教學工作計劃的制定需要教師根據學科的發展和學生的需求進行不斷更新和改進，以提高教學的質量和效果。查看一些教學工作計劃的成功案例，可以幫助我們更好地理解編寫教學工作計劃的方法和技巧。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇一
語文成績出來了，我的成績得到了95分以上。可是，還是犯了不該犯的錯。
我分析了一下，是因為這一個原因：
基本功不扎實。
由于我的基本功不扎實，“毒la”的`“la”不會寫，只是聽說過，卻不會寫，完全不會，犯了眼高手低的毛病，這道小題帶走了我的0.5分吶！
這些不重要，重要的是“（）（）充數”這個詞，老師經常說，我卻不會寫，錯了吧，兩個空都寫錯了，一個0.5，扣了1分吶！
聽到這里，你是不是覺得可惜？要是我好好學，認真學，踏實學，基礎就會打好，一定會更上一層樓的！
通過這次考試，經過我的認真分析，只要我肯努力，鐵杵總會磨成針的！
文檔為doc格式。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇二
1、通過對考卷做系統分析，幫助學生對試卷結構、得分情況有深度了解。 2、知識與技能：學生能分析錯題錯因，訂正并理解考題。
3、方法與過程：結合高考考綱要求，指導各題型分析方法和步驟。
二、教學重難點
重點：語言文字運用積累、古詩文鑒賞、文學類文本分析。 難點：文言文閱讀。
三、教學課時：2課時
第一課時
四、教學過程
（一）課前演講：對于本次期中考試的總結及展望
s點評 t總結：
語文學習沒有常勝將軍，一馬當先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。
（二）分析試卷
t：ppt展示數據統計表
s/t：從數據中分析出什么？
賞及文學類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡單的數據分析中，我們清晰看出我們同學們并不缺乏學習的毅力，而是缺乏豐厚的文學積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發，我們來從語言文字運用題入手分析。
（三）語言文字運用
劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
2、成語
t：高考考綱對成語題的要求是表達運用e級，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用。
s：“應運而生”順應時代的需要而出現的。“犯罪行為”不是“順應時代出現的”，故用在此處不合適。
t：注意避免張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？ s：情感色彩、使用對象（豆蔻年華）
3、4、文言詞匯
t：這兩題重點考查了課內重點文言實詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯，我們簡單看一下。
s：術業有專攻：研究學習； ．木直中繩，輮以為輪：把??制成 ．．
t：同學們還記得沈復在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？
“以??為”是一個固定句式，把??作為。
5、特殊句式
s：（5），請一生分析（3）、（5）、（9）項
6、仿寫句子
t：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進行語言表達的能力。 （例句）故鄉的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。
（ppt展示考生答案）
s：請學生分析其中錯誤：句式不一致
t：展示學生正確答案，請學生分析注意要點。
s分析 t小結
注意要點：“三一致”原則——句式、修辭、情感
（四）文言文閱讀
s：郭浩
t：郭浩是什么人？s：宋朝將領
t：（ppt展示）人物傳記的特點：（小詩記憶）
身份為人在前面，典型事件跟后邊。經歷官位會多變，品格教化文中見。
7、實詞含義（理解b）
t：本題重點考查的是重點實詞在文中的含義。大家在閱讀文章時就應當在文中圈出這些字詞。請同學分析這一題。
s：逐一解讀。分析方法。 已：學不可以已
8、篩選信息（分析綜合c）
s齊：“金人”
t：請一位同學分析這一題，總結方法。 9、信息概括（分析綜合c）
t:文言文信息概括題重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。請同學分析，總結方法。
s分析
t：分析這一題時，大家是否從中得到了很多有效信息呢？我教給大家一個做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會包含錯誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時做信息概括題時，一定要注意細節分析，比方時間點上的變動等。古語云：小心使得萬年船，放在此處也十分契合。
10、翻譯句子（理解b）
t：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的特點。
（1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設備。（3分） （2）浩招輯流亡，開營田，以其規置頒示諸路。（3分）
（3）以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）
s：找關鍵詞分析，總結方法和注意點。 t：抓住重點實詞、虛詞和特殊句式。 補充：人物傳記答題技巧：
技巧解讀一：關鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時、地、事理清楚。
技巧解讀三：詞句找出要劃線。聯系語境進行理解。技巧解讀四：實詞語境很重要。
技巧解讀五：翻譯看準重點詞，句意通暢高分見。
（五）詩歌鑒賞
t：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創作也可謂蔚為大觀。而對于我們中學生而言，除了領略詩詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對此項的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。
t/s：五步（引導學生一起說出）：詩題、作者、主體、注釋、問題 s齊讀
t：介紹詩題、作者
1、首句化用了什么典故？有何深意？
t：有幾問？回答幾點？s：2
s：請同學分析首句。《桃花源記》 （2）次句中“又”字有什么作用？
t：什么題型？ s：煉字
t：幾步？s：解釋含義、聯系文本、點明手法、分析情感 s/t：請同學回答總結。
t：詩歌最后一定會落實到情感上。
（3）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。
t：桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們可以從內容結構上來分析，也可以從手法上來解讀。（常見意象：月、柳、紅豆等）
s分析 t點撥
（六）練練身手（t：ppt） 1、翻譯句子
（1）浩手斬二騎，以首還。
（2）敵據塞水源，以渴我師，浩率精騎數百奪之。 2、意象分析
例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》） 找出詩句中的意象并分析。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇三
1、復習鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。
2、復習掌握本單元所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。
4、復習掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。
7、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
1、理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內容。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
能圍繞中心，具體地敘述一件事。
第一課時（總課時）
主題“觀察和發現方面的趣事”
第1課
《觀潮》
1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱了解課文大意：課文寫的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？
2、第3、4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序寫的，先聞其聲，再觀其形，思其序。
