最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）

通過閱讀優秀作文，我們可以學習到一些寫作的技巧和表達的方法。以下是小編為大家精選的一些優秀作文范文，供大家閱讀和學習。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇一

從外表看，我是一個卷軸。綠色的外衣，身上一粒粒黑色的小愛心和白色的小圓點縱橫交錯，多漂亮啊！可是，我的名字不叫卷軸，而叫卷筆袋。

只要你把我的“腰帶”解開，就會看見七八個像袋鼠媽媽育兒袋一樣的袋子，有的大，有的小，有的寬，有的窄……各種各樣，整齊地排成一排。它們還像一張張大嘴，好像在說：“主人，主人，我餓了，快來把我喂飽吧！”

兩支紅色的鉛筆，一支黃色的自動鉛筆，一支粉色的鋼筆，一塊紫色的橡皮和一把透明的尺子……很快美味的大餐讓我吃得飽飽的，然后主人卷起我的身子，把“腰帶”系成一個精美的'蝴蝶結，我便在主人的桌子上呼呼大睡。突然，“蹦”的一聲驚醒了我，原來是主人的鉛筆斷了，我立刻解開“腰帶”，為主人遞上一只新筆，主人眉開眼笑，一個勁兒地夸我是她的好助手。

你知道我是怎么找到主人的嗎？讓我來悄悄地告訴你吧！以前我的家在小商店里，主人過生日的時候，她的朋友帶走了我，并把我送給主人，主人十分喜愛我。從那以后，我和主人便成了形影不離的好伙伴。

教師點評：小作者采用第一人稱，描述了“卷筆袋”的外形、作用以及由來。“立刻解開”“遞上新筆”展現了卷筆袋的可愛，“形影不離的小伙伴”表達了小作者對卷筆袋的喜愛之情。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇二

《乘火車》一課是北師大版三年級上冊乘法這一單元的內容。本節課主要是兩、三位數乘一位數連續進位的計算，它是在兩位數乘一位數進位的基礎上進行教學的，由于學生有了前面的基礎，本節課我放手讓學生自主探索計算方法，在讓學生發現本節主計算與上節有什么不同時，通過計算的比較，很多學生都發現了本節的進位和上節課不同的是連續的進位。當然，也有一小部分的孩子對算法的理解有困難，對于進位的數字沒有加上去，我利用學生講解，小組交流等方法幫助學困生更好地掌握。

數學教學活動中，學生是活動的主體，教師要面向全體，給學生探索發現的.機會，引導學生自主探索、合作交流，主動參與學習，體驗成功。在主動探究，學習新知層次的教學中教師通過小組練、獨立練、分層練、小組討論等形式讓學生動腦、動口，引導學生經歷數學知識形成的過程。教師充分相信學生，放手讓學生自主探究，自己去提出問題，解決問題。

數學教學中要體現數學源于生活又應用于生活的特點，使學生感受數學與現實生活的聯系，感受數學的趣味和作用，增強對數學的理解，增強學習和應用數學的信心。在拓寬延伸，發展新知環節中教師讓學生列舉生活中的數學問題，使學生體驗到生活中處處有數學，增強學生數學的應用意識，逐步培養學生運用數學眼光觀察生活的良好習慣。

文檔為doc格式。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇三

今天，我購買了一個削筆機，我很喜歡它。

它的外形是綠色的，上面有很多腳印，還有一只小狗和一只小兔，他們好像在跟你打招呼。它的下面長有一個玻璃做的垃圾桶。上面長著倆“耳朵”，中間有一張“嘴”，嘴里還有三顆“牙齒”，仔細觀察，牙齒上還有小刺齒呢！用來固定鉛筆。

它不僅外形好看，而且很實用。

只要把鉛筆放進去，把“摩天輪”轉幾下，一根非常尖銳的鉛筆就這樣誕生了。

我非常喜歡我這個削筆機！

沁園小學三年級：劉楊暢。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇四

教學目標：

1、使學生了解生活中的一些簡單搭配現象，通過觀察、猜測、實驗等數學活動，提出不同的搭配方案。

2、在解決問題的過程中，滲透符號化思想，以及有序全面地思考問題的意識。

教學重點：

自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學知識解決實際問題。

教學難點：

怎樣搭配可以不重復、不遺漏。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、創設情境，揭示課題。

金色的秋天即將過去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢？

噢，是智慧老人邀請她到數學城堡去呀！

二、討論合作，探究搭配方法。

1、嘗試猜想。

2、思考討論。

（1）引導思考：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢？你可以想一想、畫一畫、甚至算一算，用最簡便的方法把各種穿法快速記錄下來。

