通過寫作，學生能夠提高批判性思維和邏輯思維能力，培養自主學習的習慣和能力。通過閱讀優秀作文，可以拓寬自己的思維和觀察角度，豐富自己的文化素養。
我的小雞講評課大全（15篇）篇一
暑假里，我養了一只可愛的小雞。
它長著一張小尖嘴，一身淡黃色的絨毛，很像一個小絨球。開始，我喂它吃用水泡過的小米。每次我喂它的時候，它總是又蹦又跳的，吃的很快。過了幾天，它張出了小翅膀，而且不怎么喜歡吃小米了，我就喂它吃用水泡過熟米飯。
又過了幾天，它好像不想呆在它的小“家”里了，一天到晚往外蹦，它漸漸長大了。有時候它就會跳出來，稍不留神，就怕踩住它；還要看緊它，因為它會把把你的臥室里隨處大小便喲！
它真的長大了，想去看看外面的世界是什么樣子了，有時候我寫完作業，就會帶它到院子里玩一會兒，它可“瘋”了，撒歡兒似的跑。
我要和小雞再見的時候還真有點舍不得呢！因為紙箱子已經關不住它了，我們家也沒有院子，所以養不了它了。姥姥便把小雞送給了每天早上來院里清潔衛生的老爺爺。
一天早上，姥姥鍛煉回來，老爺爺告訴姥姥，小雞張的快著呢！
我真想念我的小雞呀！
我的小雞講評課大全（15篇）篇二
今天早上，我去外婆家過夜，我走進家門發現家里空蕩蕩的，沒有一個人。于是我走進廚房，看見外公在炒年糕。
“外婆呢?”我奇怪的問。“她在頂樓，喂小雞寶寶呢!”外公高興地對我說。我帶著疑問，趕忙跑到頂樓，心里想：“外公為什么說是小雞寶寶呢?頂樓上不是一只一只大母雞和每天直叫的大公雞嗎?哪里有小雞寶寶呢?還是以前沒看清呢?”我越想越糊涂。
我跑到了頂樓，看見外婆正抱著一只只可愛的小雞寶寶，拿著一粒粒大米，細心的喂給小雞寶寶，小雞高興地在吃大米好似在秋風中頻頻點頭。
“外婆哪來的小雞寶寶?好可愛呀!”我好奇的問道。外婆笑著對我說：“你過來看一看，看著就知到是哪里來的小雞寶寶了。”
我趕忙去看看究竟。原來雞媽媽生了許多小雞寶寶。小雞寶寶長出一身金黃色的金毛，嘴巴小小的，眼睛瞪的圓溜溜的，特別可愛。看著可愛的雞寶寶，我真的忍不住去摸它呢!可是又怕小雞寶寶咬我，所以我只在旁邊看著。外婆見我在看小雞就問道：“為什么不來摸摸呢?你看小雞多可愛呀!”外婆看看我的神情就猜到我的心思，鼓勵道：“小雞是不咬人的，你看，我在這呆了這么久，小雞都沒有咬我，你就放心吧!”聽了外婆的話我才慢慢靠近小雞寶寶的時候，小雞寶寶就向我奔來，就像一只快活的小鳥飛到我的身上，讓我心中暖暖的。
到了晚上，小雞寶寶們便回到雞媽媽的懷抱里，這可真是驚喜的一天。
我的小雞講評課大全（15篇）篇三
有些人認為小雞很臟，還有的人認為小雞很煩，每天嘰嘰叫還會從箱子里跑出來，但是我卻認為小雞非常可愛，這是為什么呢？我來告訴你們吧。
從剛買來小雞的時候說起吧，我買了兩只小雞，這兩只小雞都還很小，放在手里小小的，輕輕的，站都站不穩，惹人憐愛。
之后我給小雞喂食，我把小米放到熱水中泡了泡，放到一個小盤子里，它們嘰嘰地歡叫著跑向小盤子，有的甚至迫不及待從地上往我手里的盤子里跳。它們嘰嘰喳喳，發出歡快的聲音，吃得可舒服了。
小雞們漸漸長大，都能跳出箱子子。逃跑成功的小雞們興奮地跑向陽臺曬太陽；有時在花草旁幫我們捉蟲子吃，有時在沙土里刨啊刨的，或許是在洗澡吧。
有一次，一只小雞不小心掉到了一個水盆里，它尖叫著，我聽見了尖叫聲就趕緊跑過去看，呀，小雞掉水盆里了，在水里撲騰著呢。于是我就把小雞撈出來，趕緊把它擦干，放在手里給它取暖。過了一會兒，它就從像鴕鳥一樣的一只落湯雞重新變成一只毛茸茸的可愛的小雞了。
正是因為小雞陪我渡過了一段歡樂的時光，所以覺得它很可愛。雖然現在它已經在姥姥家了，但我依然喜歡它。
我的小雞講評課大全（15篇）篇四
我們今天接著講《我的小雞》，為了讓大家有一個延續，先把昨天講評過的做一個比對，看一下原文：
奶奶給我買了4只出生才幾天的小雞。
它們的絨毛被染成了彩色，于是我給它們起名：紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。它們長著尖尖的小嘴，圓圓的黑眼睛，身子毛絨絨的，小爪子尖尖的，我感覺小雞的爪子軟軟的，站在手掌上的感覺很好玩，非常可愛。
再來看點評文：
奶奶給我買了4只出生才幾天的小雞。
她們的絨毛顏色各有不同，于是我給她們起了一個小名，分別是：紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。她們還有一個美名，分別叫：閉月、羞花、沉魚、落雁。當然，大部分時候，我叫她們：“公主”，“格格”，或是“美女”。
美女們個個都很漂亮。她們長著性感的小嘴，穿著毛絨絨的衣裳。她們的眼睛是黑色的，但“紅紅”的眼光流露出更多的機靈，“綠綠”的眼光會多一些自信，“黃黃”的眼光顯得有些懶散，而“橙橙”則常常把眼睛瞇成一道縫，像是在思考，又像是總也睡不醒的樣子。
我常常把美女們放在手心里。感覺的小爪子軟軟的，體溫是暖洋洋的。看著她們在手掌里顫顫巍巍、晃晃悠悠的樣子，可有意思了。
我把她們放回地板上，她們又好像回到了t型臺，邁起了貓步。小爪子探出時伸展開，縮回步子的時候又收攏起，顯得從容、優雅。
我們今天講評下面的內容：
我用裝牛奶的箱子為它們布置了一個舒適的家。每天晚上八點半，我把它們一只只抱回“家”休息；早晨七點半又把它們放出來吃飯玩耍。
