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    最新小牧民大班教案(精選18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:MJ筆神

    大班教案的設(shè)計(jì)要考慮到幼兒的興趣、情感和認(rèn)知發(fā)展,以及培養(yǎng)他們的觀察、思維和動(dòng)手能力。大班教案可以根據(jù)教學(xué)專(zhuān)題、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟等不同分類(lèi)來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇一

    音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能,使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛(ài)生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《我是草原小牧民》的教學(xué),我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過(guò)程?將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái),給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。

    一、關(guān)注學(xué)生及其情感。

    本節(jié)課的教學(xué),教師創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍,關(guān)注學(xué)生的情感,從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造,孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到:音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置。本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展,充分相信學(xué)生的能力,讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

    二、充分感受和表現(xiàn)。

    著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):對(duì)美的感知和理解,是審美教育的核心,是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽(tīng),是感知與理解音樂(lè)的前提條件,也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程,因而要從聽(tīng)入手,讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒、熟悉音樂(lè)的旋律,再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感,通過(guò)想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過(guò)學(xué)生的感知,引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。另外,本節(jié)課也給了很多學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì),每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇二

    1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。

    2、使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂(lè)器,并初步學(xué)會(huì)識(shí)圖譜演奏。

    3、激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。

    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

    節(jié)奏譜、音樂(lè)磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂(lè)器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。

    一、欣賞樂(lè)曲,熟悉旋律。

    1、今天老師給你們帶來(lái)了一首歌曲,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完之后,哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師,你聽(tīng)到歌里唱了些什么?(放磁帶2遍)。

    小結(jié):這首歌是我國(guó)一個(gè)少數(shù)民族的歌曲,歌里講述的是一個(gè)生活在草原上的小朋友,他在放羊的時(shí)候看到草兒青青,牛羊肥肥,心里特別高興,真是看在眼里,喜在心里啊。

    2、這首歌給你什么感覺(jué)?

    二、識(shí)譜選擇身體動(dòng)作。

    1、它還可以用好聽(tīng)的樂(lè)器來(lái)演奏呢!看,這是它的節(jié)奏譜。

    2、教師清唱,幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

    總結(jié):每小結(jié)的第一拍都是重拍,拍手第一拍要重,后面要輕,跺腳也是,扭一扭的小朋友要特別注意,要先拍一拍再扭,拍手也要注意在那一小結(jié)×的地方拍。

    3、教師清唱,幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

    (重點(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分)。

    4、讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)演奏一下。

    5、真好聽(tīng),還想再聽(tīng)你們來(lái)一遍,行嗎?

    三、用樂(lè)器來(lái)演奏。

    (主要介紹樂(lè)器名字合它的使用方法,注意點(diǎn))。

    2、輕輕拿起你的樂(lè)器寶寶,我們來(lái)用它來(lái)演奏。

    準(zhǔn)備好了嗎?

    3、交換樂(lè)器演奏。

    這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)情緒的把握,音樂(lè)節(jié)奏的把握,孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇三

    1、欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)的情緒與節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分析樂(lè)句及節(jié)奏譜。

    2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜,正確地運(yùn)用樂(lè)器完整地演奏。

    3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng),感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

    5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

    1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。

    2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)

    1、欣賞音樂(lè),導(dǎo)入課題。

    師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

    欣賞后提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

    2、分析樂(lè)句,感受節(jié)奏。

    教師和幼兒一起分析樂(lè)句。

    (1)樂(lè)曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

    (2)下面的樂(lè)句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來(lái)表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng),我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。

    (3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來(lái)拍一拍。

    (4)最后一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是什么呢?

    師:小朋友拍得真棒!那你們能聽(tīng)著音樂(lè)從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜,聽(tīng)好前奏)

    3、出示樂(lè)器,講解角色的分配。

    (1)師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓,你們認(rèn)為哪種樂(lè)器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對(duì),雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂(lè)句)下面一句用什么樂(lè)器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂(lè)器一起演奏)幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜,知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。

    (2)幼兒拿出樂(lè)器,看著圖譜,自己練習(xí)一下節(jié)奏。(自由練習(xí))

    (3)聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,演奏兩遍,教師評(píng)價(jià)并糾正。

    (4)交換樂(lè)器演奏兩遍。

    4、結(jié)束部分:

    師:聽(tīng)了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè)走出教室)

    小百科:牧民,指放牧牲畜并以此為生的人。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇四

    1、欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)的情緒與節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分析樂(lè)句及節(jié)奏譜。

    2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜,正確地運(yùn)用樂(lè)器完整地演奏。

    3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng),感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

    1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。

    2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)。

    1、欣賞音樂(lè),導(dǎo)入課題。

    師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

    欣賞后提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

    2、分析樂(lè)句,感受節(jié)奏。

    教師和幼兒一起分析樂(lè)句。

    (1)樂(lè)曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的.節(jié)奏。

    (2)下面的樂(lè)句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來(lái)表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng),我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。

    (3)小牧民看到這些心里非常高興,看在眼里喜在心,喜在心,我們一起來(lái)拍一拍。

    (4)最后一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是什么呢?

    師:小朋友拍得真棒!那你們能聽(tīng)著音樂(lè)從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜,聽(tīng)好前奏)。

    3、出示樂(lè)器,講解角色的分配。

    (1)師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓,你們認(rèn)為哪種樂(lè)器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對(duì),雙響筒發(fā)出的聲音就象馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂(lè)句)下面一句用什么樂(lè)器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興,兩種樂(lè)器一起演奏)幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜,知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。

    (2)幼兒拿出樂(lè)器,看著圖譜,自己練習(xí)一下節(jié)奏。(自由練習(xí))。

    (3)聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,演奏兩遍,教師評(píng)價(jià)并糾正。

    (4)交換樂(lè)器演奏兩遍。

    4、結(jié)束部分:

    師:聽(tīng)了小朋友的演奏,老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑,你們想嗎?好,我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè)走出教室)。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇五

    通過(guò)筷子舞體驗(yàn)感受音樂(lè)旋律的特點(diǎn),能夠準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

    2.認(rèn)識(shí)蒙古族樂(lè)器“馬頭琴”,并能夠聽(tīng)辨其音色。

    3.通過(guò)聽(tīng)、唱、舞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在參與中能夠喜歡蒙古族音樂(lè)。

    1、

    師生課前準(zhǔn)備(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室)。

    播放:歌曲《草原贊歌》。

    2、

    師生問(wèn)好:自我介紹。

    師:同學(xué)們都在看我,在看我的衣服嗎?這是哪個(gè)民族的服飾?

    生:略。

    師:你說(shuō)對(duì)了,我穿的是蒙古族服飾。

    師:那你們知道哪些蒙古族的音樂(lè)呢?今天我們就一同來(lái)了解一下蒙古族的音樂(lè)!

