優(yōu)秀作文是在眾多作文中脫穎而出、被廣泛認可的一種文體。想要提升寫作水平，不妨先閱讀一些優(yōu)秀作文，下面是一些經典之作，與大家分享。
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇一
我親身經歷過許許多多的事，其中有一件深深地印在了我腦海里。
那是一個星期六的晚上，爸爸媽媽外出有事去了，只有我一個人在家。我寫完了作業(yè)，閑得無聊，就坐在沙發(fā)上津津有味看起電視來。按著遙控器，畫面上突然出現(xiàn)了“點播”。我心血來潮按照電視上的提示，拿起茶幾上電話就撥“xxxxxxxx”這個電話號碼。這時，電話里傳出了一個聲音“恭喜你，你進入了。”屏幕上也顯現(xiàn)出了一個框框，里面有幾個序號，每個序號上面都有名稱，有歌曲、電影片段、卡通大世界、相聲小品、猜謎等等。我根據提示，按了號碼“x”。電視屏幕上出現(xiàn)了許多歌曲的名稱，我點了我喜歡歌曲“北京歡迎你”。我越聽越高興，我想：真是太好了，用電話點播，能看見自己喜歡的節(jié)目。過了一會兒，這個歌曲聽完了，我有連續(xù)地點了許多別的我喜歡看的節(jié)目。
過了十幾天，我放學回家，感覺家里的氣氛沉悶，媽媽坐在沙發(fā)上，手里哪著電話收據問我：“這是怎么回事？”我一看，驚呆了，這不是我前幾天點播節(jié)目花的錢嗎？原來點節(jié)目也要花錢。我驚慌失措地站著，低著頭一看，點播竟然花了一百多塊錢。爸爸教育我說：“要牢記住，無論做什么事都要三思而行。”
這個難忘的教訓給我的教育是極為深刻。
我親身經歷的一件事黑龍江大慶市實驗一小三年一班袁天澤。
暑假里，媽媽帶我去爬長城，我站在長城腳下想：我一定能爬得上去。媽媽在旁邊說：“咱們開始爬吧。”我說：“好，走吧！”我和媽媽就一步一步的向上爬。大約爬了半小時，我向下一看，一片大森林。一眼望不到邊。就像給大地穿上了綠衣服。我們又爬了半小時，終于爬了上來。我和媽媽照了張像留做紀念。照完像我們就該下去了。往下一看，好像得了恐高癥似的。媽媽看見了說：“別怕你不會掉下去的”我這才敢往下走，我走的很快，幾分鐘就走到了長城的腳下了。
我覺得這是個很有意義的事，因為我很高興爬上了長城。從中我也懂了一個道理做什么事都要做到底。
我親身經歷的一件事黑龍江大慶市實驗一小三年一班袁天澤暑假里，媽媽帶我去爬長城，我站在長城腳下想：我一定能爬得上去。媽媽在旁邊說：“咱們開始爬吧。”我說：“好，走吧！”我和媽媽就一步一步的向上爬。大約爬了半小時，我向下一看，一片大森林。一眼望不到邊。就像給大地穿上了綠衣服。我們又爬了半小時，終于爬了上來。我和媽媽照了張像留做紀念。照完像我們就該下去了。往下一看，好像得了恐高癥似的。媽媽看見了說：“別怕你不會掉下去的”我這才敢往下走，我走的很快，幾分鐘就走到了長城的腳下了。我覺得這是個很有意義的事，因為我很高興爬上了長城。從中我也懂了一個道理做什么事都要做到底。
暑假里，媽媽帶我去爬長城，我站在長城腳下想：我一定能爬得上去。媽媽在旁邊說：“咱們開始爬吧。”我說：“好，走吧！”我和媽媽就一步一步的向上爬。大約爬了半小時，我向下一看，一片大森林。一眼望不到邊。就像給大地穿上了綠衣服。我們又爬了半小時，終于爬了上來。我和媽媽照了張像留做紀念。照完像我們就該下去了。往下一看，好像得了恐高癥似的。媽媽看見了說：“別怕你不會掉下去的”我這才敢往下走，我走的很快，幾分鐘就走到了長城的腳下了。
我覺得這是個很有意義的事，因為我很高興爬上了長城。從中我也懂了一個道理做什么事都要做到底。
暑假里，媽媽帶我去爬長城，我站在長城腳下想：我一定能爬得上去。媽媽在旁邊說：“咱們開始爬吧。”我說：“好，走吧！”我和媽媽就一步一步的向上爬。大約爬了半小時，我向下一看，一片大森林。一眼望不到邊。就像給大地穿上了綠衣服。我們又爬了半小時，終于爬了上來。我和媽媽照了張像留做紀念。照完像我們就該下去了。往下一看，好像得了恐高癥似的。媽媽看見了說：“別怕你不會掉下去的”我這才敢往下走，我走的很快，幾分鐘就走到了長城的腳下了。
我覺得這是個很有意義的事，因為我很高興爬上了長城。從中我也懂了一個道理做什么事都要做到底。
怎樣寫好。
習作訓練一：記親身經歷的一件事習作要求：審清題意，選一件親身經歷的事，把事情的經過寫具體。習作指導：1、審清題意要注意哪些問題？命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會出現(xiàn)“文不對題”的現(xiàn)象，這是很不應該的。要達到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意。“審清題意”就是要仔細觀察、思考題目的意思。審清題意首先要琢磨題中的每一個詞的含義，明確習作中的對象、要求范圍。如本次訓練的作文題，“對象”是“事”，記一件事。“要求”是必須親身經歷的，道聽途說不行，臆造虛構更不行。“范圍”是“一件”事，不要“兩件、三件”。同時要注意作文的體裁。從命題中，我們大體可以知道是“寫人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說明”……另外，還要抓題目中的關鍵詞，關鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現(xiàn)的。像本次習作命題中的“中心詞”應當是“親身經歷的”，這也正是這篇文章能否寫生動的關鍵所在。2、怎樣正確理解“虛構與真實”？寫作文應當真實，這個“真實”，主要指真實的思想和感情，也就是不說假話、昧心話，不能作文是一套，心里想的又是一套。“真實”并不都是“真人真事”。如“看圖作文”、“條件作文”，寫什么，都是人家規(guī)定的，要照所給的“圖”或“條件”來寫，這當然就不會是真人真事。但是你在這些作文中所表達的思想認識和愛憎感情，同樣應當是真實的，也就是把你的真實的認識、真實的感情寫出來。這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對提供的材料的認識和反映的感情，仍然是真實的.。反過來，即使你寫的“事”確是生活中發(fā)生的“真事”，但如果你對這件事的認識和態(tài)度并不是真的，那也不能算是“真實”的了。因此，作文中只要表達了真情實感，就符合了“真實”的要求。至于的有的作文題目，明確表明必須寫真人真事，那就不可以虛構。如：本次習作訓練命題已規(guī)定“記親身經歷的一件事”，就必須是“親身經歷”的。3、選材怎樣做到“有意義”？為“記一件親身經歷的事”選材，并不容易。因為對每個人來說，經歷的事都有很多，是不是隨便寫一件，那當然不是，重要的是要選“有意義”的事來寫。有些學生為了做到“有意義”往往就會從概念出發(fā)“主題先行”，然后就虛構一件，不是在路上撿皮夾子，便是在車上讓座，這樣的作文，就違背了“親身經歷”的要求，也不會有真情實感。因此，正確理解“有意義”就十分重要了。首先，有意義的事并不只是做好事，反映鄰里和睦、街頭新景、全民強身、和氣生財……都可能是有意義的，關鍵在于學生能不能具有發(fā)現(xiàn)“意義”所在的眼力。其實做任何一件事情，無論是成功還是失敗，都是有意義的，如果把它寫出來，讀者看了就覺得有勁兒。那么，如何寫出“意義”來呢？下面結合例文片斷談兩種方法：一是抒情法。就是在記事的關鍵地方，采用抒情的方式，把事情的意義通過抒情表達出來。例如，有一篇題為《爸爸媽媽別吵了》的習作，其主要內容是記敘小作者爸媽的一次吵嘴經過。如果光寫吵嘴的全過程，吵嘴結束了，文章也收尾了，那有什么意義呢？而這位小作者在結尾這樣寫道：“爸爸媽媽，停止你們激烈的爭吵吧！你們可知道，這會給我們幼小的心靈造成多么大的創(chuàng)傷啊！”你看，小作者對爸爸媽媽吵嘴這件事，表達的勸告之情多么真摯迫切，讓人覺得父母吵嘴對下一代的不良影響又是多么嚴重。這就寫出了事情的意義。這樣的意義，讀后你也會產生共鳴的。二是議論法。就是在記事的過程中，采用議論的方式，把事情的意義挖掘出來。因為意義是蘊涵在事情之中的，通過議論，就能把它揭示出來，否則，意義就不容易顯露。例如，有一篇題為《假日買菜》的習作，寫的是自己與爸爸一道買菜的經過，從動身到菜市場又回到家門口，就買菜寫買菜，買菜中的學問，買菜時的感受，買菜后的想法，一點兒也沒有寫到，怎么能吸引人呢？如果在結尾這樣議論一下就好了：“今天買菜，一共花了12塊多錢，而爸爸辛辛苦苦勞動一天，才有10塊錢，這錢來得多么不易呀，我想，我一定要珍惜這份勞動果實。”這是從正面來寫事情的意義。有了這幾句議論，買菜的意義就明顯了，讀者就會受到深刻的教育。
