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    九年級數學老師學期個人工作總結(精選15篇)

    時間:2025-07-17 作者:書香墨

    通過學期工作總結,我們可以為下一個學期的學習和工作制定新的目標。小編為大家收集了一些優秀的學期工作總結范文,希望能夠給大家帶來一些靈感和寫作技巧。

    九年級數學老師學期個人工作總結(精選15篇)篇一

    在我們走入新課程的這段時光,我對自我過去的教學思想和行為進行了反思,用新課程的理念,對以前被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視,現將在反思中得到的體會總結出來,以求與同行共勉。

    一、教學中要轉換主角,改變已有的教學行為。

    (1)新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。

    (2)教師應成為學生學習活動的引導者。

    (3)教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來,成為學生學習的參與者。

    二、教學中要“用活”教材。

    三、教學中要尊重學生已有的知識與經驗。

    傳統數學教學實踐中,由于對教育目的價值取向的偏差,往往僅把學生當作教育的對象和客體,忽視學生的自主意識、創新精神的培養,忽視學生主體性的發展,主要表此刻:(1)重教而不重學生,如講細講透、面面俱到、滴水不漏的教學表演,往往就被認為是一節好課;(2)重管教而不重自覺,如教學過程中不重視學生的自我調控、獨立決定;(3)重統一而不重多樣,如學生幾乎沒有可能自由選取學習資料或自行規劃、安排學習進程,教學要求強求一律,學生間的個性差異得不到承認;(4)重傳授而不重探索,如將學生視為承受知識的容器,教學中一味填鴨灌輸、包辦代替;(5)重繼承而不重創新;(6)重結果而不重過程;(7)重考試成績而不重全面發展……這一切不僅僅造成了學生學習興趣下降,學業負擔加重,探索精神萎縮,而且極大地妨礙了學生主體性發展,影響了教育方針的全面貫徹落實,也必將影響到社會發展。

    培養、發展人的主體性,是教育改革的一個主題,也是深化改革的一個重要突破口。數學教學不僅僅要使學生“理解”、“適應”已有的和既定的一切,也要使他們具有改造和發展現存社會及現存自我的潛力。弘揚和培植學生的主體性,在教育教學活動中突出學生的主體地位,強調教學民主,強調自我激勵,強調學會學習,將使學生獲益終身。

    2、數學學習中的“思”與“問”

    很多學生認為數學抽象,難學,但又一時找不到好的學習方法,有的同學認為,只要上課認真聽講、課下仔細看書,平時多做些題就能把數學學好,他們也試著這樣去做了,但是效果并不理想,那是為什么呢?我想忽視了“思”與“問”在學習中的重要作用。

    孔子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆?!边@句話充分指出了學與思的辨證關系。告誡大家在學習中要重視用心思考,才會有收獲。數學課程并不是記住幾個概念,幾條結論就能解決很多問題,僅僅靠死記硬背,生搬硬套是行不通的。不是看懂的,也不是聽懂的,是想懂的。數學資料來源于自然現象及生活實踐,是研究自然規律的;題型靈活多變,務必深入理解,弄清概念規律的來龍去脈,這需要有較好的理解潛力、觀察潛力、邏輯思維潛力,空間想象潛力、分析問題的潛力、利用數學知識處理問題的潛力等。

    學習的成功與否,關鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關系。能夠說沒有思考就沒有進步,沒有問題就沒有提高。在學習的過程中,應注意用心地思考,善于提出問題,解決問題,在“思”中進步,在“問”中升華。

    九年級數學老師學期個人工作總結(精選15篇)篇二

    一學期以來,我擔任九年級的數學教學工作,在教學的各方面嚴格要求自己,堅持“以學生發展為本”的指導思想,關注每位學生,幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。一學期以來,我能夠吃透教材,按課改的要求去上課,在教學過程中,我比較注重以下幾點:

    認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

    一學期以來,我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,充分運用學校現有的教育教學資源,堅持備好每節課,上好每一堂課,各方面都取得了一定的效果。

    1、精心鉆研教材,細心備課;做到:重點難點突出,易混易錯知識點清晰,并掌握好、中、差學生的認知能力,分層次設計練習題,分層次落實訓練內容,使全體學生都能輕松學習,學有所獲。

    2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

    3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

    一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創造靈感,點燃創造思維的火花,激發學生學習的內動力,開啟心智。尤其鼓勵學生自己提出問題,因為提出一個問題比解決一個問題更重要。

    二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應,與學生建立深厚的師生感情,正確對學生進行學法指導。

    通過努力學生的學習能力和解決問題的能力得到了較大的提高,中等難度的問題大部分學生能獨立解決,難度較大的問題也有部分學生能解決或通過合作討論后能解決。

    學生基礎較差,有部分學生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做,難度較大的題目更是幾乎沒有人會做;大部分學生有粗枝大葉的作風,經常不小心做錯題,影響了考試成績。

    作為一個教師,要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。以學生發展為本,在化學科學教育中滲透人文教育思想,促進學生的可持續發展。并充分考慮學生的發展,注重初中學生的年齡特點和接受能力,對于概念的定義不過于強調嚴密性,改變過分強調知識的邏輯性的傾向。同時教師要利用各種機會對自己的教育、教學、科研活動等進行的反思。應通過不斷地自學反思,促進自身的專業化發展,要不斷地加強理論學習,把自己的教育教學工作作為研究對象,學會反思技術,進行反思性教學,并讓反思成為習慣,成為一名科研型教師。

    范文時間是箭,去來迅疾,一段時間的工作已經告一段落,回顧這段時間以來的工作,收獲頗豐,是時候抽出時間寫寫工作總結了。那么如何把工作總結寫出......

