小班教案有助于教師有效地組織小班幼兒的學習活動，提高教學效果。小班教案范文中的教學資源和教材選擇可以為教師提供一些參考和支持。
小班圖形教案（專業14篇）篇一
1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個
一、以故事形式引出主題
二、復習圖形 師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。
1、出示“魔術箱” 師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲！
三、游戲—鋪路
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料
四、結束部分 讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔 。
小班圖形教案（專業14篇）篇二
活動目標：
1、學習4以內手口一致地數數以及認識數字1、2、3、4。
2、復習紅黃藍綠顏色，鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。
3、樂于參加數學操作和游戲活動。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備：
1、紅、黃、藍、綠四間蘑菇房子，在每座房子的房頂上分別有貼有1個半圓形、2個三角形、3個圓形及4個方形;一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。
2、幼兒數學用書及人手一份油畫棒。
活動過程：
一、引出課題。
師：今天董老師要帶小朋友去小動物家玩，你們想去嗎?
二、學習4以內的數數，感知4以內的數量。
1、教師出示綠房子，引導幼兒觀看房子上的圖形。
師：小朋友看，這個蘑菇房子上有什么圖形?(三角形)。
我們一起來數數有幾個三角形?(2個)。
猜猜里面住著誰?(小貓)。
請小朋友手口一致地點數，說出房子里面住著2只小貓。2個三角形和2只小貓都可以用什么數字來表示?(2)。
2、依次出示黃房子、紅房子和藍房子，學習1、3、4手口一致的點數。
三、游戲活動：學做小動物。
請幼兒們當小動物，教師用三角鐵敲幾下，幼兒就學做小動物叫幾聲或跳幾下，進一步鞏固4以內數的感知。
四、幼兒操作。
小熊的袋子里是什么形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。
2、幼兒操作，分別數一數小動物找到了什么形狀的寶石，有幾顆，在相應小動物的圖片旁邊涂畫相應數量的寶石。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
小班圖形教案（專業14篇）篇三
1、通過比較橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
2、能區分橢圓形與其他圖形的不同。
1、電腦課件；幼兒操作卡片等。
2、認識正方形、三角形、長方形、圓形、梯形的經驗。
一、以電腦課件的方式，引出課題。
邊出示課件邊講述故事：今天老師要帶小朋友們去一個神奇、好玩的地方，你們猜一猜這是什么地方啊？（邊出示課件中的圖片）今天我們要去的這個地方是一座神奇的城堡，這座城堡里住著許多許多可愛的圖形寶寶，所以這座城堡有一個好聽的'名字，叫做圖形王國。圖形王國里的圖形寶寶可多可多了，有我們小朋友已經認識的正方形寶寶、長方形寶寶、三角形寶寶、圓形寶寶，還有很多我們小朋友叫不上名字的寶寶。今天有幾個圖形寶寶來到了城堡中的一片草地上來聚會，你們猜一猜都有哪些圖形寶寶來參加聚會了？那我們一起來看一看都有誰來了。（邊演示課件邊提出問題）這是誰呀？這是誰呢？這又是誰呢？圓形寶寶說：“今天我要給大家介紹一位新朋友，它是我的好朋友，和我長的有一點像，但是又不大一樣，你們想不想知道它是誰呀？那我們快把它請出來吧?。ǔ鍪緳E圓形）它就是橢圓形寶寶。
二、找找生活中的橢圓。
三、認識橢圓形的特征。
1、通過圓形與橢圓形進行比較，直觀感受橢圓形的特征。
師：我們先把這兩個圖形寶寶重疊，你們發現了什么？
師：你們找的很對，橢圓形比圓形要長、要扁。
2、圓形容易滾動，橢圓形不容易滾動。（汽車）
教師小結：橢圓形寶寶與圓形寶寶有兩點不同，橢圓形寶寶比圓形寶寶要長一些、扁一些。它不容易滾動。
3、認識圓形和橢圓形的相同處。
師：光滑，不像三角形正方形和長方形一樣有角。
四、集體練習操作。
五、幼兒單獨練習，給橢圓形涂上顏色。
小班圖形教案（專業14篇）篇四
在日常生活中，幼兒經常接觸到圓形、三角形、正方形這些圖形，并對它們產生了濃厚的興趣。為此我設計了此活動，通過讓幼兒運用視覺、運動覺等來感知它們的特點，使幼兒對這三種幾何圖形的認識較為深入，并得以鞏固。
使幼兒初步認識三角形、圓形、正方形，培養幼兒對幾何圖形的興趣和觀察能力。
教學重點、難點。
教學難點：說出圖形特點。
