幼兒園教案鋪路范文（18篇）

教案是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要記錄，可以幫助教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思。小編精選了一些優(yōu)秀的幼兒園教案范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇一

1、請(qǐng)幼兒裝扮“小小建筑師”一起欣賞自己建構(gòu)的動(dòng)物新村，激發(fā)他們繼續(xù)為動(dòng)物新村鋪路的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒觀察“工地”上的瓷磚，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同，并啟發(fā)他們按一定的標(biāo)準(zhǔn)將瓷磚分類(lèi)歸放。

二、鋪路活動(dòng)。

1、提出鋪路要求：

（1）、根據(jù)瓷磚顏色、大小、形狀等不同特征進(jìn)行有規(guī)律的鋪路。

（2）、取、放瓷磚時(shí)要注意輕拿輕放，注意安全。

（3）、遇到自己解決不了的困難可以向老師或同伴提出來(lái)，大家協(xié)商解決。

2、讓幼兒自由組合形成建筑小分隊(duì)（不限制人數(shù)，允許幼兒獨(dú)干），并啟發(fā)他們進(jìn)行分工合作。

3、請(qǐng)幼兒挑選自己需要的瓷磚，并用小推車(chē)運(yùn)到目的地。

4、引導(dǎo)幼兒按一定的規(guī)律進(jìn)行鋪路。

（1）、啟發(fā)幼兒有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出不同的排序規(guī)律。

（2）、鼓勵(lì)幼兒就自己和他人所鋪的小路大膽地表達(dá)自己的想法和看法。

5、用一些小花、小樹(shù)為動(dòng)物新村進(jìn)行綠化裝飾。

三、欣賞活動(dòng)。

1、師幼共同欣賞美麗的新村，感受各種序列的規(guī)律美。

2、在鋪好的小路上走走，體驗(yàn)勞動(dòng)和創(chuàng)造所帶來(lái)的成功喜悅之情。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．發(fā)展直線(xiàn)快跑的潛力。

2．能獨(dú)立想出持物跑的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)的潛力。

3．透過(guò)游戲明白要養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、做事情認(rèn)真的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．積木、可樂(lè)罐若干。

2．幼兒在活動(dòng)前合作搭建過(guò)房子。

3．錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）幼兒隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

1．組織幼兒將積木擺在場(chǎng)地四周。

2．幼兒在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行繞障礙走、跑、跳的練習(xí)。

（二）游戲“造房子”。

1．幼兒5到8人一組組成建筑隊(duì)，為自己的建筑隊(duì)起名字。

3．請(qǐng)幼兒示范攜帶積木跑步的方法，并引導(dǎo)幼兒討論、

4．幼兒分散自由練習(xí)持物快跑。

5．再次進(jìn)行比賽。增加比賽的難度，如在路上放置一些障礙物，要求幼兒必須要繞過(guò)障礙。

（三）放松游戲“打氣”。

教師模仿打氣動(dòng)作，幼兒模仿沖氣的動(dòng)作，練習(xí)呼吸。幼兒拿積木離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)延伸：課后能夠讓小朋友進(jìn)行造房子比賽。

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇三

1．提高快速奔跑的潛力。

2．增加遵守紅綠燈交通規(guī)則的行為意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1．場(chǎng)地上畫(huà)有寬1米、長(zhǎng)20米的跑道若干。

2．用報(bào)紙卷成的長(zhǎng)棒2個(gè)，椅子若干。

教學(xué)過(guò)程游戲前：幼兒分組站在起跑線(xiàn)上，教師喊“綠燈”，站在起跑線(xiàn)后的第一名幼兒邊念兒歌：“突突突，騎鐵馬，一騎騎到北京城，逛長(zhǎng)城，游故宮，還有綠色奧運(yùn)館；突突突，騎鐵馬，一騎騎到深圳來(lái)，坐地鐵，游龍崗，2011大運(yùn)歡迎您?！边吥瞄L(zhǎng)棒模仿開(kāi)摩托車(chē)動(dòng)作快速往前跑，到終點(diǎn)時(shí)，繞過(guò)椅子跑回隊(duì)伍起點(diǎn)，將長(zhǎng)棒交給第二名幼兒后，站到隊(duì)尾。依次進(jìn)行，最快為獲勝。

游戲規(guī)則。

1．幼兒不能跑離自己的跑道，不能碰撞他人。

2．接到棒后幼兒才能起跑，完成的小組為勝。

效果反饋指導(dǎo)王嘉灝、李道生有節(jié)奏的快跑，并自然呼吸。

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇四

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

1、幼兒自帶一個(gè)空塑料瓶。

2、各種顏色的及時(shí)貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。

一、引起興趣：

二、讓瓶子變身：

1、今天，老師帶來(lái)了一只塑料瓶，你們覺(jué)得它漂亮嗎?

2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服，現(xiàn)在，你們覺(jué)得它漂亮嗎?

3、讓幼兒想一想，你怎樣把它變得很漂亮。

4、老師知道你們都很聰明，你們都很棒!一定會(huì)用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。

三、制作七彩花瓶：

1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。

2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案，粘貼到子身上。

3、鼓勵(lì)幼兒用多種鮮艷的顏色，大膽的進(jìn)行裝飾。

4、教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒完成作品。

5、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

四、七彩花瓶展示會(huì)：

1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品是用什么材料制作的。

2、表?yè)P(yáng)色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。

五、活動(dòng)小結(jié)：

1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了，你們都很棒!

2、看看，你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?

3、把裝飾好的七彩花瓶，放在自然角里來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。

小班情景美術(shù)教案4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。

2、學(xué)習(xí)畫(huà)一個(gè)封閉的圓，并在圓的基礎(chǔ)上添畫(huà)成小雞。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫(huà)棒。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學(xué)過(guò)程：

1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫(huà)棒。隨音樂(lè)《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來(lái)。

2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫(huà)棒生個(gè)雞蛋。

其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧，我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋，雞窩在哪兒呀?音樂(lè)四遍，幼兒隨音樂(lè)自由畫(huà)蛋。

生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

3、如果能把雞蛋孵出小雞來(lái)，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。(音樂(lè)時(shí)，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個(gè)洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來(lái)了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂(lè)四遍，幼兒自由地找個(gè)圓畫(huà)成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫(huà)小雞。)。

4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛(ài)吃什么食物，我們給它添畫(huà)上去。

5、我們真能干，不僅會(huì)生蛋還能孵出小雞來(lái)。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng)，做做游戲吧。

通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫(huà)圓的方法，我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓，這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫(huà)筆的正確姿勢(shì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇五

1、根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理，想象故事中圖片所表示的意思。，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、引導(dǎo)幼兒想象并用語(yǔ)言表達(dá)，認(rèn)識(shí)傘的功用。

1、故事：愛(ài)畫(huà)畫(huà)的公主。故事中的圖片四幅。

2、螞蟻、小鳥(niǎo)、等動(dòng)物的圖片，小船、鳥(niǎo)窩等圖片。

二、講述傘的用途師：（出示準(zhǔn)備好的傘）問(wèn)：“公主用傘來(lái)干什么？”師：傘除了可以撐外，還可以做什么？師：原來(lái)傘有這么多用途，它可真奇妙??！

三、活動(dòng)延伸：在美工課上引導(dǎo)幼兒畫(huà)傘，折傘。

四、活動(dòng)反思：有的提問(wèn)幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想，而有的問(wèn)題設(shè)計(jì)得偏深，幼兒回答有一定的難度。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意這一問(wèn)題。