    九年級數學老師學期個人工作總結(精選15篇)篇三

    本學期,我擔任初三年級(1)、(2)兩個班的數學教學工作,在工作中能自覺地遵守各項規章制度,結合學校的實際要求嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。團結同事,關愛學生。認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作。堅持進行集體備課,積極參加數學組教研活動,認真學習深入研究教法,努力提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務?,F對本學期工作做一下總結。

    能認真學習數學新課程標準的要求,理解新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等。認真鉆研教材,了解教材的結構,每節課的目標要求以及每節的重點、難點。了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,認真寫好教案。課前作好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

    組織好課堂教學,關注全體學生,努力創設寬松愉悅的學習氛圍。教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法。注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,新課教學中涉及到舊知識時,對其作相應的復習回顧。精講精練,努力上好每一節課,提高教學效率。

    分層設計內容豐富的課外作業,對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,然后進行評講。切實抓好單元過關及期中質量檢測,優化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程、開發性、生活化的數學的試題,真正將考試作為促進學生全面發展、促進提高改進教學的手段,并對本班學生跟蹤調研,細致分析卷面,查漏補缺,夯實雙基。

    在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,后進生轉化取得一定的成效,如初二數學較差的xx等同學經過一學期的幫扶,使她們對數學較感興趣,基礎知識掌握較扎實,成績進步明顯。

    對于學有余力的同學,組建初三數學興趣培訓小組,平時注意搜集資料,進行有針對性的輔導,并擇優推薦1班的xx,2班的xx等同學,準備參加明年4月份我市組織年全國初中數學競賽。

    積極參加數學組教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。堅持每周同初三數學備課組成員進行集體備課,探討學習課標的目標要求,分析教材,針對教學中存在的問題進行探討,尋找更好的教學模式、教學方法,以提高教學質量。撰寫《一元一次不等式的解法》的說課稿,參與組內組織的說課比賽活動。能繼續深入鉆研新課程理念,更新觀念,努力提高自己的專業素質和教學水平。

    經過一個學期的努力,一部分同學成績有所提高,及格率也有提高。存在的不足是,部分學生的基礎知識還不是很扎實,已學的知識生疏快,又有很多學生厭學,導致差生面廣,優秀率不高。因此,教學工作很難開展,學生的學習成績很難進一步提高。如何解決呢?這些都有待以后改進。

    九年級數學老師學期個人工作總結(精選15篇)篇四

    一年的教學工作結束了,作為教師的你回顧一學期的教學工作有什么感想呢?以下是本站小編為您整理的九年級數學老師學期工作總結,供您參考,希望對你有所幫助,更多詳細內容請點擊本站查看。

    九年級復習是重要的教學階段,是學生再學習的過程,也是全面提高學生文化素質,拓展學生思維能力,培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”,是學生繼續學習和參加工作的準備階段。

    本人一直跟班擔任九年級x班的數學教學,在教學期間認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,不斷提高自己的教學水平,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下:

    一、提高教學質量,認真上好每一節課

    1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施??紤]教法,解決如何把教材內容傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

    2、組織好課堂教學。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

    二、認真做好總復習工作

    1、教師的板書與學生的板演

    教師的板書應體現知識的發生過程,知識之間的`縱橫聯系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。

    強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,也可以培養學生膽識,培養學生獨立思考能力,促進記憶。

    2、注重學生解題中的錯誤分析

    在總復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免的,針對出現的錯誤,幫助學生進行系統分析,強化學生的薄弱點,同時,通過錯誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。

    首先,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,有針對性的進行講解。其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。

    3、關心學習上有困難的學生

    對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,成為一名合格的初中畢業生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學生體會到師生之間真摯情感,從而激發他們的學習信心。其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內開展學習中的互相幫助活動。

    三、抓住學生心理,營造良好的教與學環境

    高考競爭的殘酷,帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力,使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生,他們的學習都是被動型的。學生是學習的主體,主體能動性沒有調動起來,教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們去研究學生的心理,找出適合學生心理特征的教法。

    我把學生分為三個層次,以此來確定工作的重點和具體措施:優生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導。優生有較好的思維習慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時則采用討論式教學方式,讓他們舒展自己的見解,然后加以歸納總結,并進行深化、類比和提高,從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,是學習的主流,上課時我們以他們為主,力求在課堂上消化所有的知識點,作業和練習題也以基礎題為主,強化訓練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學習上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,力求使他們每節課有事可做,每節課有所收獲,從而調動他們學習積極性。

    九年級數學老師學期個人工作總結(精選15篇)篇五

    本人在本學期擔任九年級1至3班的物理教學,為了提高學生的學習效率,按照開學初制定的.復習計劃,對物理學科進行全面的、有針對性的、有效的復習。我認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改變教學方法,努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到較好的效果。使今年的中考取得了優異的成績,給初三同學劃上了圓滿的句號?,F將本學期的教育教學工作總結如下:

    一、加強政治學習和業務學習,提高自身思想修養和業務素質。

    為了更好的把教學工作搞好,堅持了每周一次的政治學習和業務學習,自始至終把“學高為師,身正為范”作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞,翻閱報刊,關心教育改革動態,熟讀教育學、心理學、教法等叢書,獵涉國內外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文,虛心向有經驗的教師請教,以適應以新更舊的教育狀況的需要,堅持以校為家,以教為樂,做到樂業、敬業、勤業,力爭精業。

    積極參加各種培訓和業務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質量,積極參加各種培訓和業務學習、教研活動,向同事們學習和交流取長補短。本學期,組織并參加了《初中理化實驗教學課堂實效性研究》市級立項課題研究。

    二、精心備課全面了解和把握新課程標準。

    通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱,課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,透徹理解并掌握新課程標準,力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案,在上每個一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的.束縛,充分體現用教材教而不是教教材,課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

    三、正確把握中考物理命題思路和方向,能有效的提升復習效果。

    中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據,全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點與2xx年中考命題特點是:

    1、突出基礎性。

    中考題特別注重考查學生的基礎知識和基本技能,并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查,使多個知識點融合在-起,要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。

    2、注重考查學生的情感、態度、價值觀。

    通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。

    3、注重科學探究,注重過程與方法。

    4、注重考查學生處理和表達信息的能力。

    中考題中通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息,要求學生運用所學知識,選擇適當的方法,對題給信息進行處理、分析、綜合。

    5、關注社會熱點問題。

    中考題特別關注環保、能源、可持續發展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想,突出科學性與人文性的有機結合。

    6、注重學科滲透和綜合。

    考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合,注重不同學科知識內在融合與滲透,特別是人文思想的滲透.