大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。
3、找出課文中寫得具體形象的句子。
《教參》p3.4
4、造句：依舊、猶如、好象
第二課時（總課時）
第3課《鳥的天堂》
1、讀課文，記生字。注意“茫，規律”的寫法。
多音字：樂、干、數、泊、應、盛。區分“陸續、繼續”感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》p14課文第7、8、12自然段要求背誦。
2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？
“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。
鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。
3、“枝干的樹木不可計數”的原因是什么？（枝上又生根……）
4、課后第3題，見《教參》p15
5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。
課堂第7題讀一讀寫一寫。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇四
1、通過對考卷做系統分析，幫助學生對試卷結構、得分情況有深度了解。
2、知識與技能：學生能分析錯題錯因，訂正并理解考題。
3、方法與過程：結合高考考綱要求，指導各題型分析方法和步驟。
重點：語言文字運用積累、古詩文鑒賞、文學類文本分析。
難點：文言文閱讀。
2課時
第一課時
（一）課前演講：對于本次期中考試的總結及展望
s點評 t總結：
語文學習沒有常勝將軍，一馬當先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。
（二）分析試卷
t：ppt展示數據統計表
s/t：從數據中分析出什么？
賞及文學類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡單的數據分析中，我們清晰看出我們同學們并不缺乏學習的毅力，而是缺乏豐厚的文學積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發，我們來從語言文字運用題入手分析。
（三）語言文字運用
劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
2、成語
t：高考考綱對成語題的要求是表達運用e級，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用。
s：“應運而生”順應時代的需要而出現的。“犯罪行為”不是“順應時代出現的”，故用在此處不合適。
t：注意避免張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？
s：情感色彩、使用對象（豆蔻年華）
3、4、文言詞匯
t：這兩題重點考查了課內重點文言實詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯，我們簡單看一下。
s：術業有專攻：研究學習；
t：同學們還記得沈復在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？
“以??為”是一個固定句式，把??作為。
5、特殊句式
s：（5），請一生分析（3）、（5）、（9）項
t：（5）不僅是省略句、狀語后置句，還是被動句。
s：翻譯第（5）句：李蟠不被當時的時俗所拘束。
t：技巧：直接判斷法、排除法、最佳選項法等
6、仿寫句子
t：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進行語言表達的能力。 （例句）故鄉的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。
（ppt展示考生答案）
s：請學生分析其中錯誤：句式不一致
t：展示學生正確答案，請學生分析注意要點。
s分析 t小結
注意要點：“三一致”原則——句式、修辭、情感
（四）文言文閱讀
s：郭浩
t：郭浩是什么人？s：宋朝將領
t：（ppt展示）人物傳記的特點：（小詩記憶）
身份為人在前面，典型事件跟后邊。經歷官位會多變，品格教化文中見。
7、實詞含義（理解b）
t：本題重點考查的是重點實詞在文中的含義。大家在閱讀文章時就應當在文中圈出這些字詞。請同學分析這一題。
s：逐一解讀。分析方法。 已：學不可以已
8、篩選信息（分析綜合c）
s齊：“金人”
t：請一位同學分析這一題，總結方法。
9、信息概括（分析綜合c）
t:文言文信息概括題重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。請同學分析，總結方法。
s分析
t：分析這一題時，大家是否從中得到了很多有效信息呢？我教給大家一個做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會包含錯誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時做信息概括題時，一定要注意細節分析，比方時間點上的變動等。古語云：小心使得萬年船，放在此處也十分契合。
10、翻譯句子（理解b）
t：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的特點。
（1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設備。（3分）
（2）浩招輯流亡，開營田，以其規置頒示諸路。（3分）
（3）以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）
s：找關鍵詞分析，總結方法和注意點。
t：抓住重點實詞、虛詞和特殊句式。 補充：人物傳記答題技巧：
技巧解讀一：關鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時、地、事理清楚。
技巧解讀三：詞句找出要劃線。聯系語境進行理解。技巧解讀四：實詞語境很重要。
技巧解讀五：翻譯看準重點詞，句意通暢高分見。
（五）詩歌鑒賞
t：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創作也可謂蔚為大觀。而對于我們中學生而言，除了領略詩詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對此項的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。
t/s：五步（引導學生一起說出）：詩題、作者、主體、注釋、問題 s齊讀
t：介紹詩題、作者
1、首句化用了什么典故？有何深意？
t：有幾問？回答幾點？s：2
s：請同學分析首句。《桃花源記》
（2）次句中“又”字有什么作用？
t：什么題型？ s：煉字
t：幾步？s：解釋含義、聯系文本、點明手法、分析情感 s/t：請同學回答總結。
t：詩歌最后一定會落實到情感上。
（3）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。
t：桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們可以從內容結構上來分析，也可以從手法上來解讀。（常見意象：月、柳、紅豆等）
s分析 t點撥
（六）練練身手（t：ppt）
1、翻譯句子
（1）浩手斬二騎，以首還。
（2）敵據塞水源，以渴我師，浩率精騎數百奪之。
2、意象分析
例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》） 找出詩句中的意象并分析。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇五
試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習。
1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。
2、針對錯題進行拓展練習，提高學生解決分析問題的能力。
3、教給學生學習的方法，提高學生的學習能力。
查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的`原因和不足。分析學生錯誤原因，提高學生解決問題的能力。
一、整體回顧，介紹本次練習的整體情況。
上周五，我們進行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同學。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。
二、自我分析試卷。
師：下面我們一起來分析一下這張試卷。
