質(zhì)量月是一個(gè)總結(jié)和回顧過(guò)去一年質(zhì)量工作的機(jī)會(huì)，也是對(duì)未來(lái)一年質(zhì)量目標(biāo)的規(guī)劃和制定的契機(jī)。通過(guò)對(duì)一些典型質(zhì)量月總結(jié)的分析，我們可以找到問(wèn)題的共性和規(guī)律。
英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)17篇）篇一
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)。今天召開(kāi)教學(xué)工作質(zhì)量分析會(huì)，目的就是認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成績(jī)以及好的做法，以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問(wèn)題，研究對(duì)策，促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)中有升?，F(xiàn)就20xx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下：
除四年級(jí)統(tǒng)考外，二年級(jí)由毛校長(zhǎng)出題，一、三、五、六年級(jí)由我出題。我們本著以教材為載體的思想，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
另外我們?cè)诔鲱}時(shí)，還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會(huì)做，中等生百分之80—90會(huì)做，優(yōu)等生鼓勵(lì)考滿(mǎn)分，同時(shí)也有一到兩道題有一定難度，讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。
還有，在出題的類(lèi)型上除了以往的閱讀積累，閱讀運(yùn)用，習(xí)作外，還加了寫(xiě)字的檢測(cè)，目的是讓教師重視指導(dǎo)寫(xiě)字，學(xué)生重視練好漢字，人人能寫(xiě)一手好字。
設(shè)想是美好的，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，試題難免會(huì)存在一些問(wèn)題，我們非常歡迎大家誠(chéng)懇地提意見(jiàn)，我們會(huì)虛心接受，力求今后的試題能更科學(xué)，能對(duì)我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。
學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：
1、寫(xiě)字只要字大體寫(xiě)在田字格中間即給滿(mǎn)分，沒(méi)有細(xì)致強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)是否合理。
2、生字只要是寫(xiě)正確即給分，沒(méi)有細(xì)究每個(gè)筆畫(huà)是否寫(xiě)得規(guī)范。
3、閱讀積累和閱讀運(yùn)用中，詞語(yǔ)填空或組詞是錯(cuò)一個(gè)字本空全扣分。其余的填句子，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，三個(gè)錯(cuò)字扣一分，不累計(jì)。
統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn)：
1、生字扣分很?chē)?yán)格，比如：該封口沒(méi)封口，該勾沒(méi)勾，斜勾寫(xiě)成彎鉤等等諸如此類(lèi)的情況，就按照錯(cuò)字扣分。
2、積累和運(yùn)用中，不管是詞語(yǔ)還是句子，課內(nèi)的題只要有一個(gè)錯(cuò)字，本空全扣分;課內(nèi)的句子，只要標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤也扣分。如果是課外的，三個(gè)錯(cuò)字扣0。5分。
3、作文方面，
期中或期末，除統(tǒng)考年級(jí)外，我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時(shí)練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。
（一）多種方式解決混讀問(wèn)題。
我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語(yǔ)，往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此，我們?cè)诮虒W(xué)生字時(shí)可用多種方式解決混讀問(wèn)題，為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字，請(qǐng)學(xué)生按聲母給生字分類(lèi)，讓學(xué)生做做辨音練習(xí)，還可以把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。
（二）利用自制卡片鞏固二會(huì)字。
雖然考查二會(huì)字的題目不多，但二會(huì)字字形較四會(huì)字復(fù)雜，學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀，因此，應(yīng)落實(shí)二會(huì)字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會(huì)字，可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法，另外還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助制作生字卡片，學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀，通過(guò)讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會(huì)字。
（三）立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生在讀句子時(shí)準(zhǔn)確把握“四要素”。
（四）聯(lián)系生活開(kāi)展寫(xiě)話(huà)練習(xí)。
寫(xiě)話(huà)練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵(lì)學(xué)生用拼音寫(xiě)話(huà)，用一兩句話(huà)把身邊人身邊事記錄下來(lái)，培養(yǎng)觀察能力和寫(xiě)話(huà)能力。對(duì)能積極寫(xiě)話(huà)的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)的欲望，樹(shù)立寫(xiě)的信心。
英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)17篇）篇二
本次檢測(cè)的語(yǔ)文內(nèi)容依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊，分別是：第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練。基本上是七個(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)文語(yǔ)；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；根據(jù)提示，把內(nèi)容寫(xiě)具體；主動(dòng)積累。第二部分是課外閱讀。根據(jù)短文回答問(wèn)題。第三語(yǔ)文部分，自由習(xí)作。題目根據(jù)圖形提示想象作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不語(yǔ)文大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空。
1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了，但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。雖然課本中沒(méi)有涉及到，但也是常識(shí)性問(wèn)題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書(shū)本中的知識(shí)掌握了，但還是差距很大。說(shuō)明語(yǔ)文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無(wú)止境的。
2、根據(jù)提示，把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻，所以回答起來(lái)比較吃力。
3、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫(xiě)得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞語(yǔ)文句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求：
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)語(yǔ)文題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整齊。
英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)17篇）篇三
本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率83.67%以上。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
1、第一題考查了8個(gè)根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的能力，學(xué)生幾乎沒(méi)有失分，在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對(duì)字詞教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。
2、第二題，用圈圈出正確的字。李紋、趙燁炎、李奇把“來(lái)(巴吧)”圈錯(cuò)而各失去1分。
3、第三題是“我會(huì)變。加一筆，看看變成什么字，再寫(xiě)下來(lái)”。李紋，趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒(méi)弄清題意，組成了詞語(yǔ)而失去7、8分?？梢?jiàn)在以后的審題上還得下大功夫。
