活動總結的撰寫應當客觀、真實、詳盡，不能簡單敷衍而過。下面是一些寫作活動總結的常見錯誤和應對方法，希望對大家有所啟發。
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇一
茶壺是孩子們身邊隨時可見生活用品，應該說孩子們是相當熟悉的。同時這首歌曲歡快活潑，歌詞風趣，以擬人的方式給予了小茶壺生命，很適合孩子來表演，個人認為十分適合中班幼兒來學習。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點以及我班幼兒的實際情況，我制定的具體目標是：
1. 熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲的風趣，活潑。
2．通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
是理解和熟悉歌曲的旋律和內容，并嘗試用身體動作表現。
為使活動順利開展，更具趣味性，游戲性，為此，我作了如下活動準備：
1.興趣是活動順利開展的基礎
無論是什么活動，孩子們的興趣是活動順利開展的基礎。活動以“教師跟音樂表演，請孩子們猜猜老師表演的是什么”開始，老師的表演，猜謎的形式很好地吸引孩子們的注意力，激發他們參加活動的愿望，為順利開展活動做好鋪墊。
2. 三大活動環節
為完成教學目標，我將活動以觀察、理解――熟悉、表演――合作游戲三大環節進行。具體的活動過程表現為：1.通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。2.熟悉歌曲旋律，學唱歌曲并表演。這個環節中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，在“按節奏念歌詞”“初步學習演唱歌曲”的同時，都進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。3.通過角色扮演，體驗游戲快樂。教師鼓勵幼兒大膽想象，遷移日常生活中的經驗，創編倒水的聲音。在這環節中教師讓幼兒自己想象倒水的聲音，模仿這種茶杯的外形，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有的經驗。最后是合作游戲活動，先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。
3.活動延伸
活動中孩子們接觸的是“又矮又胖”的小茶壺，為了不使幼兒思維局限，在活動的最后我特別出示其他不同形態的茶壺，讓孩子們認識到茶壺的多姿，了解到茶壺并不是只有“又矮又胖”這一種，同時也激發了幼兒繼續表演的愿望。
1.原歌曲是一首英文歌，始終找不到原歌曲的伴奏，曾經嘗試將英文歌歌詞用相關軟件弱化，但是效果很不理想，在沒有辦法的情況下，只得用鋼琴彈奏錄音，雖然音效比較清楚，但是始終及不上專業的伴奏來的感覺好。同時因為我考慮到孩子們又要學唱，又要表演，有意識地將速度放慢了一些，使得歌曲的“歡快活潑”體現不夠。
2.孩子們在表演中沒有將倒水的聲音表現出來，教師并未及時引導，使在游戲時缺少了些趣味性。
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇二
活動目標：
1.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽地在集體面前演唱。
2.能根據不同動物角色叫聲的特點，隨著歌曲旋律唱出來。
活動重點：
能唱準曲調，并能在集體面前演唱。
活動難點：
能根據不同動物角色叫聲的特點，隨著歌曲旋律唱出來。
活動準備：
1.日常學過貓走律動。
2.小動物頭飾。
活動過程：
一、做貓走律動進入教室。
二、聽《我愛我的小動物》音樂，老師扮貓媽媽，幼兒扮小貓，一起在草地上玩耍。
三、學習歌曲《我愛我的小動物》。
1.提問：你們喜歡小貓嗎?它是怎么叫的?