1、在周圍環境中布置色彩鮮艷的幾何圖形。
2、在場地上畫一個大大的三角形、圓形和正方形（可容納全班幼兒）。
開始部分：手指操穩定幼兒情緒。
1、引導幼兒在室內找。如正方形的玻璃窗、圓形的鐘面、三角形的擱架等。
2、啟發幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的幾何形圖案，放在口袋里的正方形的小手絹等。
3、啟發幼兒動腦想一想，說一說在日常生活總還有那些物品是圓形、三角形、正方形的.。
4、鼓勵幼兒在活動區找一找。
結束部分：游戲《找朋友》。
幼兒在場地上自由地邊拍手跳邊念《找朋友》的兒歌：“找找找，找朋友，我要找個好朋友。找到誰，誰就是我的好朋友?！蹦钔旰?，老師接著說：“找圖形，圓形是你的好朋友。”然后小朋友就趕快跳到圓形里面。游戲反復進行。老師可以分別說找正方形或三角形，幼兒跳到相應的圖形里。
活動延伸：請幼兒用火柴棒、細電線拼擺圓形、正方形、三角形。
小班圖形教案（專業14篇）篇五
教科書34、35頁，做一做，練習八第1、2題。
1、 通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。
2、 培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。
若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。
一、質疑激情 ：
【設計意圖】
以學生喜愛結交好友為開頭引入本課，喚起學生的懸念，激發了學生的學習興趣，創造了一個良好輕松的學習氛圍。)
二、操作感知 ：
分一分，揭示概念。
(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
2)小組匯報。
問：你們是怎樣分的?為什么這樣分? 學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。
【設計意圖】
學生對各組物品進行分類整理，使學生經歷認識各類物品特點的過程。)
(3)出示課件，揭示概念。 課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。
(4)齊讀圖形名稱。
(5)板題：認識立體圖形
【設計意圖】
從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節課的重點，利用多媒體形象化教學的功能，展示出抽象過程，有利于學生理解知識的生成，解決本課重點。)
三、形成表象，初步建立空間觀念
1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學生辯認。
2、學生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。
3、親身體驗，感知特點。
(1)學生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流。
(2)匯報交流 學生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 (如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。)
4、 學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設計意圖】
進一步鞏固所學的知識，初步認識數學與生活的密切聯系，又調動起全體學生的學習興趣，把課堂氣氛推向高潮。
四、游戲“看誰摸得準”。
1、老師與一生做游戲(示范)。
2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。
【設計意圖】
游戲是大家都喜歡的活動，易激發了學生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。
五、鞏固練習(第37頁1、2題)。
【設計意圖】
給每個學生提供練習的機會，在數數的過程中加深對立體圖形的認識。培養學生認真細心的學習習慣。)
六、分組活動，體驗特征
1、讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學生發現圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。
2、小組交流，匯報。
【設計意圖】
分小組進行合作完成，既給學生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特征，調動起全體學生的學習興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)
七、小結：
1、今天我們認識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?