4、第四題是“我會(huì)組詞。”有三個(gè)小題。1小題字寶寶連線，就李紋一人失去5分，其余同學(xué)全得了滿(mǎn)分。2小題比一比，再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫(xiě)“馬、火、衣”的筆順，趙燁炎、李鼎威各失去4分，這在平時(shí)沒(méi)少練習(xí)，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)筆順這方面的指導(dǎo)。
5、第五題考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不知道“丑”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。
6、第六題是連線題，得分率是100%。
7、第七題是我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。李紋、趙燁炎、范晉瑜沒(méi)弄清題意而在“一個(gè)個(gè)”后面續(xù)寫(xiě)了句子，這幾人失去7、8分，造成本次考試中嚴(yán)重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點(diǎn)，大多孩子寫(xiě)不出來(lái)同樣的詞語(yǔ)而被扣分。
8、第八題是填合適的字，確切地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配理解字義。在填寫(xiě)的過(guò)程中，得分率100%。教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān)，既要鼓勵(lì)多識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字，正確運(yùn)用。
英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)17篇）篇四
這次期末試卷命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
我們班語(yǔ)文測(cè)試參加人數(shù)為x人，平均分x，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。
這次期末試卷共十二大題，答題時(shí)間為60分鐘，總分100分。
第一題考察學(xué)生對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)。第二題考察的是學(xué)生對(duì)生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫(xiě)字?？疾斓氖菍W(xué)生對(duì)拼音以及對(duì)應(yīng)的漢字掌握情況。第四題是看圖寫(xiě)字，考察的是學(xué)生看圖寫(xiě)字的能力。第五題是照樣子寫(xiě)字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學(xué)生對(duì)生字的構(gòu)成情況的掌握。第六題是連線，考察學(xué)生搭配詞語(yǔ)的能力。第七題是形近字組詞，考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫(xiě)反義詞，第二小題是填量詞。第九題是選擇填空，考察學(xué)生對(duì)多音字的掌握及運(yùn)用情況。第十題是根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。第十一題是閱讀題，為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫(xiě)祝福語(yǔ)，考察學(xué)生的表達(dá)能力以及對(duì)賀卡格式的掌握情況。
本次測(cè)試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會(huì)寫(xiě)祝福語(yǔ)，但是對(duì)賀卡的書(shū)寫(xiě)格式不太清晰。
1.加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。
2.培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。對(duì)于學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題，獨(dú)立做題，善于思考的好習(xí)慣。
4.在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
5.字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
6.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自助學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
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本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（1）班英語(yǔ)教學(xué)，該班共有學(xué)生數(shù)32人，雖然是輔優(yōu)班但由于種種原因，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)。在平時(shí)教學(xué)中，我注重基礎(chǔ)，致力于提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
這次質(zhì)量分析主要從以下幾方面進(jìn)行：
試卷來(lái)自全市統(tǒng)考卷。主要考查九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)主要知識(shí)，主要內(nèi)容是現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、不定代詞和副詞、并列句、一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、疑問(wèn)詞加動(dòng)詞不定式的用法等。試卷共分八大題。分別是聽(tīng)力題、單選項(xiàng)擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用、補(bǔ)全對(duì)話(huà)、綜合填空、寫(xiě)作。滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間2小時(shí)。題型和中考題型一致閱讀題少了一篇，分值比例不一樣。
考查的題型基本參照中考題型，量大面廣，內(nèi)容難度適中。學(xué)生總體的成績(jī)不錯(cuò)，上85分的有18人，優(yōu)生率為56%，沒(méi)有不及格的，及格率為100%，最高分98分。具體各題得分情況如下：
聽(tīng)力部分20分平均得分為16分，單項(xiàng)選擇題15分平均分約為11；其中第25題基本上都錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生只考慮賓語(yǔ)從句中從句要按主謂順序，沒(méi)注意到what’sthematter中what是主語(yǔ)，因而失分。完形填空和閱讀理解題共30分因難度不大，得分率也較高。詞匯題11分得分率約為8分只有第73題學(xué)生很多忘加s,其余純粹考查單詞和詞組較簡(jiǎn)單。補(bǔ)全對(duì)話(huà)題第78題考查價(jià)錢(qián)的提問(wèn)howmuchisit?或howmuchdoesitcost?學(xué)生做得不好。綜合填空題8分其中83題學(xué)生很多都忘了其形式應(yīng)為leaving.看圖寫(xiě)句子題第3幅圖關(guān)于bemarried的用法較少用也做得不好。作文是關(guān)于英語(yǔ)的重要性及英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，這篇平時(shí)已經(jīng)寫(xiě)過(guò)3遍因而寫(xiě)得較好。
1、閱讀題可短一些，然后再多一篇，按照中考題型。
2、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)基本沒(méi)考查到。
3、既然已經(jīng)是畢業(yè)班了，下學(xué)期馬上就要中考了這次期末考完全可以按照中考題型、題量、時(shí)間來(lái)給學(xué)生一次練兵。
1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并有所提高。對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行反復(fù)講解，直至學(xué)生能夠理解并掌握。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的跟蹤和反饋。精心設(shè)計(jì)每一堂課的課后作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)詳批細(xì)改，并于第二堂課課堂上及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)評(píng)。利用每周練習(xí)進(jìn)行考試及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，及時(shí)反饋，及時(shí)跟進(jìn)。
4、對(duì)輔優(yōu)班十幾個(gè)學(xué)生要精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備合適的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，提前準(zhǔn)備好練習(xí)讓學(xué)生做并全批全改，有的要面批面改在輔優(yōu)課上詳細(xì)講評(píng)。
5、利用每晚第三節(jié)15分鐘左右專(zhuān)門(mén)時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，以提高學(xué)生聽(tīng)力水平。
6、堅(jiān)持每周至少布置一篇作文，讓學(xué)生寫(xiě)作得到經(jīng)常訓(xùn)練。
7、多和學(xué)生交流，多鼓勵(lì)，及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況并及時(shí)調(diào)整，力求學(xué)生能進(jìn)步。
以上是我對(duì)這次考試的質(zhì)量分析，尚有不足之處，有待今后繼續(xù)跟蹤反饋。
英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)17篇）篇六
本次期末考試，從題型的設(shè)計(jì)上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們?cè)谄谥须A段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來(lái)看，本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科情況做如下分析：
本次期末測(cè)試，一年級(jí)共有388人參考。平均分分，優(yōu)秀84.54率為80.15%，及格率是97.16。