小學六年級訓練輔導。
習作訓練一：記親身經歷的一件事習作要求：審清題意，選一件親身經歷的事，把事情的經過寫具體。習作指導：1、審清題意要注意哪些問題？命題作文的基本要求是緊扣題意作文，如作文脫離了題目的要求，那就會出現(xiàn)“文不對題”的現(xiàn)象，這是很不應該的。要達到緊扣題意作文的目的，就必須先審清題意。“審清題意”就是要仔細觀察、思考題目的意思。審清題意首先要琢磨題中的每一個詞的含義，明確習作中的對象、要求范圍。如本次訓練的作文題，“對象”是“事”，記一件事。“要求”是必須親身經歷的，道聽途說不行，臆造虛構更不行。“范圍”是“一件”事，不要“兩件、三件”。同時要注意作文的體裁。從命題中，我們大體可以知道是“寫人”還是“記事”，是“狀物”還是“繪景”，是“議論”還是“說明”……另外，還要抓題目中的關鍵詞，關鍵詞往往是文章的中心，需要作者著重表現(xiàn)的。像本次習作命題中的“中心詞”應當是“親身經歷的”，這也正是這篇文章能否寫生動的關鍵所在。2、怎樣正確理解“虛構與真實”？寫作文應當真實，這個“真實”，主要指真實的思想和感情，也就是不說假話、昧心話，不能作文是一套，心里想的又是一套。“真實”并不都是“真人真事”。如“看圖作文”、“條件作文”，寫什么，都是人家規(guī)定的，要照所給的“圖”或“條件”來寫，這當然就不會是真人真事。但是你在這些作文中所表達的思想認識和愛憎感情，同樣應當是真實的，也就是把你的真實的認識、真實的感情寫出來。這樣，雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事，但你對提供的材料的認識和反映的感情，仍然是真實的。反過來，即使你寫的“事”確是生活中發(fā)生的“真事”，但如果你對這件事的認識和態(tài)度并不是真的，那也不能算是“真實”的了。因此，作文中只要表達了真情實感，就符合了“真實”的要求。至于的有的作文題目，明確表明必須寫真人真事，那就不可以虛構。如：本次習作訓練命題已規(guī)定“記親身經歷的一件事”，就必須是“親身經歷”的。3、選材怎樣做到“有意義”？為“記一件親身經歷的事”選材，并不容易。因為對每個人來說，經歷的事都有很多，是不是隨便寫一件，那當然不是，重要的是要選“有意義”的事來寫。有些學生為了做到“有意義”往往就會從概念出發(fā)“主題先行”，然后就虛構一件，不是在路上撿皮夾子，便是在車上讓座，這樣的作文，就違背了“親身經歷”的要求，也不會有真情實感。因此，正確理解“有意義”就十分重要了。首先，有意義的事并不只是做好事，反映鄰里和睦、街頭新景、全民強身、和氣生財……都可能是有意義的，關鍵在于學生能不能具有發(fā)現(xiàn)“意義”所在的眼力。其實做任何一件事情，無論是成功還是失敗，都是有意義的，如果把它寫出來，讀者看了就覺得有勁兒。那么，如何寫出“意義”來呢？下面結合例文片斷談兩種方法：??一是抒情法。就是在記事的關鍵地方，采用抒情的方式，把事情的意義通過抒情表達出來。例如，有一篇題為《爸爸媽媽別吵了》的習作，其主要內容是記敘小作者爸媽的一次吵嘴經過。如果光寫吵嘴的全過程，吵嘴結束了，文章也收尾了，那有什么意義呢？而這位小作者在結尾這樣寫道：“爸爸媽媽，停止你們激烈的爭吵吧！你們可知道，這會給我們幼小的心靈造成多么大的創(chuàng)傷啊！”你看，小作者對爸爸媽媽吵嘴這件事，表達的勸告之情多么真摯迫切，讓人覺得父母吵嘴對下一代的不良影響又是多么嚴重。這就寫出了事情的意義。這樣的意義，讀后你也會產生共鳴的。二是議論法。就是在記事的過程中，采用議論的方式，把事情的意義挖掘出來。因為意義是蘊涵在事情之中的，通過議論，就能把它揭示出來，否則，意義就不容易顯露。例如，有一篇題為《假日買菜》的習作，寫的是自己與爸爸一道買菜的經過，從動身到菜市場又回到家門口，就買菜寫買菜，買菜中的學問，買菜時的感受，買菜后的想法，一點兒也沒有寫到，怎么能吸引人呢？如果在結尾這樣議論一下就好了：“今天買菜，一共花了12塊多錢，而爸爸辛辛苦苦勞動一天，才有10塊錢，這錢來得多么不易呀，我想，我一定要珍惜這份勞動果實。”這是從正面來寫事情的意義。有了這幾句議論，買菜的意義就明顯了，讀者就會受到深刻的教育。
《作文:我親身經歷的一件事》星期二的下午，和往常一樣，我背起書包向二年級三班跑去，我要去學英語。在老師沒來之前，我取出作業(yè)本，準備先寫著作業(yè)。
只聽見“啪”的一聲，我的文具盒掉在了地上，里面的東西全掉到了地上。只見我的好朋友丁健裝模作樣地拾起一只我的鋼筆，自己問自己：“這是誰的？”
“我打你了嗎？”說著便用拿著鋼筆的那只手又連還了我五拳。
“啊，墨水??????”我一下子呆了。
老師來了，剛要上課時，我一下子清醒過來，對著丁健就喊：“我打死你！”說著便開始打丁健。
“哎呦，孟建宇！”老師被我下了一跳，加上群眾喊著加油，我一急，便哭了。
“你們喊什么呀！”老師勃然大怒，“一點同情心都沒有！”說完，老師便把我們平息下來。
突然，丁健轉過頭來對我說：“以后我再也不理你了！”把我嚇了一跳。
老師不得不說：“你們倆握握手吧！”
我一想起剛才，心里酸酸的，便同意了。可丁健不同意，但我們最終還是握手了。
放學路上，我一想起來，真可笑。《我親身經歷的一件事》。
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇二
我親身經歷的事有許多，說也說不盡。我就跟你們說說剛發(fā)生的事吧，那是一件辛苦而又開心的事――護蛋大行動。星期一下午，老師讓我們每人帶一個蛋，開始保護蛋寶寶，我告訴你們我是怎么保護蛋寶寶的吧。當天晚上，我挑了一個小蛋寶寶，還用水彩筆把它畫成了一個可愛的小寶寶的頭像，給它做了三層衣服――保鮮膜、面巾紙、塑料袋。新一天早晨，也是小心翼翼的早晨，收好了作業(yè)后，走出危險區(qū)，坐在位子上當了“小母雞”，早讀上完后，來到操場上做操，踏步時，我們都很小心，一點頸兒都不敢使，還用手捂著口袋，做操時，要蹲下，我們就彎腰，生怕蛋寶寶會從口袋里掉出來或者被壓壞了。總算，這一天太平的過去了。又是一天的早晨，上完早讀，做完操，五年級竟然要跑步，蒼天啊！您太狠心了，我可愛的蛋寶寶可能不保了，當我跑的時候，用手緊緊捂住口袋，就怕蛋寶寶碎了，由于我保護得好，蛋寶寶安然無恙，我太高興了！第三天的早晨，我?guī)е皩殞毟吲d的上學了，因為到了這一天，我的蛋蛋還沒有碎。到了學校，老師選我給五個同學聽寫英語單詞，同學們默寫好了，交給我，當我交給老師回到座位上的時候，不知道誰了我一下，我的口袋和桌角來了一個親密接觸，我的心“咯噔”一下，用手一摸口袋，碎了！我好傷心啊，堅持了兩天的結果在第三天破碎了。但我聽到老師說可以換蛋，我高興極了。這就是我驚險的護蛋行動，從這次活動中，我知道了做什么事情都要有耐心、細心和恒心，學習也一樣如此。
記得一天下午7：00的時候，爸爸發(fā)現(xiàn)家里沒饃了。于是，他讓我去買。但是希望英語就要開始了，即使我用最快的速度跑過去再跑回來，也不會看完整的。
最后，我還是很不情愿的去了，我撅著嘴跑過去，買了驀，又很快跑回來了。一路上，
我非常生氣，因為我想：英語都不讓我看完整的！真是的！
回到家，我氣沖沖的把摸把了爸爸，還說了一句：“看，英語已經開始了吧！哼！”作文。
當時呀，我可是“滿面淚水”的去看我心愛的希望英語的呀。
這件事一直“回響”在我心里，它時時刻刻的提醒我：要多幫父母干一些事情，因為父母在辛辛苦苦的養(yǎng)育我！
同學們，你們也一定要多幫父母干一些事哦！
