教學改革的培訓心得體會（專業14篇）

寫培訓心得體會可以幫助自己回顧學習成果，提升學習效果。以下是小編整理的一些優秀的培訓心得體會范文，供大家學習和參考。

教學改革的培訓心得體會（專業14篇）篇一

文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.不夠大,心不夠細.也因為學生超前了一步致使我無法開展教學.通過這次我感受到了xxxx民族小學的落后狀況還是可以彌補的,我們要多在備課上下功夫,認真搞好自己的業務工作,讓課堂能夠活起來,要努力尋找和改善方法,一起和xxxx民族小學的老師們走出困境.二、學習學校一日常規工作.

學校的常規工作是一個學校教育教學正常運行的保障,所以只有充分熟悉學校一日常規工作,才能做一名合格的教師,在中心小學培訓后我感受更深,學校的一日常規不是我想象的那么簡單,不是除了單一的教學就能了事,而是一項非常復雜的工作,尤其是學生的安全工作,不管是上課,下課都要強調安全,學習雖然重要,但安全更是重中之重.在為期五天的培訓學習之中.鄧曉葉主任帶我走遍了整個學校的角落,使我最為關注的是各個級組室,里面擺設很簡單,除了一張修長的木桌和幾把陳舊的椅子外,還有幾臺電腦,桌上擺著教師的教學用書和備課本,擺放得尤為整齊,并且字跡相當認真,可見老師們備課相當在心.今年我們xxxx完小也開展了集體備課,我們也開展的相當到位,為的就是能夠看到我們的付出是會有回報的,用以前的話來說我們要團結,現在可以說要團結加和諧,單靠校長和主任的力量是不夠的,我們要一起打造屬于自己的一片藍天.文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.三、業務管理與學習.

這次培訓核心也是學習業務管理,由于剛參加工作,領導就叫我擔當xxxx民族小學教導主任,這對于我一個新教師來說是多么陌生而艱巨的任務.我真是心有余而力不足,能力是絕對不夠的,不管是知識學問方面、說話能力方面相當缺乏,業務管理更是生疏之極.剛接這個任務,真是摸著石頭過河跌跌碰碰,沒有能力把報表完善,還添了亂子把表填錯了.經過這次到中心小學培訓我多少有點收獲,至少知道小基報表和九義報表的基本輪廓.金光艷老教導主任繪聲繪色的給我講解,我多少有了一些收獲,有了一定的感悟,但我能力真的很缺乏,沒有把她說的重要話語記住,心里還一片空虛.可我體會出了五個字:。

勤——平時就要勤記、勤看,嘴勤(遇事多問問)、筆勤(本本不離身,隨時掌握教師、班級學生的情況)、腳勤(去找老師多聊聊工作).大——做事膽子要大,要敢說敢做,要有男子主義精神,不要畏畏縮縮.細——心細,每周的工作有哪些,學生做什么,教師做什么等,在周一前就該心里有數,筆頭有記.精——專業要精,只有自己的知識業務水平高了,才能讓別的老師信服.文檔來源為:版本可編輯.歡迎下載支持.實——實在,只要自己能做的事都應做到親身去做,不管失敗也好成功也好,都踏實的去完成.通過這次培訓學習,我突然感到身上的壓力變大了,要想成為一位好教師、合格的教導主任就要更加努力地提高自身的業務素質、教育科研能力、課堂教學能力等.這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理念,開拓創新.正如詩人泰戈爾所說:"果實的事業是尊貴的,花的事業是優美的."讓我們從事花和果實的事業吧,綠葉總是謙遜地低垂著,撒下一片片綠蔭,結出豐碩的果實.讓我們充分調動學生的學習積極性,培養他們的學習興趣,努力提高教學質量.為xxxx鎮的教育事業增添自己一片小綠葉.

教學改革的培訓心得體會（專業14篇）篇二

為貫徹落實國家教育部《職業教育課程改革綱要（試行）》精神和省教廳的課改要求，有效推進職業學校課程改革和課堂教學改革，提高辦學水平和教學質量，省教科院于2013年12月5-6日舉行了“2013年云南省中等職業學校教學改革研討暨世行貸款云南職教項目成果推廣活動”，為期2天。我作為培訓中的一員對這次培訓感受頗深。下面我就談談此次培訓的感受和收獲。