（2）獨立思考，嘗試表示。

（3）小組交流：把你的想法在小組內交流。教師巡視，參與指導小組活動。

3、展示匯報：現在哪組來匯報？你們是怎么想的？用什么方法記錄的？請不同表示方法的學生在實物投影上展示說明，其他學生評價。

預設學生的方法可能有：（1）數字表示；（2）文字表示；（3）符號或圖形表示：（4）計算。

4、觀察比較。

（1）剛才我們展示了這么多表示辦法，你覺得它們有什么共同的特點呢？

小結：經過剛才的討論我們發現，要解決這個問題可以有兩種思路：一種是先定衣服，再配下裝，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下裝，一共有6種搭配方法；另一種方法是先定下裝，再配衣服，第一條下裝可以配2件衣服，第二條下裝也可以配2件衣服，同樣地第三條下裝又可以配2件衣服，一共也是6種搭配方法。可見我們在解決問題的時候可以從不同的角度去思考。（課件演示）。

（2）剛才同學們還想出了這么多記錄的方法，你最喜歡哪一種？為什么？

看來有順序地連一連、排一排能幫助我們不重復、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。生活中處處有數學，像我們剛才說的穿衣服時不遺漏、不重復、有序就是日常生活中常見的一種數學問題——搭配問題。

板書：搭配。

5、拓展延伸。

（2）請你幫她增加一件上衣或者一條下裝，想一想有幾種不同的搭配方法，用你最喜歡的方法把它們記錄下來，然后和同桌交流。

請不同方法的`學生匯報，其他學生評價。

如果在前面學生沒有想出用算式的方法，在這里教師可適當引導，使有能力的學生初步感知。

6、感知提升。

三、綜合應用，解決實際問題。

1、密碼門。

學生獨立嘗試、匯報評價，教師板書。引導學生得出兩種不同的有序思考的方法：先定十位上的數字，再配個位上的數字；先定個位上的數字，再配十位上的數字。

2、選定路線。

小櫻進了城堡的門，智慧老人要她到數學樂園去找聰聰和明明，她有幾種不同的走法呢？

先指導學生看懂圖，學生在書上畫一畫，小組內互相說一說，討論交流。指名展示匯報。

3、拍照。

如果小櫻也要和聰聰、明明各拍一張合影呢？

4、選擇交通方式。

拍完照后，聰聰、明明問小朋友們最想上哪兒的大學，如果是你，你會怎樣回答呢？

是呀！北大、清華是很多學生們向往的大學，希望你們努力學習，能到那兒去上大學。北大、清華都在北京，如果從銀川到北京，我們可以怎樣去呢？出示課件。

學生討論，交流匯報。

四、總結。

這節課你學會了什么知識？

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇五

在本節課中，我首先創設情境以估算23×2引入新知，再設置矛盾沖突：使學生置于問題情境中，既可增強學生的學習興趣又能使學生了解數學在生活中的應用。接著，我利用小組合作的優勢，讓同學在小組內交流自己的看法，使學生在交流中獲取知識，最后適時引導、總結、完善學生的認知結構。整個過程都是通過學生的自主探索、合作交流使學生經歷計算方法的.形成過程，主要是讓學生在具體情境中去感受計算方法，讓學生們通過獨立思考、合作探索等多種形式有效的進行算法最優化的滲透。學生在交流的過程中學會了怎樣計算。

其次，注重練習設計的層次，注重知識間的層層遞進，在學生學會簡單的像23×2、42×2……這類兩位數乘一位數不進位乘法后，我讓學生自己試著筆算123×2、342×2、1234×2這類稍難的算式，讓學生試著自主學習，思考計算方法，利用新知的遷移來完成學習，收到良好的效果。從而慢慢引導學生去嘗試找到一個總的計算方法，觀察這些計算時共通的地方。使學生能形成一種習慣。

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最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇六

大家好，我叫卷筆機。我穿著一身藍色的衣服，上面還畫著一只小烏龜正在曬太陽呢，什么？說我長得太滑稽了，別笑！人不可貌相，別看我才七厘米高，可是學習中卻少不了我哦。

我“吃”的東西是鉛筆。哪支鉛筆的筆頭鈍了，只要按一下我的“耳朵”，就可以塞到我的嘴巴里，然后拿住我的小尾巴，輕輕地轉幾圈，鉛筆便又變得尖尖的，實用吧。而且我有一大優點，那就是削鉛筆成圓錐形，十分好看，不像小刀那個大老粗，削出來的筆有的地方凸出來，有的地方凹進去，好好的一支鉛筆就被它給毀容了。光憑這一點，我就比小刀強好幾倍。

