優秀作文要具備良好的邏輯結構，組織有序，每一段都能夠銜接自然，使整篇文章有條不紊地展開。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文，供大家參考和學習。
我的留守生活（熱門20篇）篇一
“留守學生”是指父母雙方或一方流動到其他地區，因就讀留在戶籍所在地并因此不能與父母共同生活在一起的學生。隨著社會經濟的快速發展，城市化進程的進一步加快，農村勞動力向城市轉移成為一大趨勢，大批農村務工人員的外出，使無數孩子成為“留守一族”。我省是勞務輸出大省，每年都有數以百萬計的農民外出打工，這在增加農民收入的同時，給年幼子女的成長帶來了極大的負面影響，“留守學生”這一龐大而特殊群體的教育管理和健康成長成為日益突出的社會問題。據省_數據表明，全省外出人口819萬，其中，務工外出占％，據推算，我省農村留守學生約在200萬左右。而中國婦女報與聯合國兒童基金會發布的一項關于留守兒童的調查報告又表明，在校接受教育的留守學生中，％成績中等，％的孩子成績不太好。％的孩子擔心與父母的感情溝通有問題。因長期不能與父母居住在一起的緣故，這些留守學生的共性問題是心理以及行為、學習等方面存有缺憾，主要表現為心理上有自卑、孤僻、不合群、愛說謊等；行為上表現為懶惰、貪吃、貪玩；學習上成績優秀的不多，絕大多數屬中等以下。應該說留守學生的寄居現象給孩子的身心健康成長造成了很大影響。“關注留守學生，就是關注我們的未來；關注留守學生，是我們全社會共同的責任。
作為教育者，面對這些”留守學生“，我們能做什么呢。
1、給予集體的溫暖。孩子遠離父母，時常會有孤獨感，會有莫名其妙的煩惱，會有傷心時的熱淚，因此我們要創設寬松和諧的班集體，充分發揮學生集體的教育功能。如學校建有”留守學生“的生日檔案，在學生生日當天送去一張生日卡片，以示祝賀。當學生取得成績之后，學校向學生父母和代理監護人送去一封報喜信……雖然這是永遠無法代替父母的關愛的，但至少可以使學生的不安、煩惱、孤獨、離群等感情體驗得到淡化或抑制。
2、開展心理輔導。教育學生正確對待留守生活，靜下心來，克服困難，自己尋找解決問題的辦法，變被動為主動。同時，學校還建立”知心姐姐“信箱，專人負責給學生回信，幫助學生解決學習、心理等問題，使學生的心理障礙能夠得到及時疏通引導。
3、組建假日活動小組。由學校牽頭、以居委會為單位組建學生假日活動小組。假日活動小組主要開展以培養發展學生個性特長為內容的興趣活動，如小制作、參觀、實踐活動等，不但豐富學生課余生活，更重要的是減輕”留守學生“在假日里的孤獨感。
4、突出學習上的幫助。由于寄居家庭的特殊情況，學生更需要學習上的幫助。因此，除老師熱心輔導外，班級還組建學習小組。學習小組內學生互相交換電話號碼，以便遇到學習難題時力求能夠得到及時解決。
5、愛心對對結。為了幫助這些孩子擺脫生活上的困難，促進孩子的身心健康成長，學校可建立”愛心對對結“活動。這項活動可由學校牽頭，聯系這些”留守孩子“的父母，讓他們拿出一定的生活費（大約每月300元，這些孩子的父母年收入一般在1～2萬元左右），學校聯系這個班任課的老師或校內其他老師，認領這些”留守學生“，也就是讓這些孩子寄宿在老師家中，老師擔當孩子的”臨時父母“。因為現在的孩子大多是獨生子女，生活比較孤單，認領這樣一個年齡相仿的孩子，也同時給自己孩子找了一個相伴的朋友，有利于自己孩子的健康成長和性格養成。學校要規定每個”留守孩子“每周給父母寫信，匯報自己一周來的生活思想狀況，老師也要定期與學生交流，指出他在生活上或學習上的問題，幫助他更好地改正錯誤。
第二，加強調查研究，建立家長聯系制度，辦好家長學校。留守學生的情況調查是學情調查中比例最大、情況最復雜的項目，我們根據教育教學的需要，精心設計調查表格，以教學班為單位核實基本情況。主要從家長雙方打工或單方打工、學生有人照管或無人照管、學生與家長經常聯系或很少聯系、家長的聯系方式、學生有沒有不良行為和習慣、學生的情感狀況和心理狀況等方面核實統計，并分析歸類。讓每個班主任充分掌握留守學生的基本情況，有針對性地開展班務工作。讓每個任課教師了解所任班級的留守學生情況，因材施教，在教育教學過程中注意留守學生的個性特點。
家長學校是學校、家庭兩方教育相互溝通的平臺，是學生發展教育不可或缺的中介。家長學校可以彌補學校教育的不足，更能啟發家長從廣闊的角度教育孩子。我校很早就辦起了家長學校，還被評為省級優秀家長學校。每個學期，我們以年級或班級舉辦家長學習班，學習符合校情鄉情的教育理論，交流教育孩子的經驗，探討教育孩子的方法。我們還有主題、重實效地召開年級或班級家長會，通報學校情況，公開學校教育和管理的制度、措施，對家長提出階段性要求。在這些活動中，我們發現，來的家長有一部分是老人，是留守學生的爺爺奶奶或外公外婆。對這些特殊的家長，我們提出合理的要求，希望他們不要溺愛、姑息、遷就孩子，要經常向孩子的父母通報真實情況，不要只報喜不報憂，特別提醒他們要督促兒女履行父母職責，多與孩子聯系，關心孩子階段性的成長過程。這是一個很好的方法，老人們可能管不了留守孩子，但他們管得了孩子的父母，他們的聯系和督促很起作用。
我的留守生活（熱門20篇）篇二
秋風凄涼，略帶微微的寒冷氣息，略帶微微的思念之情，略帶微微的感傷。
風呼呼的刮，那種聲音好響亮，好刺耳，好悲慘，我站在門口的石盤上，不停地向遠處望去，這還是三年前的事了。
爸爸為什么還不回來？我在心里默默的念叨著，想著在遠處為我們辛苦掙錢的父親，期盼著他能早點回來，與我和母親團聚。
父親是個老實本分的人，沒有什么文化知識，但心底卻很善良，樂于助人，他是我心目中的好榜樣，爸爸沒有什么本領。只能給人家下苦力，一年下來掙不了幾個錢，有一回，村里的大人要去別處修路，可能好幾個星期才能回來，爸爸想在家沒什么生計，便隨著他們走了。
爸爸走時，只跟母親打了個招呼，卻沒告訴我，我知道，他一定是怕我傷心，舍不得他去才沒告訴我，最后我還是從母親口中得知的。
父親走后，我和母親日夜等他回來，不是母親在門口望他，思念他，就是我滿含淚水的站在石盤上等他。
父親很疼愛我，有好吃的總留給我，給我買新書包。父親的臉上已經爬滿了皺紋，手上滿是傷疤，背也有點彎，這是他為我們干活累的，他為了能讓我們過上好生活，不停的干活，掙錢讓我上學，每次想到這些，我便淚流滿面。父親對我的好，對我的愛，比天還高，比海海深，比云朵還潔白，比陽光還溫暖，比花朵還嬌艷，他是我的守護神。
秋風不停地刮，我在心里默默念叨著：不知道他吃飯了沒？穿的冷不冷？身體怎樣？我把思念傳送到遠方，只能在心里祝福他身體健康，平安快樂。
如今，父親依然不停地為我們辛苦掙錢，為我們打拼，我怎能辜負父親對我的期望呢？我一定要努力學習，認真學習科學文化知識，用優異的成績回報他。如今，父親節快到了，我一定要準備一份特別的禮物，送給我最親最愛的父親！
我的留守生活（熱門20篇）篇三
