優秀作文通過文字的力量傳遞了作者的心聲和情感，讓人動容。小編為大家整理了一些優秀作文的案例，希望對大家的寫作能夠有所幫助。
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇一
“不太可能做到”我竟迫不及待地先入為主了給了否定的一句話。
想起派在掉進大海時候，他一心只想著要怎樣除掉老虎，在一次次的對峙中，卻讓自己更恐懼，當它們彼此終于由恐懼變為依賴的時候，一切就海闊天空了。
孤獨也是我們在茫茫塵世生活的想與我們搶食物的老虎，并常常讓我們感到無助而挫敗。
“我曾是個在內心極其依賴他人的人，后來，我漸漸明白，每個人都有自己的路要走，他人無責任和義務來趕走我心中的‘猛虎’。丁丁張在一版再一版的《人生需要揭穿》里說，做為一個成年人，我們要有具備承受找不到別人的能力。我理解為：我們也必須要學會有跟自己玩的本事。
“我突然想獨自安靜來消化這種難以控制的孤獨，但又想找人說說這些復雜的情緒。”
‘“我一直都在。”
我總會感覺到榮幸得到姑娘們的一些信任，她們經歷的種種苦惱困惑我是無法做為旁觀者的，因為生活也從未對我客氣半分，哪些個淚流滿面，哪些個委曲打擊，以及你們經受的孤獨迷茫，我至今一樣沒有找到一一擺脫它們的靈丹妙藥。
當我終于敢承認我是個悲觀主義者時，我就再也不敢輕易跟在困苦中的人說，一切都會好起來，做人總要開心之類的tvb式的安慰公式了。因為，有些事情它就是好不起來，比如，你無法言語的不被理解的孤獨感。
蔣勛先生在《孤獨六講》里說：你被孤獨驅趕著去尋找遠離孤獨的方式時，會處于一種非常可怕的狀態;因為無法和自己相處的人，也很難和別人相處，無法和別人相處會讓你感覺巨大的虛無感，會讓你告訴自己：“我是孤獨的，我是孤獨的，我必須去打破這種孤獨。”你忘記了，想要快速打破孤獨的動作，正是造成巨大孤獨的原因。
我第一次讀到這句話的時候，是在飛馳的高鐵上，窗外一邊荒涼，一眼萬里，但又什么也看不清。第一次感覺到坐火車也可以這么地靜默安穩，前后左右的人都是去同一個地方，即刻就會各奔東西。我一直是害怕這種獨自奔走千里的感覺。帶著這份忐忑，看著蔣先生用幾萬字來如何說著孤獨。
我以為像他此類智者，一定會我一個解決問題的答案，然而沒有。這也許就是智者所為，他很瀟灑地說：孤獨沒什么不好，使孤獨變得不好，是因為你害怕孤獨。
我再一次把他的意思理解為：你要學會跟自己玩。
“在泰國的那幾天，覺得一切真美好，安靜而沒有紛爭，就算當時是一個人呆著，卻沒任何的不安”
“熱鬧易生虛無，安靜催生堅定”我在心里想到了這句話。
“我一直在等你從泰國寄來的明信片”我歡快地說。
整場談話結束的時候，陽光又消失不見，又是一場雨在奔來的路上，我知道我并沒有給予任何實質性的幫助，但我知道我們都有一個期待，即便日后孤獨感還會排山倒海。
千年前，陳子昂在幽州臺上，“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”這種無人理解的孤獨蔓延至今。我們這等小女子實在沒有這等之氣概能在困頓之時仍能留下讓后人敬念的心情。唯一能做的，就是學會跟自己玩。
這篇文在寫到一半的時候，我發給了鱈妹看，她說瞬間有了種被安慰的感覺。當我快要結束這個文的時候，我竟有一種真實的愧疚感，因為，如果這作為一個命題作文，我肯定早就跑題了，更重要的原因是，我依然對我們曾經面對的正在面對以及將來無可避免要面對的迷茫困惑無能為力。
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇二
當然，所以它永遠消失了.
白雪公主，一個我曾經難以面對的名字，一個陪伴我讀完童年的名字。但現在。
現在是如此…遙不可及…懷念那段年輕的時光…。
夕陽稀疏地照耀著，我習慣了和白雪公主在村頭的池泉旁漫步，依偎在一起。
一起數一數天空中匆匆而過的晚霞，一，二，三，有時候，你會不耐煩。
我的胳膊或草來回滾動，好像在無聲抗議。夜幕降臨，天空亮了起來。
一盞明亮的夜燈，一盞明亮的夜燈，一盞深沉的夜燈.
那時，我正和你一起走在回家的林蔭大道上。我記得有一次，因為我們玩得很開心，天黑了。
找不到回家的路。我和你一起蹲在一棵大樹下撿起一塊石頭使勁扔。
去，四處看看，希望大人們能出現，帶我們回家，去一個溫暖的家。你好像明白了。
我喉嚨里發出咕嚕咕嚕的聲音，咬著裙子，示意我跟你走。我們。
就這樣，一點一點摸索著回到了家。我記得當時，我好像哭了，真的，我真的。
我哭了，摟住你的脖子，絕望地哭了.
現在，大部分時間，我致力于學習，打激烈的戰爭，偶爾回到老年。
家。那時候的我還是習慣來到村長身邊，遠遠的看著池泉，看多了，模模糊糊的看著。
看，你和我.
我養過的狗白雪，8歲死于狂犬病。那一年，我只有九歲.
白雪公主，你在天堂有知音嗎？你也會記得我們讀的清泉的美文。
時間？如果你能聽到我說的話，你一定要記住…。
文檔為doc格式。
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇三
蔣勛先生說：你被孤獨驅趕著去尋找遠離孤獨的方式時，會處于一種非常可怕的狀態;因為無法和自己相處的人，也很難和別人相處。你一定要學會跟自己玩。
“那種感覺不是一種離別之感，而是一種心理上的疏遠。”
“覺得有種被孤立的感覺?”
“是的。”
“確切的地說，是突然而來的孤獨，是嗎?”
“是的”。
鱈妹毫不猶豫地給我了答案。
我本來想說一堆的在理論上能說得很漂亮的話來安慰這個在千里之外的妹妹，在措辭的片刻，我看著這個高樓林立的城市，人來人往，看似成群結隊，其實都只是孤身向前。
“我懂。”是的，孤獨感，我懂。
“那么就先接受這種感覺吧，慢慢就會跟它好好相處的，而且，大多數時候，我們某些在心理上的依賴很多都會落空，有些看似共同進退的人，也會有不靠譜的時候。當然，我們有時候也會是別人眼中不靠譜的人。用矯情一點的詞來說，這種感覺，叫成長。”
我有時候會反感我用這樣的略帶過來人或是有些莊重的口氣說話，但這次，我沒有反對自己的想法。
那時正是一場雨過后，陽光及時出現，天正藍，白云應景飄過。
“懂的越多，越覺得自己像個孤兒，走的越遠，就越覺得世界就是個孤兒院”當我看到韓寒說出這句話的時候，突然就覺得那個熱血的獨特的大男孩終于變成了安穩而靜重男子漢了，他的成長必定也是孤獨的。
“我試圖想知道這種孤獨感的原因，并擺脫它。”
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇四
