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    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)

    時(shí)間:2025-06-14 作者:文軒

    在大班教學(xué)中,教案起著指導(dǎo)教師教學(xué)行為和保障教學(xué)質(zhì)量的重要作用。大班教案指的是用于大班幼兒教學(xué)的課程計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì),它可以幫助教師有條理地組織教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。在撰寫大班教案時(shí),教師應(yīng)該充分考慮幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,這樣才能編寫出一份較為完美的大班教案。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的大班教案范文,供教師參考和借鑒,希望能給教師的教學(xué)工作帶來一些幫助和啟發(fā)。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇一

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù)。

    2.感受數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個(gè)。

    2.桌面教具:數(shù)學(xué)臺(tái)階、公寓樓。

    3.事先在教室地面上畫好房子,根據(jù)室內(nèi)面積和幼兒人數(shù)適當(dāng)多畫幾個(gè)。

    活動(dòng)過程:

    1.教師操作指偶導(dǎo)入,邊講邊操作:

    (1)小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿,被湯姆發(fā)現(xiàn)并追趕。杰瑞跑到臺(tái)階上,請(qǐng)幼兒順數(shù)1——10。湯姆馬上追上來,請(qǐng)幼兒再數(shù)數(shù)。

    (2)杰瑞跑下臺(tái)階,請(qǐng)幼兒倒數(shù)10——1,湯姆追下臺(tái)隊(duì),幼兒再次倒數(shù)10——1。

    (3)杰瑞跑進(jìn)一棟大樓,乘坐電梯,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)它坐到幾樓(順數(shù)1——10)。湯姆追進(jìn)樓內(nèi)乘做電梯,請(qǐng)小朋友數(shù)它做到不分開。

    (4)杰瑞從10樓跑到5樓,請(qǐng)小朋友倒數(shù)0——5,湯姆從10追到6樓,請(qǐng)小朋友倒數(shù)10——6。

    (5)杰瑞又從5樓跑到幾樓,請(qǐng)幼兒出主意,老師演示,師生共同編排情節(jié),增加幾次順連數(shù)、倒接數(shù)。

    2.游戲:跳房子。

    請(qǐng)兩名幼兒一組,分別扮演湯姆和杰瑞,進(jìn)行追趕游戲表演。

    玩法:老師分別對(duì)兩名幼兒悄悄說教,幼兒一格一格地跳,團(tuán)體幼兒邊看邊數(shù)。教師注意兩角色跳的位置要錯(cuò)開,也可請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)。游戲時(shí)角色多次輪流。

    區(qū)域活動(dòng):做高樓。

    活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):

    能根據(jù)幼兒用書上的步驟圖制作高樓,正確使用剪刀。

    活動(dòng)材料:

    牙膏盒,剪刀,彩筆,幼兒用書第1冊(cè)。

    區(qū)域規(guī)模:

    設(shè)3個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)5——6名幼兒。

    活動(dòng)指導(dǎo):

    1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)書上的步驟圖進(jìn)行制作。

    2.指導(dǎo)幼兒有間隔地向內(nèi)折,形成樓層。

    3.利用:“樓層”玩數(shù)數(shù)游戲。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇二

    1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。

    2.學(xué)習(xí)記錄,體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。

    3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

    4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    透明的`杯子(標(biāo)記:綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干,記錄表,筆等。

    活動(dòng)過程。

    (一)導(dǎo)入。

    1.出示一盆水,請(qǐng)幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)。

    (二)通過操作和對(duì)比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。

    1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料:塊糖、2杯涼水、攪拌棒。

    并猜測(cè):一杯攪拌,一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?

    3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

    用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌,看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完,并填寫記錄表。

    4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

    實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?

    小結(jié):物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān),攪拌的化得快,不攪拌化得慢。

    (三)通過操作和對(duì)比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。

    3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

    將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌,看看誰(shuí)的杯子中的糖先化完,填寫記錄表。

    4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

    實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

    物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)。可溶于水的物體越是顆粒小的溶解速度越快。

    (四)通過操作和對(duì)比觀察,探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。

    老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖,請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法,看看誰(shuí)能讓糖最先化完?

    1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料,說出材料的名稱:塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

    猜想:哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。

    2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

    教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里,并一起輕輕攪拌,看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。

    3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

    實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水溫度越高,物體的溶解速度越快。

    活動(dòng)延伸:

    從冰箱里拿出魚來做菜,怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?

    教學(xué)反思:

    科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰,操作性和探索性很強(qiáng),操作過程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言,激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇三

    (一)活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

    2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

    3、樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

    (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

    兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)。

    (三)活動(dòng)流程:

    1、看一看,想一想談話導(dǎo)題:“小朋友看看,老師手里有什么?請(qǐng)小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”

    (教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)。

    2、試一試:

    3、說一說:導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)。

    4.做一做:

    (四)活動(dòng)評(píng)價(jià):

    科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇四

    隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,家用電器也相繼進(jìn)入千家萬(wàn)戶,幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學(xué)的興趣,學(xué)習(xí)一些小常識(shí)特授此課。

    二、活動(dòng)目標(biāo)。

    1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

    2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)。

    三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、讓幼兒在家詢問爸媽,自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項(xiàng)。

    2、活動(dòng)材料:教材想一想說一說。

    四、活動(dòng)過程與指導(dǎo)。

    (一)提問:

    1、小朋友們,你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?(讓幾個(gè)小朋友說一說,他們家有哪些家用電器。)。

    2、結(jié)合教材,教師歸納小結(jié):小朋友們家中都有電器:彩電、冰箱、洗衣機(jī)……。

    (二)指導(dǎo)與啟發(fā):

    2、在,讓幼兒充分討論:洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的'用途、用法,以及給全家?guī)淼暮锰帯?/p>

    3、在教師的引導(dǎo)下,重點(diǎn)說明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。(如:安全用電小常識(shí)、愛惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電)。

    4、讓幼兒打開書,認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些知識(shí)。(安全用電、節(jié)約用電,愛惜保護(hù)家用電器)。

    五、效果分析:

    通過教學(xué),幼兒們對(duì)家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣,幼兒們發(fā)言熱烈、競(jìng)相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿意。

    文檔為doc格式。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇五

    隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,家用電器也相繼進(jìn)入千家萬(wàn)戶,幼兒在家是常見到家中的電器。為了提升幼兒的愛科學(xué)的興趣,學(xué)習(xí)一些小常識(shí)特授此課。

    二、活動(dòng)目標(biāo)。

    1、提升幼兒的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

    2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)。

    三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、讓幼兒在家詢問爸媽,自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項(xiàng)。

    2、活動(dòng)材料:教材想一想說一說。

    四、活動(dòng)過程與指導(dǎo)。

    (一)提問:

    1、小朋友們,你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?(讓幾個(gè)小朋友說一說,他們家有哪些家用電器。)。

    2、結(jié)合教材,教師歸納小結(jié):小朋友們家中都有電器:彩電、冰箱、洗衣機(jī)……。

    (二)指導(dǎo)與啟發(fā):

    2、在,讓幼兒充分討論:洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的'用途、用法,以及給全家?guī)淼暮锰帯?/p>

    3、在教師的引導(dǎo)下,重點(diǎn)說明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。(如:安全用電小常識(shí)、愛惜保護(hù)家電、以滲透安全保護(hù)意識(shí)、節(jié)約用電)。

    4、讓幼兒打開書,認(rèn)識(shí)教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些知識(shí)。(安全用電、節(jié)約用電,愛惜保護(hù)家用電器)。

    五、效果分析:

    通過教學(xué),幼兒們對(duì)家電的有關(guān)知識(shí)非常感興趣,幼兒們發(fā)言熱烈、競(jìng)相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿意。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇六

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過和平面鏡比較,初次玩,感知放大鏡的神奇。

    2、知道放大鏡是凸透鏡,能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。

    3、利用焦點(diǎn)燃燒紙板、紙片,使幼兒體驗(yàn)科學(xué)無(wú)處不在,從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究的興趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一個(gè)放大鏡,一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個(gè)。

    活動(dòng)過程:

    一、請(qǐng)小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

    二、老師還給你們帶來了一個(gè)好玩的.東西(出示)認(rèn)識(shí)嗎?叫什么?(放大鏡)。

    1、請(qǐng)你們看一看、摸一摸,然后說一說和平面鏡對(duì)比后你有什么發(fā)現(xiàn)?