2.老師范唱，并用整首教唱法教幼兒唱3~4遍。
3.幼兒邊唱邊表演，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演。
四、老師在其他動物頭飾中，任意抽出一個，幼兒說出其他叫聲，并學習在歌詞旋律的伴奏下，替換歌詞進行演唱。
復習打擊樂《小兔和狼》，能聽著音樂整齊的開始和結束。
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇三
三，概括總結各環節的重點或者是自己出現的問題。
《綱要》中明確指出：藝術教育應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。然而在音樂活動中幼兒常常會因為教師指導策略的不當而產生焦慮，教師因重視表現技能或藝術活動的結果而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。影響學習效果。通過對音樂活動流程的學習和實踐，使自己在原有的基礎上有了新的認識和體驗，能有效的促進自己的教學實踐工作，并積累了一定的教學經驗，同時在實踐中也反映出存在的問題，以此作為總結，為日后的工作能有更好的借簽。
音樂活動總流程概括如下：
1、（夠用的）故事。
2、為故事匹配（夠用的）相應動作。
采用老師規定的動作。
采用幼兒創造的相應動作。
3、用動作去感知音樂（一般需要2-3遍后再添加其他）。
4、增添其他挑戰。
《狗熊吃面包》的活動主要是感受樂曲ab兩段不同的情緒，學習a段創編動作做面包的過程，b段玩躲避狗熊的游戲。借助已有的生活經驗，嘗試隨音樂創編在身體不同部位捏面團的動作。體驗與同伴在多種變式游戲中玩躲藏游戲的快樂。對此活動我進行了創造和改編。我將活動的主題換成了《喜羊羊和灰太狼》，我想借助這個孩子們耳熟能詳的動畫片作為引子，以提高孩子參與活動的興趣，一個簡短夠用的故事很快就吸引了孩子：羊村舉辦一個服裝大賽，小羊們都在高興地為自己設計各種各樣的衣服準備參加比賽，灰太狼得知了這個消息也想參加趁機來抓小羊、、、、、、我們一起來玩這個游戲吧！孩子們的興趣都很高，也很興奮，都想積極的展開游戲。這時，我提出讓孩子們來創造做衣服的動作，孩子們輕松愉快的情緒狀態并沒有被阻斷，游戲又得到了延伸。
在另外一個音樂欣賞活動《神奇的魔湯》里，開始也同樣是以一個簡短夠用的故事開始，以“小精靈”為主角敘述了一個神秘的故事：在森林里住著一個能干的小精靈，她非常的能干，會調制神奇的“魔湯”，“魔湯”不是用來喝的，是用來幫助人們實現愿望的。故事引出后，孩子的好奇心也被提起，都想一探究竟的樣子。后續的活動也就正常展開了。
通過兩個案例都讓我深深體會到，活動的導入既要語言簡明、適宜接受。最好是孩子熟悉感興趣的主題內容，主要是吸引孩子，能為后續的活動做好鋪墊。
采用老師規定的動作。
采用幼兒創造的相應動作。
在這個過程中能提高孩子的學習品質，會出現觀察模仿學習、創造性學習、解決問題學習。在活動前我們就應該設計清楚是采用老師規定的動作還是采用幼兒創造的動作。
如《喜羊羊和灰太狼》這個活動中，a段我們需要收集剪、縫、熨、抖這四個動作。動作來源于孩子創造，收集動作時在眾多孩子中只收集一個匹配（夠用的）相應動作就可以了。而且在實踐活動中我們收集并展示動作時一定要清楚、準確。
而在音樂欣賞活動《神奇的魔湯》里是采用老師規定的動作，同樣我們也需要示范精準，切記“想當然”的引導幼兒學習。
1、用動作去感知音樂。
動作明確以后，就可以放音樂，動作合音樂。
如《喜羊羊和灰太狼》這個活動中，a段我們需要做剪、縫、熨、抖這四個動作。跟音樂展示動作時老師一定要清楚、準確。在練習完一遍后，我們可以引導幼兒去整理我們的動作，在記憶動作的同時感知音樂，再次練習時能更好的用動作來表現音樂。
但是在實踐活動時，我光強調了做動作，我忽略掉的問題是，對動作的空間方位沒有考慮到去提醒引導孩子，如：剪的動作，那我們剪的時候可以向上、向下、向左、向右剪，但是卻不能剪到其它“小羊”的`“布”，這樣它就做不成衣服了。
如《喜羊羊和灰太狼》b段音樂時，灰太狼出現了，孩子們既興奮又害怕，有的蹲著，有的站著，有點捂著眼睛，有的興高采烈的盯著灰太狼的出現，這樣的情況也讓我失去了控制局面的能力。后面也就顯得混亂了。如果在活動前就有了語言暗示或者是要求，就不會出現這樣的情況了。
因此，我們在順應總流程的同時，還得用心去把握各個環節的設計和實施，在音樂游戲與空間狀態中就包含其它方面的學習，如空間流程、合作流程、動作流程、這些流程都是相輔相成的。互相交織的，缺一不可。這樣我們的活動才能有效順利的進行。
四、增添其他挑戰。
在幼兒熟悉音樂活動的基礎上增添適宜的挑戰，如;人際合作、創造性表演、隊形變換等具有一定難度的活動。但是“高度”要適宜，是孩子踮踮腳尖就能勾到的。從而獲得成長的快樂。
通過一系列的學習，讓我了解了音樂就是材料，借助動作和游戲作為手段，使孩子達到成長的目的！
蒙臺梭利告誡我們：“教師應當經常對兒童的困境進行反思。”我們更應該對造成兒童困境的原因進行反思，從中找出自身及其他可能的原因，積極采取適宜的指導策略，只有這樣才能真正地促進兒童健康成長。
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇四
幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。
音樂選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
工具選擇：
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
授課過程：
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。
創新過程：
對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。
課程驗收：
最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續做動作。
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇五
活動目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。
2、體驗接納與被接納的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點：
重點：在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，并根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。
難點：能按節奏填充歌詞并根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。
活動準備：
形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場景布置。
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。
1、談話引出歌詞內容：
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎么說?兔子又會怎么說呢?(幼兒自由猜想)。
(2)、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子說了什么?(幼兒學習歌詞)。
2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。
(1)、初步熟悉曲調，介紹歌名。
a、提示語：兔子聽了狼說的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。(聽錄音演唱一遍)。
b、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。
(2)、看圖填充歌詞，學唱歌曲。
a、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。
提示語：現在我們把狼和兔子的對話加進去(邊說歌詞并講解形象圖片幫助幼兒記憶)。
b、師生按節奏念歌詞一遍。
3、看圖學唱歌曲若干遍。
三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。
1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創編相應的動作和表情并表演。
2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。
3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。
(2)、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。
(3)、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。
4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動室。
提示語：狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧!