有一次，我放小雞出來玩兒，我就回去寫作業了。寫完找它們的時候，卻找不到了。我這屋瞧瞧，那屋看看，忽然聽到嘰嘰的聲音從廚房傳來。我尋聲去找，哈！果真，它們在廚房里的一個大柜子里吃地瓜呢！
小雞很有意思吧？它們陪我度過了許多快樂時光。
今天講評的原則與昨天一樣：一是為了增加字數，大家要體會字數是怎么增加的；二是通過實戰，把張冠李“代”的技法講得更清楚一些；三是讓大家來體會文字的趣味性。
我們講過“移花接木、張冠李‘代’”的技法，最主要的方法是先喻后借。昨天，我們在開頭時，就是先作了一個比喻，把小雞比喻成了美女或是公主。因為有了這樣角度的轉換，所以我們就可以把情節、場景也相應地進行轉換。
先看原文：
我用裝牛奶的箱子為它們布置了一個舒適的家。每天晚上八點半，我把它們一只只抱回“家”休息；早晨七點半又把它們放出來吃飯玩耍。
在講評原文時我們提到，小作者把裝牛奶的箱子比喻成了舒適的“家”，這是孩子的亮點，也是孩子寫得非常棒的地方。但是我們接著點評文來看，就要在孩子這個亮點的基礎上，進行一些置換。因為，我們先喻后借，把小雞不當小雞，而是當成美女與公主了。所以，就要延續這個角色，一路把借代借下去，而且可以不用歸還。
我們這樣試著改變一下場景：
經過上述的提升，把原來的“家”變成了“王宮”，這也是為了延續“公主們”的角色。先前，我們講過“移花接木、張冠李‘代’”的技法，最主要的方法是先喻后借。先把小雞比喻成公主或美女，因為角色轉變了，所以場景也就轉變了；因為場景轉變了，所以角度也就隨著轉變了。角度轉變了，文字也就多了。這是我們要講的第一個問題。
第二個問題是：我們管銀行貸款、管別人借錢，到期都是要還的，有一句話叫“有借有還，再借不難”。但用了“移花接木”的借代之法，就是占一個大便宜。我們就跟孩子講：這個借代用法，是借了不用還的，而且會借不難。什么叫借了不還？就是：角色變，場景變，一路借下去。在本文的開頭，在名字上把四只小雞比成四大美人，比成公主、格格，下文就需圍繞這個美女、公主、格格一路借下去，把用膳、王宮、城堡、舞會，這些景色一路延伸下去。
換句話說，那就是小雞不是小雞了，而是小雞變成公主了。所以我們就要按照公主的場景、習慣和用語來一直“借”下去、演下去。這樣寫下去為什么會變得有趣？因為讀者的腦子已混亂糊涂了，在小雞與公主之間不斷地切換，令讀者一會兒覺得它是小雞，一會兒又覺得它是公主，所以就有趣了。這也是“借了不還”的意思。
什么叫“會借不難”呢？因為沒有風險啊，要是借錢不還，人家會把你當被告，但用在。
作文。
里卻不會，那就讓孩子借借吧。只要會借了，其實很簡單，文字也就生動了。
再舉個例子，比如寫“我的爸爸”，我們這樣寫：
我的爸爸是個禿頂。他的頭亮得像個五百瓦的燈泡，晚上不開燈也是滿屋子的亮。大燈泡走到哪里，哪里就亮。回到家，家里亮堂；在單位，單位就亮堂（整個一大救星）。因為我的爸爸就是一個敞亮豁達的人。
剛才我們是舉了一個爸爸的笑話，讓大家從笑聲中體會“移花接木”的技法，以及對于文字有趣性的意義。這種技法在《作文，多大點事兒——實戰篇》與《作文，多大點事兒——提高篇》中，很多孩子的作文里都有體現。比如在《作文，多大點事兒——提高篇》中的《霸王龍的。
自我介紹。
》，還有實戰篇中的《可愛的小妹妹》。在《作文，多大點事兒——提高篇》中，我們專門對這一技法進行了詳細的講解與說明，希望大家結合今天課堂上的講評，去認真學習、體會。
第三個問題是：本文中我們看到，公主、城堡、水晶鞋以及灰姑娘這些知識，基本上都是孩子了解并熟悉的。除了文字上的成熟與否，就知識性而言，大多數孩子都有所了解，也不是什么過深、過雜、過難的知識。
由此，我們可以得出一個結論：寫好作文，簡單地講看書、積累這個法門不得其法，孩子們肚子里的知識足夠他們寫好任何一篇作文。孩子們寫不好作文，并不是知識不夠、常識不夠，而是對寫作的技法了解得不夠。一旦成熟地掌握了一定的方法與技巧，寫作的字數，寫作的生動性、情感性自然會提升上來。
方法，是入門的第一步，也是達到法無定法的第一步。當把方法運用純熟時，就是游刃有余之時。千萬不要簡單地認為：不用方法，多讀、多看、多寫，就會游刃有余。——這是哄人的話。
我們再來看最后一段：
有一次，我放小雞出來玩兒，我就回去寫作業了。寫完找它們的時候，卻找不到了。我這屋瞧瞧，那屋看看，忽然聽到嘰嘰的聲音從廚房傳來。我尋聲去找，哈！果真，它們在廚房里的一個大柜子里吃地瓜呢！
我們還是接著按“借了不還，會借不難”的思路寫下去：
有一次，我放小雞出來玩兒，就回去寫作業了。寫完作業，我再到王宮附近，卻找不到她們了。我這屋瞧瞧，那屋看看。家里所有的王國都尋了一遍也不見她們的身影。忽然，從廚房傳來美女們嘰嘰喳喳、嘻嘻哈哈的聲音。我循聲過去，她們正在廚房里的一個大柜子里吃地瓜呢！哈哈哈，原來是公主們微服出城，躲到僻靜無人處舉辦私人party了！
我們再來看一下點評后的全文。
奶奶給我買了4只出生才幾天的小雞。
她們的絨毛顏色各有不同，于是我給她們起了一個小名，分別是：紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。她們還有一個美名，分別叫：閉月、羞花、沉魚、落雁。當然，大部分時候，我叫她們：“公主”，“格格”，或是“美女”。