本次檢測(cè)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書(shū)為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過(guò)統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。
2、全面性。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫(xiě)作能力的綜合性考查。
3、靈活性。本次檢測(cè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容比較多，試題類(lèi)型做到全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、積累、分析、概括等能力考查，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。
整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合，提高閱讀水平。
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，看出平時(shí)對(duì)拼音、詞語(yǔ)、日積月累的生成等，教師下了很多功夫。
2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語(yǔ)言和詞匯,如古詩(shī)、成語(yǔ)、短語(yǔ)填寫(xiě)等。
3、閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題，做好每一個(gè)練習(xí)。同時(shí)掌握一些做題的格式，尤其是寫(xiě)一句完整話(huà)的能力有所提高。
綜觀我校期末試卷進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們進(jìn)一步重視：
1、個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不夠規(guī)范，錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還有待糾正。
2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。
3、在閱讀方面，部分學(xué)生不能有效概括。
4、對(duì)所學(xué)的詞語(yǔ)搭配掌握得較不牢固；
5、閱讀理解能力還有待提高。
針對(duì)這些問(wèn)題，我們還要一如既往地做好以下工作：
1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。
3、采取有效措施組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。
5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
總之，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)17篇）篇七
期末測(cè)試閱卷結(jié)束后，我對(duì)英語(yǔ)試卷做了分析。
一、試卷特點(diǎn)。
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷總體感覺(jué)不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識(shí)細(xì)節(jié)。
二、本試卷在命題上的特點(diǎn)。
聽(tīng)力部分三大題考查了學(xué)生的理解日常英語(yǔ)的能力，相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對(duì)話(huà)中找到答案，學(xué)生必須通過(guò)思考，從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語(yǔ)速不快，但部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)欠熟練，而且沒(méi)有掌握好答題技巧，也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平時(shí)的要求，在聽(tīng)錄音前，做到反復(fù)看透聽(tīng)力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)力理解能力還待提高。如：第9題，學(xué)生不能反應(yīng)對(duì)話(huà)的意思。第12題，學(xué)生不能很快反應(yīng)三句話(huà)的意思。
單項(xiàng)選擇題。試卷要求所有的考點(diǎn)都不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，學(xué)生必須看懂題干的全部?jī)?nèi)容以后，經(jīng)過(guò)思考方能選出正確答案，如第26小題：學(xué)生表面能理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，但不能靈活運(yùn)用。第28題學(xué)生不能理解句意以至?xí)xwhere。一些中下層學(xué)生失分多集中在語(yǔ)法方面。
完型填空。大部分學(xué)生比平常測(cè)試的成績(jī)要好，一些上層學(xué)生得分較高，其中原因一是短文所描述的內(nèi)容是談的較多的保護(hù)動(dòng)物的，學(xué)生對(duì)這方面了解較多。
閱讀理解。第一、二篇短文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，所選的答題大體都能一目了然，單詞拼寫(xiě)。總體得分率不行，我想這可能得益于我們平時(shí)的訓(xùn)練。但56、60題能明顯感覺(jué)學(xué)生是憑感覺(jué)做題，不考慮整個(gè)句子的意思。
選詞填空。題目不是太難，語(yǔ)篇內(nèi)容也符合學(xué)生的生活實(shí)際，所以得分還可以。
書(shū)面表達(dá)。明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，這是學(xué)生成績(jī)差距最大的一題，15分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是6~9分左右，好的約10~12分，關(guān)鍵是學(xué)生很多以漢語(yǔ)的思路來(lái)寫(xiě)作，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，語(yǔ)法錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jī)不理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒(méi)有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒(méi)有縮少。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依賴(lài)性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。
英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)17篇）篇八
本次試卷緊扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識(shí)點(diǎn)的考查。試題依然分為兩部分：聽(tīng)力部分和筆試部分，全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。本班共45人。高分人數(shù)30人，60分以下4人，均分82分。整體成績(jī)不太理想。
聽(tīng)力部分共分為四題：
第一題選擇你聽(tīng)到的單詞(共10分)。集中錯(cuò)在第5小題，沒(méi)聽(tīng)出是see還是sea。從出示的單詞來(lái)看，這些單詞并不是四會(huì)單詞。主要考察學(xué)生聽(tīng)音辨形的能力。
第二題聽(tīng)音，給下列圖片標(biāo)號(hào)。考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)單詞短語(yǔ)的理解與掌握，題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力范圍。同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目。該題得分請(qǐng)況較好。
第三題，聽(tīng)音，選出所聽(tīng)問(wèn)句的正確的答語(yǔ)?？疾榈氖菍?duì)重點(diǎn)句型的靈活運(yùn)用。，以及學(xué)生能否掌握抓關(guān)鍵信息的做題技巧，大部分學(xué)生在第1小題出錯(cuò)，沒(méi)有聽(tīng)清疑問(wèn)詞是what還是where。
第四題，聽(tīng)音，填入所缺的單詞。本題涉及六年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，考查動(dòng)詞過(guò)去式，時(shí)態(tài)混亂，學(xué)生無(wú)法判斷以至于全軍覆沒(méi)。得分率很低。
筆試部分共分為六題：
第一題為對(duì)本冊(cè)書(shū)涉及單詞的正確發(fā)音考查(共10分)。讓學(xué)生正確獨(dú)處所有單詞作出選擇。這種題型比較常見(jiàn)。難度適中，縱觀試題，此題作答有很大的進(jìn)步。其中部分同學(xué)對(duì)ou和ow的發(fā)音掌握的不太扎實(shí)，總體本題得分情況良好。
第二題為單項(xiàng)選擇題目(共10分)。涉及到平日課本中的單詞、let’s talk和read and write中部分陰影句子，細(xì)節(jié)問(wèn)題也有，從而要求學(xué)生在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中注意自己的行為習(xí)慣。學(xué)生答題令人不滿(mǎn)意?？v觀試題，此題十分嚴(yán)重。出錯(cuò)原因一部分是因?yàn)榇中?，還有一個(gè)原因是出現(xiàn)了一些不常見(jiàn)的句子。
第三大題聯(lián)系上下文補(bǔ)全對(duì)話(huà)(共10分)。該題目涉及到六年級(jí)recycle1的對(duì)話(huà)，考察了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對(duì)于口語(yǔ)以及重點(diǎn)句型的記憶和掌握，對(duì)學(xué)生要求，大部分學(xué)生能得滿(mǎn)分，其他同學(xué)因?yàn)闆](méi)有聯(lián)系上下文失分較為嚴(yán)重。
第四題，根據(jù)中文翻譯句子句子。(共10分)。此題難度不大。從試卷整體來(lái)看，此題作答較好。但是部分學(xué)生因?qū)卧~掌握不扎實(shí)而失分。
第五題，讀一讀并改錯(cuò)。此題也是考查對(duì)重點(diǎn)句型的掌握。大部分同學(xué)掌握的不錯(cuò)，做的也挺好，出錯(cuò)的集中在第4小題，some和any的用法還需多次鞏固。