2、學生交流反饋：三個：識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。
3、小組合作討論你還沒解決的題。
師：剛才我們已經把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。
三、典型錯題講評。
（一）、讓學生找出哪道題最容易出錯。
（二）、請做全對的同學說說當時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學生說說做的好方法）。
（三）、舉一反三，講解相應的習題。
（四）、基礎部分典型錯題。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇六
1.明確試卷存在的錯誤及原因，強化知識的薄弱環節。
2.培養學生養成獨立訂正的良好習慣，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
3.引導學生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。
1、班級情況分析。
整體來說比以前有了很大進步，主要體現在：書寫比以前認真了；做題格式更規范了；成績有了很大提高。
2、表揚優秀和進步明顯的學生。
通過這次考試，還涌現出了一批優秀的同學和進步大的同學，他們分別是……。
在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進步。其他同學也不要灰心，因為只要你稍加努力，下一次成功一定會屬于你。
3、分析錯題原因。
學習習慣還有待提高，比如個別同學書寫不認真，出現抄錯數的現象，書寫格式不規范。
基礎知識掌握不扎實，尤其表現在填空題和計算能力上。
解題策略問題。
知識缺乏問題。
由于這些原因，導致了試卷中一些題出現了錯誤，今天這節課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。
下面首先請同學們自我檢查分析，完成三件事情。
1.自查檢查自己出錯的原因。
2.糾正：把自己能改正的題目改正過來。
3.記錄：把自己解決不了的問題記下來。
下面我們就進行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內同學。
聽，自己解決不了的請小組同學幫忙，最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。
學生合作交流。
課前老師也對錯題進行了統計，通過剛才的小組合作有些問題已經解決了，那下面我們主要來研究這些題：
（一）填空：
第6題風扇轉動是xx現象，火車沿直線運動是xx現象。
第10題有24個蘋果，每3個一份，可以分成xx份。
（二）判斷：
第2個：12÷4=3，這道算式表示把12平均分成4份，每份是3xx。
（三）、選擇。
第1個有18個同學，3人一組，能分幾組？意思是xx。
18里面有幾個33個6是多少？把18平均分成3份。
錯因分析：
（1）粗心大意，沒有看到題或字不會寫。
（2）誤解題意，急于下筆。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇七
抓住學生考試中的弱項是重點，指導講評過程是難點。
參考人數33人，及格率百分之百，優秀率百分之七十八。
本試卷共十個大題，選拼音、辨字組詞、補充詞語、選擇詞語填空、修改句子、根據課文內容填空、閱讀短文、古詩連線及作文。
得分率好的題。
1—7大題及古詩、作文。
失分最嚴重的問題。
改句子中的一個題和閱讀短文中的幾個填空題。如：“楓樹的葉子是秋季最紅的.樹葉。”（縮句）正確答案為“葉子是樹葉。”但有些學生改成葉子是最紅的。沒能理解縮句的要點。
閱讀課文片段中（3）小題“大的、花的、黑的、白的”這是寫了鳥的種類多。有的學生寫成顏色多。有的有的有的這是寫年哦的姿態多或千姿百態。有的學生寫成“動作”還有的學生空著沒做。“昨天我的眼睛騙了我。”這句話的意思是昨天不是而是全班只有一個學生做對。這屬于老師的失誤，在講課時沒有給學生講清。
修改完善百分卷。
要求學生把本次試卷的錯題改正過來，之后小組互相檢查。
補償練習。
教師出一些本次考試內容的試題。
課堂小節。
讓學生談談本試卷的收獲。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇八
講評目標：學生掌握1—4單元學過的內容。
講評重難點：抓住學生考試中的弱項是重點，指導講評過程是難點。
考情分析。
參考人數33人，及格率百分之百，優秀率百分之七十八。
試題分析。
本試卷共十個大題，選拼音、辨字組詞、補充詞語、選擇詞語填空、修改句子、根據課文內容填空、閱讀短文、古詩連線及作文。
得分率好的題。
1—7大題及古詩、作文。
失分最嚴重的問題。
改句子中的一個題和閱讀短文中的幾個填空題。。如：“楓樹的葉子是秋季最紅的.樹葉。”（縮句）正確答案為“葉子是樹葉。”但有些學生改成葉子是最紅的。沒能理解縮句的要點。
閱讀課文片段中（3）小題“大的、花的、黑的、白的”這是寫了鳥的種類多。有的學生寫成顏色多。有的有的有的這是寫年哦的姿態多或千姿百態。有的學生寫成“動作”還有的學生空著沒做。“昨天我的眼睛騙了我。”這句話的意思是昨天不是而是全班只有一個學生做對。這屬于老師的失誤，在講課時沒有給學生講清。
修改完善百分卷。
要求學生把本次試卷的錯題改正過來，之后小組互相檢查。
補償練習。
教師出一些本次考試內容的試題。
課堂小節。
讓學生談談本試卷的收獲。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇九
學生掌握1—4單元學過的內容。
抓住學生考試中的弱項是重點，指導講評過程是難點。
參考人數33人，及格率百分之百，優秀率百分之七十八。
得分率好的題。
1—7大題及古詩、作文。
失分最嚴重的問題。
改句子中的一個題和閱讀短文中的`幾個填空題。如：“楓樹的葉子是秋季最紅的.樹葉。”（縮句）正確答案為“葉子是樹葉。”但有些學生改成葉子是最紅的。沒能理解縮句的要點。
閱讀課文片段中（3）小題“大的、花的、黑的、白的”這是寫了鳥的種類多。有的學生寫成顏色多。有的有的有的這是寫年哦的姿態多或千姿百態。有的學生寫成“動作”還有的學生空著沒做。“昨天我的眼睛騙了我。”這句話的意思是昨天不是而是全班只有一個學生做對。這屬于老師的失誤，在講課時沒有給學生講清。
修改完善百分卷。
要求學生把本次試卷的錯題改正過來，之后小組互相檢查。
補償練習。
教師出一些本次考試內容的試題。
課堂小節。
讓學生談談本試卷的收獲。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇十
1、字、詞掌握不扎實、不靈活。換一種方式考查，學生就束手無策了，說明學知識太死，不會學以致用。
2、古詩文死記硬背，不理解造成的錯字，給出下句，讓填上句，會背混。
3、審題過粗，抓不住題的關鍵詞，捕捉不到答題點。
4、并且閱讀分析不會多角度思考，片面、單一、不全面，導置失分。
二、分析老師。
1、沒有處理好字詞板示、達標、鞏固幾個環節的關系，未能合理，有效地利用時間，缺乏對字、詞應用方面的訓練。
2、未能很好地指導學生自學古詩詞，尤其是方法指導，使學生對古詩詞的理解、背誦扎實、到位。
3、對學生多角度、全方位、發散性思維方式的培養不到位。
4、作文雖逐漸培養了學生的興趣，但訓練不系統。
三、改進措施。
1、利用課前兩分鐘，開展詞語應用活動。
2、多對學生進行方法指導，授之以“漁”，多總結，多歸納。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇十一
活動目標：
1.初步感知動物是大自然重要組成部分，是人類的好朋友，知道要保護動物。
2.學習依據動物的居住地和生活習性為動物找家。
活動準備：動物圖片，小河、草地、大樹等場景。
活動過程：
一、介紹動物的家,讓幼兒跟隨音樂模仿自己喜歡的小動物，找喜歡的家。
（一）請幼兒說一說最喜歡的小動物。
（一）介紹“家”:這里有三個家，分別是海洋，草原，樹林。
（二）當你聽見音樂時，請跟隨音樂，變成你喜歡的小動物，找一個喜歡的家，音樂停，請回到座位上。
二、以談話活動引出活動主題。
（一）、出示ppt。
談話：今天我們班也來了幾個動物朋友，我們來看看它是誰。
小兔—它的家應該在哪里—為什么-小結。
小魚—它的家應該在哪里—為什么-小結。
小鳥—它的家應該在哪里—為什么小結。
（二）佩戴掛牌,第二次找家。
1、提問：你身上是什么小動物，你知道它的家在哪里嗎，為什么？
2、小朋友變成自己身上的小動物，去找家。找到家后，檢查旁邊的小動物有沒有找錯家。
三、你還知道哪些小動物，你知道它的家在哪里嗎？
四、以小動物迷路引出。
1、有一群小動物——青蛙，烏龜，鱷魚，海獅——他們迷路了，找不到家了，這里有四個家——大海、小河、草叢、沙灘——請小朋友看一看，想一想，它們的家應該在哪里，然后連一連線。音樂開始，請去連線，音樂結束，請回到座位上。
2、檢查操作紙，知道有些動物有兩個家。
五、總結,知道要愛護小動物,保護小動物的家.
