能找到一株純白色。花瓣為4枚，對稱的十字型，所以它屬于十字花科植物，中間的花蕊是金黃色，有一個是最長的是雌蕊，雄蕊圍繞在雌蕊的周圍。最后科技館植物老師告訴我，并不是所有花朵中間都有雌雄蕊。我細看了一下，真的有好多里面就沒有雌蕊的。老師還告訴我，多數十字花科植物都能煉油，像油菜花、蘿卜花等。還知道它的葉子和莖是能吃的，可以青炒，也可以涼拌。不過它最大的價值還是用于觀賞。
我發現它們基本上是一樣高的，大約40——50厘米，但是也有矮的，就十幾厘米。不過基本上每株上面都開著小花，春風輕輕一吹，它們就開始搖曳，漂亮極了。怒放的二月蘭滿滿地簇擁在高大水杉林下，也更顯出了它的淡雅。
我一邊仔細地欣賞，一邊細細地品味著。我對我的新發現感到高興。媽媽也鼓勵我說：我們的生活中其實有很多我們不曾發現的美麗，我們要有一雙善于發現美的眼睛，要學會去尋找它、觀察它，從而使自己的生活更加美麗。
生活中的發現六年級（模板21篇）篇三
這還要從我五年級時說起。有一次數學考試，我大致看了一下試卷，感覺挺簡單，應該能夠考滿分。可試卷改后發下來，一看卻只有95分，我頓時傻了眼，再一找扣分的地方，原來口算錯了一題，列豎式錯了兩題，5分就這樣白白地丟失了。看著別人試卷上那鮮艷的100分，我心里真是太難受了，虧我還當過數學課代表，也學過奧數，這樣簡單的題也會做錯。老師也對我說：“你看看，這張試卷簡單吧，可你卻沒有得滿分，你要記住這么一句話：欲要看究竟，處處細留心。”
此后，我一直把老師的教導記在心里。
過了一星期，語文老師要我們做練習試卷，這回我記著老師對我說的話，仔細讀題，發現第二題真是一個“陷阱”，前面是字的各種意思，后面有一個括號，如果不仔細讀題目，就有可能以為是選意思，可實際上這道題是讓你把詞語中的字正確的意思打鉤，后面是組詞。老師講解的時候，這道題對的人特別少，我試卷上方的全對顯得特別耀眼，我也收獲了成功的喜悅。老師果然說有許多同學因為不仔細看第二題的題目，以為是選意思，所以就錯了。
欲要看究竟，處處細留心。是啊，在生活中，只有多留心身邊的事物，才會發現一些奧秘，才會更容易成功。
生活中的發現六年級（模板21篇）篇四
太空真是一個神秘的世界，每次我去太空都有新的發現。這不，今天，我與我的助手王山將又一次乘坐中國制造的“金龍號”宇宙飛船去太空深處探索。
飛船帶著人類的希望“轟”的一聲飛向宇宙，此時，我和助手正一心一意的駕駛著飛船。當飛船飛行到太空深處時，王山突然向我報告說：“不好，前面發現一個隕石正向飛船飛來！”我急忙打開武器系統，想用激光武器擊碎隕石，可幾十道激光打過去，隕石上才出現幾十個小坑，就在我們絕望時，隕石卻突然溶化了。我和我的助手穿好宇航服出去一看，才發現有兩個外星人站在飛船上，剛才隕石溶化就是他們的杰作。他們對我說，他們是r星人，歡迎我們到r星做客訪問。我們馬上把他們請入飛船，由他們帶路，飛船直朝r星飛去。