錫溪鄉是一個勞務輸出大鄉，每年有近3000人外出務工，造成了大批的留守兒童，這些留守兒童漸漸成為學校的生源主體（據統計，我校留守學生占中小學在校學生總數的），為進一步貫徹省、市關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項‘要求，切實改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農村建設步伐，為了有效解決留守學生的教育問題，針對留守學生“家教缺位、親情缺失、交流缺少、監護缺乏”的現狀，按照縣教育系統開展關愛留守學生“十個一”活動的要求，結合我校實際，特制定關愛留守學生活動實施方案。
一、活動宗旨：
以_理論和三個代表重要思想為指導，堅持科學發展觀，遵循黨的教育方針政策和教育規律，加強對留守學生的教育、管理和關愛，從思想上疏導、學習上輔導、生活上指導、言行上引導，并在生活上幫助、情感上溝通、習慣上培養、品德上塑造，讓留守學生與其它孩子一樣健康成長，為新農村建設服務，為農村經濟社會發展服務，為構建和諧社會服務！
二、主要目標。
1．建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；散居留守兒童建檔率達98％；
2．100％的留守兒童都有臨時監護人；每名教職工必須作一名留守學生的代理家長，尤其是做無人監護留守學生的代理家長。
3．3—6歲留守幼兒園入園率達90％以上；
4．留守兒童入學率、鞏固率均達100％；
5．7歲以下留守兒童保健管理率達95％；
6．留守兒童計劃免疫接種率達95％；
7．為留守兒童建立心理保健工作檔案，建檔率達100％；
8．到2010年社會各界與農村留守兒童結對幫扶率達95％以上；
9．對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；
10．留守兒童家長家教知識普及率達98％；
三、活動內容：
1、建好一個“留守學生之家”。
學校要建一個“留守學生之家”，室內布臵要做到溫馨、人性化、有文化品位，有檔案資料柜并分班級存放本校留守學生檔案袋，有一部電話機、一臺電視機和dvd機、一臺或多臺計算機，有一定數量的藝體器材，有可供閱讀的圖書，每天有教師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，利用雙休日節假日組織留守學生在“家”中開展活動。
2、開通一部親情電話。
學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，為留守學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
3、落實一名代理家長。
學校要為每位留守學生落實一名代理家長，代理家長可以是祖父母、外祖父母、親友、社會熱心人士、鄰居，每名教職工必須作一名留守學生的代理家長，尤其是做無人監護留守學生的代理家長。
4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。
學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
5、參加一項課外興趣小組活動。
學校要成立各種課外興趣小組，組織留守學生至少參加一項課外興趣小組活動，豐富留守學生的課余生活。
6、談一次心。
學校教師、代理家長每周與留守學生談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。
7、讀一本好書。
教師或代理家長指導學生每學月讀一本好書，三年級以上學生寫一篇讀后感，學校還可以開展讀書活動、書評、讀后感征文比賽等活動，陶冶學生的情操。
8、寫一封親情書信。
事，或報告喜訊，既培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
四、活動組織。
學校成立以黨支部書記、校長雷曉全同志為組長、副校長鄭清海副組長，團委書記黃治國以及各村小主任老師為成員的關愛留守學生“十個一”活動領導小組。
五、活動要求。
1、各班及各村小要充分認識這項活動的重要性，緊迫性和現實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、服務新農村建設，維護社會穩定的大局和高度出發，扎實抓好關愛留守學生“十個一”活動。
2、各班及各村小切實按照學校活動實施方案的有關安排做好留守學生“十個一”活動。
3、各班及各村小要創造性地開展工作，確保活動收到實效，不走過場，不流于形式，讓全鄉所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。同時，要注意總結經驗，發現和樹立典型，強化對外宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛留守學生、幫助留守學生健康地成長，用我們的愛心托起明天的希望，讓孩子們開開心心，同享一片藍天！
我的留守生活（熱門20篇）篇四
堅持以_理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，全面實施素質教育，認真貫徹黨的_精神和_《關于解決農民工問題的若干意見》，圍繞讓農村勞務輸出人員家庭的兒童得到更多關愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，探索農村留守兒童教育及管理機制，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童身心全面發展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、建設新農村服務。
三、對留守兒童實行三個優先：
1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
2、生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
3、活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優秀傳統文化的熏陶。
1、3月份，啟動關愛留守兒童主題教育活動，學校少先隊大隊部向全校師生發出倡議。學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開（2742376），為留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動（同伴結對、師生結對）。并結合學校開展的學雷鋒活動，引導留守兒童做一件有意義的事。
2、4月份，各班教師每周與3—5名留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。
3、5月份，打開留守兒童心靈之窗，為留守兒童進行心理健康教育和輔導，學校開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。