還有一個優點就是我攜帶方便，且不會傷人。我的嘴巴下面有個大肚子，用來裝木頭渣。找不到垃圾桶沒事，有我的大肚子就可以了，它夠你削一個月。我的牙齒長在里面，無論怎么樣都傷不到你，就算你想到把小拇指伸進來都沒門哦――因為我的嘴巴實在太小了。

怎么樣。喜歡我就來買我吧！請記住我帥氣是名字――卷筆機哦。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇七

今天我和爸爸坐火車去武昌走親戚。這是我第一次坐火車，我很興奮。我們坐上21路公交車去荊州火車站。到站了，我看著爸爸到自動取票機前取票，我看見火車票上寫的是早8點從荊州到武昌。

我和爸爸很快上了火車，我看見火車長長的，有很多節車廂和車門。我在車上吃了很多面包，還看見座椅上有個按鈕，可以讓人往后靠，感覺真好。讓我驚奇的是座椅的右邊還可以打開一張小桌子來放東西。過了一個半小時，我們到了武昌火車站了，下了火車。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇八

嗨，大家好！你們知道我是誰嗎？讓我先來做個自我介紹吧。

遠遠望去，我像一只小羊。我有兩只漂亮的角，水汪汪的大眼睛，圓圓的鼻子，短短的尾巴和雪白的毛，可愛極了。可是我的名字不叫小羊，我是一只削筆機。我是小主人過生日時被買回來的。

你們知道我為什么整天都那么開心嗎？因為小主人每天都會給我吃“草”。每當“鉛筆小姐”需要我時，我都會幫她把“頭發”打理好，使他顯得更加漂亮。不信你們看，“鉛筆小姐”是不是梳著美麗的辮子？我是怎樣做到的呢？其實很簡單，只要把“鉛筆小姐”放到我的鼻子里，再輕輕地轉動我的尾巴就行了。

我是小主人的好幫手，小主人一直把我放在書桌上當裝飾品。每當有客人來的時候，我總是笑瞇瞇地看著他們，客人見了都笑開了花。每當小主人不開心時，一看見我，就會把煩惱拋在身后。

聽了我的介紹，你們喜歡我嗎？

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇九

1.結合具體情景，體會整十數乘一位數乘法的意義。

2.理解并掌握整十數乘一位數的口算方法，能熟練地口算整十數乘一位數的乘法。

3.培養學生的類推能力，發展學生的應用意識。

教學過程。

一、復習引入。

1.填空。

6+6+6+6=×（）=（）。

3+3+3+3+3+3=（）×（）=（）。

4×5=4+（）+（）+（）+（）=（）。

7×2=（）+（）=（）。

學生填空后，要求學生說一說為什么要這樣填，并總結出“求相同加數的和，用乘法計算比較簡便”的結論。

2.計算。

7×4=2×3=8×4=5×2=7×4=。

6×5=3×9=4×4=6×7=9×9=。

要求學生口算出結果，并說一說是用哪句乘法口訣來口算的。

教師：這節課就用我們掌握的這些知識來學習整十數乘一位數的口算。

板書課題。

二、進行新課。

1.教學單元主題圖。

同學們看，在這樣一個大森林里好熱鬧啊，這些小動物們在忙著做什么呢？

這個大森林中出現的這些問題，我們生活中遇到過嗎？這些問題你能解決嗎？

在這個單元我們就來研究怎樣計算兩、三位數乘一位數的乘法，這節課我們先來研究整十數乘一位數的口算。我們先來看母雞與蛋的問題。

2.教學例1。

教師：要求一共有多少個雞蛋，可以怎樣列式？

學生討論后回答，可以列成20+20+20，也可以列成20×3。

教師：為什么可以這樣列式？

讓學生理解這是求3個20是多少，可以用連加計算，也可以用乘法計算。

兩個算式的結果是一樣的嗎？你能不能通過自己的努力知道20×3的積是多少？

學生先獨立思考，再合作交流，讓學生嘗試用多種方法求20×3的結果。其主要的方法是：

（1）因為：20+20+20=60，所以：20×3=60。

（2）因為：2個一×3=6個一，所以：2個十×3=6個十。也就是20×3=60。

我們從3個20連加得60，知道20×3得60；但是如果相同加數多一些，用連加的方法來計算整十數乘一位數是不是很麻煩呢？所以我們得探索一個簡單的計算方法，同學們可以大膽地作一個猜想，能不能用我們前面學習的`一位數乘一位數的知識來解決這個問題呢？為了弄清楚這個問題，我們就要了解整十數乘一位數和一位數乘一位數的聯系與區別。我們先來看這樣一幅圖。

