每次閱讀一篇優秀作文，總會被其中的觸動和啟發所深深吸引。接下來，小編為大家推薦一些優秀作文的范文，希望能夠給大家帶來一些啟發和借鑒。
常州高三語文（優秀16篇）篇一
我很愛很愛一句話，從第一眼看見他的時候便深深的愛他了。之所以用愛，是因為不管在我網上空間亦或是日記本上都會有這么一句話：“自己選擇的路，再苦再累也要把他走完，跪著也要走完他，就算是爬，也要爬到路的盡頭。”
我相信，我并不是個好孩子。但我深知，我身上有股倔氣。我想，或許這便是我唯一可以引以為豪的地方。
記得有為老師曾對我說過這樣一句話：“你是個很倔的人，你的性格會致使你成功。但如若你成功后一如既往，那他將會變成你人生之路的絆腳石。”我笑，不以為然。她看出了我那輕蔑之笑，便接著說道：“或許你現在會不相信我所說的，等你以后面向社會時，你總會想起我所說的話，哪怕其中的一句。”我笑說：“亦或許吧，但至少現在，我不認同你所說的一句話，哪怕僅一個字而已。”“現在不認同沒關系，我相信總有一天你會明白。”
現在回想起來，感覺真的很可笑。我如此討厭她，但那天為何會與她推心置腹的聊天呢？并且我們聊了那么那么多，那些我不愿言說的話語也毫無隱瞞的全部傾訴出來。
“你很討厭這里嗎？”
“很討厭，討厭至及”
“后悔來嗎？”
“不后悔。”
“為什么，既然如此討厭，為何會不后悔？”
“因為這是我自己所選擇的。我說過我要變好，變乖。想要離開那些昏暗的日子，想要忘卻那瘋狂的歲月，想要遠離那雖然刺激卻毫無意義的生活。所以我不后悔，我也堅信我的字典里沒有‘后悔’二字。知道么，一直以來我都很愛這句話‘自己選擇的路，再苦再累也要把他走完，跪著也要走完他，就算是爬，也要爬到路的盡頭’我承認，我曾無數次的抱怨學校這里不好，那里不好。也曾無數次的想過要退縮。但是因為這句話，這句我真甚愛至極的話。如今的我，好無后悔之意，也沒有想過要退縮亦或是如何。因為我明了，這是我所選擇的道路。為了那不切實際的夢想而選擇的，也為了那不再墜落下去的自己而選擇的路。所以我必須堅持下去。再苦再累，即使要我怕，我也要爬到路的盡頭。不想讓自己日后后悔。不想辜負這句我甚愛的話。
我很慶幸，我遇見了這句話并愛上了他。不然如今的我或許還停留在思想掙扎之中，再放棄與堅持之中徘徊不定。那么，或許我還是原來的我。
我也很慶幸與那位我認為我所討厭的老師推心置腹的聊天。讓我撥開云霧見月明，知道了自己所要走的道路，自己所應該做的。也更加堅信了自己的信念。
我所選擇的道路，我會用盡全力。即使是傷痕累累我也會一直堅持下去毫不退縮的走完自己所選擇的艱辛而又漫長的道路！
常州高三語文（優秀16篇）篇二
激發創新意識,培養創新能力,是新世紀教育工作追求的重要目標。中考。
作文。
能不能有所創新,常常是決定得分高低的關鍵。下面是本站小編為您整理的關于常州中考的語文作文，希望對您有所幫助!
一群憨態可掬的小鴨子在鴨媽媽的帶領下搖搖擺擺地漫步在溫哥華的街頭。有的昂起頭望著一望無際的天空“嘎、嘎”地叫著，像在唱著一首歡樂的歌;有的在快樂地奔跑著，發出“啪嗒、啪嗒”的聲音，像在跳一段歡快的踢踏舞;有的在整理自己的羽毛，說：“看，我多美麗!”像一位即將登臺演出的演員。鴨媽媽不時地回過頭來，自豪地看著自己的孩子們，一、二、三……數數共有幾只，有沒有掉隊了。
正當鴨媽媽再一次轉過身來數著她這些漫不經心過馬路的孩子們時，卻發現少了兩只，原來，有兩只小鴨子失足跌落在路旁的下水道里。鴨寶寶毛毛失聲喊著：“媽媽，快救救我們啊。”咪咪嚇得臉色發白尖叫著：“這里又臟又臭又嗆人，我們快受不了啦。”鴨媽媽急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。
就在這個危急的時刻，鴨媽媽沉著冷靜，突然想起了舍己救人、有難必幫的巡警叔叔。它急速奔向巡警值班的崗亭，沖進崗亭“嘎嘎…嘎嘎…”直叫，向巡警求助。巡警們把鴨媽媽趕到崗亭外，可鴨媽媽急了，它撲打起那羽翼豐滿的翅膀向巡警們發出了哀求的聲音。巡警們瞪大眼睛似乎聽懂了鴨媽媽要說的話，他們知道了鴨媽媽有急事需要求救，于是便緊跟著鴨媽媽來到了“出事地點”。
掉入下水道的兩只鴨寶寶正在掙扎著，咪咪和毛毛一會兒沉入水底，一會兒浮出水面，一個勁兒地吐著泡泡，很顯然，它們已經體力不濟了。其他的鴨寶寶們圍成一圈正在不停地鼓勵、安慰著它們：“別著急，媽媽一定會有辦法的。”“媽媽去找巡警叔叔幫忙，馬上就會來救你們的，一定要堅持住。”
巡警們及時趕到了出事地點，只見已經有許多人圍在下水道旁，他們不嫌臟不嫌臭試著用各種方法來救小鴨子。這時，剛好一位漁夫挑著魚簍從路邊走過，一位巡警看了看魚簍，靈機一動，叫住漁夫。他將魚簍借來，并找來一根繩子，系在魚簍上，慢慢地放進了下水道。鴨媽媽仿佛看懂了什么，對著鴨寶寶喊道：“快游進魚簍里，快，快。”于是兩只鴨寶寶紛紛游了進去，巡警們將魚簍輕輕地提起，兩只鴨寶寶乖乖地坐在簍里，被救了出來。一位巡警端來一盆清澈的溫水，小心翼翼地將鴨寶寶一只一只地放進水里，輕輕地為它們洗去身上的污漬。兩只鴨寶寶在臉盆里洗了個澡后，加入了兄弟們的行列。鴨媽媽一一親吻著巡警們的褲腿，并感激地向巡警們點頭致謝。