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇六

1.體驗(yàn)做、買(mǎi)賣(mài)、吃美食的樂(lè)趣。

2.能禮貌地與人交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

材料：教師、幼兒共同收集各種廢舊物品，如泡沫、果凍瓶、掛歷紙等；膠泥、面團(tuán)、小棍等。

活動(dòng)提示。

勵(lì)幼兒的創(chuàng)新之處，讓幼兒相互交流、欣賞。

2.買(mǎi)賣(mài)美食。讓幼兒開(kāi)設(shè)小食店，將收集和制作的食品進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲。引導(dǎo)幼兒禮貌交往。

3.吃美食。幼兒在小食店品嘗各種美食，并評(píng)價(jià)食品的外形、顏色等。

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇七

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇八

目標(biāo)：

1、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡潛力。

2、努力嘗試多種練習(xí)近平衡的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

材料：變形平衡木、大塊積木、弧形塑膠板、沙包、硬紙板、雪花片。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、以游戲《風(fēng)和小樹(shù)》做為活動(dòng)腰部、頸部及手部肌肉的準(zhǔn)備動(dòng)作，同時(shí)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2、教師：“昨日晚上的一場(chǎng)大雨把小河上的橋沖走了，小動(dòng)物們不能到河對(duì)面去找食物了，請(qǐng)你們幫它們想個(gè)辦法，能夠順利到達(dá)河的對(duì)面。”

二、基本部分：

1、讓幼兒利用已有的材料（平衡木、積木、塑膠板）建構(gòu)不同的橋，并分別上去走一走，提醒幼兒留意。

2、集中：講講每座橋的不同之處，請(qǐng)幾名幼兒示范，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣又快又穩(wěn)地過(guò)橋的。

3、幼兒自由練習(xí)，體驗(yàn)在不同障礙物上行走的難易度，手眼協(xié)調(diào)。

4、集中：教師：“小動(dòng)物們得到你們的幫忙，又能吃到食物了，為了表示感謝，送來(lái)了好多吃的，咱們一齊去運(yùn)回來(lái)，好嗎？”

5、引導(dǎo)幼兒用各種方法把食物（沙包、硬紙板、雪花片）運(yùn)回來(lái)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的各個(gè)部位運(yùn)食物。提醒幼兒注意安全。

三、放松：

1、總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒愿意幫忙別人、動(dòng)腦筋想出的各種辦法給予表?yè)P(yáng)和肯定。

2、一齊做放松運(yùn)動(dòng)：甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。

3、鼓勵(lì)幼兒和老師一齊收拾材料后回班。

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇九

2、學(xué)習(xí)競(jìng)賽縱跳摘果子。

3、培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感。

一條長(zhǎng)繩子懸掛著蘋(píng)果或其他水果卡片若干張，小籃子。

1、開(kāi)始部分：模仿操"小小解放軍"。

教師：天氣真好，我們一起去做運(yùn)動(dòng)吧！

我是小小解放軍（原地踏步）。穿軍衣，戴軍帽（上肢運(yùn)動(dòng)）?？钙饦寔?lái)開(kāi)大炮（體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）。打得敵人哇哇叫（跳躍運(yùn)動(dòng)）。

2、基本部分。

（1）教師：今天我們要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是摘果子，怎樣才能摘到果子呢？要看準(zhǔn)自己要摘的果子，彎下膝蓋，手臂伸直向上舉并跳起來(lái)摘果子。

（2）教師講解、示范原地縱跳觸物的動(dòng)作，重點(diǎn)突出屈膝向上跳，手臂向上舉觸物的動(dòng)作。

（3）幼兒自由練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸臂的動(dòng)作。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒再次示范，大家交流觸物跳的經(jīng)驗(yàn)。

（5）幼兒再次分散練習(xí)。

（6）游戲：解放軍摘果子。

交代游戲玩法。

幼兒分兩組或四組游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則：必須原地跳起摘到果子，兩組競(jìng)賽，看哪組摘的快，游戲可以重復(fù)進(jìn)行。

2、結(jié)束部分。

玩民間游戲"木頭人"，可以加入扮鬼臉、哈癢癢等情節(jié)，增強(qiáng)幼兒的自我控制能力。

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇十

2、添加相關(guān)景物，發(fā)揮想象豐富背景。

3、敢于創(chuàng)造，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。

2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。

一、音樂(lè)律動(dòng)：數(shù)高樓。

提問(wèn)：樓房是什么樣子的?

二、出示圖紙，了解樓房的結(jié)構(gòu)。

1、圖紙上的樓房有些什么?(有門(mén)有窗有房頂)。

2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)。

三、出示范例，尋找優(yōu)缺點(diǎn)。

小結(jié)：造樓先要打好基礎(chǔ)，平平的，把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的;然后一層一層往上造，最后加上門(mén)和窗。

2、請(qǐng)一幼兒為沒(méi)有門(mén)窗的樓房任添一門(mén)或者窗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有合適的圖形時(shí)可以請(qǐng)小剪刀幫忙。

3、樓房造好后還要美化一下，可以幫他添點(diǎn)什么呢?

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試造樓，強(qiáng)調(diào)地基要打得平，一層一層往上造。

1、制作步驟：設(shè)計(jì)——拼擺——粘貼——添畫(huà)。

2、制作要求：自己設(shè)計(jì)，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據(jù)自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。

3、陳列、展示。

介紹“我造的樓房”。

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇十一

1、愿意與別班的孩子交朋友，體驗(yàn)交朋友的快活。

2、實(shí)驗(yàn)有行動(dòng)有節(jié)拍的念出本身和新朋友的名字。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

櫻桃、草莓、蘋(píng)果貼紙多少，運(yùn)動(dòng)前貼于孩子額頭。

動(dòng)物胸卡多少運(yùn)動(dòng)前貼于孩子的胸前。

孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)朋友”這個(gè)游戲。

進(jìn)修過(guò)有節(jié)拍的念名字。

園地部署：把位子銳意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛(ài)心形。

一、迎新朋友。

—小一班的孩子接待其他班級(jí)的小朋友，引誘孩子們用種種方法打召喚，如“你們好！”、“hi”、“hello”等。

—請(qǐng)小客人入座，各班預(yù)測(cè)對(duì)方地點(diǎn)的班級(jí)，互相用洪亮、有節(jié)拍的聲音來(lái)報(bào)告。如：一方孩子說(shuō)：“他們是**班的”，另一方立刻答復(fù)到：“對(duì)，我們是**班的”。

二、各人熟悉一下吧。

—先生樹(shù)模有行動(dòng)有節(jié)拍的說(shuō)出本身的班級(jí)和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身材的差別部位。

—先生和孩子在一路，用夸大的行動(dòng)反復(fù)模擬適才先容本身名字的幼兒，以表現(xiàn)存眷和應(yīng)答。

三、咱們交個(gè)朋友吧。

—你們想不想和另外班的小朋友做好朋友啊？你會(huì)怎么和他交朋友啊——音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》，引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友愛(ài)的行動(dòng)，如握手、擁抱、微笑等。和洽朋友聊一聊，互相扣問(wèn)對(duì)方的名字。

—用共同行動(dòng)有節(jié)拍的話(huà)語(yǔ)來(lái)向各人先容本身的新朋友。如：他叫***，他是**班的，并做差別的身材行動(dòng)。

四、和新朋友做個(gè)游戲。

—團(tuán)體舞《幸福鼓掌歌》，引誘孩子們憑據(jù)胸卡上的動(dòng)物特性和新朋友互助做行動(dòng)，由先生評(píng)選出哪組或哪對(duì)好朋友互助做得最好，讓他們舉行有節(jié)拍有行動(dòng)的先容相互，然后各人就模擬他們的行動(dòng)。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：送請(qǐng)?zhí)?，交新朋友?/p>

