迷路的小鴨教案（精選20篇）

教學(xué)工作計劃的制定應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的個體差異進(jìn)行因材施教。下面是一些經(jīng)過實踐驗證的教學(xué)工作計劃樣本，希望對大家的教學(xué)工作有所啟示。

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇一

1、通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫。

2、在對話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙

1、 通過課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語。

師：“昨天我給你們講了一個關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎？”（幼兒回答）

師：“今天我把這個故事做成了一個動畫片，想不想看？”（幼兒回答）

師：“不過呢這個動畫片里沒有聲音，需要寶寶和老師一起，來幫助里面的小動物說話，愿意幫忙嗎？”（小朋友全都躍躍欲試，都想為小動物配音）

師：提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢？”

2、 和孩子一起布置簡單場景（草地、小河邊、樹林），吸引幼兒在不同場景中進(jìn)一步的感受和理解。

小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么？（幼兒回答：樹林）用什么當(dāng)樹林呢？老師借寶寶椅子把他重起來，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎？（幼兒用椅子搭好樹林）。

3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對不同的情緒情感的體驗。

小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事，重點練習(xí)對話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。

在以往的故事教學(xué)中，總是講一遍故事提幾個問題，把教學(xué)的重點放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上，對故事中的情感、內(nèi)在的'美比較忽略。本次活動我力求突破傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式，通過不同的形式如：為故事配音、場景布置、故事表演等幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫，在對話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動加深對作品的體驗和理解。

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇二

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

故事

1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。

2、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。

誰迷路了？

小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？

第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇三

導(dǎo)入：

我給大家?guī)硪粋€故事：故事里面呀有一只可愛的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢？在池塘邊，柳樹下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢？請小朋友說一說。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。

小鴨子怎么叫啊？呷呷呷呷的叫聲，我們來模仿一下小鴨子的叫聲：

發(fā)生練習(xí)：12321-。

呷呷呷呷呷。

小鴨怎樣叫？呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢？我們來看一下。（欣賞第一段）。

展開：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會怎么辦？不管它嗎？還是要幫幫它？誰想幫幫它？怎么幫它呢？（小鴨子去謝謝它，親親他，真是個有愛心的孩子）。

有一個小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢？我們繼續(xù)來看。

這個故事我們看完啦，你們覺得好聽嗎？

聽老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下……。

“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢？看到別人傷心難過，自己也會傷心難過！”激發(fā)幼兒的同情心。

第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨……（是高興還是傷心）總結(jié)：我們幫助別人，別人開心，自己也開心！

解決難點：附點音符處（頑皮的小黑點叫附點，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長）。

我們一起說一下歌詞：（注意解決附點處的唱法）。

誰能夠不用老師教就能學(xué)會唱啊？我們來試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。

“你們太有愛心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來表演著唱一下，好嗎？”教師模仿小鴨子的聲音說話。

結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬一你們迷路了，怎么辦呢？（找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說一說，媽媽就來找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說一聲，讓他們知道我們在哪里。）安全教育滲透在孩子的心靈。

教案設(shè)計頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計劃

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇四

情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲。

知識目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。

重難點分析：

課件、視頻

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇五

活動目標(biāo)：

1、通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫。

2、在對話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙。

活動過程：

1、通過課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語。

師：“昨天我給你們講了一個關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎?”(幼兒回答)。

師：“今天我把這個故事做成了一個動畫片，想不想看?”(幼兒回答)。

師：“不過呢這個動畫片里沒有聲音，需要寶寶和老師一起，來幫助里面的小動物說話，愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試，都想為小動物配音)。

師：提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”

2、和孩子一起布置簡單場景(草地、小河邊、樹林)，吸引幼兒在不同場景中進(jìn)一步的感受和理解。

小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答：樹林)用什么當(dāng)樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。

3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對不同的情緒情感的體驗。

小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事，重點練習(xí)對話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。