他們還小，卻早早跟隨父母闖蕩外面的世界。陌生的城市，他們的駐足之地也只不過是那不足20平方米的小屋，破爛不堪。他們沒有抱怨，小小的肩膀上，承擔了一份責任。
由于拆遷，我只好住在外婆家。外婆家的前面，是幾間小屋子。平時閑著、就租給了那些漂泊在異鄉的年輕人和青年夫婦。
我總是喜歡拿著一本書，呆坐在外婆家的陽臺上。陽臺很低、便時不時往外張望。
陽光從來都是那么和煦，稀稀拉拉的樹葉叢中、沒有了小鳥的歌喉，冬天就這樣來了。
噢、寒冷的冬天，本想尋找些情趣，卻顯然失望了。拿起手中的書本，來彌補這種單調的失落。
文章很深情、很感動、正當我意猶未盡的時候，文章結束了，窗戶外、也是一片狼藉。
我抬起頭，那口井邊，有個小女孩，我這般年齡。或許比我小些。
她在干嗎?正當我想破解這個大大的疑問時，看見了她腳邊的一桶衣服、便什么都明白了。
我不動聲色地望著她、打水，浸衣服，搓洗衣服，漂洗。
一切對我來說都是那么的陌生，從小到大、記得我是玩大的。
不知道為什么、有幾次當女孩嘗試著把手伸進冰冷刺骨的水中，慢慢適應。我便覺得有一陣酸楚。看著那雙有許粗糙的小手，我想：這是雙帶著夢想的手。
而她的夢想是：不想讓父母再那么勞累。
我的成長歷程里，有那么一群可愛的人陪我度過。
——題記。
剛踏入中學的校門時，有一種神圣的感覺，告訴自己，你是初中生了，要做個勇敢堅強的人。熟不知，成長是個漫長而又艱辛的過程，那里有許多感悟需要我們去體會，那里有許多磨練需要我們去經歷，從而得到成長帶給我們的經驗。而一直就有那么一群人陪在我們身邊，引領著我們成長。
他們可愛因為他們可敬，他們可敬因為他們負責。他們總是盡心盡力的幫助我們，幫助每一個成長的孩子。三年一輪回，他們送走了無數長滿羽翼的孩子，卻依然還著那顆不變的心，帶著另一批尚需歷練的孩子學習飛翔。
而我是那么幸運，遇見了那么多優秀的、值得我敬愛的好老師。
我們的班主任還有一年就要退休了，我們是她最后的一屆學生。她慈愛又不失嚴肅，大家都喜歡親切地叫她一聲“唐婆婆”，但是我卻更喜歡叫她“唐唐”，總覺著這樣更親近一些。她教會我們很多東西，帶著我們在數學的天地里遨游，觸摸那規律的跳動，感受理性的魅力。
我們的語文老師是一個三歲小男孩的媽媽，但是我們都愛叫她一聲“曉燕姐姐”，只因為她活潑開朗的性格，體諒我們的那顆年輕的心。她愛唱歌，沒事就哼一兩句。雖然唱得不好，有時還要走音，但是我們都喜歡聽，都愛聽。盡管我們會取笑她兩聲，但每次我們都報以她熱烈的掌聲。我很喜歡曉燕姐的臉，雖然有些歲月留下的皺紋，但是那個真摯、愉悅的笑取代了一切，就那么幸福的掛在臉頰兩邊。
我們的英語老師有點嚴肅，不喜歡和我們開玩笑。但是她的身上同樣有吸引我的地方，那就是外文獨有的知性美。我對英語情有獨鐘，也許有點愛屋及烏的關系，下了課總愛纏著她問問題，然后感嘆她對英語的了解程度。我喜歡叫她“teacher冉”，這是我自己發明的稱呼，帶著我的俏皮和對她的喜愛。
我們的物理老師年僅二十六歲，實在配得上那一聲“靜靜姐”。靜靜姐是個很好的老師，講課有效率，不拖堂，不會布置很多作業，晚自習的后一節課都會讓我們自習……她還是一個很可愛、很環保的人，會專門拿出一些上課的時間教我們一些環保知識，連寒、署假的作業也是讓我們用廢棄的物品做一個手工。
我認識化學老師還不到一個月，不過可以感到他是一個嚴厲但是負責的老師。他的姓是少見的“滕”，我們都很敬重的叫他一聲“滕老師”。
初三這一學期，我們換了一個體育老師，她姓“湯”，但是他們都因為體育老師這個身份叫她“湯哥”，但是我叫她“湯湯”，覺得這樣比較可愛一點，畢竟她的年齡也不是很大，而且她笑起來的樣子很純真、很可愛。
初中這幾年，我還遇到過好多好多的老師，他們都是很好很好的人，在成長的路上幫過我很多，在人生的路上教會我很多。他們或嚴厲、或慈愛、或可親、或可愛，無論他們是什么樣的性格，他們都用自己的心血澆灌著我們，用自己的年華引領著我們，教會我們飛翔，看著我們越飛越高。
每一根被粉筆染白的雪發，每一條為我們操勞的皺紋，都應該是被我們敬愛的、記憶的。在這個九月，屬于老師們的九月，就讓我用這篇文章表達我對你們的謝意吧。謝謝你們為我付出，謝謝你們陪伴著我，謝謝你們教我成長。
謹以此文獻給那群可愛的人。
常州高三語文（優秀16篇）篇三
直到要離開的時候，我才發現。
撥開落葉塵封的泥土。
它的氣息帶著仿若隔世的驚嗟。
走在路上。
直到漸行漸遠的車子淡去了身后那座村莊的輪廓。
不覺淚水溢滿視線。
我卻是第一次發現。
這片故土竟是如此讓我依戀。
緩緩流淌的河水。
向我訴說韶光易逝的青春。
隨風飄蕩的柳絮。
讓我又一次沉浸在童年的回憶。
歲月的痕跡斑駁了紅墻灰瓦的院落。
徐徐的清風溫暖了時光河流的年華。
一切恍如當年那是亙古不變的曾經.......