孩子憑據(jù)先生供給的信封上的班級(jí)名稱(chēng)及將要熟悉的新朋友的照片去各班探求，然后請(qǐng)新朋友帶上胸卡，帶回運(yùn)動(dòng)室互相攀談、游戲。

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇十二

在未來(lái)的社會(huì)，新知識(shí)新發(fā)明都在以驚人的速度增加，新的產(chǎn)品和新的觀念也在不斷的推陳出新，低創(chuàng)造力的人是很難以應(yīng)付千變?nèi)f化的世界的，因此培養(yǎng)創(chuàng)造力發(fā)達(dá)的人，是時(shí)代賦予教育的歷史使命和光榮職責(zé)。幼兒階段是一個(gè)想象力十分豐富的階段，幼兒在進(jìn)行想象的時(shí)候就是在進(jìn)行創(chuàng)造性思維的時(shí)候。因此以促進(jìn)和幫助幼兒進(jìn)行想象為主要目的的教育活動(dòng)能夠很好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以最能引起幼兒充分想象的“夢(mèng)”為主要線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象。教師立足于通過(guò)多種教育形式進(jìn)行多元的訓(xùn)練，讓幼兒語(yǔ)言敘述、角色表演、動(dòng)手繪畫(huà)。不但提高了幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作等能力。

1、根據(jù)主題內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽想象可能發(fā)生的事情。

2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、角色表演、動(dòng)手操作的能力。

3、知道愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)圖書(shū)和玩具。

1、故事圖片2張，小花貓的手偶一個(gè)，若干剪開(kāi)的動(dòng)物圖片。

2、磁帶，錄音機(jī)。

3、圖畫(huà)紙、蠟筆。

1，教師講故事引題。

1、教師：“陶陶躺在地板上睡著了，他會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢？請(qǐng)小朋友想一想?！?/p>

（1）、引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)揮想象，并用完整的話(huà)講述出來(lái)。

（2）、教師用錄音機(jī)記錄下比較好的。

2、教師：“那么陶陶到底做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？”教師出示故事圖片2繼續(xù)講述故事。

陶陶夢(mèng)見(jiàn)來(lái)到一個(gè)大森林里，那里景色很美有好多的小動(dòng)物，自己家的小花貓也在這里呢，他和這些小動(dòng)物一起游戲，又唱歌又跳舞很是開(kāi)心突然……教師講到在這里停住。

（1）、提問(wèn)；突然會(huì)發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)幼兒想象創(chuàng)編。并用完整的話(huà)表達(dá)出來(lái)。

（2）、教師將比較好的用錄音機(jī)記錄下來(lái)。

1、教師繼續(xù)講故事：

突然，小動(dòng)物的身體都裂開(kāi)了，他們都死了，森林里沒(méi)有了笑聲和歌聲寂靜的可怕。陶陶很傷心叫著小動(dòng)物的名字，這時(shí)候他家的小花貓一下子變成了一只比他個(gè)子還要高的大花貓，它用一個(gè)塑料袋套住了陶陶的頭，陶陶喘不上氣好難受。大花貓說(shuō)：“你剛才不是也給我套了一個(gè)塑料袋嗎？我也讓你嘗一嘗滋味。那些小動(dòng)物不也是讓你撕碎的嗎？現(xiàn)在沒(méi)人和你玩了吧！哈哈??！”陶陶害怕極了大聲的喊媽媽?zhuān)缓熬托蚜恕?/p>

教師：“陶陶的夢(mèng)醒了，想一想他做了這樣的一個(gè)夢(mèng)心里會(huì)怎么想呢？（要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)惜自己的玩具和圖書(shū)）他會(huì)怎么做呢，請(qǐng)你想一想然后表演出來(lái)?！?/p>

請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，可利用教師提供的手偶、圖書(shū)，圖片等道具。

教師：“其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，有美好的，有恐怖的，有神奇的。下面就請(qǐng)你用小畫(huà)筆把你的夢(mèng)畫(huà)出來(lái)?！?/p>

課后延伸活動(dòng)：

1、幼兒的作品放置到活動(dòng)區(qū)內(nèi)，幼兒互相評(píng)價(jià)并將一將自己的花的內(nèi)容。

2、教師整理幼兒創(chuàng)編故事的錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。激發(fā)幼兒想象創(chuàng)編的興趣。

夠很好的引導(dǎo)幼兒在平時(shí)的生活和活動(dòng)中積極主動(dòng)的進(jìn)行思考和創(chuàng)編。

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇十三

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。

二、說(shuō)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形。

四、說(shuō)教法、學(xué)法。

（一）、教法。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

1、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了小兔出門(mén)摔倒這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話(huà)法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。

（二）學(xué)法。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小兔鋪路，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說(shuō)教學(xué)程序。

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

通過(guò)情景表演，小兔想出去玩，剛走到門(mén)口就摔了一跤。提問(wèn)：小兔為什么會(huì)摔倒的？引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

在活動(dòng)中，我先幫幼兒復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的幾何圖形，并通過(guò)眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。接著為了引出本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過(guò)“變魔術(shù)”這一游戲活動(dòng)幫助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3、鋪路。

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

4、捉迷藏。

為了讓活動(dòng)更完整、更有趣，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

5、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友和小兔一起出去做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形。

6、活動(dòng)延伸。

1、指導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

2、引導(dǎo)幼兒找出長(zhǎng)方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。

六、效果預(yù)測(cè)。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。

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幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇十四

最近，有兩則新聞，頗能吸引眼球：一則消息說(shuō)，9月至10月，中國(guó)青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國(guó)青少年開(kāi)發(fā)院及美國(guó)艾迪資源系統(tǒng)公司四家機(jī)構(gòu)聯(lián)合實(shí)施了“中日韓美四國(guó)高中生比較研究”，對(duì)四國(guó)高中生的國(guó)家意識(shí)、生活價(jià)值觀、現(xiàn)實(shí)關(guān)注、課余生活、留學(xué)意識(shí)、國(guó)民印象等方面進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，88.9%的中國(guó)高中生認(rèn)為國(guó)家經(jīng)濟(jì)會(huì)持續(xù)發(fā)展，居四國(guó)首位；90.2%的中國(guó)高中生對(duì)自己是中國(guó)人感到自豪；79.4%的中國(guó)高中生認(rèn)為國(guó)家發(fā)展與個(gè)人發(fā)展息息相關(guān)；80.7%的中國(guó)高中生表示“若國(guó)家遇到危機(jī)，愿為國(guó)家做任何事”。但調(diào)查同時(shí)也顯示，中國(guó)高中生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿(mǎn)意度僅居第3位；假如能自己選擇，希望出生在別國(guó)的中國(guó)高中生也僅次于韓國(guó)高中生。另一則消息說(shuō)，某個(gè)中學(xué)學(xué)生偷換升旗儀式講稿，將”如何樹(shù)立遠(yuǎn)大理想”的講話(huà)變成了對(duì)教育的討伐：“現(xiàn)在的生活根本不是我們想要的，這種變味的教育，我們學(xué)了有什么用？就是考上大學(xué)又能如何？”