首先，此次培訓準備充分，領導重視。開班前省教科院就對此次培訓做了大量的工作。對培訓人員提前通知，培訓人員的住宿、伙食做了精心安排，培訓內容提前做了安排、訂購，對培訓期間的工作周密的做了計劃。同時領導高度重視，開班時省教廳（教科院、職成教處、外資辦）相關領導到會，并且作了重要講話，對此次培訓也作了嚴格要求。培訓人員從思想上就高度重視、積極參與，每天堅持簽到制度，無特殊情況做到不請假、不遲到、不缺席準時參加每天的學習活動。省教科院領導堅持在一線指導培訓學習、廣泛聽取教師意見。

其次，培訓人員多，培訓內容廣，討論時間足，效果顯著。此次培訓有校長、中層領導和一線骨干教師。培訓內容豐富，主要是聽取了省教廳成教處處長段劍新《職教現狀分析》，教育部新世紀教學研究所研究員、中國職教學會教學工作委會會副主任、秘書長王軍偉《職教教學改革專題報告》，騰沖一職中李正洪“現代學徒制”的實踐探索，云南旅游職業學院王開洪老師的《說課競賽的研討與交流》等。

再次，通過此次培訓充分認識到了課堂教學改革的必要性。隨著社會的進步和發展傳統的教學觀念已經不適應現代教學的要求，因此以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，轉變教學行為，提高課堂效率，實行課堂改革勢在必行。只有樹立學生在整個教學過程中始終是認知主體和發展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，在課堂上充分發揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生，把發展空間還給學生，最大限度的提高課堂教學效率。課堂教學改革時間緊迫，因此課堂教學改革要從你我做起，要從現在做起。

最后，通過此次培訓，使我對如何有效地展開教學有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學生的發展”、“教師心中始終要有學生”。因此要求教師備課時要認真分析學生情況，這次學習中我對此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循：主體性原則；差異性原則；發展性原則。第二、具體方法是：深入研究學生，找準教學起點；關注個別差異，設計不同要求（設計課堂教學分層、設計課堂練習分層、設計作業分層）；充分調動學生參與課堂的積極性；組建合理的學習小組。同時對如何進行課堂教學有了深刻的認識。課堂教學的基本流程是：前景創設——自主、合作、探究——能力達標。

總之，兩天我學到了很多，我覺得這是對我的心靈、我陳舊的教育觀念進行的一次洗禮，我也希望今后能有更多的機會學習新知，充實自己，讓自己在學習中不斷成長！在這次課改培訓中我受到很大啟發，這將給我今后的教學帶來巨大的動力。我深信自己會在這次教學改革浪潮中不斷的成長并有所建樹。

2013.12.7。

教學改革的培訓心得體會（專業14篇）篇三

近年來，數學教學改革已經成為教育界的熱議話題。為深入貫徹落實國家關于數學教學改革的相關政策，我參加了一場為期一周的數學教學改革培訓。通過這次培訓，我深刻認識到數學教學改革的重要性，也感受到了數學教學改革的新思路、新方法和新體驗。以下是我對這次培訓心得和體會的總結。

首先，這次培訓的主題是“探索啟示性數學教學模式”，對于我來說是一個嶄新的課題。通過培訓，我了解到傳統的數學教學模式存在很多弊端，例如，注重灌輸和填鴨式教學，學生被動學習，缺乏實踐和探究的機會。而啟示性數學教學模式強調培養學生的思維能力和解決問題的能力，通過啟發學生自主探索，激發他們的學習興趣和主動性。這讓我意識到，傳統的數學教學方法已經不能滿足培養學生的綜合素質的需求，我們需要轉變教學觀念，借鑒啟示性教學的理念和方法。

其次，培訓期間，我學到了許多關于啟示性數學教學的實踐方法。例如，老師不再起主導作用，而是以引導者的身份出現；注重培養學生的自學和自主解決問題的能力；充分利用教具和現代技術手段，提供豐富的教學資源；注重培養學生的團隊合作和交流能力。這些實踐方法的目的都是為了激發學生的學習興趣和主動性，促進他們的綜合素質的全面發展。通過參與各種實踐活動和小組討論，我深刻體會到了這些實踐方法的有效性。在一次實踐活動中，我們組織了一個小小的科學展覽，我擔任組長，帶領我的小組成員進行探究研究和展示。在這個過程中，我不僅學到了許多新知識，還培養了合作和溝通的能力。這讓我更加相信，實踐是培養學生綜合素質最有效的方法。

另外，培訓中，我還了解到數學教學改革要求教師有更高的教學水平和素質。我們不能停留在傳統的數學知識和教學方法上，要關注學生的個別差異和需求，靈活運用多種教學策略，以滿足學生的學習需要。為此，教師需要不斷學習和提升自己的教學能力。這要求我們充分利用各種教學資源，不斷參加各種培訓和研討活動，與優秀的教師互相交流和學習。只有這樣，我們才能更好地適應數學教學改革的需求，為學生提供更好的數學教育。