美女們個個都很漂亮。她們長著性感的小嘴，穿著毛絨絨的衣裳。她們的眼睛是黑色的，但“紅紅”的眼光流露出更多的機靈，“綠綠”的眼光會多一些自信，“黃黃”的眼光顯得有些懶散，而“橙橙”則常常把眼睛瞇成一道縫，像是在思考，又像是總也睡不醒的樣子。
我常常把美女們放在手心里。感覺她們的小爪子軟軟的，體溫是暖洋洋的。看著她們在手掌里顫顫巍巍、晃晃悠悠的樣子，可有意思了。
我把她們放回地板上，她們又好像回到了t型臺，邁起了貓步。小爪子探出時伸展開，縮回步子的時候又收攏起，顯得從容、優雅。
有一次，我放小雞出來玩兒，就回去寫作業了。寫完作業，我再到王宮附近，卻找不到她們了。我這屋瞧瞧，那屋看看。家里所有的王國都尋了一遍也不見她們的身影。忽然，從廚房傳來美女們嘰嘰喳喳、嘻嘻哈哈的聲音。我循聲過去，她們正在廚房里的一個大柜子里吃地瓜呢！哈哈哈，原來是公主們微服出城，躲到僻靜無人處舉辦私人party了！
小雞很有意思吧？她們陪我度過了許多快樂時光。
需要說明的是，大家要把關注的重點放在方法上，放在如何學會借代技法的運用上。大家要好好去體會本文因借代技法的運用，在哪些方面讓文字產生了趣味性？有什么樣的趣味性？至于具體運用的是不是貼切，這要看個人對于文章的體會與理解。我們不是孩子，所以我們也代替不了孩子。在這里，我們只是通過現場演練一個技法，讓大家有所得、有所悟。
下面，我們再花一點時間來展現一下在《作文，多大點事兒——提高篇》中一個孩子的作文，叫《可愛的鸚鵡》。我們可以從這篇文章中去體會移花接木、借了不還的技法。
可愛的鸚鵡。
蘇州市二年級甘雨帆8歲。
今天，我在開心農場里看見一只可愛的鸚鵡。
這只鸚鵡的顏色太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵。遠遠看去，就像一抹白云懸在半空。“白云”還頂著一片香蕉，那是它頭上的黃色羽毛。鸚鵡的眼皮是淺藍色的，藍得像天空。天空下的眼珠很圓，且黑，黑得像黑色的珍珠。
它的嘴巴和腳是黑色的，黑色里還略泛著青光。這些顏色在一起，很斑斕、很奪目，像貼在門上的門神。小鸚鵡身著彩甲，昂首挺立，英武的樣子還真像門神呢！
小門神的武器很厲害。我喂了它一根草，它的嘴巴鋒利得像把大刀！只聽見“咔嚓”一聲，草根齊齊地被斬斷，那聲音就像照相機拍照的聲音！當我不喂它的時候，它就會一直望著我，我走到哪里，它都會用目光追隨著我，感覺自己就是這位小將軍的領導一樣，特別自豪！
鸚鵡的樣子英武威嚴，但它的性情卻很溫和。我用手摸了摸它，總是一動不動、安安靜靜的，它不會用大刀砍人的手。它的羽毛摸起來像綿羊的毛，輕輕柔柔的，很舒服。當我摸它的時候，它頭頂上的羽毛還會豎起來，形成一個漂亮的圓弧形，真像一頂皇冠！仿佛是在接受我的檢閱。
這只鸚鵡真的好讓人喜愛！
關于“移花接木”的技法，在這就不具體地細講了，請大家慢慢地體會。同時也提供一些作品，希望有書的媽媽貫穿起來學習。這些作品分別是：《作文，多大點事兒——提高篇》中的《牯牛降的一天》、《美麗的秋天》，還有《作文，多大點事兒——實戰篇》中《可愛的小妹妹》、《我的丑爸爸》、《剝蒜》等。
我的小雞講評課大全（15篇）篇五
一、導入。
同學們，有幸成為你們的老師，是我們之間的緣分，也是我一生的榮幸，三百多個日夜悄然走遠，但我們間的師生情日漸濃厚，可以計算出我們相處的時間，卻計算不出我們師生間的情意。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜，臨行時，老師沒有珍貴的禮物饋贈，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風雨兼程：(出示)。
“假如生活是一條河流，愿你們是執著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你們是風雨無阻的水手。
同學們，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要學會欣賞自己，人生不如意事常八-九。生活不可能一帆風順，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要堅強起來，風雨過后的彩虹更加美麗，鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動中自由綻放，熱烈的掌聲常在艱苦努力后頻頻響起。
愿你們是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹涼蔭;秋天，舉一樹甜甜的青果;冬天，做一個養精蓄銳的好夢。愿云彩、艷陽一直陪伴你們走到海角天涯，鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。
同學們，堅韌地飛吧，不要為風雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汗所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。以你們的自信，以你們的開朗，以你們的毅力，還有我的祝福，你們一定能飛到理想的彼岸!”