兩則新聞的對(duì)比，會(huì)讓我們每一個(gè)教育工作者陷入沉思。我們的學(xué)生，到底對(duì)我們的教育和他們的未來(lái)有著什么樣的期望？這個(gè)問(wèn)題與我們今天的工作聯(lián)系如此密切，以至于我們不得不需要這樣躬身自問(wèn)：我們的工作，應(yīng)該是鋪路還是架橋？所謂鋪路的工作，就是用我們的設(shè)計(jì)，給孩子們未來(lái)的前程打好鋪墊。從這個(gè)意義上說(shuō)，需要我們關(guān)心的，也許只是讓他們學(xué)會(huì)那些可以給他們換來(lái)高分的知識(shí)、技巧、方法、手段。有了這些，他們就可以在激烈競(jìng)爭(zhēng)中，為自己爭(zhēng)得一席之地。成功者，神采飛揚(yáng)，既為母校爭(zhēng)光添彩，也會(huì)成為學(xué)弟學(xué)妹的榜樣。(本站)失敗者，則難免受到各種打擊，有的甚至付出生命的代價(jià)。而所謂架橋的工作，就是要通過(guò)我們的努力，在理想與現(xiàn)實(shí)之間，架設(shè)一座溝通的橋梁。要讓學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，將對(duì)國(guó)家的一腔熱忱，轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的熱情和關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感；也要讓他們通過(guò)課程學(xué)習(xí)，把對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象的指責(zé)與抱怨，轉(zhuǎn)化為明辨是非的理陛判斷與改善社會(huì)的行為實(shí)踐。

鋪路不易?？纯茨切┮痪€(xiàn)教師們嘔心瀝血的.奉獻(xiàn)，就知道讓學(xué)生們記住那些其實(shí)他們很不感興趣的東西，并將其呈現(xiàn)到區(qū)區(qū)幾張?jiān)嚲砩希瑫?huì)有多難。每年考后，歡天喜地者固然不少，但那些黯然神傷的，又有幾人是心甘情愿的？！

架橋更難。社會(huì)的發(fā)展給學(xué)生提供了充足的物質(zhì)條件，更讓他們有了更多的期待與要求。我們不能抱怨學(xué)生更加挑剔了，卻也不得不承認(rèn)他們的想法有些時(shí)候會(huì)超出我們的掌控。上面新聞中提及的極端例子雖然不多，但我們的課堂上經(jīng)常冒出來(lái)的那些突發(fā)奇想，則常會(huì)令我們措手不及。只有給學(xué)生架起心橋，才能讓他們境界提升、眼界開(kāi)闊，進(jìn)而找到解決疑惑的最佳方法，真正實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、感受成長(zhǎng)的幸福。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們需要的，不僅僅是學(xué)富五車(chē)的知識(shí)儲(chǔ)備，還必需有春風(fēng)化雨的教學(xué)藝術(shù)。做好這些不易，有些甚至需要我們耗費(fèi)畢生的精力，去追求、去實(shí)現(xiàn)、去完善。

鋪路不易，架橋更難。但每一個(gè)教育工作者，都應(yīng)該自覺(jué)承擔(dān)起公民教育的重?fù)?dān)，要做好鋪路石，更當(dāng)好架橋人。我們的努力未必立竿見(jiàn)影，但一定會(huì)潛移默化。只有在學(xué)生純真的心靈種下德行的種子，我們才能在未來(lái)的某一天，收獲理想的果實(shí)。

為了那些胸懷祖國(guó)的孩子能在將來(lái)不再發(fā)出質(zhì)疑的感慨，同行們，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，一起努力來(lái)架橋吧！

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

一、說(shuō)教材。

這一活動(dòng)主要要求學(xué)生辨認(rèn)平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓學(xué)生能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。

二、說(shuō)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)學(xué)生是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

2、兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班學(xué)生學(xué)會(huì)情境表演。

3、形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形。

四、說(shuō)教法、學(xué)法。

（一）教法。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

1、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)學(xué)生感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了小兔出門(mén)摔倒這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)學(xué)生思考。

2、演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話(huà)法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，為以學(xué)生為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓學(xué)生在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

3、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。

（二）學(xué)法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與探索活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生探索能力，更讓學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1、操作法：是指學(xué)生動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使學(xué)生都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小兔鋪路，讓學(xué)生通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認(rèn)識(shí)幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給學(xué)生自由展現(xiàn)的空間。

五、說(shuō)教學(xué)程序。

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

通過(guò)情景表演，小兔想出去玩，剛走到門(mén)口就摔了一跤。提問(wèn)：小兔為什么會(huì)摔倒的？引導(dǎo)學(xué)生觀察坑的形狀。

2、認(rèn)識(shí)幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

在活動(dòng)中，我先幫學(xué)生復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的幾何圖形，并通過(guò)眼看（觀察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點(diǎn)及區(qū)分。接著為了引出本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過(guò)“變魔術(shù)”這一游戲活動(dòng)幫助學(xué)生感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3、鋪路。

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，學(xué)生在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

4、捉迷藏。

為了讓活動(dòng)更完整、更有趣，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

5、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友和小兔一起出去做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形。

6、活動(dòng)延伸。

1）指導(dǎo)學(xué)生用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

2）引導(dǎo)學(xué)生找出長(zhǎng)方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。

六、效果預(yù)測(cè)。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，能詳細(xì)地說(shuō)出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇十六

活動(dòng)目的:。

1引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。

2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

布娃娃一個(gè)圖片。

活動(dòng)過(guò)程:。

一出示布娃娃,因出主題。

教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事,激發(fā)幼兒愉快的心情,因出歌曲。

二教師師范演唱歌曲。

1教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱。

2重難點(diǎn)句教唱,引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。

4集體和分組練習(xí)演唱。

5請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

四幼兒集體演唱,自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的'集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會(huì)兒歌朗誦的語(yǔ)感，培養(yǎng)其對(duì)兒歌的興趣。

2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)情感。

3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過(guò)悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。

4、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)：能用身體模仿事物，提高身體的語(yǔ)言能力。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察幼兒對(duì)木偶的興趣濃厚與否。

3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門(mén)。

1、引題：

（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問(wèn)：“這是誰(shuí)？”（引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問(wèn)好）。

（2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)。”媽媽說(shuō)：“小兔再見(jiàn)?！毙⊥镁透吒吲d興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師說(shuō)：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。

2、理解和熟悉兒歌的詞句。

提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來(lái)干什么？今天誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)“我高高興興上幼兒園的”）。

3、欣賞兒歌。

（1）你們很喜歡小兔對(duì)吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

（2）再次演示時(shí)。鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。

4、請(qǐng)幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。

（1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，演一演。

5、跟小兔和兔媽媽道別。

小兔說(shuō)：“今天我和媽媽到小班來(lái)做客，很高興認(rèn)識(shí)這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來(lái)和你們玩游戲吧，再見(jiàn)！”（引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說(shuō)再見(jiàn)）。

1、開(kāi)展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。

2、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。

3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

爸爸媽媽去上班，

我不哭，也不鬧，

叫聲老師早。

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇十七

在魯西北一個(gè)極其普通的村莊里，住著的人幾乎都是同一姓氏，尋根溯源，村里的人幾乎都是親戚。其中有一家兄弟姐妹八人，生育子女無(wú)數(shù)，此刻，他們分別從各自工作的城市趕回來(lái)，剛剛進(jìn)到村頭，就在鋪滿(mǎn)爐灰渣的路上，哭泣不已。

村正中的一戶(hù)人家，門(mén)口坐了很多人，老老少少，斑駁的紅漆大門(mén)上，貼了兩張草紙，一根高高的紙幡戳在門(mén)旁。淚流不止的人，緩慢地由遠(yuǎn)及近，他們不顧村人的觀看，趔趄著，蹣跚著邁進(jìn)大門(mén)，一聲凄厲的呼喚，引起無(wú)數(shù)回響，悲聲四起。