最后，這次培訓給我留下了深刻的感受，數學教學改革與我們每個教師都息息相關。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的方法。通過改革，我們可以培養學生的數學思維和創新能力，提高他們的邏輯思維和分析問題的能力。這對于他們未來的發展將產生巨大的影響。因此，作為一名教師，我們要關注數學教學改革，不斷學習和提升自己，為學生提供更好的數學教育。

總的來說，這次數學教學改革培訓讓我深刻認識到傳統的數學教學模式已經不能滿足培養學生綜合素質的需求，啟示性數學教學模式是一種更為有效的教學模式。同時，我也學到了許多實踐方法和教學策略，這些將對我今后的教學工作產生積極的影響。通過這次培訓，我堅定了繼續參與數學教學改革的信心和決心，我相信在不久的將來，數學教學改革將取得更大的進展。

教學改革的培訓心得體會（專業14篇）篇四

我很有幸的參加了《內蒙自治區農村校長影子培訓班》的培訓學習，有一種感覺就是人生的成長過程就是一個不斷學習的過程，本次學習培訓八位專家從多角度，多層次談了各自的看法和作法，我就本次學習中關于準格爾旗民族小學校長王廣淵老師的《在堅守中前行》談談自己的體會或學習心得。王廣淵老師根據自身的經歷和經驗提煉出農村學校的辦學經驗為四個方面，即“堅守、實踐、研究、淡定”。通過王老師的解讀讓我受益匪淺，管理理念有了進一步的提升，并將在今后的工作中繼續提煉，不斷升華，真正實現學以致用。

首先我體會到“堅守”是辦好農村學校的前提，眾所周知，隨著城市化建設步伐的加快，農村實際居住人口明顯遞減且不斷加快，同時從國家教育方針層面來講，為解決“早出人才，快出人才”的問題，以恢復高考后用了近20年時間打造了部分重點校、示范校......使得優質資源相對集中，從而形成“孔雀東南飛”現象，直接沖擊的就是農村學校的辦學前景，可是我們都知道農村學校教育是教育不可或缺的重要部分，毫不夸張的講，農村學校辦的好不好，直接影響到教育事業的成敗，關乎民族的未來，甚至是國家的前途和命運，所以說堅守農村學校教育是我們每位教育工作者，特別是農村學校校長們必須有的理念，也是我們必須創新工作方法，辦好人民滿意教育的基本要求。

其次我體會到“實踐”是完善自我，提升學校辦學水平的過程，作為農村學校校長我們急于和別人去拼生源，拼師資，首先要做的是提升教師專業化水平，提升教師的師德素養，針對學生實際找到適合學生的教育。

教學。

方法。作為教育工作者，我們還應該針對“教育是培養什么樣的人”的問題，給學生和學生家長講，要讓廣大家長，孩子們清楚“教育是什么？”社會需要什么樣的人才，不要總是盯住“尖端人才”而累壞自己累壞孩子，更應明白社會的發展，國家的建設需要多種類的人才去不斷奉獻，每一行都可有狀元出現。基于這次培訓，我感覺我校提出的“相信每位學生都能夠有所進步”的辦學理念，要為學生全面發展而奠基，要求老師“修德善誘，寓教于樂”，學生“修行善學，認識自我”這一辦學思想，通過參加王廣淵老師的培訓學習后找到了理念依據。

再次就是我體會到“創新”是提升辦學水平的杠桿。正如王老師所講，我們應該自下而上落實主體責任，這樣會更有效提升每個個體，每個部門的主觀能動性，我認為破解農村學校辦學難的有效途徑是地方政府出臺政策，像呼和浩特啟秀中學一樣走集團化辦學模式，各部門出臺配套措施，以義務教育均衡發展為契機，完善校際間教師交流機制。在學校合理布置條件下，更合理的補全農村學校稀缺資源。面對新農村，通過不斷分析研究，找準要點，或許就是新時期農村學校的破局之路，只要找準著力點必能還農村學校義務教育的春天。

最后一點體會就是發展好農村學校教育“淡定”是一種超越，在王廣淵老師堅守農村學校教育的35年中，面對眾多的不理解甚至是誤解，能淡定的走下去，難道不是一種超越嗎？面對“城市誘惑”而執著的研究農村學校教育并親身實踐著難道不是一種超越嗎？他的成功告訴我們農村學校教育有路可走且前途是光明的，他的精神感召我們要在今后的工作中不斷尋求突破，不斷挖掘學校內涵發展中的優勢和內在文化，通過整體提升來突破農村學校教育的各個瓶頸，特別是他提出的“國家現定的課程標本化”是我們前行中的指示燈，定要結合學校實際完善好、使用好。