從孩子上一年級，尤其是融入到沂源實小一，一班這個可愛的班集體之后，作為孩子的媽媽，有很多感慨，一直想找個機會說一說，但平時怯于表達，羞于下筆，正好有了我們自己的博客，借助這個平臺表達一些自己的想法吧。
王振寧從小就是一個相對內斂、羞于表達、老實善良的孩子，從生活中到學習上我感覺都相對慢熱一點，但是內心想法又比較豐富，怪想法層出不窮。從幼兒園開始我們就為了他在學校中的交往、生活各方面的一些小問題煩惱不已，到了上一年級的年齡了，因為學前我和他爸爸工作都比較忙的關系，也可以說是我們自己教育觀念的問題吧，對孩子基本上是采取放羊式的教育，沒有對孩子進行過系統的學前教育，甚至拼音、認字都沒提前灌輸過，正好他的年齡又在可上可不上之間徘徊，經過多方面的考慮，我們還是決定讓他跟上，剛上學的時候我和他爸爸也是擔心不已，擔心孩子在學校學習能否跟得上；擔心從小就是左撇子，學習習慣如何；擔心與同學相處怎么樣，等等。
想到在家長會上坐在60名孩子的后面，看到那一個個圓圓的小腦袋，頓時很感慨，人生真是一個大轉盤，我仿佛又看到了孩童時候的自己，人生就是這樣不斷地復制與拷貝，而又不斷地前進，我想與孩子共同學習、共同成長，也是我們作為家長的一大收獲。
回頭看看碼的這些字，感覺好多想法還沒表達出來，但自己文筆笨拙是沒有辦法的事。也希望在這里能借助這個平臺和老師、和各位家長多學習、多交流！
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇五
但是，我也是兩個孩子的媽媽，我深知家長在孩子成長中的關鍵作用，因此，我想對所有的家長朋友說：孩子的成長，也需要您的努力和付出，因為，好家長是和孩子一起成長的！事實證明，家長重視孩子的學習、生活習慣的培養，那么孩子對學習就會更用心；家長能以身示范，自覺地讀書、學習，努力工作，也會潛移默化地影響孩子。
現在還記得我家兩個孩子剛升入三年級時，因為是從低年級向高年級過渡的一個轉折時期，所以我特別重視。首先是從習慣的培養上，每天清早六點起床大聲朗讀，放學后簡單休息后就抓緊時間把作業完成，（我會給孩子規定一定的時間完成，讓他們有時間觀念）然后自己檢查后再讓媽媽檢查，對于有難度的作業我還會充當“媽媽老師”，為他們講解。就這樣扶著孩子走了一個學期，孩子良好的學習習慣已然養成，好習慣也成就了孩子的好成績，好成績的取得又為孩子帶來了學習的信心，所以直到現在，孩子的學習成績一直在班級名列前茅，我想跟孩子在小學時養成的好習慣有很大的關系。
所以，家長朋友們，莫再把孩子當做小孩子來呵護，或是看到熟睡的孩子不舍得叫醒他；或是看到孩子疲憊了，就對孩子的要求放松了一些；要知道，孩子不可能永遠躲在您的羽翼下生活，您要舍得放手，讓孩子承擔他應該承擔的責任，才更有利于他成長！
另外，要注意為孩子營造一個溫馨、安靜的家庭學習氛圍，不可能您在客廳里津津有味地看電視，讓孩子在旁邊“認真”寫作業，別說孩子做不到，就是成年人也做不到；您如果希望孩子愛上讀書，那么就請您茶余飯后也拿起書本讀書吧，孩子的模仿能力有多強我想您是有所了解的；如果您希望孩子清早六點起床讀書，您且不可還在貪睡，否則哪能會讓孩子心服口服？如果這些您做不到，那么您對孩子的要求他未必也做得到！所以，要想讓孩子的成長更優秀，就請您和孩子一起學習，一起成長吧，相信當您被人稱為是優秀家長的時候，也一定是孩子成為優秀學生的時候！
有的家長說，孩子身上總有這樣那樣的毛病，比如丟三落四了，比如粗心大意了，比如字體潦草了等等，怎么才能幫助孩子改掉這些小毛病呢？我想首先告訴您，這些毛病看起來小，其實卻很頑固，想要讓孩子一下子把缺點毛病改掉，那是不現實的，所以這個時候最需要記住的是不要急躁，看到孩子又犯了一個小毛病，大聲呵斥一頓，讓孩子膽戰心驚，雖然一時可能會改正，但下次他還會犯同樣的錯誤。
那么家長應該怎么做呢？一是常用鼓勵的語言真誠地來表揚孩子，比如這一次孩子沒有犯丟三落四的毛病，你就要說：“真是太棒了，你竟然沒有犯那樣的小毛病！”這樣時間一長，孩子就會從你的鼓勵中慢慢進步，直至改掉這個毛病。二是要經常為孩子設一個小目標，比如說今天的作業，你這樣問孩子：“你是準備用30分鐘完成還是20分鐘完成？是潦草地寫還是工整地寫？”孩子肯定會選擇好的一方面，不斷地為孩子設立他只要稍微努力就可以達到的目標，孩子也能體驗到成功的快樂，時間一長，壞毛病改掉了，好習慣也就養成了！
所以，親愛的家長朋友，請您對孩子多一些耐心，少一些呵斥；多一些理解，少一些嘮叨；多一些期待，少一些批評，不斷調整自己的心態和生活態度，相信孩子會從您的身上看到榜樣，看到方向，也會慢慢進步繼而優秀的！
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇六
就有美的存在。
每一個腳印都演繹著一段動人的故事。
每一個腳印都充滿神奇。
每一個腳印都引人遐思。
平原上的腳印令人神往。
高山上的腳印令人敬畏。
大溪里的腳印令人驚嘆。
雪城中的腳印令人震撼。
因為有夢，我們意氣風發。
因為有夢，我們臥薪嘗膽。
因為有夢，我們破釜沉舟。
因為有夢，我們笑待人生。
做一個追夢者。
追尋心中那美麗的夢。
也許前方風和日麗，芳草萋萋。
也許前方凄風苦雨，遍地荊棘。
一切的一切。
都阻擋不了追夢者的腳步。
我們用堅強踏平遠方的高山。
用意志征服浩瀚的大溪。
用團結泅渡茫茫的大海。
追夢。
追夢。
ifyoucanimagineit,youcanachieveit.ifyoucandreamit,youcanbecomeit.夢想是大家公共財產，每個人都有夢想，都有為夢想而奮斗的權利。窮人之所以窮，是因為沒有為夢想而奮斗的勇氣與可毅力；富人之所以富，是因為他們為夢想而奮斗拼搏。夢想的天堂與現實的世界有一定的差異。
不同的.意義在于現實是殘酷的，無情的，自私的。在現實中有太多的無奈，遺憾，失望，悲痛。而夢想是屬于大家，屬于自己，是自己的天堂，是自己的世界中可以自由幻想。在這個世界中自己可以是一個公主一個王子，甚至一個國王。在這個世界中我們有一顆不羈的靈魂，在自己是國度中自由自在，自由發揮，在夢想中暢游世界。
夢想是前進的動力，是成功的翅膀。
在實現夢想的過程中，不要被問題牽著鼻子走，而是朝著夢想前進，讓夢想為自己導航。有時實現夢想的最大障礙往往是自己。愛拼才會贏，只要朝著一個目標奮斗不懈最后的燦爛將會屬于你。
追夢，追著夢想出發，讓五星下的我們，迎著無限風光向著夢想揚帆起航。
2008年7月10日。
追夢。
追夢。
夢想是抽象的代名詞,。
讓每一個人為之瘋狂.