4、6月份，教師組織班級學生和留守兒童一起參加校藝術節展演活動，并優先讓留守兒童參加書法，手抄報等到系列比賽活動，讓他們感受到集體的關心和溫暖。
5、教師在班上要大力開展贈一張生日賀卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日還可以舉行生日party、卡拉ok、講故事等形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位留守學生過一個快樂的生日。
1、全校廣大教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、服務新農村建設，維護社會穩定的大局和高度出發，扎實抓好關愛留守學生工作。
2、各年級各班要結合本方案制定相應的活動計劃，確保活動有序進行。
3、廣大教職工要積極配合，創造性地開展工作，確保活動收到實效，不走過場，不流于形式，讓我校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。
4、不斷總結經驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛留守學生。
我的留守生活（熱門20篇）篇五
家不是房屋，不是彩電，不是冰箱，不是物質堆砌起來的空間。物質的豐富固然可以給我們一點感官的快感，但那是轉眼即逝的。試想，在那個空間中，如果充滿暴力和冷戰，同床異夢，貌合神離，“家”將不成為其家。而成為一個爭斗的戰場。汽車，不過是這個現代化的戰場中的悲劇的擺設品罷了。難怪有一些大款自我解嘲道：“我窮得只剩下錢了！”
家需要有愛的親人。需要那份特別的真情實感，兩個相互牽掛的人就是家，家在這里上升為一種信仰，一種宗教，一種支持精神力量。
家是愛的聚合體，試看天下之家，皆為愛而聚，無愛而散。
家是一個感情的港灣，家是成長的搖籃，家是一個靈魂的棲息地，家是最能讓自己放縱的地方，家是一個精神的樂園。家就是你和你家人在一起的情感的全部。擁有它時，它平凡如柴米油鹽醬醋茶；失去它時，掏心掏肝也找不回。
沒有家庭的和諧，就沒有社會的和諧，沒有家庭的平安，就沒有整個社會的安寧有序，家和萬事興。
怎樣才能處理好夫妻之間的關系，這是擺在家中的最為關鍵的問題。正所謂：“百年修得同舟，千年修得共枕。”夫妻就是兩個半球，“半個球無法滾動，要有另一個半球。”那么夫妻之間如何相處才能使家庭和諧呢？夫妻之間相處要理解、信任、尊重、寬容。它就象握一把沙子，松松地握著，它一點也不會漏，你握得越緊，它漏的就越多。
家是一種文化；家是一段時光；家是一種情懷。夫妻好比兩條腿，要站穩，要走路，誰也離不開誰，為何一條腿對另一條腿總是抱怨不休。有夫妻說結婚數十年無矛盾無分歧，可以斷言，他們至少有一個人對家庭毫不負責，對對方毫不關心。婚姻是舒服著的`煩惱。家庭不是講理的地方，夫妻之道“難得糊涂。”倘若兩個人誰都不愿糊涂，這個家庭永無寧日。托爾斯泰說：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各自的不幸”。
最佳的婚姻配署不等于最佳的婚姻狀態，沒有對男人的仰視，沒有對女人的欣賞，愛情將無從發生。婚姻將無從纏綿，愛在于“迷”，過分的清醒，盤算和比較，這不是愛情。美滿的婚姻，愛情加良心就是一切，婚姻是純潔的“自私”，愛情是神圣的“貪婪”，一旦對你不在自私了，說明你對她已不在重要了。
婚姻就象泡茶，第一道茶象戀愛，濃烈馥郁香；第二道茶象新婚，清新可人；第三道茶則象剛過密月或密年的婚姻，平淡如水，需要我們用平常心去品味，才能領略到其中的真趣。
我的留守生活（熱門20篇）篇六
此形成一個特殊群體——_留守學生_，由于_留守_學生缺乏父母的有效監護，家庭親情的溫暖和教育他們的成長存在諸多問題，如何使_留守學生_更好、更健康地成長，已成為一個應當引起全社會廣泛關注的問題;為完善_社會、學校、家庭_三結合的教育，彌補_留守學生_家庭教育的空白，為他們的健康成長撐起一片藍天，讓_留守學生_的家長放心在外打工，我校特制定了以下關愛_留守學生_教育活動實施方案。
一、統一思想，提高認識。
切實做好_留守學生_的教育和管理工作：加強對_留守學生_的教育和管理，是實踐_三個代表_重要思想、建設社會主義新農村的必然要求，是維護農村穩定，構建和諧社會的根本要求，也是全面推進素質教育、提高農村人口素質的現實需要，具有責無旁貸的重要性，必要性和緊迫性，為此，學校成立_留守學生_教育工作領導小組。
二、組織機構。
組長：王金國。
副組長：羅硯平、徐先發、劉教平。
成員：中層干部、年級組長、各班班主任。
三、建立關愛幫扶制度。由班主任教師、任課教師及后勤工作人員對這些學生結成幫扶對子，一名老師負責幾名學生，隨時掌握其思想、學習、生活情況，及時為其解難，樹立學習信心，及時把學生在校的學習和表現情況通報給家長或_委托監護人_，使家長在外放心打工，并把家長務工情況告訴孩子，使其安心學習，架起學生和家長心靈上的橋梁。教師代理家長每周至少與留守學生交心一次，掌握其思想動態，每月至少請留守學生到家吃頓便飯，同時定期進行走訪及時了解_留守學生_在校外的思想動態，從整體上了解其思想、學習、生活情況。每學期召開1——2次委托監護人、_家長_聯系會，互通學生情況，對臨時監護人進行培訓，傳遞科學的家庭教育知識，提高家長的家庭教育水平，促進孩子們健康、快樂的成長，形成育人合力。
四、開展豐富多彩的關愛活動。
讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響，通過各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺、增強學習、生活的信心、體會到學習的快樂、成長的快樂，主要活動如下：
1、建好_留守學生之家_開通一部親情電話。學校利用雙休日和節假日組織留守學生在_家_中開展活動;向_留守學生_及其家長監護人或委托人或委托監護人公布學校及老師的電話號碼，加強學生、家長、教師三者之間的聯系，動員家長運用電話、書信的方式，對孩子情感發展、心理健康進行幫助和指導，縮短_留守學生_與家長的心理距離。2、每月舉辦一次法制、安全、心理健康等教育講座，教育學生遵紀守法，了解安全常識，讓學生身心健康發展。
3、參加一次課外興趣小組活動。利用學校成立的各種興趣小組，鼓勵留守學生積極參加，從而豐富他們的課余生活。
4、讀一本好書。學校班主任和圖書管理員共同指導學生每月讀一本好書，讀后寫一篇讀后感，開展讀后感征文比賽活動，陶冶學生的情操。
5、寫一封家書。號如留守學生利用_五一_國際勞動節，_母親節_，給自己的父母寫一封家信，傳遞親情，加強學生感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德，每期開展一次優秀家書評比活動。6、利用班集體活動，為留守學生過一個有意義的快樂生日，采用贈送賀卡，送一句生日祝福、點生日歌，代理家長還可請留守學生到家中過生日，讓每位留守學生過一個快樂的生日。
