教案模板可以幫助教師規(guī)范課堂教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容完整、邏輯清晰。在此分享一些經(jīng)典教案模板，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/p>
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇一
食品加工工業(yè)的發(fā)展歷史比較悠久，食品工業(yè)指主要以農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)或化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)品或半成品為原料，制造、提取、加工成食品或半成品，具有連續(xù)而有組織的經(jīng)濟活動工業(yè)體系。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)代的食品工業(yè)發(fā)展迅速，食品加工的范圍和深度不斷擴展，利用的科學(xué)技術(shù)也越來越先進。
我國的食品工業(yè)起步較晚，居民的食品消費一直以直接的農(nóng)產(chǎn)品消費為主，我國的食品工業(yè)有了突飛猛進的發(fā)展，其發(fā)展主要經(jīng)歷了三個階段。
一、平穩(wěn)緩慢的增長這個階段我國的食品工業(yè)處于“進口型“的狀態(tài)。
這個階段我國的食品工業(yè)發(fā)展比較緩慢，整個行業(yè)的勞動率比較低，技術(shù)生產(chǎn)水平嚴(yán)重依賴國外進口，而且對引進的技術(shù)吸收水平也很低。另一方面也受到國家發(fā)展政策的影響，重視重工業(yè)而輕視輕工業(yè)，對食品工業(yè)的發(fā)展不夠重視。
二、食品工業(yè)的覺醒階段。
1978年，我國實行了改革開放，經(jīng)濟呈現(xiàn)全面振興之勢。改革開放為食品工業(yè)的發(fā)展帶來了機遇，為先進技術(shù)的引進提供了便利條件，但是由于食品工業(yè)有“久病積重難返”的困難，因而在開放之年沒有爆發(fā)出迅猛的發(fā)展勢頭。在兩年之后，食品行業(yè)的技術(shù)引進以及新增投資開發(fā)揮作用，即從20世紀(jì)90年代開始，我國食品工業(yè)呈現(xiàn)出了覺醒之勢，整體發(fā)展水平突然邁上了一個新臺階。
三、食品工業(yè)的飛速發(fā)展階段。
進入21世紀(jì)，我國在政策上逐漸重視食品工業(yè)的發(fā)展，特別是在“十五”中加大了對食品工業(yè)科技研發(fā)的政策支持和資金支持力度，使得我國食品工業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)出平穩(wěn)、快速的發(fā)展態(tài)勢。以來我國的食品工業(yè)發(fā)展速度又明顯高于上一階段，年均增長速度達到20?44%。在已有的基數(shù)之上，每年的產(chǎn)值增長都在4000億元以上。從食品工業(yè)總產(chǎn)值的增長額來看，我國食品工業(yè)的發(fā)展又上了一個新臺階。
民以食為天，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，人民對食品工業(yè)提出了更高的要求。現(xiàn)代食品已朝著營養(yǎng)、綠色、方便、功能食品的方向發(fā)展，且功能食品將成為新世紀(jì)的主流食品。食品工業(yè)也成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，作為裝備食品工業(yè)的食品機械工業(yè)發(fā)展尤為迅猛。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從為什么會這樣地角度對周圍事物提出問題。
2、能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)識和體驗科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過程。
3、能對周圍常見的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
4、開始對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。
5、能從周圍自然現(xiàn)象和生活實際中發(fā)現(xiàn)問題。
教學(xué)重點(難點)：
1、引起科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
2、培養(yǎng)提問題的意識，訓(xùn)練提問題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：電吹風(fēng)、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課。
談話：科學(xué)課是學(xué)什么的?今天我們一起來學(xué)習(xí)親歷科學(xué)。(板書課題)。
2、學(xué)習(xí)新課。
認(rèn)識圖標(biāo)：書上都有哪些圖標(biāo)，他們是什么意思?
學(xué)生討論匯報。
評：豐富感性認(rèn)識，為讀懂課本做準(zhǔn)備。
演示實驗：用電吹風(fēng)向上吹乒乓球。看了這個實驗?zāi)阌惺裁磫栴}?
學(xué)生回答。
評：產(chǎn)生問題，激發(fā)學(xué)生提問的欲望，轉(zhuǎn)入課題。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問。
指導(dǎo)提問：觀察每幅圖的自然現(xiàn)象，你又想到了什么有關(guān)的問題?用為什么會或是怎么回事兒的方式提出了，寫在記錄本上。
巡回觀察發(fā)現(xiàn)好的問題。
課堂交流匯報：鼓勵學(xué)生向全班同學(xué)匯報自己的問題，肯定、鼓勵發(fā)言者。表揚積極參與者，表揚能寫出三個以上問題的學(xué)生。
通過認(rèn)識電視機，練習(xí)題問題。
關(guān)于電視，你產(chǎn)生過哪些問題?你知道哪些問題?以小組為單位的進行討論，把問題寫在記錄本上，問題越多越好。巡回指導(dǎo)。
評：培養(yǎng)學(xué)生信息交流意識。
學(xué)生回到討論結(jié)果，肯定和表揚各組成績，表揚優(yōu)秀小組。
指導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究。
出示制片學(xué)習(xí)實驗方法：向2片紙中間吹氣，會有什么現(xiàn)象發(fā)生?