在r星上，r星人熱烈地歡迎我們的到來。還帶著我們參觀了r星上的各個地方。如果園、工廠、鄉村、城市等地方，這下可讓我們大開了眼界。最讓我難忘的還是r星上的果園，果園里有各種各樣的果實，大如車輪的西紅柿，足球大般的桔子，在園主的同意下，我摘了一個跟草莓一樣大的西瓜放進嘴里品嘗了一下，味道好極了！有黃瓜味、西瓜味、草莓味、山楂味等等，許多味道。最讓我驚訝的還是果園里的種植方法，它們只要把種子放進水里，用一種收音機對水放一下音樂，種子就可以快速成長，說這是快樂成長，很有意思。
我對這次太空之行很滿意，我將r星的科技帶回地球，為地球人類造福。哦，回地球的時間到了，我該回去向長官報告了，再見！
生活中的發現六年級（模板21篇）篇五
生活像一本書，有許多奇奇怪怪的現象，要領會它，才是真正讀懂了它。就在今天中午，我又發現了一個養花的秘決。
中午回家吃飯，我發現花兒有些干枯，就搬出屋子，放在陽臺上澆了些水，就上學了。
下午放學回來，發現那些花兒不再那么精神飽滿了，都有些垂頭喪氣的，沒了生氣。我以為是澆了太多的水，才這樣的，便向有些養花經驗的爺爺哭訴花兒的不幸。誰知爺爺搖了搖頭，笑咪咪地告訴我：'這些花兒不是因為澆太多水才這樣的。是因為夏天中午，天氣炎熱，，土壤里的溫度也很高，要是忽然給花澆上涼水，一些花兒經不住溫度的突然變化，也許很快就會死掉的。這就像人的胃一樣，剛開始你吃很燙的食物，但突然吃很泠的.食物，胃會不舒服。所以你澆花最好在早晨太陽還沒出來的時候，如果你閑太早，那么等太陽下山后你再澆花，因為這時候天氣比較涼快，這時候澆上水，土壤溫度和水的溫度差的不太大，花兒不會受到傷害。切忌中午澆花。''哦，原來是這樣。'原來養花也有這么多學問。看來，以后可不能在中午的太陽下給花兒澆水，不然花兒會變的很沒精神。
生活中的發現六年級（模板21篇）篇六
對面跑去,誰知一輛出租車剛好開過來,李蒙跑在男孩的后面,誰知,李蒙在男孩后面,司機沒看見,想閃過那個跑在前面的男孩,就在那一剎那,李蒙在男孩的身后追過來,李蒙的出現給司機來了個措手不及,就這樣,一次車禍發生了.
這次車禍給李蒙的打擊可真不小,在醫院里,醫生又是給他下巴上縫針,又是在他的頭上抽血,告訴你吧,他的下巴上縫了七針呢.為了讓他的頭上不再出血,醫生給他戴上了用石膏做的“帽子”.
平時蹦蹦跳跳,說說笑笑的李蒙,現在無奈的躺在醫院的病床上沉默了.對他來說現在最快樂的事就是聽媽媽講故事.真是倒霉上加可憐呀!
奶奶說:“這命真是從車底下撿來的.”可不是嗎,第一次去看他時,傷雖好些了,但臉上依舊是紅的紅,紫的紫,但誰知道,他的性格還是那么開朗,又是要我和他拍卡,又是要我講故事給他聽,他對他的傷十分無所謂,他就以一種讓自己快樂,不自卑的方式忍過了這痛苦的一切,他也就憑著自己熱愛生活的信念,用旺盛的生命力擊退了病魔的侵略.在他的父母和親戚的精心照顧下,他的傷好多了.第二次去看他時,我和他玩撲克,我贏了,他就感到十分不滿,便風趣的對我說:“我要打死你”!嘿,這句話他最起碼跟我說了二百遍了,我看也能當他的名人名言了.
我還是第一次驚奇的發現,李蒙是那么堅強,可別忘了,他還是一個上幼兒園的小男孩呀.我真為我有這么一個小弟弟感到驕傲!
