教學工作計劃的編寫是一個動態的過程，需要不斷進行評估和調整，以適應學生的學習需要和學校的教學目標。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，僅供參考，請大家查閱。
單元復習教案（優質13篇）篇一
目標?1.記住北京人.山頂洞人的工具的制造,生產方式,以及社會組織。
2.記住河姆渡居民,半坡居民的生活和農業.工業畜牧業的情況。
3.記住炎帝和黃帝是人文初祖及堯舜禹的禪讓。
背誦同步訓練第4頁的“知識梳理”，完成下面的表格。
原始居民?距今時間?生活區域?勞動工具?農作物?房屋樣式。
河姆渡居民?????。
半坡居民?。
檢測：
3.記住炎帝和黃帝是人文初祖及堯舜禹的禪讓。
結合課本的圖片進行記憶和復述。
檢測：
圖解“原始社會的解體”
布置作業：
完成同步訓練《單元測試一》。
預習第5課???。
重點?北京人.山頂洞人;?河姆渡居民.半坡居民的生活;。
炎帝和黃帝?備課。
時間?。
難點?堯舜禹的禪讓?上課。
時間???。
學?習?過?程?二次備課???。
直接進入主題，使學生清晰的明確本屆課程的內容，.
1.記住北京人.山頂洞人的工具的制造,生產方式,以及社會組織。
背誦同步訓練第1頁的“知識梳理”，完成下面的表格。
項目?北京人?山頂洞人。
生活時期??。
體質特征??。
勞動工具??。
取火方式??。
生產活動??。
社會組織??。
思想觀念?。
檢測：
完成同步訓練第2頁的“選擇題”，接著校正錯誤。
估計5題難度稍大????。
單元復習教案（優質13篇）篇二
b：一個個故事，說不完我們的思念;一首首贊歌，道不完我們的崇敬。是英烈們用美好的青春，用閃光的年華，迎來了春天，迎來了光明。
a：先烈們!請放慢你們急促的腳步;請相信，二十一世紀將是中國的世紀!騰飛的巨龍將在這里升起!
b：新中國成立以來，我們的祖**親取得了舉世矚目的成就。
瞧!隊員們已把__年中國的大事編成了童謠。
a：請欣賞對口童謠《__中國驕傲》。
b：走過耕耘的日子，走進收獲的季節;。
a：走過昨天的坎坷，走向明天的希望，
b：改革的強音，在中華大地上奏響新的旋律，
a：在億萬炎黃子孫的心中凝結一個主題：
合：祖國，你是我們偉大的母親。
b：有請輔導員老師發言--。
輔導員小結：愛國是一個很老的話題。但是，這是一個永恒的話題。今天，我們中隊的每一位隊員都用自己的智慧與才藝，表達了各自對愛國的理解。你們的表現都很出色，相信每個人的也都有自己的收獲。愛國，要干大事，你們現在年齡還太小。但從我做起，從熱愛學習、關愛身邊的每一個人等從小事做起，就是你們對愛國的最好詮釋。
三、宣誓。
輔導員：準備著，為共產主義事業而奮斗。
隊員：時刻準備著。
四、總結。
學生要銘記苦難、屈辱的歷史，不忘國恥，發奮讀書，強我國防，圓夢中華!“勿忘國恥，圓夢中華”主題隊會到此結束。
單元復習教案（優質13篇）篇三
課本第24、25、26頁整理和復習。
1、在老師的引導下，經歷知識整理的過程，進一步了解本單元的知識及相互聯系。
2、通過復習20以內退位減法的計算和方法的歸納，以及解決相應的實際問題，能正確、熟練地進行口算，掌握方法，并會用所學的知識解決問題，形成能力。
重點：正確熟練地進行20以內退位減法的口算。
難點：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題。
（一）課堂設計。
師：在前面的第二單元我們主要學習了20以內退位減法的口算和用所學的知識解決生活中的實際問題。今天，我們一起對本單元的知識進行梳理，歸納和整理。
1.口算復習。師：老師這里有一些算式，看誰算得又對又快！
12－9＝13－6＝15－7＝16－8＝。
11－7＝17－9＝15－6＝13－9＝。
11－9＝12－6＝13－5＝14－7＝。
18－9＝15－8＝11－3＝12－4＝。
2.知識整理，鞏固20以內退位減法的口算。
師：這些都是20以內的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列，你會怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。
學生交流匯報。
師：我們一起來看一看晶晶同學是如何整理的？
（1）師：橫著觀察，你發現了什么？
預設1：橫著看，被減數相同，減數依次少1。
預設2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
師：為什么會出現后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？
生：因為被減數不變，減數依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。
（2）師：豎著看，你能發現什么？
預設1：豎著看，每一列的減數相同。
預設2：豎著看，每一列的被減數依次多1。
預設3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
師：為什么會出現下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？