改了兩天的作文，才改了一半，我感嘆自己改作的速度之慢，這不，上午一節(jié)空課改了4篇作文，下午兩節(jié)空課改了5篇作文，好不容易一天有三節(jié)空課時間，也才改了9篇作文。什么原因呢？當然是改作的方法問題，這次我將學生的作文改到全都能讀通、讀順、讀出精彩來為止，里面的每一個缺點都被我一滴不漏地揪了出來，從文字到標點，從分段到詞序，從立意到條理，等等，都作了修改，評語也洋洋灑灑地寫了一大堆。辛苦自不必說，但我也從中看到了學生作文中的一些更細的現(xiàn)象和問題，這在以往的批閱中還是少見的。
這次作文題目規(guī)定了作文的內容范圍，而沒有命題，只要求作者能寫出自己親身經歷的一件事即可，不限時間、地點，不限相關人物，不限事情的性質，對過程要求能具體描述。這樣的文章可以說內容相當寬泛，題材也很多，學生只要將生活中留下過印象的事挑選出一件來展開即可。因而，從學生的文章中，我看到了各種各樣的內容，有不少文章題目不是很好，有些是經過我課堂上輔導改過的題目，但在看到他們具體的文章內容時，還是不禁想給他們改一下題目。我的要求是文題最好能體現(xiàn)出文章的內容，或能體現(xiàn)出其中的意義，或能用其中的一個方面或一個特征作題，最令人啼笑皆非的是那些像是一句話樣冗長的題目，現(xiàn)在是沒出現(xiàn)了，但也有直接用《我親身經歷的一件事》作題的，或只是借用了別人的題目再寫的，或干脆就算不上題目，隨便拈來一個詞就作題的，與里面的內容不相符。當然，最多的還是題目顯得過于呆滯、刻板，沒有生氣。要在題目中體現(xiàn)所寫的內容，可是要花上一定的時間思考的，我往往要費上一番心思去修改，既要忠實于作者的原意，又要能體現(xiàn)題目的變化和趣味。
從作文敘述上來看，絕大部分學生的敘述能力都已不錯，寫上五百字以上的作文已經不成問題，字數(shù)已不是關鍵問題了。看來每日的練筆效果是不錯的，一個學期并不能見著什么明顯的提高，但這個學期就開始顯現(xiàn)出來了。在他們的表述中，我看得出語言的組織還算可以了，要將一件事敘述清楚、完整也都不成大問題，基本上能做到言之有物了，各種內容、各類事件也都能扣住題目要求，體現(xiàn)出親身經歷的特點，全班只有一個學習困難生寫了兩件事，也已在課堂指導中改正，這是一個好現(xiàn)象。但在紛繁的選材中，也有個別同學并沒有把寫事放在主要位置，而是寫了一個心理過程，或一種思想情感，整篇文章有側重于抒情的傾向，這與敘事的要求不相吻合。大部分同學在選擇內容上做到了不走老路，不彈老調，能寫出新意來，比如有的寫了自己在課余時間進行器樂考級的事情，有的寫了自己跟隨家長去山區(qū)幫助貧困孩子的事，有的寫了有趣的家庭集體活動，有的寫了老師、親人對自己的關愛，事情也從一句溫暖的話、一次寒冷中拎回來的早餐中體現(xiàn)出來了，……有個別同學寫的雖是陳年舊事、平常生活，卻也能從不同的角度來立意和構思，如《“騎”樂無窮》、《我愛養(yǎng)兔》、《“槍戰(zhàn)”》等，而且常能于普通的事例中感受到不一般的意義與思想。只有一小部分的寫作內容還停留在以前的積累上，創(chuàng)新還不夠，如野餐等，雖然因為給他的印象很深刻，讓他想起來就不忍拋開，但總也只是在以前寫過的情況下作了一些深化和補充，顯得有點累贅與復沓了。
另外，同學們有了運用好詞好句的想法和愿望，在文中常有見到一些成語、俗語的運用，這是好現(xiàn)象。但同時也看到他們對于所用的這些新詞或自認為的好詞并不理解，一些模仿來的句子也不懂它們的真實含義，只是像趕時髦似地寫著。遇到這些問題時，我往往寫上這里正確的詞，有時雖是同義、近義詞，卻也是不一樣的。
由于時間關系只能匆促分析到此了。（時-9-22）。
記親身經歷的一件事浙江省金華浦江白馬中心小學603班傅廣土有一件事是我親身經歷的，它是那么地驚險，令我至今記憶猶新。那時我才5、6歲吧。爸爸在鄭宅教書，我當然也在那兒。一個星期六的下午，我?guī)Я艘话炎灾频哪緞Φ綐窍峦嫠！Ｃ腿槐蝗擞盟畼屔淞艘粯專覄傁霙_那人破口大罵，回頭一看，原來是我的好友雷雷逗我玩呢！雷雷見我注意到他了，便對我說：“莊莊，耍劍多無聊，不如我們來玩水槍，我用水槍射你，你在前面閃，我射中就算你輸。”“好。”我滿口答應了。就這樣，他射一槍，我閃一槍。我一閃一閃地，不知已退到了一口井邊。但我毫不察覺。雷雷見狀驚呼：“莊莊，小心身后！”我以為他在跟我開玩笑，邊退邊搖手說：“雷雷，兵不厭詐，你休要瞞我，這我比你清……”話未說完，隨著“撲通”一聲響，我掉進了井里。我拼命掙扎，不知不覺喝足了水，腦子里一片空白。但似乎還閃過一個念頭：“如果我信雷雷就不致于葬身于此了。”這時，雷雷的爸爸剛好就在井邊，他連忙爬下井，像老雞救小雞似的，“撲撲”拍著翅膀把掉在水里昏過去的我救了上來。令人稱奇的是，木劍還在我身上。我爸爸也趕來了。爸爸按著我的肚皮，想把水從我肚里壓出來。這辦法果然有效，水從我嘴里慢慢吐了出來。但我已被井水凍得半死，怎樣使我蘇醒過來呢？媽媽說，給莊莊烤烤手；奶奶說，得洗個熱水澡；爸爸說，以上兩個辦法先試試，如果不行，就把棉被蓋在莊莊身上，使他徹底醒過來，再不醒，惟有送醫(yī)院了。媽媽奶奶都贊成，說干就干。烤了半小時，無效；泡熱水澡，有點用；蓋棉被，我慢慢醒過來了。我一醒過來，就說：“爸爸媽媽，我以為再也見不到你們了。”爸爸說：“傻孩子，你是我們的心肝，怎能離開你呢。”至今，我還把我的劍珍藏著，因為它是我的患難之交，生死之友。在我患難之時，它沒有拋棄我，沒有嫌棄我，而是勇敢地與我度過了難關。這是發(fā)生在我幼時的最驚險的一幕，老天保佑我，有驚無險。
正版網站。
在我的童年中，有許多快樂和傷心的事，這些事隨著時間而消失在我的腦海中，但有一件是我卻瀝瀝在目。
爸爸一回到家就去陽臺上，我連忙說：“我已經放在衣柜了。”“干的不錯”爸爸開心的說。媽媽也在樂呵呵的笑著。
qq208234陳老師。
生要經歷許多的事，高興的，難過的，傷心的，快樂的，有些是會像浮萍一樣，飄過大腦，不會保存在案，可是有些室，卻會想樹根一樣牢牢扎在心里，記憶猶新，每個人都是這樣，我也如此，那我就讓大家來分享我的快樂心情吧！那件事離現(xiàn)在有一段時間了，記得是一個冬天。昨天才下的雪，今天依舊是個好天氣，雖然是晴空萬里，可還是不下雪時要冷，因為我們要到學校去唱歌，所以早早就動身來到學校。
昨晚的雪真是夠大的，把學校裝扮成了一個白雪世界，地上的雪還在太陽光下閃著銀色的光，看到了這些。我們決定唱完歌后大玩一番。終于，“討厭”的唱歌結束了，學校的籃球場就成了我們的天地，我們在一片銀白的籃球場上盡情“涂鴉”看呀，那些各式各樣的小腳印，我序的排列在籃球場上，像一個個正訴說著快樂的音符。不知是誰提議“我們來打雪仗吧”“好呦！”，這個提議得到了大家的一致贊同，于是，激烈刺激的雪仗游戲開始了。嬌嬌自告奮勇，第一個來砸，她戴上了一雙棉手套，然后把地上的雪捧起來，握了一個小雪球，筆直的向我們跑來，看見她來了，我們好比老鼠見了貓似的，四處竄逃，等我們都靠安全地帶是，才發(fā)現(xiàn)小雅沒反應過來，被嬌嬌困到了一個死角，一個拳頭般大小的雪球，就在小雅身上開了花，見到這一情景，我們哈哈大笑起來，小雅的頭上都是雪，活生生的變成了一為白發(fā)老人。小雅氣急了，連手套都不戴，握著一個小雪球就朝我們砸過來，好想是老天故意和小雅作對，雪球在空中翻了幾個跟頭就自動爆炸了，看見了，我們便又是一陣笑，小雅更加生氣了，直接拿起一坨雪來砸我們，這回，換我被堵在死角了，不過，在小雅砸我的一瞬間，我一轉身，雪全都砸在了我的餓背上，哎，差一點我就成了第二個白發(fā)老人了……一上午的時光就在跳呀，跑呀，笑呀中度過了！
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇三
有一件事是我親身經歷的，它是那么地驚險，令我至今記憶猶新。
那時我才5、6歲吧。爸爸在鄭宅教書，我當然也在那兒。一個星期六的下午，我?guī)Я艘话炎灾频哪緞Φ綐窍峦嫠！Ｃ腿槐蝗擞盟畼屔淞艘粯專覄傁霙_那人破口大罵，回頭一看，原來是我的好友雷雷逗我玩呢！雷雷見我注意到他了，便對我說：“莊莊，耍劍多無聊，不如我們來玩水槍，我用水槍射你，你在前面閃，我射中就算你輸。”“好。”我滿口答應了。