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇十二
本次考試是交叉命題，滿分150分，考試時間120分鐘，試題緊扣教材，符合大綱要求，體現了新課程標準的方向，題量增多，難度不是很大，這對英語教學和學生的學習起到了良好的導向作用。
本次考試的失分較多的是書面表達，學生存在的問題是：句子結構不完整，中式英語還是比較普遍，作文中不能正確運用賓語從句，定語從句，強調句或倒裝句等句型。寫作滿分是25分，得11分———15分的同學比較多。
1、加強聽力訓練和聽力技能的'指導。
聽力是一項循序漸進的工作，應該讓學生多聽地道的英語錄音，在教學中盡量用英語組織教學，鼓勵學生在課堂里大膽地用英語進行對話，不斷提高他們的聽力水平，同時注意進行答題技巧的指導，要指導學生對聽力的練習有恒、有序、有量、有效。老師要做到對聽力的多樣化訓練，科學有效地選用聽力材料，同時老師還要下功夫讓學生盡量擴大詞匯量，把聽說，聽寫，聽讀相結合，還要教會學生怎樣速記所聽的內容。同時還要專門對于薄弱話題，題型進行有針對性的訓練，只有堅持不懈，才能取得理想的成績。
2、在完型填空和閱讀理解方面多花工夫。
要指導學生加強閱讀，增加完型填空的訓練，每周都要有一定的時間堅持專項限時訓練，讓學生逐步習慣在限定的時間內做完規定的閱讀練習，同時多指導他們一些答題技巧，我們要對學生問題多的語篇詳細講解，及時解疑，不能草草了事走過場。還要培養他們對閱讀的興趣，教會學生分析篇章結構，找出文章主題，培養他們仔細閱讀的習慣，教會他們仔細分析文章的細節，準確概括大意，同時在他們閱讀感到迷茫的時候給予鼓勵，不讓他們半途而廢。
3、在書面表達方面勤指導。
我們老師首先應該對此高度重視，結合學生的日常生活，選取適合的話題，加強寫作專項訓練，并且認真批改，及時講評。同時應該進行每周練習，讓學生做到持之以恒，并且加強好詞好句的背誦和默寫，讓學生多多的接觸一些好的寫作技巧，并且進行改寫或仿寫訓練。要有一條我們也是可以做到的：讓學生每周背誦一篇高考范文，逐漸提高他們的寫作能力。
4、多進行一些有意義的備課組活動。
尤其是要堅持集體備課，群策群力，讓大家通過集體備課后有所收獲。集體備課是一項極其細致且復雜的創造性活動，它是大面積提高英語教學質量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。
5、要有反思意識。
每節課后我們都要進行仔細認真的反思，只有通過課后反思才能提高大家的教學能力，因為不斷的認真的教學反思是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法，能為自己積累教學經驗奠定基礎。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇十三
2012年高考數學是以《課程標準》、《考試大綱》及其《考試說明》為依據，試題的形式和結構上與往年一樣,遵循“穩中有變、立足基礎、突出能力、銳意求新”的命題指導思想，全卷設計合理、梯度適中，覆蓋面廣。突出對考生數學理性思維能力、對數學本質的理解能力及考生素養的考查，體現了新課程理念。
1.試題注重基礎知識和主干知識的考查。
試題在題型、題量、分值、難度、知識分布上保持相對穩定，對數學知識的考查，既全面又突出重點。對于傳統內容的考查如立體幾何，解析幾何，統計與概率，函數與導數等所占比例很大，對于新增內容三視圖、程序框圖、文科的相關系數所占的比例較小，考生感覺有些題目似曾相識，與平時的模擬練習很類似，但題目在條件給出及設問環節有所創新，增加了難度。
2．淡化技巧重視通法能力立意強化思維整張試卷注重通法和數學思想方法的考查。數形結合思想，函數與方程思想，化歸與轉化思想，分類討論思想等均有體現，數學思想方法是數學的靈魂，數學家布魯納指出，掌握數學思想方法可以使數學更容易理解和記憶，在數學思想的指導下解決數學問題就更容易了。
另外試卷突出對五個能力和兩個意識的考查。我們說，知識是學不完的，但只要掌握了學習方法形成一定的能力尤其重要，這樣可以避免題海戰術，減輕學習負擔，提高學習能力，而且有利于人才的培養，素質的提高。
3注重各知識點的聯系。
無論文理試題，本次考試都注重考查各知識點間的聯系。
如：文理第18題，概率統計的問題，以銷售玫瑰花為實際背景，體現了新課程的應用價值，符合新課程的要求，題目基于統計的知識，注重頻率和概率的聯系，給了我們耳目一新的感覺。
例如：文科試題第3題，考查的知識點為線性回歸方程、回歸系數的概念，但區別于往常的是，試題不僅僅停留在定性分析及簡單計算上，更深入到定量分析、靈活應用上。學生必須對這個概念有深入理解才能很好地解決這個問題。
再如：文理的第20題，解析幾何問題。跳出了原來傳統對橢圓部分知識的考查，而將目光放在了拋物線上，并且題中還結合了部分圓的知識，從近幾年看，這道解析幾何問題也屬于綜合性較強的問題了，且比較新穎，當然，對部分學生來說，也屬于難度較大的問題。
4．文理試題姊妹設計同一事物多維呈現。
試卷沿襲了文理同題有10個，同背景的有5個題，但編排順序有別，同一事物從不同的角度思考、觀察、研究，同一事物選擇不同的背景呈現，根據于文理試題在能力上的要求，文理的立體幾何試題，直線與圓錐曲線的位置關系，統計與概率，導數應用都體現了這一設計理念。
總體看，2012年數學試題符合新課程標準理念和要求，是從舊到新的平穩過渡，區分度也更加明顯，只要考生基礎扎實，有較強的應變能力，合理支配答題時間，完全可以取得理想成績。
高考復習,立足課本,注重基礎.復習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好"雙基",準確把握教學要求，根據學生實際循序漸進地教學。在復習基礎知識的同時要注重能力的培養,要充分體現學生的主體地位,為更多優秀的學生脫穎而出提供機會,對于差生充分利用自習課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,培養他們學習數學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰。
三因材施教全面提高。