2、猜一猜。
板書：
長方體 正方體
圓柱 球
小班圖形教案（專業14篇）篇六
1.學習按物體的顏色特征進行分類。
2.學習制作顏色標記。
3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5.培養幼兒的欣賞能力。
1.透明塑料盒3個，顏色標記圖5個，圖形寶寶24個。
2.每人一籃圖形寶寶（紅、黃、綠）、水彩筆作業紙人手一份。
師：小朋友看，你們的籃子里有什么？它們有什么不同？有哪些顏色呢？（紅、黃、綠）我們叫它們圖形寶寶。這些圖形寶寶要想回家了，要請我們小朋友送它們回家，你們愿意嗎？圖形寶寶的家在這兒呢，相同顏色的寶寶要住在一個家里。
教師請一幼兒上來送，再請女小朋友、男小朋友分別來送。一邊送要一邊說：紅寶寶我送你回家，綠寶寶我送你回家，黃寶寶我送你回家。
師：圖形寶寶都回家了，我們來看看這是誰的家？（請幼兒分別說出）。
出示5個標記圖，讓幼兒選擇標記圖貼在房子上，再請幼兒說說為什么要貼這一種顏色。
師：小朋友，你們想不想到圖形寶寶家來看看？那你們閉上眼睛，老師來變個魔術。
出示許多不同顏色的圖形寶寶，每人選一個，告訴老師是什么顏色的寶寶。老師請紅寶寶、綠寶寶、黃寶寶分別做個工作：跳一跳、跺跺腳、轉個圈。
老師做圖形媽媽，三位老師分別掛上紅、黃、綠標記圖卡，請幼兒邊唱邊游戲。第二遍老師交換標記圖，第三遍幼兒交換后聽音樂跟著媽媽開火車回家。
師：今天圖形寶寶還要請小朋友幫個忙，它們家里有許多衣服、襪子、玩具，要按它們的顏色畫上標記圖。
本次活動是讓幼兒學習按物體的某一特征進行分類，學會制作顏色標記。共包含了三個過程：一是通過觀察比較，發現圖形片的差異，有紅、黃、綠三種顏色；二是把這一差異確定為分類的標準，并且把這一標準貫穿于分類的過程（即送圖形寶寶回家，按三種顏色分）；三是用符號表示這一差異。小班幼兒注意力易分散轉移，所以，教師提供的圖形片數量要適當。太少，不能強化分類的標準；太多，又容易使幼兒產生疲勞，不易集中注意力。因此我給每個幼兒發了三個圖形片，在分類過程中，幼兒全部分對了。
第三個過程我是分兩步來進行的，第一步是讓幼兒分類后選擇標記圖，在5中顏色標記中幼兒選了紅、黃、綠3種給圖形寶寶的家貼上。又通過游戲“圖形寶寶找媽媽”來復習鞏固，進一步感知什么顏色的找什么標記。第二步是讓幼兒根據不同顏色來畫出標記，即給不同顏色的衣服、襪子、皮球畫出顏色標記。
由于時間關系，我沒來得及評價幼兒制作的標記，應從正確與否和涂色方法兩方面來評價。后來我看了幼兒的作業紙，全班有1個幼兒一種顏色標記畫錯了，還發現作業速度慢的幼兒涂色方法掌握得不好，不會均勻地涂，對這些幼兒還要給予指導。
小班圖形教案（專業14篇）篇七
1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則進行游戲。
1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家。
2.三種形狀的圖形（與幼兒人數相等）。
3．幼兒操作材料，魔術袋，ppt圖片。
一、談話導入。
1.師：小朋友，今天我們班來了許多客人老師，我們一起和客人老師打聲招呼吧！
幼：客人老師好！
幼：想。
3.出示魔法袋。
幼：正方形、圓形、三角形。
二、觀看ppt圖片。
幼：愿意。
2.師：我們來聽一聽，正方形寶寶怎么說的？
（播放錄音）正方形：大家好！我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個角。
師：你們聽到了什么？
幼：有四個角和四條邊。
師：我們一起來數一數、看一看，正方形寶寶是不是有四條邊和四個角？
幼：是的。
師：我們來看看還有誰來了？
（播放錄音）圓形：嗨！我是圓形寶寶，我的身體胖乎乎的，一個角也沒有。
師：圓形寶寶說什么的阿？
幼：一個角也沒有，胖乎乎的。
師：你真棒！圓形沒有角，它的身體一圈圓圓的'。
（播放錄音）三角形：小朋友們好！我是三角形寶寶，我的身體有三條邊和三個角。
3.師：剛才三個圖形寶寶都介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？
幼：認識。