二、新授。
(一)談感受：
此時此刻，看了老師的臨別贈言，想說點什么嗎?
(生答)。
(二)讀一讀。
(師導)感謝你的智慧、才能和夸獎，很美，老師聽著，真覺得你直率，因為你實話實說，好!
還有嗎?
(三)再讀一讀。
(師導)老師已不再年輕，你們才是花季的蓓蕾，展翅的雄鷹，明天是你們的世界，寫得不錯。拿來，我們共同評一評，你愿意拋磚引玉嗎?不對，應該是拋玉引玉啊!
(四)師生共評。
(師導)看來作文中的真情很重要(板書：真情)表達了友誼的橋、尊重的桅、信任的.帆和堅定的心，英雄所見略同!
(師導)他的作文扣題做得好，敘述清楚。層次清(板書)。
不要寫錯字，做到無錯字(板書)。
評改作文時，就應考慮從這十四個簡單的字入手，即“真情描寫無錯字，敘述扣題層次清。”再填一個橫額是“抄好”。
(五)小組互評。
(師導)謝謝你們對我誠摯的祝福，你們同窗之間有更深厚的情感，小組間，有寫的是同學間情誼的，可以在小組內評一評，改一改。
(六)小組匯報。
(七)深入激-情。
(師導)黎明即起，孜孜為善。同學們在金色的稿箋上留下了你們行行真摯的情誼，理想的霞光，真好!今天，我們多么幸福，因為我們面對離別時，還可以用語言在課堂中傾訴，看得到相互朝夕相處的同窗好友，可是我們班里還少了一人，我們五十四人是一個整體，而今呢，只有五十三人在這里暢談離別，汪達峰還躺在醫院里，有同學為汪達峰留言祈禱的嗎?(讀一讀，生評一評)。
(指名讀一讀，評一評)。
(師導)在母校度勃你啟蒙的歲月，母校給了你今后生存的能力和知識，時光荏冉，歲月悠悠，母校也會一路祝你在理想和希望中啟航!
(師過渡)春播、夏長、秋收、冬嘗，你們會在執著中，努力中成長，母校明天會因為你而驕傲。
(師過渡)讓時間在知識的枝條上，智慧的綠葉，成熟的果實上留下你們勤奮的印痕吧!
(九)總結語。
(師總結)孩子們，聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天，愿你們做一個聰明的孩子，愿你們做時間的主人。同學們，不久后，你們會各奔東西，重新結實新的朋友，受教于新的老師，但老師還是真心地希望你們不會忘記，在小學六年時，陳老師曾經教過你們，今日的離別為了他日更好的相聚，最后老師要送你們一句：當你們困苦時，風兒就是陳老師的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當你們驕傲時，雨點就是陳老師的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜和成功!
我的小雞講評課大全（15篇）篇六
奶奶給我買了4只出生才幾天的小雞。
她們的絨毛顏色各有不同，于是我給她們起了一個小名，分別是：紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。她們還有一個美名，分別叫：閉月、羞花、沉魚、落雁。當然，大部分時候，我叫她們：“公主”，“格格”，或是“美女”。
美女們個個都很漂亮。她們長著性感的小嘴，穿著毛絨絨的衣裳。她們的眼睛是黑色的，但“紅紅”的眼光流露出更多的機靈，“綠綠”的眼光會多一些自信，“黃黃”的眼光顯得有些懶散，而“橙橙”則常常把眼睛瞇成一道縫，像是在思考，又像是總也睡不醒的.樣子。
我常常把美女們放在手心里。感覺她們的小爪子軟軟的，體溫是暖洋洋的。看著她們在手掌里顫顫巍巍、晃晃悠悠的樣子，可有意思了。
我把她們放回地板上，她們又好像回到了t型臺，邁起了貓步。小爪子探出時伸展開，縮回步子的時候又收攏起，顯得從容、優雅。
有一次，我放小雞出來玩兒，就回去寫作業了。寫完作業，我再到王宮附近，卻找不到她們了。我這屋瞧瞧，那屋看看。家里所有的王國都尋了一遍也不見她們的身影。忽然，從廚房傳來美女們嘰嘰喳喳、嘻嘻哈哈的聲音。我循聲過去，她們正在廚房里的一個大柜子里吃地瓜呢！哈哈哈，原來是公主們微服出城，躲到僻靜無人處舉辦私人party了！
小雞很有意思吧？她們陪我度過了許多快樂時光。
需要說明的是，大家要把關注的重點放在方法上，放在如何學會借代技法的運用上。大家要好好去體會本文因借代技法的運用，在哪些方面讓文字產生了趣味性？有什么樣的趣味性？至于具體運用的是不是貼切，這要看個人對于文章的體會與理解。我們不是孩子，所以我們也代替不了孩子。在這里，我們只是通過現場演練一個技法，讓大家有所得、有所悟。
下面，我們再花一點時間來展現一下在《作文，多大點事兒——提高篇》中一個孩子的作文，叫《可愛的鸚鵡》。我們可以從這篇文章中去體會移花接木、借了不還的技法。
可愛的鸚鵡。
蘇州市二年級甘雨帆8歲。
今天，我在開心農場里看見一只可愛的鸚鵡。
這只鸚鵡的顏色太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵。遠遠看去，就像一抹白云懸在半空。“白云”還頂著一片香蕉，那是它頭上的黃色羽毛。鸚鵡的眼皮是淺藍色的，藍得像天空。天空下的眼珠很圓，且黑，黑得像黑色的珍珠。
它的嘴巴和腳是黑色的，黑色里還略泛著青光。這些顏色在一起，很斑斕、很奪目，像貼在門上的門神。小鸚鵡身著彩甲，昂首挺立，英武的樣子還真像門神呢！