我帶得是文科，學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,這就要求教師從整體上把握教學目標,又要根據各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區別對待,對課前預習,課堂訓練,課后作業的布置因人而異,及時掌握學情,做到了有的放矢,讓每一位同學在學習中得到屬于自己的收益.總之，2012新課標高考數學試題對我們今后數學教學起著重要的作用，我們教師必須站在課改前沿，認真解讀新課標理念，貫徹新課標精神，要大膽取舍，勇于創新，為培養學生終身學習的能力而教學。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇十四
1、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數加減的計算方法。
2、創設情境，給學生自主探索、合作交流的學習空間。
3、培養學生觀察、分析、解決問題的能力。
二、教學內容。
教科書第56~57頁。
三、教具、學具準備。
多媒體課件，小棒。
四、教學過程。
(一)創設情境。
1、公園里舉行花卉展，同學們想不想去看看?(電腦演示)。
教學過程說明：結合教材，精心創設“公園花卉展”的真實情境，激發了學生的學習興趣，吸引學生進入新課的教學。
2、這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。(電腦演示)。
(二)探究新知。
從這幅圖上，你能看到什么?
學生匯報：苗圃里有3種顏色的花;紅花有10盆;黃花有20盆;紫花有30盆等。(電腦出示10、20、30。)。
1、整十數加整十數。
看著這些花，你能提出什么問題?(小組討論。)。
全班交流，教師板書。
(1)紅花和黃花一共有多少盆?
(2)紅花和紫花一共有多少盆?
(3)黃花和紫花一共有多少盆?
我們先來解決第一個問題。
要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算?(板書：10+20)。
誰還有不同的算式?
10+20等于多少?你是怎樣想出來的?請每組的幾個同學討論討論。(小組討論)。
全班交流。
(1)數的方法：10、20、30。
(2)計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。
(3)數的組成：10和20組成30。
(5)用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。
(6)擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。
同學們想出了這么多方法，真了不起!那么我們算出的結果對嗎?請同學們用擺小棒的.方法來驗證一下。(學生活動。)。
誰來說說你是怎么擺的?(學生匯報。)。
請同學們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。
2、整十數減整十數。(電腦演示)。
工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出什么問題?
學生匯報，教師板書。
還有多少盆紫花?
原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式?
我們算出的結果對嗎?請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下。(學生活動。)。
教學過程說明：借助苗圃有許多鮮花的場景圖，描述工人叔叔運送鮮花的情節，讓學生進入情境，并從中發現“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”等計算問題。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法。讓學生在自主探索思考和合作交流中了解到，計算整十數加減整十數，可以用十作單位數出結果，還可以根據整十數的組成想出得數，愛可以……這樣，就給了學生充分探索、思考、動手、動口的時間和空間，開闊了學生的思路，培養了學生的合作精神。
(三)鞏固練習。
小貓花花要去釣魚了，同學們，你們想不想去釣魚?聽說花花要和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了，(電腦演示)“花花，釣魚的路上會遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎?”“能!”“好!我要出幾道題考考你們。”
電腦演示：
1、40+20=60。
2、口算：
3+2=5。
注意：若有學生把右圖的算式列為4+3=7，教師應讓學生講清道理。
電腦演示：這么多難題都沒有難住你們，看來，你們已經掌握了今天的知識。希望你們能釣到許多許多的魚!不過，你們可要牢牢的記住，只有得數等于40的路，才是回家的路!
花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊，一條大魚游了過來。誰能幫花花算出魚身上的得數，誰就能釣出這條魚。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇十五
一、選擇題(每題2分，共40分)。
1.宋朝李綱曾高度評價隋文帝“混南北為一區”的歷史功績。他認為隋文帝“有雄才大略，過人之聰明。其所建立，又有卓然出于后世者”。李綱的高度評價反映了隋文帝一生的最大作為是()。
a.加強中央集權b.社會經濟發展c.開通京杭大運河d.實現國家統一。
2.唐朝出現的下列社會現象，其中與大運河關系最密切的一項是()。
a.南北商船云集洛陽b.少數民族聚居長安。
c.農民用曲轅犁耕作d.文成公主人藏。
3.在第六屆上海國際藝術節開幕式上，京劇藝術表演家尚長榮扮演京劇《貞觀盛事》中一位耿直進諫的名臣。你知道尚長榮扮演的名臣是()。
a.程咬金b.李世民c.魏征d.秦叔寶。
4.南宋時期，潮州人王大寶參加廷試(殿試)，中榜眼(進士第二名)，后來成為嶺南名宦。殿試制度的創立者是()。
a.隋煬帝b.唐太宗c.武則天d.唐玄宗。
5.唐詩往往折射了時代特征。下列詩句直接反映唐玄宗時社會經濟盛況的是()。
a.憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室b.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
c.日本晁衡辭帝都，征帆一片繞蓬壺d.千歌萬舞不可數，就中最愛霓裳舞7.學習隋唐史后，四位同學作了主題演講，你認為能準確地概括這段歷史的基本特征的是()。
a.文明初露曙光b.分裂奔向統一c.繁榮與開放d.封建國家陷入危機。