    師:讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲。

    (播放《美麗的草原我的家》。

    師:這首歌讓我們想到了什么?

    生:(我們仿佛來(lái)到了美麗的大草原。)。

    生:(我看到了好多的牛和羊。)。

    生:(我看到了奔跑的駿馬。)。

    師:我和同學(xué)們一樣,也仿佛來(lái)到了美麗的大草原。誰(shuí)知道這首歌的名字?

    師:你說(shuō)的非常對(duì),說(shuō)明你很熟悉這首歌。

    師:這首歌曲是《美麗的草原我的家》,它就是蒙古族著名歌唱家德德瑪演唱的。

    師:歌曲的速度是怎樣的,它的旋律呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)。

    師:(播放歌曲:《美麗的草原我的家》及風(fēng)景圖片)教師用手勢(shì)帶動(dòng)孩子們感受音樂(lè)。

    師:歌曲的速度和旋律是怎樣的?

    生:(中速,較慢,旋律優(yōu)美.。)。

    師:優(yōu)美的旋律讓我們感受到了蒙古族人民熱愛(ài)草原、贊美家鄉(xiāng)的情感。

    師:我這還有一段音樂(lè),和前面的歌曲比較一下,有什么不同,讓我們一起來(lái)聽(tīng)。

    生:(旋律不一樣,一個(gè)是歡快的,一個(gè)是優(yōu)美的。)。

    生:(速度不一樣,一個(gè)速度慢。一個(gè)速度快。)。

    師:你們說(shuō)的很準(zhǔn)確,是旋律和速度與剛才我們所聽(tīng)到的歌曲不一樣。這段音樂(lè)有著輕快的節(jié)奏,前面我們聽(tīng)到的歌曲旋律流暢,有著連貫的長(zhǎng)音。

    師:聽(tīng)了這么歡快的音樂(lè)我們最想做什么?

    生:(想跳躍,想舞蹈。)。

    生;略。

    師:有擠奶舞、盅碗舞、馬刀舞等(邊介紹邊出示圖片),下面我們就一同來(lái)欣賞一段舞蹈。

    (播放:視頻)。

    師:同學(xué)們能夠看出這是圖片中的哪一種蒙古族舞嗎?

    生:騎馬舞。

    師:對(duì)了,是騎馬舞。你最喜歡騎馬舞中的哪一個(gè)動(dòng)作?你能模仿一下嗎?

    (在音樂(lè)中生隨意做,師生一同做舞蹈動(dòng)作)。

    師:同學(xué)們看我手中拿的是什么呀!

    生:(筷子)。

    師:筷子是生活用具,但在蒙古族人手中它是可以用來(lái)跳舞的道具。

    師:下面我就用它給大家表演一段舞蹈,也叫做《筷子舞》。

    師生之間在直觀的問(wèn)題中交流感情。

    聆聽(tīng)音樂(lè),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象,初步感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。

    以筷子舞為導(dǎo)線,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái),體驗(yàn)快樂(lè)的情感,熟悉本課的旋律,為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。

    師:大家可能發(fā)現(xiàn)了,不管我的動(dòng)作如何變化,我都是在隨著-------音樂(lè)來(lái)做的。

    師:這么歡快的旋律是一首蒙古族兒童歌曲《我是草原小牧民》,讓我們一同用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)旋律的高低變化。

    (引導(dǎo)學(xué)生一同來(lái)做,師用筷子提示音高變化,播放歌曲)。

    師:我看大家也躍躍欲試,我已經(jīng)給大家準(zhǔn)備了筷子,快把它找到和我一起來(lái)做。我唱歌,大家用筷子伴奏。

    (師范唱,隨音樂(lè)師生一起用筷子律動(dòng))。

    師:剛才我們一起律動(dòng),大家沒(méi)有聽(tīng)清楚歌詞,我再來(lái)為大家演唱,你們仔細(xì)聽(tīng),歌中唱到什么?你記住了哪一句?(師范唱歌曲)。

    師:歌中都唱了什么?

    生;略。

    師:(出示歌篇)我們來(lái)配合,用接龍的形式按節(jié)奏朗讀歌詞。(襯詞是我國(guó)民歌的特點(diǎn)之一,是人們抒發(fā)情感的一種方式,我們不用讀)。

    師:大家的歌詞讀的很準(zhǔn)確。

    師:讓我們用“噠”音來(lái)輕聲模唱歌曲旋律(用稍慢的速度模唱歌曲旋律,啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音把小牧民自豪的心情表現(xiàn)出來(lái))。

    師:剛才在模唱旋律時(shí)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們不認(rèn)識(shí)的音符。(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前倚音)。

    生:略。

    師:哦,是這個(gè)小音符,我來(lái)唱一下。(師示范)它是前倚音,寫(xiě)在音符的前面,用來(lái)修飾它后面的音符。我們一起來(lái)試一試。(師引導(dǎo)學(xué)生一同唱前倚音樂(lè)句,這樣的演唱能更好的表現(xiàn)出羊兒的可愛(ài)形象。)。

    師:熟悉了旋律之后,讓我們來(lái)合作演唱歌曲。我唱第一句,你們唱第二樂(lè)句。襯詞的地方我們一同來(lái)唱。

    師:歌聲讓我們仿佛來(lái)到了遼闊的草原,當(dāng)我們?cè)诓菰虾斑h(yuǎn)方的小伙伴時(shí)的聲音應(yīng)該是什么樣的?(先用“哎-----”體會(huì)聲音傳向遠(yuǎn)方的感覺(jué),兩組強(qiáng)弱對(duì)比唱襯詞樂(lè)局句)讓我們來(lái)試一試。(解決歌曲難點(diǎn)樂(lè)句)。

    師:(糾正問(wèn)題,師生交換角色演唱)。

    師:讓我們完整、富有感情地演唱歌曲。

    (師提示用歌聲表現(xiàn)出小牧民豪爽的性格,襯詞的地方應(yīng)該演唱的舒展,富有激情。)。

    師生合作,感受音樂(lè)旋律和動(dòng)作的變化。

    有目的地向?qū)W生提出問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生樂(lè)于接受的方式,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,并加深對(duì)歌曲的印象。

    師生合作,熟悉歌曲旋律。創(chuàng)設(shè)情景,解決難點(diǎn)。

    師:我們一同愉快地演唱了歌曲,但是與蒙古族人比起來(lái),我們的表演還缺少了一點(diǎn)內(nèi)容,那就是---舞蹈。大家還記得我們前面做過(guò)的筷子舞嗎?現(xiàn)在就讓我們用筷子和打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲。

    師:讓我們和小牧民一起來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)歌舞表演。一組同學(xué)扮演小牧民演唱歌曲;一組同學(xué)跳筷子舞;另一組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏。

    (在音樂(lè)中師指導(dǎo)學(xué)生自由分小組練習(xí))。

    師:小牧民們,你們準(zhǔn)備好了嗎!讓我們一起來(lái)一次小小的音樂(lè)會(huì)。把自豪、喜悅的心情表現(xiàn)出來(lái)吧!