實驗1：學(xué)生實驗吹紙片，指導(dǎo)學(xué)生記錄。
指導(dǎo)猜測：請你猜1猜可能有什么現(xiàn)象發(fā)生?把你的猜測寫在記錄本上。
實驗驗證：發(fā)放材料每人做三至五實驗，比較試驗結(jié)果與自己的猜想是否相同。巡視指導(dǎo)。
課堂交流，檢查實驗結(jié)果，進行實驗操作個別指導(dǎo)，保證成功率。
評：鼓勵學(xué)生提問。
嘗試解釋實驗現(xiàn)象：你能試著說1說為什么會有這樣的實驗結(jié)果嗎?把解釋寫在記錄本上。進行簡單交流，不進行對錯評價。
評：體驗與他人交流的快樂。
課后小記：本可通過實際教學(xué)，是學(xué)生大體上知道了科學(xué)課所包含的內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)科學(xué)課的方法，能夠針對生活中常見的觀察提出問題、猜想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇三
1.探索“水中的寶貝”的各種辦法，引導(dǎo)幼兒多動腦，從而提高解決問題的能力。
2.激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。
3.通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。
活動準(zhǔn)備。
1.瓷盤、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠，戒指，耳環(huán)、打火機等。
2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。
3.狐貍手偶一個、錄音機、磁帶。
活動過程。
1.用手偶進行表演，激發(fā)幼兒興趣。
師：“我是狐貍大嬸，看我長得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍，因為我有許多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉，可是現(xiàn)在我很傷心。因為昨天夜里下了一場大雨，地上到處是水，剛才我走路不小心，把我的許多寶貝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小朋友們：你們能幫我找找嗎?”
2.出示盤子，請幼兒觀察瓷盤里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍顏色水)。師：“狐貍大嬸的寶貝都在水里面，小朋友想想辦法，看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來?但是(語氣加重)手不準(zhǔn)碰到水。”幼兒互相討論，商量解決辦法。
3.出示工具試探解決的辦法。師：“小朋友很聰明，想了那么多好辦法。今天老師準(zhǔn)備了一些工具，說說它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動手試一試，用哪種工具最好(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看，并說說誰的辦法最好。
4.出示大號玻璃杯，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實驗的奇妙。師：“小朋友真能干，想出了很多辦法。那么，怎么才能知道寶貝都撈出來了呢?”幼兒討論片刻。師：“老師也想出了一個辦法，你們幫老師來試一試這個辦法好不，好?”，老師點燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒仔細(xì)看發(fā)生了什么：蠟燭慢慢熄滅，彩色水進入杯子內(nèi)，盤子里的水逐漸干了。這時，寶貝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍，要求幼兒仔細(xì)觀察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進入杯子的。教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成實驗，要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。
5.提出疑問，進一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師：“真是太奇妙了，水怎么會像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?;.來源屈.老師教案網(wǎng);(幼：想。)老師也想知道。這樣吧，今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實驗，找出答案;咱們下次實驗課再一起揭開這個謎好嗎?”(幼：好。)。
6.做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師：“今天狐貍大嬸太高興了，她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來。現(xiàn)在，請小朋友把撈出來的寶貝送給狐貍大嬸吧。”然后，隨音樂和狐貍大嬸一起做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”，結(jié)束活動。
活動反思。
整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇四
3．對學(xué)生進行分組，全班47人，分為8組，每組6人，一般情況以此小組為單位進行活動，特殊情況另行調(diào)整，在每次學(xué)習(xí)活動中會要對小組進行評價，老師都會做好記錄，期末對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進行獎勵。
4．復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容。
教師講解上期期末測試試卷。（試卷內(nèi)容略）。
5．學(xué)生自由翻閱新書。
6．簡單介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容：本冊教材以“生存和環(huán)境”為主題，以訓(xùn)練推理判斷的邏輯思維能力為重點，編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。其中，“生命世界”有2個單元、7課書；“物質(zhì)世界”有1個單元、5課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書。
7．播放課件：神秘的月球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：1、通過情景圖，提出數(shù)學(xué)問題，并通過解決數(shù)學(xué)問題，體會解決問題的方法。
2、求相同加數(shù)的和用乘法計算，初步認(rèn)識乘法，了解各部分名稱，理解乘法算式的意義。
教學(xué)重點：把加法算式改寫成乘法算式，并能理解乘法算式的意義。分清幾個幾。
教學(xué)難點：理解乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板：(判斷)列示。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)新課。
生提問：坐飛機的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的一共有幾人?
選一個來解決問題。有多少人坐小飛機?
怎樣列式?2+2+2+2=8(人)。
這個算式里有幾個2?4個2。像這樣4個2相加的問題，我們除了可以用加法列式，還可以用乘法來表示：
(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)。
(2)讀法：2×4讀作2乘4，4×2讀作4乘2。
(3)各部分的名稱。乘號和加號的區(qū)別。2表示相同的加數(shù)，4表示有幾個相同的加數(shù)。8表示4個2相加的和。即4×2的積。
(4)意義：表示4個2相加。
2、你能用乘法解決其他幾個問題嗎?并說出算式的意義，及各部分的含義。
坐火車的有幾人?4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6個4相加.6從哪來?
劃船的有幾人?3×3=9(人)表示3個3相加。
3、觀察這幾個問題的解答，你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式)。
小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。
二、練習(xí)。
1、判斷題。a:。。。。。
b：。。。。。。
求一共有幾個蘋果怎樣列式?為什么能用乘法?為什么不能用乘法?用乘法計算的條件：求幾個相同加數(shù)的和。
1、試一試p5。
請生自己看圖，看懂了什么?說一說。
每棵樹上有3只小鳥，4棵樹上一共有幾只小鳥?
一共有多少個小矮人?(每盒有7個，2盒有幾個。)。
加法算式?乘法算式?意義?
2、看算式，寫出表示幾個幾相加.
5×89+9+96×28+8+8+8。
板書：兒童樂園。
坐飛機的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的有幾人?
2+2+2+2=8(人)4+4+4+4+4+4=24(人)3+3+3=9(人)1+2+3=6(人)。
2×4=8(人)4×6=243×3=9。
讀作：2乘4表示6個4表示3個3。
4×2=8(人)。
讀作：4乘2。
表示4個2求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算較簡便。
作業(yè):1、讀書p4-5。
2、看算式寫出表示幾個幾相加。
6+6+6+63+3+3+3+35+510+10+107+7。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助工具完成觀察人物。
2、能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結(jié)果。
3、能意識到觀察是要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征，發(fā)現(xiàn)合作的好處，能說出人體的4大組成部分。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課。
談話：你了解自己的身體嗎?讓我們一起來觀察吧?