小門神的武器很厲害。我喂了它一根草，它的嘴巴鋒利得像把大刀！只聽見“咔嚓”一聲，草根齊齊地被斬斷，那聲音就像照相機拍照的聲音！當我不喂它的時候，它就會一直望著我，我走到哪里，它都會用目光追隨著我，感覺自己就是這位小將軍的領導一樣，特別自豪！
鸚鵡的樣子英武威嚴，但它的性情卻很溫和。我用手摸了摸它，總是一動不動、安安靜靜的，它不會用大刀砍人的手。它的羽毛摸起來像綿羊的毛，輕輕柔柔的，很舒服。當我摸它的時候，它頭頂上的羽毛還會豎起來，形成一個漂亮的圓弧形，真像一頂皇冠！仿佛是在接受我的檢閱。
這只鸚鵡真的好讓人喜愛！
關于“移花接木”的技法，在這就不具體地細講了，請大家慢慢地體會。同時也提供一些作品，希望有書的媽媽貫穿起來學習。這些作品分別是：《作文，多大點事兒——提高篇》中的《牯牛降的一天》、《美麗的秋天》，還有《作文，多大點事兒——實戰篇》中《可愛的小妹妹》、《我的丑爸爸》、《剝蒜》等。
我的小雞講評課大全（15篇）篇七
我們今天接著講《我的小雞》，為了讓大家有一個延續，先把昨天講評過的做一個比對，看一下原文：
奶奶給我買了4只出生才幾天的小雞。
它們的絨毛被染成了彩色，于是我給它們起名：紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。它們長著尖尖的小嘴，圓圓的黑眼睛，身子毛絨絨的，小爪子尖尖的，我感覺小雞的爪子軟軟的，站在手掌上的感覺很好玩，非常可愛。
再來看點評文：
奶奶給我買了4只出生才幾天的小雞。
她們的絨毛顏色各有不同，于是我給她們起了一個小名，分別是：紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。她們還有一個美名，分別叫：閉月、羞花、沉魚、落雁。當然，大部分時候，我叫她們：“公主”，“格格”，或是“美女”。
美女們個個都很漂亮。她們長著性感的小嘴，穿著毛絨絨的衣裳。她們的眼睛是黑色的，但“紅紅”的眼光流露出更多的機靈，“綠綠”的眼光會多一些自信，“黃黃”的眼光顯得有些懶散，而“橙橙”則常常把眼睛瞇成一道縫，像是在思考，又像是總也睡不醒的樣子。
我常常把美女們放在手心里。感覺的小爪子軟軟的，體溫是暖洋洋的。看著她們在手掌里顫顫巍巍、晃晃悠悠的樣子，可有意思了。
我把她們放回地板上，她們又好像回到了t型臺，邁起了貓步。小爪子探出時伸展開，縮回步子的時候又收攏起，顯得從容、優雅。
我們今天講評下面的內容：
我用裝牛奶的箱子為它們布置了一個舒適的家。每天晚上八點半，我把它們一只只抱回“家”休息；早晨七點半又把它們放出來吃飯玩耍。
有一次，我放小雞出來玩兒，我就回去寫作業了。寫完找它們的時候，卻找不到了。我這屋瞧瞧，那屋看看，忽然聽到嘰嘰的聲音從廚房傳來。我尋聲去找，哈！果真，它們在廚房里的一個大柜子里吃地瓜呢！
小雞很有意思吧？它們陪我度過了許多快樂時光。
今天講評的原則與昨天一樣：一是為了增加字數，大家要體會字數是怎么增加的；二是通過實戰，把張冠李“代”的技法講得更清楚一些；三是讓大家來體會文字的趣味性。
我們講過“移花接木、張冠李‘代’”的技法，最主要的方法是先喻后借。昨天，我們在開頭時，就是先作了一個比喻，把小雞比喻成了美女或是公主。因為有了這樣角度的轉換，所以我們就可以把情節、場景也相應地進行轉換。
先看原文：
我用裝牛奶的箱子為它們布置了一個舒適的家。每天晚上八點半，我把它們一只只抱回“家”休息；早晨七點半又把它們放出來吃飯玩耍。
在講評原文時我們提到，小作者把裝牛奶的箱子比喻成了舒適的“家”，這是孩子的亮點，也是孩子寫得非常棒的地方。但是我們接著點評文來看，就要在孩子這個亮點的基礎上，進行一些置換。因為，我們先喻后借，把小雞不當小雞，而是當成美女與公主了。所以，就要延續這個角色，一路把借代借下去，而且可以不用歸還。
我們這樣試著改變一下場景：
經過上述的提升，把原來的“家”變成了“王宮”，這也是為了延續“公主們”的角色。先前，我們講過“移花接木、張冠李‘代’”的技法，最主要的方法是先喻后借。先把小雞比喻成公主或美女，因為角色轉變了，所以場景也就轉變了；因為場景轉變了，所以角度也就隨著轉變了。角度轉變了，文字也就多了。這是我們要講的第一個問題。
第二個問題是：我們管銀行貸款、管別人借錢，到期都是要還的，有一句話叫“有借有還，再借不難”。但用了“移花接木”的借代之法，就是占一個大便宜。我們就跟孩子講：這個借代用法，是借了不用還的，而且會借不難。什么叫借了不還？就是：角色變，場景變，一路借下去。在本文的開頭，在名字上把四只小雞比成四大美人，比成公主、格格，下文就需圍繞這個美女、公主、格格一路借下去，把用膳、王宮、城堡、舞會，這些景色一路延伸下去。
換句話說，那就是小雞不是小雞了，而是小雞變成公主了。所以我們就要按照公主的場景、習慣和用語來一直“借”下去、演下去。這樣寫下去為什么會變得有趣？因為讀者的腦子已混亂糊涂了，在小雞與公主之間不斷地切換，令讀者一會兒覺得它是小雞，一會兒又覺得它是公主，所以就有趣了。這也是“借了不還”的意思。
