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班主任論壇演講稿(通用21篇)篇一
把班級(jí)當(dāng)作菜地:精耕細(xì)作,把每一塊小土坷垃都砸碎,碾成粉末,把菜地整成一面鏡子。一畦畦的芹菜,一架架的黃瓜,一樹(shù)樹(shù)的朝天椒子……菜畦整齊的如同刀砌。
或者打著給孩子自由成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)的旗號(hào),放任自流,最終使班級(jí)荒蕪成了非洲草原:一片蔥蘢,只是沒(méi)有一棵挺立于天地間的樹(shù)木。
要是把教室打造成一片森林,該有多好呀,綠樹(shù)林立,生機(jī)盎然!每棵樹(shù)都能自己在土壤中深深扎根,在空氣中舒展自己樹(shù)葉濃綠的枝干;風(fēng)和日麗之時(shí)可以和飄然而至的白云繾綣;狂風(fēng)暴雨來(lái)臨之際能搖擺著身子抵抗雷霆之力:自在的長(zhǎng)成天地間的一道翠綠的風(fēng)景。
像《56號(hào)教室的奇跡》所打造的那間“沒(méi)有恐懼的”創(chuàng)造了奇跡的教室,童話般的孩子們快樂(lè)自由發(fā)展的“巴學(xué)園”一樣:“森林教室”的打造很大程度上取決于締造者的智慧和期待。
如果你把孩子看作草芥,那么班級(jí)只瘋長(zhǎng)為荒原;你要認(rèn)為學(xué)生需要事無(wú)巨細(xì)的呵護(hù),所有事情都替他們周全,那么他們可能長(zhǎng)成依附攀援的蔬菜,雨水、陽(yáng)光充足,長(zhǎng)勢(shì)良好;疏于管理,只能讓他們面臨滅亡。期待、相信他們,給他們合適的土壤和環(huán)境,又嚴(yán)格的要求、無(wú)盡的耐心來(lái)管理和愛(ài)護(hù)他們,讓他們能夠主動(dòng)、自立,強(qiáng)大自己的精神,那么他們就有希望長(zhǎng)成一棵樹(shù),自己扎根汲取水分,在陽(yáng)光中微笑,利用正能量讓自己能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)、強(qiáng)大。
首先,讓他們自己扎根。
要允許學(xué)生犯錯(cuò),在錯(cuò)誤中,他們才能感悟、反思、提高。不要用硬性的條框限制死了他們的思維。這一點(diǎn)我深有感觸。
因?yàn)閿?shù)學(xué)老師反映學(xué)生作業(yè)上交時(shí)間參差不齊,給人拖沓、懶散的感覺(jué),我就想了一個(gè)好辦法:以小組為單位收齊,按上交的先后順序賦分。這一舉措果然很有效。半個(gè)小時(shí)之內(nèi),數(shù)學(xué)作業(yè)本就齊刷刷的收齊,送辦公室里去了,更重要的是卷面整潔、步驟齊全、結(jié)果正確。看到數(shù)學(xué)老師滿意的笑容,我很是得意。可過(guò)了一階段,我們的數(shù)學(xué)成績(jī)卻大幅度的降了下來(lái)。找同學(xué)了解,原來(lái)為了“掙分”,機(jī)靈的孩子在小組內(nèi)悄悄的“復(fù)制”,用這種方式完美的制造了假象。而我的做法忽視了孩子們的差異性,不合理硬性一刀切,抄襲便替代了獨(dú)立思考和摸索的過(guò)程。
在小組管理的基礎(chǔ)上,讓他們自主負(fù)責(zé),經(jīng)歷磕磕絆絆的一階段,終于明白了很多貌似無(wú)形,碰撞上去卻會(huì)頭破血流。在這樣的基礎(chǔ)上形成“班級(jí)契約”。逐漸的把根扎在自主的土壤中。
其次,要播撒陽(yáng)光,用正能量引導(dǎo)他們健康自信的成長(zhǎng)。
我嘗試在班級(jí)里創(chuàng)辦班報(bào)。用日記和習(xí)作簡(jiǎn)單分類(lèi),朝班級(jí)管理方向引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)小組初建時(shí),學(xué)生特別樂(lè)意寫(xiě)自己的小組的努力過(guò)程和取得的成績(jī),不滿拖后腿的成員,贊美組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。我就設(shè)立一個(gè)班報(bào)主題:熱愛(ài)班級(jí),為小組爭(zhēng)光。把鮮活的觀點(diǎn)和熱切的情感都呈現(xiàn)出來(lái),促進(jìn)孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體觀念。用選文的形式,使他們獲得極大的滿足感。當(dāng)不定期的班報(bào),展示一次次的活動(dòng),捕捉孩子們的快樂(lè)努力的瞬間,用優(yōu)秀習(xí)作來(lái)再次呈現(xiàn)。帶回家給父母看時(shí),我相信,自信已經(jīng)滿滿的建立起來(lái)。
榜樣感召,激發(fā)學(xué)生的自我效能感。
在班級(jí)設(shè)置“英雄逐鹿榜”,自己找要超越的對(duì)手,或者要結(jié)盟的盟友,在追逐和組合中,培養(yǎng)起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并用榜上有名的“英雄”來(lái)號(hào)召學(xué)生,激發(fā)起他們的自我效能感。
警惕過(guò)度獎(jiǎng)勵(lì)和固定獎(jiǎng)勵(lì)引起的反應(yīng)疲勞。
獎(jiǎng)勵(lì)本質(zhì)上是一種強(qiáng)化。強(qiáng)化的方式很多,比較有效的有間歇的強(qiáng)化和比例的強(qiáng)化。如果獎(jiǎng)勵(lì)成為一種模式,獎(jiǎng)勵(lì)之后學(xué)生的反應(yīng)就會(huì)立即下降。而如同自然雨一樣的獎(jiǎng)勵(lì),才能促使他們茁壯健康的成長(zhǎng)。
還要修剪和捉蟲(chóng),避免枝干過(guò)度的旁逸斜出,改變不良習(xí)慣。
懲罰無(wú)法改變習(xí)慣。反應(yīng)之后給予懲罰不會(huì)影響刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。在做出某種舉動(dòng)時(shí)予以懲罰可以破壞或壓制習(xí)慣,卻不能改變它。懲罰沒(méi)有建立起對(duì)刺激的另一種反應(yīng)。要改變不良習(xí)慣,比較好的做法就是用好的習(xí)慣來(lái)取代不良習(xí)慣。
小欣太過(guò)于貪玩,老是不能完成作業(yè)。我和他共同擬定了一份改變這不良行為的契約。要是按時(shí)完成作業(yè),他就可以參加各種文體活動(dòng)。不過(guò)不能按時(shí)完成,就不能課間休息,要用這段時(shí)間把作業(yè)完成。時(shí)間是一周。如果這五天里有4天完成了,那么他就可以來(lái)找我借閱他最喜歡讀的書(shū)籍。逐漸的,拖拉或干脆不寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣就被及時(shí)完成作業(yè)所替代。
在這間教室里,讓所有的學(xué)生培養(yǎng)起自覺(jué)意識(shí)和自我管理能力,不斷地用各種有效的形式激勵(lì)他們,幫助他們逐漸的破除陋習(xí),建立健康陽(yáng)光的新習(xí)慣。
我把孩子看成可以成長(zhǎng)為棟梁之才的大樹(shù):傲然挺立于天地間,充滿浩然正氣和昂揚(yáng)向上動(dòng)力。期待我的教室長(zhǎng)成一片蔥蘢茂密的熱帶森林。
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇二
今天,能站在這里與大家交流,我感到非常榮幸。我參加工作已有15個(gè)年頭,在班主任的工作崗位上也奮戰(zhàn)了15個(gè)春秋。這些年一路走來(lái),雖然很艱辛,但更多的是和孩子們一起收獲的幸福和甜蜜。下面結(jié)合自己的工作實(shí)際,來(lái)談一談班主任工作的一些體會(huì)。
今年開(kāi)學(xué)的第一天,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“你喜歡怎樣的班主任?”的調(diào)查,孩子們說(shuō)“喜歡有愛(ài)心的班主任!“喜歡溫柔的班主任!“喜歡字寫(xiě)得漂亮的班主任!””通過(guò)與孩子們的交流,我堅(jiān)定了自己的決心“做一名智慧班主任!做孩子們的榜樣!”在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們:“我盡量做到大家喜歡的老師,但是老師也希望咱們大家能夠成為講文明,懂禮貌,守規(guī)范,有自信的孩子!”在我們的共同努力下,孩子們能夠主動(dòng)撿拾廢紙,見(jiàn)到老師能夠主動(dòng)問(wèn)好,起到了事半功倍的效果。
俗話說(shuō):“播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播
個(gè)方面。“班規(guī)”和活動(dòng)在同學(xué)們之間都起到了約束及習(xí)慣養(yǎng)成的作用,所以只要是本小組內(nèi)的成員,其他成員都會(huì)及時(shí)的督促和提醒做的不到位的同學(xué),誰(shuí)也不愿落后于他人之后,使大家在活動(dòng)的約束下,不僅養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,成績(jī)也有了很大的飛躍。
班級(jí)管理中我嚴(yán)出于愛(ài),愛(ài)寓于嚴(yán),嚴(yán)而不兇,寬而不松,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,寬在當(dāng)寬處。相信每個(gè)學(xué)生都是有潛能的。“錯(cuò)誤有時(shí)也是一種美麗”,平和的心態(tài),會(huì)讓我們更加理智地解決問(wèn)題;真誠(chéng)耐心的幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生,用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。善待他們的優(yōu)點(diǎn),寬容他們的“不敬”。前幾天突然發(fā)現(xiàn)教室的地面上多了許多粉筆頭,經(jīng)調(diào)查才知道是班里成績(jī)最不好的男孩——?jiǎng)⒂詈剿鶠椤P睦锊唤魂嚿鷼猓哼@個(gè)孩子考試成績(jī)一塌糊涂,竟然還不思進(jìn)取,不僅破壞公物還影響同學(xué)學(xué)習(xí)!證據(jù)很容易就找到了,兩根筷子、兩個(gè)女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段廢棄的筆筒兒加上一些透明膠布做出一把玩具槍!長(zhǎng)長(zhǎng)的、不起眼的東西,竟然是這個(gè)孩子自己做的帶有“殺傷性”的玩具!看得出來(lái)他是頭腦很靈光、動(dòng)手能力很強(qiáng)的孩子。我溫和的對(duì)他說(shuō):“告訴老師,這種做法對(duì)嗎?”他深深的低下了頭:“老師,我錯(cuò)了!以后再也不這樣了!”看到他能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,我順勢(shì)利導(dǎo):“看得出來(lái)你的動(dòng)手能力很強(qiáng),今后幫助老師做一些教具好不好?”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這樣,不僅讓他覺(jué)得自己受到了尊重,而且也知道自己并不比別人差,只是自己沒(méi)有努力而已,從而增加了他的自信心。
長(zhǎng)見(jiàn)到我就先說(shuō),這孩子不好教,脾氣倔、成績(jī)差……但我發(fā)現(xiàn)他的字寫(xiě)得很好,開(kāi)學(xué)第一周我就不斷表?yè)P(yáng)他:“看到你的作業(yè)老師的心感到特別溫暖,字寫(xiě)得那么認(rèn)真,相信你什么事情都能做好。”一段時(shí)間之后,我又對(duì)他說(shuō):“咱班的圖書(shū)管理是一個(gè)瑣碎的工作,你負(fù)責(zé)好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)很努力,工作也做得一絲不茍。學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢的趕了上來(lái)。所以說(shuō),在學(xué)生取得成功時(shí),要用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),用微笑送去寬容。因此,用微笑可以贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。
班主任工作是一項(xiàng)需要智慧的工作。很多問(wèn)題,今天發(fā)生在張三身上,明天可能發(fā)生在李四身上。但同樣的事情,發(fā)生在不同的學(xué)生身上,班主任處理的方法就可能大不相同。這就需要智慧,需要藝術(shù)。教師的智慧源于自己淵博的知識(shí)、勤于反思的習(xí)慣,還源于對(duì)學(xué)生的理解與尊重。而更多的智慧需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作去反思和總結(jié)。
“不管風(fēng)吹浪打,勝似閑庭信步”。無(wú)論什么時(shí)候我們都要以飽滿的熱情投入到工作中去,與學(xué)生打成一片,全力以赴,真情付出。我深信:我們班主任雖然平凡,但把每一件平凡的事做好了,我們就不再平凡;我們班主任雖然普通,但把每一件普通的事做好了,我們也就不再普通。
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇三
對(duì)于一個(gè)班集體而言,班主任的思想行為直接影響著班級(jí)乃至學(xué)生的未來(lái)。我擔(dān)任班主任多年,無(wú)論是自己的教學(xué)工作,還是作為班主任的管理工作,都已逐步走入正軌,一切都在輕松、有序、高效的狀態(tài)下運(yùn)轉(zhuǎn)著,我已漸漸開(kāi)始享受著愜意與自在,享受著工作帶來(lái)的滿足與充實(shí)。從剛開(kāi)始的焦頭爛額到現(xiàn)在的揮灑自如,反思我的諸多嘗試,總結(jié)為賞識(shí),心與心的交匯。
“三百六十行,行行出狀元”,每個(gè)孩子都有各自的天賦,每個(gè)孩子都是一朵含苞的花。班主任要堅(jiān)信這些花朵終究會(huì)開(kāi)放。我們要做的則是耐心灌溉、培育、疏導(dǎo),靜靜等待他們的綻放。雖然花期不一,但在成長(zhǎng)期,學(xué)生已經(jīng)顯示了各自的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng),有的學(xué)生對(duì)自然感興趣,有的學(xué)生具有畫(huà)畫(huà)的天賦,有的學(xué)生體育素質(zhì)極佳……我們班主任不能扼殺孩子的天賦、興趣,應(yīng)該在鼓勵(lì)、培養(yǎng)、發(fā)展特長(zhǎng)的前提下,引導(dǎo)學(xué)生做多元化的優(yōu)秀人才。
有了這種前提,不管學(xué)生犯了什么錯(cuò),學(xué)習(xí)多么糟糕,當(dāng)教師面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,仍然會(huì)引領(lǐng)他們往我們所期望的方向發(fā)展,漸漸地,教師就會(huì)突然發(fā)現(xiàn),學(xué)生變了,如自己期望的,真的成為了花。
班主任更要在細(xì)微處關(guān)心學(xué)生,每天走進(jìn)教室,打開(kāi)窗戶,親切地巡視每個(gè)學(xué)生,了解學(xué)生的身體、心理狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),班主任可以幫他們翻正衣領(lǐng);天氣變化時(shí),叮囑他們?cè)诩竟?jié)轉(zhuǎn)冷時(shí)多加點(diǎn)衣服,防止感冒;吃飯時(shí)不要挑食,注意衛(wèi)生以及吃飯的規(guī)律等,讓學(xué)生時(shí)時(shí)感覺(jué)到家的溫暖。
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),班主任要經(jīng)常主動(dòng)地和他們接觸,真正地放下架子,以不同形式去關(guān)心他們。當(dāng)學(xué)生受到挫折、遇到困難時(shí),班主任可以拍拍他們的肩膀,摸摸他們的頭,給他們親切的微笑;當(dāng)學(xué)生身體不舒服時(shí),緊緊握住他們的手;當(dāng)學(xué)生連續(xù)不斷犯錯(cuò)誤、影響課堂教學(xué)時(shí),及時(shí)溝通,了解孩子內(nèi)心的想法,做最真誠(chéng)的聽(tīng)眾;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難和行為偶爾有過(guò)失時(shí),及時(shí)伸出溫暖的手……班主任要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,“動(dòng)之以情,曉之以理”,化解學(xué)生心中的陰霾,使他們能走出自己思想的束縛,重新鼓起勇氣,找回自信。
所謂的“問(wèn)題學(xué)生”通常分為兩類(lèi):一類(lèi)是家庭條件特別好,被慣壞的學(xué)生,另一類(lèi)則是家庭生活中出現(xiàn)變故,自暴自棄的學(xué)生。
對(duì)于第一種學(xué)生,班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,請(qǐng)家長(zhǎng)給予支持,讓孩子平時(shí)在家中多做些力所能及的事情,多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),磨練他們的意志;在學(xué)校,多讓他們打掃衛(wèi)生,為同學(xué)服務(wù),從而使他們體會(huì)到幫助別人的快樂(lè),久而久之,這類(lèi)孩子就能與同學(xué)和睦相處了。
第二種學(xué)生在心靈上受到了極大的創(chuàng)傷,我們更應(yīng)該給予溫暖、幫助。父母離異,失去親人,他們?nèi)鄙侔踩校瑑?nèi)心孤單,覺(jué)得自己一無(wú)所有,于是脾氣暴躁,甚至跟同學(xué)打架。這時(shí),班主任不要急,給他們一張凳子、一杯水、一張笑臉,靜靜地聽(tīng)他們?cè)V說(shuō),這時(shí)班主任便成了他們的依靠,他們會(huì)愿意把班主任當(dāng)成朋友,把所有的不安、恐懼傾倒出來(lái),這時(shí)班主任只要握住他們的手,告訴他們:有老師在,同學(xué)在,什么不怕!節(jié)假日,班主任可以把這些學(xué)生帶回家,跟自己的孩子在一起吃吃飯,聊聊天。在班主任的關(guān)懷下,這些學(xué)生會(huì)漸漸覺(jué)得他們更愿意為了這么多愛(ài)他們的人而努力,不讓大家失望。
曾經(jīng)的“問(wèn)題學(xué)生”問(wèn)題解決了,他們也能成為最優(yōu)秀的花朵,綻放在班主任的花圃。
學(xué)生和班主任接觸時(shí)間越長(zhǎng),兩者之間的距離就越短,學(xué)生對(duì)班主任的依賴越多。當(dāng)然,在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)伴隨著學(xué)生對(duì)教師的信任。信任增加一份,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)就會(huì)逐漸被教師發(fā)現(xiàn),這也是教師對(duì)學(xué)生賞識(shí)的前提!