    師:我們一起感受了小牧民們載歌載舞的快樂(lè)。你們還熟悉哪些蒙古族的歌曲呢?

    (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己熟知的歌曲,并唱一唱)。

    生:略。

    (播放《我從草原來(lái)》音樂(lè))。

    生:馬頭琴。

    師:我們來(lái)看看它是什么樣子的?(出示圖片和音樂(lè)。)。

    師:聽(tīng)聽(tīng)它的音色是怎樣的?我們來(lái)模仿它的演奏姿勢(shì)。

    生:略。

    師:“馬頭琴”它音色深沉、渾厚、蒼勁、遼闊、富于表達(dá)勤勞、強(qiáng)悍的蒙古族人民的性格和感情。(播放《我從草原來(lái)》音樂(lè)減弱)。

    師:今天我們一同欣賞、演唱了蒙古族的歌曲,了解了蒙古族的筷子舞和樂(lè)器馬頭琴,豐富多彩的蒙古族音樂(lè)帶給我們美好的感受,最后,讓我們?cè)俅纬稹段沂遣菰∧撩瘛穪?lái)表達(dá)我們快樂(lè)的心情吧!

    通過(guò)同學(xué)之間的合作,體驗(yàn)加入筷子舞和節(jié)奏樂(lè)器伴奏的效果,更好的表現(xiàn)歌曲。

    在合作表演中增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。

    在馬頭琴演奏的音樂(lè)中,認(rèn)識(shí)馬頭琴并了解其音色。

    王艷玲老師是黑龍江省鶴崗市黎明小學(xué)音樂(lè)教師,她執(zhí)教的《我是草原小牧民》選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第五冊(cè)第二課《草原》。這節(jié)課主要有以下特點(diǎn):

    教師將《我是草原小牧民》一課設(shè)計(jì)成以唱歌為主,同時(shí)將欣賞、音樂(lè)知識(shí)、筷子舞等有機(jī)結(jié)合的綜合課,使簡(jiǎn)單的音樂(lè)材料變得更為豐富。教師在教學(xué)中緊緊圍繞《草原》這一主題,在一次次的反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)、參與體驗(yàn)活動(dòng)中,教師有計(jì)劃、有目的的設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的活動(dòng)和問(wèn)題,使聆聽(tīng)音樂(lè)變得有趣味性和知識(shí)性,引導(dǎo)學(xué)生在參與體驗(yàn)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

    這節(jié)課的開(kāi)始,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由的學(xué)習(xí)氛圍。例如:課前在《草原贊歌》音樂(lè)聲中律動(dòng)進(jìn)教室,觀看蒙古族服飾,聆聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》,使學(xué)生在聽(tīng)、看、動(dòng)、說(shuō)中初步感受蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格,為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族歌曲的興趣發(fā)揮了良好的促進(jìn)作用。

    教師注重在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)初聽(tīng)《我是草原小牧民》與前曲進(jìn)行了對(duì)比,了解不同情緒、速度,但風(fēng)格是一樣的,都是蒙古草原情調(diào)的歌曲,運(yùn)用了對(duì)比的音樂(lè)材料進(jìn)行教學(xué)。在體驗(yàn)筷子舞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的聽(tīng)覺(jué)記憶能力,在整體學(xué)唱中,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,做到了由淺入深,循序漸進(jìn),如:引領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏接讀歌詞、找相同樂(lè)句、創(chuàng)設(shè)“草原喊人”情景解決歌曲難點(diǎn)、師生接唱等這些方式,把知識(shí)技能學(xué)習(xí)有機(jī)的融于實(shí)踐活動(dòng)中。

    從學(xué)生熟知的蒙古族歌曲入手,引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)中感知馬頭琴的音色,是對(duì)蒙古族音樂(lè)風(fēng)格在認(rèn)識(shí)上的進(jìn)一步加深和提高,從而使學(xué)生更好的了解和表現(xiàn)歌曲。

    整節(jié)課設(shè)計(jì)合理,安排緊湊,教學(xué)方式多樣有效,讓學(xué)生不僅饒有興趣的學(xué)習(xí)了歌曲,還加深了對(duì)蒙古族歌曲的了解和體驗(yàn)。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇六

    學(xué)習(xí)蒙古族小朋友做小牧民引出課題。

    請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做騎馬模仿操:自編上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、跳躍、放松運(yùn)動(dòng)。

    二、展開(kāi)。

    1、幼兒分散練習(xí)快跑。

    教師:今天天氣真好,小牧民騎著馬兒自由地在草原上奔跑。

    2、練習(xí)助跑跨跳。

    (1)前面有個(gè)小山坡?lián)踝×诵∧撩竦娜ヂ贰?/p>

    小牧民真勇敢,一只腳用力蹬地,另一只腳跳起來(lái)跨越過(guò)小山坡。

    (2)請(qǐng)個(gè)別做的好的幼兒示范。

    (3)幼兒自由分散練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒勇敢大膽的參與活動(dòng)。

    教師觀察、提醒幼兒適當(dāng)休息。

    (1)玩法:小牧民分4組排好,先跑過(guò)草地,再跨過(guò)小山坡,最后達(dá)到對(duì)面。每4人為一輪,看誰(shuí)最勇敢、最有本領(lǐng),能得第一名。

    (2)規(guī)則:聽(tīng)信號(hào)開(kāi)始游戲,不搶先,遇到障礙需跨跳過(guò)去。

    三、結(jié)束。

    1、勇敢的小牧民學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng),心里真高興,跳起了歡樂(lè)的舞蹈,隨音樂(lè)做放松動(dòng)作。

    2、做放松動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇七

    2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類(lèi)型的基礎(chǔ)上,集體討論配樂(lè)方案并演奏。

    1、欣賞歌曲"小牧民"。

    2、打擊樂(lè)器:鈴鼓、串鈴等。

    活動(dòng)過(guò)程:

    1、重復(fù)欣賞歌曲:"小牧民",并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié):拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié):拍"歡呼聲"節(jié)奏,21~~22小節(jié):拍"馬蹄聲"節(jié)奏,最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束(×/×/×/×-/)

    2、討論配樂(lè)器

    (1)小牧民騎著馬跑來(lái),用什么樂(lè)器呢?

    集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)

    (2)小牧民看到草原很高興,用什么樂(lè)器表示呢?