    7、注重開發和利用本土資源。

    有了明確的命題思路和方向,我們通過制定復習計劃、上復習研討課、專題復習、復習反思等進行全面的、有針對性的、有效的復習。

    四、激發興趣和調整心態,穩步提升復習效果。

    初三復習階段學生的學習負擔重,學習壓力大,易出現“復習疲勞綜合癥”。在復習課上積極創設一些與教學內容密切相關的問題情境吸引學生的注意力,激發學生的復習興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學生的心理狀態調整好,把握節奏,愉快復習,對待學生的心理問題,要努力做好針對性的疏導工作,力爭使學生能以較好的競技狀態進入考場,發揮出他們的學習和復習水平。

    五、及時輔導,使問題得到及時解決。

    利用課前或課后時間,解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題,隨時隨地解決,不積壓問題;對于性格內向,不善于表達的學生主動問耐心聽,盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限,學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中,在保證學生身心健康的前提下,一方面我優生差生同時輔導,難題易題都不放棄,另一方面我也針對考試要求,按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導。輔導工作的時間受到了一定的限制,不過我本人已盡到了的努力,事實證明也取得了很好的成效。

    六、加強實驗教學,增強學生實踐能力。

    遵循物理教學規律和物理學科的特點,以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中,引導學生有目的的觀察,啟發積極思維,提示物理現象的本質。組織好學生實驗,充分發揮學生的主動性,培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外,還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力,大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質,初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力,能獨立完成此期書本所要求的實驗,部分學生能創造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。

    七、創新評價,激勵促進學生全面發展。

    怎樣提高學生學習成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

    八、重視德育滲透,培養科學態度。

    在物理教學過程中,不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡,介紹了我國歷和現代科技成就,大大增強了學生學習物理的興趣,培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。

    學無止境,教無定法。作為物理教師要緊跟科技發展時代進步,終身學習,終身發展,才能實現終身教育教學。

    文檔為doc格式。

    九年級數學老師學期個人工作總結(精選15篇)篇六

    認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓,并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

    一學期以來,我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,充分運用學?,F有的教育教學資源,堅持備好每節課,上好每一堂課,各方面都取得了一定的效果。

    1、精心鉆研教材,細心備課;做到:重點難點突出,易混易錯知識點清晰,并掌握好、中、差學生的認知能力,分層次設計練習題,分層次落實訓練內容,使全體學生都能輕松學習,學有所獲。

    2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

    3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

    4、一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創造靈感,點燃創造思維的火花,激發學生學習的內動力,開啟心智。尤其鼓勵學生自己提出問題,因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應,與學生建立深厚的師生感情,正確對學生進行學法指導。

    通過努力學生的學習能力和解決問題的能力得到了較大的提高,中等難度的問題大部分學生能獨立解決,難度較大的問題也有部分學生能解決或通過合作討論后能解決。

    存在問題:

    學生基礎較差,有部分學生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做,難度較大的題目更是幾乎沒有人會做;大部分學生有粗枝大葉的作風,經常不小心做錯題,影響了考試成績。

    作為一個教師,要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。以學生發展為本,在化學科學教育中滲透人文教育思想,促進學生的可持續發展。并充分考慮學生的發展,注重初中學生的年齡特點和接受能力,對于概念的定義不過于強調嚴密性,改變過分強調知識的邏輯性的傾向。同時教師要利用各種機會對自己的教育、教學、科研活動等進行的反思。應通過不斷地自學反思,促進自身的專業化發展,要不斷地加強理論學習,把自己的教育教學工作作為研究對象,學會反思技術,進行反思性教學,并讓反思成為習慣,成為一名科研型教師。

    九年級數學老師學期個人工作總結(精選15篇)篇七

    總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,為此要我們寫一份總結。總結一般是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的九年級數學教學學期個人工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    本學期我仍擔任九年級兩個班的數學教學,在本學期教學期間認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自己的業務水平。,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作做一下小結。

    九年級是初中三年的關鍵時刻,學生取得好成績才是最重要的事情。本學期九年一班的宋美微、蔡博文、張珊珊、王麗冰,九年二班的楊紅艷、張慧瑛、王慶芬、樸吉男、張斌、杜彩云、許曉曄等,他(她)們學習態度端正,學習肯努力,在他(她)們的帶動下,九年級學生整體學習風氣很濃,學習數學的積極性也很高,另一部分學生象代振、金亨鎮、樸永敏、徐妍、李雪梅、邢海泉等,經過一個學期的努力,基礎知識有了一定的提高,學習態度也端正了許多,但班級兩極分化還是很嚴重。今后還應該在這方面多多研究。

    1、備好課。本學期我每一節課前都認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,了解教材的`結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

    2、在課堂上,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的學習積極性,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,精講多練。

    1、讓學生板演,加強解題過程訓練。如果只分析,優等生還可以,但有些學生就可能跟不上,而且讓學生板演還能讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,學生板演中出現的優秀解題方法,為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養學生膽識,培養學生獨立思考能力,促進記憶。

    2、注重學生解題中的錯誤分析。

    在總復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進行系統分析是重要的,首先可以通過錯誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。

    首先,應預防錯誤的發生,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,調查中發現:(1)審題能力差、(2)分析能力差、(3)缺少創新思維。并針對以上情況進行了單獨訓練,效果較好。

    其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其原因進行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