賞識(shí)就是肯定、贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),其實(shí)質(zhì)應(yīng)是一種提醒、一種暗示、一種激勵(lì)、一種評(píng)價(jià),它的目的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我,從而發(fā)展自我、超越自我。受教師表?yè)P(yáng)的學(xué)困生,在突然受到這種前所未有的“待遇”后,一定會(huì)信心大增,對(duì)教師產(chǎn)生信任,從而促進(jìn)他們進(jìn)步。
但賞識(shí)不可隨意亂用,不要在任何場(chǎng)合都去贊揚(yáng)學(xué)生。有些學(xué)生的行為是為了討好教師而獻(xiàn)殷勤。如果教師不辨是非,對(duì)這種學(xué)生大加贊揚(yáng),一方面會(huì)助長(zhǎng)這種學(xué)生的氣焰,使他們向極端發(fā)展,另一方面也使班里的其他同學(xué)對(duì)教師的贊揚(yáng)嗤之以鼻,降低教師的威信,從而削弱了自己賞識(shí)的力度,給自己的管理增加難度。
語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù),也是一把利刃,使用得當(dāng),會(huì)事半功倍;使用不得當(dāng)則會(huì)適得其反,起不到點(diǎn)石成金的作用,反而會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的話置若罔聞,不屑一顧。我們班有一位學(xué)生在一次考試中進(jìn)步很大,由原來(lái)的后幾名一躍班級(jí)前茅。于是,考試一個(gè)星期后,我找到這位同學(xué)對(duì)他說(shuō):“祝賀你,xx!進(jìn)步是成功的階梯,老師在你的身上看到了希望!”他的臉?biāo)⒌匾幌伦蛹t了起來(lái)了。“你能不能幫老師一個(gè)忙呢?”我突然這么問(wèn)。他趕緊說(shuō):“什么忙?您盡管說(shuō)!”我故意停頓了一下:“就是……哎,你能辦到嗎?”“您說(shuō)什么事,只要我能力所及的!”“一定是你能力所及的!”“那我一定辦到!”說(shuō)完他還拍拍自己的胸脯以發(fā)誓。我看火候已到,就說(shuō):“其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是希望下一次考試后,我能有機(jī)會(huì)站在這里對(duì)你說(shuō)一句:‘xx,你真行!’”聽(tīng)到這里,他不禁一愣,繼而又會(huì)心地笑了,而后用力點(diǎn)點(diǎn)頭。從此他比以前起得更早,學(xué)得更加用心了!
班里有幾個(gè)女孩作文寫(xiě)得不錯(cuò),我對(duì)她們說(shuō):“我特別喜歡上作文課,我期待著閱讀你們的文章。對(duì)我來(lái)說(shuō),讀你們的文章是一種享受。”我清晰地看到,女孩們看著我的眼睛閃著光。之后,她們果然沒(méi)讓我失望,不僅課上布置的文章盡心盡力地寫(xiě),課后去書(shū)店看書(shū)、買(mǎi)書(shū),然后認(rèn)真地寫(xiě)了一篇又一篇的文章,信心滿滿地遞給我。
一個(gè)班級(jí)是一個(gè)集體,它既需要行之有效的管理制度,更需要輕松和歡笑來(lái)調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)。幽默可以激發(fā)學(xué)生的興趣,拉近師生的距離,讓他們體驗(yàn)成功的愉悅,從而暗下決心,爭(zhēng)取更好。
賞識(shí)是一門(mén)藝術(shù),關(guān)心學(xué)生才能更好地去了解學(xué)生。賞識(shí)又是有原則的,應(yīng)持之有度,行之有效。只有這樣才會(huì)有較好的效果。
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇四
尊敬的各位、各位老師:
大家好。
今天,能站在這個(gè)講臺(tái)上我很榮幸,也有幾分羞愧。也許,還有很多的老師做得比我好。我總覺(jué)得我所做的事情太平凡、很平淡,沒(méi)有什么可談。我調(diào)到沙壩小學(xué)并且擔(dān)任班主任工作已經(jīng)3年了,我只是把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái),我所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各類(lèi)活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰,下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。
帶好班級(jí),不但要加強(qiáng)自身的建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的,要有一顆從我做起的誠(chéng)心,有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的,贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。用認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,形成無(wú)形的動(dòng)力,使全班同學(xué)都能按時(shí)到校,學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待,一絲不茍。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)己滿腔的愛(ài)。
要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也能心平氣和,對(duì)癥下藥。班上家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè),在我細(xì)致、耐心地工作下,他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。
沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是問(wèn)題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽(tīng)他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來(lái),我虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、,找到了一個(gè)比較綜合的治班。
1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部,指訂責(zé)任目標(biāo),定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話,定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì),取得家長(zhǎng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見(jiàn),既全面了解學(xué)生的情況,又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助,非常有利于班級(jí)管理。
4、樹(shù)立學(xué)生典型,建立德育檔案。典型的樹(shù)立,有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去,因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖拢吹靡?jiàn),摸得著。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識(shí)魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。
三年的小學(xué)班主任工作告訴我,沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作,為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài),為家鄉(xiāng)培育棟梁之材!
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家晚上好!
很幸運(yùn)從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)就能加入石安中學(xué)這個(gè)如此溫暖的大家庭。這里有團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)和關(guān)心教師的領(lǐng)導(dǎo)班子,更有著勤奮工作、積極向上、互幫互助的教師隊(duì)伍。能成為石安中學(xué)的一名教師,我非常榮幸。
同時(shí)也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕老師搭建了這么一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在過(guò)去的幾個(gè)月里,作為一名新教師,在校領(lǐng)導(dǎo)的信任與鼓勵(lì)下,在各位老師的幫助支持下,讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。有過(guò)成功,有過(guò)失敗,成功也好失敗也罷,都是一步一個(gè)腳印腳踏實(shí)地走過(guò)來(lái)的,都將成為我教師生涯中的一筆財(cái)富。但無(wú)論怎樣,我都會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的工作,實(shí)實(shí)在在的做人。說(shuō)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,我覺(jué)得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,只是談一談我從教以來(lái)教學(xué)的一些體會(huì),與大家分享,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
1、在我心中,對(duì)學(xué)校時(shí)常懷有一顆感恩之心。
我們每個(gè)新教師都清楚,在就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻的今天,是石安中學(xué)給予了我們一片施展才華抱負(fù)的天地,我們沒(méi)有理由不努力工作。我非常熱愛(ài)并珍惜石安中學(xué)的這份工作。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了我們新教師成長(zhǎng)的迫切性與必要性,我時(shí)常告誡自己:“靜下心來(lái)生活,靜下心來(lái)工作”
2、作為老師,要為人師表,所謂“己不正,焉能正人”。
作為我們新分教師,更是要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),不斷規(guī)范自己的教學(xué)行為,在學(xué)生面前樹(shù)立好的榜樣,時(shí)刻帶著笑容上課,帶著笑容與學(xué)生交流。用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要有一顆關(guān)愛(ài)之心。同時(shí)要注意關(guān)愛(ài)學(xué)生的方式與方法。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),多激勵(lì)。切不可做言語(yǔ)的巨人,行動(dòng)的矮子。說(shuō)話算數(shù),在學(xué)生面前樹(shù)立威信。
3、在教學(xué)方面,我嚴(yán)格要求自己。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改、tingvoa綱說(shuō)明。認(rèn)真把握備課關(guān),盡可能多地查閱資料。同時(shí)堅(jiān)持多聽(tīng)課。說(shuō)真的我每聽(tīng)一節(jié)課都有一種啟示,都有收獲,包括教學(xué)的方法,教案設(shè)計(jì),課堂組織,學(xué)生調(diào)動(dòng),練習(xí)安排,作業(yè)的布置等。聽(tīng)完課后在自己教案已經(jīng)打好框架的基礎(chǔ)上,進(jìn)行修改后再進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。同時(shí)我也注意到了教學(xué)反饋的重要性,每一節(jié)課下來(lái)我都認(rèn)真寫(xiě)好教后反思,以便在下一個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)或下一節(jié)課補(bǔ)充、完善。我還發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)——“教學(xué)貴在落實(shí)”。
4、對(duì)自己要有一顆負(fù)責(zé)之心。
懈耽不思進(jìn)取就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé),對(duì)自己的不負(fù)責(zé)就是對(duì)學(xué)生最大的不負(fù)責(zé)。我始終認(rèn)為,人應(yīng)該趁著年輕多做些事情,趁著你還有激情,趁著你還有闖勁,趁著你還有精力。多花時(shí)間搞工作,做好學(xué)校安排的每一項(xiàng)臨時(shí)工作,把握住每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。在教學(xué)方面,經(jīng)驗(yàn)談不上,我只想送給大家八個(gè)字“抓住機(jī)遇”“永不言棄”。
同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了新教師最大的難處在于,感覺(jué)需要學(xué)習(xí)的東西太多,可是又不知從何下手,感覺(jué)一切都趨向于未知數(shù)。好在學(xué)校十分重視新崗教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng),拜師讓我受益匪淺。在此衷心感謝指導(dǎo)教師張小輝老師無(wú)私的關(guān)心幫助與耐心指導(dǎo),同時(shí)也十分感謝范老師以及數(shù)學(xué)組其他老師在平時(shí)教學(xué)中的指點(diǎn)。
期末考試離我們?cè)絹?lái)越近,而教學(xué)業(yè)績(jī)又是擺在我們教師面前一個(gè)永恒的話題,就像朱主任在年級(jí)會(huì)上說(shuō)的,“教師用什么來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán),那就是教學(xué)業(yè)績(jī)”,在教學(xué)班額如此大、教學(xué)任務(wù)如此重的情況下,我們又如何把教學(xué)業(yè)績(jī)抓上去呢,這就需要我們特別注意復(fù)習(xí)的方式與技巧。作為新教師,這方面的經(jīng)驗(yàn)是很欠缺的,不過(guò)還好涂老師和王老師兩位班主任老師給予了我很大的幫助,他們幫我分析班上的情況,讓我發(fā)現(xiàn)在期末考試這段很少的時(shí)間里,要取得成績(jī)就得講究策略,主抓b、c優(yōu)之間的學(xué)生。
下面是我對(duì)期末復(fù)習(xí)的一些打算與心得,與同仁們交流,望各位同仁不吝賜教。多提意見(jiàn)。
1、認(rèn)真分析近幾年的期末考試試卷,包括試卷中的常考點(diǎn),難度比例等,以便在復(fù)習(xí)中有的放矢,對(duì)于常考、常出錯(cuò)的地方,要做好記號(hào),復(fù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、制定好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,我準(zhǔn)備先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),對(duì)于常考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí),力爭(zhēng)讓學(xué)生都能熟練掌握,復(fù)習(xí)完后給學(xué)生理出一個(gè)本冊(cè)書(shū)的知識(shí)框架圖,讓學(xué)生不再感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)的零亂無(wú)章。把教科書(shū)由厚變保然后進(jìn)行摸底檢測(cè),每次檢測(cè)認(rèn)真分析學(xué)生的試卷,然后再進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)化復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的,合理分配各章的復(fù)習(xí)時(shí)間,是取得成功的一大關(guān)鍵,所以我覺(jué)得還要認(rèn)真分析各班學(xué)生各部分知識(shí)的掌握情況。
3、多聽(tīng)課,向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教期末復(fù)習(xí)策略、技巧。精心準(zhǔn)備每一節(jié)復(fù)習(xí)課,尤其是對(duì)例題和練習(xí)的選擇一定要有針對(duì)性,并且要有梯度。重復(fù)機(jī)械化的練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生感到厭倦,浪費(fèi)了時(shí)間,取不到好的教學(xué)效果。多注意典型例題的復(fù)習(xí)與鞏固,利用好學(xué)案上典型例題后面的針對(duì)性練習(xí),復(fù)習(xí)課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
4、注意加強(qiáng)題型歸類(lèi)訓(xùn)練。
考查同一知識(shí)點(diǎn),可以從不同的角度,采用不同的數(shù)學(xué)模型,作出多種不同的命題,復(fù)習(xí)時(shí)要善于將習(xí)題歸類(lèi),集中精力解決同類(lèi)問(wèn)題中的本質(zhì)問(wèn)題,總結(jié)出解決這一類(lèi)問(wèn)題的方法和規(guī)律。如下面的應(yīng)用題:
通過(guò)解答可知上述應(yīng)用題,雖然題目表達(dá)方式不同,有的看似工程問(wèn)題,有的看似行程問(wèn)題,但本質(zhì)基本相同,數(shù)量關(guān)系,解答方法基本一樣。通過(guò)這樣的歸類(lèi)訓(xùn)練,做有心人,加強(qiáng)方法的積累和歸納,分析異同,把知識(shí)從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度,提高舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。
5、注意一題多變與一題多解的訓(xùn)練和鞏固。
為最大限度地減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān),從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái),必須優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程,提高復(fù)習(xí)效率,一個(gè)行之有效的重要途徑就是要在復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)解答各類(lèi)題目,鞏固和運(yùn)用有關(guān)知識(shí)技能,提高解題能力。
6、加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流。
在復(fù)習(xí)時(shí),加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流是十分重要的,十個(gè)指頭有長(zhǎng)短;三人行,必有我?guī)煟怀哂兴蹋缬兴L(zhǎng)。
以上就是我的發(fā)言,謝謝大家!
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇六
擔(dān)任班主任工作至今已有6年,回顧這幾年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我感慨萬(wàn)千。作為一名平凡而普通的班主任老師,我沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事,有的只是一顆真誠(chéng)的心。在日復(fù)一日的教學(xué)中,用我的真誠(chéng)交換學(xué)生的真心,換取家長(zhǎng)的信任。下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍┬牡煤腕w會(huì),來(lái)與大家共同探討、交流。
當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)與你交談時(shí),老師們,不要吝嗇于你的語(yǔ)言,機(jī)會(huì)就在你的面前。也許你的關(guān)注會(huì)點(diǎn)亮他的心靈,而心與心的溝通就在于實(shí)踐。平時(shí)課間我會(huì)和孩子們聊家常,以此來(lái)了解每個(gè)人的生活,久而久之,他們便會(huì)主動(dòng)找我談心。每當(dāng)聽(tīng)到“顧老師我最近的學(xué)習(xí)情況怎么樣?”我都會(huì)覺(jué)得很欣慰;每當(dāng)聽(tīng)到“顧老師我?guī)湍愕贡?”我的心總會(huì)涌上一股暖流……我不知道在孩子們的心目中我是處于何等地位,但我能感受到的是我不再僅僅是他們的老師。愿我的真誠(chéng)能換來(lái)孩子的真心。
都說(shuō)教師要持有一顆童心。讀書(shū)時(shí)我并不相信這話,可經(jīng)歷后才知道擁有它是多么的重要。課間,我時(shí)常會(huì)和他們跳橡皮筋、踢毽子,打排球、畫(huà)戰(zhàn)斗圖,大家有說(shuō)有笑,偶爾也會(huì)向他們?nèi)鰝€(gè)嬌、耍個(gè)賴,讓他們對(duì)我有一種親切感。接下來(lái)的日子里,每當(dāng)我加入時(shí)他們的臉上就會(huì)綻放出燦爛的笑容。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”生活在純真的孩子們中間,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)也教育了自己。
如今科技的快速發(fā)展為我們提供了很多便利,也為老師與家長(zhǎng)建立了很好的溝通橋梁。但在合理利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)我又嘗試了傳統(tǒng)的交流方式:書(shū)信。通過(guò)上學(xué)期的《爸爸媽媽我想說(shuō)》和本學(xué)期的《我對(duì)孩子的了解與困惑》,讓我感受到了孩子與父母的另一面,真是別有一番滋味。曾經(jīng)不敢說(shuō)出的恨,不愿訴出的憂,如今坦然于一切,我看到了我的真誠(chéng)所換來(lái)的信任。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。在今后的教育工作中,我要繼續(xù)向在坐老師尋求育人的良方,提高自身專業(yè)素養(yǎng),用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,用自己的真愛(ài)為孩子們撐起一片幸福的藍(lán)天。
那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