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇七
1、想要保持良好親子關系，高質量的陪伴是最基礎的，在高質量陪伴基礎上你需要“看見”，尊重，滿足孩子。
2、這輩子最愛你的人就是還沒長大的孩子，好好珍惜和孩子在一起的時光。
3、寶貝的記憶力真不是蓋的，一個星期前答應他的冰激凌現在都還記得！
4、想哭就哭，想笑就笑，人有悲歡離合，喜怒哀樂，活得真實不虛偽，小孩子的活法最自然。
5、珍惜和孩子在一起的每一刻快樂時光，因為當他長大了就沒那么粘你了，喜歡拉著你的手一起散步了。
6、我渴望的幸福是：讀許多書，養幾只貓狗，種很多花，和父母在一起，陪孩子們長大！
7、每天跟寶寶在一起是我最開心的事情，盡管我們兩個每天都會在一起，可寶寶給我的感受就是每一天都不同。
8、寶貝，你知道嗎，因為你，媽媽已改變了許多，媽媽變得很堅強，也變得好脆弱！
9、寶貝，你永遠都是媽媽的貼心小棉襖，和你在一起的每一天都是開心的，幸福的！媽媽祝福你永遠健康快樂！
10、美好的時光，就是陪孩子一起成長。朋友們周末偷快，快樂星期天！
11、時間過的太快了，家有倆寶，大寶貝都快和我一樣高了，知道明天是母親節，偷偷的為我準備禮物。
12、每天都陪孩子們在一起，這一段時間是我工作以來最幸福的日子了。雖然工作沒了，幸福和快樂卻來了。
13、肯定曾經彼此的陪伴和付出，共同撫養孩子。也許是一個比較好的方式。
14、今年孩子參加高考，我們陪伴并見證了充滿艱辛溫馨的這一路，最終圓滿結束，圖為目送孩子跨入大學的那一天。
15、快開學了，帶著娃買鞋，順便吃吃喝喝歇一歇，珍惜和孩子在一起的美好時光。
16、感謝你，我最寶貝的孩子，是你讓爸爸媽媽對未來充滿了無限希望，然后就有了無限值得奮斗的動力！
17、親愛的爸媽，不要再擔心我了，我現在有老公有孩子，生活真的很幸福呢。
18、陪伴是最長情的告白，珍惜和孩子在一起的時光！
19、幸福家庭是培育孩子成人的溫床，家庭生活的樂趣是抵抗壞風氣毒害的最好良劑。
20、國慶每天帶寶寶去公園走走也是很幸福的事！最大的愛就是陪伴。
21、能真正靜下心來，陪陪孩子，嘮叨幾句，講幾個小故事，去外面走走，確實很難得的。
22、自從有了孩子啊，任何時刻心都為他們所牽絆，這種甜蜜的負擔，我竟然感覺很美好呢！
23、作為父親，能陪孩子在一起，就是一種幸福。不要管去做什么，不要管孩子有多不聽話。
24、孩子，你的到來點亮了我們的生命，為我們的生活賦予了全新的意義。
25、日子在忙碌中度過，時間在孩子身上留下了深深的印跡。珍惜和孩子們在一起的時光，享受被需要的.感覺！
26、嬌艷的鮮花，已為你開放；美好的日子，已悄悄來臨。祝我親愛的寶貝生日快樂，永遠快樂。
27、我認為健康和快樂是人生最重要的兩件東西，如果它們可以轉讓，我愿意把我的那一份都給你們，我的寶貝們。
28、每天和愛人在一起說說話，看看電視，陪陪孩子和家人在一起有甜蜜的笑容這就是幸福。
29、家有倆寶，哈哈，相差兩個月，跟龍鳳胎似的。
30、女兒最好的富養就是爸爸的陪伴，希望爸爸能一直做到成長不缺席。
31、家有倆寶，就是一言不合就打仗！一天打360次，不過……總是會有第361次和好。
32、現在的我感覺很幸福！有愛人，有孩子，還有一處房子。這就是知足長樂，然后努力拼搏為了更好的生活！
33、孩子，媽媽沒有離開你，媽媽就藏在你黑黑的眼瞳里。
34、謝謝你，我親愛的孩子！希望我們繼續懷抱著童心和你一起走世界，也希望你長大有一穎裝得下世界的心。
35、陪伴孩子成長，其實也是我們重走童年、深度自省的過程。
36、寶貝，看到你快樂成長，我們由衷感到：無論我們經歷了多少艱辛，都是值得的。
37、無論是爸爸還是媽媽，請珍惜與孩子一起成長的日子，讓我們多份耐心好好陪伴他們。
38、孩子，愿你快快脫去幼稚和嬌嫩，揚起創造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
39、雖然帶寶寶很累，有時也會很煩，但也很快樂，很幸福！
40、這個可愛的小寶貝，從走進我的心開始，我就再也離不開了。
41、寶貝，媽媽會用一切力量來保護你，幫助你，愛護你，用媽媽所有的陽光來照耀你的人生。
42、有孩子陪伴的時光，每一天都是幸福快樂的，讓母愛照亮孩子的世界。
43、寶貝，你給我的甜早已蓋過苦，陪你長大是門大學問，我會好好學習跟你一起成長！
44、給年輕的男孩子們成長的時間，給他們陪伴的信心和勇氣。但不要慣著一個早該長大的巨嬰。
45、陪伴孩子成長，就是重回生命最初的快樂時光，是一件多么值得我們感恩的事情。
46、孩子的全世界是我們，而我們的全世界卻不止孩子，好好珍惜和孩子在一起的每個時光。
47、周末時間一家人聚在一起陪陪孩子，逛逛街，便是幸福。
48、感謝你，寶貝。因為你，花朵開放，果實芳香，隨你而來的滿天希望！
49、偷快的周末，陪孩子購物、吃飯、溜達一大圈，累并快樂著！孩子美美的我就開心。
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇八
8月12日星期五晴今天，我和爸爸媽媽一起吃完晚飯后閑著沒事干，便來到電腦邊我看見桌面上有我十分喜歡玩的泡泡堂。我打開后又想到可以和姐姐一起玩。于是，我打電話給姐姐，對她說：“姐姐，我們一起玩泡泡堂吧。”姐姐同意了。于是，我和姐姐一起玩起了泡泡堂。我們選擇了一區，我好不容易找到了姐姐開的房間。我們又開始了一場激烈的比賽。因為我的速度十分快，所以，我一下子就贏了姐姐好幾盤。時間不早了，我們都要睡覺了。我戀戀不舍地離開了電腦桌。跟姐姐一起玩作文200字。
小學生作文（中國大學網）。
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇九
又是一年開學季，孩子開學已經幾個星期了，我開始忙碌了起來，每天除了工作就是輔導孩子學習，這樣的學習陪伴成了我的必修課，也是我和孩子一生中難忘的成長經歷。
記得兒子孩子正式入學成為一名小學生,我們也正式榮升為小學生的家長時,那一刻，我流著幸福的眼淚,告訴自己孩子終于長大了,可以自己獨立學習了,這份喜悅像是心里沉甸甸的石頭終于落下…..!然而，事情并不像我們想像的那么簡單，激動之余才發現，孩子入學才是父母和孩子共同學習成長的開始!
第一周上學，孩子不是忘帶書本就是丟東西，課間還像在幼兒園一樣自由嘻笑打鬧…..無需老師描述,我們都可以想像那是怎樣的場景.沒有規矩就不成方圓,我想這便是我們家長學習的開始—讓孩子意識到上小學的意義,漸漸養成良好的學習及行為習慣,改變首先得從自身做起.于是,我開始每天提醒孩子放學或晚上做完作業檢查書包里書本是否完整、提醒他對照第二天課程表準備學習用品、和第二天要穿的衣服鞋襪....《21天習慣養成法》的書上也告訴我們，養成一個良好的行為習慣除了要堅持始終如一，還要及時發現過程中的問題并加以強調修正。后來孩子因為有兩次忘記帶書本檢討了自己行為,但歸根還是在于我沒有教他一些方式方法從根本上解決問題.于是，我便做了些書簽放在他的筆袋里，還有小卡片貼在他的小書桌上都可以時刻提醒他應該做的事情。
學到拼音部份的時候，孩子開始混淆聲母韻母。我也因為地方語音的問題常跟孩子爭辯，除了煩燥著急，也很無奈。因為擔心自己發音不標準教錯孩子，心里或多或少是膽怯矛盾的。后來，我決定去請教孩子的語文老師關于如何輔導小孩學習拼音的問題，經過溝通后我開始有了自信，開始堅持每天跟孩子一起復習閱讀，不懂的地方也會勇敢的告訴孩子一起上網查資料或是查字典，慢慢的我們都掌握了一些方法和規律。那段時間，真正的體會到學習是一件溫故而知新的事情，家長也應該虛心地向老師或孩子請教學習。
第一次上美術課后，和孩子聊天時發現他課間畫的畫沒有交，聊了很久才問出沒交的原因，孩子說：“因為我畫得不好，快下課了我也沒有畫完，怕同學和老師笑話我，所以就沒有交。”那時他是怯懦的，因為其他同學畫的都比他好，所以擔心同學笑他。而我除了心酸，只能給他鼓勵，讓他自己學會面對。告訴他：”只有去認真做了才知道自己能不能做好，如果你都不愿意動手去做，就懷疑自己做不好，那么你每次都完不成作業,而你永遠都學不會畫畫，那樣才會被別人看不起，會被嘲笑….”我對他沒畫完的畫表揚了一翻,便從畫畫前需要做好主題構思到布局,再到填色問題提出了我的想法和建議后,他就獨立地完成了那幅沒交出去的畫,并在以后的作品中都能夠大膽地去表達想法。我知道孩子不是不愿意做，只是擔心自己做不好而受到別人的責怪和嘲笑，每個人都會遇到怯懦的時候,但只要能勇敢面對并付諸于行動,你將收獲的不僅僅是眼前的作業,更多的`是一次挑戰自我的收獲,這也是成長過程中必須經歷的歷程.
提到培養孩子的動手能力就不得不提做手抄報的事了，第一次接收到老師布置做手抄報的作業時，我和孩子都像是接收到一項艱巨的學習任務。剛開始以為在網上查找一些手抄報資料，照著做就可以了，結果，我們根本不知道如何開始。從兩個人傻眼到后來做廢了好幾張紙，從開始報怨到想要放棄….就像是找不到方向的小鹿四處亂撞.后來孩子說作業明天就得交，今天必須要完成，我又笑呵呵地安慰兒子說:“沒事,我們接著做,凡事只要努力做了就好,不做怎么知道我們做不好呢?”于是我們又開始做了起來。孩子因為剛學拼音不會寫漢字，于是孩子負責畫畫填色，我寫文字內容，就這樣花了3個小時終于完成了，雖然不算漂亮新穎，但是我和孩子共同完成的第一份手抄報，也是一次因為堅持與合作才擁有的收獲，這樣的經歷是有著不同意義的快樂!