常州高三語文（優秀16篇）篇四
每個人的心中都有一片愛的心田，那上面，灑滿了父母播下的愛的種子。它們，在每個人的心中生根發芽。是的，我們從小就在父母溫暖的愛中包圍著，所以，童年是每個人一生中最美好、最快樂的時光。
和慈愛牽手。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”孟郊的《游子吟》永遠是歌頌母愛的經典。我也有這樣一位和藹可親的母親。八歲那年，我和同學們在操場上玩耍，我們玩的不亦樂乎，但厄運也隨之而來。我當時一個不留神，不小心眼角下部就磕在了石板上。媽媽接到老師的電話后立刻趕到學校，去醫院檢查完回家后，把我安置到床上，就開始忙前忙后：燒水、倒水、洗衣服——當時我磕到石板的時候把衣服弄臟了。忙完這一切后，她又小心的囑咐了我幾句，就又去上班了。我在玩的時候受傷了，還差點傷到眼睛，對于這一切，媽媽沒有責備我，而是把這件事當成小孩的玩鬧，只要沒有把眼睛傷到就好。有媽媽的愛包圍我，我感到很幸福。
和嚴愛牽手。
與媽媽相反，父愛永遠像一座巍峨的山，屹立在我的心上。說實話，我越長大和爸爸之間的距離越遠。不過，“距離產生美”這句話說得一點兒沒錯，我和爸爸之間交流最多的就是學習、分數。可在那冷冰冰、反反復復的對話中，我分明可以感受到他對我的愛：在我考試考得有進步時，他會讓我不要驕傲自滿，人外有人，還是要努力的；在我成績退步時，他會用冰冷的語言對我進行說教，不高興的成分夾雜在其中，讓我羞愧，發誓要好好學習。父愛的腳步一直緊跟在身后，雖不如潺潺溪水似的母愛那般溫柔，但有柔有剛才會讓我們的童年更加完整。
和友愛牽手。
我已度過了十二個春秋，每一次我的生日，都有父母相陪，親戚相伴。但讓我最難忘的是我十二歲生日。那天，既沒有父母在一旁唱著生日歌，也沒有大大的蛋糕讓我享用。我是和好朋友們一起過的。那天，我早早地把爸媽從家里“趕”了出去，然后把我的那幫死黨叫到家中。我們幾個孩子一會兒看電視，一會兒在床上翻滾打鬧，一會兒吃零食，一會兒又折星星串成星星項鏈往對方脖子上掛，當然，我脖子上的項鏈是最多的……雖然家里被我們弄得凌亂不堪，雖然那天我沒有得到一句從她們嘴里跳出來的生日祝福，但我與她們共度的那個生日，就是她們合送給我的最好的生日禮物。
和愛牽手，牽起母親粗糙的手，就會明白母愛的偉大：那天天用手為我們掖被角的是母親的手；那天天為我們做出香噴噴的飯菜的是母親的手；那天天為我們洗衣服的是母親的手！
和愛牽手，牽起父親厚實的手，就會明白父愛的重要：那天天辛苦賺錢養家的是父親的手；那天天為我們撐起一片藍天的是父親的手；那天天給我們力量的是父親的手！
和愛牽手，牽起朋友紅潤的手，就會明白朋友的意義：那在你傷心失意時安慰你的是朋友的手；那在你成功順利時祝福你的是朋友的手；那在你生病感冒時看望你的是朋友的手！
是的，家人和朋友是我們人生中分不開的整體。一個沒有家人，失去朋友的人是可悲的。珍惜現在擁有的愛，與愛牽手，牽起你的愛和愛你的人的手！
常州高三語文（優秀16篇）篇五
世間眾多無價寶，豈能處處貼標簽。莫讓浮云遮住眼，遺憾身在此山中。誠然，物欲橫流的社會給我們設置了一道道迷人眼的霧障，但倘若我們深陷其中卻不思逃離，便僅徒留不能撥開迷霧見青天的嘆息。因此，我要說：莫讓浮云遮住眼。
《菜根潭》里說，棲守道德者寂寞一時，依阿權貴者凄涼萬古。達人觀物外之物，思身后之身，寧受一時之寂寞，毋取萬古之凄涼。的確，享受物質讓人愉悅，但沉淪其中則無限悲哀。酒池肉林并未香飄萬年，商紂王享極樂卻落了個壞的下場。只因感官上的樂讓他們忘記了精神上的追求，這一朵朵色彩斑斕的浮云迷住了他們的眼，卻使他們忘了愈是色彩艷麗的蘑菇愈是有毒，愈是美麗的蛇吐出的信子露出的牙齒愈是可怖。
“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風雨不動安如山，吾廬獨破受凍死亦足。”杜甫的這個愿望實在是苦，僅有破茅屋遮蔽風雨。但他樂呀！因為有比享樂物質更讓他快樂的事，即天下太平，民生安樂。項脊軒的存留不是偶然，屈原岳飛乃至為新中國成立而不惜流血犧牲的革命黨人的流芳百世的事都不是特例。因為他們沒有坐壁上觀，袖手不顧，只圖自身利益與安全，他們更多的是對功名利祿的不屑，對安于享樂的鄙視，對沉淪物質生活不可自拔的人的憎惡。佛家常說功德無量，不自私貪婪，樂于奉獻的人就是無量。
可以明碼標價的感情一文不值，可用時間度量的信念可棄之如敝帚。世間眾多無價寶，不能處處貼標簽。類似鄭板橋所說的道理一樣，無肉使人瘦，無竹使人俗。人瘦尚可肥，人俗不可醫。外在的物質我們可以通過努力再獲得，但是人一旦被利欲的靈魂所占據則無藥可醫，世人皆遠之。
一個人的價值觀一旦形成將無法挽回，稍有不慎偏離了軌道將難以挽回。我們當時刻鞭策勉勵自己，冷卻一下盲目熱衷于利益的心，我們將會尋覓到更美更藍的天，撥開眼前重重迷霧，讓太陽溫暖和煦的光照耀心靈。我們要沖破浮云的阻礙，我們要向前走！
要記得提醒你身邊的人，莫讓浮云遮。
常州高三語文（優秀16篇）篇六
信念如滴水，執著打擊石頭，最終水滴石穿；信念如微風，執著吹散迷霧，最終煙消云散；信念如陽光，執著照亮黑暗，最終溫暖人間。所以，播下信念種子，讓信念之花長滿雜念之叢。
堅守自己的信念，除去內心的雜念，方可抵達成功的彼岸。
他將信念之花種在生命之上。