“今天的每一縷陽(yáng)光都是我對(duì)您的祝福,每一顆星星都是我看您的眼睛,每一絲細(xì)雨?duì)恐覍?duì)您深深的思念。蘇老師,感恩節(jié)快樂(lè)!感謝您對(duì)我們的教育!記得要注意好好休息,保護(hù)好嗓子噢!”當(dāng)我聽(tīng)到這句話的那一瞬間,幸福就這樣突如其來(lái)地?fù)糁辛宋摇0殡S著溫馨和感動(dòng),沉封的記憶被漸漸打開(kāi),學(xué)生們張張熟悉的面孔就會(huì)在我的眼前浮現(xiàn)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。我們班的班委有有管理才能并且在學(xué)生心目中很有威信的張玉涵擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng);由熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心同學(xué)的劉翔來(lái)當(dāng)勞動(dòng)兼生活委員;由品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)于助人的張哲彬擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員;由多才多藝、很有組織才能的石燁來(lái)?yè)?dān)當(dāng)文藝委員……目的就是讓他們?nèi)吮M其材,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇七
本學(xué)年我擔(dān)任二年三的副班主任,時(shí)間不長(zhǎng),要說(shuō)經(jīng)驗(yàn),可能跟在座的很多副班主任差的很遠(yuǎn),今天我只是把自己這半年來(lái)在工作中的一些做法向大家匯報(bào)一下,如果用一句話概括的話,就是付出真誠(chéng)與愛(ài)心,履行副班主任的職責(zé),努力做好班主任的好幫手、好助手,配合班主任共同管理好班級(jí),共同處理班級(jí)中的大事小事,把班級(jí)創(chuàng)建的更美好。
可能有的老師認(rèn)為,副班主任的工作做得好壞無(wú)所謂,反正有班主任頂著,對(duì)班級(jí)工作影響不大,我覺(jué)得這種想法是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到副班主任工作的重要性。我做過(guò)班主任,深刻感受到班主任工作的千頭萬(wàn)緒,既要做好班級(jí)管理工作,學(xué)生的思想工作,還要承擔(dān)所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù),整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向,還是會(huì)顧此失彼。在學(xué)校設(shè)置了副班主任以后,很多的工作被副班主任分擔(dān)了,而且當(dāng)時(shí)的副班主任都老師也很有責(zé)任心,大大減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。我做了副班主任以后,體會(huì)和認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性,我想只有我的工作做好了,才能減輕班主任的負(fù)擔(dān),解除班主任的后顧之憂,而且能讓班主任有更多的時(shí)間和精力去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)施更好的班級(jí)管理方法,這樣我們的班級(jí)就會(huì)更好。所以我就盡自己最大的努力,把自己的工作做好。每次到了班級(jí),我就把管理好學(xué)生,管理好班級(jí)當(dāng)成自己應(yīng)盡的職責(zé),及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)的一些瑣事我能解決的就盡量及時(shí)解決。并且我注意與班主任及時(shí)的交流,使班主任與副班主任的工作融為一體,實(shí)踐證明這樣對(duì)班級(jí)的管理會(huì)更和諧,更有效。
1、目的明確不含糊。
開(kāi)學(xué)初,我認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解了副班主任工作職責(zé),做到心中有數(shù),明確職責(zé),落實(shí)好班級(jí)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),力求協(xié)助、配合正班主任做好本班學(xué)生工作。
2、認(rèn)真執(zhí)行不敷衍。
(1)制定措施:環(huán)境衛(wèi)生是校容校貌的重要體現(xiàn)方面。所以管理好班級(jí)的衛(wèi)生是副班主任的一項(xiàng)重要工作。為了能讓自己把這項(xiàng)工作做好,我開(kāi)學(xué)初制定了一系列的衛(wèi)生措施,安排值日,責(zé)任到人,并有明確的獎(jiǎng)罰制度。如:哪天衛(wèi)生沒(méi)有扣分,每個(gè)值日的同學(xué)就可以得到一個(gè)笑臉,如果加分了,相應(yīng)的值日同學(xué)可以加兩個(gè)笑臉。(我們班夠了5個(gè)笑臉就可以在班級(jí)積分榜上升一個(gè)格,所以學(xué)生都積極想得到每一個(gè)笑臉)。
(2)及時(shí)調(diào)整:開(kāi)學(xué)初經(jīng)過(guò)一個(gè)周的觀察,我發(fā)現(xiàn)由于二年級(jí)學(xué)生較小,要自覺(jué)地做好班級(jí)的衛(wèi)生工作很不容易,一是衛(wèi)生打掃不干凈,二是不能持久保持。怎么辦呢?首先重新審視我安排的值日生,我發(fā)現(xiàn)由于開(kāi)始對(duì)學(xué)生不熟悉,不了解,值日生的安排不太合理,掃地的、擦窗槽的有幾個(gè)長(zhǎng)得較小,心有余而力不足,于是我把值日生進(jìn)行了重新安排。找了一些長(zhǎng)得比較大的,而且干活仔細(xì)認(rèn)真的同學(xué)負(fù)責(zé)重要的清掃工作;其次我親自示范,手把手教負(fù)責(zé)值日的同學(xué)如何能把窗臺(tái)窗槽、講桌、看板邊擦干凈,讓他們知道如何能把地掃的不留死角、如何整理書(shū)包柜才能整齊美觀達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等。對(duì)于學(xué)生桌洞學(xué)習(xí)用品的擺放,學(xué)期初我做到挨個(gè)檢查,必須人人達(dá)到整齊整潔的要求,堅(jiān)持了一段時(shí)間,不用天天檢查學(xué)生也都能自覺(jué)做到時(shí)時(shí)桌洞干凈整齊,多次受到表?yè)P(yáng)和加分。再是找三個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生做檢查員,每天在下了第一節(jié)的課間、中午自習(xí)前負(fù)責(zé)督促檢查,如發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有打掃好的地方督促值日生及時(shí)彌補(bǔ),并作出相應(yīng)的扣“笑臉”處罰。我自己也做到勤檢查,如,開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月每節(jié)課的早晨、課間、中午上課前,我?guī)缀醵嫉浇淌胰タ纯矗l(fā)現(xiàn)有不好的地方我就親自整理好,并讓值日生在旁邊看著,下次注意。每天晚學(xué)后,我總是等學(xué)生都走后,把教室徹底打掃一遍,并把桌椅擺整齊,這樣第二天學(xué)生整理起來(lái)也簡(jiǎn)單了很多。
(3)示范影響:除此之外,保持衛(wèi)生也很重要。為了讓學(xué)生養(yǎng)成保持好衛(wèi)生的好習(xí)慣,我除了做到勤檢查督促外,還以身作則,讓自己的一言一行始終成為學(xué)生的表率。每當(dāng)走入教室,只要看到地上有雜物就彎腰撿起來(lái),看到桌子歪了就馬上擺齊了……這些不經(jīng)意的舉動(dòng),潛移默化地影響著每一位學(xué)生,開(kāi)始模仿的同學(xué)并不多,但只要我發(fā)現(xiàn)有跟著我學(xué)的同學(xué),我就馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”,這樣慢慢的全班同學(xué)都由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),自覺(jué)做到看到雜物主動(dòng)撿起、看到桌子不齊馬上擺齊。所以每次掃地,教室里幾乎都看不到紙屑,只是一些沙土和橡皮擦屑。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我班的衛(wèi)生有了明顯的進(jìn)步,沒(méi)有扣過(guò)1分,而且每個(gè)月都有加分,由開(kāi)始的1月至少加1分,到后來(lái)的有1個(gè)月竟加了7分,得到學(xué)校衛(wèi)生檢查的老師和同學(xué)的好評(píng)。
(4)其他工作也認(rèn)真對(duì)待:每期的看板,我都認(rèn)真對(duì)待。從板報(bào)的格局、形式、內(nèi)容,我都精心準(zhǔn)備,向板報(bào)辦得好的班級(jí)學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,把我班的板報(bào)也辦得內(nèi)容豐富實(shí)用,格局大方漂亮,在學(xué)校被評(píng)為“一等”。校報(bào)稿的征集我也能主動(dòng)與班主任林老師征求意見(jiàn)、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極投稿,飯費(fèi)的收取也做到及時(shí)無(wú)誤。
1、真誠(chéng)溝通,共同管理。
做為副班主任,我除了做好自己的本職工作外,還盡自己所能,積極配合班主任林老師做好對(duì)學(xué)生的思想教育。
(1)積極參與班級(jí)制度的制定,為班主任出謀劃策。在開(kāi)學(xué)初,我就積極主動(dòng)地協(xié)助配合林老師的工作,和她共同了解學(xué)生情況,參與了班級(jí)管理制度和評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)。如:我們共同商量制定了班級(jí)積分榜,進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià),得到一次表?yè)P(yáng)就可以在課本的第一頁(yè)印一個(gè)“笑臉”,每得到五個(gè)笑臉就可以在積分榜上升一個(gè)格,比賽誰(shuí)先升上去,會(huì)得到不同的獎(jiǎng)品,這個(gè)評(píng)價(jià)方法效果很好,學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)很激烈。
(2)有好的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)與班主任交流,共同提高。在平時(shí),我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常和班主任一起討論學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,班級(jí)常規(guī)管理情況,目前取得的進(jìn)步或存在的問(wèn)題,共同商量對(duì)策,以求學(xué)生取得好的發(fā)展。在開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生上課做小動(dòng)作的情況很?chē)?yán)重,嚴(yán)重影響了聽(tīng)課的效果。我通過(guò)“課前1分鐘注意力訓(xùn)練”的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)講效果明顯好轉(zhuǎn),我及時(shí)與林老師交流我的心得,她也進(jìn)行了這個(gè)方法的實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)我們的共同努力,班級(jí)學(xué)生聽(tīng)講的狀況明顯好轉(zhuǎn),做小動(dòng)作的少了,課堂效率也提高了,得到學(xué)生家長(zhǎng)一致的認(rèn)可和好評(píng)。
(3)以自己力所能及的能力,分擔(dān)一些班級(jí)瑣事。作為副班主任,我自覺(jué)替班主任分擔(dān)一些瑣碎的工作,協(xié)助班主任做好每件力所能及的事。所以有空閑的時(shí)間我都會(huì)到班級(jí)督促學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律;每發(fā)現(xiàn)班上有什么不好的現(xiàn)象和苗頭,我積極配合班主任找學(xué)生談心,分析原因,尋找對(duì)策,讓問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)。比如在班級(jí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題,或?qū)W生之間產(chǎn)生矛盾、遇到困難,我從不對(duì)學(xué)生說(shuō):“去找班主任解決。”而是在第一時(shí)間幫助學(xué)生協(xié)調(diào)解決,有我自己解決不了的問(wèn)題再找班主任共同商量解決。如果哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面退步了,我除了找學(xué)生談話外,還及時(shí)與林老師交流,共同商討對(duì)學(xué)生的教育方式方法,以保證達(dá)到最佳教育效果。
另外,班集體開(kāi)展活動(dòng)時(shí),如升旗儀式、課間操、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng),我都主動(dòng)到班協(xié)助班主任組織學(xué)生,維持好秩序,確保班級(jí)學(xué)生的安全和紀(jì)律。班級(jí)的各種比賽活動(dòng),我也能積極參與,幫助班主任出謀劃策,做一些自己力所能及的工作,在工作上從不分你我,不斤斤計(jì)較。
2、關(guān)心與愛(ài)護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,班主任也罷,副班主任也好,首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生的。只有用心去和學(xué)生交流,學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)心扉。對(duì)于班上的待進(jìn)生和特殊家庭的孩子,我總是給予更多的關(guān)照。比如班上的耿嘉良,母親早逝,父親在煙臺(tái)上班,他一直跟著姥姥生活,性格比較內(nèi)向、孤僻,缺乏自信。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,作業(yè)拖拉,有時(shí)家庭作業(yè)也完不成。對(duì)于這樣的學(xué)生,如果一味地批評(píng),可能會(huì)更打擊他的自信心,收不到很好的效果。于是我對(duì)他采取了多寬容、多鼓勵(lì)的措施,經(jīng)常找他談?wù)勑模私馑鳂I(yè)拖拉的真實(shí)原因,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)進(jìn)行大力表?yè)P(yáng),并多次與他的家長(zhǎng)交流,商討正確的教育方法,努力樹(shù)立他的自信心。慢慢我發(fā)現(xiàn)他上課專心多了,敢于回答問(wèn)題了,聲音也響亮了許多,心情也逐漸變得快樂(lè)起來(lái)。期末考試數(shù)學(xué)考試有了很大的進(jìn)步,達(dá)到了“優(yōu)秀”等次。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。
除了和班主任一起在學(xué)校里關(guān)心學(xué)生外,我還經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通,取得家長(zhǎng)協(xié)助,多了解一些學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,性格特點(diǎn)等,從而對(duì)癥下藥,有的放矢;并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的各方面情況,共同關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)缺點(diǎn),這樣,才能把學(xué)生教好。我班的曲英豪同學(xué),在學(xué)期初我發(fā)現(xiàn)他比較聰明,但學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,聽(tīng)講不認(rèn)真,作業(yè)字跡潦草,我及時(shí)打電話給他的媽媽進(jìn)行交流,了解到家長(zhǎng)比較關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),但工作較忙,有時(shí)教育方法不太妥當(dāng),我也向家長(zhǎng)匯報(bào)了孩子在學(xué)校的表現(xiàn),給她提了一些建議,希望家長(zhǎng)能每天晚上看看孩子的作業(yè),一定要保證做作業(yè)要有認(rèn)真的態(tài)度,首先字跡要端正、整潔,如果發(fā)現(xiàn)態(tài)度不認(rèn)真,一定要重寫(xiě)。還好,這位家長(zhǎng)很配合,我在課堂也特別關(guān)注這個(gè)孩子,經(jīng)常與家長(zhǎng)電話交流孩子的變化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同努力,曲英豪的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的進(jìn)步,作業(yè)認(rèn)真了,學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越優(yōu)秀。所以我覺(jué)得要教育好學(xué)生,與家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系交流是非常有必要的。
總之,副班主任工作雖然沒(méi)有正班主任那么忙,那么千頭萬(wàn)緒,但是要想帶好一個(gè)班級(jí),副班主任的工作也是不可缺少的,需要我們?nèi)パ芯浚ザ嘞敕椒ā.?dāng)然,在工作過(guò)程中,班主任林老師給了我很多的幫助,才使我的工作做的更好。我相信,團(tuán)結(jié)就是力量,只要付出真誠(chéng)與愛(ài)心,和正班主任擰成一股繩,勁往一處使,擔(dān)起同等的責(zé)任,互相合作就一定會(huì)把我們的班級(jí)管理得更好。
以上是我這半年來(lái)作為副班主任的一些做法和感受,真誠(chéng)希望大家提出寶貴意見(jiàn)和建議,謝謝大家。
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋:我不能改變天氣,但我可以改變自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高,下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
愛(ài)可以傳遞,心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí),
在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平,班主任肩頭上的責(zé)任如此重大,當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒(méi)有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢?做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”呢?經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo),再加上自己的摸索,只要做到下面的幾點(diǎn),我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂(lè)的班主任,使學(xué)生被你的快樂(lè)所感染,在班級(jí)中愉快的生活。
第一,要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。
常聽(tīng)人們感嘆:人長(zhǎng)大了,快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽(tīng)話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。
記得有人這樣說(shuō)過(guò):和成年人在一起,領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽,和孩子們?cè)谝黄穑腥镜氖撬麄兊目鞓?lè)和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂(lè)中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師好”時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè)歌時(shí);比如你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。
第二,變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”,無(wú)聲勝有聲。
以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會(huì)提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后,我改變自己以前的做法,每次活動(dòng)我“事必躬親”,特別是衛(wèi)生區(qū),每到打掃衛(wèi)生時(shí)間,我都會(huì)提前來(lái)到教室,并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū),而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快,所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái),尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中,我盡量減少向?qū)W生說(shuō)“不要做什么,應(yīng)該做什么”,而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師,學(xué)高為范”的境界。
第三,寬容的對(duì)待學(xué)生,多做自我批評(píng),以情感人。擔(dān)任班主任工作以來(lái),(尤其是來(lái)到求實(shí)以來(lái))我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn):寬容的對(duì)待和理解學(xué)生,多做自我批評(píng),做到以情感人才是快樂(lè)工作的一劑良藥。如有一天早晨,進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒,想批評(píng)昨天值日的同學(xué),剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們,于是,我二話沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦,拿起掃把就掃。看到我這個(gè)舉動(dòng),學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的時(shí)間,學(xué)生們值日工作都做的非常好,每到教室巡視,學(xué)生都會(huì)低頭看周?chē)袥](méi)有紙屑并主動(dòng)撿起,班里衛(wèi)生情況非常樂(lè)觀。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”因此我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容,少一些批評(píng);多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容,在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我的心態(tài)平和了,也少了許多無(wú)名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。