生活中的發現六年級（模板21篇）篇七
生活離不開探索和發現，許許多多的奧秘就來自于生活中一些平平常常的小事。
我查閱了《百科全書》和《十萬個為什么》可都沒有找到答案。后來我在一本名叫《中國少年兒童》的書上得到了我想要的答案。
原來，臭豆腐里面含有一種叫做硫的化學元素，銀制的物品和硫起反應，變成硫化銀，銀碗就變成黑色的了。用牙膏擦拭，銀碗就可以恢復了。
我懂得了銀碗變黑的秘密，還知道了科學每時每刻都在我們身邊，只要你肯去發現，就一定會給你回報的。
生活中的發現六年級（模板21篇）篇八
晚霞將至，太陽還高高掛在天邊一角，這時發出了萬丈金光，像一個金色的ufo一樣。周圍的云被太陽染成了金黃色，不過遠處有一部分是黑漆漆的，還有一些云是白色的，像小兔子，又像一條巨龍掛在天邊。
隨著時間的推移，太陽像一個害羞的小姑娘遮住了半邊臉，這時云朵有的是黃色，有的'是紅色，還有的是粉色、紫色。多種多樣的顏色構成了一幅奇妙的錦繡畫卷呀！太陽的影子映在水里，遠遠看去像一個金黃色的大沙漏。
漸漸地太陽已經掉到了樹林里，已經看不見它的影子了。天上的云也黯淡下來，連樓房、樹林也只能看到它們模糊的身影了。
片段二：星空圖。
夜幕籠罩著大地，整個天空看上去也是如此得神秘。星星也開始顯出它的亮光，像螢火蟲一樣。夜空又像一個巨大無比的帳篷將螢火蟲裝進了大帳篷里。夜空當中還有一輪明月，它像“帳篷”里的一盞明燈一樣，給人們帶來光明。關于夜空，我常常想到嫦娥奔月、天狗吃月、牛郎織女這樣美麗的傳說故事。如果我化身成為一顆星星，我要去黑洞探索，將黑洞的秘密帶給人類。
生活中的發現六年級（模板21篇）篇九
《人類的老師》這一課描寫了雞蛋是捏不碎的，雞蛋真的捏不碎嗎?在我的腦中畫了一個大大的問號。
晚飯過后，我興沖沖地從冰箱里拿了一個大雞蛋，放在了桌子上，爸爸看見了便問我：“晚飯剛吃，又拿了一個大雞蛋，難道還沒有吃飽嗎?”我便解釋說：“當然不是啦，我正在做‘薄殼結構’的實驗呢!”爸爸的眉頭立刻舒展開來便說：“我也正想做這個實驗，干脆我們一起來做吧!”
我拿起了雞蛋，握緊它，還挺結實，我又加了把力氣，可還是捏不碎。爸爸性子急了，一把奪過了雞蛋便說：“你人小力氣不大還是看我的吧!”說完便擺出一個得意洋洋的樣子好像得了世界冠軍似的。我不服氣地坐在沙發上，心想：還沒有開始就已經得意了起來了。我想著想著，爸爸已經握緊雞蛋使勁地捏了，只見他的臉越來越紅，小眼睛已經成了一條“細線”，手背上的青筋已經鼓起來了，“啪”的一聲，伴隨著我的尖叫，蛋花四濺――掛厲上，電視機上，洗衣機上……到處都是蛋黃，害得媽媽又擦桌子又擦墻，爸爸也忙得不可開交還說：“慘啦慘啦，我們家都成了‘蛋黃之家’啦。”
通過這次家庭小鬧劇，我發現：書上的知識不一定全對，千萬不能人云亦云呀!
生活中的發現六年級（模板21篇）篇十
暑假的一個下午我做完作業，覺得十分無聊，就溜進爸爸的工作室里玩。看見他的工具箱里，有許多電線、電池、零件我很好奇。便開始擺弄著他那些寶貝。我看見了一垠導線、一節電池和一個小燈泡。把它們全拿出來椄在一起，看看會不支有什么新奇的事情來。
爸爸笑著對我說：傻孩，這是短路的現象。爸爸把小燈泡放在電池上，用導線連接上：啊!亮了!亮了，小燈泡終于亮了!我高興地叫著。
可我又試了試，還是不亮。它們就像是調皮的小娃娃在我手上發燙，在爸爸手上發光。
爸爸手把手地教我如何操作小燈泡才會發亮。我學會了，調皮的小娃娃被我訓成了聽話的乖娃娃了。爸爸還告訴我越多的電池，小燈泡就越亮。我又拿了一節電池過來，一試，啊!真亮，比原來的亮了許多。可是為什么小燈泡會發光發亮呢?爸爸告訴我，因為電能轉成光，所以小燈泡就會發光發亮了。