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇六
1、探索生活中的聲音。
2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。
3、萌發喜愛打擊類音樂活動。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個。
一、情景表演，引題。
1、引導幼兒說一說生活中的聲音。
2 、那在我們生活中還有那些好聽的聲音？
二、認識身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
1、認識“嘴巴”樂器。
a、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
2、3環節為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1環節。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。
3、游戲：看指令，選樂器。
師：小朋友們，現在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。游戲分兩次進行：第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、師生共同表演。
師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們請其他班的小朋友和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧！（放音樂，和孩子們共同表演）
在這節音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進而開始重點活動探索我們身體所發出的聲音，在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中，因為小班孩子注意力還不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動，針對這些特點，我設計了這一音樂活動。《好聽的聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知，充分表現自己，達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標：
1、探索生活中的聲音。
2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。
3、萌發喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發展指南》中關于幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇七
活動目標：
1、傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過分辨、模仿學習，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅。
活動準備：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂。
3、鋼琴。
活動過程：
二、學習二聲部襯詞。
1、聽音樂拍節奏。
師：“你們會不會把這首歌的節奏拍出來呢？”
2、帶領幼兒跟著樂曲拍手感知節奏型xxxxx頡。
3、嘗試在xxxxx虻慕謐嘈橢屑尤氤拇剩“別、跳、別跳、跳”，并跟著音樂節奏說唱襯詞。
三、學習二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發現二聲部演唱的.特點。
師：“今天，我和另外兩個老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細聽，在欣賞完后回答問題：我們三個人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？”
2、學習二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師：“下面我和你們一起來唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？”要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
（2）教師播放樂曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂的節奏，把襯詞唱穩。
（3）幼兒分兩個聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長帶領，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學會控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學習三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師：“下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？”
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡單小結，自然結束。
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇八
1、培養幼兒保護樹木的意識和責任感。
2、引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上，根據歌曲的旋律自編動作，真切自然地進行扮演。
3、引導幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點：能夠比較連貫、自然的演唱歌曲。
難點：理解歌詞的內容，樂意為歌曲自編動作，進行扮演唱。
知識：簡單了解有關環保的'知識。
物質：錄音磁帶和錄音機，與歌曲內容相符的圖片兩幅。
集體與分組結合。
一、導入：請幼兒傾聽歌曲的錄音磁帶，引起幼兒的學習興趣：
引導語：小朋友，請閉上眼睛，我們一起來欣賞一首動聽的歌曲好嗎。
二、展開：
1、提問問題，理解歌詞：
2、出示圖片，再次完整欣賞歌曲，引發幼兒的模仿興趣。
引導語："現在老師再請小朋友傾聽一遍，請你把最喜歡的一句記下來。"問："誰來學唱自身喜歡的一句？，對模仿出的幼兒和時褒揚鼓勵，頒發小獎品，激發幼兒演唱的興趣。
3、教師彈奏歌曲旋律，幼兒完整跟唱歌曲第一段。
4、播放錄音伴奏，集體完整跟唱。
5、播放錄音演唱，請幼兒完整欣賞，并大膽歌唱。
6、幼兒集體演唱，鼓勵幼兒大膽表示自身的感情，可以自編動作進行扮演唱。
7、講解歌曲特點，兩人面對面，以敘事的形式進行演唱。
三、結束：播放一段搖籃曲請幼兒欣賞，動靜交替，結束活動！
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇九
嘗試不同的手腕轉動動作，根據節奏轉動手腕活動準備：物質準備：音樂《小星星》，星星圖片經驗準備：會唱小星星活動過程：
出示星星教具，引起幼兒活動的興趣(2)師：今天老師有一位好朋友來到小兒班做客，你們猜猜是誰呢？（教師出示小星星圖片）師：小朋友們，我們跟星星寶寶問聲好吧!