9.“東瀛有多遠?芒履難丈量。袈裟作舟帆，合十忘生死，弘愿心中藏，普度眾生……”這是中央電視臺播放的一部有關唐朝高僧的電視劇片尾曲。這部電視劇的主人公是()。
a.玄奘b.鑒真c.戒賢d.戒日王。
10.中央電視臺《中國詩詞大會》節目帶動全民分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養，涵養心靈。節目如問創作“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間”詩句的作者是誰，你的回答是()。
a.李白b.杜甫c.白居易d.蘇軾。
11.為了分割地方知州的權力，宋太祖設置的官職是()。
a.副宰相b.通判c.節度使d.轉運使。
12.宋遼議和與宋夏議和，從本質上看反映了()。
a.北宋政府腐敗無能，軟弱可欺。
b.宋、遼和西夏都想在三個政權中趨利避害。
c.歷史上中華民族大家庭內各民族和平共處、共同繁榮的主流民族關系。
d.三個政權誰都吞并不了誰。
13.“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”該詩反映的時代背景應該是()。
a.宋遼對抗b.南宋與金對峙c.宋夏和議d.北宋與金對峙。
14.浙江杭州西湖邊有座岳王廟，人們立廟紀念岳飛主要是因為()。
a.岳飛是北宋的抗金名將。
b.岳飛堅持抗金，符合當時廣大人民的利益。
c.岳家軍紀律嚴明，作戰勇敢。
d.岳飛被投降派殺害。
15.有學者指出，經濟重心的南移是我國歷史發展的一個重大事件，也是經濟地理格局中的一次巨大變遷。我國古代經濟重心南移完成于()。
a.南北朝時期b.隋唐時期c.南宋時期d.明清時期。
16.北宋后期，一位四川商人要在當地購買一批蜀錦，他最方便使用的貨幣是()。
a.鐵錢b.銅錢c.交子d.銀票。
17.宋代，在主要港口設立的市舶司的職能是()。
a.主持變法b.監察百官c.管理海外貿易d.執行削藩政策。
18.他在南宋滅亡后，仍然堅持抗元，留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱。他是()。
a.岳飛b.辛棄疾c.文天祥d.楊家將。
19.元朝忽必烈接受了一位賢士的建議，逐漸學會了更多地依賴漢人及其制度來治理國家，主要表現是()。
a.推行重農政策b.下令合并州縣c.重用漢族官吏d.設立駐藏大臣。
20.下列省份在元代不屬于“腹里”的是()。
a.河南b.山東c.山西d.河北。
二、材料分析題(21題22分，22題18分，23題20分，共60分)。
21.唐朝，一個不筑長城的統一王朝，她有開拓創新的氣魄，更有包容世界的豪邁。閱讀材料，回答問題。(22分)。
材料一自貞觀以后，太宗勵精為治。至(貞觀)八年、九年，頻至豐稔，米斗四五錢，馬牛布野，外戶動輒數月不閉。至(貞觀)十五年，米每斗值二錢。
———杜佑《通典》卷七。
材料二。
材料三水國寒消春日長，燕鶯催促花枝忙。風吹金榜落凡世，三十三人名字香。
——唐?周匡物《及第謠》。
(3)材料三中的唐詩體現了我國古代史上哪種選官制度?(2分)唐太宗和武則天對這一制度的完善分別作出了怎樣的貢獻?(6分)。
材料四復旦大學錢文忠教授在講述唐朝對外關系時說：“一個偉大僧人西行取經的傳奇故事，一條由信念、堅持和智慧澆鑄而成的求知之路，一個民族胸襟開放、海納百川的真實寫照。”
(4)材料四的這位“偉大僧人”是誰?(2分)他的一生與佛學密不可分，他“求知”的最高佛學學府和為后世留下的佛學經典著作分別是什么?(4分)。
22.閱讀下列材料，回答問題。(18分)。
(1)材料一中的“顯得七年”具體是哪一年?當時將士是在哪里擁立趙匡胤為帝的?
材料二：有宋一代，文士地位的顯赫尊崇是歷代不曾有過的……宋朝大力發展科舉，徹底取消了門第限制，社會各階級的優秀子弟都被允許應試入仕。提倡讀書，重用文人，這里既有“不能馬上治天下”的客觀需要，更重要的是以此來抑制武將權勢。因此，歷宋一朝，高級官員都使用文人，就連專門掌管全國的樞密院長官也大都是由文官擔任的。
(3)材料二反映了宋朝的什么政策?結合趙匡胤的經歷談談宋朝實行這一政策的原因及積極作用。
(4)宋代注重文教，改革和發展了科舉，對宋代社會產生了什么影響?
23.閱讀材料，回答問題。(20分)。
材料一：考之前代，北方奄有中夏，必行漢法，可以長久。故后魏、遼、金能用漢法，歷年最多，其他不能實用漢法，皆亂亡相繼，史冊具載，昭昭可見也。
-----(元)許衡《魯齋遺書》。
(1)根據材料一，說明許衡建議“行漢法”的主要歷史依據。
材料二：他是入主中原的第一位蒙古族帝王，大元帝國的創立者。他結束了中華民族數百年的分裂局面，重新統一了中國。
(3)材料二贊頌的歷史人物最終完成了全國的統一，統一有何重大意義?
材料三：
(5)綜合上述材料，談談你從中得到的啟示。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇十六
2,培養學生養成獨立訂正的良好習慣，自覺查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
3.引導學生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。
考試情況分析：
1、班級情況分析。
整體來說比以前有了很大進步，主要體現在：書寫比以前認真了；做題格式更規范了；成績有了很大提高。
2、表揚優秀和進步明顯的學生。
通過這次考試，還涌現出了一批優秀的同學和進步大的同學，他們分別是……。
在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進步。其他同學也不要灰心，因為只要你稍加努力，下一次成功一定會屬于你。
3、分析錯題原因。
二、學生自主訂正。
由于這些原因，導致了試卷中一些題出現了錯誤，今天這節課我們就一起來研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。
下面首先請同學們自我檢查分析，完成三件事情。
1、自查檢查自己出錯的原因。
2、糾正：把自己能改正的題目改正過來。
3、記錄：把自己解決不了的問題記下來。
三、小組合作，交流。
下面我們就進行小組交流，把剛才自己解決的問題說給小組內同學聽，自己解決不了的請小組同學幫忙，最后小組長把你們小組出題較多的題記下來。
學生合作交流。
四、典型題型分析：
課前老師也對錯題進行了統計，通過剛才的小組合作有些問題已經解決了，那下面我們主要來研究這些題：
（一）。
填空：
第4題一頭牛的體重是5600kg，正好是一頭牛的8倍，這頭牛重（。
）kg.