2、學(xué)習(xí)新課。
指導(dǎo)學(xué)生進入觀察自己的身體。
你有什么辦法觀察自己的身體有幾部分構(gòu)成?學(xué)生討論，把想到的方法寫在記錄本上，匯報討論結(jié)果。
學(xué)生觀察記錄活動：以小組為單位，同學(xué)之間互相幫助，在紙上用筆畫出身體的輪廓。畫好后請你觀察，你的身體有哪幾部分組成?學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
比1比，小組中誰最高?誰最重?想1想用什么方法可以知道誰最高，誰最重?把測量的結(jié)果標(biāo)的輪廓圖上。學(xué)生討論，匯報交流結(jié)果。
評：多種實驗工具是簡單的測量變得更加富有挑戰(zhàn)性。這就大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。指導(dǎo)學(xué)生觀察身體的顯著特征。
世界上有沒有兩個完全一樣的人?請大家互相觀察自己同學(xué)有哪些不同之處?看誰找到的多?把觀察到的特征標(biāo)在輪廓圖上。學(xué)生觀察比較活動，匯報觀察結(jié)果。
討論：想1想，在每個人的一生中，這些特征哪些是會改變的，那些是不會改變的?學(xué)生討論，匯報討論結(jié)果。
展示自己的輪廓圖：說1說自己觀察和測量的結(jié)果，你能根據(jù)圖上的信息猜出是誰的輪廓嗎?學(xué)生分組進行交流。讓學(xué)生保存課堂上自己觀察和測量的材料。
評：培養(yǎng)小組合作精神。
指導(dǎo)學(xué)生觀察指紋。
小組活動：將每個組的同學(xué)將右手食指的指紋印在書上。請你們比較小組每個同學(xué)的指紋，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)?把你小組成員的名字寫在書上，把你們的發(fā)現(xiàn)也寫在書上。匯報小組觀察比較結(jié)果。
討論：每個人的指紋都不同，指紋的這種特性能幫助人們做什么?你有什么辦法知道關(guān)于指紋更多的知識，學(xué)生匯報討論結(jié)果。
清你保存好自己的輪廓圖，并且記錄自己每年的成長情況。
3、全課總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么認(rèn)識事物的方法?表揚學(xué)生上課的情況。
4、板書設(shè)計：2、認(rèn)識自己。
頭
頸
人的身體分為：軀干。
四肢。
課后小記：本科學(xué)生能夠通過測量，觀察的方法來認(rèn)識自己，教學(xué)效果好。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，基本上能夠掌握測量的方法，并且能夠親自測量，能夠分組畫出自己的輪廓。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇七
1、感知眼睛看到的錯覺現(xiàn)象，對錯覺現(xiàn)象感興趣。
2、樂意探索各種錯覺材料，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
自制心理學(xué)錯覺圖三張、玻璃杯、筷子、勺子、自制錯覺材料若干。
活動過程。
一、謎語導(dǎo)入。
1.老師請小朋友們猜個謎語：兩只葡萄黑又亮，只能欣賞不能吃，白天陪我看世界，晚上陪我入夢鄉(xiāng)。(眼睛)。
2.眼睛又黑又亮，能幫我們看東西。你們的眼睛看到過哪些東西?(大樹…)。
3.總結(jié)：眼睛能看到…能看到我們身邊的任何東西，但是眼睛看到的東西一定對嗎?
二、出示圖片，感知錯覺現(xiàn)象。
1.出示橫線圖(菲克錯覺)。
我?guī)硪粡垐D，請你們看看圖上兩根橫線是一樣長還是一根長一根短?(一樣長/一根長一根短)哪根長哪根短?(上面的長下面的短)。
大家都認(rèn)為是上面的橫線長，下面的橫線短，我們的眼睛有沒有說真話呢?(小朋友們有了兩種看法，到底哪種對呢?)我們來驗證一下，我把下面這一根拿下來，可以用什么辦法比較他們的長短，(放在一起)怎么樣?(一樣長)。
為什么剛才我們感覺這兩根橫線不一樣長呢?(…)。
總結(jié)：因為這兩根橫線放的位置不一樣，它們垂直放在一起，所以感覺不一樣長，這是眼睛在看東西時的錯覺。
2.出示花朵圖(艾賓浩斯錯覺)。
看看這張圖上的兩朵花，它們的花心一樣大還是一個大一個小?(一樣大/一個大一個小)哪個大哪個小?(黃的大，綠的小)。
小朋友們都覺得黃的大綠的小(小朋友們有了兩種看法)我們用同樣的方法比一下，怎么樣?(一樣大)我們的眼睛又出錯了呢，為什么剛才我們感覺它們不一樣大呢?(…)。
總結(jié)：花瓣不一樣大，所以感覺花心不一樣大，其實花心是一樣大的，只是眼睛在看東西時的什么(錯覺)。
3、出示箭頭圖(萊爾錯覺)。
總結(jié)：因為箭頭的方向不一樣，所以感覺不一樣長，其實兩根橫線是一樣長的，只是眼睛看東西時的錯覺。
三、實驗，感知生活中的錯覺。
1.眼睛是我們看東西的好幫手，但是有時候它們也會調(diào)皮，就像剛才，變魔術(shù)一樣。吳老師也要給小朋友們變個魔術(shù)。
2.看看桌上有什么?從左到右說(筷子、勺子、杯子、水)這兩根筷子一樣嗎?(一樣)看看我沒有在上面加任何東西(幼兒摸摸)。再來看看這兩個勺子一樣嗎?(一樣)先把一個勺子和筷子分別放到杯子里。
3.這可是一杯有魔法的水哦，要是把它倒進這個杯子里會有什么奇跡發(fā)生呢?變變變變變!(筷子變彎變粗了)這杯水真的有魔法哎!