1、播放歌曲，請幼兒合著音樂節奏拍手。
師：師：小朋友們都會唱小星星的歌，那么我大家一起唱給星星寶寶，來歡迎星星寶寶吧。（教師引導一邊唱，一邊按節奏拍手）
2、隨著音樂示范其他的手腕動作，請幼兒合著節奏模仿練習。
師：星星寶寶說啊小朋友唱的'很好聽，拍手的動作也很好看，但是星寶寶想看到小朋友們用小手做出更漂亮的動作。因為星星寶寶的家要舉行一次舞會，哪個小朋友的動作做得漂亮，就要邀請誰參加，你們有沒有信心做得很漂亮啊？（引導幼兒嘗試不同的方式轉動手腕,教師可以先示范，幼兒模仿，再讓幼兒自己創造,強調要跟著節奏轉動手腕）（可以請個別幼兒上來展示）
3，加入一些身體其他部位的動作，形成舞蹈動作
師：我們要參加舞會，我們除了小手可以做出漂亮的動作，小朋友們想想看，我們可不可以再加上其他身體的動作。
師：現在我們帶上小鈴鐺，跟著音樂轉動你們的小手吧三、一起來表演（5分鐘）
師：那我們就跳著小朋友自己編的舞蹈一起去星星寶寶家吧。
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇十
1．嘗試跟隨音樂拍點，模仿小動物走路的姿態。
2．跟隨繪本故事，感受一個跟著一個走的樂趣。
1．經驗準備：認識動物，能夠跟著音樂拍手。
2．材料準備：繪本《一步一步走啊走》，ppt課件，小動物走路的音樂。
師：今天天氣真好，讓我們到草地上去散散步！小朋友走走走，一個跟著一個走。走來了。
一個小弟弟，讓我們聽一聽他在說什么。
畫外音：今天天氣真好，我要和動物朋友一起做游戲。它們是誰？
1．大烏龜（嘗試跟著音樂重拍一步一步走）。
(1)重點提問：誰來了呀？
小結與過渡：遠遠地，走來了一只大烏龜，讓我們拍拍手來歡迎它吧！
(2)重點提問：大烏龜是怎么走路的？（引導幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動作）。
小結：大烏龜慢吞吞，一步一步慢吞吞。
過渡：快聽，又有朋友來了1。
2．大白鴨（表現大白鴨的走路姿態，嘗試一個跟著一個走）。
(1)重點提問：這是誰的叫聲呢？大白鴨是怎么走路的？
小結：大白鴨真神氣，脖子伸伸長，屁股翹起來，挺起胸抬起頭，走起路來搖搖擺。
過渡：大白鴨也想和小朋友一起玩。
(2)重點提問：瞧瞧，好朋友們是怎么走路的？
小結：一步一步走啊走，一個跟著一個走。
過渡：一個跟著一個走，它們玩得真高興。
3．小灰兔（嘗試跟著音樂調整小兔跳的輕重，一個跟著一個跳）。
(1)引入：一跳一跳的音樂會是誰來了呢？
小結：兔媽媽要去菜地里摘蘿卜，兔子寶寶在家中玩，大老虎來了就輕輕跳。
(2)集體音樂游戲。
小結：兔子寶寶們也一個跟著一個跳吧。
1．教師站位應恰當。
本次活動中，需要幼兒一個跟著一個走。對于教師的站位應該面向幼兒還是背對幼兒，出現了疑問。我在上課時曾試過背對幼兒，作為排頭第一個走，效果不太理想，雖然許多幼兒跟隨著我，可是我卻看不見幼兒，他們在我的背后。因此，教師應面向幼兒，才能更好地觀察幼兒，并且給予幼兒適時的語言或動作支持。
2．音樂游戲的步驟如何步步遞進。
音樂游戲必定有游戲規則，當幼兒欣賞一段完全陌生的音樂旋律時，傾聽是非常重要的。
第一遍聽完音樂，幼兒可用拍節奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節奏熟悉旋律的重拍點，然后再進入規則的梳理，由在位子上游戲逐步變為離開位子進行音樂游戲。這是一個從聽開始的活動，脫離了旋律，幼兒就游離在音樂之外，音樂游戲的目標就難以達成。
3．小班幼兒的'第一誰來做。
小班下學期的幼兒自尊心逐漸增強，對于做第一名、站第一個的渴望逐漸強烈。本次活動中，教師站在了第一個，給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身后”，于是出現了爭搶第一個位置的情況。教師應該在逐個環節中，慢慢地退到幼兒后面，鼓勵幼兒成為活動的主體。
