中班教案的編寫(xiě)需要教師全面了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需求，以及教育教學(xué)的要求。中班教案范文中的評(píng)估方式和反思內(nèi)容能夠幫助教師提高教學(xué)效果。
小動(dòng)物搬新房中班教案（通用15篇）篇一
各位評(píng)委老師：
一、說(shuō)教材。
神奇的阿拉伯?dāng)?shù)字藏在我們生活中的每個(gè)角角落落，凸顯著不可替代的功用，給我們的生活帶來(lái)了很多的便捷。幼兒認(rèn)識(shí)它們，卻在很多時(shí)候不知道它們的意思，如：門(mén)牌號(hào)。它一般由三到四個(gè)簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字自由組合而成，幼兒基本上能認(rèn)識(shí)它們，卻不知道在這個(gè)數(shù)字組合里每個(gè)數(shù)字所代表的意思和功用。
《小動(dòng)物搬新房》以小動(dòng)物搬新家的故事貫穿整個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中以幼兒幫助小動(dòng)作做門(mén)牌的動(dòng)機(jī)為出發(fā)點(diǎn)，了解門(mén)牌號(hào)的功用，理解門(mén)牌號(hào)的涵義，這樣的認(rèn)知結(jié)合著現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知，將生活中簡(jiǎn)單的數(shù)字組合成有涵義的門(mén)牌號(hào)。大班幼兒對(duì)數(shù)字是敏感的，門(mén)牌號(hào)的認(rèn)識(shí)可以促發(fā)幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的數(shù)字感興趣，愿意去探索這些數(shù)字所代表的涵義。
二、說(shuō)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我確立了情感、認(rèn)知、能力三方面的目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固6以內(nèi)序數(shù)的排列。
2、認(rèn)識(shí)門(mén)牌，了解門(mén)牌上數(shù)字所代表的意思和功用，并嘗試根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
幼兒了解了門(mén)牌號(hào)的意義后，要進(jìn)一步鞏固他們的認(rèn)識(shí)，這樣才能真正的了解數(shù)字的重大意義。所以我將“能根據(jù)門(mén)牌號(hào)找到相應(yīng)的房間“作為活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教具。
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成和活動(dòng)內(nèi)容的完成，我做了一下的'準(zhǔn)備工作。
1、動(dòng)物樓房圖片三張。(三間平房;每層只有一間的四層樓房;每層有兩間的三層樓房.)。
2、小老鼠、小烏龜、小白兔、小鳥(niǎo)、豬哥哥、豬弟弟的動(dòng)物圖片各一張。
3、各種背面寫(xiě)著門(mén)牌號(hào)的小動(dòng)物圖片若干，每層有兩間或者是三間的三層樓房。
四、說(shuō)過(guò)程。
活動(dòng)環(huán)節(jié)共分為以下幾個(gè)部分：
1、故事導(dǎo)入。
以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)。
此環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向(從左到右)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：小鳥(niǎo)找不到鄉(xiāng)下老鼠的房間。來(lái)引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門(mén)牌號(hào)、貼門(mén)牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門(mén)牌號(hào)的過(guò)程中慢慢探索認(rèn)知門(mén)牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小鳥(niǎo)提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點(diǎn)數(shù)樓房的方法。
3、幼兒討論。
此環(huán)節(jié)我用豬小弟提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門(mén)牌、貼門(mén)牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門(mén)牌號(hào)的實(shí)際意義。
4、幼兒嘗試操作。
此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門(mén)牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。
5、教師講評(píng)。
此環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。
我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
小動(dòng)物搬新房中班教案（通用15篇）篇二
《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”認(rèn)識(shí)序數(shù)以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了 10 以內(nèi)的基數(shù)，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。本堂課程內(nèi)容是 5 以內(nèi)的序數(shù)學(xué)習(xí)涉及到的初步的二維空間的知識(shí)也是幼兒在日常生活中能接觸到的，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。本堂課設(shè)計(jì)的意圖在于讓幼兒喜歡參與序數(shù)探究活動(dòng)，對(duì)認(rèn)識(shí)序數(shù)充滿興趣。
1、認(rèn)知目標(biāo)：感知序數(shù)的含義，知道 5 以內(nèi)的序數(shù)有哪些；
2、能力目標(biāo)：能按照指定方向確定物體的排列次序，并能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)；
3、情感目標(biāo)：喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：按確定方向給物體排序，能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。活動(dòng)難點(diǎn)：按門(mén)牌號(hào)對(duì)號(hào)入座，送小動(dòng)物回家。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握 5 以內(nèi)的基數(shù)，并對(duì)上下左右的空間方位有了較好的認(rèn)知。
2、材料準(zhǔn)備：紅色、藍(lán)色、綠色、紫色、黃色的房子；帶有門(mén)牌號(hào)的動(dòng)物卡
片（有小貓、小豬、小狗、小兔、小羊）；綠色箭頭；紙張作業(yè)；1-5 的數(shù)字卡片；錄音。
（一）導(dǎo)入部分
