三年級教案的編寫需要充分考慮學生的認知能力和興趣愛好，設計富有趣味性的教學內容。三年級教案是指針對三年級學生制定的教學計劃和課程安排，它可以幫助學生掌握基礎知識和培養學習方法。如何編寫一份符合三年級學生學習需求的教案呢？以下是小編為大家整理的三年級教案范文，供大家參考。
三年級漢語教案（熱門13篇）篇一
你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
(學生讀課文)
1、小組內朗讀，互相檢查讀音。
2、出示詞語，指名帶讀。
繪畫、金燦燦、宮殿、清澈、強盜、金箍棒、打滾兒
3、把這些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。
(一)、默讀課文。
2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3、讀完后分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導。
請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?
(二)展開評價，形成科學的評價觀。
1、聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢?
(學生獨立思考后，在全班展開討論)
2、老師聽了同學們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧!
(或以不同標準評出單方面，或評出并列第一)
全班根據方案進行評選
為你最喜歡的一幅畫起個名字吧!(板書作品名稱，依評選結果對號入座)
你想畫什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內容。
畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
板書設計：
誰該得第一
(評價標準)：
(作品名稱)：
三年級漢語教案（熱門13篇）篇二
學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。
口語交際和寫字。
四課時。
一、學用字詞句。
第一部分教學。
1、學生自己試讀每個詞語，不認識的字協作查字典。
2、理解詞意。
a、根據詞語中個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境。
b、結合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現的優美意境。
2、朗讀詞語，多辦法、多形式朗讀（可由學生自主選擇）。
第二部分教學。
1、學生在上一題理解詞意的基礎上，觀察圖畫，自己試連線。
2、交流連線的結果，說說連線的原因。
第三部分教學。
1、學生認真觀察圖畫，教師指導觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？
2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。
3、每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個小組詞語豐富、用詞準確。并加以鼓勵。
二、寫好鋼筆字。
1、審題，明確題目要求。
2、指導：
a說說寫字要求和描紅要求。
b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字各是什么結構。在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
c出示“秧”，指導書寫。
d說說“秧”是什么結構，書空。
e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
f學生練習在田字格里描紅“秧”，并臨寫。
g按以上步驟和方法，指導學生書寫“塔、愉”兩個字。
讀讀背背。
審題，明確題意指導學習詞語生自讀成語指名領讀，正音。
小組合作，看圖理解詞語大意指名說說詞語意思。
5）練習背誦指名讀，自由練讀，同座互背。
學習古詩：師范讀古詩生看圖，說說圖意生自讀古詩，讀準字音。
小組內互讀，指名讀。說說古詩大意，指導有感情朗讀。練習背誦。
口語交際。
一、讀題，明確題意指名讀題，說說本次口語交際的內容和要求。
三、指導。
四、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。
每人在小組里介紹。小組里推薦一個代表向全班同學做介紹。
小組里選的代表向全班同學作介紹。全班同學評議。
每個人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學欣賞。
學寫毛筆字。
介紹握筆姿勢。
學習橫畫。
1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉；5）回鋒收筆。
2）a師范寫b生練習書寫，師巡視指導。c交流展示寫得好的作業。
三年級漢語教案（熱門13篇）篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。
2、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。
3、熟讀自己喜歡的句子。
讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。
談話導入，揭示課題。
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習《槐鄉的孩子》（板書課題）。
初讀細讀，感知理解。
1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。
