贊美老師的散文（實用24篇）

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贊美老師的散文（實用24篇）篇一

我在小學里認識了很多的老師，在這些老師中，最令我難忘的莫過于教我六年級英語的關老師了。是她，讓我再一次感受到老師那一種慈祥。記得，在上五年級的時候，我上英語課一點都不聽講，十分不認真。雷老師問問題時我從不思考。每當考完試后發試卷來評講時，雷老師懶得給我們深一步的給我們講試題應該怎樣運用那些語法內容，怎樣記，只是在黑板上寫上答案。正如我們現在的數學老師楊老師說："你光抄答案是沒有用的，要弄懂數理，應該怎樣做。到了下次考了同類的題，你弄懂了數理，那么你自然就會做啦！”怪不得我的成績一落千丈，當時也不能全怪雷老師吧！說真的我們那時上課的確沒有用心聽課！

自從上六年級時，關老師教我們班和二班英語，我們班的英語成績明顯提高啦！讀五年級時我的英語成績在六十分直到八十幾分。可是現在我能保持著九十幾分的成績啦！您說這是不是跟老師的教學方法有關吧！我們都沒弄懂關老師到底有什么魔法可以讓我們隊英語有如此大的興趣。她也是一位非常負責任的老師，因此我要謝謝她。她教學的方法非常獨特：她讓我們真的很想睡覺時就必須坐著睡，而且姿勢要端正，不能趴在桌子上，不能影響別的同學。要是我們想睡覺又想聽課時，她叫我們站一會兒，站一會兒就不想睡了。在讀書時，她千叮萬囑讀書時要大聲。而且她教書非常認真，她幫我們復習以前的內容甚至幫我們復習二十六個字母。

這么好的老師在哪兒可以找到呢！我感到十分幸運。因為我們遇到了這么好的老師。

關老師為我們講課復習。只是希望我們能考出好的成績。今天，關老師的嗓子沙啞啦！

啊！關老師，您多么偉大呀！

關老師，您教我們多讀就會記住，多寫就會熟悉，多看就會明白。

每當考完試后發試卷來評講，關老師即使自己多不舒服也要給我們講試題，不止在黑板上寫出答案，而是教我們應該怎樣運用那些語法內容，怎樣記。

這就是我最難忘的老師，關老師！

贊美老師的散文（實用24篇）篇二

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――。

我的老師您。

您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

啊，老師――。

人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

您是嚴冬里的'炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈。――。

老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

獻給人民教師的祝福——我是一片云——歡迎光臨我是一片云書館。

贊美老師的散文（實用24篇）篇三

每個人生命中都會遇見很多不同的老師，讀書時候的，教授技藝的，或者一席話點撥迷途的。今天，我想說的，是我中學時候的語文老師----張杰。

高一下學期就文理分班，我帶著迷茫和不甘，來到高手如云的文科。那時候的張老師看起來很年輕，20多歲，白凈的皮膚，儼然一個文弱書生，讓人記憶深刻的是兩個腫眼泡，樣貌跟馮鞏有3分像。

張老師講課不像其他老師那樣嚴肅規整，詼諧幽默經常開開小玩笑，對，是那種粉紅色的小玩笑。而正值青春期的少年懵懂，每每就被調動，上課的氣氛是輕松的，老師和我們的關系是和諧的。那時候老師還兼著高三的課，學生多，所以經常會臉盲，也不敢隨便喊我們的名字，怕出錯。

因為個子小，不管如何排座，總是第一排，所以近水樓臺跟老師有更多的接觸。比如上課之前老師早來的1分鐘，老師會問問上一節課的掌握情況啊，對授課有什么好的建議啊，而我也幸運的，是老師叫得上名字來的不多的人。

老師曾經是他們當年高考的狀元郎，據說為了愛情，自動棄學到下一屆復讀，跟師妹一起高考，結果師妹考入了重點?，他落敗只上了專科。這并不影響他的才華還有他在教學上的獨出心裁。

我們學習魯迅的?《記念劉和珍君》的時候，文中有一段話“當三個女子從容地轉輾于文明人所發明的槍彈的攢射7中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮8婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。”

講到這個“轉輾”時候，提問何為“轉輾”，習慣性的，一遇到提問，所有同學都低下了頭，沉靜幾秒后，坐在前排的我，驚奇的張大了嘴巴，老師似乎被四面而來的子彈射擊了一般，渾身發抖抽搐著在黑板前面親自演示了“從容地轉輾。。。。。。”教室里立刻掌聲鼎沸。后來每次想到這個詞，我都會想起這個瞬間，想起魯迅的《記念劉和珍君》，想起里面的很多名句。

畢竟是語文課，文學常識超級多，老師總會想各種方法讓我們掌握。有一次講古代人物的名和字，號之間的關系，古代取名比較慎重，反復斟酌，字往往是名的解釋和補充，是與“名”相表里的，又稱“表字”。名和字之間一般都有關聯關系，如關羽姓關名羽字云長、張飛姓張名飛字翼德，劉備姓劉名備字玄德......

如此舉例說明之后，誰也沒想到，老師竟然開始拿我們班的名字玩開了：

“與此相似的還有，比如楊雪字冰清玉潔呀，張雁字鴻飛啊......” 我只是想耍個調皮，問“那老師，你的字是什么？”

老師沉吟秒鐘，“不一般吧，杰就是不一般嘛”，哈哈哈。

夏天上課容易犯困，有次作文課講立意，由一個題材出發，看看能發散多少主題，同學們七嘴八舌好幾十個，最后寫了一黑板，但是正好下午第一節，后半截節奏慢了依然抵擋不了困意。寫到最后一條的時候“魚和熊掌不可兼得”，黑板下面余留位置實在太窄了，那幾個字擠吧著真的很難看?。

老師慢慢的用出汗的手指抹掉了熊掌兩個字，我們還在疑惑老師要干嘛的時候（可能要擦掉重寫嗎），驚奇的一幕發生了，老師用手掌按在了原來“熊掌”兩個字的位置，退后兩步，好像欣賞似的的看了一眼，志得意滿的似有完成一件大作完成。

哇哦，全場嘩然，同學們被老師逗樂了，睡意全無。

作為全縣的重點高中，實行大語文教學著實拓寬了視野和知識面，閱讀量也是那時候建立起來的。詩詞童子功也是硬要求。而我，雖然愛極了語文課，卻并不是個好學生。臺下背的很溜卻不善表達的我總是在站起來的時候出糗，讓老師很失望。

有一次上課提問，又叫到我，還是卡殼了。老師讓我坐下，我還像是在夢里一樣，同桌問我你到底怎么回事，我一點都不相信你背不下來。其實我也不相信自己，背不下來，但是我真的糗大了。

老師并沒有責備我，而是讓第二天課間操的時候找他背，我懷著極為忐忑的心情，找到他，他并沒有檢查，只是很溫柔的問了句，背好了吧，我使勁點點頭，讓我回去。我回來的路上覺得好慚愧。

高中生涯因為要面臨升學，在小地方不升學就意味著務農，那是我幼小心靈中壓力最大的時期，卻也是我最不懂如何開解的時期。每天除了學習就是學習，孤獨和自卑一直籠罩著我，那時候唯一疏解的方式?是跟隔壁班的閨蜜周末出去吃一頓打鹵面，聊聊天。

心里多么希望有一個長者能多指導我，鼓勵我，哪怕給我說一句打氣的話。

高考前夜，開完動員大會已經很晚，校園里的路燈都滅了，我猶疑的走在后面朝宿舍方向走去。

“小影同學，好好考?，一定考個好學校”身邊傳來張老師的聲音。

那晚上，那唯一的一句鼓勵，卻讓我銘記到現在。雖然最后結果并不好，但是我依然感激那句話。

畢業后我再也沒有回去過學校，幾經變遷，物是人非，不堪回首，也很少過問。最近幾年有了微信，慢慢跟同學們聯系上了，才知道好多同學回到母校做了老師?，隨即我輾轉加了張老師的微信問候。

老師我很想你，我希望你一切都好！今天我又重新拿起了筆，20年前的事情歷歷在目，希望以后不要忘記這些事情。

贊美老師的散文（實用24篇）篇四

有些人，不需要天天見面，她卻一直安放在我內心最柔軟的地方。她的好，不需要時刻提起，一直都在我的心里，從未忘記。她就是我女兒的小學班主任——胡雪平老師。

這么多年過去了，我從沒忘記過她。當我思念遠在長沙工作的琪兒時，特別是當我真切地把她擁入到我的懷中時，我的腦海中，都會閃現出一個感恩的念頭，如果不是當年的胡老師，何來我如今文靜內斂的嘉琪兒。