就這樣，他射一槍，我閃一槍。我一閃一閃地，不知已退到了一口井邊。但我毫不察覺。雷雷見狀驚呼：“莊莊，小心身后！”我以為他在跟我開玩笑，邊退邊搖手說：“雷雷，兵不厭詐，你休要瞞我，這我比你清……”話未說完，隨著“撲通”一聲響，我掉進了井里。我拼命掙扎，不知不覺喝足了水，腦子里一片空白。但似乎還閃過一個念頭：“如果我信雷雷就不致于葬身于此了。”
我爸爸也趕來了。爸爸按著我的肚皮，想把水從我肚里壓出來。這辦法果然有效，水從我嘴里慢慢吐了出來。但我已被井水凍得半死，怎樣使我蘇醒過來呢？媽媽說，給莊莊烤烤手；奶奶說，得洗個熱水澡；爸爸說，以上兩個辦法先試試，如果不行，就把棉被蓋在莊莊身上，使他徹底醒過來，再不醒，惟有送醫(yī)院了。媽媽奶奶都贊成，說干就干。烤了半小時，無效；泡熱水澡，有點用；蓋棉被，我慢慢醒過來了。我一醒過來，就說：“爸爸媽媽，我以為再也見不到你們了。”爸爸說：“傻孩子，你是我們的心肝，怎能離開你呢。”
這是發(fā)生在我幼時的最驚險的一幕，老天保佑我，有驚無險。
張輝。
來源：m.201504/。
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五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇四
在我成長的歷程中，發(fā)生過很多的事，就想再沙灘上走過一樣，留下了一串串的腳印，而的那一天更是記憶猶新。
那是上四年級時的一個快樂星期三，我們班舉行了一個盛事－－選舉班干部。為了這一時刻，我已經準備了好長時間，我在家里不停地練習朗誦，直到一點也不緊張為止。心里想：這一次就是我表現(xiàn)得好機會，我一定能成功的.！但就在選舉開始前我發(fā)現(xiàn)，原來我還是很緊張。
選舉開始了。首先進行的是演講。我坐在位子上準備著，心亂得“咚咚”直跳，仿佛它一下子就會從我的喉嚨里蹦出來。“原班長”――周寧胸有成竹，雙手捧著稿子，大大方方地上去演講；語文課代表－－呂培帆，滿面笑容，拿著競選詞，昂首挺胸，滿懷信心，飛步走上前……看著前面一個又一個比我優(yōu)秀的同學順利地完成了演講，我心里更是打翻了五味瓶，我不停地告訴自己：你一定行。但隨著每次鼓勵，我更加失去了信心。
輪到我上臺時，我雙腳不停顫抖，說話結結巴巴，到最后我因害羞連聲音也快聽不見了。直到讀完競選詞，跑回座位后，我才慢慢鎮(zhèn)定下來。
到了下午，老師公布成績時，我害怕自己沒選上，連聽也不敢聽，最后，我選上了，但是票數(shù)不多。
回家的路上，我不停地反省為什么我的票數(shù)那么低。我不禁流下了眼淚。
現(xiàn)在我相通了：無論過去多么輝煌，或多么暗談高中優(yōu)秀作文原創(chuàng)分享，它都永遠是過去。只有放下回憶，改正缺點，把握現(xiàn)在的每一瞬間，滿懷信心和希望，才能爭取和抓住每一次成功的機會。
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇五
《我親身經歷的一件事》作文教案設計(五年級上蘇教版)
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的《我親身經歷的一件事》作文教案設計(五年級上蘇教版)，歡迎大家分享。
1．初步學會審題，能根據題目要求寫作文。
2．會寫一件親身經歷的事，并把事情的經過寫具體。
3．感受事倩所表達的意義和教訓。
1、學會審題，能根據題目要求寫作文。
2、感受事情所表達的意義和教訓。
1．復習第十冊習作《記一件難忘的事》。
2．每個學生準備三件親身經歷的事。
3．預習《記親身經歷的一件事》。
（一）、導語。
同學們，從你懂事到今天，不知已經做了多少事。比如去游泳池戲水，去農村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經歷的一件事》，相信同學們一定能寫好這篇作文。
（二）、學習“習作要求”。
1、學生自讀思考：這次習作有什么要求？
2、討論明確。
要求：
1、審清題意。
2、把經過寫具體。
（三）、引導審清題意。
1、選一件親身經歷的事。
2、怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經歷的事呢？先讓我們來思考下面的的問題。
（１）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目
《記一件難忘的事》
《記親身經歷的一件事》
思考：共同點在哪兒？不同點在哪兒。
（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產生“難忘”。但“親身經歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）
幻燈片１：小明打算寫外婆告訴他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
（四）、學習“習作提示”
明白親身經歷的事可以寫哪些？
１、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“——”把它劃出來。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
３、你再想想，還可以寫哪幾種內容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）
４、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
（五）、學生交流自己“親身經歷”的一件事。
２、四人一組交流，教師巡回指導。
３、集體交流，學生評議，教師評價。
（六）、明確要求，指導寫具體。
１、再讀習作要求。
剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經歷的事，第二個要求是把事情經過寫具體。
２、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài)）
３、學習“參考片斷”（見課本）。
（１）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
（２）交流。
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，
“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。
d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”
（３）朗讀片斷。
小結：要把一件事寫具體，應抓住事件中人物語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，這樣才能把事情寫具體。
４、欣賞佳作。
同步作文
我最高興的.一件事
在我的生活中有許許多多快樂的事。隨著時間的流逝，許多快樂的事都讓我記不起來了。但是，卻有一件讓我沒齒難忘而又高興的事。
那天，我們的期中考試的卷紙發(fā)下來了。我考了兩個一百，我心中暗暗自喜，真想坐上飛機趕緊“飛”回家，和爸爸媽媽一起來分享我的喜悅。好不容易熬到了放學，我便趕緊坐上我的“十一路汽車”回家了。到了家門口，我停住了。心想：這樣給爸爸媽媽那豈不是太沒趣了嗎？我便開始想主意：我——先不告訴他們。剛一回到家，我便開始大喊：“爸爸、媽媽我回來了。”他們迎上來異口同聲地說：“考得怎么樣？我剛才還眉開眼笑的臉，現(xiàn)在變成了這樣——嘴成了簸箕，臉拉得比什么都長。爸爸一邊說一邊轉身：“看你這個表情就知道你考得不好。”我假裝低著頭，臉漲的通紅說：“確實考得不怎么樣。”媽媽是個急性子。就問我：“就算你考得不怎樣，也得給我們說一說分數(shù)嘛！”我說：“好吧。”爸爸見我準備宣布分數(shù)。我說：“數(shù)學100分。”爸爸說：“數(shù)學考得很好，語文呢？”我說：“語文嘛！那當然——也是100分啦。”爸爸抱起我說：“我就知道你一定會考好的！”我說：“那——誰剛才說我考得不好呢？”爸爸好像沒他什么事呢。說：“反正不是我，是你媽媽吧。”我和媽媽都沒有說話，因為我們一直都在笑。笑聲好像比打雷的聲音都大。那一刻，我覺得我是世界上最幸福的人了。