2、前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選選手。
各組選派代表分節朗讀課文。
3、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。
4、討論：
a、槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b、槐米有什么用處？
c、課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關的課文。
5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。
6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的.。，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習后比賽。賽后師生共同評價。
欣賞評價，深化感悟：
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。
2、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢？
小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！
三年級漢語教案（熱門13篇）篇四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、了解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。
3、學會用“談笑風生”造句。
（一）錄像導入。
播放有關臺風的錄像，讓學生初步了解臺風的危害。
引入課題，板書：跟蹤臺風的衛星，齊讀課題。
（二）精讀課文。
議讀體會，學習1，2自然段。
1、自由朗讀1，2兩段。
思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？
2、學生討論交流。
3、練習有感情朗讀。
（三）自讀表演，學習3，4自然段。
1、提出小組學習要求。
自由練習，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂表演。
2、分四人小組進行合作學習。
3、指名小組分角色表演，師生評議。
4、全班分角色朗讀這2個自然段。
（四）議讀體會，學習5，6自然段。
1、學生自學，小組交流討論。
2、檢查點撥。
（1）臺風很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。
（2）衛星早就看出臺風“無能為力”了，找句子讀，體會。
（3）人們的表現。
（4）重點理解“談笑風生”。假如沒有氣象衛星，人們能“談笑風生”嗎？
運用“談笑風生”造句。
3、朗讀，體會臺風的外強中干，兇猛可怕；衛星的盡心盡職，高興自豪。
（五）讀議體會，學習7，8自然段。
1、學生自讀。
2、從那些詞語可以看出衛星的自豪？衛星為什么會如此自豪？
3、有感情朗讀7，8自然段。
布置作業。
1、朗讀課文。
2、你還想知道哪些人造衛星？請課后收集一些這方面的資料，再把結果跟同學們交流交流。
三年級漢語教案（熱門13篇）篇五
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過自讀、自評、自悟趕海的趣，激發學生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。
3、聯系上下文理解句子中詞語的借代意義。
重點：在體會趕海的趣的基礎上，有感情朗讀課文。
難點：進入情境，激發學生熱愛大海，熱愛童年生活的思想感情。
磁帶、圖、各種卡片
一、創境導入
1、上節課，同學們都說自己曾去過海邊趕海，玩得可開心了，有個小男孩呀，聽了大家的介紹，也吵著鬧著要去海邊，今天小男孩就要去趕海了，你們想不想跟這個小男孩一起去趕海呀？（想）
相信這次趕海一定很有趣。（板書趕海）
2、（閉上眼睛）聽，什么聲音？（放錄音：海浪聲）
展開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先別急著回答，靜靜想象，（繼續播放海浪聲，持續一分鐘左右）想象后交流。（學生好似真的到了大海邊）
3、師述，（邊說邊貼圖）是啊！看一望天際、蔚藍色的大海在歡迎大家呢！海鷗在飛翔，海浪在歌唱，遠處，片片白帆迎風招展，真美啊！
1、自讀二、三小節，看看小男孩在海邊做了哪幾件趣事，不動筆墨不讀書，邊讀邊思考邊劃一劃，把這幾件趣事劃出來。
2、交流。（貼男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大蝦的圖和板書追浪花、捏大蝦、捉螃蟹）
3、出示描寫這三件趣事的語句，選一件你認為最有趣的事再讀一讀，想一想有趣在哪里，怎樣讀好它。
4、再自讀后交流，學生先講到哪件趣事就先體會其趣。
a、追浪花：海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。
趣在哪里？
（1）趣在浪花像人一樣，不肯離去。
（2）趣在小男孩明知追不上，還要去追。
怎樣讀出這趣，進行朗讀擂臺賽，其他同學評，有沒有賽過，為什么？
b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！
你認為抓螃蟹有趣，讀一讀這句話并說說為什么這么讀
例：摸呀摸呀讀得慢，是因為能表現出小男孩
（1）摸時很害怕，怕被夾住。
（2）螃蟹不太容易摸到，摸得慢。
例：嘿，一只小螃蟹被我抓住了讀得響亮、高興，是因為能表現出小男孩的高興、喜悅。
其他同學評有沒有讀到位。
c、捏大蝦：咦，我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。
看圖比較理解武將和俘虜，說說為什么這么稱呼大蝦。