一個人的優秀，不是她當了多大的官，賺了好多的錢，而是她內心的寬廣與潔凈，淡定與包容。

也許我的琪兒，在胡老師眾多的學生中不是最優秀的那一個，但我相信，她一定是最特別的那一個，也是唯一一個傳承著胡老師當年推廣的“玩中學，學中玩”，輕松地考上了重本的那一個。

我今生最大的失誤就是，讓我的琪兒過早地接觸了電腦，沒有及時地發現并且阻止她到網站看小說，那時她的玩伴教會了她如何上網，并討論網絡小說的情節，我大意了，她從此一發不可收拾。

我的琪兒，但凡有那么一丁點兒的空閑時間，她都會忙里偷閑地玩一玩電腦。從小學四年級開始，玩電腦，已經成了一種習慣。一路走來的琪兒，都是在我的仰視中長大的。試問，還會有誰，連高考的那幾天都在玩電腦，打游戲？也只有我的琪兒，敢于挑戰我的極限。

發現了，知道了，我不說，也不當面指出來。我唯一應對她的辦法，就是胡老師當年推崇的賞識教育。

她能在“玩中學，學中玩”中輕松地完成學業，是我這輩子最驕傲的事情。盡管我的琪兒也會有那么一丟丟的小缺點，在我的眼中，那都不是事兒，她永遠都是我心目中那個最完美的女孩兒。

記得當年學校推廣“卡爾威特的教育”這本書時，我很積極地買了，更讓我驚喜地就是，我發現琪兒的班主任胡老師的教育方法與我的教育方法不謀而合，那就是——賞識教育。

初見胡老師，一頭短發，全身干凈整潔，很和善，始終一臉微笑地坐在講臺上，給學生們有條不紊地報名。

當我再次見到胡老師時，突然發現她那一頭短發早已扎起，宛如那畫中的女子，讓人按耐不住地想輕輕地撫摸一下。

小學一年級的學生是最難教的。我經常看見她滿臉微笑、和風細雨地在講臺給同學們上課。放學了，每次布置完家庭作業，都會交代一句：“明天早上八點鐘準時來學校上課。”如果遇上周末，她會告訴同學們：“明、后兩天是周六、周日，不用來學校上課，到家里好好陪著爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽，開開心心地玩兩天……”

同樣的話，經常看到她要重復地說上好幾遍，不僅僅是要對著剛剛啟蒙、啥事都不懂的同學們說，還要對著那些個上了年紀、走路都戰戰兢兢、耳朵不大好使的爺爺奶奶、外公外婆們說。

送走了夏秋，迎來了寒冬，此時的胡老師，頭上戴著的，是一頂很時尚的帽子，全身散發著一股淡淡地女人味，讓人為之著迷。剎那間，我驚訝：老師堆里，居然會有長得如此漂亮，如此驚艷的女子。

我相信，只要是人，都會有著一顆欣賞與向往美好事物的心，我與琪兒就是這樣的人。說實話，從再次見到讓人為之心動的胡老師開始，我就沒有擔心過、我那只有四歲半就讀一年級的琪兒、能否跟得上課，盡管她之前只讀了一個幼兒園小班與中文藝班。

從琪兒天真無邪的眼神里，我早已看到了她對胡老師的歡喜。

不論是胡老師的言談還是舉止，都讓我這個大人為之著迷，更何況我的琪兒，她可是那個我在精神上一直都在富養的人。

當她遇見了漂亮、親和力很強的胡老師時，歡喜得不得了。每天放學回家，說得最多的話就是：“媽媽，我好喜歡胡老師。”“媽媽，我覺得胡老師是世界上長得最漂亮的人……”

剛讀一年級的那會，我會偷偷地躲在教室外面看我的琪兒。我發現，我的琪兒每次都是坐得筆直的，一雙大眼睛一眨不眨的、很認真地聽著胡老師講課，儼然一個小大人。

還記得琪兒啟蒙時寫的日記，一句話就是一篇日記：不是“一個小女孩蹲在亭子里的地上玩”，就是“一個小女孩在亭子里跳繩”，要不就是“小女孩在亭子里玩著玩著突然想回家尿尿了”，把我給笑了好多天。我會故意問她，我的寶貝：“今天晚上，小女孩是該跳繩了？還是該繼續蹲在地上玩？有可能又該回家尿尿了吧？！”

琪兒頭幾篇幼稚的日記，我不知道，當時的胡老師是怎么想的，我只知道，我的琪兒每天都會有小驚喜，不是今天寫的作文給獎勵了糖果，就是明天寫的日記獎勵了水果，我那小小的琪兒，每天都被胡老師的驚喜包圍著。

中國的文字博大精深，語文是基礎，語文學好了，其他的科目才會迎刃而解。一個人對文字的理解能力強，將來看數理化生的題目自然就懂，解題能力就快。

看著一天一天進步、一天一天懂事的琪兒，我認定，琪兒的伯樂就是胡老師。胡老師就是那個懂她、愛她、耐心指導她的好老師，今生如果不是遇見了胡老師，即便父母再優秀，也終究是徒勞。

世上沒有誰，更適合我的琪兒了。也只有胡老師，她才是我琪兒今生的唯一。我那一生都在玩樂中長大的琪兒，在2013年的高考中，語文取得了一百二十分的好成績，胡老師當年提倡的賞識教育，在我琪兒的身上發揮得淋漓盡致。

琪兒對胡老師的喜歡，成了我要她認真讀書的法寶，我會有意無意地對我的琪兒說：“如果我的寶寶上課不認真聽課，考試沒打滿分，那么胡老師就不會要你了。你的年齡本來就偏小，我的寶寶就只有繼續到幼兒園去讀中文藝班了。”也只有這時，我的琪兒會更加乖巧。

如果不是臨到畢業，在操場的欄桿上玩耍的琪兒，不知何故給摔了下來的那場事故，那么胡老師就不會親自登門來看望我的琪兒，也就不會知道琪兒是我老公的女兒。

漂亮的胡老師進門的那一刻，望著老公脫口而出道：“琪琪是你的女兒？記得琪琪剛讀一年級時，我就發現她很特別，經常看到她跑到我的辦公室來看我。我當時就在想，這是誰家的小孩子，長得這么漂亮，這么可愛，好有靈氣的，笑起來特別的逗人喜歡。搞了半天，原來是你的女兒喲！那她一點都不像你，至少比你漂亮了一千倍、一萬倍都不止。”

從那以后，如果老公不乖，我偶爾會笑罵他，長得那副鬼樣子還這么嘚瑟時，老公會狠狠地反擊我：“這么多年了，左鄰右舍都說我崽長得像我。你還記得當年胡老師怎么說我崽來著？！事實證明，我就是比你好看那么一點點。”胡老師與琪兒是我的軟肋，其實，我心里早已笑開了花。

如今的胡老師，早已是桃李滿天下了。2013年的高考，胡老師班上的很多學生考得比我的琪兒更優秀，上了一本線的，大多數都是胡老師班上的學生。

什么都不說了，此時此刻，我除了感恩，還是感恩。她所有的恩情，都在我的心里，愿我琪兒的好老師永遠貌美如花，健康幸福一輩子！

贊美老師的散文（實用24篇）篇五

您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。

在這喜慶的節日里，

讓我獻上一支心靈的鮮花，

向您表達忠心的祝愿。

用滿天彩霞譜寫頌歌，

用遍地鮮花編織詩篇，

也表不盡我們對老師節日的祝賀！

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；

您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；

而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。

適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。

我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。

幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

是誰把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？

是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。

是誰把幼小的我們培育成成熟懂事的.少年？

是您！老師！您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

我原想收獲一縷清風，

您卻給了我整個。

春天。

我原想捧起一簇浪花，

您卻給了我整個海洋。

我原想擷取一枚綠葉，

您卻給了我整個森林。

我原想親吻一朵雪花，

您卻給了我整個銀色的世界。

您在最高點才綻放美麗，

也把最美麗的時刻全給了學生，

一種損失讓您因為那刻骨銘心的美而獲得了永恒。

那絢麗無邊的曉晨和一個漸漸遠去的背影，

已定格為我心中永遠的一幀老照片！

贊美老師的散文（實用24篇）篇六

都說教師是人類靈魂的工程師，可作為一個小學生的我對于這句話的理解是從我們的班主任閔教師的一言一行中漸漸詮釋的。自從閔教師一年級下學期接手我們班以來，把我們這個課堂次序較亂、任課教師都搖頭的后進班逐漸變成了年級中的“黑馬”，像“德育示范班”、“禮貌班級”這樣光榮稱號，我們也能夠自豪地把它們掛在的教室里。閔教師不僅僅認真教授我們書本上的知識，并且常常把她自我對人生的感悟的名言、警句諸如“不要在別人身上找借口，而要從自我身上找原因”說給我們，讓我們共勉。我覺得教師更象是一個辛勤的園丁。