生活中到處都有知識，處處都有奧妙。只要你用心的去發現它，就會得到更多的知識。
生活中的發現六年級（模板21篇）篇十一
看到這個題目，你一定會非常奇怪，“什么？西紅柿還會脫衣裳？再說了，它有衣裳嗎？”別著急，請聽我娓娓道來。
一天，媽媽準備做西紅柿炒雞蛋，她從冰箱拿出了一個冷凍的西紅柿，我問媽媽：“你怎么把西紅柿凍了呀？”媽媽說：“現在天氣太冷了，菜鋪買的西紅柿都是催熟的，不好吃，所以媽媽提前把自然成熟的西紅柿凍在冰箱里，這樣在需要的時候就能吃到好吃的西紅柿了。”“哦，原來如此呀！”我說道，“可是西紅柿被凍得硬邦邦的，我們現在就要炒雞蛋了，它什么時候才能解凍呀？”媽媽說：“這個好辦，你看。”說著，只見媽媽把西紅柿放到一個碗中，然后倒進了一些熱水，這時，一種奇怪的現象發生了，西紅柿的表皮頓時裂開了一條縫，把我看得目瞪口呆。媽媽好像猜中了我的心思，告訴我說：“這就是自然界的熱脹冷縮現象……”沒等媽媽說完，我恍然大悟，連忙說：“哦，我知道了！西紅柿冷凍后，體積縮小，放入熱水中后，體積又增大，就把它的皮脹破了。”媽媽說：“嗯！你說的對。”只見媽媽把西紅柿的衣裳一脫，放到案板上切碎，不一會兒，西紅柿炒雞蛋就做好了。
我吃著香噴噴的西紅柿炒雞蛋，看著紅彤彤的西紅柿，心想：自然界的現象多么神奇啊！我以后一定要留心觀察，探索大自然中更多的奧秘。
生活中的發現六年級（模板21篇）篇十二
羅丹曾說過一句話：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”是啊，只要你有一雙善于發現的眼睛，就會發現生活中并不缺少美。
那是一個睛空萬里的下午，我像往常一樣走在回家的路上。正當我準備過馬路時，一位大姐姐吸引了我。只見她身穿校服，雙腿跪地，正低著頭。我專心致志地讀完擺在她面前的一張紙，得知她因為父親得了重病，迫不得已上街乞討的。我頓時心生憐憫，連忙把身上僅有的錢全部遞給了大姐姐。
正當我準備離開時，一對母子走了過來。母親很時髦，小男孩很很可愛。小男孩顯然看到了跪在地上的大姐姐，用手扯了扯母親的衣角，說道：“媽媽，那位大姐姐好可憐哪，我們捐些錢給她吧！”
那位媽媽表現出一副厭惡的表情，拉起男孩的手哄道：“乖乖，這都是騙人的，媽媽給你買糖果怎么樣？”這時，我清楚地看見大姐姐的眼角充盈著淚水。
男孩使勁掙脫了婦女的手，哭喊著：“我不走！媽媽，你想過沒有？如果你是這位大姐姐，被迫上街乞討而被人誤解甚至訓斥，你是什么感受？難道您沒有一點兒同情心嗎！”這時，我被小男孩的善良震撼了，周圍的人也對小男孩的舉動嘖嘖贊嘆。
小男孩的母親被震撼了，臉上寫滿了羞愧。她輕輕地將100元錢放入小男孩的手中，低聲說：“孩子，去吧！”小男孩頓時破涕而笑，將錢遞給了大姐姐，動情地說：“大姐姐，你不用擔心，你爸爸一定會好起來的！”望著小男孩天真無邪的臉龐，大姐姐連連磕頭致謝。這個情景令在場的許多人流下了感動的淚水。
這時，有句歌詞風一般飄過我的腦海：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”是啊，因為有愛，生活才美！
生活中的發現六年級（模板21篇）篇十三
城市里一棟棟高大的建筑物，公園里一朵朵嬌艷美麗的花兒，馬路上來來往往的人們……大自然的景色，城市的風貌，我們不僅能用優美的文章表達，還能用生動，有趣的pop字體表現出來。