教學(xué)反思：

在以往的故事教學(xué)中，總是講一遍故事提幾個問題，把教學(xué)的重點放在引導(dǎo)幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上，對故事中的情感、內(nèi)在的美比較忽略。本次活動我力求突破傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式，通過不同的形式如：為故事配音、場景布置、故事表演等幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫，在對話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動加深對作品的體驗和理解。

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇六

1、學(xué)會“路、送、往”等8個生字，會認(rèn)8個生字，認(rèn)識足字旁，指導(dǎo)書寫路送住等五個字。

2、初讀課文，分角色朗讀課文一二段，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。

1、掌握本課會記會讀的生字。

2、分角色朗讀課文，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。

1、同學(xué)們，今天祝老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，瞧！（小鴨子圖片）師貼圖片，在圖片上方板書小鴨子。可是，有一天小鴨子（板書迷路），找不著家了。

2、師手指“路”，這是今天我們要學(xué)的一個生字，誰來讀讀？

3、今天我們就來一起讀讀這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。

出示課題，指名讀，齊讀。

1、師：迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢？請同學(xué)們翻開語文書120頁，借助拼音自由地讀讀課文，遇到生字多讀幾遍。

2、同桌互讀課后的生字，

3、集中卡片認(rèn)讀生字。

4、認(rèn)讀生詞。

出示。

拍著幫助潺潺流。

嘎嘎叫傷心哭得好傷心抱住親熱的抱住。

打聽不停地打聽急急忙忙嘆了口氣眼睛睜得溜溜兒圓。

b小朋友們讀得真棒，看，這些詞語朋友都跳到大屏幕上去了，咱們一起來讀一讀吧！

5、生回答。（師板書：小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片）。

1、師對照板書小結(jié)。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助，她多幸運哪！那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢？它是怎么說怎么做的呢？請同學(xué)們自己小聲的讀讀課文的一二自然段，拿出你的小鉛筆，用直線畫出有關(guān)的句子。

2、反饋交流。誰來讀讀你找到的句子？

4、師：太陽下山了，天快黑了，小鴨子迷路了，他害怕極了，想到親愛的爸爸媽媽，小鴨子哭了，“嗚嗚嗚，我要回家！”小鴨子哭得好傷心！聽到這哭聲，出示課件插圖及小鴨子的話“嗚嗚嗚，我要回家”

小兔子跑過來，他是怎么安慰小鴨子的？，

5、出示“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家。”小白兔多熱心呀！誰來當(dāng)這只小白兔，安慰一下小鴨子。

小白兔多想幫助小鴨子找到家呀！他急切地問小鴨子，你的家在哪兒？（粘貼板書你的家在哪兒）。

我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對話吧！看著大屏幕，先指名分角色學(xué)讀再男女生分讀：插圖及小白兔和小鴨子的對話）。

師：小鴨子說我的家就在有水的地方，哪有水呢？生自由答。

師：出示課件（小河邊，沒有句子）小白兔領(lǐng)著小鴨子來到森林里的一條小河邊。

這里多美呀，綠綠的'樹，青青的草，河水潺潺流，魚兒水中游，可這里沒有小鴨子的家。

這里（師生）沒有小鴨子的家。指名問：小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣？（點擊句子）指名讀，齊讀。

由于小鴨子沒有說清楚自己的家具體在哪，熱心的小白兔沒法找到小鴨子的家，接下去小鴨子會怎樣呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)識新偏旁足字旁。

3、識記路字，師范寫路。

4、生自由識記“辦住送寶”