——“拍手游戲”：老師抽數(shù)字卡片，幼兒拍手。老師抽到數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手。（復(fù)習(xí)鞏固 5 以內(nèi)的基數(shù)）
（二）基本部分 1、數(shù)房子并給房子排序。
——師：好消息，森林里的小動(dòng)物們要搬新房了，他們請(qǐng)我們?nèi)兔δ兀⌒∨笥褌冊(cè)敢鈫幔?/p>
——師：請(qǐng)小朋友們和老師一起到森林里去看看吧。
——幼：五座
——師：你能告訴老師你是怎樣數(shù)的嗎？
——幼：從左往右/從右往左
——請(qǐng)一位幼兒上臺(tái) 5 的卡片。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)“5”代表的是一共有五座房子。
——（拿出箭頭）師：請(qǐng)小朋友看這是什么？（箭頭）分別將箭頭指向不同的方向， 詢問(wèn)幼兒方向應(yīng)該是從哪兒到哪兒？接著將箭頭貼在房子上方，并指出箭頭方向。
——師：這么多漂亮的房子肯定有小朋友們喜歡的，那你們最喜歡的是哪一座？
(請(qǐng)一到三個(gè)幼兒說(shuō)并詢問(wèn)按照箭頭的方向排在第幾個(gè)。讓幼兒集體跟著一起數(shù)到底排第幾，并請(qǐng)回答問(wèn)題的幼兒上臺(tái)幫忙貼數(shù)字卡片，剩下的由教師帶領(lǐng)幼兒一起完成。)
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“5”代表的含義不一樣，第一個(gè)代表有五座房子，第二個(gè)代表排在第五個(gè)。
2、出示小動(dòng)物卡片，進(jìn)行游戲“捉迷藏”。
——請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小動(dòng)物，讓幼兒閉上眼睛，教師隨意拿走一個(gè)小動(dòng)物， 請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了，按照箭頭的方向排在第幾個(gè)。共兩輪游戲。
3、按門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)物回房間。
——聽(tīng)錄音確定小動(dòng)物住的房子。請(qǐng)幼兒思考怎樣數(shù)樓房，樓層怎樣數(shù)，怎樣數(shù)房間，請(qǐng)幼兒用箭頭表示出來(lái)。按門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)物回房間。
五、活動(dòng)結(jié)束：
——師：找到新房的小動(dòng)物真開(kāi)心，它們要去看場(chǎng)電影慶祝，買(mǎi)好了電影票，可是入場(chǎng)的時(shí)候它們又遇到問(wèn)題了，有兩個(gè)小動(dòng)物不知道自己的座位是第幾個(gè)了，請(qǐng)小朋友們幫幫忙！（分發(fā)紙張作業(yè)）
——進(jìn)行作業(yè)檢查和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒將自己的作業(yè)展示到黑板上，請(qǐng)幼兒集體數(shù)一數(shù)， 看看對(duì)不對(duì)。
六、活動(dòng)延伸：
——請(qǐng)幼兒幫河馬先生制作門(mén)牌號(hào)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的氛圍非常好，幼兒參與度高。特別是在游戲環(huán)節(jié)，孩子們玩的不亦樂(lè)乎，既享受到了游戲的快樂(lè)，又學(xué)習(xí)和鞏固了本堂課的知識(shí)要點(diǎn)。在區(qū)別兩個(gè)“5”的不同含義時(shí)，可以請(qǐng)孩子們來(lái)多次表達(dá)，加深印象和理解。
小動(dòng)物搬新房中班教案（通用15篇）篇三
小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中(8)班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè)融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對(duì)張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽(tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀?”“住在6樓。”“6樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說(shuō)不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈，而認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)。
(1)小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。
1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子。
2)小兔問(wèn)什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))。
(2)小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)。
1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2)小豬為什么住這里?
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))。
(1)你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)。
(2)哇!果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的.幼兒分別上來(lái)幫忙)。
(1)小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?
(2)小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答)——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
(3)說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間1)他找得對(duì)不對(duì)，為什么?
——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
(1)提醒幼兒操作步驟：
1)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2)先找到樓層，再來(lái)找房間。
3)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)。
(1)住對(duì)的。
1)你的小兔身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?
2)應(yīng)該住那個(gè)房間?
3)你怎樣找到這個(gè)房間?
(2)住錯(cuò)的。
1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?
2)201在哪里?
3)請(qǐng)幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝!
(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
小動(dòng)物搬新房中班教案（通用15篇）篇四
1.喬遷入金窩：把健康隨身攜帶，讓平安時(shí)刻相伴;把快樂(lè)貼滿墻角，讓開(kāi)心綻放滿屋;把如意放滿陽(yáng)臺(tái)，讓幸福伴你每天!
2.生活精彩常常有，換個(gè)地方喝小酒，不同風(fēng)景都來(lái)瞅，喬遷大喜熱鬧守，平安幸福緊緊摟，送完祝福不想走。喬遷大喜呀!