去年暑假，我看見媽媽的pop字體寫得很好看，便纏著媽媽要學，媽媽只好答應了，我高興得不得了，媽媽告訴我：“pop字體是一種像藝術字，也像工筆字的字體，要學好它，首先要做到堅持、靜心、觀察、思考，才能有收獲。pop字體有很多種，最簡單的是“一筆成形”，雖說簡單，但要畫好可不是很容易的。”我滿口答應，跟媽媽練了幾天后，我突發奇想，寫了一幅“豆沙包”的字，媽媽看見了，說這個“包”不好看，應該左偏，說著拿起筆來寫了一個，我怎么寫也寫不好，有點想放棄了，媽媽坐過來說：“學習pop就是要堅持，繼續努力。”我點點頭，繼續畫，終于畫好了，可勾線時不小心勾出來了一點點，我沒當回事，可媽媽卻讓我重畫，我的心情一下子跌至谷底，媽媽說：“你的心肯定沒有靜下來，你心無雜念地去畫，肯定可以畫好的。”我去試了一下，果然畫好了，這時媽媽又說：“這幅字還缺點東西，你應該在上面畫一些東西，這時候就要用你腦袋好好地觀察和思考了！”經過一番嘗試后，我將“包”字的“口”改成了一個小豆沙包，并把它和底下的豎折彎鉤鏈接的天衣無縫，我將它拿出來給媽媽看，媽媽看了對我豎起大拇指說：“畫的真好，繼續努力！”我也高興地大叫：“我畫好了！我畫好了！”
學習了pop字體后，我的生活多了一些樂趣，使生活不再枯燥。也讓我學會了“堅持”和“靜心”，原來沒堅持的事，現在開始做了，比如打乒乓球等等一些活動；靜心則讓我做什么事情都不煩躁，心平氣和地去解決。現在你對pop有興趣了嗎？我希望你加入我們。
生活中的發現六年級（模板21篇）篇十四
《夾竹桃》是蘇教版小學語文六年級上冊的一篇講讀課文。這是一篇文質兼美的散文，描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動人情景，表達了作者對夾竹桃的喜愛之情。本文最適宜對學生進行朗讀訓練，從朗讀中感悟作者對夾竹桃的贊美。
根據新課標對高年級學生的要求并結合我班學生的實際情況，我從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度制定以下教學目標：
1．引導學生正確、流利地朗讀課文，在感知文本內容的基礎上有感情地朗讀課文，并背誦課文第四、五自然段。
2．結合文本語言，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“無……不……”、“無不”造句。
3．能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情。
4．憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養學生的審美情趣。
由于我所教的班級學生平時不大注意觀察花草樹木，不善于想象，有好多學生可能沒見過夾竹桃。對借物喻理這類文章理解有一定難度。因此，引導學生感悟第四、五自然段寫夾竹桃的韌性和月光下的夾竹桃引起作者許多幻想是課文的重點，而理解夾竹桃可貴的韌性是文章的教學難點。
根據上述情況，我設想用兩課時完成教學任務。
第一課時。
一．引發猜想，導入新課。
上課開始，板書課題：夾竹桃，指名讀，引導學生說說讀了課題后有什么感受？引發學生對夾竹桃的猜想，如為什么叫夾竹桃？這名字怎么來的？然后在學生交流的基礎上出示：夾竹桃的圖片，讓了解的學生作簡單介紹，緊接著沒下懸念：夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，作者為什么對它這么留戀、回憶呢？以激發學生迫切讀文的愿望。
二．初讀課文，整體感知。
在學生充分自讀的基礎上，檢查初讀情況，正音，對文中比較長的難讀語句，如寫夾竹桃韌性的那些句子等，重點加以指導，并理解相關字詞。在讀通順課文的基礎上，想想每個自然段的意思，在次基礎上給課文分段，引導學生理清課文條理，整體感知課文內容。
三．把握重點，朗讀感悟。