引導學生分析出：

2個×3=6個2盒×3=6盒。

我們看著圖再進一步分析，（指左圖）這里的“2個、6個”是指什么？

2個一×3=6個一。

我們再來看這幅圖，（指右圖）這里一盒是多少個雞蛋呢？

所以這里的一盒是指一個幾？

板書：2個十×3=6個十。

教師：比較一下，2個十×3=6個十和20×3=60是不是一樣的呢？

比較2個一×3=6個一和2個十×3=6個十，你有什么發現？

三、鞏固練習。

（1）指導學生完成課堂活動第1題。完成后集體訂正。重點對比這兩道題哪些地方相同，哪些地方不同。

（2）學生獨立完成練習二第1題左圖及填空第2題第1豎列，第3題第一橫排的題目。完成后集體訂正。

四、課堂小結。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇十

我有一個卷筆機，是去年開學那天媽媽買給我的。

從遠處看，我的.卷筆機像輛小賽車。走遠一看，我才發現它是一個卷筆機。它車頭呈流線型，車頭，車身，車輪，車尾組成，火車頭前還掛著車牌，上面寫著ps90111，車牌兩側各有一個車燈，小巧玲瓏。車身是長方形的，兩側都有一個小窗戶，玻璃窗上邊貼著一只可愛的小白兔，車頂上有一扇天窗，非常漂亮。

我的卷筆機不僅外觀漂亮，還有實用價值，如果我寫作業的鉛筆寫粗了，只要用手按一下車頭，拉開車身子，把鉛筆放進車窗前的小孔里，用力地轉動車尾轉幾下感覺輕松多了。眨眼間又尖又細的鉛筆拿出來了，用這樣的筆寫出來作業看上去字端正，工整，而且字跡清晰。我還受到老師的多次表揚呢。

我的卷筆機是我學習的得力助手。我一定好好地愛護它，讓它每天都心甘情愿地為我服務。我喜歡我的卷筆機。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇十一

爸爸是一名鐵路通信技師，受他的影響，我從小就對火車感興趣，因此也知道了什么是蒸汽機車、內燃機車、電力機車，還有磁懸浮列車。

第一次坐火車，是在我三歲的時候，是去武漢給奶奶看病，一聽說要坐火車，我也鬧著要去，媽媽同意了。我興高采烈的來到火車站，可一看到火車那龐大的身軀，就像一條巨龍一樣從遠處駛來，我嚇得直哭，哭著喊著要回家。媽媽把我抱上車，看到車廂里寬敞明亮，臥鋪又是上下鋪，列車員阿姨熱情大方，我才慢慢止住哭泣，爬到臥鋪上玩了起來。火車開了，看著窗外的景色迅速向后退去，我一下子又喜歡上了火車。五歲的時候，爸爸媽媽又帶我坐火車去了一趟桂林，我更加喜歡火車了。

又有很多年沒坐火車了，十一長假，爸爸說要帶我去坐火車，我高興得跳了起來。一大早，我們就來到了礦區鐵路中心站，滿懷喜悅的坐上了開往石龍區的通勤列車，畢竟是接送職工上下班的通勤車，開得很慢，停站又多，可聽著車輪有節奏的“咔嚓”聲，我還是找回了坐火車的感覺。爸爸說等到明年，還要帶我去坐“和諧號”動車組，去北京看奧運，為奧運加油，那可是目前國內最先進的列車。

晚上我做了個夢，我真的坐上了“和諧號”。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇十二

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇十三

時光就像一陣風，一吹便過去了。轉眼間，我們就要踏進四年級的大門了。

剛進三年級時，大家上課的坐姿簡直千姿百態，有的心神不定，有的坐立不安，甚至連站姿都歪歪扭扭，有人還不時哼哼小曲兒，所以吳哥就發話了：“某某某，給我加作業！”被吳哥加了作業的要痛哭流涕。加作業的滋味可不好受啊，因為被加了作業，一是寫得手酸，二是會寫得很晚，三是被家長罵得狗血噴頭，四是有可能來一頓“勁爆竹筍炒肉”。現在，大家都認真聽講，積極舉手發言，很少有人被加作業啦！

三年級開始不久，吳哥讓我們練一分鐘跳繩的時候，一分鐘跳100個簡直比登天還難。在我們每天堅持不懈地努力下，現在個個都是跳繩小健將。

以前，很多人都不愛寫作文，隨便寫點來糊弄糊弄老師就上交了。現在，有了稿費的誘惑，讓大家都愛上了作文。

三年級已經畫上了一個句號。

四年級，我來啦……。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇十四

人生有許多第一次，比如：第一次炒蛋炒飯、第一次打籃球、第一次被蜜蜂蟄、第一次生病、第一次......