第8（2）題地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米。寫作（。
）。
（二）、判斷：
第2個：從同一位置觀察不同的幾何體，看到的形狀一定不同。（。
）
第5個：近似數是6.32的三位數不止一個。（）。
（三）、選擇。
第4個.下面3個幾何體，從（）面看到的形狀相同，從（）面看到的形狀不同。（。
）
其中第二個空，正確答案有兩個，有的學生只選一個。
（六）解決問題。
錯因：
（1）。
沒找到最合算的方案。
（2）只寫一種方案，應該至少寫兩種進行比較。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇十七
1、本次試卷的命題是以義務教育化學課程標準及人教版義務教育課程標準教科書《化學》的有關內容為依據，重點考查學生化學基礎知識和基本技能、基本方法和情感態度價值觀，以及對化學、技術和社會之間相互關系的理解，運用化學知識解決簡單實際問題的能力等。
2、試卷在重視考查基礎知識的同時，加強對學生科學素養（知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀）的考查，引導學生改變學習方式。如選擇題第8、11、14題，填空題最后一道和綜合應用第一題，學生在解答這類開放性問題時，思維應該是發散的，富有創造性和個性的，同時也會明白許多科學道理，并受到潛移默化的教育。這類試題考查的不再是課程中單一的知識點，而是學生能否靈活運用所學的化學知識，分析解決實際問題的能力，同時也培養了學生的創造性思維能力。這些做法體現了初中化學課程新理念，對素質教育的推進具有導向作用。
3、體現學科滲透，融合科學精神和人文思想，也是本試題的一個特點。生活和生產中的問題大多數為學科間滲透的綜合，打破學科界限，培養和提高學生解決實際問題的能力是社會、學科和學生自身發展的需要。這些綜合性試題，注意學科間知識的相互滲透，體現了要培養學生綜合運用各科知識分析解決實際問題能力的導向。
1、基礎知識和基本技能不扎實。表現在對化學式的意義表述不清；對化學反應的量的關系不能正確理解；對物質的分類混淆不清；計算能力非常薄弱；對化學用語的表達含義不能準確理解；不會書寫化學反應的表達式等等。
2、實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。
3、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習；根據現象總結結論的能力較差。
4、用化學知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。
5、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。
6、計算能力薄弱。表現在根據化學式計算元素的質量分數和元素的.質量比，以及化學反應中有關量的計算。
1、增強質量意識。
要抓住期中調研測試這一契機，認真進行總結，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質量。
2、抓基儲重應用。
要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、等）和基本的化學思想方法（如：組成決定性質；性質決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。
3、加強實驗教學、重視活動與探究。
實驗是化學教學的重要內容和手段，也是培養學生創新意識和實踐能力的重要方式。目前對學生實驗設計、評價和在新情境中應用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應用中的要求的提高。一些開放性試題強調實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉化。要注意培養表達能力，要能抓住問題的關鍵，正確分析、準確表達。
4、課堂教學要體現新理念。
課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調動學生積極參與課堂教學，充分發揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發現、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養學生的多種能力和品質。
5、注意規范答題的訓練。
答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質量算錯、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達不規范等，這說明在規范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業訓練及測試評講中加強答題規范的訓練，注意科學性和規范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方法和學習習慣。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇十八
活動意圖：
幼兒經常在室內玩一些中、小型玩具，有時會出現將玩具散落在地的想象，如不及時收拾玩具，有可能導致幼兒絆倒、滑倒等。設計此次活動，旨在讓幼兒懂得玩具掉在地上要及時撿起來，避免傷害事故的發生，同時培養幼兒收拾玩具、物歸原處的良好習慣。
活動目標。
1、知道玩耍中，玩具落在地上要馬上撿起來。
2、懂得玩過玩具后應把玩具放回原處。
活動準備。
1、多媒體教學資源或幼兒用書第16—19頁：《我把玩具送回“家”》。
2、雪花片、積木、小汽車、小飛機等各類玩具。
活動建議。
1、教師講述故事《我把玩具送回“家”》，引發幼兒參與活動的興趣。
（1）播放多媒體教學資源或指導幼兒閱讀幼兒用書中的故事《我把玩具送回“家”》。教師講述小朋友玩玩具時發生的故事。
（2）引導幼兒說一說：冬冬為什么會摔疼了小屁股？濤濤為什么會撞起了包呢？
（3）教師提問：小朋友在玩玩具時有玩具掉在地上了，應怎樣做？為什么？
：小朋友在玩玩具時，要把掉在地上的玩具及時撿起來，不然會絆倒、滑倒其他小朋友。玩具玩完了應該收拾好，輕拿、輕放，把玩具放回原處。
2、學習兒歌《收好玩具我最棒》。
（1）教師根據兒歌內容自編動作，一邊表演一邊朗誦兒歌。
（2）引導幼兒跟隨教師邊表演邊學習朗誦兒歌。
3、幼兒實際操作進行鞏固。
教師組織幼兒玩玩具，提醒幼兒及時撿拾玩具，指導并教給幼兒收拾玩具的方法，引導幼兒玩具玩完后要放回原處，對做的好的幼兒給予鼓勵、表揚。
活動延伸。
日常生活中培養幼兒養成收拾玩具、物歸原處的良好習慣。
附：兒歌。
收好玩具我最棒。
玩具玩具我愛你，
天天和我做游戲。
輕輕拿，輕輕放，
收好玩具我最棒。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇十九
1、學生能夠找出失誤的知識點,并能獨立或與同學合作改正過來,分析出錯的原因。
2.通過聯系、拓展、探究等方法,學生分析、比較、綜合、概括的思維能力得到培養和增強。重點查缺補漏、夯實基礎、提高能力。
難點問題歸因,答題技巧和歷史思維能力的培養。
一、導入新課，我們課下都交流總結期中的試卷內容，有哪些你掌握了，哪些沒掌握好呢？下面我們再來看一看試卷的內容，交流一下要切實掌握。
二、考情整體分析。
平均分。
最高分。
優秀率。
及格率。
學生觀察所列圖表，大題知道本次答題情況，然后說一說自己的不足之處有哪些?