下面，將圍繞“一步一步”活動的兩個目標設定以及教師的實施過程怍一分析。
1．把握年齡特征，挖掘繪本內涵。
小班幼兒的年齡特點是：好動、好玩、好奇、好模仿，情緒變化快，注意力易轉移，興趣短暫。如何激發小班幼兒的興趣，更好地開展音樂活動，使其獲得愉快的情緒體驗，有效促進其發展，是擺在我們面前的一個需要探索的問題。
“一步一步”活動源自《一步一步走啊走》繪本故事，從活動名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動態，年齡特征把握恰當。繪本中的人物形象可愛、生動，教師通過畫面就讓幼兒喜歡上了這些角色，再通過一步一步走將規則意識融入音樂活動中，讓小年齡幼兒在愉快的游戲中體驗快樂，有效學習。
2．依托繪本情節，巧妙結合運用。
(1)音樂性。
將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂動作相結合：旋律節奏適合幼兒走步的速度，便于教師帶領幼兒玩“一個跟著一個走”的情境游戲；樂曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動作特點。
(2)趣味性。
模仿動物走路容易使幼兒產生枯燥、乏味的情緒。本次活動中教師巧妙地運用了樂曲與角色的特點，不是讓幼兒簡單地模仿小動物的動作，而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等，動作源自幼兒，從教師的引導、提升中看得出“挖”的過程。活動過程變得有趣、生動和自然，活動的趣味性進一步提升。
此外，本次活動還充分發揮了多媒體的作用，使形象、音樂、動作相結合。通過將文字、圖形、動畫、聲音有效結合，極大地激發了幼兒的學習興趣和主動性，推動了幼兒的互動動作與創編。
(3)游戲性。
整個活動都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開。活動中教師變換角色，帶領幼兒在游戲中一遍遍地熟悉、練習小動物的走路動作。
第一，發揮幼兒主動性，角色出現可適時。教師可以通過問“誰來了”，讓幼兒有一個想和思的過程，從而發揮幼兒的想象力。一神音樂不僅局限在一種形象，它可以代表多種形象，不同的人會有不同的理解，教師應鼓勵幼兒大膽想象。在聽大烏龜音樂的環節，教師做到了聽、問、動、個別、集體，在“聽”和“問”之間可補充一點“想”，給予幼兒想象的空間，培養其發散性思維。
第二，“聽”在前，“做”在后。在模仿小動物走路時，教師引導幼兒聽的環節還可以增加。
例如，可將“小兔跳”細分為五個環節：
1．聽“小兔跳”音樂，幼兒自由拍手。
2．教師和幼兒共同感受音樂節奏，師幼互動，拍出“小兔跳”的節拍。
3．幼兒在座位上嘗試小兔跳。
4．在中間場地輪流小兔跳。
5．開展游戲。
第三，教師在音樂活動中的站位要準確。教師在音樂活動中的站位也是需要思考的：如何關注到每個幼兒，站位怎樣服務于音樂活動的開展。教師的站位應隨著活動的開展和幼兒的表現而變化，有時在前位，有時在中位，有時在后位；有時站著，有時蹲著。在本次活動的最后環節角色們一個跟著一個走時，教師站位就很關鍵，要能觀察到每個幼兒是否是一個跟著一個走。
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇十一
1、根據畫面和節奏的提示，記憶并創編歌詞。
2、愿意與同伴一起根據音樂速度與節奏合作表演。
【活動準備】。
ppt課件、速度不同的音樂。
【活動過程】。
一、欣賞說唱，引發興趣。
引出主題。