    最后,課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明,練是實踐,評是升華,只講不評,練習往往走過場。

    本學期在工作中不斷積累經驗,并及時形成了材料。在中考復習中,發現問題及時進行小結并進行有針對性的訓練。本學期我認真學習信息技術,不斷提高自身業務素質。現在網絡資源非常豐富,在網上可以找到很多有關中考的題和信息,給中考復習帶來了很大的方便。同時應用多媒體教學,對學生進行知識的傳授,激發和培養學生的學習興趣,都有很大的幫助。

    在本學期我嚴格要求自己,堅持崗位練功,在教學中虛心向別的教師請教。并利用業余時間讀了《有效教學的基本功------新課程下中小學教師備課技能指導》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關的書籍與刊物,了解先進的教育教學方法,學習與借鑒對自己有用的教育學生的方法。加強理論學習,并在學習的同時,做了學習筆記和讀書的心得筆記,努力提高自己的教育理念與自身素質。

    總之,初三總復習是重要的教學階段,是學生再學習的過程,是中考前很重要的一個階段,也是學生從整體上認識初中數學的一個階段,是學生成績迅速提高的一個階段。在這個階段,我首先注重了基礎知識的復習,然后進行了能力的提高,最后進行了綜合能力的提高。通過成績來看,平均分由69分提高到了84分,效果較好,還有一名學生打了滿分,這也是我校十幾年來從來沒有過的。今后我會繼續努力,爭取取得更好的成績。

    九年級數學老師學期個人工作總結(精選15篇)篇八

    為了上好課,我做了下面的工作:

    (1)課前準備:備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。根據學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施??紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

    (2)課堂上的情況。

    具體做法是:

    (一)教師的板書與學生的板演。

    教師的板書應體現知識的發生過程,知識之間的縱橫聯系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。

    強化學生板演過程,讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,學生板演中出現的優秀解題方法,為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養學生膽識,培養學生獨立思考能力,促進記憶。

    (二)注重學生解題中的錯誤分析。

    在總復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進行系統分析是重要的,首先可以通過錯誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。

    高考競爭的殘酷,帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力,使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生,他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體,主體能動性沒有調動起來,我們教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們去研究學生的心理,找出適合學生心理特征的教法。

    我把學生分為三個層次,并確定我們工作的重點和工作措施:優生———拓展;中等生———狠抓;學困生———輔導。優生有較好的思維習慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時則采用討論式教學方式,讓他們舒展自己的見解,然后老師加以歸納總結,并進行深化、類比和提高,從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,在普通班是學習的主流,上課時我們以他們為主,力求在課堂上消化所有的知識點,作業和練習題也以基礎題為主,強化訓練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學習上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,力求使他們每節課有事可做,每節課有收獲,調動他們學習積極性。

    數學是一門比較抽象的學科,要維持學生的學習興趣,必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流,才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

    實施素質教育的主渠道是課堂教學,大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎很重要,當然初三復習的后期工作也十分重要,要在有限的兩個月時間里,把六本書復習好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我很講究“精講”這一環,學校給我們的教學時間與別的學科一樣,時間緊,任務重,要做到“精講”,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一起探索研究。

    “練”這一環也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間,而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變能力,及技能會有很大的提高。

    中考是一場硬仗,要打好這場硬仗,不能強攻,只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,切實遵循教育教學的方針辦事,團體智慧+個人努力=一定能成功?;仡欁约旱慕虒W,雖然做了許多工作,但也存在許多不足。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。一年來,在各位領導和老師的熱心支持和幫助下,我認真做好教學工作和班主任工作,積極完成學校布置的各項任務。

    九年級數學老師學期個人工作總結(精選15篇)篇九

    一學期的時光轉瞬即逝,本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來,我擔任九年級的數學教學工作,在教學的各方面嚴格要求自己,堅持課堂“三不”(即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)來要求學生。為了明年的教學工作做得更好,做得更出色,為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢,及時總結經驗,吸取教訓,現將一學期的工作總結如下:

    一、教育教學工作。

    教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來,我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,充分運用學校現有的教育教學資源,堅持備好每節課,上好每一堂課,各方面都取得了必須的效果。

    1、備課深入細致。

    平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,十分注意學生的實際狀況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

    2、注重課堂教學效果。

    針對九年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點,做到講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性,加強師生交流,充分體現學生的主觀能動作用,讓學生學得容易,學得簡單,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力,讓各個層次的學生都得到提高。

    3、虛心請教其他老師。

    在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都用心征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽優秀老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改善工作。堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一齊討論教學問題。

    4、作業與練習。

    在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,分析并記錄學生的作業狀況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,以便在輔導中做到有的放矢。

    5、課后輔導。

    在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績。

    二、工作中存在的問題。

    1、教材挖掘不深入。

    2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的`引導、啟發不足。

    3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

    4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維潛力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的狀況怎樣,教師心中無數,導致了教學中的盲目性。

    5、教學反思不夠。

    三、今后努力的方向。

    1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

    2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

    3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

    4、加強轉差培優力度,加強教學反思,加大教學投入。

    時光飛逝,歲月荏苒,轉眼間一個學期的工作已接近尾聲。本學期學校在新的領導班子的正確領導下,校園面貌發生了嶄新的變化,班級管理工作也較得心應手。一個學期來,我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育建設,在學校領導的關心、支持、指導和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發展?,F將本學期工作總結如下:

    一、主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求,做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策,經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔等督促檢查工作,階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況進行突擊檢查,經常性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成,同時發揮班主任的言傳身教之示范效果。