什么叫“會借不難”呢？因為沒有風險啊，要是借錢不還，人家會把你當被告，但用在作文里卻不會，那就讓孩子借借吧。只要會借了，其實很簡單，文字也就生動了。
再舉個例子，比如寫“我的爸爸”，我們這樣寫：
我的爸爸是個禿頂。他的頭亮得像個五百瓦的燈泡，晚上不開燈也是滿屋子的亮。大燈泡走到哪里，哪里就亮。回到家，家里亮堂；在單位，單位就亮堂（整個一大救星）。因為我的爸爸就是一個敞亮豁達的人。
剛才我們是舉了一個爸爸的笑話，讓大家從笑聲中體會“移花接木”的技法，以及對于文字有趣性的意義。這種技法在《作文，多大點事兒——實戰篇》與《作文，多大點事兒——提高篇》中，很多孩子的作文里都有體現。比如在《作文，多大點事兒——提高篇》中的《霸王龍的自我介紹》，還有實戰篇中的《可愛的小妹妹》。在《作文，多大點事兒——提高篇》中，我們專門對這一技法進行了詳細的講解與說明，希望大家結合今天課堂上的講評，去認真學習、體會。
第三個問題是：本文中我們看到，公主、城堡、水晶鞋以及灰姑娘這些知識，基本上都是孩子了解并熟悉的。除了文字上的成熟與否，就知識性而言，大多數孩子都有所了解，也不是什么過深、過雜、過難的知識。
由此，我們可以得出一個結論：寫好作文，簡單地講看書、積累這個法門不得其法，孩子們肚子里的知識足夠他們寫好任何一篇作文。孩子們寫不好作文，并不是知識不夠、常識不夠，而是對寫作的技法了解得不夠。一旦成熟地掌握了一定的方法與技巧，寫作的字數，寫作的生動性、情感性自然會提升上來。
方法，是入門的第一步，也是達到法無定法的第一步。當把方法運用純熟時，就是游刃有余之時。千萬不要簡單地認為：不用方法，多讀、多看、多寫，就會游刃有余。——這是哄人的話。
我們再來看最后一段：
有一次，我放小雞出來玩兒，我就回去寫作業了。寫完找它們的時候，卻找不到了。我這屋瞧瞧，那屋看看，忽然聽到嘰嘰的聲音從廚房傳來。我尋聲去找，哈！果真，它們在廚房里的一個大柜子里吃地瓜呢！
我們還是接著按“借了不還，會借不難”的思路寫下去：
有一次，我放小雞出來玩兒，就回去寫作業了。寫完作業，我再到王宮附近，卻找不到她們了。我這屋瞧瞧，那屋看看。家里所有的王國都尋了一遍也不見她們的身影。忽然，從廚房傳來美女們嘰嘰喳喳、嘻嘻哈哈的聲音。我循聲過去，她們正在廚房里的一個大柜子里吃地瓜呢！哈哈哈，原來是公主們微服出城，躲到僻靜無人處舉辦私人party了！
我們再來看一下點評后的全文。
我的小雞講評課大全（15篇）篇八
我有一群可愛的小雞，是我過生日的時候爸爸送給我的。
它們的身體胖乎乎的，非常可愛，全身長著金黃金黃的絨毛，似乎燦爛的陽光。它們的嘴巴尖尖的，眼睛特別小，黑黑的，亮亮的。尾巴也小小的，老是向上翹著，象一把把張開的小扇子。
天天早上，我都會往喂它們。我把它們從籠子里放出來，把米一撒到地上，這群可愛的小家伙就興致勃勃的跑過來，用它們尖尖的小嘴“嗒嗒”的啄著地上的米粒，吃一粒抬一次頭，很有趣。但它們從來不搶，老是圍成一個小圈，有時候吃一會兒還會偏過臉望望我。
晚上，假如屋里開著燈，它們就會在籠子里分散開，嘰嘰喳喳的四處張瞅，似乎對什么都很好奇。關了燈以后，它們就會安靜下來，團成可愛的小絨球，擠在一起睡覺了。
還有的撲撲翅膀，跳了跳，似乎要飛起來了！我覺得它們太有趣了！我非常喜歡這群可愛的小雞，它們陪伴我一起成長！
我的小雞講評課大全（15篇）篇九
同學們，有幸成為你們的老師，是我們之間的緣分，也是我一生的榮幸，三百多個日夜悄然走遠，但我們間的師生情日漸濃厚，可以計算出我們相處的時間，卻計算不出我們師生間的情意，小學作文講評課。千里搭長棚，天下沒有不散的宴席，人生有聚有散。分別在即，縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜，臨行時，老師沒有珍貴的禮物饋贈，送你們幾句誠摯的話語，伴你們一路風雨兼程：(出示)。
“假如生活是一條河流，愿你們是執著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你們是風雨無阻的水手。
同學們，今后不可妄自菲薄，自甘平庸，要學會欣賞自己，人生不如意事常八九。生活不可能一帆風順，挫折和坎坷常常不期而至，不要抱怨生活，要堅強起來，風雨過后的彩虹更加美麗，鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動中自由綻放，熱烈的掌聲常在艱苦努力后頻頻響起。
愿你們是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹涼蔭;秋天，舉一樹甜甜的青果;冬天，做一個養精蓄銳的好夢。愿云彩、艷陽一直陪伴你們走到海角天涯，鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。
同學們，堅韌地飛吧，不要為風雨所折服;誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汗所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。以你們的自信，以你們的開朗，以你們的毅力，還有我的祝福，你們一定能飛到理想的彼岸!”