英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)17篇）篇九
本次考試試題得內(nèi)容涉及得范圍比較廣，分“一、卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”、“二、字詞百花園”、“三、閱讀天地”、“四、看圖寫(xiě)話(huà)”。從試題得設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語(yǔ)文新大綱得理念，考查到學(xué)生得自主學(xué)習(xí)積極性和感悟語(yǔ)言文字得能力。
班人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率備注。
第一題：卷面書(shū)寫(xiě)：做到正確、端正，卷面整潔”。要求把字寫(xiě)工整、漂亮。該題主要考查了學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力。絕大部分同學(xué)能按要求填寫(xiě)，而且書(shū)寫(xiě)工整。得分率為100%。
第二題：字詞百花園”。主要考查得是學(xué)生對(duì)字詞得聲調(diào)、拼讀、書(shū)寫(xiě)能力掌握得情況怎么樣。從試卷上看，絕大部分學(xué)生掌握得比較好。
1、讀讀連連。本題得分率為97.6%。
2、把下面得字組成詞語(yǔ)寫(xiě)在田字格里。本題得分率為97.6%。
3、讀拼音寫(xiě)字，再填空。個(gè)別學(xué)生對(duì)“湖”字得書(shū)寫(xiě)掌握不夠。也有部分學(xué)生遺忘了題目下面得概括性填空。如：我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得字上面一行和下面一行得讀音——，可字形不同。本題得分率為95.7%。
4、想想填填。其中第1小題檢查得是學(xué)生大小寫(xiě)得轉(zhuǎn)換，比較不容易掌握得是“t”“t”轉(zhuǎn)換。本題得分率為98.9%。
5、選選填填。本小題學(xué)生完成不錯(cuò)，對(duì)“名明在再請(qǐng)情”得選擇運(yùn)用得分率為99%。
第三題：閱讀天地。
1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。因?yàn)橐荒昙?jí)得小朋友整體觀念還在培養(yǎng)中，所以按課文內(nèi)容填空時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，比如“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”中得“童東”掌握不夠，以及第4小題“公交車(chē)上，我不小心踩了別人一腳，連忙說(shuō)：“對(duì)不起!”“起”字得書(shū)寫(xiě)存在困難，得分率96.5%。
2、讀短文，做練習(xí)。
短文題目為《小蝌蚪找媽媽》。第1小題：小蝌蚪是青蛙得——，青蛙是小蝌蚪得）——。得分率97.6%。第2小題：我會(huì)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。其中得“雪白、碧綠”對(duì)于表示顏色得詞得填寫(xiě)學(xué)生存在一定困難。得分率95.2%。第3小題：我知道小蝌蚪是這樣變成青蛙得，我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生雖然了解蝌蚪得生長(zhǎng)過(guò)程，但是用圖畫(huà)表示還是有一定難度，有個(gè)別學(xué)生不會(huì)把自己得想法正確地畫(huà)下來(lái)。本題得分率98.8%。第4小題：青蛙本領(lǐng)好大，能——。本題得分率99%。
第四題：看圖寫(xiě)話(huà)。
要求：小朋友，請(qǐng)認(rèn)真地看左邊得圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)寫(xiě)幾句話(huà)。
本題考查學(xué)生得書(shū)寫(xiě)能力，大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或錯(cuò)別字，或只寫(xiě)了一句話(huà)，而不是幾句話(huà)。本題得分率95.3%。
1、重視識(shí)字和積累。
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，在今后得教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。千里之行，始于足下！
2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。
閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試卻表現(xiàn)特別出色。提高學(xué)生得閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外得大量得閱讀短文得練習(xí)。這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課得教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課得教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到得方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生得基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容得能力，二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義得能力，三是體會(huì)課文得表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題得能力。
3、習(xí)作教學(xué)文從字順。
習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上得要求，絕大多數(shù)要達(dá)到得要求是“不少于400字得文從字順得作文”。“通順“，即要按一定得順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯得毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己得感受。
4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后得教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)得思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。不一味地灌輸知識(shí)，要使學(xué)生在掌握方法得情況下，充分挖掘?qū)W生得潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維得火花。改變傳統(tǒng)得教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松得民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)辯得能力，就不至于在考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性得題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)得滲入，融會(huì)貫通。這就要求平時(shí)教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)得閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言得悟性，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，得靠我們廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研得心去發(fā)掘，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代得要求。
英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)17篇）篇十
本次六年級(jí)試題，從體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念的角度，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。無(wú)論是老師還是學(xué)生都深刻感受到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了。
1、答卷習(xí)慣較差，卷面不夠整潔，離“把字寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)漂亮”還有較大差距。做題馬虎大意，錯(cuò)別字多，句尾沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，人稱(chēng)指代不清。
2、課外積累知識(shí)欠缺，知識(shí)面狹窄，運(yùn)用不夠靈活。
3、口語(yǔ)交際邏輯性差，敘述重復(fù)啰嗦……。
4、知識(shí)整合少，綜合改錯(cuò)題中涉及到的改病句，改錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)等掌握的較差。
5、閱讀能力有待提高，短文內(nèi)容沒(méi)有理解，字、詞、句的理解運(yùn)用不到位。
6、習(xí)作選材不夠典型，不感人，錯(cuò)別字多。
1、良好習(xí)慣，終生受益。
有一句古話(huà)“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度。因此除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣外，還要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣，將終身受益。
2、重視積累，靈活運(yùn)用。
語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，點(diǎn)滴的積累正是開(kāi)啟語(yǔ)文知識(shí)城堡的金鑰匙。教學(xué)中必須緊抓每課的空白點(diǎn)和發(fā)散點(diǎn)，展開(kāi)知識(shí)的串聯(lián)和積累，并靈活運(yùn)用，這樣才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)交際，不斷提高。