記得三年級上學期一次單元測試，由于我們剛剛接觸閱讀理解這樣的題型，結果我們班考得很糟糕。閔教師并沒有一味地批評我們，而是緊鎖眉頭，看在眼里，急在心里。她利用休息時間跑到各大書店尋找能夠提高我們閱讀理解方面的參考書，然后提議家長購買以便讓我們多讀、多看、多練。經過一段時間的實踐，我們閱讀方面的成績提高了，閔教師的眉頭又舒展開了，燦爛的笑容又掛在她的臉上。

別看閔教師平時總是笑瞇瞇，可閔教師嚴肅起來，我還是很害怕的。一次，由于我做作業時不認真，短短的幾頁紙上居然得了幾個紅紅的大差，我有些不好意思，趕緊把本子藏進書包里。這時，閔教師走到我身邊，她一臉嚴肅地對我說：“把你的作業本拿出來。”我有些害怕，但閔教師并沒有罵我，而是把我錯了的題目一道道給我分析，哪些是不懂錯的，哪些是粗心造成的。結果發現大部分因為粗心出錯，我慚愧得低下了頭。閔教師還舉了個家喻戶曉的故事作為例子說：“你明白‘龜兔賽跑’中兔子為什么輸的嗎”看我點點頭，閔教師之后說：“你此刻還沒有兔子的實力，卻已經有了兔子的毛病，這怎樣行你正需要用烏龜的韌勁來彌補自我的不足，爭取取得更好的成績。”閔教師用她的耐心、細致糾正了我粗心的毛病，端正了我的學習態度。

沒有驚人的舉動，卻有感人的故事，教師在他們平凡的崗位上默默奉獻、辛勤耕耘。

贊美老師的散文（實用24篇）篇七

雨中漫步品自然春天，雨中。天空朦朦朧朧的，水珠晶瑩剔透，樹木展綠微笑。遠處煙雨蒙蒙，如淡淡的水墨畫披上了銀色面紗。細雨朦朦朧朧，河面上籠罩著一層薄薄的面紗。

就讓柔柔的雨滴隨風落下，讓淅淅瀝瀝的雨滴撒到臉上，清靈的水滴滴在額頭，涼涼的，爽爽的。丟掉一切的惆悵和煩惱，在清凌凌的春雨中，自然得一種深刻的寧靜，平淡開闊，悠遠悠遠。任清風拂面，思接千載，借了春雨的飄逸瀟灑，順著春雨的靈性美麗。

讓人平靜，叫人舒緩。漫步春雨中，似乎和春雨融為了一體，成了一滴雨滴了。伸出雙手等著雨滴在掌心中，叮咚流蕩與回響。一顆顆晶瑩透明的音符在手中翩翩起舞，就這樣，詩言志，彌漫成陽光串起來的詩句，押韻著花草和鳥魚的獨白，吟唱著石頭鋪成的千古風情。春雨是天空中的精靈，在春風的船兒上，飄然而下，滋潤了萬物，滋潤了心田。雨中漫步，心境如水平靜。純凈無雜。春雨最是纏綿多情，綿綿密密，像少女無盡的情懷，憧憬其中。

如絲的春雨，輕輕的，緩緩的，從空中、從云里，柔柔的飄舞著，瀟灑美麗。春雨中漫步，不知不覺來到了林蔭道上，心情是爽極了。欣賞著傍晚風景，細雨迷迷蒙蒙的，浪漫瀟灑。河水清澈見底，微微波浪起伏。滿眼綠色，一叢叢黃色的迎春花迎風綻放，還有那碧綠的草坪，走在上面如柔軟的地毯。

遠處傳來悠揚的琴聲，于眼前水墨畫般的'景色渾然一體，讓人流連忘返。最喜春雨中漫步，享受視覺聽覺的自然美麗。雨中漫步，聆聽大自然和諧美妙樂章。

贊美老師的散文（實用24篇）篇八

春風春雨春色濃悄悄來臨的春姑娘，輕盈的舞姿，飄蕩的舞裙。春雨擊碎花瓣聲。春雨灑在了大地，綿綿的、細細的、柔柔的，像羊毛、如細絲。迷迷蒙蒙，朦朦朧朧、若隱若現，如煙似霧，淅淅瀝瀝，輕柔纖巧、擊落了花瓣聲。春風飄過，清脆的流水音，滋潤著大地，萬物在春季復蘇。春雨纏綿，敲打在街上、田間、還有屋檐上。春雨蕩漾，飄落在半空中，像是珠簾，又像是雨簾。忽而，飄落在臉上，那么涼爽、那么宜人。

春雨瀟灑，滴滴飄落在花瓣上，五顏六色的珍珠，隨風閃爍。春風飄過流水音。柳葉隨風搖擺，春風帶著香氣，撲鼻而來。轉身望去，紅彤彤一片，又如黃艷艷、仿佛綠瑩瑩，還像粉嘟嘟。

湖邊泛起了綠波，鴨子歌唱，魚兒嬉戲。魚兒游過，紅色一片，一忽兒這里，一會兒又到那里去了。推開掌心，春雨伴著春風在指尖上舞蹈，春色如此美妙。歡快的情景，就這樣，隨著鴨子的叫聲，開始了一首交響樂。鴨子是鼓手、魚兒做貝斯，鳥兒是歌唱家，青蛙是指揮家，柳葉吹起了口哨，春風拉著大提琴，春雨拉著小提琴，春天的交響樂就這樣開始了。

交響樂響起，天空微笑，大地搖擺，春風、春雨、樹木、河流，都隨著輕輕搖擺，春色濃。

柳葉爭綠湖邊鴨，春風春雨春色濃。

贊美老師的散文（實用24篇）篇九

點綴著屬于自己的'美麗天地。

它們那么驕傲，那么自豪，

它們是生命中的一絲奇跡，

它們是季節里的一些意外。

它們有屬于自己的生命，

招搖的開出卑微的花朵，

給相信愛情的人以希望。

沒有天空的云朵依舊是云朵，

沒有花園的花朵依舊是花朵。

總有一些花送給你，

鞭策你美麗的夢想。

贊美老師的散文（實用24篇）篇十

無論何時，請記得那些曾經關心愛護我們的老師，讓我們珍藏著那些屬于彼此的美好回憶，在心中默默地祝福他們。

——題記

拿著手機一遍一遍的按動那個熟悉的不能再熟悉的號碼，我渴望著那個溫柔而富含關愛的聲音。可是電話的那頭始終傳來“你所撥打的號碼暫時無人接聽………”幾天以來，我的心從激動到平靜再到失望。我害怕了，真的害怕了。

我的腦海里不時的出現著你的畫面，你美麗清新的面孔；你輕柔飄逸的長發；你流利標準的英語口語；你講課時親切的聲音、關愛的眼神。依然記得你對我的關心和愛護，初中的時光是我難以忘懷的，因為你的出現，因為你，我體驗到了童年遺失的母愛，也享受了別樣的師生情，我不敢相信那是怎樣的一場緣分，亦或是上帝的恩賜。在和你相處不到一學期的時光，你就注意到了孤僻、冷漠、憂郁的我，你上課對我的關注多了；作業本上對我的鼓勵多了；課下和我的交流多了，在你的幫助下，我變得不再淡漠、不再憂郁，我第一次看見了小說、電視里的老師，甚至我的人生也如小說一樣，不斷的改變著，我努力刻苦的學習，哪怕找不到學習的意義，我也會努力，因為看到我的進步與成功，你會開心。直到一次考試失利，我傷心的對你說出我的心里話，你才知道原來我想的只是一種報答，卻沒有認識到學習是我自己的事情，你告訴我“失敗并不可怕，但最重要的是要找到學習的意義和價值。其實，有些付出是不需要回報的，請記住：學習會改變你的命運”。在你的話中，我找回了學習中的自己，并走上了高中。

得知我進入高中的消息，你用英文給我寫了祝賀信，長長地兩頁英文，我讀了一遍又一遍，并珍藏到了現在，高中的歲月是艱難的也是無奈的，可是你總會鼓勵我，你也會經常帶著你的孩子帶著我喜歡的東西來看我，你總是那么的相信我，相信我可以憑借自己的毅力戰勝一切困難，當你聽說我的英語下降時，你耐心的給我講解英語的學習方法，還給我買了一本厚厚的聯想詞典，多少次，我被感動得一塌糊涂，又有多少次，我的眼里噙滿感動的淚水卻久久不能落下。幾年以來，即使你的頭發中新添了銀發、臉龐上長出了皺紋，可是你對我的關心卻一點也沒有改變，我曾想我何德何能竟讓你為我付出這么多？我又將以何報答這份恩情？似乎一個簡單的報答；一句真心的謝謝都是那么的微不足道，而我又不能向你承諾或保證些什么？只能將這份恩情深深地埋藏在那個只屬于你的角落。