總之，生活有許多第一次。而我最難忘的的第一次是坐火車！不過，不是第一次坐火車硬座，而是第一次坐火車的臥鋪！！

是17晚上10點53分的火車臥鋪，也是最后一班火車。我們9點就到達火車站，經過了漫長的等待終于晚上10半了，可是廣告牌告訴了我一個不幸的消息，是k2918火車（我們坐的火車）晚點30分鐘。不會吧又要等1個小時啊！蒼天啊，大地啊，不要那么無情好不好啊！哎！好不容易過了13分鐘，火車又要晚點13分鐘。

43分鐘終于過去了，可以排隊了，我排到倒數10，我后面的人們一直在那兒擠呀擠，都快擠成肉餅了。

上火車了，臥鋪真好啊。干凈地床單，柔軟的被子。有三層最高層很冷，中層不冷不熱，最低層很熱。我睡7號鋪，姐姐和弟弟睡8號下鋪，媽媽和妹妹睡7號下鋪。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇十五

今年寒假，媽媽帶我去云南旅游，在去之前，我興奮極啦！因為爸爸說云南被稱為“七彩云南”，我覺得那邊一定很美，所以，我在飛機上便觀賞了風景。

咦？云南不是七彩云南嗎？怎么全是山？一點水源都沒有，不，是只有一點點水，這時我心里在正在責怪爸爸時，飛機下降了，首先到了云南的束河小鎮先把行李放入賓館，就和小朋友丁藝去古城了。

一路上我看看西望望的，找到一家牦牛肉店，我嘗了一個麻辣味的肉干，覺得好好吃呀，就問在媽媽：“這個肉好吃，想買嗎！”“唉呀，回來再買”我們只好走了。

啊！這兒真的好美，旁邊都是水流，環境很好，特產也好多，牦牛肉鮮花餅等。

第二天，我們去了香格里拉，那邊海拔很高，所以我們就有了高原反應，感覺頭疼，呼吸困難等，因為我們是住在香格里拉郊區所以條件相當的差吃飯都煮不熟的。

我還來到了玉龍雪山，那才真的是美呀，在雪山下我和羊駝拍了照片，它很可愛，觀察了它的嘴真像兔子的三瓣嘴，這次在云南我感覺到了云南的美麗。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇十六

1．先回憶全學期的學習，讓每個學生都知道自己的復習重點。

第107頁通過大卡通和學生的講話以及一幅插圖，引導學生回顧本學期學習的內容和自己的學習情況。包括先后學習了哪幾個單元的知識?各單元主要學習些什么?重要的知識都理解嗎?有沒有忘記?重要的方法都掌握了嗎?曾經發生過的錯誤都改正了嗎?通過回顧，使學生知道自己哪些內容學得比較好、哪些內容還存在問題，從而明確自己的復習重點。在學生回顧全學期的學習時，可以翻翻教材，逐個單元想一想，然后把回顧的主要情況在第107頁的表格里填一填，或按表格的欄目說一說。讓學生結合回顧學習情況，對老師提出一些建議，表達他們對教學的需要，有利于教師改進復習課的教學方法，加強復習的針對性，提高復習的效率。為了保證這一段學習活動的落實，教材在復習的第一課時安排的知識內容不多，只要完成第1～3題。

2．以一些容量大的、綜合性強的題目帶動對知識的整理。

教材中的第2題、第4題、第14題等涉及的.基礎知識比較多，希望通過這些題的解答和計算帶動對相關知識的回憶，體會知識之間的聯系，達到整理的目的。如第2題，在填表格時先讀讀表格里的兩個數，再填入電視機和電冰箱的價錢，就復習了萬以內數的讀、寫方法。然后把四種電器的價格從高到低有順序地排一排，復習了比較數的大小的方法。最后進行估計。這些問題把認識萬以內數這個單元里的主要知識都提取出來了，學生在完成這些問題時，能體會到理解數的意義是關鍵。無論是讀數、寫數還是比較數的大小和估計，都離不開數的意義這個基礎知識。又如第14題，先在圖中涂顏色分別表示做褲子和做上衣用的布，然后讓學生提出用加法、減法計算的問題，把認識分數這個單元里的主要內容都帶出來了。學生在涂顏色時回憶分數的意義，還會結合分數的意義直觀地比較分數的大小，在進行加、減計算解決實際問題時也會聯系分數意義思考，從而體會到分數的意義是這個單元里最基礎的知識。