希望你們看后，會和我有同樣的感受！我認為這是我最快樂的事。
親愛的xx同學：你考了滿分心里很高興，卻假裝沮喪的樣子，在父母焦急的神情中，說出了自己的分數(shù)，真是給了父母一個意外驚喜呀！文中把你自己和爸爸媽媽的語言、動作、神態(tài)刻畫得非常形象，語言樸實而又生動，不錯，繼續(xù)努力！
尊敬的xx同學家長：您好，從作文中可以看出，孩子的敘事能力較強，語言表達能力較強，希望您能繼續(xù)關注孩子的作文。
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇六
我經歷過許許多多的事，其中不乏開心的、感人的和傷心的。在這么多事之中，有一件事使我至今難忘。
那件事發(fā)生在前幾個朋的一天。那天，一大旱媽媽把我從床上叫醒了，我一翻身看了看鐘不禁叫道："糟糕怎么就九點了，我和同學約好了9：30在商店會面。"說完，我從床上跳了下來，洗漱完，然后草草扒了幾口早餐，飛奔出門。
這天的天氣特別好，暖和的陽光照下來，把我的身體照得暖洋洋的。可是我無心觀賞沿途的美景，只是低著頭一個勁兒的跑，我猛回首一看，一個陌生的人在我的身后慢慢的走著。我心想：好在是大白天，如果是在晚上，我還不知怎么辦好。我昂著頭繼續(xù)趕我的路。
不知不覺我就來到了一個紅綠燈的十字路口。當時正好是紅燈，我只是好在斑馬線外靜心等待，在等待的同時我心里十分焦急，這時這個陌生人來到了紅綠燈。我精細地打量了一下他，他身穿休閑服臉大大的，他的眼睛像黑寶石。看樣子不像是個壞人，好像只是個過路人。紅燈開始閃動，這時一個小孩沖出了馬路，在這個時候，一輛大貨車飛奔而來，我心想：如果貨車撞到小孩，這個小孩就會心死無疑。在這千鈞一發(fā)的關鍵時刻，這個過路人沖了出去把小孩推開了，小孩化險為夷，但這個過路人卻被大貨車撞得飛了出去。這時車停了，很多人圍在一起，把那里包圍的水泄不通。不久交警叔叔來了，救護車也來了。
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇七
2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。
（1）出示幻燈片，區(qū)別下面兩個題目。
《記一件難忘的事》。
思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。
(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產生“難忘”。但“親身經歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）。
幻燈片1：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片2：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片3：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
三、學習“習作提示”，明白親身經歷的事可以寫哪些？
1、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“――”把它劃出來。
2、交流：
a、可以是好事。b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
3、你再想想，還可以寫哪幾種內容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
4、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
2、四人一組交流，教師巡回指導。
3、集體交流，學生評議，教師評價。
五、明確要求，指導寫具體。
1、再讀習作要求。
剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經歷的事，第二個要求是把事情經過寫具體。
2、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài)）。
3、學習“參考片斷”（見課本）。
（1）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
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（2）交流。
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，
“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的。
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇八
每個人都有自己親身經歷的事，而這些事并不會讓人忘記，有些是開心的，有些是感動的，有些是傷心的……而我在今天親手做了一道菜，這是我第一次做的菜，我無法忘記。
今天，8點多我才起床，起來后外公外婆都不在，我想外公在田里弄菜，那外婆肯定就是去洗衣服了。我洗漱好后，外婆就回來了，他對我說：“心怡，今天吃紅燒魚，絲瓜湯，韭菜炒蛋!但是你要幫我燒一道韭菜炒蛋!好不好啊?”我想也沒想就回達到：“好啊好啊!我還不會炒菜燒飯，你教我好了!”
外婆讓我從冰箱里拿了四個雞蛋，他拿了一把韭菜讓我切，我把韭菜橫放，在大約5厘米的地方切一刀，然后按次序切下去，我寫的位置很對，又很慢，所以不會傷到手，韭菜切好后，我拿起一個碗，把雞蛋在桌子上敲了一下，然后在破的地方用力一擠，蛋黃蛋白就全部掉下來了，我用筷子在碗里攪拌雞蛋把雞蛋都攪拌均勻了。然后我在鍋里倒了兩勺油，等油燒開后，我把雞蛋倒了進去，突然“滋滋滋滋滋滋滋”的聲音傳來，嚇得我趕快往后退，等雞蛋燒熟后，我用鏟子把雞蛋都弄碎，弄成一小塊一小塊的，然后我把韭菜放了進去，用鏟子翻過來翻過去。等了幾分鐘，終于好了，我把韭菜炒蛋炒蛋放進了盤子里，用手抓了一個嘗了一下“啊!好燙!”我叫道。
我清楚地記得，那是四年級的一天，我救助了一只可憐的小麻雀，我非常高興。
那年冬天，一個周六的下午，冷風“呼呼”地刮在臉上，像刀割一樣，光禿禿的樹杈在風中顫抖著，大街上沒有幾個人，好像全都躲在了溫暖舒適的家里了。我和爸爸從姥姥家回來，剛走到樓下，要進單元門時候，我突然發(fā)現(xiàn)一只蜷縮在墻角的小麻雀，只見它瑟瑟發(fā)抖的悲慘地“唧唧”叫著，當它發(fā)現(xiàn)我們靠近時，眼睛里流露出驚慌的神情，想要飛走，可是翅膀像受了傷，飛不起來。望著可憐的小麻雀，我心中不由得產生了戀愛之心，在征求爸爸同意后，把它捧回了家。
回到家，我先把它輕輕地放在沙發(fā)上，把陽臺上的空魚缸拿到房間里，為了讓它有個溫暖的窩，我向爸爸要了一些家里不用的就棉花，然后把它墊在魚缸里，然后把小麻雀慢慢地放進去。對它說：“小麻雀，這就是你的家啦。”最后在它的身邊我又放了一把小米，并在小磁盤里倒了一些水，可是小麻雀就是不吃不喝，好像很怕我，我趕緊走開了一會兒，等我再看它時，發(fā)現(xiàn)小米和水都少了。
就這樣，我每天早晨起床后的第一件事情就是去看看小麻雀，上學前把小米和水給它放好，下午放學回到家的第一件事情就是看看它吃了沒有，喝了沒有，然后再和它聊聊天，幾天后，它見到我就不認生了，有時還沖著我快樂地“唧唧”叫，好像在說：“謝謝你，救了我。”
一周后，它的身體強壯了，翅膀的傷也痊愈了，竟然可以從魚缸里飛出來，在爸爸媽媽的勸說下，我決定把它放回天空。
中午的太陽溫暖地照著大地，我雙手捧起小麻雀，撫摸著它的羽毛對它說：“小麻雀，你飛吧，快去找你的爸爸媽媽吧!”然后輕輕地把它拋向天空，小麻雀撲扇著翅膀旋轉了一圈后飛走了。
我望著它的身影想：是我救了這只小麻雀，挽救了一個小生命，就算為愛護、保護小動物奉獻一份愛心吧!