小結：因為被減數的個位依次多1，減數不變，差也依次多1。
（3）師：斜著觀察呢？這些算式的差有什么規律？
小結：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。
預設1：被減數和減數都不相同，差相同。
預設2：被減數和減數都依次多1，差不變。
師小結：同學們真能干，我們通過自己整理20以內所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認識，還能從不同的角度觀察，發現了這么多算式排列的規律，太棒了！
（4）鞏固練習：
師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說出得數嗎？誰能說出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習本上寫一寫。
3.解決問題：第24頁第2題。
師：小林的老師見我們班同學那么能干，她有問題要考考大家，接不接受挑戰？
師：認真觀察這幅圖，你發現了哪些數學信息？
預設：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？
師：小林得了9朵花，這個信息你是怎么知道的？
師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個問題，與小東得了幾朵有關系嗎？
師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關系，所以是一個多余信息。
師：會解決這個問題嗎？
告訴你的同桌你打算怎么列算式？
12－9＝3（朵）。
師：算式中的12、9、3分別表示什么？
生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。
師：根據表中的信息你還能提出其他的數學問題并解答嗎？
同桌互相提問并解答。
（二）分層練習，強化提高。
老師發現我們班的女同學認真思考，男同學積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學進行個比賽好不好！
第一輪1.奪紅旗。
師：比一比看誰算得又對又快。
第二輪2.想一想，算一算：
（1）桃子比西瓜多幾個？
（2）西瓜比桃子少幾個？
獨立完成，集體對改。
小結：求“桃子比西瓜多幾個？”或“西瓜比桃子少幾個？”這兩個問題都是從桃子的個數中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數量），所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（個）。
第三輪3.跳繩比賽。
（1）小明比小麗多跳了幾下？
（2）小玉比小明少跳了幾下？
學生獨立解答，匯報。
師小結：在解決問題時要認真審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。
（三）全課總結。
通過這節課的復習，你有那些收獲？
單元復習教案（優質13篇）篇四
1.掌握第四單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空復習內容：
(一)復習讀課文，檢查背誦。
1.四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。
2.讀讀自己喜歡的句子。
3.齊讀、指名讀。
(二)復習第四單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
(三)復習第四單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到164頁齊讀生字。
復讀學生讀錯頻率較高的生字。
2.對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。
3.課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
單元復習教案（優質13篇）篇五
教學目標：
1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確。
2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。
教學過程。
一、復習內容：字詞。
重點字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥?來。
二、導入：這個單元我們已經學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。
媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現在我們面前。
1、學生自主復習字表中的生字。
2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車。