在學生基本了解各段的基礎上，引導學生把握重點段。默讀課文，引導學生邊讀邊想：課題是“夾竹桃”，課文是怎樣具體介紹夾竹桃的呢？哪些自然段直接描述夾竹桃的呢？學生不難找出第二、四、五自然段。然后讓學生重點朗讀這三個自然段，從中感悟夾竹桃花色的融洽，開花的韌性和由它引出的奇妙思想。為下一課時的學習作好鋪墊。
四．布置作業。
1．指導學生用鋼筆書寫本課生字，摘抄自己喜歡的句子。
2．有感情地朗讀課文。
下面重點說說第二可是的教學設計，主要分三個環節展開教學。
第二課時。
一．復習導入。
上課開始，我再現第一課時的生詞，帶領學生默寫并訂正。然后與學生談話，組組交流上堂課的學習收獲，以喚起學生對文本內容的回憶，進入第二個教學環節。
二．學習課文，朗讀感悟。
教學時，我先讓學生整體瀏覽課文，把握課文脈絡。課文第一自然段總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花，而第六自然段則是對3—5節的總結，同時照應了第一段。接著思考：你覺得夾竹桃怎樣？可作者是情有獨鐘，為什么？這樣，就很自然地過渡到學習課文的重點段落：第二、四、五自然段。
當學生交流到第二自然段內容時，我順勢出示相關內容，指名學生讀一讀。當學生交流到夾竹桃花的色彩紅白相映，景象十分奇妙有趣時，啟發學生聯想“紅似火”“白如雪”的景象，：“火上有雪”、“雪上有火”交相輝映，指導讀好這句話。憑借課件畫面，邊讀邊想，讓學生腦海里呈現那樣的色彩，那樣的景象，領略作者當時的情趣。
當學生交流到第四自然段“夾竹桃的韌性”時，我沒疑：夾竹桃的韌性體現在哪里？讓學生去找一找相關的語句，重點引導學生充分讀懂“在和煦的春風里，……無日不迎風吐艷”和“從春天一直到秋天，……無不奉陪”這兩句話，啟發學生從這兩句話中體會不論是氣候和變化，還是季節的更替，只有夾竹桃始終如一，迎風開放；花期之長，無花可比。從而理解作者為什么說夾竹桃的.可貴之處——韌性。通過朗讀指導認識雙重否定句式，強烈地表達了作者對夾竹桃韌性的贊美。
當學生交流到月光下的夾竹桃引起作者許多奇妙的幻想時，學生會興趣盎然。我著重從月光下的夾竹桃為什么會引起作者的幻想以及引起了哪些幻想兩方面引導，啟發學生一邊讀一邊展開想象，力求獲得和作者同樣的感受。接著，我又帶領學生由情入境，將美好的語言文字記在心里。“堵不住煩瑣分析的路，就邁不開語言訓練的步”。在語文教學中，我們一定要抓住學習語文的關鍵，重視高年級學生的讀書感悟和背誦積累。在學生充分朗讀的基礎上，出示填空練習：
我想它是地圖（）。……（）是遠渡重洋的海輪。
我幻想它是（），……（）是游魚。
我幻想它是（）。……這一幅畫竟變成了活畫了。
指導學生邊讀邊閉目想象，達到熟讀背誦，在賞讀中積累內化，以感受課文的語言美、意境美，受到美的陶冶。
而第二自然段的學習也不可忽視，讓學生通過朗讀，既體會到季老先生家院子里那一年三季熱鬧非凡的景象，又讓學生明白這樣寫是為了與夾竹桃進行比較，反襯出它的那種韌性。
三．布置作業。
1．背誦4、5自然段，進一步鞏固積累課文規范語言。
2．造句：無……不……；無不——。
3．遷移寫法，模仿課文寫一種植物。
附極書：
韌性。
17．夾竹桃值得留戀和回憶愛上夾竹桃。
生活中的發現六年級（模板21篇）篇十五
1、使用手提式干粉滅火器時，應手提滅火器的提把，迅速趕到著火處。
2、在距離起火點5米左右處，放下滅火器。在室外使用時，應占據上風方向。
3、使用前，先把滅火器上下顛倒幾次，使筒內干粉松動。
4、如使用的是內裝式或貯壓式干粉滅火器，應先拔下保險銷，一只手握住噴嘴，另一只手用力壓下壓把，干粉便會從噴嘴噴射出。