故去的人的黑白照片放在冰棺前的小桌上，一縷細(xì)弱的香，裊裊而上。微笑著看著一切的他，是我的大爺。在村里鋪路的這一天，在他盼了幾十年的時(shí)刻終于到來(lái)的那天凌晨，他在家中昏倒，被送到醫(yī)院搶救。

整整搶救了十幾個(gè)小時(shí)，依然沒(méi)有機(jī)會(huì)挽留他的生命。他已經(jīng)延續(xù)了76年的生命進(jìn)入倒數(shù)。而村莊里的路卻在如火如荼地鋪設(shè)著。

這次鋪路的負(fù)責(zé)人是村里的二把手，看到村里難行的路，他也是猶豫了很多年，才終于下定決心牽頭來(lái)修。他挨家挨戶(hù)地通知，并且挨個(gè)給從這個(gè)村莊出去工作的人打電話(huà)募集資金，每個(gè)得知消息的人，都為之歡喜，有能力的多出，沒(méi)能力的少出，孤寡老人五保戶(hù)不需要出，這個(gè)同姓同村這么多年，第一次達(dá)成一個(gè)共識(shí)。只為了門(mén)前的那條路，不再泥濘。

我大爺最喜歡的就是坐在胡同口，守著那條五冬六夏總是泥濘不堪的路，看人來(lái)人往的人，然后數(shù)落世道，數(shù)落幾個(gè)兒女不孝，還會(huì)數(shù)落不聽(tīng)話(huà)的弟弟妹妹，以及已經(jīng)故去幾年的奶奶。他總說(shuō)，奶奶在世時(shí)，不會(huì)過(guò)日子，才引得他們都過(guò)不好日子。

聽(tīng)到他的數(shù)落的，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，大家瓜扯葫蘆蔓的，都是親戚，誰(shuí)好意思反駁呢？于是，大爺?shù)募沂伦兂闪舜謇锕_(kāi)的秘密。大爺數(shù)落了一輩子，數(shù)落最多的就是門(mén)前的路。晴天爆土揚(yáng)長(zhǎng)的，雨天就是連日的泥濘。下雪沒(méi)人掃雪，雪后上面是泥水，下面是積冰，更是傷了不少人。

大爺嘮叨歸嘮叨，但卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)去改善這條路，一向過(guò)日子非常仔細(xì)的他認(rèn)為，這是別人家的事情，自己等著沾光就好。

他絕對(duì)想不到，在他彌留之際，只一天時(shí)間，挖土機(jī)就開(kāi)到村頭，一車(chē)一車(chē)的爐灰渣被運(yùn)到這里，待挖土機(jī)挖開(kāi)路的淺層土，緊接著翻斗車(chē)將爐灰渣傾倒，然后人們用鐵锨將爐灰渣攤平，往返的車(chē)，再將爐灰渣壓實(shí)。這樣就修成一條路，這條路雖然不是柏油馬路，但因?yàn)闋t灰渣花費(fèi)少，不粘鞋，不存水，村里的人們都非常滿(mǎn)足。大家都在各自門(mén)前忙碌著，將大塊的耙到邊上，盡量將路整平。

大爺是那天晚上九點(diǎn)多從醫(yī)院回來(lái)的，鳴叫的救護(hù)車(chē)，引來(lái)了村人的圍觀。大家都在竊竊私語(yǔ)，紛紛議論說(shuō)：誰(shuí)誰(shuí)要不行了。

這時(shí)，村里的路正好修到大爺?shù)暮埃瑒倓備伜玫臓t灰渣，還沒(méi)有被壓實(shí)，車(chē)行在上面非常顛簸。我并不知道昏迷的大爺是否感覺(jué)到，他是否會(huì)看到他走了一輩子的路，此刻已經(jīng)換了新顏。他并不知道，但我們卻很快就感覺(jué)到了。

大爺出殯的那幾天，經(jīng)常從大爺家走到奶奶的老院。兩個(gè)都臨街的房子，斜對(duì)著，相距只有一百來(lái)米。奶奶生前，兩個(gè)人順著東西路，一南一北地坐在路邊，也是這個(gè)村的風(fēng)景。奶奶故去之后，老院一直空著。這所房子是父母修建的，自然歸屬父母所有。父母將房子修葺一新，然后在院子中鋪上紅磚，用水泥勾上縫隙，這個(gè)過(guò)程中，鋸掉了原本當(dāng)籬笆的幾棵樹(shù)，最初20多棵槐樹(shù)，歷經(jīng)三十多年的`風(fēng)雨，此刻只剩下東南角的五棵?；蛑被蛐钡厍嫦蛱炜铡?/p>

我和母親姐姐一起收拾老房，幾年沒(méi)有進(jìn)門(mén)了，房間里落滿(mǎn)塵土，清掃的我們，很快被粉塵包裹了，大家都咳嗽不已，但都堅(jiān)持著。這幾間房子對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)稍事停留的地方，這里承載了我們太多太多的記憶。

老院的院子沒(méi)有圍墻，最初樹(shù)枝子做的柵欄，現(xiàn)在留存了五棵樹(shù)，而我們小時(shí)候，這里則是挨肩的一列小樹(shù)。

小樹(shù)的旁邊就是我們村最寬的大街，當(dāng)時(shí)感覺(jué)車(chē)來(lái)車(chē)往的，好繁華呀，現(xiàn)在再看只有不到十米，狹窄的就像一個(gè)小胡同。小時(shí)候并不知道去抱怨路的泥濘，反而泥濘難行變成了我們的樂(lè)趣。

下雨了，我們?cè)谟曛型嫠?，鞋子一下子就陷入到泥水中，拔了半天，只拔出光光的腳丫，然后再一起去尋找被泥水掩埋的鞋子。每每這時(shí)，母親會(huì)站在門(mén)口罵我們，她可能在擔(dān)心，萬(wàn)一淋雨生病了，又要花錢(qián)，萬(wàn)一鞋子壞了還要重新做。但我們并不懂得母親的擔(dān)心，反而跑到更遠(yuǎn)的地方，你追我趕，甚至那些爬出來(lái)的蚯蚓、蝸牛、泡桐的葉子，都變成我們的玩具。鄰家的棗樹(shù)上，被雨水滋養(yǎng)的棗兒，發(fā)散著誘人的清香，在鄰家老嫂子的怒罵聲中，我們?nèi)艘蛔斓臈椬勇浠亩?，卻不成想滑倒，摔一個(gè)屁股頓。引來(lái)老嫂子的大笑。母親亦探頭張望，忙冒雨笑臉去道歉，而我們則繼續(xù)摘幾個(gè)，然后跑幾步，摔幾跤地，全然不顧身后的目光。

這次回來(lái)，又是棗紅的季節(jié)，紅紅的棗兒掛滿(mǎn)一樹(shù)，但卻沒(méi)有一個(gè)人守在旁邊。老嫂子住的土房，坍塌的一半。院墻也早不見(jiàn)了蹤影。瘋長(zhǎng)的茅草，香椿樹(shù)，姜不辣占滿(mǎn)了院子，蜜蜂蝴蝶悠然而至。恍惚間聽(tīng)到了老嫂子的怒罵，回轉(zhuǎn)身，一片殘落，映襯著豐收的希望。逗弄出兩行淚。