    二、本學期依然堅持用好班干部,班干部是班級和學生聯系的橋梁,是學生的精英,是教師的助手,是自我管理體現最明顯的一部分。初一開始就選擇那些責任心強,辦事公正;品學兼優,智商較高;有較強的組織能力和活動能力,易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生,揚長避短,最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風,班干部、一些活動主持人均由民主選舉產生,使學生干部同學關系形成動態平衡,人人有機會實現自我價值。這種在老師引導下學生自我管理始終是我們班的的傳統,效果一直不錯。本學期步入初三,學生學習任務重,時間緊,面臨升學,盡量簡化管理環節,少時高效,我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議及方法,同時進行職責分工,做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調,實行民主管理,充分發揮像萬一婕、宋昭永、田笑南、謝瑤等這樣一批較為得力的班干部領導和影響作用,使班級管理有了良性的互動,班風有了明顯變化。

    三、始終貫徹分層次教育,堅持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進生的穩定工作。針對學習能力弱、習慣差的后進生,我班實行了晨讀、眼保健操記名獎勵制度,堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法,發現問題及時糾正教育,更主要的是班主任經常性加強督促和引導,充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話聯系其家長、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育、以情入手、感之以心。充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的.活動,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正,擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風。

    四、主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的穩定,增進師生情誼。通過一個學期的長抓不懈,多位任課老師給予了好評。

    以上僅是我在班級工作中所做的一點嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,幾多欣慰。其中有經驗,也有教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任,是強烈的責任心使我激流勇進。面對學生,我可以說一句:你們的老師面對過去,她將無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領導的要求仍有距離,但我永不放棄。

    九年級數學老師學期個人工作總結(精選15篇)篇十

    本學期我擔任九(3)班數學教學,作為二十一世紀的教師,由此感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多。

    一、備好課。

    認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

    一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候,這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小,對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進行商品交換,就要用到人民幣。同時,聯系學生的日常生活,教育學生將平時的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創設購物情境,讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動,使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識,提高社會交往和社會實踐能力??梢?,認真備課對教學十分重要。

    二、增強上課技能,提高教學質量。

    增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高?,F在學生普遍反映喜歡上數學課,就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

    要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業。針對這種問題,抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

    三、做好課后輔導工作。

    在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

    四、博采眾長,提高教學水平。

    欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學工作。我明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

    五、一份耕耘,一份收獲。

    經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的數學水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

    走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

    九年級數學老師學期個人工作總結(精選15篇)篇十一

    今年來我校面臨轉型,領導和我們在思想上都有一個共識:要創高一級學校,必須要有高一級學校的教法水平和教法成績,而中考成績則是一個非常重要的參數。在學校領導的督促下,我們結合本校實際,制訂了學科的中考目標,同時,制定了“個人責任制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃,我們認真分析學生的現狀,以強烈的科研意識投身于教法中,群策群力,團結協作,積極努力,出色完成了學校的任務,取得了較優異成績。

    一、依靠集體智慧,營造良好的教研氣氛,一個人的力量是有限的,集體的力量是無窮的。一個班的成績突出,不能代表整體水平,整體水平高,才能真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的集體,備課組的四位老師榮辱與共,相互支持和鼓勵,課組活動進行得有聲有色,保質保量。我們每周堅持一次集體備課,每學期堅持不少于10次的集體聽課和評課,老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學習的機會,積累了不少好的經驗。集體備課時,大家毫無保留,廣泛地進行學術上的交流和研討,互幫互學,取長補短,有效保證了教研的質量。我們在團結協作的基礎上,也強調個人的工作責任制,避免吃“大鍋飯”,根據各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中,只有打團體戰的概念,沒有單獨冒進的念頭。“一枝獨秀不是春,百花齊放才是春”。

    二、抓住學生心理,營造良好的教與學環境。

    高考競爭的殘酷,帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力,使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生,他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體,主體能動性沒有調動起來,我們教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們去研究學生的心理,找出適合學生心理特征的教法。

    我們把學生分為三個層次,并確定我們工作的重點和工作措施:優生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導。優生有較好的思維習慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時則采用討論式教法方式,讓他們舒展自己的見解,然后老師加以歸納總結,并進行深化、類比和提高,從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,在普通班是學習的主流,上課時我們以他們為主,力求在課堂上消化所有的知識點,作業和練習題也以基礎題為主,強化訓練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學習上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,力求使他們每節課有事可做,每節課有收獲,調動他們學習積極性。

    數學是一門比較抽象的學科,要維持學生的學習興趣,必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的提高和發揮潛能的機會。

    三、加強對教材的研究,營造課堂教法高效益。

    實施素質教育的主渠道是課堂教法,大面積提高教法質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝,必須從七年級開始抓起,打好基礎很重要,我們這次能取得好成績,也就是因為有前三年的基礎。是一步一個腳印地走過來的。當然九年級復習的后期工作也十分重要,要在有限的兩個月時間里,把七本書復習好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我們很講究“精講”這一環,學校給我們的教法時間與別的學科一樣,時間緊,任務重,要做到“精講”,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一起探索研究。

    “練”這一環也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間,而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變能力,及技能會有很大的提高。

    中考是一場硬仗,要打好這場硬仗,不能強攻,只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,切實遵循教育教法的方針辦事,團體智慧+個人努力=一定能成功。

    一學期以來,通過不懈努力,我所任教的班在期終考試中列前矛。成績已成為歷史,在今后的教法工作中,我要從零開始,不斷研究新形勢、新特征,不斷努力,向各校學習,向各學科學習,向同行學習,為油江中學的教育工作作出應有的貢獻。

    九年級數學老師學期個人工作總結(精選15篇)篇十二

    上學期帶初三6個班的課,開始時是每周12節,二輪驗收考試后增加至18節,且每天早上都有晨讀課,中間有大課間要上,最累的時候是中考實驗操作時的考前輔導,要在實驗室里連續上6節課,站的腿發軟,說的嗓發干,但仍無怨,唯祈愿學生們考出好成績,我的辛苦和勞累又算得什么啊!下學期帶初一4個班的課,每周12節,較輕松。