3、聽寫。
4、朗讀課文。
5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。
6、背誦《母愛》。
單元復習教案（優質13篇）篇六
1、進一步鞏固20以內加減法計算方法。
2、通過復習結合加減法的含義，分析應用題的數量關系，正確的進行解題。
能用畫圖、轉化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。
一、口算檢測。
二、復習應用題。
1、出示教科書p25的第4題。
（1）讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。
（2）想一想用什么方法計算？為什么用減法計算？
（3）列式計算。結合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。
2、獨立練習教科書p25的第5題。
3、出示教科書p26的第8題。
[引導學生學會看懂統計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]。
4、獨立練習教科書p26的第7題。
[（提醒學生注意運算的順序）培養學生靈活計算能力。]。
三、課堂練習。
[教科書p26的6題。用想加算減法計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]。
四、總結。
本單元學習結束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？
倡導以學生為主體的體驗式學習方式，最大限度地讓學生自主探索學習，激發學生學習數學的興趣。
單元復習教案（優質13篇）篇七
復習目標：
1.掌握第四單元的生字詞。
2.會寫語文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空復習內容：
復習內容:。
復習過程:。
(一)復習讀課文，檢查背誦。
1.四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。
2.讀讀自己喜歡的句子。
3.齊讀、指名讀。
(二)復習第四單元要求會認的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。
2.開火車認讀生字。
3.復讀學生讀錯頻率較高的生字。
讓學生用這些字進行組詞練習，幫助記憶。
(三)復習第四單元要求會寫的生字。
1.請小朋友們翻到164頁齊讀生字。
復讀學生讀錯頻率較高的生字。
2.對讀錯的字，要求學生用記字法記憶，并組詞了解字意。
3.課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。
單元復習教案（優質13篇）篇八
1、通過整理和復習，鞏固長方體和正方體的特征，表面積和體積的計算公式，運用有關知識解決生活實際問題，培養學生解決問題的能力。
2讓學生對學過的知識進行回顧和整理，培養學生主動學習的習慣。
鞏固長、正方體的特征、表面積和體積的計算。體積單位的進率。
：長、正方體模型、1立方厘米、1立方分米、1立方米的教具。
一、復習單元的主要內容：（板書：長方體和正方體）。
問：看到課題你能想到到哪些知識？
1、特征及關系。
教材56頁第1題。學生填書，教師將其歸納整理成一張表格。
長方體。
正方體。
頂點。
8個。
8個。
面
6個（相對的兩個面相等）。
6個面都相等。
棱
12條棱（相對的棱長度相等）。
12條棱長度相等。
正方體是特殊的長方體。（集合圖）。
長、正方體棱長和的計算。（說出公式）。
2、表面積：
結合模型理解什么是表面積？怎樣求長、正方體的表面積？（說出公式）。
教材57頁第1題。教師指定其中展開圖中的一個面為下面，請學生在其它各面標明“上”、“左”、“右”、“前”、“后”。
教材57頁第3題計算并填寫表面積部分。
3、體積和容積：
體積和容積的含義分別是什么？它們之間有什么區別與聯系？
體積單位有哪些？容積單位有哪些？每相鄰兩個單位之間的進率是多少？
讓學生先用手勢比劃各種體積單位的大小，再拿出1cm3、1dm3、1m3的教具，使學生加深印象，形成表象。
長方體和正方體的大小由什么決定？說一說長、正方體體積的計算。（說出公式）。
教材57頁第3題計算并填寫體積部分。
不規則物體的體積怎么計算？
二、鞏固練習：
1教材57頁第3題。
根據先前計算結果，觀察長方體的長、寬、高變為原來的2倍，它的表面積和體積與原來相比發生了什么變化？（表面積變為原來的（2×2）4倍，它的體積變為原來的（2×2×2）8倍。）。
你們能將剛才的發現濃縮成一句話嗎？
一個正方體的棱長擴大3倍，那么它的體積擴大（??）倍，表面積擴大（??）倍。一個正方體的棱長縮小5倍，那么它的表面積縮小（??）倍，體積縮小（??）倍。
2教材57頁第4題。
要知道長方體的體積必須知道哪些條件？
你們能從被遮擋住一部分的圖中找出它的長、寬、高并求出體積嗎？學生獨立練習，教師巡視指導，全班集體訂正。