仍記得我們都跟隨父母去到城市生活，再回家只是寒暑假。雖然我們穿上花裙子，卻沒(méi)有城市女孩的矜持，一樣跟著一起長(zhǎng)大的小伙伴瘋跑。有時(shí)，奶奶會(huì)喚我跟她去趕集，集市在三里路之外的鄉(xiāng)里。就這樣的路，坑洼不平的，我們要往返走著去。去的時(shí)候，我一蹦一跳的，回來(lái)的時(shí)候，則蔫頭耷拉腦。奶奶卻不會(huì)，她始終精神抖擻的，尤其回來(lái)的時(shí)候，拎著買(mǎi)的雞蛋和水果，保證回到家一個(gè)都不破。

冬天，東北風(fēng)一吹，土就被凍上了，一條條車(chē)轍可能會(huì)保留一個(gè)冬天。走在上面非常硌得慌。有時(shí)去村東頭姥姥家吃飯，飯后，姥爺會(huì)背著我把我送到村西頭的奶奶家。一路上，我聽(tīng)著姥爺均勻的喘息聲，卻不懂體諒他的辛苦。他并不寬厚的背，背過(guò)我們姐妹四人，甚至我們姐妹還為姥爺背誰(shuí)爭(zhēng)吵過(guò)。每每看到這些，姥娘總是指著崎嶇不平的路，讓剛剛干活回家的舅舅也背上一個(gè)。她生怕很少回家的我們哭，一哭就哭碎了她的心肝。

就是這樣的路，多年一成不變的路，順著這樣的路，我們走來(lái)走去地長(zhǎng)大了。奶奶也慢慢地走老了。奶奶還在的時(shí)候，一踏上村頭，就在想站在老院中等著我們的奶奶。奶奶不在了，就想，村西頭還有舅舅在等著我們。舅舅不在了，舅媽也不在了。姨媽也跟隨表弟去了外地。這個(gè)村莊里，沒(méi)有人守望我們，雖然還有那么多同胞兄弟，那么多遠(yuǎn)親近鄰。

大爺彌留之際，大爺?shù)膬鹤又鲃?dòng)打電話(huà)給母親，一聲久違的“三嬸”，化解了多年的寒冰。父親聞聽(tīng)大爺病重的消息，久久不語(yǔ)。他閉著眼睛依靠在沙發(fā)上，過(guò)了很久才說(shuō)：讓姐姐從外地趕回來(lái)，我們一起回去看他。

之前幾十年的恩怨此刻都一筆勾銷(xiāo)，父親想著哥哥，我們念著大爺，那個(gè)難熬的夜晚呀，不僅僅大爺在跟死神掙扎。我們亦在鋪心中的路。

回憶往昔，心虛難平，打開(kāi)電腦，揮動(dòng)指尖書(shū)寫(xiě)了《死亡的味道》，寫(xiě)那篇文，并不容易。需要在這個(gè)悲切的時(shí)刻，撕開(kāi)已經(jīng)結(jié)痂的傷口，重新去品味過(guò)去的時(shí)光。對(duì)于在老家生活了很短時(shí)間的我，也許并不如父母的痛楚更深，但也讓我不時(shí)淚沾衣襟。

如何面對(duì)？如何化解？如何相處？如何釋然。長(zhǎng)得極其相像的父親和大爺，一直因?yàn)樘幨掠^不同，互不理會(huì)。尤其大爺這么多年對(duì)奶奶以及各兄弟姐妹，尤其對(duì)新疆的姑姑做的糊涂事，更是讓父親耿耿于懷。

但此刻，他已經(jīng)身染重病，時(shí)刻都可能離去，再說(shuō)過(guò)去那些還有意義嗎？心路被原諒鋪平，還有很多內(nèi)疚在其中，如果可以早一些化解，那么大爺就不會(huì)如此抱憾。

終究，大爺還是離去了。在第二天的清晨。昨天剛剛鋪好的爐灰渣路，剛剛迎來(lái)第一個(gè)清晨，圓圓的月亮依然鑲嵌在淡藍(lán)色的天際，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒如常鳴叫著結(jié)伴出巢，開(kāi)始一天的行程。挖土機(jī)在村頭靜默，村里所有的人都過(guò)來(lái)這里幫忙。腳踩著塊很大的爐灰渣，我們誰(shuí)都不曾抱怨，該走就走，該跪就跪，即便被硌得生疼。之前一直矛盾重重的一家人，和睦地將大爺送走，他看到兄弟姐妹都團(tuán)坐在他家，會(huì)開(kāi)心嗎？其中還有很多是第一次在他家吃飯的，就比如我。

陪伴期間，翻看《死亡的味道》的評(píng)論，看到大家真誠(chéng)的祈福，我的心里暖暖的。也許素昧平生，但此刻，他們?yōu)檫@個(gè)剛剛離世的老人送上一句句祝福。也許大爺并不懂得，但并不妨礙，這一份暖，此刻在我的心間回繞。

看著家徒四壁的大爺?shù)募?，我并不懂他的一輩子追求是什么，他仿佛是一個(gè)封建老者，一直活在自己的世界中，不允許別人說(shuō)一句異言。他的固執(zhí)，無(wú)人能解，他的冷漠，無(wú)人能敵。

但在他的葬禮上，他的子女哀哭。起靈時(shí)，一些追隨的人群中，我也看到有人潸然落淚。在路過(guò)奶奶的老院時(shí)，淚流不止的我在想，奶奶是否看到自己的大兒子，會(huì)這樣在她的門(mén)前經(jīng)過(guò)呢！

路，通了，人，卻沒(méi)有了。

泥濘的路上，沾滿(mǎn)親情；平坦的路上，粘滿(mǎn)遺憾；崎嶇的心路上，雖然陰陽(yáng)兩隔，但相依相偎。

二、流年的路。

10月9日，在流年發(fā)表第一篇文章《一頓飯的愛(ài)情》；5月5日，成為流年社團(tuán)編輯編發(fā)第一篇文章《真情贊歌》；9月16日，我完成第1001篇文章《被遺忘的時(shí)光》的編輯，回首陪伴流年走過(guò)的將近兩年的路，真的非常感慨。

開(kāi)始我走得迷迷糊糊的，從“爭(zhēng)鳴文學(xué)”來(lái)到“逝水流年”時(shí)我依然只知道，這是一個(gè)發(fā)文章的地方，會(huì)有人幫你編輯，如果獲得一顆紅豆，就會(huì)有相應(yīng)的vb獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于編輯我文章的人，我心存感謝，對(duì)于發(fā)給我vb的人，我心存感恩。雖然很微薄，但卻是一份非常難得的鼓舞。因?yàn)檫@些，我一直懵懵懂懂地走下去。

成為編輯之后，我開(kāi)始真的用心觸摸流年，這到底是一個(gè)什么樣的地方呢？值得大家如此喜愛(ài)，這里的人到底有什么高招呢？讓大家這么多年都愿意在一起。

真的這么久相處過(guò)來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)，流年真的原本沒(méi)有什么，大家都因?yàn)闊釔?ài)文字而走到一起，用一份真誠(chéng)，一份負(fù)責(zé)，一份認(rèn)真，一份坦誠(chéng)來(lái)相處，并不需要什么心思。就如朝夕相處的異姓兄弟姐妹，在流年這個(gè)屋檐下，我們每個(gè)人都在自己的方法，默默地愛(ài)她。

這種愛(ài)，并不因?yàn)樗穷I(lǐng)頭人而多一些，因?yàn)樗且粋€(gè)普通的作者而少一些。只要這件事情跟流年相關(guān)，誰(shuí)誰(shuí)都會(huì)認(rèn)真、用心地去做。