3．復習方法靈活多樣，培養學生整理復習的能力。

4．注重各方面能力的提高。

計算和解決實際問題是本冊教材里的重要內容，應該重視這些能力的培養。第5題用2、4、5、6四個數字和+-兩個運算符號先擺算式再計算，寓計算練習于游戲活動之中，把認數與計算緊密結合。學生能擺出許多算式，兩位數加減兩位數的口算練習也充分了。第6、7、8題都是解決數與代數領域里的實際問題，能幫助學生進一步理解四則計算的意義和常見的數量關系，進一步整理解決問題時的思路。第12題利用長方形及其周長的知識解決實際問題，是一道變式和開放的題，能幫助學生加強對周長的理解，體會解決問題方法的靈活性。第13題里三種月餅都吃到，合起來剛好吃了一個月餅，拿的方案很多，能讓學生體會答案的開放性。教材還十分重視操作能力的培養，第11題安排了選擇不同的操作求圖形周長的問題，第15題里有小制作和活動操作的內容。用好這些題不但整理復習了數學知識，還鍛煉了動手能力。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇十七

我和爸爸、媽媽在西安已經玩兒了六天了。今天，該回去了，真有些戀戀不舍。

再見了，城墻。忘不了光著腳丫子走在你的上面，忘不了城墻上黑人阿姨那甜甜的笑。

再見了，秦嶺野生動物園。忘不了海獅親我臉時的溫柔，忘不了摸老虎屁股時的害怕。

再見了，兵馬俑。忘不了那威風凜凜的秦始皇的士兵，忘不了那栩栩如生的跪射俑。

再見了，西安人。忘不了那熱情豪爽的西安伯伯叔叔們，忘不了你們那香噴噴的超級大碗羊肉泡饃。

再見了，美麗的而又神秘的西安。

上述20三年級期末考試語文作文，是一篇很好的習作。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇十八

在生活中，我們都有自己成長的煩惱，其中，我的煩惱就是寫作文。

記得有一次，我們語文考試成績出來了。終于報到我了，我心里十分緊張，仿佛心已經提到了嗓子眼上。當我聽到只考了七十分的時候，我特別郁悶，自己竟然考了這么低的分數。拿到試卷，我發現光作文就扣了12分。再仔細看作文題，哦，原來只需要寫一件事，我卻寫了兩件事，根本就沒有按照題目的要求寫。如果作文再多扣些的話，我就只剩六十幾了。哎，我無奈地對自己的分數搖了搖頭。

唉，這就是我成長的煩惱啊！

其實，為了提高作文水平，老師我讓多背些優秀作文，做摘抄，學習人家的好詞好句和生動形象的表達方法，可是我卻壓根沒背優秀作文，而且摘抄的時候也是敷衍了事，只挑最簡單的詞語和句子來寫，越短我越高興，那作業完成起來多快呀。可是卻沒想到這樣的偷懶使得我的作文水平一點進步也沒有。

老師也說過要多觀察，多發現身邊事物的美麗。爸爸媽媽也帶我出去旅游，去過云霧飄渺的黃山，風景如畫的瘦西湖，可是我寫出來的游記還是干巴巴的。我真不知道這作文究竟應該怎么寫呀！

我多么希望作文能夠寫好，不再扣那么多分了。

突然，我想起老師常說的話：“要多讀書。”杜甫也說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”看來只有多讀書才能提高作文水平呀。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇十九

教學內容：

例3。

教學目標：

1、在自主學習、合作交流中理解一位數除法，被除數得最高位商得數不夠商1，需要看被除數的前兩位再除的算理。

2、在經歷一系列的計算練習后，感悟多位數除一位數的'筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。