新課標(biāo)明確指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地人際交流的素養(yǎng)?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)中，除了扎實(shí)上好每組積累運(yùn)用中的口語(yǔ)交際外，還應(yīng)在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，如與文本對(duì)話(huà)，與主人公對(duì)話(huà)等，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、立足課堂，提高閱讀水平。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的.習(xí)慣，課后積累反思的習(xí)慣等。利用精讀課文教給學(xué)生閱讀的方法技巧，并且在閱讀課文中實(shí)踐運(yùn)用。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生多讀書(shū)，提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力。
5、注重整合，堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
萬(wàn)丈高樓從基礎(chǔ)開(kāi)始，教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)字詞句段的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注重知識(shí)的系統(tǒng)整合，從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)之間彼此的聯(lián)系有一個(gè)清晰的認(rèn)知，也就是要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整和從而在頭腦中形成完整的知識(shí)概念和知識(shí)體系，這樣才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的熟練運(yùn)用并舉一反三地加以遷移，提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素質(zhì)。
6、勤于練筆，夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)。
興趣是最好的老師，提高寫(xiě)作水平首先要調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，著重在選材上下功夫；平時(shí)組織多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，拓展視野，充實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言；讓學(xué)生在賞識(shí)中體驗(yàn)成功，在評(píng)改中不斷進(jìn)步；勤于練筆，訓(xùn)練把文章寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)感人。
以上分析，只是個(gè)人的一些觀點(diǎn)，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)17篇）篇十一
優(yōu)秀率：90.16%（95分以上）。
及格率：100%（60分以上）。
核分人：劉凌。
1、卷面成績(jī)顯現(xiàn)及優(yōu)勢(shì)題目列舉（可粘貼例題圖片）。
第三題:我會(huì)把下列句子補(bǔ)充完整。
本題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的記憶以及對(duì)生字的掌握，正確率為96.72%，全班只有兩位同學(xué)將第4小題的“大”和“一”寫(xiě)反，整體掌握較好。
第四題：認(rèn)一認(rèn)，連一連。
本題考查學(xué)生識(shí)記象形文字的能力，正確率100%。和期中考試相比，孩子們均能做到正確規(guī)范連線，做題良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見(jiàn)成效。
第六題：加減筆畫(huà)，變新字。
本題主要檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字量以及對(duì)漢字字形的掌握，通過(guò)變魔術(shù)的形式激發(fā)孩子識(shí)記漢字的興趣，此題型比較常見(jiàn)，孩子們掌握的比較熟練，正確率達(dá)到100%。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。
從卷面可以分析出這半學(xué)期教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：
（一）、教師注重課文的背誦，漢字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。
（二）、孩子們的卷面可以做到字跡工整、卷面干凈。
三、存在問(wèn)題。
1、卷面存在問(wèn)題及典型錯(cuò)例列舉（可粘貼例題圖片）。
第一題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。
本題考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀，以及對(duì)一類(lèi)字的掌握，本班一共有16位同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)的原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：尤其是“心”和“書(shū)”的書(shū)寫(xiě)，關(guān)于“點(diǎn)”的位置給孩子強(qiáng)調(diào)的不夠到位。
2、拼讀出錯(cuò)：兩個(gè)孩子把“小刀”拼成了“小包”，一個(gè)孩子把“開(kāi)心”拼成了“開(kāi)學(xué)”。
3、字形記憶不牢固：有兩個(gè)孩子把“早”寫(xiě)錯(cuò)，第六筆“豎”是否出頭，孩子識(shí)記出錯(cuò)。
第二題：比一比，再組詞。
本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記，正確率為80.33%，主要出錯(cuò)的原因有以下幾點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：部分孩子將“云朵”的“朵”的第二筆橫折彎寫(xiě)成了橫折彎鉤，這個(gè)字不是本冊(cè)書(shū)的一類(lèi)字，很多孩子通過(guò)生活識(shí)記出現(xiàn)錯(cuò)誤。
2、區(qū)分不清“午”和“五”，在給“五”組詞時(shí)，部分孩子寫(xiě)成了“中五”。
第五題：寫(xiě)筆順，數(shù)筆畫(huà)。
本題考查孩子對(duì)筆順的掌握，此題失分最嚴(yán)重，共有20人出錯(cuò)，但只有兩個(gè)孩子是由于“里”字的第五筆記憶錯(cuò)誤，剩下的失分均是由于做題不細(xì)心，漏寫(xiě)筆畫(huà)或者數(shù)筆畫(huà)數(shù)錯(cuò)，說(shuō)明對(duì)筆畫(huà)的練習(xí)還不到位，孩子做題習(xí)慣有待提高。
第七題、讀一讀，做一做。
這道題考察孩子的閱讀能力，正確率86.89%，有8個(gè)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是第二小題“填一填”，一些孩子沒(méi)有從文中找答案，而是用自己的話(huà)將句子補(bǔ)充完整導(dǎo)致失分。主要是因?yàn)橐荒昙?jí)孩子接觸閱讀題比較少，沒(méi)有掌握好的做題技巧，今后在這方面也要下功夫。
2、折射出本學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題。
（一）、在教學(xué)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，雖然逐字范寫(xiě)，但沒(méi)有確保每個(gè)孩子都能夠書(shū)寫(xiě)規(guī)范、準(zhǔn)確。僅僅靠批改作業(yè)是不夠的，應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面批，還可以跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通。
（二）、組詞這一塊訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，應(yīng)該在課堂中多提問(wèn)，作業(yè)中多練習(xí)。也可以開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，比如：詞語(yǔ)開(kāi)花等等。培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣的同時(shí)，也能增加孩子的識(shí)字量。
（三）、在培養(yǎng)孩子做題習(xí)慣時(shí)應(yīng)該再下一些功夫，粗心、不細(xì)致、不檢查的習(xí)慣還是存在。
四、整改措施。
1、自身業(yè)務(wù)方面。
（1）繼續(xù)練好鋼筆字、粉筆字。自己的書(shū)寫(xiě)一直是弱項(xiàng)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，雖然有所提高，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。
（2）多讀書(shū)。一個(gè)月讀一本好書(shū)，尤其是教學(xué)方面的書(shū)籍，多看看名家優(yōu)質(zhì)課，努力讓自己的課堂再精致一些。
2、學(xué)科教學(xué)方面。
（1）一年級(jí)下學(xué)期，識(shí)字仍是重點(diǎn)，在識(shí)字方面，杜絕機(jī)械化教學(xué)，需要采取多種方式激發(fā)孩子識(shí)字興趣，讓他們能夠做到主動(dòng)識(shí)字喜歡識(shí)字。
（2）寫(xiě)字方面，創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)，尤其是漢字的間架結(jié)構(gòu)需要知道得再仔細(xì)一些。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，做好閱讀課的備課，下學(xué)期可以開(kāi)展共讀繪本，共讀童話(huà)等活動(dòng)，讓孩子們真正愛(ài)上閱讀。
（4）逐步開(kāi)始指導(dǎo)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，給他們足夠的自由空間讓他們?cè)敢獍芽吹降穆?tīng)到的想到的寫(xiě)下來(lái)，哪怕一句話(huà)也行，慢慢培養(yǎng)孩子想寫(xiě)、敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。
（1）保證每天半個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，下學(xué)期開(kāi)始，讀書(shū)筆記不再由爸爸媽媽代筆，自己來(lái)寫(xiě)，可以摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