5、如使用的是外置式干粉滅火器，則一只手握住噴嘴，另一只手提起提環，握住提柄，干粉便會從噴嘴噴射出來。
6、用干粉滅火器撲救流散液體火災時，應從火焰側面。對準火焰根部噴射，并由近而遠，左右掃射，快速推進，直至把火焰全部撲滅。
7、用干粉滅火器撲救容器內可燃液體火災時，亦應從火焰側面對準火焰根部，左右掃射。當火焰被趕出容器時，應迅速向前，將余火全部撲滅。滅火時應注意不要把噴嘴直接對火源。
生活中的發現六年級（模板21篇）篇十六
朋友，在你的生活中有沒有闖進過一只幽默、會說話的鸚鵡呢？如果有，那將會是一件多么幸福又快樂的事！今天，語文老師給我們讀了一篇《同溫德爾一起生活》的文章，就可以證明。
那只鸚鵡名叫溫德爾，是作者的朋友從巴西叢林里捉來的。它被關在籠子里，整天“呀，呀……”地叫著。為了讓它自由些，作者就把它從籠子里放了出來，跟他一起分享客廳、廚房、起居室、衛生間等。同它一起生活了幾個月的作者是那么的喜歡動物，他和溫德爾一起生活后就被它深深地吸引住了。
作者的姐姐來做客，把手套摘下來。沒想到那只鸚鵡發狂起來，因為手套會牢牢地套住它。從此以后，他就在門口掛上了一塊寫著“謹防鸚鵡，進門請收好手套”的`牌子。而且它還對蛇很敏感，以至于它看到領帶也會撲到前面去啄，作者就讓它啄。
溫德爾還是一只“懷舊”的鸚鵡，它喜歡巴西叢林的一切！進籠子或去洗澡都要用一根掃帚“背”過去。我想也許這掃帚很像樹枝吧！所以才會對它情有獨鐘。
有一次，作者去洗衣房洗衣服，忽然枕頭套說起話來了：“我的身子在哪里？”作者把枕頭套拿到外面，有人說枕頭套里是小孩，有人說那是野獸。警察指著枕頭套說：“不管你是什么東西，都給我出來！”忽然，從里面鉆出來一只黃綠色的鸚鵡，有著鮮紅色的尾巴。“哦，溫德爾，你在這里！”作者站出來，又把它帶回了家。
這是一只多么可愛的鸚鵡啊！讓人倍感快樂。同時，我也為它能重回大自然而高興。
想想自己，原來我也有一只小鳥，卻被我用冷水潑死了。我對待動物真是太殘忍了。如果我把那只小鳥當作自己的伙伴，那么我就絕對不會下這個毒手。那只小鳥傷心的叫喚聲此時又在我的耳邊回響。回憶起往事，真是有很多的遺憾。不過，今后我一定會像作者一樣，愛護動物，給動物自由的空間，讓它們做我們生活中的好伴侶。
生活中的發現六年級（模板21篇）篇十七
“在這個世界上，一星隕落，暗淡不了星空；一花凋零，荒蕪不了。
《同一片藍天》這部演出是由“南通殘疾人藝術”和“湖北愛心殘疾人藝術團”聯合表演的。他們自尊、自信、自立、自強，給我們帶來美侖美奐的表演，展現了他們卓越的才能和頑強的意志。
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生活中的發現六年級（模板21篇）篇十八
今天我在外面打籃球，一不小心，球飛一樣的上了樹，我一看，不管三七二十一就拿石頭往樹上扔，可球就像和我故意志氣，在樹上紋絲不動，我就像熱鍋上的`螞蟻焦急不安的圍著樹轉。
就在這時，一位大哥哥來了，他二話沒說放下書包就幫我拿球，我連忙拿了個木棍遞給大哥哥，他雖然個子比我高，可是還是沒能挑下球，就在我很失望時，大哥哥突然爬上了樹，他用手一推，球乖乖的下來了，高興的我給大哥哥鼓掌，你真棒，你真棒，沒等我說聲謝謝，他就提起書包匆匆的離去。
我好羨慕，好崇拜他，見義勇為不求回報的好精神，他就像書中所說的雷鋒，我以后會像他們學習，相信我也會成為雷鋒。
生活中的發現六年級（模板21篇）篇十九
星期五這天是爺爺的生日，我們給他送過生日禮物后就回城了，誰知迎接我們的卻是件令人心痛的事情。
臨走時，天空有些昏暗，風，微微的吹著，吹動小草堅韌的身軀，吹動大樹的枝葉，發出嘩嘩的聲音，好像在奏優美的.歌曲，不時吹在人的臉上，令人感到舒適、愜意。