7、留守學生利用寒暑假到父母處的機會，積極投身各種社會實踐活動中，充實自己、鍛煉自己，做一些有益的事，體會父母在外的艱辛與不易。
五、建立應急機制，建立安全工作責任制和安全工作預案，特別是加強留守學生住宿管理，留守學生在校內外如遇突發事件迅速采取救助處理措施，使學生在安全的環境中成長。
我的留守生活（熱門20篇）篇七
假如說別人的童年是一顆完整的開心果，而我的也許只有一小半；假如說別人家庭是一艘雙桅帆船，而我的家庭卻是一葉扁舟。在我很小的時候，父母便外出打工來謀生糊口，我便成了“留守兒童”，只能靠爺爺奶奶來照料我的起居生活。當別的孩子在享受幸福童年的時候，我卻孤獨地像小草一樣生長。
我思念父母，但也怨恨父母：這么狠心地把我一個人丟下，讓我童年生活中感到無聊乏味。在這同時，我更希望得到的`是父母的愛和關心。
我上了中學，留守的日子就更不好過了。沒有大人的管束，我覺得人生變得如此乏味，也沒有了學習興趣。就在這時，學校開展了“關愛留守兒童”的活動，讓我感受到了原來留守兒童并不孤單，也有那么多的愛心人士時時刻刻關懷我，學校也為留守兒童提供了娛樂和學習的場所。我有了“愛心媽媽”和“愛心哥哥”，他們關注我的學習，關心我的生活，讓我實現了得到被關愛的夢想。這些愛心人士在我小小的心靈上打開了一扇面朝大海、春暖花開的“窗”，像一道來自遠方的陽光直射我的心田，暖暖的。也讓我明白：天涯海角，無時無刻都會有人關愛我。
寒假結束，春節即將到來，我與父母相見的日子也近了，我與父母的心也親近了。學校給留守兒童布置了一項任務——感恩寒假作業，就是在感恩活動中體驗父母的艱辛與父母外出打工的不容易。父母回到家已是晚上八點多了，一到家，他們疲憊地躺在了床上，我從廚房里端來了一盆熱氣騰騰的熱水給他們洗腳，為他們解乏，減少一天的勞累。當我蹲下來為父母洗腳時，仰面望望父母，父母給了我一個滿意的微笑。可是我的心里卻有說不出的痛苦。父母滿臉皺紋，面黃體瘦，又加深了我的自責與愧疚。我原本怨恨父母，可在這一刻，怨恨的情緒一下子消失得無影無蹤了，內心充滿的全是感恩。想想從前父母外出的日子里，我不聽話，不懂事而又不好好學習，我又怎對得起父母呢？父母其實也不愿丟下自己的子女，但是父母為了自己的子女以后能更好的生活，只好背井離鄉，到外地打工努力拼搏，父母是最艱辛的。我在這次為父母洗腳中感受到了父母對我至深至純的愛，也讓我學會了在今后的生活中要學會感恩，學會報答所關心幫助我的人，尤其是自己的父母。
學會感恩是一種升華的境界，會讓自己學會感恩、懂得感恩，用自己的實際行動去感恩。我要感謝那些幫助我、關愛我的愛心人士，而我最要感恩的是我的父母。
學會感恩是一種無窮的動力，它讓我領略到了一些人生的真諦，并不斷地激勵、鞭策著我不斷前進，超越自我！
我的留守生活（熱門20篇）篇八
一、指導思想。
隨著打工經濟的興起和農村剩余的勞動力的大量轉移，越來越多的學生家長由于各種原因，不得不背井離鄉，將兒女委托給祖父輩或其他親戚照管。父母不在身邊，學生的安全、教育、心理等成為了一個突出的問題，為貫徹落實《_中央、_關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實加強農村外出務工農民留守子女的教育和管理，讓留守學生在學校能安心地學習，特開展此活動。
二、活動目標。
1、在教師中倡導“溫馨”教育、“賞識”教育，讓“留守學生”感受學校、班級溫馨的“家”的氛圍。
2、讓每一個班主任都成為心理咨詢的行家里手，讓每一個辦公室都成為留守生的心靈驛站。
3、班主任每周至少一次通過電話、書信等方式與家長或托管人聯系，家長及托管人每月至少一次通過書信、電話與學校聯系。家長與學生也要增加親子互動與溝通。
4、建立學校家庭聯系制度。要求教師要重點做好留守生的家訪工作，每位教師對留守生每學期實地家訪不少于5次，每月與留守生家長至少聯系一次，促使這項工作落到實處，取得實效。
5、建立結對幫扶制度。一是組織教職工與“留守孩”結成對子，加強個別輔導，實行全程跟蹤教育。二是組織同齡優秀學生與“留守孩”結對子，開展生活、學習互動互幫活動。
三、具體措施。
(一)切實加強領導，確定專人負責。
在學校建立關愛“留守學生”的領導組織，制訂工作方案，安排專人狠抓落實。建立德育、心理教育輔導制度，輔導“留守學生”學習；以班級為單位設立“留守學生”互助小組，并登記造冊；兩周召開一次“留守學生”會議；設立親情熱線，周末安排“留守學生”和家長通話交流。
(二)建立健全“留守學生”檔案。
我的留守生活（熱門20篇）篇九
近年來，隨著經濟社會迅猛發展，越來越多的農村富余勞動力外出務工，在有效解決剩余勞動力轉移就業、促進農民增收的同時，兩個特殊的群體---留守兒童和空巢老人，已經成為不可回避的社會問題。為此，筆者對全鎮留守兒童、空巢老人生活狀況進行調查，并提出粗淺見解。
勞務輸出是我鎮農民增收的主渠道之一，地處偏遠、交通不便的村尤為典型。如，**村5個小組278戶895人，其中主要勞動力430個，長年外出務工378人，其中夫妻雙方一起外出26戶。他們主要從事建筑、餐飲、礦工等體力活，年收入平均3萬余元，通過多年的積累，部分家庭經濟有了好轉，特別是二組臨近村活動室的人家，十之八九都建起了小洋樓，但在本地投資創業的很少，地方經濟發展顯得后勁不足。據統計，**鎮現有農村人口1.8萬余人，實際在村人口1.1萬左右，而且多為兒童、老人和婦女，留守兒童1027人，占農村兒童人數的28%，留守老人923人，占農村老年人口的37%。
兒女外出打工，空巢老人成了家里的頂梁柱，不少老人不僅承擔繁重的農活，還負擔著照看孫輩的任務，他們多數無力輔導作業，加上孩子上網游戲自控力差，這讓老人極度擔心卻又無力監管。除了大部分子女逢年過節回家團圓，平時有些老人連電話交流都沒有，有的喪偶老人形單影只，倍感孤獨落漠。加之各種老年病的威脅，他們抱病在家得不到及時救助的情況時有發生。在承受生活壓力、經濟壓力和心理壓力的同時，普遍文化娛樂饋乏，精神世界空虛。另外，由于留守老人防范能力不強，他們已成為一些詐騙分子的青睞對象。
對于年幼的孩子來說，得不到來自父母的道德教化及其有效控制和幫助，就容易在健康、安全、心理、性格等方面產生問題。在營養方面，有的家庭管理粗放，造成兒童身體發育遲緩。在看病就醫方面，有的老年人往往用自己一直所信奉的土辦法而錯過最佳治療。在安全管護方面，爺爺奶奶疏于管理，容易出現兒童溺水、摔傷等安全隱患。在行為養成方面，隔代扶養孩子縱容溺愛，以物質消費彌補對孩子的親情關懷，極易形成兒童的功利和享樂觀。在社會認知方面，缺少父母的言傳身教，極易產生認識、價值觀念上的偏離。特別是現代傳媒對留守兒童幼小心靈的不良滲透，在一定程度上造成心理偏差，如：自卑、抗拒、不服管教等性格問題，影響他們茁壯成長。
留守人群所面臨的困難和問題，不僅涉及到具體的一戶，而且對整個地域經濟社會協調發展、建設新農村和構建和諧社會都產生著深刻的影響。為此，鎮黨委、政府高度重視改善農村留守人群的生活現狀，做了大量工作，也取得了一定成效。