小男孩捏大蝦心理變化可大啦！想想他心理怎么想，表情動作會怎樣？
爭當小演員進行表演，大家評評小演員有沒有演出小男孩的不同心理。評一評誰是最佳小演員。
不僅有演好，也要讀好，再把這段話讀一讀。
5、看到小男孩玩得這么開心，你也想玩一玩嗎？選一件你認為最有趣的事玩，可做動作表示，也可用朗讀表現，比一比誰玩得最開心。
全班大聲練讀。
進行比讀，先個別比，再集體比，比時也可做做動作。
1、同學們，可別先光顧著自己玩，看看沙灘還有其他人在趕海嗎？（貼人們捉螃蟹，撈海龜，撿貝殼，小男孩被螃蟹咬圖）
2、交流
a、人們有的……有的……有的……人們玩得開心嗎，指導朗讀。
b、呀，這小男孩為什么皺著眉頭？（原來被大螃蟹夾住了）。
怎么會被夾住的，學生自由讀，體會“東逃西竄”，“不甘束手就擒”等詞。
i、同學們，你們還想繼續玩下去嗎？（想）
你們還想玩什么？
學生自由說，（捉魚、沖浪、潛水等）
1、好了，太陽偏西了，我們該回家了。哇！小男孩的小背簍可真沉啊！（出示小背簍）老師快拎不動了。
2、看看，里面有什么？老師把里面的“戰利品”一樣樣拿出來，請學生認識，并理解“滿載而歸”。
3、人們開心嗎？誰讀得好，就把“戰利品”送給誰。
1、一路上，海風吹拂著我們，舒服極了，我們不由會響起一首歌《大海啊，故鄉》（放音樂）。學生隨著音樂不由得唱起這首歌。
2、這次趕海一定會給小男孩留下了深刻的印象，以后聽到這首歌，他就會想起這件趣事，，讓我們一起來回憶一下這次有趣的趕海。
3、在音樂聲中齊讀課文。
三年級漢語教案（熱門13篇）篇六
1、認識“激、殊、筒”等17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。
3、讓學生感受激光的神奇，激發熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。
1、正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結構。認識并正確書寫1個部首。
2、了解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
三年級孩子還小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農村拆遷的孩子，知識面狹窄，不懂得什么是激光，對激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準備工作，尤其是收集資料，做直觀課件！
小組合作學習、討論法、表演法
教師收集資料、制作課件
學生制作生字卡片。
一、創設學習情境，激發學習興趣
1、師生做自我介紹。
2、引出課文的mp3朗讀。
3、由生猜測課文中這位做自我介紹的朋友，板書課題。明確課文的特點。
二、學習生字
1、生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決。
2、同桌互相學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。
3、請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。
4、集體交流，學習生字。
出示課件
（1）學生領讀生詞。
（2）開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。
（3）男女生賽讀。
（4）游戲：猜猜它是誰？師剖析部分字的特點，學生猜字。從而加深學生識字。
5、小游戲——找朋友。（將生字和拼音連起來）
6、我能讀詞。
（1）明確激光和人類之間的聯系。
（2）理解“特殊”，文中說誰特殊，為什么？順勢出示激光的圖片，以及其它光的圖片，明確激光是集中在一起的。最后練習用“特殊”說話。
（3）文中說誰“削鐵如泥”，理解詞語，練習說話。
（4）練習用“而且”“所以”說話。
（5）出示圖片，認識“激光炮”
7、出示課文，檢查學生朗讀。
三、簡要學習課文
1、師過度：激光想和我們交朋友，那它會干什么呢？
自由朗讀課文，在文中作記號。
2、出示課件：我是激光，我會—————（學生扮演激光來夸夸自己的本領），師做適當的板書。
四、拓展延伸
1、生活中，你還知道激光有哪些好處？生交流搜集的資料。（師補充相關圖片）
2、你希望激光還能為人類做哪些事情？生展開想象，暢所欲言。
師總結：是呀，激光在我們的工作、生活中，發揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。大家更要努力學習，爭取將來讓激光發揮更大的作用。
五、作業
朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。
六、板書設計
激光的話
激光刀在工廠里切割鋼板
在醫院里做手術
在戰場上激光槍、]激光炮
在日常生活中裝點節日的廣場
唱片、光盤
三年級漢語教案（熱門13篇）篇七
教學內容：
1、結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體或一個平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分數表示，能用實際操作的結果表示相應的分數。
2、學會運用直觀的方法比較同分母的兩個分數的大小，并能與他人交流自己的想法。
3、體會分數來自生活實際的需要，了解分數產生和發展的大致歷程,感受數學與生活的聯系,進一步產生對數學的好奇心和興趣.教學重點：
初步認識幾分之幾,運用直觀方法比較同分母兩個分數的大小。教學難點：
初步認識幾分之幾,運用直觀方法比較同分母兩個分數的大小。教學過程：
一、折一折。
請大家每人拿出一張正方形的紙，折成同樣大小的4份，再把其中一份或幾份涂上顏色。
2、請一位涂的學生到前面展示。
提問：你涂了幾份？是這張紙的幾分之幾？
這一份為什么可以用表示呢？（強調：平均分成四份，涂色的占其中的一份）。