    2、再到自己、伙伴的身上,周圍的物體上用放大鏡觀察一下,說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

    師小結(jié):“摸起來鏡面是突出來的,當(dāng)你仔細(xì)看放大鏡上的你的時(shí)候變成了哈哈鏡;而當(dāng)你把鏡子拿到一定距離的時(shí)候,再仔細(xì)看鏡子里的你時(shí)發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。”

    3、師:“當(dāng)你把放大鏡遠(yuǎn)距離對(duì)準(zhǔn)報(bào)紙看字的時(shí)候,說說看,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

    師小結(jié):“用放大鏡看物體,離物體不能太遠(yuǎn);否則,從放大鏡上看的物體會(huì)變得更小。其實(shí),放大鏡是一面凸透鏡。”

    三、師:“請(qǐng)小朋友說說在生活中,利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些?(顯微鏡、老花鏡、照相機(jī)、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等)。

    四、小朋友猜猜看,老師把手電筒燈光對(duì)準(zhǔn)放大鏡后,后面的報(bào)紙上會(huì)出現(xiàn)什么?(老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。)時(shí)間長(zhǎng)了,那個(gè)亮點(diǎn)又會(huì)有什么變化?你們想試一試嗎?沒有手電筒,我們就利用太陽(yáng)光來照,看看你的報(bào)紙會(huì)發(fā)生什么變化,然后告訴老師。

    幼兒實(shí)驗(yàn),老師指導(dǎo)。

    六、活動(dòng)結(jié)束,整理物品回教室。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇七

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、理解故事內(nèi)容,了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

    2、對(duì)小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    《小水滴旅行記》課件,電飯鍋,水,長(zhǎng)條曲線。

    活動(dòng)過程:

    導(dǎo)入。

    1、師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?請(qǐng)你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。

    2、師:(教師出示小水滴圖片)今天我們班來了小客人,看,這是誰(shuí)呀?(是小水滴)小水滴,雖然他沒有手,也沒有腳,可它卻有過一次愉快的旅行,想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來看看。

    分段欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》。

    1、欣賞第一段。

    2、欣賞第二段。

    3、欣賞第三段。

    師:水蒸汽飛呀飛呀,變冷以后,三個(gè)一伙,五個(gè)一群,這時(shí)候它們變成什么了?

    你們看,下面又發(fā)生了什么事情?

    4、欣賞第四段。

    5、總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過許多有趣的事情,又回到了大海。

    完整欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》。

    1、師:那我們?cè)賮硗暾匦蕾p一遍,看看小水滴是怎么旅行的。

    2、提問:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?

    師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨、雪花,最后變成小水滴回到大海。

    做實(shí)驗(yàn),讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

    現(xiàn)在,讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。

    2、原來干爽透明的.鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來抖一抖,又有什么事情發(fā)生?

    教師小結(jié):水遇熱后,慢慢就會(huì)變成水蒸氣,上升到干爽的鍋蓋上,鍋蓋上的水蒸汽越來越多,把鍋蓋拿起來,溫度就不如剛才那么高了,這時(shí)水蒸氣就會(huì)聚在一起,變成大水滴,抖抖鍋蓋,大水滴就會(huì)落下來。

    出示三態(tài)變化圖。

    師:小朋友,剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實(shí)驗(yàn),下面我們?cè)僖黄饋砜纯葱∷蔚淖兓?/p>

    水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的白云,當(dāng)白云里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦!)。

    游戲。

    小水滴去旅行,進(jìn)一步感知小水滴旅行的過程。

    教師告訴幼兒地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的家,請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河。

    教師邊講故事,幼兒邊念:“我是一滴小水滴,邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來幫忙,照的渾身暖洋洋,快快帶我到天上。”幼兒用肢體表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

    結(jié)束。

    音樂:雪花和雨滴。

    小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇八

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過實(shí)驗(yàn)比較水滴在不同紙上的結(jié)果,能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)記錄;

    3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    玻璃缸,紙花,各種紙片,白紙兩張;記錄紙每人一份,水、布、籮筐每組一份。

    活動(dòng)過程:

    (一)發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象。

    1、出示紙花,現(xiàn)在把紙花放入水中,會(huì)有什么變化?(花打開了,花瓣濕了)。

    2、為什么紙花會(huì)在水中開放呢?

    3、小結(jié):因?yàn)榧垥?huì)吸水,紙做的花吸了水以后就會(huì)開放了。

    (二)比較水滴在不同紙上的結(jié)果。

    2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察;

    4、小結(jié):生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水,當(dāng)水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進(jìn)去了,那這些紙會(huì)吸水的.;當(dāng)水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的。

    (三)發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同。

    1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎?

    3、小結(jié):不同的紙吸水的速度是不一樣的,材料不一樣,吸水的速度也不同,比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多,白卡紙光滑又厚吸水慢又少。

    (四)選紙解決生活中的問題。

    2、天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?并說明理由。

    活動(dòng)延伸:

    生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來研究。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇九

    (1)小朋友知道這是什么嗎?(長(zhǎng)豆)。

    (2)小朋友知道長(zhǎng)豆長(zhǎng)在哪里嗎?(長(zhǎng)在土里)。

    (3)那么長(zhǎng)豆是怎么樣長(zhǎng)出來的呢?(長(zhǎng)豆種子種到土里)。

    (4)小朋友知道長(zhǎng)豆種子可以從哪兒得到呢?(長(zhǎng)豆里)。

    (5)現(xiàn)場(chǎng)剝開長(zhǎng)豆的外皮讓幼兒觀察。

    2、觀察。

    將若干粒長(zhǎng)豆種子放在投影儀上讓幼兒仔細(xì)觀察。

    師:請(qǐng)問小朋友觀察到的長(zhǎng)豆種子是什么樣子的呢?

    請(qǐng)若干幼兒描述,老師稍作總結(jié)。

    過渡:小朋友剛剛僅用眼睛觀察了長(zhǎng)豆種子,想了解它多一點(diǎn)嗎?

    幼:想(有的想摸一摸,有的想聞一聞)。

    3、分組觀察長(zhǎng)豆種子,讓幼兒在看摸聞的過程中進(jìn)一步了解長(zhǎng)豆種子:

    (1)集中,請(qǐng)幼兒介紹自己觀察長(zhǎng)豆種子的方法(看摸聞)。

    (2)請(qǐng)幼兒描述通過看摸聞的方法了解到長(zhǎng)豆種子的哪些特點(diǎn)。

    4、幼兒猜想種子的種植方法和成長(zhǎng)過程并進(jìn)行記錄。

    5、結(jié)束:小朋友表現(xiàn)真棒,以后可以自己嘗試種植各種種子了。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇十

    1、探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

    2、能主動(dòng)參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

    3、能與同伴合作,較細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)。

    領(lǐng)銜技能。

    實(shí)驗(yàn)、推測(cè)、計(jì)數(shù)、交流、觀察。

    活動(dòng)前期經(jīng)驗(yàn)。

    1、幼兒會(huì)折紙,學(xué)習(xí)畫折痕的簡(jiǎn)筆畫、寫數(shù)字。

    2、教師試試紙上能放幾塊積木,根據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用多大的紙。

    ――教師也是科學(xué)活動(dòng)的參與者與學(xué)習(xí)者,因此科學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備也是教師自己科學(xué)探究的過程,對(duì)孩子將要做的實(shí)驗(yàn)教師自己反復(fù)多次地進(jìn)行嘗試,這樣教師才能盡量多地預(yù)測(cè)到實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、鉛畫紙若干(教師多備一些,用廢舊的紙,但要平整)。

    2、積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記(貼在全班放積木最多的格中)。

    3、每人四張紙:

    第二張:折起來嘗試放積木。(有人能放多,有人少)用于分析比較:怎么樣才能放得多。

    第三張:用折兩折的方法把紙折好。用于猜測(cè):折疊后可擺放積木的數(shù)量。

    第四張:備用。

    ――科學(xué)活動(dòng)的材料準(zhǔn)備非常重要,教師既要考慮到幼兒的使用情況,準(zhǔn)備充足的材料,同時(shí)也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣,因此,在準(zhǔn)備材料時(shí)要進(jìn)行推理和測(cè)算。

    活動(dòng)過程。

    一、設(shè)置問題情景,引出“讓紙站起來”的話題。

    ――幼兒坐桌邊,四人為一桌,兩人為一個(gè)小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺(tái),也便于后面活動(dòng)時(shí),幼兒能方便地分組,快速找到同伴。

    1、出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

    師:這是什么?紙有什么用?

    師:你們能不能讓紙站起來呢?每個(gè)人從桌上拿一張紙,想想辦法,讓紙能自己站起來。

    ――紙是幼兒生活中常見的材料,這個(gè)話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗(yàn),同時(shí)又給了孩子從另一個(gè)角度思考“紙”的機(jī)會(huì),引出了探索主題。

    2、幼兒每人一張紙,嘗試折、卷等方法,自由探索著讓紙站起來的不同方法。

    師:噢,你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊??jī)上隆D隳亍?shù)不過來了。你是用卷的方法。

    3、小結(jié)讓紙站起來的不同方法。

    師:剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了,看看誰(shuí)的'紙站得最穩(wěn)?

    ――教師在指導(dǎo)中有意識(shí)地把個(gè)別孩子的操作法傳遞給全體幼兒,與此同時(shí),教師的指導(dǎo)語(yǔ)中也透露出鼓勵(lì)孩子想出不同的方法讓紙站起來,哪怕只是折的次數(shù)的不同,這也為后面的活動(dòng)打下了伏筆。

    二、再次設(shè)置問題情景,引導(dǎo)幼兒探索。

    1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后能擺放積木。師:站起來的紙上能擺放積木嗎?