看到大家如此，我一直在想，文字基礎(chǔ)并不扎實(shí)，與人相處直來(lái)直往不懂變通的我，能為流年做什么。來(lái)到流年之前，我一直在經(jīng)營(yíng)我的教育論壇《十年樹(shù)木百年樹(shù)人》，對(duì)論壇的操作比較熟悉，所以，我先從論壇入手。和天上雪一起研究如何配上音樂(lè)，如何加入視頻?，F(xiàn)在感覺(jué)好簡(jiǎn)單的，但當(dāng)時(shí)我們可真是耗費(fèi)了很多很多時(shí)間和精力。終于學(xué)會(huì)之后，我們將這個(gè)技巧教授給流年人，甚至上門(mén)來(lái)問(wèn)詢(xún)的其他社團(tuán)的朋友，我們也耐心細(xì)致地講解。并不為別的，只為我們都愛(ài)著文字，我們都在江山。

因?yàn)榇蠹叶际蔷庉?，?jīng)常用在群里說(shuō)一些文字的錯(cuò)誤。我發(fā)現(xiàn)他們一直沿用復(fù)制內(nèi)容過(guò)來(lái)，然后再將修改稿發(fā)過(guò)來(lái)的老方法，不僅耗費(fèi)時(shí)間，對(duì)于一些沒(méi)有權(quán)限復(fù)制的編輯，還會(huì)增加難度，需要一個(gè)字一個(gè)字地打出來(lái)?？吹竭@些，我向他們介紹了一個(gè)qq操作的小技巧——截屏。這個(gè)操作現(xiàn)在已經(jīng)做到流年人人都會(huì)，掃盲點(diǎn)非常徹底，每個(gè)新加入的，但凡不會(huì)，我都會(huì)向他介紹。截屏就是點(diǎn)對(duì)話(huà)框中的“小剪刀”，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)，選擇范圍，利用底部或者上面的一些小工具，可以選擇畫(huà)圈，標(biāo)記箭頭，加上文字等。這樣以來(lái)，文章中的錯(cuò)誤，一目了然。

記得當(dāng)時(shí)教大家時(shí)，風(fēng)逝風(fēng)姐姐很久都沒(méi)有學(xué)會(huì)，她不好意思問(wèn)我，而是自己琢磨了很久，依然不會(huì)才又過(guò)來(lái)自詡“老大難”。于是我用手機(jī)拍照，然后再將圖片發(fā)給他們。才讓他們終于學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧。還記得當(dāng)時(shí)一張一張截圖在群里紛飛，其中有一些涂鴉，有的人用“格式刷”寫(xiě)出“我愛(ài)你”，歪歪扭扭的幾個(gè)字，背襯著整齊的文字，居然把我們都感動(dòng)了。是呀，我們不僅這樣無(wú)怨無(wú)悔地愛(ài)著彼此，還都一起深?lèi)?ài)著文字呀！

看到如此簡(jiǎn)單的小技巧就被大家如此需要，我開(kāi)始繼續(xù)研究論壇的排版，這也是大家操作過(guò)程中經(jīng)常遇到的難題：論壇的排版不知為何，總是消除段前空格。如果是在自己的qq空間發(fā)文，很隨意的，也無(wú)所謂。但想著在江山，在我們的后花園，怎么能如此不嚴(yán)謹(jǐn)呢？我反復(fù)試驗(yàn)了很多次，終于摸清了“論壇”的“小脾氣”。經(jīng)過(guò)我手的排版，段前空格都乖乖地呆在那兒。大家都過(guò)來(lái)問(wèn)我，有的怎樣都教不會(huì)的，每次發(fā)帖之后就會(huì)招呼：真真，幫我排版去呀！我也非常樂(lè)意去幫忙，并順帶欣賞精美的帖子。

還有，我注意到大家很多都在后臺(tái)編輯，這樣如果操作失誤，容易丟內(nèi)容和編安。我推薦大家用辦公軟件來(lái)編輯，首推office中的word。并且，我介紹了很多應(yīng)用技巧。比如提到英文標(biāo)點(diǎn)的替換時(shí)，編輯山地山哥過(guò)來(lái)說(shuō)，你早說(shuō)呀，我剛剛把幾萬(wàn)字的小說(shuō)中所有的標(biāo)點(diǎn)都一個(gè)一個(gè)替換好，真是太累了。看到他如是說(shuō)，我瞬間感覺(jué)到被需要的幸福感，于是我不厭其煩地事無(wú)巨細(xì)地介紹了很多。很多我認(rèn)為非常簡(jiǎn)單的，對(duì)于他們都很難，比如全選、復(fù)制、替換、查找，比如閱讀對(duì)比，還比如一些紅色、綠色底紋標(biāo)記的內(nèi)涵……我依然清楚地記得，每次講解，都會(huì)有人出來(lái)說(shuō)，是真的嗎？居然可以這樣。當(dāng)他們終于學(xué)會(huì)之后，還會(huì)非常熱心地教給大家?？吹剿麄兡托募?xì)致地講解的過(guò)程，我的心暖暖的，這就是我們的流年，我們都在用心愛(ài)著。

反過(guò)來(lái)我也在想，也許我的到來(lái)，讓他們了解和學(xué)習(xí)了很多技巧，但我沒(méi)有來(lái)之前，他們即便不會(huì)這樣，也一直在編輯著，逐個(gè)替換錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)個(gè)空格打個(gè)論壇的空格，即便反復(fù)丟了編者按，前功盡棄也從來(lái)不說(shuō)放棄。正因?yàn)槲覀兌几冻隽撕芏?，所以大家在流年的路上越走越順利，越走越平坦?，F(xiàn)在不僅編輯的文章水平穩(wěn)步提高，論壇的帖子也是篇篇精彩，尤其一些慶祝貼，因?yàn)槠錅厍榈脑?huà)語(yǔ)，精美的圖片，雖至簡(jiǎn)單至真誠(chéng)，但卻會(huì)逗弄出大家的眼淚來(lái)。

若說(shuō)，最初流年建立時(shí)，大家都在摸索著慢慢地走，經(jīng)常會(huì)有走錯(cuò)或者摔倒的時(shí)候。流年馬上就要三周歲生日了，回首時(shí)，那些曾經(jīng)跌倒的地方，記憶猶新，那些慘痛的教訓(xùn)，依然銘記于心。和流年相伴走了兩年，我付出了只是很少很少的一點(diǎn)。但看到因?yàn)槲业呐惆椋蠹叶嗔撕芏鄽g笑，多了很多甜蜜，我依然為自己是一個(gè)流年人而驕傲。

對(duì)于只有三歲的流年來(lái)說(shuō)，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我相信，不管是崎嶇，還是平坦，不管是風(fēng)雨還是陽(yáng)光，我都會(huì)陪伴流年一起走。因?yàn)?，?lái)流年已經(jīng)變成了我的習(xí)慣，因?yàn)椋蠹颐刻煲?jiàn)到忙忙碌碌的我，也變成了習(xí)慣，還因?yàn)?，大家有需要，就?huì)喊“真真”，我就習(xí)慣性地答應(yīng)“到”。

流年的路，并不似別人看到的那樣平坦，流年的路，也不似別人想象的那樣艱辛，因?yàn)榱髂耆嗽谝黄?，相依相伴的，彼此溫暖的，誰(shuí)也不會(huì)感覺(jué)累，付出的多或者少在這里并不重要，重要的是，大家都同樣幸福，同樣開(kāi)心。

流年的路，是流年人用心鋪就的。證據(jù)就是每一篇編發(fā)的文章，每一句用心寫(xiě)就的編按，每一條洋溢著熱情的評(píng)論。證據(jù)充分、真實(shí)。論證成功。

三、江山的路。

最近江山接連推出重大舉措。首先是十大才子才女的評(píng)選，其次是十大明星編輯的評(píng)選。看到這些，江山上下無(wú)不為之歡欣鼓舞，每一個(gè)江山人都心潮澎湃。