二、新授。
(一)談感受：
此時此刻，看了老師的臨別贈言，想說點什么嗎?
(生答)。
(二)讀一讀。
(師導)感謝你的智慧、才能和夸獎，很美，老師聽著，真覺得你直率，因為你實話實說，好!
還有嗎?
(三)再讀一讀。
(師導)老師已不再年輕，你們才是花季的蓓蕾，展翅的雄鷹，明天是你們的世界，寫得不錯。拿來，我們共同評一評，你愿意拋磚引玉嗎?不對，應該是拋玉引玉啊!
(四)師生共評。
(師導)看來作文中的真情很重要(板書：真情)表達了友誼的橋、尊重的桅、信任的帆和堅定的心，英雄所見略同!
(師導)他的作文扣題做得好，敘述清楚。層次清(板書)。
不要寫錯字，做到無錯字(板書)。
評改作文時，就應考慮從這十四個簡單的字入手，即“真情描寫無錯字，敘述扣題層次清。”再填一個橫額是“抄好”。
(五)小組互評。
(師導)謝謝你們對我誠摯的'祝福，你們同窗之間有更深厚的情感，小組間，有寫的是同學間情誼的，可以在小組內評一評，改一改。
(六)小組匯報。
(七)深入激情。
(師導)黎明即起，孜孜為善。同學們在金色的稿箋上留下了你們行行真摯的情誼，理想的霞光，真好!今天，我們多么幸福，因為我們面對離別時，還可以用語言在課堂中傾訴，看得到相互朝夕相處的同窗好友，可是我們班里還少了一人，我們五十四人是一個整體，而今呢，只有五十三人在這里暢談離別，汪達峰還躺在醫院里，有同學為汪達峰留言祈禱的嗎?(讀一讀，生評一評)。
(指名讀一讀，評一評)。
(師導)在母校度勃你啟蒙的歲月，母校給了你今后生存的能力和知識，時光荏冉，歲月悠悠，母校也會一路祝你在理想和希望中啟航!
(師過渡)春播、夏長、秋收、冬嘗，你們會在執著中，努力中成長，母校明天會因為你而驕傲。
(師過渡)讓時間在知識的枝條上，智慧的綠葉，成熟的果實上留下你們勤奮的印痕吧!
(九)總結語。
(師總結)孩子們，聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天，愿你們做一個聰明的孩子，愿你們做時間的主人。同學們，不久后，你們會各奔東西，重新結實新的朋友，受教于新的老師，但老師還是真心地希望你們不會忘記，在小學六年時，陳老師曾經教過你們，今日的離別為了他日更好的相聚，最后老師要送你們一句：當你們困苦時，風兒就是陳老師的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當你們驕傲時，雨點就是陳老師的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜和成功!
我的小雞講評課大全（15篇）篇十
他們的絨毛顏色各有不同，于是我給他們起了一個小名，分別是紅紅、綠綠、黃黃、橙橙。他們還有一個美名，分別叫：閉月、羞花、沉魚、落雁。當然，大部分時候，我叫他們公主，格格，或是美女。
美女們個個都很漂亮。他們長著性格的小嘴，穿著毛絨絨的衣裳。他們的眼靜是黑色的，但紅紅的眼光流露出更多的機靈，綠綠的眼光會多一些自信，黃黃的眼光顯得有些懶散，而橙橙常常會把眼睛瞇成一道縫，像是在思考，又像是總也睡不醒的樣子。我常常把美女們放在手心里。感覺的小爪子軟軟的，體溫是暖洋洋的。看著他們在手掌里顫顫微微、晃晃悠悠的樣子，可有意思了。
把他們放回地板上，他們又好像回到了t型臺，邁起了貓字步。小爪子探出時伸展開，縮回步子的時又收攏起。顯得從容、優雅。
有一次，我放小雞出來玩兒，就回去寫作業了。寫完作業，我再到王宮附近，卻找不到她們了。我這屋瞧瞧，那屋看看。家里所有的王國都尋了一遍也不見他們的身影。忽然，從廚房傳來聽美女們嘰嘰喳喳嘻嘻哈哈的聲音。我循聲過去，它們在廚房里的一個大柜子里吃地瓜呢！哈哈哈，原來是公主們微服出城，跑到僻靜無人處舉辦私人party了！
小雞很有意思吧？它們陪我度過了許多快樂時光。
我的小雞講評課大全（15篇）篇十一
今天買了一只雞寶寶，它可愛極了。毛是黃色的，圓圓的黑眼睛，尖尖的小腳，肥的就像一只毛絨絨的球。我非常喜歡它。
回到家，我想小雞也需要一個家呀！于是我拿了一個盛奶的箱子給它做窩。剛開始它只是閉著眼睛像在睡覺，不知過了多久，它開始叫了，我看了看它，只見它的嘴一張一合地叫很好玩。它總是叫，一會兒也不消停，它到底怎么了？是冷還是餓？于是我讓媽媽幫我拿了一些棉花給它鋪在箱子里，把泡好的小米也放在箱子里，這下該安靜了吧？果然小雞安靜了許多。我要睡覺的時候，看了它一眼，它已經睡著了。不時還叫一兩聲像在做夢似的。這個小家伙比我還貪睡呀！
第二天早上被一陣陣雞叫聲吵醒了，連忙起來跑到小雞的窩前，它在那活蹦亂跳很高興，似乎在迎接我一樣。我輕輕撫摸著小雞的頭，對它說：“乖，在家好好玩。”于是我戀戀不舍得去上學了。等下午放學回來時發現它把一盤小米都吃完了。我想它真是個大胃王呀！于是我又倒了一些泡軟的小米，他又開心的吃了起來。小雞呀小雞，你太貪吃啦！