人們常說：信任方能始終!我想，家長也應該給予孩子應有的信任和支持，學會獨立思考，放手讓他去做，才能真正收獲學習成長的快樂。就像這學期，孩子在做看圖數圖形的時候，他認真而自信的完成了作業，我檢查作業簽字時，對他的答題并不滿意，告訴孩子數錯了強行要求他改掉。第二天孩子回家難過地告訴我：“媽媽，我就說了，不能這樣數，你不相信我，結果就錯了!….”那時,我是難過和自責的!因為我的不信任,固執地以為自己才是對的,不聽他的講解強行要求改過來,所以做錯了.我想，有時候我們總是站在一個家長的至高點而不聽孩子的想法,拒絕他們的表達，對他們的做法行為評頭論足這樣真的對嗎?因為不信任,而導致他拒絕與你溝通;因為你不愿聆聽而使孩子和你之間產生了越來越遠的距離,這不是我們作為家長所期待的，也是不利于孩子健康成長的。
我常常跟孩子開玩笑說：“媽媽現在也是小學生，是個年紀比較大的小學生，所以我要和你一起上學，你就是我的同學，也是我的老師…..“，偶爾我也會像個孩子一樣向兒子請教問題，他也總是樂滋滋煞有介事地思考，會像小大人樣的告訴我他的想法和結果。當孩子跟我分享他的身邊的故事、朋友、學習、興趣時，我總會認真的聽他說完，跟他探討著更深層次的問題，像是朋友間聊天的本能愉快而輕松。我想，這便是陪伴，也是學習成長的一種方式。
溝通總是會縮短人與人之間的距離,父母和孩子也一樣.愉快的溝通可以讓父母跟孩子像朋友一樣的相處,學會總結聆聽、教會方式方法、做好行為示范,讓孩子的學習變得更輕松愉悅、成長路上更加獨立自信,這便是我們應該長期思考和學習的內容，在陪伴孩子成長的過程中你也一定會有所收獲!
寫給親愛的寶貝!
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇十
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的家長朋友們：
大家下午好！盡管屋外是細雨綿綿，寒意襲人，但禮堂內確是暖意融融，激情高昂，因為我們都是為著共同的目的,相聚在一起，那就是為了我們的孩子能健康、快樂、幸福地成長。
承蒙領導和老師的厚愛，讓我今天在這里發言，我覺得有些底氣不足，我們這一代父母，一般只生育了這么一個孩子，對于教育孩子，也沒有任何的經驗可言，教育孩子的過程是邊學習，邊摸索，邊實踐，邊積累，邊反思，邊改進的過程，更是與孩子共同成長的過程。但我非常樂意與在座的一起交流我在教育孩子的過程中的一些感受，我想或多或少能給您一些啟發。因為我覺得在我教育孩子的過程中，前輩的一些經驗和建議讓我收益匪淺。
我首先要感謝的是我的同事劉老師，她讓我明白了作為父母要承擔起教育孩子的責任。我覺得確實是這樣，老人們為了撫養我們這一代，已經付出了自己的青春年華和全部心血，現在是他們安享晚年的時候了。現在社會在進步，教育孩子的要求也越來越高，老人們能做的只是讓孩子別凍著，別餓著，別傷著。我們沒有資格，也沒有權利要求他們再付出更多了。幼兒園之前，孩子白天是爺爺奶奶照顧，晚上我們自己帶。從小班開始，全部是由我們來照顧。盡管幼兒園上學時間和我們上班時間不一致，但我每天早起一些，晚睡一些，中午忙碌一些把孩子帶在自己的身邊。所以孩子從小養成了獨自睡覺、早起早睡、不挑食的良好的生活習慣。
收獲一：養成孩子良好的閱讀習慣。孩子不喜歡午睡，為了不讓她迷戀電視，所以我給她買了很多的幼兒讀物，每天中午，她就自己捧著書，坐在地毯上從無意到有意，有模有樣地看起來，在邊讀邊猜，邊猜邊問的過程中，孩子認識了很多字，到大班的時候已經能完整、獨立閱讀整本純文字的幼兒書籍，良好的閱讀習慣也使她的成長道路走得更順暢，各方面發展都還不錯，尤其是經書香洗禮，她心地善良，心態平和，與人交往善于換位思考。
收獲二：促進孩子良好品質的形成。堅持自己帶孩子，再加上要參加學歷進修，工作也比較忙，因此，我也沒時間看電視，玩電腦，或與朋友打牌、聊天，回到家，通常安排好孩子的生活之后，我還要學習、備課、批改作業。每每這時，孩子就會自覺地或捧起一本書閱讀，。現在回想起來，我在孩子面前無意中呈現出的工作和學習的狀態，卻對孩子產生了非同尋常的教育意義。一直到現在，孩子都沒有看電視、玩游戲的愛好。而且孩子還能體諒到我的辛苦，從小學五年級開始，就承擔起了自己的房間自己打掃的任務。現在盡管學習任務很重，但一有時間，她還主動幫我們掃地、拖地，曬衣服，折衣服。說到這里，我要說一個小插曲。（樊楊用“如果”造句的故事）。通過這個小插曲，我不禁想到現在孩子進入初中，每天晚上或者每個星期五身心俱疲地回到家中，看到的父母卻在看電電視、玩電腦、打牌、我想孩子心中也一定會感到不平衡。作為父母，我們有權利享受生活，但在孩子面前盡量表現陽光、健康、積極的一面。
自己帶孩子，避免了長輩和我們之間因為教育孩子產生分歧而爭吵，我們常常可以看到，兩代人之間為了教育孩子而發生的家庭戰爭，爸爸媽媽要打要罵，爺爺奶奶是要管要護。結果這兩代人對陣上了，而在一旁察言觀色的孩子坐收漁人之利，長此下去，這樣的教育有何作用。因為避免了矛盾，教育的指向性更明確。家庭的關系也更加融洽，母慈子孝，其樂融融的家庭氛圍孕育了孩子幽默、開朗、有愛心、懂孝順的良好品質。現在孩子進入初中以后，孩子的爸爸又主動承擔起了接送孩子的任務。這種分工明確的家庭模式以及家庭成員強烈的責任意識也給孩子潛移默化的影響。孩子從小責任意識特別強，把學習看做是自己在這個家庭中應盡的責任，因此學習上也非常主動和積極。
在我和孩子共同成長的過程中，我還要感謝的是我的初中政治老師符老師，那次我和符老師在汽車上相遇，她就和我談起了很多老師的孩子在父母身邊學習的時候,因為關注較多，各方面表現都不錯，而一旦升入高一級學校，就暴露出各種問題。那次談話讓我明白了從小就要培養孩子的獨立意識。孩子來到這個世界上，是我們父母的寶貝，是家庭的百分之百，但對于一個社會來說，她只是微不足道的一份子，終有一天，要融入社會這個大家庭，靠自己的努力在社會上生存發展。
培養孩子的獨立意識，我覺得首先要培養生活上的自理能力，孩子盡管小學六年都在我的身邊，但是六年里，除非特殊的原因，我從來不到教室里去看她，即使她生病了，也只是自己帶藥到學校，自己照顧自己。她的學習用品全部是自己整理，記得一年級的期末考試前一天，我無意中打開孩子的文具盒，發現孩子的鉛筆已全成了鉛筆頭，最長的也只有四厘米長，但每一根都削得尖尖的，排放得整整齊齊。我這才想起，除了一年級入學的時候我給她買過一袋鉛筆，后來我就再也沒去關注過這件事。當時，我感覺自己心里一酸，為自己對孩子的疏忽而內疚。但孩子卻快樂地說：媽媽，你知道嗎，這一袋筆我正好把它們用完了，一根也沒有浪費。”孩子的話讓我倍感欣慰。孩子在提高自己自理能力的同時，還懂得了勤儉節約。
培養孩子的獨立意識，我覺得還要尊重孩子的人格，涉及到孩子的事情，要讓孩子自主決定。孩子的成長充滿變數，難免會出現這樣那樣的問題。如果凡事都由家長決定，出了問題后，孩子自然都會把責任推給家長。長此下去很可能會使孩子形成不當的歸因風格或埋怨他人的性格特點。自主決定會使孩子更努力會更利于責任心的培養。
培養孩子的獨立意識，要培養孩子自主學習的能力。在小學階段，我充當監督員的職責，關注學習的過程，很少過問結果。更多的時候我遠遠地看著她，讓她獨自面對學習的困難和挑戰，適時地送上我的鼓勵、微笑和擁抱。進入初中，孩子的學習壓力明顯加大，說實話，每逢月考、大考，我的心跳就開始加快，但我竭力控制住自己的情緒，從不讓這種不安的情緒感染到孩子。我知道盡管孩子有時也會犯些小錯誤，但她一直在積極、主動地學習。分數固然重要，但更重要的是孩子要有健康、快樂和良好的心態，因為學習的道路太漫長，太崎嶇，如果過分注重得失，那么孩子會走得太艱難，太沉重。所以，每天孩子回家，我只盡心盡力地做好“后勤部長”的保障工作和“心理專家”的開導工作。我覺得學習上，只要孩子盡力了，她無悔，我無怨。
回顧我和孩子一路走來的13年，我覺得是那么的甜蜜，那么的值得回味。偶爾的節外生枝也讓這段旅程更加充滿樂趣。今后，我們還有更長的一段路要走，這段路上有青春期的悸動，更要經歷中考和高考的磨練。如果說學習教育是孩子成長的主戰場，那么家庭教育就是大后方。讓我們擔起責任，潛心育子，言傳身教，因勢利導，幫助孩子確立明確的戰斗目標，提供精良的武器裝備，培養孩子堅韌的意志，樂觀的精神，獨立的人格，讓我們的孩子能在人生的戰斗中胸有成竹，勇往直前。親愛的家長朋友們，希望我們能加強溝通與交流，互相介紹好的經驗和做法。讓我們和孩子一起邊走邊欣賞沿途的風景，體會共同成長的快樂。