命運的不公，使他截取了雙腿，無數次輕生的念頭，在他內心涌動。因為別人的嘲笑，因為別人的瞧不起，因為害怕給家人帶來更多的麻煩。寒冷與黑暗并行，內心的寂寞與失意如影相隨。他的人生幾乎到了低谷，可是看著年邁的奶奶，他不忍心離去：即使沒了雙腿，也要敢于攀登，他堅定自己的信念，在自己計劃的時間內翻遍了四座高山，他找到了人生的樂趣，收獲的是人生滿滿的信念——陳州。他用生命，信念書寫著人生。
他，讓信念之花綻放理想之巔。
貧困的生活條件又能帶來什么？只有擺脫貧困的束縛，林青云，從小便夢想當一名作家，父親的多次阻止，多次打擊，多次嘲笑，又帶給了他什么？不是望而卻步，不是怯懦，而是，他永遠在心中種下了這顆信念的種子，不去害怕別人的譏笑，而是努力寫作，創作出了一部又一部好的文章。
終于“天將降大任于斯人也，必先苦其心志。”他成功了，成為了一名出色的作家。他用信念書寫著夢想。
他，使信念之花開滿夢想之途。
汽車大王——福特，出生于一個貧窮的農場，在這個弱勢的家庭環境下，他夢想自己可以研究一個能在路上行走的機器，可是，遭到了父親的阻止，父親要求他必須在農場當助手，長風破浪之際，他沒有選擇放棄，而是用一年的時間完成了別人需要三年才能完成的機械訓練，隨后，又投入到汽油機的研究上，每天都夢想自己一定可以成功。于是，功夫不負有心人，他成功了。直掛云帆濟滄海，成功到達自己的夢想盡頭，看見了最耀眼的光芒。他用信念書寫著堅持。
所以，信念恰似那挺拔的蒼松，積蓄著萬般力量；信念恰似那洶涌的波濤，鼓動著駛進的風帆；信念恰似那閃爍的明燈，指引著前進的方向。擁有信念，便無雜念。
一切只為夢想而起航，讓信念之花長滿雜念之叢，直達壯志凌云的高空！
常州高三語文（優秀16篇）篇七
每個人都有自己的夢想，有的夢想很簡單，有的很偉大，就像懶羊羊的夢想是每天都有吃不完的青草蛋糕，光頭強的夢想是砍掉森林里所有的樹木……而我的夢想是想成為一名白衣天使——醫生。
你肯定會問我為什么想要當一名醫生呢?一開始，我覺得醫生的白大褂很威風，特別是看到電視里演的醫生，覺得很帥氣;還有我覺得醫生手里的“武器”很厲害，那個叫聽診器的東西好像可以聽見我們都聽不到的聲音;最后，因為我的爸爸是一名醫生，從小我經常在醫院里看到他救死扶傷的情景，許多瀕死的病人在爸爸和他的同事的救治下獲得了新生，覺得醫生是一個偉大的職業，所以我立志想當一名醫生。
雖然現在我離夢想還很遙遠，為了實現我的夢想，我要加倍努力學習，掌握好所有的知識。在通往夢想的道路上，要相信“一份耕耘一份收獲“，只要我努力了，我的夢想一定會實現。如果我的夢想實現了，真的成為了一名醫生，我一定盡心盡責地為病人解除痛苦，以救死扶傷作為我的目標，全心全意地對待每一個病人，就像我的爸爸一樣。
這就是我的夢想，希望通過我的努力能早日將夢想變為現實。
常州高三語文（優秀16篇）篇八
高三是學生高中學習的沖刺階段，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，我就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學年末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。
一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。
新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。特別是我校實行的“師徒結對”活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
二、細化教學環節，優化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。1.激發興趣，提高課堂質量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課，讓學生在每一節課都有收獲。這就需要激發學生的興趣，但是激發興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯系，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中抓住知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的……2.突破重點，注重實效，抓好常規，注重平時積累。高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。對于專題專項復習要抓好常規落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，魏高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。3.精選習題，優化訓練，上好講評課。
高三階段是專項復習與系統訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
三、和諧融洽的教學環境的創設是高三教學的有效保障。