（2）養(yǎng)成每天早上進(jìn)校不需提醒就自覺(jué)讀書(shū)的習(xí)慣，要求孩子大聲朗讀。
（3）培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。保證孩子每節(jié)課20分鐘的注意力集中，一方面課要備的扎實(shí)，另一方面要幫助他們培養(yǎng)專(zhuān)注度。這一方面可以家校合作。
英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)17篇）篇十二
又是一個(gè)學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過(guò)，跟孩子們一起已經(jīng)一年了，這一年來(lái)，我們共同經(jīng)歷了酸甜苦辣，共同經(jīng)歷了成功和失敗，不一而足。針對(duì)本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷以及孩子們的答題情況，現(xiàn)做出如下分析：
總體而言，本試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。
關(guān)于一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試題分析：本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺(jué)與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。及格率100%，優(yōu)秀率87.67%以上。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、大小寫(xiě)字母、加偏旁組字組詞、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、改寫(xiě)“被”字句“把”字句、連詞成句加標(biāo)點(diǎn)、閱讀積累、寫(xiě)話(huà)練習(xí)等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
本試卷一共有五大塊內(nèi)容。
第一大塊是開(kāi)心練習(xí)，其中又有4個(gè)小題：
1、第一小題考查了4個(gè)選擇正確讀音的多音字，學(xué)生在選擇“倒映”的“倒”的音節(jié)時(shí)出現(xiàn)失分，主要是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)“倒映”這一詞兒接觸得少，如果換成“倒水”孩子們一定會(huì)沒(méi)什么問(wèn)題的。
3、第三小題是拼音字母的大小寫(xiě)轉(zhuǎn)換，個(gè)別同學(xué)“d”“b”的大小寫(xiě)總混，造成失分1至2分不等。由于孩子們剛剛學(xué)會(huì)查字典，拼音字母的寫(xiě)法上還得下大工夫。
4、第四小題是給“巴”“青”“元”“也”加偏旁組字并組詞，這些字算是平時(shí)練習(xí)中一些簡(jiǎn)單的字詞，但是就有個(gè)別學(xué)生不操心，加偏旁加對(duì)了但是組詞上不謹(jǐn)慎而造成失分1至6分不等，可見(jiàn)在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上需要老師家長(zhǎng)的不斷引導(dǎo)加強(qiáng)。
第二大塊內(nèi)容是日積月累。有2個(gè)小題。
1、第一小題是照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。只有劉洋把“紅(潤(rùn)潤(rùn))”寫(xiě)成了紅“renren”，席明陽(yáng)在填“慢吞吞的()”時(shí)沒(méi)填上而失去一分外，本題再?zèng)]失分現(xiàn)象，這在平時(shí)沒(méi)少練習(xí)，在以后的教學(xué)中也不能放松這方面的指導(dǎo)。
2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。有幾個(gè)學(xué)生在填“()面()方”時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，失去2分。又是席明陽(yáng)在填“一()尾巴”“()的鳥(niǎo)蛋”時(shí)又沒(méi)填上也失去2分。
第三大塊是閱讀天地(一)，有2個(gè)小題。第1小題把句子補(bǔ)充完整學(xué)生幾乎沒(méi)有失分，第2小題連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。有倆個(gè)孩子沒(méi)及時(shí)加標(biāo)點(diǎn)被扣1至3分，有李玟、郭祥福、楊帆算是本班的學(xué)困生了，在理解文字內(nèi)容上確實(shí)困難，造成6至7分的失分。
第四大塊是閱讀天地(二)，根據(jù)短文回答問(wèn)題。還是李玟、郭祥福、郭奇在選擇“讀了故事，你懂得了什么?”的正確答案時(shí)理解不了題意而失去2至4分。
第五大塊內(nèi)容是寫(xiě)話(huà)練習(xí)。根據(jù)六一兒童節(jié)所見(jiàn)所聞寫(xiě)幾句話(huà)，大多孩子沒(méi)寫(xiě)清什么人在什么地方干什么，而只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)了干什么而沒(méi)寫(xiě)時(shí)間，或者只寫(xiě)了什么時(shí)間很快樂(lè)，而沒(méi)寫(xiě)干什么失去1至3分。
1、一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，積累應(yīng)加強(qiáng)。
2、在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。指導(dǎo)提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。
4、及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)17篇）篇十三
1、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。
2、注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。
1、整體水平。
大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了學(xué)生普遍較粗心，很多學(xué)生因?yàn)轳R虎而丟分。因此，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)看題，仔細(xì)檢查應(yīng)當(dāng)引起重視。
2、差異性比較。
最高分是100最低分是65分，從他們的差異性來(lái)分析，整體來(lái)看，差距還是偏高的，說(shuō)明我班同學(xué)之間還存在較大的差距，如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強(qiáng)班級(jí)管理，提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。
結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要取得了以下成績(jī)：
1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)效果較好。除個(gè)別題目比較靈活，得分相對(duì)較低外，其他各項(xiàng)都掌握較好。如，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、換偏旁、量詞應(yīng)用、詞語(yǔ)連線、同音字運(yùn)用、平翹舌音的區(qū)別、把句子補(bǔ)充完整、反義詞等一類(lèi)。學(xué)生的得分率很高。
2、閱讀能力有所提高。
1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，字體的間架結(jié)構(gòu)掌握不好。
2、個(gè)別學(xué)生不能夠在不同語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字，合理運(yùn)用近義詞。
1、今后教學(xué)應(yīng)從大處著手，小處著眼。注重寫(xiě)字教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技巧，注意間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讓學(xué)生避免在寫(xiě)字方面丟分。
2、教會(huì)學(xué)生如何審題，如何仔細(xì)檢查通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，獨(dú)立思考的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字的能力，強(qiáng)化近義詞的訓(xùn)練。
4、、加強(qiáng)弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，要加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)17篇）篇十四
1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材具體要求，立足我市學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。
2、試卷特點(diǎn)。試卷中的題目對(duì)應(yīng)或參照教材內(nèi)容、課后練習(xí)及語(yǔ)文百花園出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容形式，或?qū)⒔滩幕A(chǔ)知識(shí)題進(jìn)行適度綜合或拓展延伸，難易梯度控制在8：1：1，力求做到難易適度，既面向全體學(xué)生，又兼顧個(gè)體差異，比較客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真實(shí)水平。同時(shí)，命題在題型及內(nèi)容設(shè)計(jì)上滲透了本學(xué)期教材里出現(xiàn)的幾種主要識(shí)字的方法，如除了借助拼音識(shí)字外，還有看圖識(shí)字、按書(shū)寫(xiě)順序歸類(lèi)識(shí)字、加筆畫(huà)歸類(lèi)識(shí)字、形近字辨析識(shí)字等，突出了本學(xué)期“識(shí)字寫(xiě)字”的教學(xué)重點(diǎn)。此外，命題還滲透了提示學(xué)生平時(shí)注意對(duì)課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運(yùn)用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞，“高興、喜歡”兩個(gè)意思相近的詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用等。