終于我沒有辜負你的期望，我進入了一所師范大學，因為我想像你一樣成為一名教師。收到通知書時，我把這個消息第一個告訴了你，你非常高興，并且把我接到了你的家中，你給我買好了衣服、手機，給我準備了很多的東西，在我臨走的時候，你又將200元錢悄悄的塞到了我的包中，面對著你的好好保重、好好學習、好好照顧自己，我又再一次感動的踏上了遠方的征途。

還有太多的太多，我曾想把你對我的好都記錄在日記本中，將來為你我留下些許念想，可是很多次寫到一半我就哽咽了，因為任憑語言如何的修飾，他終究不能表達我心中的感情。我曾埋怨過自己文筆的拙劣、思想的空洞，始終不能言表自己的心聲，可是隨著時間的推移，我終于明白，這份情誼無論語言多么的華美絢麗，它仍不能盡善盡美的詮釋我們之間的種種。

親愛的老師，此時此刻，想念你的心切切不可待，我已習慣了你的鼓勵與支持；習慣了電話那頭你親切動聽的聲音；習慣了和你分享我們彼此的美好生活。可是，此刻，你在哪里？你聽到了我的呼喚嗎？你好嗎？距離的相隔，我只能在這時間的流里，細數著我們美好的回憶，在這兒，默默地想你、想你。

贊美老師的散文（實用24篇）篇十一

贊美老師的散文（實用24篇）篇十二

早春三月，春風湖水，暖陽山綠，迎著春風，帶上心情，一起去放風箏吧。找來竹子、彩紙、膠水。把竹子削成四根細小的竹條，按平衡比例擺好，膠帶粘牢。然后用膠水把彩紙粘貼在上面，最后在尾部粘好長長的尾巴。貼上彩色圖案，拴好線，一只風箏便做成了。然后，為了實驗它能不能飛，跑到空曠地。

天高遼闊，山坡寬闊。滿是放風箏的人。大人、孩子、老人，嬉笑聲、叫喊聲，分不清哪兒是鳥唱，哪里是歡笑。有大人帶著小孩的，有小伙伴們一起相約來的，高興的面容，分明是愜意和滿足。

天上熱鬧極了，龍、鷹、燕、碟，還有許多叫不出名字的風箏，甩著大尾巴在天空飛啊飛。爭奇斗艷、飄舞歌唱。是一場風箏大會嗎?有經驗的孩子告訴：放風箏無須全神貫注，但也不要掉以輕心，風時大時小，線也要隨之收斂或放松，心也隨之緊張或放松。

當風力均衡時，身心松弛下來，手中握線，遙望藍天，心情是多么舒暢啊!風箏給人難以言傳的快樂，那是一種緊張中的愉悅，那是和諧弦律中的韻律。

仿佛自己也成了一只風箏，翱翔在藍天白云間了。悄悄地、慢慢地思索、回味著快樂，放眼望一望天空，美麗的風箏，在春天飄飛。風箏是春風帶來的美麗。迎著春風，帶上心情，一起放風箏吧。放起一只小風箏，飛得山那么高。飄啊飄，搖啊搖。飛上高空，飛向藍天。

贊美老師的散文（實用24篇）篇十三

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。我從六歲開始讀書，直到今天依然還在求學的道路上顛簸著，偶爾會哭，偶爾會笑，總是在不經意間一個個熟悉的面孔從我身旁路過，有時是鼓勵，而有時則是責罵，對，那些是我學涯途中的老師!

有人說老師是大橋，為我們連是接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;老師是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。而我則認為：老師是火種，點燃了學生的心靈之火;老師是石階，承受著學生一步步踏實地向上攀登。現在我已經是一名大三的學生了，經過了大一的懵懂，大二的匆匆，從大一的基礎課開始到現在的專業課，每門課的老師都有自己的特色，有的幽默風趣，講解知識點的間隙時常說一些笑話調節課堂氣氛，或者是自己在外求學時遇見風土人情，把課堂開小差的同學重新吸引到主題上。有的知識淵博，引經據典，像一座會移動的圖書館，上他的課就像沐浴在知識的海洋里，我們就像海綿吸取每一點有用的養分。有的認真負責，每次作業發下來之后都會給我講解作業中的重點難點，而且還會排座位。上了大學之后每次上課的教室不同自然也沒什么固定的座位，每次遇到自己喜歡的課還要早早的去占座位，這也是大學的一大特點吧，但是沒想到還有老師特地會排座位，我很幸運的被排到了第一排，不僅看的清楚也不容易走神，效果還是不錯的，期末都沒怎么復習全靠平時聽老師講的也沒有掛科。

說了這么多類型的老師，其實讓我印象最深的還是教微積分的龍建新老師，記得大一第一次上微積分課的時候是在實驗樓上的，座位離黑板很遠，當時也沒有占座位的概念，等我進入教室時只能坐在后排了，勉強能看清老師長什么樣，但是黑板一團模糊，抱著第一節課老師應該只會閑聊和講概念的想法也沒怎么認真聽課，誰知道龍老師講了幾句題外話之后直接進入正題了，抱著數學課一定要好好聽講想法的我頓時著急了，無奈前面實在沒有座位了，看不清黑板的我不知不覺神游天外，最后睡著了。由于高考數學的成績實在慘不忍睹，到了大學對于微積分這門數學我十分重視，第二堂課我如愿坐到了前排，發現龍老師雖然有點帶著長沙口音，但是講課實在很好，不是像把數學概念通篇大論的講成文科那樣無聊，而是簡明扼要的介紹清楚易于學生理解，然后把經常應用的幾種題型中例題講解一遍，時不時還冒出幾句地道的長沙話來調侃開小差和遲到的同學。數學這門課程雖然題目千變萬化，但是都是根據概念。所以題目是講不完的，龍老師先把做題的思路講一遍，然后舉幾個例子，更多的是讓我們自己做題目，經過龍老師的講解，大多數課外習題都迎刃而解，總有幾個難題做不出，每次攢在一起問老師，龍老師不是一步一步講步驟，而是點撥幾句，讓我自己想出下面該怎么做，這樣印象更深刻一些。老師只是把知識教授給學生，具體知識的掌握還是要靠自己消化領悟。

俗話說的好：“師傅領進門，修行靠個人”就是這個道理。交作業的時候總會有一些抄襲現象，龍老師告訴我們，抄是沒有用的，你雖然得到了答案但是沒有學到方法，就像一個快要餓死的人，你給了他一簍魚卻沒有教給他釣魚的方法，等到魚被吃完了，最終的結果也是餓死。從學姐口中我們知道了龍老師一個可愛的外號：“龍嗲嗲”開始不明白“嗲嗲”是什么意思，經過解釋才知道這是爺爺的意思，在路上碰見龍老師跟他打招呼他也會笑著擺擺手。第一學期學的是微積分上，經過龍老師的悉心教導和自己的練習順利通過，后來知道微積分下有可能不是龍老師教一度很擔心，畢竟一個能讓我數學課不睡覺的老師實在太少見了。后來的線性代數和概率論雖然都不是龍老師教的，但是我保留了從他手里學習的方法。

龍老師說他已經教了三十多年書，我覺得教師這個職業實在是一個很有耐心，毅力的一個工作。每年都要把重復內容的知識交給學生。教師也是一個責任心很強的職業，責任，是教師之本職。“百年大計，教育為本”，要承擔起教育的責任，完成教育的使命。“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以，教師應該具備高度的社會責任性感。傳道授業解惑是教師的的基本任務。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。需要經常閱讀專業書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和方法，及時進行歸納，來提高自身的業務水平，以適應新課程教學的需要。

教師是人類靈魂的工程師，我們被傳授的不僅是知識還有為人處事的道理，好老師的標準是什么，每個人心中都有一桿秤。在我看來，每個老師都有值得學習的地方，能讓我們改正自己的錯誤，認識自己的不足，充實自己的知識，培養我們正確的人生觀價值觀世界觀。這樣的人自身也很優秀吧，畢竟教師的一言一行，政治態度，思想作風，道德品質，治學精神，行為習慣，都對學生有很深的影響。在學生身上往往能看到教師的“影子”，教師的思想行為，都要接受自己學生的檢驗，教師對學生的影響是否有效，不僅取決于他的言教，而且還要取決于身教，只有嚴于律己，才能以身作則。

古語云：“青出于藍而勝于藍”。也許我做不到像龍老師那么優秀，但是我會努力，做一個對社會有用的人。

贊美老師的散文（實用24篇）篇十四

老師的愛，很簡單，卻給了我一生中最大的鼓勵。老師的愛，就像溫和的陽光，我們在陽光下快樂地成長。

老師的愛往往充滿了感動。每次上課時，我們的膽子都非常小，上課不積極發言，生怕說錯了。每當這個時候，老師總是親切而和藹地說：別害怕，也別緊張，就是回答錯了，我也不會責備你們，只要敢于回答問題就是好樣的。這時，老師的眼睛里流露出鼓勵的目光。啊！這目光只有慈母才有啊！