在短暫的培訓學習中，經各位專家高瞻遠矚的分析和論證，起到了四兩拔千斤的效果，我們將再接再厲，立足實際，不斷學習，讓這次培訓的“星星之火”在農村學校造成“燎原之勢”，讓我們的辦學目標，治校方略逐步由構想變成現實。

2016.11.7。

教學改革的培訓心得體會（專業14篇）篇五

作為一名在校的數學教師，我時常感慨傳統的運算教學模式無法激發學生的學習興趣，同時也會給自己帶來許多教學困擾。近日，我參加了學校組織的運算教學改革培訓，不僅讓我更加深入地理解了現代的運算教學模式，也為我提供了開展精彩教學實踐的方法和思路。

二、理解教學改革的重要性。

運算教學改革的著重點是要提倡充滿探究精神的思維活動，不再以題海戰術居于主導地位。通過運用各種教學媒體，為學生提供豐富多樣的學習資源，幫助他們更好地掌握運算方法。同時也鼓勵教師在授課中運用啟發式教學方法，讓學生在思考中自主學習，形成自己的認知模式。

三、培訓的收獲與啟示。

在培訓中，我深刻認識到了在創新教學方法上，受到傳統教育體系的束縛。為了讓學生在豐富的信息資源中自主學習，我們需要破除刻板的教學模式，嘗試創新的教學方式，探索學生學習的深層次需求。例如，通過讓學生探討實際生活中的問題，引導其運用所學知識解決問題，從而達到主動學習的目的。

四、開展實踐。

回歸教學實踐，我正在嘗試將新的運算教學模式與強化訓練相結合，讓學生在自主學習中體會到運算題目解決的樂趣。例如，通過編寫小游戲、抽象化的模型框架等，讓學生把數學運算融入到游戲中，從而使孩子們在輕松愉快中提升運算能力。

五、總結。

運算教學改革需要教師擺脫先前的教學思路和方法，引導學生從另一個角度看待數學，為學生打造一個有機融合了數學思想、學科知識和創意能力的世界，讓刻板的題海戰術和單一的知識認知讓位于靈活的探究運算方法和個性化的知識體驗。希望我能夠進一步落實好運算教學改革，讓我的學生們掌握更為豐富的運算技巧，擁有更為廣闊的學習視野。

教學改革的培訓心得體會（專業14篇）篇六

周四受邀參加了縣小學杜主任主講的《家庭教育》專題講座，杜老師圍繞“用心呵護，培養孩子的良好習慣”這個主題，深入簡出的闡述了孩子學習、日常行為習慣和安全教育等方面的內容。

聽完了杜老師的講座，作為家長的我感觸頗多，在孩子到學校的這段時間里，孩子學到了很多知識，也比以前懂事了很多，這些都要感謝老師們的關愛和教誨，也離不開學校給家長的培訓。自己也通過和老師的配合，悟出一些教育孩子的方法：

1、家長的一言一行會直接影響到孩子的想法和行為，以后我們對待孩子要言行一致，一切從有利于孩子的心靈健康出發。

2、培養孩子的學習興趣。按各科的教學目標引導孩子，使孩子樂于學習，勤于思考，善于觀察，養成良好的衛生習慣以及安全意識。教會孩子認真遵守交通規則，提高自我防范意識。快快樂樂的生活、學習，做一個品學兼優的好學生，為以后成功的人生打下堅實的基礎。

3、合理安排孩子的課余時間，在完成家庭學業的前提下，給予其他興趣愛好培養，讓他做個全面發展的孩子。

4、要時刻保持與學校的溝通，尤其是班主任的溝通，對于一個一年級的學生來說，他還不具備自學能力，憑借著的是個人的興趣愛好接受教育。孩子大部分時間在學校里，只有時刻保持與學校的溝通，才能更全面的了解孩子，通過學校和家長的努力，讓孩子快樂的接受教育。

5、給孩子營造一個良好的學習環境。良好的學習環境有利于培養孩子獨立學習、獨立思考的能力；有利于培養孩子的閱讀興趣，增進父母與孩子心靈的溝通。

一個人命運的好壞，取決于一個人的性格，而完善性格的培養取決于好習慣的養成以及良好的心理素質和品德修養。但是這些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長的黃金時期，多方面的因素都會影響到孩子，主要有家庭、學校、社會等。所以，我們大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。