3、試卷呈現(xiàn)方式。整張?jiān)嚲砉灿惺箢}，大致可分為“拼音識(shí)字”、“詞語(yǔ)句子”、“閱讀寫(xiě)話(huà)”三個(gè)版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結(jié)合、形象清晰，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，能通過(guò)此次考試都有所收獲。
參考人數(shù)。
平均分。
及格人數(shù)。
60分以下。
60—79分。
80—90分。
90分以上。
本班實(shí)有學(xué)生58人，參試58人，平均分81.64分，及格人數(shù)52，及格率89.66%，優(yōu)秀率37.9%。通過(guò)本次測(cè)試可以看出：大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字、詞語(yǔ)等掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實(shí)，靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對(duì)要求背誦的課文、片斷掌握不到位，觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在：
第一大題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中“巖石、功課”的拼寫(xiě)錯(cuò)誤較多：究其原因，一是平時(shí)我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位，二是學(xué)生沒(méi)有用心注意同音字的用法。
第二大題：給加點(diǎn)字標(biāo)讀音丟分也多，主要原因是學(xué)生對(duì)多音字的記憶不牢固。
第三大題：寫(xiě)出帶偏旁的字，主要考察學(xué)生的識(shí)字量，基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了，其原因是對(duì)很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。
第四大題：筆畫(huà)及組詞，主要考察筆畫(huà)、筆順及漢字的運(yùn)用，學(xué)生筆順的寫(xiě)法錯(cuò)誤較多，在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。
第五大題：照樣子，我會(huì)填。主要考察學(xué)生通過(guò)加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì)看樣子導(dǎo)致出錯(cuò)，今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。
第六大題：我會(huì)選，主要考察量詞的運(yùn)用，大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成，但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分，今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。
第七大題：我會(huì)連，主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)搭配能力，很多學(xué)生都會(huì)做，但劃線不規(guī)范，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第八大題：照樣子填反義詞，屬于超級(jí)模仿范疇的題目，大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫(xiě)錯(cuò)字而丟分，需要加強(qiáng)記憶，加大訓(xùn)練力度。
第九大題：填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要考察“.，？”的用法，學(xué)生基本能夠做對(duì)。
第十大題：照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。屬于詞語(yǔ)的運(yùn)用范疇，少部分學(xué)生所寫(xiě)句子有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
第十一大題：照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度，特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多度多記。
第十二大題：閱讀理解，大部分學(xué)生因不認(rèn)識(shí)字和不會(huì)看要求而丟分較多，今后的教學(xué)中需要對(duì)孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。
第十三大題：看圖寫(xiě)話(huà)。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容，但少部分學(xué)生只寫(xiě)了一兩句話(huà)，個(gè)別格式不對(duì)、語(yǔ)句不通順，有的錯(cuò)字較多，有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確，有的不符合主題。可見(jiàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺，因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
從以上做題情況看：學(xué)生的拼音、字詞句、口語(yǔ)交際、閱讀理解、看圖寫(xiě)話(huà)等都存在很多問(wèn)題。究其原因：
2、家長(zhǎng)文化水平較低，有的甚至一字不識(shí)，導(dǎo)致家庭教育跟不上需要;。
3、我的外出培訓(xùn)較多（一個(gè)多月沒(méi)上課），耽誤了很多課程，導(dǎo)致時(shí)間緊迫，學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)。
1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān);。
5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取把字寫(xiě)工整、規(guī)范;。
6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累量，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，收獲很多，遺憾也不少。下學(xué)期，將盡量減少外出時(shí)間，并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際和看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)17篇）篇十五
本次期末考試，我校成立了以潘峰校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的考試領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)班，教學(xué)校長(zhǎng)王莉華、德育校長(zhǎng)彭學(xué)剛、后勤校長(zhǎng)彭用喜任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任王雄飛、德育處主任李志虎、后勤處主任楊輔兵為小組成員。
考試期間，王校長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本校考試組織，彭校長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶隊(duì)到西一小協(xié)助對(duì)方小學(xué)組長(zhǎng)考試，彭校長(zhǎng)負(fù)責(zé)考試期間的后勤工作，王雄飛主任負(fù)責(zé)試卷裝訂，李志虎主任負(fù)責(zé)考試期間播放錄音考場(chǎng)衛(wèi)生及文明監(jiān)測(cè)。
本次期末考試為全鎮(zhèn)統(tǒng)考統(tǒng)閱，按中心學(xué)校的安排，我?？键c(diǎn)的主考為校長(zhǎng)潘峰同志，副主考為西一小的德育校長(zhǎng)劉洪波同志和我校教學(xué)校長(zhǎng)王莉華同志，中心學(xué)校的劉少華主任負(fù)責(zé)本考點(diǎn)的巡視。
2、領(lǐng)卷與試卷保密。
最新的小學(xué)期末考試質(zhì)量分析：本次考試時(shí)間為24號(hào)至26號(hào)三天，每天的。試卷都是由外派副主考劉洪波同志到中心學(xué)校領(lǐng)取，隨同來(lái)我校監(jiān)考的教師一起，帶到我考點(diǎn)，鎖進(jìn)辦公室專(zhuān)門(mén)的柜子中，鑰匙只有劉洪波校長(zhǎng)一人掌握。
3、監(jiān)考、巡視與閱卷。
本次期末考試，是由中心學(xué)校統(tǒng)一部署，鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)交換監(jiān)考，我校共設(shè)置18個(gè)考室，每個(gè)考室都是2名教師監(jiān)考，由中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和2所學(xué)校的副校長(zhǎng)進(jìn)行巡視。
我校本次所閱的是全鎮(zhèn)二、三年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)試卷，安排5個(gè)教室，每一個(gè)年級(jí)的每一科都有領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，所有閱卷人員分工明確，每一張?jiān)嚲砩隙加袀€(gè)人總分代碼。
略
語(yǔ)文科。
存在的問(wèn)題：
(1)課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。
(2)寫(xiě)作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書(shū)寫(xiě)能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。
(3)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，差生轉(zhuǎn)化較差。
數(shù)學(xué)科。
存在的問(wèn)題：
(1)數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分較多，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。
(2)部分觀察題、操做題失分高，開(kāi)放題束手無(wú)策，可以看出應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。
英語(yǔ)科。