    2、幼兒猜測(cè)后,教師拿一塊積木嘗試,全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。

    3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。

    ――教師每一個(gè)提問之后,都不急于動(dòng)作,而是留給幼兒思考的空間和時(shí)間。

    4、鼓勵(lì)幼兒嘗試。

    師:確實(shí)紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢?我們每個(gè)人可以用紙?jiān)囋嚕纯从媚愕姆椒ā?梢苑艓讐K積木。

    ――用兩種最常見的實(shí)驗(yàn)材料,讓孩子有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)并驚奇,與其說這是實(shí)驗(yàn),還不如說更是游戲。

    5教師出示記錄表,提出規(guī)則和要求。

    師:兩人一組試一試,每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個(gè)格中,猜的數(shù)量都記在“?”號(hào)的格子中。兩人商量一下,一個(gè)記,一個(gè)放,也可以輪流放。

    6、幼兒將自己的猜測(cè)記在格子里,

    7、分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

    ――探索性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去研究,而記錄正是這種活動(dòng)的標(biāo)志。通過記錄,可以了解孩子的原有經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)想法。讓孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)前后的記錄做個(gè)對(duì)比。更加有沖擊力。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇十一

    活動(dòng)目標(biāo):。

    1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。

    2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

    3、樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

    4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

    5、初步了解鹽的特性。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:。

    杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關(guān)資料。

    活動(dòng)過程:。

    一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容。

    1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的.嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))。

    2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)。

    二、幼兒操作活動(dòng)。

    過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測(cè))。

    1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。

    2、幼兒操作。

    3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,由請(qǐng)他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)。

    4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)。

    5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

    6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)。

    8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,2號(hào)桌杯子里的水多一些,3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)。

    9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。

    三、觀看錄象。

    1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測(cè))告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

    2、幼兒觀看錄象。

    3、真是神奇呀!誰(shuí)來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

    四、延伸活動(dòng)。

    剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

    教學(xué)反思:

    1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個(gè)杯子里的鹽的量,存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯,可貼上標(biāo)記,這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

    2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入,以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

    小百科:鹽是指一類金屬離子或銨根離子(nh4+)與酸根離子或非金屬離子結(jié)合的化合物。如氯化鈉,硝酸鈣,硫酸亞鐵和乙酸銨硫酸鈣,氯化銅,醋酸鈉等,一般來說鹽是復(fù)分解反應(yīng)的生成物,鹽與鹽反應(yīng)生成新鹽與新鹽,鹽與堿反應(yīng)生成新鹽與新堿,鹽與酸反應(yīng)生成新鹽與新酸,如硫酸與氫氧化鈉生成硫酸鈉和水,氯化鈉與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀與硝酸鈉等。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇十二

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過活動(dòng),能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征。

    2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

    3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張,正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。

    活動(dòng)過程:

    1、集體活動(dòng)。

    觀察兩張制作材料,講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙,請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點(diǎn):都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn):一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。)。

    2、幼兒操作活動(dòng)。

    “今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來變魔術(shù),怎么做呢?”

    (1)介紹制作形體的方法。

    出示示意圖,教師簡(jiǎn)單講述制作方法。

    (2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長(zhǎng)方體。)。

    “你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形。

    老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請(qǐng)你把你做的正方體找出來,說說它是什么樣的?”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體,數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。)它也有名字,叫長(zhǎng)方體。

    歸納小結(jié):正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面,有的都是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大);有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形(面對(duì)面的一樣大),2個(gè)面是正方形。

    3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。

    出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子。“這里有兩個(gè)籃子,籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長(zhǎng)方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子,并說說你送的是什么形體。

    4、搭積木游戲。

    數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭,數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺能力。

    大班計(jì)算活動(dòng):比較輕重。

    幼兒園大班計(jì)算活動(dòng):比較輕重。

    溫州三幼得勝園區(qū)潘雪如。

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、感知輕重,知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。

    2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重,用工具測(cè)量來比較三個(gè)物體的重量,并做好記錄。

    3、體驗(yàn)合作帶來的樂趣與成功感。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、學(xué)具筐:面霜瓶、積木、天平8個(gè)。

    2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。

    活動(dòng)過程:

    一、提出概念。

    1、請(qǐng)一名幼兒上來。

    (2)今天老師帶來了蹺蹺板,看看誰(shuí)重一點(diǎn)?我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。

    (3)小結(jié):原來比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較,一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。

    二、感知重量。

    1、幼兒探索。

    (1)今天老師也給你們帶來了兩樣物品,老師請(qǐng)你們來給他們比一比輕重。

    (2)我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

    2、小結(jié):原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

    三、工具測(cè)量。

    1、出示三樣物品。(三個(gè)玩具)。

    (2)那到底誰(shuí)排的對(duì)呢?我也不知道。當(dāng)我們用手也沒辦法分出輕重的時(shí)候,那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。

    (3)我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較,把輕的那個(gè)拿下來,重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重,所以他是最重的,那c就是最輕的,中間這個(gè)叫什么呢?他叫不輕也不重。

    (4)因?yàn)樗钪氐囊p,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來說說看。(貼上箭頭)。

    (5)教師示范記錄表。

    2、幼兒操作。

    (1)請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測(cè)量,給三樣物品比輕重。

    (2)教師檢驗(yàn):將幼兒的記錄表貼在黑板上。

    (3)找出不一樣的檢測(cè)一次。

    (4)其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。

    大班數(shù)學(xué)思維教案《做客》。

    活動(dòng)過程:

    一、出示信件。

    你們看,這是什么呀?

    王老師今天收到張老師的一封信,我們一起來看看這封信吧。

    哦!原來,這封信上說,張老師剛搬進(jìn)漂亮的新房子,她想請(qǐng)我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑a幢201室。

    二、買水果。

    那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢?(讓幼兒學(xué)著用形容詞,豐富幼兒的詞匯量)。

    最后我們決定,還是去水果超市挑一些水果送給張老師。

    師:不過,我有個(gè)小小的要求,你們挑的水果要在10以內(nèi)(幼兒自由挑選)。

    師:你來說說你挑了幾個(gè)什么水果?

    三、找家。

    1)、師:東西買好了,我們出發(fā)去張老師家了,我記得她家在快樂錦苑a幢201室,201是什么意思呢?(幼兒回答)。

    2)、原來2代表第2層,1代表從左往右數(shù)第1個(gè)房間。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個(gè)房間。你們真棒,都知道門牌號(hào)的意思了,可有兩個(gè)小朋友他們也正要去朋友家玩,可看不懂這個(gè)門牌號(hào)的意思,該怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒幫忙)。

    小方要去的朋友家的門牌號(hào)是302(第3層,從左往右數(shù)第2個(gè)房間)。

    小雪要去的朋友家的門牌號(hào)是504(第5層,從左往右數(shù)第4個(gè)房間)。

    四、破解密碼。

    1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加法。

    1)、設(shè)疑激趣。

    師:到了到了,到張老師家了,誒,樓下的門鈴怎么按不起來呢?(可能壞了)那該怎么辦呢?(打電話)。

    師:你們知道張老師家的電話號(hào)碼不?(不知道)她們家的電話號(hào)碼啊,是帶密碼的,我想請(qǐng)你們幫忙解一解,猜一猜。

    2)、破解密碼。

    3)、驗(yàn)證號(hào)碼。

    師:你們猜出來的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來打一下,聽一聽。(張老師的電話鈴聲響后接起:“喂,你好”。“喂,是張老師嗎?我是王老師,我?guī)∨笥褋砟銈兗易隹土恕薄芭叮瑲g迎歡迎,快上來吧”)是不是張老師家的電話號(hào)碼呀?(是)你們真棒!

    2、互解密碼——督促檢查。

    師:那你們想不想知道王老師家的電話號(hào)碼呀?我家的電話號(hào)碼也是帶密碼的,我設(shè)置的密碼跟張老師家的不一樣,請(qǐng)你們認(rèn)真看一下,解一下(出示編譯好的號(hào)碼)。

    3、編譯密碼。

    1)、到了張老師家,把你們的禮物送給了張老師,并參觀了張老師的新家,這時(shí),張老師也想要你們的電話號(hào)碼,那你們想不想也來編一編電話密碼?在你們的桌子上有一些記錄紙,先在記錄紙的正面寫上你家的電話號(hào)碼,再在記錄紙的反面把你家的電話號(hào)碼編成密碼。

    2)、幼兒各自編譯電話密碼。

    3)、幼兒互解密碼并驗(yàn)證。

    五、活動(dòng)結(jié)束。

    電話號(hào)碼留好了,我們也該回家了,跟張老師再見吧。

    六、活動(dòng)延伸。

    1、假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥大電話的時(shí)候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0577)。

    2、假如你的聯(lián)系電話改了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇十三

    設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒掌握左右的概念,會(huì)以自身為中心來區(qū)分左右。為了更進(jìn)一步更好的掌握,讓幼兒初步學(xué)會(huì)以物體為中心來區(qū)分左右。在活動(dòng)中教師以多種的形式來讓幼兒更好的掌握。由此發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

    活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月14日?qǐng)?zhí)教:陳艷芳。

    活動(dòng)內(nèi)容:數(shù)學(xué):《認(rèn)識(shí)左右》。

    活動(dòng)目標(biāo):1、要求幼兒掌握左右的概念,能以自身為中心區(qū)別左右。

    2、初步學(xué)習(xí)以物體為中心區(qū)別左右。

    3、發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:桌面教具:三種顏色的花片。

    英語(yǔ)教具:wiwi、coco、dudu。

    活動(dòng)過程:

    一、引導(dǎo)幼兒以自身為中心,區(qū)別左右,應(yīng)緊緊抓住“左手是拿碗的,右手是拿筷子的”這一點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系,注意班級(jí)是否有左撇子的幼兒。

    師:小朋友你們知道我們吃飯的時(shí)候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的嗎?我們是左手拿碗的,右手拿筷子的。現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。

    二、練習(xí)以自身為中心區(qū)分左右。

    1、舉手:請(qǐng)全體幼兒根據(jù)老師的指令舉起左手或右手,學(xué)習(xí)說:“左手、右手。”

    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師的指令,聽聽老師是讓你們舉哪只手的。

    2、拍肩:請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指令,用右手拍自己的左右肩。

    師:小朋友都知道了哪只是左手,哪只是右手。現(xiàn)在老師要出比較難的題目了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你的左手去拍你的右肩。或是伸出你的右手去拍你的左肩。看看哪個(gè)小朋友最聰明、反應(yīng)最快。

    3、拍腿:請(qǐng)幼兒伸出左右手,根據(jù)老師的指令拍自己的左右腿。

    師:現(xiàn)在請(qǐng)伸出你們的左手去拍你們右腿,或是伸出你們的右手去拍你們的左腿。看看誰(shuí)最快又準(zhǔn)確。

    不錯(cuò)的4、看看:讓小朋友看看坐在自己的左邊的誰(shuí)?坐在自己右邊的是誰(shuí)?并請(qǐng)幼兒用連貫的語(yǔ)句說出:我的左邊坐著xx或我的右邊坐著xx。(同樣指導(dǎo)幼兒找自己的左右眼、左右耳。)。

    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看你的左邊坐的是誰(shuí)?你的右邊坐的是誰(shuí)?等等老師提問,小朋友在看的同時(shí)請(qǐng)保持安靜。

    師:請(qǐng)小朋友用連貫的句子來說。比如我的左邊坐著xx。我的右邊坐著xx。請(qǐng)小朋友找找你們的左右眼、左右耳。

    三、學(xué)習(xí)以他人(物體)為中心區(qū)別左右。

    2、出示教具,請(qǐng)幼兒根據(jù)老師要求把花片排列好。

    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友現(xiàn)在聽老師的口令,聽聽老師讓你們?cè)趺窗鸦ㄆ藕谩U?qǐng)小朋友把紅色的花片放在中間,把藍(lán)色花片放在紅色花片的.左邊,把黃色花片放在右邊。看看哪個(gè)小朋友放對(duì)了。

    3、出示教具:教師擺放教具,放幼兒說出它們的位子。接著,幼兒按教師的要求上來給小動(dòng)物換位置。

    師:老師在黑板上放了vivi、coco、dudu。你們來看看coco的左邊是誰(shuí)?dudu的右邊是誰(shuí)?好我現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友上來按老師的要求來給動(dòng)物換位子。

    四、音樂游戲。

    請(qǐng)幼兒聽著音樂邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

    師:我們現(xiàn)在來唱我們學(xué)過的左右歌,請(qǐng)小朋友邊唱邊表演。

    活動(dòng)反思:在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,可以穿插游戲環(huán)節(jié),以游戲的形式讓幼兒更好的掌握本節(jié)課的目的。這樣不僅可以讓幼兒更好的掌握知識(shí),還可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒掌握了本節(jié)課的知識(shí)后,教師可以增加知識(shí),比如前后的掌握。讓幼兒知道前后、左右這些空間上的不同。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇十四

    活動(dòng)目標(biāo):。

    1.認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。

    2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià),探索相同面值人民幣不同的換算方法。

    3.能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干。

    活動(dòng)過程:

    一、認(rèn)識(shí)人民幣。

    教師:“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?它們一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察。)“它們分別是多少錢呢?”“你怎么知道是x元錢呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。)“仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(人民幣。)。

    二、游戲“湊錢”。

    1.教師交待活動(dòng)要求“今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的'零錢去請(qǐng)你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。”

    2.幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

    3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。

    4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

    5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

    6.教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。

    三、練習(xí)。

    1.教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。

    2.幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。

    3.老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇十五

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式,知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式,是為了適應(yīng)環(huán)境,保護(hù)自己。

    2、知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí),懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

    3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

    4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡覺的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組布置在墻上。

    2、音樂磁帶:《動(dòng)物狂歡曲》、《搖籃曲》。

    3、多于幼兒人數(shù)的各種動(dòng)物頭飾。

    4、錄像帶:錄有班級(jí)幼兒午睡的情況,如:側(cè)臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。

    活動(dòng)過程:

    一、組織幼兒參觀有關(guān)動(dòng)物睡覺的資料1、分組參觀,互相介紹。

    在收集資料的過程中,孩子已了解、掌握了相關(guān)信息,圖片也是孩子親自剪貼和繪制的,講起來頭頭是道,既滿足了幼兒樂于交流、表現(xiàn)的欲望,又實(shí)現(xiàn)了信息共享的目的。

    2、集體討論:“這些動(dòng)物為什么要這樣睡覺?”

    問題一提出來,孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案,如“因?yàn)樾◆~沒有眼瞼,要睜著眼睛睡覺;長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng),要將脖子擱在背上睡覺”等等。找不到答案的,教師引導(dǎo)孩子去思考,去想像。如:“馬、非洲象為什么要站著睡覺?”有的說,如果敵人來了,便于很快逃跑;有的說,它們的身體太大了,躺下去,再爬起來,不方便;還有的說,能夠馬上醒來,隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。

    許多孩子對(duì)動(dòng)物的冬眠產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。

    “青蛙、蛇躲在洞里就不冷了嗎?”

    “它們是不是大懶蟲、膽小鬼,特別喜歡睡覺?”

    “它們睡那么長(zhǎng)時(shí)間,要是餓死了怎么辦?”

    3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒歸納:

    動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的,目的是為了更好地生存,更好地保護(hù)自己。

    二、游戲活動(dòng):“睡覺了”

    幼兒任意選一種動(dòng)物頭飾戴在頭上,教師播放不同性質(zhì)的'音樂引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂情緒,自由地模仿小動(dòng)物,如音樂很歡快,“動(dòng)物們”跳舞,當(dāng)音樂變成輕柔的搖籃曲時(shí),就模仿該動(dòng)物睡覺的情景。

    師:“小動(dòng)物們睡醒了嗎?請(qǐng)你們過來看看誰(shuí)也睡著了?”

    三、觀看本班幼兒午睡的情景錄像,組織幼兒討論:“人是怎樣睡覺的?”

    看到自己和同伴的錄像,孩子們感到特別高興和新奇。有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時(shí),激動(dòng)地說:“老師,謝謝你!”孩子們積極愉快地進(jìn)入了關(guān)于“我們應(yīng)該改掉哪些不良睡眠姿勢(shì)?”話題的討論。

    “睡覺時(shí)挖鼻孔、用被子蒙著頭,是不講衛(wèi)生、不安全的。”

    “趴著睡覺不舒服,會(huì)打呼嚕。”

    “正確的睡覺姿勢(shì)應(yīng)該向右側(cè)臥,頭枕枕頭,小手放好,腿微蜷……”

    四、組織幼兒討論:“我們?yōu)槭裁匆缢俊?/p>

    有的孩子說:“因?yàn)槲覀兪切『⒆印!庇械恼f:“午睡可以幫我們長(zhǎng)大個(gè)子。”

    師:你們年齡小,每天需要睡眠的時(shí)間很多,只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的,因此中午還要再睡一會(huì),這樣,大腦才能休息好,小朋友就會(huì)少生病,身體更健康。

    師:“你喜歡午睡嗎?”“不喜歡午睡怎么辦?”

    “如果你午睡時(shí),實(shí)在睡不著,也應(yīng)該保持安靜,不影響他人午睡。”

    活動(dòng)延伸:

    請(qǐng)幼兒回家在父母的幫助下,記錄晚上睡覺的時(shí)間和早上起床的時(shí)間,督促幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。

    教學(xué)反思:

    動(dòng)物的世界千奇百怪,孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)幼兒能在老師的引導(dǎo)下,通過同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享交流,老師的講解、分析了解多種動(dòng)物的睡姿,并在游戲中通過模仿鞏固了對(duì)睡姿的了解,目標(biāo)達(dá)成。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇十六

    1、了解玻璃在生活中的用途,感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。

    2、愿意觀察、發(fā)現(xiàn)玻璃的特征,感受透過玻璃看世界的樂趣。

    3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

    4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇十七

    1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征,并用語(yǔ)言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。

    2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。

    3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

    4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

    凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

    【活動(dòng)過程】。

    一、第一次嘗試:玩透鏡。

    2、幼兒操作嘗試。

    3、引導(dǎo)幼兒討論:剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?

    4、得出結(jié)論:不一樣,有的放大,有的縮小。

    二、第二次嘗試:

    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):凹面鏡、凸透鏡的特征。

    1、教師:兩塊小鏡片看到的東西都不一樣,真有趣,那為什么用它們看東西會(huì)不一樣呢?

    2、幼兒嘗試操作,發(fā)現(xiàn)不同的原因。

    3、引導(dǎo)幼兒討論。

    (1)哪種鏡片看東西會(huì)變小?(中間薄的鏡片看東西會(huì)變小)。

    教師告訴幼兒:這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說)。

    (2)哪種鏡片看東西會(huì)變大?(邊上薄中厚的鏡片看東西變大)。

    教師告訴幼兒:這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。

    (3)得出結(jié)論:不一樣的透鏡看東西也不一樣。

    三、第三次嘗試:

    2、請(qǐng)幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎?為什么會(huì)不一樣?