    3、練習(xí)演奏

    (1)教師指揮,幼兒做現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。練習(xí)過(guò)程中,提醒幼兒要保持節(jié)奏速度,與集體保持協(xié)調(diào)一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)

    (2)用樂(lè)器演奏,提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友,要用手腕用力。

    (3)交換座位,看指揮自由選擇樂(lè)器演奏。

    在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類(lèi)型時(shí),幼兒還不能分辨清楚。演奏起來(lái)較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇八

    1、感受歌曲旋律,初步學(xué)唱歌曲。

    2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。

    重點(diǎn):感受歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

    難點(diǎn):用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。

    自制太陽(yáng)、藍(lán)色皺紋紙若干(代表海面)、音樂(lè)磁帶。

    2、師:太陽(yáng)在早上緩緩地升起,到了傍晚又慢慢落下,它每天都是這樣默默無(wú)聞地工作著,你覺(jué)得太陽(yáng)怎么樣?(很辛苦,很勤勞,樂(lè)于奉獻(xiàn)……)。

    3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶?yáng),為它編了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)仔細(xì)欣賞。(欣賞樂(lè)曲)。

    1、師:剛才你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒用歌詞來(lái)回答)。

    2、師:我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。

    3、欣賞歌曲錄音一遍:請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這回可以邊聽(tīng)邊做自己喜歡的動(dòng)作。

    1、師:剛才有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真好,這次你可以邊做動(dòng)作,邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。(集體跟唱一遍)。

    2、師:太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明和溫暖,我們應(yīng)該感謝太陽(yáng),鼓勵(lì)幼兒用感激之情來(lái)演唱。(集體演唱第二遍)。

    3、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在演唱時(shí)還會(huì)加上一些優(yōu)美的動(dòng)作,這次請(qǐng)你用響亮的聲音,再加上優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表演。(請(qǐng)幼兒站起來(lái)演唱)。

    1、一幼兒扮演太陽(yáng)從海面升起,邊唱歌曲,邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。

    2、部分幼兒兩兩相對(duì)手執(zhí)皺紋紙,跟隨音樂(lè)節(jié)奏扮演海浪,部分幼兒扮演大自然中萬(wàn)物,分角色進(jìn)行歌表演。

    3、交換角色進(jìn)行歌表演,鼓勵(lì)幼兒邊歌唱、邊表演。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇九

    教學(xué)內(nèi)容:

    2、創(chuàng)作。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、用優(yōu)美的聲音、活潑歡快的情緒演唱好歌曲;

    2、了解蒙古族人民的生活、習(xí)俗;

    3、通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、組織教學(xué)。

    二、導(dǎo)入新課。

    1、師問(wèn):老師想問(wèn)一下,你知道自己是什么民族的嗎?

    生:……。

    師:那你了解蒙古族嗎?

    2、師導(dǎo):蒙古族是一個(gè)能歌善舞的民族,蒙古族人民過(guò)著游牧的生活,長(zhǎng)期居住在草原。那遼闊的草原上有一派什么樣的景象呢?(課件展示—草原風(fēng)光)生:仔細(xì)觀看,把看到的給大家講一講。

    生:討論、回答。

    三、歌曲學(xué)習(xí)。

    2、孩子們,他們的歌聲美嗎?你們也想和蒙古族孩子一起做一回小牧民,去體驗(yàn)一下放牧的情景嗎?哎!想去可沒(méi)那么簡(jiǎn)單,小牧民悄悄的告訴老師,要去必須通過(guò)他的考驗(yàn)。

    3、節(jié)奏練習(xí)。

    學(xué)習(xí)并處理歌曲。

    5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古舞動(dòng)作。

    全班同學(xué)隨音樂(lè)舞蹈,歡快的出教室(結(jié)束本課)。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇十

    1.動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏地快跑和助跑跨跳。

    2.能勇敢、大膽地參與活動(dòng),遵守游戲規(guī)則。

    1.音樂(lè):田園交響曲。

    2.塑料跨欄。

    學(xué)習(xí)蒙古族小朋友做小牧民引出課題。

    請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做騎馬模仿操:

    自編上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、跳躍、放松運(yùn)動(dòng)。

    教師:今天天氣真好,小牧民騎著馬兒自由地在草原上奔跑。

    (1)前面有個(gè)小山坡?lián)踝×诵∧撩竦娜ヂ贰?/p>

    小牧民真勇敢,一只腳用力蹬地,另一只腳跳起來(lái)跨越過(guò)小山坡。

    (2)請(qǐng)個(gè)別做的好的幼兒示范。

    (3)幼兒自由分散練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒勇敢大膽的參與活動(dòng)。

    教師觀察、提醒幼兒適當(dāng)休息。

    (1)玩法:小牧民分4組排好,先跑過(guò)草地,再跨過(guò)小山坡,最后達(dá)到對(duì)面。

    每4人為一輪,看誰(shuí)最勇敢、最有本領(lǐng),能得第一名。

    (2)規(guī)則:聽(tīng)信號(hào)開(kāi)始游戲,不搶先,遇到障礙需跨跳過(guò)去。

    1.勇敢的小牧民學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng),心里真高興,跳起了歡樂(lè)的舞蹈,隨音樂(lè)做放松動(dòng)作。

    2.做放松動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇十一

    1、學(xué)習(xí)歌曲。掌握歌曲旋律。

    2、通過(guò)欣賞歌曲,感受樂(lè)曲旋律及其歡樂(lè)活潑的性質(zhì),體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。

    3、努力保持自己聲部的節(jié)奏。

    4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

    5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

    1、欣賞歌曲"小牧民"。

    2、打擊樂(lè)器:鈴鼓、串鈴等。

    1、重復(fù)欣賞歌曲:"小牧民"

    2、學(xué)習(xí)掌握×× ××/×× ××/節(jié)奏型

    (1)聽(tīng)老師用鈴鼓拍出×× ××/×× ××/節(jié)奏型,說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了,怎么來(lái)的。(一位小牧民騎著馬由遠(yuǎn)而近地跑來(lái)了。)

    (2)將自己聽(tīng)到的馬蹄聲拍出來(lái)。

    (3)隨音樂(lè)拍"馬蹄聲節(jié)奏"

    (4)用嘴模仿馬蹄聲噠 噠/噠 噠/

    3、教師在喲額拍×× ××/ ×× ××/節(jié)奏中唱"小牧民"歌曲。

    4、探索個(gè)小節(jié)月其他旋律節(jié)奏的不同。

    (1)體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原,心理是怎么想的,怎樣表示。(如高聲喊"啊"等)

    (2)用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。

    (3)用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情,教師斑竹幼兒歸納出節(jié)奏型。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇十二

    2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類(lèi)型的基礎(chǔ)上,集體討論配樂(lè)方案并演奏。

    3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

    4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

    2、打擊樂(lè)器:鈴鼓、串鈴等。

    1、重復(fù)欣賞歌曲:"小牧民",并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié):拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié):拍"歡呼聲"節(jié)奏,21~~22小節(jié):拍"馬蹄聲"節(jié)奏,最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束(×/×/×/×-/)2、討論配樂(lè)器(1)小牧民騎著馬跑來(lái),用什么樂(lè)器呢?集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)。

    (2)小牧民看到草原很高興,用什么樂(lè)器表示呢?