兔圖小白兔你的家在哪兒？

蛙圖小青蛙。

松鼠圖小松鼠。

鳥圖小鳥。

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇七

活動內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小雞小鴨活潑愉快的情緒。

活動材料：

雞、鴨胸飾，教學(xué)掛圖《小雞小鴨》、歌曲錄音。

活動方法：

教師播放歌曲錄音1—2遍，告訴幼兒歌曲的'名稱。

教師用稍慢的速度演唱歌曲。

出示雞、鴨的胸飾引起幼兒的興趣，讓幼兒自己挑選喜歡的胸飾。

幼兒戴胸飾扮演雞和鴨，跟老師學(xué)唱歌曲。

幼兒學(xué)唱歌曲，教師表演動物角色的動作，激起幼兒學(xué)唱和模仿的興趣。

告訴幼兒下次再學(xué)習(xí)表演。

活動提示：

本活動后，教師可將歌曲磁帶經(jīng)常播放，加深幼兒的印象。

考慮到幼兒戴頭飾表演不方便，建議教師用胸飾。

活動以小組形式為宜。

當(dāng)幼兒熟悉歌曲內(nèi)容后，還可以進(jìn)行唱歌表演的學(xué)習(xí)。

為配合此活動，教師可在活動后提供幼兒給小雞小鴨涂色練習(xí)，詳見幼兒美術(shù)用書。

附：歌表演。

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇八

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇九

活動目標(biāo)：

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：故事。

1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。

2、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。

―――誰迷路了？

―――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

―――誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？

―――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。

附：迷路的小花鴨。

冬天的一個晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷啊！”

忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進(jìn)來吧！小鴨。”

兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。

第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇十

1、學(xué)會“路、送、往”等8個生字，會認(rèn)8個生字，認(rèn)識足字旁，指導(dǎo)書寫路送住等五個字。

2、初讀課文，分角色朗讀課文一二段,感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。

教學(xué)重點:。

1、掌握本課會記會讀的生字。

2、分角色朗讀課文，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感。

1、同學(xué)們，今天祝老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，瞧!(小鴨子圖片)師貼圖片，在圖片上方板書小鴨子。可是，有一天小鴨子(板書迷路)，找不著家了。

2、師手指“路”，這是今天我們要學(xué)的一個生字，誰來讀讀?

出示課題，指名讀，齊讀。

1、師:迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢?請同學(xué)們翻開語文書120頁，借助拼音自由地讀讀課文，遇到生字多讀幾遍。

2、同桌互讀課后的生字，

3、集中卡片認(rèn)讀生字。

4、認(rèn)讀生詞。

出示。

拍著幫助潺潺流。

嘎嘎叫傷心哭得好傷心抱住親熱的抱住。

打聽不停地打聽急急忙忙嘆了口氣眼睛睜得溜溜兒圓。

b小朋友們讀得真棒，看，這些詞語朋友都跳到大屏幕上去了，咱們一起來讀一讀吧!

5、生回答。(師板書:小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片)。

1、師對照板書小結(jié)。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助，她多幸運哪!那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢?它是怎么說怎么做的呢?請同學(xué)們自己小聲的讀讀課文的一二自然段，拿出你的小鉛筆，用直線畫出有關(guān)的句子。

2、反饋交流。誰來讀讀你找到的句子?

4、師:太陽下山了，天快黑了，小鴨子迷路了，他害怕極了，想到親愛的爸爸媽媽，小鴨子哭了，“嗚嗚嗚，我要回家!”小鴨子哭得好傷心!聽到這哭聲，出示課件插圖及小鴨子的`話“嗚嗚嗚，我要回家”

小兔子跑過來，他是怎么安慰小鴨子的?，

5、出示“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家。”小白兔多熱心呀!誰來當(dāng)這只小白兔，安慰一下小鴨子。

小白兔多想幫助小鴨子找到家呀!他急切地問小鴨子，你的家在哪兒?(粘貼板書你的家在哪兒)。

小鴨子怎么回答的呢?