最后，請允許我代表所有的家長朋友向茗海中學的領導和引領我們的孩子在主戰場沖鋒陷陣的初一年級的全體老師真誠地說一聲：為了我們的孩子，你們辛苦啦。謝謝！
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇十一
觀看了全國“最美教師”之一葉德元老師的《讀懂孩子，培孩子一起成長》的直播視頻。一個多小時的講座，我深刻地”讀懂”了葉老師“別樣”的愛。
原蘇聯著名教育家馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育”。我們都知道教育需要愛，但是教育光有愛不夠，還需要智慧。葉老師對學生“別樣”的愛就是這樣充滿智慧：“愛之，則為之計深遠”。
在講座中，葉老師與我們分享了自己與記者的一個故事：作為全國“最美教師”之一，記者想用一個迷戀上網的孩子的故事作為素材，讓孩子來描述葉老師的”美”，可是葉老師當初生氣地拒絕了，生氣和拒絕的理由是：這本來是他和孩子的秘密，怎么能把這種事放到媒體上?在孩子以后的人生中，這會對孩子的心理產生怎樣的影響?身邊的孩子又將怎樣看待這個孩子?他善意的堅持，感動了孩子的母親，最后孩子的母親“親自出馬”極力地配合故事的錄制，完成了任務。作為一個男教師，葉老師對學生的“愛”如此細膩。他不是光顧著眼前自己的“名利”，而是真正站在“為孩子的長遠謀利益”的角度來愛孩子。
作為一名普通的教師，從事教學工作這么久，我覺得自己有時為了自己的教學成績，會忽略從孩子的長遠利益來考慮孩子的問題。比如有時看到一些孩子學習成績搞不好，特別著急，會偶爾對他們發脾氣。可是葉老師的教育情懷告訴我們：真正的愛孩子，如果孩子成長的利益和我們的利益相沖突時，我們應該把孩子的成長放在首位，為之“計深遠”。比如說，對待智力落后的孩子“靜待花開”就是一種“為之計深遠”。
作為教師的我們，也會因為個人的喜好而不能平等地看待孩子，有時會帶有”有色眼鏡”。比如說某個孩子乖巧，學習成績優秀，家里人又重視他的學習等，所以我們會給與更多的關注。如果發現某個孩子學習成績不好，家人又不管，調皮搗蛋等，所以我們會“討厭”這個孩子。雖然教師都是有”感情”的普通人，但是通過葉老師的故事，我更加理解了我們需要對學生持有公平公正的的愛，這種愛才能為學生”計深遠”。
葉老師下面的兩個故事讓我“讀懂”了另一種”別樣”的師愛——“愛屋及烏”。“愛屋及烏”本來是說：“因為愛，所以也愛他身邊的人，愛有點過了”。可是我也想以此來表達葉老師對學生“別樣”的愛：“因為愛學生，所以愛他們身邊的人，雖然這些人和葉老師并沒有實際上的密切關系。”
通過葉老師“難忘的五小時故事”我理解了葉老師不僅愛自己的學生，同時還愛自己學生的家長。這種愛主要體現在對家長的“共情”上。他從自己愛人生孩子的”苦難“中體會家長的不容易，這種感情不僅僅是一種簡單地“同情”，而是一種我可以“理解”、“接納”的感情。這也使得了他在學生和家長碰到困難的時候能傾盡全力去幫助家長和孩子，所以有了“孩子離家出走到他家”的故事。
我想，作為一名農村學校的教師，我們碰到的孩子大部分都是留守兒童，尤其是對于一些特殊的留守兒童，家長基本不管，這時我們很容易抱怨：父母為了掙錢，完全不管孩子。但是如果我們設身處地地”愛”家長，和家長站在同一條線上，這樣對家長的做法會有更多的理解。這樣，我們就能把更多的精力放到幫助孩子和家長解決問題上，而不是指責和抱怨家長。
葉老師在講座中提到他班學生學習成績好的“秘笈”中說道，他基本上是他那些搭班老師的“兒子”。他班的每個任課老師他都積極與他們溝通，謙虛地請求教師們帶好班上的孩子。這又是另一種“愛屋及烏”：既然愛自己班上的孩子，那就不能只自私地顧著自己的“那點事”，只有孩子各方面都盡力發展好，那樣孩子們才會真正地變得更好。
作為一個被搭班班主任”愛”的任課老師，這也讓我想起了自己身邊幾位像葉老師一樣“愛屋及烏”的班主任，他們雖然只是普普通通教師中的一員，但是他們又很”了不起”。因為他們愛孩子，所以總是不辭勞苦地協助科任老師做好學生各方面的工作，在班級管理中形成了合力。這些班主任們的“愛屋及烏”溫暖了自己、溫暖了他人，更讓學生在學校里學會愛與協作、和諧與幫助。
看完這堂視頻后，我在一個同事的朋友圈看到她對這堂直播視頻的感觸：“你是個幸福的人，也讓身邊的人幸福;你感動了別人，別人也感動了你”。我想這些幸福和感動，源于葉老師“別樣”的愛吧。
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇十二
小的時候我是很喜歡讀書的。但在那個條件有限的年代，一本小人書往往都使孩子們愛不釋手，想多讀書是可望而不可及事情。隨著時間的推移，年齡增長了，社會進步了，物質條件也有了巨大的改善，瑣事多了，但書卻讀得少了。于是人的性情也逐漸的浮躁起來了。
忘記什么時間了，無意間，聽到女兒在背誦陶淵明的《桃花源記》，細細聽來，就像一股細細的清泉流入干涸心間，莫名有了一種想讀書的沖動。不由得拿過文章讀了起來，其中有些不太懂的地方還的問女兒，女兒也過了一把當老師的癮，教的有模有樣，再有不明白的只有問百度了。讀得多了，也就背過了。女兒很驚奇，自己也很驚奇，想小時候背過一篇文言文是一件很傷腦筋的事情，而且背過也很容易忘記。仔細一想，興許是小時候只為應付老師的檢查和考試而背誦的，至于作者是誰，在什么樣的背景下寫的這篇文章，文章要表達作者一種什么樣的情懷，根本不去考究，所以不能入腦入心，以至于考試完后很快忘記也就不足為奇了。
從那以后一發而不可收，從女兒課文上的優秀文章，到書店購書一本本的讀了起來，女兒受到了我的感染，也不甘落后。讀《百年孤獨》，我們和加西亞·馬爾克斯一起感受感受拉丁美洲文化與人性中根深蒂固的孤獨，領略魔幻現實主義文學的無窮魅力；讀《文化苦旅》，跟秋雨先生游覽祖國的文化遺跡，考問歷史和人生的深層意義；讀《岳陽樓記》，品“小范老子”文章的文辭秀美，氣度豁達，學習“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的高尚品格；讀《徐志摩詩集》我們和詩人一起貫徹新月派詩詞的意境優美，神思飄逸，富于變化，追求鮮明的藝術個性。于是慢慢便有了“讀萬卷書，行萬里路”的感覺，體會到了“此中有真意，欲辨已忘言”的深遂意境。
讀書中，我和女兒亦師亦友，一問一答，其樂融融，興趣盎然。讀書，激發了孩子求知的欲望，使孩子學習起來不再枯燥；陶冶了情操，使孩子在讀書中快樂的成長。同時自己增長了知識，開闊了眼界，真可謂是一舉多得。
現在閑暇的時候，我都要在網上搜集一些優秀的文章，下載和女兒共讀，同時還把這種方法向她學習的其他學科延伸，使孩子的學習活動逐漸生動起來，極大地調動了孩子學習的積極性。
與孩子共同學習，是提高孩子素質的有限途徑，讓我們多一些時間陪孩子讀書吧！
二0一四年五月二十六日。
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇十三
父母對孩子的古往今來不外乎三種情況：一是事事管、時時管、做了很多事情，效果卻不好。二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好。三是也管但不全管，做的不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。
母親對待孩子不外乎于三種情況：一是事事管、時時管、做了很多事情，效果卻不好。二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好。三是也管但不全管，做的不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。
顯然“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗并不可取。杰出的父母從來都要選擇“有所為有所不為”更明確地說只要做好三件事，就可以了。
第一件事：培養良好的親子關系。
好的關系勝過許多教育，父母什么時候與孩子的關系，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關系不好，對孩子的教育就容易失敗，而建立良好的關系關鍵在于“定為”。
1、不當“法官”學做“律師”