3、那出一份涂的正方形紙，提問：
涂色的部分可以用分數表示嗎？涂了幾份？涂色部分有幾個？用哪個分數表示？（學生嘗試回答）。
講述：把一張正方形紙平均分成4份，其中的3份是3個，可以用表示。（板書：）。
4、在小組中互相說一說：你涂了四份中的幾份？可以用哪個分數表示？
5、全班交流，把不同分法、涂色的同學作品進行展示，并用分數表示。
6、教師選擇部分學生的作品展示、比較。圖。
一、圖。
二、圖三。
談話：這幾位同學的分法及涂色的方法都不同，為什么都可以用表示呢？
二、試一試。
1、教學“試一試”。
出示題目：先說說每個圖里的涂色部分各表示幾分之幾，在（）里填上適當的分數。
2、教學“想想做做”第二題。
學生自己在書上涂色，然后交流自己的想法。
三、比一比談話：上節課我們曾比較過和的大小，還記得嗎？那么你們能想辦法比較和的大小嗎？以小組為單位，比一比，看哪個組想出的辦法好。教師參與學生的討論，并給予適當的指導。不同方法的學生展示比較的過程和結果。（這里特別強調要用同樣的大小的紙）。
談話：涂了三個小格也就是三個，涂了兩個小格也就是2個，三個大于兩個，也就是。（板書：）。
四、做一做。
1、做“想想做做”第四題。學生獨立做題，在書上填寫，全班共同校正。
2、做“想想做做”第一題和第五題。（第一題讓學生再說一說誰吃的蛋糕多）指名說出題意并回答。
五、讀一讀。
談話：分數是誰發明的呢？請讀一讀第104頁的“你知道嗎”。學生自由讀書看圖。
提問：讀過“你知道嗎”你知道了什么？指名回答。
三年級漢語教案（熱門13篇）篇八
教學內容：
教材第94—95頁的內容“練習九”教學目標：
1、初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發生的可能性。2.培養學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。3.有根據、有條理地說明理由，培養分析推理能力。教學重點：
可能性的大小做出簡單判斷教學過程：
一、揭示課題。
1、上節課，我們學習了什么內容，2、揭示課題。
二、基本概念的練習。
1、做練習九第1題。
認真讀題，明確題目要求。學生獨立完成小黑板出示集體交流。
2、做練習六第2題。
（1）認真讀題，明確題目要求。分小組交流（2）集體交流。
4、做練習六第4題。
（1）認真讀題，明確題目要求。學生猜測。（2）集體交流。
三、綜合練習。
1、做練習六第5題。
（1）認真讀題，明確題目要求。學生分小組合作（2）合作繪制（3）交流作品。
四、解答思考題。
五、總結。
通過今天的練習，你有什么新的收獲？
六、作業：練習九第3題。
三年級漢語教案（熱門13篇）篇九
1．了解續寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。
2．通過思維訓練、創設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。
3．培養學生良好的習作習慣及思維方式。
通過思維訓練、創設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。
教師——制作課件，學生——搜集習作資料。
1課時
1．老師給大家帶來兩個句子，請你們發揮想象，將句子補充完整。(出示擴句)
(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小結：春天的景物是什么樣的.？花瓶打碎和我有什么關系？接下來會發生什么？
2．引導學生想象填充。
過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續寫？(指名讀)
出示：續寫就是抓住“續”字，在原文的基礎上想象和推測，接著原材料的故事情節延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
1．出示習作要求：
第一幅圖：
同學a：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”
同學b：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。”
同學們圍在一起議論起自己的生日。
第二幅圖：
李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……
第三幅圖：
同學a對同學b說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”
第四幅圖：
結果會是什么呢？
以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據自己的想象，把事情的經過和結果寫清楚，寫具體。
思考：從習作要求中你弄懂了什么？
2．教師引導歸納出示：
(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續寫經過，結果)。
(2)順序：按事情發展的順序。
(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。
1．談話出示語言片斷：(既然根據材料續編故事，那么我們就得弄清材料內容。)
2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時、地、人、事、起因)
【板書：自己的生日】
同學們，想一想，接下來會發生什么事呢？
【板書：準備生日】
結果又會怎樣？
【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。
小結：在續寫之前我們首先要
【板書：理清線索】
3．師生口頭共同續編故事。
(過渡)在續寫過程中，除了理清線索之外還要對發生的事情進行合理想象。
(3)在續寫時我們還要注意過渡和前后照應，使文章過渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。