今天，我們要開一個超級歌會，大家和我一起嗨一下你們知道什么是嗨一下今天老師要和大家學唱一首歌曲，這首歌曲和我們平時唱的不一樣，他像念兒歌、說話的方式唱歌，說話的同時，再配上強烈的節奏，這樣的唱歌方法叫做說唱歌曲。
二、根據畫面的提示，記憶并創編歌詞。
1、第一段。
（1）師示范，熟悉歌詞。
今天我們說唱什么呢請你看一看，這是誰對了，今天說唱歌曲的題目就叫做《小魚游》，小魚游的第一段是這樣子的，我先唱給你們聽聽，聽仔細咯，需要我再唱一遍嗎（示范演唱2遍）。
（2）出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
是一條魚，水里游，他的心情怎么樣歌曲里是怎么說的恩，歌曲里用了小魚的心情一條魚孤孤單單在發愁。接下來還唱什么了（請幼兒補充）好像還有一句哦。喲喲，在發愁。
（3）熟悉節奏，說出歌詞中一樣的地方。
星星這里一起帶勁的念出來（幼兒說唱一遍：喲喲）。
（4）幼兒嘗試練習說唱。
2、第二段，分組創編。
（1）創編兩條魚歌詞。
我們這是唱的第一段，第一段的歌詞是一條魚，第二段的歌詞呢是兩條魚，兩條魚，水里游，后面呢兩條魚找到了好朋友心情怎樣恩，對的，開開心心孤孤單單要換成開開心心了，還能換成什么呢那兩條小魚在一起會做什么事情呢剛第一段是老師唱的，第二段請你們分組來唱，請你們4個人一組，分成4組，現在好朋友都站在一起了，請你們聽仔細了，4個人好好商量一下，確定一個統一的答案，跟著音樂節奏好好的練習一下，紅色部分歌詞是可以相同的。紅色部分是可以一樣的，老師給你們3段音樂的時間討論一下哦！
（2）幼兒嘗試跟節奏創編歌詞。
哪一組能說唱第二段歌詞了請幼兒上來嘗試。
3、第三段：創編并終極pk。
（1）嘗試分組創編許多魚歌詞。
在看看第三段會有幾條魚呢（播放許多有圖片，在加節奏圖片）幾條魚恩，可以說許多魚水里游，許多魚肯定不會孤孤單單了，肯定是開開心心的，那他們開開心心會做什么呢你和你的好朋友在一起會做什么游戲（打籃球；捉迷藏；跳繩……）剛你們說的游戲都可以給許多魚來玩。
（2）分組展示創編的歌詞。
現在我們來分組比賽，4個人一組坐在一起商量商量，我給你10秒要找到你的好朋友。老師給你們3遍節奏的時間，你們要把許多魚水里游，他的心情怎樣，在干嘛要一起說唱出來。（師到組上指導，強調全組一起）。
（3）根據音樂速度與節奏合作表演pk。
4、播放1—5星圖片和音樂。
剛才小朋友都玩得很有意思，可是這次會更難一些，編唱歌詞好像對小朋友們太容易，老師給你們更難的，上面有1星2星3星，是比什么分別播放1—3星的音樂。1星2星3星什么意思（幼兒回答）所以速度有快慢，那組先來你們是要幾顆星的選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎真好玩，這組節奏又和得很好，真不錯。不著急，等到后頭，說不定是最能干的。（在請一組）你們是1星還是直接2顆星（鼓勵幼兒選擇2星或者3星嘗試）還要挑戰嗎選擇幾顆星，有4顆星的哦，先聽聽。（請第三組表演3顆星或者4顆星）又好玩節奏又好，第四組不要輸給人家哦。來，選幾顆星好了孩子們，剛才這幾組3顆星一點問題都沒有。
三、結束。
（播放1顆星音樂）。
我們現在一起把三段連起來說唱給各位老師聽，第一段唱我的一條魚，第二段唱你們編的兩條魚。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎想用幾顆星來唱（1顆好嗎，因為大家一起唱比較難）好了，要知道人越多唱起來就越難，我們回去可以繼續練習，爭取挑戰更高的難度。
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇十二
2.學說兒歌，學做笑臉。
3.知道笑的傳遞。
(一)、唱歌曲《笑一個吧》，并且引出笑臉.