感謝小學的領導和老師提供了這樣一個讓家長提高進步的平臺。正是因為你們的不辭辛勞，無私付出，犧牲自己寶貴的休息時間為我們提供這樣的培訓講座，真正的體現了老師們教書育人、無私奉獻的崇高品德。

教學改革的培訓心得體會（專業14篇）篇七

數學作為一門科學的基礎學科，不僅在學術研究中占有重要地位，同時也是培養學生思維能力和創新精神的重要途徑。為了適應時代發展和培養創造性思維，數學教學改革已成為當前教育改革的重要方向。在一次數學教學改革培訓的過程中，我收獲了很多，下面將結合個人體會談談有關數學教學改革的一些思考。

一、認識到傳統數學教學的問題。

在以往的傳統數學課堂中，教師往往以知識的灌輸為主，注重機械重復的計算和演練，忽視了培養學生的問題解決能力以及創新思維。同時，學生也往往是被動接受知識，沒有機會去思考和參與課堂。這種教學模式導致了學生對于數學的興趣和學習興趣的流失，阻礙了學生的創造性思維的培養。

數學教學改革的重要性不言而喻。首先，數學教學改革有助于培養學生的創新思維和解決問題的能力。通過引導學生主動參與討論，獨立思考和解決實際問題，可以培養學生的創新能力和團隊合作精神。其次，數學教學改革還可以提高學生的學習興趣和動力。通過設計趣味性的活動和探究性學習的方式，激發學生對數學的興趣，使他們主動參與到學習中來。最重要的是，數學教學改革能夠與現實生活相結合，讓學生學到的知識更加有意義和實用。

在數學教學改革中，教師需要運用一些有效的方法和策略，以促進學生的學習。首先，教師需要改變傳統的教學方式，采用啟發式的教學方法。教師可以通過提出問題，讓學生去思考和解決問題，達到知識的獨立獲取。其次，教師可以利用案例教學和問題導入的方式，引出學習內容，提高學生的學習興趣和主動性。此外，教師還可以設計一些有趣且具有挑戰性的數學游戲和活動，讓學生在娛樂中學習，提高學習效果。

在數學教學改革培訓中，我們不僅聽取了專家的講座，還進行了實踐與探索。通過分組討論和小組合作的方式，我們一起研究如何改變教學方式，設計趣味性的活動，并且在教學實踐中不斷調整和改進。在實踐中，我發現學生的學習積極性明顯提高了，他們在探究問題、解決問題的過程中，自主學習和主動思考的能力也得到了提升。同時，學生的數學成績也有了顯著的提高。這一切都證明了數學教學改革的必要性和有效性。

盡管數學教學改革取得了一定的成效，但仍然存在一些挑戰。首先，改革需要有時間的積累和全面的推行。教育制度的改革牽涉到老師的培訓和學校的改革，需要一個適應過程。其次，改革需要關注學生的個體差異。不同的學生有著不同的數學興趣和學習能力，教師需要根據學生的差異來設計教學內容和活動。最后，數學教學改革還需要重視評價方式的改革。傳統的考試評價方法無法準確反映學生的綜合能力，我們需要探索更多的評價方案來評價學生的數學能力和創新思維。

總之，數學教學改革是當前教育改革的重要方向之一。通過改變教學方式、提高學生的參與度和培養學生的創新能力，數學教學改革可以使數學變得更加有意義和實用。盡管改革面臨一些挑戰，但只要我們堅持創新、不斷探索，在實踐中總結經驗，相信數學教學改革會取得更大的突破和進步。

教學改革的培訓心得體會（專業14篇）篇八

隨著社會的快速發展和教育觀念的不斷更新，大學教學改革成為重要的議題。為了適應時代的需求，提高教育質量，我參加了一次大學教學改革培訓。通過這次培訓，我認識到了大學教學改革的重要性，并深刻體會到了其給教師和學生帶來的巨大改變。下面，我將從培訓的開展形式、培訓的內容、培訓的收獲以及我在教學實踐中如何運用所學知識等方面，談一談自己的心得體會。

首先，培訓的開展形式非常多樣。此次培訓采取了線上線下相結合的方式，主要通過網絡課堂教學、在線討論和實地觀摩等形式進行。這種多樣的培訓形式使我們能夠更加充分地了解到大學教學改革的理念和方法。特別是實地觀摩過程中，我有機會親自參與到大學教學改革實踐之中，通過親身體驗，更加深入地了解到大學教學改革的現狀和問題。

其次，培訓內容主要包括教學設計、教學評價和課堂管理等方面。通過教學設計，我學習到了如何根據學生的特點和需求制定教學目標，如何靈活運用教學方法和手段進行教學。通過教學評價，我進一步認識到了評價不僅是對學生學習成果的檢驗，更是對教學過程的監控和調整。通過課堂管理，我學會了如何營造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣和主動性。這些知識和技能的學習，為我今后的教學工作提供了很好的指導和支持。