4.要是把這杯有魔法的水在倒進這杯水里，會不會還有神奇的事情發(fā)生呢?試一下，變變變變變!(變大變短了)。
6.總結(jié)：我們感覺勺子和筷子好像變了，其實是折射現(xiàn)象，是杯子和水給眼睛造成的錯覺。
四、自由探索錯覺材料。
拿上你們的魔法道具，開始你們的魔法吧!
2.請你們把玩具放到腳前面，告訴我你們發(fā)現(xiàn)了什么?(轉(zhuǎn)的快小鳥飛進了鳥籠、黃紅陀螺轉(zhuǎn)的時候變成了橙色的…)。
3.總結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，這些東西本身有沒有變?(沒有)對，剛才的這些現(xiàn)象只是眼睛造成的(錯覺)。
五、圖片欣賞老師這里還有很多神奇的圖片，我們一起來看看。
這幅圖里你看到了哪些人?;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)'(老爺爺、老奶奶、臉上兩個、耳朵上一個)。
這張圖里你看到了什么?(海、樓)感覺房子好像在哪里(海上)其實房子并沒有在海上，只是眼睛再看東西時的錯覺。
這張圖里你看到了什么?(花瓶、兩個小人)。
總結(jié)：生活中還有很多錯覺現(xiàn)象，讓我們一起去仔細(xì)觀察吧，記得跟自己的家人、老師和好朋友分享哦!
活動反思。
科學(xué)活動的目標(biāo)主要是由“科學(xué)知識”、“科學(xué)方法和技能”、“科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀”三維組成。原教材中活動目標(biāo)的定位僅是“對科學(xué)小實驗有興趣，有觀察和探究的習(xí)慣”——態(tài)度、情感目標(biāo)，對于大班下學(xué)期的幼兒來說定位較淺。通過修改活動方案，從活動目標(biāo)、準(zhǔn)備到整個過程，操作性更強。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇八
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識幾種常見的蔬菜，能說出他們的名稱。
2.能表述蔬菜的主要外形特征。
3.懂得要多吃蔬菜，逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜。
2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤子里，盤子邊放牙簽及相應(yīng)的蔬菜小紙貼。
3.冬瓜一個(扮成冬瓜阿姨)籃子一只。
活動過程：
一、猜猜、找找、產(chǎn)生活動興趣。
1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜)：今天我們班上來了一位客人，請你們猜猜它是誰?(幼兒自由回答)他說是-瓜，誰還有不同意見?哦，你們都猜錯了!它呀，是冬瓜，咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。
2.師：冬瓜阿姨想和我們一起做游戲，她還帶了許多的好朋友呢，他們都藏在教室里，請大家去把他們找出來。但你們要記住，你是在什么地方找到了誰?(幼兒尋找蔬菜)。
二、認(rèn)認(rèn)、說說、說出蔬菜的名稱。
(一)認(rèn)識黃瓜。
1.師：誰能告訴大家，你在哪里，找到了誰?[.來源屈.老師教案網(wǎng)](如我在桌子上找到了黃瓜)。
(二)認(rèn)識茄子。
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
(三)認(rèn)識土豆。
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
(四)認(rèn)識蘑菇。
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
(五)認(rèn)識胡蘿卜。
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
(六)認(rèn)識西紅柿。
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
(七)認(rèn)識苦瓜。
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
(八)認(rèn)識白蘿卜。
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
三、看看、說說、了解蔬菜的外形特征。
(一)說說黃瓜的外形特征。
1.師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長長的，是綠色的)。
2.師：請你摸一摸，黃瓜身上有什么?
(用同樣的方法讓幼兒說出其他蔬菜的外形特征)。
(二)教師小結(jié)。
你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來了，它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜，這些朋友有一個共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說“蔬菜”。它們有的是彎彎的，有的是圓圓的，有的是長長的，有的是紅色的，有的是綠色的，有的是紫色的。
師：現(xiàn)在蔬菜朋友有點累了，請你們把他們送到籃子里，讓他們休息休息。(出示籃子，幼兒將蔬菜放到籃子里。)。
1.現(xiàn)在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)。
2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習(xí)說一籃蔬菜)。
四、嘗嘗、評評，萌發(fā)品嘗蔬菜的愿望。
1.師：你們認(rèn)識了這么多蔬菜，真不錯!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢。現(xiàn)在我們就來嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里，你吃到了什么蔬菜，就取什么貼紙貼在手上。
2.師：你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)。
3.師：它們是什么味道的?
教師小結(jié)：蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的，但是不管是什么蔬菜對我們小朋友的身體都是非常有好處的，能讓我們長的高高的，身體很強壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!
師：現(xiàn)在我們把蔬菜送到廚房，請廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營養(yǎng)的午餐。
活動延伸：
午餐時觀察幼兒的進餐情況，表揚、鼓勵愿意吃蔬菜的幼兒。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇九
科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。
過程與方法：通過實驗認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。
情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。
【教學(xué)重點】對不同杠桿的比較和分析。
【教學(xué)難點】找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤(學(xué)生)。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆;畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片(教師)。
【教學(xué)過程】。
一、趣味引入。
游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支;鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。
1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水;2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒;3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。
比一比，哪個同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。
二、杠桿類工具的比較。
1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎?(合適)。
2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的?哪種是費力的?或者不省力也不費力的?(請幾位同學(xué)進行判斷，并說說理由)。
3、判斷他們是否是省力工具的方法是什么?(找出三個點，然后進行比較)。
4、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個點。
5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力?為什么?
6、在全班內(nèi)進行交流反饋;并對學(xué)生的畫圖進行展示交流。(重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端，阻力點在中間;鑷子支點在末端，用力點在中間)。
7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費力的?(請同學(xué)找出其中規(guī)律)。
三、給各種杠桿類工具分類。
1、請同學(xué)們在書本p8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。
2、學(xué)生各自作圖、填表。
3、匯報交流(請學(xué)生到展臺下進行展示交流)。
教師小結(jié)。
四、小桿秤的研究。
1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。(請學(xué)生從杠桿的三點之間的關(guān)系說一說)。
2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。(祥見教參p17~18)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。(在稱盤內(nèi)放一個50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個……)。
4、玩一玩自己制作的桿秤。(稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量)。
五、課后思考題。
出示教師用的桿秤進行示范，用不同的2跟提繩分別進行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化?