師：那老師想請三位寶寶來學一學圖形寶寶。
三、播放圖片。
師：老師還帶來了好多好看的圖片，我們一起來欣賞一下吧！
1.師：圖形寶寶類了，他們想回家睡覺了，我們一起把他們送回家吧！
2.出示貼有圖形標記的房子。
師：這是誰的家呀？（圓形的家）。
把圓形送到他家里，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（讓幼兒練習說這句話）。
師：這是誰的家？（三角形的家）。
把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
（提醒幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家）。
師：這是誰的家？（正方形的家）。
把正方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把正方形寶寶送回家。
(提醒幼兒送的時候要說：把正方形寶寶送到正方形的家)。
五、幼兒操作。
請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
小班圖形教案（專業14篇）篇八
第
周
9 月 23 日
星期三
教學內容
數學《認識圓形》 認知目標：通過觀察，了解圓形的基本特征。
1、播放 dvd，故事欣賞。 2、問題解決。 （1）根據故事內容進行提問 活 動 過 程 （2）讓幼兒在教室找一找圓形的物，：找到后，和幼兒一起總結圓形的特 征：圓形是圓滾滾的，光滑的，沒有角的。 （3）用圓形泡棉和圓形印章進行操作，再次感受圓形的特征。 3、鞏固拓展。 4、集體檢查操作結果。 5、表揚能找到圓形物品和說出圓形特征的小朋友，結束課堂。
活動延伸
園內活動：游戲：圓形變變變
教學反思
小班圖形教案（專業14篇）篇九
1.通過比較橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
2.能區分橢圓形與其他圖形的不同。
1.電腦課件；幼兒操作卡片等。
2.認識正方形、三角形、長方形、圓形、梯形的經驗。
一、以電腦課件的方式，引出課題。
（邊出示課件中的圖片）。
今天我們要去的這個地方是一座神奇的城堡，這座城堡里住著許多許多可愛的圖形寶寶，所以這座城堡有一個好聽的`名字，叫做圖形王國。圖形王國里的圖形寶寶可多可多了，有我們小朋友已經認識的正方形寶寶、長方形寶寶、三角形寶寶、圓形寶寶，還有很多我們小朋友叫不上名字的寶寶。今天有幾個圖形寶寶來到了城堡中的一片草地上來聚會，你們猜一猜都有哪些圖形寶寶來參加聚會了？那我們一起來看一看都有誰來了。
（邊演示課件邊提出問題）。
這是誰呀？這是誰呢？這又是誰呢？圓形寶寶說：“今天我要給大家介紹一位新朋友，它是我的好朋友，和我長的有一點像，但是又不大一樣，你們想不想知道它是誰呀？那我們快把它請出來吧！
（出示橢圓形）。
它就是橢圓形寶寶。
二、找找生活中的橢圓。
三、認識橢圓形的特征。
1.通過圓形與橢圓形進行比較，直觀感受橢圓形的特征。
師：我們先把這兩個圖形寶寶重疊，你們發現了什么？
師：你們找的很對，橢圓形比圓形要長、要扁。
2.圓形容易滾動，橢圓形不容易滾動。（汽車）。
教師小結：橢圓形寶寶與圓形寶寶有兩點不同，橢圓形寶寶比圓形寶寶要長一些、扁一些。它不容易滾動。
3.認識圓形和橢圓形的相同處。
師：光滑，不像三角形正方形和長方形一樣有角。
四、集體練習操作。
五、幼兒單獨練習，給橢圓形涂上顏色。
展示講評。
小班圖形教案（專業14篇）篇十
2.區分圓形與長方形，正方形三角形的不同，能找出生過中圓形的物體。
3.掌握圓形的主要特征。
活動重點：1.區分圓形與長方形，正方形三角形的不同，能找出生過中圓形的物體。
活動難點：1.掌握圓形的主要特征
活動準備：1.圓形娃娃一個
2.多媒體課件
3.圓形實物若干（扣子，鏡子，蛋糕盤，鋼镚，餅干，表，太陽等）
活動過程：
一、開始部分
1.小朋友們早晨好，今天，老師請來了一位的小客人，你們猜猜他是誰？（出示圓形寶寶）
2.教師：我們給他起個名字好不好（圓形寶寶）
3.教師：我們為什么要起這個名字？
4.幼兒：因為他有圓圓的眼睛，有圓圓的臉蛋.........