    3、引導(dǎo)幼兒討論:

    這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣?

    4、得出結(jié)論:

    這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理,只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀,而這就不是透鏡了,叫凹面鏡、凸面鏡。

    5、教師小結(jié):

    (望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子,教師出示。

    6、幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。

    【活動(dòng)反思】。

    《奇妙的透鏡》實(shí)質(zhì)上是《光的折射》的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例。由于透鏡在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用,所以這第一節(jié)主要向?qū)W生介紹透鏡的基本知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生探究透鏡對(duì)光的作用,這是后續(xù)知識(shí)“透鏡成像極其應(yīng)用”的基礎(chǔ),因此,它是本章的中心內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解,按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)課的要求,我盡量從日常生活現(xiàn)象引入,引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手探究出透鏡對(duì)光的作用,以期培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣和用探究實(shí)驗(yàn)研究問題的能力。

    有了以上的想法,教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的:引入新課時(shí),我考慮到老師和學(xué)生合作,調(diào)動(dòng)學(xué)生,活躍課堂氣氛就顯得很關(guān)鍵,所以我盡力從生活實(shí)際出發(fā),發(fā)散學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生把見過的鏡子說出來并分類。這樣可以讓學(xué)生放松一下心情,問題簡(jiǎn)單了,方便學(xué)生回答。可實(shí)際教學(xué)時(shí),學(xué)生的發(fā)散思維就顯現(xiàn)出來了,學(xué)生隨便分組,我費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間才把學(xué)生引導(dǎo)到按透光和不透光分類。耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間。

    新課內(nèi)容分為三部分:第一部分:透鏡的基本知識(shí)。我先讓學(xué)生自由提出“透鏡”的`有關(guān)問題,然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡,識(shí)別出老花鏡和近視鏡,老花鏡是臨時(shí)借來的,時(shí)間匆忙,也沒準(zhǔn)備出太多,目的是進(jìn)一步明確本節(jié)的“知識(shí)與技能目標(biāo)”,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí),將知識(shí)活化。可沒想到:學(xué)生拿到鏡子就摸起沒完。又耽誤了不少時(shí)間。第二部分:透鏡對(duì)光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教材上是以演示實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)的。由于農(nóng)村中學(xué)條件有限,光學(xué)這部分教學(xué)一直都是難點(diǎn),因?yàn)樗默F(xiàn)象不便觀察,實(shí)驗(yàn)不好操作,很多實(shí)驗(yàn)都被老師用嘴代替了,而我考慮到透鏡對(duì)光的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),畫透鏡光路圖更是學(xué)生易混淆的地方,還是讓學(xué)生從感性到理性比較容易接受,所以我把它設(shè)計(jì)為學(xué)生親自動(dòng)手的探究實(shí)驗(yàn),而光學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在暗室中進(jìn)行,對(duì)于農(nóng)村中學(xué)那是不可能的,所以我想了很多,也做了很多實(shí)驗(yàn),最后我發(fā)現(xiàn):用燒杯裝上洗衣粉水,既安全又好清理。沒有平行光源怎么辦呢?所以我又想到:光具盒中的光源,效果很好。最后,透鏡怎么放又成了難題,我實(shí)施了很多方案,后來發(fā)現(xiàn)用一個(gè)燒杯,兩個(gè)同學(xué)配合,現(xiàn)象非常明顯。由于有了感性認(rèn)識(shí),透鏡光路圖也就好理解一些。對(duì)透鏡的焦點(diǎn)和焦距也就迎刃而解了,而且對(duì)學(xué)生以后畫光路圖有幫助。我認(rèn)為本節(jié)課最成功的地方也就在此。

    課堂上要想學(xué)生實(shí)驗(yàn)到位,那是需要時(shí)間的,所以我就想到時(shí)間的安排,由于用太陽(yáng)光粗測(cè)凸透鏡焦距,學(xué)生在生活中有體驗(yàn),所以我決定把它拿到課后進(jìn)行,但我要求學(xué)生會(huì)敘述測(cè)凸透鏡焦距的實(shí)驗(yàn)過程。

    我認(rèn)為課件只是輔助課堂教學(xué)的,它不應(yīng)該主導(dǎo)教學(xué),所以我只是做了幾個(gè)簡(jiǎn)單而又能說明問題的圖片。在一天的準(zhǔn)備過程中難免出錯(cuò),加上微機(jī)水平有限,不能按照要求的角度完成,效果不是很好。

    我這樣設(shè)計(jì)的宗旨就是:重視學(xué)生過程體驗(yàn)、研究方法和能力的培養(yǎng)。

    今后努力的方向:

    1、加強(qiáng)和學(xué)生的交流,溝通。

    2、影響課堂教學(xué)效果的因素考慮得再全面一些。

    3、微機(jī)水平亟待加強(qiáng)。

    4、工作還要再仔細(xì)一些,再忙也不能出問題。

    5、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、控制課堂的能力還需要加強(qiáng)等。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇十八

    1、了解寶寶在媽媽肚子里的孕育過程,知道寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

    2、體驗(yàn)媽媽十月懷胎的辛苦,萌生熱愛媽媽、感激媽媽的情感。

    3、能完整表述觀察結(jié)果,并能用各種形式大膽表現(xiàn)。

    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

    1、ppt課件(孕婦照片、寶寶在媽媽肚子里形成、生長(zhǎng)過程)、電腦。

    2、小的貼絨圖片,輕松的'胎教音樂。

    3、向爸爸媽媽了解自己的出生情況。

    4、人手一份米袋,用于系在腰間上。

    【活動(dòng)過程】。

    (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)孩子探索興趣。

    1、幼兒自由闡述自己向父母那了解的出生情況。

    2、設(shè)疑:誰(shuí)知道自己是怎么來的嗎?在媽媽的肚子里是怎么長(zhǎng)大的?

    (二)分段欣賞課件,初步了解胚胎的孕育過程。

    1、賞課件一(受精卵的形成過程)。提問:

    (1)你看見了什么?聽見了什么?

    (2)你覺得它們像什么?有什么作用呢?

    (3)豐富知識(shí):精子,卵子,受精卵。

    (4)根據(jù)幼兒的回答,教師按順序出示小圖片,師幼共同梳理:爸爸和媽媽結(jié)婚后,就打算孕育寶寶。于是爸爸媽媽會(huì)一起合作,爸爸把許多像小蝌蚪一樣的叫做“精子”的種子放在媽媽的肚子里,精子在去媽媽肚子的路上,遇到了許多像小圓球叫做“卵子”的種子,只要他們擁抱在一起成為好朋友,就會(huì)變成受精卵,長(zhǎng)大了就變成了小寶寶。

    2、欣賞課件二(胚胎的孕育過程)。提問:

    (1)受精卵又變成了什么?它住在哪里?(豐富知識(shí):胚胎)。

    (2)媽媽肚子里象宮殿一樣的又叫什么?它有什么用?(豐富知識(shí):子宮)。

    (3)胚胎怎樣在媽媽的肚子里成長(zhǎng)?有一樣重要的東西又是什么呢?它有什么用?(豐富知識(shí):臍帶)。

    (4)教師出示小圖片,與幼兒共同梳理孕育過程:媽媽的肚子里還有一個(gè)神秘的宮殿叫子宮,受精卵變成了胚胎就在子宮里安了家,子宮壁上有一層膜就是胎盤。胎盤上有一根臍帶,連著小寶寶的肚臍,通過這個(gè)臍帶,媽媽把大量的豐富的營(yíng)養(yǎng)不斷地送給胚胎,胚胎越長(zhǎng)越大,慢慢地長(zhǎng)出了小腦袋、小手、小腳。

    (5)幼兒尋找自己的肚臍,摸摸與看看。

    3、欣賞課件三(成長(zhǎng)中的胎兒)。提問:

    (1)這時(shí)候的小寶寶叫做什么?他發(fā)生了什么變化?

    (2)寶寶會(huì)在子宮里做些什么事呢?請(qǐng)幼兒大膽想象,用動(dòng)作表示。

    (3)媽媽的肚子發(fā)生了怎樣的變化呢?到了近10個(gè)月后寶寶又去了哪里?

    4、教師完整播放課件,幼兒隨課件內(nèi)容在背景音樂中用動(dòng)作展現(xiàn)整個(gè)過程。

    (三)通過游戲“今天我來扮媽媽”,感受媽媽十月懷胎的辛苦。

    2、寶寶出生以后媽媽又要做些什么呢?