    擔任備課組長的一些事務也盡職盡責地完成好。制定教學計劃、復習計劃,安排集體備課主備人,分組實驗的籌備,演示實驗儀器的提前申借和材料準備,編印單元檢測題等。

    認真學習和解讀有關文件和書籍,豐富和提升自己的教育教學理論和策略。

    上學期因為自己有研究的課題,所以對《國家中長期教育改革和發展綱要》、《初中生物新課程標準》和《xx市初中生物課堂教學策略》等文件進行了學習和解讀,使我的教育教學思想和理念、課堂教學模式改變、教學方法革新、尊重面向全體學生、促進學生全面發展等多方面都得到了理論支撐和依據,教改觀念得到更新,課改信心得到加強,增強了教書育人的責任感和使命感。下學期學習了《愛的教育》,并做了很多筆記,讓我從中獲得了有關愛的教育的切實做法,從小處著手,小愛即大愛。這些都對我的教書育人工作有很大的幫助。

    積極參加省市區和學校組織的各類活動,學習和參與中提高自己的教學教研能力。

    7月份作為指導老師全程參加了xx省遠程教育培訓,觀看視頻,聆聽精專的講析,批閱優秀作業,制作班級簡報,真的使我對教育教學有了更深、更高、更遠的認知。

    我還全程參加了六中和十五中的兩校聯研活動,聽得認真,學得深刻,評得中肯,收獲良多。

    不管學校的考勤松嚴與否,我都是早到晚走,有課上課,無課就呆在辦公室。

    認真備課,研讀教材,活用同步,精選習題,做到周前備課,從不上無備之課。

    及時進行單元檢測,認真批改,用心評語,一個笑臉,一句“你真棒”,傳遞了愛信,贏得了學生,促進了教學。

    積極聽課、評課,個人的公開課,兩校的聯研課,尤其是青年教師講課比賽活動,都使自己學習了很多,收獲了很多。

    開通博客,書寫感悟和隨筆,使我的思想有了文字的記錄和沉淀,受益頗多。

    每當學校的通報里得到表揚時,心情總是高興的,快樂的,幸福的。

    我付出,我努力,我收獲,我快樂!

    送走的初三學生中,再回校時,聽說他們在高中里參加了生物奧賽的專業培訓是受到我的影響,或高中生物老師的課堂沒有我的激情和幽默,有幾個學生對我用一個成語就把相關生物內容串起來的智慧贊佩的翹大拇指,還有一個學生在美國的選課竟是別的孩子都不敢碰擔心掛科的生物,說是受到了我的影響才選擇呢。我聽到這些信息,很是欣慰和高興。現在的初一學生也都很喜歡我的課堂。

    每次家長會的發言,我都用心準備,用道理和故事,分享教育的方法和經驗,也得到了許多家長的認可和贊揚。

    我會用心教好知識,教育孩子,配合家長,期待更多精彩。

    獲得省優質課評選一等獎;xx區優秀教學成績獎;第五批區級教學能手;首屆校名師;省中小學教育科研優秀成果二等獎;一篇論文在《新課程》雜志發表。

    九年級數學老師學期個人工作總結(精選15篇)篇十三

    時間過的真快,轉眼間,一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期,我任九年級的數學教學工作,一年來,我能認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。為了克服不足,總結經驗,為使今后的工作取得更大的進步,使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:

    一、認真備課。

    為了使教學更加有序,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,認真備課,備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。課后及時對該課作出總結,寫好教后感,教學反思,寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,及時進行教學經驗的積累和教訓的吸取,以便今后改進課堂教學和提高教學水平。

    二、注重課堂教學。

    我注重認真上好每一節課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

    三、做好課后輔導工作。

    學生學習能力各有不同,在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差,存在很多知識斷層,這些都要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

    四、認真批改作業。

    布置作業力求有針對性,有層次性。有布置就要有檢查,因此我及時對學生的作業批改,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差,加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習慣。作業寫的非常馬虎,更嚴重的是經常少寫、不寫作業。對于這部分學生不放棄進行個別教育,及時督促。

    五、樹立良好的學風。

    有為數不少的學生,因為怕老師批評,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕不對而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格。我找差生了解原因,提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都有進步,但是還有反復,我就不斷地進行教育和疏導,要允許學生在行為上有反復。

    一份耕耘,一份收獲。在校領導的指導和教師們的幫助下,本學期在教學方面取得了一些成績,良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處??傮w而言,這學期我愛崗敬業、盡職盡責完成各項工作,積極參加教學教研活動,對于“得”我會把它當作自己的財富,對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,力爭把教學工作做得更好。

    九年級數學老師學期個人工作總結(精選15篇)篇十四

    具有十分特殊的地位,一則是學生們升入初三后,就要面對更多的數學知識以及總結性的學習,今天本站小編給大家找來了九年級數學第二。

    希望能夠幫助到大家。

    在教學實踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學生,采用抓兩頭、促中間,實施分層教學,因材施教,因人施教,使全體學生都能學有所得。

    1、備課。精心鉆研教材,細心備課;做到:重點難點突出,易混易錯知識點清晰,并掌握好、中、差學生的認知能力,分層次設計練習題,分層次落實訓練內容,使全體學生都能輕松學習,學有所獲。

    2、授課。一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創造靈感,點燃創造思維的火花,激發學生學習的內動力,開啟心智。從而使學生達到“三自”,即:自己發現問題,自己提出問題,自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題,因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應,與學生建立深厚的師生感情,正確對學生進行學法指導。

    3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間,采用課堂多提問,一幫一合作學習,作業分層照顧,指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言,及時與家長交流學生學習的情況,做到學校、家庭齊關心。