我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對話吧!看著大屏幕，先指名分角色學(xué)讀再男女生分讀:插圖及小白兔和小鴨子的對話)。

師:小鴨子說我的家就在有水的地方，哪有水呢?生自由答。

師:出示課件(小河邊，沒有句子)小白兔領(lǐng)著小鴨子來到森林里的一條小河邊。

這里多美呀，綠綠的樹，青青的草，河水潺潺流，魚兒水中游，可這里沒有小鴨子的家。

這里(師生)沒有小鴨子的家。指名問:小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣?(點擊句子)指名讀，齊讀。

由于小鴨子沒有說清楚自己的家具體在哪，熱心的小白兔沒法找到小鴨子的家，接下去小鴨子會怎樣呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)識新偏旁足字旁。

3、識記路字，師范寫路。

4、生自由識記“辦住送寶”

板書設(shè)計。

兔圖小白兔你的家在哪兒?

蛙圖小青蛙。

松鼠圖小松鼠。

鳥圖小鳥。

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇十一

小鴨迷路----劉易思----有一天，一只小鴨子走進(jìn)了大森林里，看到到處都是高大的樹木，美麗的花朵，還有許許多多的動物們，小鴨子玩得可高興了。玩著玩著，小鴨子迷路了，找不到回家的路，但小鴨子不哭也不叫。天漸漸黑了，小鴨子非常害怕，但還是勇敢地走著，試著找到回家的'路。這時小蜜蜂飛來了，說“小鴨，別怕，讓我來送你回家吧。”“謝謝！”一會兒瑩火蟲也飛過來說：“讓我用小燈籠照亮你回家的路吧”。小鴨說：“謝謝你們”。一路上，瑩火蟲舉著燈籠走在最前面，小蜜蜂一直嗡嗡地與小鴨子說著悄悄話，他們終于走出了大森林。這時月亮阿姨也出來了說：“孩子們，讓我照亮著你們回家的路吧”。小鴨子看到月亮阿姨就想起又大又圓的月餅，突然感到肚子餓極了。走著走著，小鴨子終于看到了熟悉的燈光，高興得跳了起來。小鴨子快快樂樂地回到了家，非常高興地說：“謝謝你們，我的朋友們，要是沒有你們的幫助，我恐怕還回不來呢”。到家后，小鴨子將一路經(jīng)過的事情都告訴了媽媽，媽媽說：“你真是個勇敢的孩子呀”。小鴨迷路作文400字。

小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇十二

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護(hù)自己。

1、掌握本課會記會讀的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護(hù)自己。

1、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護(hù)自己。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫它找到家。

第一課時

一、 導(dǎo)入

有一天，一只小鴨在森林獨自玩耍，不知不覺，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣?小鴨害怕極了，傷心地哭起來了，今天我們就來一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。

二、初讀課文，疏通字詞

1、翻開120頁，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順

2、卡片認(rèn)讀

3、柳老師給生字找了個朋友，誰來讀?

4、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽一聽

三、學(xué)習(xí)課文1-2段

1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段

2、誰來給大家讀一讀?

你能說說你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?

(嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。)

(因為小鴨子哭得非常的傷心，所以我想好字要讀重一點點)

(小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。)

(小白兔很愛幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的)

你們真會讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會讀得更好。請你們再找自己的小伙伴演演這一段。等會我再請同學(xué)上來表演。

(3)有誰愿意表演給我們大家看?(指名表演)

(4)誰想來說說你的感覺

(我覺得小鴨子演得好，讓我覺得它很著急，很害怕，很傷心)(我覺得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好)

(5)同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請愿意讀小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。

四、識字

1、出示路、送、住、寶

2、自由識記，組詞

3、描紅

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識。來我們一起來讀讀。

2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢?今天我們接著學(xué)。

二、學(xué)習(xí)第三——四自然段

(1)還有誰來幫小鴨了，同位分角色讀3-4段

(2)分角色朗讀，評讀，它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語氣讀出來了。)

(3)自己上臺表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對小鴨子說什么呢?

(小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。)

(小鴨子，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢?)

三、學(xué)習(xí)第五自然段

(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段

(2)小鳥是怎么做的?