首先，良好的師生關系式整個教學環節的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，而且師生關系的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自己的教學。其次，同事之間相互交流、溝通可以補自己所短；多向老教師學習可以提升自己的水平和增加教學經驗。而學校整個大環境上從硬件設施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業的發展創造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。當然由于自己經驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨著以后的教學經驗的積累，自己將會及時發現問題，改正缺點。
經過一年的踏實努力，取得了一定得成績，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
常州高三語文（優秀16篇）篇九
房間里黑漆漆的，我慵倦地躺在床上望著天上閃亮閃亮的星星，寂靜得有點嚇人。電風扇微弱地轉動著，我的思緒不知在何處飄蕩。
已經記不清這是第幾個晚上如此般安靜地待在家里了。自從高考分數下來，每天晚上我將自己關在房間里，不是為前途傷心惆悵，也不是發神經玩寂寞，只是簡單的想自己呆著而已。
可爸爸媽媽不這樣認為。每當我關上門時，絮絮叨叨的聲音便傳了過來：“這孩子，又是這樣……，唉！”他們對我的不滿我早已聽出來，可我不想解釋什么，一想到和他們對話我便心生厭煩之情。高考失利，往后的路該如何走，假期如何安排等這一系列話題便是穿插在我與他們的交談中的唯一。真的煩了！我寧愿呆在房間里聽聽音樂，睡睡覺，簡簡單單地休息，閉目養神也好。然而爸爸媽媽似乎與我作對一般，只要我回房間，他們就開始嘮叨，好幾次還嚴肅地批評了我，他們希望的是我坐下來好好和他們談談，把所有的計劃都安排好。
在經歷深思熟慮后，我決定復讀。這個重要的決定讓爸媽驚愕了好久，他們反復的問我，一天不下于十次。我一次次肯定，看著他們空闊無助的眼神，我的心里特別愧疚。
那天，我早早地起床，留了一張“意味深長”的字條給爸媽。我告訴他們我要出去呆一天，呆完這一天就踏踏實實去復讀。我是真的想擁有一天屬于自己的自由時光，在這一天里，不會受他們的干擾，不用強撐著和他們說話。沒有帶手機的我就這樣在外面呆了整天。晚上回到家，爸爸媽媽坐在沙發上看電視，我躡手躡腳回到房間，本以為他們會罵我，可是好久也不曾有動靜。我躺在床上，心里久久不能平靜，似乎自己做錯了事，可能今天我真的不對，讓他們擔心了。就在我將睡之際，聽見爸爸媽媽的聲音傳來。
“女兒已經長大了，經歷這次她會成熟的，我們能做的只是給她所有物資上的幫助。”
“對啊，她是長大了，我們確實不應該老逼著她和我們交流，可能我們老了思想已經落后了。”
“嗯，我們也別擔心了，她去外面讀書學著獨立生活也好，只是真的會很想念她。”
“誒，誰叫我們只這么呢，這段時間一直沒好好和她開心地說過話，我們做大人的太逼著她了，從沒為她想想……”
聽到這兒，我已經淚如泉下，爸爸媽媽，是我做女兒的太不聽話，連話都沒好好和你們談過。
長這么大，我是第一次聽到爸爸媽媽的這段對話，這也將是我永遠刻骨銘心的記憶。爸爸媽媽的愛就像夏天里的繁星一樣，廣闊而深遠，現在和他們分開在外面讀書的我時常會望著天上的星星和它們“對話”，就像和把爸爸媽媽“對話”一樣，我不想再錯過！
常州高三語文（優秀16篇）篇十
常州是一個美麗而富饒的城市，也是我生活了十幾年的地方。在這里生活學習，我對語文課程有著深厚的感受和心得體會。語文是我最喜歡的科目，也是我在不斷探索中成長的領域。通過多年的學習和實踐，我深知語文的重要性和學習方法，同時也明白了語文對我個人素養的塑造和提升作用。
首先，語文課程讓我明白了語言的重要性。在現實生活中，語言是人類最基本的交流工具。通過語言，人們可以分享自己的想法、感受和經驗。語文課程培養了我對語言的敏感性和表達能力，使我能夠更好地與他人溝通。作為一個中學生，無論是在課堂上還是社交場合，準確、流利地運用語言都是必不可少的。語文課程讓我懂得了語言的魅力和功能，使我在日常生活中受益匪淺。
其次，語文課程鍛煉了我的閱讀能力。孔子曾說：“閱讀是我從一出生開始就做的事情。”在今天這個信息爆炸的時代，閱讀能力變得愈發重要。通過語文課程，我沉浸在文學的海洋中，體驗到了閱讀的樂趣和益處。閱讀不僅可以開拓我的眼界，豐富我的知識，還可以培養我的思維能力和理解能力。課本中的古詩文、名著名篇，擴展了我的閱讀層面，開拓了我的思維空間。我也喜歡讀一些現代文學作品，通過閱讀，我可以領略到不同作者的獨特思想和表達方式。總之，語文課程讓我養成了良好的閱讀習慣，提高了我的綜合素質。
此外，語文課程培養了我的寫作能力。寫作是一種思維和表達的藝術，通過寫作，我可以更好地表達我自己的想法和感受。在語文課程中，老師引導我們讀好文章，寫好作文。在課堂上，我學會了觀察生活，思考問題，運用豐富的想象力把文字變成了美麗的畫面。寫作讓我學會了如何組織語言，理清思路，表達自己的觀點。通過不斷的寫作練習，我逐漸提高了自己的寫作水平，寫作已經成為我記錄生活、表達思想的一種方式。而這些，都是語文課程給予我的寶貴財富。
最后，語文課程提升了我的綜合素養。語文課程注重培養學生的人文素養和道德情操，使我在成長過程中不斷完善我的人格和品質。課堂上的討論和交流，激發了我的思維火花，增強了我的邏輯思維能力和批判性思維能力。同時，從古代文化中挖掘出的人生智慧，也指引著我在道德、價值觀等方面的成長。語文課程將閱讀、寫作、討論和思考有機結合，幫助我全面發展。一句古人的警句、一句名言警句，都對我的思想和行為產生了深遠的影響。