第四,班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。
求實(shí)的確聚集了無(wú)數(shù)的精英,你們不僅教學(xué)效果顯著,而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說(shuō)江山易改本性難移,但是長(zhǎng)時(shí)間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當(dāng)時(shí)東校的黑板很高,黑板對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容,此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來(lái),但我順手在黑板上拍了一下,板擦兒落在我的手中,并告訴大家一句:智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可,活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂(lè)的課堂氣氛,有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五,班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。
你微笑著對(duì)待學(xué)生,學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè)的教師,那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè)的。
通過(guò)找快樂(lè),我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生;激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展,這樣,我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán),使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
總之,一個(gè)快樂(lè)的班主任會(huì)教育出一群充滿陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛(ài)心去打動(dòng)孩子,做一名快樂(lè)的班主任。
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇九
今天很高興和大家坐在一起利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流,談不上經(jīng)驗(yàn),只是在這兩年擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道,班主任官不大,但事不少,雖然事情繁雜瑣碎,但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水,收獲也不會(huì)從頭而降。相信,態(tài)度決定著一切。今天我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
剛踏入師范學(xué)校的時(shí)候,就被灌輸著要做一名有愛(ài)心,有責(zé)任心,有耐心的老師。高爾基所說(shuō)的:誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育孩子。那怎樣去愛(ài)孩子呢?每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的未來(lái),孩子們大部分的時(shí)間都與我們老師在一起,我們一起學(xué)習(xí),一起玩。
對(duì)于幼兒一天的表現(xiàn),我們都要耐心,細(xì)心的去關(guān)注。對(duì)于一些心情不好的,身體不適的我們就多加關(guān)注。我們知道,每個(gè)班總會(huì)有很調(diào)皮的孩子,第一年工作就帶了很多問(wèn)題生的班級(jí),一天放學(xué),園長(zhǎng)在校門(mén)口對(duì)我和何老師說(shuō):行為習(xí)慣有問(wèn)題的孩子就把他們拉在自己身邊,和你一起做做事情,讓他們所有的注意力跟著老師。
這樣的方法我用到現(xiàn)在,現(xiàn)在我們班的王蘇成小朋友學(xué)習(xí)的接受能力比較差,還總是去招惹人家,我時(shí)常把他拉在身邊,開(kāi)始幾次他很反感,我就帶他一起做,現(xiàn)在他每次都會(huì)主動(dòng)幫我清理垃圾,利用這個(gè)機(jī)會(huì)也會(huì)教教他顏色,數(shù)字的知識(shí)。現(xiàn)在的他比起以前懂事了很多。
我一直堅(jiān)信:積千累萬(wàn),不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從中班起,我就要求孩子們?nèi)绾畏诸?lèi),如何收拾教玩具,拿了東西要物歸原處。午睡的時(shí)候,我們會(huì)提前進(jìn)午睡時(shí),要求孩子們把自己的衣服疊整齊,鞋子放在床底下也要放整齊。
一個(gè)月下來(lái),孩子們基本都能自覺(jué)地整理好自己的衣物,冬天的棉襖很厚,怕放在床上孩子們睡得不好,我就提議說(shuō)可以放在空桌子上,但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳后跟。孩子們已經(jīng)習(xí)慣吧衣服疊的好好的放在自己的床上,有時(shí)候還會(huì)相互比較誰(shuí)的衣服疊的好,誰(shuí)的被子疊得整齊呢。
到了大班,孩子的自理能力有了很大的提高,每一次玩具或者材料的投放,我都會(huì)先讓孩子集體看,什么東西放在什么位置,然后再進(jìn)行活動(dòng)。幾次下來(lái),孩子們自己都會(huì)監(jiān)督,能力強(qiáng)的幼兒還會(huì)主動(dòng)檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動(dòng)皆是課,每一個(gè)細(xì)節(jié)我們都要關(guān)注到。
我們還可通過(guò)談話,講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式,強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),如:整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生,讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)在帶的是大班的幼兒,自理能力教中班有了很大的進(jìn)步。我們?nèi)齻€(gè)老師一致認(rèn)為孩子能做的事情就讓孩子自己來(lái)做:如收拾桌子,收拾自己的床鋪等,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由于環(huán)境的.創(chuàng)設(shè),班級(jí)里面材料比較多,孩子們很積極地幫我做東西,江欣桐小朋友拿著掃把幫我把垃圾掃掉,一下子覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了很多。
播種一種信念,收獲一種行動(dòng);播種一種行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。信念變成了行動(dòng),行動(dòng)變成了習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成了性格,性格決定了命運(yùn)。
家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一,所以必須努力做好。人們常說(shuō):好的開(kāi)始,是成功的一半幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來(lái)園時(shí),我總是熱情的接待每一個(gè)孩子。
面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道早上好,因?yàn)槔蠋煹奈⑿梢詭С龊⒆拥男δ槪鲃?dòng)摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親切。孩子情緒不好時(shí),抱一抱孩子,讓孩子感到我對(duì)他的愛(ài)護(hù)、關(guān)心,用真誠(chéng)的、信任的眼光去看孩子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話,拉進(jìn)一下心靈的距離,讓孩子們覺(jué)得老師和他們是平等的。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺(jué)走,很快融入到幼兒園生活中,為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ),最重要的是用早接待的時(shí)間巧妙地讓家長(zhǎng)感到,把孩子交給老師踏實(shí)、放心,取得了家長(zhǎng)的信任與支持。
教師與家長(zhǎng)的良好溝通是很必要的,中班的時(shí)候我們就建立了一個(gè)群,有時(shí)候我會(huì)把自己看到的一些關(guān)于教育孩子的內(nèi)容發(fā)上去,讓家長(zhǎng)們了解如何正確引導(dǎo)孩子。其中我們的家長(zhǎng)孩子群里溝通各自孩子的在家情況,我也會(huì)耐心的回復(fù)他們的提問(wèn),相互的溝通更利于孩子的健康成長(zhǎng),也利于家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的重視。
以前我跟家長(zhǎng)們說(shuō)過(guò):很多家長(zhǎng)會(huì)誤認(rèn)為孩子送到學(xué)校,教育就成了學(xué)校的事情。隨著孩子的成長(zhǎng),我們?cè)絹?lái)越可以發(fā)現(xiàn)家庭教育對(duì)孩子的良好成長(zhǎng)同樣起著決定性的作用,所以家園聯(lián)合起來(lái)教育孩子對(duì)孩子的成長(zhǎng)有更大的幫助。隨后家長(zhǎng)們都非常樂(lè)意與我溝通,尤其是王悅銘的媽媽,以前從不管孩子,那天突然發(fā)我信息說(shuō):現(xiàn)在起我要好好關(guān)注孩子。我想對(duì)家長(zhǎng)良好的態(tài)度也是家園共育良好發(fā)展的開(kāi)端。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體,作為班主任就要跟配班老師做到真誠(chéng)、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級(jí)管理的好壞,教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。作為班主任要處處以身作則,依靠模范帶頭作用來(lái)感染配班老師。在工作中我們可以換位思考,相互理解,體諒。
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位班主任:
我是高一年級(jí)26班的班主任李華,很榮幸代表高一年級(jí)在班主任論壇上發(fā)言。今年六月,我所帶的第一屆學(xué)生才剛剛離開(kāi)綿陽(yáng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在這一屆中,我班參考61人,其中有31人上重點(diǎn)線,在三年來(lái)的班主任管理工作中,積累了一些經(jīng)驗(yàn)。今天,因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,我選擇了“90后及00后學(xué)生的感恩教育、養(yǎng)成教育和心理健康教育”三個(gè)主題和大家進(jìn)行交流。在座諸位很多都是經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任,如果我的講述有不到之處,懇請(qǐng)批評(píng)指正,讓我們共同進(jìn)步。
各位班主任,半個(gè)月前,我和學(xué)校里的很多班主任一起到南山中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師的報(bào)告。這場(chǎng)報(bào)告對(duì)我而言真是受益匪淺。其中,魏老師有一個(gè)觀點(diǎn):教育,是一件非常簡(jiǎn)單的事情。當(dāng)時(shí),我并不能完全理解魏老師的觀點(diǎn)。這些天來(lái),我一直在思索這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)剛剛過(guò)去的高一家長(zhǎng)會(huì),和平時(shí)在班群上和家長(zhǎng)們的交流,魏老師的理論逐漸在我的腦海中清晰。教育,的確是一件簡(jiǎn)單的事情。為什么這么說(shuō)呢?各位老師,我想,提高成績(jī),這也許就是我校的終極目標(biāo)。可是,我們想過(guò)沒(méi)有如何提高學(xué)生成績(jī)?想必各位老師都采取過(guò)各種辦法。那這些辦法的效果到底如何呢?我和一些同學(xué)以及一些家長(zhǎng)交流過(guò)。他們講他們很多的動(dòng)力來(lái)源于比較,一些家長(zhǎng)也告訴孩子,說(shuō)你看這個(gè)那個(gè),小時(shí)候成績(jī)差不多的,現(xiàn)在別人成績(jī)?cè)趺春茫隳兀磕阍趯W(xué)習(xí)上一定要超過(guò)他,如果不超過(guò)怎么怎么樣。我想說(shuō),這樣的動(dòng)力只是一個(gè)外在的動(dòng)力,學(xué)生很容易在一段時(shí)間以后失去這個(gè)動(dòng)力。那我們?cè)趺礃幼寣W(xué)生有一個(gè)持續(xù)的、健康的內(nèi)在動(dòng)力呢?我覺(jué)得教育學(xué)生一個(gè)很重要的方面就是感恩。因?yàn)楦卸饔袔讉€(gè)方面的作用,其一是懂得感恩,學(xué)會(huì)做人,這比什么都重要。其二是懂得感恩的人,對(duì)他人也會(huì)寬容,這對(duì)形成班級(jí)凝聚力至關(guān)重要。其三,就是懂得感恩的人,知道父母的辛苦,他知道應(yīng)該努力學(xué)習(xí),來(lái)報(bào)答父母?jìng)兊母冻觯绻麄兠刻於枷氲揭煤脤W(xué)習(xí),不然對(duì)不起辛勤付出的家人,他們一定會(huì)倍加努力,并且這個(gè)動(dòng)力一定是持續(xù)的,是愈加強(qiáng)烈的。
當(dāng)我用這些話不斷叩問(wèn)學(xué)生心靈的時(shí)候,臺(tái)下已是一片哭聲。當(dāng)我的話講快要結(jié)束的時(shí)候,我又讓同學(xué)們慢慢、慢慢睜開(kāi)眼睛,最后做一個(gè)總結(jié)性的發(fā)言:同學(xué)們,既然我們都知道父母?jìng)兊男量啵俏覀優(yōu)槭裁床粸樗麄冏鳇c(diǎn)什么呢?現(xiàn)在我們能夠做的,就是好好學(xué)習(xí)啊!當(dāng)他們知道我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)進(jìn)步,他們?cè)倏嘣倮郏欢ǘ际切牢亢蜐M意的。
當(dāng)我做完這個(gè)活動(dòng)后,孩子回家看望父母。收假家長(zhǎng)陪同孩子來(lái)學(xué)校,一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我發(fā)出這樣的感慨:綿實(shí)的教育真的就這樣不同么?我的孩子剛剛在你們這里讀了一個(gè)月,回家后對(duì)我們的態(tài)度就大變了。
各位班主任,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩不僅僅是讓他們成熟,還是讓他們找到內(nèi)在的動(dòng)力,自愿的努力學(xué)習(xí),只要做到自愿努力學(xué)習(xí),成績(jī)不好幾乎是不可能的事情。大家說(shuō)說(shuō),教育是不是一件非常簡(jiǎn)單的事情呢。
第二個(gè)話題是養(yǎng)成教育。其實(shí)學(xué)生的成績(jī)好壞,習(xí)慣決定了大半。怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣呢?我的經(jīng)驗(yàn)是六個(gè)字:言傳不如身教。我舉兩個(gè)例子:一個(gè)是收手機(jī)問(wèn)題,很多學(xué)生在上交手機(jī)上都是欺騙老師,上交一個(gè)爛手機(jī),然后自己留一個(gè)好用的手機(jī)偷偷玩。如何解決這個(gè)問(wèn)題?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題也是一個(gè)“自愿不自愿”的問(wèn)題。我是這樣做的,我給他們講我的故事,我喜歡業(yè)余寫(xiě)作,我告訴他們我為了完成一部小說(shuō),有半年時(shí)間將我的電腦上的所有能上網(wǎng)的軟件、看視頻軟件、聽(tīng)音樂(lè)軟件統(tǒng)統(tǒng)刪掉,然后打開(kāi)電腦就只有一件事情,那就是寫(xiě)作。有時(shí)候,一個(gè)目標(biāo)不是我們能力有限完不成,而是我們?cè)覆辉敢馊プ龅膯?wèn)題。為了證明沒(méi)有手機(jī)上網(wǎng)也可以生活。我以身作則,在班上宣布,我將我的智能手機(jī)電池取下來(lái)教給學(xué)生,然后用一個(gè)只能打接電話的199元的諾基亞。一周后,我告訴學(xué)生,你們看,李老師還不是照樣好好的。學(xué)生們見(jiàn)我都這樣了,以后上交手機(jī)的情況大大好轉(zhuǎn)。
第二件事情就是剛剛發(fā)生的,我將班上分了10個(gè)小組,每個(gè)小組都要為班上做一件小事。隨著時(shí)間推移,我發(fā)現(xiàn),很多小組根本沒(méi)有落實(shí)這件小事。碰巧又遇上每周的評(píng)流動(dòng)紅旗,我班本來(lái)評(píng)上了流動(dòng)紅旗,可是因?yàn)槲艺`通知了布置考試的時(shí)間,被年級(jí)上取消了流動(dòng)紅旗。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)在全班講:這次沒(méi)評(píng)上流動(dòng)紅旗全是因?yàn)槲遥蠹易龅暮芎谩K岳罾蠋熥栽附邮芴幜P,為大家做一周的一件小事。于是每天政治學(xué)習(xí)時(shí)間前,我都會(huì)提醒同學(xué)們將桌椅擺放整齊,前后左右一條線。同學(xué)們看我每天都在堅(jiān)持,他們也開(kāi)始積極主動(dòng)為班級(jí)做一些事情,每個(gè)小組的一件小事也完成的很好。這樣,也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
第三個(gè)話題是心理健康教育。學(xué)生心理是否健康,一方面關(guān)系到安全問(wèn)題,同時(shí)也關(guān)系到他們的成績(jī)好壞。我的經(jīng)驗(yàn)是五個(gè)字:傳遞正能量。幾年的班主任工作我總結(jié)為百分之九十的同學(xué)需要鼓勵(lì),而不是打擊。我們每天要關(guān)注他們狀態(tài),要能從他們的表情特征中讀懂他們的心理狀態(tài)。我舉一個(gè)例子,上一屆我班一位非常優(yōu)秀的學(xué)生陳同學(xué),從高一到高三一直成績(jī)名列前茅,可是到了高三下學(xué)期,她的成績(jī)下滑非常厲害,居然連a線都不能上。然后我找到她,跟她談心,從她的言語(yǔ)中,我感受到她內(nèi)心的極度不自信。其實(shí),她本來(lái)學(xué)習(xí)非常刻苦,但就是怕考試,每到考試心里就很緊張,甚至握筆的手都在發(fā)抖。對(duì)于高考她已經(jīng)失去了信心。我感到事態(tài)的嚴(yán)重性,用了1個(gè)小時(shí)來(lái)放松她的心情,我一針見(jiàn)血地問(wèn)她:是不是某一次考試給她留下了很深的陰影,她默默地點(diǎn)頭,說(shuō)是一次初中考試,從那以后她面對(duì)考試時(shí)從來(lái)都沒(méi)自信過(guò)。針對(duì)這個(gè)情況,我告訴她,其實(shí)考試就是一個(gè)檢驗(yàn),檢驗(yàn)我們平時(shí)的學(xué)習(xí),她平時(shí)學(xué)習(xí)很扎實(shí),有什么怕的呢?不過(guò)就是把我們小練習(xí)上面的題重做了一遍而已。然后又給她講了許多緩解壓力的方法。最后,在高考的那兩天,我去查寢,發(fā)現(xiàn)她又說(shuō)又笑,完全看不出有高考的壓力,最終她以583分的成績(jī)被華中師范大學(xué)錄取。
還有一件事情也是剛剛發(fā)生的,雖然這一屆高一第一次月考我班考取了全年級(jí)大火箭最多的a優(yōu)人數(shù),但還是有一些同學(xué)相比入學(xué)考試下滑了很多,其中馬同學(xué)是一個(gè)。我班實(shí)行了許多獨(dú)特的激勵(lì)學(xué)習(xí)方法,其中頒獎(jiǎng)就是一個(gè),每一次月考我班都會(huì)頒獎(jiǎng),不僅僅要獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步最大的同學(xué),也要獎(jiǎng)勵(lì)負(fù)進(jìn)步最大的同學(xué),也就是退步最大的同學(xué)。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)負(fù)進(jìn)步,其實(shí)就是一個(gè)鼓勵(lì)作用。每個(gè)獲獎(jiǎng)的同學(xué)都會(huì)上臺(tái)發(fā)言,當(dāng)馬同學(xué)發(fā)言的時(shí)候,同學(xué)們都給與了最熱烈的鼓勵(lì)的掌聲,她哭著講述了自己失敗的經(jīng)驗(yàn)。然后下臺(tái)前我給了她一個(gè)擁抱,告訴她我信任她。一天她拿著試卷到我辦公室來(lái)找我分析成績(jī),我給她講的第一句話是:馬xx,李老師現(xiàn)在最關(guān)心的是你的心理,我怕你因?yàn)檫@次考試而讓自己失去信心,懷疑下次是否還能考好。然后,我教給她怎樣讓自己自信起來(lái),最后馬同學(xué)高高興興地離開(kāi)了辦公室。
各位班主任,班主任工作是一件非常繁雜的事情。要當(dāng)好一個(gè)班主任,我認(rèn)為一定要做到以下兩點(diǎn):激發(fā)學(xué)生潛力,讓他們自愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。然后就是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,讓他們愛(ài)上這個(gè)班級(jí),和他們的班主任——你。那一天聽(tīng)魏老師報(bào)告,一位成都的校長(zhǎng)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:有多少學(xué)生愿意你還是他們下輩子的班主任?我還記得在上一屆我班散伙飯的時(shí)候,一些學(xué)生抱著我哭了,還有兩個(gè)女生在我的右面頰上吻了一下,校長(zhǎng),這不算是違規(guī)吧!其實(shí),他們?cè)谖覀兊暮亲o(hù)下成長(zhǎng),同時(shí)也懂得感恩:感恩老師,感恩學(xué)校。我想這是我們做班主任最大的一筆財(cái)富吧!
我的發(fā)言到此為止,謝謝大家!
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇十一
各位、老師,大家好!