(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?/p>

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示辦、淚、聽、拍

2、自由識記，組詞

3、描紅，評價

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇十三

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇十四

一天，小鴨小熊小象相約來到了郊外玩，玩著玩“撲通”一聲，小熊回頭一看，不好小鴨悼進(jìn)坑里面了。怎么辦呀？這時小猴拿來了竹杠，可是太滑小鴨爬到一半又悼進(jìn)去了。小象伸出鼻子，可是太短夠不著。

大家急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時小熊看見一只水桶，他靈機(jī)一動跑到河邊打了一桶水往坑里倒。嘿！小鴨浮了起來，大伙一齊把它拉出來，又開心的玩了起來。

文檔為doc格式。

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇十五

1、學(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。

2、能說出自己和媽媽的名字。

3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識

5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

1、聽看結(jié)合，欣賞故事：

1）、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了？”——“誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”

教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。

2）、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：——“小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶？”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！

2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會怎樣回答警察叔叔？”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！

3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。

1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。

2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

這節(jié)課的主要目標(biāo)是為了讓幼兒知道自己迷路時該怎么辦，并學(xué)會關(guān)心幫助他人。

在上這節(jié)課時我運用了圖片和案例相結(jié)合的方法，一開始我創(chuàng)設(shè)迷路的情節(jié)，吸引幼兒解決辦法，找民警回家。然后又以游戲形式幫迷路的小花鴨找家，這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動開動腦筋。

在幼兒知道小花鴨迷路時，我讓幼兒幫他想辦法。我出示了商場、公園等一些人多地方的照片，提示幼兒外出時在這種地方迷路了該怎么辦，幼兒互相討論回答，我把幼兒的答案整理后再做小結(jié)，幼兒就能很快記住，明白在自己迷路時的解決辦法。在外出時要緊跟大人或牽著爸媽的手，不要一個人亂跑。迷路時，如果在馬路上可以找警察幫忙；如果在商場或公園可以找工作人員廣播，或者站在原地等爸媽來找你，小朋友們都在游戲中記住了。

通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

1、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

2、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

3、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

4、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇十六

教學(xué)目的：

1、學(xué)會“路、送、往”等8個生字，會認(rèn)“鴨、傷、熱”等8個生字，認(rèn)識足字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護(hù)自己。

教學(xué)重點：

1、掌握本課會記會讀的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護(hù)自己。

教學(xué)難點：

1、通過課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會保護(hù)自己。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫它找到家。

教學(xué)預(yù)案：

第一課時。

一、導(dǎo)入。

有一天，一只小鴨在森林獨自玩耍，不知不覺，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣？小鴨害怕極了，傷心地哭起來了，今天我們就來一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。

二、初讀課文，疏通字詞。

1、翻開120頁，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、卡片認(rèn)讀。

3、柳老師給生字找了個朋友，誰來讀？

4、放回課文能讀好么？試一試？讀給同位聽一聽。

三、學(xué)習(xí)課文1-2段。

1、小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段。

2、誰來給大家讀一讀？

你能說說你為什么能讀得這么好呀？你心里是怎么樣想的呢？

（嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。）。

（因為小鴨子哭得非常的傷心，所以我想好字要讀重一點點）。

（小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。）。

（小白兔很愛幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的）。

你們真會讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會讀得更好。請你們再找自己的小伙伴演演這一段。等會我再請同學(xué)上來表演。

（3）有誰愿意表演給我們大家看？（指名表演）。

（4）誰想來說說你的感覺。

（我覺得小鴨子演得好，讓我覺得它很著急，很害怕，很傷心）（我覺得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好）。

（5）同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來分角色讀讀這一段了。我來讀旁白。請愿意讀小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。