總的來說，語文課程給予我了很多的啟迪和幫助。通過學習語文，我深入理解了語言的力量和文化的魅力。閱讀、寫作和思考成為我學習的重要方式，提升了我的素養和能力。語文課不僅讓我在學習中受益，更在生活中指引我走向成長的道路。我將繼續努力學習，更好地弘揚語文精神，用語言塑造更美好的未來。
常州高三語文（優秀16篇）篇十一
常州是一個美麗的城市，也是一個文化底蘊深厚的地方。在這里，我度過了一段意義非凡的語文學習時光，收獲了許多寶貴的經驗和體會。通過這段時間的學習，我深刻體會到了語文的重要性，發現了自己的不足之處，并且逐漸形成了自己的學習方法和思維方式。下面，就讓我來講述一下我的常州語文心得體會。
首先，我發現了語文學習的魅力和重要性。在以前，我對語文學習并沒有太大的興趣，總覺得背誦文言文和寫作文是一件枯燥乏味的事情。但是，進入常州以后，我接觸到了一些優秀的作文和詩詞，發現其中包含著無窮的智慧和情感。從那時起，我開始慢慢地改變了我的對語文的看法，我發現只有真正懂得語文，才能更好地表達自己的思想和感情，才能更好地理解別人的內心世界。因此，我開始投入更多的時間和精力學習語文，每天堅持背誦古文詩詞，讀名著，寫作文，逐漸提高了自己的語文能力。
其次，我意識到了寫作是一個長期的積累過程。在學習中，我常常碰到寫作的難題，不知道如何展開思路，不知道如何選擇材料，不知道如何運用修辭手法等等。但是，我并沒有因此而放棄，相反，我通過大量閱讀優秀的作品，不斷積累詞匯和修辭手法，慢慢地增強了自己的寫作能力。同時，我還多次請教老師和同學，不斷修改自己的作文，從別人的建議中不斷改進自己的文章。通過這樣的積累和努力，我的寫作水平逐漸提高，作文也漸漸有了自己的風格和特點。
再次，我發現了語文學習與其他學科的聯系。在以前，我總是覺得語文與其他科目是毫無關系的，但是當我了解到語文和其他學科有許多共同點的時候，我開始追求更加全面的學習。在閱讀中，我接觸到了許多與歷史、地理、科學等學科相關的文章，通過這些文章，我了解到了許多之前從未接觸過的知識。同時，在寫作中，我也常常運用歷史、地理、科學等相關知識進行論證和說明。通過與其他學科的聯系，我提高了自己的學習興趣和學習能力。
最后，我形成了良好的學習方法和思維方式。在過去，我總是喜歡死記硬背，對于語文這樣的學科來說是非常不適合的。但是在這段時間的學習中，我逐漸學會了提問，學會了思考，學會了開放性的思維方式。我學會了通過閱讀來積累知識，通過寫作來提高語言表達能力，通過思辨來培養批判性思維。這樣的學習方法和思維方式不僅幫助我在語文學科中取得了不錯的成績，也使我受益終生。
通過這段時間的學習，我對常州的語文學習有了更深的理解和感悟。我深深體會到了語文學習的重要性，發現了自己的不足之處，并且逐漸形成了自己的學習方法和思維方式。我相信，在以后的學習中，我會繼續努力，不斷提高自己的語文素養，成為一個更加優秀的語文學子。
常州高三語文（優秀16篇）篇十二
語文是我們學習的基礎課程，通過語文學習，我們不僅能夠提高自己的語言表達能力，還能夠理解和欣賞文學作品。在常州這個美麗的城市中，我度過了我的語文學習生涯，積累了許多寶貴的經驗和體會。在這里，我學會了如何運用語文知識，培養了自己的文學素養。
第二段：培養興趣。
常州的語文教育注重培養學生對語文的興趣。在語文課上，老師會引導我們通過朗讀、背誦等方式與文學作品親密接觸，讓我們感受文學的魅力。老師還會組織一些課外閱讀活動，讓我們通過讀書、寫讀后感、參加文學活動等，激發起我們對語文的熱愛。我記得有一次我參加了一場朗誦比賽，那種置身于文學之中的感覺讓我沉浸其中，也更加堅定了我學習語文的決心。
第三段：提高表達能力。
在常州的語文課堂上，老師非常注重培養學生的表達能力。通過各種形式的寫作訓練，我們學會了如何準確并生動地表達自己的想法。老師會教我們如何構思文章，如何組織語言，如何運用修辭手法等等。我記得有一次，我們上了一堂關于寫人物形象的課程，老師讓我們觀察身邊的人物，然后寫一篇描寫他們的文章。通過細致觀察和準確描寫，我學會了如何通過語言來展現一個人的特點和個性。這樣的訓練讓我不僅能夠更好地表達自己，還培養了我對文字的敏感度。
第四段：感悟人生。
在常州的語文教育中，我領悟到語文是一門富有哲理思考的學科。在文學作品中，我們可以感悟到人生的真諦和世間的巨大力量。通過研讀詩歌、小說、散文等作品，我開始思考人生的意義，反思自己的成長。例如，在讀到朱自清的《背影》一文時，我被故事中表現出的親情和犧牲精神所觸動，也讓我更加懂得珍惜自己身邊的每一個人。通過閱讀和思考，我對人生的價值觀有了更深刻的認識，也懂得了如何與他人和諧相處。
第五段：總結。
通過在常州的語文學習中，我不僅提高了自己的語言表達能力，培養了文學素養，而且學會了感悟人生，并且懂得了如何與他人和諧相處。這些都離不開常州語文教育的培養和引導。在未來的學習和生活中，我將繼續努力，不斷提高自己的語文水平，并且用語文的智慧去感受和領悟更多的人生真諦。我相信，通過不斷努力和學習，我一定能夠在語文學習中取得更好的成績和個人的發展。
常州高三語文（優秀16篇）篇十三
現在不少人感覺到，焦慮、著急和不耐煩仿佛成了一些人的常見病，干什么事都顯得急不可耐，總是等不得、坐不住、慢不了和靜不下。