一是落實老年人優待政策。我鎮有60歲以上老年人2900人，其中五保供養240人，70歲以上享受老年保健金2100人，將符合條件的老人優先納入低保，解決了他們的基本生活問題。
二是建立留守人群檔案。學校、村兩委會、民政辦開展調查摸底，建立0-6周歲、6-l4周歲留守兒童和70歲以上空巢老人信息臺帳，對留守人員登記建卡，做到底數清、情況明。
三是開展結對幫扶活動。組織干部、黨員、志愿者開展代理家長、尊老敬老等活動，采取4321結對幫扶方式，積極為留守人群辦實事解難題。
四是實施6+1春風行動。圍繞留守兒童和高齡空巢老人的基本生活、醫療衛生、文化娛樂、心理情感、權益保護、環境安全等方面，深化六項行動，開展每月一次的交流溝通、文化活動、情感連線、課外輔導、醫療服務、家訪六個一活動。逐步健全監護、教育、社會扶助、醫療保健、安保及維權網絡體系，建立社會共同關注關愛留守人群的長效機制。
留守人群是城鎮化過程中農村剩余勞動力轉移而產生的社會問題，可能是好幾代外出務工家庭不得不承受的代價，需要基層政府在充分調動家庭養老主作用、大力張揚孝道文化的同時，承擔起管理和保護的責任。
一是建立健全村級老年組織。各村成立老年協會，在村活動室建設老年之家，達到有辦公場所、有坐班人員、有工作制度、有辦公及娛樂設施。結合村兩委活動室、老年活動中心、無職黨員設崗定責等平臺，組織老年人開展文化娛樂活動，引導他們互相幫助。以組或院落組建老年人互助組，達到一個牌子、一間房子、一部電話、一本登記冊，建立詳細的成員檔案，一年更新一次，讓空巢老人有歸屬感，單身老人每天的動向有人關心和過問。
二是建立留守兒童之家。在學校、村委會建立留守兒童之家，加強留守兒童德育和情商教育，定期講解法律知識、生活常識、遇險自救，培養他們處理事情能力和自我保護意識。組織代理家長、志愿者開展關愛活動、監護人專題講座及社會實踐活動。學校設俱樂部、愛心屋、親情視頻等，在保證正常學習之余，提供生活照料和情感關懷。
三是建立社會工作服務中心。隨著經濟快速發展，社會問題多發凸現，社會工作助人自助的理念，可以調動社會資源，幫助弱勢群體建立社會支持系統，發揮社會組織微觀層面的事務性服務職能，在社會管理中成為社會矛盾的緩沖帶。
四是構建六大網絡體系。建立以鎮黨委、政府及村級基層組織為主體，督促留守兒童家長和現有監護人履行法律責任的監護網絡;完善以學校教師為主體，實施農村留守兒童思想、生活、心理、情感教育的學校教育網絡;健全民政、婦聯、關工委為主體，保障農村貧困兒童獲得救助的社會扶助網絡;健全以派出所、綜治辦為主體，凈化校園周邊環境的安保網絡;健全以團委、司法所、志愿者為主體，開展親情關愛及維護兒童合法權益的維權網絡;以鎮衛生院為主體，完善定期體檢、及時診治的醫療保健網絡。
五是完善老人醫療報銷優待制度。農村空巢老人大多數身體虛弱，小病不斷，要在逐步提高住院費報銷比例的同時，提高60歲以上的農村參保老人門診費報銷標準，以減輕這部分弱勢群體的醫療費用，讓他們生活得更加體面和尊嚴。
六是鼓勵打工青年回鄉創業。大多數打工賺錢首先是蓋房子、娶媳婦，沒有實現資本的增值。在加強教育培訓的同時，應采取優惠政策的利益導向，支持打工青年回鄉創業，這樣既有利于農村經濟的發展，也可以減少留守人員的數量，有力推動新農村建設。
我的留守生活（熱門20篇）篇十
深入學習貫徹黨的xx大和xx屆五中全會精神，緊緊圍繞“四個全面”戰略布局，以社會主義核心價值體系建設為主線，以提高群眾文明素質、提升社會文明程度為著力點，大力倡導“行善立德”志愿服務理念，充分發揮文明單位帶頭、黨員帶頭的示范作用，積極開展志愿服務活動，推動我縣志愿服務制度化、規范化、項目化、常態化。
二、成立組織。
為加強對我縣文明單位志愿服務工作的組織領導，成立伊川縣文明單位志愿服務領導小組。縣委常委、縣委宣傳部長任組長，各文明單位一把手任成員。領導小組辦公室設在縣文明辦，縣文明辦主任兼任辦公室主任。
三、主要目標。
四、活動內容。
全年集中志愿服務服務活動安排為兩個大的時間段，即3月份“學雷鋒志愿服務月”和冬季的“大愛伊川·暖冬行動”。節假日期間根據節日主題及活動要求開展相應的集中志愿服務活動。經常性志愿服務活動突出以下內容：
1.開展社區志愿服務活動。依托社區志愿服務站，以“鄰里守望”活動為主題，組織社區志愿服務隊、文明單位志愿服務隊和社會力量，開展家政服務、心理疏導、醫療保健、家電維修、文化娛樂和法律援助等多種志愿服務活動，進一步促進家庭關系和睦、鄰里關系和諧，營造近鄰勝過遠親的良好人際關系和團結友愛、互幫互助、文明祥和的良好氛圍。
2.開展關愛空巢老人志愿服務活動。實行“一對一”或“多對一”的服務模式，定期組織開展“生活照料、健康保健、心理撫慰、應急救助、文體健身、綜合服務”等各類志愿關愛幫扶活動。
3.開展關愛殘障人士志愿服務活動。緊貼殘障人士的愿望和需求，以生活救助、潛能開發、缺陷補償等為重點，鼓勵和支持助殘志愿者與殘疾人結成長期固定的“一幫一”、“多幫一”幫扶關系，開展家政服務、康復醫療、殘疾預防、教育、就業、扶貧開發、文化體育、法律維權、無障礙環境等方面的志愿服務活動。
4.開展關愛農民工及子女志愿服務活動。以技能培訓、權益維護、情感關懷、文化服務、素質提升等為重點，組織志愿服務力量和動員社會各界積極為農民工及子女送溫暖、獻愛心。
我的留守生活（熱門20篇）篇十一
家，是每個人的避風港，是溫暖的也是甜蜜的，在這里總是被幸福圍繞.
在我小的時候爸媽為了改善家境到了外地謀生，而丟下了我，在我孤獨的童年里，飽受寂寞，從小就缺少父愛和母愛.
記得在那個風雪交加的冬季，因為過年，他們匆匆的踏上了回家的路，但好景不長，幸福的時光總是那么短暫，年一過完，他們又踏上了南下的路途.
臨行的那天早晨，為了送他們一程，我早早的起來，比往常整整早起了幾個小時，穿好衣服，坐在一旁，呆呆的看著他們，我依依不舍的送走了他們，在路上，爸媽說了好多安慰我的話語，自始至終我的眼里總是含著淚水，到了車站，他們上了車，看著緩緩的遠去車子，我揮手向他們道別，此時不知怎的不聽話的淚水啪啪的低落下來.
當遠去的車子消失在我的視線里的時候，我在安慰著自己，人有悲歡離合，此事古難全，我的心情又輕松了許多。
我的留守生活（熱門20篇）篇十二
小作者結合自身經歷，雖然文字質樸，但是卻很感人。“留守兒童”是一個沉重的社會話題，卻一直得不到解決，甚至有了愈演愈烈之勢。小作者也是其中一員，所幸的是，小作者的爸爸媽媽雖然能力有限，但是還是把小作者帶到深圳上學，讓小作者感到無比幸福。
（指導老師：鄒賢中）。
我的留守生活（熱門20篇）篇十三
一、指導思想。
隨著打工經濟的興起和農村剩余的勞動力的大量轉移，越來越多的學生家長由于各種原因，不得不背井離鄉，將兒女委托給祖父輩或其他親戚照管。父母不在身邊，學生的安全、教育、心理等成為了一個突出的問題，為貫徹落實《中共中央、國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實加強農村外出務工農民留守子女的教育和管理，讓留守學生在學校能安心地學習，特開展此活動。