本學(xué)年我擔(dān)任二年三的副班主任,時(shí)間不長(zhǎng),要說(shuō)經(jīng)驗(yàn),可能跟在座的很多副班主任差的很遠(yuǎn),今天我只是把自己這半年來(lái)在工作中的一些做法向大家匯報(bào)一下,如果用一句話概括的話,就是付出真誠(chéng)與愛(ài)心,履行副班主任的職責(zé),努力做好班主任的好幫手、好助手,配合班主任共同管理好班級(jí),共同處理班級(jí)中的大事小事,把班級(jí)創(chuàng)建的更美好。
一、正確認(rèn)識(shí)副班主任的工作。
可能有的老師認(rèn)為,副班主任的工作做得好壞無(wú)所謂,反正有班主任頂著,對(duì)班級(jí)工作影響不大,我覺(jué)得這種想法是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到副班主任工作的重要性。我做過(guò)班主任,深刻感受到班主任工作的千頭萬(wàn)緒,既要做好班級(jí)管理工作,學(xué)生的工作,還要承擔(dān)所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù),整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向,還是會(huì)顧此失彼。在學(xué)校設(shè)置了副班主任以后,很多的工作被副班主任分擔(dān)了,而且當(dāng)時(shí)的副班主任都老師也很有責(zé)任心,大大減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。我做了副班主任以后,體會(huì)和認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性,我想只有我的工作做好了,才能減輕班主任的負(fù)擔(dān),解除班主任的后顧之憂,而且能讓班主任有更多的時(shí)間和精力去思考、設(shè)計(jì)、實(shí)施更好的班級(jí)管理方法,這樣我們的班級(jí)就會(huì)更好。所以我就盡自己最大的努力,把自己的工作做好。每次到了班級(jí),我就把管理好學(xué)生,管理好班級(jí)當(dāng)成自己應(yīng)盡的職責(zé),及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)的一些瑣事我能解決的就盡量及時(shí)解決。并且我注意與班主任及時(shí)的交流,使班主任與副班主任的工作融為一體,實(shí)踐證明這樣對(duì)班級(jí)的管理會(huì)更和諧,更有效。
二、從細(xì)處抓起,認(rèn)真履行副班主任工作職責(zé)。
1、目的明確不含糊。
開(kāi)學(xué)初,我認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解了副班主任工作職責(zé),做到心中有數(shù),明確職責(zé),落實(shí)好班級(jí)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),力求協(xié)助、配合正班主任做好本班學(xué)生工作。
2、認(rèn)真執(zhí)行不敷衍。
(1)制定措施:環(huán)境衛(wèi)生是校容校貌的重要體現(xiàn)方面。所以管理好班級(jí)的衛(wèi)生是副班主任的一項(xiàng)重要工作。為了能讓自己把這項(xiàng)工作做好,我開(kāi)學(xué)初制定了一系列的衛(wèi)生措施,安排值日,責(zé)任到人,并有明確的獎(jiǎng)罰制度。如:哪天衛(wèi)生沒(méi)有扣分,每個(gè)值日的同學(xué)就可以得到一個(gè)笑臉,如果加分了,相應(yīng)的值日同學(xué)可以加兩個(gè)笑臉。(我們班夠了5個(gè)笑臉就可以在班級(jí)積分榜上升一個(gè)格,所以學(xué)生都積極想得到每一個(gè)笑臉)。
(2)及時(shí)調(diào)整:開(kāi)學(xué)初經(jīng)過(guò)一個(gè)周的觀察,我發(fā)現(xiàn)由于二年級(jí)學(xué)生較小,要自覺(jué)地做好班級(jí)的衛(wèi)生工作很不容易,一是衛(wèi)生打掃不干凈,二是不能持久保持。怎么辦呢?首先重新審視我安排的值日生,我發(fā)現(xiàn)由于開(kāi)始對(duì)學(xué)生不熟悉,不了解,值日生的安排不太合理,掃地的、擦窗槽的有幾個(gè)長(zhǎng)得較小,心有余而力不足,于是我把值日生進(jìn)行了重新安排。找了一些長(zhǎng)得比較大的,而且干活仔細(xì)認(rèn)真的同學(xué)負(fù)責(zé)重要的清掃工作;其次我親自示范,手把手教負(fù)責(zé)值日的同學(xué)如何能把窗臺(tái)窗槽、講桌、看板邊擦干凈,讓他們知道如何能把地掃的不留死角、如何書(shū)包柜才能整齊美觀達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等。對(duì)于學(xué)生桌洞學(xué)習(xí)用品的擺放,學(xué)期初我做到挨個(gè)檢查,必須人人達(dá)到整齊整潔的要求,堅(jiān)持了一段時(shí)間,不用天天檢查學(xué)生也都能自覺(jué)做到時(shí)時(shí)桌洞干凈整齊,多次受到表?yè)P(yáng)和加分。再是找三個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生做檢查員,每天在下了第一節(jié)的課間、中午自習(xí)前負(fù)責(zé)督促檢查,如發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有打掃好的地方督促值日生及時(shí)彌補(bǔ),并作出相應(yīng)的扣“笑臉”處罰。我自己也做到勤檢查,如,開(kāi)學(xué)的課的早晨、課間、中午上課前,我?guī)缀醵嫉浇淌胰タ纯矗l(fā)現(xiàn)有不好的地方我就親自好,并讓值日生在旁邊看著,下次注意。每天晚學(xué)后,我總是等學(xué)生都走后,把教室徹底打掃一遍,并把桌椅擺整齊,這樣第二天學(xué)生起來(lái)也簡(jiǎn)單了很多。
(3)示范影響:除此之外,保持衛(wèi)生也很重要。為了讓學(xué)生養(yǎng)成保持好衛(wèi)生的好習(xí)慣,我除了做到勤檢查督促外,還以身作則,讓自己的一言一行始終成為學(xué)生的表率。每當(dāng)走入教室,只要看到地上有雜物就彎腰撿起來(lái),看到桌子歪了就馬上擺齊了……這些不經(jīng)意的舉動(dòng),潛移默化地影響著每一位學(xué)生,開(kāi)始模仿的同學(xué)并不多,但只要我發(fā)現(xiàn)有跟著我學(xué)的同學(xué),我就馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”,這樣慢慢的全班同學(xué)都由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),自覺(jué)做到看到雜物主動(dòng)撿起、看到桌子不齊馬上擺齊。所以每次掃地,教室里幾乎都看不到紙屑,只是一些沙土和橡皮擦屑。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我班的衛(wèi)生有了明顯的進(jìn)步,沒(méi)有扣過(guò)1分,而且每個(gè)月都有加分,由開(kāi)始的1月至少加1分,到后來(lái)的有1個(gè)月竟加了7分,得到學(xué)校衛(wèi)生檢查的老師和同學(xué)的好評(píng)。
(4)其他工作也認(rèn)真對(duì)待:每期的看板,我都認(rèn)真對(duì)待。從板報(bào)的格局、形式、內(nèi)容,我都準(zhǔn)備,向板報(bào)辦得好的班級(jí)學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,把我班的板報(bào)也辦得內(nèi)容豐富實(shí)用,格局大方漂亮,在學(xué)校被評(píng)為“一等”。校報(bào)稿的征集我也能主動(dòng)與班主任林老師征求意見(jiàn)、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極,飯費(fèi)的收取也做到及時(shí)無(wú)誤。
三、積極主動(dòng)做好班主任的副手,配合班主任做好班級(jí)管理工作。
1、真誠(chéng)溝通,共同管理。
做為副班主任,我除了做好自己的本職工作外,還盡自己所能,積極配合班主任林老師做好對(duì)學(xué)生的教育。
(1)積極參與班級(jí)制度的制定,為班主任出謀劃策。在開(kāi)學(xué)初,我就積極主動(dòng)地協(xié)助配合林老師的工作,和她共同了解學(xué)生情況,參與了班級(jí)管理制度和方法的設(shè)計(jì)。如:我們共同商量制定了班級(jí)積分榜,進(jìn)行個(gè)人,得到一次表?yè)P(yáng)就可以在課本的第一頁(yè)印一個(gè)“笑臉”,每得到五個(gè)笑臉就可以在積分榜上升一個(gè)格,比賽誰(shuí)先升上去,會(huì)得到不同的獎(jiǎng)品,這個(gè)方法效果很好,學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)很激烈。
(2)有好的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)與班主任交流,共同提高。在平時(shí),我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常和班主任一起討論學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,班級(jí)常規(guī)管理情況,目前取得的進(jìn)步或存在的問(wèn)題,共同商量對(duì)策,以求學(xué)生取得好的發(fā)展。在開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生上課做小動(dòng)作的情況很?chē)?yán)重,嚴(yán)重影響了聽(tīng)課的效果。我通過(guò)“課前1分鐘注意力訓(xùn)練”的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)講效果明顯好轉(zhuǎn),我及時(shí)與林老師交流我的,她也進(jìn)行了這個(gè)方法的實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)我們的共同努力,班級(jí)學(xué)生聽(tīng)講的狀況明顯好轉(zhuǎn),做小動(dòng)作的少了,課堂效率也提高了,得到學(xué)生家長(zhǎng)一致的認(rèn)可和好評(píng)。
(3)以自己力所能及的能力,分擔(dān)一些班級(jí)瑣事。作為副班主任,我自覺(jué)替班主任分擔(dān)一些瑣碎的工作,協(xié)助班主任做好每件力所能及的事。所以有空閑的時(shí)間我都會(huì)到班級(jí)督促學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律;每發(fā)現(xiàn)班上有什么不好的現(xiàn)象和苗頭,我積極配合班主任找學(xué)生談心,分析原因,尋找對(duì)策,讓問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)。比如在班級(jí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題,或?qū)W生之間產(chǎn)生矛盾、遇到困難,我從不對(duì)學(xué)生說(shuō):“去找班主任解決。”而是在第一時(shí)間幫助學(xué)生協(xié)調(diào)解決,有我自己解決不了的問(wèn)題再找班主任共同商量解決。如果哪個(gè)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面退步了,我除了找學(xué)生談話外,還及時(shí)與林老師交流,共同商討對(duì)學(xué)生的教育方式方法,以保證達(dá)到最佳教育效果。
另外,班集體開(kāi)展活動(dòng)時(shí),如升旗儀式、課間操、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng),我都主動(dòng)到班協(xié)助班主任組織學(xué)生,維持好秩序,確保班級(jí)學(xué)生的安全和紀(jì)律。班級(jí)的各種比賽活動(dòng),我也能積極參與,幫助班主任出謀劃策,做一些自己力所能及的工作,在工作上從不分你我,不斤斤計(jì)較。
2、關(guān)心與愛(ài)護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,班主任也罷,副班主任也好,首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生的。只有用心去和學(xué)生交流,學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)心扉。對(duì)于班上的待進(jìn)生和特殊家庭的孩子,我總是給予更多的關(guān)照。比如班上的耿嘉良,母親早逝,父親在煙臺(tái)上班,他一直跟著姥姥生活,性格比較內(nèi)向、孤僻,缺乏自信。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,作業(yè)拖拉,有時(shí)家庭作業(yè)也完不成。對(duì)于這樣的學(xué)生,如果一味地批評(píng),可能會(huì)更打擊他的自信心,收不到很好的效果。于是我對(duì)他采取了多寬容、多鼓勵(lì)的措施,經(jīng)常找他談?wù)勑模私馑鳂I(yè)拖拉的真實(shí)原因,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)進(jìn)行大力表?yè)P(yáng),并多次與他的家長(zhǎng)交流,商討正確的教育方法,努力樹(shù)立他的自信心。慢慢我發(fā)現(xiàn)他上課專心多了,敢于回答問(wèn)題了,聲音也響亮了許多,心情也逐漸變得快樂(lè)起來(lái)。期末考試數(shù)學(xué)考試有了很大的進(jìn)步,達(dá)到了“優(yōu)秀”等次。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。
除了和班主任一起在學(xué)校里關(guān)心學(xué)生外,我還經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系溝通,取得家長(zhǎng)協(xié)助,多了解一些學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,性格特點(diǎn)等,從而對(duì)癥下藥,有的放矢;并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的各方面情況,共同關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)缺點(diǎn),這樣,才能把學(xué)生教好。我班的曲英豪同學(xué),在學(xué)期初我發(fā)現(xiàn)他比較聰明,但學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,聽(tīng)講不認(rèn)真,作業(yè)字跡潦草,我及時(shí)打電話給他的媽媽進(jìn)行交流,了解到家長(zhǎng)比較關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),但工作較忙,有時(shí)教育方法不太妥當(dāng),我也向家長(zhǎng)匯報(bào)了孩子在學(xué)校的表現(xiàn),給她提了一些建議,希望家長(zhǎng)能每天晚上看看孩子的作業(yè),一定要保證做作業(yè)要有認(rèn)真的態(tài)度,首先字跡要端正、整潔,如果發(fā)現(xiàn)態(tài)度不認(rèn)真,一定要重寫(xiě)。還好,這位家長(zhǎng)很配合,我在課堂也特別關(guān)注這個(gè)孩子,經(jīng)常與家長(zhǎng)電話交流孩子的變化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的共同努力,曲英豪的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的進(jìn)步,作業(yè)認(rèn)真了,學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越優(yōu)秀。所以我覺(jué)得要教育好學(xué)生,與家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系交流是非常有必要的。
總之,副班主任工作雖然沒(méi)有正班主任那么忙,那么千頭萬(wàn)緒,但是要想帶好一個(gè)班級(jí),副班主任的工作也是不可缺少的,需要我們?nèi)パ芯浚ザ嘞敕椒ā.?dāng)然,在工作過(guò)程中,班主任林老師給了我很多的幫助,才使我的工作做的更好。我相信,團(tuán)結(jié)就是力量,只要付出真誠(chéng)與愛(ài)心,和正班主任擰成一股繩,勁往一處使,擔(dān)起同等的責(zé)任,互相合作就一定會(huì)把我們的班級(jí)管理得更好。
以上是我這半年來(lái)作為副班主任的一些做法和感受,真誠(chéng)希提出寶貴意見(jiàn)和建議,謝謝大家。
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇十二
班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。我深知肩負(fù)的責(zé)任重大,同樣也知道要做好這份工作需要付出辛勤的汗水和大量心血。現(xiàn)在教育提倡新課程改革,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。我也一直反思為什么不對(duì)班主任工作也來(lái)個(gè)改革讓我們的班主任工作也輕松愉快呢?下面就我在工作中的一些思想認(rèn)識(shí)、工作方法和體驗(yàn)感受與大家分享。
在幾年的班主任工作中,我深深地體會(huì)到,班主任實(shí)在不好當(dāng):前有學(xué)生,后有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),外有廣大的家長(zhǎng),校園里大事、小事,首先想到的都是班主任,班上學(xué)生的好與差都會(huì)和班主任有直接或間接的聯(lián)系。直接的就是班主任津貼、優(yōu)秀班主任評(píng)比等??.間接的就是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)自己的評(píng)價(jià),有時(shí)甚至可以影響自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)(難道我真的`不行了)。大家應(yīng)該都深有體會(huì)每次如果聽(tīng)到喇叭上批評(píng)我班的學(xué)生就感覺(jué)在批評(píng)我一樣(表?yè)P(yáng)也一樣),有時(shí)因?yàn)閷?duì)自己班上學(xué)生一個(gè)不公平的評(píng)價(jià)而和管理員爭(zhēng)得面紅耳赤,當(dāng)上就感覺(jué)那就是和自己融入一體和它榮辱與共。但是學(xué)生不是自己并不是自己付出了就能得到回報(bào),往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異影響到結(jié)果。李中蓮老師說(shuō)過(guò):“我們不應(yīng)該用1種方法去管理50個(gè)學(xué)生,應(yīng)該用50種方法管理一個(gè)學(xué)生。”但是往往我們還會(huì)遇到“極品”的學(xué)生,就算你用100種方法對(duì)他來(lái)說(shuō)也不管用(或許是應(yīng)為時(shí)間還未成熟)。但是一個(gè)班那么多學(xué)生往往就是那極個(gè)別的問(wèn)題學(xué)生來(lái)決定班級(jí)評(píng)比的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)、其他家長(zhǎng)的埋怨,就會(huì)蜂擁而來(lái)。我們應(yīng)該怎么辦呢?暴力相向?驅(qū)逐出門(mén)?無(wú)可賴何?放任自留?還是黯然離開(kāi)?有些年輕的班主任到下了,其實(shí)向唐主席,王老師、譚老師現(xiàn)在的的榮耀已經(jīng)告訴我們應(yīng)該怎么辦:“我們應(yīng)該把目光放寬一點(diǎn),遠(yuǎn)一點(diǎn),我們要以平靜的心情對(duì)待現(xiàn)在的困境,讓時(shí)間來(lái)改變一切,不讓外界來(lái)改變自己,做好自己做的事情,堅(jiān)持自己最開(kāi)始的理想,即使沒(méi)得到大家的認(rèn)可只要付出了我們都會(huì)得到孩子們的認(rèn)可,就算現(xiàn)在不會(huì),將來(lái)也一定會(huì)的!