1、成績(jī)：由于學(xué)校老師的努力，在教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，所以學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性較高，比較重視英語(yǔ)學(xué)科。
2、存在的問(wèn)題：由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，再加上本次試題量較大靈活度較高，主要考核學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力，我們農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)水平較低，所以理解能力和運(yùn)用語(yǔ)言能力較差，導(dǎo)致本次考試成績(jī)不太理想。
針對(duì)排查出的問(wèn)題，學(xué)校決定從強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理入手，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教科研為突破口，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
1、強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)流程管理與考核。把教學(xué)流程細(xì)化為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，這五個(gè)流程環(huán)節(jié)為備課、上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、校本培訓(xùn)、教學(xué)檔案資料。
2、強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。下學(xué)期再掀研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)新高潮。一是請(qǐng)認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。二是以教研組、年級(jí)組為單位，研讀鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)。突出以教材為載體，加強(qiáng)單元教材的重點(diǎn)研究與研討，使每個(gè)教師吃透單元教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，重在教材編寫(xiě)意圖目標(biāo)的研討，使每單元教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。三是開(kāi)展各種形式的教學(xué)研討。以提升課堂教學(xué)的時(shí)效性。
3、強(qiáng)化教育科研，注重研究的實(shí)效性。一是在全校開(kāi)展課堂教學(xué)有效性研究，著力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。二是繼續(xù)開(kāi)展自主習(xí)作課題研究。三是繼續(xù)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力的研究，把寫(xiě)字教學(xué)研究與學(xué)生課堂作業(yè)要求相結(jié)合，使寫(xiě)字教學(xué)研究見(jiàn)實(shí)效。
4、保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、早午自習(xí)學(xué)習(xí)，完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問(wèn)題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等，教師要精講多練，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)17篇）篇十六
星期五我們回學(xué)校拿成績(jī)。在發(fā)成績(jī)之前我可是過(guò)的膽戰(zhàn)心驚。生怕自己考不好挨一頓罵。但是我考的還不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)努力的耕耘，終于收到了豐碩的果實(shí)，太興奮了！
這次我的語(yǔ)文考了98分。雖然語(yǔ)文考了第一，但是我還是不滿(mǎn)意。我認(rèn)為我應(yīng)該把話(huà)寫(xiě)完了，再讀幾遍，看看通不通順，有沒(méi)有落下字。還有拿不準(zhǔn)的字音要?jiǎng)邮植椴樽值?，確認(rèn)它的讀音。我要繼續(xù)保持這個(gè)好成績(jī)。數(shù)學(xué)98分。考的還可以，但是還是太粗心了。我覺(jué)得我太死板了，不會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的題。只要形式改變，我就摸不著頭腦了。我一定要把這個(gè)讓我丟分的缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)。英語(yǔ)那就不用說(shuō)了！這一科我是最自信最拿手的了！肯定考了100分。但是發(fā)成績(jī)的時(shí)候讓我嚇了一大跳。我原來(lái)的成績(jī)是98分。我心里責(zé)怪我自己，自己肯定粗心了。實(shí)際上，是老師把答案定錯(cuò)了，因此我們很多學(xué)習(xí)好的仁兄都得了98分。聽(tīng)到了老師的解釋?zhuān)也潘闪艘豢跉?！哎！嚇?biāo)牢伊?！我?yīng)該不驕傲，永遠(yuǎn)保持住這個(gè)良好的成績(jī)，并更加努力的學(xué)習(xí)！
這次期末考試我成功了！為了慶祝，媽媽給我買(mǎi)了日思夜想的公主鏈。姥姥也請(qǐng)我飽吃了一頓火鍋！考好了自己高興，而且還能過(guò)個(gè)好年！以后我應(yīng)該更加努力的耕耘，爭(zhēng)取下學(xué)期取得更豐碩的果實(shí)！
英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析報(bào)告（熱門(mén)17篇）篇十七
本次測(cè)試我校取得三個(gè)第一名，分別為三年級(jí)英語(yǔ)、五年級(jí)英語(yǔ)、六年級(jí)數(shù)學(xué)；三個(gè)第二名，分別為四年級(jí)英語(yǔ)、五年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)數(shù)學(xué)；一個(gè)第三名，為六年級(jí)英語(yǔ)，學(xué)校綜合排序第二，完成了我和校長(zhǎng)既定目標(biāo)，達(dá)到了穩(wěn)中有升。成績(jī)的取得與老師們平時(shí)的付出是分不開(kāi)的，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們都為老師們的工作熱情所鼓舞！我校11名教職工，3名教師懷有身孕，但無(wú)一人請(qǐng)假；鄭寶福老師54歲，身患多種疾病，長(zhǎng)年耳鳴，硬是與新老師一起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，取得了中上游的成績(jī)；董志丹老師不負(fù)眾望，將基礎(chǔ)很差的三四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)抬至第一、二名；趙金友校長(zhǎng)日理萬(wàn)機(jī)，仍非常注重學(xué)生興趣與習(xí)慣，取得第一名，且將平均分升至90多分……感想如下：
1、我覺(jué)得，我們收獲最多的是信心，我們感覺(jué)不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。去年開(kāi)學(xué)，人員的調(diào)動(dòng)一度使老師們情緒低落，加之優(yōu)異的班級(jí)學(xué)生畢業(yè)，置換而來(lái)的新生基礎(chǔ)差，成績(jī)的取得帶給老師們的影響是令人振奮的！尤其是董老師的三年級(jí)英語(yǔ)，讓我們有理由相信，差生通過(guò)努力也一樣會(huì)取得好成績(jī)！
2、老師們靜下心來(lái)思考的習(xí)慣。多年來(lái)，老師們都是重課堂而輕反思的，以往的試卷分析有很多人都是在以前的基礎(chǔ)上更改數(shù)據(jù)，或從互聯(lián)網(wǎng)下載后修改，而從本次的試卷分析中我可以看出，大家分析的非常認(rèn)真，這體現(xiàn)出一種變化，一種思想的變化，而這正是進(jìn)步的開(kāi)始！
撥開(kāi)成績(jī)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多的問(wèn)題擺在眼前，而亟待解決。本次測(cè)試二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均居第8名；四年級(jí)語(yǔ)文第8名，成績(jī)較以往雖小有提升，但仍很低。三年級(jí)語(yǔ)文全鎮(zhèn)第9名，三年級(jí)數(shù)學(xué)全鎮(zhèn)第11名，成績(jī)差，不能說(shuō)老師平時(shí)付出的少，趙老師是很努力的，原因是多方面的。針對(duì)諸多問(wèn)題，思考如下：
1、學(xué)生的課堂習(xí)慣培養(yǎng)。良好的課堂習(xí)慣是課堂高效的前提，開(kāi)放性的課堂是建立在“親其師、信其道”的基礎(chǔ)上，如散文的“形散而神不散”，收放自如。通過(guò)幾輪聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)，很多班級(jí)老師課備的。很充分，講的很累，但學(xué)生聽(tīng)的不認(rèn)真，沒(méi)有跟著老師的節(jié)奏走下去，這樣的課堂是沒(méi)有效率的！
2、課堂作業(yè)的題量、題型設(shè)置與檢查力度上，需要思考。幾年里，我校個(gè)別班級(jí)中總有學(xué)生不完成作業(yè)、不認(rèn)真完成作業(yè)，這種情況，在6月25日學(xué)校研討中有的老師提出過(guò)此類(lèi)問(wèn)題。我認(rèn)為，一是學(xué)生基礎(chǔ)差，他根本完不成，不會(huì)做；二是作業(yè)多，想做做不完；三是懶惰的習(xí)慣。實(shí)際上，我們可以因材施教，少布置作業(yè)、做代表性題型、注重反饋，對(duì)懶惰學(xué)生也抓典型給以恰當(dāng)懲罰。
3、尖子生的培養(yǎng)。通過(guò)將各年級(jí)數(shù)據(jù)排序，很多學(xué)科平均分不低，但高分不多，排在全鎮(zhèn)前幾十名的學(xué)生寥寥無(wú)幾，對(duì)這種情況，我們必須予以重視，查找原因。
4、注重班級(jí)凝聚力、學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng)，也就是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)老師個(gè)人魅力的展示，能帶動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生處于愉悅之中，積極主動(dòng)之中。