再次，培訓給我帶來了諸多收獲。首先，我更加深刻地認識到大學教學改革的緊迫性和必要性。隨著社會的快速發展和教育環境的變化，傳統的教育方式已經不能滿足時代的要求。只有通過改革，才能夠培養出更加符合社會需求的人才。其次，我意識到了自己在教學實踐中存在的問題和不足。通過和其他教師的交流和思考，我發現了自己在教學設計和課堂管理方面的不足之處，并積極思考如何改進自己的教學方法。最后，我深感世界萬千，知識無窮。培訓過程中，我學習到了很多新的教學理念和方法，這些知識不僅拓寬了我的視野，也提高了我的教學能力。

最后，我在教學實踐中學習到的知識和技能也取得了良好的效果。通過將所學知識運用到實際教學中，我發現學生對課程的興趣和參與度明顯提高。在教學設計方面，我更加注重根據學生的需求和特點進行差異化教學，使每個學生都能夠得到適合自己的學習資源和支持。在教學評價方面，我更加注重對學生的綜合素質進行全面的評價，不僅考慮學術成績，更注重學生的創新意識和實踐能力。在課堂管理方面，我更加注重培養學生的自主學習能力，鼓勵學生參與課堂討論和合作學習。通過這些改進，我的教學成果得到了認可和肯定。

綜上所述，大學教學改革培訓使我從多個方面加深了對大學教學改革的認識。通過培訓，我掌握了教學設計、教學評價和課堂管理等重要知識和技能。并且，培訓給我帶來了諸多收獲，提高了我的教學效果。對于今后的教學工作，我將繼續學習和實踐，通過不斷改進，提高自己的教學水平，為培養更加符合社會需求的人才貢獻自己的力量。

教學改革的培訓心得體會（專業14篇）篇九

當今時代，科技飛速發展，知識實時更新，不學習不僅不能與呼喚學習型社會這一大需要相協調，還有愧于代表著進步與知識的“教師”這一稱號，更不能很好地勝任我們的工作。縱觀當今教壇，教育前輩和教育同仁就教學改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經驗無償的供我們學習，我們只需采取正確的學習態度就能輕松獲得成功。反思自己的教學，雖然有新課改理念的融入，但自己的教育技術手段還很落后，大多數情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵措施調動學生的積極性，偶爾用上錄音機就能使學生欣喜若狂，學習積極性大增，課堂教學效果極佳。試想，如果在先進教學模式下，我們把預設的課堂問題，以及參考答案制作成多媒體課件，用影像畫面創設課堂情景，學生在這樣的課堂上學習知識將會是怎樣的享受，課堂效率和課堂效果將會有怎樣的飛躍，而本人在教育技術的運用方面，知識幾乎是空白，因此，我要從頭再來，積極學習。

教學改革的培訓心得體會（專業14篇）篇十

課堂教學改革的原則：調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，培養學生分析問題解決問題的能力和可持續發展能力，提高課堂教學的質量和效益，為學生的未來發展打牢基礎。

一堂好課的標準。傳統上的標準一般是：專業內容熟練，重點突出，難點分散，語言流利且富有感染力，邏輯思路流暢，教態自然，板書精心設計；教學符合計劃進度，教學文件齊全，多媒體使用得當；課堂管理效果好，能夠教書育人；與學生有互動和交流，等等。改革后一堂好課新的標準應該是；以學生為主體，以能力為目標，以任務訓練為主要形式，以職業活動導向為基礎，以項目為載體，實現教學做一體化。

基于工學結合的人才培養模式主要有：學工交替、學工并進、訂單培養、項目導向、任務驅動、產學一體、頂崗實習、亦廠亦校、校企融合、預先就業、雙向生培養、結合地方經濟、全方位合作、實訓科研就業一體等模式。要逐步探索實施“素質基礎、能力核心、工學結合”的人才培養“1355”模式。一條主線，以素質和職業能力培養為主線；三個平臺，基本素質平臺、職業能力與素質平臺、創新創業教育平臺；五個不斷線，素質教育、職業行動能力培養、創新創業教育、計算機操作及應用、英語訓練不斷線；五個合一，車間與教室、學生與學徒、教師與師傅、理論與實踐、作業與作品合一。