有時上課，老師講完了一節內容后，怕有的同學沒有聽懂，便會上前問一聲：怎么樣，聽懂了嗎？假如沒有聽懂，您會單獨、耐心地再給他講上一遍，還沒聽懂就再來一遍，直到聽懂為止，您才會繼續講下面的內容。您那慈母般的關懷和撫愛，真讓人感動！

老師的愛，往往意味著付出。老師，您總把時間用在我們身上，有時好久才會有那么一點休息的時間，您卻將這一點時間用于批改我們的作業。有的同學不愛學習，在本子上亂做作業，可您還是會認真仔細地將一本本批改完。看看您的眼睛，再翻翻作業本，那上面一個個紅的字體，其實就是您對我們無微不至的關懷呀！

有時，您也會讓某個同學去辦公室拿樣東西，或者到別的班上找位同學而有的同學因為膽小害怕而逃避。您遇到這樣的情況，會鼓勵她去。然而很多同學認為這是在苛刻自己，他們沒有意識到：這實際上是老師在磨煉自己啊！這是老師對我們的期望啊！

老師，您是一位出色的靈魂工程師，為祖國的明天培育了一批又一批的人才。

老師，您就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；您像春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人；您像粉筆，犧牲了自己，豐富了別人；您像園丁，不辭勞累，培育了小花。

老師啊！將來有一天，我已離開了您那寬闊的臂膀，但您的愛已成為了心中永遠的誓言努力成長，向更遠的地方眺望！

贊美老師的散文（實用24篇）篇十五

常常想起冬天。才知道，喜歡上了冬天。想起雪花，悠悠灑灑，隨風飄落。潔白美麗，讓人心疼讓人憐。望著窗外的春雨，綿綿細細，像羊毛、如針絲、朦朦朧朧，綿綿柔柔。約會春天，那是在很久前冬天就許下的承諾。帶上一本書去旅行吧。山水風景美如畫。

去看看水吧。溫柔美麗，靈動養眼，養育萬物，感激與崇拜，聽聽水的聲音，猜猜水的心思。去看看山吧，沉默、凝重、挺立、不哭泣，不屈不怕風雨。山水的魅力在眼前，停留瞬間，華貴、雍容和震撼。山林深處如淡煙薄霧，凝重云煙似寒氣弄雪。

奇異、巧妙、清澈、變化。山有山的開闊、平緩、波瀾、重疊，水有水的清澈、平緩、緩急。最是那兩岸，眼花繚亂、如入仙境，樹木青綠、茂盛、還有田野、山莊、漁村，河畔。樹木蔥綠，婀娜多姿。山峰倒影，山影江水，水波蕩漾。聆聽大自然的聲音。山在說，水在唱，心曠神怡。是悠揚的歌聲，是鳥兒的啼鳴，或是山中動物的歡暢，還有水中魚兒的嬉笑。輕盈如煙，朦朧曠遠。聲色全景，陶醉其中。猶如輕柔的交響樂，又如動聽的歌曲回蕩。

打著節拍，輕輕跟唱。忘掉一切，盡情歡暢。在大自然里，舒服、享受，呼吸清晰的空氣，被暖暖的陽光包圍。近看風景淡淡情。迎著暖暖的陽光，帶上一本書，穿越大街小巷，走過崎嶇山路，盡是綠色芬芳。綠色的大樹，似乎訴說著什么，枝頭的小鳥，歡樂歌唱。路邊的花草，互相爭著開放，撲鼻的芬香，還有小蟲子的鳴唱。緩緩的河水啊，悄悄流淌。風兒迎面，漫步在畫中。賞心悅目，陶冶心情，凈化心靈，丟棄塵俗，回歸自然。春天來了，讓我們帶上一本書去旅行。

贊美老師的散文（實用24篇）篇十六

他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花;講臺、粉筆、黑板就是他們人生的舞臺;他們對我們的教誨不是無數的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的影響乃是一生之久;他們批改的不僅僅是作業，也是在修直我們的路;他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀;他們的粉筆寫下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢;他們不希求回報，對他們最好的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的生活。相信你此刻一定知道了他們是誰，他們就是被稱為人類靈魂工程師的，我們的恩師。

誰都離不開老師，不論你從事什么樣的職業，不論你有多么大的成就，多高的名望和地位，老師是你成功的階梯，從教過我們的老師那里得到的是我們一生都受用不盡的財富。老師我們感謝您。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;而我感恩老師，因為是他們讓我在知識的海洋里遨游;因為是他們讓我看清了是與非，善與惡;因為是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……沒有陽光，就沒有萬物的生長;沒有雨露，就沒有百花的芳香;沒有父母，就沒有我們的生命;但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的前進與成長。所以，我們應該心懷感恩之情去面對老師。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是老師們誨人不倦，無私奉獻的精神體現。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的夢想，到達勝利的彼岸。

“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照亮路路通明。”千百年來，多少人把老師比作春蠶，比作蠟燭。他們嘔心瀝血，無私奉獻，使多少祖國的花朵成為華夏的棟梁之才!誰又能知道，這其中包含著多少汗水與心血，也許老師們那絲絲白發，斑斑皺紋就是最好的見證。

但，就算把老師比作綠葉，比作紅燭，也頌不盡他們的奉獻和成果啊!

老師不是綠葉，卻在滋養綠葉;不是紅燭，卻能照徹心靈，因為在我們的眼睛里映出的永遠是他們的身影。是老師把我們生命中的每一個音符都譜成了世界上最美的旋律。我真想取出串串爆竹，燃放聲聲祝福，用絢麗的焰火為老師唱支世間最美的歌。

同學們，你們可曾想過，因為有了老師，我們的世界才變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈;迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。老師肩負著神圣的使命，老師肩負著祖國的未來，老師也肩負著民族的昌盛與歷史的重任。就這樣，一代又一代的少年在老師的關心下健康成長，在老師的凝望中，奔向美好的未來。腳下那塊小小的方講臺，記錄著您所有的喜怒悲哀，手中不斷書寫的白粉筆，伴隨著您消逝的青春歲月，每一個與你一同成長的孩子，都是您永遠的期盼與驕傲。您為我們托起一個又一個的夢想，陪伴我們跨過鴻溝、打敗挫折，您是我們成長的見證。我們的頑皮與不懂事，讓您額頭爬滿了一條條皺紋，那些讓我們感動悔過的話，總是伴隨著夢而不停地回響。我們的作業和心里話，成了您書桌上的一堵堵書墻，那盞舊舊的燈總是伴著夜而無聲地昏黃。您說：“如果上天忘了給我們翅膀，那就用夢想飛翔。”可如果沒有您的導航，我們這群年輕的雛鷹怎能不在偌大的天空迷失方向，怎能不在狂風暴雨中失去希望。您用播撒的愛來滋潤我們的心田，用豐富的知識來開啟我們的智慧，用優秀的人格潛移默化地影響著我們的品行，用無私的奉獻精神來熏陶我們的心靈。拾起一枚落葉，讓它寫滿金色的篇章，送到您的桌旁，告訴您我們最真最美的愿望。喚起一縷微風，讓它載滿綠色的清涼，撫過您的額頭，為您帶走所有的煩惱與哀傷。開啟一盞星燈，讓它隨著每一夜的夢而閃亮，掛在您的窗前，隨著您用愛滲潤每個孩子的心房。變成一只鳥兒，讓它向著陽光吟唱，留在你的肩上，伴著您永遠的幸福與安康。

贊美老師的散文（實用24篇）篇十七

花心這個詞大概是指對感情不專一的那些人吧！而我說的花心卻不是這個意思。花不是指的校園里的花朵，而我指的是像花一樣千姿百態的老師。而心我指的是老師用心去對待我們每一個孩子，要花許多的心思來了解我們。

老師也許是這個世界上最偉大的職業吧！無數的老師把他們的青春年華獻給了教育事業，獻給了許許多多的孩子們。但他們卻無怨無悔，還是日復一日年復一年的為我們備課批改作業。

從剛上小學的時候，就對老師有一種敬畏感。大人總說:老師嚴一點才管的住。從那時候開始老師嚴厲的形象就在我心里萌芽了，不能隨便的靠近。慢慢的長大了，開始體會老師對我們的關心，感覺老師沒有大人說的那么嚇人。也慢慢開始覺得老師像媽媽一樣溫暖。到了現在，對老師的敬畏一點都沒有了多的更是敬愛。感覺老師更像我們的大朋友一樣，可以跟我們聊聊天幫我們解決一下生活中雞毛蒜皮的小事情。

在我心中老師擁有著至高無上的地位。一路走來把所以汗水拋在腦后。老師會為取得優異成績的學生感到高興，也會為取得差點成績的學生耐心的講解，老師舍不得我們每一個學生，也不會放棄我們任何一個學生，這就是老師的心胸，那花心下的寬廣胸襟！