    3、游戲,請(qǐng)幼兒扮成孕婦做各種動(dòng)作。(慢慢走路、彎腰撿東西、抬腿上樓梯、彎腰系鞋帶等)以及照顧出生的寶寶等等。

    4、情感交流:如何關(guān)心自己的媽媽。

    (四)延伸活動(dòng)。

    閱讀繪本《小威向前沖》,能與父母或老師一起繪制一本關(guān)于《成長(zhǎng)的軌跡》的日記或圖書,記錄自己成長(zhǎng)道路中的真實(shí)寫照。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇十九

    1、探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

    2、能主動(dòng)參與討論,表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

    3、能與同伴合作,較細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)。

    領(lǐng)銜技能。

    實(shí)驗(yàn)、推測(cè)、計(jì)數(shù)、交流、觀察。

    活動(dòng)前期經(jīng)驗(yàn)。

    1、幼兒會(huì)折紙,學(xué)習(xí)畫折痕的簡(jiǎn)筆畫、寫數(shù)字。

    2、教師試試紙上能放幾塊積木,根據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用多大的紙。

    ――教師也是科學(xué)活動(dòng)的參與者與學(xué)習(xí)者,因此科學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備也是教師自己科學(xué)探究的過程,對(duì)孩子將要做的實(shí)驗(yàn)教師自己反復(fù)多次地進(jìn)行嘗試,這樣教師才能盡量多地預(yù)測(cè)到實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、鉛畫紙若干(教師多備一些,用廢舊的紙,但要平整)。

    2、積木多塊、小組記錄表、粘紙小標(biāo)記(貼在全班放積木最多的格中)。

    3、每人四張紙:

    第二張:折起來嘗試放積木。(有人能放多,有人少)用于分析比較:怎么樣才能放得多。

    第三張:用折兩折的方法把紙折好。用于猜測(cè):折疊后可擺放積木的數(shù)量。

    第四張:備用。

    ――科學(xué)活動(dòng)的材料準(zhǔn)備非常重要,教師既要考慮到幼兒的使用情況,準(zhǔn)備充足的材料,同時(shí)也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣,因此,在準(zhǔn)備材料時(shí)要進(jìn)行推理和測(cè)算。

    活動(dòng)過程。

    一、設(shè)置問題情景,引出“讓紙站起來”的話題。

    ――幼兒坐桌邊,四人為一桌,兩人為一個(gè)小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺(tái),也便于后面活動(dòng)時(shí),幼兒能方便地分組,快速找到同伴。

    1、出示紙,了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

    師:這是什么?紙有什么用?

    師:你們能不能讓紙站起來呢?每個(gè)人從桌上拿一張紙,想想辦法,讓紙能自己站起來。

    ――紙是幼兒生活中常見的材料,這個(gè)話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗(yàn),同時(shí)又給了孩子從另一個(gè)角度思考“紙”的機(jī)會(huì),引出了探索主題。

    2、幼兒每人一張紙,嘗試折、卷等方法,自由探索著讓紙站起來的不同方法。

    師:噢,你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊??jī)上隆D隳亍?shù)不過來了。你是用卷的方法。

    3、小結(jié)讓紙站起來的不同方法。

    師:剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了,看看誰(shuí)的'紙站得最穩(wěn)?

    ――教師在指導(dǎo)中有意識(shí)地把個(gè)別孩子的操作法傳遞給全體幼兒,與此同時(shí),教師的指導(dǎo)語(yǔ)中也透露出鼓勵(lì)孩子想出不同的方法讓紙站起來,哪怕只是折的次數(shù)的不同,這也為后面的活動(dòng)打下了伏筆。

    二、再次設(shè)置問題情景,引導(dǎo)幼兒探索。

    1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后能擺放積木。師:站起來的紙上能擺放積木嗎?

    2、幼兒猜測(cè)后,教師拿一塊積木嘗試,全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。

    3、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。

    ――教師每一個(gè)提問之后,都不急于動(dòng)作,而是留給幼兒思考的空間和時(shí)間。

    4、鼓勵(lì)幼兒嘗試。

    師:確實(shí)紙上能放積木。紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢?我們每個(gè)人可以用紙?jiān)囋嚕纯从媚愕姆椒ā?梢苑艓讐K積木。

    ――用兩種最常見的實(shí)驗(yàn)材料,讓孩子有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)并驚奇,與其說這是實(shí)驗(yàn),還不如說更是游戲。

    5教師出示記錄表,提出規(guī)則和要求。

    師:兩人一組試一試,每組一張表格。讓我們把紙折的樣子畫在這個(gè)格中,猜的數(shù)量都記在“?”號(hào)的格子中。兩人商量一下,一個(gè)記,一個(gè)放,也可以輪流放。

    6、幼兒將自己的猜測(cè)記在格子里,

    7、分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

    ――探索性的科學(xué)教育就是讓孩子像科學(xué)家一樣去研究,而記錄正是這種活動(dòng)的標(biāo)志。通過記錄,可以了解孩子的原有經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)想法。讓孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)前后的記錄做個(gè)對(duì)比。更加有沖擊力。

    文檔為doc格式。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇二十

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

    2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

    3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

    4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份。

    活動(dòng)過程:

    (一)導(dǎo)入活動(dòng)。

    老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

    (二)展開活動(dòng)。

    1、幼兒第一次嘗試。

    2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

    3、教師小結(jié)球體特征。

    4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

    5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,“來;自。屈;老師;教。案;并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

    6、請(qǐng)幼兒想一想,并說出生活中的球體。

    活動(dòng)結(jié)束。

    請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

    活動(dòng)延伸。

    請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

    活動(dòng)反思:

    《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”,對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上,又通過分類、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的思維;最后,通過尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問,其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營(yíng)造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處,在孩子滾動(dòng)小球時(shí),有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂,最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效,只不過這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力,值得嘗試嘗試。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇二十一

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo),學(xué)習(xí)復(fù)合分類。

    2.積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)分類的樂趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:白板課件、幼兒操作材料若干。

    活動(dòng)過程:

    一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

    1.故事情節(jié)引入活動(dòng)。

    2.?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。

    師:一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來,小朋友你們來幫忙吧,數(shù)數(shù)有幾只小怪物。

    (如果幼兒數(shù)得不一樣,師:到底有幾只呢,你是怎么數(shù)的?如果幼兒的答案一樣,師:我們來驗(yàn)證一下。一個(gè)一個(gè)數(shù)對(duì)我們大班的孩子來說太簡(jiǎn)單了,我們可以怎么數(shù)?)(這是活動(dòng)的開始部分,直選用了繪本中的三張圖片講述故事,通過故事,創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí),結(jié)合故事情節(jié),本環(huán)節(jié)中還滲透了多種方法數(shù)數(shù)的內(nèi)容,現(xiàn)階段大班的幼兒應(yīng)該學(xué)會(huì)多種方法的數(shù)數(shù),本環(huán)節(jié)中數(shù)數(shù)小怪物的數(shù)量,運(yùn)用魔術(shù)筆功能圈出數(shù)群,能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)多種方法的數(shù)數(shù)。)。

    二、找出小怪物的特征,為分類做準(zhǔn)備。

    1.找出小怪物的特征。

    師:一共有二十只小怪物,這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?

    2.理解標(biāo)記的含義。

    師:我們用這個(gè)標(biāo)記來表示xx,那這個(gè)標(biāo)記表示什么呢?(是與不是、有與沒有)(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要引導(dǎo)幼兒找出小怪物的特征,并運(yùn)動(dòng)白板的淡入功能,逐一顯示幼兒說到的小怪物的特征標(biāo)記,并區(qū)分“是”與“否”的標(biāo)記,為后面的多種特征的分類做好準(zhǔn)備。)。

    三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類。

    1.繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。

    師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來,這時(shí)一只小怪物跳出來說“等等,我們來玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個(gè)問題。”

    (繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。在故事情節(jié)中,利用小怪物的.身份提出根據(jù)5個(gè)問題找出大王的要求,具有承上啟下的作用。)。

    2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問。

    師:大王會(huì)是誰(shuí)呢?你覺得大王會(huì)是什么樣子的呢?(幼兒會(huì)說出某種特征)師:那我們來問問“大王,大王,你長(zhǎng)(有)xx嗎?”(操作課件,出示記錄表,在第一個(gè)問題處放上標(biāo)記)(在這里如何將問題引導(dǎo)特征上是關(guān)鍵,因此,在這里,運(yùn)用了指向明確的提問“大王會(huì)是誰(shuí)呢?你覺得大王會(huì)是什么樣子的呢?”那么孩子肯定會(huì)回答“我覺得是有牙的那個(gè),或者是有角的那個(gè)……”等等,減少了幼兒不必要的胡亂猜測(cè),突出特征的功能。老師接著孩子的回答,“那我們來問問大王,是不是長(zhǎng)了牙齒……?”這樣很自然地就引出了第一個(gè)問題,有了第一個(gè)問題指引,后面的問題就迎刃而解了。)。

    3.根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。

    師:長(zhǎng)(有)xx可能會(huì)是大王,那我們就用這圈圈把可能是大王的小怪物找出來吧。(下面的小朋友可以告訴第幾排第幾個(gè),為了不漏掉,我們找的時(shí)候要按照順序找,檢查是也要按照順序來)(當(dāng)?shù)谝粋€(gè)問題得到解答后,我運(yùn)用了套圈的方式,把初步選中的目標(biāo)圈出來,縮小目標(biāo)范圍,在套圈的過程中,引導(dǎo)幼兒說一說第幾排第幾個(gè)符合要求,為了不漏掉,告訴孩子們找的時(shí)候要按照順序找,檢查是也要按照順序來。滲透了排序的知識(shí)點(diǎn)以及學(xué)習(xí)正確的檢查方法等。)。

    4.根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo),找出怪物大王。

    師:被套到圈的小怪物有幾個(gè)?這里誰(shuí)可能是大王呢?誰(shuí)來問第二個(gè)問題?