3.搬新家，好運(yùn)到，入金窩，福星照，事事順，心情好，人平安，成天笑，日子美，少煩惱，體健康，樂(lè)逍遙，朋友情，忘不了，祝福你，幸福繞。
4.我認(rèn)為您能獲得這一職位是再自然不過(guò)的了，因?yàn)槟阌袕V泛的經(jīng)驗(yàn)，工作勤奮，愿你升遷事事順利，財(cái)源滾滾，身體健康!
5.今天，鮮花為你譜寫(xiě)樂(lè)章，清風(fēng)為你彈奏旋律，爆竹為你唱響歌謠，我為你送祝福，托短信呈上，喬遷了，祝事業(yè)步步茂，生活節(jié)節(jié)高。
6.遷宅吉祥日，安居大有年，恭祝喬遷之喜!
7.遷入新宅吉祥如意，搬進(jìn)高樓福壽安康。喬遷喜天地人共喜，新居榮福祿壽全榮。
8.房子換新的了，心情也變得更好，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)更高了，夫妻便得更恩愛(ài)，工作更加順心，那就祝賀你萬(wàn)事隨心意吧!
9.祝君升職加薪拿獎(jiǎng)金，火旺人氣交好運(yùn)，平安健康美好臨，快樂(lè)幸福吉祥品，萬(wàn)事如意皆開(kāi)心!
10.喜建華堂春風(fēng)入座;喬遷新屋喜氣盈門(mén)。甲第宏開(kāi)美倫美奐;新屋落成多福多壽。
11.高第鶯遷.鶯遷喬木.新居落成.喬遷志慶。
12.生活精彩常常有，換個(gè)地方喝小酒，不同風(fēng)景都來(lái)瞅，喬遷大喜熱鬧守，平安幸福緊緊摟，送完祝福不想走。喬遷大喜呀!
13.搬新家，好運(yùn)到，入金窩，福星照，事事順，心情好，人平安，成天笑，日子美，少煩惱，體健康，樂(lè)逍遙，朋友情，忘不了，祝福你，幸福繞。
14.砌銅墻粉鐵壁華居添彩;上金梁豎玉柱庭宇生輝。
15.燕賀德鄰，室接青云，堂構(gòu)增輝，華廈開(kāi)新，金玉滿堂，新基鼎定，堂構(gòu)更新，煥然一新。
16.遷宅吉祥日，安居大有年，恭祝喬遷之喜!
17.滄海桑田無(wú)限詩(shī)情畫(huà)意，春風(fēng)秋雨幾多古往今來(lái)。
18.樹(shù)雄心創(chuàng)偉業(yè)為江山添色，立壯志寫(xiě)春秋與日月增光。
19.喜建華堂春風(fēng)入座;喬遷新屋喜氣盈門(mén)。甲第宏開(kāi)美倫美奐;新屋落成多福多壽。
20.鴻猷丕展，華廈開(kāi)新，創(chuàng)廈維新，堂構(gòu)增，美侖美奐，金至滿堂。
小動(dòng)物搬新房中班教案（通用15篇）篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)要求找到相應(yīng)的房間。
2、知道小動(dòng)物們的喜好，感受小動(dòng)物搬家的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：幼兒人手一份操作材料、ppt課件。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有一定的序數(shù)概念。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)平房和樓房。
2、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒按從左到右的順序點(diǎn)數(shù)平房。
提問(wèn)：這些矮矮的房子叫平房，就是小動(dòng)物的家。哪只小動(dòng)物住第一幢？為什么？（小鳥(niǎo)住在最左面，所以小鳥(niǎo)住的是第一幢。）鴨子住在第幾幢？是按照什么順序數(shù)的呢？從哪邊到那邊（從左到右的順序數(shù)的。）。
個(gè)別交流：誰(shuí)住在第四幢呢？為什么說(shuō)小貓住在第四幢？大象住在第幾幢？最后一幢住的是誰(shuí)？（一起說(shuō)）。
師幼一起小結(jié)：原來(lái)是按照從左往右的順序數(shù)的，第一幢住的上的x，第二幢住的是x……。
3、師：雖然平房很牢固很漂亮，可是小動(dòng)物有一個(gè)遺憾，就是房子太矮了只有一層，它們不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景。所以呀，小動(dòng)物們決定齊心協(xié)力再造一幢高一點(diǎn)房子，多造幾層。請(qǐng)你猜猜小動(dòng)物們要造一幢幾層的房子？為什么？是嗎，我們一起來(lái)看看！
4、區(qū)分平房和樓房，引導(dǎo)幼兒從下到上點(diǎn)數(shù)樓房。
它一共有多少層？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。（5只小動(dòng)物當(dāng)然要有5層啦）。
（樓房是從下往上數(shù)的，最下面的是第一層。）。
1、師：新房子造好了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新房了。小兔說(shuō)我喜歡住的高一點(diǎn)，晚上看看夜景，就讓我住第四層吧。
師：小兔它想住在第幾層呢？為什么是這一層呢？（教師點(diǎn)出第四層）。
2、幼兒集體把小兔搬進(jìn)第4層。
師：我們一起來(lái)幫他搬新房吧。
3、提問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)住第一層？為什么？
師小結(jié)：說(shuō)的真好！大象身體比較重，爬起樓梯來(lái)會(huì)比較吃力，所以它比較適合住第一層。
4、小兔和大象已經(jīng)想好搬到哪層了，還有三只小動(dòng)物也著急了，他們想請(qǐng)小朋友幫忙搬家。但是有個(gè)要求，搬的時(shí)候請(qǐng)小朋友先想好：我要小動(dòng)物搬到了第幾層，為什么要搬到這一層。先搬好的小朋友可以跟好朋友介紹一下。好，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物搬家吧！
幼兒操作。
5、請(qǐng)幼兒介紹自己把誰(shuí)搬進(jìn)了哪一層。
師：“你幫動(dòng)物搬進(jìn)第幾層？”“第x層住了誰(shuí)呀？”“為什么讓鴨子住第2層？”（鴨子走路比較慢）“為什么讓小鳥(niǎo)住第五層呢？”（因?yàn)樾▲B(niǎo)會(huì)飛啊，這樣爬樓梯就不會(huì)太吃力了）。
三、延伸：送禮物。
1、師：這是老師給小動(dòng)物搬的新家，小動(dòng)物們都住的很開(kāi)心很舒適，我們一起來(lái)祝賀下。“恭喜恭喜”（幼兒拍手祝賀）。
小動(dòng)物們還想請(qǐng)我們小朋友去作客呢！那你準(zhǔn)備送小動(dòng)物什么禮物呀？（幼兒自由回答）。
要求交代：送禮物的時(shí)候，要看清楚：這是什么？送給了誰(shuí)？送到了第幾層？
小動(dòng)物搬新房中班教案（通用15篇）篇六
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
不同的立體房子（有五間房子的平房，高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層，每層有兩間房子的高樓一座），小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張，門(mén)牌號(hào)碼、數(shù)字卡片、動(dòng)物指偶。