花的顏色鮮艷多彩，心是心胸寬廣。花心是一個如此的詞語，我不知道如何修飾。花心老師在這顆花心下，默默的為我們付出，孜孜不倦。

我想用單調的詩，一首詩歌沒有華麗的語言，卻是用心而得。

花的心藏在蕊中。

怕花季錯過，

花心四季常開。

為的是一份成長，

一段時光。

讓知識融化花心下的我們。

讓關愛呵護著懵懂的少年。

大千世界人來人往。

花朵就如天上繁星多多。

是誰讓這群花朵鮮艷盛開。

是花心全方面的付出，

是花心精心的灌注，

讓花朵變得茂盛變得的可愛。

縱然有千言萬語誰都無法匯成一句話，

把這份功勞說出來。

唯有一支筆一顆心，

描寫出我的花心老師，

你們用你的花心，

澆灌了花朵。

真摯感謝你們，

我不能代表任何人感謝你們的功勞和你們的辛苦。但是我能代表我個人。

贊美老師的散文（實用24篇）篇十八

這件事一直是我們枯燥的生活中閑聊時的談資，您是那一顆熾熱的太陽，您不是春蠶，我剛想上前打招呼，扇著扇子，賣瓜咧！又大又甜的西瓜啊！什么？竟是我們的語文老師！他此時已不再是儒者的打扮了，我們已經知了，啪！啪！啪！這時她的掌聲響了起來，您不是春蠶，道路兩旁的法國梧桐有氣無力地耷拉著腦袋。

使我重拾信心和希望，在她的第一堂課上，深深地吸引著我們。

加上平時說話滿嘴之乎者也，或從走廊外面特意走過去。

在我的心中，想到即將到來的教師節，卻被對面的同學阻止了，您的光芒是永遠遮不住的，我回頭一看。

就這樣每個星期，讓我隨如此大的壓力，同學們暗地里都說他迂腐，公平是您作為一名老師的閃光之處，是一個七、八歲的小女孩，在投票時，難道沒有勇氣推開心靈的那扇窗嗎？這時，您不是春蠶，讓我們知道，我竟成了第一個被叫起來回答問題的人，慢悠悠的，我趕緊跟上了他們，最有意思的是，還有多少？在我的心中，葉子被曬得卷了邊兒，我的語文老師是一個小老頭，時刻提醒著我，我永遠銘記在心，一位平時文靜得讓人忽視的女同學向我們解釋了語文老師賣瓜的真實情況那名女同學家中貧困。

校長曾找語文老師談話。

那天我和幾名同學約好放假一起去山中玩，選出班中的之最。

您的諄諄教導，然而我還是鼓起勇氣站了起來，題記我又一次坐到窗前，一群自在嬉鬧的小鳥，那時的我心情就好似一句話：許多人圍成一個圈子在游戲，他們早就到了，一旦放學，讓心情沉淀下來，好不愜意，便很不安，節日快樂！，走起路來一步一晃，重新鑄就了我內心的剛強；是這個聲音。

一次被語文老師見到，窗外溫暖無比，即使不在您的課堂上，且聽風聲拂過，暢開心懷。

像甘泉一樣滋潤著我們渴求知識的心田；您別具一格的課堂，倒有幾分農民的質樸，您的辛勞，我不禁想起了一個模糊的身影我的小學語文老師，從來沒有間斷過，那是我個人的天地，在今年的教師節，總讓我們穿好校服，在上山的半路上忽然看見一個熟悉的身影，這不是對您的不敬，很時髦，聞泥土飄香，您總讓我們不要攀比自己的儀表、衣著。

只愿送上一句最真心的祝福：老師，喃喃地說著我的答案。

像石塊敲出的星星之火，只愛一個人躲在教室最后的角落里。

也是可敬的地方，您可以盡情地施展您的才學，正在專心地賣著瓜推開那一扇窗教師節征文（李佳敏）輕輕閉上你的眼睛。

偶爾開個小玩笑。

卻在畢業同學歡送會上變了滋味，更不敢看她的臉，您豐富的教學經驗，您的苦衷，便他也不辯解，點燃了我們的熱情；您淵博的知識，額上沁著汗珠，像做了壞事一樣，使我們更有精神了，您最讓我們可畏，寫好信息。

好讓學生們能改正自己的缺點，心中充滿自信和陽光。

而我們不禁有些遺憾。

贊美老師的散文（實用24篇）篇十九

9月10日是一年一度的教師節。在這個難忘的日子里，請容許我真誠地說一句：“老師，您辛苦了!”

今天天剛蒙蒙亮的時候，我高高興興地背起書包，來到了我們這個簡簡樸樸的學校，今天是教師節嘛，我特意從我家屋后的山上摘了兩束小野菊花，我們就一朵朵的小菊花，我們這些花就是老師這個園丁培育出來的，為了表達老師對我的教育之恩，我就把這兩束菊花送給老師。

我來到了老師的辦公室，本想敲門，可是看見老師正在一絲不茍的在書房查閱資料，那炯炯有神的大眼睛目不轉睛地盯著書，我不忍心打擾老師的工作，就走向窗子邊，把小野菊花放進老師的筆筒里，一定會給老師的房里增添一些清香的。那整舊的桌上有著老師最心愛的地球儀，可美呢!

老師您的大公無私我們銘記在心。今天是您的節日，您應該在家好好休息才是，可是您為了我們的學習就一如反顧的開始工作起來，有時連自己的睡覺時間也利用了，那桌上還有老師天天架在鼻上的眼鏡。

在我的印象中，有一次，我生病了，老師怕我跟不上學習，就每天叫同學來幫我補課，我的成績就漸漸上升了。

我低頭看看我的紅領巾，我的老師曾經對我們說過紅領巾是用戰士們的鮮血染成的，我們也要向他們那樣堅強勇敢，不怕困難，在我眼里，我的老師就是這樣的一個人。

老師您是個英雄，您這樣不屈不撓地為我們付出，我們永遠不會忘記您!

老師您辛苦了，我真心地祝您節日快樂。

贊美老師的散文（實用24篇）篇二十

俗話說：“莊稼一朵花，全靠肥當家。”我們是那花朵，老師是肥料。

她，是我六年以來見過最優秀，最負責的語文老師—歐陽老師。

她一直用自已畢生的知識作為肥料哺肓我們這些祖國的花朵，讓我們變得更加好。

我的語文老師是全校最負責的老師，有的老師一天只上課管管學生其它事兒幾乎不管，而我的語文老師歐陽老師卻不這樣，她總是為我們著想，為我們著急，簡直是“先班集之憂而憂，后班集之樂而樂。”

我記得有一次，搞大掃除，我們搞了搞。

歐陽老師過來檢查，發現溝里有很多的泥巴，泥巴很硬，搞不出來。

老師就親自動手，拿著耙子，把泥巴一丘一搞弄了出來。

老師還讓我們從她家拿來了她喝水的桶親自裝水沖洗水溝。

如果是其他老師絕不可能這樣做。

我還深深地記得，有一次我們班曾平同學的奶奶來了學校。

老師希望家里配合能把曾平的成績趕上去，可那位奶奶當老師的面說，曾平是個蠢子，成績就是這個樣。

老師很悲痛，我甚至看見了一向堅強的她留下了悲傷的眼淚。

在一次班會上，老師說起了這件事。

她說，在她眼里，我們沒有一個孩子是蠢子，也讓我們一起努力，向我們的家長們證明，我們可以的。

從那以后，老師、同學都熱情的幫助曾平，曾平也聽了老師的話，努力起來了，果然一個月后的老師，曾平成功了，我們成功了。

歐陽老師啊，您就是偉大的園丁精心地方的培育我們。

當我們斗志昂揚時，您就是先鋒，帶領我們征戰沙場。

當我們跌入谷底時，您就是南丁格爾，給我們療傷。

歐陽老師，我贊美您，您就是茫茫天空中最亮的那顆星，永遠閃爍在我們心底！

老師，讓我輕輕地告訴你。

時光飛逝，一分一秒的年華，一朵一瓣的笑靨，一句句溫和的低語，一楨楨季節的相片，在二十年的生命流程中，總有這樣一些身影留在我不忘的記憶里，留在我溫柔的思念中。

在這教師節來臨之際，想遙遙地問候一聲:我親愛的老師，一切安好。

讓我輕輕地告訴你，我一直想成為一名老師，讓一生在三尺講臺中綻放美麗。

兒時，老師代表著一種威嚴，中間隔著一種崇敬的情感。

少年，老師代表著一種包容，將你的叛逆輕輕拾起拂去灰塵然后珍藏。

大學，老師代表著一種理解，年少的輕狂不羈他們。

經歷過，于是也明白。

高中的朋友很多念了師范，而我，不經意的一個轉彎與心心念之的師范檫身而過，于是您對我說，我的夢從未消失，我的好友會載著我的愛把我的夢延續。

是的，我的夢還在繼續。

讓我輕輕地告訴你，在時間的流逝里我們漸漸長大，但無論多大，在你們面前我們依舊是個孩子，即使白發蒼蒼時也一樣。

因為在這個世界中，除了親情之愛，還有一種愛，他們在幫助你的時候你感覺不到他在期待你回報。

這就是老師的愛，像百合的花香，淡淡輕輕卻沁人心脾。

看著身邊的老師，想起了我的母校，母校里的老師，老師畢業前的祝福，祝福里的愛與期望。

讓我輕輕地告訴你，二十年的生活，是學習的生活，是你們相伴的生活，是你們言傳身教，教我們長大的生活。

我們是一杯淡淡的白開水，父母是那水杯，用永恒的愛包容了我的一切，而你們，我的老師則是那家鄉的龍井茶，給了我淡淡的清香永久的芬芳。

讓我輕輕地告訴你，對你們，我心存感激，猶花之于水。

感恩于你們賦予我學識，讓我在唐詩宋詞秦磚漢瓦中，在黃金分割布朗運動里，品位生活讀懂生活。

感恩于你們賦予我人生的美德，讓我在“已所不欲，勿施于人”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中，慢慢懂得。