    師:長(zhǎng)(有)xx的可能是大王,那沒長(zhǎng)(有)的呢?我們應(yīng)該怎么辦?(拿掉)對(duì),要把沒長(zhǎng)(有)的排除出去。

    師:大王長(zhǎng)什么樣子的呢?(看著記錄表說一說)對(duì)這就是大王(把大王拿到標(biāo)記圖上)(這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)接下來的提問,逐一排除目標(biāo)的過程,電子白板的隨意拖動(dòng)以及淡入淡出功能,能夠清晰地呈現(xiàn)排除的過程,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,從第二個(gè)問題開始都由幼兒來操作,排除目標(biāo),老師給了孩子與白板互動(dòng)的機(jī)會(huì),同時(shí)起到了示范講解的作用,為后面的幼兒自主操作奠定基礎(chǔ)。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇二十二

    教師講述故事,引導(dǎo)幼兒了解昆蟲的生命周期較短。

    二、引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲標(biāo)本和圖片。

    1、這里有一些標(biāo)本和圖片,我們一塊來看一看。

    提問:你認(rèn)識(shí)它們嗎?長(zhǎng)得什么樣子?

    2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶、瓢蟲、螞蟻、蜘蛛,認(rèn)識(shí)名稱。

    提問:說說它們有什么一樣的地方?有什么特點(diǎn)?

    3、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶,對(duì)比瓢蟲、螞蟻、蜘蛛,比較哪個(gè)是昆蟲?

    小結(jié):昆蟲有六條腿、兩對(duì)翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分,腹部一節(jié)一節(jié)的。

    三、活動(dòng)分享:

    1、觀看昆蟲的視頻。

    2、引導(dǎo)幼兒講述自己見到的昆蟲。

    提問:在生活中,你還知道哪些昆蟲?長(zhǎng)得什么樣子?

    四、嘗試進(jìn)行分類:

    1、提問:數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲能除害?它們分別是誰(shuí)?

    2、教育幼兒愛護(hù)益蟲、保護(hù)環(huán)境。

    大班上學(xué)期科學(xué)教案認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子(專業(yè)23篇)篇二十三

    幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開時(shí)間,平時(shí)活動(dòng)時(shí)總會(huì)有幾個(gè)孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個(gè)針跑的快,這個(gè)針跑的慢’‘有的長(zhǎng)有的短’,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣,為幫助孩子們解決疑惑,結(jié)合本班孩子的認(rèn)知情況,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課――認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

    活動(dòng)目標(biāo)。

    1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

    2、發(fā)展邏輯思維能力。

    3、養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

    重點(diǎn)難點(diǎn)。

    重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

    難點(diǎn):會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    圓形時(shí)鐘一個(gè)、1―12整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干。

    活動(dòng)過程。

    一、開始部分。

    1、師幼互相問候。請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):“這是一首謎語(yǔ)歌,大家猜猜是什么?”

    一張大圓臉,沒退也沒嘴。

    沒退會(huì)走路,沒嘴能報(bào)時(shí)。(謎底:鐘)。

    二、基本部分。

    1、教師出示圓形時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒觀察鐘面,了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

    2、認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針,探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

    教師慢慢撥鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說出:分針跑得快,時(shí)針跑得慢。

    3、通過撥鐘,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。教師將分針和時(shí)針都撥到“12”上,然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕,使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”,讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次,讓幼兒明白分針每走一圈,時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字,經(jīng)過了一小時(shí)。

    4、幼兒分成若干組,每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請(qǐng)幼兒輪流撥鐘,觀察并討論分針和時(shí)針的`變化,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):只要分針正指“12”,時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。

    教師小結(jié):分針正指“12”,時(shí)針指數(shù)字幾,就是幾點(diǎn)整。出示寫有整點(diǎn)鐘的卡片,與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說:“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)。

    5、游戲活動(dòng):老狼、老狼幾點(diǎn)鐘。

    教師手拿1―12點(diǎn)鐘的鐘面卡片12張,走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答:“1點(diǎn)鐘。”幼兒繼續(xù)問“老狼”,當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時(shí),其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉,游戲反復(fù)進(jìn)行。

    三、結(jié)束部分。

    師幼同唱“鐘之歌”

    四、延伸部分。

    引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來,如早餐時(shí)說“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘,我們吃早餐吧”,幫助幼兒建立時(shí)間觀念。

    教學(xué)反思。

    本節(jié)課通過幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu),動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)整點(diǎn),知道分針正指12,時(shí)針指數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。如果重新上這節(jié)課,我會(huì)教幼兒制作鐘,以更好地掌握知識(shí)。