二、活動目標。
1、在教師中倡導“溫馨”教育、“賞識”教育，讓“留守學生”感受學校、班級溫馨的“家”的氛圍。
2、讓每一個班主任都成為心理咨詢的行家里手，讓每一個辦公室都成為留守生的心靈驛站。
3、班主任每周至少一次通過電話、書信等方式與家長或托管人聯系，家長及托管人每月至少一次通過書信、電話與學校聯系。家長與學生也要增加親子互動與溝通。
4、建立學校家庭聯系制度。要求教師要重點做好留守生的家訪工作，每位教師對留守生每學期實地家訪不少于5次，每月與留守生家長至少聯系一次，促使這項工作落到實處，取得實效。
5、建立結對幫扶制度。一是組織教職工與“留守孩”結成對子，加強個別輔導，實行全程跟蹤教育。二是組織同齡優秀學生與“留守孩”結對子，開展生活、學習互動互幫活動。
三、具體措施。
(一)切實加強領導，確定專人負責。
在學校建立關愛“留守學生”的領導組織，制訂工作方案，安排專人狠抓落實。建立德育、心理教育輔導制度，輔導“留守學生”學習；以班級為單位設立“留守學生”互助小組，并登記造冊；兩周召開一次“留守學生”會議；設立親情熱線，周末安排“留守學生”和家長通話交流。
內容包括學生姓名、班級、性別、年齡、父母姓名、打工地點、聯系電話、學生監護人、學習成績、行為道德、思想品質、學校幫教人等。逐班逐生登記造冊，摸底排隊，建立檔案；做到“七有”：有常規制度，有工作計劃，有活動，有記錄，有總結，有檔案，有專人負責。
安排專人照顧“留守學生”生活，建立留守學生幫扶制度，給“留守學生”過生日；經常與“留守學生”談心，發現他們在思想上、生活上的問題和困難，及時予以解決。
(四)、積極發揮團組織作用。
團支部積極組織團員和“留守學生”結對子，一幫一；組織開展各類文藝活動、聯誼活動，豐富“留守學生”的課余生活。
(五)、辦好家長學校。
開好兩次家長會，一次安排在寒假，“留守學生”家長打工返鄉的時候，利用這次家長會，相互交流學生的學習、思想等各方面情況，指導家長如何做好家庭教育；另一次安排在學期中，邀請全體“留守學生”在家的監護人參加，傳授“留守學生”的教育方式、方法。通過辦好家長學校，不僅促進了“留守學生”的教育，也提高了學校教育的整體水平。
面對新的形勢，如何建立起學校、家庭、社會三位一體的教育管理長效機制，是學校德育工作面臨的新的課題，只有讓留守學生的生命精彩，才有可能真正的讓每一個生命都精彩；只有讓每一個留守學生得到關愛，得到發展，我們的教育才能真正實現效益最大化，才能切實加強未成年人思想道德建設。
2012年9月。
我的留守生活（熱門20篇）篇十四
我家里有很多人，但是我是家里面最最幸福的，因為我不僅一直陪伴在我的父母左右，而且連什么事也沒做過，什么苦也沒吃過。但我已經決定不再依賴父母了。
在我學前班的時候，我就開始自己穿衣服了，穿鞋子了；在我一年級的時候，我就會自己洗澡了；在我二年級的時候我就會玩電腦了；在我三年級的時候，我就開始洗碗了，一直洗到現在；在我四年級的時候，我會自己賺錢（打雜工）；在我五年級的時候，我便幫父母洗衣服了；在我學的最后一個學期中，我才學會了上網，考個好的中學，減少父母的支出。
就這樣，一年又一年，我學會了更多的東西，減少了父母的壓力。每當我幫父母做完一件事情后，爸爸媽媽就會夸我，“女兒長大了”我心里暖滋滋的。
我學過一篇課文，叫做“桃花心木”。桃花心木只有在土里扎根，找到水源，努力汲水生長，才能長成百年大樹。人也一樣，在不確定中生活，不依賴他人，獨立自主，才能夠健康成長。我就是不依賴父母自己獨立生活的“桃花心木”。
同學們，獨立生活吧，讓我們成為一棵棵健康的桃花心木！
我的留守生活（熱門20篇）篇十五
一、指導思想。
隨著打工經濟的興起和農村剩余的勞動力的大量轉移，越來越多的學生家長由于各種原因，不得不背井離鄉，將兒女委托給祖父輩或其他親戚照管。父母不在身邊，學生的安全、教育、心理等成為了一個突出的問題，為貫徹落實《中共中央、國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實加強農村外出務工農民留守子女的教育和管理，讓留守學生在學校能安心地學習，盛橋中學特建立留守學生活動中心。
二、活動中學建立的目標。
1、在教師中倡導“溫馨”教育、“賞識”教育，讓“留守學生”感受學校、班級溫馨的“家”的氛圍。
2、讓每一個班主任都成為心理咨詢的行家里手，讓活動中心都成為留守生的心靈驛站。
3、建立學校家庭聯系制度。要求教師要重點做好留守生的家訪工作，每月與留守生家長至少聯系一次，促使這項工作落到實處，取得實效。
4、建立結對幫扶制度。一是組織教職工與“留守孩”結成對子，加強個別輔導，實行全程跟蹤教育。二是組織同齡優秀學生與“留守孩”結對子，開展生活、學習互動互幫活動。
三、組織領導。
高中留守學生活動中心主任：徐樂天１３９５６６３３３０３。
高二年級組組長：李大慶１３８６５２２４９６８。
高一年級組組長：夏寶俊１８２５６５９９５６６。
初中年級組組長：高寶全***。
下設：
四、具體措施。
(一)切實加強領導，確定專人負責。
在學校建立關愛“留守學生”的領導組織，制訂工作方案，安排專人狠抓落實。建立德育、心理教育輔導制度，輔導“留守學生”學習；以班級為單位設立“留守學生”互助小組，并登記造冊；兩周召開一次“留守學生”會議；設立親情熱線，周末安排“留守學生”和家長通話交流。
內容包括學生姓名、班級、性別、年齡、父母姓名、打工地點、聯系電話、學生監護人、學習成績、行為道德、思想品質、學校幫教人等。逐班逐生登記造冊，摸底排隊，建立檔案；做到“七有”：有常規制度，有工作計劃，有活動，有記錄，有總結，有檔案，有專人負責。
安排專人照顧“留守學生”生活，建立留守學生幫扶制度，給“留守學生”過生日；經常與“留守學生”談心，發現他們在思想上、生活上的問題和困難，及時予以解決。
(四)、辦好家長學校。
開好兩次家長會，一次安排在寒假，“留守學生”家長打工返鄉的時候，利用這次家長會，相互交流學生的學習、思想等各方面情況，指導家長如何做好家庭教育；另一次安排在八月底九月初，邀請全體“留守學生”在家的監護人參加，傳授“留守學生”的教育方式、方法。通過辦好家長學校，不僅促進了“留守學生”的教育，也提高了學校教育的整體水平。
面對新的形勢，如何建立起學校、家庭、社會三位一體的教育管理長效機制，是學校德育工作面臨的新的課題，只有讓留守學生的生命精彩，才有可能真正的讓每一個生命都精彩；只有讓每一個留守學生得到關愛，得到發展，我們的教育才能真正實現效益最大化，才能切實加強未成年人思想道德建設。
廬江盛橋中學。
２０１３年３月2。
我的留守生活（熱門20篇）篇十六
性別：
男
年齡：11歲記錄人：夏意明。
年級：四年級。
家庭狀況：父母外出打工，與爺爺、奶奶住在一起家訪時間：二00一一年九月二十六日上午家訪地點：
個人情況：性格外向、活潑，與其他人相處融洽學習情況：優秀，擔任本班衛生委員。