對于答題的規范情況作說明，及卷面分的設置說明。
三、小組合作探究，錯題歸類拓展。
1、整體評價。
一.判斷題做得較好，個別同學4、7題做得不好，第4題學生對于實現自己的人生價值，做認為最重要的事情，題意沒有很好地理解，第7題學生對于絕對的說法一定能判斷掌握不好，尤其是對于名言不能很好地理解。
二.選擇題，前3個時政教育做得不好，對國內外重大的事件不關注有關，其余題14、21、25一部分同學做得不好，14題學生不能理解題意，應先d，21題，學生對一根筷子易折斷的題意理解不好，應是集體團結的作用，25題學生對于題意沒有很好地掌握，應是理解和寬容。
三.非選擇題，26題，第一問答得不好，學生就實現生活中的安全隱患認識不到位，有的說的是一些安全問題，而不是安全隱患，第二問和第三問個別學生答反了。第27題答得還行，能答出良好班集體的特點、作用，怎樣適應新的學習生活和融入新的班集體。28題，第一問回答的很差，學生只對爸爸言行進行了分析，沒有回答是對還是錯。
四、試題特點。
試題覆蓋面廣，難易適中，主要考查學生對親情、交往及藝術和合作與競爭的內容，寫量適當。
2、分項交流。
選擇題。
讓學生說一說小組交流的結果，哪些題目全對，哪些錯得較多，然后讓小組說出錯得多的題目，并說明做錯的原因，各個小組之間互評，講解。達到每個人都能夠理解。
說一說，做選擇題時注意的問題及方法（師生共同交流）。
非選擇題。
讓各組說一說哪些題目做得不好，然后把小組間的認識交流。
師生共同交流問題答案，學生對材料的閱讀能力差，與課本內容的銜接掌握不好，尤其是非選擇題第22題，通過對材料的認識，理解答出交往的技巧與藝術，理解不全面，極需要加強理解與訓練。
五、二次補償，試題反思。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇二十
一、選擇題(每題2分，共40分)。
1-5dacca6-10cccba。
二、材料題(21題22分，22題18分，23題20分)。
21.(1)農業生產得到恢復和發展，社會秩序安定。(2分)。
措施：減輕人民的勞役負擔，鼓勵發展農業生產。(2分)。
(2)曲轅犁，筒車;耕作;灌溉。(共6分)。
(3)科舉制度;(2分)。
唐太宗：增加科舉考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目;(2分)。
武則天：大力發展科舉制，創立殿試制度。(2分)。
(4)玄奘，那爛陀寺，《大唐西域記》。(6分)。
22.(1)960年，陳橋驛(4分)。
(2)目的：加強中央集權(2分)。
措施：采取分化事權的方法，削弱相權;設立多重機構，分割宰相的軍政、財政大權。(2分)。
(3)政策：重文輕武的政策(2分)。
原因：為防止唐末以來武將跋扈的弊端重現(2分)。
積極作用：扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發生，有利于政權的穩定和社會的安定。(3分)。
(4)影響：在全國范圍營造了濃厚的讀書風氣，也促進了整個社會文化素養的提高，造就了宋朝科技發達、文化昌盛、人才輩出的文治局面。(3分)。
23.(1)北魏、遼、金因推行漢法統治時間較長，其他不行漢法的少數民族政權都很快相繼敗亡。(2分)。
(2)元世祖忽必烈(2分)。
措施：“行漢法”“行仁政”“不嗜殺”，施行“治國安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農桑。依照中原王朝的統治辦法，設立各種機構，建立年號。(4分)。
(3)元的統一，結束了我國歷史上較長時期的分裂割據局面，為統一多民族國家的進一步發展奠定了基礎。(4分)。
(4)x藏(2分)在澎湖設置澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球。這是歷史上中央王朝首次在臺灣地區正式建立行政機構。(4分)。
(5)我們要有銳意進取的精神，學習先進文化，敢于創新，與時俱進。(言之有理即可)(2分)。
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇二十一
本文從一節試卷講評課展開,分析課堂內外存在的'問題,并就如何解決這類問題做了積極的探求.
作者：陳紅梅作者單位：江蘇省揚中樹人中學刊名：教育界英文刊名：jiaoyujie年，卷(期)：2010“”(7)分類號：關鍵詞：課堂內外試卷講評
期中試卷評析教案（熱門22篇）篇二十二
20xx年高二下期中考試英語試卷本著教考分離的原則，由外校教師命題，與xx二中聯考。本次考試注重對學生綜合知識運用能力的考查，高考題型，題量合適，難度適中。
1、聽力滿分20分。該部分題型和題量都是高考要求，難度適中，其中10，11得分率較低。
2、單項填空滿分15分。該項得分率不高，只有5題超過50%，其他得分率都很低，其中23題僅為7。18%。
3、完形填空滿分20分。該部分是一篇科普文章，是耳屎作用的，有一定量的單詞，學生閱讀有一定的難度，得分較低。
5、任務型閱讀各班之間差距很大，整體得分較低。
6。寫作滿分25分。第一部分，10個單詞，得分率4%，第二部分15分寫作，得分7。52，強化班的學生的寫作水平相對較高，有一部分學生得分在12—13分，但發展不平衡，還有0分的作文，空白，學生存在的主要問題是：語法錯誤較多，如時態，主謂一致。積極詞匯太少，單詞拼寫錯誤太多。
（1）兩校成績的分析：
學校人數均分良好率合格率低分率最高分最底分。
秦淮75265。6912。5%36。8%13。4%10220。
xx二中59170。1216。2%50。6%8。1%10116。
從以上表格可看出，我們和兄弟學校有一定的差距，優分率和合格率比他們低很多，而底分率又高出很多。不過，通過我們的努力，我們之間的差距正在縮小，由原來的6。52分到現在的4。5分的差距，和原來的入學4。34分的差距不大，說明我們的努力還是有效果的。
我校成績的分析：
據統計：全年級共14人得分在96分以上，優秀率還是不錯的；及格率僅為36。8%，后進面比較大，需要加大力度，提高學生的成績。
1、學生的個人能力差距很大。
2、學生的基礎知識不扎實。
3、有些學生的學習習慣不好，學習方法有問題。
4、學生的`閱讀理解能力相對較弱，且有相當一部分的學生沒有養成良好的閱讀習慣。
教學反思與改進措施：
（1）正視學生的基礎，在以后的教學中，從單詞，短語，句型入手注重基礎知識的落實。
（2）培養學生的良好的學習習慣，加強學法指導；
（3）加強輔優補后；
（4）培養學生的良好的閱讀習慣，注重完形填空和閱讀理解的限時訓練和講解，提高解題能力。
（5）加強范文的背誦和默寫，為寫作的提高打基礎。