活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出第一、第二、第三、第四、第五。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解門(mén)牌號(hào)102、202等的含義并能找對(duì)。
一、情境導(dǎo)入。提問(wèn)：小朋友你們住在什么樣的房子里？
小動(dòng)物們今天也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。
二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
（1）出示五間平房，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們找新房。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數(shù)1-----5的房間，依次是：第一間、第二間......，請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。
小動(dòng)物覺(jué)得新房子生日很寬敞，可不能看到遠(yuǎn)的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子。
（2）出示高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔從下往上數(shù)1-----5的樓層，依次是：第一層，第二層......，請(qǐng)小朋友們送動(dòng)物回家。
小動(dòng)物覺(jué)得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，沒(méi)有鄰居好寂寞，找好朋友一起玩，還要上上下下真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，師：你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間。）。
出示門(mén)牌號(hào)碼102，請(qǐng)幼兒嘗試?yán)斫夂x。教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
教師說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼，請(qǐng)幼兒找出房間。如：教師說(shuō)出302，請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間。
三、幼兒嘗試操作，按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。
四、延伸：
游戲：“送圖形回家”請(qǐng)小朋友幫圖形找房子。
這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過(guò)直觀的看，在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出序數(shù)第一、第二、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說(shuō)更好的了解5以內(nèi)的序數(shù)詞。出示立體的樓房，教師引導(dǎo)幼兒將小動(dòng)物送到相應(yīng)的房子。再?gòu)恼f(shuō)到做進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。并能準(zhǔn)確的說(shuō)出第一間、第二間等和第一層、第二層等。
不足之處是當(dāng)出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后，拿門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了，不是單一的數(shù)第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對(duì)，有個(gè)別幼兒找不對(duì)，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活動(dòng)延伸讓幼兒進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的教學(xué)目的學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
小動(dòng)物搬新房中班教案（通用15篇）篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)不同的房子(有五間房子的平方一座;高五層，每層有一個(gè)房間的高樓一座;高三層，每屋有兩間房子的高樓一座。)。
(2)小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各1張。
(3)寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)的小動(dòng)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入：
提問(wèn)：小朋友們你們住在什么樣的'房子里?小動(dòng)物們今天也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)：
小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數(shù)1——5的房間，依次是：第一間、第二間，請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。
小動(dòng)物們覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可是卻看不到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子。
(2)出示高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二層房子。
小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從下往上數(shù)1——5的樓層，依次是：第一層、第二層，請(qǐng)小朋友送動(dòng)物回家。
小動(dòng)物覺(jué)得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩，還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子。
師：小朋友猜猜小動(dòng)物們蓋得第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房子)。
小兔子看到這樣的樓房也想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小兔子搬新家?