    3、練習(xí)演奏。

    (1)教師指揮,幼兒做現(xiàn)有樂(lè)器的'模仿動(dòng)作。練習(xí)過(guò)程中,提醒幼兒要保持節(jié)奏速度,與集體保持協(xié)調(diào)一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)。

    (2)用樂(lè)器演奏,提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友,要用手腕用力。

    (3)交換座位,看指揮自由選擇樂(lè)器演奏。

    在打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類(lèi)型時(shí),幼兒還不能分辨清楚。演奏起來(lái)較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇十三

    《牧民新歌》一曲是我國(guó)著名笛子演奏家簡(jiǎn)廣易先生60年代年以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的。作品以濃郁清新的民族民間音樂(lè)風(fēng)格,親切感人的旋律、活潑跳動(dòng)的節(jié)奏展現(xiàn)出內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)光和牧場(chǎng)上一片生機(jī)勃勃的喜人景象,表現(xiàn)了牧民新時(shí)期的精神風(fēng)貌。樂(lè)曲分為四段:引子--慢板--小快板--結(jié)束段。

    引子:自由抒展的引子展現(xiàn)出一望無(wú)垠的大草原碧草如茵、天高云淡的畫(huà)面,優(yōu)美的旋律充滿了蓬勃激越之情,非常動(dòng)人。

    慢板:顯示樂(lè)曲主題,表現(xiàn)了牧民悠然騎在緩行的馬上,時(shí)而明朗甜美,時(shí)而低回內(nèi)在,時(shí)而又激動(dòng)熱情地歌唱生活,贊美家鄉(xiāng)。

    小快板:以跳蕩的吐音描繪牧民策馬馳聘時(shí)蹄聲噠噠的歡樂(lè)情景。

    結(jié)束段:情緒更為熱烈,形成萬(wàn)馬奔騰嘶嗚聲聲的氣氛,使全曲有很強(qiáng)的終止感。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇十四

    大家好:今天我以人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)第五冊(cè)第二課《我是草原小牧民》,向大家匯報(bào)我的教學(xué)方法、教學(xué)策略以及如何將信息技術(shù)運(yùn)用到音樂(lè)課堂中,并發(fā)揮它的實(shí)效性。

    一、教材分析。

    歌曲《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲為2/4拍,五聲羽調(diào)式,全曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏,具有舞蹈性的律動(dòng)感,表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂(lè)歡唱的形象。重復(fù)的曲調(diào)更進(jìn)一步表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。

    新課程中提出感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)我確立了教學(xué)目標(biāo)為以下三點(diǎn)。

    二、教學(xué)目標(biāo)。

    1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》,能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。

    2.能力目標(biāo):通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、為歌曲伴奏、創(chuàng)編舞蹈等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、合作能力、創(chuàng)新能力。

    三、教學(xué)重、難點(diǎn)??

    1.重點(diǎn):通過(guò)唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐,感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

    2.難點(diǎn):歌曲節(jié)奏較密集,附點(diǎn)音符及八分休止符的把握。

    四、教學(xué)方法。

    本節(jié)課的教學(xué)主要遵循直觀性、創(chuàng)造性原則,利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及想象力。重點(diǎn)采用舞蹈引入、聽(tīng)唱法、難點(diǎn)提煉、體驗(yàn)創(chuàng)新等教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。力圖體現(xiàn):重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。讓他們真正的感受到“以情感人、以美動(dòng)人”是音樂(lè)給他們帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。

    五、教學(xué)過(guò)程。

    (一)創(chuàng)設(shè)情境舞蹈引入。

    (二)學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)興趣。

    興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,興趣是最好的老師。在這一環(huán)節(jié)我利用多媒體課件,播放歌曲《我是草原小牧民》,讓學(xué)生隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)律動(dòng)起來(lái),喚起學(xué)生的飽滿情緒。在學(xué)唱歌曲中我主要采用聆聽(tīng)范唱、學(xué)生隨琴用lu模唱、視唱曲譜、隨錄音演唱、提煉難點(diǎn)等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。教師抓住全曲中的靈魂句“草兒青青羊兒肥,美在眼里喜在心,喜在心。”進(jìn)行節(jié)奏和聲音的處理,讓同學(xué)們準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)音符及八分休止符。為了提高學(xué)生的演唱及表演能力,我又播放兩首蒙古族兒童歌曲,第一首《我是草原小騎手》并讓學(xué)生學(xué)習(xí)小歌手自信的演唱,瀟灑的動(dòng)作。第二首《草原贊歌》是兩位雙胞胎小姐妹聲情并茂的表演。我讓學(xué)生們學(xué)習(xí)兩個(gè)小歌手的演唱情緒及表情,使同學(xué)們的演唱更加完美。

    (三)體驗(yàn)創(chuàng)新激發(fā)熱情。

    “鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”是新課程的基本理念之一,“創(chuàng)造”是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)造性人才具有十分重要的'意義。

    《我是草原小牧民》說(shuō)課稿體驗(yàn)融為一體,課堂氣氛推向了最高潮。這充分體現(xiàn)師生間、生生間的互動(dòng)。

    (四)回歸生活享受音樂(lè)。

    優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的蒙古族歌曲可以說(shuō)是不勝枚舉,為了讓學(xué)生了解更多的蒙古族曲目,我在課前布置任務(wù),讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下上網(wǎng)搜集有關(guān)內(nèi)容,讓他們演唱其中的幾段。這樣能使學(xué)生真正的參與課堂,更加喜愛(ài)我們的民族音樂(lè)。

    六、總結(jié)回顧。

    在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,以創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的興趣為主線貫穿整個(gè)課堂,教師充分的運(yùn)用多媒體、視頻資源將信息技術(shù)手段與音樂(lè)學(xué)科有效的整合,不僅能使學(xué)生開(kāi)闊眼界,也能讓學(xué)生在歌唱中享受美的愉悅,受到美的熏陶,謝謝大家。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇十五