5.教師小結
二、基本部分
1.播放《找朋友》的音樂，引起幼兒的興趣
2.操作活動
這些神秘的小客人啊他們想和一些形狀寶寶做朋友，可是他們喜歡的形狀只有圓形寶寶，請小朋友幫幫他們，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動中，有方形，長方形，圓形出現）
3.認識圓形
（1）教師：小朋友看一看，老師為你們準備了好多漂亮的東西，請每一位小朋友自己選一件最喜歡的拿到手里看一看，摸一摸。
（2）教師：小朋友看完之后發現他們都是什么圖形寶寶？（圓形）
那么有哪個小朋友可以說說圓形寶寶是個什么樣子的？（初步感知圓形圓圓的，光光的，沒有角，四周圓圓的，光滑的。）
（3）請小朋友們看一看，圓形寶寶還有什么特殊的功能？
（4）在給圓形寶寶找朋友的時候，圓形寶寶只喜歡什么樣的圖形寶寶？
（5）那么現在我們看看，為什么圓形寶寶不喜歡和方形寶寶，長方形寶寶，三角形寶寶做朋友呢？（在此談話活動中，讓幼兒知道圓形可以滾動，而長方形，正方形，三角形不可以滾動）
（6）教師再次小結圓形的特征，使幼兒獲得知識的完整化。
4.游戲活動
（1）給圓形寶寶布置家（出示各種圓形圖片）
教師：我們前面觀察了一下圓形寶寶的嘴巴，眼睛，和頭都是什么形狀的？
（2）教師：現在圓形寶寶又有任務交給我們的小朋友了，是什么任務呢？小朋友們仔細聽聽看。
（3）親愛的小朋友們，你們好，我是圓形寶寶，現在我搬進了一個新家，可是這個新家沒有窗戶，沒有門，請小朋友幫幫我，給我的新家安上新的窗戶和門，小朋友一定要記住，我只喜歡和圓形寶寶做朋友，所以請小朋友們動起來吧~！
三、結束部分
自由結束
2.區分圓形與長方形，正方形三角形的不同，能找出生過中圓形的物體。
3.掌握圓形的主要特征。
活動重點：1.區分圓形與長方形，正方形三角形的不同，能找出生過中圓形的物體。
活動難點：1.掌握圓形的主要特征
活動準備：1.圓形娃娃一個
2.多媒體課件
3.圓形實物若干（扣子，鏡子，蛋糕盤，鋼镚，餅干，表，太陽等）
活動過程：
一、開始部分
1.小朋友們早晨好，今天，老師請來了一位的小客人，你們猜猜他是誰？（出示圓形寶寶）
2.教師：我們給他起個名字好不好（圓形寶寶）
3.教師：我們為什么要起這個名字？
4.幼兒：因為他有圓圓的眼睛，有圓圓的臉蛋.........