【板書：語意連貫】
『教學設計出自』
(4)出示：常用的過渡方法有：
a．用一個句子過渡；
b．用表示時間或空間的詞語過渡；
c．用提示語過渡。
(5)對于這件事，我有什么感受或收獲？
(6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。
過渡：剛才我們共同續編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發生，請大家充分發揮你們的聰明才智，根據材料內容展開合理想象。
1．出示討論提示：
(1)我們為什么打算為李曉明慶祝生日。
(2)我們為李曉明的生日做了哪些準備。
(3)李曉明當時有什么反應？他會怎么說？怎么做？
(4)結局如何。
(5)我有什么感受或收獲。
2．討論交流。
3．教師小結。
續寫指導
理清線索
語意連貫
合理想象
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對于把握材料的中心很有幫助。
三年級漢語教案（熱門13篇）篇十
觀察由兩個簡單的幾何體拼搭而成的物體，使學生通過觀察、操作、比較，體會從正面、側面和上面三個方位的看到的形狀可能是不一樣的。在教學同時，培養學生觀察物體的興趣，形成良好的探究學習的情感與態度。教學重難點：
先通過觀察兩個物體確定觀察到的形狀，再根據觀察到的形狀擺出物體模型。教學準備：兩個同樣大小的長方體和一個正方體教學過程:。
一、導入課題。
二、教學“正面、側面、上面”
1、出示一個長方體。
讓學生說說長方體有幾個面。
理解從“正面、側面、上面”看的意思。
說說從正面看到的是什么形狀。側面和上面呢？
2、變換長方體的位置。
再讓學生說說從正面、側面、上面看到的形狀各是什么？
3、拿出自己的長方體，同桌一人說從哪個面看，一個說看到的形狀。
三、不同位置觀察物體。
1、出示長方體和正方體。（或出示掛圖）你能指出它們的正面、側面和上面。
2、想一想，從正面和上面看，形狀相同嗎？是怎樣的形狀？從側面看呢？
四、練習。
1、想想做做第5題先讀題，理解題意。
同桌按要求拼拼搭搭，再說出從正面、側面和上面看到的形狀是什么。集體訂正。
2、想想做做第2題同桌互相合作完成。
3、想想做做第3題。
出示實物，觀察、討論、小組交流完成。
五、布置作業。
三年級漢語教案（熱門13篇）篇十一
1、結合購物的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征，能認、讀、寫簡單的小數。
2、經歷比較商品單價高低貴.......的過程，學會比較簡單小數的大小。
3、結合解決問題的過程，學會一位小數的加減計算。
4、會運用小數表示日常生活中的一些事物，解決相關的一些簡單問題，與同伴交流，感受小數與實際生活的密切聯系。
本單元是在我們認識了萬以內的數，會計算三位數加、減法以及學習了元、角、分等常用計量單位的基礎上進行的。教材充分利用了小數與日常生活的密切聯系，創設了較為豐富的、貼近兒童生活實際的情境，并以元、角、分等常用計量單位的知識作為學習小數的形象支撐，讓我們在熟悉的情境中感悟小數的含義，比較小數的大小，在探究中學習小數的'加、減法。學習這部分內容既可以在實際生活中應用，又能為今后系統的學習小數打下初步的基礎。
三、教學建議。
1、教學時緊密結合購物的具體情境，讓學生理解小數的意義。首先，讀懂商品標價牌是購物必需的知識技能。會用元、角、分說明用小數表示的商品價格，是理解小數意義的一個標志。認、讀、寫小數的學習過程，都是以學生已有的“元、角、分”的經驗為背景，并在具體情境中進行的。
2、給學生獨立思考和解決問題的機會，體驗解決問題策略的多樣性與合理性。“貨比三家”要放手讓學生想辦法獨立去解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的問題，并進行交流，與同伴分享各自不同的策略；切忌包辦代替，把某一種策略歸納為知識點灌輸給學生，禁錮了學生的探索精神和創造性；要鼓勵學生敢于提出獨特的見解或質疑。
3、要把解決問題的過程與學習加減法計算結合起來。學生第一次學習小數加法是結合“買書”的情境，務必要在討論小數加法的多種算法的過程中，揭示這些不同算法的共性，即相同單位（數位）的數才能相加。這也是理解小數相加時，小數點要對齊的根據。只要理解了這一點，就為學生打通了把整數加減法的經驗向小數加減法遷移的大道。
4、整個單元的教學要逐步擴大學生自主探索、合作交流的時間和空間。“買書”一課，在教師的指導下，側重理解了小數加法的算理和算法后，應該把小數減法的問題交給學生獨立去解決。
案例1。
《買文具》教學實錄（一）。
教學目標：
1、結合買文具的情境，理解小數的意義，體會小數的特征。
2、能認讀寫簡單的小數。
教學重點難點：
重點是認讀寫簡單的小數，難點是明確小數的意義與特征。
教具學具準備：
教師準備：第2頁的情境圖；第2頁試一試。
學生準備：剪下課本附頁中的人民幣圖樣。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
師：同學們，你們以前買過東西嗎？
三年級漢語教案（熱門13篇）篇十二
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三年級漢語教案（熱門13篇）篇十三
聽賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
（一）復習音符doremi
（二）聽賞歌曲《多來咪》
1、初聽歌曲錄音，教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。
2、聽歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教師講解《音樂之聲》的故事情節。
2、討論表演《多來咪》片斷。
3、進行音樂表演。
同學們這節課有什么收獲？