三、作業:教材56頁第2、4題，57頁第2題。
長方體????????????正方體。
頂點??????????8個????????????8個。
棱????12條棱，相對的棱長度相等??12條棱，每條棱長度相等。
面????6個面，相對的面完全相同??6個面，每個面完全相同。
棱長和????c=（a+b+h）×4??????????c=12a。
表面積??s=（ab×ah×bh）×2????????s=6aa。
（容積）??????????????v=sh。
體積單位：立方米??1000立方分米1000立方厘米。
容積單位：??????????升??1000??毫升。
教學反思：
高年級學生在整理和復習課上更應注重學法的指導，逐步培養他們的歸納整理能力。以往，我都是利用周末的時間要求學生選擇自己喜歡的方式（如可選用總分式、圖表式、綱要式等）對單元知識先進行歸納整理，到實際教學時再與老師的教學和板書進行對照，看有沒有遺漏或需要補充的地方，這種復習效果相當不錯。可上周由于某些特殊的原因沒有布置該項作業，因此今天的復習只好改變策略。首先我是請學生回憶本單元是什么教學內容？它是本冊教材第幾單元？已經學習了哪幾個單元？通過這幾個提問，幫助學生在大腦中建立起本冊已學知識的網絡系統圖，使他們既見“樹木”，又見“森林”。然后再請他們回憶本單元都學習了哪些內容。雖然學生們沒有提前復習，但因為知識剛學不久還記憶猶新，所以很快就回憶出了所有知識點。我采用了列圖格的方式，將本單元知識點及所有公式清晰的展現在學生面前，教學效果較好。
教材中練習的處理心得：
56頁第3題給乒乓球臺噴漆到底是求長方體的表面積還是求五個面的面積總和？老師之間早有分歧。我認為：生活中噴五個面或六個面的乒乓球臺都有，教師可根據本班學情靈活確定此題到底是求幾個面的面積總和，在解答之前向學生說明即可。其次，本題無論是求五個面還是六個面的面積總和，計算都太繁瑣。特別是乒乓球臺上面的面積解答起來十分復雜，所以在課堂中我要求學生只列式不計算，重點引導學生明確當缺少一個面時該如何正確列式。這樣既節省了時間，又提高了單位時間內的效率。
57頁第3題是一道十分有思維價值的填空題，要深入挖掘。不僅要通過計算、觀察完成教材中所提出的問題“發現長、寬、高都變為原來2倍時，它的表面積與體積發生了什么變化”，還要能舉一反三，類推出擴大或縮小若干倍時表面積與體積會發生什么變化。在教學中，我發現用正方體舉例子學生更容易理解其中的道理。如：
棱長表面積??體積。
1??1*1*6??1*1*1。
2??2*2*6??2*2*2。
3??3*3*6??3*3*3。
單元復習教案（優質13篇）篇九
1.結合情境，再次體會減法的實際意義。
2.在教師的引導下，學習從具體的.情境中提出減法問題并解答。
3.初步培養有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的能力，體會用數學的樂趣
尋找生活中的減法原型，豐富對減法意義的理解。
理解減法的意義。
上節課我們認識了減法，你們能舉幾個例子說說什么時候用減法嗎？
1、還剩下多少
2、說一說
（1）生活中有哪些問題可以用“4-1=3”來表示？
（2）同桌交流，引導學生觀察圖并說一說圖意。
1、練一練第3題、通過觀察連環畫，先理解圖意，再列出減法算式。
2、練一練第5題、通過觀察小兔子拔蘿卜的蓮花花故事情境，寫出減法算式。只要學生對所列算式解釋合理，都應給與鼓勵。
3、練一練第6題、先讓學生獨立觀察寫數，再引導學生說一說發現了什么規律，即鉛筆的數量每次都減少1支。
練一練第7題，教師舉出數字卡片，學生迅速找出能計算出對應得數的算式卡片。
這節課你學會了什么？
書本與爸爸媽媽說一說5-1=4可以表示什么。
單元復習教案（優質13篇）篇十
2.我有一本英漢詞典和幾本漢英詞典。
3.那些書架上現在擺著很多vcd。
4.我剛從圖書館借了一本關于歷史的書。
5.他過去常常花很多錢買一些沒有用的東西，不是嗎？
6.書給我們知識還帶給我快樂。
7.他走幾步，思考一會，然后帶著書離開。
8.下個星期我要去北京。
9.第2天他忘記把書還給圖書管理員了。
10.你還沒有找到那本借來的書嗎？沒有。
11.我已經到處都找了，但我還是沒有找到。
12.很可能有人會在校園里找到了書簽，遲早會歸還的。
13.更糟糕的是，如果我不能按時歸還的話，我將要為那些不見的書賠錢。
14.當他蹋進草地的時候，他看到一張10圓的鈔票躺在地上。
15.那個圖書管理員想到一個好主意，能夠幫助我找回丟失的書。
16.你出過國嗎？從來沒有。
17.你能不能想到其他的辦法來鼓勵外國人來中國旅游。
18.讓我在電腦上找找看誰拿走了它。
19.我難過的拾起那盤錄象帶。那是我送給她的生日禮物啊。
20.你有沒有別的顏色啊？對不起，我們沒有其他的顏色。
21.她的業余愛好就是讀書。
22.你要的書我沒有，但是讓我看看能不能想點別的辦法。
23.作為一個婦女，她發現很難得到好的報酬。
24.我們不能照搬美國的經驗。
25.那個11歲大的女孩沒能游過那條50米寬的大河。
單元復習教案（優質13篇）篇十一
科學概念：
1、綠色開花植物生長一般都要經歷一定的生命周期。