出示門(mén)牌號(hào)碼102，請(qǐng)幼兒嘗試?yán)斫夂x。
教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
3、結(jié)束：體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
小動(dòng)物都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，我們一起來(lái)祝賀它們吧。在歡快的音樂(lè)聲中大家一起跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《小動(dòng)物搬新居》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問(wèn)題中思考，在問(wèn)題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動(dòng)，以達(dá)到最佳效果。
在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問(wèn)題，雖然很簡(jiǎn)單，卻是這一活動(dòng)的基礎(chǔ)，它起著引導(dǎo)和激發(fā)幼兒興趣的作用，為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順利地進(jìn)行做了教好鋪墊。
從活動(dòng)效果來(lái)看，層層遞進(jìn)的問(wèn)題式教學(xué)，確實(shí)起到了較好的作用。
小動(dòng)物搬新房中班教案（通用15篇）篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解5以內(nèi)的序數(shù)，并按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。
2、在理解5以內(nèi)的序數(shù)的基礎(chǔ)上，初步嘗試根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
知識(shí)準(zhǔn)備：1、幼兒對(duì)5以內(nèi)的序數(shù)已有初步的了解；2、能正確區(qū)分上下和左右。
材料準(zhǔn)備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高五層、每層有兩間房子的高樓一座）；小熊、小松鼠、小鳥(niǎo)、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份：橫的有五個(gè)房間的平房、一幢五層樓每層只有一間的樓房；每層有兩個(gè)房間的五層的樓房。身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
重難點(diǎn)指導(dǎo):理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、情景導(dǎo)入。
很多小動(dòng)物們都圍在小兔身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
——原來(lái)小兔告訴大家：“前幾天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
（1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）。
1）、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾間？先請(qǐng)幼兒自己數(shù)數(shù)有幾間，你是怎么數(shù)的？
2)、教師將一小動(dòng)物搬進(jìn)新房，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他住在第幾間；然后老師說(shuō)出第四間請(qǐng)一幼兒幫動(dòng)物搬進(jìn)這間房間。
3）、幼兒操作請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子。
（2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀！（出示高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓）。
1）、先請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這幢房子有幾層？你是怎么數(shù)的？
2)、教師將一小動(dòng)物搬進(jìn)新房，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他住在第幾層；然后老師說(shuō)出第五層請(qǐng)一幼兒幫動(dòng)物搬進(jìn)這間房間。
3）、幼兒操作請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬進(jìn)第二座房子（幼兒按自己的意愿將動(dòng)物搬進(jìn)新房，然后與同伴交流這個(gè)動(dòng)物住在哪一層，并互相檢查對(duì)錯(cuò)，并糾正。）。
3、幼兒討論。
（1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）。
1）、小兔若住錯(cuò)了，這樣討論：小兔住得對(duì)不對(duì)，為什么？
2）、小兔若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的'幼兒自己來(lái)回答）。
——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
（3）、說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間。
1）、他找得對(duì)不對(duì)，為什么？
——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表。
示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
（看到小兔住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）。
——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。
（1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
a、住對(duì)的。
1）、你的小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少？
2）、應(yīng)該住那個(gè)房間？
3）、你怎樣找到這個(gè)房間？
（2）、住錯(cuò)的。
1）、這個(gè)動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請(qǐng)幫它住到201。
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）。
小動(dòng)物搬新房中班教案（通用15篇）篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng)，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：空塑料瓶若干，黃豆若干，1－7不同數(shù)量的實(shí)物紙條，1－6的數(shù)字一組一份。
教具：1－6的數(shù)字卡、1－6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾（火車頭）、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以開(kāi)火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問(wèn)答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)？（師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡）。
幼：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。
師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（出示動(dòng)物卡片）。
幼：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人。（反復(fù)進(jìn)行幾次）。
2、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)理解數(shù)字“6”來(lái)迎接我們了，6可以表示什么？（幼兒先講述，再示大瓶子）6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？請(qǐng)幼兒上前選一張。
3、制作動(dòng)物瓶感知此6少的數(shù)量。
先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來(lái)。
師幼。
總結(jié)。
：此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。
再次操作，鼓勵(lì)幼兒小組交流，介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物？請(qǐng)小朋友檢查是否正確，為什么？動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。