    4、在下半學期抓好部分學生晚自修工作,形成學習小團體,帶動班級、年級學習數學的風氣。利用網絡資源,參考歷年各省市中考題,了解中考動向,充實自身知識。

    二、團結奉獻拼博進取。

    團隊合作。我們三位數學老師團結在一起,把初三教學工作擺在首位,齊心協力,采用聽課、評課,使初三的數學教學達到揚長避短的目的。

    三、科學備考真抓實干。

    1、制定切實可行的復習計劃。

    具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、選材、強典型、準講述、清思路、實效果。復習分三個階段:(1)基礎復習、(2)專題訓練、(3)摸擬測試。第一階段要求緊扣教材,打好基礎知識,做到三個重視。(1)重視易混、易錯知識點;(2)重視“三基”的落實,即基礎知識、基本技能、基本思想方法;(3)重視學生的薄弱環節,實現的目標是對重點知識過程化,基本圖形結論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學生都有收獲。(4)重視原理掌握,設計變式題目訓練,杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌,而是查缺補漏、填平補齊,講清知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現知識重組、升華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導學生從不同角度,思考問題,培養學生的發散思維;通過一題多變,使學生透過現象看本質,由命題的條件與結論的變化,拓寬思維;通過題組教學,使學生掌握某一類問題的思考方法,學會聯想與類比,適當進行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。第三階段模擬測試。通過做卷,講評,要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同,進行不同系列的練——評——練的教學活動。

    2、及時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。(1)基礎回顧;(2)拓寬發展;。每部分復習結束都要進行驗收,測試后認真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達到滿分的目的。

    3.復習時處理好五個關系。(1)大綱、考綱、教材三者之間的關系;(2)講與練之間的關系;(3)個人與集體的關系;(4)外訂資料、網絡資源、自編題的關系;(5)尖子生與學困生的關系。

    以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法,雖有所收獲,但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,一如既往,積極投身于新課標的實驗中去,在學校的正確領導下,在同行教師的幫助下,不斷總結新經驗、新方法,使教學工作再上新臺階,爭取再創佳績。

    在學校領導提出的中考目標的督促下,結合本校實際,我制定了數學學科初20xx級,初20xx級的中考目標,同時制定了“個人責任制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃,我認真分析學生的現狀,群策群力,團結協作,積極努力,出色地完成了初20xx級數學教學任務,取得了較優異的成績,贏得了一定的社會效益;同時初20xx級的數學教學正在按計劃有步驟的進行,同學們學習數學的熱情正在日益高漲,相信明年中考時有一個較好的收獲。

    針對我校學生基礎普遍校差,厭學情緒范圍廣,全面抓基礎教育又不利于中考,因此我對20xx級學生采用了分層教育方式,以點帶面,循序漸進,讓優生變為尖子生,讓中等生變為優生,讓討厭數學的學生變為喜歡數學的學生,為達到此目標,我在教學任務完成后,利用課余時間采用分批分層次方式輔導,取得了明顯成效,于20xx年中考中,數學上a+級有4人,上a級有20人,為同學們取得全科總分的好成績打下了良好的基礎,為學校爭得了榮譽。

    然而初20xx級兩個班的數學水平堪稱擔憂,該年級從初一到初三,數學教師換了4至5人,每個教師的教學方式又不相同,致使絕大部分學生數學水平極差,很多基礎知識一巧不通,厭學群體廣泛,接手時摸底測試只有5人及格,將近一半的學生只能對選擇題感興趣,對稍有點難度的題那就根本沒有辦法了;另有近三分之一的學生想學好,但苦于基礎薄弱,又沒有較好的學習方法,急功近利,結果對知識掌握得一點都不牢固,也正是這部分學生才是我要抓的主體,但在短期內是沒有明顯成效的,只能多給予鼓勵,盡可能給他們學得好的信心,循序漸進地引導他們采用正確的學習方法,相信通過明年的總復習后會取得令人滿意的成績。

    初20xx級學生數學水平兩極分化相當嚴重,從目前看同學們都能接受我的教學方式,很多同學對數學有明顯的認知態度,從抵觸到試學再到感興趣,從感興趣到喜歡再到鉆研的同學越來越多,但就第二階層的同學人數較少,如何把范圍擴大,也是我今后要快速思考和解決的問題?;诖爽F狀我會借鑒對上屆的有效方法教學,讓同學們看到希望,讓同學們在每次測試中能感受喜悅。

    我把學生分成三個層次,并確定了工作的重點和工作措施:優等生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導。優等生只有2---3人,以喻川江、楊超為代表,有較好的思維習慣和思維方法,上課前我把問題布置給他們,讓他們自己先研究,以提高他們自己解決問題的能力,上課時采用討論式教學,讓他們舒展見解,然后我再總結,歸納并進行深化,類比和提高,從高、嚴、難要求他們。中等生是個小群體,約10人,以劉茜茜、溫麗淋為代表,在面對目前的應試教育中,上課時主要以他們為主,力求在課堂上消化所有的知識點,作業的練習題以a,b級為主,通過強化訓練,實現普遍提高,再適當拓展到c級難度題。對于學困生這個大群體,在短期內不能有大幅度的進步,只能是想方設法讓他們對數學感興趣,再發展到喜歡數學,對個別想學好的同學進行單獨輔導,能抓一個算一個,鼓勵他們多學基礎知識,以布置a級練習題為主,力保他們在上課時不影響他人學習,力求使他們每節課有事可做,每節課都有收獲以此來調動他們的學習積極性。

    數學是一門比較抽象的學科,要維持學生的學習興趣,必須重視與學生的情感溝通,比如給學生及時的輔導,給注意力不集中的學生裝及時的提醒,給有新穎的解法的學生及時表揚等等。強化練習,講評結合,措施再得力,改錯是關鍵。數學的提高在于綜合知識的應用,學生是主體,但我的引導又極為關鍵,為此我只有不斷地“充電”才能給學生滿意的答卷,在這方面我還做得不夠,還必須深鉆教材,多向前輩和同行請教以完善自我。

    xx級中考已成歷史,xx級中考任重道遠,在今后的教學工作中,我要不斷探索新形勢,新特征,不斷努力工作來回報學校領導對我的信任,讓學生滿意,讓家長放心。

    初三復習是重要的教學階段,是學生再學習的過程,也是全面提高學生文化素質,拓展學生思維能力,培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”,是學生繼續學習和參加工作的準備階段。