有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“法官”這是很危險的。孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界，便無從談起，而了解孩子的第一要訣便是呵護其自尊，維護其權利。使自己成為其信賴和尊敬的朋友，也就是說父母要像律師一樣對待自己的當事人一樣，了解內心的需求并始終從維護其合法權利為唯一宗旨。（孩子吃蘋果的故事）。
2、不當“裁判”學做“拉拉隊”
在人生的競技場，孩子只能自己去努力，靠自己的努力才能成功。父母無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態的力量，即“拉拉隊”的力量。這樣將更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。
父母做孩子的“拉拉隊”既要善于發現和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折面前做孩子的戰友。
3、不當“馴獸師”，學做“鏡子子”
孩子只有認識自己才能戰勝自己，但他們通常只能依據他人的反饋來認識自己。這是父母的“反饋”作用即鏡子的作用是很重要的。
不當“馴獸師”，學做“鏡子子”才能幫助孩子提高自我意識才能孩子不害怕自己的“權威”轉而和父母溝通。
教育是三分教七分等，“等一等”是很有用的，比如我們被蚊子叮一下不管它，很快就會沒有事，（牙疼）若總去撓，都要很長時間才能好原因就是人體有一定的自我治愈能力，被蚊子叮一下很快就會好的，施加外力只會適得其反。
教育也是這個道理，停下來、等一等給孩子傾吐的機會和孩子有效的溝通，不用教育就能解決問題。
第二件事：培養孩子的良好習慣。
習慣決定命運，對于孩子來說再也沒有什么比習慣更重要的了。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是葬送孩子的未來。
1、一切從習慣培養開始。
養成教育是管一輩子的教育，智育是良好的思維習慣，德育是細節的行為習慣，素質教育更加體現在人的細節行為上。大量的事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生，孩子的一切都從習慣培養開始。
2、習慣是個大問題，是大智慧良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點、嚴要求、小步子、快節奏、多活動、求變化、快反饋、勤矯正。習慣養成關鍵在認三天，決定在一個日，父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。
3、通過習慣培養鑄造品格。
教育就猶如海上行船，按照正確的航向行駛，否則船越大越有觸礁的危險。人的品德決定了人的發展方向，家庭教育的一個核心任務就是培養孩子成為一個真正的人，但人格的培養問題通常很難落實到具體操作上來，不過研究者發現習慣與人格相輔相成；習慣影響人格，人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養來鑄造。
第三件事：引導孩子學會學習。
吸引孩子熱愛學習，引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所自。
1、孩子厭學是有原因的。
放任不管任其瀟灑；亂管、瞎管，種瓜得豆；嘮叨數落、肆意打罵；代替包辦、制造“機器：等，父母若要采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。
孩子不愛學習只是表面現象，背后一定有原因；是沒有養成良好的學習習慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學“的天性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事？找到背后的原因，才能幫助孩子走出厭學的陰影。
2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發的。
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而且阻礙了孩子的興趣。
興趣（有好奇心）、夢想、成就感，質疑、感恩、發奮等都是疏通和激發孩子求知欲的通道，而對孩子來說，所謂的競爭優勢就是潛能得到有效的開發而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發孩子學習潛能的的六大原則。
潛能的開發雖沒有絕對的“時間表”但也有步驟。比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的。
“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學號”孩子要考第一必須掌握一些具有決定性作用的方法。如“按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。
現在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個誤區。即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功孩子的家教經驗，但這些經驗聽著容易，做起來難，因為他沒有“可遷移性“如果一味地克隆模仿，不但不能落實到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學步”適得其反。
現在最可怕的誤區是父母從幼兒開始就讓其孩子學習文化知識，比如學習100以內的加減法、學習文字、做家庭作業等，這些都是小學一年級學習的知識幼兒園就給學了，孩子學習起來很吃力，不會做父母的說、訓，甚至打罵，把孩子弄得嚇得夠嗆，久而久之遠離父母。父母、孩子之間產生了隔閡。想一想這樣有用嗎？小學一年級學生正要學習這等東西。重復學習孩子感到沒有意思，不愛學習，時間長了厭學了，養成一個不愛學習的習慣。隨著年級的升高知識在不斷地更新，孩子沒有學過就跟不上了，成差生了。再想一想早知現在，何必當初呢？再說有的幼兒教師是初中畢業，甚至沒有畢業，也沒有才加過培訓就來教孩子，會什么？筆就不拿、字的筆順不會寫，上學還得教師糾正，很費力，因為他養成了這個習慣。大家都知道習慣是很難改的。因此我們從下學期開始招新一年的時候，凡是沒有在中心園呆過的孩子，都分在一個班，進行壞習慣的矯正和良好行為習慣的訓練和培養。
因此說父母在教育孩子的問題上，要靜下心來思考，提煉您自己的教育方法。教育孩子并沒有像父母想象那樣復雜，抓好親子關系，習慣的培養，學會學習這三件大事，父母成為好父母，孩子成為好孩子就不是遙遠的夢幻了。
二、孩子最怕聽的十句話。
1、“傻瓜，沒用的東西”
2、“你簡直是個廢物”
3、“你可真行，竟能做出做出這種事情”
4、“住嘴！你怎么就是不聽話？”
5、“我說不行，就是不行”
6、“我再也不管你了，隨你便好了”
7、“求求你別再這樣做好嗎？”
8、“你若考了100分、我就給你買。。。”
9、“你做這種事，真讓我傷心透了”
10、“你有做了壞事，簡直是壞透了”
孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解。每一句鼓勵的話語都會使孩子的信心百倍，但一句粗暴的訓斥定可以使他們的尊嚴受到極大的傷害，輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑，是非常可怕的。“傻、呆、笨、壞”存孩子的心中是最嚴厲的判決，無情地將他們變成了家庭的另類，在與周圍環境格格不入的同時，他們的心靈也會變得一片灰暗。
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇十四
這本著作的作者是旅居美國的華裔教育專家吳放教授，書中以信箋的方式向我們描述了筆者走在幼教之路中的心路歷程，收納了吳放老師的發給好友的50封信件，分別有童心篇、課程篇、教學篇、行為管理篇、家園溝通篇、隨感篇七個部分。涵蓋了教師教學的各個方面，對我的理論思考和教學實踐有很好的指導意義，是一本好書。
喜歡書中的每一個篇章，因為是同行，更因為同樣喜歡這份工作，所以在每篇文章中都有共鳴之處，從中感受到筆者對兒童、對教學、對家長的工作理念。