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    演講稿范文是演講者的參考資料,它可以幫助演講者了解不同領(lǐng)域的演講要求和特點(diǎn),提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。接下來,我們將分享一些優(yōu)秀演講稿的案例,供大家學(xué)習(xí)借鑒,提升寫作
    自我鑒定是一個(gè)反思的過程,通過整理和總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)行自我調(diào)整和優(yōu)化。接下來為大家分享一些寫得較好的自我鑒定范文,希望能激發(fā)大家的寫作靈感和創(chuàng)造力。
    優(yōu)秀作文可以給人帶來啟迪和思考,給讀者留下深刻的印象。這些優(yōu)秀作文不僅在內(nèi)容上有獨(dú)到之處,而且在用詞和表達(dá)上也展示出了高水平的寫作能力。往事如煙,回憶有痕,溫情
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    教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師更好地落實(shí)教學(xué)大綱和教學(xué)要求。接下來,小編將分享一些關(guān)于教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)和案例,希望對(duì)大家有所幫助。1、利用有趣的兒歌,是幼兒在聽
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    公司是一種經(jīng)濟(jì)形式,它可以提供產(chǎn)品和服務(wù)來滿足消費(fèi)者的需求。公司總結(jié)范文的目的是為了促進(jìn)交流和學(xué)習(xí),幫助大家更好地理解和應(yīng)對(duì)公司的發(fā)展問題。山羊在建房子,黃鸝在
    優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來閱讀的愉悅和思考的啟示,開拓他們的思維空間。通過閱讀一些優(yōu)秀作文的例子,可以了解寫作的一些技巧和方法。黑暗中,水缸里那朵潔白無(wú)瑕、銀光閃閃
    月工作總結(jié)是對(duì)過去一個(gè)月內(nèi)的工作情況進(jìn)行概括和總結(jié)的一項(xiàng)重要任務(wù)。如果你對(duì)寫月工作總結(jié)感到迷茫,不妨看看以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文。xxxx年上半年,我鎮(zhèn)在市
    通過寫心得體會(huì),我們可以激勵(lì)和鼓勵(lì)自己,增強(qiáng)自信和積極性。小編為大家整理了一些膾炙人口的心得體會(huì)范文,希望可以為大家提供一些有益的借鑒。“望子成龍、望女成鳳”已
    教學(xué)工作計(jì)劃要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,開展各種教育活動(dòng),提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。大家可以參考以下教學(xué)工作計(jì)劃范文,有助于提高自己的教學(xué)水平和工作效果。
    發(fā)言稿可以幫助演講者組織思路,準(zhǔn)備充分,使其演講更加有力有序。通過不斷的練習(xí)和反思,我們可以逐漸提高自己的發(fā)言能力和說服力,成為一個(gè)優(yōu)秀的演講者和領(lǐng)導(dǎo)者。
    范文范本可以指導(dǎo)我們?nèi)绾谓M織文章的段落和句子,使得文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的范文范本,希望能給大家提供一些寫作上的參考和借鑒。
    月工作總結(jié)是一個(gè)自我反思的過程,也是為了更好地指導(dǎo)自己下一個(gè)月的工作計(jì)劃。通過閱讀下面的月工作總結(jié),我們可以了解到不同行業(yè)和職位的總結(jié)風(fēng)格和特點(diǎn)。我擔(dān)任我們機(jī)械
    通過閱讀優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到很多寫作技巧和表達(dá)方式。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段,希望能給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。“咚,咚,咚”我用力地敲了敲這銹
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    在制定活動(dòng)方案時(shí),需要考慮目標(biāo)的具體性、可行性和可衡量性。活動(dòng)方案是實(shí)施活動(dòng)的基礎(chǔ),它能夠保證活動(dòng)的有序進(jìn)行。在制定活動(dòng)方案時(shí),要充分利用各種資源和支持,確保活
    優(yōu)秀作文應(yīng)該注重細(xì)節(jié)描寫和形象感染,使得作品生動(dòng)有趣。優(yōu)秀作文是文學(xué)寫作中的典范,能夠展現(xiàn)作者的才華和思想深度。一篇優(yōu)秀的作文不僅要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu),還要展示出
    演講稿范文是演講者的思維和表達(dá)能力的直接反映,通過精心撰寫和準(zhǔn)備,可以使演講更加出色和成功。演講稿范文展示了優(yōu)秀演講者的思考方式和表達(dá)能力,值得我們學(xué)習(xí)。
    教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)施需要教師具備良好的組織能力和執(zhí)行力。在下面的范文中,你可以找到一些有關(guān)教學(xué)工作計(jì)劃的具體實(shí)例和具體措施。1、學(xué)習(xí)本課生字。認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字
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    自我評(píng)價(jià)需要客觀、真實(shí)地反映自己的實(shí)際情況,不能過于自夸或自嘲。自我評(píng)價(jià)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以給我們?cè)黾右恍┧悸泛蛦⑹尽8咧腥晔俏胰松忻篮玫幕貞洠疫~步向前
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    優(yōu)秀作文不僅僅是寫出一篇漂亮的文章,更重要的是傳遞出作者的思想和情感。下面是一些經(jīng)過篩選和評(píng)選的優(yōu)秀作文,大家可以從中找到寫作的靈感和技巧。中外園林藝術(shù)都有豐富
    優(yōu)秀作文遵循語(yǔ)法規(guī)范,使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言,使讀者能夠順利理解內(nèi)容。欣賞優(yōu)秀作文可以激發(fā)我們的寫作動(dòng)力,讓我們對(duì)寫作充滿熱情。西邊,一輪殘陽(yáng)從荒山上斜射過來,地面的一
    自查報(bào)告是一個(gè)反思的過程,通過對(duì)自身行為和成果進(jìn)行梳理,可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。如果您對(duì)自查報(bào)告范文感興趣,以下是一些您可以參考的優(yōu)秀案例。
    合同協(xié)議是商業(yè)合作中雙方約定合作關(guān)系的重要文件,對(duì)于合作的順利開展至關(guān)重要。請(qǐng)注意,以下合同協(xié)議范文僅供參考,具體情況需根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行修改和完善。
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    寫心得體會(huì)可以促使我們對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和反思,幫助我們更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能給大家一些啟示和幫助。
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    每個(gè)人的辦公室工作總結(jié)都應(yīng)該是真實(shí)、客觀和有針對(duì)性的。在下面的辦公室工作總結(jié)范文中,我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的問題和困惑,同時(shí)也有一些創(chuàng)新的解決方法和經(jīng)驗(yàn)。
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    班主任工作計(jì)劃是指班主任在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)班級(jí)管理與教育工作進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種書面材料,它旨在提高班級(jí)管理效果,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面是一些班主任工作計(jì)劃的范文,
    通過寫讀書心得,我們可以將自己的思考和理解與其他人分享,促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)的過程。我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一系列優(yōu)秀的讀書心得范文,希望能夠給您的寫作提供一些參考和借鑒。
    除了日常的安全工作總結(jié)外,對(duì)于重大安全事故的總結(jié)更是必不可少,只有通過總結(jié)才能從根本上找出問題所在,并加以改善。以下安全工作總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得我們深入思
    一個(gè)好的工作方案應(yīng)該考慮到各種可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),制定相應(yīng)的解決方案。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的工作方案范文,供大家參考和借鑒。。按照“安全、規(guī)范、服務(wù)”的理念,
    大班教案的編寫需要充分考慮教材內(nèi)容的合理分解和擴(kuò)展,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣持久性。下面是一份經(jīng)過多年實(shí)踐改進(jìn)的大班教案,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
    教研可以幫助教師們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛力,為他們的未來發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。最后,推薦一些教研資源和網(wǎng)站,供大家深入學(xué)習(xí)和研究。認(rèn)真貫徹教育局和學(xué)校的工作要點(diǎn)
    在工作計(jì)劃書中,我們需要列出具體的工作內(nèi)容、時(shí)間安排和資源配備等,以確保工作的順利進(jìn)行。以下是一些編寫工作計(jì)劃書的技巧和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能夠?qū)Υ蠹业墓ぷ饔?jì)劃書編寫
    策劃方案的制定不僅要考慮當(dāng)前的情況,還要充分預(yù)見未來的發(fā)展趨勢(shì),以提前做出調(diào)整和應(yīng)對(duì)措施。接下來是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的策劃專家分享的策劃方案案例,值得一看。
    每個(gè)月結(jié)束時(shí),總結(jié)工作是一個(gè)必要的步驟,它可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的工作計(jì)劃。下面給出一些精選的月工作總結(jié)例文,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和思路。
    小學(xué)教案要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。小編為大家搜集了一些小學(xué)教案范文,希望能給大家提供一點(diǎn)靈感。(時(shí)間有多,可以進(jìn)行下面的環(huán)節(jié))。同學(xué)們
    期末考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的考驗(yàn),也是對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的檢驗(yàn)。小編精心挑選了一些期末總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。試卷——檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師授課
    一篇優(yōu)秀作文需要有清晰的結(jié)構(gòu)和合理的段落,使讀者能夠順暢地理解和領(lǐng)略其中的思想。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
    讀后感是讀者對(duì)于所讀書籍的理解和感受,以及對(duì)其中問題的思考和解答。在這里,小編為大家整理了一些經(jīng)典讀后感范文,希望能對(duì)大家在寫作時(shí)起到一些幫助和啟發(fā)。
    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),對(duì)于個(gè)人提高和進(jìn)步非常重要。通過和其他培訓(xùn)學(xué)員的互動(dòng)交流,我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,并得到了及時(shí)的糾正和提升。
    新聞報(bào)道通常包括事件的經(jīng)過、當(dāng)事人的觀點(diǎn)、專家的分析和公眾的反應(yīng)等內(nèi)容。接下來,讓我們一起來看看這些新聞報(bào)道范文,了解一下如何運(yùn)用不同的寫作風(fēng)格和技巧。
    在制定策劃方案時(shí),我們要充分了解任務(wù)的背景和目標(biāo),了解各方面的情況與要求。在下面的內(nèi)容中,我們將為大家呈現(xiàn)一些策劃方案的精彩實(shí)例,以供參考和學(xué)習(xí)。活動(dòng)主題:慶生
    在撰寫更多申請(qǐng)書時(shí),要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和流暢,同時(shí)避免凌亂和雜亂無(wú)章的表達(dá)。在這里,為大家提供一些優(yōu)秀申請(qǐng)書的實(shí)例賞析,探討其中的成功因素和技巧。尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以開闊我們的視野,讓我們能夠接觸到更多的知識(shí)和信息資源。如果你正在為寫英語(yǔ)總結(jié)而困擾,不妨看看下面這些總結(jié)范文,或許能給你一些啟示。今天是除夕日,我在
    崗位職責(zé)是指在一份工作中所要承擔(dān)的各項(xiàng)職責(zé)和任務(wù),它包括工作范圍、工作內(nèi)容、工作目標(biāo)等方面的內(nèi)容。崗位職責(zé)的明確可以保證工作的順利進(jìn)行,我想我們有必要對(duì)崗位職責(zé)
    優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的思路和觀點(diǎn),還需要注意文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。在這些優(yōu)秀作文中,我們可以看到不同年齡段作家的獨(dú)特視角和個(gè)性化的表達(dá)方式。“叮鈴鈴”放學(xué)
    一篇優(yōu)秀的作文不僅是作者對(duì)某個(gè)主題或事件的敘述,更是對(duì)人生和社會(huì)的思考和反思。夢(mèng)的花園:在夢(mèng)的花園里,我擁有了所有我想要的東西,那里是快樂的天堂。揚(yáng)州是一座擁有
    報(bào)告范文是展示某一具體內(nèi)容的書面材料,它可以通過概括和總結(jié)的方式有效地傳達(dá)信息。接下來,我們將分享一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。我在超市收銀工作
    優(yōu)秀作文能夠打動(dòng)人心,引發(fā)讀者共鳴,讓人產(chǎn)生深深的思考。接下來是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文的原創(chuàng)范文,希望能夠給大家一些新的思路和觀點(diǎn)。在一個(gè)酷暑的上午,還穿著長(zhǎng)褲長(zhǎng)袖
    優(yōu)秀作文應(yīng)該有豐富的細(xì)節(jié)和生動(dòng)的描寫,以便更好地展示作者對(duì)事物的觀察和思考。下面是一些在寫作比賽中獲得優(yōu)秀成績(jī)的作文范文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。大家好,今天,
    活動(dòng)總結(jié)可以促使我們思考活動(dòng)的意義和目的,從而更好地理解活動(dòng)的價(jià)值和意義。這些活動(dòng)總結(jié)范文展示了各類活動(dòng)的特點(diǎn)和效果,對(duì)我們寫活動(dòng)總結(jié)具有一定的指導(dǎo)意義。
    幼兒園大班注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、想象力和團(tuán)隊(duì)合作能力。以下是一些幼兒園大班總結(jié)的精彩范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。活動(dòng)目標(biāo):1、知道每年的10月1日是
    一個(gè)清晰而詳細(xì)的工作計(jì)劃書可以讓我們更好地掌控自己的工作進(jìn)度和壓力。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一份實(shí)用的工作計(jì)劃書模板,供大家參考和使用。通過校本研修,促進(jìn)義務(wù)教育課程改
    策劃方案應(yīng)該具備清晰明確的目標(biāo)和策略,以便在實(shí)施過程中能夠引導(dǎo)和評(píng)估工作進(jìn)展。我們可以從下面的案例中學(xué)到很多策劃方案的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧。《指南》――讓科學(xué)育兒知識(shí)
    心得體會(huì)應(yīng)該具有一定的深度和思考,不僅僅是簡(jiǎn)單的表達(dá)感受和經(jīng)歷。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的
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