比如，有的人看到他人成名成功了，一下子會亂了自己的方寸、節奏和步伐，變得焦躁不安、心慌意亂；有的人看到他人提拔重用了，頓時沉不住氣，“兩年沒提拔，心里有想法；三年沒挪動，四處去活動”，千方百計走捷徑；有的人則經不起一點怠慢和挫折，繞不得一點彎路和曲折，不愿也不舍得花更多時間做那些默默無聞、精雕細琢的事，恨不得一蹴而就，早日“夢想成真”；還有的人甚至變得有話不好好說，遇事不好好商量，碰到點問題動輒“一急二躁三冒火”，等等。一言以蔽之，沒耐心。耐心就是不急躁、不厭煩，它既是一種性格，也是一種品格，是“高尚的秉性”，能夠成就事業，更成就人生。
耐心成就成功之美。在相當意義上說，耐心是成功的“通行證”。在人生的征途上，哪有一帆風順？總會遭遇挫折，有時還布滿荊棘，如果沒有耐心，不能堅持到底的話，則很難看到成功的模樣。有位年輕人應聘給一位雕塑大師當助理，與其想象大相徑庭的是，這位雕塑大師竟是一個整天孤獨地埋頭于工作室的老人。年輕人問他：如何能夠尋找到一個要素，足以表達自己的一切？這位雕塑大師沉默片刻，然后極其嚴肅地說：應當工作，只要工作，還要有耐心。在相當意義上說，正是耐心成就了雕塑大師。“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事”。很多時候，成大事不在于力量的大小，而在于能堅持多久，更在于你能否堅持到底。
耐心成就過程之美。耐心是一種積極的等待和良好的心態。《道德經》上說，靜為躁君。《大學》里講：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”豐子愷先生曾在《山中避雨》提到，同友人游山遇雨而倉皇奔走，友人不耐煩，但豐先生竟被“一種寂寥而深沉的趣味”牽引了感興，“反覺得比晴天游山趣味更好”，遂借了把胡琴，信手而彈，一時把這苦雨荒山襯出了暖色。正是這份對世事的耐心，才能在細粒微毫間，得到人生真趣味。“心收靜里尋真樂，眼放長空得大觀。”心清才能看到萬物的生長，心靜才能聽到萬物的聲音，而這份靜美唯有耐心才可獲得。在人生的旅途上，多一份耐心，就會多一些發現，多一重體驗。
耐心成就意志之美。哲人說：“無論何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂。”耐心考驗人的毅力和定力。古往今來，滴水穿石也好、鐵杵磨成針也罷，愚公移山也好、精衛填海也罷，難在耐心、貴在耐心、成也在耐心。俗話說，慢工出細活。我們做很多事情，往往要靠繡花功夫、工匠精神，而離開了耐心，這些都無從談起。好的人生需要文火慢燉、細水長流，這也正是對人的意志品質的錘煉和塑造。
耐心是一種修養，需要修煉養成。耐心不夠，或因心里想法太多、欲望太強，或因沉不住氣、性子太急。少一點功利，多一份淡泊；少一點焦慮，多一份淡定；少一點雜念，多一份純凈；少一點喧囂，多一份寧靜。如此，方可保持一顆耐心，成就人生之美。
常州高三語文（優秀16篇）篇十四
如同世界上沒有兩片相同的樹葉，語文課是最豐富多彩的課堂之一，可以說，不同的人就有不同的上法。
老師們的復習課有以下幾種模式：1、依次講解式。根據專題內容，或根據試卷的結構，依次講解，以教師主講為主。這是最常用的一種課型模式。2、重點點撥式。根據專題內容，或根據學生的掌握情況，點撥內容有所取舍，注重教學的針對性。3、方法指導式。課堂教學的重點，以能力立意為主，重在規律的總結，方法的指導。4、師生交融式。教師不再是“一言堂”，而是做到了師生互動、生生互動，是“平等的對話”。5、自主探討式。充分發揮學生的主體地位，貫穿啟發性原則，注重學生的自主、合作、探究。
幾種課型交互使用，是基于學情分析的結果，既克服了教學中的機械刻板，又凸顯了教學的有效性，值得借鑒。
復習課需要高度。
高三語文復習課，它不僅需要老師有廣博的知識，還需要有睿智的見解，以及足夠的策略。教師是“平等中的首席”，但也必須明確，既然是“首席”，其“主導”作用必須體現。
什么是高度?高度就是一種層次，一種教學的境界。比如說，老師們對某一個知識點的有效拓展，就是高度;老師們對某些題目的方法點撥，就是高度;老師們對某類題目的規律總結，就是高度;老師們不再僅僅滿足于全盤灌輸，而是突出重點，加強針對性，提高有效性，就是高度。
一位老師講評試卷時，以“關注重要信息”為綱，高屋建瓴，順勢而下，給學生以明晰的方法指導和強大的精神支撐，展現了一位有經驗的教師的教學深度和高度;一位年輕的教師，以“語言：還我天使的翅膀”為抓手，針對高考作文發展等級的“有文采”展開探討和指導，激活了學生的思維，展現了足夠的才華和高度。
復習課需要氛圍。
高三語文復習，內容多，題量大，綜合性強，稍不留神，就會讓課堂變得沉悶、枯燥。有人說“高三是煉獄”，雖然不一定科學，但至少道出了一種現實。這種狀況不利于激發學生的積極性，不利于實施有效教學，不利于構建高效的復習課堂。為高三語文復習課營造點氛圍，很有必要。
通過聽課，我們發現老師們的復習都有計劃，這為營造良好的教學氛圍奠定了基礎;老師們情緒飽滿，都很自信，這是一種良好的心態，具有很強的感染力，能激發學生的學習熱情;有的老師善于從學生最關心的方面切入教學，調動了學生的情緒，如“高考詩詞鑒賞考些什么內容呢?是如何設題的呢?”再如“怎樣才能提高高考文言文翻譯的準確性和得分率呢?”看似不經意，卻抓住了學生的心理，制造了一種有效的情境教學的“場”;綜合試題，老師們給學生印發答案的做法，也很有效，對節省教學時間，強化規范答題，有很好的作用;老師們課堂上的幽默不可少，說一個笑話，打一打趣，會緩解心理的壓力，提高學習的情緒，教學效果事半功倍，所以說，高三的語文復習課需要有點笑聲。