要運用多種形式的教學方法，如分組討論法、問題探究法、案例分析教學法、角色扮演法、引導探究式教學法、頭腦風暴法、談話教學法等。要綜合應用現代化教學手段，如有效運用多媒體教室和一體化教室進行課堂教學；合理使用多媒體教學手段，提高項目教學效率；通過qq、msn等信息交流平臺，為學生答疑解難；充分利用校內外教學資源，擴大學生視野，培養學生綜合素養；建設共享型課程教學資源平臺，為學生自主學習提供服務。

以實際生產任務為載體，以培養實際工作能力為目標開展“教、學、做”一體化的教學實踐。“教學做一體化”就是將理論教學內容與實訓內容有機地聯系在一起，創造出學生能看、能摸、能操作的教學環境，做到教中學，學中做，做中學，教、學、做合一。

這種教學模式將傳統教學中的以書本為中心，以理論知識為中心轉移到以實踐為中心，以實際生產為中心，克服了傳統教育中重教不重學，重知不重行，重教師主導作用而忽視學生主體地位，以及教與學脫節、學與用分離的弊端。教學過程中，教師既要講解必要的理論知識，又要突出專業技能的訓練，通過“做”一方面使學生學以致用，另一方面使學生用以促學．它把學與用很好地統一起來，書本知識與學生的感性認識結合起來，理論與實踐聯系起來，使教學效率和教學設備的利用率大大提高，使教學內容更具有針對性，教學過程更具有實效性。

高職院校的學生學習積極性不高，甚至有厭學情緒。“教學做一體化”的教學模式堅持“以人為本”的理念，讓學生真正體會到主人翁的地位，以具體的生產任務和崗位要求為載體，使學生把自己的學習和未來的發展有機的聯系起來，這樣才能夠激發學生內在的學習動機，提高他們的學習興趣，使他們能夠以主體的地位自覺地構建知識體系。教師在教學過程中應鼓勵學生獨立思考，培養他們的創新意識，還應特別重視課堂教學中的討論環節，多給學生以實際鍛煉的機會，促進學生在參與過程中學會學習，學會做事，學會做人。

就目前高職學院教師的組成結構來說，非師范類的教師占有相當大的比例，特別是專業課教師，他們大多未受過專門的師范訓練，對專業業務熟悉但對教育涉獵不深，大部分教師對專業方面留意較多，對先進的教育理念關注較少；還有一部分教師過分強調了職教與普教的區別，但忘記了高職教育本身也是教育，很多與普教存在著的共性之處沒有很好地加以借鑒。現在看來，課堂教學改革的當務之急已不再是各種理論細節的討論，而應該讓所有的教師都站在一個新的起點上。這個新起點就是，每一位教師都必須有現代教育的觀念和意識，在課堂教學中必須體現素質教育理念、開放教育理念、能力本位理念等。惟有這樣的新起點，課堂教學觀念才能得到全面更新，教學改革才能真正有所突破，課堂上才可能把更多的時間留給學生自主思考、自主探索，學生才能學到終身受益的東西。惟有這樣的新起點，課堂的教學時空才能真正開放，課內、課外才能成為有機的統一，課堂的利用率才能提高；師生的大部分精力才不至于耗費在識記教材的“只言片語”上，“請進來”和“走出去”才是理所當然。惟有這樣的新起點，課堂教學才能更注重知能的結合，職業能力才可能是結構性而非點式、線性的，實踐才不至于淪落為理論教學的點綴，“選修”才不至于是“掛羊頭賣狗肉”；課堂教學才可能真正“有效”。

從各種各樣的高職學院的教學管理來看，當前課堂評價的主要依據仍是“教學規范”。就“規范”本身而言，其作為課堂評價主要依據是無可厚非的。但“規范”與“創新”本身是一對矛盾，兩者之間是一種交替發展的過程。“教學規范”應該是動態的，更應是發展的，切不可墨守成規、一成不變，其涵蓋的指標在一定時間內必須作相應調整。要改革課堂教學，就必須著手改變這種評價機制。作為價值導向，“鼓勵教師的教學創新”是一個新標準。重新審視原有的“教學規范”，對原先統得過多、限得過死的規范適當刪減。