逆反心理在初中階段是一種普遍的現(xiàn)象,不管事優(yōu)生還是差生都或多或少存在,也是家長(zhǎng)和老師頭疼的問(wèn)題,說(shuō)輕了感覺(jué)沒(méi)用,說(shuō)重了又怕孩子更逆反,我們應(yīng)如何找到這個(gè)平衡點(diǎn)呢?根據(jù)這幾年的班主任經(jīng)歷,我有一種方法和大家分享,就是“信任、充分的信任。”我舉1個(gè)自己遇到的例子:我班有個(gè)班委干部是一個(gè)漂亮的女孩,一來(lái)學(xué)校就得到了初三年級(jí)男同學(xué)的青睞,于是對(duì)她進(jìn)行了瘋狂的追求。她終于被他的“誠(chéng)心”感動(dòng),走到一起。保密工作雖然一直做的很好,但沒(méi)有不透風(fēng)的墻,他們的秘密幽會(huì)地點(diǎn)被同學(xué)在無(wú)意中透露給我了,怎么辦呢?這個(gè)女孩積極開(kāi)朗工作能力強(qiáng),是一個(gè)不可多得的班委人選,如果處理不好可能會(huì)對(duì)她的人生發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,我也會(huì)失去一個(gè)有能力的干部。思前苦后,我決定旁敲側(cè)擊提醒她。于是我專門(mén)去他們幽會(huì)地點(diǎn)散步,假裝無(wú)意碰見(jiàn),她發(fā)現(xiàn)我后開(kāi)始很驚慌,但很快鎮(zhèn)定了下來(lái),向我叫了一聲“李老師好。”當(dāng)我們沒(méi)有更好的方法的時(shí)候,信任就是最好的方法,我也把我的這個(gè)想法在家長(zhǎng)會(huì)上講過(guò),當(dāng)你對(duì)孩子無(wú)計(jì)可施的時(shí)候就選擇信任他就是你所能做的,但也要做好正向的引導(dǎo)。說(shuō)句提外話具美國(guó)權(quán)威雜志調(diào)查,在青少年階段會(huì)撒謊的學(xué)生以后的成功率會(huì)比不會(huì)撒謊的學(xué)生高出50%,說(shuō)明撒謊也并不全是壞事,需要的是我們?cè)趺礃尤ヒ龑?dǎo)。
上次王老師告訴我們“勤快的媽媽帶出一群懶孩子,懶媽媽帶出一群勤快的孩子。”告訴了我們培養(yǎng)班委干部的重要性,我在工作中還發(fā)現(xiàn)另一個(gè)輕松做班主任的秘訣,就是讓領(lǐng)導(dǎo)參與班級(jí)管理中,會(huì)讓我們班主任工作更有效率。可能很多老師不贊同我的意見(jiàn),覺(jué)得讓領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)生會(huì)對(duì)自己的能力有看法,也會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得自己沒(méi)有能力,自己班上不好的事情讓領(lǐng)導(dǎo)知道了,還會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng),班上的事情生怕讓領(lǐng)導(dǎo)知道了。我來(lái)舉2個(gè)例子大家來(lái)分析分析。我記得上屆初三的時(shí)候,我班的中職工作很不順利。后來(lái)祝校長(zhǎng)主動(dòng)將領(lǐng)導(dǎo)分到各班做工作,有幸祝校長(zhǎng)分到了我班,雖然祝校長(zhǎng)只到我們班進(jìn)行了不到10分鐘的宣傳,卻讓我后續(xù)的工作有了很大的改觀,學(xué)生有了信心,感覺(jué)有了依靠,有什么事情都會(huì)有祝校長(zhǎng)呢!結(jié)果我們班的中職工作取得了很好的成果。還有我記得去年譚小華老師班上,在祝校長(zhǎng)的參與管理不到一學(xué)期的時(shí)間,讓他們班上的學(xué)習(xí)成績(jī)有了大幅的提高,并在中考取得了優(yōu)異的成績(jī)。記得前幾周我班和王老師班上發(fā)生了打架事件,祝校長(zhǎng)來(lái)我們2個(gè)班講了5分鐘不到的時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的仇視情緒消失了,原來(lái)想報(bào)仇的同學(xué),切底放棄了,想想我讓他們不打,如果打了后果本來(lái)就很?chē)?yán)重了,祝校長(zhǎng)叫不打還打,不是死定了。領(lǐng)導(dǎo)作為我們的管理者在班上說(shuō)的和做的有時(shí)比我們說(shuō)更有作用和效率。所以我建議大家不要怕領(lǐng)導(dǎo)參與班級(jí)管理,當(dāng)我們遇到比較大的事情或茫然的時(shí)候,求助領(lǐng)導(dǎo),我想領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)樂(lè)意幫助我們。所以我覺(jué)得做一個(gè)輕松班主任的秘訣應(yīng)該在王老師的基礎(chǔ)上應(yīng)改進(jìn)一下,就是”小事班委管,大事領(lǐng)導(dǎo)管。”有人就問(wèn)我們干嘛?我在辦公室很搞笑的說(shuō)“我們就是判斷事情到底是大事還是小事。”
上面說(shuō)了那么多其實(shí)我今天想和大家分享班主任工作秘訣就是:信任、信任自己、信任學(xué)生、信任班委、信任領(lǐng)導(dǎo),這樣我們就會(huì)很輕松。
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇十三
一個(gè)企業(yè)創(chuàng)新有很多,業(yè)務(wù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新等等,但是在企業(yè)管理機(jī)制上創(chuàng)新可能是更根本的。
我非常認(rèn)同沈南鵬說(shuō)的“最重要的是人”這句話。二十多年前王石說(shuō)了一句話,叫人才是萬(wàn)科的資本。那時(shí)候中國(guó)缺的是錢(qián),把人才當(dāng)做資本一樣對(duì)待,毫無(wú)疑問(wèn)可以吸引很多人。由于我們?cè)谏钲冢?dāng)時(shí)各路英才都要匯聚深圳,匯聚到中國(guó)最好的特區(qū)。這個(gè)時(shí)候萬(wàn)科從零開(kāi)始做大,后來(lái)上市了,我們發(fā)現(xiàn)有了一點(diǎn)錢(qián)之后,人才是比錢(qián)更重要的東西。所以我們說(shuō)人才是萬(wàn)科的第一資本,覺(jué)得人才不能跟資本等同,應(yīng)該高于資本。這幾年,我們遇到新的沖擊跟挑戰(zhàn),在全球互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)現(xiàn),好像別的資源都還可以找到,人才就成了萬(wàn)科的唯一資本。有好的股東,可以拼爹,有好爹就行。而對(duì)于萬(wàn)科這樣的公司我們并不掌握壟斷資源,我們也沒(méi)有絕對(duì)控股的股東,這時(shí)候人才就變成了萬(wàn)科唯一可以依靠的資本。
對(duì)于這樣的變化,萬(wàn)科在這三個(gè)認(rèn)識(shí)階段后面,代表著萬(wàn)科三種不同的做法。
我們就吸引各路英雄豪杰匯聚深圳,來(lái)參與創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。只要是優(yōu)秀人才我們都?xì)g迎,所以那時(shí)候我們有一句話:“人才是一條理性的河流,哪里有谷地,就向哪里匯聚。”
依靠職業(yè)經(jīng)理能力把企業(yè)經(jīng)營(yíng)好,來(lái)創(chuàng)造價(jià)值。做到20xx年,萬(wàn)科歷史上出現(xiàn)第一次的小問(wèn)題,出現(xiàn)在哪里呢?那一年萬(wàn)科的增長(zhǎng),無(wú)論是規(guī)模增長(zhǎng)還是利潤(rùn)增長(zhǎng)都下降了,這是歷史上第一次下降。為此我們管理團(tuán)隊(duì)那年沒(méi)拿獎(jiǎng)金,就是因?yàn)橄陆怠?chuàng)造價(jià)值是我們的天職,對(duì)于職業(yè)經(jīng)理人來(lái)說(shuō),創(chuàng)造價(jià)值是我們的使命。那創(chuàng)造什么價(jià)值就成為了要探討的問(wèn)題。創(chuàng)造價(jià)值只是賺點(diǎn)錢(qián)嗎?我們?cè)诠芾韮?nèi)容里面引入這一點(diǎn)。那一年我們?nèi)鏀偙糍Y產(chǎn)收益率只有12.65%,而社會(huì)平均值在12%左右。也就是說(shuō)我們所謂最優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì),創(chuàng)造了多少真實(shí)價(jià)值呢?后來(lái)我們算了一下,覺(jué)得自己做得不好,只是沒(méi)損毀股東價(jià)值而已,12.65%在創(chuàng)造價(jià)值上是不應(yīng)該稱為優(yōu)秀的。所以我們跟董事會(huì)談了一個(gè)新的方案,討論能不能引入經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)獎(jiǎng),我們追求的東西和股東要求的東西能不能結(jié)合在一塊。我們創(chuàng)造真實(shí)價(jià)值部分,分享真實(shí)創(chuàng)造的這部分。于是公司每年請(qǐng)第三方來(lái)計(jì)算社會(huì)平均回報(bào)水平,之上的部分才作為獎(jiǎng)金來(lái)發(fā)放,這個(gè)做法效果很明顯。20xx年12.65%,到20xx年就到了19.65%的樣子,回報(bào)率提高了50%。感覺(jué)很不錯(cuò)。但是又遇到問(wèn)題了,20xx年的時(shí)候,我們股票猛跌。以前股票跌價(jià)跟我們沒(méi)關(guān)系,賺好錢(qián),賺增值價(jià)值就夠了。可是真的夠了嗎?職業(yè)經(jīng)理人的制度,跟股東的訴求到今天再次出現(xiàn)了矛盾,這是我們內(nèi)部的挑戰(zhàn)。
外部的挑戰(zhàn)包括什么呢?包括我們尊敬的柳總(柳傳志)、馬總(馬云),偶爾也包括廣昌(郭廣昌)兄弟,說(shuō)到職業(yè)經(jīng)理人都是有一點(diǎn)點(diǎn)不屑,但是郁亮除外。不屑在哪兒呢?缺乏承擔(dān),缺乏責(zé)任的擔(dān)當(dāng),這是很明顯的缺失。職業(yè)經(jīng)理人基本上是包贏不包輸,贏了是創(chuàng)造出來(lái)大家分享,但是輸了跟我沒(méi)關(guān)系,最多我拍屁股走人就是了。所以內(nèi)部遇到了管理者追求的東西、做的東西跟股東之間、增值價(jià)值之間出現(xiàn)了矛盾。經(jīng)過(guò)中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人20年的發(fā)展,受到了一些質(zhì)疑。所以一年前我們就來(lái)研究如何找到一個(gè)新的管理方法來(lái)解決這樣的矛盾,來(lái)回答這樣的質(zhì)疑。我們?nèi)チ撕芏嗟胤健N胰ジ鱾€(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司,也去了海爾這樣的傳統(tǒng)公司,馬上準(zhǔn)備去富士康、美的,我還去了很多國(guó)外的公司,kkr、黑石對(duì)我影響很大,也包括我們美國(guó)的同行。我發(fā)現(xiàn)他們里面有一些做法跟我是不太一樣的。其中最主要不一樣的地方是合伙人概念。所以經(jīng)過(guò)一年多的思考、摸索,一年前的3月15日開(kāi)始了事業(yè)合伙人的嘗試,從職業(yè)經(jīng)理人制度升級(jí)為事業(yè)合伙人。
從職業(yè)經(jīng)理人到事業(yè)合伙人之間多了一樣?xùn)|西,如果說(shuō)職業(yè)經(jīng)理是共創(chuàng)和共享的話,缺少“共擔(dān)”這兩個(gè)字。而事業(yè)合伙人要求是:共創(chuàng)、共擔(dān)、共享。你創(chuàng)造了價(jià)值當(dāng)然可以分享創(chuàng)造價(jià)值的成果;如果你損毀了價(jià)值,應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。所以把共創(chuàng)、共享發(fā)展為共創(chuàng)、共擔(dān)、共享。具體我們?cè)趲讉€(gè)層面來(lái)開(kāi)展工作:
我們把滾存下來(lái)的集體獎(jiǎng)金,委托第三方買(mǎi)公司股票。不僅要?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)的價(jià)值,還要跟股東的利益能夠綁在一塊,跟他的得失綁在一塊。盡管我們沒(méi)有辦法消除資本市場(chǎng)上的波動(dòng)和資本市場(chǎng)的偏好,沒(méi)有能力改變它,但是我們應(yīng)該跟股東同聲氣、共冷暖,這是我們可以做到的事情,讓股東知道我們管理團(tuán)隊(duì)和股東之間是緊密在一起的。所以到今天為止萬(wàn)科2500多個(gè)骨干員工持有了萬(wàn)科百分之四多的股票,雖然很少,但是也是萬(wàn)科第二大股東了。我們的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)經(jīng)理人和事業(yè)合伙人二合一,既為股東打工也為自己打工。困擾我們多年的問(wèn)題——股東跟員工應(yīng)該誰(shuí)擺在前面——終于解決了,因?yàn)槲覀兩矸葑兊靡恢铝耍瑥睦婊A(chǔ)上變得一致了。
其實(shí)大家以前做項(xiàng)目花錢(qián)這件事情是有樂(lè)趣的,尤其是設(shè)計(jì)師有品位,房子越蓋越漂亮。現(xiàn)在花錢(qián)是花到客戶身上去了嗎?還是花在你設(shè)計(jì)師的感受上去了?這個(gè)事情從來(lái)沒(méi)被討論過(guò),因?yàn)樵O(shè)計(jì)師都有個(gè)成就欲望,有能力請(qǐng)最好的設(shè)計(jì)師來(lái)做作品,自己再改造,覺(jué)得這很牛,所以花錢(qián)通常來(lái)說(shuō)是花得比較多的。到今天為止,我們覺(jué)得花錢(qián)應(yīng)該花在客戶的感知成本上,為他省成本。因?yàn)榭蛻舻馁?gòu)買(mǎi)力是有限的,如何讓他買(mǎi)到性價(jià)比最好的產(chǎn)品和服務(wù),這個(gè)時(shí)候又跟公司股東的意見(jiàn)一致了。
跟投之后我們也發(fā)現(xiàn)實(shí)名舉報(bào)比以前多了。萬(wàn)科還是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模窃谶@個(gè)社會(huì)上這樣的情況還是時(shí)有發(fā)生。實(shí)名舉報(bào)的多了,一想也有道理,以前損害公司利益的行為跟我沒(méi)什么關(guān)系,我揭發(fā)被人發(fā)現(xiàn)了我還倒霉,最多匿名舉報(bào)就不錯(cuò)了。現(xiàn)在損害里有我一份,那就揭竿而起,不再是視而不見(jiàn)了。所以有了這樣的變化,事業(yè)合伙人的跟投制度是我們的第二個(gè)創(chuàng)新。
第三個(gè)方面,大公司有很大的毛病,就是部門(mén)之間的責(zé)權(quán)利,再怎么劃分邊界也有劃分不清楚的時(shí)候,所以我們成立了事件合伙人。一件事情,比如說(shuō)給客戶省成本這件事情,臨時(shí)組織事件合伙人參與到工作任務(wù)里面去,事情解決就解散,回到各自部門(mén)。這樣我們就發(fā)現(xiàn)有很多東西可以改造,有很多東西可以瓦解,以前都是職位最高的人擔(dān)任組長(zhǎng),現(xiàn)在可以推選出最有發(fā)言權(quán)的那個(gè)人來(lái)做組長(zhǎng),這樣的話他對(duì)這個(gè)事情最有研究,最有發(fā)言權(quán),他做組長(zhǎng)才可以收到最好的效果。
所以三個(gè)層次——上面持股計(jì)劃、中間項(xiàng)目跟投和底下事件合伙——構(gòu)成目前我們事業(yè)合伙人的三個(gè)做法。
新領(lǐng)域——探索供應(yīng)商層面的合伙人機(jī)制。
當(dāng)然我們還有很多的疑問(wèn),就是錢(qián)從哪里來(lái),會(huì)不會(huì)有短期行為的問(wèn)題。如果純粹是項(xiàng)目跟投,可能會(huì)有短期行為問(wèn)題,但是我們還有持股計(jì)劃,第四年才拿第一年的獎(jiǎng)金,如果做得不好還要還回去,所以你有短期行為第四年會(huì)被發(fā)現(xiàn),會(huì)影響你整個(gè)股票的表現(xiàn),連累所有人。
所以這些方面我們?cè)诟淖儯覀円苍谙腠?xiàng)目跟投,除了員工之外有沒(méi)有可能讓合作方共同加入進(jìn)來(lái)。我們討論過(guò),在嘉興也做了實(shí)驗(yàn),讓總包單位加入進(jìn)來(lái)。得知我們的對(duì)手要提前一個(gè)月賣(mài)房子,我們比他晚一個(gè)月,這樣可能房子就賣(mài)不出去了。以前怎么辦?以前我們就給總包單位讓他加班,給我趕出來(lái),花一筆錢(qián),就是把房子賣(mài)掉我們基本上也不賺錢(qián)了,因?yàn)榻o了很多趕工費(fèi)。后來(lái)跟總包商量,因?yàn)樗呛匣锶耍f(shuō)你放心我一定找最好的人給你干活,還比對(duì)手早賣(mài)掉房子,可以早拿到錢(qián),他也很高興。我們正在把項(xiàng)目合伙、事業(yè)合伙這件事情,一步步地往前推進(jìn)跟摸索。
我在想,中國(guó)的企業(yè)經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展到今天,我們?cè)诠芾碇贫壬弦残枰行碌膰L試和探索了。萬(wàn)科這些年做的事業(yè)合伙人方面的嘗試我覺(jué)得還是蠻成功的,所以這里粗淺地跟大家匯報(bào)一下我們的做法和想法。
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇十四
尊敬的朋友們:
大家好!
在大家的推崇和厚愛(ài)下,演講稿本人一不小心就肩負(fù)起了“斑竹”這一重任。我感到興奮的同時(shí),亦感覺(jué)到很大的壓力。如何才能把我們的論壇建設(shè)成為能讓大家互相交流意見(jiàn)、增進(jìn)友誼和鄰里關(guān)系的交流平臺(tái),如何把論壇建設(shè)成能真正的反映小區(qū)居民的想法,真正能為大家辦點(diǎn)實(shí)事的虛擬居委會(huì),我想這都是我們的職責(zé)所在!
當(dāng)然,小區(qū)還沒(méi)完全形成,一期都還沒(méi)建設(shè)成,二期、三期更需要一段時(shí)間,以及一期后面靠東的地更是不知道開(kāi)發(fā)商如何規(guī)劃!所以,我們現(xiàn)在能做的只是盡量的為以后做準(zhǔn)備。就目前而言,我想我們應(yīng)該在爭(zhēng)做昆山top3的思想指引下,積極投身論壇初期的建設(shè)工作(畢竟這里的人還不多)。好了,大話說(shuō)了不少,以后大家還要多交流。rocky兄提出要留下聯(lián)系方法的想法我覺(jué)得很不錯(cuò),方便以后交流,大家看到都可以留一下!
對(duì)了,還沒(méi)有自我介紹。本人,就職于foxconn,(相信這里面應(yīng)該有不少我的同事)。希望大家以后多多聯(lián)系才是,多多團(tuán)結(jié),希望之城雖然不是昆山什么好的小區(qū),但確是我們以后的家,希望在大家的努力下,把希城建設(shè)成為大家在昆山的溫暖的家園。
哈哈,以上就算是我的就職演說(shuō),演講稿好像正式了點(diǎn),但確實(shí)是代表了我一定的想法,希望大家支持!
最后,告訴大家,我的宗旨是:為人民服務(wù)!