其他信息：父母年初南下打工，現住在爺爺奶奶家。奶奶患風濕腿病，行動不便，節假日還需他照料。爺爺奶奶知識水平低，除了繳納生活費，在家庭教育和家庭溫暖方面不能及時給予。家里雖新起了房屋，由于長時間沒有人住，顯得簡陋、冷清。
家訪記錄：
周六清早，騎車一小時左右，我到達四年級學生肖龍濤的家里。由于是突然到訪，早已起床弄完一擔豬草的他顯得分外興奮。一邊笑呵呵地把我請進屋子，一邊叫喚里屋臥床的奶奶，父母常年不在身邊的愁苦顯然還沒有影響到他活潑熱情的性格。
奶奶年紀六十有余，患風濕病兩年了，原本還能做的一些農活現在做起來越來越吃力，暑假兩個月就是肖龍濤幫助奶奶收種玉米，照料食宿的。奶奶文化程度不高，但是對孩子的學習成績還是比較在意。在得知肖龍濤這次月考成績有些退步的情況后，主動要求我多指導幫助他。（肖龍濤在語數學習上存在偏科現象，尤其作文是他的弱項，這也跟長期缺少與父母溝通，缺失自我關注、自我表達有關。）。
通過和奶奶的交談，得知肖龍濤爸媽都在廣州一家工廠做工，去年回家把老屋修整一新，年后又帶著全家人的期望上路了。爸媽在外面拼命掙錢是為了自己將來讀書，這點苦心懂事的肖龍濤能體會到，年僅11歲的他學習上十分自覺，生活上也從不跟奶奶提要求、講條件，自理能力相當強。別的孩子都是周末帶回臟衣物，肖龍濤總是在學校洗好，回家了還幫助奶奶清理住房。談話之余，肖龍濤已經擺好桌子，攤開作業本，準備寫作業了。他一般利用周六白天的時間寫作業，下午完成作業會和附近幾個同學玩一會，釣釣魚蝦，電視不經常看，更不用擔心沉迷。
說著奶奶便不顧腿腳疼痛，堅持要領我去百米開外的“新屋”看看——這就是老人家口中說的去年肖龍濤爸媽回來新起的家。新房坐落在一片小竹林前，門口有一顆核桃樹、一口小水塘，水泥坪里鋪滿了鄰居家曬的茶籽果，清爽的白墻顯得格外整潔。每周回家，肖龍濤會來自己家里看看，雖然沒有人住，媽媽交代他回家檢查一下家里的物品，關好門窗。房屋里也沒有太多擺設，一看就知道常年沒有住人。農村的父母親把孩子留在千里之外，自己在外面奔波勞碌，為的就是這個不能團圓的新房子嗎？我不禁發出這樣的感嘆，既思索著生活的無奈，也想到自己爸媽的不容易。
周末肖龍濤的媽媽會打電話回來，詢問他一周的情況，安不安全，學校生活。
費交了沒有，或是匯報學習成績。肖龍濤接過電話，很俏皮地和媽媽交談，這時候，一個孩子對母親的依賴、親近立馬表露出來，和之前干活時那副男子漢模樣判若兩人。我也通過電話和肖龍濤媽媽交談了一會，主要是談他近段時間的學習情況，我讓她放心，孩子學習和生活都很順利。
為了不給老人和孩子增添麻煩，我婉言謝絕了留我吃飯的好意，騎車回到了學校。但是善良老人和淳樸孩子的一舉一動、一言一語，都留在我的腦海里，久久揮之不去。
我今天看到的僅僅是一個被留守的孩子，一戶被現實生活遠遠分割的家庭，在廣大的農村地區這樣的孩子、這樣的家庭還有千千萬萬。他們需要的不是美味的食物，不是多彩的衣裳，更不是豐富的電視節目，他們嚴重缺失的是愛，是對孩子們成長的關心和陪伴。作為一名在山區的教師，我很慶幸自己能夠遇上這幫可愛的孩子，能夠代替他們的爸爸媽媽，見證他們一點一滴的成長和進步。這時，我仿佛覺得自己的愛變多了，變得更厚重更有分量了。
2011年9月。
我的留守生活（熱門20篇）篇十七
“留守學生”是指父母雙方或一方流動到其他地區，因就讀留在戶籍所在地并因此不能與父母共同生活在一起的學生。隨著社會經濟的快速發展，城市化進程的進一步加快，農村勞動力向城市轉移成為一大趨勢，大批農村務工人員的外出，使無數孩子成為“留守一族”。我省是勞務輸出大省，每年都有數以百萬計的農民外出打工，這在增加農民收入的同時，給年幼子女的成長帶來了極大的負面影響，“留守學生”這一龐大而特殊群體的教育管理和健康成長成為日益突出的社會問題。據省統計局數據表明，全省外出人口819萬，其中，務工外出占％，據推算，我省農村留守學生約在200萬左右。而中國婦女報與聯合國兒童基金會發布的一項留守兒童的調查報告又表明，在校接受教育的留守學生中，％成績中等，％的孩子成績不太好。％的孩子擔心與父母的感情溝通有問題。因長期不能與父母居住在一起的緣故，這些留守學生的共性問題是心理以及行為、學習等方面存有缺憾，主要表現為心理上有自卑、孤僻、不合群、愛說謊等；行為上表現為懶惰、貪吃、貪玩；學習上成績優秀的不多，絕大多數屬中等以下。應該說留守學生的寄居現象給孩子的身心健康成長造成了很大影響。“關注留守學生，就是關注我們的未來；關注留守學生，是我們全社會共同的責任。
作為教育者，面對這些”留守學生“，我們能做什么呢。
1、給予集體的溫暖。孩子遠離父母，時常會有孤獨感，會有莫名其妙的煩惱，會有傷心時的熱淚，因此我們要創設寬松和諧的班集體，充分發揮學生集體的教育功能。如學校建有”留守學生“的生日檔案，在學生生日當天送去一張生日卡片，以示祝賀。當學生取得成績之后，學校向學生父母和代理監護人送去一封報喜信……雖然這是永遠無法代替父母的關愛的，但至少可以使學生的不安、煩惱、孤獨、離群等感情體驗得到淡化或抑制。
2、開展心理輔導。教育學生正確對待留守生活，靜下心來，克服困難，自己尋找解決問題的辦法，變被動為主動。同時，學校還建立”知心姐姐“信箱，專人負責給學生回信，幫助學生解決學習、心理等問題，使學生的心理障礙能夠得到及時疏通引導。
3、組建假日活動小組。由學校牽頭、以居委會為單位組建學生假日活動小組。假日活動小組主要開展以培養發展學生個性特長為內容的興趣活動，如小制作、參觀、實踐活動等，不但豐富學生課余生活，更重要的是減輕”留守學生“在假日里的孤獨感。
4、突出學習上的幫助。由于寄居家庭的特殊情況，學生更需要學習上的幫助。因此，除老師熱心輔導外，班級還組建學習小組。學習小組內學生互相交換電話號碼，以便遇到學習難題時力求能夠得到及時解決。
5、愛心對對結。為了幫助這些孩子擺脫生活上的困難，促進孩子的身心健康成長，學校可建立”愛心對對結“活動。這項活動可由學校牽頭，聯系這些”留守孩子“的父母，讓他們拿出一定的生活費（大約每月300元，這些孩子的父母年收入一般在1～2萬元左右），學校聯系這個班任課的老師或校內其他老師，認領這些”留守學生“，也就是讓這些孩子寄宿在老師家中，老師擔當孩子的”臨時父母“。因為現在的孩子大多是獨生子女，生活比較孤單，認領這樣一個年齡相仿的孩子，也同時給自己孩子找了一個相伴的朋友，有利于自己孩子的健康成長和性格養成。學校要規定每個”留守孩子“每周給父母寫信，匯報自己一周來的生活思想狀況，老師也要定期與學生交流，指出他在生活上或學習上的問題，幫助他更好地改正錯誤。
第二，加強調查研究，建立家長聯系制度，辦好家長學校。留守學生的情況調查是學情調查中比例最大、情況最復雜的項目，我們根據教育教學的需要，精心設計調查表格，以教學班為單位核實基本情況。主要從家長雙方打工或單方打工、學生有人照管或無人照管、學生與家長經常聯系或很少聯系、家長的聯系方式、學生有沒有不良行為和習慣、學生的情感狀況和心理狀況等方面核實統計，并分析歸類。讓每個班主任充分掌握留守學生的基本情況，有針對性地開展班務工作。讓每個任課教師了解所任班級的留守學生情況，因材施教，在教育教學過程中注意留守學生的個性特點。