師：小朋友們，還記得咱們學的歌曲《笑一個吧》，現在跟著郭老師的琴聲，我們大家一起唱一遍。注意聽張老師的要求：用你最好聽的聲音唱歌，注意跟唱老師的琴聲。
(二)、出示笑臉，并思考都是什么表情。
1、出示笑臉。
2、模仿表情。體驗表情的.快樂。
(三)、什么時候最開心。
1、出示笑臉。
說：我喜歡笑，大家都叫我笑笑，你們喜歡我嗎?我想聽聽你們最開心的事情。
2、教師帶頭說自己開心的事情，引導幼兒說的積極性。
3、幼兒告訴笑臉娃娃自己最開心的事情，也可以說說家人最開心的事，高興的時候喜歡做什么。
1、師：小小給大家帶來個兒歌，我們來學學。
2、用肢體動作表述兒歌，帶領幼兒邊說邊做動作。
3、我的笑臉：
(1)出示粘貼笑臉，引起幼兒興趣，出示粘貼材料。演示粘貼笑臉。
(2)幼兒進行粘貼。
(3)笑臉進行展示.并且說一說你是怎樣讓別人高興的。
1、幼兒想辦法，思考，怎樣做小哭臉可以笑起來。
情景一：小朋友搶玩具，小哭臉是玩具。
情景二：小哭臉是媽媽，我們怎么讓媽媽笑起來。
1、分組笑一笑。
2、回家做一件讓家人開心的事，媽媽做什么事你開心。
3、與笑臉再見。
4、與客人再見。
《哈哈笑》。
哈哈哈哈哈笑。
你唱歌我跳舞。
哈哈哈拍拍手。
哈哈哈搖搖頭。
你也笑我也笑。
大家哈哈笑。
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇十三
1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。
3、感受歌曲清新、優美的特點。
1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
（一）情境引入，激發興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句 。
3、節奏練習：
我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
0/ /0/
――――――
0x / x xx x/x0
――――――
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
―― ――
0x /xxx /x 0
――――
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
0 / / 0/
―― ――――
0 x /x x x x/ x0
―― ――――
（二）結合圖譜，理解內容
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。
3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？
（三）學習歌詞，掌握節奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據歌詞用體態節奏表示。
3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。
（四）熟悉旋律，學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
（五）幼兒復習舞蹈《拾豆豆》。
（六）律動《兔子舞》出室。
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇十四
1.初步了解音樂ab的結構,能做“撓癢癢”、“跑來跑去”的動作。
2.根據教師的語言提示和自己的經驗創編不同樹干的造型和樹葉抖動的樣子。
3.感受與同伴身體接觸、游戲所帶來的快樂。
教師教學策略：
1.觀察“癢癢樹”，引發幼兒興趣。
“瞧，這棵樹，猜猜它和別的樹有什么不一樣?”
2.教師用逗樂的神態呵癢癢樹，并向幼兒介紹樹的名字。
3.講述音樂故事：“癢癢樹”。
4.區分ab段音樂，隨a段音樂做“撓癢癢”動作，隨b段音樂做跑的動作。
“聽，這是小猴在干嘛?”
5.創編樹干不同的造型。
“我也要來找癢癢樹，在那里?”
“看，誰的樹干和別人不一樣?”
6.隨音樂完整游戲，通過角色扮演感受與同伴、教師互動游戲所帶來的快樂。
“癢癢樹好玩嗎?你們想不想到癢癢樹林去玩一玩?”
媒體呈現：
1.場景一：出現一棵樹。
2.場景二：癢癢樹抖動葉子。
3.場景三：“癢癢樹”的故事。
4.分段音樂。
5.完整音樂。
兒童學習策略：
1.觀察樹木，在老師的提問引導下，發揮想象，并能大膽講述。
2.看老師呵癢癢樹，感受癢癢樹的有趣。
4.聽音樂感受音樂不同風格，區分出“撓癢癢”“跑來跑去”的音樂。
5.模仿并結合自己的經驗進行創編，并掌握游戲規則。
6.幼兒進行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進一步了解音樂性質。
1.通過癢癢樹的呈現和語言刺激，引發幼兒的好奇心，喚起幼兒參與活動的積極性。
2.通過擬聲詞和老師的神態引發幼兒對癢癢樹的興趣，知道癢癢樹名稱，了解其特點。
3.通過故事的情境，幫助幼兒掌握樂曲結構，在第二段故事中加入音樂，讓幼兒感受ab段音樂不同的旋律。
4.通過之前的動畫和自己對音樂的感受區分，并做動作。(開始在座位上練習，讓幼兒先在較穩定的氛圍下進行練習)。
5.通過幼兒之間的相互模仿、教師的語言啟發，激發幼兒創編出不同的樹干造型。
6.通過不同的游戲形式，帶領幼兒多次進行游戲，并掌握游戲規則。(開始讓個別幼兒玩游戲，教師注意糾正、檢查反饋，針對幼兒的情況進行一定的調控，然后與同伴老師游戲，感受愉悅的心情。)。
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇十五
教案目標：
1、引導幼兒感受春天的美好，體驗與教師同伴合唱的樂趣。
2、培養幼兒的節奏感。
3、引導幼兒用自然、美好的聲音唱歌，并用不同的合唱方式的表現歌曲的歡快、活潑的情趣。
教案重點：
鼓勵幼兒大膽的創編動作，表現歌曲內容。
教案難點：
引導幼兒理解歌詞，演唱時注意“嘀哩哩”一段吐字要清除、節奏要準確。
教案準備：
1、引導幼兒通過不同的方式充分感受到春天的變化。
2、與歌曲內容相應的“春天景象”的圖片。
教案過程：
(一)開始部分：教師放音樂《嘀哩哩》，引導幼兒邊座優美的動。
作編進活動室。
教師：“小朋友們，現在是什么季節啊?”“那你們是怎樣知道春天來了阿?”“今天，老師帶來一首好聽的音樂，請小朋友們一邊做出優美的動作，一邊進活動室里尋找春天的足跡，好嗎?”