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
我叫劉興明,20xx年畢業(yè)加盟宏力,在初中部做一名英語(yǔ)教師,馬上就滿10年了。這期間,做了3年副班主任,6年班主任。上班第二年接手八年級(jí)班主任,第一次嘗試班主任就非常失敗,事后統(tǒng)計(jì),犯了至少十條錯(cuò)誤,第二年就下臺(tái)了。10-12年三年學(xué)習(xí),觀察,糾錯(cuò)。13年接手八年級(jí)班主任,開(kāi)始嘗試,并養(yǎng)成了一個(gè)記錄得失的習(xí)慣。15年終于帶上了自己的班,從七年級(jí)開(kāi)始并榮幸地一路帶到九年級(jí),這三年也是一路學(xué)習(xí),一路觀察,一路嘗試,一路總結(jié)。今天整理了一些自己班主任工作的心得與各位分享。
一個(gè)班集體,需要班主任的權(quán)威。但是如果只有班主任一人“說(shuō)了算”的班級(jí)是一種不健康的管理模式,也不利于優(yōu)秀人才的鍛煉和培養(yǎng),也不符合“以學(xué)生為本”的思想。在入校軍訓(xùn)期間每天的班會(huì),反復(fù)介紹了這個(gè)集體的管理模式和思路,告訴學(xué)生這個(gè)集體需要什么樣的人,同學(xué)們應(yīng)該在哪些方面得到鍛煉和培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一周的了解和觀察,從責(zé)任心,集體感,人緣,和個(gè)人能力等方面考察確定了朱世凱和徐欣欣兩位同學(xué)暫代班長(zhǎng),經(jīng)過(guò)繼續(xù)考察,十月份確定了班級(jí)的班委團(tuán)隊(duì),副班主任朱世凱,班長(zhǎng)徐欣欣,副班長(zhǎng)于蕊,畢航,團(tuán)支書(shū)海斯羽。班委相互合作,各司其職,出色地完成了班級(jí)班風(fēng),學(xué)風(fēng)的建立和日常管理的規(guī)則和制度的建立。在整個(gè)過(guò)程中班主任基本可以“袖手旁觀”。集體的各方面工作都有序而完美。有一次,班里的某位同學(xué)被多位老師反映上課擾亂他人,班主任要求他停課反思,結(jié)果最后他拿來(lái)了各位班委和他組長(zhǎng)簽名擔(dān)保的保證書(shū),班主任只好作罷。做了這么多年班主任才發(fā)現(xiàn),原來(lái)還有比班主任更深刻的教育方式。
同時(shí),從個(gè)人的理念上和班級(jí)的規(guī)則上都要求班委會(huì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的團(tuán)隊(duì),責(zé)任意識(shí)第一,個(gè)人能力第二。班級(jí)和老師也會(huì)不定期就班委的工作投票打分和點(diǎn)評(píng),以做到權(quán)利的控制和責(zé)任心的保持,動(dòng)態(tài)團(tuán)隊(duì)的初衷是方便管理,讓規(guī)則和要求來(lái)自學(xué)生自己,讓每一項(xiàng)規(guī)定更快地下達(dá)和執(zhí)行,結(jié)果也順便讓更多的學(xué)生得到管理能力的鍛煉,培養(yǎng)了班級(jí)公平正直意識(shí)和群眾監(jiān)督機(jī)制。
與班委團(tuán)隊(duì)并行的是在學(xué)習(xí)上的組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì),班級(jí)實(shí)施小組合作式學(xué)習(xí)和管理模式。小組長(zhǎng)挑選組員,對(duì)組員的座位,課堂學(xué)習(xí),作業(yè)完成和訂正,自習(xí)紀(jì)律和安排全面負(fù)責(zé)。同時(shí)也有組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的考核和淘汰機(jī)制。小組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)根據(jù)每次考試動(dòng)態(tài)換屆,班主任盡大限度營(yíng)造儀式感,調(diào)動(dòng)認(rèn)同意識(shí)。保證了優(yōu)生團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)為班級(jí)和同學(xué)們的服務(wù)不只是學(xué)習(xí)上的幫扶,還有學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的推廣,課堂狀態(tài)和紀(jì)律的保證,同學(xué)關(guān)系的培養(yǎng)等。小組制度培養(yǎng)了一部分優(yōu)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí),更有目的性地照顧了后進(jìn)生,也在事實(shí)上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。
小組考核方案的制定和完善,也調(diào)動(dòng)了小組長(zhǎng)的積極性和責(zé)任心。小組長(zhǎng)權(quán)利和職責(zé)的落實(shí)和保證,也讓其他學(xué)生對(duì)組長(zhǎng)感恩,服從。同時(shí),讓班委和組長(zhǎng)參與小組模式的制定和操作,小組模式也在實(shí)踐中不斷更新,不斷完善。
組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的鍛煉和成長(zhǎng)得益于好的制度,而這一制度的建立和完善卻又來(lái)自于全體學(xué)生,尤其是組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)本身。班主任只需要隨時(shí)維護(hù)、調(diào)整并把自己看到的正能量說(shuō)出來(lái)并大肆夸獎(jiǎng)。
總結(jié)起來(lái),很難說(shuō)清誰(shuí)是小組模式最大的受益者,對(duì)學(xué)生而言它是一種合作交流模式,一種相互管理,監(jiān)督促進(jìn)模式,對(duì)老師而言,它是一種分而治之的手段,是一個(gè)評(píng)比促進(jìn)的手段,也是切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)的好辦法,對(duì)班級(jí)而言,它是有效防止兩極分化,融洽同學(xué)關(guān)系的最好措施。
教師的工作除了教書(shū),還有育人,由于班主任身份的特殊性,育人工作甚至?xí)嘁恍=ò嘀蹙拖蚣议L(zhǎng)各種承諾,育人工作我們絕不會(huì)缺席,甚至要做得更好。初中生處于年齡特別的階段,也是習(xí)慣,性格,觀念的形成期,思想教育更為重要,班會(huì)的作用就非常明顯。其實(shí)事后反思,班會(huì)開(kāi)得好,會(huì)省去很多麻煩,可以彌補(bǔ)很多單獨(dú)教育的力不從心,也可以省去打地鼠式的處理學(xué)生犯錯(cuò)的焦頭爛額。
很慶幸我在開(kāi)始七年級(jí)之前領(lǐng)略了班會(huì)的作用,所以這一屆從七年級(jí)開(kāi)始,我每一期都回認(rèn)真選題,精心策劃,設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)語(yǔ),選取導(dǎo)入視頻圖片或詩(shī)句,設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng),小組討論,情景模擬表演,再設(shè)計(jì)總結(jié)語(yǔ)。設(shè)計(jì)到每一句話的語(yǔ)速和力度。
慢慢地,現(xiàn)在備一節(jié)班會(huì)課也快了不少,也嘗到了甜頭。因?yàn)榘鄷?huì)上能達(dá)到共識(shí),共鳴的東西,會(huì)給一個(gè)集體帶來(lái)極大的正氣和能量,也會(huì)給老師省去不少麻煩。
班級(jí)制度和管理上實(shí)施學(xué)生自我管理,優(yōu)生表率,樹(shù)立典型,及經(jīng)驗(yàn)分享。于是在班級(jí)文化上形成了一種互助,團(tuán)結(jié),積極,向上的文化。自我管理培養(yǎng)了學(xué)生的班級(jí)事務(wù)參與意識(shí),優(yōu)生表率培養(yǎng)了學(xué)習(xí)上,生活上,習(xí)慣上突出的學(xué)生的責(zé)任感和其他學(xué)生的是非分辨能力。典型樹(shù)立是每天觀察尋找尤其是七年級(jí)每天要切實(shí)做的任務(wù),但絕不可縮小到學(xué)習(xí)層面。經(jīng)驗(yàn)分享讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí),相互認(rèn)同。
另一方面班主任表率,對(duì)班級(jí)任課教師,生活教師,學(xué)校各崗位人員,理解,尊重,并時(shí)時(shí)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩, 班級(jí)形成了感恩文化。另外,班級(jí)的班章,班徽,班級(jí)刊物設(shè)計(jì),班級(jí)文化欄布置都由學(xué)生參與制定并執(zhí)行。形成了一種以自豪感為支撐的凝聚力和幸福感。
如果說(shuō)班會(huì)的人格教育是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程,那么班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造就是一波一波的助推力。個(gè)人曾深切體會(huì),沒(méi)有成績(jī)不硬氣,為了給自己的`發(fā)言權(quán)和語(yǔ)言力度甚至是管理力度撐腰,在班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造上挖空心思是絕對(duì)值得的。
15級(jí)2班依托小組模式的優(yōu)越性營(yíng)造班級(jí)了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)氛圍,效果顯著,成績(jī)明顯。加之對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度,習(xí)慣,方法較好的學(xué)生進(jìn)行研究,推廣。對(duì)一種高效方法推廣后實(shí)施跟蹤,反饋,總結(jié)。讓學(xué)生以最真實(shí),最實(shí)際的方式感受到好態(tài)度,好習(xí)慣,好方法的好處。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍一路良好。
在特定時(shí)期,特定學(xué)科上實(shí)施各種階段性,運(yùn)動(dòng)式的戰(zhàn)略。例如:高效戰(zhàn)略,時(shí)間經(jīng)營(yíng)計(jì)劃,弱科補(bǔ)習(xí)方案等。結(jié)合每月主題,學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造工作持續(xù)不斷。
為了保持新鮮感,刺激方式要常換常新,即使是換湯不換藥,也給更多學(xué)生抓取本月主題或是在本輪運(yùn)動(dòng)中趕上機(jī)會(huì)和提供動(dòng)力。
把每一次班級(jí)活動(dòng)當(dāng)成是班主任送給學(xué)生的禮物。精心設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng),促進(jìn)師生關(guān)系,親子關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。比如:猜詞游戲,放飛理想活動(dòng),班級(jí)刊物設(shè)計(jì)活動(dòng),班徽設(shè)計(jì)活動(dòng),“選擇遠(yuǎn)方,歷練成長(zhǎng)”黃河遠(yuǎn)足活動(dòng),弦歌湖足療活動(dòng),復(fù)習(xí)營(yíng)養(yǎng)餐系列活動(dòng)。每一次活動(dòng)都設(shè)計(jì)班主任總結(jié)和學(xué)生感言或隨筆記錄。活動(dòng)中充分考慮家長(zhǎng)的參與和支持,及時(shí)給家長(zhǎng)群體發(fā)送活動(dòng)記錄和活動(dòng)效果。把班級(jí)活動(dòng)效果最大化。
師生交流,重視文字的力量,堅(jiān)持給班級(jí)寫(xiě)每月班主任寄語(yǔ)。與學(xué)生溝通中,相信小紙條的力量,隨時(shí)寫(xiě)上幾句悄悄遞給學(xué)生,把對(duì)學(xué)生的感謝,認(rèn)可,期待,喜愛(ài),引導(dǎo)等以手寫(xiě)小紙條方式塞給他,語(yǔ)言誠(chéng)懇,態(tài)度鮮明,最后必須提出可操作的甚至是具體任務(wù)型的建議。文字表達(dá)相比較口頭交流雖然缺乏互動(dòng),但是情感更豐富,效果更持久,更能讓學(xué)生感受都一種真誠(chéng)。
同時(shí)開(kāi)辟教室名言欄,勤奮,優(yōu)秀,進(jìn)步代表可以下上自己的名言,鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造名言。
同時(shí),動(dòng)員家長(zhǎng)定期給孩子寫(xiě)信,讓家長(zhǎng)也感受到文字對(duì)于說(shuō)教式教育的彌補(bǔ)性和相比之下的優(yōu)越性。
個(gè)人認(rèn)為:班主任既要有教書(shū)的能力,也要有育人的胸懷,既要有能夠默默做事的堅(jiān)持,也要有踏實(shí)做人的清醒。成績(jī)是責(zé)任心和踏實(shí)工作的附屬品,在總結(jié)的同時(shí),更要注重的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)劃未來(lái)。
懷揣責(zé)任,做好本職是一種職業(yè)要求,也是一種辦事態(tài)度。
懷揣責(zé)任,做好本職是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種回饋,也是對(duì)自己成長(zhǎng)環(huán)境的報(bào)答。
《懷揣責(zé)任,做好本職》也是今天發(fā)言的題目。
謝謝大家。
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇十六
我始終認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說(shuō)兇得讓學(xué)生怕你,然后叫他說(shuō)一不敢叫二就是好的,看到那些不聽(tīng)講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生,有時(shí)我火氣也很大,經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)脾氣,后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒(méi)有,自己氣得半死,可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順得地管理好一個(gè)班級(jí),兇學(xué)生也是我們做事的一種手段,但我覺(jué)得應(yīng)適可而止,確實(shí)當(dāng)老師需要耐心,當(dāng)班主任更需要耐心,放下架子,走近學(xué)生內(nèi)心深處,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的`基礎(chǔ)上,而是要真正的去用愛(ài)來(lái)感化他。學(xué)生更需要的是我們愛(ài)的教育,我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我那時(shí)讀小學(xué)的時(shí)候,不過(guò)我自己一直是一個(gè)比較聽(tīng)話的學(xué)生,成績(jī)也好,又特別喜歡得到老師的表?yè)P(yáng),但有時(shí)上課也偶爾會(huì)做些小動(dòng)作。有一次上數(shù)學(xué)課,坐在我隔壁的同學(xué)問(wèn)我考了多少分,我又不敢說(shuō),因?yàn)檫@個(gè)老師特別嚴(yán)厲,就用手比劃了一下,結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了,他抓著我的手大聲叫我的名字,我嚇?biāo)懒耍髞?lái)一直都不太喜歡這個(gè)老師,到現(xiàn)在自己為人師了,方才理解做老師的苦衷。看來(lái)這個(gè)班主任確實(shí)是難當(dāng),經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多老師的感嘆,生怕自己這里沒(méi)做好,那里沒(méi)做好,而學(xué)校的評(píng)比又多,每天過(guò)得人心晃晃的,真是累啊。你看那些學(xué)生把我們這些做老師折騰的,臉上的表情幾乎都是固定的:面無(wú)表情,目露兇光,用這兩個(gè)詞來(lái)形容可能不太恰不恰當(dāng),但確實(shí)是我感覺(jué)老師都不太愛(ài)笑。在這一點(diǎn)上我也經(jīng)常不知道怎樣去把握,我想這也是值得我們老師深思和探討的。
在此,我想送給大家一句話:調(diào)整好自已的心態(tài),做不了別人的榜樣,可以做自己的榜樣,踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作,開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天!
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇十七
今天,能站在這里與大家交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中,我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡、普通的班主任。所以,我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過(guò)這些小事,我自己總結(jié)得出的一些小小心得。
換個(gè)角度,換種身份,我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任,在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事,而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢?當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫(xiě)那樣一封信時(shí),我們又該如何回復(fù)呢?也許我們的學(xué)生無(wú)法成為豪杰、義士或者偉人,但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng):請(qǐng)您放心,我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂(lè)、自信的孩子!我想這就夠了,這就是我們分內(nèi)之事,只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些,是能夠做的到的。
曾經(jīng)看過(guò)著名教育家魏書(shū)生先生的演講,給我印象最深的,是這位教育大師說(shuō)起自己學(xué)生的故事,信手拈來(lái),如數(shù)家珍,親切自然,就像說(shuō)自己的家里人。我知道,這是魏書(shū)生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位教育專家說(shuō)過(guò)這樣的話:一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。對(duì)于班主任工作而言,是不是也可以這樣說(shuō)——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任,而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小,卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說(shuō)的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言,要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處,必須從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié),一個(gè)成功的班主任,一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
把握細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。
學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體,也是學(xué)校永久的教育主體,關(guān)注學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)校健康教育的開(kāi)展,加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
一次去家訪,對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子,他聰明但非常懶惰,他思維敏捷,可上課多動(dòng)且沒(méi)規(guī)矩。這天下午放學(xué)后,我跟著他一路走到了他家,進(jìn)門(mén)后沒(méi)有看見(jiàn)他媽媽,于是這個(gè)孩子首先跟我道了歉:“老師,對(duì)不起,我媽媽不在家,不知道去哪兒了?”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說(shuō)道:“老師,您先坐,給我媽媽打個(gè)電話吧!”我有些呆,他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說(shuō)著,他就到旁邊的桌子上寫(xiě)起了作業(yè)……且不說(shuō),我之后跟他說(shuō)了什么,家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼,我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的,他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān),我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開(kāi)解。
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天我演講的題目就是《擎巨任,大愛(ài)無(wú)痕》。
我是來(lái)自衡水二中的陳雪冰。畢業(yè)十七年,擔(dān)任班主任工作十七年。邁出師范校門(mén)的那刻起,我就牢記住映門(mén)石上的八個(gè)大字:“學(xué)博為師,德高為范”并決心用自己的一生來(lái)踐行!
我?guī)н^(guò)十屆畢業(yè)班,成績(jī)一直名列前茅。因工作成績(jī)優(yōu)異先后被市政府給予嘉獎(jiǎng)六次,記三等功四次;獲得過(guò)“優(yōu)秀教師”、“模范班主任”、“師德標(biāo)兵”、”三優(yōu)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)30余項(xiàng);所帶班級(jí)先后被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班集體和省級(jí)先進(jìn)班集體。20xx年河北省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲省一等獎(jiǎng)。十七年來(lái),我堅(jiān)守著一個(gè)人民教師的信條,履行著一個(gè)平凡人民教師的職責(zé)。
第一篇攜愛(ài)上路,探尋教育的真諦。
說(shuō)句實(shí)在話,我不是很會(huì)演講,在這里,我只想把我每天做的比較難忘的故事講給大家聽(tīng)。也許,從中你可以體味到一個(gè)教師的真切生活,觸摸到教師這個(gè)特殊行業(yè)獨(dú)有的魅力與幸福。
20xx年的教師節(jié),我收到了一個(gè)來(lái)自吉林的紅色包裹,在好奇與詫異中撕開(kāi)厚厚的包裝紙,里面是一身厚實(shí)柔軟的保暖內(nèi)衣。其中夾著一張小卡片:老師,天涼了,小心老-毛病又犯。我沒(méi)有亂花家長(zhǎng)的錢(qián),這是我打工掙來(lái)的,您一定要收下!張鵬。
握著卡片,我欣慰的笑了,這個(gè)曾讓我傷透腦筋的孩子真的長(zhǎng)大了。他跟了我三年。剛認(rèn)識(shí)他時(shí),他留著自以為帥氣的小黃毛,一身滿是洞的牛仔服。當(dāng)我強(qiáng)制他改變發(fā)型時(shí),他擺出了一副“誓為護(hù)發(fā),斗爭(zhēng)到底”的氣勢(shì),接下來(lái)的日子,我的生活中經(jīng)常布滿意外。先是自行車(chē)莫名其妙的爆胎,害得我只好在查完宿舍的晚上10:30推著車(chē)步行回家;后來(lái)是西裝上大-片的墨水污漬。最可怕的一次是我喝水的杯子內(nèi)出現(xiàn)了一只漂浮的死壁虎,不用猜就知道是誰(shuí)干的,而當(dāng)我一臉怒色環(huán)視全班,將目光鎖定在張鵬臉上時(shí),迎接我的卻是他高昂的下巴:十足的挑釁意味。
當(dāng)時(shí)的我,血?dú)夥絼偅幌氚l(fā)一次大火,嚇一嚇這個(gè)不知天高地厚的學(xué)生,而當(dāng)我了解到:他父母離異,跟著七十多歲的奶奶生活時(shí),我感到了一陣陣揪心。原來(lái)這個(gè)孩子敵視目光的背后卻是那么的'無(wú)辜與無(wú)助。他怕傷害,他渴望親人的愛(ài)與關(guān)懷。于是我無(wú)數(shù)次的家訪,找張鵬談心,了解他的內(nèi)心世界,掌握他的知識(shí)基礎(chǔ),從他的言行中尋找他的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他,幫助他。針對(duì)他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的情況,我主動(dòng)把他接到我家里,為其“開(kāi)小灶”。家里添了一位“家庭成員”。從此,我和同為人師的妻子又多了一份責(zé)任。我常抓住他學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題提醒他不要偏執(zhí),用自己的言行感染他。終于有一天,我發(fā)現(xiàn)張鵬看我的眼神充滿了感動(dòng)與信任,雖然他什么也沒(méi)說(shuō),但我知道:精誠(chéng)所至,金石為開(kāi),張鵬終于轉(zhuǎn)變了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,這匹險(xiǎn)些脫韁的野馬在愛(ài)心的感召、恒心的牽引下重獲了信心。最終以優(yōu)異的成績(jī)考上了理想的學(xué)校。
還有什么比這更能令一個(gè)教師欣喜和滿足的呢?這更讓我明白一個(gè)合格的班主任不僅要成為學(xué)生的知識(shí)之師更要成為人格之師。
春天播下師愛(ài)的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)贏得了他們對(duì)我的尊重和真摯的敬愛(ài)。畢業(yè)多年的學(xué)生還記得我教給他們那做人的道理,夜深人靜時(shí)電話那端傳來(lái)怯怯的聲音:“老班,我想你”。教師節(jié)時(shí)雪片般的賀卡紛紛表達(dá)著愛(ài)的信息。“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著學(xué)生們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。這才是教育的真諦。