5.教師小結
二、基本部分
1.播放《找朋友》的音樂，引起幼兒的興趣
2.操作活動
這些神秘的小客人啊他們想和一些形狀寶寶做朋友，可是他們喜歡的形狀只有圓形寶寶，請小朋友幫幫他們，讓他們和圓形的寶寶做朋友。（在此操作活動中，有方形，長方形，圓形出現）
3.認識圓形
（1）教師：小朋友看一看，老師為你們準備了好多漂亮的東西，請每一位小朋友自己選一件最喜歡的拿到手里看一看，摸一摸。
（2）教師：小朋友看完之后發現他們都是什么圖形寶寶？（圓形）
那么有哪個小朋友可以說說圓形寶寶是個什么樣子的？（初步感知圓形圓圓的，光光的，沒有角，四周圓圓的，光滑的。）
（3）請小朋友們看一看，圓形寶寶還有什么特殊的功能？
（4）在給圓形寶寶找朋友的時候，圓形寶寶只喜歡什么樣的圖形寶寶？
（5）那么現在我們看看，為什么圓形寶寶不喜歡和方形寶寶，長方形寶寶，三角形寶寶做朋友呢？（在此談話活動中，讓幼兒知道圓形可以滾動，而長方形，正方形，三角形不可以滾動）
（6）教師再次小結圓形的特征，使幼兒獲得知識的完整化。
4.游戲活動
（1）給圓形寶寶布置家（出示各種圓形圖片）
教師：我們前面觀察了一下圓形寶寶的嘴巴，眼睛，和頭都是什么形狀的？
（2）教師：現在圓形寶寶又有任務交給我們的小朋友了，是什么任務呢？小朋友們仔細聽聽看。
（3）親愛的小朋友們，你們好，我是圓形寶寶，現在我搬進了一個新家，可是這個新家沒有窗戶，沒有門，請小朋友幫幫我，給我的新家安上新的窗戶和門，小朋友一定要記住，我只喜歡和圓形寶寶做朋友，所以請小朋友們動起來吧~！
三、結束部分
自由結束
小班圖形教案（專業14篇）篇十一
：學習按形狀、顏色的特征進行分類。
2、游戲一：給小動物喂食。
（1）、按顏色給小動物喂食。
按照小動物身上的顏色，給小動物喂食，喂食完畢，邀請幼兒共同來檢查喂食是否正確。
（2）、按照顏色形狀給小動物喂食。
3、游戲二：找朋友。
（1）、取下《小朋友的書》“操作卡片（二）”上的卡片。
（2）、指導幼兒進行按照形狀、顏色、大小、點子數量進行分類。
環節一：當我拿出圖形教具時有有一部分小朋友能辨認并且大聲的說出來，“這是三角形；這是.......”，然而我忽略了個別無法辨別或是辨別不清楚的小朋友，開頭環節略顯倉促。
環節二：由于環節一的疏忽，我開始著重講解游戲一的玩法（講解示范法、個別操作法），并以如果小朋友喂錯食物，小動物會生病的“游戲懲罰”，作為“游戲代價”來激勵幼兒選擇正確圖形、顏色卡片。
環節三：由于個別家長的幼兒社會交往方面的反應，于是我把游戲二中的第三小節拿上來，提前教學。把之前的“食物”重新利用，后面粘上雙面膠粘在小朋友的胸口，先是讓他們自己瞧一瞧你和誰一樣，然后老師說口令，找顏色一樣的小朋友抱一抱，找一找形狀一樣的小朋友抱一抱。
小朋友玩的很開心，效果也很好，家長反映：我們家孩子說他有好朋友了，聽了真幸福。
小班圖形教案（專業14篇）篇十二
小班下學期幼兒已經學習過圓形、正方形、三角形，對它們已有一定的認識和了解。根據觀察，平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關內容，我開展了本次數學活動《有趣的圖形寶寶》。
活動目標。
1。通過和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
2。能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。
活動方法。
以法為主，結合操作法和講解演示法。
活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。
課前準備。
1。用紙盒做一個“魔術盒”（里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體）。
2。不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。
教學實錄。
片段一：引入主題。（教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶）。
師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰？（談話導入，不僅給幼兒創設了一個思考的空間，同時也激發了幼兒的興趣。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發現嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發言空間。）。
師：哦！你們說的真棒！原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。
片段二：觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。
師：有三條邊、三個角的是哪個圖形寶寶??？（提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。）。
師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶??？（提問：讓幼兒集體回答看對不對。）。
師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶??？（幼兒交流――集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧?。?。
片段三：
（1）出示魔術盒。
今天老師帶來了一個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。（變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。）反復進行幾次。這些小魔術師真能干，變出了這么多東西。
（2）出示拼圖。
圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在一起能變出許多圖案來。
師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊？由哪幾個圖形寶寶拼成的呢？（多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）。
幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。
幼：車子，是由一個正方形和兩個圓形組成的。
幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。
片段四：
（1）認一認。
師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個。好不好？的名字叫說圖形，拿圖形。老師發給你們圖形并放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準?。◣熞来握f出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現好的組或個人及時加以表揚。）。