4、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配。
請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門(mén)，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。
幼兒操作后，集體檢查個(gè)別幼兒。
5、游戲：數(shù)字寶寶找朋友。
每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開(kāi)始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長(zhǎng)長(zhǎng)的小車箱。
師：?jiǎn)瑁业幕疖囈_(kāi)了，小小車箱快快來(lái)。音樂(lè)響起，師幼開(kāi)火車走出活動(dòng)室，結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)。
反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小動(dòng)物搬新房中班教案（通用15篇）篇十
1.能不受物體的影響，正確感知5-10的數(shù)。
2.能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動(dòng)。
3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干（其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5-10）。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室：小朋友，前天我在動(dòng)物園聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō)，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。
師：那我們先來(lái)看看，準(zhǔn)備的是什么禮物（信封）。
二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)。
這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形？用什么數(shù)字來(lái)表示呢？（信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾）。
請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。
2.我們?cè)賮?lái)看這個(gè)信封,上面是數(shù)字,里面放了許多實(shí)物,它要我們做什么呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想，幼兒相互討論。（數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物）。
3.吆，這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢？（要我們看數(shù)在紙上畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西）請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。
三、幼兒分組操作。
1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一信封，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。
2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。（教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì)）。
3.幼兒互相交流、檢查。（說(shuō)說(shuō)信封上是是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾）。
4.教師與幼兒共同檢測(cè)。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測(cè)操作的對(duì)不對(duì)，若不對(duì)則幫助糾正)。
5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。
四、游戲：送信。
1.教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒到上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。
2.幼兒根據(jù)要求送信（小朋友送的'信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多）。
3.教師與幼兒共同檢查信送的是否正確。
4.全體幼兒隨音樂(lè)《逛公園》，和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。
在巧手區(qū)、操作區(qū)放一些信封、卡片、實(shí)物圖片，鼓勵(lì)幼兒積極去探索。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
小動(dòng)物搬新房中班教案（通用15篇）篇十一
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備：
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。
1、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)
（1）小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2）小兔問(wèn)什么要住在這里？
（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）
（2）小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓）
1）請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2）小豬為什么住這里？
——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層——————（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層—————以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）
（1）你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）
（2）哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙）
（1）小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么？
（2）小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里？（請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答）——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
（3）說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間1）他找得對(duì)不對(duì)，為什么？
——教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房（1）提醒幼兒操作步驟：
1）門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
2）先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評(píng)
（1）住對(duì)的
1）你的小兔身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少？
2）應(yīng)該住那個(gè)房間？
3）你怎樣找到這個(gè)房間？
（2）住錯(cuò)的
1）小豬住得對(duì)不對(duì)？為什么？
2）201在哪里？
3）請(qǐng)幫小豬住到201。
6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
（在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