科學(xué)概念：認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力;在軸上用力費力。
過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認(rèn)識輪越大越省力。
情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機械的興趣。
【教學(xué)重點】通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響。
【教學(xué)難點】輪的大小對輪軸作用的影響。
【教學(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個;每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸(簡易機械盒)。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭;(出示閥門式水龍頭)。
出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置;像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機械，叫做輪軸。
二、輪軸作用的研究。
1、設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢?(學(xué)生嘗試回答)。
2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。
3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。
實驗操作：
(2)學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄(書本p10)，這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。
4.小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(掛在輪上。
的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力)。
5.輪軸作用的運用(小游戲)：猜猜勝者是誰?請幾對同學(xué)上臺來進行游。
戲。
一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。
三、輪的大小對輪軸作用的影響。
1、剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢?(請學(xué)生進行大膽推測)。
2、示范操作實驗：把更大的輪和軸(不變)固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。
3、在小組內(nèi)開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進行實驗，并請學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，填入書本(p11)的表格內(nèi)。
4、交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進行收集數(shù)據(jù)的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(按輪從小到大或從大到小的順序進行實驗，然后進行對比;發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費力的規(guī)律)。
四、鞏固與應(yīng)用。
1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸?說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。
2、這些輪軸的作用是什么?他們是省力的還是費力的?(方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤)其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸，屬于費力的輪軸。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇十
嬰幼兒期：出生的前三年，會出現(xiàn)生理協(xié)調(diào)和大腦發(fā)育等巨大變化;人生第一次快速生長期。
成年期：體重身高逐漸停止增長，各個器官發(fā)育成熟，體能高峰期。
16.女孩青春期一般11歲至17歲，男孩比女孩晚2年左右;。
17.第一性征：男女生殖器官的差異，出生就有。
第二性征：除生殖器官外的男女差異，青春期才出現(xiàn)(依靠性激素才能維持，閹割后消失)。
男孩比較典型的青春期第二性征：長出胡須，喉結(jié)增大，聲音低沉;。
女孩比較典型的青春期第二性征：骨盆變大，乳房增大，聲音變尖;。
18.生殖器官發(fā)育成熟的標(biāo)志：遺精和月經(jīng)。
20.遺精：進入青春期的，男孩睪丸已經(jīng)能產(chǎn)生精子，因此有時在睡夢中會排出精液，這種現(xiàn)象叫遺精。即男孩生殖器官成熟的標(biāo)志是出現(xiàn)遺精。
21.衰老：身體各部分器官系統(tǒng)的功能逐漸退化的過程。
22.延緩衰老的方法：科學(xué)合理地生活、保持輕松愉快的心情，適當(dāng)運動鍛煉等。
23.衰老最終結(jié)果是死亡，特征：心臟、肺、大腦停止活動(最主要特征)。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇十一
一、計劃與組織階段。
教材在此環(huán)節(jié)提供了“健康從‘心’開始研究小組”、“捍衛(wèi)‘人體司令部’研究小組”、“探究‘心理奧秘’研究小組”、“‘青春期知識知多少’研究小組”四個小組的研究情況。著重提供了“健康從‘心’開始研究小組”的樣張，特別注重數(shù)據(jù)的積累。教學(xué)中，教師不要限制學(xué)生研究內(nèi)容，即使同樣在“心”小組的研究，學(xué)生研究內(nèi)容也可能不盡相同，有的想研究心臟的作用，有的想研究心臟的保健，有的想研究心臟的快慢與哪些因素有關(guān)等等。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，既以小組為單位共同制定研究方案，又可以在研究中分頭進行，以便搜集證據(jù)時相互補充完善。同樣，“青春期知識知多少”的研究也會因?qū)W生興趣的不同而出現(xiàn)具體的研究內(nèi)容與研究方案制定的不同。
二、事實與證據(jù)階段。
教材在此環(huán)節(jié)重點介紹“青春期知識知多少”研究小組的樣張，側(cè)重學(xué)生搜集到的各種數(shù)據(jù)，并采用統(tǒng)計表、折線圖、資料圖卡等多種表達形式進行分析和表達。同時，考慮到學(xué)生在本小組內(nèi)容的探究中也會發(fā)現(xiàn)其他小組研究的內(nèi)容，因而教材也設(shè)計了小組之間相互補充數(shù)據(jù)、相互合作解疑的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生互助合作的團隊精神。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的研究方式、方法尋找證據(jù)，并及時交流方案。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇十二
一、談話導(dǎo)入。
在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)初步了解了什么是健康，那怎樣才能做到健康生活呢?就讓我們一起《登上健康快車》。
二、探究活動。
1、計劃于組織。
(1)學(xué)生完成“脈搏頻率與各種運動的關(guān)系”實驗，并填寫好實驗記錄表。
(2)學(xué)生以小組為單位共同制定“情緒與脈搏快慢的關(guān)系實驗設(shè)計”研究方案。
(3)學(xué)生自讀“小資料”，了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及功能，教師加以講解引導(dǎo)。
2、事實與證據(jù)。
(1)學(xué)生搜集證據(jù)，對“情緒與脈搏快慢的關(guān)系”的實驗加以研究。
(2)學(xué)生用自己的方式對研究情況進行交流。
(3)學(xué)生自讀“資料卡”，了解人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及作用。
三、總結(jié)。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇十三
事實與證據(jù)的探究階段，不拘于時間和場所的限制，教師可采取課上與課下，分散追蹤與適時集中短暫交流等多種形式進行教學(xué)。提醒學(xué)生及時修改方案，注重對數(shù)據(jù)資料的分析與整理，找到相應(yīng)的表達形式，以便進行全班范圍的交流與匯報。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇十四
1.家庭烹飪是(食品加工)的一種形式。
2.食品工業(yè)和我們的日常生活的聯(lián)系最(密切)了。
3.食品的生產(chǎn)原料，主要是由(農(nóng)業(yè))生產(chǎn)提供的。
4.哪些叔叔，阿姨在為我們喝到純凈的牛奶而忙碌?