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇十九
班主任工作并不是一種簡(jiǎn)單重復(fù)的工作,也不是憑老經(jīng)驗(yàn)所能勝任的工作,特別是面對(duì)新的社會(huì)環(huán)境、新的教育背景,面對(duì)不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、不同的啟蒙教育,我們的.班主任工作不僅要有新的思路,更要有新的行動(dòng)。
最近我從一位網(wǎng)友的個(gè)性簽名中,摘錄了以下四句話,我們想與大家共同分享:擇善人而交,擇善書(shū)而讀,擇善言而聽(tīng),擇善行而從。我不僅從這四句話中受到了很大的教育,還從中悟出了很多的道理。但我認(rèn)為,這四句話的關(guān)鍵不在行動(dòng)上,而在我們?nèi)绾巫龀稣_的選擇。什么人是善人?哪些書(shū)是善書(shū),哪些話是善言,哪些行為是善行呢?不僅我們成人一時(shí)都難以做出正確的選擇,何況那些閱歷很淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有的中學(xué)生呢?因此,面對(duì)紛雜的社會(huì)生活、多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們作為班主任必須逐步教會(huì)學(xué)生正確選擇,這比教會(huì)學(xué)生生存、生活,甚至學(xué)習(xí)更為重要。
我們的班主任無(wú)論在教學(xué)中,還是在管理中,甚至在思想教育中,要給學(xué)生思考與分析的時(shí)間與空間,要留給他們做出判斷與選擇的機(jī)會(huì),凡事不能包辦代替,凡事都要有一相恰當(dāng)而明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),也就是班主任要不斷通過(guò)一個(gè)個(gè)典型而生動(dòng)的事例,人為設(shè)置一些生活情境,讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷,甚至讓學(xué)生誤入一些有意設(shè)置的陷阱,才讓他們猛然頓悟。當(dāng)然,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇,我們的班主任必須思路正確、方法明確,同時(shí)還要標(biāo)準(zhǔn)明確,這樣才能更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。
同學(xué)們的成長(zhǎng),不可能是一帆風(fēng)順,也不可能處處都是坎坎坷坷,作為十分脆弱的中學(xué)生,多數(shù)都不能在大是大非、大起大落面前,表現(xiàn)出正常的心理狀態(tài)。中學(xué)生只是人生的開(kāi)始,今后會(huì)有更多的起伏、更大的動(dòng)蕩需要從容面對(duì)。因此,作為班主任的一個(gè)重要工作,就是要教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)人生,如何面對(duì)挫折,如何面對(duì)困難,如何面對(duì)進(jìn)步,為今后適應(yīng)社會(huì)、歷練人生做好積極的思想與心理上的準(zhǔn)備。
在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候,要讓他們敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),盡快地重新振作起來(lái);當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候,要鼓勵(lì)他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心,教會(huì)他們解決困難的思路與方法;當(dāng)學(xué)生在進(jìn)步面前飄飄然時(shí),要教育學(xué)生向遠(yuǎn)處看,向高處看,讓學(xué)生及時(shí)清醒過(guò)來(lái),并以此為起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。班主任就是要廣大同學(xué)從平時(shí)開(kāi)始,從面對(duì)生活開(kāi)始,學(xué)會(huì)正確地面對(duì)人生。
所謂理解學(xué)習(xí),從“理解”層面上是以三個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)的:一是理解為什么要學(xué)習(xí),為誰(shuí)學(xué)習(xí),二是理解如何學(xué)習(xí),如何高效學(xué)習(xí)?三是理解學(xué)習(xí)有什么用,如何有意義地學(xué)習(xí)?作為班主任的重要工作,也是核心工作之一,就是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)。首先,讓我們的學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)?這是學(xué)習(xí)的目的問(wèn)題,只有在他們知道了為什么要學(xué)習(xí),他們才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力!這是一項(xiàng)非常重要而又需要非常細(xì)致的工作,需要班主任長(zhǎng)期堅(jiān)持,防止經(jīng)常化的反復(fù)!其次,如何學(xué)習(xí),如何高效地學(xué)習(xí)?這是學(xué)習(xí)的思路與方法問(wèn)題,我們的班主任與授課教師都要通過(guò)學(xué)科課程與實(shí)踐課程教學(xué)為載體,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路與方法,特別要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面進(jìn)行積極的探索和有益的嘗試,特別是要以重建學(xué)風(fēng)為抓手,培養(yǎng)同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)意識(shí),本著對(duì)學(xué)生歷史負(fù)責(zé)的精神,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。第三,學(xué)習(xí)有什么用,如何有意義地學(xué)習(xí)等,這個(gè)問(wèn)題決定著學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)什么,既要由國(guó)家課程方案說(shuō)了算,還要強(qiáng)調(diào)一定的自主性,適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的知識(shí)內(nèi)容也要學(xué),這一點(diǎn)對(duì)進(jìn)入高中新課程的同學(xué)們來(lái)說(shuō)意義更加重大。由此看來(lái)“理解學(xué)習(xí)”的涵義是非常寬泛的,要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí),不僅是班主任一項(xiàng)新的工作,更是對(duì)班主任工作能力與水平的考驗(yàn)。
中學(xué)生特有的、正在生成中的思維方式,決定了中學(xué)生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式,不僅是會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)的成績(jī),更為重要的是很難融入社會(huì),迎合大眾。因此,教會(huì)學(xué)生如何理性思考,也是班主任一項(xiàng)全新的工作。
理性思考,主要包括正確的思考方式,合情合理的思考出發(fā)點(diǎn),經(jīng)濟(jì)而符合常態(tài)的思考過(guò)程,還包括積極的反思行為。課堂教學(xué)雖然是培養(yǎng)學(xué)生理性思考的重要途徑,但不是唯一途徑,班主任要有意識(shí)地制定培養(yǎng)學(xué)生理性思考的計(jì)劃,發(fā)現(xiàn)班級(jí)有消極的思考傾向要積極引導(dǎo)學(xué)生返正,要通過(guò)班級(jí)工作的落實(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生理性思考,也可以通過(guò)一些典型案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理性思考,還可以經(jīng)常性布置一些思考任務(wù),來(lái)檢驗(yàn)與反饋同學(xué)們理性思考的效果。
我們的學(xué)生一旦走向社會(huì),必然面對(duì)人生兩大具體的問(wèn)題,一是如何待人,二是如何處事!也許有人會(huì)認(rèn)為,學(xué)生走向社會(huì)之事,與我們現(xiàn)實(shí)的工作有何關(guān)系?其實(shí),我們認(rèn)為教育無(wú)時(shí)限的,教育也必須超前的,特別是班主任工作應(yīng)是多元的。因此,我們的班主任另一個(gè)經(jīng)常性而且非常重要的工作就是要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以善處事,以誠(chéng)待人。
以誠(chéng)待人,以善處事,不僅是我們班主任工作的行為準(zhǔn)則,也是我們要教給學(xué)生的行為方式。班主任的工作處處都要體現(xiàn)育人第一的宗旨,時(shí)時(shí)都要給學(xué)生做出表率與示范,同時(shí),班主任也要求學(xué)生不斷樹(shù)立正確的待人處事觀念,任何時(shí)候都不能以善小而不為,任何場(chǎng)合都不能以惡小而為之!班主任要管理工作中,處處給學(xué)生明確,不給別人添麻煩,處處給人留方便,這是我們待人處事的行為準(zhǔn)則。
學(xué)生發(fā)展,主要靠自主發(fā)展,人生向何處發(fā)展,要有一個(gè)頭腦清醒的引路人,班主任就是這個(gè)引路人,但人生的發(fā)展很大程度上有其自主性。因此,班主任在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中,我們要把施力點(diǎn)、支點(diǎn)放在學(xué)生自主發(fā)展上,只有這樣,才能促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展,有個(gè)性地發(fā)展,也才能最大程度地發(fā)展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學(xué)都能得到最大程度的自主發(fā)展。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)不可能都能按照家長(zhǎng)或?qū)W生自己設(shè)想地那樣成為大學(xué)生,我們也不能也不應(yīng)該讓我們的學(xué)生變成單一培養(yǎng)模式的犧牲品。班主任的責(zé)任就是要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生所具有的特殊智能,幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。在八種不同智能面前,高考只以語(yǔ)言智能邏輯—數(shù)學(xué)智能為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),去評(píng)價(jià)教育的成敗,去選拔學(xué)生,這本身就是教育的不公平,也只會(huì)扼殺更廣大同學(xué)的自主發(fā)展?jié)撃堋R虼耍嘀魅尉褪且浞滞诰蛎恳晃煌瑢W(xué)的發(fā)展?jié)撃埽WC每一位同學(xué)都能夠得到最大程度地自主發(fā)展。
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇二十
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
大家好!
我很高興和你分享我過(guò)去一年的感受。時(shí)光飛逝。突然,20xx已經(jīng)悄然消失。今天,我們已經(jīng)迎來(lái)了新的一年,新的一年,新的希望,新的開(kāi)始。我們?nèi)匀恍枰3治覀兊男模^續(xù)前進(jìn)。
同時(shí),也不要忘記自己的初衷,記住自己的使命。生活需要不斷前進(jìn)。當(dāng)然也需要定期總結(jié)。在告別舊迎新的時(shí)候,我也對(duì)自己過(guò)去的工作做了一些相應(yīng)的總結(jié)。
其實(shí)今年我內(nèi)心的感受是:謝謝。感謝這段工作經(jīng)歷,讓我學(xué)會(huì)了專業(yè)技能,感謝這里每一個(gè)溫暖的人對(duì)我的幫助和關(guān)心,感謝一直支持我陪伴我的家人,感謝我在這一年里不斷成長(zhǎng)的努力。
在公司的這一年,我各方面都有了很大的進(jìn)步,20xx年,我學(xué)到了很多。說(shuō)實(shí)話,一開(kāi)始面對(duì)這個(gè)職位的時(shí)候我是不知所措的,但是就是在這段時(shí)間的不斷探索,不斷學(xué)習(xí),積累了很多工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),在你的幫助下,我能夠?qū)@份工作感到舒適。在這段工作時(shí)間里,我遇到了一些問(wèn)題,但更多的是收獲。
在公司深厚的企業(yè)文化熏陶下,在肖將軍的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我也取得了一定的成績(jī),完成了500萬(wàn)的業(yè)績(jī)。20xx年已經(jīng)成為過(guò)去。在未來(lái)的20xx年,我將努力實(shí)現(xiàn):既要達(dá)到目標(biāo),又要超額完成目標(biāo),高效率、高質(zhì)量地完成任務(wù)。謝謝戴總給我提供了這個(gè)大平臺(tái)。在做好本職工作的同時(shí),也時(shí)不時(shí)的去旅游學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了我們的能力,也開(kāi)闊了我們的眼界。
無(wú)論時(shí)間過(guò)得多快,生活的節(jié)奏永遠(yuǎn)不會(huì)停止,永遠(yuǎn)需要不斷前進(jìn)。過(guò)去,我在成功中喜極而泣,在失敗中跌跌撞撞長(zhǎng)大。無(wú)論得到還是失去,一切都成了過(guò)去的記憶。在前進(jìn)的過(guò)程中,只有不斷總結(jié)過(guò)去的不足,積累經(jīng)驗(yàn),大家才能更好的前進(jìn)。
過(guò)去的一年過(guò)去了。在新的一年里,我們都需要一個(gè)新的面貌。不要忘記你的主動(dòng)性,繼續(xù)前進(jìn)。在新的一年迎接新的自己,不是停滯不前,也不是安于現(xiàn)狀。
在新的一年里,我們要有夢(mèng)想和方向,用更好的自己迎接更美好的未來(lái)。在接下來(lái)的新年工作計(jì)劃中,我們要牢記使命,不忘單位的宗旨,對(duì)自己要求更嚴(yán)格,共同為公司創(chuàng)造更大的價(jià)值。
以上是我對(duì)過(guò)去一年的簡(jiǎn)要總結(jié)和對(duì)未來(lái)的展望。沒(méi)有人是完美的,沒(méi)有錢(qián)是不夠的。過(guò)去,雖然我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī),但也肯定會(huì)有許多不足。也希望領(lǐng)導(dǎo)能指出,我會(huì)及時(shí)改正,更快更好的提升自己,致力于新的工作崗位,創(chuàng)造更大的價(jià)值。世界上發(fā)生的事情很難,難的人很容易,不容易的人很難。
我一直相信:沒(méi)有什么難的。即使以后會(huì)面臨一些困難,我也會(huì)無(wú)懼的繼續(xù)前進(jìn)。天高鳥(niǎo)飛,海闊魚(yú)跳。我相信在未來(lái),我們會(huì)取得更好的成績(jī)。
班主任論壇演講稿(通用21篇)篇二十一
班主任工作并不是一種簡(jiǎn)單重復(fù)的工作,也不是憑老經(jīng)驗(yàn)所能勝任的工作,特別是面對(duì)新的社會(huì)環(huán)境、新的教育背景,面對(duì)不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷、不同的啟蒙教育,我們的班主任工作不僅要有新的思路,更要有新的行動(dòng)。
最近我從一位網(wǎng)友的個(gè)性簽名中,摘錄了以下四句話,我們想與大家共同分享:擇善人而交, 擇善書(shū)而讀, 擇善言而聽(tīng), 擇善行而從。我不僅從這四句話中受到了很大的教育,還從中悟出了很多的道理。但我認(rèn)為,這四句話的關(guān)鍵不在行動(dòng)上,而在我們?nèi)绾巫龀稣_的選擇。什么人是善人?哪些書(shū)是善書(shū),哪些話是善言,哪些行為是善行呢?不僅我們成人一時(shí)都難以做出正確的選擇,何況那些閱歷很淺、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有的中學(xué)生呢?因此,面對(duì)紛雜的社會(huì)生活、多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們作為班主任必須逐步教會(huì)學(xué)生正確選擇,這比教會(huì)學(xué)生生存、生活,甚至學(xué)習(xí)更為重要。
我們的班主任無(wú)論在教學(xué)中,還是在管理中,甚至在思想教育中,要給學(xué)生思考與分析的時(shí)間與空間,要留給他們做出判斷與選擇的機(jī)會(huì),凡事不能包辦代替,凡事都要有一相恰當(dāng)而明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),也就是班主任要不斷通過(guò)一個(gè)個(gè)典型而生動(dòng)的事例,人為設(shè)置一些生活情境,讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷,甚至讓學(xué)生誤入一些有意設(shè)置的陷阱,才讓他們猛然頓悟。當(dāng)然,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇,我們的班主任必須思路正確、方法明確,同時(shí)還要標(biāo)準(zhǔn)明確,這樣才能更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。
同學(xué)們的成長(zhǎng),不可能是一帆風(fēng)順,也不可能處處都是坎坎坷坷,作為十分脆弱的中學(xué)生,多數(shù)都不能在大是大非、大起大落面前,表現(xiàn)出正常的心理狀態(tài)。中學(xué)生只是人生的開(kāi)始,今后會(huì)有更多的起伏、更大的動(dòng)蕩需要從容面對(duì)。因此,作為班主任的一個(gè)重要工作,就是要教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)人生,如何面對(duì)挫折,如何面對(duì)困難,如何面對(duì)進(jìn)步,為今后適應(yīng)社會(huì)、歷練人生做好積極的思想與心理上的準(zhǔn)備。
在學(xué)生遇到挫折的時(shí)候,要讓他們敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),盡快地重新振作起來(lái);當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候,要鼓勵(lì)他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心,教會(huì)他們解決困難的思路與方法;當(dāng)學(xué)生在進(jìn)步面前飄飄然時(shí),要教育學(xué)生向遠(yuǎn)處看,向高處看,讓學(xué)生及時(shí)清醒過(guò)來(lái),并以此為起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。班主任就是要廣大同學(xué)從平時(shí)開(kāi)始,從面對(duì)生活開(kāi)始,學(xué)會(huì)正確地面對(duì)人生。
所謂理解學(xué)習(xí),從“理解”層面上是以三個(gè)問(wèn)題呈現(xiàn)的:一是理解為什么要學(xué)習(xí),為誰(shuí)學(xué)習(xí),二是理解如何學(xué)習(xí),如何高效學(xué)習(xí)?三是理解學(xué)習(xí)有什么用,如何有意義地學(xué)習(xí)?作為班主任的重要工作,也是核心工作之一,就是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)。首先,讓我們的學(xué)生理解為什么要學(xué)習(xí)?這是學(xué)習(xí)的目的問(wèn)題,只有在他們知道了為什么要學(xué)習(xí),他們才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才能激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力!這是一項(xiàng)非常重要而又需要非常細(xì)致的工作,需要班主任長(zhǎng)期堅(jiān)持,防止經(jīng)常化的反復(fù)!其次,如何學(xué)習(xí),如何高效地學(xué)習(xí)?這是學(xué)習(xí)的思路與方法問(wèn)題,我們的班主任與授課教師都要通過(guò)學(xué)科課程與實(shí)踐課程教學(xué)為載體,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的思路與方法,特別要引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面進(jìn)行積極的探索和有益的嘗試,特別是要以重建學(xué)風(fēng)為抓手,培養(yǎng)同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)意識(shí),本著對(duì)學(xué)生歷史負(fù)責(zé)的精神,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。第三,學(xué)習(xí)有什么用,如何有意義地學(xué)習(xí)等,這個(gè)問(wèn)題決定著學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)什么,既要由國(guó)家課程方案說(shuō)了算,還要強(qiáng)調(diào)一定的自主性,適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的知識(shí)內(nèi)容也要學(xué),這一點(diǎn)對(duì)進(jìn)入高中新課程的同學(xué)們來(lái)說(shuō)意義更加重大。由此看來(lái)“理解學(xué)習(xí)”的涵義是非常寬泛的,要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí),不僅是班主任一項(xiàng)新的工作,更是對(duì)班主任工作能力與水平的考驗(yàn)。
中學(xué)生特有的、正在生成中的思維方式,決定了中學(xué)生思維具有很大的盲目性、淺表性和非理性。這種思維方式,不僅是會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)的成績(jī),更為重要的是很難融入社會(huì),迎合大眾。因此,教會(huì)學(xué)生如何理性思考,也是班主任一項(xiàng)全新的工作。
理性思考,主要包括正確的思考方式,合情合理的思考出發(fā)點(diǎn),經(jīng)濟(jì)而符合常態(tài)的思考過(guò)程,還包括積極的反思行為。課堂教學(xué)雖然是培養(yǎng)學(xué)生理性思考的重要途徑,但不是唯一途徑,班主任要有意識(shí)地制定培養(yǎng)學(xué)生理性思考的計(jì)劃,發(fā)現(xiàn)班級(jí)有消極的思考傾向要積極引導(dǎo)學(xué)生返正,要通過(guò)班級(jí)工作的落實(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生理性思考,也可以通過(guò)一些典型案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理性思考,還可以經(jīng)常性布置一些思考任務(wù),來(lái)檢驗(yàn)與反饋同學(xué)們理性思考的效果。
我們的學(xué)生一旦走向社會(huì),必然面對(duì)人生兩大具體的問(wèn)題,一是如何待人,二是如何處事!也許有人會(huì)認(rèn)為,學(xué)生走向社會(huì)之事,與我們現(xiàn)實(shí)的工作有何關(guān)系?其實(shí),我們認(rèn)為教育無(wú)時(shí)限的,教育也必須超前的,特別是班主任工作應(yīng)是多元的。因此,我們的班主任另一個(gè)經(jīng)常性而且非常重要的工作就是要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以善處事,以誠(chéng)待人。
以誠(chéng)待人,以善處事,不僅是我們班主任工作的行為準(zhǔn)則,也是我們要教給學(xué)生的行為方式。班主任的工作處處都要體現(xiàn)育人第一的宗旨,時(shí)時(shí)都要給學(xué)生做出表率與示范,同時(shí),班主任也要求學(xué)生不斷樹(shù)立正確的待人處事觀念,任何時(shí)候都不能以善小而不為,任何場(chǎng)合都不能以惡小而為之!班主任要管理工作中,處處給學(xué)生明確,不給別人添麻煩,處處給人留方便,這是我們待人處事的行為準(zhǔn)則。
學(xué)生發(fā)展,主要靠自主發(fā)展,人生向何處發(fā)展,要有一個(gè)頭腦清醒的引路人,班主任就是這個(gè)引路人,但人生的發(fā)展很大程度上有其自主性。因此,班主任在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中,我們要把施力點(diǎn)、支點(diǎn)放在學(xué)生自主發(fā)展上,只有這樣,才能促進(jìn)學(xué)生的多樣化發(fā)展,有個(gè)性地發(fā)展,也才能最大程度地發(fā)展。班主任的重要工作之一就是要讓每位同學(xué)都能得到最大程度的自主發(fā)展。一個(gè)班級(jí)的同學(xué)不可能都能按照家長(zhǎng)或?qū)W生自己設(shè)想地那樣成為大學(xué)生,我們也不能也不應(yīng)該讓我們的學(xué)生變成單一培養(yǎng)模式的犧牲品。班主任的責(zé)任就是要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生所具有的特殊智能,幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。在八種不同智能面前,高考只以語(yǔ)言智能邏輯—數(shù)學(xué)智能為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),去評(píng)價(jià)教育的成敗,去選拔學(xué)生, 這本身就是教育的不公平,也只會(huì)扼殺更廣大同學(xué)的自主發(fā)展?jié)撃堋R虼耍嘀魅尉褪且浞滞诰蛎恳晃煌瑢W(xué)的發(fā)展?jié)撃埽WC每一位同學(xué)都能夠得到最大程度地自主發(fā)展。