本次活動(dòng)我以故事的形式導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。此活動(dòng)環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向（從左到右）點(diǎn)數(shù)樓房的方法。第二部分設(shè)置故事情節(jié)：引導(dǎo)幼兒為房子設(shè)置門(mén)牌號(hào)、貼門(mén)牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒在設(shè)置門(mén)牌號(hào)的過(guò)程中慢慢探索認(rèn)知門(mén)牌號(hào)上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點(diǎn)數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門(mén)牌、貼門(mén)牌，以此鞏固幼兒認(rèn)知門(mén)牌號(hào)的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，用門(mén)牌號(hào)找到相應(yīng)的房間。教師講評(píng)環(huán)節(jié)除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評(píng)以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評(píng)。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
小動(dòng)物搬新房中班教案（通用15篇）篇十二
1、了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征和習(xí)性。
2、增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解《借動(dòng)物》內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片1）風(fēng)箏飛到樹(shù)上2）球掉河里3）走鋼絲。
一、導(dǎo)入主題。
這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢。
二、欣賞課件。
（一）第一部分，動(dòng)物園為什么要給老爺爺送猴子？
（二）第二部分，他要借什么動(dòng)物？為什么？猜一猜。
（三）第三部分，動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？
老師小結(jié)：不同的動(dòng)物可以幫助人們解決不同的事情，。
（四）完整欣賞故事。
三、觀察圖片。
（一）出示3張圖片。
動(dòng)物園又接到4個(gè)電話，看看誰(shuí)遇到了困難？如何解決？
（二）幼兒想象操作。
（三）匯總幼兒操作結(jié)果，個(gè)別交流。
你請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物？它幫助人們做了什么事？
你想借什么動(dòng)物？為什么？
本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育中的講述活動(dòng)。該講述活動(dòng)是說(shuō)明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們能夠運(yùn)用已有對(duì)動(dòng)物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見(jiàn)，在借動(dòng)物的情境中，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動(dòng)物來(lái)幫忙，花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。
小動(dòng)物搬新房中班教案（通用15篇）篇十三
《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”認(rèn)識(shí)序數(shù)以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的基數(shù)，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。本堂課程內(nèi)容是5以內(nèi)的序數(shù)學(xué)習(xí)涉及到的初步的二維空間的知識(shí)也是幼兒在日常生活中能接觸到的，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。本堂課設(shè)計(jì)的意圖在于讓幼兒喜歡參與序數(shù)探究活動(dòng)，對(duì)認(rèn)識(shí)序數(shù)充滿興趣。
1、認(rèn)知目標(biāo)：感知序數(shù)的含義，知道5以內(nèi)的序數(shù)有哪些；
2、能力目標(biāo)：能按照指定方向確定物體的排列次序，并能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)；
3、情感目標(biāo)：喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：按確定方向給物體排序，能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。活動(dòng)難點(diǎn)：按門(mén)牌號(hào)對(duì)號(hào)入座，送小動(dòng)物回家。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握5以內(nèi)的基數(shù)，并對(duì)上下左右的空間方位有了較好的認(rèn)知。
2、材料準(zhǔn)備：紅色、藍(lán)色、綠色、紫色、黃色的房子；帶有門(mén)牌號(hào)的動(dòng)物卡。
片（有小貓、小豬、小狗、小兔、小羊）；綠色箭頭；紙張作業(yè)；1-5的數(shù)字卡片；錄音。
（一）導(dǎo)入部分。
——“拍手游戲”：老師抽數(shù)字卡片，幼兒拍手。老師抽到數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手。（復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的基數(shù)）。
（二）基本部分1、數(shù)房子并給房子排序。
——師：好消息，森林里的小動(dòng)物們要搬新房了，他們請(qǐng)我們?nèi)兔δ兀⌒∨笥褌冊(cè)敢鈫幔?/p>
——師：請(qǐng)小朋友們和老師一起到森林里去看看吧。
——幼：五座。
——師：你能告訴老師你是怎樣數(shù)的嗎？
——幼：從左往右/從右往左。
——請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)5的卡片。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)“5”代表的是一共有五座房子。
——（拿出箭頭）師：請(qǐng)小朋友看這是什么？（箭頭）分別將箭頭指向不同的方向，詢問(wèn)幼兒方向應(yīng)該是從哪兒到哪兒？接著將箭頭貼在房子上方，并指出箭頭方向。
——師：這么多漂亮的房子肯定有小朋友們喜歡的，那你們最喜歡的是哪一座？
(請(qǐng)一到三個(gè)幼兒說(shuō)并詢問(wèn)按照箭頭的方向排在第幾個(gè)。讓幼兒集體跟著一起數(shù)到底排第幾，并請(qǐng)回答問(wèn)題的幼兒上臺(tái)幫忙貼數(shù)字卡片，剩下的由教師帶領(lǐng)幼兒一起完成。)。
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“5”代表的含義不一樣，第一個(gè)代表有五座房子，第二個(gè)代表排在第五個(gè)。
2、出示小動(dòng)物卡片，進(jìn)行游戲“捉迷藏”。
——請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小動(dòng)物，讓幼兒閉上眼睛，教師隨意拿走一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了，按照箭頭的方向排在第幾個(gè)。共兩輪游戲。
——聽(tīng)錄音確定小動(dòng)物住的房子。請(qǐng)幼兒思考怎樣數(shù)樓房，樓層怎樣數(shù)，怎樣數(shù)房間，請(qǐng)幼兒用箭頭表示出來(lái)。按門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)物回房間。
五、活動(dòng)結(jié)束：
——師：找到新房的小動(dòng)物真開(kāi)心，它們要去看場(chǎng)電影慶祝，買(mǎi)好了電影票，可是入場(chǎng)的時(shí)候它們又遇到問(wèn)題了，有兩個(gè)小動(dòng)物不知道自己的座位是第幾個(gè)了，請(qǐng)小朋友們幫幫忙！（分發(fā)紙張作業(yè)）。
——進(jìn)行作業(yè)檢查和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒將自己的作業(yè)展示到黑板上，請(qǐng)幼兒集體數(shù)一數(shù)，看看對(duì)不對(duì)。
六、活動(dòng)延伸：
——請(qǐng)幼兒幫河馬先生制作門(mén)牌號(hào)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的氛圍非常好，幼兒參與度高。特別是在游戲環(huán)節(jié)，孩子們玩的不亦樂(lè)乎，既享受到了游戲的快樂(lè)，又學(xué)習(xí)和鞏固了本堂課的知識(shí)要點(diǎn)。在區(qū)別兩個(gè)“5”的不同含義時(shí)，可以請(qǐng)孩子們來(lái)多次表達(dá)，加深印象和理解。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小動(dòng)物搬新房中班教案（通用15篇）篇十四