三年級的時候，有一次……。
“哎哎哎，哎哎哎，尺子、尺子、尺子、尺子哪兒去了?!沒尺子老師上課是要罰的呀!”我的“搗蛋鬼”同桌一邊在課桌里亂翻，一邊朝我發(fā)著牢騷。
“我哪兒知道啊!”我好聲沒好氣的回答道，“不關我的事!”誰知，他把眼珠轉到眼角來看我，并一臉壞笑。
“不會——是你拿了吧?”
“怎么可能嘛!我做事一向光明磊落，從不干偷偷摸摸的事。再說了，我自己有尺子，干嗎拿你的尺子啊?”
“那，你敢讓我搜嗎?”
“搜就搜!反正我又沒拿!誰怕誰!哼!”
于是他不管三七二十一，在我的書桌里亂翻一通。“哈!”忽然他好象找到了新大陸似得，拿著我的尺子洋洋得意的說：“我找到了!”
“討厭!那是我的尺子!”
“你的?你的怎么和我的一模一樣?”
“俗話說得好，”人有相似，物有相同“嘛!”
就這樣，我倆吵了起來，其它同學都紛紛聞訊而來。他指著尺子上的一個黑點說：“大家瞧，這就是我做的記號!”大家聽了也都紛紛站到他那邊。
這時，班長走了過來：“哎呀，我知道你同桌經常欺負你，但你也不應該拿他的尺子，上課讓老師批評他，你這明明是報復他呀。”班長像個老師一樣語重心長的說。
當時，我的眼淚已經在眼窩里打轉了。“胡說!那是我媽媽給我買的!”
一個同學說：“如果尺子是你的，你為什么藏得那么嚴實，還壓在書包下面，不是拿別人的是哪兒來的?”在同學們的'紛紛責備下，我終于忍不住默默流下了眼淚。
就在這時，我的好朋友走了過來，她拿了一套和我一模一樣的尺子走了過來：“這是誰的尺子?我剛剛撿到的。”
我接過尺子瞧了瞧，尺子上也有一個黑點。“是你的尺子吧?”我問同桌。他小聲“噢”了一聲，不好意思的接過尺子，臉漲得通紅，好像一個熟透了的大蘋果，“對不起，我錯怪你了。”他小聲對我說，聲音小的像只蚊子。“沒關系!”我抹了一把眼淚，微笑著回答。
這時，上課鈴響了，叮鈴鈴……。
雖然這件事已過去許久，我都已經上四年級了，可是，他還清晰的印在我的腦海里，經久不忘。
我有段刻骨銘心的經歷，就是爸爸的去世……。
爸爸的離開對我和媽媽的打擊特別大，我對爸爸的記憶就永遠停留在了五歲的中秋節(jié)。我常常想念爸爸做的那些我愛吃的飯菜，想念和他一起玩飛行棋的情景，想念坐在他肩頭出去玩的日子……我對爸爸的思念太多太多。我現(xiàn)在長大了，已經是四年級的小學生了，我可以把對爸爸的思念寫在紙上，相信他能看見。
爸爸，我愛你!……。
6月30號是一個開心的日子，因為一個多月的努力與汗水在這天就要得到回報了。這天是“鼓號隊”大賽的現(xiàn)場錄象。可也在這天發(fā)生了讓我傷心不已的事，我心愛的手機被偷。把我“鼓號隊”大賽的喜悅瞬間化為烏有。
記得那天清晨，我早早的起床，為了大賽作好準備，媽媽也幫我準備齊全。到了學校后，我趕緊把裝著手機的小包包放置大隊部。比賽中我高興而又緊張的在隊伍中完成老師教的各種動作。終于在最后的樂聲停止后，我們順利完成拍攝。
解散后，我也感到十分的疲憊，來到大隊部領取自己的東西，也想打個電話讓爸爸來接。誰知，一拎起包包，輕輕的，一看，呀!包包的鏈子被拉開了，我的手機不翼而飛了。我的心登時一沉，全身莫名的熱起來。“怎么會這樣?”我的心里很不相信。突然，我在大隊部里發(fā)瘋似的尋找手機，希望能是不小心丟在哪里的犄角旮旯?可是所有的地方似乎干凈的看不到一張小紙片……“也許在家里吧!”我給自己安慰著!
急忙趕回家，顧不上和姥姥打招呼，飛奔到房間，希望能在眼前看到驚喜……可是什么也沒有。姥姥建議我打個電話試試——“對方電話已關機”。“怎么會這樣?”我確定了一個事實——手機被偷了。這時我再也顧不上什么了，趴在床上大哭，我心愛的手機沒了，我可怎么向媽媽交代呀?那可是剛買來十多天的，媽媽為了我在暑期上下課時好聯(lián)系才買的。我越想越傷心……媽媽回家后，也知道了真相，安慰了我說這件事不是我的錯。但是我還是很傷心。
雖然，我現(xiàn)在又有一部新手機，可我覺的怎么也比不上丟失的那一部，我還是想者它。總希望在哪一天會突然看到它。現(xiàn)在我對這架手機更要好好保護。
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇九
夢里，經常會浮現(xiàn)出一個身影，雖然早已邁入老年，但仍顯得精神矍鑠;雖然臉上早已爬滿皺紋，但仍天天笑口常開……想知道她是誰嗎?她，就是我們可敬的班主任——老鄒。
班主任是一個以慈悲為懷的人，每次犯錯時，她準會像唐僧念緊箍咒一般，對你進行諄諄誘導，雖未使用武力了事，但從思想上對你進行教育，從思想上進行鎮(zhèn)壓，讓你不得不遵“師命”。
剛開學的那些日子，老班對我懷有很大的期望，但日后，便發(fā)現(xiàn)我有嚴重偏科的現(xiàn)象，也就是說，好的就很好，壞的就太壞，這也使我郁悶得很。終于，不到兩個星期，我便被她“請”到辦公室。
“我知道你是個向上的孩子，學習上也一樣，但偏科是很嚴重的問題，作為你，要努力克服，連我都沒放棄你，你憑什么要放棄自己?”
班主任用那雙會說話的眼睛死死盯著我，看得我心里那叫一個“毛骨悚然”，之后，她接著說：“把這兩科趕上去，你就是尖子生，別跟我說不行，相信自己的能力，問問自己，到底努沒努力，我等你的好消息，你行嗎?”我紅著臉，低著頭，蚊子一般應了一聲。“大點聲，我沒聽見!”她大喝一聲。我咬咬牙，說：“行!”“走吧。”她擺擺手，目送我離開。我抹了把汗，大踏步走出辦公室，暗暗地在心里說：“老師，我行!”終于，功夫不負有心人，上半年的考試中，我考了一個比較滿意的成績，捧著一摞試卷，看著鮮紅的分數(shù)，淚，劃過臉龐。
老師啊，感謝您的教誨，您就是我人生的指路明燈，望著漸漸老去的您，心里浮起兩個字——感動。老師，謝謝您!