四、識字。

1、出示路、送、住、寶。

2、自由識記，組詞。

3、描紅。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識。來我們一起來讀讀。

2、小白兔很熱心的幫助小鴨，可是小鴨沒有找到小鴨的家，小鴨更傷心了，怎么辦呢？今天我們接著學(xué)。

二、學(xué)習(xí)第三——四自然段。

（1）還有誰來幫小鴨了，同位分角色讀3-4段。

（2）分角色朗讀，評讀，它們讀得怎么樣？（小鴨子讀得好，把小鴨子什么都不知道語氣讀出來了。）。

（3）自己上臺表演，同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對小鴨子說什么呢？

（小鴨子呀，你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀。）。

（小鴨子，你應(yīng)該記住自己的名字。不然別人怎么幫助你呢？）。

三、學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）小鴨找到了家了嗎？讀第5段。

（2）小鳥是怎么做的？

（3）想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說，別人才能很快幫助你找到家呢？相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?/p>

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示辦、淚、聽、拍。

2、自由識記，組詞。

3、描紅，評價。

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇十七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會“路、送、住、寶、辦、淚、聽、拍”8個字，會認(rèn)“鴨、傷、熱、抱、助、嘆、急、停”8個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好感情，并學(xué)會保護(hù)自己。

學(xué)習(xí)重難點：學(xué)會8各字，有感情朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，田字格。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程；

第一課時。

準(zhǔn)備：小鴨子圖，小路，鵝卵石（上寫生字），小鴨子的房子。

1、讀課文，劃出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，讀的好的就在書上畫笑臉。

3、指名讀，開火車讀，去拼音讀。

4、游戲：鵝卵石上的字都讀對了，就可以幫小鴨子回家。還可以得到“愛心天使”的稱號。

二、朗讀課文，口語訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1、借助拼音讀通句子，同桌分角色讀。

2、把你覺得最有趣的句子讀給大家聽。指導(dǎo)讀出小鴨子的稚氣和天真。

3、你為什么覺得這句話有趣?

第二課時。

一、課本劇表演。

1、選擇好朋友自由組合，成立小表演隊。

2、組內(nèi)分角色朗讀好課文，互相評議，互相幫助。

3、戴上頭飾，組內(nèi)表演，互相評議。

4、請表演好的在班上表演。評誰表演得。

二、聯(lián)系生活，擴(kuò)展訓(xùn)練。

三、書寫生字。

1、選擇自己能寫好的字描紅，臨寫。

2、同桌欣賞，評議所寫的字。

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。

4、向老師請教難寫的字，教師范寫。

5、自己練習(xí)，難寫的多寫幾遍。

板書設(shè)計：

小白兔跑。

小鴨子小青蛙跳。

小鳥飛。

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇十八

兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環(huán)境中的語言信息、材料交互作用發(fā)展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《迷路的小鴨子》。以小鴨子迷路為線索，通過利用多媒體課件、音樂、場景布置、為故事配音來幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫，在表演體驗的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。使幼兒的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮。

1、 通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫。

2、 在對話的過程中感受焦急、關(guān)愛、快樂的情緒感。

活動準(zhǔn)備：故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙

1、 通過課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語。

師：“昨天我給你們講了一個關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎？”（幼兒回答）

師：“今天我把這個故事做成了一個動畫片，想不想看？”（幼兒回答）

師：“不過呢這個動畫片里沒有聲音，需要寶寶和老師一起，來幫助里面的小動物說話，愿意幫忙嗎？”（小朋友全都躍躍欲試，都想為小動物配音）

師：提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢？”

2、 和孩子一起布置簡單場景（草地、小河邊、樹林），吸引幼兒在不同場景中進(jìn)一步的感受和理解。

小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么？（幼兒回答：樹林）用什么當(dāng)樹林呢？老師借寶寶椅子把他重起來，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎？（幼兒用椅子搭好樹林）。

3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對不同的情緒情感的體驗。

小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事，重點練習(xí)對話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇十九

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】故事。

【活動過程】。

1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。

2、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。

――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。

――誰幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？

――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說的？一起學(xué)鴨媽媽講話。

迷路的小鴨教案（精選20篇）篇二十

冬天的一個晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷啊！”

忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺哩。小鴨敲著門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來暖和暖和吧！”兔媽媽開門說：“快進(jìn)來吧！小鴨。”

兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。

第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了！”