    歌曲《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏,具有舞蹈性的律動(dòng)感,表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。前奏讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),通過(guò)打節(jié)奏化解拍等形式,這樣一來(lái)到了演唱部分容易進(jìn)入。歌曲中的休止符部分我強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)了一下,三年級(jí)學(xué)生零基礎(chǔ),草兒青青,讓學(xué)生有對(duì)比的來(lái)演唱這一句。學(xué)會(huì)歌曲后我讓學(xué)生加入動(dòng)作,自編動(dòng)作,這樣調(diào)動(dòng)了積極性,又加深了學(xué)生對(duì)歌曲的掌握和印象。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇十六

    2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類(lèi)型的基礎(chǔ)上,集體討論配樂(lè)方案并演奏。

    3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

    4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

    活動(dòng)準(zhǔn)備1、欣賞歌曲"小牧民"。

    2、打擊樂(lè)器:鈴鼓、串鈴等。

    1、重復(fù)欣賞歌曲:"小牧民",并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié):拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié):拍"歡呼聲"節(jié)奏,21~~22小節(jié):拍"馬蹄聲"節(jié)奏,最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束(×/×/×/×—/)

    2、討論配樂(lè)器(1)小牧民騎著馬跑來(lái),用什么樂(lè)器呢?

    3、練習(xí)演奏

    (1)教師指揮,幼兒做現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。練習(xí)過(guò)程中,提醒幼兒要保持節(jié)奏速度,與集體保持協(xié)調(diào)一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)

    (2)用樂(lè)器演奏,提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友,要用手腕用力。

    (3)交換座位,看指揮自由選擇樂(lè)器演奏。

    教后感:在打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類(lèi)型時(shí),幼兒還不能分辨清楚。演奏起來(lái)較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇十七

    1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情,感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈,并對(duì)其產(chǎn)生興趣。

    3、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力教學(xué)重點(diǎn)。

    1、了解蒙古族的風(fēng)土人情,感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)舞蹈。

    為歌曲創(chuàng)編不同的動(dòng)作教學(xué)過(guò)程:

    一、感受大草原。

    1、師:小朋友們,愉快的音樂(lè)課開(kāi)始了。今天的音樂(lè)課老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你們瞧!(出示小紅馬畫(huà)面)它來(lái)自遼闊的大草原,今天特意來(lái)請(qǐng)我們到它的家鄉(xiāng)做客呢!想不想去?(想)那好,全體起立,我們拉好韁繩,擺好姿勢(shì),跟著小紅馬出發(fā)吧!

    二、走進(jìn)大草原。

    2、學(xué)跳筷子舞。

    3、變化筷子舞節(jié)奏。

    在第二樂(lè)句和第四樂(lè)句的最后一小節(jié)加入xxx(3)學(xué)生說(shuō)——練習(xí)xxx。

    4、師:小朋友的眼睛可真亮啊!(出示節(jié)奏譜)變變變,你們瞧!這個(gè)新節(jié)奏變到這兒來(lái)了,老師用紅色的符號(hào)表示,還變了一個(gè)動(dòng)作在這兒呢!(師示范)。

    (3)師:敲的這么好,我也想加入你們的隊(duì)伍,我來(lái)敲前面的節(jié)奏吧,你們還是敲后面的部分(師敲前面節(jié)奏,生敲后面)。

    (4)師:用你們的節(jié)奏告訴老師它的節(jié)奏,讓筷子發(fā)出聲音吧!(學(xué)生完整敲擊歌曲節(jié)奏)。

    (6)師:這么厲害,看來(lái)難不倒你們,如果讓你們加入腳步來(lái)跳,會(huì)嗎?

    6、加入腳步師生齊跳。

    7、師生隨音樂(lè)齊跳筷子舞。

    三、歌唱大草原。

    2、隨琴哼唱:你覺(jué)得小牧民在唱起這首歌的時(shí)候心情是怎樣的?跟著老師的琴聲高興的唱起來(lái)吧!

    4、指導(dǎo)缺點(diǎn):

    “草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來(lái)了,肥壯的羊兒扭起來(lái)了!(休止符、前倚音)。

    5、隨老師琴聲再唱。

    6、師生用歡快的歌聲對(duì)唱:聽(tīng)到小牧民唱的這么自豪,老師也想來(lái)當(dāng)一回神氣的小牧民,讓我們來(lái)比一比,誰(shuí)唱得更神氣?(師生隨琴接龍唱)。

    9、拓展。

    師:今天老師和小朋友在草原上度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)音樂(lè)課,我們一起騎馬、唱歌,最高興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實(shí)呀,筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種,聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧(出示蒙古族各種舞蹈畫(huà)面)。

    四、告別大草原。

    1、師:蒙古的舞蹈多姿多彩,蒙古的人民熱情好客。瞧!小紅馬又來(lái)了,讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧!

    2、播放歌曲,生隨音樂(lè)唱起歌,邊跳邊出教室。

    最新小牧民大班教案(精選18篇)篇十八

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

    2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

    3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

    4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

    活動(dòng)重點(diǎn):

    讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽(tīng)節(jié)奏變換。

    活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂(lè)器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。

    活動(dòng)過(guò)程:

    一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

    二、練習(xí)擊拍。

    1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。

    2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。

    三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

    2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。

    3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

    四、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂(lè)器。

    1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。

    2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

    五、總結(jié),結(jié)束。

    教學(xué)反思:

    用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

    文檔為doc格式。

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    教師心得體會(huì)有助于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,提高自己的教學(xué)能力。下面是一些教師心得體會(huì)的精選范文,希望能夠激發(fā)你們寫(xiě)作的靈感和興趣。“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)
    心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中領(lǐng)悟到的智慧和體驗(yàn),可以為我們的未來(lái)決策提供有益的參考。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。一直以來(lái),勸學(xué)都
    通過(guò)總結(jié),我可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而更好地發(fā)展自己。小編為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)個(gè)人總結(jié)的范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。一晃眼,一年時(shí)間就過(guò)去了。在20xx
    個(gè)人總結(jié)應(yīng)該注重自我評(píng)價(jià)和自我反思,同時(shí)也要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。在這些總結(jié)范文中,我們可以看到作者對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行了全面的回顧和總結(jié),并提出了一
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)我們?cè)趯?shí)踐中所獲得的知識(shí)、技能和思想的一種總結(jié)和表達(dá)方式。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]一些經(jīng)典的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告示例,供大家借鑒學(xué)習(xí)。寒假來(lái)臨了,為了充實(shí)
    優(yōu)秀作文需要以扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ),以豐富的想象力為驅(qū)動(dòng),以靈活的表達(dá)方式為呈現(xiàn)。以下是小編為大家整理的一系列優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些寫(xiě)作的靈感。
    主持詞的內(nèi)容要具有思想性和感染力,能夠引起聽(tīng)眾的共鳴,并激發(fā)他們的興趣和參與度。下面是一些經(jīng)典的主持人范文,希望能夠給大家提供一些有用的寫(xiě)作素材。1、開(kāi)場(chǎng):尊貴
    一個(gè)細(xì)致而全面的活動(dòng)方案,可以提高活動(dòng)的組織化程度和專(zhuān)業(yè)性,讓活動(dòng)更加高效和有序。在下面的范文中,你可以找到一些精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案,希望能給你一些啟發(fā)。
    優(yōu)秀的作文需要兼顧內(nèi)容和形式,不僅要有有足夠的信息量,還要注重文風(fēng)和文采的體現(xiàn)。以下是一些優(yōu)秀作文的精選,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。我愛(ài)夏天,因?yàn)樗且粋€(gè)充滿活
    幼兒園教案涉及到家園合作,需要與幼兒家長(zhǎng)充分溝通,共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。探索幼兒園教案的編寫(xiě)之道,從這些范文中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧,讓你的教案更加地出色。1、引導(dǎo)幼兒步
    通過(guò)寫(xiě)優(yōu)秀作文,我們能夠更好地展示自己的思維能力和表達(dá)能力。以下是一些優(yōu)秀作文的精選,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作的思路。我喜歡飼養(yǎng)的小動(dòng)物有小狗“毛毛”、小貓“
    月工作總結(jié)是對(duì)上個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它有助于我們反思和提升。下面是一些寫(xiě)作精華,分享給大家,希望能夠?qū)Υ蠹业脑鹿ぷ骺偨Y(jié)有所幫助。
    自我評(píng)價(jià)能夠使我們清楚了解自己的能力和優(yōu)勢(shì),并在此基礎(chǔ)上找到提升和突破的方向。這些自我評(píng)價(jià)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和不同層級(jí)的自我評(píng)價(jià),對(duì)大家有一定的借鑒意義。
    心得體會(huì)是一種寶貴的精神財(cái)富,它能夠在我們今后的人生中起到積極的指導(dǎo)作用。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望可以給大家一些啟發(fā)和借鑒。身處依法治國(guó)的大國(guó),知法
    通過(guò)實(shí)踐報(bào)告,我們可以將個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與他人分享,促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的交流與合作。隨后,我們將為大家呈現(xiàn)一些實(shí)踐報(bào)告的典型案例,希望能夠給大家?guī)?lái)一些借鑒和啟發(fā)。
    教學(xué)計(jì)劃的成功實(shí)施需要全體教師的共同努力和團(tuán)隊(duì)合作,只有通過(guò)協(xié)作與分享,才能提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是一些備受好評(píng)的教學(xué)計(jì)劃范文,希望能給大家提供
    通過(guò)編寫(xiě)大班教案,教師可以提前安排好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,以確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。針對(duì)大班教案的編寫(xiě),以下是一些常見(jiàn)的寫(xiě)作技巧和范文,供大家參考。
    優(yōu)秀作文給人以思考和反思,讓讀者在閱讀中得到了思想上的啟發(fā)和提升。看看以下這些優(yōu)秀作文范文,或許能夠引發(fā)你們新的思考和創(chuàng)作的靈感。長(zhǎng)大后,“年“對(duì)我的來(lái)說(shuō)是團(tuán)聚
    競(jìng)選對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人的表達(dá)能力和溝通技巧有著積極的作用。接下來(lái)是一些競(jìng)選活動(dòng)的策劃和執(zhí)行案例,供大家學(xué)習(xí)和參考。尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!我是來(lái)自六三班的x
    優(yōu)秀作文需要經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和修改,以求達(dá)到最佳的表達(dá)效果和文學(xué)價(jià)值。優(yōu)秀作文是語(yǔ)言的藝術(shù),它能夠通過(guò)文字塑造豐富多彩的想象空間。我的哥哥叫劉好,他很會(huì)打架,也很愛(ài)
    閱讀范文可以讓我們更好地理解和欣賞優(yōu)秀的作品,培養(yǎng)審美情操。下面是一些范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。尊敬的同學(xué)們,尊敬的家長(zhǎng)以及市民朋友們:春暖花開(kāi)
    優(yōu)秀作文能夠?qū)⒊橄蟮母拍詈途唧w的事物相結(jié)合,引導(dǎo)讀者思考和感悟。在這些優(yōu)秀作文中,你可以感受到作者的獨(dú)特思想和獨(dú)到見(jiàn)解。我的奶奶,我打小就很恨她。為何別人的奶奶
    作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生,我們應(yīng)該向優(yōu)秀作文學(xué)習(xí),努力提高自己的寫(xiě)作水平。為了提高寫(xiě)作水平,不妨閱讀一些優(yōu)秀作家的作品,從中學(xué)習(xí)他們的獨(dú)特表達(dá)方式和思考方式。
    人力資源管理的核心是處理好員工和組織之間的關(guān)系,既要滿足員工的個(gè)人需求,也要符合企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的人力資源管理范文,希望能夠給您帶來(lái)一些靈
    優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的把握和獨(dú)特的觀察力展現(xiàn)出作者獨(dú)到的見(jiàn)解和思考,給讀者以思考和啟示。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些啟示和思考。
    英語(yǔ)是科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的重要工具,掌握英語(yǔ)可以加深我們的學(xué)術(shù)認(rèn)識(shí)。接下來(lái)將介紹一些提高英語(yǔ)閱讀速度和理解能力的策略,希望能給大家?guī)?lái)幫助。六年級(jí)的學(xué)生,處于青
    思想?yún)R報(bào)是一種自省的過(guò)程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。以下是一些膾炙人口的思想?yún)R報(bào)樣本,希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟示。尊敬的黨組織:從x年xx月xx日,