答：農(nóng)民伯伯養(yǎng)牛，工人叔叔操作機器擠奶，滅菌，分裝，運輸，售貨員阿姨賣牛奶等。
5.牛奶的加工過程中用到了哪些技術(shù)和設(shè)備?
答：是經(jīng)過許多道加工程序才做的，用到的技術(shù)有擠奶技術(shù)，滅菌技術(shù)，分裝技術(shù)等;設(shè)備有擠奶機，滅菌設(shè)備，稱重分裝流水線等。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇十五
一、爭議中引入，討論中明確。
健康是什么?仁者見仁，智者見智，學(xué)生的理解可能更會引起爭議。基于此，教材不僅設(shè)計了幾種對健康的不同見解，又讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，初步形成對健康的認(rèn)識。然后，教材又出示了幾幅不同內(nèi)容的畫面，包括正面的合理飲食、注意鍛煉、認(rèn)真讀書等健康行為，也包括情緒暴躁摔書本、善于挑剔打架等不健康的心理方面內(nèi)容，旨在使學(xué)生進一步明確健康不僅僅只是身體健康，還包括心理狀態(tài)、社會適應(yīng)性等方面的內(nèi)容。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，并在此基礎(chǔ)上進行討論，從而完善對健康定義的內(nèi)涵與外延的界定。
二、活動中分析。
在學(xué)生達成對健康概念的定義后，教材編排了人體健康測試活動。測試的標(biāo)準(zhǔn)選自21世紀(jì)人體健康標(biāo)準(zhǔn)，意在使學(xué)生對健康做進一步的了解。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)分組測試或給自己打分，然后對測試結(jié)果進行分析。教學(xué)中應(yīng)注意，學(xué)生測試的結(jié)果會出現(xiàn)很大的不同，因此對于原因的分析也會有所區(qū)別，特別是標(biāo)準(zhǔn)中的第一條和第二條、第四條可能不被學(xué)生所接受，因為在他們的頭腦里，可能認(rèn)為這幾點并不是健康所包含的范圍。
三、活動后確定研究主題。
人體健康測試活動后，教材刻意編排了確定研究影響健康因素的主題活動。教材中提示了幾種研究的方向：即心臟、大腦、心理、青春期發(fā)育等內(nèi)容，以引領(lǐng)學(xué)生研究的走向。教學(xué)中，教師應(yīng)提示學(xué)生可以研究這幾方面的內(nèi)容之一，也可做某一方面的專項研究，力求完成知識訓(xùn)練點的內(nèi)容。例如可引導(dǎo)學(xué)生在研究心臟方面內(nèi)容時，專項研究心臟的作用或心臟跳動快慢與哪些因素有關(guān)等。但應(yīng)注意，教師切不可限定學(xué)生研究的主題內(nèi)容，以免限制學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的'美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。
4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
二、教學(xué)重點：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。
三、教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
四、教具準(zhǔn)備：
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌取?/p>
五、教學(xué)方法：
聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
六、教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入。
1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．“說說”——。
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說出春天的各中景色）。
3．“看看”——。
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）。
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。
感受體驗。
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）。
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。
3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）。
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
5．“聽聽比比”——。
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）。
師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）學(xué)生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強弱對比。
寓教于樂。
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）。
2．學(xué)唱歌曲。
a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c．按節(jié)奏讀歌詞。
d．聽唱歌曲。
3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。
課外延伸。
1、師：同學(xué)們學(xué)會了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……（播放動畫片段）。
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
2、請同學(xué)們說說，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
3、歌曲學(xué)習(xí)后，動畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇十七
1、制酸奶的步驟：
第1步：準(zhǔn)備材料及工具：一盒新鮮牛奶和一瓶酸奶，勺子(用來盛取酸奶及攪拌)，盛鮮牛奶和酸奶的碗，保溫瓶。
第2步:把鮮牛奶煮開，在涼至35℃左右。
第3步：在牛奶中加入2勺酸奶，攪拌均勻。
第4步：放入保溫瓶中，保溫10小時左右。
第5步：把奶倒出來。觀察牛奶發(fā)生了什么變化。
2、“牛奶為什么能制成酸奶呢?制用過程中，最關(guān)鍵的一個步驟是什么?”
這是因為在酸奶中，有一種肉眼看不見的微生物——(乳酸菌)在起作用。(乳酸菌)是一種細(xì)菌，在合適的溫度下，它能讓牛奶變酸。最關(guān)鍵的步驟——(添加新鮮酸奶)。
3、在制作酸奶的過程中要注意什么?
(1)把牛奶煮開，再涼至35℃。(2)要添加適量的酸奶。(3)放入保溫瓶中，保溫10小時左右。(4)要注意衛(wèi)生，注意安全。
4、(病毒)是目前為止所知的最微小的，結(jié)構(gòu)最簡單的一類生物，比(細(xì)菌)還小得多。病毒不能獨立生活，只能寄生在其他生物的(細(xì)胞)內(nèi)，利用這些細(xì)胞進行(繁殖)。所以病毒可能會給受侵害的生物帶來較大的影響。人類的(流行性感冒)，(艾滋病)等疾病就是由(病毒)所引起的。
第7課：發(fā)面的學(xué)問。
1、發(fā)面團實驗步驟：
第1步：準(zhǔn)備兩個小盆，每兩個小盆分別放100克面粉。在其中一個小盆里加少許干酵母粉，另一個盆不加。
第2步：在兩個小盆里分別加適量的水，攪拌均勻。
第3步：分別把兩塊面團充分地揉捏，直至面團成型，不再發(fā)黏為止。
第4步：把揉好的面團分別放進兩個盆里，用塑料薄膜覆蓋，在常溫下放置。
2、兩塊面團有什么不同?