2、植物根、莖、葉的作用。
3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子。
過程與方法：
1、根據給出的謎語猜出謎底和說出有關的知識。
2、通過展示發現植物的生長規律。
3、小組活動復習這一單元的重要知識。
情感態度價值觀：
1、進一步體會生命的神奇，激發研究生命現象的興趣。
2、體會小組合作的重要，提高小組合作意識。
【教學重點】植物的生長過程及植物的生命器官。
【教學難點】知識的綜合應用。
【教學準備】多媒體、試卷。
【教學過程】。
一、情境導入，激發興趣。
生：異口同聲想。
生：鳳仙花。
師：對是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？
生1指甲花。
生2芨芨草。
生3急性子、別碰我。
師：關于鳳仙花你還知道哪些知識？
小組討論匯報。
師：剛才有同學說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。
鳳仙花植株的各個組成部分是什么？投影出示。
學生跟著畫面說出相應的內容。
二、多種形式，回顧舊知。
師：剛才同學們回答的很好這節課我們一起來復習第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學習了哪些知識？想不起來可以看書。（小組活動）。
小組匯報。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。
師：同學們學的怎么樣呢？咱們來個知識比賽好不好？
生：好！
師：第一項比賽是判斷題。
請看比賽要求：投影出示：溫馨提示：1、試卷每人一份，2、老師說開始時才能答題，3、最先完成的交給老師，4、其他同學交給小組長5、最先完成全對加上20分其他同學全對每人加上10分，分數最高的那組獲勝。
師：比賽要求看明白了嗎？請各組小組長來領試卷。
判斷：
1、植物的根向下生長。（??）。
2、植物都是用種子繁衍后代的。（??）。
3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（???）。
4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（???）。
5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（???）。
6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（???）。
7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（???）。
8、任何植物的莖上都有“節”,它是莖最本質的特征。（??）。
10、1771年，英國科學家普里斯特利發現綠色植物可以更新空氣。（??）。
師：好，開始！
學生獨立完成試卷。
師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個同學做的題。集體訂正。
指名說出錯題，學生幫忙解決。
師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續比賽。第二項比賽是簡答題。
媒體顯示題目：1、播種方法2、植物的根的作用3、植物葉的作用4、植物莖的作用。溫馨提示：1、給你一會時間朗讀下面問題，2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背，3、會背的給小組加上10分不會的請小組成員幫忙會背加上5分，小組成員不會其他組可以站起幫忙，會背的給她那組加上10分。最后分數最高的小組獲勝。
學生比賽。評出名次。
三、總結拓展，再激興趣。
出示：
1、植物體內的水為什么會向上輸送？
2、植物的種植方法有哪些？
單元復習教案（優質13篇）篇十二
教科書第136頁上面的第1～3題及練習三十一的第1～6題。
教學目的
1、通過周長和面積的對比復習，使學生進一步加深對周長和面積的理解。
2、通過長度單位和面積單位的對比復習，使學生加深對它們的認識，進一步熟悉長度單位間和面積單位間的進率。
3、使學生進一步掌握長方形和正方形面積的計算方法。
教學重點
使學生進一步加深對周長和面積的理解，掌握長方形和正方形面積的計算方法。
教學過程
一、復習面積和周長的概念
1、讓學生指出自己的課桌面的面積和周長。
2、做第136頁的第1題。讓學生指出黑板的面積和周長并指名學生到講臺前用教鞭指一指。
通過指實物的面積和周長，使學生進一步體會到物體表面的大小就是物體的面積；圍成一個圖形所有邊長的總和就是周長。
二、復習長度單位和面積單位的概念。
（1）讓學生用手勢比劃出1厘米、1分米、1米實際長度。
（2）讓學生用手勢比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際大小。
2、復習長度單位間和面積單位間的進率。
（1）教師板書：1米=（）分米=（）厘米
每相鄰兩個長度單位間的進率是（）。