改善學生評價制度是教學改革的推進器。目前大學的考試普遍是教師根據大綱的要求出一份試題對學生進行閉卷筆試，學校檢查教學質量也大多是通過閉卷筆試來進行，這樣的考試有其合理的一面，但它只注重了筆頭答題的技能和理論知識的熟記，忽視了口頭表達能力和生活操作技能，只注重標準答案，忽視學生的創新精神和創造才能。要改變這種狀況，高職高專的考試要盡可能多地進行口試和實際操作檢測，考試內容上要根據專業特性及其實際需要檢測學生對知識的理解程度和能力情況，從而促使高職高專院校注重實際操作技能的訓練，培養出合格的高級應用型人才。在當前高職院校中，評價學生的學習效果一般采取三種考試方式：閉卷、開卷考試、課外論文。閉卷考試特別是以客觀題為主時，不利于引導學生將所學的知識融會貫通，不利于提高學生的綜合分析、解決問題的能力，更談不上培養學生的創新能力。開卷考試中，學生一般不會主動認真復習，評卷的公正性、客觀性較差。課外論文的考試中，教師忽視對學生知識掌握的檢測，評分的主觀性較大，工作量大。面對諸多考試中所存在的問題，教師應堅持高職教學培養應用型技術人才的指導原則，不同的課程采取不同的考試方式。基礎課多采用閉卷考試，但應增加試題的靈活度以重點考核學生理解、應用知識的能力，在平時增加小論文的寫作、分組討論合作學習、課堂幾分鐘小考等，為綜合評定學生的學習成績奠定基礎。專業課考試中，應采取閉卷、課外論文、技能面試等綜合形式，促使學生既鞏固知識又訓練能力。

教學改革的培訓心得體會（專業14篇）篇十一

語文是一門與生活聯系緊密實踐性很強的學科，每個學生都有自己的生活感受，老師的作用就是在課堂上采用恰當的引導方法，讓學生把自己對課文內容的理解，聯系生活體會，用不同的表現形式表達出來。生活是豐富多彩的，語文課也不應是單調枯燥的串講分析，汗流浹背的滔滔不絕，而應是科學設計教學環節，指導學生學習，培養學生能力，最大限度的調動學生的積極性，簡言之，即“變講堂為學堂”、變“一言堂”為“眾生堂”。學生小組合作、交流探究、生生互動、師生互動，課堂是充滿生命活力的課堂，在歡快熱烈的氛圍中，使學生的語文素養和綜合素質得到全面提升。杜郎口中學的教學改革，在其“三三六”自主學習模式中，通過預習、展示、反饋等環節，分層次、分步驟強化了各種訓練，學生經過自主學習、互動學習、合作學習、展示學習，使他們熟練的掌握了知識，并能靈活運用。對比我的課堂，還有差距。學生已具備了積極主動參與課堂活動的意識，但采用詩歌、小品、快板等多種藝術形式回答問題的能力還不具備，教學改革雖有初步成效，但教改之路還任重道遠。

今后，我要繼續努力，踐行教學改革，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

教學改革的培訓心得體會（專業14篇）篇十二

近段時間，我利用工作之余，積極投身到教研教改知識的學習當中。我認真學習了魏書生、李鎮西等教育名家的教學實踐經驗、教學雜志上面有關教研教學的文章，以及介紹杜郎口教學模式的《課堂的哥白尼革命》一書。通過學習，我充實了自己的教學理論，開闊了自己的視野，迸發了積極探索課堂教學改革的熱情，現將學習中個人的片面認識，簡要匯報如下：

教學改革的培訓心得體會（專業14篇）篇十三

讓學生真正做課堂的主人，教師的教學方法、教學手段對實現目標有至關重要的作用。這幾年的教學經驗告訴我，傳統的學究式經驗教學已不受學生歡迎，學生內心的情感調動、自我碰撞才是教學的最高境界。況且，學生的作題能力不是靠教師的講而培養出來的。為此，我在教學中從課本內容，學生心理因素出發，創設情境，讓學生體驗成功的快樂，體味到做主人的幸福。

教學改革的培訓心得體會（專業14篇）篇十四

今天下午參加了第一小學舉辦的家長如何教育孩子的有關老師的講座和案例，我作為家長對孩子的教育深有體會，特別是孩子進入五年級，做家長的明顯感覺到了時間、知識難度、等各方面的種種壓力，慶幸的是在教育孩子方面能及時得到老師們的指點、幫助，得以順利的度過這個小學到初中的過渡期。我自己總結這么幾點。

一、家校聯系密切，有老師的指點“事半功倍”。

培養孩子的閱讀習慣，我們按照學校老師的要求，從培養興趣入手，看他喜歡科學類型。今年我專門為她訂了一年的《我愛科學》。提高他的愛好和閱讀能力。

三、反省自身的缺點，把家庭教育作為終生“事業”。

不要為了提醒孩子，而總是“舊事重提”，以揭開“傷疤”作說服效果。帶孩子出去玩，不要只想著要寫作文了、要有體會。照顧好她的生活，給她一個健康的身體，一個快樂的人生。多做換位思考，走進孩子的內心世界。鍛煉孩子的自理、自立、自信。