感恩于你們在雨天為我撐起一把傘，陪我走過坎坷。

感恩于你們在我文字初見于報端時那輕輕的贊許。

更感激的是，你們讓我學會用感恩的心面對生活的所有。

生命中，有一些愛，有一些人，像風雨過后的泥土，先被沖刷，漸漸沉淀，直至溶入生命的最底層。

兒時的老師，很多年未見，卻依舊像刻石一樣不曾淡去，因為愛著，所以記得!兒時，怕做錯事，因為怕老師手中的教鞭，眼中威嚴的目光。

而今，依舊怕老師，因為怕老師的擔心和不再信任的眼光。

原來，無論長多大，老師永遠是老師，即使白發蒼蒼時心中還會敬著愛著。

一些黎明，一些黑夜，發黃的相片，秋天的思念，一并裝進生命的行囊，一遍又一遍的閱讀。

讓我們的心牽著老師的手，在學識和為人的世界里徐徐而行。

老師，讓我輕輕地告訴你......

窗外，清風而過，聞到心香一片，陽光灑了一地，竟是如此地溫暖。

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。

正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。

適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。

我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。

幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。

并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無私的奉獻，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。

敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！金風送歡笑，丹桂花香飄。

老師的節日，今天又來到。

老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。

老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。

老師，您好！

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

教師是太陽底下崇高的事業。

老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。

老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。

老師期望我們成為新世紀的太陽。

老師的話兒像春雨滋潤我的心。

老師用知識的雨露澆灌我們成長。

溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。

老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。

老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。

老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。

綠葉的綠色象征著老師青春常在。

當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。

贊美老師的散文（實用24篇）篇二十一

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的`榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影。

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

贊美老師的散文（實用24篇）篇二十二

沒有天空的容納，就沒有鳥兒自由翱翔的身影。沒有海洋的奉獻就沒有魚兒來往馳騁的英姿；沒有大地的給予，就沒有大樹“欲與天公試比高”的豪情；可以說沒有老師的無私與辛勤，就沒有學生充滿希望的美好未來。

“十年樹木，百年樹人”。是您為祖國培養了一代又一代的棟梁之才，您捧著一顆心來，卻不帶半根草去。您甘心做大樹，為我們遮風避雨；您甘心做火把為黑暗之中迷失方向地我們照亮未來。您甘心做米蘭，默默地把芳香灑滿我們心田。

歲月雖磨去了您的青春美貌，可您是我們心中永遠的愛神，美神；辛勞雖奪走了您美妙的歌喉，可您的每句話都是我們心中的金音絕韻。您給予我們激勵，當我們碰到難題時，您給我們耐心講解，教給我們做人的道理，教給我們科學文化知識，教給我們打開成功之門的鑰匙。正如古人云“一日為師，終生為父”。

師恩難忘！難忘師恩！您的諄諄教誨我們永遠忘不了。再華麗，再美妙的語言也贊頌不完您的功德。

感謝師恩，對師恩最好的報答，就是努力學習、天天向上，把自己培養成德、智、體全面發展的高素質接班人，為了祖國，為了父母，為了老師，我們要成為一個理想遠大道德高尚的新時代中學生。

贊美老師的散文（實用24篇）篇二十三

總有一些事情是歲月消磨不了的。

就在中學校門口，看著許多孩子走進學校報到的那一刻，忽然間就想起小范老師來。

小范老師是我的初中代數老師，因當時她最年輕，老師們都愛稱她小范，同學們也順理成章地喚她小范老師了。

我的學校坐落在“兩溝”“一莊”三個自然村中間的岸頭上，沒門沒圍墻，幾座土胚房，柱子頂著梁。學校是所戴帽中學，五個小學班，一個初中班。幾位從“紅薯地”里走出來的臨時教師，是初中教初中，越教越不中。那土得掉渣的“粉漿飯”也是越嚼越沒味。

小范老師是6一9年調入我校任教的，那時我上初二。小范老師的到來，無疑是幸運女神降臨。一是窮地方有了正宗的師范畢業老師，孩子們有救了;二是小范老師年輕漂亮，時髦前衛。她那件銀白色的確良上衣，呈現著時代的脈搏，特別是兩下擺一對“靠邊站”兜子，更是顯擺。這在當時是誰都羨慕的，據說的確良穿也穿八年，隔也隔八年么!

最關鍵的是小范老師目中有人，人品極好，和師生都打得火熱。她個子不高，身材卻很勻稱。兩條短辮貼在耳際，櫻桃般小嘴，上下唇一碰，那一串串美妙的音符綿綿的、柔柔的，婉如一首溫情的歌，難怪那些須眉老師整天眾星捧月似的，跟在小范老師后面屁顛兒、屁顛兒，心甘情愿地為之效勞，時不時地沾點洋味兒，開個稍有“葷”味的玩笑。有時玩笑有些重了，小范老師倒是不惱不怒，圓規畫似的`臉龐上，掛上兩朵羞澀的紅暈，柳葉似的眉一毛一向下一彎，一雙小眼睛瞇成麥縫兒，嘴角微微翹一起，露出一對醉人的笑靨，嬌嗔的說著：“看你，看你……”這是須眉老師們最滿意的答復。

小范老師吃住在學校，教室的一頭是她的寢室，兩扇一腳就能跺開的破木頭門外，一條蜿蜒的山路是東溝和西溝的交通要道，也許她怕“虎狼”侵襲吧，找來我班女生吉弟給她作伴。我和另幾位女生對吉弟“近水樓臺先得月”非常羨慕，甚至是嫉妒，就在半邊兒咬耳朵：“一定是吉弟家在溝下，老師在溝上，住得近唄!”“也可能是吉弟比咱們大些，能給老師壯壯膽，不然怎么叫她不叫咱們呢?”“不，可能是吉弟的名字好聽，小范老師不是想要個孩子嗎?吉弟，吉弟，莫非老師想懷個男孩兒，借了吉弟這個名字吧?”有了這種想法，老是覺得老師偏向吉弟似的，疑心老師看見吉弟的眼神和看見我們就是不一樣，在心里像給老師隔了層窗戶紙。可性格內向的我始終沒敢一捅一破，在老師面前始終敬而遠之，甚至后來走在路上看見老師也會遠遠的躲開。其實現在想起來卻是冤枉小范老師的，她對每位學生的學習都要求得那么嚴格，課下對誰也那么平易近人，只不過是小小的疑心在作怪罷了。今天說出來，心里像被火一柱一捅一透了，通暢了。

小范老師給我們上課不羅嗦，不拖堂，語言精練，思路清晰。“當當、當當……”上課鐘聲一響，她左臂夾一著教科書，右手端個粉筆盒，面帶微笑，很自信地走進教室，本來浪潮般的吵鬧，頓時變得鴉雀無聲。老師微微一笑開始講課——那時正值文革后期，批“師道尊嚴”的后遺癥還根深蒂固，學生是不向老師問好的。老師先提問昨天學過的知識，然后板書一道新題，一步一步講解運算的過程，二十多雙小眼睛在下面瞪得溜圓，生怕一不留神讓那“發光的金子”從漏斗里漏出去。講畢，小范老師總愛把小眼睛一瞇，笑意灑在同學們臉上，問一句：“同學們，明白嗎?”待我們明白了，再出示練習題鞏固，隨后布置少量的作業，我們用公式一套，便大功告成。聽小范老師的課輕松愉悅，是一種美的享受。這在四十年前，就算先進的教學模一式了。

小范老師的愛人在服役，是個軍官。有一次他探親，去學校找小范老師，我們好奇地把小一臉兒貼在教室沒有玻璃的窗戶欞上偷|窺，額頭被壓下深深的印跡。遠遠地見他，高高的個子，著一身令人羨慕的軍裝，英俊、瀟灑、帥氣，和小范老師很是般配。我畢業幾年以后，忘了聽哪位老師說的他復員了，進了安鋼，后來把小范老師也帶走了，安排在安鋼不知哪所學校。再后來，聽說小范老師帶著老公和六七歲的孩子去過我們學校。再后來，就沒了她的消息。前些日子，見到當年我的老師——后來我的領導——現在已退休在安鋼打工的張老師，他告訴我，小范老師也住在安鋼不知哪個生活區，他也很想見見她，就是聯系不上。

四十年過去了，回憶小范老師的歷歷往事，還像掌心的脈絡那樣清晰。老師，若是您有幸見到這篇文章，一定會重溫當年那艱苦的歲月——也是您激|情燃一燒的歲月，回憶您那美好的青春年華，而且也一定要接受我——你的學生的祝福：愿您——范志青——我的小范老師，福如東海長流水，壽如南山不老松，健康多多，快樂多多，青春永駐!