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇十
雨后清晨，我和爸爸來到學校操場跑步。我戴著耳機，突然電話響起來了，我猛地沒剎住摔倒了，手機也直奔著操場的下水道口滑下去。由于學校的下水道口是一體成形的，所以無法拆卸，看著手機，可憐的躺在污水里，我跟爸爸頓時傻了眼。
我們下意識地想到用手去掏。可是爸爸的手太大了，而我的手臂又太短了，根本摸不到。這時來了幾位好心的叔叔阿姨，給我們出主意，有些人說用樹棍夾。有些人說用鏟子鏟出來，還有人說用環(huán)衛(wèi)阿姨的工具。
經過一番嘗試后發(fā)現(xiàn)，我們所想的每一項辦法都行不通，便垂頭喪氣癱坐在塑膠地上。就在一籌莫展時，來了一位保安大叔，他看了看現(xiàn)場情況，甩下一句：“別急”，徑直走回門衛(wèi)室，看著他那慈祥背影，我開始好奇。不一會兒，他拿來一根短棍子，在棍頭綁上的一塊兒可翻轉的正方形木板，木板上粘有強力粘，他嫻熟地擺弄著，一下子就把手機粘住出來了。我們十分驚訝，原來，這種事情以前也經常發(fā)生，于是大叔便自制了一個“強力粘”來幫助人們。
通過這次事件，我跟老爸意識到，在遇到困難時，要嘗試著跟別人合作來解決困難，沉著冷靜。多尋求別人的幫助。其次，我們還建議操場的建設者們在美觀的情況下，也要考慮到后期的維護等。
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇十一
從一年級到現(xiàn)在，在學校里發(fā)生了許許多多的事，有些已經淡忘，但有些現(xiàn)在回想起來，還讓我記憶猶新，令我感動。
在桌子上。了老師又問：“帶藥了嗎?”我說：“沒有帶，我以惡沒想到我會發(fā)燒呀!”李老師說：“沒有關系，我這兒有藥，一會兒我給你，吃完藥，別出操了，趴在桌上休息休息。”可是，李老師您把藥給我，您吃什么藥?“我問。李老師說：”沒事，我還有呢!“頓時，我的心里充滿了對李老師的感恩之情，心想：李老師真好，就像我的媽媽一樣那樣關心體貼我。
李老師將她那件紅色的外衣脫下來披到我身上，說：”把大衣披上，要不該冷了。“說著，帶著同學們去晨練了，教室里只剩下我一個人。
從窗戶望去，李老師頂著大風帶領同學們跑步呢!她的臉被凍得通紅。在摸摸自己的臉，卻是熱乎乎的。我想：李老師一定特別的冷，誰站在刺骨的寒風下能不冷呢!等李老師回來以后，我急忙把衣服還給李老師，可李老師卻說：”傻孩子，我不冷，你看我的臉都被熱紅了，我熱，所以才把外衣脫給你穿的。“我的心里感動極了，李老師怎么會不冷呢!老師不冷是因為她愛自己的學生呀!一股暖流回蕩在我心中。我的眼淚在眼眶里打轉。我不敢再看李老師那張被凍得通紅的臉。看得出來，外面的天很冷，同學們都在教室里用暖氣烤著自己的手。我又對李老師說：”我現(xiàn)在不冷了，您穿上這件外衣吧!“李老師用她那雙又冷又冰的手摸著我的頭說：”不行，你正在發(fā)燒，可不能再凍著了。“李老師一心想著我，唯獨沒有她自己，多好的老師呀!
老師像媽媽一樣愛護著我們這些孩子，在我們的校園里，發(fā)生著許多令人感動的事情!
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇十二
法律是什么？是拘束人們的規(guī)則，法律為什么要制定？是讓我們的到安全，為什么人們不能隨遍亂改？如果人人都如此那社會不就亂了嗎？但總有人會在背后干壞事，從一次親身體驗之后我相信了法律的力量。
那件事發(fā)生在一次半期考試的前一周，就在上課鈴響起時，我們就匆匆忙忙地跑向教室，就在樓梯的拐彎，我被一股勁強行拉到了一個墻角，這是他們用手捂住我的眼睛，細聲細氣地說：“你下次帶五元錢到這兒放好，不然你每天都要被我們打”。說完不等我回答轉身就跑，我見他們的個子很高，不過又有一個很矮，這是我顧不得上課，立馬跟了上去。果然和我的猜測一樣是六年級的，我跟著他們，眼看結果就快出來了，但一個人回眸一看，我就利用墻壁把自己藏了起來，但不知到是為什么突然加速，我就在樓梯哪兒斷了線索。
我回家想了想但始終只知道他們是六年級的，因為考試我不得不先放下這件事，漸漸地我已經徹底忘了這件事，但就在考試的前一天他們又來了，我這次是放學時才遇險的，那時我和哥哥一起回家，哥哥見我身后有人就躲了起來，這時他們就沖了上來，這時他們居然帶著口罩，不過不是三個人，只有兩個人，那個個子矮的沒來，這次他們就沖了上來，狠狠的看了我一眼，就想把我拉到一個角落去，只見哥哥帶著幾個人過來，他們看不妙就，抱頭鼠竄了，謝謝那幾個好人后，就跑回到家里，打算告訴家長，但由于爺爺病了家人都去探望了所以連續(xù)一周都不在家，早飯要么吃出去吃要么就去大姨那吃，用不用這么巧。
漸漸他們等不及了，就放學在外面拿著刀比我那五十五元去給他們我不得不給他們了，這時家人終于回來了這回來了，我把事情一五一十地告訴了家人，于是第二天就去給校長反應了情況，這才找到了人并拿回了五十五元，我的想法并不多只是想拿回錢希望他們不要再犯錯，能知錯就改。
這次的親身感受真是讓人無法忘記。
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇十三
一想到在農村爺爺奶奶家里發(fā)生的那件事情，我還是會感到非常慚愧。
小學一年級的整個暑假，我是在鄉(xiāng)下爺爺奶奶家度過的。我從小就特別喜歡吃水果味的玉米，但是爺爺奶奶家院子種的十幾棵玉米很快就吃完了，想吃的時候，也只能到市場上去買了。
有一天，我在外面四處閑逛時，突然發(fā)現(xiàn)鄰居家后院的菜地里種著許多水果味的玉米。我心里想，再過幾天，就到了農忙的時候了，村子里就只剩下我們幾個活潑可愛的小孩子了。那個時候，我就經常去鄰居家的院子地里偷玉米，也沒有被人發(fā)現(xiàn)。農忙時節(jié)到了，他們家的“小調皮”也睡著了，我偷偷溜進他們家的后院，精挑細選，終于，我偷了幾個最大的玉米，又悄悄地回到家，準備把它們煮熟了吃。
這時，我忽然想到高爾基說過的一句古老的名言——“誠實是人生記永遠的品格”。我是一名少先隊員，是在學里里受過教育的，我不應該這樣做。我想，我還是把玉米還回去吧，可是，如果我還給人家，我就沒有玉米吃了啊！唉，算了，誰讓我不能當一個可恥的小偷呢！經過思想斗爭，我最后還是把玉米還給了鄰居。
爺爺奶奶從地里忙完農活回到家，我把事情的經過完完整整地告訴了他們。我以為他們聽了會批評我，但是他們聽后興奮地說：“你做對了，有錯就改就是好孩子！而且，知道你愛吃這一口，我們也特地從市場上給你買來了你最最喜歡的水果味大玉米！”。
【擴展閱讀：小學寫作技巧，怎么寫狀物、物品作文】。
《一》怎樣狀物。
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、**、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
《二》怎樣寫物品。
1、抓住特征。
從大小、形狀、顏*、質地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。
2、按照一定的順序寫。
（1）按總一分一總的順序寫。
（2）按物品各部分的空間順序寫。
（3）有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。
3、狀物需要想象和聯(lián)想。
展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇十四
在每個人的人生中都會有一些開心的事情，這些開心的事情就像我們心中的鉆石一樣，而這件事情，就是我心中那顆最在最亮最美麗的那顆大鉆石。
那是一個星期天的上午，媽媽也在家里休息，我也在家里玩。媽媽微笑著對我說：“我們今天去哪里玩呢？是去上舅媽那里，還是去找周晟玩呢？”我有些猶豫，到底去哪個里玩呢？想了一會，決定還是去找周晟玩，因為還可以要媽媽和周晟一起教我騎自行車。我一想完就馬上回答了媽媽，“我還是想去周晟那里玩，因為這樣還可以學騎自行車呢”。正說著，媽媽也己經把外婆送我的生日禮物——自行車。推出來了。
我們就去了周晟那里，我一見到她就急切的跑過去大聲地對她說：“周晟，我今天和你在一起玩，不過有一個條件，你必須教我騎自行車哦”！周晟高興的`回答道：“那是當然可以的啦”！我們倆都一蹦三盡高，開興的知了起來。騎車是要一步一步的學的，所以，周晟她說先騎給我看一下，我慢慢的知道了上車，所以先用周晟的車試了一下，哎！我還真的會上自行車了。但是光上自行車是不行的，還要會騎，媽媽教給了我秘訣，要撐握平衡。我聽信了媽媽告訴我的秘訣，我嘗試著騎上去，但每次騎上去，又摔下來，但每次騎車去，又掉了下來，而我依然不懈的努力著，。然而媽媽和周晟也都鼓勵著，我又怎么能放棄呢？在第十次的時候我終于騎上了自行車，也按照了媽媽的技巧——工有平衡，讓自己感覺像在走路一樣。我真的會騎自行車了！我在心里高興的喊叫著。