沒有加酵母粉的面團，體積沒有明顯變化;按一下，較硬，切開后也沒有那么多空隙;聞一聞，還是原來生面粉的氣味。
加酵母粉的面團，體積發(fā)生明顯的變化;按一下，面團很松軟，切開觀察有很多空隙;聞一聞，氣味有點酸。
3、在干酵母粉里，有一種特殊的微生物——(酵母菌)。和細(xì)菌一樣，(酵母菌)也不屬于動物和植物，它屬于另于一種生物——(真菌)。酵母菌有一個特殊的本領(lǐng)，它可以把面粉中的一些淀粉分解。在這個過程中，會釋放出二氧化碳?xì)怏w。這就是我們常說的發(fā)酵現(xiàn)象。
4、除了酵母菌外，(霉菌)、(蘑菇)等也屬于真菌。
5、發(fā)酵過程中產(chǎn)生的氣體到哪里去了?
酵母菌在發(fā)酵過程中釋放出(二氧化碳)，使面團膨脹起來，我們看到發(fā)起來的面團里面有空隙，這些空隙就是發(fā)酵時產(chǎn)生的氣體(二氧化碳)占據(jù)的空間。
6、霉菌生長環(huán)境的共同點：(潮濕)、(溫暖)、(陰暗)。
7、在陰雨連綿的天氣里，如何做好家里的防霉工作?
防止霉菌生長的方法：(保持干燥)、(降低溫度)、(陽光)、(高溫煮沸)、(加糖)或(鹽腌制)。
8、蘑菇是一種大型的(真菌)，有許多蘑菇是有毒的，特別是(色彩鮮艷)的蘑菇，一般。
都有毒。
9、絕大多數(shù)(細(xì)菌)是無害的，甚至是(有益)的。真菌也一樣，即有益于人類、有益于自然界的一面，也有有害的一面。
10、細(xì)菌(真菌)的利與弊?
利：人們可以利用細(xì)菌來生產(chǎn)(藥品)和制作(食品);生產(chǎn)(腐殖質(zhì));弊：細(xì)菌可以導(dǎo)致(疾病)。
小明的面團沒有發(fā)起來，最主要的原因是他沒有往面粉里添加酵母粉。在這個活動里，酵母粉是一種重要的材料，里面含有具有活性的酵母菌。要靠酵母菌在發(fā)酵過程中釋放出二氧化碳，才能使面團膨脹起來。
第8課：電路的研究。
1、(燈泡)、(電池)、(導(dǎo)線)組成的閉合回路是一個簡單電路。讓2個燈泡同時亮起來有兩種連接方法(并聯(lián))和(串聯(lián))。并聯(lián)燈泡一樣亮，串聯(lián)不一樣亮。
2、除了我們常見的(手動開關(guān))外，還有(聲控開關(guān))、(觸摸開關(guān))、(光控開關(guān))、和(紅外線)開關(guān)等。
3、開關(guān)的作用：用來(接通)或(切斷)電路的，是電路中不可缺少的控制部件;給人們生活帶來很大便利，并能有效地節(jié)約能源。
4、能讓燈泡發(fā)光的材料是容易(導(dǎo)電)的材料，如(回形針)、(鐵片)等;不容易導(dǎo)電的材料不能令燈泡發(fā)光，如(橡皮擦)等。
5、因為日常生活中使用的電源有一定的(危險性)，如果我們使用不當(dāng)，就會有(觸電)的危險，對人身造成(傷害)，甚至致人(死亡)。所以要安全用電。
6、注意用電安全：
(1)身體不要觸及電器的帶電部分;。
(2)電線霉?fàn)€或電器破損時，應(yīng)停止使用;。
(3)不要濕手觸摸電器，
(4)清潔電器時要斷開電源;。
(5)遇見不正常的放電或觸電事故時，應(yīng)先斷開電源。
7、為什么要安全用電?
在日常生活中使用電源有一定的危險性。如果我們使用不當(dāng)，就會有觸電的危險，對人身造成傷害，甚至致人死亡。所以要安全用電。
第9課：有趣的磁現(xiàn)象。
1、磁鐵有(磁性)，能吸引鐵制的物體。(同極相斥)，(異極相吸)，能指示方向。
2、磁鐵中磁性最強的部位叫做(磁極)，一塊磁鐵有兩個磁極。磁鐵指南的一端叫(南極)，用(“s”)表示;磁鐵指北的一端叫(北極)，用(“n”)表示。
3、兩塊磁鐵的實驗。
相同的兩個磁極(如s——s，n——n)靠近時會(互相排斥);不同的兩個磁極(如s——n，n——s)靠近時會(互相吸引)。
磁極靠近的方式實驗現(xiàn)象：相互吸引、相互排斥、相互排斥、相互吸引。
4、為什么有時磁鐵隔著物體仍能吸鐵呢?
在磁鐵的周圍，存在著(磁場)。磁場具有作用力，這種作用力就是(磁力)。在磁場中，一些非鐵磁性物質(zhì)，如(玻璃)，(紙)、(塑料)等不被磁化，不產(chǎn)生磁力，不影響磁場的作用力。所以，磁鐵隔著一些物體玻璃、紙片等仍能產(chǎn)生吸引力。
5、哪里運用了磁?
磁在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用很廣泛，如(電冰箱門封)、(磁性跳棋)、(磁性擦窗器)等。
第10課：指南針。
1、磁鐵有(指示方向)的特性：n是指(北)，s是指(南)。
2、指南針之所以能指南，是因為(地球)是一個巨大的磁體。指南針指向的南極(或北極)，就是地球磁場的北極(或南極)，我們的祖先根據(jù)這一性質(zhì)，發(fā)明了指南針——(司南)，來測定方向。
1、為什么電磁起重機能吸鐵?