（2）“圖形寶寶”找家。（播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察，再一次鞏固，以方式結束。）。
師：剛剛中你們表現得真棒！剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。
師發給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。
師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）。
活動結束。
教學反思。
（一）在尊重教材的基礎上創造性地使用教材。
一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。
（二）提供機會，搭建動手操作的舞臺。
引導幼兒在自主探索、交流中共同發現圖形寶寶。
是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數能力。：老師說名稱，幼兒拿圖形；創設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。
（三）利用，提高興趣。
興趣是幼兒最好的老師。是幼兒最喜歡的活動，以來激發幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以“認一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。
總之，在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂，把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起，如：“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作、合作實踐、親身經歷的過程中全身心地參與教學活動，認識有趣的圖形。
小班圖形教案（專業14篇）篇十三
活動目標：
1、能初步認識方形和圓形的基本特征。
2、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的快樂。
3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。
4、了解生活中的一些物品的形狀。
活動準備：
一張機器人畫像（由若干個方形和圓形組成，大小不一）；若干個方形和圓形卡片；教師教具2張大型卡片。（一張方形，一張圓形）；圓形和方形積木若干。
活動過程：
一、故事導入，幼兒觀察并探索圖形的特征。
1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下？（想）。
2、出示機器人畫像，請小朋友自由觀察。
二、認識方形和圓形。
1、教師的提問中說出圖形的特征。
教師出示圖形卡片提問：現在老師要變魔術啦，小朋友們小眼睛看仔細（從機器人身上取下一個方形）小朋友想不想摸一摸？（請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受）。
2、教師有目的的指導幼兒摸方形的邊和角，（扎扎的，尖尖的）教師引導幼兒知道這個尖尖的地方叫做角，數數有幾個（4個）有幾條邊？（4條）。所以啊，這個圖形就叫－－－－“方形”。
3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的（光光的，圓圓的）讓幼兒觸摸圖形卡片。（自由回答）教師總結這個圖形是圓形。
三、游戲：圖形對對碰。
1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機器人是由什么形狀組成的？
2、分卡片幼兒根據教師指令拿出相應卡片，教師檢驗是否正確。
四、積木分類。
五、幼兒根據觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的.延展性，它是局限的可識別的形狀。
小班圖形教案（專業14篇）篇十四
1、課前熟悉各種圖形的特征。
2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長方形、正方形若干
4、背景？音樂、課件。
1、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
（1）教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發現寶貝了，想不想知道是什么寶貝？（隨音樂進入場地）
（2）教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，？進行觀察、探索交流。（發現他們的`特征）"哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"
（3）游戲：按標記舉"石頭"？。
小結：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大；三角形有3條邊，3個角。
2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。
（1）第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發現的秘密。
"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示范）幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里？。
（2）第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。
3、踩石頭，繼續鞏固幼兒對幾何圖形的認識。
小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭？。
（1）游戲重復兩到三次。
（2）小結。
4、結合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。
（1）在幼兒園里，我們的周圍你發現什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）
（2）其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。（觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。）
（3）布置任務：生活中還有好多不同形狀的東西，我們回家找一找，回來告訴老師好嗎？
5、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續尋找不同形狀的東西。