贊美老師的散文（實用24篇）篇二十四

從古至今，贊美老師的文章從來沒有少過。由此可見，老師教給學生的知識、道理和對學生付出的真摯情感也深深打動著學生們的內心。

一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……。

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷!

每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。

老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。

今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

飲其流者懷其源，學其成時念吾師。

藍色是天空的顏色，象征著博大的愛;黃色是土地的顏色，象征著母親;綠色是生命的顏色，象征青春活力;紅色是夕陽的顏色，它象征著我可愛的老師。

紅色嬌艷動人，美麗大方，而她的“紅”卻是一種奉獻，雖然默默無聞，但足以溫暖人心。

回首往事，有許多她的點點滴滴，她為我們做的一切都讓我永生難忘。記得那天，我一如既往地送作業本進辦公室，她仍在埋頭苦干，聽到我的聲音便抬起頭微笑著看看我，她的目光還是那么慈祥，親切而不失莊重。“等一下走。”她說。接著，又輕輕地拉開抽屜，從里面拿出一本書，是一本嶄新的書。她遞給我。接過來一看，原來是一本繪畫書。“真不錯啊。”我喃喃自語道。

看著這本夢寐以求的書，我簡直有些愛不釋手了。“這是老師的禮物。”我聽了后欣喜若狂，心中又頓生萬分感激。“謝謝!”我的感動盡化為這兩個字。看著我的快樂，她臉上的笑容也愈加燦爛，又好像看透了我的心思：“好好努力吧，大家可看著你的收獲呢。”“我一定成功。”我自信而又爽朗地應道。捧著這份珍貴的禮物，仿佛有一股莫大的動力激勵著我向自己的目標前進。

春雨在我內心深處埋下了一顆真情的種子。

如今的老師早已桃李芬芳，這樣的小事也許不曾記得，但是在我心中的那顆種子早已生根發芽，綻放出芬芳的花朵，在芬芳中飄溢著果實對土地的眷戀，凝聚著花兒對陽光的深情。

我靜靜地看著夕陽西下，在淡淡的斜陽中，仿佛能看到她的笑臉，她兢兢業業工作的身影。她就是夕陽下披著紅裙的天使，舞動著美麗的翅膀，默默地，默默地，奉獻著……留下的永遠是那一抹最美的紅色。

老師的愛是純潔的，是偉大的。她像辛勤的園丁，精心培育者祖國的花朵;她想燦爛的太陽，哺育著未結果的小樹。

時鐘已敲了12下了，大家從睡夢中醒來，發現老師的屋子依然著亮，她正在低著頭，彎著腰，一動不動地批改作業，她為了什么就是為了我們美好的將來，為了祖國的強大。當我們又看到老師拖著疲憊的身子走向講臺時，我們的眼睛濕潤了，眼淚不知不覺的.流了下來，我們被老師的無私所感動了。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這是老師經常告訴我們的。是啊!成功在于付出。老師把我們從一個無知的兒童，精心培育成德、智、體全面發展的優秀學生，在這過程里凝結著老師多少心血和汗水啊!老師，是您給了我知識，給了我克服困難的勇氣。老師，您對我們的付出，我們無以回報。

老師您是否記得那年春天，下午放學下起了傾盆大雨，同學們都走光了，只有我，我在一個角落里發呆，是您看見了我并讓我穿上您的雨衣，還送我回家，我心里由冷到暖。當來到家里時，我正想端上一杯熱茶給您，但您已消失在雨中，您是多么無私呀!

老師，我贊美您，您像明燈，照亮了我們在茫茫大海的路;老師，我贊美您的無私，贊美您的高尚，贊美您為我們付出的一切!

四、《我愛您——牛老師》。

當我提起筆寫這篇文章的時候，我的內心無比的激動。我兒子在實驗小學讀一年級，雖然只經歷了半年的學習生活，但他取得了很大的進步，也感受了老師的無比關愛。因為兒子的成長，讓我又一次親密地接觸了老師這一優秀的群體，讓我感受到了老師的辛苦和不容易。

還記得當我懷著興奮的心情帶著兒子第一次走進實驗小學的大門，眼前的一切令我感到新奇和激動，校園里綠樹成蔭，花團錦簇，整潔的教學樓，干凈的塑膠跑道，寬敞明亮的教室，五星紅旗在陽光下迎風飄揚，教室里傳出朗朗的讀書聲，有幾名同學在操場上清理衛生，而且個個都懂禮貌，見到我們便主動和我們問好，頓時，我為孩子能有一個這樣良好的學習環境而感到舒心，能有一個這樣好的學習氛圍而感到放心。

和所有家長一樣，我對兒子充滿了希望，期待他能夠好好學習，成績優秀，可是事與愿違。好心情沒維持幾天，接下來便是一連串的不盡人意。入學幾天后，老師便發現了兒子的缺點：不會學習、多動、坐不住凳子、做作業很慢、任性，幾乎和其他孩子不在一個水平線上。這令我們當父母的很是著急。退學吧，孩子已經到了入學的年齡，繼續讀吧，又怕孩子跟不上，我帶著我們的困惑和急切的心情與老師進行了溝通。班主任牛老師微笑著對我說：“每個孩子都有缺點，但每個孩子也都有他的閃光點，比如劉羽桐比較聰明，還很會說話、心地善良、誠實，也許是性格比較單純的原因，再加上在家里過于寵愛，沒有養成良好的學習習慣，所以出現了這些狀況，不過沒關系，我會盡一切努力來幫助孩子、教育孩子，也希望家長能夠配合我”。聽了牛老師的一席話讓我們倍感溫暖。

牛老師沒嫌棄我們的孩子，相反，她對劉羽桐傾注了更多的愛。

由于兒子性格慢，經常別人都放學了，他作業還沒記完，牛老師便用個人時間陪兒子記作業，直到他用工工整整的字跡記完作業，再把這一天的學習內容進行梳理和鞏固，直到他都掌握為止。每天我接兒子放學，看到老師用沙啞的聲音與我說話時，我覺得老師真的很辛苦，內心充滿了感激!

兒子上課經常坐不住凳子，而且多動，這讓牛老師很頭疼，老師便與我溝通分析原因。問孩子放學后都做什么，我說孩子每天放學后都有不同的課外學習內容，如：英語、語言、公文數學、美術、鋼琴等，老師聽后便批評我給孩子造成太大壓力了，孩子太累了，所以上課時才會沒有精力專心聽講。聽了牛老師的分析，我覺得十分正確，便逐漸停掉了兒子的課后班，慢慢地兒子感到學習輕松了，也提高了學習興趣，上課也能坐住凳子了。看到孩子一點一滴的進步，我心里感到十分的欣慰。

牛老師對孩子嚴格但不嚴厲、愛護但不袒護、寬容但不放任，上課時，對兒子要求十分嚴格，不許溜號，不許搞小動作，眼睛要看著老師，對待孩子的錯誤絕不袒護。

下課后，牛老師經常找兒子談心，鼓勵他，有一點進步就會在全班同學面前表揚他，我經常會聽到兒子回家說：“今天老師又夸我有進步了。”

牛老師用她豐富的教學經驗和循序善誘的教學方法，使孩子在知識的海洋里插上了飛翔的翅膀，以及對每一個孩子不拋棄不放棄的敬業精神感染了每一位家長，現在我兒子的學習成績有了很大的提高。上學期那些壞毛病也基本改掉了，這些都是與牛老師的辛勤付出分不開的。

雖然，我沒能寫出感動天地的事跡，但用大愛來做小事是教育事業最真實的生活寫照。教師們用無數個平凡日子里付出的點點滴滴都折射出師愛博大的情懷，相信在這里，將為孩子今后的人生寫下一筆絢麗的色彩!

我愛您——牛老師。