3、在合作交流中積極發表自己意見，同時學會傾聽，并從中體驗探究的樂趣。

教學重點：

通過學生獨立嘗試，小組交流等學習方式引導學生感受理解概括一位數除三位數，被除數得最高位商得數不夠商1，需要看被除數得前兩位再除得算理與計算方法。

教學難點：

感悟多位數除一位數的筆算步驟，并能比較熟練地進行計算。

教學過程：

一、引入。

1、口算（略）。

2、板演豎式計算。

819。

847。

543。

682。

805。

564。

二、新授。

1、教師談話引入。

2、出示例3。

3、你能列式計算嗎？算好后請你在小組交流以下問題。

（1）被除數前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？

（2）處理后得到的商你寫在被除數的哪一位商？為什么？

（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？

學生說，教師板書。

4、試一試：1563。

集體訂正。

5、計算。

37864255。

引導學生把每次除后余下的數余除數進行比較，問：你發現了什么？

強調：為什么每求一位商，余下的數必須比除數小。

6、小結。指著例3與學生的板演提問。

說說你今天學會了什么？

二、練習。

1、做一做。

1563。

4348。

6055。

8637。

2、計算。

1762。

4564。

3813。

4955。

這4道題都是三位數除以一位數的除法，為什么有的商是兩位數，而有的商是三。

位數？想想商的為數與被除數、除數有什么關系？

教學反思：

在計算之前先讓學生判斷商的位數，并估算商的大約值，不但發展了學生的數感和估算意識，而且為計算的準確性提供了保障，再通過檢驗確保了計算結果的準確性。培養了學生自覺對計算結果的合理性和準確性進行判斷和檢驗的習慣，有助于提高學生的計算能力。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇二十

一、內容說明：

《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中x，x，x這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。

二、教學理念：

由于學生的年齡特點，再加之音樂是一門非具像藝術，因此，在教學中必須知創設和學生生活貼近的，又樂于讓他們接受的教學情境，在情境中引導學生感受x，x，x這三種節奏，并能自行進行創編節奏、動作和歌詞來表現火車的各種狀態。讓學生的學習過程在不知不覺中進行，淡化條塊模式，使整節課呈現一種情境學習模式。

三、課堂描述：

一、提問導入，激發興趣。

（播放火車的錄音）。

生：是火車。

師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看見過火車呢？請舉手。

（眾生舉手）。

師：這么多的小朋友啊。那么今天這節音樂課你們想不想再坐一回火車去祖國各地游覽呢？

生：想！

師：讓我們去火車站買火車票。

二、節奏練習并創編。

1、模仿火車的各種聲音。

師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票（出示節奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？（請學生念念拍拍）。

師：讓我們一起來想想火車開之前，會發出什么聲音？

生：火車會發出＂嗚＂的聲音。

師：這是火車的汽笛發出的長鳴聲。那么給這個聲音選擇哪張節奏車票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請你說說理由。

生：我選擇＂x|x|＂這張節奏車票，因為這個聲音很長，所以這樣先擇。

師：講得真好。誰還能說說別的聲音？

2、用動作表演聲音。

師：那么誰能為這些聲音配上合適的動作呢？

（學生討論并用動作表演）。

師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？

（進行三聲部練習，先兩個兩個聲部，再進行三聲部。）。

3、指導學生模仿火車離站和進站的情景。

師：你能不能把這三種聲音排列一下，來演一演火車從車站出發慢慢開遠的情景呢？（強調聲音強弱有什么變化，速度有什么變化？）。

學生小組討論交流用動作和聲音一起展示：火車的速度越來越快，聲音越來越弱。

師：那火車從遠處開來又是怎樣的呢？

師：你們真是一群水平了不起的小導演和小演員。讓我們一起把火車開到杭州去吧。

三、學習并創編歌詞。

2、教師出示節奏并按節奏說與火車有關的話，請學生進行摹仿和創作。

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車走了。

3、將學生創作的句子與歌詞相符的連起來拍拍讀讀，提示學生注意音的強弱。

5、學生交流會看到花、草、樹木、山洞等。

6、請學生選擇自己喜歡的扮演花、草、樹木、山洞，并招聘一個學生為火車司機，幾個學生為乘客，按節奏開火車。

四、學習歌曲。

1、導入：不知不覺，天津站到了，列車廣播站送了一首歌給我們，聽一聽。（出示大歌片并播放歌曲錄音）。

2、再次聆聽，讓學生輕輕跟唱，教師給以動作幫助學生記憶歌詞。

3、請學生跟著琴唱一唱。

4、引導學生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

5、下一站是美麗的首都北京，讓我們一起開動小火車吧。學生邊演唱歌曲邊繞著＂之＂字形的座位開火車。

五、小星星舞臺展示。

1、終于到北京了，參觀了萬里長城、故宮、北海，我們來到了著名的北京音樂廳，你們想不想在這里表演節目呀？（學生：想！）不如把我們＂小星星舞臺也搬到這里來吧。有請主持人。