    自查報(bào)告不僅是對(duì)自身工作的一種反思,更是展示自我價(jià)值和成長(zhǎng)的重要證明。接下來(lái),讓我們一起閱讀幾篇經(jīng)過(guò)精心整理的自查報(bào)告范文,來(lái)尋找靈感和寫(xiě)作技巧。1、以寧江區(qū)教
    教學(xué)計(jì)劃包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估等多個(gè)方面,是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過(guò)參考這些教學(xué)計(jì)劃范文,可以提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。1、和幼兒達(dá)成共識(shí)
    優(yōu)秀作文是用文字凝固的思維,給人以啟迪,讓人受益無(wú)窮。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。我把胳膊肘在窗臺(tái)上,撐著下巴,望著窗檐下那群
    廣播稿可以通過(guò)聲音的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的效果,提升聽(tīng)眾的體驗(yàn)感和情感共鳴。以下是幾篇經(jīng)典的廣播稿范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些思路和參考。
    中班教案是一種用于指導(dǎo)幼兒園中班教學(xué)的文檔,通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)和概括,幫助教師提高教學(xué)效果。下面是小編為大家收集的一些中班教案范文,希望能夠?yàn)榇蠹?/div>
    優(yōu)秀作文是文人心靈的釋放,每個(gè)字句都浸潤(rùn)著作者真摯的情感。閱讀優(yōu)秀作文可以拓寬自己的思路和寫(xiě)作技巧,提高自身的寫(xiě)作水平。“啊!”光速鉸碎機(jī)又在表哥口袋里控制他吃
    寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)時(shí),要注意排版整齊,語(yǔ)句通順,以提高申請(qǐng)書(shū)的可讀性和專(zhuān)業(yè)性。通過(guò)這些申請(qǐng)書(shū)范文,我們可以了解到不同學(xué)校對(duì)申請(qǐng)者的要求和重點(diǎn)關(guān)注的方面。蘇家村兩委會(huì)領(lǐng)導(dǎo):
    護(hù)理是一項(xiàng)服務(wù)行業(yè),我們要始終以病人的利益為重,盡力提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。以下是護(hù)理總結(jié)的范文,供大家參考,希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。老師們、同學(xué)們:早上好!這天我
    教學(xué)計(jì)劃還應(yīng)該注重教學(xué)資源的合理配置,充分利用各種教學(xué)手段和教學(xué)工具,提高教學(xué)的多樣化和個(gè)性化。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),可以參考其他學(xué)校和教師的成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行合理借鑒
    通過(guò)工作匯報(bào),可以向上級(jí)展示自己的工作進(jìn)展和成果,實(shí)現(xiàn)信息的傳遞和溝通。通過(guò)學(xué)習(xí)他人的工作匯報(bào)范文,可以幫助我們找到合適的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式。為加強(qiáng)建筑工地安全
    教學(xué)工作計(jì)劃有助于教師有效地組織和管理教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法,希望對(duì)您應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)有所啟發(fā)。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠
    優(yōu)秀作文觸動(dòng)了讀者的內(nèi)心,引發(fā)了共鳴,讓讀者從中得到思考和啟發(fā)。接下來(lái),小編將為大家推薦一些出色的作文作品,讓我們一起來(lái)欣賞和探討。我一直都喜歡看書(shū)。從天文地理
    優(yōu)秀作文是一種具有思想深度和藝術(shù)性的作品,能夠給人以啟發(fā)和思考。閱讀這些優(yōu)秀作文范文,可以幫助我們拓寬思維,豐富語(yǔ)言,提高寫(xiě)作的功底。時(shí)光飛逝,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間
    醫(yī)院工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)自己在醫(yī)院工作中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要材料。以下是一些醫(yī)院工作總結(jié)的典型案例,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。
    大班教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和認(rèn)知發(fā)展水平等因素。大班教案的編寫(xiě)需要教師具備一定的教學(xué)方法和策略,同時(shí)也需要善于觀察幼兒的發(fā)展變化。以下是小編
    作文要注意思路的連貫和條理性,邏輯清晰,避免內(nèi)容的散漫和跳躍。這是一篇特別引人入勝的優(yōu)秀作文,語(yǔ)言細(xì)膩,思想深刻,讀后讓人陷入思考之中。炎熱的夏季又要來(lái)臨了!今
    致辭需要根據(jù)不同的場(chǎng)合和聽(tīng)眾的需求進(jìn)行靈活調(diào)整和準(zhǔn)備。在這里,分享一些膾炙人口的致辭片段,讓我們拓寬視野、借鑒經(jīng)驗(yàn)。尊敬的各位來(lái)客:大家中午好!首先,感謝各位的
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是中小學(xué)勞動(dòng)教育的主要載體。在中小學(xué),加強(qiáng)勞動(dòng)教育,必須認(rèn)真研究和處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與勞動(dòng)教育的關(guān)系,避免只講實(shí)踐育人不要?jiǎng)趧?dòng)教育或者用勞動(dòng)
    優(yōu)秀作文不拘泥于表面的美化,而是能夠真實(shí)地表達(dá)作者的情感和思想。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。父親,這是溫暖的稱(chēng)謂。它意味著厚實(shí)的手掌
    教師在編寫(xiě)大班教案時(shí)需要注意課程的連續(xù)性和循序漸進(jìn)的原則。通過(guò)閱讀這些大班教案范文,我們可以了解一些教學(xué)方法和策略的運(yùn)用1.經(jīng)過(guò)游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自
    通過(guò)寫(xiě)作,我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界,表達(dá)自己的想法和感受。以下是一些來(lái)自優(yōu)秀作文集的片段,希望大家能從中受到啟發(fā)和指導(dǎo)。我們學(xué)校最引人注目的景物,就要屬
    優(yōu)秀學(xué)生具備批判性思維,能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分析和評(píng)估,從中提取出有用的內(nèi)容,形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。優(yōu)秀學(xué)生不僅有出色的學(xué)術(shù)成績(jī),更重要的是他們具備了良好的綜合能力。
    培訓(xùn)心得是對(duì)參加培訓(xùn)活動(dòng)后所獲得經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié)和概括。現(xiàn)在,我們將為大家展示一些精選的培訓(xùn)心得文章,供大家參考和借鑒,希望能夠提高大家的寫(xiě)作水平。
    學(xué)期計(jì)劃可以幫助我們制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃,并在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié),以便更好地規(guī)劃下一個(gè)學(xué)期。小編精心挑選了一些學(xué)期計(jì)劃的成功案例,希望能夠激勵(lì)大家勇于制定
    策劃方案的編制需要充分梳理思路、考慮問(wèn)題的全面性和連貫性。在下文中,我們將為大家介紹一些行業(yè)內(nèi)大牛們的策劃方案,供大家借鑒和學(xué)習(xí)。一、活動(dòng)定位:為了答謝新老客戶
    優(yōu)秀作文能夠通過(guò)文字來(lái)傳遞思想和觀點(diǎn),給讀者帶來(lái)新的思考和啟示。總結(jié)優(yōu)秀作文的成功要素和技巧,形成自己的寫(xiě)作秘籍,不斷提高自己的寫(xiě)作能力和水平。首都北京有一個(gè)馳
    規(guī)劃計(jì)劃是一種有序和系統(tǒng)的思維方式,可以幫助我們更好地組織和管理復(fù)雜的事務(wù)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看以下范文,了解一下如何通過(guò)規(guī)劃計(jì)劃實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。
    這段時(shí)間以來(lái),我對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思,覺(jué)得有必要寫(xiě)一份述職報(bào)告來(lái)展示我的工作成果和經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)請(qǐng)大家跟隨小編一起來(lái)閱讀一些精選的述職報(bào)告范文,以期對(duì)大家撰寫(xiě)述
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