吳教授喜歡并善于觀察兒童，在童心篇的文章中，每一篇都展現筆者不同的觀察角度，有對一位兒童的跟蹤觀察，有對兒童互動交流過程中的偶發性觀察，有對班級寵物小兔和孩子之間的活動記錄，有對特殊兒童的特別觀察，處處體現出教師對孩子的關愛和關注，尤其是特殊（盲童、肢殘）的孩子的教育和照顧，讓我非常感動，在一個班級中有兩個不同殘疾的兒童，想必對老師的日常教育教學制造了不少難處，但字里行間透露出的對“上帝特別眷顧的孩子”那種戀愛和寬容，真實看見了兩個小家伙的樂觀和向上，他們和伙伴間和諧的交流，他們在活動中積極的表現，感受到他們性格的陽光和燦爛，孩子們真的在吳教授的班級中享受著童年的快樂，殘疾對他們來說沒有絲毫影響。
佩服吳老師對孩子心理環境創設的能力，給特殊兒童創造和正常孩子同樣的教學機會和條件，沒有把生理殘疾作為孩子不能做或者不想做的借口，任何活動都有他們的身影，有困難也應自己解決、有機會要積極爭取，培養特殊孩子自信、自強、自立、樂觀的性格是吳老師和孩子的家長共同的愿望。為孩子默默支持、幫扶、付出愛心的老師最終道出自己和特殊孩子接觸中的感想：“我對自己教過的身有殘疾的孩子們格外地偏愛，但這種偏愛不是出于憐憫，卻是出于感激。”感激孩子出現在她的生活中，感激孩子對于她的影響，“教我把眼光放得更遠，使我的心胸更加開闊，更加懂得真心每一個生命。”從殘疾孩子身上學到了生命的意義和博愛的胸懷，使我這個讀者也深受感動。
同樣換位思考一下，如果我是吳老師，我會怎樣對待那些孩子呢？我相信我的愛心不會比筆者少，但對待孩子的方式和針對他們的教育理念會怎樣定位呢？通過這兩個生動而又溫馨的例子，為我和同行們指名了一個方向，特別的關注、特別的幫扶、特別的鼓勵、特別的指導，但不是包辦和寵愛，是給孩子同樣的機會和條件，給與更多贊賞的目光和言語。
在課程篇中，我可以了解到美國對幼教的不同劃分方式，2—4歲是學前班階段，5歲是幼兒園階段，6歲開始小學階段。同時對不同領域的教學提出自己的見解，印象深刻的是對早期閱讀的詮釋，提出“幼兒期閱讀能力的培養是一個“水到渠成”的過程”，創設寬松的閱讀環境，和孩子們席地圍坐，在老師翻閱優美繪本的同時，傾聽老師娓娓講述感情十足的故事。鼓勵孩子自主閱讀、堅持閱讀，養成讀書的習慣也是吳教授崇尚的理念。
這本書值得我經常重復閱讀，里面有許多值得我學習，需要在今后的時間里潛心閱讀，從中獲得更多的感悟。
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇十五
當計劃有一個寶寶之前，我和爸爸除了做好當父母的心理準備，還到處學習如何可以孕育一個身心健康的寶寶。刀刀馬上七周歲了，但是親子閱讀的時間已經快8年了，這是因為當他還在肚皮里東敲西打時，卻能在每晚的九點安靜下來聽故事，爸爸最初對著大肚皮講故事還覺得很尷尬，但隨著刀刀一天天長大，閱讀帶來了翻天覆地的變化，同時也催促著我們不斷給他選擇更好的書籍，逐步提高孩子的閱讀能力、理解能力、表達能力。下面具體談一下我的感受，也算是給大家個參考吧。
一、精神專注地與孩子共讀：有時候懶了或者身體不舒服，大人總想著快點照本宣科地讀完，像完成任務一樣，這樣孩子沒領略內容的精彩，反倒學會了大人的敷衍了事。有次在和刀刀讀《青蛙弗洛格的成長故事》中《幸福的新年晚餐》，我很想睡覺，迷糊地快速讀，不可避免地讀錯了人物，刀刀卻是聽的很認真，馬上就糾正我，倒是讓我難為情起來，馬上坐好認真地講，并且隨時提問他故事情節，刀刀都能一一回答出來，可見故事內容真的深入他心了，他也能從故事中明白朋友該如何相處。
二、選擇適應階段書籍：如果說胎教閱讀對寶寶有作用，我想可能讓孩子養成了習慣，并非學到了具體知識，那么隨著年齡增長后，需要根據孩子掌握知識程度選擇進一步學習書籍，比如2歲前以鮮艷圖畫書為主，卡片書、繪本書為佳。3-4歲以啟發語言、理解感情關系為主，童話、兒歌、貼紙書尚好。
三、在固定時間精讀一本書：孩子們和大人一樣，書籍多的時候都不會一一認真閱讀，走馬觀花翻翻，也起不到讀書的作用。對于比較好的書籍可以購買一套書籍，但是一周拿出來一本或者3天拿出來一本，孩子會十分珍惜書籍的來之不易，也會認真讀每一個故事。《可愛的鼠小弟》系列繪本，我每三天拿出來一本，讀到最后都會故意引導刀刀下個故事的發展趨勢，讓他對下一個故事展開自己的想象。
四、提供良好的閱讀環境，父母要有更大的耐心：好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子們普遍的心理特點，年齡小的孩子更加明顯，通常都不能一本書從頭講到尾，一會翻到這頁說，一會翻到那頁問，有時候甚至顧左右而言他。實質上他還是對書有興趣的，只是還沒有養成傾聽和閱讀的習慣。這就一方面需要我們父母有耐心，隨時把孩子的注意力拉回到故事中來，另一方面需要創造一個安靜的環境，減少外界的干擾。
五、最后就是需要持之以恒：當你用心堅持一段時間就會發現孩子每天會主動要求讀書講故事，同時自己的講故事的水平也能得到提高。
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇十六
《和孩子一起跳舞》是旅美教育學者吳放老師結合自己多年的教育經歷撰寫的，作者將自己的教育生活以簡潔樸素的語言，生動鮮活的故事，書信的形式娓娓道來，讀起來倍感親切。書中從兒童篇、課程篇、教學篇、行為管理篇、教師發展篇、家園溝通篇、隨感篇紀錄了作者所看、所聽、所做、所想的一些事例直觀而又生動的刻畫了幼教工作的多姿多彩，一封封信抨擊在我心靈深處，處處流露出作者擁有一顆博大的愛心，善于傾聽與理解兒童；具有敏銳的專業的眼光，仔細觀察與及時捕捉生活中的小事，通過環境的創設，發揮其應有的教育價值。這是一個完美的教師，既有精深的理論素養，又有豐富的實踐經驗，是值得我用心去學習與效仿的。
《行為管理篇》中有這樣的一篇文章《允許孩子們在行為的反復中學習與成長》有這樣的一段描寫：“你班上有這樣的一個孩子，平時常會犯一些錯誤，對老師的批評教育也很容易接受，但不久又會犯一些小錯誤。”讓我想到我班也有一個幼兒正是文中所講的那樣，記得梁梁剛插班進來時，他非常好動，總是喜歡這里摸摸，那里擠擠的，平時我行我素，開展活動時也不認真，于是我們開始教育他，他很容易就接受了，但好景不長，沒幾分鐘有出現了這樣的情況，一些幼兒甚至開始響應他，一起這里摸摸，那里擠擠，再教育他時，又會說：“老師我知道錯了，我再也不那樣了。”我們只知道幼兒的自我控制能力差，動作，行為往往比較沖動，想到什么就是什么，看到什么就說什么。
但《和孩子一起跳舞》給了我不一樣的想法，當孩子反復出現“問題行為”時，老師不妨自我反省一下，先看看自己的教導方法是不是合適，有時候，只要改變一下方法，效果就可能好得多。于是我給他布置了一個任務，讓他從“值日生”工作做起，給他一些小小的任務，并且要求他不能影響其他的孩子開展各種活動。在這過程中，他的“問題行為”也慢慢的好轉了許多，有時還能成為老師的小幫手。
兒童是富于想象的。書中第一個故事的主人公叫喬嘉，她每天放學離開幼兒園有一個固定節目，扮演各種角色與母親游戲，通常是小動物，偶爾也會當一兩次其它角色。這在孩子們的生活里隨處可見，除了把自己想象成各種角色外，孩子也會把各種事物想象成有生命的對象（即泛靈說），孩子還會將一種物品想象成另一種物品，或者做一個動作來代替。正是有豐富的想象，孩子才能順利地游戲，在想象與游戲中，孩子們的身心是愉悅的。
“孩子像太陽，每天把光明帶給我們；孩子像星星般閃耀，顆顆都放射出它特有的光芒；孩子像花兒朵朵，只要得到足夠的時間、關愛與耐心，他們就會綻放；孩子像濕的水泥，千萬當心你會在他們身上留下的、無法磨滅的印記……”孩子就是這樣的，需要成人多一些關注，少一些干涉；多一些引導，少一些制止；多一些欣賞，少一些責備，才能長成參天的大樹，成為社會的棟梁。
用書中的一句話與大家共勉：“保持一顆童心，學會用兒童的眼光看世界，世界就會變得更美好。”也祝愿大家擁有美好的心靈，永葆青春的活力。
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇十七
幼兒園需不需要教幼兒閱讀以及如何教？這個問題其實很值得我們去探討。現在，早期閱讀在幼兒園已經步入白熱化階段，家長也非常重視孩子在這一方面的學習，因為早期閱讀不但是幼兒成長發展的需要，也是在為幼兒未來的學業陳能夠就打基礎。吳放老師也認為，這種教育開始得越早，孩子得益就越大，將來的收獲也就越顯著。