2、兩個學生展示小星星舞臺的節目，并組織學生展開評議。

3、結束語：這真是一次愉快的旅行，現在讓我們開著小火車回家吧。

學生邊唱歌曲邊開火車走出教室。

四、課例評析：

音樂以其鮮明生動的形象展現在人們面前，作為一名音樂教師，該如何設計一堂讓孩子們在歡樂中去探索、去吸收呢？我們不妨可以從情境入手，來創設一個游戲。情境教學是把兒童的認知和情感活動結合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發揮學生的主體性、積極性、創造性，使之在探究的樂趣中激起學習興趣的一種教育教學方式。在《火車開了》這一個案例中，我便從設置坐火車去旅游這個情境入手，在火車停靠的不同站點設置一些＂障礙＂，讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲，并且進行了許多即興的創作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學呈現渾然一體。

一、激發興趣。

著名音樂家卡巴列夫斯基說過：＂激發孩子對音樂的`興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養和激發學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。＂的確，興興趣是最好的食欲，只有當學生產生了濃厚的興趣時，才愿意主動地去學習和了解，進而深入地探究它，當興趣轉化為學習動機時，我們才能引導學生輕松地走進音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。為了使學生具有興趣這份＂食欲＂，我在設置教學情境時從學生的生活經歷出發，以聽火車的聲音為切入口，進而邀請學生一起坐火車去旅游，在旅游的過程中滲透各個環節的安排，如把節奏卡片的出示設置為買車票等。同時，為了改變以往的座位形式，我又將座位安排成模仿鐵軌開頭的＂之＂字形。這些對于生性好動的學生來說，無疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們為了得到美食而全力付出。

二、融入情感。

音樂作品中蘊含著豐富的情感，而情感在一個人的智力發展中又扮演著重要的角色。蘇霍姆林斯基認為，學校里的學習并不意味著機械地把知識從一個頭腦移到另一個頭腦里去，而是師生之間，每時每刻都要進行心靈接觸，而心靈接觸離不開情感的交流。特別是在創設情境的教學過程中，必須有源源不斷的情感作為動力源頭，不僅是教師自己要具有兒童的情感，還要努力尋找學生的情感興奮點。在這一課的教學中，我與學生一起坐火車，一起用動作表現火車開動的情景，以和諧的師生關系，生生關系來推動教學的進行。

中國科學院心理學研究所張梅玲教授說的好：＂再完美的模仿畢竟是模仿，有缺陷的創造畢竟是創造，要創造不能一次求完善，但畢竟是在前進中發展，路是人走出來的。＂她的話富有哲理，對我們音樂教學也很有啟發。創造是課標作為一個重要內容來闡釋的。在這個案例中，我把不同要求的創造融于情境之中，在每一個站頭設置不同的創作要求，層層推進，環環相扣，使學生不斷迸發出創造的火花。有學生創造出不同的肢體語言模仿火車的動作，有學生創造出不同的節奏組合表現火車開動的情景，有學生創作出有節奏性的語言，這樣的創造就讓孩子們從簡單的歌曲當中吃出個性，吃出了水平。他們在這些創造中體驗音樂帶給他們的無窮樂趣，感受因創作成功而帶來的喜悅。

情境是音樂教學的沃土，但并不是唯一的樂土，我們的情境只有切合教學實際為教學服務，而不是讓教學成為情境的奴隸時，情境才能在音樂課中＂忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

最新坐火車三年級座火車（優秀21篇）篇二十一

教學目的：

1、用多種形式表現火車。

2、提高學生的觀察力表現力。

3、通過對火車的了解，表達學生對生活的美好感受的體驗。

教學重點：

讓學生了解火車的知識，開擴學生的視野。

教學難點：

學生用各種方法表現制作火車。

教學準備：

學生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。

教學過程：

1、進教室給學生在黑上寫大大美術字，對于我來說很輕松。

學生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”

老師當火車頭讓坐的好的學生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

3、學生高興，激動萬分，學生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學生沸騰了，真的很熱鬧。

4、師生開始講各種各樣的火車。

火車如果按動力方式可分為蒸汽機車，內燃機車和電力機車；

如果按用途來分有客運列車，貨運列車和特殊用途列車；還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車。

5、學生四人小組商量做什么？畫什么？

6、學生作業：

老師巡回輔導。

7、展示學生的作業。

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、請一個火車頭（一個學生）帶大家看展覽。