(二)基本部分：
1、教師引導幼兒尋找春天的足跡。
2、教師利用圖片享有二展示有花、有綠草、小鳥的春景圖。
3、在感受春天的基礎上組織幼兒有節奏的朗誦詩歌《嘀哩嘀哩》，引導幼兒理解歌詞的內容。
4、組織幼兒學唱歌曲，引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱，表現春天的美好，演唱時注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚，節奏要準確。
5、教師引導幼兒分組進行演唱，并創編動作表演歌曲，抒發對春天的熱愛之情。
(三)教師組織幼兒伴隨著《嘀哩嘀里》的歌曲，邊唱邊扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇十六
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。
2、幼兒模仿小動物的叫聲。
3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。
活動過程。
一、出示小花貓。
提問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）。
誰得了第一名呀？
今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學講）。
二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞。
要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？
聽故事提問：
1、故事的名字是什么？
2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。
3、誰得第一名，為什么？
（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論）。
三、聽故事錄音，老師按故事內容操作圖片。
幼兒視聽結合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？
小貓是怎么唱的，好在哪里？
四、老師邊講故事，邊提問：
1、教師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲？
小兔說：小雞唱的怎么樣？（學習詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。
2、教師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？
小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學習詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、教師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？
小白兔說小狗唱得怎么樣？（學習詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、教師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？
小白兔說小羊唱得怎么樣？（學習詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰？（小貓）。
教師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學講：不快、不慢、不響、不輕）。
誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員。
“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。
幼兒園音樂活動總結（模板17篇）篇十七
活動目標：
1、初步學唱歌曲，學習用輕快的歌聲表現蜜蜂可愛的形象。
2、體驗與教師接唱的樂趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：教師事先帶領幼兒到大自然中，感受春天的到來，尋找春天的秘密。并使幼兒置身于春天的環境中。
2、實物準備：迎春花、教育掛圖《迎春花》。
活動指導：
一、律動入室。
教師播放音樂，幼兒做動作進行律動入室。
二、綜合訓練。
1、連聲訓練。
歌曲《我愛我的.小動物》，要求幼兒用連貫的聲音演唱。
2、節奏訓練。
a、_______|_____—|。
b、____|___—|。
三、學習新歌。
1、激趣引題：
(出示迎春花)問：小朋友，你們知道這是什么嗎?向幼兒簡單介紹迎春花的名稱、顏色、大小及花瓣的形狀。
2、教師示范演唱歌曲一邊，幼兒欣賞。
3、幼兒學習歌詞，幼兒學看圖譜熟記歌詞。
5、教師彈琴，幼兒演唱歌曲。
四、處理歌曲，進行歌表演。
五、活動延伸。
讓幼兒自由編組進行表演并進行比賽。
活動反思：
迎春花，春天來臨的最基本的象征，在孩子們的眼里，迎春花又象是春天的使者悄悄地開放，美麗但不嬌艷。《迎春花》這首歌曲篇幅短小，但旋律較多變化，再加上用了2和4的音調使整首歌曲增加了一定的難度，有些幼兒唱不準4的音，因此我在“開在大路旁”和“蜜蜂嗡嗡唱”這兩句加大練習的力度，使幼兒較快的學會了唱準這兩句歌詞。另外再將歌曲進行歌表演，使得這首歌曲更富有趣味性和藝術性。