    本人一直跟班擔任初三3班的數學教學,在教學期間認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,不斷提高自己的教學水平,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下:

    一、提高教學質量,認真上好每一節課。

    1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

    了解學生原有的知識技能的質量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施??紤]教法,解決如何把教材內容傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

    2、組織好課堂教學。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

    二、認真做好總復習工作。

    1、教師的板書與學生的板演。

    教師的板書應體現知識的發生過程,知識之間的縱橫聯系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。

    強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,也可以培養學生膽識,培養學生獨立思考能力,促進記憶。

    2、注重學生解題中的錯誤分析。

    在總復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免的,針對出現的錯誤,幫助學生進行系統分析,強化學生的薄弱點,同時,通過錯誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救。

    錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。

    首先,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,有針對性的進行講解。其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。

    3、關心學習上有困難的學生。

    對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規定的基本要求,成為一名合格的初中畢業生。

    首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學生體會到師生之間真摯情感,從而激發他們的學習信心。其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內開展學習中的互相幫助活動。

    九年級數學老師學期個人工作總結(精選15篇)篇十五

    我們活動室的前面種植了月季花,這種花的生命力極強,耐鹽堿、抗旱澇,美中不足花莖上有刺,稍有不慎,便扎破手。

    在一次活動課上,我邊發彩筆,邊為孩子打開包裝盒,耳邊不時傳來孩子的吵鬧聲,我有些不耐煩了,正想喊上幾嗓子,讓他們安靜下來,一只小手伸了過來,輕輕撫摸著我的手,我轉過頭去,剎那間滿心的煩躁被眼前純真的笑臉替代了,“老師,你的手還疼嗎?”夢凡眼里充滿了關切?!爸x謝你,好孩子!”我滿心愧疚,手上的傷是我昨天清除雜草時被月季刺劃破的,孩子是多么細心。我深深為自己剛才的不耐煩而慚愧!

    孩子的心是稚嫩的,也是敏感的。孩子們悄悄地議論著,回顧近來與孩子們的相處,幾個頑皮的孩子似乎對我疏遠了很多,也許是我嚴厲的眼神,生硬的話語,拉開了與他們的距離。就像孩子們之內的小手觸碰到月季的刺兒,都會疼得縮回去,且會留下傷痕。我為了圖清靜,關閉了孩子們為我敞開的心扉,再不能做帶刺的老師,刺痛孩子的心!

    現代教育對教師的專業要求很多,我們幼兒教師的專業角色重新定位。角色的重新定位并不是“換個座位”那么簡單,需要確立教師發展策略、培養機制與評價標準,在長期的、具體的、可操作的日常中逐步實現。讓我們幼兒教師重新認識、重新定位自己的專業角色,即“讓教師成為研究者”,以學習、觀察、記錄、反思為抓手,在研究中達到師生共同成長的目的。

    前面的事情,我為了圖清靜,關閉了孩子們為我敞開的心扉,再不能做帶刺的老師,去刺痛孩子的'心!換個角色去領悟內涵!

    時光流逝,轉眼間我來幼兒園已經半年了,這半年我在與孩子們的共同成長中渡過了。回首這走過的這半年,最幸運的是有機會成為實驗幼兒園的一名幼兒教師;心中最大的感受便是要做一名合格的幼兒教師不難,但要做一名好的幼兒教師就難了;心中最大的希望就是能成為一名好的幼兒教師。我覺得:一名好的幼兒教師不僅要為人大肚、正直,對事業認真兢兢業業。而且在思想政治上業務能力上更要又紅又專。我,作為一名年輕的教師需要學習的東西還很多很多。我可以坦言說:“我并不聰明、也不能干。但為了成為一名好的幼兒教師,我正在努力?!?/p>

    在幼兒園的園長領導下,各位老師的幫助下,使我在半年的見習生活里進步很大。

    一、在思想上,重新認識了幼兒教育。

    在還沒有踏入實驗幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是老師帶領著小孩一起做做游戲,打打鬧鬧,學習的簡單的知識。可當我真正踏入這工作當中實踐時,我對它有了進一步的了解。

    除了做游戲、學習知識等意外,還要實施保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育,促進其身心和諧發展。這是國家對幼兒園教育工作的要求,也是幼兒園全部的出發點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標,大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動中得到快樂,得到發展!

    二、在工作中,我熱愛了這一行。

    每天面對一群嘰嘰喳喳的可愛孩子們,使我愛上了這一行,不僅僅是他們的可愛,還參雜著濃濃的人情味!馬騁宇是我們班上的一位小朋友,一次下午吃茶蛋,他把茶蛋攥在手里,可是洋洋把他的茶蛋砸爛了,他哭了,我問他:“怎么了,為什么哭?”他說:“他把我給我媽媽留下的茶蛋砸爛了”小小年紀就這么有孝心,我很感動。當我給孩子們削蘋果時,孩子們圍上來說:“老師這么大的刀子,你可別削著手?!币患⌒〉氖拢阋宰屛腋械綕M足,我還有什么理由不好好對待天真、可愛的孩子們呢。

    三、在實踐工作中,讓我成長。

    剛來的時候不知道怎么面對孩子,經過了半年的磨練,雖然孩子們不太聽我的話,但我還是感到很滿足,畢竟我在組織教育活動的時候,有一定的進步?;仡^想想與自己剛來幼兒園的時候相比,確實提高了許多。

    同時也要感謝園長給我到幼兒園這個團結的大集體中學習的機會,也要感謝園內各位老師的細心幫助,使我很快的“成長”起來。

    在這里向您們道一聲:謝謝!您們辛苦了!

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