因為電磁起重機里存在著線圈和鐵芯。在鐵芯上繞上導(dǎo)線，通電后就變成了(電磁鐵)。通電時能吸住鐵，斷電時鐵就會掉下。
2、電磁鐵確實也出現(xiàn)與磁鐵一樣的(同極相斥)、(異極相吸)的現(xiàn)象，所以電磁鐵也有(磁極)。
3、怎樣讓電磁起重機的“力氣”更大?
(1)用增加線圈匝數(shù)的方法;。
(2)用增加電流的方法;。
(3)既增加線圈匝數(shù)，又增加電流的方法。
設(shè)計方案：(1)做一根磁的魚竿，將帶回形針的“小魚”釣出來;。
(2)用較大的磁鐵，隔著玻璃杯把“小魚”移出杯子。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇十八
同學(xué)們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的?(出示窗花剪紙)。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事?(剪繩、剪指甲……)那么錘子能幫助我們做哪些事情?(出示錘子)。
二、我們用過什么工具。
1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具(板書課題：使用工具)。
2、你還知道哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本p2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。
4、小組匯報：
請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范(提供工具)。
5、教師小結(jié)：看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運用到現(xiàn)實生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。(啟后)。
三、選用什么工具好。
1、老師這里有釘有一些釘子的木板(出示木板)，
2、小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實驗。
3、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎?
分組發(fā)言共同評論。
四、完成三項任務(wù)的工具選擇。
1、請大家觀察p3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項工作。并且說說你選擇的理由。
2、油桶通過斜面推上車，比較省力;大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動比較省力;利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。
3、教師小結(jié)：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。
4、請大家看p3工具的定義，深入理解。
五、全課總結(jié)：
對于簡單機械，我們還有什么問題想研究?
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇十九
一、激趣導(dǎo)入。
學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備制作什么樂器，激發(fā)學(xué)生制作的欲望和興趣。
二、動手制作。
1、選擇材料。
學(xué)生小組合作，根據(jù)自己的設(shè)計選擇合適的制作材料。
教師巡視指導(dǎo)。
2、動手實驗。
學(xué)生小組實驗各種不同材料發(fā)聲的大小、高低與什么因素有關(guān)。
學(xué)生代表匯報交流，師生評議。
3、制作樂器。
小組合作制作樂器。(教師強調(diào)在使用小刀、剪子時要注意安全)。
4、改進樂器。
學(xué)生小組演奏樂器，發(fā)現(xiàn)不足，合作研究加以改進。
三、總結(jié)。
各組派代表匯報自己的制作成果。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇二十
指導(dǎo)學(xué)生以“路線圖”的形式描述小組行動步驟，繪制樂器結(jié)構(gòu)圖、確定制作工具與材料，明確組員的責(zé)任分工。教師在各組計劃的基礎(chǔ)上擬定班級行動步驟。
二、模擬課堂。
1.畫小組路線圖。
師：在動手制作之前，我們要做哪些事?請用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來。(如果同學(xué)們沒有接觸過“路線圖”，則教師要呈現(xiàn)下圖，供學(xué)生參考借鑒)。
“可樂音樂罐”制作小組行動路線圖。
(為便于相互觀摩、評價，要求學(xué)生將路線圖用彩筆畫在兩開左右的大白紙上。)。
生：(討論、繪圖，然后集中展示各組的路線圖。)。
2.畫班級路線圖。
師：請同學(xué)們歸納一下，各組有哪些相同的步驟?
生：都想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。
生：還有怎樣調(diào)整樂器的音調(diào)。
生：都需要進行小組成員分工。
師：有些步驟是共性的，如解決這幾個知識點的疑惑;有的步驟是具有個性的，各組之間不一樣，如組員的分工、準(zhǔn)備的工具與材料等。對于共性的步驟，為了節(jié)約時間，我們?nèi)嘁黄饋斫鉀Q;個性的步驟，由各組分頭行動。(教師一邊講述，一邊板書下圖)。
全班行動路線圖。
3.繪制樂器結(jié)構(gòu)圖。
師：請同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂器畫出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。(教師在銀幕上呈現(xiàn)一幅樂器結(jié)構(gòu)的樣版圖)。
(學(xué)生合作繪畫，教師巡回指導(dǎo))。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇二十一
一、談話導(dǎo)入。
教師提問：什么是健康?
教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，并在此基礎(chǔ)上進行討論，完善學(xué)生的理解。
板書課題：《我給健康下“定義”》。
二、探究學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生觀察教材中的五幅圖。
說一說：他們的行為健康嗎?
師生交流評議。
2、人體健康測試。
學(xué)生根據(jù)世界衛(wèi)生組織宣布的21世紀(jì)人體健康標(biāo)準(zhǔn)，測試自己和好朋友的健康狀況。并將測試情況記錄在測試記錄表上。
教師巡視指導(dǎo)。
3、小組討論。
分析：從測試結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么?能分析其中的原因嗎?
學(xué)生代表交流匯報，師生評議總結(jié)。
三、拓展活動。
學(xué)生小組合作確定研究主題。(教師加以引導(dǎo)，學(xué)生自主確定主題)。
湘教版科學(xué)教案（模板22篇）篇二十二
教學(xué)中，我利用多媒體課件出示一張食物網(wǎng)，讓學(xué)生結(jié)合前三課所學(xué)知識：尋找生物的家園、有趣的食物鏈、有利于生存的本領(lǐng)和自己的生活經(jīng)驗，提出與生態(tài)有關(guān)的有價值的科學(xué)問題。讓學(xué)生自主提問，起初對于學(xué)生來說是個難點，提問并不難，難的是這樣提出有價值的問題，在教學(xué)中，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們提問，教會他們提問，現(xiàn)在的課堂中，學(xué)生提出的問題總能緊扣中心，揭示中心。使學(xué)生不但能用科學(xué)的眼光看問題，同時能用科學(xué)的思維想問題。