這件事情讓我明白了一個道理，做事情不要放棄，要堅持，你就會成功的！
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇十五
我感覺跑步是件非常輕松的事情，看見電視上跑一千米的人，還沒跑幾圈就跑累了，在比賽場上開始走路了，我感覺跑一千米不算什么的有什么累啊，當我親身體驗后才剛覺跑步是非常的累。
以前看到有人跑步跑的非常累的時候，我就會不由自主的說起話來“跑這么一點還叫累”還不如我去跑呢，保準得第一”，姐姐和媽媽看見我這么愛說大話，姐姐就對我說：“要不然，咱們和媽媽來跑步怎么樣”我說：“跑就跑有什么的啊”。我們下樓圍著我們小區(qū)跑了五六圈我就累了，媽媽說：“這才八百米你就累了成這樣了，就你還參加運動會”。我說：“我今天跑了五六圈，明天一定會比現(xiàn)在跑的更快。”姐姐說：“我們練幾天后比賽跑步好不好啊”？我沒有猶豫，一口就說：“好”。整如我所料我一天比一天跑的又快路程跑的又多，媽媽和姐姐一直都沒我跑的快，可是我練著練著就不想練了，但是媽媽和姐姐一直的'堅持，我心里想她們在怎么練一定超不過我的，所以每天她們練習跑步的時候，我就不練。
到了我和姐姐媽媽比賽跑步的時候，姐姐規(guī)定說：“每人圍著小區(qū)跑上十圈”，我們都說：“好”比賽開始了，不出意料剛開始我一直領先，姐姐和媽媽一直緊追不舍，跑到了第6圈的時候我的體力正在慢慢的下降，而媽媽和姐姐的體力也在下降，可是沒我下降的快，跑到第8圈的時候我已經沒體力了，但是媽媽和姐姐還有體力，正在追趕我，到最后1圈沖刺的時候，我體力已經不行了，媽媽和姐姐跑的很快，一下子超了我，姐姐諷刺我說：“你不是跑的很快嗎？”我不好意思的向媽媽承認了錯誤說：“我以后一定不會再說大話了，請您原諒”，媽媽并沒有說我，而是對我說：“以后只要不說大話、不偷懶就行，你看著這是一件非常簡單的事情，可是你做出來并沒有那么簡單”。
我每天堅持鍛煉，現(xiàn)在跑一千米已經可以跑下來了，通過這件事情，我已經戰(zhàn)勝自我了，以后干什么事情一定先要戰(zhàn)勝自我，首先不要挑戰(zhàn)別人，應該先挑戰(zhàn)自己。
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇十六
思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。
（共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。
不同點：前一側重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當然難忘的事，一般來說親身經歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學幫助一個困難的同學，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產生“難忘”。但“親身經歷”的.事，就不能寫看到或聽到的事。）。
幻燈片1：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻燈片2：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。
幻燈片3：小玲打算燒一桌菜宴請客人。
三、學習“習作提示”，明白親身經歷的事可以寫哪些？
1、默讀習作提示，思考：文中列舉了哪幾種內容的事？用“——”把它劃出來。
2、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是應吸取教訓的事。
c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。
3、你再想想，還可以寫哪幾種內容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）。
4、“習作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。
2、四人一組交流，教師巡回指導。
3、集體交流，學生評議，教師評價。
五、明確要求，指導寫具體。
1、再讀習作要求。
剛才，我們討論了習作要求中審清題意這一點，選一件親身經歷的事，第二個要求是把事情經過寫具體。
2、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？
（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài)）。
3、學習“參考片斷”（見課本）。
（1）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？
（2）交流。
a、寫了一位同學向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。
b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言，如“走進教室”、“她嚴肅地說”等。
d、還寫了同學們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”
（3）朗讀片斷。
小結：要把一件事寫具體，應抓住事件中人物語言、動作、神態(tài)、心理活動來寫，這樣才能把事情寫具體。
4、欣賞佳作。
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇十七
生活中肯定有許多令人擔心害怕的事，這些事兒不說像天上的星星那樣多，但一想起來總還是令人毛骨悚然。然而發(fā)生在我身上一個真實的驚魂瞬間，不知道為什么，至今我一想起來還為我自己自豪！
還記得那是我八歲時發(fā)生的事。當天爸爸正好出差去了，媽媽下班但又很累，不愿陪我去散步。可好動的我嚷著要去，媽媽無奈地說：“你個膽小鬼，難道不能自己一個人去嗎？”我嘴上不說，心里不悅地跑出去了。
冬天的夜晚，天黑得比較早。我繞著我家院墻外的小徑一直走，不知不覺走到媽媽經常洗衣服的河邊。月黑風高，盡管有稀疏的路燈，可是河邊樹影婆娑，偶爾還會發(fā)出“沙沙”的響聲。剛開始膽大的我一點也不害怕，走著走著，漸漸地，我后悔一個人出來了。于是想著快點回家，我拔腿就往回跑，這下不妙，越跑總覺得后面有人在跟著我跑。
我下意識地回頭一看，沒有人呀！這下我真的害怕了起來，開始了胡思亂想：會不會是有鬼盯上我了？不對，不對，老師曾經說過，要相信科學，世上哪有鬼神一說！更何況。“王春曉啊、王春曉，你是女漢子，那些都是迷信，你可千萬別想。”就這樣一邊鼓勵著自己，一邊提心吊膽地一路小跑。快到一個老屋前，我突然聽見門打開的聲音，差一點嚇得魂飛魄散。定睛一看，原來是風吹的窗戶的聲音。真是自己嚇自己，心里才呼出了一口氣，就在我心里仍在十五只吊桶打水dd七上八下的時候，我的救星――老媽來接我了。此時，我心里有說不出的高興。
我一下子跑回了家，故作鎮(zhèn)定地說：“媽媽，誰說我膽小如鼠，不敢一個人散步呀？你看，不用媽媽陪，也可以走夜路了耶！”媽媽笑了：“呵呵，曉曉，凡事只有親身體驗，這樣才能成為自己一筆不菲的財富呀！”
五年級一件親身經歷的事情（精選18篇）篇十八
轉眼間，我竟是一名五年級的學生了，我經歷了大大小小的事情，可是有一件事令我十分難忘。
我上一年級的時候在第四大周回家那天老師，讓我們第五大周返校那天要帶上雨披或雨傘，我來的時候既沒有帶雨披，又沒有帶雨傘。就在那天下午，突然間狂風大作，烏云壓頂，雷電交加，不一會就下起了傾盆大雨，像潑，像倒。
在第三節(jié)課下課時，我們該吃飯了可是我沒有雨具，老師還沒給我買，正在我發(fā)愁的時候，溫景博他來到我的身旁。他好奇的問我：“趙子淵，你沒有帶雨具嗎？”
“嗨，別提了！”
“怎么了？”
“我媽媽沒給我買雨具。”
他馬上說道“我們兩個用一把傘！”他的話就音剛落就把雨傘撐開了。因為老師說拿雨傘的同學站到后面去，所以我們站到了隊伍后面。我們便向餐廳找去。我們從餐廳出來了，因為雨太大了，所以老師讓我們自己回來。我們一邊走一邊說笑。走到了教室里。我們開始上課了。
我們上完這一節(jié)課，就往宿舍走的時候，雨下的越來越大，風也越來越大，我們兩個的衣服都濕了。溫景博看見我的衣服濕了一大片，他便的雨傘給了我，自己卻冒著風雨。他讓我把雨傘擱在我的前面。到了宿舍他的衣服全濕了。外面的大雨雖然還在下，但是我的心感到暖暖的。
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