關于閱讀，美國國家閱讀研究所是這樣定義的：閱讀是一個從文字引申意義的復雜過程。它包含了一下所有的方面：（1）把文字與相應的語音練習起來的能力；（2）解讀新詞匯的能力；（3）流暢地閱讀的能力；（4）掌握足夠的信息與詞匯的能力；（5）掌握通過文字建構意義的有效技能，以及（6）發展并保持閱讀動機。
其實對幼兒來說，興趣非常重要。因此，就這點，我們應從興趣開始培養，讓這成為孩子的一種需要，不可或缺的，從而培養其愛讀書的好習慣。
對于孩子來說，他們真正認識的字并不多，我們也不可能要求幼兒認識多少字，能讀懂這個故事。培養幼兒的閱讀能力，重要的還是在于培養幼兒基本的閱讀技能，教給他們如何讀，培養的是一種好的習慣。比如說，讀書要從左到右，自上而下進行，書要一頁一頁從前往后翻；對圖書要愛惜，不折損，不撕頁，不在書上亂涂亂畫等等。這些習慣、方法都應從孩子上小班時就開始培養。
因此，良好的閱讀習慣是不能忽略的，教師在這一塊也應該重視起來，不要一味讓孩子懂得什么，知道什么，最重要的是培養他的一種興趣，一種閱讀的好習慣。
幼兒園數學教育，在教學過程中，都是比較乏味的。從教的過程中，我也發現了，幼兒對學數學的興趣并不高，而且也較難掌握，長期以往，孩子間的差距就拉大了。
其實，數學教學并不僅僅局限于某些與數字或算術有關的教學活動中，尤其對幼兒來說，數學知識存在于他們身邊的事事處處，而他們從事的各種游戲活動中也都會包含一些與數學知識有關的內容。
在美國教育中，幼兒就是通過游戲，通過動手在探究和發現自己生活中事物的共性、特性、邏輯性已經可轉換性。比如讓幼兒學習長度測量，教師不僅僅用叉子作為測量工具，而是為幼兒提供了更加具體，與他們生活聯系更加密切，更加有趣的方法，用空的可口可樂罐來測量，通過這個活動，并通過這個活動的延伸（如使用積木、鉛筆等工具來測量），幼兒便理解了測量的基本概念。
其實，在我們生活中，處處都涵蓋著數學的內容。幼兒園的桌子有方的，但也有圓的；積木是三角形的，有紅色的、藍色的，很多不同的顏色；有的小朋友高一點，有的小朋友矮一點……這些都是我們隨處可以看到的，空余的時候我們就可以和孩子一起聊天，進行隨機的教育，在這樣的環境下，孩子沒有了上課的壓力，也就學得更開心，記得更牢了。
數學在生活中無處不在，我們在從教過程中，也可以利用身邊幼兒常接觸的事物以及方法來幫助幼兒更好地理解數學在生活的意義。
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇十八
讀書使人明理，讀書使人明智，讀書使人高尚。從孩子1歲多一點，我晚上拿出專門時間和孩子一起讀書，在充滿母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對親子共讀的幾點體會與大家共勉：
一、順應孩子的心理特點，選好孩子愛看的第一批書，使孩子對書產生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培養技巧很有關系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如《小熊繪本》等動物畫冊就很好，內容對大人來說很簡單，但是孩子卻在一遍一遍反復地看，還時不時的哈哈大笑，讀書的習慣也就潛移默化下來了。
二、不易對孩子的閱讀過程管得太死。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多地去管。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。
三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容范圍越廣越好。一般來說，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、了解和引導，不宜過多地干涉。
四、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。在家里，父母應盡可能多地和孩子一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。
讓我欣慰的是孩子小的時候，就注重了培養他的閱讀能力，我記得，孩子小的時候，就給她買了《安徒生童話》《成語故事》《伊索寓言》《唐詩故事》等，每天在她睡覺前看上半個小時這些故事，天長日久，孩子能脫口而出地運用幾則成語，讓我大感意外。升入小學后，我又根據學校的部署，又買了鄭淵潔童話系列、楊紅櫻兒童系列以及《父與子》《格林童話》《伊索寓言》等兒童書籍，供他完成作業后閱讀。此外，還帶孩子去圖書館，讓他在知識的海洋中不斷拓寬視野，通過一系列的閱讀習慣引導，孩子的表達和交流水平得到明顯提升，思維邏輯也越發清晰了。
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一起做追夢的孩子（精選20篇）篇十九
這學期，組里發了兒童閱讀推廣人——蔣軍晶老師寫的《和孩子聊書吧》。如今，我們的社會、我們的家長、我們的教育趨勢也越來越重視閱讀。一學期二三十本書文章，這樣的閱讀面是遠遠不夠的。我們需要大量的課外閱讀來充實我們的教學，拓寬學生閱讀的視野，提升學生的閱讀力。而蔣老師的這本關于群文閱讀的書恰恰為我指明了一個正確的閱讀方向。讀完這本書，我有以下的體會：
閱讀是需要時間和環境的。把課外閱讀完全寄托在學生回家以后的自覺閱讀上，是無法保證的。不得不承認，學校是惟一能夠使學生安靜閱讀的理想場所。在農村，百分之九十以上學生的家人是沒有閱讀習慣的。麻將聲、撲克聲以及電視、電腦等因素的影響，學生要平心靜氣地面對紙質閱讀，需要很大的定力，一般學生往往做不到。
因此提供良好的環境，充裕的時間，幫助孩子閱讀入情入境，促進腦圖的形成。在平時要給孩子充足的時間看課外書，并且要提供一個安靜的環境。這樣才有利于學生邊閱讀，邊在腦海中出現想象的.畫面。如果學生腦海里出現了一個個畫面，并把它連起來，那就是形成一組動畫片。學生在看書時，能在腦海中繪制動畫片，那可是開心事。只要讓他們嘗到這甜頭，馬上會對閱讀產生興趣。常言道，興趣是最好的老師。興趣被激發，習慣就很容易被養成。
一起做追夢的孩子（精選20篇）篇二十
我是一名幼教工作者，也是一位母親。工作的需要讓我必須讀懂孩子，生活中作為孩子的母親，更有責任有義務讀懂孩子。今天，陪孩子來看書，我也看了一本《讀懂孩子》的書，從中獲得一些收獲，寫出來與家一起分享!
我讀過這本書的感受用一句話來概括就是;把真正的愛傳遞給孩子。
在工作中，我們經常說：“要愛生如子”，如果一位老師連自己的孩子還不會愛，怎么去愛自己的學生呢?想做一位愛生如子的好老師，先做好一位會愛孩子的好父母!
一、給孩子愛的目光，注視孩子。用賞識的神情告訴孩子：“太好了，你讓我驕傲!”與孩子交流時，愛的目光，往往勝過語言。
二、給孩子愛的微笑。面對孩子傳遞給孩子的信息是：“我愛你，孩子!”
三、給孩子愛的語言，鼓勵孩子。父母常常對孩子說：“孩子，你真棒!”孩子會自豪的回答：“爸爸媽媽，我能行!”因為真誠的鼓勵，會給孩子追求成功的信心和動力。
四、給孩子愛的渴望。要調動孩子，使他們明白：“幸福不會從天而降，你要尋找得到什么，自己得去努力!”
五、注意愛的細節，感染孩子。細節最能讓人心動，要讓孩子從生活的細節中發現愛、感受愛。
六、要有愛的管教，約束孩子。讓他們從小懂得每個人都眼對自己的行為負責，要走好人生的每一步。時代不同了，做父母的思想也要與時俱進，既要收養，又要放養。七、要有愛的胸懷，包容孩子，讓他們有重新開始的機會。八、要還給孩子愛的機會。讓他們真正體驗到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂!
所以，今天有幸成為父母，就不能忘記父母的責任是在孩子心中播種愛、培養愛、傳播愛，作為幼兒教師有幸培育孩子，就要讓孩子明白，他們的責任是：發現愛、感受愛、發揚愛。
真正愛孩子的父母，要在孩子的面前表現的弱一點，給孩子一點愛他人的機會，別總把自己看成高山，視孩子為小草，讓孩子靠著你、仰視你、懼怕你;更不要當傘，為孩子遮風擋雨，讓孩子弱不禁風。
換個位置吧，換個形象吧!讓孩子做高山，孩子就會長成山;讓孩子當傘，孩子就能頂天立地。我們留給孩子最寶貴的東西，就是教孩子怎樣做人。