家長學校是學校、家庭兩方教育相互溝通的平臺，是學生發展教育不可或缺的中介。家長學校可以彌補學校教育的不足，更能啟發家長從廣闊的角度教育孩子。我校很早就辦起了家長學校，還被評為省級優秀家長學校。每個學期，我們以年級或班級舉辦家長學習班，學習符合校情鄉情的教育理論，交流教育孩子的經驗，探討教育孩子的方法。我們還有主題、重實效地召開年級或班級家長會，通報學校情況，公開學校教育和管理的制度、措施，對家長提出階段性要求。在這些活動中，我們發現，來的家長有一部分是老人，是留守學生的爺爺奶奶或外公外婆。對這些特殊的家長，我們提出合理的要求，希望他們不要溺愛、姑息、遷就孩子，要經常向孩子的父母通報真實情況，不要只報喜不報憂，特別提醒他們要督促兒女履行父母職責，多與孩子聯系，關心孩子階段性的成長過程。這是一個很好的方法，老人們可能管不了留守孩子，但他們管得了孩子的父母，他們的聯系和督促很起作用。
第三，利用現代化傳媒手段，加強網站建設，讓遠離故鄉的家長了解學校。現代化信息技術的發展，不僅為教學創新提供了寬廣的發展空間，也為教育的創新提供了便利。我校學校網站創辦幾年了，同時開通的有家校平臺和在線留言。學校網站全面宣傳學校，系統介紹學校的辦學經驗和效益成果。我校的網站，內容豐富，更新快，熱點信息傳播迅速，因此點擊率較高。有許多在外地打工的家長和昔日的學生，看到了我們學校的網站，或打電話，或發短信，或在網站留言，表示贊許和鼓勵。我校的學生，以在網站上發表文章為榮，爭先恐后。為打工家長與留守學生提供寬泛和穩定的聯系平臺。
我的留守生活（熱門20篇）篇十八
一片葉子只屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。今年八月我被分到xx區xx鎮xx村擔任村主任助理一職，從此踏上村官之路，任重道遠。
農村廣闊天地大有作為。我來自xx農村，大學畢業后再次回歸家鄉農村。在這片希望的田野上，揮灑汗水，奉獻青春，為家鄉農村發展貢獻自己的一己綿薄之力，深感榮焉。
駐村以后，可能與我是師范生的緣故，我對本村的留守兒童問題十分關注。工作后積極調研，掌握分析情況，建立留守兒童檔案。同時，積極參與本鎮08屆優秀大學生村官賈苑同志創辦的留守兒童服務中心的關愛活動，現在在中心擔任留守兒童的語文與數學的教輔工作。
兒童是祖國的花朵，國家的未來，所以我覺得關愛留守兒童是一件十分值得去做的事情。雖然日復一日，犧牲了自己的業余時間和假期，但是每次看到孩子們收獲知識時天真的笑容，一身的疲倦隨即消失，再苦再累也無怨無悔。我想關愛留守兒童的工作我會一直堅持下去的。
我的留守生活（熱門20篇）篇十九
飛蛾破蛹，艱難地向外鉆的過程，會使它濕潤的翅膀慢慢變干，最終能夠一撲楞飛起。如果它說：請救救我，幫我出去！然后你剪開它的蛹殼，會發現它濡濕的翅膀貼在身體上，根本飛不起來。
小鷹羽翼還未豐滿時，會被母鷹從斷崖扔下，它們只有拼命撲騰，掙扎著飛起，才能活下來。如果它說：誰能救救我？你就會看到一只可憐的小鷹抱著救世主最后一定會出現的幻想跌落崖底。
關鍵時刻，能依靠的只有自己。
你有沒有這樣的母親——她曾在你跌倒時，眼里滿是淚水卻并沒有過去把你扶起，并且好言安慰，而是對你說：“自己站起來！沒有人會去扶你。”如果有，別忘了對她說聲謝謝。因為正是這看似冷酷的“無動于衷”成就了你的未來。
你有沒有這樣的朋友——他曾在你困于一道難題求助于他時，沒有給你看他的答案，而是對你說：“再好好想想，這道題你能做出來。”如果有，好好珍惜這樣的朋友。因為他不會給你一時的無用的幫助，而是給你指明了方向，由你自己來打出一條路。
你有沒有這樣的.經歷——在你陷入到了被你還沒有接受過真正磨難的心夸大為海嘯，夸大為雪崩，夸大為地震的小小挫折之中，周遭一片闃寂，最后，你咬了咬牙，終于獨自走出了你人生中的第一次泥淖；你猛然發現天更藍了，花更香了，自己真正長大了。
是的，關鍵時刻，不要指望別人會來給予幫助，能依靠的只有自己。只有自己扛得起風霜雨雪的大樹，才能撐起一片天；只有自己包容著辛酸苦澀的浪花，才能成就一片廣博。不是伯樂沒有發現你，是你自己沒有顯露鋒芒；不是救世主放著你不管，是你自己根本沒有干勁兒。你就是你的伯樂，你就是你的救世主。陷入困境時，自己的手離自己最近；想要尋求幫助時，也是自己的耳朵先聽到自己的求助聲。沒人有能力在任何時候都能為你承釋然你你所有的痛苦！你的未來，就扛在你自己那完全可以挺立為高山的肩膀上！
關鍵時刻，想要求助時，請叫自己的名字！
我的留守生活（熱門20篇）篇二十
“我最喜歡過年，因為新年是團圓的節日，爸爸媽媽會從遙遠的地方回來，和我一起過年！”在玉林市大塘鎮蘇煙村家訪時，當被問到最喜歡什么時，11歲的寧龍這樣回答。
2013年8月19日星期一下午5點，帶著今天的家訪對象，五年級的寧龍和四年級的寧曉瑩出發了。剛下完雨，天略微有些陰沉。寧龍、曉瑩和家訪的幾名志愿者一路上邊走邊聊，他們的父母常年不在家，不常有人和他們這樣聊天，很難得地有這樣的大哥哥大姐姐和他們聊天，大家雖是有著相差不小的年齡差別，但卻有著說不完的話題。從班上同學的趣事兒，到自己的理想和學習，這兩個小孩有著問不完的問題。同時，這也是我們志愿者之間一個很好的交流機會，大家雖然都來到大塘鎮蘇煙村進行志愿服務，但是卻來自不同的地方，不同的大學，有著不同的經歷。大家你一言我一語地，從各自的大學經歷，到學校家庭的奇聞異事，一路上話語不斷，歡笑不斷。
很快便來到寧龍的家了。他們的父母都在外地打工，很少回家；一般過年才會回來一下，很快又離開家鄉去打工；有時候兩年或三年才回來一次，平常每一個月或兩個月給家里寄錢。我們注意到，他們家只有一棟一層樓的小平房，家里電視沙發都有，但都是非常陳舊。而寧龍的小房間里，除了簡陋的一張小床和一個破舊的書桌，再也沒有其他像樣點的家具了。桌上散亂地放著幾本舊書，特別顯眼的還有一個破皮相冊，很顯然這個相冊時常被翻動。
好。雖然有小伙伴和我一起玩，但爸媽不在身邊，我還是覺得很孤單。有時我一個人實在難受了，就會把開心和不開心的事對著照片里的爸媽說。”
談到理想，寧龍說他以后要做一名醫生，然后治好他爺爺的病——他和曉瑩在爸爸媽媽不在家的時候，都是靠著年老的爺爺照顧，爺爺年老體弱，常年受病痛折磨。小小的孩子有著不渺小的夢想，是對爺爺深深的愛使得他擁有這樣的情懷，我們都由衷希望他能實現夢想！四年級的曉瑩則說，她以后要做一名老師，然后能教會像她這樣的小孩更多的知識，讓他們認識更多！
這次家訪，還見到了寧龍年老的爺爺。爺爺說，村里對他們家里這些留守兒童很照顧，偶有組織活動幫助他們這些孩子和家庭。
蘇煙村里，像寧龍這樣的家庭不少。對此，本村的羅村官說：“留守兒童面臨的最大困難時與父母相處時間較少。而最好的解決措施是增大招商引資，吸引外出務工父母回家就業。村里和政府都在為此而努力改變。”羅村官還用一句話來召集社會關愛留守兒童：
“同一片藍天下，讓我們更多關愛留守兒童，讓他們健康快樂成長！”