1、在理解借動(dòng)物的情節(jié)中進(jìn)一步熟悉和了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。
2、知道動(dòng)物是人類的朋友，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
孩子們非常喜歡動(dòng)物，平時(shí)經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到他們?cè)谡務(wù)搫?dòng)物。發(fā)現(xiàn)他們知道了許多動(dòng)物的特征和習(xí)性，對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出了濃厚的興趣。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)：對(duì)動(dòng)物的了解更多的是表面的、零星的，缺乏對(duì)動(dòng)物不同特征的關(guān)注和了解。為了保持孩子對(duì)動(dòng)物的.興趣，同時(shí)讓幼兒對(duì)小動(dòng)物的零散的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)借助集體活動(dòng)得到提升，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。通過(guò)《借動(dòng)物》這個(gè)故事進(jìn)一步豐富孩子對(duì)不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的熟悉和了解，也為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，并有助于提高幼兒的語(yǔ)言能力和想象能力，更能激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物的情感。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片：1）風(fēng)箏飛到樹(shù)上2）球掉河里3）走鋼絲。
一、導(dǎo)入主題，引起興趣。
有一家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢。
二、欣賞課件、講述故事。
（一）故事的第一部分，師：“動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？”
（三）故事的第三部分，師：“動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？”
老師小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物們都有著自己不同的本領(lǐng)，不同的動(dòng)物可以幫助人們解決不同的事情，小動(dòng)物的本領(lǐng)可真大。
（四）、完整欣賞故事。
三、觀察圖片、想象交流。
（一）教師出示3張圖片。
（二）幼兒想象操作。
（三）匯總幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別交流。
老師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物？它幫助人們做了什么事情？（它幫助人們解決了什么困難？）。
老師小結(jié)：
四、延伸活動(dòng)。
老師：“如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，你想借什么動(dòng)物呢？為什么？”
1、基本達(dá)成目標(biāo)。
通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們能夠運(yùn)用已有對(duì)動(dòng)物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見(jiàn)，在借動(dòng)物的情境中，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、加強(qiáng)時(shí)間把控。
在第二環(huán)節(jié)中，很多孩子想到了很多動(dòng)物來(lái)幫忙，因此花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，最后，一次活動(dòng)的時(shí)間拉得太長(zhǎng)了。建議在第二環(huán)節(jié)中完整欣賞故事環(huán)節(jié)去掉。
小動(dòng)物搬新房中班教案（通用15篇）篇十五
1、正確讓感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2、用卡片制作動(dòng)物瓶，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、體驗(yàn)操作帶來(lái)的樂(lè)趣。
教具：1~6的數(shù)卡和卡點(diǎn)，制作好動(dòng)物瓶一個(gè)。
學(xué)具：1、小玻璃瓶人手一只，1~5動(dòng)物卡片、數(shù)字卡、人手一份。
2、每組一只小盆，里面有若干花生。
感知6的數(shù)量。
能運(yùn)用材料制作動(dòng)物瓶。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，游戲“我的火車幾點(diǎn)開(kāi)”
1、師邊出示卡片邊提問(wèn)：我的火車幾點(diǎn)開(kāi)？從點(diǎn)卡到數(shù)卡。
2、理解數(shù)字“6”的意義。
師：火車開(kāi)到了數(shù)字城，數(shù)字“6”來(lái)歡迎我們了（邊出示數(shù)字6），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)6可以表示什么？（6表示6只蘋(píng)果、6棵樹(shù)、6個(gè)小朋友、6只梨……）。
二、制作動(dòng)物瓶，感知比6少的'數(shù)量。
（1）教師邊示范邊提出制作要求：找出比數(shù)量6少的動(dòng)物卡片粘在小瓶子上。
（2）播放音樂(lè)，讓幼兒自主操作。
3、比較動(dòng)物瓶，感知比6少的數(shù)量。
（1）提問(wèn)：你的動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物？它可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示？
（我的動(dòng)物瓶只有5只蝸牛，可以用5個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示）。
（2）請(qǐng)幼兒找出5的點(diǎn)卡，放在6的點(diǎn)卡下面。
（我的動(dòng)物瓶上有4只蝴蝶，可以用4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示）。
請(qǐng)幼兒找出4的點(diǎn)卡，放在5的點(diǎn)卡下面。
（我的動(dòng)物瓶上有3只小燕子，可以用3個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示）。
請(qǐng)幼兒找出3的點(diǎn)卡，放在4的點(diǎn)卡下面。
（我的動(dòng)物瓶上有2只小兔，可以用2個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示）。
請(qǐng)幼兒找出2的點(diǎn)卡，放在3的點(diǎn)卡下面。
（我的動(dòng)物瓶上有1只小雞，可以用1個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示）。
請(qǐng)幼兒找出1的點(diǎn)卡，放在2的點(diǎn)卡下面。
（3）師：比6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)，比數(shù)字6少的是幾呢？幼兒回答后將數(shù)卡放在相應(yīng)的點(diǎn)卡旁邊。
4、動(dòng)物瓶—花生寶寶的家，將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配。
（1）示范，師：小朋友做的動(dòng)物瓶真漂亮，花生寶寶看見(jiàn)了，心里可喜歡了。它們想住到動(dòng)物瓶里，我們來(lái)幫花生寶寶搬家吧。這個(gè)動(dòng)物瓶有5只蝸牛，就能住5個(gè)花生寶寶，一定要看清楚動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就住幾個(gè)花生寶寶噢。花生寶寶住在里面好開(kāi)心，我們?cè)賻退N上門(mén)牌號(hào)碼，應(yīng)該貼上數(shù)字幾呢？（數(shù)字5）為什么呢？（因?yàn)橛?個(gè)花生寶寶，因?yàn)橛?只蝸牛）選擇數(shù)字5貼在瓶子上。
（2）幼兒為花生寶寶找家，教師提出要求：根據(jù)動(dòng)物瓶上的動(dòng)物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的花生寶寶，貼上相應(yīng)的數(shù)字。
（3）教師和幼兒共同檢查操作結(jié)果。
三、游戲：開(kāi)火車——數(shù)字寶寶找朋友。
教師出示數(shù)字卡片6，我是火車頭，比我少的數(shù)字快快來(lái)，數(shù)字5、4、3、2、1排成一列火車，音樂(lè)聲中火車開(kāi)出活動(dòng)室。