第三天，是一個星期六的早上，陽光很明媚，我跑到陽臺上一看，差點沒暈倒。這個“小家伙”竟然跑出來了，拉了一陽臺的屎，弄的陽臺一片狼藉。我急急忙忙捉住他，放回箱中。看看那一地的“地雷”，我只能慢慢的“拆了”。忙活了一上午才收拾干凈。我想不能再讓它這樣隨地放“炸彈”了。于是我把四張硬紙板用膠帶固定好后，插在箱子上，把箱子增高。這樣他就跑不出來了。
就這樣，這只“小活寶“開心的和我們生活在一起了。
我的小雞講評課大全（15篇）篇十二
我有兩只小雞，他們有一雙透亮靈活的小眼睛，圓溜溜的。尖尖的小嘴黃黃的，渾身的羽毛仿佛是一個毛茸茸、黃澄澄的棉花球。
他們每天都很開心：嘰嘰的叫著，歡快的跳著。我一到它們可愛的“小屋”前，他們就又蹦又跳的歡迎我。仿佛是想親我一下，這時，我會把他們放出來，和它們一起玩躲貓貓。我每一次給它們撒下米，它們便爭先恐后的跑過來，你爭我搶的吃起了米。吃飽飯后，他們一會蹬蹬小腿，一會閉目養神，一會喝水漱口，一會互相談話，一會呼呼的睡午覺……有時，我放一截它們愛吃的菜葉，兩只雞就開始了拔河比賽，他們瞪著圓圓的眼睛，繃著小腿，你爭我奪，互不相讓。有時，他們會互相幫助，如果對方的羽毛上、嘴巴上有小米粒，它會幫它啄食干凈。一次，我加多水了，小雞把水盤當成了夏天游泳池了，便跳進去盡情玩耍。可是，玩了一會，它們便被凍得哆哆嗦嗦。我看了連忙把它們拿了出來，擦干了水，幸虧有驚無險。
看著談們歡快的吃著、喝著、玩著，我的心中充滿了喜悅。
我的小雞講評課大全（15篇）篇十三
走在回家的路上，我的心里充滿喜悅。原來媽媽早上買了兩只小雞，放在家里，下午回到家就可以看到小雞了，真高興！
“咚咚咚，”我急忙拍了拍門，真希望快些看到小雞的樣，門開了，我迫不及待的問，“小雞呢？”
“陽臺上呢！去看吧！毛茸茸的，很可愛，現在正在吃米呢！”
我放下書包立刻奔向小雞。只見小雞低著頭，小嘴啄著米粒，一邊吃，一邊叫：“咻咻咻，咻咻咻。”好像在說：“快來吃，快來吃”一樣，真可愛！看她那小模樣，黃黃的雞絨像穿了一件金黃的外套，可乖了！黑黑的眼睛大大的，圓圓的，仿佛充滿了快樂。
“劉藝琳，來給小雞捶米，可以不？”
“好呀！”
我接過捶米的東西，用舀米的小桶舀一點米，放進小桶里，用一根鐵棒往里面一錘，糟糕，米大多都撒在了地上，打米器里的米也變得和米粉差不多。媽媽對我說：“把小米一分為二才好哦！”
“哎，為什么給小雞準備食物都這么難呢？還好只養了兩只小雞。”
啊！我的小雞真可愛！可為小雞準備食物卻成了一件麻煩事。
我的小雞講評課大全（15篇）篇十四
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
我有三只可愛、活潑好動的小黃雞，它們是上等母雞孵出來的小雞，所以，它們會比其它的小雞生命頑強的多。
我覺得它們一定會長大，變成大雞，還可以下蛋，如果它們是母雞的話。
我希望它們下了蛋以后還可以自己孵蛋，那該有多好。
我還希望它們能當雞中的運動員，因為我現在的體育就不是很好。
想一想，有一只會下蛋的運動員小雞該有多好，更別說有三只了。
我發現，小雞不能直接喝水，這樣會拉肚子。小雞睡覺的`時候喜歡擠在一起，縮著頭睡。小雞吃飯的時候，每吃一口，都會咕嚕一下再咽下去。
這就是我的可愛、活潑好動的小黃雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
我的小雞講評課大全（15篇）篇十五
我有一只小雞，是星期六爸爸媽媽給我買的。我給它喂小米、水，它搶著去吃。我走它也走，它把我當成了雞媽媽，我也假裝是它的雞媽媽。有時它冷，就嘰嘰喳喳地叫著。我連忙把它放在衣服里，它乖乖地不叫了。
到了星期一，我不能和它在一起了，因為我要上學。我和爸爸給它放了三個小蓋兒，杯蓋里裝著水。在地上撒了一些小米。把它放在在箱子里，蓋上小被子，只要它熱了，就會跳出來喝水吃米。晚上我回了家，它早已跳出來了。在地上高興地跑著，好像在說：“雞媽媽回來了！”我也親熱地抱起它，輕輕地摸著它的身子。
早晨我醒來，它還很活潑。我也給它像昨天一樣撒了小米，放了水。到了晚上，我一回家，我高興地沖進了門，可是連一點叫聲也沒有了。我連忙走去，啊，小雞躺在那里閉著雙眼。
我叫來爸爸，爸爸惋惜地說：“小雞死了”。我碰了碰它，它還是靜靜地躺在那里。我又一看，發現米還沒吃，水也沒喝。我一步步地走進臥室，爸爸說：“把小雞扔了吧”。我搶著說，不，我要埋。我拿起鏟子，跑下樓，一邊剖土，一邊回想小雞以前的叫聲。剖開坑，眼淚快速流了下來。我把小雞放進洞里，拿它以前蓋的被子苫住，對著小雞說：“你雖然走了，但我會永遠記著你，還有你的叫聲永遠藏在心里。