我也是一樣。因?yàn)槲覀兌紣?ài)著江山。

江山前不久過(guò)了六歲生日。在“江山征文”收到的稿件中，很多人都描寫(xiě)了自己與江山共同走過(guò)的路。單看標(biāo)題就已經(jīng)感覺(jué)很溫暖，點(diǎn)開(kāi)每一篇，都會(huì)被作者所書(shū)寫(xiě)的過(guò)往感動(dòng)。為什么會(huì)如此書(shū)寫(xiě)呢？其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，就是愛(ài)著江山。我也愛(ài)著江山，來(lái)到江山兩年多，為了更好地為江山服務(wù)，我真的學(xué)習(xí)了很多。

從最初的發(fā)文，到之后的評(píng)論，編輯，乃至到社長(zhǎng)助理，副社長(zhǎng)，還有論壇的副版主，我?guī)缀踝鲞^(guò)一個(gè)社團(tuán)中所有的具體工作。

發(fā)文、編輯、發(fā)帖、申報(bào)精華帖快訊貼，申報(bào)文章精華，申報(bào)特別關(guān)注，申報(bào)絕品，申請(qǐng)退稿，加上現(xiàn)在江山版務(wù)部亦是幽蘭總版主推出的周帖、周迅、周文的申報(bào)和跟評(píng)，我一直樂(lè)此不疲地認(rèn)真地做著。而我的認(rèn)真，就是在為江山鋪路。

我寫(xiě)過(guò)很多關(guān)于江山具體操作的帖子，如何發(fā)帖，如何編輯，如何評(píng)論，如何截圖，如何使用文檔工具等，對(duì)于一些熟練工，這些真不算什么，但對(duì)于很多剛剛來(lái)到江山的新人來(lái)說(shuō)，這些真的是他們必須的。因?yàn)槲覀兌贾溃瑦?ài)文字的，大多都是有一定生活閱歷的，而這樣的人，多半已經(jīng)年紀(jì)偏長(zhǎng)，并很少接觸電腦操作這個(gè)新事物。這個(gè)時(shí)候，可能就是一個(gè)很簡(jiǎn)單的步驟弄不懂，就會(huì)阻礙他們進(jìn)入江山。

猶記得介紹一個(gè)文友來(lái)江山，過(guò)了很多天都沒(méi)有看到他的身影，一問(wèn)，才知道，他不知道郵箱是什么？聽(tīng)過(guò)之后，我沒(méi)有笑，而是將郵箱的格式發(fā)過(guò)去。在我看來(lái)，這很正常，對(duì)于一個(gè)很少接觸網(wǎng)絡(luò)的人來(lái)說(shuō)，不知道郵箱是什么，真的非?？赡堋＞秃孟裎覀兊暮⒆觿倓傉J(rèn)字時(shí)，不認(rèn)識(shí)“一”一樣。還有一次，有一個(gè)用手機(jī)投稿的文友，一直找不到復(fù)制粘貼的方法，我用手機(jī)反復(fù)嘗試了很多次，才弄明白，并用手機(jī)截圖給他，一步一步耐心地講解，反復(fù)了好幾次，他才慢慢學(xué)會(huì)了手機(jī)投稿。

我知道，我們?nèi)绱四托募?xì)致的引導(dǎo)，就是留住他們的法寶，而留住了作者，就等于為留住一棵樹(shù)，他一定會(huì)跟我們一樣，愛(ài)著這個(gè)地方，將根須扎根在這里。

江山是正在崛起的江山，股東大會(huì)的順利召開(kāi)，系統(tǒng)、各社會(huì)的齊頭并進(jìn)，都營(yíng)造了一個(gè)非常積極向上的氛圍。尤其要感謝的是亦是幽蘭姐姐，在北京股東大會(huì)結(jié)束后，看到大家對(duì)版務(wù)部的支持，她欣喜之余，亦在思索如何將論壇推陳出新。雖然她的父親一直需要她照顧，還有繁重的工作需要面對(duì)，但她一直堅(jiān)持進(jìn)行周帖的運(yùn)作。什么時(shí)候找她，她都在，什么時(shí)候問(wèn)，她都會(huì)做出詳細(xì)的解答。周貼活動(dòng)，對(duì)于我們社團(tuán)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)社團(tuán)的行動(dòng)，而對(duì)于她來(lái)說(shuō)，則是一個(gè)人的行動(dòng)。

開(kāi)始大家疑惑，不解，但真的開(kāi)展之后，所有參與的大家都成為受益者。不僅增加了系統(tǒng)、各社團(tuán)之間的互動(dòng)，大家還可以博采眾長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。在這里，沒(méi)有社團(tuán)之分，只有名利之別。大家就是抱著學(xué)習(xí)的心，一直在謙虛求教著，一直抱著感恩的心，在虔誠(chéng)地回饋著。

看到各社團(tuán)精美的帖子層出不求，在大家的文字中，逐漸熟悉彼此，看到大家溫暖細(xì)膩的留評(píng)，誰(shuí)不為之感動(dòng)呢？這只是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，卻將社團(tuán)之間的競(jìng)爭(zhēng)引入良性化做出了很大的努力。大家都是兄弟社團(tuán)，一起為了打造最美江山，付出我們共同的努力。

因?yàn)槿ケ本╅_(kāi)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了趙董，還有很多系統(tǒng)和各社團(tuán)的精英，因?yàn)榻?jīng)常會(huì)有問(wèn)題請(qǐng)教，我熟悉了古總，尤其當(dāng)我知道古總身體不好，依然每天都打字兩萬(wàn)來(lái)指揮江山，我發(fā)自?xún)?nèi)心地敬佩不已。

相對(duì)于他們的付出，我的付出太過(guò)渺小，但依然可以自豪地說(shuō)一句，到今天，我編輯文章超過(guò)1000篇，江山所發(fā)將近46萬(wàn)篇的文章中，有百分之二是我編輯的。流年有一句流行語(yǔ)：謙虛使人發(fā)胖。為避免太過(guò)肥胖，我在此驕傲一下，我相信，未來(lái)我會(huì)編輯越來(lái)越多的文章，不為別的，只為，在江山編輯文章，已經(jīng)變成了我的習(xí)慣，是我生活中不可分割的一部分，如同我的血肉。

回顧江山一路走來(lái)，很多不容易被大家分擔(dān)，很多快樂(lè)瞬間被大家分享，此刻，數(shù)萬(wàn)兄弟姐妹一起攜手向前，那該是多么壯觀的一條路，我相信，有大家執(zhí)著堅(jiān)定的付出，江山的路，一定是一條康莊大道。來(lái)到這里，就等于圓夢(mèng)。

故鄉(xiāng)的路，流年的路，江山的路，路與路不同，路與路也相通。因?yàn)椋袗?ài)存在。

幼兒園教案鋪路范文（18篇）篇十八

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。

2、喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、不同款式的貓糧。

2、有關(guān)貓的圖書(shū)或影片。

3、有貓叫聲的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。

1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。

2、它最喜歡做什么?

3、它怎樣去廁所?

4、它怎樣清潔身體?

5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?

6、它生病時(shí)怎么辦?

二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書(shū)或影。

1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。

2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。

三、播放有貓叫聲的音樂(lè)。

讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。

四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。

小花貓洗澡小花貓，愛(ài)干凈，洗洗臉，洗洗腳，

不用水，真方便，洗干凈，去睡覺(jué)。

五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。

能模仿貓的叫聲和形態(tài)。

能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。