在我們到家有兩三個小時之后，去遛狗的爸爸回來了，還帶來了一個令人十分震驚的消息。我養的小狗樂樂被一名職校的學生給碾死了。
爸爸說樂樂出門之后，就開始抓蟋蟀吃。它看見蟋蟀之后，就放低身體，用潛伏的形式向蟋蟀慢慢的爬去。等蟋蟀進入它的跳躍范圍之后，就閃電般的一躍而起，將蟋蟀壓在爪下后再將其吃掉，一抓一個準。
由于在潛伏時需要全神貫注盯緊目標，往往很難注意到身旁的危險。就它在悄悄爬向馬路上的一只蟋蟀的時候，一名職校學生騎著電動車過來了。他耳朵里塞著耳機，手里拿著手機，邊騎邊看，正巧輾著樂樂的身體，就這樣小狗短暫的一生便結束了。
我們和狗相比，生命長了好幾十年，能活十歲之上的狗，就算是狗中的壽星了。我們人類的一生按100歲來算，一年365天，我已經過了十一年，89乘以365等于32495天。把人的性命按天數來算，那是多么可怕。
人生是短暫的，但人生可做的事情卻有很多。我們要珍愛生命，充分利用人生最美好的時光，努力拼搏，做一些對自己、對他人、對社會有用的事。
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生活中的發現六年級（模板21篇）篇二十
平常，在媽媽做香噴噴的飯菜時，我總是坐在床上閱讀內容豐富的報紙。只是，每次去廚房端菜的時候，看不見炒菜的油煙。這是怎么回事呢？我百思不得奇解。向媽媽請教后，我終于得到了答案。媽媽順手指了指灶臺上方的一個物體。這東西長得黑乎乎的，還有兩個像電扇似的圓口。媽媽告訴我，這是抽油煙機。它又是怎樣把煙吸走的呢？我懷著疑問問媽媽，在抽油煙機高速旋轉的時候，在周圍形成了一個漩渦，就把抽油煙機油煙吸在走了。我還是不相信，便點了一根煙做實驗。不一會兒，從煙里冒出一股青煙，漫漫悠悠地飄在空中。把抽油煙機打開以后，神奇的事發生了：只見剛才還悠閑的煙，好像被一直無形的手抓走了。
生活中，只要留心觀察，就會有所發現！
生活中的發現六年級（模板21篇）篇二十一
“嘀嘀——”一陣鬧鐘的響聲劃破了我的美夢。爸爸輕輕推開我的房門，探進頭來，叫道：“小懶蟲，起床！”我睡眼惺忪地來到餐桌旁，爸爸已經為我準備了豐盛的早餐。我心想：看來媽媽不在，爸爸干得還不錯！我倆雙雙坐在了桌旁，我望著碗中金燦燦的雞蛋，不由得一笑，抬頭看爸爸的碗里卻是昨晚的一些剩菜，心里頓時一陣酸。我夾起了半個雞蛋，他似乎知道了我的心思，他用他那慈愛的眼神注視著我，那個眼神里充滿了對我的'愛與希望，像在對我說：“你長大了！”
晨曦中，公交車站下，冷風拍打著我的臉頰，我不禁打了個寒戰。車來了，我上了車，立即找了個位置坐下，摩搓著我那冰涼的雙手。坐在我身旁的是一個青年學生，只見他埋頭看著手中的一本英語書，爭分奪秒地背著英語單詞。又一個站口，上來了一位老大爺，大約快七十歲了。我正在猶豫該不該將座位讓給他時，我身旁的那位青年學生早已經立刻站了起來，扶著老大爺入了座。我心里不禁涌起對他的由衷的敬佩。
清晨，迎著微風，我踏入美麗的校園，一陣陣瑯瑯的讀書聲傳來，我不由加快了腳步。老師踏著輕快的步伐走進教室，隨即便引領我進入了書中的世界，品讀書中的馨香。我望著老師手中那舞動著的粉筆，便不禁想起培根在《談讀書》中說到的：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。我捧著書本，飛舞著手中的筆，記錄著課堂上的個個知識點，心中理解著作者的用意。下課的鐘聲劃破寧靜，卻阻止不了我們探索的腳步，書香永遠縈繞在我們的身邊。
漫步于幽靜的河岸，任那寒風隨意拍打我的臉頰，感受它的那種親切，沉浸在生活帶來的陣陣芳香。