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常州高三語文（優秀16篇）篇十五
1.抓住了閱讀，也就抓住了語文學習的根本，從而也就扼住了語文高考的命門。讓閱讀成為一種學習習慣，從而成為一種生活常態。
措施：抓好課外閱讀，繼續讀書文化節活動，做好課外閱讀指導，上好閱讀課，拓寬學生眼界，提升思想高度。
落實課內閱讀，通過專題訓練，掌握做題技巧，規范答題步驟，提高閱讀理解能力。
2.寫作，是語文學習的最終目的之一。
措施：兩周一次大作文，第一周寫作，第二周升格，可以整體升格，也可針對某個點升格。每周兩次新聞短評，跨界閱讀，跨界寫作，訓練學生思辨能力。
二、兩個階段——前期和后期。
1.前期(9月)：繼續復習課本文言文系統梳理教材，落實背誦默寫，掌握文言實詞推斷、文言虛詞應用、文言斷句、文言文翻譯等考點。
2.后期(10月——1月底)：根據《考試說明》和高考命題方向，按專題復習高考考點。
三、雙線推進——明線和暗線。
1.明線：上面兩個階段提到的內容。依托課本和《創新設計》，根據高考命題方向，設計導學案。
2.暗線：基礎、默寫、素材積累。
基礎：基礎知識重在平時積累。字音、字形、詞語利用早自習背誦《厚積薄發》《創新設計》上的相關知識;病句、標點通過專題講解與訓練，形成知識網絡;通過老師們自己精心編制的“天天語文”，每天對所積累的基礎知識進行鞏固檢測。
默寫：將考綱規定的必背篇目印制給學生，每天早自習背誦并當堂檢測。
素材積累：首先，上好閱讀課，督促學生做好讀書筆記。每讀一本書，學生要深入了解作者并能將之轉化成論據，寫一篇讀后感并能積累幾個好句子。其次，看《新聞周刊》，寫好新聞短評。再次，早讀時間，教師投放好句、好段，學生朗讀背誦，并能化為己用。
高三全年復習是漫長而艱辛的路程，其間需要持續承擔著不小的內心和外部壓力。在復習期間，同學們很容易出現畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。與此同時，相比于理科，語文這個學科又存在著“投入與產出不成比例”的現象，導致一些同學在復習中過早地放棄語文學科，寧愿把時間留給其他科目。但殊不知，越是不愿意提供時間，就越沒法看到成效，這樣的惡性循環不可取。
因此，同學們需要建立信心，在一天兩天中，語文確實無法看到明確的效果；但如果是一個月、一個學期，語文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立這樣的心態，是成績飛躍的.前提。對基礎不太牢靠或者學習不得其法的同學來說，一二十分的提高也是可以期待的。
四、理清知識系統。
這有利于同學們明確復習的目標，從而形成知識網絡，并在答題時更好的尋找解題依據。語文知識的大系統包括語音知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、寫作知識系統和文言文知識系統等。而小系統就是每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。第一輪復習時要有意地將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。
五、課內知識要納入考試中復習。
高考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。但很多同學往往把它理解成“很少考課內”，在復習中對于課內知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此，課內知識的歸納和落實也是復習的要點所在。
在復習中，同學們要注意將曾經松散學習的課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識；再比如，課內詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶）。實際上，高考語文對我們的要求，無非是“學以致用”四個字而已。
常州高三語文（優秀16篇）篇十六
是誰導演這場戲，在這孤單角色里。我是唯一的主角，演繹著沒有劇本的自由對白。臺上，有古老的鐘表嘀噠走過的聲響;有東去春來洋溢著溫暖的陽光;也有美好的夢中向往的天堂。
臺上的我，不美麗、不優雅，習慣于不淑女的步伐、不溫柔的講話。用盡全身的力量，只為追隨生著雙翅的夢想，但它卻落在彼岸的天堂。我在霧中劃著靈魂的雙槳前行，在曲折的旅途中迷失方向，在氤氳的白霧下彷徨，憧憬的向往彼岸的天堂。它如同碎布一樣，明亮絢爛卻總接不上。
這是一場獨角戲，我是唯一的主角，用短暫光陰闡釋一段絢爛的人生。隨風飄逸的碎發，高昂著的下巴，昭示著：獨角戲中，我為王!
臺下——真生活
教育體系奪走了我成長的快樂。于是，夢想中的天使翅膀斷了，落到人間成了憂傷。簡單的生活中瑣碎的細節叫我不得不痛苦掙扎。沒有預告，沒有昭示，唯獨留下殘傷的夢想，然后我學會了忍耐，學會了抹掉棱角的光芒，學會了微笑，學會了18歲成人儀式前必須學會的一切，開始不做聲的垂死掙扎。
舞臺上的我演繹著高傲的角色，臺下的我卻在真實的生活中前行。從臺上的美夢中醒來，滿臉洋溢著幸福的笑容僵硬在原處，夢想與現實交織，如朝陽被撕破的唯美。