讓學生回答（）里應填幾，教師用彩色筆板書出來。
（2）教師板書：1平方米=（）平方分米
1平方分米=（）平方厘米
每相鄰兩個面積單位間的進率是（）。
讓學生回答（）里應填幾，教師用彩色筆板書出來。
（3）教師板書：30米=（）分米=（）厘米
指幾名學生說一說如何推想。
接著教師板書：42平方米=（）平方分米
500平方厘米=（）平方分米
指幾名學生說一說如何推想。
然后，讓學生做練習三十一的第2題。做完后，集體訂正。
三、復習長方形、正方形面積的計算
1、教師在黑板上畫一個長方形，如下圖：
15厘米
30厘米
讓學生說一說這是一個什么圖形，如何計算它的面積。然后指兩名學生到黑板前板演，其他學生在下面計算。計算完后，指名學生訂正黑板上的計算，其他同學也檢查一下自己的計算是否正確。
讓學生根據剛才的計算，想一想長方形的面積計算公式是怎樣的。學生說出后，教師板書出長方形的面積=長寬，并加上框。
2、仿照長方形面積公式的復習方法復習正方形的面積公式。
3、做練習三十一的第3題。
先讓學生計算出表中長方形和正方形的周長和面積，并填入表中，然后集體訂正。訂正時，讓學生說一說周長和面積的計算有什么不同。使學生通過計算同一個圖形的周長和面積，進一步明確周長和面積的含義。
四、混合練習
1、做練習三十一的第6題。
先讓學生自己判斷各題的對錯。集體訂正時，說一說判斷的理由。第（4）題，如果學生判斷有困難，教師可以畫出圖來幫助學生理解，使學生直觀地看到用兩個相同的正方形拼成的長方形，它的長等于正方形的兩個邊長，寬等于正方形的邊長，所以長方形的周長應等于正方形的6個邊長。正方形的邊長是1分米，所以長方形的周長應是6分米而不是8分米。第（5）題比較難判斷，教師可以引導學生弄清下面的問題后，再判斷就不困難了。
（1）用8分米鐵絲圍成的圖形的周長是多少分米？
（3）周長是8分米的正方形邊長是多少分米？面積又是多少平方分米？
2、做練習三十一的第4題。
這是一道聯系實際的有關面積計算的應用題。如果學生理解題意有困難，教師可以畫出灑水車的工作示意圖，使學生直觀地看到灑水車每分灑水的地面是一個長50米、寬8米的長方形，然后再讓學生自己計算。
3、做練習三十一的第5題。
指名學生讀題并說出條件和問題。這道題有兩個問題，第一個問題讓學生獨立完成。集體訂正；第二個問題教師可以給予適當的提示：要求1平方米的闊葉林每天能制造氧氣多少克，還需要知道什么條件？這個條件題目給了沒有？然后讓學生自己完成。
單元復習教案（優質13篇）篇十三
教科書第33頁。
1．使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固地理解和掌握這些知識。
2．培養學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習樂趣。
學生每人一張反饋練習題。
師：昨天老師布置同學們回家對第二單元100以內的加減法進行整理和復習，現在給大家一段時間，把整理的結果在小組內互相交流一下，小組長作好記錄。
學生互相交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。
小組匯報，全班交流。
教師針對小組的匯報板書各部分內容，同時對學生予以肯定。
師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好。接下來，我們就先針對筆算加減法和用數學來進行復習。
1.嘗試編題，抽象法則
師：誰能分別編一道進位加、不進位加、退位減和不退位減的算式？
學生針對每種類型分別編題，教師板書。
讓學生把編出的題目進行計算。
師：筆算加法時應注意什么？減法呢？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
指名答，教師把要點寫在黑板上。
師：同學們說得非常正確。那我們在計算的時候，哪位同學還有特別提醒同
學們注意的地方？
學生自由發表想法。
2.反饋測試，靈活掌握
師：接下來我們就做一組題目。老師發個你的練習題第一題，做對一題，就
可以從最上面圈一面小紅旗（筆算加法、減法個4題）
學生計算，教師巡視，然后集體訂正。
反饋：得到8面小紅旗的請舉手。
第二題：啄木鳥診所（4道有錯誤的豎式）
比一比誰的小醫生當得好又快。集體訂正，分別說說錯在哪。
3.應用拓展，解決問題
（1）母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？
學生獨立思考，根據條件提出問題，并獨立列式計算。
（2）爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？
緊接著出示“10年后”這一條件，讓學生思考10年后爸爸比兒子大多少歲？
學生或許會出現兩種答案：一種是大38歲，一種是大28歲。
放手小組之間互相討論，解決矛盾。
達成共識：10年后，爸爸仍比兒子大28歲，因為爸爸長10歲，兒子也長10歲。
師：同學們說一說這節課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？
請大家對自己或自己小組的表現做一個簡單的評價。